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NORMAL PROFR. “DARIO RODRIGUEZ CRUZ”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
GRADO: 1 GRUPO: “A”
CURSO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
DOCENTE: JONATHAN DANIEL FLORES MIRÓN
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
ANA GUADALUPE BURGOA MORAN CRISTINA GARCIA MARTINEZ KARINA GABRIELA GRACIA OCAÑA SELENE CRUZ MENDIOLA MELIZA TORRALBA REYES
NOMBRE DEL TRABAJO:
“ENSAYO”
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE DE 2012
FALTA DE INTERÉS Y COOPERACIÓN POR
PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL EDUCATIVO DE LOS PREESCOLARES
INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta este ensayo, mismo que se realizó en base a un
proceso de investigación en una comunidad escolar, con la finalidad de adentrarse
en la importancia de la colaboración de tres factores importantes dentro de la
educación; así mismo se dan a conocer las consecuencias que puede haber al no
existir valores dentro de una convivencia destinada a la formación del niño
preescolar.
Se espera que con el presente ensayo se haga conciencia del error que a
veces se comete y así erradicarlo totalmente.
En el Barrio la Purísima, ubicado en el municipio de Petlalcingo del estado
de Puebla, se observo el entorno con el fin de identificar un problema de la
comunidad que afectara el ámbito educativo. Y al llevar a cabo esta acción, se
identificó el obstáculo principal que afecta el pleno desarrollo de la educación
preescolar en el Jardín de Niños “Francisco Morazán”, el cual se define como:
“falta de interés y cooperación por parte de los padres de familia para el
mejoramiento del nivel educativo de los preescolares”.
Partiendo de los antecedentes de este Jardín de niños, la actual directora
María de la Luz León Vásquez, argumentó que en generaciones pasadas quienes
atendían las necesidades educativas de sus hijos eran los jefes de familia, quienes
mostraban un mayor interés y una mayor disposición para realizar actividades que
contribuyeran al mejoramiento del espacio educativo. En esta situación se
encontró como principal motivo el que ellos tuvieran un mayor grado de conciencia
y madurez de lo que implicaba brindar una educación de calidad a sus hijos.
Por otra parte, la educadora nos compartió que en la actualidad el
panorama ha cambiado de forma radical, ya que quienes se hacen cargo de la
educación de sus hijos son las madres de familia, y aproximadamente el 60% de
éstas, debido a su corta edad no presentan el interés necesario, además de que
ante las educadoras muestran una actitud negativa y retadora; a todo esto se
suma el hecho de que amenazan con cambiar a los niños de plantel escolar si se
les solicita participar de forma obligatoria, no importándoles el bienestar educativo
y emocional del niño, sino teniendo como prioridad las comodidades de ellas
mismas.
Cuestión, a la que ellas argumentan que la razón de la ausencia de
participación, se debe a que sus parejas no les permiten involucrarse en las
actividades extraescolares que favorezcan el mejoramiento de la institución, ya
que la educación preescolar la consideran como un entretenimiento, y que las
necesidades de los niños quedan bajo responsabilidad solo de las educadoras.
Además opinan que los fondos destinados para el beneficio de la
educación, de los cuales el 50% lo brindan las autoridades municipales, para la
realización de los proyectos, son usados indebidamente por la directora
comisionada; hacen estas afirmaciones, a pesar de los cambios favorables y
notables que se perciben en la institución.
El 40% restante de los padres de familia manifiestan su inconformidad por
las actitudes negativas de los demás padres, lo que conlleva a una
desorganización e incumplimiento de los objetivos escolares.
CONCLUSIÓN
Después de haberse llevado a cabo este proceso de investigación, se
percato de un aspecto muy importante: la educación preescolar es vista
erróneamente por los padres como un nivel carente de conocimientos para el niño,
y con el único fin de tener un espacio en el que puedan permanecer sus hijos,
como consecuencia de esta mentalidad, aparece el desinterés, ya que si
comprendieran que esta etapa es primordial para el desarrollo de sus hijos, en la
que obtendrán sus primeros conocimientos y habilidades, siendo éstos la base de
la educación futura, mostrarían disponibilidad y participación para favorecer el
desarrollo de los alumnos a lo largo de esta educación.
Por esto se concluye que para lograr los objetivos en beneficio tanto para la
educación, como para la institución es importante el trabajo colaborativo de los
tres ejes importantes en este proceso: padres de familia, educadora y alumno.