ANEXO N° 01FICHA DE INSCRIPCIÓN DE PARTICIPANTES Y REGISTRO DE EXPERIENCIA

DE BUENAS PRÁCTICAS DATOS GENERALES

FECHA La Oroya, 21 de setiembre del 2015.REGIÓN JUNÍNUGEL YAULIINSTITUCIÓN EDUCATIVA “José Carlos Mariátegui”N° R.D. del Comité Ambiental (adjuntar copia)Nombres y apellidos y N° DNI del principal representante.

Lic. Lily Lucy Javier Poma.DNI : 21286856

Nivel/Ciclo y grado educativo. NIVEL: SECUNDARIACICLO: VI y VII.Grado: 1ro. A 5to.

CATEGORÍA A LA QUE POSTULA MANEJANDO NUESTROS RESIDUOS SÓLIDOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

1. DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES

DESARROLLANDO LAS 5R EN EL MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS DE MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2. INFORMACIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA:

Responsables (detallar a los

principales responsables y participantes

activos del proyecto)

Nombres y Apellidos Cargo D.N.I. (adjuntar copia de cada responsable)

Lily Lucy Javier Poma. Coordinadora de Área.

21286856

Miriam Martínez Solís. Docente 21288723Narda Ponce Orihuela. DocenteMaría Jesús Acuña Chavez. Docente 19916098Fiorella Palomino Canchaya. DocenteRudy Oliver Miranda Ramos. Docente 20074261

Inicio de ejecución 03/03/15 Término de ejecución 11/12/15

Objetivo / s del proyecto

RECICLAR adecuadamente los residuos sólidos orgánicos e inorgánicos dentro de las aulas y fuera de las aulas, mediante la utilización de contenedores ecológicos.

REUTILIZAR los materiales inorgánicos para la elaboración de diversos ecoproductos y los materiales orgánicos para la elaboración de ecoinsumos.

REDUCIR las cantidades de residuos orgánicos e inorgánicos destinados de manera inadecuado dentro y fuera de las aulas.

REGULAR las cantidades de residuos inorgánicos y su posterior reciclado comercial para e logro de una institución educativa ECOSOSTENIBLE.

RENOVAMOS los ambientes de las áreas verdes con diversos sistemas de riego por goteo.

Beneficiarios La población estudiantil: 900 estudiantes distribuidos en 36 secciones del turno mañana y tarde.Directivos, docentes de las áreas de C.T.A. y Educación por el Arte , padres de familia de primero y segundo año de secundaria y la población de la provincia de Yauli – La Oroya.

Recursos empleados

RECURSOS HUMANOS: 900 estudiantes, 15 docentes del área de C.T.A y Educación por el Arte . y padres de familia del primero y segundo año de secundaria.

RECURSOS INORGÁNICOS: contenedores ecológicos, residuos de envolturas alimenticias, botellas PET, tapas de plástico, papeles de periódico, cartones, llantas de caucho.

RECURSOS ORGÁNICOS: residuos de frutas y vegetales y lombrices.

RECURSOS INFORMÁTICOS: videos, blog y diapositivas. RECURSOS VISUALES: papelotes, franelografos, pancartas,

programas de invitación, afiches, etc. RECURSOS RADIALES: programas radiales.

Descripción breve de la experiencia (procesos, estrategias creativas

utilizadas en la implementación

del proyecto, instrumentos, metodología)

1.- PLANIFICACIÓN: En la primera semana del mes de marzo los docentes del área de C.T.A. desarrollaron el Plan de Trabajo para el presente año, teniendo en cuenta la participación en diferentes actividades relacionados al manejo ambiental.2.- ORGANIZACIÓN: Los docentes de primero a quinto año de secundaria se organizaron en diferentes acciones, teniendo en cuenta la estrategia APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS en relación al entorno de tu institución educativa. Los estudiantes de primer año de secundaria reciclaron 500 botellas PET de 3 litros y durante los días de clase desde mayo hasta agosto la mayor cantidad de envolturas de golosina para elaborar los LADRILLOS ECOLÓGICOS que fueron utilizados como muros en las áreas verdes de nuestra institución educativa. Los estudiantes de segundo año reutilizaron las botellas PET de 3 y 5 litros de diferentes formas para elaborar maceteros ecológicos, también durante el mes de junio y julio realizaron acciones de limpieza, remoción y aireación de las áreas verdes conjuntamente con los padres de familia. Los estudiantes de tercer año reutilizaron las llantas de caucho para elaborar maceteros ecológicos y ubicarlos en posición vertical en las áreas verdes, así también los estudiantes de 3ro. “C” elaboraron el HABANO ORGÁNICO utilizando residuos orgánicos de los cafetines y ser un abono humífero de alto contenidos de minerales para los suelos aplicando los VERMICOMPOSTEROS como estrategias ambientales. Los estudiantes de cuarto año reutilizaron, regularon y redujeron las cantidades de papel en sus diferentes formas para la elaboración de contenedores ecológicos exclusivamente para papel y botellas PET dentro y fuera de las aulas, las tapitas fueron utilizados para los murales en el primer concurso de MURALES Y GRAFFITIS ECOLÓGICOS, también en el mes de agosto las botellas PET fueron transformadas en escobas ecológicas y distribuidas en las 36 secciones. Los estudiantes de 5to. año se encargaron de utilizaron los campos temáticos de la física para realizar el sistema de riego por goteo en todas las áreas verdes, también fueron los responsables en difundir el adecuado manejo de residuos sólidos bajo un control y evidencias determinado la estadística por semana. Finalmente en el mes de setiembre las diferentes acciones realizadas durante el primer semestre

fueron difundidas a toda la provincia de Yauli – La Oroya mediante programas radiales y exposiciones en las ferias tradicionales de los lunes y jueves.

Resultados de la experiencia (cuantitativos

y/o cualitativos)

En nuestra institución educativa se cuenta con 10 tachos con capacidad de acumular 30 kilos de residuos sólidos por cada contenedor acumulando por día hasta 200 kilos de residuos sólidos inorgánicos y orgánicos distribuidos inadecuadamente a pesar que cada contenedor tenia especificaciones para su reciclaje. Para ello los estudiantes de quinto año de secundaria hicieron un estudio a través de encuestas a docentes y estudiantes en forma general, llegando a la conclusión que la falta de una adecuada orientación en el manejo de residuos sólidos perjudica el ambiente interno y externo de la institución. Desarrollando las 5R a partir del mes de mayo los estudiantes empezaron a reducir y regular los residuos sólidos, del cual se comprobó que por semana aproximadamente las secciones reciclaban 2 kilos de papel de escritorio en los contenedores principales y 6 kilos de botellas PET.El control diario de botellas y papeles PET por ambiente y en los patios de la institución permitió que los estudiantes desarrollen competencias como indagación científica dentro de la solución de problemas ambientales y el diseño de prototipos utilizando la ingeniería ambiental. En las capacidades alcanzadas fueron: problematizar, diseñar, registrar datos, analizar datos, implementar y comunicar los logros alcanzados. Mientras que en los comportamientos observables los más destacados fueron: asumir el compromiso individual y grupalmente sobre un manejo responsable sobre los residuos sólidos.

Problemas atendidos con la experiencia

Residuos sólidos manejados inadecuadamente dentro y fuera de las aulas de clase para ambos turnos.

Acumulación de residuos sólidos en las áreas verdes. Áreas verdes empobrecidas de sustratos que favorezcan a un

mejor crecimiento. Ausencia de un sistema de riego para control de altas lluvias y

heladas intensas.

Lecciones aprendidas

Hacer uso de las 5R en el manejo de residuos sólidos dentro y fuera de la institución.

Diseñar diferentes materiales con la reutilización adecuada del papel periódico, bolsas de plástico, botellas PET, tapas de botellas, envolturas de alimentos y llantas de caucho.

Reducir los residuos sólidos mediante un análisis de datos y toma de decisiones.

Actuar solidariamente y responsablemente en la entrega de residuos sólidos diariamente en los contenedores principales.

Difundir y participar en talleres ante la población oroína.Breve reflexión

sobre el significado que

tiene para la comunidad educativa la experiencia

desarrollada, así como el sentido que

La participación en conjunto delegando funciones a cada estudiante por sección de acuerdo a un cronograma establecido por los brigadieres de higiene, ecología y por el docente del área permitió consolidar actitudes observables asertivas frente al enfoque de conciencia y actitud ambiental.

La participación de los padres de familia y estudiantes en el proceso de sensibilización desarrollado en el OVALO DE MARCAVALLE permitió consolidar compromisos y acciones por parte del sector educativo, municipalidad, empresas radiales y

tiene para su crecimiento personal y/o profesional el

haberla llevado a cabo.

toda la población en general. El proyecto permitirá al estudiante mariateguino a participar

activamente en acciones de mejora ambiental dentro y fuera de la institución educativa asumiendo un rol protagónico frente a diversas situaciones que se involucran al CAMBIO CLIMÁTICO de nuestro planeta.

Detalle de las evidencias que adjunta (videos, fotos, documentos, etc.). Para la presentación de las evidencias, se deben considerar los siguientes componentes a evaluar. Ver Anexo N° 02.

Gestión Institucional

Nuestro proyecto de área se encuentra en los documentos de gestión como el PEI.El PLAN DE TRABAJO presentado el mes de marzo en asamblea general fue aprobado dentro del PLAN ANUAL DE TRABAJO para el presente año, estableciendo como meta lograr competencias y capacidades que favorezcan al enfoque de mejora ambiental en la comunidad mariateguina.De acuerdo a las acciones estratégicas establecidas en nuestro proyecto DESARROLLANDO LAS 5R EN EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS de nuestra institución educativa se estableció la transversalidad entre las áreas de C.T.A. y Educación por el Arte para promover, difundir y otorgar estímulos a los estudiantes y secciones con las mejores propuesta y diseños innovadores de acuerdo a las diferentes problemáticas. En el mes de julio se premió a las 10 secciones que lograron obtener los mejores resultados en el PRIMER CONCURSO DE MURALES Y GRAFFITIS ECOLÓGICOS organizado por los docentes del área de Educación por el Arte.

Gestión Pedagógica

Los docentes del área de C.T.A. establecieron en sus programaciones situaciones contextualizadas en las unidades relacionados al proyecto DESARROLLANDO LAS 5R EN EL MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS como sucedió en las programaciones de tercero y cuarto año de secundaria donde se orientó un conjunto de acciones estratégicas en las sesiones de aprendizaje enfocado a la calidad de suelos en las áreas verdes de nuestra institución educativo, motivó por el cual los estudiantes desarrollaron estrategias que permitieron elaborar el HABANO ORGÁNICO como abono humífero de alto contenido en minerales que fortalezcan el crecimiento en plantas, para ello se utilizaron vermicomposteros de teknopor para regular la temperatura y permitir el crecimiento en la población de lombrices californianas.En la programación de cuarto año de secundaria se programaron unidades de aprendizaje direccionadas a desarrollar en las sesiones actividades estratégicas que fortalezcan la calidad de vida de los seres vivos a través de la regulación biogeoquímica en la calidad de agua y suelo.

Evaluación del Enfoque

Ambiental en EcoeficienciaEvaluación

Específica de la Práctica

Ambiental (de la categoría

correspondiente)

De acuerdo al PRE TEST y POST TEST los estudiantes de primero a quinto año de secundaria mostraron actitudes más responsables en relación al manejo de residuos sólidos dentro y fuera de las aulas y el cuidado ambiental en las áreas verdes de nuestra institución educativa.

El conjunto de acciones estratégicas desarrolladas para la ejecución del proyecto permitió la participación activa de todos los estudiantes de primero a quinto año de secundaria, docentes del área de C.T.A. y educación por el Arte, padres de familia, medios de prensa, el alcalde de Sta. Rosa de Sacco y la provincia de Yauli –

La Oroya. Con la ejecución del proyecto permitió reducir la cantidad de

residuos sólidos distribuidos inadecuadamente en los salones de clase, en las canaletas, en las áreas verdes, en los pasadizos, en las escaleras, en los campos deportivos y en el entorno externo de la institución educativa.

Para este proyecto hemos innovado a través de contenedores elaborados con papel periódico barnizado y las escobas ecológicas para realizar la limpieza en ambos turnos por los estudiantes; asi como la utilización de vermicomposteros termoreguladores para la elaboración de HABANO ORGÁNICO.

Nuestro proyecto fue difundido a través de los medios de comunicación hacia toda la población de la provincia y fue expuesto por los estudiantes mediante talleres en la ferias locales de lunes y jueves en el OVALO DE MARCAVALLE con la participación masiva de estudiantes de primaria, de otras instituciones y público en general.

Finalmente la última innovación es a través del ROBOT RECICLADOR desarrollado por los estudiantes del 3ro. “A” que permite reciclar y organizar adecuadamente los residuos sólidos, proyecto por el cual a permitido

Explicación de cómo su

experiencia contribuyen a la

adaptación y mitigación al

Cambio Climático

De acuerdo al estudio de impacto ambiental nuestra provincia de Yauli – La Oroya está considerada como una de las cinco ciudades más contaminadas del planeta. Ante dicha situación nuestro proyecto DESARROLANDO LAS 5R EN EL MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS permite reducir los efectos nocivos en la salud y en la calidad de vida de los estudiantes y comunidad mariateguina de los residuos sólidos, a su vez mejorar las condiciones de vida en las áreas verdes de nuestra institución y finalmente reutilizar los residuos sólidos para renovar el ambiente interno y externo de las aulas y hacer uso de la tecnología ambiental para proteger nuestro medio ambiente y sobre todo ser actores participativos en la mejora de la calidad de vida del poblador oroíno.

Nombres completos y Firmas del Docente, Director y otros participantes de la Comunidad Educativa.

V°B° V°B°Lic. Alejandro Sánchez Pomalaza

DIRECTORLic. Lily Lucy Javier Poma.

Coordinadora del Proyecto.

Lic. Narda Ponce Orihuela.DOCENTE

Lic. Miriam Martínez Solís.DOCENTE

Lic. María Acuña Chávez.DOCENTE

Lic. Fiorella Palomino Canchaya.DOCENTE

Lic. Rudy Miranda Ramos.DOCENTE