CONTEÚDO ABORDADO: Artes Visuais e Teatro (ARTES); GÊNEROS TEXTUAIS: Cartas (LÍNGUA PORTUGUESA)

PÚBLICO ALVO: 6º Ano

OBJETIVO: Diagnosticar a interpretação teatral (Artes) e a produção escrita (Língua Portuguesa)

TEMPO DIDÁTICO: 04 aulas

MATERIAL DIDÁTICO: Material Impresso; Folhas em Branco; Filme: “Central do Brasil” (1998) e Recurso áudio Visual

ROTEIRO: Esta atividade está prevista para 04 aulas e um momento extra-sala (conforme desenvolvimento passo a passo que segue). O Coordenador Pedagógico deverá articular entre o Professor de Língua Portuguesa e o Professor de Artes, a responsabilidade em conduzir cada momento, conforme diálogo estabelecido.

DESENVOLVIMENTO:

AULA 01: No primeiro momento, o professor pode iniciar o trabalho com a leitura e interpretação de um texto relacionado à história da CARTA como meio de comunicação;

- O trabalho de interpretação pode ser realizado através de questionários direcionados que exploram elementos-chave do texto;

- Esse primeiro momento também pode ser utilizado como uma oportunidade para se fazer uma avaliação diagnóstica a respeito das habilidades de leitura, intepretação e escrita dos sujeitos.

AULA 02: Oficina de CARTA 01- Neste momento, sugere-se que o professor, faça uma breve oficina apresentando os principais elementos existentes no formato da carta (remetente, destinatário, localidade, data e etc.), além de orientar as colocações verbais no qual a carta é escrita (de 1ª pessoa para 3ª);

- É interessante que o professor exponha exemplos desse tipo de documento para que seja feita uma analise coletiva dos elementos existentes na carta.

MOMENTO EXTRA-SALA DE AULA: FILME: “Central do Brasil”

- Aqui, sugere-se que o filme seja reproduzido em turno oposto ou “sessão” de caráter especial, para otimizar o tempo do trabalho escolar, afinal, os alunos sempre devem ser motivados pelo professor a desenvolver estudos e atividades fora do tempo da sala de aula;

- Para nortear a análise do filme, o professor pode orientar os alunos a preencherem sucintas fichas de análise, coletando as informações que forem julgadas pertinentes sobre a obra.

AULA 03: Debate

- Após a leitura do filme e preenchimento das fichas (opcional), o professor pode abrir uma roda de conversa para discutir sobre a importância que a leitura tem em toda a sociedade, e falta que ela faz na vida dos sujeitos;

No desenvolver da discussão, elementos do filme podem ser usados como exemplos para reflexão.

AULA 04: OFICINA DE CARTA 02 - Como trabalho conclusivo sobre o tema, os alunos construirão uma “carta para o futuro”;

- Com base nas discussões feitas nas etapas anteriores, o professor orientará os discentes a escreverem uma carta para SI PRÓPRIO, cujo tema se baseia na seguinte frase: “Que mundo eu quero?”

O tema pode ser alterado de acordo a perspectiva do professor

- A carta será escrita, seguindo ao máximo os padrões formais desse tipo de documento;

- É importante que o professor auxilie a construção e formatação dos textos;

- Após escritas, as cartas poderão ser reunidas em uma lata ou urna e guardadas/enterradas pelos próprios alunos, com a proposta que DAQUI A CERTO TEMPO, sejam desenterradas para serem re-lidas quando estes estiverem em outra faixa etária.