geografianaucalpan.files.wordpress.com · Web view“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México” ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”

ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN GEOGRAFÍA PRIMER GRADO PRIMER SEMESTRE 2010-2011

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN A LA ESCUELA SECUNDARIA.

“ANTON MAKARENKO”

Profesor: Gildardo Rangel Maldonado.

FRANCISCO JAVIER SOTO ORDAZ.

INDICE.

PRESENTACION -INTRODUCCION_______________3-4

ESCUELA________________________________5

PROPOSITOS____________________________ 6

JUSTIFICACION___________________________7

CRONOGRAMA___________________________8

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS_______________ 9

VISADO________________________________10

DIARIO DE OBSERVACION___________________11-12-13-14-15-16

CROQUIS_______________________________17

ORGANIGRAMA__________________________18

ESCUELA.

NOMBRE DE LA ESCUELA------------- Antón Makarenko.

DIRECCION----------------------------Cerro de Chiapas s/n colonias de san

Mateo

DIRECTOR----------------------------Prof. Mario Francisco Soto Varela

SUPERVISION ESCOLAR------------- SO44

SUPERVISOR ESCOLAR------------- PROF. José R. Alvares Valladares.

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Presentación Plan de trabajo

Para la visita de práctica de observacióna la escuela secundaria

Misión.

Observar el comportamiento de los alumnos dentro y fuera del salón de clases, así como también observar a los docentes en clase para conocer su plan de trabajo, su dominio del tema desarrollado en clase, su control de grupo, los materiales con las que cuenta entre otras actividades.

Visión

Conocer el campo de trabajo del docente y el alumno, para así tener un acercamiento de nuestro campo de trabajo en nivel medio básico.

Introducción

En la presente visita de observación el normalista tendrá un mejor conociendo practico, acerca de el comportamiento de los alumnos durante su estancia escolar, así también empezar a familiarizarse con los términos empleados por los profesores (as) a cargo del respectivo grupo en el cual se encontraran los practicantes. 3Así mismo analizaran por parte del profesor (a) a cargo lo antes mencionado en misión:

Planes y programas de estudio Método de trabajo (Como mantener la

atención del alumno en el salón) Dominio del tema Control de grupo Materiales de apoyo Forma de expresarse Conducta dentro del aula Etc.

De parte de los alumnos se observara lo siguiente:

Actitud del alumno (a) ante el trabajo en el grupo.

Interés por la clase Capacidades Habilidades Comportamiento dentro y fuera del aula Forma de interacción entre la su entorno

escolar y social

Esta observación permitirá desenvolverse más en el entorno escolar, adolescente y escolar

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PROPOSITOS.

*IDENTIFICAREMOS LAS TECNICAS QUE UTILIZA EL MAESTRO PARA ATRAER SU ATENCION ASI COMO MANTENER EL ORDEN Y CONTROL DEL GRUPO *OTRO PROPOSITO IDENTIFICAREMOS COMO ES QUE EL PROFESOR TRANSMITE SU CONOCIMIENTO Y QUE METODOS UTILIZA PARA TRANSMITIRLOS. *VER COMO EL PROFESOR VA A DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES Y TIEMPOS UTILIZADOS EN ESTAS.

*OBSERVAR LOS TIPOS DE MATERIALES DE LOS QUE EL PROFESOR SE APOYA PARA COMPLEMENTAR LA CLASE.

*EL PRINCIPAL ELEMENTO QUE TENEMOS QUE EXTRAER DE LA PRACTICA DE OBSERVACION ES EL COMO SABER TRANSMITIR UNA CLASE EMPLEANDO METODOS PARA U N MEJOR APRENDIZAJE.

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JUSTIFICACION.

UNA DE LAS CAUSAS PRINCIPALES POR LAS CUALES NOSOTROS LOS ALUMNOS NORMALISTAS ESTAREMOS PRESENTES EN ESTA PRACTICA DE OBSERVACION ES VER COMO SE DESEMPEÑAN LOS ACTORES DENTRO DE LA INSTITUCION Y ASIMISMO ES VER COMO LOS MAESTROS REALIZAN UNA CLASE Y SUS DIFERENTES METODOS DE APRENDIZAJE DENTRO DEL SALON DE CLASES.

ASIMISMO NOSOTROS LLEVAR A CABO UNA OBSERVACION DE LAS DIFERENTES MANERAS DE LOS PROFESORES DE CÓMO SE RELACIONAN CON LOS ADOLESCENTES Y BISEVERSA.

-CONOCEREMOS PLANES Y PROGRAMAS

-IDENTIFICAREMOS LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LOS ACTORES QUE LABORAN DENTRO DE LA INSTITUCION.

- CONOCEREMOS RELACIONES DE PROFESORES Y ADOLESCENTES.

-VEREMOS FISICAMENTE DIFERENTES TECNICAS PARA TRANSMITIR NUESTRO CONOCIMIENTO. 7

NPAcciones Estrategia

s¿Cómo?

Materiales o recursos ¿con que?

Anexo¿Dónde?

Universo¿Quiénes?

Tiempo, día, hora¿Cuándo?

Competencias a desarrollar.

1.-

Entrada a la escuela secundaria

Observe de la llegada

Mi diario de práctica lo empecé a realizar

Puerta de la escuela

alumnos 14-10-2010 6:45 a.m.

Competencias didácticas

2.-

Presentación con el director

entrevista Guio de entrevista

Dirección Director 14-10-2010 7:00 a.m.

Identidad profesional y ética

3.-

Presentación en el salón de clases

para la práctica de observación

Guion de observación

Salón de clases de primero A

Salón de1A 14-10-2010 8:10 a.m.


4.-

5.-

Observación en la clase de Español

Comentamos el guion

Practica de observación

Comentarios basados en el guion


Guio de observación



Salón de1A

Salón de1A

14-10-2010 de 8:10 a.m. a 8:30 a.m.

14-10-2010 de 8:30 a.m. a 9:35 a.m.

Habilidades intelectuales y especificas


6.-

Observación en la clase de Biología




Salón de1A 14-10-2010 de 9:35 a.m. a 10:20 a.m.


7.-

Observación en el receso



Patio de la escuela

Escuela 14-10-2010 de 10:20 a.m. a 10:40 a.m.


8.-

Observación en la clase de Geografía




Salón de1A 14-10-2010 de 10:40 a.m. a 11:30 a.m.


9.-

Observación en la clase de taller de computo



Salón de taller de computación

Taller 14-10-2010 de 11:30 a.m. a 12:20 a.m.


10.-

Observación en la clase de Matemáticas




Salón de1A 14-10-2010 DE 12:20 p.m. a 12:55 p.m.


11.-

Despedida del grupo




Salón de1A 14-10-2010 de 12:55 p.m. a 1:00 p.m.


12.-

Despedida del director



Dirección de la escuela

Dirección 14-10-2010 de 1:00 p.m. a 1:10 p.m.

Identidad profesional y ética 8

CRONOGRAMA REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

http://es.wikipedia.org/wiki/practicas%C3%ADa

http://definicion.de/subjetiva/

http://qfb.cucei.udg.mx/conoceimiento.html

http://www.siia.ugto.mx/tutorias/index.php?

module=Contenido&action=Show&contenido=practica

Programas y materiales de apoyo para el estudio.Autor. SEP

http://www.siia.ugto.mx/tutorias/index.php?module=Contenido&action=Show&contenido=practica





http://definicion.de/subjetiva/



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VISADONP NOMBRE DEL

NORMALISTAHORA DEENTRADA

HORA DE SALIDA

FIRMA

1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-

GILDARDO RANGEL MALDONADO PROF. MARIO FRANCISCO SOTO VARELA

PROFR. ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL DIRECTOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA

“ANTON MAKARENKO”

10 PRACTICA DE OBSERVACION. Comenzaré a relatar lo que sucedió en la visita a práctica de observación a la escuela secundaria. Mi llegada a la escuela secundaria” ANTON MAKARENKO” FUE A LAS 6:40 A.M. y aunque llegue temprano ya comenzaban a llegar los alumnos poco a poco, en esos instantes más o menos 5 minutos llegaron los maestros que nos acompañarían así como mis compañeros y comencé a ver que la puerta se abre temprano y que los alumnos no eran revisados de nada solo el director les daba la bienvenida y pasaban uno por uno.Después ingresamos a la escuela, donde nos recibió el director y el subdirector los cuales nos invitaron a pasar a la dirección de la escuela para llevar a cabo la entrevista con el director. El se presento con todos nosotros ingresamos a la dirección y nos comenzó a relatar cómo empezó a abrir esa escuela y a los obstáculos que se enfrento.El dijo que su función era dirigir el aspecto académico, que llevaba 25 años como director de la secundaria makarenko, que comenzó con 88 alumnos en ese tiempo y que actualmente tenía 304 alumnos y que durante su estancia ahí la escuela había avanzado en todo pues él la comenzó sin nada, que su escuela contaba con 2 turnos, y a pesar de tener talleres de computación no le gustaba pues decía que el internet era un problema pues los alumnos ya no leían sino que solo bajaban la información y así entregaban la tarea

Nos dijo que el porcentaje de reprobación y de deserción de su escuela era muy bajo aproximadamente un 3% y que cuando alguien reprobaba el supervisaba al profesor y hacia que le comprobara el por qué reprobó el estudiante y que el profesor debía de ser apto para comprender al alumno de que tenía algún errorNos comento que en la prueba de enlace la escuela salió a la mitad, pues salió bien en español pero mal en matemáticas que los planes y programas que utilizan son los actuales los de 2006 y que tenía el botón de escuela segura el cual era demasiado efectivo. 11Nos dijo que tenía varios tipos de becas en su escuela:Programa estatal de becas. Oportunidades.Programa municipal de becas.Alumnos por parte del trabajo de sus papas. Nos comento lo que él pensaba de las problemáticas del estudio. Primero dijo que uno de los principales problemas de aprendizaje era la televisión, que otro problema es que las familias no son unidas y los padres se separan o que ambos trabajan y no ponen atención al alumno y que el año pasado fue la última vez que encontró droga dentro de la escuela pero que veces atrás ya había sucedido.Después de la entrevista, el subdirector nos llevo a presentar a los salones donde nos recibieron con amabilidad. ESPAÑOLCuando ingresamos al grupo de primero A la maestra estaban leyendo un texto los alumnos seguían la lectura, al finalizar la

lectura la maestra preguntaba cuales eran las palabras que no habían entendido para que entre todos las buscaran en el diccionario y así entendieran mejor la lectura. Después de esta actividad les dejo un trabajo, el cual consistía en volver a leer individualmente y hacer una reflexión de la lectura pero sin copiar nada del texto sino que con sus propias palabras y sus instrucciones fueron que solo revisaría a los primeros 10, una vez que ya les reviso a los primeros 10 ya no revisa y cada uno de los primeros 10 expone su reflexión al grupo termino la clase pero a todo momento fue estricta.

Después de español les tocaba ingles pero como no tenían profesora la orientadora nos brindo el espacio para platicar con ellos acerca de nuestro guion.

En este espacio comentamos lo siguiente: 12 GUON DE OBSERVACION.

1.-QUE TALLERES HAY EN TU ESCUELA.

R= Solo tenían el taller de computación

2.-CAMBIOS QUE NOTASTE DE PRIMARIA A SECUNDARIA.

R=Que es más exigente y difícil que la secundaria y tenemos que trabajar más.

3.-QUE IMPRESIONES HAS TENIDO SOBRE LA SECUNDARIA.

R=Que no pensaban que sería tan complicado tener varios maestros y creían que no les costaría mucho

4.-CUAL ES TU MAYOR RETO EN ESTE AÑO.

R= Sacar buenas calificaciones y no reprobar

5.-QUE TECNOLOGIAS UTILIZAN.

R=solo la computadora en el taller de computación.

6.-TE HAS ACOPLADO A LA FORMA DE TRABAJO DE LOS MAESTROS.

R=Les ha causado bastante problema el tener varios pero si les cuesta acoplarse

7.-HAS REPROVADO ALGUNA MATERIA si CUAL matemáticas Y POR QUE a toda la escuela se les complica

8.- QUE TE GUSTA DE LA SECUNDARIA.

R=Que conocen más gente y que les gustan los niños y las niñas

9.-COMO ES EL AMBIENTE EN LA ESCUELA.

R=Es malo pues se pelen demasiado en la salida y no es tan seguro.

10.-QUE MEJORARIAS DE TU ESCUELA.

R=Que haya más receso y que cambien al maestro de educación física.

11.-CUAL ES TU MATERIA FAVORITA Español POR QUE por que se les hacia mas fácil

12.-QUE EXPERIENCIA TE DEJO LA PRIMARIA.

R=Que las cosas no son tan fáciles en la vida.

13.-PRINCIPALES PROBLEMAS QUE IDENTIFICAS EN TU ESCUELA. 13 R=Reprobación de materias y que se pelean en la salida demasiadas veces

14.-CON QUE DINAMICA TE GUSTA TRABAJAR MAS EN EL AULA.

R=Con las que se relacionen con juegos.

15.-QUE ES MAS FACIL LA PRIMARIA O LA SECUNDARIA.

R= La primaria es más fácil pues no dejan tanta tarea y no había tantas materias.

16.-EN QUE CONSISTE LA ACTIVACION FISICA EN TU ESCUELA.

R=Es diferente a las demás pues hacen todo un día de activación con los papas pero además todos la hacen desde el director hasta la conserje.

17.-RESTA ESCUELA FUE DE TU ELECCION O TE LA ASIGNARON.

R=Todos dijeron que fue de su elección.

18.-QUE COMISIONES HAY DENTRO DE TU AULA.

R=No hay comisiones ni jefe de grupo.

19.-QUE ACTIVIDADES DEPORTIVAS HAY EN TU ESCUELA.

R=Solo la activación física no hay actividades físicas

19.-COMO TE SENTISTE EN TU PRIMERA SEMANA DE CLASES.

R=Se sintieron muy bien pues conocieron nuevos compañeros

20.-LA ESCUELA CUMPLE CON LAS ESPECTATIVAS QUE ESPERABAS.

R=SI, No se arrepienten de haber escogido esa escuela.

14 BIOLOGIA.Llego el maestro y comentaba su inconformidad por el evento político de un día atrás municipal pues dice que no es bueno relacionar la educación con eventos políticos.Posteriormente reviso la tarea de biografías que había dejado y invito a los alumnos a un evento de día de muertos y les daría un punto extra a quienes fueran.Después de esto les dio el tema del método científico con ejemplo de un huevo al cocinarse. Se enfocaron al cocimiento

de huevo y los hizo participar bastante los hizo pensar no les dio el tema. Y de tarea les dejo investigar que sucedía con el huevo al cocinarse y salieron al receso.EN EL RECESO TODO ESTABA EN CALMA AUNQUE SE OIAN DEMASIADAS GROSERIAS Y ALGUNOS NO DESAYUNABAN SOLO CORRIAN JUGANDO MPOR LA ESCUELA.

GEOGRAFIA.Inicio la clase, el profesor era muy estricto con la puntualidad y comenzó con la revisión de tarea de dos mapas a los cuales solo les ponía un sello a cada uno de ellos. Después de la revisión les dejo una actividad del libro acerca de los usos horarios, gran parte de la clase se la paso en revisar y toda la clase fue un desorden. TALLER DE COMPUTACION.El maestro se la paso toda la clase sin hacer nada solo reviso una hoja de color que les dejo de tarea que trajeran además de que la clase fue un desorden.

15 MATEMATICAS.Empezando, la clase fue interrumpida por la orientadora para dar las calificaciones lo que le quito tiempo a la clase.

El profesor da el tema de potencias con números naturales, su forma de dar las clases era agradable dentro de la clase los hace participar y los anima con ejemplos.Dejo actividad de potencias para la clase y de tarea dejo más ejemplos esto fue todo lo que vieron.Finalmente nos despedimos del grupo el cual nos despidió con alago y dijeron querían volver a vernos.

Después de irnos del salón nos dirigimos hacia la dirección para agradecer y dar las gracias al director de su buena atención que tuvo con nosotros y despedirnos de él para más tarde retirarnos.

16 ORGANIGRAMA DIRECTOR

Director Planea, dirige, organiza y evalúa todas las actividades académicas y administrativas. Se encuentra necesariamente ligada a la manera de concebir la institución escolar, su estructura y sus objetivos.

ORIENTADOR- Atención en el área Escolar o Pedagógica, cuando es requerido por los estudiantes como un apoyo para resolver problemas de aprendizaje,

ALUMNOSEs alguien al que se "alimenta", para que "crezca", sano y fuerte. Y el crecimiento más importante es el crecimiento interior, como persona. Y uno "crece" interiormente y es mejor persona cuanto más y mejor se conoce, se asume y se quiere;

SUBDIRECTORCoordinar actividades académicas, complementarias y especiales de la escuela básica, supervisando y controlando el proceso de enseñanza-aprendizaje

ORIENTADOR- Atención en el área Escolar o Pedagógica, cuando es requerido por los estudiantes como un apoyo para resolver problemas de aprendizaje,

PROFESORESEnseñar, hoy día, significa motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción y reconstrucción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores.

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