ЛИСТОПАД · Web viewГлобус, ляльки з різним кольором шкіри та одягом, паперові ляльки за кількістю дітей

12 СЕРЕДНІЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАНТРАВЕНЬ

І-ІІ. “Пізнай себе”

Дата Тема заняття Програмовий зміст Обладнання Варіативність План-конспект Індивідуальна

роботаЗаняття з ознайомлення з навколишнім світом + розвиток мовлення

Заняття 1.

“Вчимося кашляти та

чихати”

Продовжувати знайомити дітей з основними правами. Учити свідомо ставитись до власного здоров’я, довести, що здоров’я в житті дитини – найголовніше. Закріпити культурно-гігієнічні навички, правила поведінки під час захворювання, навчити правил дбайливого ставлення до органів дихання. Розширювати світогляд дітей, поповнювати словниковий запас (слиз, епідемія, заразився). Розвивати пам’ять, мислення, мовлення. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до власного життя.

Іграшка гномик-Чихайлик, посібник “Подорож до країни Здоровляндії”, на кожну дитину: дзеркало, склянка з водою, паперова серветка, носовичок, марлева пов’язка, 2-3 зубчики часнику, футляр від Кіндер-сюрпризу, матеріали до дидактичних ігор.

Бесіда “Чим ми дихаємо”.

1. Розгляд посібника “Подорож до країни Здоровляндії”2. Зустріч з гномиком Чихайликом.3. Розгляд слизової оболонки носа. Бесіда. 4. Дид.гра “Вилікуй ведмедика”.5. Гра “Правильно-неправильно”.6. Розповідь про шляхи розповсюдження інфекції. Складання розповіді про профілактику інфекції.7. Ігрова вправа “Лікарня”.8. Дид.гра “Ліки, що нас вилікують”.9. Нюхання “аромоскриньок” з часником.

1



робота

Заняття 2.

“Смак, здоров’я, відчуття”

Закріпити знання дітей про те, що людина – частка живої природи, це живий організм, який потребує відпочинку, харчування, дбайливого ставлення. Удосконалювати розуміння дітей про те, що головне право людини – це право на життя. Дати знання про органи чуття, зору, смаку, учити найпростішим методам оздоровлення. Розвивати пам’ять, логічне мислення, увагу, мовлення. Виховувати шанобливе ставлення до свого здоров’я.

Ілюстрації із зображенням органів слуху, зору, ротової порожнини, картки із зображенням продуктів харчування, незавершена валеологічна таблиця, матеріали до дидактичних ігор, худ.твори: прислів’я про органи тіла.

Бесіда «Про себе треба знати, про себе треба дбати».

1. Розгляд ілюстрацій “Хвора лялька”, “Лялька одужала”. Бесіда з використанням прислів’їв.2. Дид.гра “Що корисне дітям?”3. Розповідь педагога з розгляданням ілюстрацій органів: чуття, зору, нюху, смаку.4. Бесіда “Наші вушка”.5. Дид.гра “Що в мене в руках?”6. Дид.гра “Кому належить цей ніс?”7. Рухлива гра “Ми – повітряні кульки”.8. Дид.гра “Впізнай за запахом”.9. Дид.гра “Впізнай на смак”.10. Валеохвилинка “Гімнастика для очей”.11. Дид.гра “Що змінилось?”12. Складання таблиці про збереження органів чуття “Щоб не захворіти, треба так робити!”

Заняття з ознайомлення з рідною природою + розвиток мовлення

2



робота

Заняття 1.

“Яка їжа корисна дітям”

Закріпити розуміння дітей одного з основних прав: на повноцінне харчування. Уточнити знання дітей про систему травлення, що вона складна, вразлива і до неї треба ставитись дуже дбайливо. Дати поняття про поживні речовини, які засвоюються організмом під час перетравлювання їжа. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати акуратність, охайність, розуміння цінності свого здоров’я.

Іграшка Ласунчик-Веселунчик, ілюстрація із зображенням внутрішніх органів, схема-модель, олівці, аркуші паперу, м’яч, сервірований стіл, матеріали до дидактичних ігор.

Діалог «Як ти харчуєшся?»

1. Прихід Ласунчика-Веселунчика. Ситуація “Болить живіт”.2. Розгляд ілюстрацій.3. Розповідь педагога про процес травлення (за схемою).4. Дид.гра “Що корисне, що шкідливе?”.5. Гра з м’ячем “Що найбільше полюбляєш ти?”6. Дид.вправа “Незвичайна ситуація”: вибрати ситуацію, коли дії людини корисні для організму.7. Валеохвилинка “Не всі мікроби – вороги!”8. Дид.гра “На гостинах” (вибрати зображення, де герої поводяться за столом культурно і виховано).9. Ігрова вправа “Яким має бути святковий стіл”.

Заняття 2.

“Кому потрібна вода”

Познайомити дітей із правом на життя, із правом пити чисту воду. Формувати екологічний і валеологічний світогляд та усвідомлене ставлення до свого здоров’я. Закріпити культурно-гігієнічні навички, дати поняття

Фланелеграф, іграшка-Краплинка, матеріали до дидактичних ігор, аудіозаписи (звуки дощу, моря,

Дидактична гра «Дружимо з режимом дня».

1. Прихід іграшки-Краплинки.2. Лексична вправа “Краплинка яка?”3. Психологічний етюд: слухання звуків дощу.4. Бесіда “Кому і чому

3



робота“економія”. Розвивати пам’ять, мовну активність. Виховувати бережне ставлення до води, любов до природи.

струмочка). потрібна вода”.5. Логічне завдання “Що буде, якщо вода буде брудною?”6. Дид.гра “Водичко, умий моє личко”.7. Етюд “Я – водичка”.8. Пошуково-дослідницька діяльність “Краплинка в різному вигляді” (лід, пара).9. Психогімнастика “Весела, сумна краплинка”.

Заняття з розвитку мовленняЗаняття 1.

“Хто я такий?”

Продовжувати формувати правову компетентність дошкільників; знайомити дітей з особливостями людини, її тіла. Учити ставитись до дітей і дорослих доброзичливо, з повагою. Продовжувати активізувати ситуації з власного життя. Збагачувати мову дітей словами: дітвора, підлітки, дорослі люди, комплімент. Розвивати почуття впевненості в собі як в особистості, продовжувати розвивати емоційний відгук, зв’язне мовлення. Виховувати повагу до свого здоров’я.

Схеми-моделі для складання розповіді, картини, ілюстрації і фотокартки людей різного віку (школярі, підлітки, чоловіки, жінки, бабусі, дідусі), м’яч, атрибути до дидактичних ігор, худ.твори: загадки про частини тіла.

Дидактична гра « Жива і нежива природа».

1. Емоційна гра “Привітаю друга, бо я дуже радий його бачити”.2. Розгляд картин. Бесіда за їх змістом.3. Вправа з елементами емпатії “Я – хто?”4. Словесна гра “Один-багато”.5. Складання розповіді про себе.6. Гра з м’ячем “Лови, кидай, спільне в людей називай”.7. Відгадування загадок.8. Діалог “Що ми дізналися про себе? Що

4



роботами дізналися про людей взагалі?”

Заняття з художньої літератури

Заняття 1.

“Звідки хвороби”

Учити дітей переказувати художній твір близько до змісту, співвідносити зміст художнього тексту з власною поведінкою та поведінкою навколишніх; визначати позитивні і негативні риси персонажів, розрізняти жанри творів (вірш, оповідання). Продовжувати вчити дітей відповідати на запитання за змістом твору та ілюстрацій до них. Розвивати логічне мислення, пам'ять, мовлення, увагу. Виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.

Серії картин, цукерка «Чупа-чупс», ілюстрації до худ.твору, матеріали до дидактичних ігор, худ.твори: вірш О.Ющенка «Чистюля», оповідання В.Паронової «Дай лизнути».

Читання віршованого твору Бойко Г. «Брудна їжа».

1. Діалог «Що значить «бути здоровим?».2. Дид.гра «Корисно-шкідливо».3. Читання віршованого твору. Бесіда за змістом.4. Розгляд цукерки.5. Читання оповідання.6. Бесіда за змістом твору. Пояснення незрозумілих слів.7. Повторне читання твору. 8. Переказ твору дітьми.9. Дид.гра «Валеологічні ланцюжки».

Заняття 2.

“Неслухняний котик”

Продовжувати вчити дітей запам’ятовувати тест віршованого твору, виразно передавати за допомогою інтонації різний характер поетичних творів, правильно користуватися логічними наголосами, паузами, мовним диханням. Активізувати в мовленні дітей слова: білченятко, вщухає, погризло, калюжі. Розвивати пам'ять, мовлення, логічне мислення, увагу. Виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.

Серії картин «Будь здоровим», ілюстрації до худ.творів, матеріали до дидактичних ігор, худ.твори: вірші Василець О. «Білченя», Поселян М. «Неслухняний котик», оповідання В.Паронової

Читання та переказ худ.твору В.Паронової «Довга і коротка пам'ять».

1. Діалог «Здорове харчування».2. Дид.гра «Так чи ні?»3. Читання оповідання «Довга і коротка пам'ять», віршованих творів. Бесіда за їх змістом.4. Розгляд картин. Бесіда.5. Повторне читання вірша «Неслухняний котик».6. Пояснення значення

5



робота«Довга і коротка пам'ять».

нових та незрозумілих слів.7. Вивчення напам’ять.8. Вироблення правил гарної поведінки та охорони свого здоров’я.

Заняття з математики

Заняття 1.“Подорож

Капітошки”

Закріпити знання дітей про цифри в межах п’яти; вміти співвідносити цифру з числом і навпаки. Вміти розрізняти й називати геометричні фігури; знаходити подібне й відмінне в цих фігурах. Визначити рівень практичних навичок дітей орієнтуватися в часі, просторі (знати частини доби, усвідомлювати поняття «учора, «сьогодні», «завтра». Розвивати логічне мислення. Виховувати бажання працювати самостійно.

Цифри, геометричні фігури, картки із зображенням предметів, іграшки, іграшковий Капітошка, картки-завдання до розвивальних ігор, математичні набори.

Ігри на закріплення прямої і зворотної лічби; повторити часові поняття «швидше-повільно»

1. Дид.гра «Визначте свій настрій».2. Прихід Капітошки. Ситуація «Сумний Капітошка».3. Дид.гра «Полічи».4. Дид.гра «Весела лічба».5. Дид.гра «Не помились» (дібрати цифри до іграшок).6.Психогімнастика «Слухаємо тишу».7. Дид.гра «Якого кольору предмети».8. Дид.гра «Що змінилось?».9. Дид.гра «Порахуй фігури і скажи на вухо відповідь».10. Гра «Зверху-знизу».

Заняття з малюванняЗаняття 1.

“Про кого

Продовжувати вчити дітей поєднувати в малюнку за змістом зображення двох-трьох предметів,

Серії картин до теми заняття, білий папір,

Малювання «Пригоди мильної

1. Відгадування загадок.2. Бесіда «Про кого можна дбати?»

6



робота

можна дбати?”

розміщувати їх на одній лінії, поряд або по всьому аркушу, передавати пропорцію предметів. Розвивати естетичне сприймання, уяву, фантазію, відчуття ритму в кольорах та лініях. Виховувати в дітей емоційно-естетичне ставлення до навколишній дійсності.

кольорові олівці, аудіо записи класичної музики, худ.твори: загадки про людину, дитину, тварин.

кульки». 3. Розгляд серії картин.4.Пальчикова гімнастика «Наші пальчики».5. Виконання колективної творчої роботи спільно з педагогом.6. Розгляд готових робіт. Оформлення виставки.

Заняття 2.

“Малюємо своє обличчя”

Продовжувати вчити дітей малювати образи, добиваючись виразності, зображати предмети круглої, овальної форми. Розвивати естетичне сприймання, уяву, фантазію, відчуття ритму в кольорах та лініях. Виховувати в дітей бережне ставлення до свого здоров’я, емоційно-естетичне ставлення до навколишній дійсності.

Ілюстрації із зображенням людей з різних континентів, картка-модель «Малюємо обличчя», білий папір, кольорові олівці, фломастери, дзеркало (на кожну дитину), записи класичної музики.

Малювання людей з різним типом волосся.

1. Розгляд ілюстрацій. Бесіда.2. Валеохвилинка «Правила догляду за волоссям».3. Гра «Зазирни у дзеркало».4. Розгляд картки-моделі.5. Показ і пояснення послідовності виконання роботи.6. Виконання роботи дітьми.7. Розгляд дитячих робіт. Оформлення виставки.

Заняття з аплікаціїЗаняття 1.

“Улюбленим тваринам гарні

вушка та носики

Продовжувати вчити дітей правильно тримати ножиці й діяти ними, складати прості предмети з вирізаних частин. Спонукати дітей аналізувати предмет, який складається з кількох частин, визначати форму кожної з них, кольори, відтінки. Розвивати

Серії ілюстрацій із зображенням різноманітних тварин (вух та носиків), матеріали до дидактичних ігор, шаблони-трафарети

Аплікація «Вітаміни для здорових зубчиків».

1. Відгадування загадок про тварин.2. Розгляд серії картин із зображенням різних тварин.3. Дид.ігри «Чий хвостик?», «Чий носик?»4. Показ і пояснення

7



роботафантазію, пам'ять, мислення, увагу. Виховувати емоційно-естетичне ставлення до навколишньої дійсності.

(силуети тварин), готові форми носиків і вушок тварин, кольоровий папір, білий папір, пензлик, клей, серветки, клейонка. худ.твори: загадки про тварин (котик, зайчик, порося, вовк, крокодил).

послідовності виконання роботи.5. Вибір дітьми шаблонів-трафаретів тварин.6. Виконання роботи дітьми.7. Розгляд дитячих робіт.8. Діалог «Для чого людині та тваринам вушка та носики?».

Заняття з ліплення

Заняття 1.

«Кому належить цей

ніс»

Продовжувати формувати вміння передавати в ліпленні більшу кількість ознак знайомих предметів, додержувати пропорцій між частинами. Продовжувати вчити заокруглювати та загострювати краї розкачаної форми, відтягувати та примащувати дрібні частини. Розвивати фантазію, пам'ять, мислення, увагу. Виховувати емоційно-естетичне ставлення до навколишньої дійсності.

Ілюстрації із зображенням тварин (слон, порося, чапля), матеріали до дидактичних ігор, клейонка, серветки, пластилін, стеки, дощечки, записи класичної музики.

Ліплення «Тварини, їх носики і хвостики».

1. Дид.гра «Кому належить цей ніс?»2. Бесіда «Ніс – орган дихання».3. Розгляд ілюстрацій.4. Показ і пояснення способів виконання роботи. 5. Пальчикова гімнастика «Розімнемо наші пальчики».6. Виконання роботи дітьми (ліплення на вибір: слон, порося, чапля).7. Розгляд дитячих робіт.8. Розв.гра «Покажи тварину».

8



робота

Заняття 2.

«Я – дівчинка, я – хлопчик»

Продовжувати формувати вміння передавати в ліпленні більшу кількість ознак знайомих предметів, виробляти вміння ділити пластилін на різні за величиною та однакові частини, додержувати пропорцій між частинами. Продовжувати вчити заокруглювати та загострювати краї розкачаної форми, відтягувати та примащувати дрібні частини. Розвивати фантазію, пам'ять, мислення, увагу. Виховувати емоційно-естетичне ставлення до навколишньої дійсності.

Матеріали до дидактичних ігор, пластилін або глина, стеки, дощечки, клейонки, серветки, худ.твори: загадки про людину, дитину.

Ліплення «Предмети гігієни» (пластилін, тісто).

1. Відгадування загадок.2. Дид.гра «Дівчинка-хлопчик».3. Діалог «Чим відрізняються хлопчики від дівчаток?»4. Показ і пояснення послідовності виконання роботи.5. Виконання роботи дітьми.6. розгляд дитячих робіт. Оформлення виставки.

Заняття з конструювання

Заняття 1.

“Ванна кімната для ляльок”

Спонукати дітей правильно називати деталі будівельного матеріалу, використовувати їх з урахуванням конструктивних властивостей. Продовжувати учити дітей аналізувати зразок споруди. Заохочувати вживати слова, що означають просторові ознаки (короткий-довгий, вузький-широкий, низький-високий). Розвивати індивідуальні здібності, елементарну пошукову діяльність. Виховувати дбайливе ставлення до оточуючого світу.

Предметні картинки із зображенням предметів, які необхідні для купання, «чарівна торбинка», різноманітний будівельний матеріал.

Бесіда «Що вміють наші руки?»

1. Дид.гра «Чарівна торбинка».2. Діалог «Що потрібно для того, щоб бути здоровим?»3. Розповідь вихователя «Справи перед сном».4. Пояснення послідовності виготовлення конструкції.5. Вибір дітьми будівельного матеріалу.6. Виконання роботи дітьми.7. Сюжетно-рольова гра «Лялька

9


ІІІ-І V . “Планета Земля”


роботаЗаняття з ознайомлення з навколишнім світом + розвиток мовлення

Заняття 1.

“Земля – наш спільний дім”

Продовжувати знайомити дітей із правами людей, дати поняття “народи світу”, розкрити сутність поняття “спільний дім”. Розвивати мислення і мовлення дітей під час діалогів-роздумів, учити з повагою ставитись до людей, які знаходяться поруч, піклуватися про них. Розвивати пізнавальний інтерес і творчість. Виховувати бережне ставлення до оточуючого світу.

Схеми-малюнки житла людей, схеми-моделі для складання розповіді, сюжетні малюнки, правові знаки, площинна карта-модель Землі, матеріали до дидактичних ігор, худ.твори: вірш Н.Забілої “Мій рідний край”, прислів’я про дім.

Бесіди про людей, які живуть на Україні, про частини світу, про утворення світу.

1. Читання вірша.2. Міркування “Спільний дім”.3. Гра “Знайди дім”4. Робота з правовими знаками “Кожен має однакові права”.5. Складання розповіді “Хто де може жити” (схеми-моделі).6. Гра “Де живу, я не скажу, лише глянь – я покажу”.7. Дид.гра “Добре-погано” (оціни ситуацію).8. Моделювання житла людей та тварин на карті-моделі Землі.9. Ігри “Всі мають права”, “Я не повинен”.10. Вивчення прислів’їв.

Заняття 2.

“Я все про все знаю”

(контрольне

Систематизувати уявлення дітей про вивчений матеріал. Здійснення перевірки знань дітей за допомогою дидактичних ігор з обов’язковим роздатковим матеріалом. Розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу.

Матеріал до дидактичних ігор, індивідуальні картки, предметні та сюжетні картини згідно

Заняття-гра “Ми малі розумники”.

10



робота

заняття) Виховувати самостійність, цікавість до навчальної діяльності.

вивченої тематики занять.

Заняття з ознайомлення з рідною природою + розвиток мовлення

Заняття 1.

“Влив повітря на наше життя”

Дати знання про повітря, що нас оточує. Учити розрізняти об’єкти живої та неживої природи, забезпечити чуттєве сприйняття природи. Формувати зародки екологічної культури, учити знаходити цікаві особливості явищ природи. Розвивати почуття небайдужості, вміння відчувати себе на місці квітки, комахи, тварини. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи, збудити здивування природою.

Демонстраційні картини про планету Земля, цукор, вода, повітряні кульки, дзеркало, соломинки, матеріали до дидактичних ігор, худ.твори: загадки про повітря.

Досліди з повітрям. Бесіда “Що таке повітря?”. Дид.ігри “Хто забруднює повітря”, “Зробимо планету кращою”.

1. Відгадування загадки про повітря.2. Лексична вправа “Яке повітря?”: добирання прикметників до названих дій.3. Бесіда “Для чого потрібне повітря?”.4. Логічне завдання “Що буде, якщо повітря буде забруднене?”5. Розповідь вихователя про небезпеку планети.6. Дид.гра “Назви, хто і що забруднює повітря?”7. Етюд “Я – вітерець”.8. Психогімнастика “Злий і добрий вітер”.9. Плямографія: за допомогою соломинок роздувають плями.

Заняття 2.

“Стихія вогонь”

Дати дітям поняття про вогонь як явище природи й одну із стихій. Закріпити знання дітей про пожежну безпеку: про причини виникнення пожежі і правила поведінки в цих випадках. Розвивати навички спілкування з природою, виразність

Свічка, магнітофон, фарби, пензлі, папір, матеріали до дидактичних ігор, ілюстрації про шкоду і користь

Бесіда “Чотири стихії”.

1. Вправа “Вогонь тепла”.2. Лексична вправа “Вогонь”: добирання прикметників до названих дій із вогнем.3. Етюд “Танок вогню” (спостереження за

11



роботарухів. Виховувати естетичне почуття, вміння переносити свої уявлення на малюнок.

вогню. полум’ям палаючої свічки).4. Бесіда про користь і шкоду вогню.5. Логічне завдання “Що буде, якщо вогонь буде тільки злим?”6. Дид.гра “Загаси пожежу” (правила поведінки про пожежах).7.Вправа “Я – вогонь”.8. Малювання “Вогники”.

Заняття з розвитку мовленняЗаняття 1.

“Як люди живуть у світі”

Продовжувати знайомити дітей з правами людей. Учити дітей бути виконавцями законів, підвести до ключового слова “люди”, формувати поважне ставлення до людей , бачити в них добре й порідне. Розвивати зв’язне мовлення й пізнавальний інтерес. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючого світу.

Глобус, ляльки з різним кольором шкіри та одягом, паперові ляльки за кількістю дітей з різним кольором шкіри, одяг для них, тканинне серце для гри “Бажання”, матеріали до дидактичних ігор.

Розглядання фізичної картини світу та карти країн світу. Розгляд ілюстрацій з серії “Мої перші кроки з географії”.

1. Розгляд глобуса. Роздуми дітей на словом “люди”.2. Розгляд ляльок із різним кольором шкіри і в різному одязі.3. Розповідь педагога про людей світу.4. Етюд “Фігура, завмирай!”5. Творче моделювання “Вдягни людну”6. Вправа “Якби людину-півничника поселили в Африці”.7. Складання розповіді про життя людей на Землі.8. Гра “Побажання одне

12



роботаодному і людям світу”: передача тканинного серця з рук в руки зі словами побажання.

Заняття 2.

“Що? Де? Коли?”

(контрольне заняття)

Систематизувати уявлення дітей про вивчений матеріал. Здійснення перевірки знань дітей за допомогою дидактичних ігор з обов’язковим роздатковим матеріалом. Розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу. Виховувати самостійність, цікавість до навчальної діяльності.

Матеріал до дидактичних ігор, індивідуальні картки, предметні та сюжетні картини згідно вивченої тематики занять.

Заняття-гра “Світ моїх захоплень ”.

Заняття з художньої літератури

Заняття 1.

“Як сонце сходить”

Вчити дітей переказувати оповідання близько до тексту, вправляти в інтонаційній виразності. Викликати в дітей інтерес до рідної мови. Розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, мовлення. Виховувати бажання спостерігати навколишню природу.

Ілюстрації до худ.твору, матеріали до дидактичних ігор, дитячі книжки-енциклопедії, худ.твір: оповідання В. Чухліб «Як сонце сходить».

Читання оповідання В.Паронової «Не такі, як ми».

1. Дид.гра «День-ніч».2. Читання худ.твору «Як сонце сходить».3. Бесіда за змістом твору. Пояснення значення незрозумілих слів.4. Розгляд дитячих книжок.5. Вироблення правил «Бережіть планету».6. Повторне читання оповідання. Переказ.7. Дид.гра «Живе-неживе».

Заняття 2.

“Наш дивний світ”

Продовжувати вчити дітей естетично сприймати віршовані твори. Вчити дітей уважно слухати художній твір, відповідати на запитання за змістом

Дитячі енциклопедії, худ.твір: вірш Г.Олексюк «Наш

Бесіда «Люби все живе».

1. Розгляд дитячих книжок.2.Діалог «Дарунки Землі».

13



роботатвору, заучувати напам’ять. Активізувати в мовленні дітей слова6 дивний, дивосвіт, хмаронька, блищить, пташечка. Розвивати пам’ять, лексику. Виховувати самостійність, спостережливість.

дивний світ». 3. Читання віршованого твору.4. Бесіда за змістом твору. Пояснення значення незрозумілих слів.5. Повторне читання віршованого твору. Вивчення напам’ять.6. Етюд «Я – планета».

Заняття з малювання

Заняття 1.

“Голуб – символ миру”

Спонукати дітей бачити інший образ у відбитку кисті руки (пташку), відпрацьовувати вміння домальовувати дрібні деталі. Розвивати відчуття кольору, фактурності, об’єму, образне мислення. Виховувати естетичне ставлення до птахів через зображення їх у нетрадиційних техніках.

Білий папір, фарби, пензлики, склянки з водою, серветки, худ.твори: загадки, прислів’я, приказки.

Малювання «Наша планета Земля».

1. Відгадування загадок.2. Діалог «Мир на планеті».3. Експериментування: відбитки долонь.4. Гра «На що схоже?»5. Показ і пояснення послідовності виконання роботи.6. Виконання роботи дітьми.7. Розгляд дитячих робіт. Оформлення виставки.

Заняття 2.

“Сади зацвіли”

Викликати в дітей захоплення від барв квітучих дерев, бажання передавати побачене у малюнках. Закріплювати навички малювання пензлем та квачиком, вміння передавати у малюнку будову рослини (стовбур, квіти, листя), правильно тримати квачик, легко

Репродукції картин із зображенням природи, варіанти готових робіт до теми заняття (5-6 шт.), ілюстрації до теми заняття,

Малювання на вільну тему.

1. Розгляд репродукцій картин із зображення природи.2. Пластичний етюд «Природа оживає».3. Розгляд варіантів готових робіт «Сади зацвіли». Бесіда.

14



роботадоторкаючись ним до паперу. Розвивати спостережливість. Виховувати бережне ставлення до плодових дерев.

дитячі енциклопедії, білий папір, фарби, пензлики, склянки з водою, серветки, квачики.

4. Пояснення способів виконання роботи.5. Виконання роботи дітьми.6. Розгляд та аналіз дитячих робіт.

Заняття з аплікації

Заняття 1.

“Горобці в калюжах”

Учити дітей вирізувати круги (калюжу, тулуб горобця) способом послідовного заокруглення чотирьох куточків квадрата. Урізноманітнювати та збагачувати аплікативну техніку, доповнювати її графічними елементами для передавання дрібних деталей і динаміки. Розвивати творчу уяву. Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.

Аркуші кольорового паперу, паперові квадрати синього кольору (калюжі), паперові квадрати сіро-коричневого кольору (тулуб горобця), ножиці, клей, пензлики, кольорові олівці, склянки з водою, серветки, мольберт, основа для майбутнього альбому, картки із зображенням горобців, худ.твір: вірш Г.Лагздинь “Весна”.

Аплікація «Захисники природи» (з готових шаблонів).

1. Читання віршованого твору.2. Бесіда про птахів.3. Завдання: поясни, як горобці розбризкують бризки сонця.4. Етюд “Уяви поведінку горобця”.5. Показ послідовності виконання роботи з поясненням технологічних прийомів.6. Виконання роботи дітьми.7. Розгляд та аналіз дитячих робіт.8. Оформлення експрес-виставки чи колективного альбому.

Заняття з ліпленняЗаняття 1.

“День і ніч – синички й

Вчити дітей ліпити пари виразних образів, контрастних за розміром тіла й очей. Уточнити уявлення про зовнішній вигляд і спосіб життя сови

Картини із зображенням сови, синиці, пластилін, стеки, ґудзики для

Ліплення «Глобус – модель Землі».

1. Читання віршованого твору.2. Показ зображення птахів. Уточнення

15



робота

сови”

й синиці. Продовжувати засвоєння рельєфного ліплення. Створити умови для самостійного вибору матеріалів, прийомів роботи й засобів художньої виразності. Розвивати відчуття форми й композиції. Виховувати інтерес до пізнавання живої природи й відбиття уявлень у зображувальній діяльності.

очей сови, бісер для очей синиці, картон для тла, фломастери, серветки, записи класичної музики, худ.твір: вірш В.Берестова “Сова й синиця”.

уявлення про зовнішній вигляд і спосіб життя.3. Дид.гра “Підбери слова-омоніми”.4. Показ пластилінових фігурок птахів. Порівняння.5. Пояснення способів та варіантів виготовлення та розміщення птахів на картоні.6. Виконання роботи дітьми.7. Оформлення виставки.

Заняття 2.

“Творимо дива”

(контрольне заняття)

Вчити дітей самостійно використовувати набуті навички, прийоми ліплення. Розвивати творчу уяву. Виховувати наполегливість в роботі, естетичний смак.

Пластилін, глина, тісто, стеки, дощечки, серветки, клейонки, іграшки.

Ліплення за задумом.

Заняття з конструювання

Заняття 1.

“Житло для різних людей

планети ”

Закріпити вміння складати з цеглинок і пластин вироби відповідно до розміру іграшок. Вчити розрізняти довгі і короткі пластини, правильно називати їх. Розвивати вміння самостійно добирати деталі за характером споруд. Виховувати ініціативу, самостійність.

Ілюстрації із зображенням різних видів житла для людей, будівельний матеріал: великий, малий, дерев’яний, пластмасовий, фігурки людей.

Конструюван-ня за власним задумом дітей.

16

Documents

ЛИСТОПАД · Web viewГлобус, ляльки з різним кольором шкіри та одягом, паперові ляльки за кількістю дітей