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Língua Portuguesa

Proposta Pedagógica 2018

(2018) – 1° Bimestre

Língua Portuguesa

Disciplina: Ciências 8ºanoProfessor: Lorena Fortes Brito

1º bimestre / 2018

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

05/fev

Atividades de acolhimento/Boas vindas ; Combinados e metas traçadas para o Bimestre Atividades lúdicas e de integração

06/fev


07/fev


07/fev


12/fev Feriado Feriado Feriado Feriado




19/fev As ciências da natureza • Demonstrar nossas limitações em observar, identificar e

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a

Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para

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investigar fenômenos naturais usando apenas nossos sentidos. • Associar ciência e tecnologia nas situações do dia a dia.

ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo atividade experimental

20/fev Como estudar o corpo humano

• Discutir os conceitos de saúde e promoção de saúde. • Desenvolver a habilidade de coletar, tratar e analisar dados.

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental

21/fev Como estudar o corpo humano

• Elaborar hipóteses baseadas em dados qualitativos e quantitativos sobre o funcionamento do organismo durante a atividade física.



21/fev As ciencias da natureza

• Realçar a importância da criação dos instrumentos e aparelhos (ciência e tecnologia) para complementar observações, testar hipóteses, coletar dados confiáveis e solucionar questões. • Caracterizar a evolução da ciência e da tecnologia ao longo da história.

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo Livro Anglo; caderno da disciplina;

material escolar. Materiais para atividade experimental

26/fev Simulado Anglo Simulado Anglo Simulado Anglo Material escolar

27/fev Simulado Anglo Simulado Anglo Simulado Anglo Material escolar

28/fev Perpetuação da espécie • Identificar os diferentes tipos de reprodução sexuada e assexuada. • Rever o conceito de níveis de organização.

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de


Língua Portuguesa

atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

28/fev

Olhares diferentes e complementares sobre um mesmo fato

• Demonstrar a participação da Física aliada à Biologia, Química e Matemática no entendimento e explicações de fenômenos naturais



05/mar Física: uma ciencia experimental

• Reapresentar algumas unidades de medidas e grandezas oficiais indicadas pelo SI e adotadas no Brasil. • Rever sufixos e prefixos estudados em anos anteriores em unidades de medidas e medições.



06/mar O sistema reprodutor

• Entender o papel dos hormônios nas transformações que acontecem na puberdade.



07/mar O sistema reprodutor

• Conhecer os principais órgãos internos e externos do sistema reprodutor humano. • Desenvolver a leitura de imagens.



07/mar Física: uma ciência experimental • Rever e aprofundar as principais transformações das unidades em seus múltiplos e submúltiplos. • Apresentar fragmentos históricos sobre

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/


Língua Portuguesa

medidas e medições para chegar a um consenso ao estabelecer o Sistema Internacional de Pesos e Medidas.

*tarefa de casa referente ao capítulo

12/mar Trabalhando com volume

• Manusear instrumentos de medida de volume. Determinar, observando o deslocamento da água em uma proveta, o volume de corpos sólidos.



13/marOvulação, menstruação, fecundação

• Conhecer o ciclo menstrual e os principais órgãos envolvidos nesse ciclo.



14/marOvulação, menstruação, fecundação

• Identificar os principais eventos do ciclo menstrual: menstruação e ovulação. • Relacionar ovulação com a gravidez.



14/mar Trabalhando com volume

• Determinar, com a proveta, os volumes de corpos líquidos de constituição diferentes. • Calcular os volumes de alguns corpos sólidos de formas geométricas regulares.



19/mar Medindo massa • Exercitar o uso adequado da balança para a obtenção de dados quantitativos confiáveis. • Observar e destacar as

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de


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principais diferenças entre as grandezas físicas volume e massa.

atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

20/marPrevenção contra doenças e gravidez indesejada

• Conhecer as principais doenças sexualmente transmissíveis.



21/marPrevenção contra doenças e gravidez indesejada

• Entender o princípio de funcionamento dos principais métodos anticoncepcionais.



21/mar Medindo massa

• Usando proveta e balança, determinar a massa de corpos sólidos e líquidos.



26/mar Densidade dos corpos

• Determinar a relação massa/volume dos corpos utilizados nos Módulos anteriores. • Discutir o conceito de densidade e utilizá-lo para caracterizar alguns corpos e materiais.



27/mar Alimentos e nutrientes • Conhecer os principais tipos de nutrientes. • Relacionar certos alimentos aos seus principais nutrientes.

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/


Língua Portuguesa

*tarefa de casa referente ao capítulo

28/mar Alimentos e nutrientes

• Avaliar uma refeição quanto à quantidade de nutrientes oferecidos.



28/mar Densidade dos corpos

• Resolver questões que envolvam cálculos simples sobre densidade. • Interpretar gráficos relacionados à densidade de corpos e materiais.



02/abr ProvasAvaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar




09/abr Trabalho - execuçãoAvaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar




16/abr Trabalho - apresentação Avaliar o entendimento Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar

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/aprendizado do conteúdo

17/abr Trabalho - apresentaçãoAvaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar



23/abr Prova Recuperação Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar



25/abr Documentário REVISÃO Concretizar o aprendizado Todo conteúdo ministrado no Bimestre

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(8º ANO) – 1° Bimestre

Língua Portuguesa

Disciplina: FilosofiaProfessor: Carlos José Pires

1º bimestre / 2018

DIAS CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS MATERIAIS09/02Aula 1

Semana de integraçãoDa Ética à afetividade humana

Iniciar o processo de questionamento sobre o agir bom e a vivência equilibrada da afetividade

Interagir com os colegas e professor numa perspectiva reflexiva questionando sobre o lugar do afeto no carnaval

Semana de integraçãoO que verdadeiramente nos move?

23/02Aula 2

A importância vital de uma educação ética hoje

Utilizar o pensamento lógico como parte fundamental da construção da cidadania

Conhecer os objetivos da organização da sociedade.

Trabalhar questões éticas por meio da filosofia.

Reconhecer algumas atitudes peticas.

Leitura das frases filosóficas p. 12 (Pensar, discursar, escrever)

Debate sobre as questões p. 12 Leitura do Texto “Lição de

Sabedoria” p. 13

02/03Aula 3

Lição de sabedoria. Relacionar a filosofia com os direitos e valores da humanidade.

Debater sobre os direitos e como respeitar os direitos de cada um.

Utilizar os pensamentos filosóficos para ilustrar questões éticas.

Reconhecer a aplicabilidade da ética

Leitura livro p. 14 a 19 = podemos escolher viver situações.

Resumo Esquemático livro p. 14 - 19

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09/03Aula 4

Declaração do Parlamento das Religiões do Mundo. Só mudo se eu me conhecer

Relacionar atitude ética com consciência e responsabilidade.

Apontar o que são questões éticas. Apontar o que são questões éticas.

Fundamentar os princípios dos valores da humanidade.

Compreender o que são os Valores Universais.

Aproximar Valores Universais com questões éticas.

Leitura livro – “Declaração do Parlamento das Religiões do Mundo”

Atividade “só mudo o mundo se eu me conhecer”

16/03Aula 5

Costumes/Hábitos – Regras/Normas – Bem/Mal.

Conhecer o que é ética e moral

Introduzir alguns filósofos acerca da ética e da moral.

Compreender o conceito de ética e moral.

Aplicar o pensamento filosófico dentro da ética e da moral.

Frases Filosóficas (Refletir, discursar e redigir)

Texto “Os macacos e as Bananas” p. 27

Questões da CAI p. 26

23/03Aula 6

Sobre o bem e o mal. Reconhecer à ética e a moral como parceiras de um comportamento cidadão.

Diferenciar bem com mal

Usar alguns pensadores filosóficos acerca do estudo da ética e da moral.

Trabalhar os valores sobre o bem e o mal.

Leitura livro p. 28 a 1931 = podemos escolher viver situações.

Resumo Esquemático livro p. 28 - 31

06/04Aula 7

Sobre o bem e o mal. Diferenciar bem com mal Trabalhar os valores sobre o bem e o mal.

Empregar alguns filósofos gregos, medievais e modernos sobre a ética e a moral.

Pesquisar sobre o que os filósofos disseram no decorrer da história sobre o bem e o mal

13/04Aula 8

Construção de uma comunidade.

Reconhecer a importância e a existência dos filósofos sobre o estudo da ética e da moral

Diferenciar Bem do mal. Texto “Uma discussão sobre regras e normas” p. 35

Atividades das CAI p.34 a 37 Atividade “Construindo

comunidade” p. 37 e 38.

20/04Aula 9

Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral

Língua Portuguesa

27/03Aula 10

Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia

09/02Aula 1

Semana de Provas Semana de Provas Semana de Provas Semana de Provas

Língua Portuguesa

Centro Educacional Ouro PretoPlanejamento bimestral do 8o ano de 2018 - 1o bim

Disciplina de GeografiaProf. Rui Mauricio F. Evangelista

Semana Conteúdos Objetivo Procedimento Materiais1a05 - 12Segundas e Terças

Revisão Material de registros

2a12 - 19

Feriado de Carnaval

3a19 - 26

Mód. 1Introdução ao estudo da Geografia GeralCartografia

EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.(EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica,política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

- Apresentação da proposta do portfólio.- Pesquisa e comparação dos Atlas escolares na biblioteca.- Comparação dos mapas de Mercator e Peters e diálogo sobre a história e os elementos da cartografia.

- Para Casa: Mód 1

Material de registros

4a26 - 05 Março

Mód. 1 / Mod 2Introdução ao estudo da Geografia GeralIDH; PIB; populoso; povoado

EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.(EF09GE05) Analisar fatos e

- Correção Mód. 1- Leitura e discussão sobre o conteúdo do vídeo A história das coisas.- Para Casa: Mod. 2


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situações para compreender a integração mundial (econômica,política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

5a05 - 12

Mod. 2/ Mod. 3Um mundo desigual

(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.

- Audição da música ''Novidade'' Gilberto Gil; ''Mama África'' Chico CésarAula dialogada sobre a questão da desigualdade.- Atividade Avaliativa I- Correção do Mód 2


6a12 - 19

Mod. 3 - Mundo desenvolvido: EconomiaSetores da economiaRev. IndustriaisTransnacionalização Terceirização

(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiroem diferentes países, com destaque para o Brasil.(EF09GE13) Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrialante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e àmatéria-prima.

- Correção AA1- Discussão sobre formas de se medir a riqueza e/ou a qualidade de vida.- Para Casa: Mód 3


7a19 -26

Mod. 3Mundo desenvolvido - Economia

(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiroem diferentes países, com destaque para o Brasil.(EF09GE13) Analisar a

- Leitura do vídeo ''O show de Truman''- Atividade Avaliativa II- Correção Mód. 3- Reunião para orientação do trabalho (15')


Língua Portuguesa

importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrialante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e àmatéria-prima.

8a26 - 01 Abril

Mod. 4Mundo desenvolvido - Aspectos SociaisUrbanização mundialEnvelhecimento populacionalMigraçõesTipos de Desemprego

(EF09GE10) Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação deprodutos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.(EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo deindustrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suasconsequências no Brasil.

- Leitura e orientação de trabalho sobre o filme.- Correção da AA2- Conversa relacionando elementos do filme com o conteúdo do módulo.- Para casa Mód. 4- Solicitação de pesquisa de elementos que representem os últimos 5 séculos


9a01 - 08

Mod. 5Mundo desenvolvido - GlobalizaçãoFases do capitalismo

(EF09GE10) Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.(EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo deindustrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suasconsequências no Brasil.

- Aula dialogada sobre as fases do capitalismo recordando e relacionando os conteúdos estudados no bimestre. - Construção de uma linha do tempo com os objetos pesquisados as fases do capitalismo.


10a08 - 15

Seminários Material de registros

11a15 - 22

Folga de programação - Correção da Avaliação.- Avaliação do bimestre- Esclarecimento de notas e correções

Língua Portuguesa

12a22 - 29

Avaliações Bimestrais .

* Planejamento sujeito a alteração em função de necessidades didáticas e pedagógicas.Obs.: As folgas de programação e as aulas dedicadas à orientação do trabalho interdisciplinar poderão sofrer alterações de datas ou de

programação sem maiores avisos prévios.Proposta de avaliação:Avaliação Bimestral - 8,0 pontos Atividade Avaliativa I - 2,5 pontos Atividade Avaliativa II - 2,5 pontos Seminário - 4,0 pontos.Tarefas e Correções - 5,0 pontos. Portfólio - Filme - 3,0 pontos

PLANEJAMENTO – 1º. BIMESTRE – 2018 - TURMA: 8º. ANO – DISCIPLINA: HISTÓRIA – PROFESSOR: GUINADATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

07/0209/0221/02

- A Europa na Idade Média: permanências e mudanças

. Revisar alguns conteúdos do ano anterior.- Reforçar os elementos básicos que caracterizam a Alta e a Baixa Idade Média. (cenas do filme: Robin Hood)- Introduzir o processo de formação das monarquias nacionais.- Problematizar a imagem como fonte de informação para a História.

- Ativação do conhecimento prévio: perguntar aos alunos se lembram das características da organização política, econômica e social da Idade Média. Em seguida, questionar se lembram os motivos da crise que deu origem às monarquias nacionais.

- Organização de uma linha do tempo destacando as principais características da transição da Idade Média para a Idade Moderna.

- Mapa-Múndi.- Livro Anglo

23/0228/0202/0307/03

- O absolutismo europeu: todo poder ao rei

- Compreender o processo de centralização do poder na Europa Moderna.- Conceituar absolutismo e personalismo.- Entender os mecanismos de controle e poder exercido pelas monarquias absolutistas.

- aula expositiva a partir da imagem do monarca francês Luis XIV (livro anglo) - Exibição de um pequeno trecho do filme: A ascensão de Luís XIV objetivando quais as características do poder dos reis absolutistas são retratadas nas

- Imagem de Luís XIV (Livro Anglo).

- Livro Anglo

- TV (cena de filmes)

- Reportagem escrita

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- Fazer a distinção entre o absolutismo francês e inglês

cenas do filme.- Motivação: Orientação do retrato de Luís XIV. Perguntar se alguém conhece uma flor-de-lis, bem como o seu significado; o significado de um cetro, de uma espada e de uma coroa. Ouvir as hipóteses de alguns alunos. - Conhecimento prévio: perguntar aos alunos se eles se lembram do acordo feito entre reis e burguesia no processo de formação das monarquias nacionais, pedindo-lhes que expliquem quais as vantagens do acordo para os reis e para a burguesia.

- Análise de reportagens sobre mecanismos de controle e poder da atual política brasileira a serem pesquisadas pelos alunos sob orientação do professor.

(Revista: Aventura na História)

09/0314/0316/03

- Mercantilismo: o lado econômico do absolutismo.

- Compreender o conjunto de princípios e medidas para o controle econômico na era do absolutismo, chamado mercantilismo.- Conhecer alguns princípios do mercantilismo- Perceber como o mercantilismo, ao longo do tempo, transformou-se num entrave às atividades burguesas.

- Motivação: notícia televisivas sobre a economia no Brasil (taxas alfandegárias; balança comercial; importações ou exportações.

- Ativação do conhecimento prévio: perguntar aos alunos se eles se lembram do alcance do poder dos reis absolutistas.

- Análise de reportagem em sala

- TV (reportagens sobre balança comercial)

- Internet.

- Livro Anglo

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de aula: Balança comercial tem maior saldo para o 1º. Semestre em 28 anos (globo.com/economia/2016/)

21/0323/0328/0304/04

- Mudanças no antigo regime. - Entender o processo de desestruturação do absolutismo inglês.- Compreender por que as transformações no Antigo Regime atenderam às necessidades burguesas e não às da maioria da população inglesa.- Reconhecer as Revoluções Inglesas como um exemplo de antiabsolutismo.

- Motivação: Leitura da noticia:Governo toma controle das despesas da rainha da Inglaterra (site: R7 Notícias)- Ativação do conhecimento prévio: perguntar aos alunos o que os ingleses pensavam e sentiam a respeito dos reis da dinastia Stuart.- Fazer um levantamento, juntamente com os alunos, das atitudes dos Stuart que demonstraram sua falta de habilidade na relação com o poinglês e sua tradição política.- Trabalhar a Declaração de Direitos (Bill of Rights) estabelecendo comparações com o passado (absolutismo) e destacando seu objetivo de limitar o poder do rei- Análise do filme: Elizabeth (análise escrita do filme a ser realizada pelos a ser orientada pelo professor para posterior debate em sala de aula)

- Reportagem escrita.- Vídeo-filme: Elizabeth- Livro Anglo

Língua Portuguesa

28/0304/0406/0411/04

O Iluminismo: conhecimento e limites ao poder

- Entender o Iluminismo como parte do processo que desmontou o absolutismo e como momento fundador da modernidade.- Conhecer algumas das teorias que propunham o fim do absolutismo e do mercantilismo.- Identificar na sociedade contemporânea influência de concepções iluministas.

- Conhecimento prévio: recuperar a noção de mentalidade, desenvolvida no ano anterior, ressaltando que, além de mudanças sociais, políticas e econômicas, as sociedades também passam por transformações no seu modo de pensar e de perceber o mundo. Retomar o Renascimento como momento de transformação da mentalidade europeia e comente como o Iluminismo aprofundou a valorização da razão.

- Pedir aos alunos que pensem sobre a metáfora com a palavra luz que esta implícita na denominação deste movimento Iluminismo (por que o Antigo Regime foi relacionado à escuridão? Por que as novas ideias foram associadas à palavra luz?

- TV (reportagens)- Livro Anglo- Reportagens escritas a serem pesquisadas pelos alunos sob orientação do professor.

13/0418/0420/0425/0427/04

- Constituição de 1988: direitos e deveres do cidadão brasileiro.

- Identificar e debater atualmente os direitos legais, os que já estão incorporados ao nosso cotidiano: ninguém tem o direito de violar nossas correspondências; ninguém pode ser preso sem que tenha violado a lei; direito de manifestar

- Realização de mini-debate em sala de aula sobre notícias de autoridades convocadas a prestar contas de gastos que fizeram com dinheiro público; a importância dos movimentos sociais; a cobrança excessiva de impostos;

- análise de reportagens escritas e televisivas, textos complementares.

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nossas opiniões.- Analisar e identificar alguns artigos da Constituição Brasileira de 1988 que estão relacionadas ao direito do cidadão como: voto, manifestação, representatividade estudantil e de bairros, etc.- Compreender qual o papel dos poderes, com relação ao cumprimento da lei, no que diz respeito aos direitos e deveres do cidadão.

etc.

- Apresentação do mini-debate às turmas da manhã.

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(8º ANO) – 1° Bimestre

Disciplina: Língua InglesaProfessor: Danilo Tomesani

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

08/02 Atividade lúdica em inglêsApresentação do professor, recepcionar os alunos.

Condução da dinâmica The Werewolves of Miller’s Hollow.

Lousa, cópia do jogo The Werewolves of Miller’s Hollow.

22/02Vocabulário relacionado a países anglófonos e seus diferentes sotaques.

Construir conhecimento sobre estruturas básicas da Língua Inglesa.

Atividades da Unidade 1 do livro (p. 8 a 13)

Materiais regulares de sala de aula; Livro Alive.

Língua Portuguesa

02/03Atividades de leitura, futuro simples.




08/03

Entrega dos textos da Avaliação de Interpretação de Texto. Atividades de leitura e práticas orais.

Consolidar compreensão do Inglês Instrumental.

Leitura guiada dos textos que serão objeto da avaliação.Atividades da Unidade 1 do livro (p. 20 a 23)

Materiais regulares de sala de aula; Textos impressos; Livro Alive.

15/03Vocabulário relacionado a superstições, condicionais.




22/03Avaliação de Interpretação de Texto.

Consolidar compreensão do Inglês Instrumental.

Revisão e aplicação da Avaliação de Interpretação de Texto.

Materiais regulares de sala de aula.

05/04Vocabulário relacionado à signos, retomada dos condicionais.




12/04Práticas orais e atividades de leitura.




Língua Portuguesa

19/04Exercícios de revisão para a Avaliação Bimestral.

Revisar o conteúdo do primeiro bimestre, prepara os alunos para a Avaliação Bimestral.

Revisão do conteúdo do bimestre. Materiais regulares de sala de aula.

26/04 Provas Bimestrais

Centro Educacional Ouro PretoPlanejamento bimestral do 8º ano de 2018 - 1o bim

Disciplina de LETRAMENTO DIGITALProf. Rui Mauricio F. Evangelista

Semana Conteúdos Objetivo Procedimento Materiais1a05 - 12

Tecnologia x SociedadeApresentação da disciplinaRetomada da proposta:''Tarefa Digital''

Avaliação dos aspectos positivos e negativos da disciplina em 2017.Apresentação dos projetos interdisciplinares e dos objetivos da escola e da disciplina

Diálogo sobre a experiência da disciplina em 2017 e dos projetos previstos para 2018.Elaboração de tabela: Organizando meus estudosPara casa: Pesquisar ''termos de uso e compromisso ''de diferentes redes sociais

Texto complementarMaterial de registros

2a12 - 19

Feriado de Carnaval

3a19 - 26

Tecnologia x SociedadeA importância da tecnologia

Identificar os elementos mais frequentes em documentos como os termos de uso e compromisso.Avaliar a qualidade dos documentos e seu nível de comprometimento na relação ao usuário/empresa.

Compartilhar dos resultados das pesquisas.Orientação do trabalho: Redes Sociais


Língua Portuguesa

4a26 - 05 Março

Tecnologia x Educação x Sociedade

Compreender os diversos contextos de produção de conteúdos digitais.Identificar os conteúdos que apresentam como tema a cidade de Ouro Preto

Orientação do trabalho: Redes Sociais e Ouro Preto na rede.Diálogo sobre os resultados das pesquisas.Orientação sobre a produção do vídeo educativo sobre redes sociais com foco nas redes sociais digitais ouropretanas.

5a05 - 12


Otimizar o uso do tempo tendo em vista as expectativas de aprendizagem.Conhecer as diferentes etapas relacionada com a produção de conteúdos digitaisProduzir conteúdos digitais

Orientação do projeto: Organizando meus estudosLeitura de vídeo sobre produção de conteúdos digitais (vídeos)

6a12 - 19


Conhecer as diferentes etapas relacionada com a produção de conteúdos digitais

Elaboração de roteiros:Redes Sociais Ouro Preto na Rede

7a19 -26


Identificar os diferentes tipos de conteúdos digitais educacionais.Conhecer as diferentes etapas relacionada com a produção de conteúdos digitais

- Discussão sobre o que torna algo ''educativo''- Leitura de conteúdos digitais educativo.

8a26 - 01 Abril


- Compartilhar do trabalho:Organizando meus estudos- Produção dos vídeos

9a01 - 08


- Produção dos vídeos

Língua Portuguesa

10a08 - 15

Leitura das produções: Ouro Preto nas Redes sociais e Redes Sociais

11a15 - 22

Conhecer as potencialidades educacionais dos diferentes recursos da rede.Avaliar os resultados obtidos a partir do uso dos recursos educacionais digitais.

Teste dos aplicativos propostos

12a22 - 29

Avaliações bimestrais - Identificar as diferentes formas como as redes sociais interferem no cotidiano das cidades e nas grandes metrópoles.- Avaliar as diferentes estratégias de estudos e seus resultados.

Avaliação do projeto: Organizando meus estudos.Elaboração de um texto síntese

* Planejamento sujeito a alteração em função de necessidades didáticas e pedagógicas.Obs.: As folgas de programação e as aulas dedicadas à orientação do trabalho interdisciplinar poderão sofrer alterações de datas ou de

programação sem maiores avisos prévios. Proposta de avaliação:Agenda digital - 5,0 pontosOuro Preto nas redes - 5,0 pontos.Apresentação dos vídeos sobre cuidados nas redes sociais - 5 pontos.Avaliação dos objetos digitais educacionais - 5,0 pontos.Projeto ''Organizando meus estudos'' - 5,0

Língua Portuguesa

8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º anoDATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS AVALIAÇÃO

05 / 02 / 2018 CONVERSAS E DIÁLOGOS

- Desenvolver com as alunas e os alunos relações de interação.- Fazer com que os mesmos se

socializem e se relacionem para uma boa convivência

escolar.

Cada estudante se apresenta, diz o nome e o que mais gosta de fazer e o que não gosta e depois eles escolhem o que

vão jogar e com quem jogarão.

Atividades em duplas e jogos em grupo.

Conversas e diálogos Observação das reações dos alunos ao conversarem e a interação de cada estudante com os demais do grupo.

06/ 02 / 2018 Jogos de conversas e opiniões

Promover o debate e o entrosamento dos alunos no ambiente escolar.

Roda de conversas e atividades em duplas e em grupos.

conversas Analisar a participação de cada aluno quando estes interagem com os demais do grupo.

08 / 02 / 2018 PRODUÇÃO de TEXTO

Exercitar a escrita através do diário

Escrever um diário Caderno e lápis Analisar os textos produzidos pelos alunos.

19/ 02 / 2018 -Leitura oral do painel de poemas

POESIA LÍRICA

- Praticar leitura oral e expressiva de poemas variados;- Interpretar e comentar textos poéticos.

Revisão de alguns conteúdos estudados no ano de 2017.Deixar os alunos examinarem a apostila.Os alunos lerão os poemas

Apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha. Poemas da apostila Anglo.

Ouvir a leitura dos alunos e orientá-los quanto à entonação e expressividade quando necessário.

http://www.webcid.com.br/calendario/2017/janeiro



Língua Portuguesa

em voz alta um aluno de cada vez.Páginas: 6 até 1O.

20/ 02 / 2018 POESIA LÍRICA Aperfeiçoar a leitura e interpretação de poemas.Verificar a fruição da leitura das(os) alunas(os).

Fazer a leitura individual e coletiva dos poemas contidos na apostila Anglo.Realização das atividades das páginas: 10 até 13.


Olhar o caderno e a apostila de cada aluno para verificar quais os acertos e dúvidas que os alunos tiveram ao realizarem as tarefas.

22 / 02 / 2018 Redação / produção de texto

Praticar a escrita do gênero textual:diário

Escrever uma folha de um diário a partir da leitura de diversos textos. Realizar as atividades das páginas: 30 até 38


Ouvir a leitura oral dos textos produzidos pelos alunos;

26 / 02 / 2018

27 / 02 / 2018

Os tipos de pronomes pessoais

Subsidiar aos alunos o contato com diversificados textos com pronomes pessoais;

8.º ano

Explicação expositiva das características das narrativasPáginas: 14 até 29

8.º ano

Páginas: 14 até 29 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha.

8.º ano

Avaliar os alunos conforme a realização das atividades na apostila Anglo.

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS AVALIAÇÃO01 / 03 / 2018 Diário pessoal:

experiências, sentimentos e opiniões do dia a dia

Identificar e compreender textos de um diário

Atividade da página: 32 até 34

Página: 32-34 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha.

Avaliar a capacidade de cada aluno ao produzir um diário

05/ 03 / 2018 Correção de exercícios

Desenvolver o conhecimento da ortografia;

Usar dicionário e fazer o exercício das páginas: 34 até 36

Dicionário e Apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha. Poemas da apostila Anglo.

Olhar o caderno e a apostila de cada aluno para verificar quais os acertos e dúvidas que os alunos tiveram ao




Língua Portuguesa

realizarem as tarefas.06/ 03 / 2018 Diário pessoal:

experiências, sentimentos e opiniões do dia a dia

Identificar e compreender textos de um diário

Atividade da página: 30 até 38

Página: 30-38 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha.

Avaliar a capacidade de cada aluno ao diferenciarem autor e narrador

08/ 03 / 2018 Literatura e imagem

Associar imagens artísticas na percepção da realidade

Retomar o conceito de imagem poética e reconhecê-la como elemento típico da linguagem poética


Avaliar os alunos conforme a realização das atividades na apostila Anglo.

12/ 03 / 2018 Produzir texto de um diário pessoal

Desenvolver a criatividade ao ler e produzir textos

A partir da leitura dos textos em sala de aula os alunos escreverão seus próprios poemas de maneira livre e sem regras.

Página: 39 até 48 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha.

Avaliar a capacidade de cada aluno ao criarem um poema.

13/ 03 / 2018 Termos que completam o sentido do verbo e do nome

Compreender sujeito, predicado e predicação verbal

A partir da leitura de orações identificar sujeito e predicado

Página: 48 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha.

Avaliar a capacidade de cada aluno ao criarem um acróstico.

15/ 03 / 2018 sujeito Compreender o conceito e definição de sujeito

Leitura compartilhada de orações com sujeito e compreensão e interpretação coletiva dos tipos de sujeito


Avaliar a participação dos alunos ao comentarem o sujeito

19/ 03 / 2018 sujeito Praticar a gramática com exercícios sobre sujeito

Realização de atividades pelas alunas e alunos


Avaliar as atividades de cada aluno

8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano20/ 03 / 2018 Termos básicos da Reconhecer a estrutura básica Explicação do que é sujeito e Páginas: 49 até 59 da Verificar como o








Língua Portuguesa

oração: Sujeito da oração: o sujeito como localizá-lo na oração;Identificar o sujeito da oração.

apostila Anglo; caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha.

anulo identifica o sujeito de cada oração

22/ 03 / 2018 Termos básicos da oração: Sujeito e predicado

Reconhecer a estrutura básica da oração: predicado

Explicação do que é sujeito e como localizá-lo na oração;Reconhecimento do verbo e do predicado na oração.


Verificar como o anulo identifica o sujeito de cada oração estudada em aula.

22 / 03 / 2018 Livro: Admirável Mundo Novo. Autor Aldous

Huxley.Verificação de leitura

Livro: Admirável Mundo Novo. Autor Aldous Huxley.

Verificação de leitura

Livro: Admirável Mundo Novo. Autor Aldous




Teste de Verificação de leitura


Huxley.26/ 03 / 2018 Produção de texto

SONS, RITMOS , IMAGENS: CRIANDO POEMAS

Praticar a escrita e redação de textos poéticos

A partir da leitura de poemas em sala de aula os alunos escreverão pomas.


Avaliar a escrita de cada aluno.

27/ 03 / 2018 Gênero textual poema

Ler e interpretar poemas Leitura compartilhada de poemas


Correção de exercícios da apostila.

29/ 03 / 2018 Tipos de sílabas poéticas

Identificar os tipos de sílabas poéticas

Retomar noção de sílabas poéticas

Páginas: 68 até 70 da apostila Anglo (Livro Anglo);

Correção de exercícios da apostila.

02/ 04 / 2018 Tipos de sílabas poéticas

Ler e interpretar poemas A partir da leitura compartilhada de poemas o aluno fará separação de sílabas poéticas


Avaliar as atividades de cada aluno.

03/ 04 / 2018 Tipos de sílabas Ler e interpretar poemas A partir da leitura Páginas: 70 até 77 da Avaliar as atividades







Língua Portuguesa

poéticas compartilhada de poemas o aluno fará separação de sílabas poéticas

apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis e borracha.

de cada aluno.

05 / 04 /2018 Predicado nominal Perceber as características e a função do verbo de ligação

Referência à ordem direta da oração e estudo do verbo de ligação

Páginas: 99 até 108 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta,lápis.

Avaliar a resolução de exercícios da apostila.

09 / 04 / 2018 Estrutura de um jornal

Reconhecer o texto jornalístico Entender o gênero textual de jornal

Páginas: 70 até 87 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis .


8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano 8.º ano10 /04 / 2018 Diagrama de um

jornalReconhecer o texto jornalístico Entender o gênero textual de

jornalPáginas: 70 até 87 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis .


12 /04 / 2018 jornal Reconhecer o texto jornalístico Entender o gênero textual de jornal

Páginas: 70 até 87 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno


16 /04 / 2018 jornal Reconhecer o texto jornalístico Entender o gênero textual de jornal

Páginas: 99 até 108 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta,lápis.


17 /04 / 2018 Produção de texto: poema e notícia

Perceber a importância do poema

Bate papo sobre a função do poema e da notícia

Páginas: 109 até 112 da apostila Anglo (Livro Anglo); caderno da disciplina, caneta, lápis .

Avaliar a escrita de cada aluno.

19 /04 / 2018 Revisão para prova23 /04 / 2018 Provas bimestrais24 /04 / 2018 Provas Bimestrais26 /04 / 201830 /04 / 2018 FIM DO 1.º BIMESTRE FIM DO 1.º BIMESTRE FIM DO 1.º

Língua Portuguesa

BIMESTRE

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· Web view- Conhecimento prévio: recuperar a noção de mentalidade, desenvolvida no ano anterior, ressaltando que, além de mudanças sociais, políticas e …