Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
التربية وزارة لمنطقة العامة اإلدارة
التعليمية الجهراء صفوان بنت البراء أم مدرسة
المحتـــوى تفصيـــلالكفايات
جمعوطرح
5 و 4 بناتج ال يزيد عن
12 العبوامرح
100 بناء ، قراءة وكتابة أعداد حتى العدد 1-1 بناء على فهم نظام العد ألعداد مكونة من رقمين
باستخدامك عناصر حسية وتمثيالت . استخدام األسماء والرموز التالية في1-4
سياقات مناسبة : > ، < ، = ، + ، - ، مصطلح ،ناتج جمع ، مجموع ، فرق
استخدام النصف والضعف في سياقات1-5بسيطة ومألوفة .
100 – 0 إجراء عمليات جمع وطرح من 1-6 مالحظة أوجه تطابق / ترابط بين عناصر3-2
مجموعتين من أشياء ، رسومات أو أعداد كلية20أقل من
100 استكشاف طرقا لتجزيء أعداد أقل من 3-3 بناء على عمليات جمع وطرح واستخدامها في
اكتشاف قواعد وخواص العمليات استكشاف عالقات بين عمليتي الجمع3-4
واستخدامها للتحقق100 – 0والطرح لألعداد من نواتج عمليات حسابية .
إبداء الفضول لمالحظة أنماط في البيئة3-6المحيطة .
تميز واستخدام مواقف معينة أو تعبيرات4-3 تتضمن عمليات جمع وطرح ) كان هناك ،، وقد
أتي ،، أكثر ،، ذهب بعيدا ،، ألخ ( لحل مسائللفظية
استكشاف سياقات محسوسة لطرح تمارين4-4 .100 – 0ومسائل جمع وطرح ألعداد من
صياغة مالحظات باستخدام أدوات الربط5-1المنطقي
. " " " " ال" ، أو ، و
بناتج ال5 ، 4الجمع والطرح بالعددين : الخامسة الوحدة
12يزيد عن 4الجمع بالعــدد ( :1 - 5) الدرس:- المعلمة أدوات
الداتا شو ، اآليباد ، عناصر مختلفة ، أقالم ، أرقام ،السبورة ، بطاقات ، خط األعداد
:- المتعلمة أدوات السبورة الذاتية ، بطاقات أو أوراق عمل ، عناصر أو
أقراص . :- الدرس سير
:- األول ( النشاط1 – 1) ) جميع 12 إلى 0تعد تصاعديا من ) أ (
المتعلمات ، مالحظة المعلمة ( باستخدام بطاقات أكتب رمز العدد)ب(
)عمل 9، 12 ، 4 فردي ،مالحظة المعلمة (
+4 = + أكتب رمز العدد )جـ(= 4
)عمل فردي ،مالحظةالمعلمة (
:- الثاني ( النشاط4 – 4) باستخدام عناصر أطلب من أحد المتعلمات أن) أ (
تعرض مشهدا وتطلب من زميالتها كتابة عبارة الجمع ) مالحظة 7 = 2 + 5 ، 3 = 1 + 2
المعلمة (
) ب ( باستخدام البطاقات أوجد الناتج :- ) مالحظة = 3 + 3
المعلمة (
:- الثالث ( النشاط3 – 4) 4تعد العناصر بزيادة باستخدام عناصر محسوسة ) أ (
عناصر وتوجد عدد العناصر بعد الزيادة ) عمل جماعي -
مالحظة المعلمة ( بسرد قصة باستخدام اآليباد والداتا شو ومناقشة) ب (
: 127صـ كم متسابقا1كم متسابقا في المقدمة ؟ ،
4خلفه ؟ 5يكونان 4 و 1كم عدد كل المتسابقين ؟
وعلــى نفـس المثـــال السابــق أطلـــب التالي ) جـ ( يكونان برموز رياضية ؟ " و "من تستبدل
5 يكـونــان 4 و 11 + 4 = 5
:- الرابع ( النشاط3 - 3) ) أ ( باستخدام بطاقات وعناصر حل المسائل التالية :
6في الملعب 4وفيه أيضا
كم أصبح عددها كلها ؟ )عمل جماعي - = +
مالحظة المعلمة ( 129 و صـ 128 صــ2) ب ( يتم تنفيذ مثال رقم
) عمل فردي -مالحظة المعلمة ( استكمل رسم العناصر لتوجد) جـ ( باستخدام بطاقات
الناقص . 9 الكـل
11 +1
3 + = 7 ، + =
)عمل جماعي -مالحظة المعلمة (
:- الخامس النشاط (2 - 3) باستخدام الداتا شو واآليباد أطرح السؤال التالي) أ (
4 + 8هل يمكن إيجاد ناتج ) دعونا نستكشف ذلك ( ؟4بتجزئة العدد
++ +
=+ =
)مناقشة المتعلمات -مالحظة المعلمة (
:-أوجد) ب ( باستخدام بطاقات
84 8210
2212
74==
=
+++
64=
=
=
+++
مالحظة – جماعي عمل المعلمة
++
:-أكمل باستخدام بطاقات ) جـ (
)عمل جماعي - مالحظة المعلمة (
130 صـ 4 تنفيذ مثال رقم : المختصر التقييم )عمل فردي - مالحظة
المعلمة ( . اجمعباستخدام السبورة الذاتية : الخاتمة
7 ، 6 ، 5 رقم 130 حل الكتاب صـ : التطبيق
256
+49
4+4
875
412
410
5 +4
الكفاياتالتقييمالمصــــــــــــــــادرالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيلالخاصة
الدرس
(5-1)
الجم ع
بالعد4 د
المتعلم - يعداألعداد مراجعة- (1– 1) حتى تصاعديا12 العدد
جميع - تفاعلالمتعلمين
المعلم - يسأل إلى 8 من مجموعة
للقيام متعلمين10 العمل بأداء شفهيا
(4 –4) عملية - مراجعة
2 ،1 باألعداد الجمع، 3
: يعرض الفصل داخل - لعبة تمثيلي مشهد المتعلمين أحد
/ محسوسة عناصر مستخدما جمع عملية عن تعبر مصورات
من ويطلب3 ،2 ،1 األعداد الجمع عبارة كتابة زمالئه أحد. األدوار تبادل مع
/ محسوسة - عناصر / بطاقات مصورات
/ األعداد / خط أعداد. ثنائي عمل
أداء المعلم - متابعة المتعلمين
يقارن ذاتي - تقييم البطاقات المتعلمين. ألنفسهم فيصححوا
(1 –6) عملية - مراجعة
2 ،1 باألعداد الجمع، 3
الجمع لعمليات تمارين - بعرض وتحل ،2 ،1 باألعداد . شفهيا
- بطاقات- المتعلمين
4 / 3 المعلم - يسأل متعلمين
( مسائل - ) حل (3– 4) 4 بالعدد الجمع
العناصر المتعلمون - يستخدم مجموعة لكل عناصر4 بزيادة الزيادة بعد العناصر عدد إليجاد
تبادل مع متعددة سياقات في. األدوار
محسوسة - عناصر( / مكعبات ) سيارات
من مجموعة لكلالعناصر
المعلم - مالحظة
منطقية - عوامل (1– 5) + بالرمز و يستدلأو ، ال ، و
- بطاقات عمل - المتعلمين
ثنائي
المعلم - مالحظة 4 / 3 المعلم - يسأل
العمل أداء متعلمين شفهيا
ألعب وأمرح ( الجمع 1 – 5الدرس )
4بالعدد
تصميم الوحدة التدريسية الخامسة بناتج 5 ، 4الجمع والطرح بالعددين
21ال يزيد عن
الكفايا ت
الخاصةالمصـــــــــــــــــــالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيل
التقييمــــــادر
الدرس
(5-1)
الجم ع
بالع4 دد
(3 –3 )
( مسائل ) حل4 بالعدد الجمع
المتعلمون - يستخدم أحد أن لتوضيح العناصر 4 العدد هو العدد مكونات
- عناصر محسوسة
مكعبات – ) أعواد – عمل - ورقة( مكعبات
من مجموعة لكل العناصر
المعلم - مالحظة
(3 –6 4 بالعدد الجمع(
العناصر المتعلم - يكمل أوراق في المقصورة
/ بطاقات عمل
مجموعات عمل / عمل - أوراق تحوى بطاقات
) رسومات كميات لتوضيح
( بأربعة تزداد - تشكيل
مجموعات تنافسية
كل من - متعلم يعرض مجموعة
المجموعة عمل ويناقشه
/ عمل - أوراق تحتوي بطاقات
تمارين على المعلم - يقدم يتبع يتم عرضا
من - التحقيق اإلجابات
. وتصحيحها
بناتج ال5 ، 4الجمع والطرح بالعددين : الخامسة الوحدة
12يزيد عن 4الطرح بالعــدد ( :2 - 5) الدرس:- المعلم أدوات
ايباد ـ داتا شو ، عناصر محسوسة ، بطاقات ، مكعبات ،مصورات ، سالسل ، سبورة ، أقالم ملونة .
:- المتعلم أدوات سبورة الذاتية ، عناصر محسوسة ، مصورات المكعبات ،
بطاقات :- الدرس سير
:- األول ( النشاط1 – 1) ) عمل الى12)أ( عد تنازليا من
جماعي ، مالحظة المعلم ( أكمل سلسلة األعداد :- )ب(
) عمل جماعي ،مالحظة المعلم (
:- الثاني ( النشاط4 – 4) باستخدام بطاقات ومشهد تمثيلي بين متعلمتين ) أ (
تفاحات 10وضعت سعاد في كم تفاحة بقت في تفاحات 3أعطت صديقتها منى
) عمل 7 = 3 - 10ثنائي ، مالحظة المعلم (
:- الثالث ( النشاط3 – 4) 6عد العناصر ، باستخدام عناصر محسوسة وسالل ) أ (
عناصر 4عناصر ، اخرج
3478
) عمل 2كم بقي في السلة ؟ جماعي - مالحظة المعلم (
باستخدام بطاقات :- ) ب ( 9في الموقف
4انطلق منها بقيت في الموقف ؟ كم
) عمل جماعي - مالحظة المعلم ( 132 + صـ 131 صـ 2ثم يتم تنفيذ مثال رقم
) عمل فردي - مالحظة المعلم (:- الرابع ( النشاط1 - 5)
) أ ( باستخدام المكعبات والبطاقات اشطب ثم اطرح ) عمل ثنائي ، 4 = 1 - 5
مالحظة المعلم ( 132 صـ 3ثم يتم تنفيذ مثال رقم
) عمل فردي - مالحظة المعلم ( ) عمل) ب ( باستخدام االيباد والداتا شو
فردي -مالحظة المعلمة (
استخدم خط األعداد إليجاد الناتج :- 11 – 4 = ،10 – 4 = ،4 – 4 =
:- الخامس النشاط (4 - 3) أكمل باستخدام بطاقات + مصورات + المكعبات ) أ (
ما يأتي ؟
) مالحظةالمعلم (
= + ) عمل= +
جماعي ، مالحظة المعلم (
133 صـ 4يتم تنفيذ مثال رقم : مختصر تقييم
. على السبورة الذاتية: الخاتمةأوجد الناتج
7 – 4 =
133 حل الكتاب صـ : التطبيق
الكفاياتالتقييمالمصــــــــــــــــادرالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيلالخاصة
الدر سالثاني
الطرح
بالعدد4
حتى بالتتابع شفهيا المتعلم - يعداألعداد مراجعة- (1– 1) المتعلمين جميع - تفاعل12 العدد
مجموعة المعلم - يسأل متعلمين10 إلى 8 من
العمل بأداء للقيام شفهيا
4-1 األعداد - مراجعة(4– 4) 3-1 باألعداد الطرح
أحد : يعرض الفصل داخل - لعبة تمثيلي مشهد المتعلمين مستخدما
عملية عن /تعبر محسوسة عناصر من ويطلب3-1 باألعداد / طرح جمع الجمع عبارة كتابة زمالئه أحد
. األدوار تبادل مع والطرح الفصل داخل المتعلمين أحد - يقترح باألعداد / الطرح للجمع تمارين. وهكذا يجيب اخر وزميل1،2،3
المتعلمين جميع - تفاعل / محسوسة عناصر
/ خط أعداد بطاقات. ثنائي / عمل األعداد
يقارن ذاتي - تقييم بطاقاتهم المتعلمين ألنفسهم فيصححوا أداء يتابع - المعلم
المتعلمين
4 – 1 األعداد - مراجعة (6– 1) 3 - 1 باألعداد الطرح
ويحل - يعرض تمارين شفهيا ،1 باألعداد / الطرح الجمع لعمليات
2،
باقتراح متعلم - يقوم األعداد وطرح جمع تمرين
طالب من ويطلب1-4 يعطي اإلجابة آخر
اإلجابة الثاني للمتعلم جديد سؤال ويقترح آخر لمتعلمجماعي - عمل
4 / 3 المعلم - يسألمتعلمين
المتعلم - مالحظة
4 بالعدد الطرح (3– 4) ( المسائل ) حل
إنقاص العناصر المتعلمون - يستخدم عدد إليجاد مجموعة لكل عناصر4
سياقات في اإلنقاص بعد العناصر. األدوار تبادل مع متعددة
ثنائي عمل سيارات محسوسة عناصر
من مجموعة لكل مكعبات. العناصر
المعلم - مالحظة
منطقية - عوامل (1– 5) أو ، ال ، و
" ال ، أو " و يستبدل- + ، بالرموز الشطب
- المتعلمينثنائي - عمل
- بطاقات
المعلم - مالحظة 5 / 4 المعلم - يسأل
العمل أداء متعلمينشفهيا
ألعب وأمرح ( الطرح 2 – 5الدرس )
4بالعدد
تصميم الوحدة التدريسية الخامسة بناتج 5 ، 4الجمع والطرح بالعددين
21ال يزيد عن
الكفايا ت
الخاصةالمصـــــــــــــــــــالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيل
التقييمــــــادر
الدر سالثاني
الطرح
بالعد4 د
حل4 بالعدد الطرح (3– 3) المسائل
العناصر المتعلمون - يستخدم يكون بحيث عدد تجزئ لتوضيح
مكوناته أحد هو4 العدد
عناصر – ثنائي عمل ، / أعواد محسوسة
/ مكعبات ت سيارات / قطع عمل ورقة
مجموعة لكل تركيبية العناصر من
المعلم - مالحظة
(3 –4) الجمع بين الربط 4 – 1 باالعداد والطرح
( مسائل ) حل والطرح الجمع عمليات يكتب
المعطاه الصور المناسب
عملية توضح صور 4-1الطرح او الجمع
باللعب ومرتبطة – 4 من المعلم يطلب
كتابة متعلمين5 على العلمياتالسبورة
4 بالعدد الطرح (2– 3)
في الناقصة األعداد - يوجد / عمل - أوراقالمخرجات مجموعة
على تحتوي بطاقاتتمارين المعلم - يقدم عرضا
عمل ذلك يتبع يتم فردي / عمل جماعي
من - التحقيق. وتصحيحها اإلجابات
4 بالعدد الطرح (6–1) لعملية تمارين المتعلمين يحل
الطرح4 بالعدد
/ المتعلم كتابة التمارين كراسة
بطاقات
10) فردي عمل( دقائق
راجعة تغذية
اجابات يصحح المعلمالمتعلمين
910611
-4
بناتج ال5 ، 4الجمع والطرح بالعددين : الخامسة الوحدة
12يزيد عن 5الجمع بالعــدد ( :3 - 5) الدرس:- المعلمة أدوات
الداتا شو ، اآليباد ، عناصر مختلفة ، أقالم ، أرقام ،السبورة ، بطاقات ، خط األعداد
:- المتعلمة أدوات السبورة الذاتية ، بطاقات أو أوراق عمل ، عناصر أو
أقراص . :- الدرس سير
:- األول ( النشاط1 – 1) ) جميع 12 إلى 0تعد تصاعديا من ) أ (
المتعلمات ، مالحظة المعلمة ( باستخدام بطاقات أكتب رمز العدد)ب(
)عمل 8 ، 12، 4 ، 5فردي ،مالحظة المعلمة (
5 = + أكتب رمز العدد )جـ( )عمل فردي ،مالحظة
المعلمة (:- الثاني ( النشاط4 – 4)
باستخدام عناصر أطلب من أحد المتعلمات أن) أ ( -4تقول قصه وتطلب من زميالتها كتابة عبارة الجمع
) مالحظة 8 = 2 + 6 ، 3 = 1المعلمة (
) ب ( باستخدام البطاقات أوجد الناتج :- ) مالحظة 8 = 4 + 4
المعلمة (
:- الثالث ( النشاط3 – 4) 5تعد العناصر بزيادة باستخدام عناصر محسوسة ) أ (
عناصر وتوجد عدد العناصر بعد الزيادة ) عمل جماعي -
مالحظة المعلمة ( بسرد قصة باستخدام اآليباد والداتا شو ويتم) ب (
مناقشة التالي : 1كم متسابقا في المقدمة ؟ 5كم متسابقا خلفه ؟ 6يكونـان 5 و 1كم عدد كل المتسابقين ؟
وعلــى نفـس المثـــال السابــق أطلـــب التأكـــد) جـ ( يكونا برموز رياضية ؟ ومن تستبدل
6 يكـونــان 5 و 11 + 5 = 6
:- الرابع ( النشاط3 - 3) ) أ ( باستخدام بطاقات وعناصر حل المسائل التالية :
7في الملعب 5وفيه أيضا
كم أصبح عددها كلها ؟ )عمل جماعي ............. =............. +.............
- مالحظة المعلمة ( ) عمل 138 صــ2) ب ( يتم تنفيذ مثال رقم
فردي -مالحظة المعلمة ( استكمل رسم العناصر لتوجد) جـ ( باستخدام بطاقات
الناقص10 الكـــل
12 +1
2 + .......... =7 ، .............+ .............= .............
)عمل جماعي -مالحظة المعلمة (
:- الخامس النشاط (2 - 3) باستخدام الداتا شو واآليباد أطرح السؤال التالي) أ (
هل يمكن إيجاد ناتج ؟ بالتجزيء5 + 7 ؟ 4 بتجزئة العدد 5 + 7
++ +
=+ =
)مناقشة المعلمات -مالحظة المعلمة (
:-أوجد) ب ( باستخدام بطاقات
)عمل جماعي -مالحظة المعلمة (
757
310
22
12
85
93
=
=
=
+++
+
:-أكمل باستخدام بطاقات ) جـ (
)عمل جماعي - مالحظة المعلمة (
135 صـ 3 تنفيذ مثال رقم : المختصر التقييم )عمل فردي - مالحظة
المعلمة ( . اجمعباستخدام السبورة الذاتية : الخاتمة
7 ، 6 رقم 136 حل الكتاب صـ : التطبيق
5701
0
6 +5
+ ∆
الكفاياتالتقييمالمصــــــــــــــــادرالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيلالخاصة
الدر س
الثالث
الجمع
بالعدد
5
المتعلم - يعداألعداد مراجعة- (6– 1) المتعلمين جميع - تفاعل12 العدد حتى شفهيا مجموعة المعلم - يسأل
متعلمين10 إلى 8 من العمل بأداء للقيامشفهيا
الجمع عملية - مراجعة(4– 4) 3 ،2 ،1 باألعداد
أحد : يعرض الفصل داخل - لعبة تمثيلي مشهد المتعلمين مستخدما
تعبر / مصورات محسوسة عناصر ويطلب4 ،1 األعداد جمع عملية عن مع الجمع عبارة كتابة زمالئه أحد من
. األدوار تبادل
المتعلمين جميع - تفاعل.
– محسوسة - عناصر خط أعداد بطاقات
األعدادثنائي عمل
أداء يتابع - المعلم. المتعلمين
يقارن ذاتي - تقييم كي بطاقتهم المتعلمين
. يصححوا
الجمع عملية - مراجعة (6– 1) 4 ،1 باألعداد
الفصل داخل المتعلمين أحد - يتقرح زميل4-1 باألعداد للجمع تمارين
وهكذا جيب آخر
باقتراح متعلم - يقوم طرح أو جمع تمرين
من ويطلب4-1 باألعداد اإلجابة آخر طالب
الثاني المتعلم ويعطي سؤال ويقترح اإلجابة
آخر لمتعلم جديد جماعي - عمل
(4- 3) المعلم - يسأل. متعلمين مجموعة المعلم - يسأل
للقيام متعلمين10-8 من العمل بأداء . شفهيا
يقارن ذاتي - تقييم بطاقتهم المتعلمين. ألنفهسم فيصححوا
منطقية - عوامل (1 – 5) .. + .. .. بالرمز .. و ل يستبدلأو ، ال ، و
– ثنائي - عمل المتعلمين بطاقات
المعلم - مالحظة 5-4 المعلم - يسأل
العمل أداء متعلمين شفهيا
5 بالعدد الجمع( 3 – 3) ( المسائل ) حل
العناصر المتعلمون - يستخدم العدد هو عدد مكونات أحد أن لتوضيح
5
ثنائي - عمل محسوسة - عناصر – سيارات – ) أعواد ( عمل ورقة – مكعبات
العناصر من مجموعة لكل
المعلم - مالحظة
ألعب وأمرح ( الجمع 1 – 5الدرس )
5بالعدد
تصميم الوحدة التدريسية الخامسة بناتج 5 ، 4الجمع والطرح بالعددين
21ال يزيد عن
الكفايا ت
الخاصةالمصـــــــــــــــــــالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيل
التقييمــــــادر
الدرس
(5-1)
الجم ع
بالعد5 د
العناصر المتعلم يكمل 5 بالعدد الجمع(6 – 3) العمل أوراق في المفقودة
لمجموعات - عمل تحوي عمل - أوراق
)رسومات( لتوضيح بخمسة تزداد كميات
/ أعداد خط –( حلقات
مجموعات - تشكلتنافسية
كل من متعلم يعرض مجموعة
المجموعة عمل. ويناقشه
(3– 5 بالعدد الجمع (2
في الناقصة األعداد يوجد المخرجات مجموعة
مخرجات خالل من
تحوى عمل - أوراق( ) تمارين علي
المعلم - يقدم ذلك يتيح ثم عرضا / عمل جماعي عمل
. فردي
من - التحقق وتصحيحها اإلجابات
.
(1– 5 بالعدد الجمع (6
تمارين المتعلمين - يحل5 بالعدد جمع
المتعلم - كتاب عمل أوراق 10) فردي - عملدقائق(
يصحح - المعلم للمتعلمين اإلجابات
دقيقة45
2745
5
بناتج ال5 ، 4الجمع والطرح بالعددين : الخامسة الوحدة
12يزيد عن 5الطرح بالعــدد ( :4 - 5) الدرس:- التلميذة أدوات
السبورة الذاتية ، مكعبـات . :- المعلمة أدوات
الداتا شو ، اآليباد ، بطاقات ، مصورات ، مكعبات ، أقالم:- الدرس سير
(:-6 –3) األول النشاط ) 0 إلى 12 عد تنازليا من 12 إلى 0عد تصاعديا من أ (
جميع المتعلمات ، مالحظة المعلمة ( بعرض قصة في الداتا شو ،، كان يوجد في الحافلةب(
منهم نزلوا ، كم بقي في الحافلة من5 أطفال 7 )عمل فردي ،مالحظة األطفال ؟المعلمة (
(:- 3 – 4الثاني) النشاط عصافير10 باستخدام المصورات والبطاقات هناك أ (
منها ، كم واحدة بقيت ؟ 5على الشجرة طارت عمل جماعي ---- = -----------
بمالحظة المعلم عمل137 ، صـ 2 ، 1يتم حل مثال
فردي بمالحظة المعلم
. باستخدام بطاقات ،،، أشطب ثم اطرح10 - 5---------- =
عمل جماعي بمالحظةالمعلم
عمل فردي138 صـ 4يتم حل مثال بمالحظة المعلم
) ب ( باستخدام البطاقات أوجد الناتج :- (:- 6 – 1الثالث) النشاط
باستخدام خط األعداد . أوجد الناتج . أ (
–) عمل جماعي بمالحظة المعلم (
7 - 5----- = 1 - 5----- = خطوات إلى5نقف عند العدد بخط األعداد ونرجع
اليسار . عمل 138 صـ 5يتم تنفيذ مثال
فردي بمالحظة المعلم . باستخدام المكعبات الملونة . أكمل ما يلي
1 + 5----- = ---------- = ----
عمل جماعي بمالحظةالمعلم
عمل 139 صـ 7يتم تنفيذ مثال فردي بمالحظة المعلم
139 صـ 6تنفيذ مثال : المختصر التقييم139 صـ 8 حل مثال : التطبيق
الكفاياتالتقييمالمصــــــــــــــــادرالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيلالخاصة
الدر سالثال ث
الطرح
بالعدد5
(1 –6) الجمع مراجعة-
األعدادب5 إلى1 من
المتعلم - يعد بالتتابع شفهيا12 العدد حتى
بعرض الفصل داخل - لعبة لتلميذات تمثيلي مشهد
محسوسة عناصر مستخدمة وتطلب الجمع عملية عن تعبر عبارة كتابة زميالتها أحدى من
الجمع بالجمع تمارين - مناقشة
4-1 من لألعداد والطرح
جميع - تفاعل المتعلمين
عناصر – - بطاقات محسوسة
ثنائي - عمل المعلم - يسأل
إلى8 من مجموعة للقيام متعلمين10
العمل بأداء . شفهيا يقارن ذاتي - تقييم
بطاقتهم المتعلمين. ألنفسهم فيصححوا
5 بالعدد الطرح (3 – 4)
العناصر المتعلمون - يستخدم لكل عناصر5 بنقصان العناصر باقي إليجاد مجموعة
سياقات في النقصان بعد متعددة
جماعي - عمل محسوسة - عناصر – مكعبات – ) كرات
( ورودالمعلم مالحظة
5 بالعدد الطرح (3– 3) خط المتعلمون - يستخدم
ناتج وإيجاد لتوضيح األعداد5 من الطرح
فردي - عمل لكل األعداد - خط
مجموعة
كل من - متعلم عمل يعرض مجموعة
ومناقشة المجموعة الحل
5 بالعدد الطرح (3 – 3) يربط المكعبات - باستخدام الجمع عملية بين المتعلمون
والطرح
جماعي - عمل لكل ملونة - مكعبات مجموعة
المعلم مالحظة
5 بالعدد طرح تمارين - يحل5 بالعدد الطرح(6 – 1) التلميذ - كتاب 10) فردي - عمل( دقائق
يصحح - المعلم. المتعلمين إجابات
ألعب وأمرح ( الطرح 2 – 5الدرس )
5بالعدد
تصميم الوحدة التدريسية الخامسة بناتج 5 ، 4الجمع والطرح بالعددين
21ال يزيد عن
بناتج ال5 ، 4الجمع والطرح بالعددين : الخامسة الوحدة
12يزيد عن 5 ، 4الجمع والطرح بالعددين : الخامسة الوحدة مراجعة
12بناتج ال يزيد عن :- المعلمة أدوات
الداتا شو ، اآليباد ، عناصر مختلفة ، أرقام ، سبورات ،بطاقات
:- المتعلمة أدواتالسبورة الذاتية ، بطـاقـات .
:- الدرس سير(:-1 –1) األول النشاط
) تفاعل 12 إلى 0عد تصاعديا من أ ( المتعلمات ، مالحظة المعلمة (
) مالحظة باستخدام البطاقات أكتب رمز العدد ب( المعلمة (
(:- 6 – 3الثاني) النشاط .أكتب الناتج باستخدام بطاقات أ ( 6 + 1 = 5 + 2 = 1 + 3 = 10 - 2= 38 - 3 =
عمل جماعي بمالحظةالمعلم
412
5
)ب( باستخدام نموذج السيارات ) لعبة الحساب ( .أكتب عبارة جمع تمثل الصور
---------- = ---- 4أكتب عبارة خروج
---------- = ---- ) عمل 140 صـ 1تنفيذ مثال رقم
فردي ، مالحظة المعلمة ( (:- 1 – 5الثالث) النشاط
باستخدام بطاقات مصورات حل المسائل التالية . أ ( ) عمل جماعي ، 141ب( تنفيذ صـ
مالحظة المعلمة ( (:- 2 – 3) الرابع النشاط
: أكملباستخدام البطاقات .
) عمل 142 صـ 7ب( تنفيذ مثال فردي ، مالحظة المعلمة (
143سكنر صـ جـ( باستخدام الداتاشو واآليباد أكمل ..
142 صـ 6 ، 5 تنفيذ مثال رقم : التقييم باستخدام السبورة الذاتية . أكتب الناتج : الخاتمة
6 – 5= 7 + 4 = 145 ، صـ 144 حل صـ : التطبيق
491661
151
الكفاياتالتقييمالمصــــــــــــــــادرالتعليمية األنشطةالمحتوى تفصيلالخاصة
الدر س
الخامس
مراج عة
الجمعوالطرح
بالعددين
4، 5 بناتج
ال يزيد عن12
المتعلم - يعداألعداد مراجعة- (1– 1) بالتتابع شفهيا12 العدد حتى
جميع - تفاعلالمتعلمين
المعلم - يسأل 10 إلى 8 من مجموعة بأداء للقيام متعلمين
العمل شفهيا
الجمع عملية - مراجعة(6– 3) 5 ،1 باألعداد
طريق عن الحساب لعبة - أداء الخروج الدخول
فيها المدرسية - حافلة أعداد ، متعلمين5
متعلم كل اللعبة قواعد أو يجمع المجموعة في
5 – 1 من أعداد يطرح المتتالية العملية ويذكر
والنتيجة
المعلم - مالحظة5-4 من المعلم - يطلب
كتابة - متعلمين السبورة على العمليات
منطقية - عوامل (1 – 5) أو ، ال ، و
الشطب ، ال ، أو ، " و ل يستبدل- " " + ، " بالرمز
ثنائي "عمل المتعلمين"
- بطاقات
المعلم - مالحظة 5-4 المعلم - يسأل
العمل أداء متعلمين شفهيا
(3 -2 ) والطرح الجمع
5 – 1 باألعداد
" لمطابقة "القاعدة - يوجد مجموعتين من األعداد
مخرجات مدخالت
تحتوى عمل - أوراق تمارني على
المعلم - يقدم ثم عرضا جماعي عمل ذالك يتبع
فردي عمل –
اإلجابات من التحقق وتصحيحها
باألعداد الجمع( 6 – 1) (1 – 5 )
باألعداد وطرح جمع تمارين كلمن
كتابة5 – 1
(20 – 15) اختباردقيقة
فردي - عمل
بعد الراجعة التغذيةاالختبار تصحيح
ألعب وأمرحالدرس الخامس مراجعة الجمع
والطرح
تصميم الوحدة التدريسية الخامسة بناتج 5 ، 4الجمع والطرح بالعددين
21ال يزيد عن
11104
760