بسم الله الرحمن الرحيم · Web view1986/07/12 · مهارات وقدرات التفكير الإبداعي. 1- الطلاقة: وتعني القدرة على توليد

الدعوية www.dawahmemo.comالمفكرة

الرحيم الرحمن الله بسم

الإبداعي التفكير

الإبداعي التفكير يشكل تعليمي موقف أي من جزءا أن ويجب الأفكار وتوليد المشكلات حل أسلوب يتضمن الإبداعي التفكير تنمية أن الأمور وأولياء المعلمون يعرف

إنتاجهم وزيادة الطلاب مهارات تنمية على يقتصر لا إدراكهم وتنمية عندهم الوعي درجة تنمية تشمل ولكن

وتنمية خيالهم وتنمية وتصوراتهم مداركهم وتوسيع الحرية تسوده جو في وبأنفسهم بقدراتهم شعورهم في قدرته لزيادة الله خلقه كما نفسه هو ليكون للإنسان

بالتفكير المجهول وارتياد المخاطر لتحمل نفسهالإبداعي.

التفكير: يقوم التي العقلية النشاطات من سلسلة عن عبارة

طريق عن استقباله يتم لمثير يتعرض عندما الدماغ بها والبصر الخمسة: اللمس الحواس من أكثر أو واحدة

والذوق. والشم والسمع

: الإبداعي التفكير تعريفسابق مثال غير على أخترعته أي الشئ لغة: أبدعت.أحد يسبقه لم الذي المحدث أو المنشئ المبدع: هو.(( أي والأرض السموات )) بديع الكريم القرآن في

سبق. مثال غير على خالقهمافي قوية رغبة توجهه وهادف مركب عقلي نشاط

تكن لم أصلية نواتج إلى التوصل أو حلول عن البحثسابقا. معروفة

جديدة. أفكار توليد يتضمن ابتكاري تخيلي نشاط هوبجديد. الإتيان عمليةالأفكار إلى للوصول نستخدمها التي الذهنية العملية

والتأليف الدمج إلى تؤدي التي أو الجديدة والرؤى يعتبر التي الأشياء أو الأفكار بين غير أنها سابقا

مترابطة. الحياة( متغيرات مع للتفاعل طريق والتجديد )الإبداع الطلاب لدى الإبداعي التفكير تنمية

055201302ج- العريج ابراهيم عبدالرحمن

http://www.dawahmemo.com/


بمقتضاه الشخص يتجه مركب عقلي نشاط الإبداع أو الفن أو التفكير من ومبتكرة جديدة أنواع إلى

النشاط أو العمل وعناصر خبرات على اعتمادا أو أشكال في الخبرة عناصر تشكيل ) إعادة محددة

جديدة. صيغ

: الإبداعي التفكير يبدأ أين من التي الاجتماعية الحياة من جزء للإنسان العقلية الحياة

فيه يعيش الذي والوسط المحيطة فالبيئة يعيشها الذي العمل نوع الغالب في يقرران اللذان هما الإنسان

يتأثر فالتعلم الأحداث، على فعله وردود به يقوم البارزين الأشخاص وعواطف بالفرد الخاصة بالعواطف

أبرز ومن الإنسان فيه يعيش الذي الاجتماعي الوسط فيالأم. هو الطفل عواطف على المؤثرين

الإبداع مركز ) العقل الإنسان لدى التفكير مركز يمثل الذي العقل في

(. للمخ ونشاط وظيفة الصفوف في الإبداعي والتفكير الإبداع تنمية أهداف

المدرسية في المدرسة مسؤولية من جزء الإبداع تنمية إن-1

الاعتراف مع الطلاب في الإيجابية النواحي تنميةالمختلفة. الطلاب بقدرات والقبول

خضوعها هي الحديثة الحياة في السائدة الصفة أن-2 التي والمهارات المعارف وأن السريع للتغيير

معروفة تكون لا قد المستقبل في الفرد يحتاجها أو المدرسة في الفرد يقضيه الذي الوقت في

أن التعليمية المؤسسات على يجب لذلك الجامعة على والقدرة الجديد على والانفتاح المرونة تشجع

الأشياء لفعل جديدة أساليب عن والبحث التكيفالمتوقعة. غير الأمور إزاء بالشجاعة والتحلي

وما الحياة تحديات مع التعامل على الفرد مساعدة-3والتوتر. الضغوط أنواع من عنها ينتج

الإبداعي التفكير وقدرات مهارات

الحياة( متغيرات مع للتفاعل طريق والتجديد )الإبداع الطلاب لدى الإبداعي التفكير تنمية055201302ج- العريج ابراهيم عبدالرحمن



من كبير عدد توليد على القدرة - الطلاقة: وتعني1 أو المشكلات أو الأفكار أو المترادفات أو البدائل

السرعة مع معين لمثير الاستجابة عند الاستعمالات طلاقة – اللفظية ) الطلاقة توليدها في والسهولة

(. الأشكال طلاقة – الأفكار أو المعاني من ليست متنوعة أفكار توليد على - المرونة: القدرة2

مسار تحويل أو وتوجيه عادة المتوقعة الأفكار نوع مقدرة أو الموقف، متطلبات أو المثير تغير مع التفكير

تتعلق ذلك، يلزم حين التكيف أو التغير على الشخصالكم. وليس بالكيف

الأفكار توليد في والتفرد الجدة - الأصالة: وتعني3 ما إنتاج الإبداع، مستوى على للحكم محك وتعتبر الجديدة

مألوف. غير هو تفاصيل إضافة على القدرة والتوسع: وتعني - الإفاضة4

لمشكلة. حل أو لفكرة ومتنوعة جديدة بوجود الوعي بها للمشكلات: ويقصد - الحساسية5

الموقف أو البيئة في ضعف عناصر أو حاجات أو مشكلات ملاحظة في غيرهم من أسرع الأفراد بعض أن ذلك ويعني

الموقف. في وجودهم من والتحقق المشكلات

ولا الإبداعي التفكير في مهم الواسع )"الخيال وهلة لأول سطحية أنها بدى مهما فكرة أي يحتقر تكون قد أو قيمة فكرة التمحيص عند تكون فقد

"( قيمة لفكرة مبدأ




( الإبداعي ) المنتج الإبداعية الصفاتالمألوف. عن يختلف الجدة أو الحداثةالواقع. على هدف وتحقيق الفاعليةالأخلاقية. بالقواعد يلتزم الأخلاقية

المبدعة الشخصية صفات. الاستقلالية(1. التفوق(2الانفتاح.(3الذات. قبول(4والحدس. الإيحائية(5المرونة.(6الذات. على الانكفاء(7الغموض. مع التسامح(8المخاطرة. تحمل(9

التعقيد. تفضيل(10 بكونه القبول(11 (. الذات ) قبول مختلفاالعمل. نحو الايجابية الاتجاهات(12. الإثارة على الانفتاح(13بالنفس. الثقة(14 الخصائص مع التسامح على القدرة(15

النفس. في المتناقضةالجمالية. للصفات العالي التقدير(16

ما متى يثور فرد كل داخل خامد بركان )"الإبداعالمناسبة"( الظروف توفرة




المبدع الطفل صفاتالمرونة.أ-التسامح.ب-المسؤولية. تحملت-الاجتماعي. الحسث-النجاح. يحبونج-فيه. هم عما راضين غيرح-عليهم. والسيطرة ضبطهم يصعبخ-جيد. انطباع بتوليد يهتمون لاد-الاجتماعية. بالأعراف الانضباط يحبون لاذ-والفكاهة. اللعب يحبونر-




الإبداعي التفكير عقبات: الشخصية العقبات-1

بالنفس. الثقة ضعفللمجاراة. الميلالمفرط. الحماس.التشبع(. بالعادة ) المقيد النمطي التفكيراليقظة بالعجز الشعور أو الحساسية عدم (

(. للمشكلات المرهفة والحساسيةالغموض. احتمال وعدم التسرع(. معينة ذهنية وأبنية ) أنماط العادة نقل

الاجتماعية أو بالموقف ) المتعلقة الظرفية العقبات-2( الثقافية أو

oالتغيير. مقاومةoالحدس والفكاهة الجد بين التوازن عدم (

(. والمرح والتخيل والتأملoوالتعاون. التنافس بين التوازن عدم

التردد هو الإبداع أمام عثرة حجر يقف عائق )"أهم المجتمع في مقبول هو مما أبعد إلى النظر في

وفكريا"( سلوكيا




الإبداع تنمية يدعمون الذين المعلمون الإبداع تنمية يشجعون الذين المعلمين وصف * يمكن

الذين: بأنهمتامة. باستقلالية التعلم على الطلاب يشجعونواجتماعية. تعاونية تعليم أساليب يستخدمونالمعرفية. الحقائق تعلم إتقان يهملون لاالجريئة. أو المعقولة الأخطاء يتقبلونالذاتي. التقويم يشجعونيقدمون وفي متنوعة بمواد للعمل لطلابهم فرصا

. مختلفة ظروفمواقف إزاء بنجاح التعامل على الطلاب يساعدون

والإحباط. الفشلالشجاعة. يكافئونالطلاب. لمعارف الوحيد المصدر نفسه يرى لاالدراسية. الموضوعات وتنظيم ترتيب في الإبداعالمشكلات إثارة في الإبداع .في خطط ) عدة الدروس تخطيط في الإبداع

(. الواحد الدرسالمخبرية النشاطات في الإبداع .الأسئلة. طرح استراتيجية في الإبداعالتقويم في الإبداع .

الطلاب لدى الإبداعي التفكير مهارات تنمية ملاحظة: إن تفكير أنماط ابتكار على للفرد تدريب الواقع في هي

هذه تنمية أن كما المعارف تنظيم إعادة أو بتنظيم جديدة ويكسبه بقدراته الفرد وعي زيادة في يساهم المهارات

الحياة مشاكل على التغلب على تعينه نفسه في الثقة.التربية غايات من غاية يمثل وهذا المستقبل في

الإبداع تنمية عملية )" تعتبر متطلبا أساسيا ورئيسا التربية في الطلاب جميع لتعليم يستخدم وأسلوبا

"( المدرسية الصفوف في




الصف غرفة في الإبداع تنمية ودعم تشجيع الصف غرفة في الإبداع تنمية تتطلب

إيجاد: بهدف المعرفية النواحي في الطلابa)مختلفة. مجالات في ومتنوعة غنية خبرةb)العامة المعلومات من كبيرة ثروة .c)متخصصة معلومات .d)والتركيب. التحليل مهاراتe)والتداخلات. الروابط إدراك فن مهارةf)المسايرة. على التكيف تفضيلg)وتعريفها. المشكلات إدراك على القدرةh)وتقويمه. تعلمه تخطيط على الفرد قدرة

على الطلاب تشجيع الإبداع يتطلب الشخصية الناحية من:

الجديدة. والخبرات الأفكار على الانفتاحالمغامرة. حب.الاستقلاليةالذات. تقويةعالي. ذاتي وتقدير ايجابي ذاتي تقويمبالذات. الخاصة النواحي جميع قبولالتعقيد. تفضيلالغموض. تقبل




لدى يلي ما تنمية المعلمون من يتطلب الدافعية ناحية منالطلاب:

الايجابية والاتجاهات الإبداع مفهوم نحوه.

الاستطلاع. حبرغم المخاطر تقبل في الرغبة

الخطر.التجريب. دافعوالمثابرة المهمة بأداء الالتزام

إنجازها. على والتصميمالصعبة. المهام أداء في الرغبةوالابتكار. الجدة تحقيق في الرغبةالمكافآت سيطرة من التحرر

الداخلية(. )الدافعية الخارجية




للمعلمين عامة توصيات

في الأفضل المعلم أساليب ممارسة في يرغبون //الذينالمدرسية// صفوفهم

يسمح الذي المبدعة المجموعة جو على وحافظ حفز.1 بعيد جو في ويعملوا ويفكروا ايتحدثو أن للمتعلمين

العقوبات. من خوف ودون والقلق التوتر عن مثل عوامل وتجنب المجموعة ضغط تتجنب أن حاول.2

المناخ وادعم بالمناقشة يرتبط الذي الحسدالتعاوني.

أو السلبية الفعل ردود تمنع أو تتجنب أن حاول.3 بعضهم على الأطفال بعض يفرضها التي العقوبات

الآخر. للنشاط متعاقبة حصص توفير على اعمل.4

والتفكير. التأمل إلى يؤدي الذي والاسترخاءالصف. غرفة داخل وشجعها الدعابة مارس.5والأفكار. الأشياء مع الحركي والتعامل اللعب شجع.6الذاتي. والتعلم الذاتي الاستفسار من كلا ادعم.7 التحدي تثير التي المواقف توفير على اعمل.8

وتتطلب إبداعيا. سلوكا تشجع التي السريعة الراجعة التغذية تقديم تجنب.9

التقليدي. السلوك أو الحلول أنماط حاول.10 الأسئلة الإمكان قدر تتجنب أن أولا

عليها الإجابة تتطلب التي الأسئلة أو الإيحائية((. لا أو )) نعم

المرتبط البناء التساؤل وشجع حسنة قدوة كن.11الأساسية. والحقائق بالقوانين

طرح يمكنك الطلاب على الأسئلة طرح من بدلا.12. الأسئلة طرح على بها تحفزهم عبارات

تحفزهم التي التدريجية بالإيحاءات الطلاب زود.13المستقل. التفكير على

غير أنها طالما الأخطاء باقتراف للطلاب اسمح.14 لهم ضارة و نفسيا . جسديا

سبيل في بناءة جهود أنها على الأخطاء فسر.15. للمشكلات الحلول إنجاز




في واكتسابها بالمعرفة الاهتمام ادعم.16والمتنوعة. المختلفة المجالات

العادية غير للأفكار وتقديرك قبولك أظهر.17الإبداعي. والإنتاج الجديدة والآراء النظر ولوجهات

ويعترفوا ويقدروا يتقبلوا أن الطلاب علم.18 وبإنتاج الإبداعي التفكيري وسلوكهم بإنتاجهم. الآخرين وسلوك

لشرح ومتنوعة مثيرة دراسية مادة للطلاب وفر.19الأفكار.

الإبداعية. الأفكار إدراك أهمية ووضح ادعم.20البناء. النقد مفهوم وطور مارس.21 إزاء حساسيتهم تنمية على الطلاب ساعد.22

المقترحة والحلول المحتملة والنتائج التضميناتللمشكلات.

. التدريس لطرق المدروس المستمر التغيير.23

؟ الإبداع تنمية وطرق أساليب أهم هي ما على والتدريب الإبداع لتنمية وأساليب طرق عدة هناك: أشهرها ومن الأفكار توليد الذهني العصف . التفكير. لتحسين الست القبعات الأربع. والشخصيات الأدوار والبدني. الذهني الاسترخاء العقلي. التركيز الذكية. الأسئلة




الإنسان ومخ الإبداع

نتيجة لأبحاث العلماء المختصين اتضح أن مخ الإنسان منقسم إلى قسمين متساويين مخ أيمن ومخ أيسر كلا المخين يتحكم في الحركات وغيرها التي يقوم بها الإنسان بصورة

عكسية الأيسر المخ الأيمن المخ

المنطقالخيالالقوائمالألوان

الكلماتاليقظة أحلامالأرقامالأبعادالترتيبالألحانالتحليلالأصوات



Documents

بسم الله الرحمن الرحيم · Web view1986/07/12 · مهارات وقدرات التفكير الإبداعي. 1- الطلاقة: وتعني القدرة على توليد