Фахир Терзић;проф - WordPress.com€¦ · Web view- 16.09. - Међународни дан заштите озонског омотача - 21.09. - Међународни

Фахир Терзић;проф.

Приручник за учитеље основног образовања

РЕПУБЛИКЕ СРПСКЕ

КРОЗ ТЕМУ У НАСТАВИТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ

2013

ОСНОВНО ОБРАЗОВАЊЕ И ВАСПИТАЊЕ ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ

ПРИРУЧНИК ЗА УЧИТЕЉЕ ПРВИХ РАЗРЕДА ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Увод

Приручник „Тематско планирање наставе у 1. разреду је намијењен свим учитељима, наставницима и професорима који раде са ученицима у основној школи. Концепција приручника је осмишљена и урађена тако да буде од велике помоћи разредном учитељу/ици који воде први разред основног образовања. Сам приручник садржи интегрисане наставне теме усклађене по плану и програму основног образовања у Републици Српској. Циљеви и задаци су урађени по Блоомовој таксономији. Уз циљеве наставницима су разрађене теме из области сваког предмета. Посебно се водило рачуна о интегрисаном приступу настави у деветогодишњем образовању гдје су теме усклађене по свим предметима (грањање по темама). Урађени су гроздови за подтему и вријеме њене реализације у настави. Приручник за наставнике је покушај да се на једном мјесту прикупе интегришу сви наставни предмети из наставног плана и програма,који би помогли наставнику у самом припремању и реализацији наставе и насатавногапроцеса. Предности приручника јесу прије свега све на једном мјесту,дакле сви предмети и наставни садржаји су интегрисани са јасно одређеним когнитивним, психомо-торичким и конативним циљевима који се желе постићи у настави.Приручник садржи приједлоге образаца који ће помоћи наставнику у праћењу и вредновању ученичких постигнућа

Овом приликом захваљујем се колегицама из Републике Српске Јасмини и Марини на свој помоћи око плана и осталих материјала који су помогли

Аутор

КОРАЦИ ТЕМАТСКОГ ПЛАНИРАЊА

Планирање градива предмета Моја околинаОдабир темеГрањање теме на подтемеПостављање задатака и активности за дјецуРаспоређивање активности по предметимаПрављење седмичног планаПрављење дневних припрема

ЗАДАЦИ Дјеца ће знати: Дјеца ће моћи: Дјеца ће разумјети:

УЧЕЊЕ НА 3 НИВОА-како то функционише ?

Дјеца ће ЗНАТИ (когнитивни ниво):

Чињенице,датуме,људе,мјеста,ствариУочавати разлике и сличности,посматрати,описивати, интерпретирати,анализирати,именовати,набројати,навести

Дјеца ће МОЋИ (конативни ниво,психомоторика):Рад-обављање у настави;Цртати,писати,користити се,правити,израђивати,овладати истрајавти,лијепити,сјећи, поредати,класифицирати,ријешити, израчунати, примијенити; вјештине/спсобности ученика:Социјалне,моторичке,вјештине процесирања и мишљења,

Дјеца ће нешто увијек РАЗУМЈЕТИ,СХВАТИТИ(афективни ниво):Вриједности,етичке дилеме,примјена концепата,пројекција за будућност, значај и формирање ставова, шта би се десило другачије, утјецај нечега, лични став према

ЗАПАМТИТЕ!Одређивање задатка и активности (увијек на 3 нивоа) односи се на све предмете!И задаци и активности морају бити конкретно написани!Приликом израде корака препоручено је користити се Наставним планом и глаголима за Блумову таксономију. За класифицирање образовних циљева

састављене су различите таксономије образовних циљева.

Међутим, што је таксономија? Опћенито таксономију можемо

дефинирати као концептуалну схему која омогућава распоређивање, систематизацију догађаја с обзиром на одређени принцип класификације. Међу најпознатијим класификацијама задатака наставе је Блоомова таксономија образовних циљева.

Разине постигнућа- Когнитивно подручје (знање и разумијевање)

Разине постигнућа- Афективно подручје (ставови и увјерења)

Разине постигнућа- Психомоторичко подручје (вјештине и умијећа)

ЗНАЧАЈ АКТИВНИХ ГЛАГОЛА

ПРЕЦИЗНИ ГЛАГОЛИ Анализирати Описати Дефинирати Направити Успоредити Разликовати Аргументирати

НЕПРЕЦИЗНИ ГЛАГОЛИ Знати Разумјети Цијенити Запамтити Упознати

Научити Освијестити

КАКО ОЦЈЕНИТИ УЧЕНИКА ПРВОГ РАЗРЕДА?

Циљ описног оцјењивања је донијети аутентичну оцјену о постигнућима ученика...

Описна оцјена се доноси у на основу:– посматрача ученика, – биљешки и запажања ученика, – обрасци за праћење напретка ученика, – портфолиј, – разговор,– задаци за практичан рад...

Описна оцјена се доноси пратећи развој и напредак ученика у:

– когнитивном, – афективном и – психомоторном подручју.

Напредак ученика по подручјима се констатује у складу са Блумовом (Блоом и сарадници) таксономијом наставниих циљева и задатака

Пет принципа описног оцјењивања:- аналитичност- јасноћа

- педагошка функционалност- селективност забиљешки- једноставност

ПРИМЈЕР (НАСТАВА МАТЕМАТИКР, ПРВО ПОЛУГОДИШТЕ)ДАТУМ ЗАПАЖАЊЕ О РАДУ

И НАПРЕДОВАЊУУСПЈЕХ УЧЕНИКА

Напамет броји до 10. Не пише бројеве.

Сигурно рјешава све програмом предвиђене задатке. Радо црта троуглом. Посебно вјежбати одузимање у скупу бројева до 10. Уз више залагања може у математици постићи боље резултате.

Споро уочава релације: веће – мање - једнако

Правилно црта троуглом линије и ликове. При цртању пажљив

Рачуна тачно, али споро Све бројеве пише тачно, али

неуредно. Много брише. Ријешио све задатке, али нетачно

одузима. Још увијек несигуран у одузимању.

Тек уз помоћ конкретног материјала долази до рјешења.

ПРИМЈЕР, НАСТАВА МАТЕМАТИКЕ, ДРУГО ПОЛУГОДИШТЕ

ДАТУМЗАПАЖАЊЕ О РАДУ И НАПРЕДОВАЊУ УСПЈЕХ УЧЕНИКА

Схвата појам природног броја. Пише и чита све бројеве до 10.

Уз повећан труд успјешно савладао предвиђене наставне садржаје. Видљив је напредак у односу на прво полугодиште. С више мотивираности за рад и систематско залагање може у математици постићи више.

Не разликује парне и непарне бројеве. Несигуран у одузимању.

Рађено индивидуално три пута – рад на одузимању.

Задатке рјешава тачно, али несигурно.

Уочава и схвата закон комутативности.

Разликује парне и непарне бројеве.

Одузимање – сабирање – неједнакости: тачно и сигурно

СУГЕТИЈЕ ЗА НАСТАВНИКЕСадржај представи што очигледније, покажи, напићи, демонстрирај, користи фотографије, графике, слике, дијаграме, објекте из окружења, календаре, мапе, карте, аудио-видео материјале изворни дидактички материјали...Садржај рашчлани на мање кораке,Обезбиједи могућност понављања и вјежбања,Користи могућност вршњачког поучавања,Припреми учење у реалним ситуацијама, уважавајући потребе и интересе,Прилагоди тежину задатака,Прилагоди облик питања,Прилагоди текст да буде уочљив,Обезбиједи “формат питања” прије теста,Обезбиједи довољно времена,Обезбиједи адекватно мјесто у учионици...

ПЛАН НАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ

ПРЕДМЕТНО ПОДРУЧЈЕ

ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ

МИНИМАЛАН ОБИМ АКТИВНОСТИ

СЕДМИЧНОГ О Д И Ш ЊЕ

ОБАВЕЗНИ САДРЖАЈИ

СЕЛЕКТИВНИ САДРЖАЈИ

МОЈА ОКОЛИНА

1. Активности за подршку

социјално- емоционалног развоја2. Активности за подршку интелектуалног развоја3. Еколошке активности

2

2

1

48

48

24

24

24

12

СВЕГА5 120 60

ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ,

СТВАРАЊЕ

1. Говор и књижевност за дјецу2. Писање и развој графомоторике3. Ликовна култура

2

1

2

48

24

48

24

12

24 СВЕГА 5 120 60

РИТМИКА, СПОРТ, МУЗИКА

1. Кретање и игре у природи2. Пјевамо, свирамо, играмо3. Такмичимо се: елементи спортских игара

2

2

1

48

48

24

24

24

12

СВЕГА: 5 120 60 УКУПНО 15 360 180

ТЕМАТСКИ ПЛАН

Моја школа


СЕПТЕМБАРСЕПТЕМБАР

Саобраћај

Пригодне теме

Оријентација у времену и простору


OKOKТОБАРТОБАР

Саобраћај Права и

обавезе дјетета

ПородицаОријентација у времену и простору


НОВЕМБАРНОВЕМБАР

Саобраћај Живи свијет




ДЕЦЕМБАРДЕЦЕМБАР


ЈАНУАРЈАНУАР




ФЕБРУАРФЕБРУАР

Живи свијетПригодне теме


МАРТМАРТ

Живи свијетПригодне теме


АПРИЛАПРИЛ

Живи свијетЖивот и рад у заједници



МАЈМАЈ

Пригодне теме Живи свијет

Нежива природа



ТЕМА:МОЈА ШКОЛА

ЈУНЈУН

Пригодне теме Живи свијет

Живот и рад у заједници


СВИ ЗА ШКОЛУ-ШКОЛА ЗА СВЕ

ПРВАЦИЈутрос је у нашој улици врло живо.

Ниједно дијете сањиво није.Свако се жури да што прије попијеШољицу кафе ил топлог млијека

Свакога од њих чекаТорбица нова с таблицом,свескомИ много радости и лијепих снова

ИНТЕГРИСАНИ САДРЖАЈИПО ПОДРУЧЈИМА

БЛИЖИ СЕ КРАЈ ЉЕТА

Кукуруз је већ сазрио. Гачци около лете и у сав глас вичу „Одлази љето,одлази љето“. Међеутим,љето још неће отићи,бар не још за сада. Неће отићи,а како би отишло,зар би могло да пропусти долазак нових ђака првака у нове домове-школе. Не,никако, то није никако лијепо,љето ће прво упознати сву дјецу која су ђаци прваци,па кад се дјеца обикну у школи и школским клупама,када упознају своје учитеље и учитељице,када буду упознали све школске просторије, и раднике који раде у школама,онда може полако да спакује своје кофере па да крене тамо.. негедје,негдје гдје ће бити лијепо,гдје ће сунце јаче гријати, гдје нема љутитог Сјеверца, и хладне бабе зиме,која није нимало гостољубива. Зато први кораци у школи,треба да буду лагани,да не буду превише ужурбани него да се осјети та топлина још присутнога љета које је око нас...

Драган Лукић

ШАПУТАЊЕОд куће до школе,од школе до куће,увек се понешто шапуће, шапуће.Тихо, тише,тихо, тише,тихо ко падање кише.шапућу се писма и шапућу тајне,шапућу се заклетве велике и трајне.Тихо, тише, тихо, тише,тихо ко падање кише.

БЛИЖИ СЕ КРАЈ ЉЕТА СЕПТЕМБАР „ МОЈА ШКОЛА“

МОЈА ОКОЛИНАМоја школа и наставници Живот и рад у школи

Представљање ученика кроз игру ,Међусобно упознавање ученика кроз игру, Хигијена учионице, Упознавање са људима запосленим у школи (посјета директору, педагогу, библиотекару...)Уочавање и препознавње боја,Именовање боја,Хигијена у школи

Линије, Затворити све отворене линије

Линије (сијеку се, додирују су)

Правила понашања (изградња, усвајање)

Одржавање хигијене у школском дворишту

Предмет (релације, Предмети и бића

Особине предмета

Друштвено понашање (поучне приче)

Шта је за здравље штетно, а шта корисно?

Ко су моји другови (сарадња, дружење)

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕРазговор о школи,Моја учионица – разговор

„Ја идем у школу“ – разговор,Играње материјалом за писање

Наши први ликовни радови (украшавање учионице Игре визуелног

опажања„Какве су боје?“,Именовање и набрајање боја

Вјежбе дисања при изговарању ријечи, реченице

Вјежбе прстију и шаке обликовањем различитих линија Спајање

тачке, линије (боја, облик),Вјежбе прстију руке

Дружење уз разговор (вјежбе у слушању друга)

Бојење мањих површина различитог облика

Игре ликовним материјалима („Школа нас чека“) Цртање бића и

предмета

Опажање трагова материјала за писање и цртање на таблиВјежбе у слушању говора учитељице

Ликовне активности: „Тачкање“

Моји другови и другарице (визуелно опажање)

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Игра „Добаци“,Опуштајуће игре уз пјевање

Кретање у природи,Слушање кратке музике

Игра „Ухвати лопту“ Ходање и трчање са задацимаОпуштање уз музику,Бацање и хватање лопте

Игра „Школица“,Игра „Ко ће брже, ко ће прије?“

Опуштајуће игре добацивањем балона

Добацивање балона (такмичење у групама)

Музичка игра „Слијепи миш тражи лопту“

Елементарне игре „Иде маца око тебе“

Музичка игра „Зеко, зеко“Музичка игра „Борба за мјесто“

Елементарне игре „Ринге, ринге раја“

Пјевање пјесме „Сатић куца“

Такмичимо се у хватању и бацању лопте

Музичка игра „Ми смо дјеца весела“

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ

ТЕМА: МОЈА ШКОЛА Вријеме реализације теме: планирано око 19 наставних дана

МОЈА ОКОЛИНА

Моја школа и наставници

Живот и рад у школи

Представљање ученика кроз игру ,Међусобно упознавање ученика кроз игру, Хигијена учионице, Упознавање са људима запосленим у школи (посјета директору, педагогу, библиотекару...)Уочавање и препознавње боја,

Именовање боја,

Хигијена у школи

Линије,

Затворити све отворене линије

Линије (сијеку се, додирују су)

Правила понашања (изградња, усвајање)

Одржавање хигијене у школском дворишту

Предмет (релације, Предмети и бића

Особине предмета

Друштвено понашање (поучне приче)

Шта је за здравље штетно, а шта корисно?

Ко су моји другови (сарадња, дружење)

Ученици ће знати,моћи и разумјети (когнитивни,афективни и конативни циљеви часа)

именују школу и особље у њој;

упознају школске просторије;

чувају школски намјештај;

упознају другове у групи и стекну прва социјална искуства;

упознају, разликују и именују боје;

стекну навике правилног одлагања отпадака;

уоче и именују различите линије (крива, права, затворена, отворена...);

уоче и схвате разлике између предмета и бића;

препознају, разликују и издвајају предмете по величини, боји, облику;

идентификују и његују позитивне облике понашања, радне и хигијенске навике;.

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕ

Разговор о школи,Моја учионица – разговор

„Ја идем у школу“ – разговор,

Играње материјалом за писање

Наши први ликовни радови (украшавање учионице Игре визуелног опажања„Какве су

боје?“,

Именовање и набрајање боја

Вјежбе дисања при изговарању ријечи, реченице

Вјежбе прстију и шаке обликовањем различитих линија

Спајање тачке, линије (боја, облик),

Вјежбе прстију руке

Дружење уз разговор (вјежбе у слушању друга)

Бојење мањих површина различитог облика

Игре ликовним материјалима („Школа нас чека“)

Цртање бића и предмета

Опажање трагова материјала за писање и цртање на табли Вјежбе у слушању говора учитељице

Ликовне активности: „Тачкање“

Моји другови и другарице (визуелно опажање)


комуницирају умјереним гласом, пристојно, љубазно, предусретљиво, без љутитог, нервозног, плачљивог или мазног тона;

буду активни слушаоци и говорници;

именују и набрајају називе основних боја;

правилно дишу при изговарању ријечи и реченица;

украсе своју радну средину развојем способности уочавања лијепог;

именују линије и групишу их према облику;

приказују облике помоћу линија;

успоставе вољну контролу и координацију између покрета руке, шаке, прстију;

слушају говор и уочавају лијеп, јасан, тачан и разумљив изговор

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА

Игра „Добаци“,Опуштајуће игре уз пјевање

Кретање у природи,Слушање кратке музике

Игра „Ухвати лопту“ Ходање и трчање са задацимаОпуштање уз музику,Бацање и хватање лопте

Игра „Школица“,Игра „Ко ће брже, ко ће прије?“

Опуштајуће игре добацивањем балона

Добацивање балона (такмичење у групама)

Музичка игра „Слијепи миш тражи лопту“

Елементарне игре „Иде маца око тебе“

Музичка игра „Зеко, зеко“Музичка игра „Борба за мјесто“

Елементарне игре „Ринге, ринге раја“

Пјевање пјесме „Сатић куца“

Такмичимо се у хватању и бацању лопте

Музичка игра „Ми смо дјеца весела“


овладају основним моторичким активностима (организовано кретање у колони, ходање и трчање са задацима, бацање и хватање, гађање);

усвоје основне норме понашања, самоконтроле, самосталности, одлучности и издржљивости;

учествују у заједничком игрању и пјевању, те поштују правила истих;

изводе једноставне вјежбе обликовања;

уживају у музици и музичким активностима;

овладају техником пјевања једноставних мелодија;

изводе једноставне плесне импровизације;

учествују у такмичарским играма;

развијају здрав такмичарски дух;

ВАЖНИЈИ ДАТУМИ У ТОКУ ПОДТЕМЕ

- 08.09. - Дан борбе против неписмености;- 15.09. - Међународни дан демократије- 16.09. - Међународни дан заштите озонског омотача

- 21.09. - Међународни дан мира- 22.09. - Дан без аутомобила

ТЕМА:ЈЕСЕН

Запажања учитеља о усвојеној теми:

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

ЈЕСЕН ЈЕ,ЈЕСЕН РАНА

ПАДАЈУ ЖУТИ ЛИСТОВИ СА СИВИХ ГРАНА

ЈЕСЕН У ПАРКУОбична слика јесења:

Парк одећу мењаВетар се игра

Малом посусталом биљкомЛишће с дрвећа падаЧувар обилази стазе.

На мотку с металним шиљкомЛист по лист набада.

Гвидо ТАРТАЉА


Јесен је најбогатије годишње доба.Воћке су пине зрелих плодова. Беру се јабуке,шљиве и дуње,нешто касније.У берби помажу и дјеца.Здрави плодови стваљају се у корпе,а затим сортирају у сандуке (гајбе) спремљене за транспорт. Дрвеће мијења одјећу. Зелене боје је још увијек највише.Како јесен одмиче преовлађује жута,па браон.Има црвене и љубичасте и нијансе свих боја.Испод дрвећа су гомиле лишћа.Ласте се скуплајју на гранама,крововима ,а њчешће на телефонским жицама и договарају свој одлазак у топлије крајеве. Једна ласта ће бити предводник јата. У њихова напуштена гнијезда уселиће се врпци.Све је више кишних дана.У те дане улице ,пољане,игралишта не одјекују дјечијим ведрим гласовима. Плочници су мокри,прозори затворени.Дим се повија по крововима. Љетну одјећу је замијенила јесења:мантили, вјетровке,ципеле,панталоне.Ту је и кишобран. Вјетар повија гране и ројеве лишћа баца на земљу.Једном ријечју стигла је јесен.

ЈЕСЕН ЈЕ,ЈЕСЕН РАНА OKTOБАР „ ЈЕСЕН“

МОЈА ОКОЛИНАЛијепо или ружно, Јесен ,Загађена околина,

Емоције (весело-тужно)

Обиљежја јесени ,Емоције (шта изазива које расположење)Љубав ,Загађеност земљишта,Мало-мање-најмање

Велико-веће-највеће,Кратко-дугачко,Ниско-високоДругарство ,Сарадња,Загађеност воде

Шире-уже,Изнад-испод, унутра-напољу

Загађеност ваздуха ,Прослава рођендана,Игра

„сањам“

Плодови јесени (зимница),Стварна и показана

осјећања

Загађеност земљишта, воде и ваздуха

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕОпажање трагова на папиру,Отисци лишћа

Игре за увјежбавање правилног изговора

Срдачно поздрављање,Чаробно јесење дрво

Украшавање радне средине: „Бубамаре“

Весело срце,Чаробна метла,Најкраћа ријеч – игра „И

ми“,Најдужа ријеч, Цртање линија

Крива линија – права линија,Нацртај оно што

недостаје,Гледање цртаног филма

Илустровање гледаног цртаног филма, Допуни

реченицу,Допуни ријеч – пјесма

„Приједлог“ ,Сликовница „Идемо у вртић“ Коса

изломљена линија – фабрика чоколаде ,Цртање по

жељи ученика Јесењи плодови ,Игролике активности

набрајања

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Елементарне игре: „Вруће – хладно“,Игра са пјевањем: „Јесенска“

Сопствено тијело као инструмент: „Кад си срећан“,Трчање: „мачка и мачићи“

Такмичење у трчању: „Ко ће прије, Игра: „Вук у шуми“,Ходање са задацима: „Нађи

своје мјесто у кругу“,Пјесма: „кад би сви људи на свијету“,Пјевање познатих

пјесама,Такмичење у ходању са задацима: „Царе, царе, кол'ко има сати“

Сопствено тијело као инструмент: „Кад си срећан“,Игра: „Плива патка преко Саве“

Пјесма: „Добар друг ти вриједи више“,Трчање са задацима: „Птице на жици“

Такмичење у трчању са задацима: „Птице на жици“, Игра: „Шири, шири, везени

пешкири“,Пјесма: „Добар друг ти вриједи више“,Игра: „Причом кроз природу“

Ходање и трчање са задацима: „Животиње ходају“,Такмичење у ходању и трчању

са задацима: „Ко ће прије“, Игра: „Стари медо“, Штафетна игра спретности

Елементарне игре: „Жмурка“

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: ЈЕСЕН Вријеме реализације теме: планирано око 23 наставних дана

ЈЕСЕН

Лијепо или ружно

Јесен

Загађена околина


Обиљежја јесени Емоције (шта изазива које расположење)

Љубав

Загађеност земљишта

Мало-мање-најмање

Велико-веће-највеће Кратко-дугачко

Ниско-високо

Другарство

Сарадња

Загађеност воде Шире-уже

Изнад-испод, унутра-напољу

Загађеност ваздуха

Прослава рођендана

Игра „сањам“ Плодови јесени (зимница)

Стварна и показана осјећања














Опажање трагова на папиру

Отисци лишћа


Срдачно поздрављање

Чаробно јесење дрво Украшавање радне средине: „Бубамаре“

Весело срце

Чаробна метла

Најкраћа ријеч – игра „И ми“

Најдужа ријеч Цртање линија

Крива линија – права линија

Нацртај оно што недостаје

Гледање цртаног филма

Илустровање гледаног цртаног филма Допуни реченицу

Допуни ријеч – пјесма „Приједлог“

Сликовница „Идемо у вртић“

Коса изломљена линија – фабрика чоколаде

Цртање по жељи ученика Јесењи плодови

Игролике активности набрајања

Вијугаве и спиралне линије












Елементарне игре: „Вруће – хладно“

Игра са пјевањем: „Јесенска“

Сопствено тијело као инструмент: „Кад си срећан“

Трчање: „мачка и мачићи“

Такмичење у трчању: „Ко ће прије“Игра: „Вук у шуми“

Ходање са задацима: „Нађи своје мјесто у кругу“

Пјесма: „кад би сви људи на свијету“

Пјевање познатих пјесама

Такмичење у ходању са задацима: „Царе, царе, кол'ко има сати“Сопствено тијело као инструмент: „Кад си срећан“

Игра: „Плива патка преко Саве“

Пјесма: „Добар друг ти вриједи више“

Трчање са задацима: „Птице на жици“

Такмичење у трчању са задацима: „Птице на жици“Игра: „Шири, шири, везени пешкири“

Пјесма: „Добар друг ти вриједи више“

Игра: „Причом кроз природу“

Ходање и трчање са задацима: „Животиње ходају“

Такмичење у ходању и трчању са задацима: „Ко ће прије“Игра: „Стари медо“

Штафетна игра спретности













- 01.10. - Међународни дан старијих особа- 04.10. - Свјетски дан животиња- Октобар мјесец књиге;- 05.10. - Дан дјетета;- 05.10. - Свјетски дан учитеља;- 10.10. - Свјетски дан менталног здравља- 15.10. - Свјетски дан хране- 10.12. - Дан права човјека;- 12.10. - Дан проналазача;- 24.10. - Дан УН;- 25.10. до 30.10. - Дјечија недјеља;- 31.10. - Свјетски дан штедње;

ТЕМА:ПОРОДИЦА


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................... Датум: Учитељ /ица:

ПОРОДИЦА ЈЕ ДРУШТВЕНА ГРУПАПОРОДИЦА ЈЕ ДРУШТВЕНА УСТАНОВА


ПОРОДИЦА ЈЕ ДРУШТВЕНА ГРУПА НОВЕМБАР „ ПОРОДИЦА“

МОЈА ОКОЛИНАЛијепо или ружно, Јесен ,Загађена околина,


Обиљежја јесени ,Емоције (шта изазива које расположење)Љубав ,Загађеност земљишта,Мало-мање-најмање

Велико-веће-највеће,Кратко-дугачко,Ниско-високоДругарство ,Сарадња,Загађеност воде

Шире-уже,Изнад-испод, унутра-напољу

Загађеност ваздуха ,Прослава рођендана,Игра

„сањам“

Плодови јесени (зимница),Стварна и показана

осјећања


ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕОпажање трагова на папиру,Отисци лишћа


Срдачно поздрављање,Чаробно јесење дрво

Украшавање радне средине: „Бубамаре“

Весело срце,Чаробна метла,Најкраћа ријеч – игра „И

ми“,Најдужа ријеч, Цртање линија

Крива линија – права линија,Нацртај оно што

недостаје,Гледање цртаног филма

Илустровање гледаног цртаног филма, Допуни

реченицу,Допуни ријеч – пјесма

„Приједлог“ ,Сликовница „Идемо у вртић“ Коса

изломљена линија – фабрика чоколаде ,Цртање по

жељи ученика Јесењи плодови ,Игролике активности

набрајања













ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: ПОРОДИЦА Вријеме реализације теме: планирано око 23 наставних дана

ПОРОДИЦА

Јесење вријеме

Разлог за свађу и начин да се избјегне

Моја породица (чланови, поздрављање)

Празници у породици

Лична хигијена

Бројање до 10

Бројање до 10

Родитељски дом-прича „Пеле се сели у шупу“

Простор у којем живим

Хигијена стана

Број 1

Број 2

Упоређивање бројева

Број 3

ДАН УСПОСТАВЉАЊА ОПШТЕГ ОКВИРНОГ СПОРАЗУМА ЗА МИР У БиХСоцио-емоционална игра: „Ко пјева“

Моја породица

То смо ми

Лична хигијена

Сви у породици радимо (обавење чланова)

Број 4

Бројеви 1, 2, 3 и 4













Испрекидане линије

„Прича о малом прсту Разговор о породици

Цртамо породицу

Разговор о слици по тексту „Цврчак и мрав“

„Цврчак и мрав“ – илустровање

Моделовање овце Гледање цртаног филма

Илустровање гледаног цртаног филма

Линије

Цртање јежа помоћу броја 1

Цртање и моделовање броја 2 Причање по низу слика „Лисица и рода“

„Шумска прича“

ДАН УСПОСТАВЉАЊА ОПШТЕГ ОКВИРНОГ СПОРАЗУМА ЗА МИР У БиХ Сликовница „За један дан порастем“

Довршавање радова Пјесма „Болесник на три спрата“

Илустровање жирафе

Доцртај линије

Текст „Четири дјевојчице“

Текст „Дјед и репа“












Измишљање мелодије на стихове пјесме „Кишобран“Игра: „Борба пијетлова“Пјевање пјесме: „Браћу не доносе роде“

Скакање и прескакање – вијаче

Слушање музике прилагођене тексту-„Цврчак и мрав“ – „Јесен“ – ВивалдиИгра: „Шаљиве штафете“

Игра: „Ласте пролас'те“Скакање и прескакање различитих препрека

Музичка игра: „Возови“

Такмичење у бацању лопте: „Мала куглана“

Пјевање пјесме: „Браћу не доносе роде“

Игра: „Борба за мјесто“Пјесма: „Разболе се лисица“

Игра: „Провлачење испод лонца“

ДАН УСПОСТАВЉАЊА ОПШТЕГ ОКВИРНОГ СПОРАЗУМА ЗА МИР У БиХИгра: „Лончићи“

Такмичење у гађању: „Мала кошарка“Пјесма: „Разболе се лисица“

Бацање и хватање разних предмета уз помоћ других реквизитаПонављање научених пјесама

Игра: „Деда и репа“

Игра: „Лончићи“












- 16.11. - Међународни дан толеранције- 17.11. - Међународни дан ученика и студената- 20.11. - Дан права дјетета;

ТЕМА:ЖИВОТИЊЕ


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

ДОМАЋЕ ЖИВОТИЊЕ ДИВЉЕ ЖИВОТИЊЕ


ДОМАЋЕ И ДИВЉЕ ЖИВОТИЊЕ ДЕЦЕМБАР „ ЖИВОТИЊЕ“

МОЈА ОКОЛИНАБрој 5, Живот у граду ,Дјечији еколошки бонтон ,Живот

у селу ,Соц.-емоц. игра „Пријатељска слагалица“

Редни бројеви ,Дјечији еколошки бонтон (6-10)

Домаће животиње, Дивље животиње,Кад бих био...

(животиња, боја...) ,Гдје станују животиње?

Никољданске радости, Примање и давање

Годишње доба (ЗИМА)

Помагање и исхрана животиња зими,Обиљежја зиме

Људи и животиње зими ,Новогодишње радости

Прослава Нове године ,Еколошка правила (понављање)

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕРијечи у сликама 1,Штампано слово А а

Прича „Шта је шапнуо папирић“,Штампано слово М м

Сликање – живот у селу (сликовница),Моделовање редних бројева (пластелин),Штампано слово И иБасна „Пас и његов господар“ ,Причање по низу

слика,Илустровање басне „Пас и његов господар“

Бојење животиња, Штампано слово Т т

Како замишљам Светог Николу? ,Говорна вјежба

„Сњешко Бијелић“ ,Обликовање Сњешка Бијелића

(вата),Зимско „Чаробно дрво“,Штампано слово О о

Украси за јелку , Новогодишње капе

Новогодишња честитка













ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: ЖИВОТИЊЕ

Вријеме реализације теме: планирано око 23 наставних дана

ЖИВОТИЊЕ

Број 5

Живот у граду

Дјечији еколошки бонтон (1-5)

Живот у селу

Соц.-емоц. игра „Пријатељска слагалица“

Редни бројеви

Дјечији еколошки бонтон (6-10)

Домаће животиње

Дивље животиње

Кад бих био... (животиња, боја...)

Гдје станују животиње?

Никољданске радости

Примање и давање

Годишње доба (ЗИМА)

Помагање и исхрана животиња зими

Обиљежја зиме

Људи и животиње зими

Новогодишње радости

Прослава Нове године

Еколошка правила (понављање)













Ријечи у сликама 1

Штампано слово А а

Прича „Шта је шапнуо папирић“

Штампано слово М м

Сликање – живот у селу (сликовница)

Моделовање редних бројева (пластелин)

Штампано слово И и

Басна „Пас и његов господар“

Причање по низу слика

Илустровање басне „Пас и његов господар“ Бојење животиња

Штампано слово Т т

Како замишљам Светог Николу?

Говорна вјежба „Сњешко Бијелић“

Обликовање Сњешка Бијелића (вата) Зимско „Чаробно дрво“

Штампано слово О о

Украси за јелку

Новогодишње капе

Новогодишња честитка












Провлачење испод конопца „Лимбо плес“

Вјежбе спретности: „Игра балонима“

Пузање по тлу и провлачење између препрека

Искључивање из круга

Музичка игра: „Ивин воз“Котрљање лопте једном или објема рукама: „Мала куглана“Слушање дјечије музике (Пчелице)

Игра: „Лов на зечеве“

Пјевање пјесме „Медвед Брундо“

Такмичење у котрљању лопте једном руком - игра „Торањ“Игра: „Рибари и рибице“

Пјевање пјесме: „Никољдан“

Такмичење у котрљању лопте објема рукама

Пјевање пјесме: „Долази зима“

Вјежбе спретности: „прекорачи предмете“Игре на снијегу: гађање грудвама непокретних циљева (или игра „Стари медо“)Игре на снијегу: прављење Сњешка или игра по избору ученикаТакмичење у котрљању једном или објема рукама. „Лопта путује“Пјесма „Дједа Мраз“

Пјевање научених пјесама












- 10.12. - Међународни дан људских права;- 11.12. - Међународни дан планина;- 20.12. - Дан борбе против пушења;

- 31.12. - Дан дјечије радости;

ТЕМА:СВЕТИ САВА


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

ЗНАЧАЈНИ ДАТУМИ СВЕТИ САВА


ЗНАЧАЈНИ ДАТУМИ ЈАНУАР „ СВЕТИ САВА“

МОЈА ОКОЛИНАЗнак 0 (нула)

Народни обичаји

Знаци + (плус), - (минус)

Знак =

Свети Сава – значајни датуми

Соц. Емоц. Ира: „Чаробни шешир“

Број за 1 већи од датог броја (Сљедбеник)

Број за један мањи од датог броја (Претходник)

Гдје се одлажу отпаци (уредност контејнера)

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕНаша група на окупу

Штампана слова Н и С

Игре питања и одговора

''Огласна табла'' – тајна порука

Свети Сава (значајни датуми)

Игре на распусту (сликање)

Говорна вјежба (''Лисица и гавран'')

Илустровање басне „Лисица и гавран“

Штампана слова Е и Р

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Игра са различитим реквизитима

Пјесме из Распјеваног буквара (С и Н)

Вјежбе обликовања

Такмичење: „Трчање испод моста“

Свети Сава - „Светосавска химна“

Вучење и гурање: „Вучемо кита из мора“

Понављање пјесме: „Разболе се лисица“

Такмичење: „Борба за мјесто“

Пјесме из Распјеваног буквара (Е и Р)

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: СВЕТИ САВА Вријеме реализације теме: планирано око 23 наставних дана

СВЕТИ САВА

Знак 0 (нула)

Народни обичаји

Знаци + (плус), - (минус)

Знак =

Свети Сава – значајни датуми

Соц. Емоц. Ира: „Чаробни шешир“

Број за 1 већи од датог броја (Сљедбеник)

Број за један мањи од датог броја (Претходник)

Гдје се одлажу отпаци (уредност контејнера)













Наша група на окупу

Штампана слова Н и С

Игре питања и одговора

''Огласна табла'' – тајна порука

Свети Сава (значајни датуми)

Игре на распусту (сликање)

Говорна вјежба (''Лисица и гавран'')

Илустровање басне „Лисица и гавран“

Штампана слова Е и Р












Игра са различитим реквизитима

Пјесме из Распјеваног буквара (С и Н)


Такмичење: „Трчање испод моста“

Свети Сава - „Светосавска химна“

Вучење и гурање: „Вучемо кита из мора“

Понављање пјесме: „Разболе се лисица“

Такмичење: „Борба за мјесто“

Пјесме из Распјеваног буквара (Е и Р)












...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

ТЕМА:САОБРАЋАЈ

МЈЕСТО У МОМ КРАЈУ САОБРАЋАЈ


МЈЕСТО У КОЈЕМ ЖИВИМ ФЕБРУАР „ САОБРАЋАЈ“

МОЈА ОКОЛИНАЗадаци са бројевима од 0 до 5 Мјесто у којем живим

(моје мјесто),Однос одраслих према дјеци

Саобраћај и саобраћајна средства,Опасно понашање

Задаци са бројевима од 0 до 5, Занимања људи

Ријечник емоција ,Дани у седмици,Вода и ваздух

Јутро, подне, вече, ноћ, Вријеме и сналажење у времену

(Јуче, данас, сутра),Таласи од дјечијих имена ,Примјери

у којима човјек угрожава себе, Пред семафором

Сабирање од 0 до 5 – бројевна линија , Одузимање од 0

до 5,Социо-емоционална игра: Замишљени простор

Оријентација у времену (Понављање) ,Одржавање

чистоће у мом мјесту,Опасно понашање

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕБајка, штампана слова Ј и У,Читање и писање

ријечи са обрађеним словима,Цртање

саобраћајних средстава,Штампана слова Г и П

Довршавање радова, Занимања људи - бојење

Штампана слова Л и Љ,Рецитација „Седмица“

MШтампано слово Ш ,Дијелови дана – разговор

уз игру, Лента времена – направи шал,Штампано

слово З,Гледање цртаног филма,Штампано слово

В , Илустровање гледаног цртаног фима, Игре

налога (на основу изведених радњи) ,Штампано

слово К ,Необично цртање (лијевом руком,

лијевом + десном руком, наизмјенично, са више

оловака) ,Препричавање цртаног фима,Сликање

уз музику

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Плес: „Иди кући“, Плес: „Иди кући“Слушање музике „Врапчићи“,Такмичарска игра „Воз“

Пјесме из Распјеваног буквара (Г и П) ,Трчање бројева, Пјевање пјесме: „Пекарчић“

Пјесме из Распјеваног буквара (Л и Љ),Такмичење у игри: „Зидање куле“

Пјевање пјесме: „Пекарчић“ ,Плес: „Коларићу панићу, Елементарне игре: „Улица“

Пјесме из Распјеваног буквара (З) ,Пјевање пјесме: „Пекарчић“ ,Пјесма: „Семафор“

Такмичење у плесу: „Борба за мјесто“, Елементарне игре: „Лончићи“

Пјесме из Распјеваног буквара (К) ,Такмичарска игра: „Мала куглана“

Понављање научених пјесама ,Обрада пјесме: „На крај села“

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: САОБРАЋАЈ Вријеме реализације теме: планирано око 23 наставних дана САОБРАЋАЈ

Задаци са бројевима од 0 до 5

Мјесто у којем живим (моје мјесто),

Однос одраслих према дјеци

Саобраћај и саобраћајна средства,

Опасно понашање

Задаци са бројевима од 0 до 5,

Занимања људи

Ријечник емоција ,Дани у седмици,

Вода и ваздух

Јутро, подне, вече, ноћ,

Вријеме и сналажење у времену (Јуче, данас, сутра),

Таласи од дјечијих имена ,

Примјери у којима човјек угрожава себе,

Пред семафором

Сабирање од 0 до 5 – бројевна линија ,

Одузимање од 0 до 5,

Социо-емоционална игра: Замишљени простор

Оријентација у времену (Понављање) ,

Одржавање чистоће у мом мјесту,Опасно понашање













Бајка, штампана слова Ј и У,

Читање и писање ријечи са обрађеним словима,

Цртање саобраћајних средстава,

Штампана слова Г и П

Довршавање радова,

Занимања људи - бојење

Штампана слова Л и Љ,

Рецитација „Седмица“ M

Штампано слово Ш ,

Дијелови дана – разговор уз игру,

Лента времена – направи шал,

Штампано слово З,

Гледање цртаног филма,

Штампано слово В ,

Илустровање гледаног цртаног фима,

Игре налога (на основу изведених радњи) ,

Штампано слово К ,

Необично цртање (лијевом руком, лијевом + десном руком, наизмјенично, са више оловака) ,

Препричавање цртаног фима,

Сликање уз музику












Плес: „Иди кући“,

Плес: „Иди кући“

Слушање музике „Врапчићи“,

Такмичарска игра „Воз“

Пјесме из Распјеваног буквара (Г и П) ,

Трчање бројева,

Пјевање пјесме: „Пекарчић“

Пјесме из Распјеваног буквара (Л и Љ),

Такмичење у игри: „Зидање куле“

Пјевање пјесме: „Пекарчић“ ,

Плес: „Коларићу панићу,

Елементарне игре: „Улица“

Пјесме из Распјеваног буквара (З) ,

Пјевање пјесме: „Пекарчић“ ,

Пјесма: „Семафор“

Такмичење у плесу: „Борба за мјесто“,

Елементарне игре: „Лончићи“

Пјесме из Распјеваног буквара (К) ,

Такмичарска игра: „Мала куглана“

Понављање научених пјесама ,

Обрада пјесме: „На крај села“












- 09.02. - Међународни дан образовања;- 21.02. - Међународни дан матерњег језика


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

ТЕМА:ВРИЈЕМЕ

МАЈЧИН ДАНВРИЈЕМЕ


МАЈЧИН ДАН МАРТ „ ВРИЈЕМЕ“

МОЈА ОКОЛИНАБрој 6 , Број 7 Активност „Шифре другарства“

Наша улога у очувању околине Мајчин дан (8.март)

Сабирање и одузимање од 0 до 7 ,Активност „Све

моје љубави“ ,Број 8

Активност „Тужно дрво“ ,Зашто све зависи од

других? ,Ствари нису оно што изгледа да јесу

Сабирање и одузимање од 0 до 8

Сложимо своје ствари ,Излет на ливаду (Прољеће)

Прољеће ,Обиљежја прољећа, Сабирање и

одузимање од 0 до 8

Загађивачи околине ,Кинеске породице , Другарство

је...

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕДоцртавање животиња Бајка „Сњежана и седам

патуљака“ Штампано слово Д д

Моја мама – говорна вјежба

Прављење честитки мајци Штампано слово Б б



Ми ријеч, ви слику Илустровање Штампано слово

Ч ч Рад на тексту „Толе“

Прекрајање, варирање и допуњавање приче

Илустровање приче Писање ријечи са обрађеним

словима Обликовање симбола прољећа

Довршавање започетих радова Говорна вјежба –

дијалог „Врабац и авион“ Штампано слово Ћ ћ

Невјероватна прича

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Скок удаљ

Елементарна игра „Школица“

Елементарна игра „Улица“

Ритмичка игра „Мајка, најљепша бајка“

Пјевање по слуху „Најљепша мама на свијету“ Скок удаљ

Ношење у једној или у објема рукама

Слушање музике за дјецу

Понављање пјесме „На крај села“

Бројалица „Иде патка преко Саве“ Такмичење у скоку удаљ

Прескакање вијаче

„И около се лата“

Елементарна игра „Иде маца око тебе“

„Прољећна пјесма“ Понављање пјесме „Прољећна пјесма“

Игра „Борба пијетлова“

Извођење бројалица

Такмичарска игра „У круг око предмета“

Понављање „Иди кући“

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: ВРИЈЕМЕ Вријеме реализације теме: планирано око 20 наставних дана МАЈЧИН ДАН

Број 6 ,

Број 7

Активност „Шифре другарства“

Наша улога у очувању околине

Мајчин дан (8.март)

Сабирање и одузимање од 0 до 7 ,

Активност „Све моје љубави“ ,

Број 8

Активност „Тужно дрво“ ,

Зашто све зависи од других? ,

Ствари нису оно што изгледа да јесу


Сложимо своје ствари ,

Излет на ливаду (Прољеће)

Прољеће ,

Обиљежја прољећа,


Загађивачи околине ,

Кинеске породице ,

Другарство је...


- препознају и напишу цифре 6, 7 и 8;

- знају основне рачунске операције у оквиру броја 8, те да правилно користе математички симбол једнако (=);

- испољавају емоције и контролишу их, не угрожавајући друге у групи;

- уоче чиме и како се загађује околина;

- доприносе очувању животне околине;

- уоче основне карактеристике прољећа и да их препознају у непосредној околини.

.


Доцртавање животиња

Бајка „Сњежана и седам патуљака“

Штампано слово Д д

Моја мама – говорна вјежба

Прављење честитки мајци

Штампано слово Б б



Ми ријеч, ви слику

Илустровање

Штампано слово Ч ч

Рад на тексту „Толе“

Прекрајање, варирање и допуњавање приче

Илустровање приче

Писање ријечи са обрађеним словима

Обликовање симбола прољећа

Довршавање започетих радова

Говорна вјежба – дијалог „Врабац и авион“

Штампано слово Ћ ћ

Невјероватна прича


- препознају и пишу нова штампана слова;

- састављају ријечи од задатих гласова;

- увећају активни фонд ријечи и адекватно их користе у говору;

- покушавају направити изокренуту причу;

- се слободно и самостално ликовно изражавају;

- украсе своју радну средину;

- развијају и његују осјећај за лијепо, складно, пропорционално.


Скок удаљ

Елементарна игра „Школица“

Елементарна игра „Улица“

Ритмичка игра „Мајка, најљепша бајка“

Пјевање по слуху „Најљепша мама на свијету“ Скок удаљ

Ношење у једној или у објема рукама

Слушање музике за дјецу

Понављање пјесме „На крај села“

Бројалица „Иде патка преко Саве“ Такмичење у скоку удаљ

Прескакање вијаче

„И около се лата“

Елементарна игра „Иде маца око тебе“

„Прољећна пјесма“ Понављање пјесме „Прољећна пјесма“


Извођење бројалица

Такмичарска игра „У круг око предмета“

Понављање „Иди кући“




активно учествују у играма, те поштују њихова правила;

изводе једноставне вјежбе за развој тијела;

развијају такмичарски дух;

изведу једноставне плесне кораке и једноставне кореографије;

овладају техником пјевања једноставних мелодија.

ВАЖНИЈИ ДАТУМИ У ТОКУ ПОДТЕМЕ- 21.03. - Дан заштите шума- 22.03. - Дан заштите вода;


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

ТЕМА:ПРОЉЕЋЕ

ПРОЉЕЋЕ У МОМ КРАЈУБИЉКЕ СЕ БУДЕ


ПРОЉЕЋЕ У МОМ КРАЈУ АПРИЛ „ ПРОЉЕЋЕ“

МОЈА ОКОЛИНАСоцио-емоцион. игра „Вук и седам јарића“

Број 9 Парк

Дјечак (Земља чуда 118. стр.)

Дјевојчица (Земља чуда 116. стр.) Човјек (Јесен-

зима 70. стр.)

Скупови Број 10

„Тужан сам када...“ (ЕТ 52. стр.)

Шта би било да свако одломи гранчицу?„Ко се боји страха још?“


Шта је живо?

Посјета цркви

Скупови

Водене животиње (Јесен-зима 46. стр.)

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕЦртани филм “Вук и седам јарића“

Цртање – Вук и седам јарића


Говорна игра „Кажи тачно“

Слово Х Ликовна активност ''ЗМАЈЕВИ'' (колаж)

Говорна игра ''Потражи и кажи''

Рецитација ''Ко се радује сунцу?''

„Пчелице“ (колаж)

Слово Ж Представљање страха цртежом

Састављање ријечи од обрађених слова

Израда васкршњих симбола (јаје, пиле, зец)

„ВАСКРС“ Како смо прославили ВАСКРС

Текст о воденим животињама

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Игра „Борба пијетлова“

Физичка активност ''Споменик''

Одјељењско такмичење у трчању

Ритм. игра са пјевањем „Прољећно коло“

Слушање музике за дјецу Физичка активност ''САНДОКАН''

Физичка активност ''Мала одбојка'' (балон)

Кратка музичка драмат. ''Пролеће се буди''

Игра „Скривалица“ (ЕТ 52. стр.)

Игре по избору ученика Физичка активност ''Мала кошарка''

Физичка активност ''Тета рода''

Пјесма ''Зеко''

Пјевање пјесмице ''Васкрс''

Друштвене игре

Физичка активност ''Рибар и риба''

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: ПРОЉЕЋЕ Вријеме реализације теме: планирано око 16 наставних дана ПРОЉЕЋЕ У МОМ КРАЈУ

Социо-емоцион. игра „Вук и седам јарића“

Број 9 Парк

Дјечак (Земља чуда 118. стр.)

Дјевојчица (Земља чуда 116. стр.)

Човјек (Јесен-зима 70. стр.)

Скупови Број 10

„Тужан сам када...“ (ЕТ 52. стр.)

Шта би било да свако одломи гранчицу?

„Ко се боји страха још?“


Шта је живо?

Посјета цркви

Скупови

Водене животиње (Јесен-зима 46. стр.)


- се сналазе у проблематичним ситуацијама (кога теба да позову ако су сами у кући, а избије пожар, ако их непозната особа нападне...);

- препознају цифре и науче писати бројеве 9 и 10;

- савладају основне рачунске операције од 0 до 10;

- постану свјасни себе, свог тијела и пола;

- именују основне дијелове људског тијела и да наведу њихове функције;

- стичу свијст о припадности култури и традицији свог народа, као и о њиховим вриједностима;

- развију љубав према природи и здравој околини и уоче да сви можемо дати допринос у њеном очувању;

- уочавају примјере скупова, формирају скупове и уочавају припадност елемената скуповима;.


Цртани филм “Вук и седам јарића“

Цртање – Вук и седам јарића


Говорна игра „Кажи тачно“

Слово Х Ликовна активност ''ЗМАЈЕВИ'' (колаж)

Говорна игра ''Потражи и кажи''

Рецитација ''Ко се радује сунцу?''

„Пчелице“ (колаж)

Слово Ж Представљање страха цртежом

Састављање ријечи од обрађених слова

Израда васкршњих симбола (јаје, пиле, зец)

„ВАСКРС“ Како смо прославили ВАСКРС

Текст о воденим животињама


- препознају и пишу штампана слова Хх и Жж, те да спонтано савладавају писање и читање ријечи које су састављене од тих слова;

- активно учествују у разговорима на разне теме;

- активно слушају, разумију, доживљавају и памте, препричавају оно што се чита, причају својим ријечима,

- се самосатлно и слободно ликовно изражавају;

- усвоје именички број (једнину и множину);

- користе материјале за обликовање, рукују прибором за рад, контролишу руку и процјењују простор;



Физичка активност ''Споменик''

Одјељењско такмичење у трчању

Ритм. игра са пјевањем „Прољећно коло“

Слушање музике за дјецу Физичка активност ''САНДОКАН''

Физичка активност ''Мала одбојка'' (балон)

Кратка музичка драмат. ''Пролеће се буди''

Игра „Скривалица“ (ЕТ 52. стр.)

Игре по избору ученика Физичка активност ''Мала кошарка''

Физичка активност ''Тета рода''

Пјесма ''Зеко''

Пјевање пјесмице ''Васкрс''

Друштвене игре

Физичка активност ''Рибар и риба''



овладавају основним моторичким активностима (трчање, бацање, гађање) и упознају сопствено тијело и моторичке могућности;

развијају брзину, спретност и усклађеност покрета;


учествују у такмичарским играма и развију здрав такмичарски дух;

развију способности за лијепо, тачно и изражајно пјевање;


развију осјећај за естетско и складно извођење покрета;


- 02.04. - Дан дјечије књиге;- 07.04. - Дан здравља;- 08.04. - Свјетски дан Рома;- 22.04. - Дан планете земље;- 23.04. - Свјетски дан књиге;

ТЕМА:ПРАЗНИК РАДА


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

БИЉКЕ И ЖИВОТИЊЕМАЈСКИ УРАНАК


ПРАЗНИК РАДА МАЈ „ МАЈСКИ УРАНАК“

МОЈА ОКОЛИНАЗнак мање или веће

Бомбардовање похвалама (АТМ. 33. стр.)


Шта је у природи корисно, а шта је штетно?Сабирање и одузимање од 0 до 10

Домаће животиње Семафор осјећања (АТМ. 42.

стр.) Шест детаља (АТМ. 23. стр.)

Чувајмо своју околину Тачке и бројке

Дивље животиње Када сам у невољи помажу ми...

(Е.Т.71.стр.)

Биљке Воће и поврће Дрвеће, лишће и

плодови Чувајмо наше шуме

Здрава исхрана

Како се рјешавају проблеми (Ђак првак Д.Д.)

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕГоворна игра „Постави питање“

Слово Ф ф Гледање цртаног филма


Слово Ц ц Цртање домаћих животиња

Изложба веселих лица Слово Џ џ

Слово Ђ Причам ти причу (АТМ. 22. стр)

Текаст „Огласи шумских животиња“

Слово Њ њ

Бојење дивљих животиња Вјежбање писања и

читања

Обликовање материјала – направи шуму

Текст „Како спасити дрво“

Састављање јеловника

Позив у помоћ

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Вјежбе обликовања

Распјевани буквар Ф ф

Слушање музике

Елемен. игра „Царе, царе господаре...“

Распјевани буквар Ц ц Пјесма „Маца и ћуко“

Ритмичка игра „Како ми се мак сије“

Говор тијела (АТМ. 44. стр.)Распјевани буквар Ђ ђ

Ритмичка игра „И около се лата“

Пјесма „Вуче, вуче, бубо лења“

Вруће, хладно

Игра „Нека бије“Игра „Лончићи“

Ритмичка игра „Јабучице црвена“

Игра „Црвена краљица 1,2,3“

Игра „Ћорава бака“

Понављање научених пјесама

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: БИЉКЕ И ЖИВОТИЊЕ Вријеме реализације теме: планирано око 18 наставних дана МАЈСКИ УРАНАК

Знак мање или веће

Бомбардовање похвалама (АТМ. 33. стр.)


Шта је у природи корисно, а шта је штетно?


Домаће животиње

Семафор осјећања (АТМ. 42. стр.)

Шест детаља (АТМ. 23. стр.)

Чувајмо своју околину

Тачке и бројке

Дивље животиње

Када сам у невољи помажу ми...(Е.Т.71.стр.)

Биљке

Воће и поврће

Дрвеће, лишће и плодови

Чувајмо наше шуме

Здрава исхрана

Како се рјешавају проблеми (Ђак првак Д.Д.)


- се сналазе у проблематичним ситуацијама (кога теба да позову ако су сами у кући, а избије пожар, ако их непозната особа нападне...);

- савладају основне рачунске операције од 0 до 10, те се упознају са знаковима мање и веће;

- именују и разликују домаће и дивље животиње, однос човјека према њима,користи од њих, начин старања човјека о њима;

- разликују основне врсте биљака;

- схвате значај здраве исхране у животу човјека;

- развију љубав према природи и здравој околини и уоче да сви можемо дати допринос у њеном очувању;

- уочавају примјере скупова, формирају скупове и уочавају припадност елемената скуповима;

.


Говорна игра „Постави питање“

Слово Ф ф



Слово Ц ц

Цртање домаћих животиња

Изложба веселих лица

Слово Џ џ

Слово Ђ

Причам ти причу (АТМ. 22. стр)

Текаст „Огласи шумских животиња“

Слово Њ њ

Бојење дивљих животиња

Вјежбање писања и читања

Обликовање материјала – направи шуму

Текст „Како спасити дрво“

Састављање јеловника

Позив у помоћ


- препознају и пишу штампана слова Фф, Цц, Џџ, Ђђ и Њњ, те да спонтано савладавају писање и читање ријечи које су састављене од тих слова;

- активно учествују у разговорима на разне теме;

- активно слушају, разумију, доживљавају и памте, препричавају оно што се чита, причају својим ријечима,

- се самосатлно и слободно ликовно изражавају;

- користе материјале за обликовање, рукују прибором за рад, контролишу руку и процјењују простор;



Распјевани буквар Ф ф

Слушање музике

Елемен. игра „Царе, царе господаре...“

Распјевани буквар Ц ц

Пјесма „Маца и ћуко“

Ритмичка игра „Како ми се мак сије“

Говор тијела (АТМ. 44. стр.)

Распјевани буквар Ђ ђ

Ритмичка игра „И около се лата“

Пјесма „Вуче, вуче, бубо лења“

Вруће, хладно

Игра „Нека бије“

Игра „Лончићи“

Ритмичка игра „Јабучице црвена“

Игра „Црвена краљица 1,2,3“

Игра „Ћорава бака“

Понављање научених пјесама


овладавају основним моторичким активностима (трчање, бацање, гађање) и упознају сопствено тијело и моторичке могућности;

развијају брзину, спретност и усклађеност покрета;


учествују у такмичарским играма и развију здрав такмичарски дух;

развију способности за лијепо, тачно и изражајно пјевање;


развију осјећај за естетско и складно извођење покрета;

ВАЖНИЈИ ДАТУМИ У ТОКУ ПОДТЕМЕ- 08.05. - Дан Црвеног крижа;- 09.05. - Дан Европе;- 09.05. - Дан побједе над фашизмом;- 15.05. - Међународни дан породице;- 22.05. - Међународни дан биодиверзитета- 31.05. - Дан непушача;


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

ТЕМА:ГОДИШЊА ДОБА

ГОДИШЊА ДОБА ШТА НАМ ДОНОСИ ЉЕТО


ШТА НАМ ДОНОСИ ЉЕТО ЈУНИ „ ГОДИШЊА ДОБА“

МОЈА ОКОЛИНАЈа се љутим на тебе (3.дио, 226. стр.)

Годишња доба

Бројеви - понављање

Замисли једну особу (АТМ. 21. стр.)

Шта нам доноси љето

ГОВОР, ИЗРАЖАВЊЕ, СТВАРАЊЕПјесма „Срда“ Ј.Ј.Змај

Дрво кроз годишња доба

Научили смо слова

Текст „Зец и вук“ (Буквар К.Ц. 110.стр.)

Цртање по слободном избору

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА Понављање „Нека бије“

Игра „Борба за мјесто“

Игра „Иде маца око тебе“

Понављање пјесме „Вуче, вуче, бубо лења“

Игре по избору ученика

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ ТЕМА: ШТА НАМ ДОНОСИ ЉЕТО Вријеме реализације теме: планирано око 15 наставних дана ГОДИШЊА ДОБА

Ја се љутим на тебе (3.дио, 226. стр.)

Годишња доба

Бројеви - понављање

Замисли једну особу (АТМ. 21. стр.)

Шта нам доноси љето


савладају основне рачунске операције од 0 до 10; разликују четири годишња доба, уочавају њихове карактеристике; уочавају детаље у својој околини;


Пјесма „Срда“ Ј.Ј.Змај

Дрво кроз годишња доба

Научили смо слова

Текст „Зец и вук“ (Буквар К.Ц. 110.стр.)

Цртање по слободном избору

препознају сва штампана слова, те их препознају у ријечима и реченицама; активно учествују у разговорима на разне теме; активно слушају, разумију, доживљавају и памте, препричавају оно што се чита, причају

својим ријечима, се самосатлно и слободно ликовно изражавају;

СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКАПонављање „Нека бије“

Игра „Борба за мјесто“

Игра „Иде маца око тебе“

Понављање пјесме „Вуче, вуче, бубо лења“

Игре по избору ученика

уживају у музици и музичким активностима; развијају брзину, спретност и усклађеност покрета; учествују у заједничком игрању и пјевању, те поштују правила истих; учествују у такмичарским играма и развију здрав такмичарски дух;

.


- 05.06. - Свјетски дан заштите околиша;- 26.06. - Дан борбе против дрога;


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... ...............

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. Датум: Учитељ /ица:

Никада нисмо градили каријере на својим причама. Никада нисмо вјеровали властитим гласовима. Реформе су се догађале, али ми у њима нисмо судјеловали.Осмислили су их људи далеко од и изван наставне праксе, далеко од живота и рада школа – «СТРУЧЊАЦИ.»Оваквим реформама су заобилажене оне промјене које се разликују од школе до школе, и мале и оне радикалне у смислу измјене структуре рада, а које су учитељи и родитељи можда могли најизравније предложити – промјене које, међутим, полагано могу довести до значајних разлика.Деборах Меиер«Добре школе су још увијек могуће»

ШТА ЈЕ ЈУТАРЊИ/ДНЕВНИ САСТАНАКАктивност разреда у цјелини Вријеме када дјеца уче и надограђују социјалне вјештине које су предувјет за академски успјех

ПРАВИЛА ЈУТАРЊЕГ САСТАНКАСлушамо једни другеГледамо у особу која говориПодижемо руку кад желимо говоритиСпуштамо руку док нетко други говори Уважавамо једни другеПРАВИЛА СЕ ДОНОСЕ ЗАЈЕДНО С ДЈЕЦОМ И ВРИЈЕДЕ ЗА СВЕ

(ученике и учитеља/ицу)Правила учимо и вјежбамо

ДИЈЕЛОВИ ЈУТАРЊЕГ САСТАНКАЈутарњи састанак се састоји од дијелова који се међусобно преклапају:

• ПОЗДРАВЉАЊЕ• ДИЈЕЉЕЊЕ• ГРУПНЕ АКТИВНОСТИ• ВИЈЕСТИ ДАНА• ЈУТАРЊА ПОРУКА • ДНЕВНИ ПЛАН

Ниједан дан не би могли замислити без јутарњег састанка. На јутарњем састанку ствара се лијепа разредна атмосфера .Јутарњи састанак је психолошко-емоционална припрема ученика за дневне активности.Јутарњи састанак се састоји из необавезних дијелова који креирају учитељице самостално са својим ђацима.Одмах након ОКУПЉАЊА на одређеном мјесту у учионици ,слиједи вјежба лијепог говора-ПОЗДРАВЉАЊЕ. Ученици се међусобно поздрављају и рукују. Након тога слиједе јутарње прве активности: ДИЈЕЉЕЊЕ ученика.Ученици се дијеле у групне тимове,гдје учитељица је већ унапријед припремила нешто што је у вези са данашњом темом; нпр. Каранфил .цвијет,букет, слика цртеж-потиче ученике да размишљају о чему ће данас да разговарају- олуја мозга. Ученици износе своја мишљења, казују оно што знају о цвијећу, празницима „Дан жена“ итд.

Слиједе даље активности у разреду, вјештине,са млађим разредима могу се организовати занимљиве игре,мозгалице, вјежбе фине моторике, и др.вјежбице које осмисли улчитељица. Са старијом дјецом могу се рјешавати разне: загонетке, питалице, осмосмјерке, ребуси..итдПјевамо пјесмице које су у непосредном додиру са неком темом дана. Ученици бирају ДИЈЕТЕ ДАНА којем постављају одређена питања на које ученик даје одговоре и упознаје своје одјељење о својој породици, члановима, догађајим милим и немилим да би заједно са њим остали другови подијелили и радост и тугу,када је то потребно.На самом крају активности,слиједе ВИЈЕСТИ ДАНА,гдје се сваког дана биљеже одређени подаци о дану,датуму, времену,годишњем добу, мјесецу, временским промјенама,висини темпертауре зрака ујутро и током дана,те примјећујемо колико нас је присутно,а колико одсутно на настави.На самом завршетку слиједи најава дневних активности и писање/објава/ пригодне ЈУТАРЊЕ ПОРУКЕ ,која има своју како психолошку ,образовну,тако и одгојну вриједност у учионици.Јутарња порука се може припремити и унапријед и када учитељица сматра да је вријеме за то објавољује је писањем или лијепљењем на пригодно мјесто.Јутарња порука може да потраје и више дана уколико је важна нека одређена тема из језика,или математике или наставе околине.Примјери порука

ДОБРО ДОШЛИ МЛАДИ ИСТРАЖИВАЧИ

ОТКРИЈМО МАГИЧНИ

СВИЈЕТ БИЉАКА

ИСТРАЖИМО МНОЖЕЊЕ ДВОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА

ВОДА КЛАДЕ ВАЉА

Примјери табли задужење и вијести дана Све што ученици науче на јутарњем/дневном састанку преносе на друге дијелове данаДијелови састанка уводе се одређеном динамиком-избјегавајте журбу, дајте дјеци довољно времена за усвајање одређених рутинаТрајање јутарњег/дневног састанка овиси о узрасту дјеце (од 15 до 30 мин)

Временом неке активности ученицима постају рутине те се одређени дијелови састанка одвијају бржеПоштовани учитељи!Свако дијете треба своје вријеме-не журимо, понекад им треба још само мало времена.

Литература : НПП Републичког завода Републике СрпскеБлоомова таксономија циљеваПриказ разредног пројекта-Интегрисана настава Загреб 2005Живот и школа 2 / 2005Планирање ефикасне наставе у обрнутом дизајну, Бања Лука: Наша школа, бр. 1 –2. стр. 141 – 158;Бањац, М. (2008). Инегративна настава. На сајту:www.миркобањац.орг. Очитано: 28. 05. 2008.Бањац, М. (2009). Инегративни приступ настави у првој тријади. Насајту: www.миркобањац.орг. Очитано: 18. 03. 2009.Бурке Wалсх, К. (2000б). Стварање учионица у којима дијете имацентралну улогу (8,9 и 10 година). Сарајево: Центар за образовнеиницијативе Степ бy Степ.Де Зан, И. (2005). Методика наставе природе и друштва. Загреб: Школскакњига.Ђаковић, П. (2007). Моја околина, радна свескса за природу идруштво за други разред основне школе. Источно Сарајево: Завод зауџбенике и наставна средства.Илић, М. (1998). Настава различитих нивоа сложености. Београд:Учитељски факултет.Илић, М. (2002). Респонсибилна настава. Бањалука: Универзитет уБањој Луци.Јањић, Ј. (2001). Усмене народне пословице, питалице и загонетке унаставној пракси. Београд: Завод за израду новчаница и кованогновца.Јовић, Н. и Кувељић, Д. (2004). Како стварати пријатну атмосферу заучење. Београд: Креативни центар.Каменов, Е. (1997). Методика. Нови Сад: Одсек за педагогијуФилозофског факултета.Маринковић, С. (2003). Забавна граматика. Београд: Креативницентар.

Documents

Фахир Терзић;проф - WordPress.com€¦ · Web view- 16.09. - Међународни дан заштите озонског омотача - 21.09. - Међународни