Un événement mondial proclamé par les Nations Unies et organisé sous l’égide de l’Union Internationale des Sciences Géologiques (UIGS) et l’UNESCO.Des budgets nécessaires aux actions à rechercher auprès des industriels, des fondations, des banques, des collectivités et des services de l’Etat. Des activités de sensibilisation sont préconisées  :- auprès des écoles, des collèges et lycées ainsi que du grand public ;- dans le cadre du développement durable ;- visant à mettre en valeur le patrimoine géologique (archive de la Terre). En France, l'année Internationale est organisée sous l'égide de l'Académie des Sciences par les cinq comités nationaux des unions scientifiques internationales (le Comité National Français de Géologie – le Comité National Français de Géodésie et Géophysique - le Comité National Français de Géographie – l’Association Française pour l'Etude des Sols - le Comité National Français pour le Quaternaire.

L’Année Internationale de la Terre 2008 -International Year of Planet Earth- (IYPE)

Site international www.yearofplanetearth.org site français www.e-geologie.orgFormulaire de dépose de projet http://e.geologie.free.fr/iype/form.htmlIl s’agit d’une déclaration d’intention, le projet détaillé étant à faire plus tard

L’Année Internationale de la Terre

L’association des collectivités locales est souhaitable. Une banque de conférenciers sera prête pour répondre à cette demande. Un projet ambitieux, alléchant et spécifique d’une région a plus de chance de se voir financé qu’une simple petite exposition. Un grand groupe français est impliqué dans les financements

Un programme ambitieux de sensibilisation du public doit permettre de générer une vaste prise de conscience de l’importance des géosciences et leurs impacts sociétaux. Le programme scientifique portera sur 10 grands thèmes multidisciplinaires qui sont :

1- Eau - pour un usage durable ;2- Risques naturels - minimiser le risque majeur ;3- Terre et santé - construire un environnement sain ;4- Climat - l’enregistrement dans les roches ;5- Ressources - vers un usage durable ;6- Mégacités- aller plus loin, construire plus sûrement ;7- Terre profonde - de la croûte au noyau ;8- Océan - abysses du temps ;9- Sols - la peau vivante de la Terre ;10- Terre et vie - origine de la diversité.

L’Année Internationale de la Terredans l’académie de Lyon

Des propositions de l’inspection pédagogique régionale :- fonctionner en réseau d’établissement : prendre des contacts avec les établissements voisins afin de monter un projet plus important sur un thème,- travailler sur un thème ayant une résonance locale afin d’être plus proche du public et des élèves,- faire remonter par le formulaire* la proposition (=préprojet) en précisant bien que ce préprojet s’insère dans un ensemble local et regroupe plusieurs établissements, en indiquant aussi qu’il est en cohérence avec le projet académique (cf les diapositives suivantes).- envoyer une copie du formulaire à M.G.Grousset, IA-IPR, rectorat

* Formulaire : http://e.geologie.free.fr/iype/form.html

7 secteurs dans l’académie avec pour chacun quelques pistes de projet possibles

Pour un projet : penser partenaires scientifiques, cadre de travail (classe, IDD, TPE, pratique scientifique en 2de, classe à PAC Atelier scientifique), activités et productions des élèves et diffusion auprès du public (parents,…)

Ne pas hésiter à contacter l’Inspection Pédagogique Régionale de SVT pour une aide

Des itinéraires géologiques, des visites, des conférences, des recherches documentaires, des observations, des expositions, des exposés,… Des partenaires scientifiques et des aides des collectivités ...

Loire Sud 4- Climat - l’enregistrement dans les roches

Des pistes possibles pour des projets : Reconstitution d’un paléoenvironnement au carbonifère Paysage du Carbonifère Le piégeage du Carbone L’enregistrement du climat dans les tourbières

Partenaires : l’Ecopôle du Forez, syndicat de rivière, sociétés de pêche, la Rotonde, les sources minérales (St Alban, St Galmier, Parot …) Prospective : le lien entre le carbone et le réchauffement climatique.

Quelques pistes d’activités d’élèves :• Relevés tourbières, palynologie,…• Compost et décomposition de la matière• Simulation ExAO sur le rôle du carbone dans l’air• Réalisation de panneaux d’exposition et de reconstitution de paysages du houiller à partir des données• Visites musées, des itinéraires géologiques,• Utilisation pédagogique de la collection de fossiles de l’école des Mines, dessins, moulages,…

Loire Nord et Centre1- Eau - pour un usage durable

4- Climat - l’enregistrement dans les roches 10 Terre et vie , origine de la diversité  

Des pistes possibles pour des projets : Les tourbières: stockage de carbone et d’eau, la biodiversité; les eaux de surface et profondes, les captages, les eaux minérales ; les peuplements animaux dans les milieux et la biodiversité (fleuve et tourbières) …

Partenaires : l’Ecopôle du Forez, la Rotonde, les sources minérales(St Alban, St Galmier, Parot,…) Grand public : l’utilité des tourbières, les ressources en eau, les milieux de vie à préserver.

Quelques pistes d’activités d’élèves :• Relevés tourbières, mesures physico - chimiques, palynologie et climats du passé ;• Captages et modélisation ;• Réalisation de panneaux d’exposition, banque d’images sur la flore des tourbières ;• Barrages, nappes, réseaux hydrographiques : observations ;• Sortie d’observations faune et flore ; •Visites de sources minérales, chimie des eaux (minérales, des tourbières, du robinet,…);• …

Rhône Nord 5- Ressources - vers un usage durable – 10- Terre et vie - origine de

la diversité – 4 Le climat, enregistrement dans les roches

Quelques pistes d’activités d’élèves :• Les fossiles : moulages, dessins, empreintes de pas de reptiles trias, reconstitution des paysages,• Reconstitution d’un animal du jurassique : l’Ichtyosaure de Belmont (Musée de la Mine à St Pierre la Palud et de paysages marins du jurassique ; recherches documentaires et réalisation de panneaux.• Réalisation de sorties géologiques, expositions, • Recherches documentaires sur les vendanges, les dates, l’histoire, les méthodes• Les sites géologiques dans le Beaujolais et les Monts d’Or, des itinéraires géologiques, utilisation de S.I.G (ex google earth, Nasa World Wind)

Des pistes possibles pour des projets : Les sites géologiques (ex St Jean des Vignes) et leur préservation, la remise en valeur de carrières (ex Glay, St G/L’Arbresle), l’utilisation des roches régionales dans la construction, les musées géologiques ; Les paysages du Jurassique ; La géologie, les vignobles, les cépages et les vins ; L’avancement de la date des vendanges, les modifications des cultures maraîchères régionales,…

Partenaires : l’université, l’ENS Lyon, les musées géologiques, la DDE,..

Grand public : le vin et la Terre, la biodiversité hier et aujourd’hui, les sites géologiques, le climat

Rhône Sud1- Eau - pour un usage durable 6- Mégacités- aller plus loin, construire

plus sûrement -10- Terre et vie - origine de la diversité

Partenaires : l’université, l’ENS Lyon, l’agence de l’eau rhône-méditerranée, des établissements scolaires (collèges et lycées en projet sur l’environnement)

Grand public : l’eau du robinet, son origine, les milieux à préserver, le fleuve

Des pistes possibles pour des projets : Les roches réserves d’eau ; Les nappes phréatiques, ressource, captage et problèmes de construction ; Le traitement de l’eau, les stations d’épuration, l’impact d’une agglomération ; L’eau du Rhône, l’eau de la Saône, transport de matériaux d’érosion ; La biodiversité, la modification climatique; Les lônes du rhône : le fleuve, milieu de vie

Quelques pistes d’activités d’élèves :• Sorties « faune », observations, identifications ; visites stations d’épuration;• Simulations de nappes phréatiques et pollution•Construction d’une station d’épuration (maquette fonctionnelle)•Recherches documentaires sur les constructions à Lyon (métro, parkings, confluent, ..•Analyses chimiques de l’eau du fleuve, du robinet, …

Ain ouest

10- Terre et vie - origine de la diversité

Des pistes possibles pour des projets : Projets autour de la Dombes, géologie eau et biodiversité animale et végétale Glaciations, moraines,.. Sortie géologique de Lyon aux sources du Rhône.. Parc des Oiseaux, Réchauffement climatique : modification des comportements migratoires, Exemple des Cigognes qui passent l’hiver autour de Villars.

Deux idées « grand public »La biodiversité dépend du milieu de vie (géologie, climat)Des témoins régionaux des glaciations du passé, des indices d’un réchauffement

Le site de Lyon lors de la dernière glaciation

Limites des moraines glaciaires (Würm, Riss)

Quelques pistes d’activités d’élèves :*• suivi de migrations, observations• itinéraires géologiques : sur les tracesdes glaciers• inventaire floristique et faunistique dans la Dombes

Ain nord-Est

2- Risques naturels - minimiser le risque majeur –

Des pistes possibles pour des projets : risques majeurs, risques d’éboulements : la région de Nantua projets autour d’un sismographe : à Oyonnax et Bellignat

Deux idées « grand public » l’enregistrement des séismes est possible à distance les risques majeurs sont à intégrer localement

Quelques pistes d’activités d’élèves : • suivi du fonctionnement du sismographe installé à Bellignat• simulation de séismes et enregistrements, vitesse de déplacement des ondes•Confection d’un modèle fonctionnel de sismographe•Simulation d’éboulements, recherche documentaire (causes, méthodes,..)

Ain sud-est 4- Climat - l’enregistrement dans les roches

Des pistes possibles pour des projets :La lagune de Cerin avec Canjuers,deux gisements très similaire à Solnhofen bordaient la mer alpine durant le Jurassique.Les récifs coralliens de St Germain de Joux (Jurassique supérieur - la Vallée de la Semine) Les traces du recul du glacier du rhône

Deux idées « grand public » la géographie du passé était très différente de l’actuelle les climats du passé étaient très différents du climat actuel

Petit crocodilien appartenant à l'espèce

Crocodileimus robustus 47x26 cm (Cerin)

Quelques pistes d’activités d’élèves : • des sorties géologiques sur des sites ;• une reconstitution des environnements jurassique;• des expositions – des panneaux explicatifs - …• des photographies, des dessins de fossiles dans des musées• des recherches documentaires sur le recul des glaciers dans le temps, les climats du passé;•….