СОДЕРЖАНИЕ - ugkp.ruugkp.ru/sites/default/files/21.02.14_ogse.pdfВ результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

1

2

СОДЕРЖАНИЕ

стр1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 42. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 63. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по

специальности 21.02.14 «Маркшейдерское дело», входящей в состав

укрупненной группы 21.00.00 «Прикладная геология, горное дело,

нефтегазовое дело, геодезия».

1.2. Место дисциплины в структуре основной

профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в

общий гуманитарный и социально –экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к

результатам освоения учебной дисциплины:

Формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы

и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести

за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды

(подчиненных), результат выполнения заданий.

4

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение

квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,

познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования

культуры гражданина и будущего специалиста;

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности

за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и

использованием достижений науки, техники и технологий

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы

дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 10 часов;

5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 58

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48в том числе:лабораторные занятия -практические занятия -

контрольные работы 2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 10

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

6

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1 2 3 4Раздел 1. Предмет философии и ее история 22

Тема 1.1. Основные понятия и предмет философии

Содержание учебного материала

4 1Становление философии мифологии. Характерные черты философии. Предмет и определение философии.

Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия


4 2

Предпосылки философии в Древнем мире (Индия, Китай).

Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель.Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.

Тема 1.3. Философия Возрождения и нового времени


6 2

Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философииНового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания.Немецкая классическая философия

Тема 1.4. Современная философия


6 2Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм иэкзистенциализм. Философия бессознательного.Особенности русской философии. Русская идеяСамостоятельная работа обучающихся-анализ философского произведениярусского философа (на выбор)

2

Раздел 2. Структура и основные направления философии 34


7

Тема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение

4 1Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, ХХ века.Основные картины мираМетоды философии: формально-логический, диалектический, прагматический,системный и др. Строение философии и ее основные направления.

Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания


6 2 Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Пространство, время, причинность, целесообразность.

Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Методология научного познания.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений-презентаций 4

Тема 2.3.Этика и социальная философия


72

Общезначимость этики. Добродетель или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Этические проблемы связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество.

Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества. Философия и глобальные проблемы современности.

Контрольная работа 1

Самостоятельная работа : эссе (тема на выбор) 4

Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение

Содержание учебного материала Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство иотличие философии от искусства, религии, науки, идеологии.Структура философского творчества. Типы философствования. Философия

8 2

8

и мировоззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение оцелостной личности. Роль философии в современном мире. Будущеефилософии.Дифференцированный зачет 2

В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами: 1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2. репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного

кабинета философии.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-наглядные пособия по дисциплине «Основы философии»

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основная литература:

1. Ивин, А. А. Основы философии: учебник для СПО / А. А. Ивин, И. П. Никитина. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 478с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02437-1. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-filosofii-4337542. Дмитриев, В. В. Основы философии: учебник для СПО / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. —281с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10515-5. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-filosofii-4307063. Бранская, Е. В. Основы философии : учеб. пособие для СПО / Е. В. Бранская, М. И. Панфилова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 184с. — ( Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06880-1. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-filosofii-441892

Дополнительная литература:

10

1. Анишкин В.Г., Шманева Л.В. Великие мыслители: история и

основные направления философии в кратком изложении. – Ростов –на –Дону:

Феникс, 2007.

2. Краткий философский словарь/ под ред. Алексеева А.П. – М.: РГ

- Прогресс. 2010.

Интернет-ресурсы

1. anthropology . ru - "Антропология" Веб-кафедра философской

антропологии

2. philosophy . ru - портал "Философия в России"

3. intencia . ru - сайт "Все о философии". Разделы: История

философии, Философы, Философия стран; Философия религии, Философия

истории, Политическая философия, Рефераты, Книги.

11

http://anthropology.ru/ru/index.html

http://intencia.ru/

http://www.philosophy.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,

а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методыконтроля и оценки

результатовобучения

Умения:ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

Экспертная оценка выполнения практических работ, индивидуальных заданий проблемного характера

Знания:- основные категории и понятия философии; Экспертная оценка

выполнения тестовых заданий,контрольных работ и устных ответовответов- роль философии в жизни человека и общества; Экспертная оценка выполнения тестовых заданий,контрольных работ и устных ответовответов

- основы философского учения о бытии; Экспертная оценка выполнения тестовых заданий,контрольных работ и устных ответовответов

- сущность процесса познания; Экспертная оценка выполнения тестовых заданий,контрольных работ и устных ответовответов

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

Экспертная оценка выполнения тестовых заданий,контрольных работ и устных ответовответов

12

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;


- о социальных и этических проблемах,связанных с развитием и использованиемдостижений науки, техники и технологий


Формы оценки результативности обучения для дифференцированного

зачета:

- традиционная пятибалльная система за выполнение разноуровневого теста

Оценка индивидуальных образовательных достижений по

результатам текущего контроля производится в соответствии с

универсальной шкалой (таблица):

процент результативности(правильности ответов)

качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка) вербальный аналог

90-100 5 отлично80-89 4 хорошо70-79 3 удовлетворительно

13

2


стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 15

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ИСТОРИЯ»

1.1. Область применения программыПрограмма учебной дисциплины является частью основной профессиональнойобразовательной программы в соответствии с ФГОС 3+ по специальности21.02.14 «Маркшейдерское дело», входящей в состав укрупненной группы21.00.00 «Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело, геодезия».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы:

Дисциплина «История» входит в обязательную часть общегогуманитарного и социально-экономического цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины- требования к результатам освоениядисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоитьэлементы общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущейпрофессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовыеметоды и способы выполнения профессиональных задач, оценивать ихэффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях инести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой дляэффективного выполнения профессиональных задач, профессионального иличностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии впрофессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды(подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального иличностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планироватьповышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий впрофессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:– ориентироваться в современной экономической, политической,

культурной ситуации в России и мире;

4

– выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировыхсоциально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:– -основные направления развития ключевых регионов мира на

рубеже веков (XX и XXI вв.);– сущность и причины локальных, региональных,

межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;– основные процессы (интеграционные, поликультурные,

миграционные и иные) политического и экономического развития ведущихгосударств и регионов мира;

– назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основныенаправления их деятельности;

– о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплениинациональных и государственных традиций;

– содержание и назначение важнейших правовых и законодательныхактов мирового и регионального значения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программыдисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 58 часа, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 48 часов;самостоятельной работы студента 10 часа.

5



Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 58Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48в том числе: лабораторные занятия - практические занятия 8 контрольные работы - курсовая работа (проект) не предусмотрено -Самостоятельная работа обучающегося (всего) 10в том числе:Подготовка практикоориентированных работ проектногохарактера по вопросам

8

Итоговая аттестация в форме: дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины«ИСТОРИЯ»

Наименование разделов итем

Содержание учебного материала, лабораторные и практическиеработы, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1 2 3 4

ВведениеЦели и задачи учебной дисциплины. Обзор литературы по данной

дисциплине. Значение истории в жизни человека и общества.Определение уровня знаний.

2 1

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг. 18Тема 1.1.Основные тенденцииразвития СССР к 1980-м гг.

1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-хгг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической

политики.2. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.

3. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельнымигосударствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира»

2

2

2

2

Самостоятельная работа студентов: 3Подготовка практикоориентированных работ проектного характера по вопросам:

1.Обоснованно ли, с Вашей точки зрения, утверждение о формировании в СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры»?

2. Используя средства Интернет, сделайте хронологическую подборку плакатов социальной направленности за 1977-1980 гг.

7

Прокомментируйте полученный результат.

Тема 1.2.Дезинтеграционныепроцессы в России иЕвропе во второйполовине 80-х гг

1. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-хгг.

2. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционныхпроцессах в СССР.

3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерациякак правопреемница СССР.

2

2

2

2

Практическая работа 21. Рассмотрение и анализ документального (наглядного и текстового) материала, раскрывающего деятельность политических партий и оппозиционных государственной власти сил в Восточной Европе.2. Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй половины 1980-х гг., анализ содержанияпрограммных документов и взглядов избранных деятелей.3. Работа с историческими картами СССР и РФ за 1989-1991 гг.: экономический, внешнеполитический,культурный геополитический анализ произошедших в этот период событийСамостоятельная работа студентов: 1Подготовка практикоориентированных работ проектного характера по вопросам:1. Предложите (в объеме 2-3 стр.) проект внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг., альтернативного «новому мышлению».Соберите подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг.2. Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков в Испании, Квебека в Канаде др.схожими с проблемами на территории

8

СНГ – в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др. Ответ обосновать.

Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века. 38

Тема 2.1.Постсоветскоепространство в 90-егг. XX века.

1. Локальные национальные и религиозные конфликты на ространствебывшего СССР в 1990-е гг.

2. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешенииконфликтов на постсоветском пространстве.

3. Российская Федерация в планах международных организаций:военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество.

Планы НАТО в отношении России.

2

2

2

Практические работы 21. Работа с историческими картами и документами, раскрывающими причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг.2. Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.3. Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в этих проектахСамостоятельная работа студентов:

Подготовка практикоориентированных работ проектного характера по вопросам:

1. Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР.

2. Попытайтесь сделать прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз.

2

Тема 2.2. 1. Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, 2 29

Укрепление влиянияРоссии напостсоветскомпространстве.

Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр.2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины,

участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этомрегионе.

3. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации

2

2Тема 2.3.Россия и мировыеинтеграционныепроцессы.

1. Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда»,глобальная программа НАТО и политические ориентиры России.

2. Формирование единого образовательного и культурногопространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в

этом процессе

2

22

Тема 2.4.Развитие культуры вРоссии.

1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей иформирование «массовой культуры».

2. Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурныхтрадиций и «свобода совести» в России.

3. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения

2

2

2

2

Практические работы 21. Изучение наглядного и текстового материала, отражающего традиции национальных культур народов России, и влияния на них идей «массовойкультуры».2. «Круглый стол» по проблеме: место традиционных религий, многовековых культур народов России в условиях «массовой культуры» глобального мира.3. Сопоставление и анализ документов, отражающих формирование «общеевропейской» культуры, и документов современных националистических и экстремистских молодежных организаций в Европе и России.Самостоятельная работа студентов: 2

10

Подготовка практикоориентированных работ проектного характера по вопросам:

1. Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и естьего идеология. Обоснуйте свою позицию.

2. Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»?

Тема 2.5.Перспективыразвития РФ всовременном мире.

1. Перспективные направления и основные проблемы развития РФ насовременном этапе.

2. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения исоседних народов – главное условие политического развития.

2

22

Практические работы 21. Рассмотрение и анализ современных общегосударственных документов в области политики, экономики, социальной сферы и культуры, и обоснование на основе этих документов важнейших перспективных направлений и проблем в развитии РФ.2. Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий за последнее десятилетие с точки зрения выяснения преемственности социально-экономического и политического курса с государственными традициями России.3. Осмысление сути важнейших научных открытий и технических достижений в современной России с позиций их инновационного характера и возможности применения в экономике.4. «Круглый стол» по проблеме сохранения индивидуальной свободы человека, его нравственных ценностей и убеждений в условиях усилениястандартизации различных сторон жизни общества.Самостоятельная работа студентов: 2

11

Подготовка практикоориентированных работ проектного характера по вопросам:1. Рассмотрение и анализ современных общегосударственных документов в области политики, экономики, социальной сферы и культуры, и обоснование на основе этих документов важнейших перспективных направлений и проблем в развитии РФ.2. Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий за последнее десятилетие с точки зрения выяснения преемственности социально-экономического и политического курса с государственными традициями России.3. Осмысление сути важнейших научных открытий и технических достижений в современной России с позиций их инновационного характера и возможности применения в экономике.4. «Круглый стол» по проблеме сохранения индивидуальной свободы человека, его нравственных ценностей и убеждений в условиях усилениястандартизации различных сторон жизни общества.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

12


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация программы дисциплины происходит на базе учебного кабинетасоциально-экономических дисциплин

Оборудование учебного кабинета:

30 посадочных мест;

рабочее место преподавателя;

комплект учебно-наглядных пособий «История»;

Технические средства обучения:- компьютер с лицензионным программным обеспечением;- интерактивная доска;- телевизор;- DVD-плейер;- CD-проигрыватель;- мультимедийные средства обучения:

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,дополнительной литературы.

Основная литература:1. История новейшего времени: учебник и практикум для СПО / под ред.

В. Л. Хейфеца. — М.: Юрайт, 2019. — 345с. — (Профессиональноеобразование). — ISBN 978-5-534-09887-7. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-noveyshego-vremeni-442413

2. Касьянов, В. В. История России: учеб. пособие для СПО / В. В.Касьянов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 255с. —(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09549-4. — Режимдоступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-rossii-442354

3. Кириллов, В. В. История России: учебник для СПО / В. В. Кириллов,М. А. Бравина. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 502с. —(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08560-0. — Режимдоступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-rossii-434006


13

http://www.biblio-online.ru/book/istoriya-noveyshego-vremeni-442413

http://www.biblio-online.ru/book/istoriya-noveyshego-vremeni-442413

История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И.,Филиппова А.В. – М.: Просвещение, 2015. – 367 с.

2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И.Короткевич. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2014. – 293 с.

3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред.Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2014. - 432 с.

1. Бжезинский З. Великая шахматная доска. М.: Международныеотношения, 2014. – 254 с.

2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007.MDF. eBook (компьютерное издание). 99 Мб

3. Ванюков Д.А. Демократическая Россия конца ХХ - начала ХХI века./Д.А. Ванюков. М.: Мир книги, 2014. - 240 с.

4. Дегтев Г.В. Становление и развитие института президентства в России:теоретико-правовые и конституционные основы / Г.В. Дегтев; 12 МГИМО (ун-т) МИД РФ, Междунар. ин-т упр. – М. : Юристъ, 2015. – 237 с.

5. Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. – М.:Артстиль-полиграфия, 2015. - 352 с.

7. Кузык Б.Н.Россия и мир в XXI веке / Б.Н. Кузык. Издание второе. – М.:Институт экономических стратегий, 2016. – 544с.

10.Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий / В. Печенев. - М.:Норма, 2014. – 365 с.

13.Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2020 году. /А.Шубин. М.:Европа, 2015. – 232 c.

Интернет-ресурсы:http://school-collection.edu.ru

14

http://school-collection.edu.ru/

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляетсяпреподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольныхработ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценкирезультатов обучения

Умения: Ориентироваться в современнойэкономической, политической,культурной ситуации в России имире;

- Интерпретация результатовнаблюдения за деятельностьюобучающегося в процессе выполненияпрактических работ и общения; - Интерпретация результатов устныхсообщений обучающихся, анализаобъяснений выполнения упражненийи практических заданий;- Контроль выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося.

Выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических,политических и культурных проблем..

- Интерпретация результатовнаблюдения за деятельностьюобучающегося в процессе выполненияпрактических и самостоятельныхработ.- Интерпретация результатов игровойи ролевой деятельностипрофессиональной направленности;- Интерпретация результатов речевогоповедения обучающихся при решениипрофессиональных задач.- Наблюдение за ролью обучающегосяв группе при выполнении групповыхзаданий. - Интерпретация результатов анализаобучающимися первоисточников(текстов профессиональнойнаправленности), созданиясобственного профессиональноготекста.

15

- Контроль выполнения поставленныхзадач при выборе тактики и стратегииисторической интерпретации, работе стекстом.

Знания: - Экспертиза результатов выполнения заданий.

Знать основные направленияразвития ключевых регионов мирана рубеже веков (XX и XXI вв.);

- Экспертная оценка выполнения:А) практических работБ) презентацийВ) творческих заданийГ) самостоятельной (контрольной) работы в виде исследовательского проекта

Знать сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;

Экспертная оценка выполнения:А) практических работ, упражненийБ) творческих заданий, сообщенийВ) самостоятельной работыГ) защиты презентаций

Знать основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;


Знать назначение ООН, НАТО, ЕС идругих организаций и основныенаправления их деятельности;


Знать роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплениинациональных и государственных традиций


Знать содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.


16

Формы оценки результативности обучения для дифференцированного зачета: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; или- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)Процент результативности(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достиженийБалл (отметка) Вербальный аналог

90 - 100 5 отлично80 - 89 4 хорошо70 - 79 3 удовлетворительно

17

3


стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

4

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫАнглийский язык

1.1. Область применения программыПрограмма учебной дисциплины является частью основнойпрофессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС поспециальности СПО 21.02.14 «Маркшейдерское дело», входящей в составукрупненной группы 21.00.00 «Геология, разведка и разработка полезныхископаемых».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы:Учебная дисциплина «Английский язык» принадлежит к циклу ОГСЭ.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоениядисциплины:

В результате освоения дисциплины горны техник-маркшейдер (базовойподготовки) должен обладать общими компетенциями, включающими всебя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущейпрофессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовыеметоды и способы выполнения профессиональных задач, оценивать ихэффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях инести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимойдля эффективного выполнения профессиональных задач, профессиональногои личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии впрофессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться сколлегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды(подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального иличностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планироватьповышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий впрофессиональной деятельности.

5

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональныеи повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональнойнаправленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнятьсловарный запас.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: лексический минимум (1200-1400 лексических единиц) и грамматическийминимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранныхтекстов профессиональной направленности. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программыдисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося – 252 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 168 часов;самостоятельной работы обучающегося - 84 часа.

6




Максимальная учебная нагрузка (всего) 252Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 168в том числе: лабораторные занятия - практические занятия 154 контрольные работы 14 курсовая работа (проект) -Самостоятельная работа обучающегося 84Итоговая аттестация:VII семестр – дифференцированный зачет

7

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровеньосвоения

1 2 3 4

Раздел 1. Вводно-коррективный курс

Тема 1.1 Описание внешности людей (характер, личностные качества)

Лексический материал:Части тела. Прилагательные, описывающие внешность человека.Тексты и диалоги: «Внешность и характер человека»; «Особенности личности(коммуникативные способности)».

Грамматический материал:Обзорное повторение фонетики (особенности артикуляции, английские звуки,интонация, правила транскрипции).Правила образования множественного числа существительных, слова-исключения.Исчисляемые и неисчисляемые существительные.Личные местоимения.Спряжение глагола to be в Present Simple Tense.Правила построения простых распространенных предложений.Правила построения общего вопроса.

Практические занятия 10Инструктаж. Проведение тестирования (входной контроль знаний). Работа сфонетическими упражнениями.Выполнение грамматических упражнений на образование множественного числасуществительных. Выполнение подстановочных упражнений на отработку форм личныхместоимений.Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глагола to be вPresent Simple Tense и трансформацию предложений. Составление монологических высказываний с опорой на картинку, план,ключевые слова.Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Составление самостоятельного сообщения по темам «Мой друг», «Друг познаетсяв беде».

Тема 1.2 Межличностныеотношения дома, в учебномзаведении, на работе

Лексический материал:Члены семьи. Семейные отношения. Проблемы в семье.

Грамматический материал:Притяжательные местоимения.Правила образования степеней сравнения прилагательных и наречий.

8

Правила образования притяжательного падежа существительных.Спряжение глагола to have в Present Simple Tense.Правила построения альтернативного вопроса.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение подстановочных упражнений на отработку форм притяжательныхместоимений и образование притяжательного падежа существительных. Работа слексическими упражнениями по теме «Семья».Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глагола to have вPresent Simple Tense и трансформацию предложений.Выполнение грамматических упражнений на образование форм степенейсравнения прилагательных.Отработка лексико-грамматических навыков на упражнениях коммуникативногохарактера (работа с семейным древом, тематическими картинками и т.д.).Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Работа над проектами «Дружба», «Служебная этика».Контрольная лексико-грамматическая работа по разделу 1 2

Всего по разделу: 28Раздел 2. Развивающий курс

Тема 2.1 Повседневная жизнь,условия жизни, учебный день,выходной день

Лексический материал:Дни недели, месяцы, время. Распорядок дня. Условия проживания. Учебноерасписание. Свободное время.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present Simple Tense.Наречия времени, употребляемые в Present Simple Tense.Правила образования повелительного наклонения.Правила построения разделительных вопросов.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов вPresent Simple Tense.Составление простых инструкций (отработка навыков образованияповелительного наклонения).Выполнение грамматических упражнений на отработку механизма построенияразделительных вопросов.Работа с текстом по теме.Отработка навыков аудирования.Выполнение упражнений вопросно-ответного характера на отработку наречийвремени и тренировку лексико-грамматических навыков.Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 4Выпуск стенгазеты «Мой учебный день».Составление диалогов по устной теме.

9

Составление эссе по теме «День, который я не забуду никогда».Тема 2.2 Человек, здоровье,спорт. Правила здоровогообраза жизни

Лексический материал:Виды спорта. Спортивные мероприятия и игры. Здоровый образ жизни. Спорт вАнглии. Спорт в США.

Грамматический материал:Правила употребления артикля (общее понятие об артиклях, употреблениеартиклей с нарицательными существительными).Спряжение глаголов в Past Simple Tense.Неправильные глаголы.Вопросительные слова и правила построения специальных вопросов.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Тренировка навыков аудирования.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов в PаstSimple Tense.Выполнение грамматических упражнений на отработку правила употребленияартиклей.Работа с текстами по теме (выполнение упражнений типа “True or False”, поискзаданной информации, построение специальных вопросов к тексту и т.д.).Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 4Создание проекта «Борьба с вредными привычками».Составление диалогов по устной теме.Составление сообщений по темам «Олимпийские игры», «Английскиеспортивные клубы».

Тема 2.3 Город, деревня,инфраструктура

Лексический материал:Места в городе. Деревенская жизнь. Инфраструктура. Мой родной город. ГородаАнглии, США.

Грамматический материал:Правила употребления артиклей с именами собственными и географическиминазваниями.Структура there is/there are.Наречия и предлоги места и направления.

Практические занятия 9Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление артиклей с именамисобственными и географическими названиями.Выполнение подстановочных упражнений на употребление наречий и предлоговместа и направления.Выполнение грамматических упражнений с структурой there is/there are.Отработка навыков употребления структуры there is/there are, наречий ипредлогов места и направления на упражнениях по описанию картинок илифотографий.

10

Работа с текстами по теме «Города Англии и США» (выполнение лексическихупражнений, составление плана текста, краткий пересказ текста с опорой на плани ключевые слова и т.д.).Самостоятельная работа 3Работа над проектом «Маршрут экскурсии для гостей по родному городу».Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «Крупные российские города».

Тема 2.4 Природа и человек(климат, погода, экология)

Лексический материал:Описание природы. Климатические условия. Времена года. Отношения человека иприроды. Современные экологические проблемы. Климат и погодаВеликобритании.

Грамматический материал:Модальные глаголы (общие сведения).Правила употребления инфинитива с модальными глаголами.Общие сведения об инфинитиве.Неопределенные местоимения some, any, no и их производные.

Практические занятия 7Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление модальных глаголов.Выполнение грамматических упражнений на употребление инфинитива счастицей to и без.Выполнение грамматических упражнений на употребление местоимений some,any, no и их производных.Работа с текстами по теме «Климат, погода, экология» (ознакомительное ипоисковое чтение).Составление прогнозов погоды для разных регионов страны на основе изученногоматериала.Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 3Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по темам «Планета – наш дом», «Особенности климата вВеликобритании».

Тема 2.5 Отдых, туризм,краеведение

Лексический материал:Места отдыха людей. Туристические поездки. Местный туризм.Достопримечательности родного края.

Грамматический материал:Выражение будущности в английском языке.Спряжение глагола в Future Simple Tense.Present Simple и оборот “be going to” для выражения будущих действий.Придаточные предложения времени и условия.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов в Future

11

Simple Tense.Выполнение грамматических упражнений на дифференциацию Future Simple,Present Simple и оборота “be going to” для выражения будущих действий.Выполнение грамматических упражнений на употребление видо-временных форманглийского глагола в придаточных предложениях времени и условия.Работа с текстами по теме «Отдых, туризм» (чтение с элементамиграмматического анализа, обсуждение прочитанного).Составление монологических и диалогических высказываний по теме по образцу.Развитие навыков аудирования по теме.Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Создание проекта «Страны и континенты».Составление сообщения по теме «Преимущества и недостатки различных видовтранспорта для путешествий».

Тема 2.6 ДосугЛексический материал:Хобби и интересы. Поход в кино. Музыкальные стили. Книги.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous.Наречия времени, употребляемые с конструкциями Present Continuous, PastContinuous, Future Continuous.Общие сведения о герундии.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление времен группыContinuous.Выполнение грамматических упражнений на употребление герундия.Работа с текстами по теме «Досуг» (изучающее чтение).Отработка лексико-грамматических навыков на упражнениях коммуникативногохарактера.Работа с диалогами по теме, составление собственных диалогическихвысказываний на основе изученного материала.Совершенствование навыков аудирования.Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 4Создание проекта «Любимая книга (фильм, спектакль)».Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «Семейный досуг».

Тема 2.7 Средства массовойинформации

Лексический материал:Печатные СМИ. Телевидение и радио. Современные источникиинформации. Интернет.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present Perfect, Past Perfect, Future Perfect.Наречия времени, употребляемые с конструкциями Present Perfect, Past Perfect,

12

Future Perfect.Общие сведения о причастии.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление времен группы Perfect.Выполнение грамматических упражнений на дифференциацию причастийпрошедшего и настоящего времени.Работа с текстами по теме «Средства массовой информации» (упражнения нарасширение словарного запаса по теме).Отработка лексико-грамматических навыков на упражнениях коммуникативногохарактера.Ролевая игра «Я на телешоу».Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «СМИ: за и против».Создание проектов по темам «Известные газеты Англии и США», «Популярныетелевизионные программы».

Тема 2.8 Образование,обучение в России и зарубежом, среднеепрофессиональноеобразование

Лексический материал:Школьное образование. Школы Великобритании, США. Колледжи и вузы.Школьная и студенческая жизнь.

Грамматический материал:Модальные глаголы и их эквиваленты.Выражение модальности в прошедшем и будущем временах.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление модальных глаголов иих эквивалентов.Работа с текстами по теме «Школы Великобритании, США. Колледжи и вузы»(изучающее и конспективное чтение, составление схем системы образования зарубежом и в России на основе прочитанного). Составление монологических высказываний по теме с использованием созданныхсхем.Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Подготовка рекламного проспекта «Мой колледж».Конференция «Образование в России и за рубежом».

Тема 2.9 Профессии,специальности, карьера

Лексический материал:Профессии и специальности. Поиск работы. Составление резюме. Прохождениесобеседования. Профессиональная этика.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present,Past, Future Simple Passive.

13

Предлоги, употребляемы в страдательном залоге.Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов вPresent,Past, Future Simple Passive.Выполнение грамматических упражнений на трансформацию предложенийActive- Passive, Passive- Active.Работа с объявлениями о вакансиях (изучающее чтение, упражнения нарасширение словарного запаса по теме).Составление резюме для кандидата на соискание должности (по материаламобъявлений).Ролевая игра «На собеседовании».Самостоятельная работа 4Создание проекта «Хочу учиться – хочу быть профессионалом».Составление диалогов по устной теме.

Тема 2.10 Культурные инациональные традиции,обычаи и праздники,краеведение

Лексический материал:Основные факты о традициях, праздниках и обычаях своей страны. Культурные инациональные традиции англоязычных странах. Праздники Великобритании,США.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present, Past Continuous Passive.Предлоги, употребляемые в страдательном залоге.Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов, способы передачи их на родномязыке.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов вPresent, Past Continuous Passive.Выполнение грамматических упражнений на распознание инфинитива иинфинитивных оборотов в предложении и их перевод на русский язык.Работа с текстами по теме «Культурные и национальные традиции» (изучающеечтение, составление сравнительной таблицы и т.д.)Составление монологических высказываний по теме с опорой на таблицу.Совершенствование навыков аудирования.Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «Традиции в моей семье».Создание проектов по теме «Культурные традиции и обычаи моего города (района,края).Контрольная лексико-грамматическая работа (темы 2.9, 2.10) 1

Тема 2.11 Государственноеустройство, правовыеинституты

Лексический материал:Государственное и политическое устройство Российской Федерации.Функции различных органов управления.Политическая система Англии, США.

14

Грамматический материал:Сложное дополнение в английском языке.Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на –ing без обязательногоразличения их функции.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на распознание сложное дополнения.Выполнение грамматических упражнений на распознание слов и словосочетанийс формами на –ing и определение их значений.Работа с текстами по теме «Государственное устройство, правовые институты»(поисковое и конспективное чтение).Составление монологических высказываний с использованием плана и ключевыхслов.Конференция на тему «Политические конфликты в современном мире».Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по темам «Государственные органы США», «Монархия вАнглии».Создание проектов по темам «Международные отношения», «Социальнаясправедливость».

Тема 2.12 Искусство иразвлечения

Лексический материал:Жанры искусства: живопись, скульптура, музыка, театр. Знаменитые художники,актеры, музыканты, писатели.

Грамматический материал:Косвенная речь в английском языке.Правила согласования времен.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на трансформацию предложений изпрямой речи в косвенную.Работа с текстами по теме «Искусство и развлечения» (изучающее чтение,упражнения на расширение словарного запаса).Составление диалогических высказываний по теме на на основе коммуникативнойзадачи.Совершенствование навыков аудирования.Самостоятельная работа 4Составление самостоятельного сообщения по теме «Знаменитые художники,писатели Англии, США, России».Составление плана экскурсии «Музеи Екатеринбурга (родного города)».Создание проекта «Театры России».Написание эссе «Мой любимый писатель (художник, актер)».Контрольная лексико-грамматическая работа (темы 2.11, 2.12) 1

Тема 2.13 Научно-техническийпрогресс

Лексический материал:Лексика по теме «Научно-технический прогресс». Научные изобретения.

15

Знаменитые ученые и их достижения. Новые технологии в мире.

Грамматический материал:Сложноподчиненные предложения.Условные предложения трех типов.Союзы в английском языке.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение упражнений на перевод сложноподчиненных предложений.Выполнение грамматических упражнений на дифференциацию условныхпредложений трех типов.Выполнение грамматических упражнений на употребление времен в условныхпредложениях трех типов.Работа с текстами по теме «Научно-технический прогресс» (поисковое чтение).Составление монологических высказываний по теме с опорой на ключевыевопросы.Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Составление самостоятельного сообщения по теме «Роль интернета в мире».Создание проектов по теме.

Тема 2.14 Навыкиобщественной жизни(повседневное поведение,профессиональные навыки иумения)

Лексический материал:Навыки общественной жизни. Профессиональные навыки и умения.Типовые фразы и клише, выражающие просьбу, совет, разрешение, запрет, приказ.

Грамматический материал:Систематизация и обобщение знаний по видо-временным формам глагола.Словообразование в английском языке.Приставки и суффиксы.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на отработку и закрепление навыковупотребления видо-временных форм глагола.Выполнение упражнений на словообразование (распознание суффиксовразличных частей речи, анализ предложений, содержащих однокоренные слова,подстановочные упражнения).Самостоятельная работа 4Составление диалогов по устной теме.Составление самостоятельного сообщения по теме «Жизнь в обществе».Создание проектов по теме «Этические и нравственные нормы поведения вобществе».Контрольная лексико-грамматическая работа (темы 2.13, 2.14) 1

Всего по разделу: 164

Раздел 3. Профессионально направленный модуль

Тема 3.1 Английские Лексический материал:

16

числительные,математические действия

Правила чтения цифр, чисел, математических действий.

Практические занятия 2Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение упражнений на чтение цифр, чисел, математических действий.Работа с текстом содержащим числовые значения.Самостоятельная работа 2Чтение текстов, содержащих большое количество цифровой информации.Запись цифровых значений прописью.Поиск заданной цифровой информации в тексте.

Тема 3.2 Горное образование вРоссии

Лексический материал:Лексика по теме «Горное образование в России».

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Горное образование в России» (поисковое чтение).Составление монологических высказываний с опорой на план.Самостоятельная работа 3Чтение текстов, рассказывающих об истории развития горного образования в России и знаменитых горных учебных заведениях.Пересказы текстов по теме.Выполнение лексических заданий

Тема 3.3 Выдающиеся русскиеучёные и горные инженеры

Лексический материал:Лексика по теме «Выдающиеся русские учёные и горные инженеры».

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Выдающиеся русские учёные и горные инженеры».Конференция на тему «Выдающиеся русские учёные и горные инженеры и их достижения».Самостоятельная работа 4Работа с текстами по теме (ответы на вопросы, выполнение лексических упражнений, составление плана, пересказы).Создание проектов и докладов по теме.

Тема 3.4 Земная кора Лексический материал:Лексика по теме «Земная кора».

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Земная кора» (аналитическое и поисковое чтение).Составление монологических высказываний по картинке с опорой на ключевые слова и план текста.Самостоятельная работа 4Работа с текстами по теме (ответы на вопросы, выполнение лексических упражнений, составление плана, пересказы).Создание проектов по теме.

17

Тема 3.5 Виды горных пород.Источники энергии. Видыполезных ископаемых

Лексический материал:Лексика по теме «Виды горных пород. Источники энергии. Виды полезных ископаемых».Структура технических словарей, схема словарной статьи.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Виды горных пород. Источники энергии. Виды полезных ископаемых» (конспективное чтение).Составление монологических высказываний с опорой на конспект.Самостоятельная работа 4Чтение текстов по теме.Работа со специальными словарями и справочниками.Пересказы текстов по теме.Составление кроссвордов.

Тема 3.6 Разведка иразработка месторождений.Методы добычи полезныхископаемых

Лексический материал:Лексика по теме «Разведка и разработка месторождений. Методы добычи полезных ископаемых».Основные особенности стилистики технического текста.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Разведка и разработка месторождений. Методы добычи полезных ископаемых» (конспективное чтение, реферирование и аннотирование текста).Работа с техническими словарями (составление карт памяти и ассоциаграмм).Самостоятельная работа 5Работа с научно-публицистическими текстами на английском языке (поиск информации).Создание проектов по теме.Перевод с английского языка на русский несложных журнальных статей.Контрольная лексическая работа по разделу 3 2

Всего по разделу: 60Всего по дисциплине: 252

Содержание, тематику занятий, количество часов по каждому из разделов преподаватели могут определять самостоятельно, исходя изуровня языковой подготовки студентов и с учетом других особенностей подготовки специалистов.

18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинетаиностранного языка.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количествуобучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебных пособий,англо-русских и русско-английских словарей.

Технические средства обучения: аудиовизуальные средства обучения –видеомагнитофон, видеофильмы, персональный компьютер, компьютерныепрограммы, магнитофон, аудиокассеты.

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературыОсновные источники: Агабекян И. П. Английский язык: учеб. пособие для СПО / И. П. Агабекян. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2017. – 2319с. – (Среднее профессиональное образование).Дополнительные источники:Выборова Г.Е., Махмурян К.С., Мельчина О.П. Easy English. Базовый курс. Учебник для учащихся средней школы и учащихся неязыковых вузов. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – М.:АСТ-ПРЕСС, 2012.Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык. Учебноепособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. – 14-еизд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.

Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2015. Рекомендовано ФГАУ «ФИРО» в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы НПО и СПО.

Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.

Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специ- альностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. обра- зования. — М., 2014.

Колесникова Н.Н., Данилова Г.В., Девяткина Л.Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

19

Лаврик Г.В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.

Интернет-ресурсы www.lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики). www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможно- стью прослушать произношение слов). www . britannica . com (энциклопедия «Британника»). www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).www.multitran.ru.

Дополнительные источники: Готочкина Т.В., Методическое пособие по развитию лексических навыков вобласти профессионально-ориентированного общения на английском языкедля укрупненной группы специальностей 130000 (130403 «Маркшейдерскоедело», 130405 «Подземная разработка месторождений полезныхископаемых»), Екатеринбург, 2012г.

Языковые и толковые словари, разговорники, общие и отраслевые словари исправочники, периодические издания и литература по специальности,таблицы, дидактические и демонстрационные материалы.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляетсяпреподавателем в процессе проведения практических занятий илабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимисяиндивидуальных заданий, проектов.


Формы и методы контроля и оценкирезультатов обучения

В результате освоения дисциплины

20

http://www.multitran.ru/

http://www.ldoceonline.com/

http://www.britannica.com/

«Английский язык» обучающийсядолжен знать:лексический минимум (1200-1400лексических единиц) и грамматическийминимум, необходимый для чтения иперевода (со словарем) иностранныхтекстов профессиональнойнаправленности.

-экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- экспертная оценка выполнения творческих заданий;- экспертная оценка выполнения самостоятельной (контрольной) работы;- экспертиза результатов выполнения тестовых заданий (экспертная оценка на тестировании).

В результате освоения дисциплиныобучающийся должен уметь:общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы

- экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- наблюдение за ролью обучающегося в группе при выполнении коллективных заданий;- интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения заданий проблемного характера или разработки и защиты проекта (презентации).

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности

- анализ первоисточников или оригинального текста (текстового задания);- экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- наблюдение за навыками работы учащегосяс информацией, документами, литературой.

самостоятельно совершенствовать устнуюи письменную речь, пополнять словарныйзапас

- экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- мониторинг роста самостоятельности (творческой или др.) и навыков получения нового знания (систематизации знаний, сравнения, обобщения) каждым учащимся;- интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения заданий проблемного характера или разработки и защиты проекта (презентации).

Формы оценки результативности обучения для дифференцированного зачета:- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Оценка индивидуальных образовательных достижений порезультатам текущего контроля и промежуточной аттестациипроизводится в соответствии с универсальной шкалой (таблица):

21

процент результативности(правильности ответов)

качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка) вербальный аналог


22

2


стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

28

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

30

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта по специальности среднего

профессионального образования 21.02.14 «Маркшейдерское дело», входящей в

состав укрупненной группы 21.00.00 «Прикладная геология, горное дело,

нефтегазовое дело, геодезия».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы

Дисциплина «Физическая культура» входит в раздел общие гуманитарные и

социально-экономические дисциплины

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить

общие и профессиональные компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и

нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с

коллегами, руководством, потребителями.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для

укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных

целей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

4

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном

и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы

дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 336 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 168 часов;

самостоятельной работы студента 168 часов.

5


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работыВид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 336Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 168в том числе: лабораторные занятия не предусмотрено - практические занятия 168 контрольные работы не предусмотрено - курсовая работа (проект) не предусмотрено -Самостоятельная работа студента (всего) 168аттестация в форме дифференцированный зачет

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические,самостоятельная работа студентов Объем часов Уровень

освоения1 2 3 4Тема 1.1.Спортивные игры

Практические занятия:ВолейболИсходное положение (стоики), перемещения, передача, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с

последующим нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении вперед и последующим

скольжением на груди-животе,блокирование, тактика нападения, тактика защиты. Правила игры. Техника безопасности игры. Игра по упрощенным правилам

волейбола.БаскетболЛовля и передача мяча, ведение, броски мяча в корзину (с места, в движении, прыжком),

вырывание и выбивание (приемы овладения мячом). Прием техники защиты - перехват, приемы, применяемые против броска, накрывание, тактика нападения, тактика защиты.Правила игры. Техника безопасности игры. Игра по упрощённым правилам

478844444441

2

302222222222

2

7

баскетбола.Игра по правилам.

- передача мяча одной рукой сбоку с отскоком от пола;- передача мяча двумя и одной рукой на различные

расстояния и направления;- скрытые передачи мяча под рукой из-за спины в пол;- бросок мяча над головой (полупрыжок, крюк);- бросок мяча в движении с одного шага;- ведение мяча с поворотом кругом; овладение мячом в борьбе за отскок у своего щита.Настольный теннис- подрезка слева, справа;- накат справа по подрезке;- накат слева по подрезке;- нападающий удар по высокому мячу;- силовой удар слева по высокому мячу;- накат слева после подставки;- контрудары слева и справа из ближайшей зоны;- короткие подачи с подрезками.

- на занятии планируется решение задачи по разучиванию,закреплению и совершенствованию техники двигательных действий,технико-тактических приемов игры;

- на занятии планируется сообщение теоретическихсведений, предусмотренных настоящей программой

22222

35 663444222

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Совершенствование техники и тактики спортивных игр впроцессе самостоятельных занятий.

92

8

Тема 1.2. ШейпингЭтап «Совершенствование» - формирование красивых форм

фигуры.Практические занятияЗанятия по циклам:1. Катаболическая тренировка.2. Анаболическая тренировка. Увеличение недостающих по

3.Шейпинг-хореография – как составляющая шейпинг-системы.Этап Развитие координации движений. Система движений длякаждой девушки.- на занятии планируется решение задач по разучиванию,закреплению и совершенствованию техники выполнения отдельныхэлементов и их комбинаций;- воспитание выносливости, координации.

24

668

4

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Выполнение изучаемых двигательных действий, связок,комбинаций, комплексов в процессе самостоятельных занятий.

34

Тема 1.3. Легкаяатлетика

Легкая атлетикаПрактические занятия:

Техника бега. Челночный бег 3х10, 6х10.Специальные упражнения бегуна: бег с ускорениями, с

ходьбой.Старты из различных исходных положений. Прыжки вдлину с места (нормы ГТО)

10

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Закрепление и совершенствование техники изучаемыхдвигательных действий в процессе самостоятельных занятий.

10

9

Атлетическая гимнастика Практические занятия:Мышцы груди:

1. Лежа на горизонтальной скамье, жим штанги. 2. Лежа на горизонтальной скамье разведение рук с

гантелями. Мышцы спины:

1. Тяга штанги к животу в положении стоя в наклоне. 2. Подтягивание на турнике широким хватом за голову.

Мышцы ног:1. Приседание со штангой на плечах.2. Лежа, сгибание ног на специальном тренажере.

Мышцы рук (бицепсы):1. Стоя, сгибание рук со штангой к плечам. 2. Сидя, сгибание рук с гантелью к плечам.Мышцы рук (трицепс):1. Лежа на горизонтальной скамье, французский жим.

2. подтягивание на турнике Мышцы пресса:

1. Лежа на спине, «скручивание». 2. Подъем ног из положения лежа на наклонной скамье. Голень:1. Подъем на носки на специальном тренажере.

- на занятии планируется закрепление и совершенствованиеосновных элементов техники выполнения упражнений натренажерах, с отягощениями;- на занятии планируется сообщение теоретических сведений,предусмотренных настоящей программой;- воспитание силовых способностей, силовой выносливости,гибкости.

22

2222222

222

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Выполнение изучаемых двигательных действий, их комбинаций впроцессе самостоятельных занятий.

32

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

10

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкциям под руководством); 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличие универсального

спортивного зала, зала шейпинга, тренажерного зала, открытого стадиона широкого

профиля; оборудованных раздевалок с душевым кабинами.

Оборудование спортивных залов:

- залы рассчитаны на 50 человек;

- тренажеры (гиперэкстензия спины, штанги, гантели, тренажеры на нижний и

верхний пресс, комплексный тренажер, степперы, сгибатель-разгибатель мышц

бедра, беговая дорожка, велотренажер, боксерский мешок, гимнастическая

перекладина, секундомеры, скакалки.)

- сетки для игры в настольный теннис, ракетки, теннисные мячи.

- баскетбольные, волейбольные, сетки, корзины, стойки, антенны.

- комплект учебно-наглядных пособий «Физическая культура»;

- УМК по дисциплине «Физическая культура».

Технические оборудование:

- музыкальный центр;

- видеоплейер;

- плазменная панель;

- персональный компьютер;

- комплект дисков с презентациями по дисциплине «Физическая культура»;

- электронные носители с записями комплексов упражнений для демонстрации на

экране.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Физическая культура : учебник и практикум для СПО / А. Б. Муллер [и др.]. — М. :Издательство Юрайт, 2019. — 424 с. — (Серия : Профессиональное образование).— ISBN 978-5-534-02612-2.


1. Атлетизм. Научно-методический реферативный сборник, сост. П.И. Андросов.- М.: «Инспорт», 1989.

2. Аэробика – идеальная фигура: методические ревомендации / Сост.: В.А.Гриднев, В.П. Шибкова, О.В. Кольцова, Г.А. Комендантов. – Тамбов: Изд-во Тамбов. Гос.техн. Ун-та, 2014.

3. Боровских В.И., Мосиенко М.Г. Физическая культура и сапмообразованиеучащихся средних учебных заведений: методические рекомендации. – Мичуринск: Изд-воМичГАУ, 2014.

12

4. Бурбо Л. Тренируем мышцы груди и рук за 10 минут в день. – Ростов н/Д.:«Феникс», 2015.

5. Бурбо Л. Тренируем мышцы ног и ягодиц за 10 минут в день. – Ростов н/Д.:«Феникс», 2015.

6. Закарьян Л.Х., Савенко А.Л. Фитнесс – путь к совершенству. – Ростов н/Д.:изд-во «Феникс», 2016

7. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А., Физическая культура. Силовая подготовкадетей школьного возраста: Метод. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2016

8. Носов В.В. Основные упражнения баскетболиста на начальном этапеобучения: Методические указания – Ульяновск: УлгГТУ, 2016.

9. Попова Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике –Издательство Тера-Спорт. 2014.

Интернет-ресурсы:1. Сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики

http :// sport . minstm . gov . ru2. Сайт Департамента физической культуры и спорта города Москвы

http :// wwwt . mossport . ru

13

http://wwwt.mossport.ru/

http://sport.minstm.gov.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляетсяпреподавателем в процессе проведения практических занятий илабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимисяиндивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные

знания)

Формы и методы контроля и оценки результатовобучения

- о роли физической культуры в общекультурном, социальном физическом развитии человека;- основы здорового образа жизни.

Экспертная оценка самостоятельного проведения студентом фрагмента занятия с решением задачи по развитию физического качества средствами лёгкой атлетики.Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью обучающегося в процессе выполненияпрактических работ.Оценка подготовленных студентом фрагментов занятий с использованием средств физической культуры, режимов нагрузки и отдыха.

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Формы оценки результативности обучения для диф. зачета: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая оценка;- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)Процент результативности(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достиженийБалл (отметка) Вербальный аналог

90 - 100 5 отлично80 - 89 4 хорошо70 - 79 3 удовлетворительно

14

1

2


стр

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ»

1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основнойпрофессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС поспециальности СПО 21.02.14 «Маркшейдерское дело», входящей в составукрупненной группы 21.00.00 Прикладная геология, горное дело,нефтегазовое дело и геодезия от 12 мая 2014 г. N 495.

.

1.2. Место дисциплины в структуре основнойпрофессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Психология делового общения» относится к общемугуманитарному и социально-экономическому циклу основнойпрофессиональной образовательной программы

1.3. Цели и задачи дисциплиныВ результате освоения дисциплины студент должен обладать общими компетенциями, включающими в себя

способность:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нестиза них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

4

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

должен обладать профессиональными компетенциями,соответствующими видам деятельности:

ПК 4.5. Проводить инструктажи и обеспечивать безопасноеведение горных работ.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: ориентироваться в наиболее общих проблемах, познания,

ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культурыгражданина и будущего специалиста;

общаться устно и письменно. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия психологии общения;- роль психологии в жизни человека и общества;- сущность процесса общения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программыдисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 54 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 36 часов;самостоятельной работы студента 18 часов.

5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часовМаксимальная учебная нагрузка (всего) 54Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:практические занятия 16контрольная работа 2Самостоятельная работа студента (всего) 18в том числе:подготовка доклада к учебному занятию 4реферат 4презентация 2доработка конспекта лекций с применением дополнительной литературы

2

подготовка к практическому занятию 2подготовка к зачету 4Итоговая аттестация в форме текущего контроля

6

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ»


Содержание учебного материала, практические работы,самостоятельная работа студентов

Объем часов Уровень освоения

1 2 3 4

Раздел 1. Введение в учебную дисциплину 3

Содержание учебного материала 1Назначение учебной дисциплины «Психология делового общения».Основные понятия. Роль общения в профессиональной деятельности человека.

1

Самостоятельная работа. Варианта заданий:Выявите влияние индивидуальных различий на особенности коммуникаций в группе.

2

Раздел 2. Психология общения 36Тема 2.1. Общение – основа человеческого бытия. Содержание учебного материала

6

1.Общение в системе межличностных и общественных отношений. Социальная роль.

22. Классификация общения. Виды, функции общения. Структура и средства общения

3. Единство общения и деятельности

Самостоятельная работа. Подготовка доклада к учебному занятию:Определите с какими закономерностями и ошибками каузальной атрибуции Вы сталкиваетесь в повседневной жизни? Каково значение стереотипа в профессиональной деятельности?Опишите типичные искажения при восприятии друг друга, с которыми Вы можете встретиться в своей профессиональной деятельности.

4

Тема 2.2 Общение как восприятие людьми друг друга

7

(перцептивная сторона общения) Содержание учебного материала

21. Понятие социальной перцепции. Факторы, оказывающие влияние на восприятие. Искажения в процессе восприятия. 22 .Психологические механизмы восприятия. Влияние имиджа на восприятие человека. Практическое занятие Самодиагностика по теме «Общение». Диагностический инструментарий: «Коммуникативные и организаторские способности». «Ваш стиль делового общения». «Ваши эмпатические способности». Самоанализ результатов тестирования.

4

Самостоятельная работа. Подготовка к практическому занятию: Определите, есть ли связь между внешним видом человека и его успехом в профессиональной деятельности? (если да, то докажите на конкретных примерах)

2

Тема 2.3. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения) Содержание учебного материала

1.Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Ориентация на понимание и ориентация на контроль.

2 22. Взаимодействие как организация совместной деятельности.

Самостоятельная работа. Подготовка к семинарскому занятию: «В чем сущность трансактного анализа Э.Берна и какую практическую значимость он имеет для Вас?»

2

Тема 2.4. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения)


1. Основные элементы коммуникации. Вербальная коммуникация. Коммуникативные барьеры.

8

5 22. Невербальная коммуникация. 3. Методы развития коммуникативных способностей. Виды, правила и техники слушания. Толерантность как средство повышения эффективности общения. Контрольная работа по теме «Психологические аспекты общения» 1Практическое занятие Ролевые игры, направленные на использование невербального общения. Анализ ролевых игр.

6

Тема 2.5. Формы делового общения и их характеристики Содержание учебного материала

41.Деловая беседа. Формы постановки вопросов.

22. Психологические особенности ведения деловых дискуссий и публичных выступлений. АргументацияПрактическое занятие. -Самостоятельная работа. Подготовьте презентацию и сообщение по теме: «Потолкуешь с одним – возликуешь, потолкуешь с другим – затоскуешь».Используя СМИ (газеты, журналы, Интернет), докажите, что толерантность – основа диалогического общения.

6

Раздел 3 Конфликты и способы их предупреждения и разрешения

8

Тема 3.1. Конфликт: его сущность и основные характеристики Содержание учебного материала

1.Понятие конфликта и его структура. Невербальное проявление конфликта. Стратегия разрешения конфликтов

2 2

Тема 3.2. Эмоциональное реагирование в конфликтах и саморегуляция Содержание учебного материала

1. Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Гнев и агрессия. Разрядка эмоций.

1 2

9

12. Правила поведения в конфликтах. Влияние толерантности на разрешение конфликтной ситуации.Самостоятельная работа. Подготовьте сообщения на тему: «Толерантное поведение приходитна смену конфликтам».

4

Раздел 4. Этические формы общения

7

Тема 4.1. Общие сведения об этической культуре Содержание учебного материала

1. Понятие: этика и мораль. Категории этики. Нормы морали. Моральные принципы и нормы как основа эффективного общения

42

2. Деловой этикет в профессиональной деятельности. Взаимосвязь делового этикета и этики деловых отношений Контрольная работа по теме «Этика и психология общения» 1Практическое занятие. Разработка этических норм своей профессиональной деятельности

2

ВСЕГО 54

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)3– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных зада

10


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета

Оборудование учебного кабинета: – посадочные места по количеству обучающихся;– учебная доска;– рабочее место преподавателя;– справочные пособия, учебники;– дидактический материал (варианты индивидуальных заданий)

Технические средства обучения:– персональный компьютер;– мультимедиа проектор;– интерактивная доска.

3.2. Информационное обеспечение обученияОсновные источники: 1. Рамендик Д.М. Психология делового общения: учебник и практикум для СПО. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 207с.

Дополнительные источники: 1. Шеламова Г.М. Этикет делового общения. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 187с. 2. Шеламова Г.М. Этикет деловых отношений. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 65с. 15 3. Битянова М.Р. Социальная психология (учебное пособие) – СПб.: Издательский дом Питер, 2010. - 368с. 4. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений – СПб.: Издательский дом Питер, 2010. – 576с. 5. Канке А.А., Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового общения (учебное пособие для ссузов) – М.: Форум, 2009. – 304с. 6. Курбатов В.И. Конфликтология – Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2011. – 448с. 7. Руденко А.М., Самыгин С.И. Деловое общение (учебное пособие) – М.: КноРус,2010. – 440с.

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Психологияделового общения» осуществляется преподавателем в процессе проведенияпрактических занятий, тестирования, выполнения контрольных работ, а такжевыполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины «Психологияделового общения» является текущий контроль

Результаты обучения Критерии оценки Формы и методы оценкиПеречень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:

– психология коллектива; психологияличности; основы проектнойдеятельности;

- особенности социального икультурного контекста; правилаоформления документов; - сущность гражданско-патриотической позиции; - общечеловеческие ценности;

- теоретические основы, структуру исодержание процесса деловойкоммуникации;

- методы и способы эффективногообщения, проявляющиеся в выборесредств убеждения и оказании влиянияна партнеров по общению;

- приемы психологической защитыличности от негативных, травмирующихпереживаний, способы адаптации;

- способы предупрежденияконфликтов и выхода из конфликтныхситуаций;

- правила активного стиля общения иуспешной самопрезентации в деловойкоммуникации.

Оценка знаний осуществляется попятибалльной шкале

Контроль выполняется по результатам проведения различных форм опроса, выполнения контрольных работ, тестирования, выполнения практических работ, промежуточной аттестации.

Интерпретация результатов наблюдений преподавателя за деятельностью обучающегосяв процессе освоения образовательной программыЭкспертное заключение преподавателя

12

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:

организовывать работу коллектива

и команды; взаимодействовать сколлегами, руководством, клиентами;

излагать свои мысли на

государственном языке; оформлятьдокументы;

описывать значимость своей

специальности, презентовать структурупрофессиональной деятельности поспециальности.

- толерантно воспринимать иправильно оценивать людей, включая ихиндивидуальные характерологическиеособенности, цели, мотивы, намерения,состояния;

- выбирать такие стиль, средства,приемы общения, которые бы сминимальными затратами приводили кнамеченной цели общения;

- находить пути преодоленияконфликтных ситуаций, встречающихсякак в пределах учебной жизни, так и внеее.

Оценка умений осуществляется попятибалльной шкале

Контроль знаний и умений осуществляется в ходе выполнения практических работ, устный опрос, подготовка презентаций.

Интерпретация результатов наблюдений преподавателя за деятельностью обучающегосяв процессе освоения образовательной программыЭкспертное заключение преподавателя

Формы оценки результативности обучения для зачёта:- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу,

на основе которых выставляется итоговая отметка Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам

текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии суниверсальной шкалой (таблица)

Процент результативности(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальныхобразовательных достижений

Балл (отметка) Вербальныйаналог


13

2


1. ПАСПОРТ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ 11

3

1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

1.1 Область применения рабочей программыПрограмма учебной дисциплины является частью основной профессиональнойобразовательной программы в соответствии с ФГОС 3+ по специальности21.02.14 «Маркшейдерское дело», входящей в состав укрупненной группы21.00.00 «Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело, геодезия».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы: учебная дисциплина входит в общий гуманитарныйсоциально-экономический цикл (ОГСЭ).

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоенияучебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить общиекомпетенции:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести заних ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой дляэффективного выполнения профессиональных задач, профессионального иличностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии впрофессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностногоразвития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышениеквалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональнойдеятельности.

Уметь:-использовать современные социологические методы в изучении социальной иполитической реальности;

4

-применять социологические подходы к анализу сложных социально-политических проблем современного мирового социума;-организовывать простые анкетные опросы, составлять программы небольшихсоциологических исследований социальных настроений.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:- содержание основных этапов развития классической и современнойсоциологической и политологической мысли;- содержание основных фундаментальных социологических и политических теорий;-характер и содержание процесса политической социализации личности всовременном обществе;-тенденции, закономерности и особенности развития современного российскогосоциума.

1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

5

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Максимальная учебная нагрузка (всего) 54Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36в том числе:

практические занятия 18Самостоятельная работа обучающегося (всего) 18в том числе:внеаудиторная самостоятельная работа :

- анализ первоисточников, дополнительной литературы

- выполнение индивидуальных творческих заданий

- решение проблемных ситуаций и ситуационных задач

846

Промежуточная аттестация в форме текущего контроля

6

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы социологии и политологии»


Содержание учебного материала, лабораторные работы и практическиезанятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов Уровеньосвоения

1 2 3 4Раздел 1. Основы социологии

28

Тема 1.1.Социология как наука

Содержание учебного материала1.Определение предмета социологии, ее функции. Методы социологического познания. Основные этапы развития социологии. Развитие знаний об обществе в античное (Платон, Аристотель) и Новое время (Н.Макиавелли, Т.Гоббс, Ж.-Ж.Руссо).2. Западноевропейская классическая социология (О,Конт,К.Маркс,Э.Дюркгейм, М, Вебер). Развитие социологии в ХХ веке (Т.Парсонс, Р. Мертон, Р.Миллс, Р. Радендорф). Развитие социологии в России(Н.Я. Данилевский, Н.К. Михайловский, М.М.Ковалевский, П.А. Сорокин).

2

2

Практическое занятие 4

Практическое занятие №1Сравнительный аспект развития западной социологии и русскойСамостоятельная работа обучающихся: Составить словарь терминов научных теорий и течений науки социологии. Работа с учебной литературой, Интернет источниками. Выполнение индивидуальных заданий.

2

Тема 1.2 Общество как социокультурная система

Содержание учебного материала1. Общество: его сущность и основные признаки. Типология обществ.

Этапы развития.2. Социальные институты. Признаки, типология и функции социальных

институтов. Семья как социальный институт.

2

1


Практическое занятие № 2

1. Социальные институты. Работа с тестами обучающими и систематизирующими учебный материл.

7

Тема 1.3 Социальная структура общества

Содержание учебного материалаСоциальные группы и общности, их виды. Этнические общности. Национально-этнические отношения. Национальный вопрос в современных условиях. Социальные группы, их классификация. Малая группа. Социальнаяэлита. Публика. Толпа. Социальная стратификация, основные измерения. Социальная мобильность, ее виды. Бедность и неравенство. Маргинализация.

2

2

Тема 1.4. Личность и общество

Содержание учебного материалаПонятие социализации. Формирование личности в обществе. Индивид и личность. Основные факторы развития личности. Социальное положение, социальный статус, социальные роли личности. Типы социального статуса личности. Ролевые конфликты. Социальное поведение и его факторы. Типология социальных отклонений.

2

2


Практическая работа №31. Социальные статусы и их роль в социальной среде. Проблемное задание.Самостоятельная работа обучающихся.Решение ситуационных задач по теме: «Социальные конфликты»

4

Раздел 2. Основы политологии

26

Тема 2.1. Предмет политологии. Политическая система общества.

Содержание учебного материалаПредмет политологии, основные этапы ее становления. Понятие политической системы общества, ее структура. Функции и типология политических систем. Государство как институт политической системы. Его роль, основные функции. Типы государств и их разновидности.

2 2

Самостоятельная работа обучающихся.Составить словарь терминов научных теорий и течений науки политологии. Работа с учебной литературой, Интернет источниками. Выполнение индивидуальных заданий.

2

Тема 2.2 Политическая власть и политические режимы.

Содержание учебного материалаПонятие политической власти. Способы ее реализации. Виды политической власти. Разделение властей. Легитимность власти.Понятие политических режимов, их основные виды, общая характеристика и принципиальные различия. Правовое государство и гражданское общество.

2 2

8

Самостоятельная работа обучающихся.Выполнение задания проблемного характера по теме «Политические режимы и их типы»

2

Тема 2.3 Субъекты политики. Содержание учебного материалаЛичность в политических отношениях. Политический статус личности в различных политических системах. Роль личности в политике.Политическая элита. Роль и функции политической элиты в обществе. Политическая элита и бюрократия. Политическая элита и массы. Политическое лидерство, основные типы лидеров. Влияние лидеров на политические процессы.Политические партии, возникновение и становление. Функции и типы. Местои роль партий в политической системе.

2

2

2

Тема 2.4.Политичская социализация и культура.

Политическое сознание: понятие, уровни, типы.Политическая социализация личности. Политическая культура.

21


Практическое занятие №4

1. Решение ситуационных задач по теме «Ценностные ориентиры»Самостоятельная работа обучающихся:Выполнение работы творческого характера по теме «Политическая социализация общества»:- создание модели идеального общества;- проведение анализа анимационных фильмов или сказок по выбору обучающихся.Работа с учебной литературой, Интернет источниками. Выполнение индивидуальных заданий.

33

Всего 54Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)3.-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

9

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета«Социально-экономических дисциплин».

Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя;- комплект учебно-наглядных пособий по УД «Основы социологии и политологии»;Технические средства обучения: -интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением имультимедиапроектор;-компьютер с линцензионным программным обеспечением;- выход в Интернет.3.2Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,дополнительной литературы.Основные источники: 1. Куканова, Е. В. Основы социологии и политологии: учебник для СПО / Е. В. Куканова, П. Д. Павленок. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 248с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06974-7. —Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-sociologii-i-politologii-4376112. Дмитриев, В. В. Основы социологии и политологии: учеб. пособие для СПО / В.В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 221с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06183-3. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-sociologii-i-politologii-4370973. Латышева, В. В. Основы социологии и политологии: учебник для СПО / В. В. Латышева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 304с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06614-2. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-sociologii-i-politologii-437410

Дополнительные источники:

1.Макаренко Е.В., Сушков В.И.Политология: Альбом схем., 2013Интернет-источники:1.http://www.isras.ru/ - Институт социологии РАН2.http://lib.socio.msu.ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ3.http://socio.rin.ru/ - Портал по социологии с большим количеством информации.4. http://traditionallib.narod.ru/ - философский сайт с тематической библиотекой.5. http://socioline.ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными

10

http://www.isras.ru/

http://socioline.ru/

http://traditionallib.narod.ru/

http://socio.rin.ru/

http://lib.socio.msu.ru/

материалами и коллекцией тематических ссылок.6.Библиотека Социологии и Политологии - Бесплатная онлайн библиотека содержит 7.http://www.i-u.ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет8. http:// humanities . edu . ru Социально-гуманитарное образование

11

http://www.i-u.ru/

http://www.nationalsecurity.ru/

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ


Формы и методы текущего контроля иоценки результатов обучения

1 2

Уметь:-использовать современныесоциологические методы визучении социальной иполитической реальности;

Оценка практических занятий,внеаудиторной самостоятельнойработы по проектированию, решениюпроблемных ситуаций(индивидуальная и групповая работа) .

-применять социологическиеподходы к анализу сложныхсоциально-политических проблемсовременного мирового социума;

Оценка практических занятий ивнеаудиторной самостоятельнойработы по анализу оригинальноготекстового материала, анимационнойпродукции. (индивидуальная работа)

-организовывать простые анкетныеопросы, составлять программынебольших социологическихисследований социальныхнастроений.

Оценка практических занятий ивнеаудиторной самостоятельнойработы по выполнению заданий поалгоритму (индивидуальная игрупповая работа).

Знать:- содержание основных этаповразвития классической исовременной социологической иполитологической мысли;

Тестирование, устный опрос, беседа

- Содержание основныхфундаментальныхсоциологических и политическихтеорий;

Аналитическая обработка текста, устный опрос.

-характер и содержание процесса политической социализации личности в современном обществе;

Выполнение заданий проблемного характера, решение ситуационных задач, беседа.

-тенденции, закономерности иособенности развития современного российского социума.

Выполнение творческих заданий, беседа.

12

Формы оценки результативности обучения для зачета- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)

Процентрезультативности

(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальныхобразовательных достижений

Балл (отметка) Вербальный аналог90 - 100 5 отлично80 - 89 4 хорошо70 - 79 3 удовлетворительно

13

Documents

СОДЕРЖАНИЕ - ugkp.ruugkp.ru/sites/default/files/21.02.14_ogse.pdfВ результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен