ª· - Ugel San Martin - Tarapotougelsm.gob.pe/intranet/upload/documentos/080220160252.pdfCONVOCATORIA PARA LA CONTRATACIÓN ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS DE PERSONAL ... Gestor(a) Regional

"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU"

PROCESO CAS Nº 004-2016-GRSM/DRE/DO.

CONVOCATORIA PARA LA CONTRATACIÓN ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS DE PERSONAL PARA LAS INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS PRESUPUESTALES 0090, 0091, 0051 y 0072, PARA EL AÑO 2016 EN LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SAN MARTIN Y UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL.

l. GENERALIDADES

1.1.0BJETO DE LA CONVOCATORIA

Implementar a la Dirección Regional de Educación San Martin y a las Unidades de Gestión Educativa Local con personal para las intervenciones pedagógicas en el marco de los Programas Presupuestales 0090, 0091, 0051 y 0072, para el año 2016, de acuerdo al siguiente detalle:

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090-PELA

a) EQUIPO TÉCNICO REGIONAL

Gestor(a) Regional de intervenciones en ª· 1 llEE Polidocentes Completas

a.2

a.3

Gestor(a) Regional de intervenciones en llEE Multigrado y EIB Coordinador(a) Regional de Calidad de la Información

TOTAL

DRESM

DRESM

DRESM

01

01

01

03 b) EQUIPO TÉCNICO LOCAL PP -090 -SOPORTE PEDAGÓGICO Y ACOMPAÑAMIENTO

RURAL

Rioja o 25 6 18

Movobamba 2 68 7 25

Lamas o 30 4 20

San Martín 19 10 34

El Dorado o 21 2 8

Picota o 29 2 6

Bellavista o 2 25 3 13

Huallaga o 16 2 8 Mariscal Cáceres o 21 4 14

TOCA CHE o 31 2 8

TOTAL 10 2 10 12 285 42 154

DIRECCIÓN DE 9fERAG19NES


c) Equipo Técnico Local EIB (Soporte Pedagógico lntercultural) : ·céSd. :.e : . cjj:2

: UGEL MOV'OS-Af :CANTllAD c.1 Acompañante Pedagógico EIB para Nivel Inicial 1

c.2 Acompañante Pedagógico EIB para Comunicación- 1 Lengua Originaria.

c.3 Acompañante Pedagógico EIB para Comunicación - 1 Castellano.

c.4 Acompañante Pedagógico EIB para Matemáticas. 1

c.5 Acompañante Pedagógico EIB para Personal Social y 1 Ciencia y Ambiente. .. :· :·

·;: .: TOTAL. : 05

:.:. : .• :.

d) Centro Rural de Formación en Alternancia

UGEI..

Huallaila MariSCal

·~-· d.1

d.2

d.3

Coordinador( a)

CRFA

Personal

Mantenimiento

CRFA

de

de

para

Personal de Cocina para

CRFA

2 1

2 1

2 1

03

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0091-ACCESO

e) Equipo Técnico Regional.

:~. :\;¡. ::e\: EQUIPO TÉCNICO RE~•·. .·

: :. .:•:':

e.1 Especialista oara la Gestión del Incremento en el Acceso l.

e.2 Especialista para la Gestión del Incremento en el Acceso 11.

e.3 Especialista para la generación de condiciones en llEE

creadas.

2

2

2

Otk

Total

1

1

1

e.4 Asistente Administrativo para la Gestión del Incremento en el

1 Acceso.

.·.

TOTAL 04 ·. ... · ·· .. · .

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0051-PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS

f) Equipo Técnico Regional.

EQUIPO TÉCNICOFleGIONAL Total ·.

DREIUGEL ..

f.1 Coordinador Técnico 1 DRESM

f.2 Acompañante de Prevención de Consumo de

DroQas 1 Moyobamba


Acompañante de Prevención de Consumo de

Oro as


Oro as


Oro as


Oro as


Oro as


Oro as

f.3 Coordinador Pedagógico

f.4 Asistente Administrativo

1

1

3

1

1

1

PROGRAMA PRESUPUEST AL 0072 - PIRDAIS

a) Equipo Técnico Regional.

EQUtPOTÉCNIC~IEtiONAt (

T~ ·. ( ( ...... (( · ... .. f<

g.1 Especialista en Educación Ambiental - Nivel

Inicial 1


1 Primaria


1 Secundaria CT A

Especialista en Educación Ambiental - Nivel g.4 1

Secundaria CT A •.· · .

TOTAL ....... , .. ..· ..

1.2. Dependencia solicitante:

..

Rioja

Lamas

San Martín

Tocache

Mariscal

Cáceres

Bellavista

DRESM

DRESM

~UGl:t

Huallaga

Tocache

Bellavista

Mariscal

Cáceres

Dirección de Gestión Pedagógica y Dirección de operaciones de la Dirección Regional de

Educación de San Martín.

1.3.Dependencia encargada de realizar el proceso de contratación:

Oficina de Personal de la Dirección Regional de Educación de San Martín y Unidad de Gestión

Educativa Local según corresponda.

1.4. Base Legal

');;- Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

');;- Ley Nº 30372, Ley de Presupuesto Del Sector Público para el año Fiscal 2016.

');;- Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial

');;- Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.


).> Ley Nº 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.

).> Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.

).> Decreto Legislativo Nº 1057 y su modificatoria, Ley que regula el Régimen Especial de

Contratación Administrativa de Servicios.

).> Decreto Supremo Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma

Magisterial y sus Modificatorias.

).> Decreto Supremo Nº 075-2008-PCM, que aprueba el reglamento del Decreto Legislativo Nº

1057 y su modificatoria Decreto Supremo Nº 065-2011-PCM, que establece modificaciones al

Reglamento del Régimen de Contratación Administrativa de Servicios - CAS.

).> Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada

"Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en Instituciones Educativ~s

y Programas de la Educación Básica".

).> Resolución Ministerial Nº 596-2015-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada

"Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2016: Responsabilidades de las

DRE/GRE y las UGEL".

).> Resolución Ministerial Nº 038-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada:

"Norma Técnica que establece los procedimientos, criterios y responsabilidades en el marco

de las transferencias de recursos destinados al financiamiento de intervenciones pedagógicas

en Gobiernos Regionales durante el Año 2016"

).> Resolución de Secretaria General Nº 008-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica

denominada: "Normas que establece disposiciones para el Acompañamiento Pedagógico en

la Educación Básica".

).> Resolución de Secretaria General Nº 026-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica

denominada: "Normas para la Contratación Administrativa de Servicios del personal para las

Intervenciones Pedagógicas en el marco de los Programas Presupuestales 0090,0091 y 0106,

para el año 2016".

).> Resolución Directora! Regional Nº 2927-2015-GRSM/DRE que aprueba la Estructura

Organizacional de la Dirección Regional de Educación de San Martín y sus Unidades de

Gestión Educativa Local.

).> Resolución Directora! Regional Nº 087-2016-GRSM/DRE que aprueba las "Orientaciones

Complementarias para el desarrollo de las Acciones Educativas y de Gestión en la Región

San Martin 2016".

11. PERFIL DEL PUESTO

PROGRAMA PRESUPUEST AL 0090-PELA

a). EQUIPO TÉCNICO REGIONAL

a.1. Gestor(a) Regional de intervenciones en llEE Polidocentes Completas

Actividad 5000276 Intervención Acciones Comunes Depende Director de Gestión Pedagógica de la DRE San Martín

~~~~~~$:.,4'0;'1!,:;~--~~~$~~~--------------~f,W#W$M!%

GOBIERNO REGIONAL SAN MARTiN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DtRecc16N pe OPEBAC•oNes


Experiencia

Habilidades

Formación Académica, grado académico y/o nivel de estudios Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o indispensables entrevista

DETALLE Experiencia General: • Cuatro (04) años de experiencia en administración de recursos

humanos o en logística o en ejecución y/o monitoreo de proyectos. Experiencia Específica: • Dos (02) años de experiencia en el sector Educación público o

privado en administración de recursos humanos o logística o monitoreo de proyectos educativos o de fortalecimiento de capacidades.

• Planificación. • Análisis. • Organización de información. • Control. • Síntesis. • Cooperación. • Ne ociación • Con título profesional en Economía o Administración o Ingeniería

Industrial o Estadística o afines. Preferente: • Con estudios de ost rado en recursos humanos lo afines.

•

• •

Conocimientos de gestión (dirección, organización, control y seguimiento, finanzas, logística, etc.) Conocimiento de la formación en llEE Polidocentes Completas . Conocimientos sobre el PELA y su implementación .

a) Liderar la gestión regional de las intervenciones en llEE Polidocentes Completas, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

b) Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la ORE, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de las UGEL en su jurisdicción. Para ello, deben coordinar estrechamente con los Gestores Locales de intervenciones en llEE Polidocentes y con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.

c) Elaborar e implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, solicitar asistencia técnica de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA - MINEDU

d) Determinar las instituciones educativas, rutas y cronograma de la implementación del acompañamiento pedagógico por cada acompañante pedagógico, según las referencias establecidas por los especialistas pedagógicos del MINEDU.

e) Realizar el seguimiento de la implementación de las intervenciones del sector educación priorizadas en el ámbito jurisdiccional que les compete en coordinación con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU que laboran en las regiones a través de los indicadores de proceso aprobados por el MINEDU.

f) Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las intervenciones priorizadas en el marco del PELA.

QIRECCIÓN DE 9PEMCIONES


g) Emitir reportes de avances y alertas producto de las funciones de seguimiento y monitoreo detalladas a fin de asegurar la correcta implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete, a solicitud del Director de Gestión Pedagógica en coordinación con los Gestores Locales de intervenciones en llEE Polidocentes de su jurisdicción y con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción.

h) Consolidar los informes semestrales de las UGEL/DRE, sobre la mejora en los desempeños de los beneficiados por las intervenciones priorizadas, elaborados en función de los informes de los Gestores Locales de intervenciones en llEE Polidocentes de sus UGEL, en coordinación con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción; y remitirlas al Director de Gestión Pedagógica de la ORE y al MINEDU.

i) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la ORE.

Lugar de prestación del servicio

Duración del contrato

Contraprestación mensual

Otras condiciones esenciales del contrato

DETALLE

Dirección Regional de Educación de San Martín

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal. SI 4,000.00 (cuatro mil y 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción a licable al traba"ador.

Jornada semanal máxima de 48 horas.

a.2 Gestor(a) Regional de intervenciones en llEE Multigrado y EIB

Actividad Intervención

Experiencia

Habilidades

5000276 Acciones Comunes

Experiencia General: • Cuatro (04) años de experiencia en administración de recursos · ~

humanos o en logística o en ejecución y/o monitoreo de proyectos.

Experiencia Específica: • Dos (02) años de experiencia en el sector Educación público o

privado en administración de recursos humanos o logística o monitoreo de programas y/o proyectos educativos o de fortalecimiento de capacidades.

• Experiencia de trabajo en o para ámbitos rurales y/o bilingües deseable.

• Organización de información . • Planificación . • Comunicación oral. • Cooperación . • Control . • Síntesis . • Ne ociación .

DIRECCIÓN QE OPERACIONES


Formación Académica, grado académico y/o nivel de estudios

Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o indispensables entrevista

• Con título profesional en Economía o Administración o Ingeniería Industrial o Estadística o afines.

Preferente: • Con estudios de ost rado en recursos humanos /o afines.

• Conocimientos de gestión (dirección, organización, control y seguimiento, finanzas, logística, etc.)

• Conocimiento de la formación en llEE Polidocentes Completas. • Conocimientos sobre el PELA y su implementación.

a) Liderar la gestión regional de las intervenciones en llEE Multigrado y EIB, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

b) Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la ORE, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de las UGEL en su jurisdicción. Para ello, deben coordinar con los Gestores Locales de intervenciones en llEE Multigrado - EIB y con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.

c) Elaborar e implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, solicitar asistencia técnica de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA - MINEDU.

d) Realizar el seguimiento de la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas en el ámbito jurisdiccional que les compete en coordinación con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU que laboran en las regiones a través de los indicadores de proceso aprobados por el MINEDU.

e) Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las intervenciones priorizadas en el marco del PELA.

f) Emitir reportes de avances y alertas producto de las funciones de seguimiento y monitoreo detalladas a fin de asegurar la correcta implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete, a solicitud del Director de Gestión Pedagógica en coordinación con los Gestores Locales de intervenciones en llEE Multigrado y EIB de su jurisdicción y con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción.

g) Consolidar los informes semestrales de las UGEL/DRE, sobre las mejoras en los desempeños de los beneficiados por las intervenciones priorizadas, elaborados en función de los informes de los Gestores Locales de intervenciones en llEE Multigrado y EIB de sus UGEL, en coordinación con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción; y remitirlas al Director de Gestión Pedagógica de la ORE y al MINEDU

h) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la ORE.

CONDICIONES Lugar de prestación del servicio Dirección Regional de Educación de San Martín


Duración del contrato 01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal.

Contraprestación SI 4,000.00 (cuatro mil y 00/100 Soles) mensuales.

mensual Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.

Otras condiciones Jornada semanal máxima de 48 horas. esenciales del contrato

a.3. Coordinador (a) Regional de Calidad de la Información.

ACTIVIDAD INTERVENCI N

Experiencia

Habilidades


Conocimientos para el puesto y/o cargo:

o

5000276

Experiencia General: • Cuatro (04) años de experiencia mínima en el Sector Público o

Privado. Experiencia Específica: • Dos (02) años de experiencia en labores relacionadas manejo

de bases de datos, de referencia en el Sector Público. • Análisis • Adaptabilidad • Organización de la información • Planificación • Cooperación • Empatía • Negociación. • Síntesis Formación Académica: Con título de Técnico Informático o Bachiller Universitario en Ingeniería Industrial o en informática o Economía. Estudios de especialización: Deseable estudios de capacitación en mane·o de bases de datos.

• •

•

Conocimiento sobre bases de datos . Conocimiento de los sistemas de información del sector (Nexus, Censo Escolar, SIAGIE, Padrón Escolar, entre otros) Conocimiento sobre el PELA y su implementación .

a) Liderar la gestión regional de la calidad de la información de las intervenciones priorizadas sectoriales, con la finalidad de asegurar la toma de decisiones en la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

b) Velar por el registro adecuado y oportuno de la información y reducir los posibles errores en el registro de la información en los sistemas de información sectoriales tales como Nexus, Censo Escolar, SIAGIE, Padrón escolar, entre otros.

c) Coordinar con los especialistas de la UGEL, la capacitación a los directores de las llEE y funcionarios de la UGEL en el registro de información en los sistemas sectoriales, la gestión y seguridad de la información.

DlRECCIÓN PE OPEMCIONES


d) Coordinar y supervisar la actualización de la información estadística dentro de la jurisdicción sobre los variables e indicadores claves en el sector educación

e) Consolidar los informes generados por los Responsables de calidad de la información de cada UGEL basados en el seguimiento a los indicadores del plan de control de calidad de la información y notificar a las instancias correspondientes para que implementen las acciones que consideren necesarias.

f) Recabar y consolidar los requerimientos presentados en los informes presentados por los Responsables de la Calidad de la Información de las UGEL bajo su jurisdicción, y presentarlos a MINEDU para la mejora de la gestión de información relacionada a los procesos de gestión de personal, gestión de nómina, asistencia y actas de estudiantes, así como la gestión de recursos educativos y Censo Escolar

g) Atender los requerimientos de información solicitada por el MINEDU en la forma y plazos que este señale.

h) Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la gestión de los procesos de las llEE y las UGEL.

i) Capacitar, conjuntamente con los Responsables Locales de Calidad de la Información de la jurisdicción, a los acompañantes y coordinadores y responsables de la intervención, sobre el adecuado registro de sus actividades.

j) Reportar a la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación problemas persistentes o inconsistencia en el registro de información que sean identificados en su región.

k) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la ORE.

r~;:;r:'::~"'·.\ .. ,'.·::. ¡ ¡'<'.·k:' , . :' .... ~:',fjSENCIALJl'1~~i'Q:: ~~~: . .... ~; ::: ... ;. CONDICIONES DETALLE

Lugar de prestación del • Dirección Regional de Educación de San Martín servicio

Duración del contrato • 01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal.

Contraprestación • SI 4,000.00 (cuatro mil y 00/100 Soles) mensuales .

mensual • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.

Otras condiciones Jornada semanal máxima de 48 horas . esenciales del contrato •

b). EQUIPO TÉCNICO LOCAL.

b.1. Gestor(a) Local de Intervenciones en llEE Polidocentes Completas.

ACTIVIDAD INTERVENCION DEPENDE

REQUISITOS

Experiencia

5000276 Acciones Comunes Jefe de Gestión Peda

DETALLE Experiencia General: • Dos (02) años de experiencia en administración de recursos

humanos o en logística o en ejecución y/o monitoreo de proyectos.

Experiencia Específica:

GOBIERNO REGIONAL SAN MARTIN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ín

lntll.slvaysalidarfa

QIRECCIÓN DE OPERACIONES


Habilidades



• Un (01) año de experiencia en el sector Educación público o privado en administración de recursos humanos o logística o monitoreo de proyectos educativos o de fortalecimiento de capacidades.

• Organización de información. • Planificación. • Comunicación oral. • Cooperación. • Control. • Síntesis. • Ne ociación. • Con título profesional en Economía o Administración o Ingeniería

Industrial o Estadística o afines. Preferente: • Con estudios de post rado en recursos humanos /o afines.


• Conocimiento de la formación en llEE Polidocentes Completas. Conocimientos sobre el PELA y su implementación.

a) Liderar la gestión local de las intervenciones en llEE Polidocentes Completas, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas en la jurisdicción que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.

b) Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la UGEL, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de la UGEL. Para ello, deben coordinar estrechamente con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción

c) Organizar, monitorear y evaluar el cumplimiento de las acciones de los acompañantes pedagógicos de las intervenciones sectoriales priorizadas en el PP PELA teniendo como insumo los informes de desempeño de los especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del Ministerio de Educación que laboran en su jurisdicción, a fin de emitir reportes para el Director de Gestión Pedagógica o la que haga sus veces de la UGEL y DRE o Gerencia de Educación

d) Realizar las coordinaciones con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU, que laboran en las regiones; a fin de emitir reportes de seguimiento a los indicadores de proceso en la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete e informar al Director de Gestión Pedagógica de los avances y alertas, con frecuencia mensual.

e) Implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, con el liderazgo de los Gestores Regionales de intervenciones en llEE Polidocentes y asesoría de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA- MINEDU.

f) Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las actividades del programa.


g) Ingresar reportes mensuales del cumplimiento de las metas físicas bajo la responsabilidad de los acompañantes pedagógicos, o de los(as) docentes coordinadores(as) que laboran en su jurisdicción; en coordinación con los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU y con los responsables de la calidad de información, que laboran en su jurisdicción.

h) Elaborar informes semestrales adjuntando historiales del desempeño de los docentes que son beneficiados por las diferentes intervenciones priorizadas del MINEDU, a fin de darle seguimiento, a nivel nominal, a la mejora en los desempeños de los mismos y su impacto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de las llEE públicas de su jurisdicción focalizadas. Estos historiales deberán elaborarse con la información brindada por: los acompañantes, los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU, y los responsables de la calidad de información; que laboran en su jurisdicción (recojo con fichas de información en aula).

i) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.

é,~>





Unidad de Gestión Educativa Local - UGEL

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal SI 3,500.00 (tres mil quinientos y 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al traba"ador.


b.2. Gestor (a) Local de Intervenciones en llEE Multigrado y EIB

ACTIVIDAD 5000276

INTERVENCIÓN Acciones Comunes

REQUISITOS

Experiencia

Habilidades

DETALLE Experiencia General: • Dos (02) años de experiencia en administración de recursos

humanos o en logística o en ejecución y/o monitoreo de proyectos. Experiencia Específica: • Un (01) año de experiencia en el sector Educación público o

privado en administración de recursos humanos o logística o monitoreo de proyectos educativos o de fortalecimiento de capacidades.

• Experiencia de trabajo en o para ámbitos rurales y/o bilingües deseable.

• Organización de información . • Planificación .

• Comunicación oral. • Cooperación. • Control .

• Síntesis .

• Ne ociación .

QIRECCIÓN QE OPERACIONES


Formación Académica,

grado académico y/o

nivel de estudios

Conocimientos para el

puesto y/o cargo:

mínimos o

• Con título profesional en Economía o Administración o Ingeniería Industrial o Estadística o afines.

• Preferente: • Con estudios de ost rado en recursos humanos /o afines.


• Conocimiento de la formación en llEE Multigrado y EIB. • Conocimientos sobre el PELA y su implementación.

Liderar la gestión local de las intervenciones en llEE Multigrado y EIB, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendiza·e al desarrollo inte ral de los estudiantes. a) Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la UGEL, los

talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de la UGEL. Para ello, deben coordinar estrechamente con los coordinadores y especialistas eda ó icos de las intervenciones eda ó icas del MINEDU ue laboren en su ·urisdicción.

b) Organizar, monitorear y evaluar el cumplimiento de las acciones de los acompañantes pedagógicos de las intervenciones sectoriales priorizadas en el PP PELA teniendo como insumo los informes de desempeño de los especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del Ministerio de Educación que laboran en su jurisdicción, a fin de emitir reportes para el Director de Gestión Pedagógica o la que haga sus veces de la UGEL y ORE o Gerencia de Educación.

c) Realizar las coordinaciones con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU, que laboran en las regiones; a fin de emitir reportes de seguimiento a los indicadores de proceso en la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete e informar al Director de Gestión Pedagógica de los avances alertas, con frecuencia mensual.

d) Implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, con el liderazgo de los Gestores Regionales de intervenciones en llEE Multigrado y EIB y asesoría de los estores ara la im lamentación del e uipo de Equi o de Gestión del PELA - MINEDU.

e) Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad de ejecutar las actividades del ro rama.

f) Ingresar reportes mensuales del cumplimiento de las metas físicas bajo la responsabilidad de los acompañantes pedagógicos, o de los(as) docentes coordinadores(as) que laboran en su jurisdicción; en coordinación con los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU y con los responsables de la calidad de información, que laboran en su ·urisdicción.

g) Elaborar informes semestrales adjuntando historiales del desempeño de los docentes que son beneficiados por las diferentes intervenciones priorizadas del MINEDU, a fin de darle seguimiento, a nivel nominal, a la mejora en los desempeños de los mismos y su impacto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de las llEE públicas de su jurisdicción focalizadas. Estos historiales deberán elaborarse con la información brindada por: los acompañantes, los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU, y los responsables de la calidad de información; que laboran en su jurisdicción (recojo con fichas de información en aula .

h) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.

CONDICIONES

Lugar de prestación del

servicio

DETALLE

Unidad de Gestión Educativa Local - UGEL

DIRECCIÓN QE OPEMCIONES


Duración del contrato 01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorroqables dentro del año fiscal.

Contraprestación SI 3,500.00 (tres mil quinientos y 00/100 Soles) mensuales.

Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción mensual

aplicable al trabajador.

Otras condiciones Jornada semanal máxima de 48 horas.

esenciales del contrato

b.3. Responsable Local de Calidad de la Información

ACTIVIDAD 5000276 INTERVENCION Acciones Comunes DEPENDE Jefe de Gestión Institucional de la UGEL r~~~~~~J7'"_,_~~~ , :=, P=. u"'""'ES"'""' .. ...,...TO~~~___,.___,.___,.___,.~---..,.---..,....,..-,

Experiencia

Habilidades


Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o indispensables y deseables entrevista

DE.TALLE Experiencia General: • Tres (03) años de experiencia mínima en el Sector Público o

Privado. Experiencia Específica: • Un (01) año de experiencia m1rnma en labores relacionadas a

Sistemas de Gestión de Calidad, de preferencia en el Sector Público.

• Adaptabilidad • Organización de la información • Planificación • Cooperación • Empatía • Negociación. • Síntesis • Formación Académica: Con título de Técnico informático o

Bachiller Universitario en Ingeniera Industrial o en Informática o en Economía

• Estudios de especialización: Deseable estudios de capacitación en mane·o de base de datos.

• Conocimientos sobre bases de datos. • Conocimiento de los sistemas de información del sector (Nexus,

Censo Escolar, SIAGIE, Padrón Escolar, entre otros) • Conocimientos sobre el PELA y su implementación.

Liderar la gestión local de la calidad de la información de las intervenciones priorizadas sectoriales en la jurisdicción, con la finalidad de asegurar la toma de decisiones en la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo inte ral de los estudiantes. a) Asistir técnicamente al trabajo que desarrolla la UGEL en la mejora de la calidad de la

información registrada por los especialistas de UGEL o directores de llEE en los sistemas existentes (Nexus, SIAGIE, Padrón Nacional de llEE y Programas, Padrón de acompañamiento, Materiales en llEE Censo Escolar ; con la finalidad de reducir los posibles errores de re istro.

b) Apoyar en la ejecución de la capacitación a los directores de las llEE y funcionarios de la UGEL en la gestión y seguridad de la información relacionada a los procesos de registro de información en los sistemas de información, en la gestión de personal, gestión de nómina, asistencia y actas de estudiantes, así como la estión de recursos educativos Censo Escolar.

DIRECCIÓN DE OPEftACIONES


c) Capacitar, conjuntamente con el Coordinador Regional de Calidad de la Información, a los acompañantes y coordinadores y responsables de la intervención, sobre el adecuado registro de sus actividades.

d) Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la gestión de los procesos de las llEE y las UGEL, en coordinación con el Coordinador Regional de Calidad de la Información.

e) Revisar la información registrada en los sistemas de información sectoriales Nexus, Censo Escolar, Padrón de acompañamiento y Materiales en llEE, en todas las llEE en el transcurso del año escolar y emitir informes que alerten a los responsables de los sistemas existentes, de la presencia de inconsistencias para realizar las acciones para promover la actualización de la información.

f) Apoyar en las evaluaciones de las intervenciones priorizadas por la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación para el seguimiento de ciertos indicadores, su ervisión, entre otros. A o o ara el levantamiento de información para estudios.

g) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL. '.'CON SJeSENe~~s; :r: . ~~~~~~--:-:-~-:-:-~





• Unidad de Gestión Educativa Local, según corresponda

• 01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal.

• SI 3,000.00 (tres mil y 00/100 Soles) mensuales. • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción

aplicable al traba·ador.

• Jornada semanal máxima de 48 horas.

b.4. Responsable de la Atención de CRA

PP ACTIVIDAD INTERVENCI N DEPENDE

REQUISITOS

Experiencia

Habilidades

Formación Académica,

0090- PELA 5000276 Acciones Comunes Director de Gestión Pedagógica de la UGEL o DRE según la jurisdicción en la ue funcione el servicio.

Experiencia General: • Tres (03) años de experiencia mínima como docente en aula. Experiencia Específica: • Un (01) año de experiencia mínima en labores relacionadas a la

atención de CRA o servicios comunitarios de educación públicos o privados.

• Deseable: Experiencia relacionada a la producción y promoción del uso de materiales educativos.

• Planificación. • Análisis. • Organización de información. • Síntesis. • Cooperación. • Dinamismo. • Em atía.

grado académico y/o • Profesional con título pedagógico o Licenciado en Educación. nivel de estudios


Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o indispensables y deseables (entrevista)

• Conocimiento sobre las líneas de acción del CRA. • Conocimiento sobre soporte pedagógico en base a materiales y

recursos educativos. • Conocimiento sobre el uso y la promoción de recursos y materiales

educativos. • Conocimiento de estrategias de capacitación sobre el uso de

materiales recursos educativos.

~~~cq~'t1c~:-!t, ó~~·Ft¡ª ~_¡,¡;_~~'""'--'-'""'-..;..;.._...;............i........i..~ ........ ~:..:.=~.......:.:..=.......;¡;¡¡""'""'~...:.,._...;;..:..._..;.....;.;.i

a) Liderar la gestión de los Centros de Recursos del Aprendizaje en la jurisdicción que corresponda, con la finalidad de brindar servicios de soporte pedagógico a las diferentes intervenciones del PELA; de manera que contribuya a la mejora de la calidad del aprendizaje y al desarrollo inte ral de los estudiantes.

b) Dirigir la planificación y ejecución del conjunto de servicios que ofrece el centro de recursos educativos, asegurando su adecuado funcionamiento, articulación y el cumplimiento de metas en cada una de sus líneas de acción.

c) Coordinar con las autoridades de la ORE o UGEL para asegurar que el Centro de Recursos del Aprendizaje funcione de manera articulada o funcional a las intervenciones pedagógicas que se desarrollan en el marco de los ro ramas o pro ectos del sector educación.

d) Velar por la adecuada administración, inventario, cuidado, mantenimiento, seguridad y buen uso del conjunto de espacios y recursos educativos que ofrece el Centro de Recursos del A rendiza·e, adoptando acciones necesarias para ello, en coordinación con la ORE UGEL. Planificar, ejecutar y evaluar los servicios de la línea de acción de Soporte a la formación y desempeño docente y directivo, en coordinación con los responsables de las intervenciones pedagógicas correspondientes (Acompañamiento Pedagógico, Soporte Pedagógico, Jornada Escolar Completa, entre otros .

f) Coordinar con instituciones públicas o privadas, organizaciones sociales, actores o grupos representativos de la comunidad, que contribuyan a la adecuada prestación de los servicios de los Centros de Recursos del Aprendizaje, al desarrollo de capacidades del personal responsable de su gestión o al mejoramiento de sus condiciones (espacios educativos, e ui amiento, mobiliario, materiales educativos, recursos tecnoló icos, etc ..

g) Reportar mensualmente a la ORE o UGEL las actividades planificadas y desarrolladas del centro de recursos educativos, registrar información en los sistemas o herramientas de monitoreo existentes del MINEDU, la ORE o UGEL artici ar en las actividades de evaluación.

h) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asignen las UGEL o DRE según sea el caso.

t~(>t(ffiCiq~s\l~SE~_,tiLE~~~t:'.¡~;tq ' CONDICIONES





• Unidad de Gestión Educativa Local, según corresponda.


• SI 1,500.00 (mil quinientos y 00/100 Soles) mensuales. • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción

a licable al traba"ador.


b.5. Acompañante Pedagógico para llEE Multigrado Monolingüe Castellano

pp 0090 - PELA ACTIVIDAD 5005636 INTERVENCIÓN Acompañamiento MultiQrado - Primaria PUESTO Acompañante Pedagógico para llEE Multigrado Monolingüe

Castellano

G DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

QIRECCIÓN PE OfEftACIONES


Experiencia

Habilidades



DETALLE Experiencia General: • Mínimo cinco (05) años en sector educación. • Experiencia docente en aula no menor de cinco (05) años en el

nivel primario. • Deseable un (01) año de experiencia en aula multigrado. Experiencia Específica: • Experiencia no menor de un (01) año como docente fortaleza o

asistente de soporte pedagógico intercultural (siempre que cumpla con el criterio de contar con título pedagógico o Licenciado en Educación Primaria) o con dos (02) años en formación docente o ca acitación o acompañamiento o asistencia técnica.

• • • • • • • • • • •

• •

•

Comunicación oral Redacción Empatía Cooperación Dinamismo Iniciativa Negociación Adaptabilidad Autocontrol Comprensión lectora Profesional con título pedagógico o Licenciado en Educación Primaria. Preferentes: Especialización o diplomados en temas pedagógicos, con duración no menor de 120 horas y con antigüedad no mayor de cinco 05 años.

Manejo de estrategias para la generación de un clima institucional favorable para una convivencia democrática e intercultural.

mínimos o indispensables y deseables • Conocimientos en temas de gestión (dirección, organización, (entrevista) etc.)

Profesional experto que cuenta con título pedagógico y perfil requerido para la tarea de orientar, apoyar y asesorar a uno o varios docentes a quienes acompaña, a fin de contribuir con la mejora de su desem eño en aula. a) Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del enfoque, metodología,

desempeños priorizados del MBD para el docente acompañado y protocolos del programa que desarrolla y del nivel educativo correspondiente para promover mejoras en la práctica

eda ó ica b) Facilitar la reflexión crítica del docente sobre el carácter específico y diferenciado de la práctica

pedagógica del nivel educativo correspondiente considerando los procesos de enseñanza, aprendizaje, desarrollo infantil/adolescente y el marco socio-cultural para optimizar los logros de a rendiza·e de las los estudiantes.

c) Brindar asistencia técnica a los y las directores/as en su rol de gestión pedagógica intercultural centrada en los a rendiza·es ro ios del nivel educativo corres ondiente.

d) Asesorar a docentes y directores en la articulación entre familia, comunidad y escuela alrededor de los procesos educativos.

e) Orientar a los docentes en la evaluación de los aprendizajes de las y los estudiantes para identificar el desarrollo de sus competencias.


f) Monitorear periódicamente los indicadores de proceso de acompañamiento (metas, etapas, estrategias de acompañamiento) de cara a los progresos de los y las docentes y de los y las estudiantes, a fin de proporcionar información relevante para hacer los ajustes necesarios en la intervención.

g) Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progresos y logros de aprendizaje de los y las estudiantes así como del desempeño de los/as docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio para enri uecer las rácticas docentes.

h) Presentar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas en la implementación del acompañamiento Multigrado al Gestor Local de la intervención en llEE multigrado y EIB de la UGEL o al Director de Gestión Peda ó ica en caso no hubiera quien ocupe dicho car o.

i) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.

§P~1~fQ,-§"Ji~~it,f!i;t ~~~~~~~~~~~ CONDICIONES




Otras condiciones



• SI 3,600.00 (Tres mil seiscientos y 00/100 Soles) mensuales. • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción

a licable al traba·ador.

esenciales del contrato • Jornada semanal máxima de 48 horas.

b.6. Acompañante Pedagógico para Soporte Pedagógico Primaria

PP ACTIVIDAD INTERVENCION

Experiencia

Habilidades

0090- PELA 5005637

Experiencia General: • Mínimo cuatro (04) años de Docente en aula en el Nivel Primaria

en el sector público o privado.

Experiencia Específica: • Experiencia no menor de un (01) año como docente fortaleza o

con dos (02) años en formación docente, capacitación, acompañamiento o asistencia técnica eda ó ica.

• Análisis • Comprensión lectora • Planificación

• Redacción • Síntesis

• Comunicación oral • Empatía

DIRECCIÓN PE 9fERAC!ONES


• Profesional con Título Pedagógico o de Licenciado en Educación. Formación Académica, Preferentes: grado académico y/o • Especialización o diplomados en temas pedagógicos, con nivel de estudios duración no menor de ciento veinte (120) horas.

Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o indispensables y deseables entrevista

¡~MAciifiiSTICA

• Estudios de post grado en temas pedagógicos.

• Manejo de estrategias para la generación de un clima institucional favorable para una convivencia democrática.

• Conocimientos en temas de gestión (dirección, organización, etc.)

Profesional experto que cuenta con título pedagógico y perfil requerido para la tarea de orientar, apoyar y asesorar a uno o varios docentes a quienes acompaña, a fin de contribuir con la mejora de su desem eño en aula. a) Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del enfoque, metodología,

desempeños priorizados del MBD para el docente acompañado y protocolos del programa que desarrolla y del nivel educativo correspondiente para promover mejoras en la práctica

eda ó ica b) Facilitar la reflexión crítica del docente sobre el carácter específico y diferenciado de la práctica

pedagógica del nivel educativo correspondiente considerando los procesos de enseñanza, aprendizaje, desarrollo infantil/adolescente y el marco socio-cultural para optimizar los logros de a rendiza·e de las los estudiantes.

c) Coordinar con el equipo directivo de la llEE el proceso de acompañamiento de los docentes a car o.

d) Asesorar a docentes y directores en la articulación entre familia, comunidad y escuela alrededor de los procesos educativos.


f) Planificar, ejecutar y evaluar los talleres y GIAs en coordinación con el especialista pedagógico de la intervención, el especialista de la UGEL designado por el Jefe del Área de Gestión Peda ó ica o uien ha a sus veces. Brindar asistencia técnica al o a la docente fortaleza ara el desarrollo de sus funciones.

h) Monitorear periódicamente los indicadores de proceso de acompañamiento (metas, etapas, estrategias de acompañamiento) de cara a los progresos de los y las docentes y de los y las estudiantes, a fin de proporcionar información relevante para hacer los ajustes necesarios en la intervención.

i) Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progresos y logros de aprendizaje de los y las estudiantes así como del desempeño de los/as docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio para enri uecer las rácticas docentes.

j) Presentar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas en la implementación del acompañamiento al Gestor Local de la intervención en llEE polidocentes de la UGEL o al Director de Gestión Pedagógica en caso no hubiera quien ocupe dicho cargo en su UGEL operativa.

k) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.



DETALLE






b.7. Docentes Fortaleza

pp ACTIVIDAD INTERVENCION DEPENDE

REQUISITOS

Experiencia

Habilidades


Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o indispensables entrevista

• •

•

S/ 3,400.00 (Tres mil cuatrocientos y 00/100 Soles) mensuales . Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.

Jornada semanal máxima de 48 horas .

0090 - PELA 5005639

Experiencia General: • Mínimo tres (03) años de experiencia de servicio en el Sector

Educación público o privado. Experiencia Específica: • Experiencia no menor de dos (02) años en aula de primero a

tercer grado del Nivel Primaria del sector público o privado. • Condición: La llEE donde se desempeña como docente de

aula a cargo debe estar a treinta minutos de traslado de la llEE donde realizará la labor de refuerzo escolar.

Preferente: • focalizada de soporte

• • Comprensión lectora • Planificación • Redacción • Síntesis • Comunicación oral • Em atía • Con Título Pedagógico o de Licenciado en Educación. Preferente: • Especialización o diplomados en temas pedagógicos, con

duración no menor de ciento veinte (120) horas. , con una anti üedad no ma or de cinco 05 años.

•

• •

Manejo de estrategias en las áreas de Comunicación y Matemática. Manejo de grupo de estudiantes . Comunicación horizontal y fluida con los estudiantes .

Profesional que fortalecerá los aprendizajes de los niños y niñas de primero, segundo y tercer grado derivados por el docente, para que al final del año alcancen los aprendizajes esperados

ara el rado el área correspondiente. a) Planificar y coordinar con el Director de la Institución Educativa y Docentes de aula la

implementación del refuerzo escolar. b) Organizar e implementar actividades referidas al refuerzo escolar con los estudiantes de 1º,

2º 3º rado de Primaria. c) Elaborar y adecuar sesiones de aprendizaje, fichas y otros materiales para el trabajo con los

estudiantes que son derivados a refuerzo escolar.

d) Coordinar de manera permanente los avances los estudiantes atendidos a través del refuerzo escolar con los docentes de aula, equipo directivo y padres de familia.


e) Coordinar con el Acompañante de Soporte Pedagógico y con el Director de la Institución Educativa para la implementación del Refuerzo Escolar.

f) Participar en los talleres y reuniones de inter aprendizaje a los que sea convocado por parte del acompañante de Soporte Pedagógico, UGEL o ORE y que forman parte de Soporte Peda ó ico.

g) Hacer un seguimiento a los estudiantes que han participado del refuerzo escolar con el docente de aula.

h) Elaborar reportes cualitativos y cuantitativos sobre las actividades planificadas y ejecutadas e informar y socializar el nivel de avance de logro de los estudiantes comprendidos en el refuerzo escolar, a directivos, docentes de aula y padres de familia de la Institución Educativa.

¡,,.,...,.~~~

··G~R .. ·· CONDICIONES





• Institución Educativa

• 01 de marzo al 07 de junio de 2016 prorrogables dentro del año fiscal.

• SI 1,300.00 (Mil trescientos y 00/100 Soles) mensuales. • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda

deducción aplicable al traba·ador.


EQUIPO TÉCNICO LOCAL EIB (Soporte Pedagógico lntercultural)

c.1. Acompañante Pedagógico EIB para Nivel Inicial (ASPI de Educación Inicial)

AWAJUN.

pp ACTIVIDAD INTERVENCI N

Experiencia

Habilidades


0090 - PELA 5005638

Pedagógico EIB (Soporte Pedagógico

Experiencia General: • Experiencia mínima de dos (02) años como profesor de aula

y/o profesor por horas en IE EIB y/o EBR y/o Educación Superior.

Experiencia Específica: • Experiencia mínima de seis (06) meses en acciones de

formación en servicio como: asistente de soporte pedagógico intercultural (ASPI) o acompañante pedagógico o formador u otro similar.

• Organización de información. • Planificación. • Comunicación oral. • Cooperación. • Ne ociación. • Profesional con Título Pedagógico o de Licenciado en

Educación Inicial o Segunda Especialidad en Educación Inicial.

Preferentes: • Cursos y/o talleres y/o estudios relacionados al nivel Inicial. • Constancia de estar incorporado en el Registro Nacional de

Docentes Bilin ües de Len uas Ori inarias del Perú, creado

GOBIERNO REGIONAL SAN MARTIN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

QlRECCIÓN DE OPERACloNES


mediante Resolución Ministerial Nº 630-2013-ED (registro actualizado al año 2015), de acuerdo a los siguientes niveles de dominio·

Lengua originaria Nivel de dominio mínimo oral y/o

escrito que debe figurar en la de los educandos constancia

Lenguas originarias: • Nivel de dominio oral mínimo:

• Amazónicas básico • Los postulantes que tengan reconocido un nivel de dominio

mayor en el Registro, cumplen también el requisito y tendrán puntajes adicionales.

• Excepcionalmente, en el caso de los pueblos indígenas minoritarios que no cuentan con docentes hablantes de la lengua originaria, podrá admitirse a docentes castellanohablantes ue conozcan la cultura.

Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o indispensables y deseables

• Conocimiento de las políticas educativas nacionales, regionales y locales de EIB, y la realidad sociocultural y lingüística de la jurisdicción a que postula.

• Conocimiento de la Propuesta Pedagógica EIB. • Conocimiento de trabajo en redes educativas rurales. • Capacidad de resolución de conflictos.

(entrevista) • Conocimiento a nivel de usuario de internet (correo electrónico mane·o de Word, Excel Power Point.

....,.,..."""n'"".""'."'""'.".'"7".,,...¡

Profesional experto que cuenta con título pedagógico y perfil requerido para la tarea de orientar, apoyar y asesorar a uno o varios docentes a quienes acompaña, a fin de contribuir con la mejora de su desempeño en aula.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

• Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del enfoque, metodología y protocolos del programa que desarrolla y del nivel educativo corres ondiente ara romover me·oras en el desem eño docente.

• Facilitar la reflexión crítica del docente sobre el carácter específico y diferenciado de la práctica pedagógica del nivel educativo correspondiente considerando los procesos de enseñanza, aprendizaje, desarrollo infantil y el marco socio-cultural para o timizar los lo ros de aprendiza·e de las los estudiantes.

• Brindar asistencia técnica a los y las directores/as en su rol de gestión pedagógica intercultural centrada en los aprendiza'es propios del nivel educativo correspondiente.

• Asesorar a docentes y directores en la articulación entre familia, comunidad y escuela alrededor de los recesos educativos.

• Orientar a los docentes en la evaluación de los aprendizajes de las y los estudiantes ara identificar el desarrollo de sus com etencias.

• Monitorear periódicamente los indicadores de proceso de acompañamiento (metas, etapas, estrategias de acompañamiento) de cara a los progresos de los y las docentes y de los y las estudiantes, a fin de proporcionar información relevante para hacer los a·ustes necesarios en la intervención.

• Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progresos y logros de aprendizaje de los y las estudiantes así como del desempeño de los/as docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio para enri uecer las rácticas docentes.

• Presentar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas en la implementación del acompañamiento al Jefe del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL, al Especialista Local de Soporte Pedagógico lntercultural de la DEIB y al Gestor Local de Intervenciones en llEE Multi rada EIB.

• Brindar asesoría pedagógica, capacitación y actualización a los docentes de Educación Inicial y promotores de PRONOEI para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendiza·e en la len ua ori inaria de los niños niñas así como la

DIRECCIÓN QE OfEMCIONES


enseñanza del castellano como segunda lengua en forma oral, teniendo en cuenta los enfoques y la naturaleza del nivel.

• Eventualmente, si la IE de Inicial o el PRONOEI es de Revitalización Lingüística y Fortalecimiento Sociocultural, la docente o promotora deberá desarrollar acciones de revitalización de la len ua ori inaria.

j. • Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL. =-....,._,..-=.,,..,.,..~~~~~

.··.éof.b~li&tl · ;'/,•/e··, .. ,,'•/,""''.<""._'->\':::•'.···.·. ·Oc •• "SY•/, • ·:·:~cé•;iji 1C)W1

CONDICIONES DETALLE Lugar de prestación del servicio




Unidad de Gestión Educativa Local Moyobamba.

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal SI 3,600.00 (Tres mil seiscientos y 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción a licable al traba·ador.


c.2. Acompañante Pedagógico EIB para Comunicación - Lengua Originaria (ASPI de

Comunicación Lengua Originaria)

PP ACTIVIDAD INTERVENCION

DEPENDE

Experiencia

Habilidades


0090 - PELA 5005638 Acompañamiento Pedagógico EIB (Soporte Pedagógico lntercultural -Jefe de Gestión Peda

· ~\~~if!ll~tt-1\IQ; . Experiencia General: • Experiencia mínima de dos (02) años como profesor de aula


Experiencia Específica: • Experiencia mínima de un (01) año acumulado en acciones

de formación en servicio como: asistente de soporte pedagógico intercultural (ASPI) o acompañante pedagógico o formador u otro similar.

• Organización de información. • Planificación. • Comunicación oral. • Cooperación. • N ociación. • Profesional con Título Pedagógico o de Licenciado en

Educación Primaria. Preferentes: •

•

Cursos y/o talleres y/o estudios relacionados al área de Comunicación. Constancia de estar incorporado en el Registro Nacional de Docentes Bilingües de Lenguas Originarias del Perú, creado mediante Resolución Ministerial Nº 630-2013-ED (registro actualizado al año 2015), de acuerdo a los siguientes niveles de dominio:

Lengua originaria de los educandos

Nivel de dominio mínimo oral y/o escrito que debe figurar en

la constancia



Lenguas originarias: • Amazónicas

• Nivel de dominio oral mínimo: básico

Los postulantes que tengan reconocido un nivel de dominio mayor en el Registro, cumplen también el requisito y tendrán punta'es adicionales. • Conocimiento de las políticas educativas nacionales,

regionales y locales de EIB, y la realidad sociocultural y lingüística de la jurisdicción a que postula.

• Conocimiento de la Propuesta Pedagógica EIB. • Conocimiento de trabajo en redes educativas rurales. • Capacidad de resolución de conflictos. • Conocimiento a nivel de usuario de internet (correo

electrónico mane·o de Word, Excel Power Point.

'lOAftio "'" '' ' .. ·,.-··~- - '· '""";,

a) Profesional experto que cuenta con título pedagógico y perfil requerido para la tarea de orientar, apoyar y asesorar a uno o varios docentes a quienes acompaña, a fin de contribuir con la me·ora de su desem eño en aula.

b) Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del enfoque, metodología y protocolos del programa que desarrolla y del nivel educativo correspondiente para romover me·oras en el desempeño docente.

c) Facilitar la reflexión crítica del docente sobre el carácter específico y diferenciado de la práctica pedagógica del nivel educativo correspondiente considerando los procesos de enseñanza, aprendizaje, desarrollo infantil y el marco socio-cultural para optimizar los lo ros de aprendiza·e de las los estudiantes.

d) Brindar asistencia técnica a los y las directores/as en su rol de gestión pedagógica intercultural centrada en los a rendiza·es ro ios del nivel educativo corres ondiente.

e) Asesorar a docentes y directores en la articulación entre familia, comunidad y escuela alrededor de los procesos educativos.

f) Orientar a los docentes en la evaluación de los aprendizajes de las y los estudiantes para identificar el desarrollo de sus competencias.

g) Monitorear periódicamente los indicadores de proceso de acompañamiento (metas, etapas, estrategias de acompañamiento) de cara a los progresos de los y las docentes y de los y las estudiantes, a fin de proporcionar información relevante para hacer los ajustes necesarios en la intervención.

h) Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progresos y logros de aprendizaje de los y las estudiantes así como del desempeño de los/as docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio para enriquecer las rácticas docentes.

i) Presentar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas en la implementación del acompañamiento al Jefe del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL, al Especialista Local de Soporte Pedagógico lntercultural de la DEIB y al Gestor Local de Intervenciones en llEE Multi rado EIB.

j) Brindar asesoría pedagógica, capacitación y actualización a los docentes de Educación Primaria para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Comunicación lengua originaria (aymara/quechua/lengua amazónica), de acuerdo a las formas de atención del modelo de servicio EIB, que puede ser de Fortalecimiento Sociocultural Lin üístico o de Revitalización Lin üística Fortalecimiento Sociocultural.


CONDICIONES Lugar de prestación del servicio


DETALLE

Unidad de Gestión Educativa Local Moyobamba.

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal


SI 3,600.00 (Tres mil seiscientos y 00/100 Soles) mensuales. Contraprestación mensual Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda

deducción aplicable al trabajador. Otras condiciones

Jornada semanal máxima de 48 horas. esenciales del contrato

c.3. Acompañante Pedagógico EIB para Comunicación - Castellano (ASPI de Comunicación

Castellano).

PP ACTIVIDAD INTERVENCI N

DEPENDE

Experiencia

Habilidades


0090 5005638 Acompañamiento Pedagógico EIB (Soporte Pedagógico 1 ntercultural



Experiencia Específica: • Experiencia mínima de un (01) año acumulado en acciones de



Educación, Especialidad de Comunicación o Educación Primaria.

Preferentes: • Cursos y/o talleres y/o estudios relacionados al área de

Comunicación. • Constancia de dominio de una len ua ori inaria deseable . • Conocimiento de las políticas educativas nacionales,

Conocimientos para el regionales y locales de EIB, y la realidad sociocultural y puesto y/o cargo: lingüística de la jurisdicción a que postula. mínimos indispensables deseables (entrevista)

o • Conocimiento de la Propuesta Pedagógica EIB. y • Conocimiento de trabajo en redes educativas rurales.

• Capacidad de resolución de conflictos. • Conocimiento a nivel de usuario de internet (correo electrónico)

mane·o de Word, Excel Power Point.

, .. PNB;~'~"•~aet.~et)tº;:; .:·eao(f ~""-'"-~~~.......___;....;._"'"'""'-;;.,.;_~"'"'""'-~"'"'""'-"'"'""'-~~~--"-'~

Profesional experto que cuenta con título pedagógico y perfil requerido para la tarea de orientar, apoyar y asesorar a uno o varios docentes a quienes acompaña, a fin de contribuir con la mejora de su desempeño en aula. a) Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del enfoque, metodología

y protocolos del programa que desarrolla y del nivel educativo correspondiente para promover me·oras en el desempeño docente.

b) Facilitar la reflexión crítica del docente sobre el carácter específico y diferenciado de la ráctica eda ó ica del nivel educativo corres ondiente considerando los rocesos de


enseñanza, aprendizaje, desarrollo infantil y el marco socio-cultural para optimizar los logros de a rendiza·e de las los estudiantes.

c) Brindar asistencia técnica a los y las directores/as en su rol de gestión pedagógica intercultural centrada en los a rendiza·es ro ios del nivel educativo corres ondiente.

d) Asesorar a docentes y directores en la articulación entre familia, comunidad y escuela alrededor de los rocesos educativos.


f) Monitorear periódicamente los indicadores de proceso de acompañamiento (metas, etapas, estrategias de acompañamiento) de cara a los progresos de los y las docentes y de los y las estudiantes, a fin de proporcionar información relevante para hacer los ajustes necesarios en la intervención.

g) Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progresos y logros de aprendizaje de los y las estudiantes así como del desempeño de los/as docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio para enri uecer las prácticas docentes.

h) Presentar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas en la implementación del acompañamiento al Jefe del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL, al Especialista Local de Soporte Pedagógico lntercultural de la DEIS y al Gestor Local de Intervenciones en llEE Multi rado EIB.

i) Brindar asesoría pedagógica, capacitación y actualización a los docentes de Educación Primaria para la enseñanza del castellano como segunda lengua en aquellas llEE de EIB de Fortalecimiento Sociocultural y Lingüístico, donde la lengua originaria es la lengua materna.

j) Eventualmente, si la escuela es de EIB de Revitalización Lingüística y Fortalecimiento Sociocultural, este acom añante asesora en castellano como primera len ua.






Unidad de Gestión Educativa Local Moyobamba

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal SI 3,600.00 (Tres mil seiscientos y 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción a licable al traba'ador.


c.4. Acompañante Pedagógico EIB para Personal Social y Ciencia y Ambiente (ASPI de

Personal Social y Ciencia y Ambiente)

pp ACTIVIDAD INTERVENCION

DEPENDE

REQUISITOS

Experiencia

0090 - PELA 5005638 Acompañamiento Pedagógico EIB (Soporte Pedagógico lntercultural -

DETALLE Experiencia General: • Experiencia mínima de dos (02) años como profesor de aula


Experiencia Específica:

\

..•. .

. .

.

~"''e•


Habilidades



• Experiencia mínima de un (01) año acumulado en acciones de formación en servicio como: asistente de soporte pedagógico intercultural (ASPI) o acompañante pedagógico o formador u otro similar.


Educación. Preferentes: •

•

Cursos y/o talleres relacionados a las áreas de Personal Social y/o Ciencia y Ambiente y/o Ciencias Sociales y/o Ciencia Tecnología y Ambiente. Constancia de estar incorporado en el Registro Nacional de Docentes Bilingües de Lenguas Originarias del Perú, creado mediante Resolución Ministerial Nº 630-2013-ED (registro actualizado al año 2015), de acuerdo a los siguientes niveles de dominio:

Lengua originaria de Nivel de dominio mínimo oral y/o escrito que debe los educandos figurar en la constancia

Lenguas originarias: • Nivel de dominio oral • Amazónicas mínimo: básico

Los postulantes que tengan reconocido un nivel de dominio mayor en el Registro, cumplen también el requisito y tendrán puntajes adicionales . •

• • • •

Conocimiento de las políticas educativas nacionales, regionales y locales de EIB, y la realidad sociocultural y lingüística de la jurisdicción a que postula . Conocimiento de la Propuesta Pedagógica EIB . Conocimiento de trabajo en redes educativas rurales . Capacidad de resolución de conflictos . Conocimiento a nivel de usuario (correo electrónico mane· o de Word, Excel

¡-.,,,~~,...,.,_...,...,......,..,...,.,,..,.,,,....,..,.-,,,,."""",,,,......~=--.,..,,,....,.~"""""~

:·::··.M~Te~f~~~j~oe~·ij Profesional experto que cuenta con título pedagógico y perfil requerido para la tarea de orientar, apoyar y asesorar a uno o varios docentes a quienes acompaña, a fin de contribuir con la mejora de su desem eño en aula. a) Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del enfoque, metodología

y protocolos del programa que desarrolla y del nivel educativo correspondiente para promover me·oras en el desempeño docente.

b) Facilitar la reflexión crítica del docente sobre el carácter específico y diferenciado de la práctica pedagógica del nivel educativo correspondiente considerando los procesos de enseñanza, aprendizaje, desarrollo infantil y el marco socio-cultural para optimizar los logros de aprendiza·e de las los estudiantes.

c) Brindar asistencia técnica a los y las directores/as en su rol de gestión pedagógica intercultural centrada en los aprendiza·es ro ios del nivel educativo correspondiente.

d) Asesorar a docentes y directores en la articulación entre familia, comunidad y escuela alrededor de los rocesos educativos.

e) Orientar a los docentes en la evaluación de los aprendizajes de las y los estudiantes para identificar el desarrollo de sus com etencias.

f) Monitorear periódicamente los indicadores de proceso de acompañamiento (metas, etapas, estrate ias de acompañamiento de cara a los pro resos de los las docentes de los las

------~~:fiY$fMfBh~,_Jl,(~J fül

BIERNO REGIONAL SAN MARTIN

DIRECCIÓN QE OPEftACIONES


estudiantes, a fin de proporcionar información relevante para hacer los ajustes necesarios en la intervención.

g) Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progresos y logros de aprendizaje de los y las estudiantes así como del desempeño de los/as docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio para enri uecer las prácticas docentes.

h} Presentar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas en la implementación del acompañamiento al Jefe del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL, al Especialista Local de Soporte Pedagógico lntercultural de la DEIS y al Gestor Local de Intervenciones en llEE Multi rado EIB.

i) Brindar asesoría pedagógica, capacitación y actualización a los docentes de Educación Primaria para el tratamiento articulado de las áreas Personal Social y Ciencia y Ambiente, y la planificación y desarrollo de proyectos socio-productivos de la comunidad, desde una visión inte ral de las diferentes áreas.

j) Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.




DETALLE

• Unidad de Gestión Educativa Local Moyobamba

• 01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal

• SI 3,600.00 (Tres mil seiscientos y 00/100 Soles) mensuales. • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda

deducción a licable al traba·ador. ,<,-:~,~~ Otras condiciones

,~4..- '·-<:/) esenciales del contrato • Jornada semanal máxima de 48 horas.

(f~(~) ' . ~"11 \\_ól.'...c ,,,.:. ;:

'·;'.'fl7> . ,d~# c.5. Acompañante Pedagógico EIB para Matemáticas (ASPI de Matemáticas) ~~~~1

pp ACTIVIDAD INTERVENCION

Experiencia

Habilidades


0090 - PELA 5005638

Pedagógico EIB (Soporte Pedagógico



Experiencia Específica: • Experiencia mínima de un (01) año acumulado en acciones de



Educación, Especialidad de Matemática o Educación Primaria. Preferentes:

DIRECCIÓN QE QPEBACIONES


• Cursos y/o talleres y/o estudios relacionados al área de Matemática.

• Constancia de dominio de una len ua ori inaria deseable .


• Conocimiento de las políticas educativas nacionales, regionales y locales de EIB, y la realidad sociocultural y lingüística de la jurisdicción a que postula.

• Conocimiento de la Propuesta Pedagógica EIB. • Conocimiento de trabajo en redes educativas rurales. • Capacidad de resolución de conflictos.

(entrevista) • Conocimiento a nivel de usuario de internet (correo electrónico) mane·o de Word, Excel Power Point. c>llb'."~"""'''

Profesional experto que cuenta con título pedagógico y perfil requerido para la tarea de orientar, apoyar y asesorar a uno o varios docentes a quienes acompaña, a fin de contribuir con la mejora de su desem eño en aula.

• Planificar el proceso de acompañamiento pedagógico en el marco del enfoque, a) metodología y protocolos del programa que desarrolla y del nivel educativo

corres endiente ara romover me·oras en el desem eño docente.

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

• Facilitar la reflexión crítica del docente sobre el carácter específico y diferenciado de la práctica pedagógica del nivel educativo correspondiente considerando los procesos de enseñanza, aprendizaje, desarrollo infantil y el marco socio-cultural para optimizar los lo ros de a rendiza·e de las los estudiantes.

• Brindar asistencia técnica a los y las directores/as en su rol de gestión pedagógica intercultural centrada en los a rendiza·es ro ios del nivel educativo corres endiente.

•

•

•

•

Asesorar a docentes y directores en la articulación entre familia, comunidad y escuela alrededor de los rocesos educativos. Orientar a los docentes en la evaluación de los aprendizajes de las y los estudiantes

ara identificar el desarrollo de sus competencias. Monitorear periódicamente los indicadores de proceso de acompañamiento (metas, etapas, estrategias de acompañamiento) de cara a los progresos de los y las docentes y de los y las estudiantes, a fin de proporcionar información relevante para hacer los a·ustes necesarios en la intervención. Evaluar los procesos y resultados del acompañamiento pedagógico en base a evidencias de progresos y logros de aprendizaje de los y las estudiantes así como del desempeño de los/as docentes, con fines de mejoramiento de la intervención y de difusión e intercambio ara enri uecer las rácticas docentes.

• Presentar informes mensuales sobre las acciones desarrolladas en la implementación del acompañamiento al Jefe del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL, al Especialista Local de Soporte Pedagógico lntercultural de la DEIB y al Gestor Local de Intervenciones en llEE Multi rado EIB.

• Brindar asesoría pedagógica, capacitación y actualización a los docentes de Educación Primaria para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, considerando estrategias innovadoras que permitan el desarrollo de las competencias y capacidades del currículo en diálo o con los saberes de la cultura local.

j) • Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.




Unidad de Gestión Educativa Local Moyobamba

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal. SI 3,600.00 (Tres mil seiscientos y 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al traba'ador.

.. ,, ..

., 'Li


Otras condiciones esenciales del contrato Jornada semanal máxima de 48 horas.

d. CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA- CRFA

d.1. Coordinador(a) de CRFA

pp

ACTIVIDAD

INTERVENCIÓN

DEPENDE

REQUISITOS

Experiencia

Habilidades

Formación Académica, grado académico y/o nivel de estudios Conocimientos para el puesto y/o cargo: mínimos o

0090 - PELA

5005629

Centro Rural de Formación en Alternancia - CRFA

Director del CRFA

DETALLE Experiencia General: • Experiencia laboral general no menor de tres (03) años en el

sector público o privado. Experiencia Específica: • Experiencia de dos (02) años como docente de un Centro Rural

de Formación en Alternancia.

• Adaptabilidad .

• Análisis .

• Creatividad/ Innovación .

• Planificación .

• Autocontrol .

• Cooperación .

• Empatía .

• Iniciativa .

Con título profesional de profesor o licenciado en Educación Secundaria.

• Manejo de estrategias para la generación de un clima institucional favorable para una convivencia democrática e intercultural.

indispensables y • Conocimientos en temas de gestión (dirección, organización, finanzas, logística, etc.) deseables

(entrevista) • Conocimiento de la formación en alternancia.

Coordina la gestión de la forma de atención Secundaria en Alternancia en el CRFA, con la finalidad de asegurar la calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

a.

b.

• Dirigir el centro rural de formación en alternancia y acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

• Planificar, coordinar y supervisar las acciones administrativas, educativas y servicios prestados por el CRFA, con el fin de potenciar la formación académica de los estudiantes.

• Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de gestión, el c. desarrollo de los procesos pedagógicos y el logro de las metas de aprendizaje,

utilizando diversas estrategias e instrumentos.


• Coordinar con la Asociación CRFA la formulación, aprobación y ejecución de los d. recursos con que cuenta el CRFA (financieros, logísticos, infraestructura), con el fin

de conseguir una adecuada ejecución.

• Articular y promover la participación de la comunidad, padres/madres y otros actores e. para garantizar la estadía, alimentación, salud y otros aspectos necesarios para una

adecuada atención a los estudiantes.

• Elaborar, conjuntamente con la Asociación CRFA, el Plan Anual de Trabajo, el f. Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular y el Reglamento Interno del

CRFA.

g. • Promover espacios para el trabajo colaborativo entre los docentes y la reflexión sobre

su práctica pedagógica.

• Establecer estrategias que permitan elevar continuamente la calidad de los h. aprendizajes e incrementar el rendimiento académico de los monitores y de los

estudiantes.

i. • Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.

~OND1itiietteli1Ct ~~~~""':"'1 --:::~~---:- - ::'""'"'c&"""'~~s _: , ,,- (>--- :,, ,;: ,,,,,- -

CONDICIONES DETALLE



•

•

•

Institución Educativa: CRFA según corresponda

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal.

SI 2,590.00 (Dos mil quinientos noventa y 00/100 Soles) Contraprestación mensuales.

mensual • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.

Otras condiciones esenciales del contrato • Jornada semanal máxima de 48 horas.

d.2. Personal de mantenimiento para CRFA

pp 0090 - PELA ACTIVIDAD 5005629 INTERVENCION Centro Rural de Formación en Alternancia - CRFA DEPENDE Director del CRFA

... : .. . • } ;. ,,, '-%!\:,' ;~\.- ·. :J!te~Fll..fo&\¡;PtfE&'ltO:• .. .. ) . .. ·;,! ... ······ ' 1~:i>Av¡¿·1.,:{;'t ·· .. . //i .• .· ,,,;); .... ·• .. REQUISITOS DETALLE

Experiencia General: • Experiencia laboral general no menor de un (01) año en el sector

Experiencia público o privado. Experiencia Especifica:

• Experiencia laboral de 06 meses, en mantenimiento o limpieza

• Creatividad I Innovación .

Habilidades • Cooperación .

• Dinamismo . • Iniciativa

Formación Académica, grado académico y/o • Estudios en educación básica nivel de estudios

e---



•

•

Mantenimiento, limpieza y seguridad de instalaciones, mobiliario, equipos y materiales. Manejo eficiente de procedimientos, técnicas, insumos y herramientas de mantenimiento.

• Manejo organizado de los insumos y recursos de mantenimiento.

• Certificado de antecedentes penales y policiales el cual será presentado al momento de suscribir el contrato.

• Residente de la comunidad.

Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del ordenamiento, manteniendo limpios los diferentes ambientes, equipos y materiales educativos del CRFA con el fin de garantizar la convivencia en un espacio saludable para el desarrollo integral de los estudiantes.

a.

b.

c.

d.

e.

Realizar el mantenimiento y la limpieza de todos los ambientes, equipos y materiales educativos del CRFA. Informar sobre las condiciones de las instalaciones, mobiliarios, equipos y materiales del CRFA.

Cuidar la organización de los materiales y equipos del CRFA, a favor del uso formativo.

Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografías, espacios y ambientes adecuados en el CRFA.

Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.

f. Realizar labores de conserjería y seguridad orientando el ingreso y salida de las personas, así como equipos, materiales, y/o vehículos del CRFA.

g. Otras actividades inherentes a sus funciones asignadas por la dirección del CRFA.

~ii9fio1qió~ti~itt~tA~tes CONDICIONES DETALLE





• Institución Educativa: CRFA

• 01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal

• SI 1,000.00 (Mil y 00/100 Soles) mensuales. • Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción

a licable al traba"ador.

• Jornada semanal máxima de 48 horas .

d.3. Personal de cocina para CRFA

pp ACTIVIDAD INTERVENCION DEPENDE

REQUISITOS

Experiencia

0090 - PELA 5005629 Centro Rural de Formación en Alternancia - CRFA Director del CRFA

DETALLE Experiencia General: • Experiencia laboral general no menor de un (1) año en el sector

público o privado. Experiencia Especifica: • Experiencia de seis (06) meses como responsable de cocina,

a udante de cocina o actividades li adas al car o.

QIRECCIÓN DE 9PERAGIONES


Competencias



OTROS

• Actitud de servicio y con iniciativa. • Alto sentido de responsabilidad, orden y proactividad. • Habilidades comunicacionales.

• Estudios en educación básica

• Técnicas de cocina. • Elaboración de menús. • Estándares de calidad, Seguridad, higiene y manipulación de

alimentos. • Manejo insumos y materiales de cocina y comedor.

• Poseer carné de sanidad • Certificado de antecedentes penales y policiales el cual será

presentado al momento de suscribir el contrato. • Residente de la comunidad. =.,,.,...,.......,,..,..,

Realizar la recepción, almacenamiento, preparación y distribución de los alimentos a los estudiantes y personal del centro rural de formación en alternancia, procurando una dieta saludable y balanceada con la finalidad de apoyar en el desarrollo integral de los estudiantes.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

Recepcionar los alimentos, asegurándose de que éstos se encuentren en buen estado para su posterior consumo.

Almacenar los productos, implementando un almacenamiento diferenciando entre los alimentos perecibles y no perecibles, y llevando un control del uso de los mismos.

Garantizar el adecuado mantenimiento y salubridad de los ambientes destinados a la preparación, consumo y almacenamiento de los alimentos.

Preparar los alimentos: desayuno, almuerzo y cena, según los requerimientos del CRFA y en los horarios los establecidos, para el total de estudiantes y personal.

Participar en el servido y distribución de alimentos según los requerimientos de la institución educativa y bajo las normas de higiene establecidas.

Realizar el mantenimiento y la limpieza de los utensilios de cocina.

g. Otras actividades inherentes a sus funciones asignadas por la dirección del CRFA.





Institución Educativa: CRFA

01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal SI 1,000.00 (Mil y 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al traba·ador.

Jornada semanal máxima de 48-horas.

QIRECCIÓN DE OPERACIONES


PROGRAMA PRESUPUESTAL 0091-ACCESO

e. EQUIPO TÉCNICO REGIONAL.

e.1. Especialista para la Gestión del Incremento en el Acceso 1 ·

pp

ACTIVIDAD INTERVENCION DEPENDE

Experiencia

Habilidades



0091 - ACCESO 5002779 Programa Acceso - Insumos para apertura de llEE Director de Operaciones de la ORE San Martin

DETALLE Experiencia General: • Mínimo cinco (05) años de experiencia laboral en sector

público o privado. Experiencia Específica: • Experiencia no menor a dos (02) años en el sector público o

privado en tareas afines a la gestión institucional en el campo educativo.

• Planificación. • Análisis. • Organización de información. • Control. • Síntesis. • Cooperación. • Dinamismo. • Em atía. • Título o grado de bachiller

Estadística o Administración. Preferente:

en Economía o Ingeniería o

• Estudios de post grado o diplomados en temas relacionados a estudios de oferta y demanda para posicionar servicios, o de me·ora lo o timización de recesos.

• Manejo en la elaboración del estudio de oferta y demanda para el cierre de brechas de cobertura educativa.

• Conocimientos desarrollo de los procesos orientados a la habilitación de los nuevos servicios que incluyen Sl:l

reconocimiento y la contratación oportuna de personal Docente para su funcionamiento.

• Conocimiento en el desarrollo de los procesos en la UGEL orientado a la habilitación de los nuevos servicios.

··cM1'tTE~ISTtc~s;!t>et·P~ST:~,/()lcl',' Liderar la gestión para orientar, coordinar e implementar las actividades previstas de generación de insumos para crear llEE en el marco de incrementar la cobertura de la EBR.

Apoya a la Dirección de Gestión Institucional en la elaboración del estudio de oferta y a) demanda para el cierre de brechas de cobertura educativa, con la participación y apoyo

del Especialista para la Gestión del Incremento en el Acceso 11 y la especialista de eneración de condiciones en llEE creadas, así como de los Gobiernos Locales UGEL.

Monitorea conjuntamente con los especialistas de la ORE el funcionamiento de los b) servicios educativos con plazas financiadas en el marco del programa, así como la calidad

ertinencia del desarrollo de las actividades a nivel local. Reporta al Director de Gestión Institucional de la ORE y al especialista de asistencia

c) técnica del MINEDU la cantidad y ubicación de las plazas docentes financiadas en el marco del Pro rama Presu uestal, durante la Contratación al inicio del año escolar

.,. .. , ........ .

~ ...... ~.,.,,

GOBIERNO REGIONAL SAN MARTIN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN pe gpERACIONES


Acompaña a los equipos de las UGEL en el desarrollo de los procesos orientados a la d) habilitación de los nuevos servicios que incluyen su reconocimiento y la contratación

o ortuna de ersonal docente ara su funcionamiento Capacita y acompaña a los responsables del Programa en las UGEL en el uso e ingreso

e) de información al Sistema de Acceso con Calidad- SAC, para la generación de nuevas plazas docentes. Promueve el establecimiento de alianzas con los gobiernos locales, empresas y la

f) sociedad civil, orientadas a la generación de condiciones para el incremento en el acceso con calidad, en el ámbito re ional

g) Participa en el diseño, ejecución y evaluación de los talleres que realiza la DRE para las UGEL en el marco de la im lementación del Pro rama Coordina con los especialistas de la DRE y UGEL, las acciones orientadas a la conversión

h) ordenada e informada de los PRONOEI en servicios escolarizados, involucrando a los a entes ue artici an en la estión a nivel re ional. Realiza el seguimiento e informa sobre el cierre de los PRONOEI convertidos en servicios escolarizados y la correspondiente reubicación del presupuesto, conforme a lo dispuesto

i) por la normativa vigente al Director de Gestión Institucional de la DRE y al especialista de asistencia técnica del MINEDU. Otras actividades inherentes a sus funciones que le asi ne la UGEL. h-C"...,...,.,= ;coN ~a *'

'." ,-.:e





Dirección Regional de Educación

01 de marzo al 30 de junio de 2016 prorrogables dentro del año fiscal. SI 4,000 (Cuatro mil con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción a licable al traba'ador.


e.2. Especialista para la Gestión del Incremento en el Acceso 11

PP ACTIVIDAD INTERVENCI N

DEPENDE

REQUISITOS

Experiencia

Habilidades

0091 - ACCESO 5002780 Programa Acceso - Apoyo en la Gestión de Cartera PIP del PP Acceso Director de Gestión Institucional DRE

Experiencia General: • Mínimo tres (03) años de experiencia laboral en sector público

o privado. Experiencia Específica: • Experiencia mínima de un (01) año en la formulación, ejecución

y evaluación de proyectos de inversión pública en educación o temas sociales.

• Planificación .

• Análisis . • Organización de información . • Control . • Síntesis . • Cooperación .

• Dinamismo .

• Em atía .



•

•

Profesional titulado o bachiller en Economía o Ingeniería Civil o Arquitectura. Preferentes:

• Especialización o Diplomado en formulación, ejecución, y evaluación de Pro ectos de inversión pública.

Conocimientos para el • Conocimientos formulación, ejecución, y evaluación de puesto y/o cargo: proyectos de inversión pública. mínimos o indispensables y deseables (entrevista)

• Conocimientos en elaboración del diagnóstico de condiciones de infraestructura, equipamiento y materiales para el incremento de cobertura en las instituciones educativas priorizadas.

t}:}::;,;,,;;/ :;"/:;,~~~,'I ,.~ ~L ftUE•t Lidera los procesos para orientar, coordinar e implementar las actividades previstas en la Gestión de Cartera PIP del PP Acceso.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

k.

Apoyar a la Dirección de Gestión Institucional en la priorización de instituciones educativas para saneamiento físico legal, estudios de pre inversión y la gestión de la operación y acondicionamiento de los servicios que se intervendrán, según los lineamientos establecidos Reportar a la Dirección de Gestión Institucional de la DRE las instituciones educativas seleccionadas ara estudios de re inversión saneamiento físico le al. Participar conjuntamente con el equipo de la DRE, UGEL y Gobierno Local en la elaboración del diagnóstico de condiciones de infraestructura, equipamiento y materiales ara el incremento de cobertura en las instituciones educativas priorizadas. Coordinar con la Unidad Formuladora, Unidades ejecutoras y la Oficina de Programación de Inversiones del Gobierno Regional, la formulación, ejecución y evaluación de los ro ectos de inversión riorizados para este nivel de obierno. Coordinar con los Gobiernos Locales los Proyectos de Inversión Pública que vienen formulando o ejecutando a fin de articular las inversiones coincidentes en el marco del

ro rama evitar du licidades en el SNIP Brindar asistencia técnica a los equipos de las Unidades Formuladoras y de las Oficinas de Programación de Inversiones de los Gobiernos Locales, con la finalidad de unificar criterios y optimizar recursos para el cumplimiento de metas, en coordinación con las OPI re ional /o del MINEDU. Realizar el seguimiento de los proyectos de inversión y saneamiento físico en coordinación con los consultores y equipos de trabajo, así como las unidades e·ecutoras Identificar y promueve oportunidades de financiamiento, con el Gobierno Regional, los Gobiernos Locales, empresas y entidades de cooperación, para los proyectos de inversión, intervenciones de saneamiento de terrenos y mejora de condiciones para las instituciones Educativas focalizadas or el Pro rama. Promover la comunicación a las Unidades formuladoras y la Oficina de Programación de Inversiones del Gobierno Regional y de los Gobiernos Locales sobre la prioridad de la Atención a los servicios en el marco de la política de acceso. Actualizar la información sobre los proyectos de inversión pública en las fases de pre inversión e inversión saneamiento físico le al de los terrenos en el ámbito re ional Reportar mensualmente al Director de Gestión Institucional y al Especialista del MINEDU el avance en los procesos de implementación de los espacios educativos generados (situación de los componentes de los PIP en ejecución o adecuaciones realizadas .

Lugar de prestación del servicio Dirección Regional de Educación

Duración del contrato 01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal.

'. ,,

lncluslva ysalidaria

QIRECCIÓN DE 9fERACIONES


Contraprestación SI 4,000 (Cuatro mil con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción mensual aplicable al trabaiador.

Otras condiciones esenciales del Jornada semanal máxima de 48 horas. contrato

e.3 Especialista para la generación de condiciones en llEE creadas

PP 0091 - ACCESO ACTIVIDAD 5005659 INTERVENCION Pro rama Acceso - Acondicionamiento de llEE creadas

Habilidades



Experiencia General: • Mínimo tres (03) años de experiencia laboral en sector público

o privado. Experiencia Específica: • Experiencia mínima de un (01) año en la formulación, ejecución

y evaluación de proyectos de inversión pública en educación o temas sociales.

• Planificación . • Análisis . • Organización de información . • Control . • Síntesis . • Cooperación . • Dinamismo . • Em atía. • Profesional titulado o bachiller en Ingeniería o Arquitectura. Preferente: • Especialización o Diplomado en la formulación, ejecución, y

evaluación de Pro ectos de inversión ública. • Conocimientos en la elaboración del diagnóstico de

condiciones de infraestructura, equipamiento y materiales para el incremento de cobertura en las instituciones educativas priorizadas con condiciones suficientes.

• Conocimientos en los procesos de generación de condiciones (espacios educativos y equipamiento) para el funcionamiento de los servicios educativos con plazas financiadas en el marco del pro rama.

Lidera los procesos para orientar, coordinar e implementar las actividades previstas en Acondicionamiento de instituciones educativas focalizadas en el marco del ro rama.

a.

b.

c.

Apoyar a la Dirección de Gestión Institucional en la elaboración del diagnóstico de condiciones de infraestructura, equipamiento y materiales para el incremento de cobertura en las instituciones educativas riorizadas con condiciones suficientes Contribuir con los procesos de generación de condiciones (espacios educativos y equipamiento) para el funcionamiento de los servicios educativos con plazas financiadas en el marco del programa, bajo la coordinación de los responsables de infraestructura Educativa de la ORE. Evaluar los requerimientos de mantenimiento y acondicionamiento de infraestructura física presentado or las instituciones educativas creadas or el ro rama.


Preparar metrados, análisis de costos y presupuestos de obras en el marco del d. acondicionamiento de la infraestructura física de las instituciones educativas creadas

or el ro rama Realizar el seguimiento del acondicionamiento de la infraestructura física

e. (remodelaciones, refacciones, entre otras), en el marco de la implementación de los espacios educativos con condiciones suficientes Promover el establecimiento de alianzas con los gobiernos locales, empresas y la

f. sociedad civil, orientadas a la generación de condiciones para el incremento en el acceso con calidad, en el ámbito re ional. Reportar mensualmente a los responsables de infraestructura educativa de la Dirección

g. de Gestión Institucional de la ORE, informes técnicos para el acondicionamiento de la Infraestructura física en su ·urisdicción en el marco del ro rama.

NQt,~~S:fill,t~@tl.~!.D CONDICIONES

,....,,.....,,.,...""""",,.,....,,-,,.,;,,,.-'"';-ro-,-..,,..,,,,-,,,.,,-.,,..-,.,-,.,..,.,.-..,.,.-,-.,,..-,,,..t




Otras condiciones esenciales del


Los contratos tienen vigencia a partir del mes de marzo y pueden ser rorro ados dentro del año fiscal. SI 4,000 (Cuatro mil con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al traba'ador.

Jornada semanal máxima de 48 horas. _. ·· ····. contrato

(~. ··''· .. ·. · •. :\~'-4-=-. _ _c._A_s-=-i:...s-te_n_t_e_A_d_m-in-1-.s-tr.._a_t-iv_o_p_a_r_a_l_a_G_e-st-io-. _n_d_e_l-ln_c_r_e_m_e_n_t_o_e_n_e_l _A_c_c_e_s_o _____ __,

~.. , 'f

~t. .. z.<,}f ~~/ PP 0091 - ACCESO

~---------+----------------------------l ACTIVIDAD 5002779 INTERVENCI N Pro rama Acceso

Experiencia

Habilidades

Formación

Experiencia General: • Mínimo tres (03) años de experiencia laboral. Experiencia Específica: • Experiencia mínima de un (01) año como personal de apoyo o

asistente administrativo.

• Planificación . • Análisis .

• Organización de información . • Control .

• Síntesis . • Cooperación . • Dinamismo . • Em atía .

Académica, grado • Título profesional, bachiller o técnico en las ramas de Contabilidad o Administración de Empresas académico y/o nivel de

estudios

QIRECCIÓN PE 9fERACIONES



•

•

Conocimiento de Organización y gestión del acervo documentario del programa y su respectivo archivo físico y digital. Conocimiento ejecución presupuesta! del programa en forma Mensual a nivel de metas físicas y financieras. entrevista

Brinda servicios, orienta, coordina e implementar las actividades previstas en apoyo administrativo.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

Elabora y registra oficios, notas de coordinación y otros documentos necesarios para facilitar los procedimientos del ro rama Mantiene actualizado el re istro de la documentación de las actividades del ro rama. Organiza y gestiona el acervo documentario del programa y su respectivo archivo físico

di ital. Apoya la canalización de documentos del programa en las diversas direcciones, unidades y Oficinas.

Realiza el seguimiento permanente y oportuno del trámite de los procesos de adquisición de Bienes y servicios del programa. '--

Apoya en el seguimiento a la ejecución presupuesta! de cada una de las actividades del programa.

Elabora el reporte de la ejecución presupuesta! del programa en forma mensual a nivel de metas físicas y financieras, en coordinación con los Especialistas de Acceso 1 y 11 y el Es ecialista de Promoción Difusión ara la Gestión del Incremento en el Acceso Elabora los requerimientos para la adquisición de bienes y servicios necesarios para la implementación del programa, con la autorización del jefe inmediato

Reporta las actividades al coordinador del Equipo Técnico Regional del programa en la DRE.

Desarrolla otras actividades afines al programa que le encargue la Coordinación del equipo técnico regional de la DRE.

r,.,-....,...,.~.,,...,.. .,,...,...,,...,...,,...,..,.........,,...,...,,...,..__,..,.,,,,,,,,,,.,.....,.,..,~~--,,-~~~~

'.~~Jt4¿jjitQ;. CONDICIONES






01 de marzo al 31 de mayo de 2016 prorrogables dentro del año fiscal. SI 2,000 (Dos mil con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción a licable al traba·ador.


PROGRAMA PRESUPUESTAL 0051-PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS

f) EQUIPO TÉCNICO REGIONAL.

f.1. Coordinador Técnico Regional

PP ACTIVIDAD INTERVENCIÓN

DEPENDE

0051 - Prevención del Consumo de Drogas 5005230

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Director de Gestión Pedagógica de la DRE


REQUISITOS

Formación profesional, Grado académico y/o nivel de estudios

Estudios complementarios: seminarios, cursos y talleres

Experiencia laboral

Competencia(*)

Conocimiento para el puesto y/o cargo (**)

DETALLE

• Profesional titulado en Educación Secundaria - Ciencias Sociales o Ciencias de la Salud.

• Estudios complementarios en materia de prevención del consumo de drogas y/o problemas psicosociales (120 horas mínimo), con una antigüedad no mayor de cinco (05) años a partir de la publicación de la presente.

Experiencia General • Tener como mínimo ocho (08) años de experiencia profesional

en el sector público o privado Experiencia Específica • Tener como mínimo cinco (05) años de servicios profesionales

en el sector público. • Tener como mínimo dos (02) años de experiencia en acciones

de coordinación pedagógica, supervisión y monitoreo de programas y/o proyectos educativos y sociales en el sector público o privado.

• Dominio de enfoques y procesos pedagógicos y metodológicos contemporáneos centrados en la tutoría y orientación escolar.

• Dominio de estrategias para incrementar los niveles de conciencia de riesgo en la población, respecto al abuso de alcohol, el consumo de drogas y el rechazo social del tráfico ilícito de drogas.

• Manejo de enfoques e instrumentos de gestión escolar, participativa y de trabajo colaborativo con padres de familia y con la comunidad, orientados a logros de aprendizaje de los estudiantes.

• Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y manejo cooperativo de resolución de conflictos y aptitudes para establecer relaciones horizontales para la convivencia democrática.

•

•

•

Conocimiento de las características y necesidades educativas en el ámbito de su intervención. Manejo de estrategias para la planificación y desarrollo de programas de formación y capacitación docente, sistematización de experiencias. Conocimiento de los lineamientos relacionados con la prevención y rehabilitación del consumo de drogas, con especial interés en los ámbitos educativo y familiar.

• Manejo de tecnologías dela información en el nivel básico.

Mct,.j~ticAs 0~1,i1,uési;o JJ95~j((fo ; t . '·7;::/2 . ·~¿ .. · .. ;·~. ff ¡" Desarrolla sus funciones en coordinación directa con el o la especialista de Tutoría y Orientación Educativa de la Dirección Regional de Educación y a su vez con las o los especialistas de Tutoría de las Unidades de Gestión Educativa Local focalizadas, para las acciones de cada jurisdicción en las que se implementa el programa preventivo. Gestiona, asesorar y acompañar la adecuada implementación del Programa Presupuesta) de y del consumo de drogas en la región, tanto a nivel pedagógico como financiero. • Promover y Participar en reuniones técnicas con el especialista de TOE de la

DRESM/UGEL, Coordinador/a técnico sobre la implementación y evaluación del avance de

•

•

•

• •

•

•

•


la ejecución del Programa Presupuesta} de Prevención y Tratamiento del Consumo de Drogas. Coordinar con el especialista de TOE de la DRESM/UGEL y coordinador regional de la Jornada Escolar Completa la implementación del programa en las 11.EE. focalizadas. Elaborar la programación semanal del trabajo para la implementación, monitoreo y acompañamiento de las actividades del Programa. Monitorear y brindar acompañamiento a los integrantes del equipo técnico para garantizar el adecuado desarrollo del Programa en coordinación con la ORE San Martín y/o UGEL. Sistematizar los instrumentos utilizados durante el monitoreo . Coordinar y gestionar con las instituciones educativas focalizadas las acciones contempladas en el Plan operativo para el logro de los resultados y productos esperados del Programa. Desarrollar reuniones técnicas con las y los facilitadores, asistente/a psicopedagógico/a y administrativo/ a-. Remitir información y documentación oportunamente a la ORE San Martín y DEVIDA cuando se lo requiera. Presentar informes bimensuales al especialista TOE de la ORE San Martín sobre el avance de ejecución de la gestión del Programa Presupuesta) de Prevención y Tratamiento del Consumo de drogas. Elaborar el informe trimestral del avance de ejecución de las Actividades, informe final y otros que se requiera en el marco del Convenio. Consolidar mensualmente la información que brinden los facilitadores a su cargo, referida al padrón de beneficiarios, y aquellas bajo su responsabilidad. Otras actividades que designe la ORE San Martín en el marco del Programa.

1· '"''teslll!~Ml"tg DETALLE


Dirección Regional de Educación.





SI 3,800 (Tres mil ochocientos con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.


f.2. Acompañante de Prevención de Consumo de Drogas

pp

ACTIVIDAD

INTERVENCIÓN

0051 - Prevención del Consumo de Drogas

5005230

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO

EDUCATIVO

DEPENDE Director de Gestión Pedagógica de la UGEL.

y···.·, };¡·:,, ...• ,. . /Yiik,,:,.¡; PEt¡jlf.,¡¡~~P'u!sf§,.i~~1~fL ....• ·.····· ... i .. U .. '·'' /' ··,.... >; REQUISITOS DETALLE

Formación profesional,

Grado académico y/o

nivel de estudios

• Profesional titulado en Educación Secundaria Ciencias Sociales

y/o colegiado en Psicología


Estudios • Capacitación en tutoría, prevención del consumo de drogas o implementación de programas de atención escolar, problemas psicosociales, con una antigüedad no mayor de cinco (05) años a partir de la publicación de la presente.

complementarios: seminarios, cursos y talleres

Experiencia laboral

Competencia(*)


Experiencia General • Tener como mínimo cinco (05) años de experiencia profesional

en el sector público o privado. Experiencia Específica • Experiencia comprobada de dos (02) años en tutoría escolar o

trabajo con niños y adolescentes. • Experiencia comprobada de un (01) año como capacitador( a),

monitoreo y acompañamiento a docentes en materia de prevención del consumo de drogas o programas de atención familiar.

• Dominio de enfoques y procesos pedagógicos y metodológicos contemporáneos centrados en la tutoría y orientación escolar.




• Conocimiento de las características y necesidades educativas en el ámbito de su intervención

• Manejo de estrategias para la planificación y desarrollo de programas de formación y capacitación docente, sistematización de experiencias.

•

•

Conocimiento de los lineamientos relacionados con la prevención y rehabilitación del consumo de drogas, con especial interés en los ámbitos educativo y familiar. Conocimiento y manejo en el diseño y producción de material impreso para la difusión de temas sociales y culturales.

• Manejo de tecnologías de la información en el nivel básico

C~f-Ri~l~~:·9~LÍfÓ~STf~x16\M~$~::::;. :· ··:·: :l ··• . . Los acompañantes del equipo técnico regional desarrollarán sus funciones en coordinación directa con el coordinador o coordinadora técnica. Implementan las tareas/acciones contempladas en el Plan Operativo del Programa Presupuesta! de Prevención y Tratamiento del consumo de drogas en las instituciones educativas designadas en la región.

• Coordinar con las y los especialistas de TOE de la DRE San Martín, UGEL y el coordinador o coordinadora técnica, para el desarrollo de las actividades del Programa.

DIRECCIÓN QE OfEMCIONES


• Participar en las reuniones o capacitaciones convocadas por el o la especialista de Tutoría de la DRESM/UGEL, coordinador o coordinadora técnica o especialistas de DEVIDA, en el

marco del Programa de Prevención y Tratamiento del Consumo de Drogas. • Coordinar con las 11.EE. focalizadas la adecuada implementación del Programa en el marco

de la tutoría. • Organizar y desarrollar el taller de capacitación dirigido a directivos, docentes tutores/as,

coordinadores/as de TOE y otros actores según corresponda a la l.E. focalizada. • Organizar, coordinar y ejecutar el monitoreo y acompañamiento de las aplicaciones del

programa desarrolladas por los/las docentes tutores/as. • Informar al Coordinador/a de tutoría sobre los hallazgos encontrados en el monitoreo y las

recomendaciones brindadas, para mejorar el proceso de implementación del programa. • Desarrollar los talleres de formación de líderes estudiantiles y, apoyar la elaboración y

ejecución de planes de trabajo de las acciones preventivas. • Realizar el monitoreo y acompañamiento de las actividades que comprende la

implementación del Programa Familias Fuertes.

• Diseñar y producir material impreso para la difusión de temas relacionados cori la Tutoría y Orientación Educativa, Prevención del consumo de drogas y/o padres de familia.

• Presentar informes mensuales al coordinador o coordinadora técnica sobre el avance de

ejecución de las tareas según el POA.

• Registrar mensualmente en el padrón de beneficiarios la información de las tareas desarrolladas bajo responsabilidad.

• Otras actividades que designe la DRE San Martín en el marco del Programa

~~O~ft>:Nt;$ Es" T.jijJ)~Oit,' CONDICIONES





f.3. Asistente Psicopedagógico

ACTIVIDAD

INTERVENCIÓN

DEPENDE

REQUISITOS

Formación profesional,

Grado académico y/o nivel de estudios

DETALLE Unidad de Gestión Educativa Local: Moyobamba, Rioja, San

Martín, Lamas Bellavista, Tocache y Mariscal Cáceres.


SI 3,400 (Tres mil cuatrocientos con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.


5005230

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO

EDUCATIVO

DETALLE

• Profesional titulado en Educación Secundaria y/o colegiado en Psicología



Experiencia laboral

Competencia(*)


• Capacitación en tutoría, prevención del consumo de drogas o implementación de programas de atención escolar, problemas psicosociales, con una antigüedad no mayor de cinco (05) años a partir de la publicación de la presente.

Experiencia General

• Tener como mínimo cinco (05) años de experiencia en el sector público o privado.

Experiencia Específica

•

•

•

Experiencia comprobada de cuatro (04) años en el sector educación.

Experiencia comprobada de dos (02) años en asesoría pedagógica, asistencia técnica y monitoreo a docentes.

Dominio de enfoques y procesos pedagógicos y metodológicos contemporáneos centrados en la tutoría y orientación escolar.




• Conocimiento de las características y necesidades educativas en el

• ámbito de su intervención

• Manejo de estrategias para la planificación y desarrollo de programas de formación y capacitación docente, sistematización de experiencias.

• Conocimiento de los lineamientos relacionados con la prevención y rehabilitación del consumo de drogas, con especial interés en los ámbitos educativo y familiar.

• Conocimiento y manejo en el diseño y producción de material impreso para la difusión de temas sociales y culturales.

• Manejo de tecnologías de la información en el nivel básico

El Asistente Psicopedagógico del equipo técnico regional desarrolla sus funciones en coordinación directa con el coordinador o coordinadora técnica, Implementando tareas/acciones contempladas en el Plan Operativo del Programa Presupuesta! de Prevención y Tratamiento del consumo de drogas en las instituciones educativas designadas en la región.

• Participar en las reuniones o capacitaciones convocadas por el especialista de Tutoría de la DRESM/UGEL, coordinador/a técnico/a del programa o especialista de DEVIDA.


• Realizar el monitoreo y acompañamiento de las y los facilitadores para el cumplimiento de las actividades del programa en coordinación con el ETR.

• Apoyar al coordinador técnico en la sistematización de instrumentos aplicados en el proceso de monitoreo y acompañamiento del programa y padrón de beneficiarios. Desarrollar dos talleres socioeducativos con adolescentes en riesgo en coordinación con los responsables de tutoría en las llEE.

• Apoyar en el monitoreo y acompañamiento de las actividades que comprende la implementación del Programa de Familias Fuertes.

• Presentar informes mensuales al Coordinador Regional del PPTCD sobre la implementación de las actividades del POA.

i;~PNÓl~1~N!íesiflc1All$.DEl CONDICIONES Lugar de prestación del servicio




f.4. Asistente Administrativo

ACTIVIDAD

INTERVENCIÓN

REQUISITOS

Formación profesional, Grado académico y/o nivel de estudios


Experiencia laboral

DETAlLE

Dirección Regional de Educación .


SI 3,000 (Tres mil con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.


5005230 PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

DETALLE

• Profesional titulado, bachiller o técnico en Contabilidad, Economía o Administración de Empresas.

• Capacitado en la Ley de Contrataciones del Estado y normas complementarias, Sistema Integrado de Administración Financiera SIAF, Programas de prevención en el ámbito educativo (40 horas mínimo) con una antigüedad no mayor de cinco (05) años a partir de la publicación de la presente

• Tener como mínimo cinco (05) años de experiencia en la Administración Pública en el área administrativa y/o planificación debidamente acreditada.

• Tener como mínimo tres (03) años de experiencia como asistente administrativo-Logístico en programas y/o proyectos sociales en el marco de programas presupuestales


Competencia(*)


• Capacidad de iniciativa, dinámica, activa. • Capacidad para trabajar en equipo. • Capaz de prestar atención al detalle • Conoce y comprende las características y necesidades de la • Administración Pública • Manejo de Sistema Integrado de Administración Financiera

(SIAF). • Manejo de Sistema de Integrado de Gestión Administrativa

(SIGA). • Utiliza aplicaciones informáticas, como hojas de cálculo,

procesador de textos, bases de datos y presentaciones. • Manejo de Sistema de Gestión Documentaria y Financiera

Brinda servicios, orienta, coordina e implementar las actividades previstas en el POA en apoyo administrativo.

• Realizar las gestiones a nivel presupuesta! y programación administrativa de las actividades contempladas. Participar en reuniones con integrantes del equipo técnico para el desarrollo pertinente y oportuno de las acciones del Programa. Realizar los requerimientos oportunamente para asegurar la implementación de las actividades contempladas en el POA.

• Coordinación con las dependencias, áreas administrativas de la ORE u otros correspondientes, para la ejecución y seguimiento de los requerimientos, en el marco de la Ley de Contrataciones del Estado.

• Presentar informes mensuales financieros y de gestión administrativa-logística al Coordinador/a técnico/a adjuntando las órdenes de compra, órdenes de servicio y planilla de pagos, etc.

• Elaborar conjuntamente con el o la coordinadora técnica los informes trimestrales. • Remitir información y documentación oportunamente a la ORE y DEVIDA cuando se

requiera.

• Otras actividades que la ORE designe en el marco del POA.

CONDICIONES DETALLE Lugar de prestación del servicio






SI 2,500 (Dos mil quinientos con 00/100 Soles) mensuales. Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.


DIRECCIÓN DE QPERACIONES


PROGRAMA PRESUPUESTAL PARA EL DESARROLLO ALTERNATIVO INTEGRAL Y SOSTENIBLE 0072.

a) Equipo Técnico Regional.

ACTIVIDAD 5004294

INTERVENCIÓN Familias Incorporadas al Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible

DEPENDE Jefe de Gestión Pedagógica de la UGEL.

REQUISITOS DETALLE

Profesional titulado en Educación Inicial, Primaria y Secundaria -Formación profesional, Secundaria Ciencias Sociales y/o colegiado en Psicología Ciencia Grado académico y/o Tecnología y Ambiente.

nivel de estudios Estudios concluidos de maestría en temas relacionados a la educación ambiental u otros temas educativos.

Estudios complementarios: Diplomados Seminarios, Cursos y Talleres

Experiencia laboral

Competencia

Estudios en temas relacionados a educación ambiental o Gestión educativa o gestión de riesgo o prevención del consumo de drogas o programas de atención escolar, con una antigüedad no mayor de cinco (05) años a partir de la publicación de la presente.

Estudio sustentado de manejo de tecnologías de la información, con una antigüedad no mayor de cinco (05) años a partir de la publicación de la presente.

Experiencia General

Tener como mínimo cinco (05) años de experiencia profesional en el sector público (Docente de aula y/o director).

Experiencia Específica

Experiencia comprobada de tres (03) años realizando actividades de seguimiento, monitoreo y/o capacitación en programas, actividades o proyectos relacionados a la educación ambiental, prevención del riesgo, prevención del consumo de drogas, implementación de programas de atención escolar y/o docente promotor en educación ambiental.

• Domina de enfoques y procesos pedagógicos y metodológicos contemporáneos centrados en la educación ambiental.

• Domina de estrategias para incrementar los niveles de conciencia de riesgo en la población, respecto a la depredación y manejo sostenible de los recursos naturales.

• Maneja de enfoques e instrumentos de gestión escolar, participativa y de trabajo colaborativo con padres de familia y con la comunidad, orientados a logros de aprendizaje de los estudiantes.

• Demuestra capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y manejo cooperativo de resolución de conflictos y aptitudes para establecer relaciones horizontales para la convivencia democrática.

DIRECCIÓN DE OPERACIONES


Conocimiento para el puesto y/o cargo

• Conoce las características y necesidades educativas en el ámbito de su intervención.

• Estrategias para la planificación y desarrollo de programas de formación y capacitación docente, sistematización de experiencias.

• Lineamientos relacionados con la educación ambiental con especial interés en los componentes del enfoque ambiental y el monitoreo de los mismos.

• Diseño y producción de material impreso para la difusión de temas ambientales, sociales y culturales.

• Tecnologías de la información en el nivel básico.

Los especialistas del equipo técnico regional desarrollarán sus funciones en coordinación directa con el coordinador regional de la actividad.

Implementan las tareas/acciones contempladas en el Plan Operativo de la Actividad: Capacitación y Sensibilización para la Conservación y Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales - Región San Martín.

• Coordinar con las y los especialistas ECA de la ORE San Martín, UGEL y el coordinador Regional, para el desarrollo de las actividades del Programa.

• Participar en las reuniones o capacitaciones convocadas por el o la especialista de CTA de la DRESM/UGEL, coordinador regional de la actividad o especialistas de DEVIDA, en el marco de la actividad Capacitación y Sensibilización para la Conservación y Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales - Región San Martín.

• Coordinar con las 11.EE. focalizadas la adecuada implementación de la educación ambiental y los cinco componentes del enfoque ambiental.

• Organizar y desarrollar el taller de capacitación dirigido a directivos, docentes promotores de educación ambiental y otros actores según corresponda a la l.E. focalizada.

• Organizar, coordinar y ejecutar el monitoreo y acompañamiento de las aplicaciones de los componentes del enfoque ambiental por los/las docentes promotores.

• Informar al Coordinador regional sobre los hallazgos encontrados en el monitoreo y las recomendaciones brindadas, para mejorar el proceso de implementación del enfoque ambiental.

• Desarrollar los talleres de formación con brigadistas ambientales y de gestión de riesgo apoyando en la elaboración y ejecución de planes de trabajo de las acciones ambientales.

• Realizar el monitoreo y acompañamiento de las actividades que comprende la implementación de la educación Ambiental.

• Diseñar y producir material impreso para la difusión de temas relacionados con la Educación Ambiental.

• Presentar informes mensuales al coordinador regional sobre las tareas según el POA.

• Registrar mensualmente en el padrón de beneficiarios la información de las tareas desarrolladas bajo responsabilidad.

• Otras actividades que designe la ORE San Martín en el marco del Programa

ín lncluslvaysalidaria

DIRECCIÓN QE 9fERAGIONES


CONDICIONES DETALLE


• Inicial (01 ): UGEL Huallaga.

• Primaria (01 ): UGEL Tocache.

• Secundaria (01 ): Mariscal Cáceres.

• Secundaria (01 ): Bellavista.

• Inicial (01) y primaria (01 ): 01 de marzo al 31 de diciembre de Duración del contrato 2016.

• Secundaria CTA (02): 01 de abril al 31 de diciembre de 2016.


SI 3,000 (Tres mil con 00/100 Soles) mensuales.

Incluyen los montos y afiliaciones de ley, así como toda deducción aplicable al trabajador.



111. FINANCIAMIENTO:

3.1. PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090

• Unidad Ejecutora

• Fuente de Financiamiento

• Función

• Categoría Presupuesta!

• Específica de Gasto

3.2. PROGRAMA PRESUPUEST AL 0091:

• Unidad Ejecutora

• Fuente de Financiamiento

• Función

• Categoría Presupuesta!

• Específica de Gasto

300 - Educación San Martín

301 - Educación Bajo Mayo

302 - Educación Huallaga Central

303- Educación Alto Huallaga.

305 - Educación Lamas.

306 - Educación Rioja

307 - Educación Bellavista

Recursos Ordinarios.

22 Educación.

Programas Presupuestales.

2.3.2.8.1.1 Contrato Administrativo de Servicios.

2.3.2.8.1.2 Contribuciones a Essalud de CAS.

300 - Educación San Martín

Recursos Ordinarios.

22 Educación.

Programas Presupuestales.

2.3.2.8.1.1 Contrato Administrativo de Servicios.



3.3. PROGRAMA PRESUPUEST AL 0051

Unidad Ejecutora

Fuente de Financiamiento Función

Categoría Presupuesta! Específica de Gasto

300 - Educación San Martín Recursos Ordinarios.

23 Protección Social

002 2.3.2.8.1.1 Contrato Administrativo de Servicios.


3.4. PROGRAMA PRESUPUEST AL 0072 ,

Unidad Ejecutora Fuente de Financiamiento Función

Categoría Presupuesta! Específica de Gasto

300 - Educación San Martín Recursos Ordinarios. 22 Educación. Programas Presupuestales. 2.3.2.8.1.1 Contrato Administrativo de Servicios.


IV. CRONOGRAMA Y ETAPAS DEL PROCESO:

CONVOCATORIA CRONOGRAMA RESPONSABLE

Publicación de la convocatoria en Oficina de Relaciones

1 la página web de la ORE SM y las 03 al 07 de febrero de

Públicas de la ORE o UGEL, a través de medios de 2016. UGEL comunicación.

Presentación de expedientes en la Secretaria General de 2 Del 04 al 1 O de febrero ORE o UGEL según ORE y/o UGEL según corresponda.

corresponda.

SELECCIÓN CRONOGRAMA RESPONSABLE

3 Evaluación de requisitos mínimos y 11 - 16 de febrero de

Comisión de Evaluación la hoja de vida. 2016

4 Publicación de resultados de la

16 de febrero de 2015 Comisión de Evaluación hoja de vida.

5 Presentación de reclamos 17 de febrero de 2016 Comisión de Evaluación

6 Absolución de reclamos. 18 de febrero de 2016 Comisión de Evaluación

7 Publicación final de resultados de 18 de febrero de 2016 Comisión de Evaluación la hoja de vida.

8 Evaluación de las Tecnologías de Del 19 al 21 de febrero

Comisión de Evaluación la Información. de 2016

9 Entrevista personal. Del 22 al 24 de febrero Comisión de Evaluación

de 2016

10 Publicación de resultados finales. 24 de febrero de 2016 Comisión de Evaluación

11 Adjudicación Del 25 al 27 de febrero Comisión de Evaluación

de 2016

QIRECCIÓN QE OfEftACIONES


SUSCRIPCION Y REGISTRO DEL CRONOGRAMA RESPONSABLE

CONTRATO

A partir del 29 de Oficina de Recursos 11 Suscripción y registro del contrato febrero al 04 de marzo Humanos

de 2016 Oficina de Operaciones

INFORME CRONOGRAMA RESPONSABLE

12 Remitir informe a la ORE Hasta el 12 de marzo de Director (a) de UGEL 2016

V. DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN:

La primera fase de la evaluación constituye la revisión de requisitos mínimos, este tiene carácter eliminatorio y no otorga puntaje.

Los puntajes obtenidos en cada fase son sumatorios para obtener el puntaje final. Los aspectos de la evaluación para el proceso de selección son:

A. Formación profesional, grado académico y/o nivel de estudios.

B. Estudios complementarios: diplomados, seminarios, cursos talleres.

C. Experiencia laboral.

Excel

E. Power Point

F. Word

PUNTAJE DE'TIC

G. Dominio temático

H. Ca acidad de Lideraz o

l. Iniciativa actitud

PUNTAJE DE.ENTREVISTA

(*) El puntaje final aprobatorio será superior al 50%

VI. DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR:

48%

12 %

40%

60.0%

20.0%

20.0%

100%

100%

24

06

20

24

8

8

40

100

Los documentos debidamente fedateado y foliados, serán presentados en un folder en el interior

de un sobre cerrado con su respectiva etiqueta, según formato publicado en portal WEB www.dresanmartin.gob.pe, en Secretaria General de la DRESM, en los días y horas señaladas en el cronograma.

6.1. De la presentación de la Hoja de Vida:

La información consignada debe ser llenada obligatoriamente a computadora; la hoja de vida tiene carácter de DECLARACIÓN JURADA, por lo que el postulante será

responsable de la información consignada en dicho documento y se somete al proceso de fiscalización posterior que lleve a cabo la entidad. Si la presentación del expediente no se

GOBIERNO REGIONAL SAN MARTiN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

p!RECS!ÓN DE OfEBACIONES


ajusta a los formatos será descalificado, sin someterse a revisión. La información consignada en la hoja de vida deberá ser sustentada con los documentos pertinentes.

El postulante podrá presentarse sólo a un (01) puesto de trabajo de acuerdo a la convocatoria. De presentarse a más de una simultáneamente, sólo se considerará la primera postulación presentada (según registro de Mesa de Partes). Culminado un proceso de convocatoria con la publicación del Resultado final, puede postular a otra

Convocatoria CAS. No se devolverán los expedientes presentados, por ser parte del expediente de la convocatoria.

6.2. Documentación adicional: Declaración Jurada de acuerdo a los anexos. Copia de DNI actualizado.

VII. DE LA DECLARATORIA DE DESIERTO O DE LA CANCELACIÓN DEL PROCESO 7 .1. Declaratoria del proceso como desierto

El proceso puede ser declarado desierto cuando no se presentan postulantes al proceso de selección.

7 .2. Cancelación del proceso de selección El proceso puede ser cancelado en alguno de los siguientes supuestos, sin que sea

responsabilidad de la entidad: Cuando desaparece la necesidad del servicio de la entidad con posterioridad al inicio del proceso de selección. Por restricciones presupuestales. Otras debidamente justificadas

7 .3. Descalificación en la presentación de expedientes. Constituye causal de descalificación lo siguiente:

• La no presentación de la Ficha de Inscripción (anexo 01 ). • Ficha de Inscripción con llenado incompleto. • La presentación del Currículum Vitae sin fedatear. • D.N.I. no vigente.

Los aspectos no contemplados y que resulten en consecuencia del proceso de selección, serán resueltos por el comité de evaluación.

VIII. ANEXOS (Publicados en el Portal WEB www.dresanmartin.gob.pe.) Solicitud de Inscripción de Proceso de Selección.

Anexo Nº 01 - A, B y C: Declaración Jurada. Anexo Nº 02 - Formato Estándar de Hoja de Vida.

Anexo Nº 03 - Formato de Etiqueta de Presentación de Sobres.

Documents

ª· - Ugel San Martin - Tarapotougelsm.gob.pe/intranet/upload/documentos/080220160252.pdfCONVOCATORIA PARA LA CONTRATACIÓN ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS DE PERSONAL ... Gestor(a) Regional