ПЕРШІ СХОДИНКИ ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИsh44.at.ua/_ld/0/5___.doc · Web viewзаступник директора з ... І що є правда для нас

Управління освіти і науки міської ради

Середня загальноосвітня школа № 44

ПЕРШІ СХОДИНКИ ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ

НАУКОВЕ ОБ’ЄДНАННЯ ШКОЛЯРІВ« »ДУМКА

Тези науково-дослідницьких робіт

членів НОШ «Думка»

2

м. Дніпродзержинськ

2

Упорядники:

Галушко С. В., заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель математики вищої категорії, вчитель-методист.

Дробніца І. П., вчитель інформатики

Дудкіна В. В., вчитель української мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель.

Збірка є першим зібранням тез та анотацій до учнівських наукових робіт з елементами дослідження, реферативних робіт учнів школи, які є членами НОШ „Думка”. Це перші сходинки до великої науки. Можливо, не все вдалося. Але це спроби учнів самостійно провести дослідження, підібрати необхідну літературу, скористатися Інтернетом. Підняті в роботах проблеми заслуговують на увагу не тільки пересічного читача, а навіть і визначних фахівців. Роботи учнів виразно ілюструють широкий спектр інтересів і захоплень молодого покоління.

Збірка складається з чотирьох розділів, які відображають роботу учнів – членів НОШ «Думка» в секціях «Про» (фізико-математичні науки), «Ліра» (гуманітарні науки), «Plus Ultra» (іноземні мови), «Росток» (природничі науки).

Мета збірки – ознайомити учнів, учителів, науковців з досвідом роботи над дослідницьким темами учнів школи, членів НОШ «Думка», а також надати методичні рекомендації щодо написання та оформлення робіт.

Збірка розрахована на учнів, учителів, студентів, а також науковців. Ця збірка має стати певним орієнтиром у роботі з обдарованими дітьми.

Більш детально з науково-дослідницькими роботами, поданими в збірці «Сходинки до великої науки», можна ознайомитись у шкільному методичному кабінеті.

Видано в авторській редакції .

2

PROСекція

Задачі з параметрами: від зовнішнього тестування до сучасної

математикиАвтор: Демченко Анастасія,

учениця 11-А фізико-математичного класу СЗШ № 44


Керівник: Шевченко Ольга Альбертівна, вчитель математики, спеціаліст вищої

категорії, вчитель-методист.

В роботі розглянуто один з найбільш загальних методів розв'язання задач - координатно-

параметричний. З його допомогою вирішено кілька завдань зовнішнього тестування і рівних

їм за складністю, розглянуто декілька дослідницьких завдань з параметрами, що відносяться

до таких сучасних розділів математики, як теорія катастроф та нелінійна динаміка.

Розглянуті завдання досить прості і не вимагають для свого рішення складних топологічних

методів, в тому числі їх можна розглядати як узагальнення конкурсних завдань з

параметрами.

Розв’язування таких завдань на іспитах можна вважати першим кроком до вирішення

дослідницьких наукових проблем у математиці та математичному моделюванні.

Асимптоти графіка дрібно-раціональної функціїАвтор: Ханахян Арпенік,



Керівник: Шевченко Ольга Альбертівна вчитель математики, спеціаліст вищої


Робота присвячена дослідженню графіків дрібно-раціональних функцій. Предметом

дослідження є асимптота, а об'єктом дослідження - графіки дрібно-раціональної функції.

Метод дослідження - комп'ютерні експерименти.

У результаті графічних і комп'ютерних експериментів, автор роботи переконався, що графіки

можна будувати не тільки за допомогою похідних, але і шляхом виявлення їх асимптоти і

поведінки графіків функції при х�±∞ і до точок розриву функції; які асимптоти мають

графіки дрібно-раціональної функції, і скільки асимптот може мати графік цієї функції.

[

2

У світі правильних многогранниківАвтор: Распорський Сергій,

учень 11-А фізико-математичного класу СЗШ № 44




У роботі проведено аналіз визначень правильних многогранників, встановлені умови

існування правильних многогранників, виявлені властивості правильних многогранників,

зроблено опис технології їх побудови.

Елементи комбінаторики і теорії ймовірностіАвтор: Яресько Юлія,





У роботі вивчені типи ймовірнісних задач, що приводять до різних видів комбінацій.

Розглянуті в роботі питання зводяться до вивчення класичного і геометричного визначень

ймовірності, основних видів комбінацій і формул для їх підрахунку. Вирішено завдання, які

відіграють велике значення в самих різних науках, в яких результат дії не визначений

однозначно. Вивчено ймовірність події, визначена П. Лапласом.

Таємнича енергетика пірамідАвтор: Дубень Єлизавета,





Робота присвячена дослідженню таємничої енергетики, яку приписують пірамідам, за

допомогою чотирикутної піраміди, яка орієнтована за сторонами світу.

Дослідження, які проведені в роботі, можна запропонувати для більш детального вивчення

на уроках і факультативних заняттях з фізики та біології, як реферати і доповіді на

конференціях і семінарах.

2

Нестандартні способи розв'язання тригонометричних рівняньАвтор: Кізь Софія,





У роботі розглянуті і класифіковані нестандартні прийоми розв’язування тригонометричних

рівнянь. Вивчено традиційні способи розв’язування і розглянуті нестандартні

тригонометричні рівняння. Виявлено способи їх вирішення і застосування знайдених

способів для розв'язування рівнянь з екзаменаційних матеріалів. Створена презентація

отриманих результатів.

Дана робота має велике практичне значення. Дослідження, запропоновані в роботі, можуть

бути використані як матеріал для проведення предметних факультативів з алгебри або при

підготовці до ЗНО.

Застосування методу інтервалів при розв’язуванні ірраціональних і

тригонометричних нерівностейАвтор: Ринсевич Катерина,





Робота присвячена розв'язуванню тригонометричних та ірраціональних нерівностей методом

інтервалів. Проведено аналіз рішень нерівностей, починаючи від найпростіших до завдань

високого рівня. Розроблено алгоритм розв'язування ірраціональних і тригонометричних

нерівностей методом інтервалів.

Дана робота буде цікава тим, хто цікавиться математикою, хто бажає поглибити свої знання з

предмета, а при підготовці до підсумкової атестації розглянутий метод допоможе

справлятися з рішеннями нерівностей підвищеного і високого рівня.

Метод математичної індукціїАвтор: Кирпичов Юрій,

учень 11-А фізико-математичного класу СЗШ № 44

м. Дніпродзержинськ, 2006 рік.

2



У роботі розглянуто метод математичної індукції та його застосування при доведенні

тотожностей і при вирішенні логічних і цікавих завдань.

Многогранники і побудова перерізівАвтори: Убийвовк Валентина, Марченко Ольга,

учениці 10-А класу СЗШ № 44

м. Дніпродзержинськ, 2004 рік

Керівник: Сінотрусова Лідія Іванівна, вчитель математики, спеціаліст вищої


У даній роботі дається визначення многогранників, встановлено зв'язок між числом граней,

вершин, ребер доказом теореми Ейлера. Наведено доказ теореми про існування в природі

тільки п'яти правильних многогранників.

Наведено доказ теореми про зв'язок кількості рухів правильного многогранника з числом

плоских кутів.

Наведено цікаві відомості про абстрактний многогранник, про гіперкуб, поняття про

напівправильні многогранники.

Лінійні і квадратні рівнянняАвтор: Єфімова Юлія, Ялова Олена,


м. Дніпродзержинськ,

Керівник: Галушко Світлана Володимирівна, заступник директора з навчально-

виховної роботи, вчитель математики вищої категорії, вчитель-методист.

Робота присвячена розгляду різних видів квадратних рівнянь та методів їх вирішення, що

зустрічаються не тільки в шкільному підручнику.

Розглянуто рішення рівнянь з параметром, вирішені різні задачі на аналіз коефіцієнтів

квадратних і біквадратних рівнянь.

Розглянуто рішення рівнянь високого ступеня, що зустрічаються на вступних іспитах.

2

Раціналізуючі підстановки при рішенні тригонометричних рівнянь і

систем рівняньАвтор: Литвиненко Анна,





У роботі описані методи і способи розв'язання рівнянь, що складають програмний матеріал і

нестандартні способи розв'язання тригонометричних рівнянь та їх систем.

Показані рішення тригонометричних рівнянь з параметром аналітичного і графічного

способів.

Розв’язання квадратних рівняньАвтори: Деркач Марина, Яшина Ксенія,

учениці 9-В класу СЗШ № 44




Робота присвячена вирішенню квадратних рівнянь методами, які не розглядаються в

шкільному підручнику: властивість коефіцієнтів, метод «перекидання».

Проведено дослідження квадратних рівнянь і рівнянь, що приводяться до квадратних.

Розглянуто рішення квадратних рівнянь з параметром.

Методи розрахунку змішаних електричних ланцюгівАвтор: Кривенко Євген,

учень 8 класу СЗШ № 44


Керівник : Смірнова Марина Владиславівна, вчитель фізики, спеціаліст вищої


У роботі показаний алгоритм розв'язання задач на розрахунок змішаних електричних

ланцюгів від простих до складних, із застосуванням методики переходу до еквівалентних

електричних схем, що дозволяє зробити ланцюг більш зрозумілим і спростити розрахунок

складних електричних ланцюгів.

2

Рішення задач з електростатикиАвтор: Бондарева Поліна,

учениця 10-А класу СЗШ № 44


Керівник: Смірнова Марина Владиславівна, вчитель фізики, спеціаліст вищої


При розрахунку параметрів електричних полів учениця показує вміння застосовувати

нестандартний для програми середньої школи метод - використання теореми

Остроградського - Гаусса. У роботі показано значення знання математичного апарату для

дослідження фізичних явищ.

Історія розвитку космонавтики Автор: Некрасов Владислав,

учень 10 - А класу СЗШ № 44




В роботі зібрана і систематизована інформація про історію зародження і розвитку космічних

досліджень в Росії, США, СРСР та інших космічних державах. Робота цікава і добіркою

відеоматеріалів, записаних з різних джерел в електронному виді.

Проблема ефіру і теорія відносності Автор: Різдванецький Дмитро,





Досліджуючи, як з протиріч і парадоксів виникали і розвивалися фізичні теорії, учень намагається осмислити і зробити свої висновки про шляхи пізнання, показує вміння використовувати філософські категорії.

2

Спектральний аналіз в астрономічних дослідженняхАвтори: Кізь Софія, Дубень Єлизавета,

Учениці 11 - А класу СЗШ №44




У роботі представлена історія відкриття спектрального аналізу, систематизована інформація

про різні застосуваннях спектрального аналізу в астрономічних дослідженнях.

Від телескопів Галілея і Кеплера до телескопа ХабблаАвтори: Лук'янов Іван, Шеховцова Ольга,

Учні 11 - А класу СЗШ № 44




Робота присвячена чотирьохсотріччю застосування Галілеєм першого телескопа. У

роботі зібрані і систематизовані відомості про всі типи оптичних телескопів, починаючи з

самих перших телескопів Галілея і Кеплера і закінчуючи сучасними оптичними системами,

як земного так і космічного базування.

Нестандартні задачі підвищеної складності в курсі алгебриАвтор: Вітік Олександра,

Учениця 8-А класу СЗШ №44


Керівник: Перебийніс Ніна Дорофеївна, вчитель математики, спеціаліст вищої


Робота присвячена методам розв’язання нестандартних задач, кожна з яких потребує

особливого підходу, що в свою чергу вимагає інтенсивної творчої праці. В роботі розглянуто

метод закономірностей, метод математичної індукції, які є специфічними підходами до

розв’язування деяких нестандартних задач. Розглянуто конкретні приклади застосування цих

методів. Також приділено увагу логічним задачам, при розв’язуванні яких застосовують

принцип Діріхлє, задачам на зважування, розв’язуванню систем рівнянь з параметрами за

2

допомогою графічного методу. Крім того наприкінці роботи наведено рекомендації для

пошука розв’язування нестандартних задач, які будуть доречними для учнів під час

підготовки до участі в математичних олімпіадах.

Декартові координати на площиніАвтор: Редзель Станіслав,

Учень 8-Б класу СЗШ №44




В роботі досліджується науковий внесок французького математика і філософа Рене

Декарта, який у відповідь на вимоги часу поєднав арифметику з геометрією за допомогою

прямолінійних (декартових) координат та змінних величин, що й призвело до створення

нової математичної дисципліни -аналітичної геометрії. На прикладах конкретних задач

показано важливу роль декартових координат у житті та галузях застосування. Робота буде

корисною для учнів, які на прикладі математичної творчості видатного вченого відчують

своєрідну красу і чари математичного пошуку.

ТригонометріяАвтор: Єсіпов Родіон,

Учень 10-А класу СЗШ №44


Керівник: Шатько Лілія Василівна, вчитель математики, спеціаліст вищої


Дослідницька робота присвячена розвитку тригонометрії. Від тригонометрії як розділу

геометрії до тригонометрії як форми числення, бо нині тригонометричні функції є об’єктом

вивчення алгебри та математичного аналізу. Саме тригонометричні функції допомагають

дослідити й описати різноманітні періодичні процеси і рухи. В роботі розглянуто не тільки

властивості тригонометричних функцій, а й методи розв’язування різних видів

тригонометричних рівнянь та нерівностей, в тому числі й ірраціональних тригонометричних

рівнянь. Також розв’язано ряд геометричних задач із застосуванням тригонометрії.

2

Застосування Декартових координатАвтор: Півненко Юлія,



Керівник: Шатько Лілія Василівна, вчитель математики, спеціаліст вищої


В цій роботі докладно розглянуто застосування декартових координат як на площині, так

і у просторі. Крім того наводиться біографічна довідка видатного вченого, який проводив

дослідження і зробив значні внески не тільки в області математики, а й фізики.

Похідна та її застосуванняАвтор: Чухно Катерина,





В роботі досліджується роль похідної при вивченні властивостей функції та наведені

приклади застосування похідної в алгебрі, геометрії і фізиці. Докладно викладено

теоретичний метеріал, який виходить за межі навчальної програми з алгебри та початків

аналізу 11 класу: розглянуто другу похідну та її зміст, застосування похідної при

знаходженні меж функцій(правило Лопіталя), похідні вищих порядків. Дану роботу,а саме її

практичну частину,доречно використовувати на факультативних заняттях.

Розв’язування геометричних задач різними способамиАвтор: Шипуліна Марія,


м .Дніпродзержинськ, 2005 рік



Робота містить розв’язок 9-ти задач з планіметрії і 8-ми стереометричних задач, при

розв’язуванні яких застосовано два і більше способів. Уміння бачити шляхи розв’язування

задачі набувається саме в процесі розв’язування цієї задачі декількома способами. І цей

досвід дозволяє краще зрозуміти специфіку того чи іншого методу, його переваги і недоліки

2

в залежності від змісту запропонованої задачі, побачити більш раціональний та локанічний

розв’язок.

Функції та їх графікиАвтори: Листопадова Ольга, Артеменко Інна,

Учениці 8-А і 8-Г кл. СЗШ №44

м.Дніпродзержинськ, 2003рік



В науково-дослідницькій роботі розглянуто історичні відомості про функції, шлях

розвитку поняття функції. Докладно досліджені елементарні функції: лінійна, квадратична,

обернена пропорційність,тригонометричні функції - їх властивості та графіки. Крім цього

особливу увагу приділено функціям різних видів. Розглянуто дії над графіками функцій:

додавання і віднімання графіків, множення і ділення графіків. Наведені й розв’язані

конкретні приклади дослідження функцій та побудови їх графіків.

Геометричні побудови на місцевостіАвтор: Бакай Олексій,

Учень 8-А класу СЗШ №44




Мета роботи - дослідити методи геометричних побудов і вимірювань на місцевості. В

роботі розглянуто найбільш актуальні задачі, пов’язані з методами прорішування прямих,

ділення відрізків та кутів, визначення висоти предмета. Наведено конкретні задачі та опис їх

розв’язування. Всі розглянуті задачі можна застосувати в конкретних життєвих ситуаціях і

для їх розв’язування корисно знати спеціальні методи,розглянуті в цій роботі.

2

СекціяЛіра

Роль кольорів у творчості Лесі УкраїнкиАвтор: Єфімова Аліна,

учениця 11- Б класу СЗШ № 44,


Керівник: Соснова Валентина Анатоліївна, вчитель української мови та літератури

вищої категорії, вчитель-методист.

Єфімової А. Ю. «Кольори у творчості Лесі Українки». - Дослідницька робота. –

Дніпродзержинськ. – 2009. – 21 с.

Дослідження містить відомості про символіку і значення кольорів у творчості Лесі Українки.

Робота складається з трьох основних розділів: «Творчість Лесі Українки - видатне явище

світової культури», «Символічність кольорів», «Асоціативне поле колірних символів Лесі

Українки». У другому розділі зібрано і систематизовано значення кольорів у творчості Лесі

Українки. Третій розділ розкриває співвідношення цих кольорів та внутрішнього стану

ліричних героїв поетеси у відображенні відповідних подій у творчості Лесі Українки.

Досліджено, які кольори переважають у творах письменниці. Робота має дослідницьку

презентацію як алгоритм розкриття теми.

Актуальність роботи зумовлена тим, що на сучасному етапі розвитку української літератури

виник особливий інтерес до значення кольорів у житті людини, зокрема їх символіки. По-

новому значення кольорів розкривається у творчості Лесі Українки.

Мета роботи – дослідити символіку і значення кольорів у творчості Лесі Українки.

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати кольори у творчості Лесі Українки за

їх значенням; показати співвідношення цих кольорів та внутрішнього стану героїв поетеси у

відображенні відповідних подій у творчості Лесі Українки; прослідкувати, які кольори

переважають у творах письменниці.

Предмет дослідження – творчість Лесі Українки.

Об’єкт дослідження – роль кольорів у творах.

Теоретична і практична цінність роботи визначається можливістю використання її

результатів при вивченні курсу української літератури, на факультативних заняттях, у

гуртковій роботі для учнівської аудиторії.

Життя Шевчека – це подвиг, перед яким я схиляюсьАвтор: Царук Артур,

2

учениця 9- Б класу СЗШ № 44,




Царук А. Б. «Життя Шевченка – це подвиг, перед яким я схиляюсь». - Реферативна

робота. – Дніпродзержинськ. – 2000. – 20 с.

Життя Т. Шевченка – це подвиг… А що таке подвиг? Як людина повинна прожити своє

життя, щоб це був подвиг? На ці та інші питання відповіді знайдете, прочитавши роботу.

Робота містить три розділи: «Чому я обрав цю тему?», «Мої роздуми над «Кобзарем»

Т. Шевченка», «Пам'ять про великого сина українського народу буде жити в наших серцях».

Мета роботи – дослідити життєві цінності, принципи Т. Шевченка, його ідеали, творче кредо.

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати цікавий матеріал за творчістю;

прослідкувати, як суспільні обставини вплинули на формування ідеологічного світогляду

митця.

Предмет дослідження – творчість Тараса Шевченка.

Об’єкт дослідження – життєві принципи як складові подвигу.

Робота захоплює своєю оригінальністю і викликає бажання глибше пізнати Т. Шевченка –

безсмертну людину, людину-поета-письменника-художника.

Робота розрахована на учнів 8-9 класів.

Образ Софії Київської у творі П. Загребельного «Диво»Автор: Альков Дмитро,

учень 11- Б класу, СЗШ № 44




Альков Д. П. «Образ Софії Київської у творі П. Загребельного «Диво». – Реферативна


У роботі показані краса та велич Софійського собору з точки зору сучасників.

Робота складається з двох частин: теоретичних відомостей про історію створення собору та

роздумів над впливом собору на долі людей.


виник особливий інтерес до історії та культури Київської Русі, доби Ярослава Мудрого. По-

новому розкривається погляд і сприйняття значення цього періоду в роботі.

Мета роботи – дослідити образ Софії Київської у творі П.Загребельного «Диво».

2

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати матеріал про пам’ятки культури та

мистецтва; показати їх значення для розвитку культури та духовності народу; прослідкувати,

які культові споруди пережили віки і несуть свою вічну красу нащадкам.

Предмет дослідження – твір П. Загребельного «Диво».

Об’єкт дослідження – образ Софії Київської у творі П.Загребельного «Диво».

Результати роботи можуть бути застосовані на уроках української літератури під час аналізу

художнього твору, а також збагатити власний життєвий досвід.

Робота незвичайна своєю побудовою. Включає розділи, в яких аналізуються історичні

постаті, а також сучасники, мовби створюючи тим самим перегук віків, послідовність

поколінь.

Робота розрахована на учнів старших класів та гурткової роботи.

Роль пейзажів у художньому творіАвтор: Серебренікова Оксана,

учениця 8- Б класу, СЗШ № 44


Керівник: Дудкіна Валентина Вікторівна, вчитель української мови та літератури

вищої категорії, старший учитель

Серебренікова О. Л. «Роль пейзажів у художньому творі». – Дослідницька робота. –


Чи любите ви читати описи природи? Як часто пропускаєте такі рядки у творах? Чому

автори вводять описи природи у контекст? Тонке відображення почуттів героїв допоможуть

розкрити пейзажні картини.

Робота містить три розділи: «Тема кохання в літературі – це пісня лірична для душі»,

«Дорогою ціною» М. Коцюбинського - розповідь про життя народу і прагнення до волі»,

«Символічний образ вітру продовжує образ космічного польоту».


виник особливий інтерес до психологічного аспекту характеристики героїв творів. По-

новому розкривається у творчості М.Коцюбинського роль пейзажів та ліричних відступів.

Мета роботи – дослідити роль пейзажів у художньому творі, використовуючи громадське

опитування.

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати фрагменти твору з описами природи

у творі М. Коцюбинського «Дорогою ціною»; показати співвідношення цих описів та

2

внутрішнього стану героїв; прослідкувати, як описи природи впливають на розкриття

характерів героїв твору та аналізу їх вчинків.

Предмет дослідження – твір М. Коцюбинського «Дорогою ціною».

Об’єкт дослідження – роль пейзажів та ліричних відступів.

Робота має дослідницьку презентацію як алгоритм розкриття теми.

Робота розрахована на учнів 7-9 класів

Українське ділове мовленняАвтор: Азанов Роман,

учень 10- А класу, СЗШ № 44



вищої категорії, старший учитель.

Азанов Р. С. «Українське ділове мовлення». – Дослідницька робота. – Дніпродзержинськ. –

2007. – 20 с.

У дослідницькій роботі зібрано матеріал з українського ділового мовлення, розроблено

зразки стандартних ділових паперів.

Робота складається з теоретичної та практичної частини.

Робота цікава тим, що, використовуючи українську мову як державну, необхідні знання з

ділового мовлення. По-новому подається інформаційний матеріал про офіційно-діловий

стиль, наведено класифікацію ділових паперів, зразки оформлення різних видів документів.

Мета роботи – надати практичну допомогу під час роботи з діловою документацією..

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати відомості про стилі сучасної

української літературної мови та зразки різноманітних ділових документів; показати, яких

вимог до складання цих документів необхідно дотримуватися.

Предмет дослідження – «Українське ділове мовлення», «Українське документування: мова та

стиль».

Робота розрахована на учнів 10 – 11 класів.

«Енеїда» І. Котляревського – енциклопедія народознавстваАвтор: Уточкіна Світлана,



2


вищої категорії, старший учительстарший учитель

Уточкіна С. Ю. «Енеїда» І. Котляревського – енциклопедія народознавства». – Дослідницька


Про моральні засади українського суспільства, про гріхи та покаяння ви дізнаєтеся з

дослідницької роботи.

Робота містить три розділи: «Гармонійність і єдність змісту та форми поеми», «Галерея

образів – типових представників українського суспільства», «Пізнавально-виховне значення

поеми».


виник особливий інтерес до історії України та народознавства. По-новому розкривається

світогляд на етично-моральні норми українського народу за описом картин побуту в поемі

«Енеїда» І. Котляревського.

Мета роботи – дослідити моральні засади українського суспільства, порівнюючи картини,

описані в поемі, з сучасними нормами етики.

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати фрагменти твору з описами етично-

моральних цінностей героїв твору; показати співвідношення цих описів та внутрішнього

стану персонажів; прослідкувати, як звичаї, традиції впливають на розкриття поведінки

героїв твору та аналізу їх морального обличчя. Проведено паралелі між трактовкою звичаїв в

минулому і в сьогоденні.

Предмет дослідження – твір І.Котляревського «Енеїда».

Об’єкт дослідження – визначення морально-етичних засад українського суспільства.

Робота розрахована на учнів 8 – 10 класів.

Пісня – душа народуАвтор: Уточкіна Світлана,





Уточкіна С. Ю. «Пісня – душа народу». – Творча робота з елементами дослідження. –

Дніпродзержинськ. – 2005 – 25 с.

У своїй роботі учениця намагається дослідити історію створення народної пісні, визначити її

авторство.

2

На початку роботи учениця дає мотивацію вибору теми, намагається відповісти на

запитання: яке місце займає пісня в житті людини?

Учениця досліджує історію відомої піснярки Марусі Чурай як авторки багатьох народних

пісень.

На сучасному етапі розвитку української літератури виник особливий інтерес до української

народної пісні. По-новому розкривається світогляд на походження та авторство народних

пісень, значення їх у житті спільноти.

Мета роботи – дослідити вплив фольклору на емоційний стан суспільства, та показ

моральних засад українського народу через призму пісенної творчості.

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати народнопісенний матеріал; показати

співвідношення цих творів з культурою населення регіонів та внутрішнього стану ліричних

герої; прослідкувати, як звичаї, традиції, зображені в піснях, відображають історичність і

правдивість епохи. Проведено паралелі між звичаями, поданими в народних піснях та

сучасних пісенних авторських творах.

Предмет дослідження – фольклор, українські народні пісні..

Об’єкт дослідження – вплив фольклору на розвиток сучасної пісенної творчості.

Робота розрахована на учнів 6 - 8 класів.

Іскорка кохання в українській літературіАвтор: Штепенко Анна,

учениця 11- В класу, СЗШ № 44




Штепенко А. Ю. «Іскорка кохання в українській літературі». – Реферативна робота з

елементами дослідження. – Дніпродзержинськ. – 2006. – 24 с.

Робота містить два розділи: «Краса і сила слова», «Тема кохання у творах І. Багряного

«Тигролови» і І. Кочерги «Свіччене весілля».

Результати досліджень можуть бути застосовані на уроках української літератури під час

аналізу художніх творів, а також збагатити власний життєвий досвід.

Особливий інтерес виникає до теми кохання в літературних творах. По-новому

розкривається світогляд на проблеми взаємовідносин між людьми під впливом соціальних

факторів.

Мета роботи – дослідити вплив кохання на соціальну активність ліричних героїв.

2

Алгоритм роботи над темою: зібрати і систематизувати фрагменти з творів І. Кочерги

«Свіччене весілля», І. Багряного «Тигролови», де розкрито стосунки між закоханими;

показати ставлення цих героїв один до одного та до життєвих ситуацій; прослідкувати, як

кохання допомагає здолати важкі життєві ситуації та негаразди і оптимістично сприймати

суспільні явища, зображені в творах. Проведено дослідження над впливом позитивних

емоцій на внутрішній стан героїв та їх вчинки.

Предмет дослідження – твори І. Кочерги «Свіччене весілля», І.Багряного «Тигролови»,.

Об’єкт дослідження – позитивний вплив кохання на життєву активність літературних героїв.

Робота розрахована на учнів старших класів.

Українське барокоАвтор: Брагінець Ірина,



Керівник: Вовк Катерина Юхимівна, вчитель української мови та літератури вищої


Брагінець І. С. «Українське бароко». – Науково-дослідницька робота. – Дніпродзержинськ. –

2006. – 24 с.

Робота містить два розділи: «Історія українського бароко», «Риси бароко в українській

літературі ХVІІ – ХVІІІ століть».

Результати досліджень можуть бути застосовані на уроках української літератури під час

аналізу художніх творів, а також збагатити власний життєвий досвід.


виник особливий інтерес до теми епохи бароко в історії літератури.

Мета роботи – дослідити, як бароко вплинуло на розвиток української літератури.

У роботі досліджено мотиви і необхідність застосування цього стиль, якому властивий

своєрідний новий погляд на людину і світ. Бароко відкрило простір для можливостей нових

змін у розвитку мистецтва

Робота розрахована на учнів старших класів.

2

Пісня і думка Івана Мазепи(за творами письменників поетів світової літератури)

Автор: Дьяченко Сергій,

учень 10 - А класу, СЗШ № 44




Дьяченко С. П. «Пісня і думка Івана Мазепи». – Науково-дослідницька робота. –


Робота виконана дбайливо, з використанням літератур світу, наукових досліджень,

історичних документів. Працюючи над темою, Сергій дібрав велику кількість невідомих

матеріалів, відобразив це графічно.

Наукова новизна дослідження життя і діяльності Івана Мазепи полягає в тому, що настав час

для молодого покоління дізнатися правду про історичне минуле народу і його героїв.

Матеріал можна використати на уроках історії, англійської мови, української літератури, під

час проведення шкільних заходів.

Розвиток драматургії і театруДослідження творчості І. Котляревського, М. Заньковецької, І. Кочерги

Автор: Бурчак Валентина,





Бурчак В.В. «Розвиток драматургії і театру. Дослідження творчості

І. Котляревського, М. Заньковецької, І. Кочерги ». – Науково-дослідницька робота. –


Робота надзвичайно цікава. Дослідження процесу розвитку драматургії і театру важливе і на

сьогодні.

Цінність роботи полягає в тому, що в ній не тільки описані факти, події, творчість

драматургів, а й намагання дати відповіді на важливі питання.

Особливої уваги потребує проаналізована ученицею творчість Я. Мудрого, її висновки,

пропозиції нині діючому уряду звернтися до мудрості Ярослава Мудрого.

2

Бережемо рідну матір!

Бережемо честь народу – найкоштовніші перлини (Роман Уласа Самчука «Марія»)

Автор: Штик Анна,





Штик А. О. «Бережімо рідну Матір! Бережімо честь народу – найкоштовніші перлини /

Роман Уласа Самчука «Марія» . – Науково-дослідницька робота. Дніпродзержинськ. – 2006.

– 25 с.

Робота присвячена дослідженню творчості У. Самчука і проблемі Голодомору в Україні

1932-1933 рр.

Використано велику кількість досліджень з даної теми, опрацьовано роботу англійських

дослідників.

Особливу цікавість представляють розділи роботи , які включають завдання і дискусійні

питання на дану тему, які розробила учениця.

Цінним у роботі є те, що Анна використала місцеві матеріали, що стосуються голодомору в

Кам’янському.

Матеріал може бути використаним на уроках, шкільних і позашкільних заходах.

Странички поэзии «серебряного века»Автор: Лащевская Екатерина,

ученица 11-А класу СОШ № 44

г. Днепродзержинск, 2008 год

Руководитель: Гриценко Віра Григорівна, вчитель російської мови та літератури,

спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист.

Работа «Странички поэзии «серебряного века» (Лирика Николая Гумилёва) написана на

протяжении обучения в 11-ом классе.

В ней ученица стремится показать, что в русской поэзии начала XX века творчество Николая

Гумилёва было явлением заметным и своеобразным. Известность поэта связана с

возникновением нового литературного течения – акмеизма. Анализируя сборники «Путь

конквистадоров», «Романтические цветы», «Жемчуга», «Чужое небо», «Колчан», «Костер», -

лучшие по лиризму, по земным и в то же время возвышенным чувствам, воспетым в них, -

2

автор работы показывает, что стихи Гумилёва наполнены волей к жизни, экспрессией,

романтизмом, необыкновенно живописны, мелодичны, удивляют строгостью и стройностью

форм.

Ученица представляет многогранный талант Гумилёва, вошедшего в историю литературы

как талантливый поэт, самобытный драматург, оригинальный критик, глубокомысленный

теоретик стихосложения и незаурядный переводчик.

Работа выполнена четко, последовательно, ее яркий язык отличается образностью,

эмоциональностью и экспрессией.

Ценность данной работы в том, что она помогает вернуть читателю творчество Гумилёва,

недостаточно изученное. Исследование показывает, что отечественная литература – не

только поэзия, но и критика, проза – без творчества Гумилёва не полна, так как оно оказало

влияние на дальнейшее развитие литературы. Автор высказывает собственное мнение,

анализируя произведения поэта, дает самостоятельную оценку его стиля.

В работе использованы воспоминания о поэте А.Блока, В.Брюсова, Л.Гумилёва, тексты

лирических, драматических произведений автора, его критические статьи, письма о русской

поэзии.

Считаю, что представленная творческая работа имеет практическое значение, соответствует

требованиям реферата, а ее автор заслуживает на оценку 12 баллов.

Речевое общение. Язык как орудие культурыАвтор: Соснова Мирослава,

ученица 11-Б класса СОШ № 44


Руководитель: Гриценко Віра Григорівна, вчитель російської мови та літератури,


Работа «» написана на протяжении обучения ученицы в 11-ом классе.

Во введении разъясняется, что в основе человеческого общения лежит соблюдение правил

речевого этикета.

В работе подробно исследуются основные формы общения – анонимное, формально-

ролевое, неформальное. Так как общение подразумевает не только говорение, но и умение

слушать, анализируются виды слушания: активное, нейтральное, пассивное, притворное,

эгоистичное, враждебное, эмпатическое.

В основной части работы автор аргументированно показывает, что язык является

важнейшим орудием человеческой культуры, стремится проследить значение в процессе

общения людей речи, мимики, жестов и умения слушать, приводит яркие, красочные

2

примеры, опираясь на высказывания о речи и общении известных писателей, ученых-

языковедов, античных мыслителей.

В ходе работы использован обширный список литературы: энциклопедия, справочники,

сборник афоризмов, научные книги по языкознанию и тексты художественных

произведений.

Работа изложена литературным языком с соблюдением лексических, грамматических,

орфографических, пунктуационных и стилистических норм, соответствует требованиям,

предъявляемым к реферату, и заслуживает оценки 12 баллов.

Расцвет европейской литературы в эпоху Возрождения Автор: Витик Александра,

ученица 9-Г класса СОШ № 44


Руководитель: Гриценко Вера Григоревна, учитель русскогоязыка и литературы,

специалист висшей категории, учитель-методист.

Работа «Расцвет европейской литературы в эпоху Возрождения» написана ученицей на

протяжении учебы в 9-ом классе.

В ней ученица стремится проследить историю становления Ренессанса в Европе, углубить

свои познания в области литературы этой эпохи, проследить пути развития гуманистических

идей в эпоху Возрождения, проанализировать творчество великих деятелей Ренессанса.

В начале работы четко обосновывается выбор темы, делается попытка определить

практическое значение исследования, указывается на важность непрерывности традиции в

культурном развитии человечества.

В основной части работы ученица исследует особенности Возрождения Италии, Англии,

Франции и Испании, дает глубокий анализ творчества Данте Алигьери, Франческо Петрарки,

Вильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса, Лопе де Веги и других известных мастеров

Ренессанса.

Несомненным достоинством работы есть ее самостоятельность, настоятельное стремление

дойти до самой сути, желание постичь смысл данного культурного движения. Ученица

приходит к выводу, что многие проблемы, разрабатывавшиеся в гуманистической этике,

обретают новый смысл и особую актуальность в наши дни, когда нравственные стимулы

человеческой деятельности выполняют все более важную социальную функцию.

2

Язык реферата прост и ясен, в достаточной мере используются основные лексические

пласты. Работа отличается грамотностью, логической последовательностью и

завершенностью. Считаю, что она заслуживает оценки 12 баллов.

Міфологічна основа поеми Шекспіра «Венера і Адоніс»Автор: Соснова Мирослава,

учениця 11-Б класу СЗШ № 44


Керівник: Гриценко Віра Григорівна, вчитель російської мови та літератури,


Робота «Міфологічна основа поеми Шекспіра «Венера і Адоніс»» написана протягом

навчання учениці в 11-ому класі.

У вступній частині автор доводить, що творчість Шекспіра є вершиною літератури епохи

Відродження і невід’ємною частиною літературного процесу, а поема «Венера і Адоніс» є

філософським диспутом про природу кохання.

Мета роботи – дослідження особливостей переплетіння міфології з проблемами, які висувала

епоха Ренесансу.

Учениця розглядає міфологічні реалії поеми, «вічні теми», підняті у творі, дає художній

аналіз даної поеми Шекспіра та показує її своєрідність. Автор висловлює власне розуміння

піднятої теми, дає оцінку творчості Шекспіра як генія.

Актуальність даного дослідження в тому, що проблеми, підняті в ньому, можна назвати

вічними, тому що, поки буде існувати людство, будуть залишатися актуальними проблеми

кохання і родинного щастя, віри і моралі.

Робота досить глибока, емоційна, написана чіткою, зрозумілою, образною мовою. У ході її

використана різнобічна об’ємна наукова та критична література.

Вважаю, що робота має практичне значення при поглибленому вивченні творчості

Шекспіра, відповідає вимогам реферату та заслуговує на оцінку 12 балів.

Поэзия Древнего Востока.Автор: Витик Александра,

ученица 8 класса СОШ № 44


Руководитель: Гриценко Вера Григорьевна, учитель русского язика и литературы,

специалист высшей категории, учитель-методист.

2

В своей работе ученица прослеживает истоки возникновения и пути развития

древневосточной поэзии, показывает, что она сложилась на основе самобытного устного

творчества древних народов и мифологии. Подчеркивается своеобразие, глубина

философской мысли, изысканность и утонченность, специфическая ритмомелодика древней

поэзии японского, персидского и таджикского народов. Ощущается неподдельный интерес,

увлеченность, с которыми работала ученица.

Проработана обширная монографическая литература по теме, использовалась в ходе работы

литературная энциклопедия, видна опора на художественные тексты.

Работа отличается грамотностью, правильностью языка, последовательностью в раскрытии

темы, подчинена основной мысли. Стиль ученицы отличается краткостью, сжатостью,

сдержанностью в оценках, последний раздел темы желательно осветить полнее.

Заново отрыть мир и человека (жизнь и творчество Вильяма Шекспира)

Автор: Чорная Екатерина,

ученица 9 – Б класса СОШ № 44


Руководитель: Балычева Виктория Михайловна, учитель русского языка и

литературы, специалист I категории.

Гений Шекспира развивался и расцвел в климате эпохи, когда совершался исторический

переворот в жизни народов Европы. Порыв к освобождению из пут средневековья,

раздвижение горизонтов земли и границ человеческой мысли, рождение нового идеала

прекрасного в жизни и искусстве – все это отразилось и художественно воплотилось в

искусстве Шекспира.

Трагедия Шекспира ставит коренные вопросы своего века и, утверждая гуманистический

идеал, поднимается до общечеловеческого звучания.

Шекспир черпал вдохновение в жизни народа, в его истории, в его преданиях, сказках,

балладах. Народный характер театра Шекспира определил облик его драмы, ее язык, ее

дыхание и поступь, ее величавое своеобразие. И в этом, по моему мнению, - актуальность

работы.

При написании работы были поставлены такие задачи:

- осмыслить основную методическую и теоретическую литературу;

- исследовать словарь Шекспира;

- высокая поэзия шекспировских драм.

2

Необычайно широк словарь Шекспира. Книжно-литературная стихия, изощренная

поэтическая речь сочетается в его драмах с народным говором. Стих свободно чередуется с

прозой.

Драма как бы стремится впитать в себя и передать людям всю полноту жизни и вместе с тем

вобрать и претворить литературный опыт предшественников и современников. Действие

может охватывать целую человеческую жизнь и свободно переноситься из одного места в

другое. Трагическое непринужденно сочетается с комическим. В жизненную реальность

иногда вторгается фантастическое. В ходе действия свободно допускается случайность.

Герои Шекспира наделены разнообразными страстями, помыслами, желаниями.

Мы мало знаем о личной жизни Шекспира, но он оставил нам главное – свои драмы. Они не

умирают. Они неисчерпаемы, как и все подлинно великие произведения искусства.

Жизнь и творчество Владимира Владимировича МаяковскогоАвтор: Шиян Анастасия,

ученица 10 – Б класса СОШ № 44


Руководитель Балычева Виктория Михайловна, учитель русского языка и

литературы, специалист I категории.

Поэзия Маяковского заставляет сегодня нас спорить, размышлять, она поднимает глубокие

нравственные проблемы, в которых перемешаны добро и зло, прекрасное и безобразное,

земное и возвышенное, сиюминутное и вечное. А осветить эти проблемы с помощью своего

божьего дара может лишь поэт и гражданин.

При написании работы были поставлены такие задачи:

- исследовать жизненный и творческий путь поэта-революционера;

- ознакомить учащихся с некоторыми неизвестными фактами из жизни поэта;

- проанализировать версии гибели В.В. Маяковского.

Маяковский успел оставить людям свой дар поэта, «истратил жизнь, чтобы сделать

созданную им поэзию сокровищем народа…» Он был мастером большой, всеобщей жизни и

потратил свое сердце на ее устройство. «Звонкая сила поэта» напоминает нам, что

Маяковский «до самого последнего литка» достоин носить имя Первого поэта и Гражданина

Грядущего.

2

Художественные открытия «серебряного века»

(по творчеству поэта-футуриста В. Хлебникова)Автор: Шипко Ю.

ученица 11 класса, СОШ № 44

г. Днепродзержинск

Руководитель: Дзюба Татьяна Семеновна , учитель русского языка и литературы

высшей категории, учитель-методист.

Автор в работе исследует художественные открытия «серебряного века» на примере

творчества поэта-футуриста В. Хлебникова. Ученица четко обосновывает выбор темы,

определяет практическое значение своего исследования.

Ученица приходит к выводу, что поэт достигает большой выразительности подбором

неожиданных синонимов, звукосочетаний, доказывает, что тяга поэта к «архенеологизмам» с

учетом правил русского словообразования, к подбору и разгадке слов по звуковому их

родству способствовала созданию нового языка, содействующего в будущем сближению

народов.

Достоинством работы есть её самостоятельность, настоятельное

стремление дойти до самой сути, желание постичь смысл данного культурного движения.

Язык работы прост и ясен, в достаточной мере используются основные категории и пласты.

В работе использована обширная и разносторонняя литература:

литературные манифесты футуристов, биография В. Хлебникова, воспоминания

современников, энциклопедия, эстетические словари.

В изучении поэзии «серебряного века» много пробелов, а школьная литература по данной

теме крайне бедна, поэтому попытки ученицы внести свою лепту в исследование этого

вопроса очень ценны.

Быт, нравы и верования древних греков по поэмам Гомера «Илиада» и

«Одиссея».Автор: Кондратьева В.,

ученица 8 класса СОШ №44




Автор исследует быт, нравы и верования древних греков, опираясь на исторические

факты и содержание поэм Гомера «Одиссея» и «Илиада».

2

В работе доказывается историческая ценность поэм, автор обьясняет, что поэмы Гомера –

источник изучения истории Древней Греции.

Исследуя текст, автор работы рассказывает об обрядах, жертвоприношениях, занятиях

древних греков и о повседневном быте, изображенном в поэме «Одиссея».

Удачное использование цитат дает основание говорить о глубине изучения темы.

Зарождение театрального искусства на сцене

Днепродзержинского музыкально-драматического театра им. Л.

Украинки.Автор: Илларионова У.,

ученица 10-А класс, СОШ № 44




В работе автор исследует зарождение и развитие театрального искусства в нашем

городе, дает определение театральному искусству, показывает исторические изменения

игровой сущности театра, доказывает, что современный театр тяготеет к объединению

различных видов искусства.

Ученица прослеживает зарождение театрального искусства с древних времен до театра

Древней Греции.

В основной части работы автор исследует развитие театрального искусства в городе

Днепродзержинске на протяжении вековой истории.

Представлены материалы периодической печати о Днепродзержинском музыкально-

драматургическом театре.

Работа иллюстрирована фотографиями сцен из спектаклей, поставленных на сцене.

Днепродзержинского русского - музыкально-драматического театра им. Л. Украинки.

Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева.Автор: Смирнова В.,

ученица 11-А кл., СОШ № 44




2

Автор работы глубоко и всесторонне исследует жизнь и творчество поэта II половины XIX

века Ф.И. Тютчева.

Значительное место отведено биографии поэта. Основное содержание работы – анализ

творчества. Автор исследует художественные образы пейзажной и любовной лирики поэта.

Автор анализирует философскую лирику, доказывает, что

Ф. Тютчев – поэт мысли, певец стихий в их античном понимании, утверждает, что лирика

Тютчева – лирика особая.

Интересным является взгляд автора работы на телеграф как тему и телеграмму как жанр

поэзии.

Исследуя стилистику поэзии Тютчева, автор доказывает, что признаки возвышенного имеет

не только поэтическая лексика, но и синтаксис, обращает внимание на необычность его

диалогических стихотворений: это не столько разговоры с предполагаемым собеседником,

сколько с самим собой.

В заключительной части автор ставит вопрос о современности поэзии Ф. Тютчева и о

влиянии наследия поэта на поэзию XX века.

Утверждает, что в полной мере подтвердились слова Некрасова, писавшего о том, что книгу

стихов Тютчева «каждый любитель отечественной литературы поставит в своей библиотеке

рядом с лучшими произведениями русского поэтического гения».

История развития русского романса.Автор: Илларионова У.,

Ученица 11 класса, СОШ № 44

г. Днепродзержинск.



Автор работы приглашает в мир романса.

Исследование начинает с определения романса, обнаруживает двойственную природу этого

жанра: музыкальная – поэтическая, вокальная – инструментальная.

Автор сравнивает испанский романсеро (героическая страсть) и русский романс, доказывает

теснейшую связь русской песенно-романской культуры с историческими судьбами народа,

страны.

В работе исследована история развития русского романса с момента возникновения в

середине XVIII века до 60-х годов XX века.

В работе представлена история создания знаменитых стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю.

Лермонтова,

2

Ф.И. Тютчева, которые были положены на музыку и стали знаменитыми русскими

романсами. Автор рассматривает романс как вид музыкального искусства, поэтому в работе

исследовано творчество М. Глинки как основоположника русской школы вокального пения,

Алябьева, Варламова, Гурилева, внесших ценный вклад в сокровищницу русской музыки.

Язык работы прост, ясен, в достаточной мере используются основные лексические категории

и пласты.

Несомненным достоинством работы есть её самостоятельность стремление дойти до самой

сути.

Жанр сонета в мировой литературе.Автор: Майстренко К.,

ученица 10 класса, СОШ №44




В работе автор представляет историю возникновения и развития такого жанра лирики как

сонет. Доказывает, что форма сонета изображается давным-давно, но классическое развитие

сонет получил в Италии.

Автор анализирует классическую итальянскую форму сонета. Сравнивает сонеты Шекспира

и Петрарки.

Особое место в работе отводится характеристике сонетов В. Шекспира. Автор доказывает,

что они принадлежат к выдающимся образцам лирической поэзии.

В работе исследована форма построения сонета, композиция, посвящение.

Язык работы прост и ясен.

Работа выполнена по плану, отличается грамотностью, логичностью последовательностью и

завершенностью.

Неподкупный голос правдыАвтор: Додарчук Инна,



Руководитель: Белая Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-

воспитательной работе, учитель русского языка и литературы, специалист высшей

категории, учитель-методист.

2

В своей работе ученица стремилась раскрыть тему трагической участи талантливого поэта

Осипа Мандельштама в период правления Сталина. Жизнь поэта прослеживается на фоне

исторических событий. В работе ученицы дана довольно полная характеристика эпохи.

Подобран обширный материал по данной теме. Работа отличается чёткостью, правильностью

языка, в ней присутствуют элементы художественности, прослеживается стиль ученицы.

М. А. Булгаков и его роман «Мастер и Маргарита» Автор: Артёменко Инна,

ученица 11- А класса СОШ № 44

г. Днепродзержинск, 2005 год.

Руководитель Белая Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-



В своей работе ученица прослеживает историю создания романа, даёт характеристику

его главных героев, пробует исследовать оригинальность философской трактовки

библейских сюжетов, понять, как писатель раскрывает различные темы: тему добра и зла,

власти, любви и прощения и т.д.

В основу работы положены общепринятые характеристики романа. Но ценностью работы

является то, что ученица излагает и своё понимание затронутых в романе проблем. Работа

состоит из отдельных глав, презентации, иллюстративного материала.

Её могут использовать ученики старших классов, учителя школы, абитуриенты.

В процессе работы над темой ученица изучила обширный материал по данной теме,

использовала учебную и научную литературу, интернет-издания.

Работа отличается чёткостью, правильностью языка, в ней прослеживается стиль ученицы.

Его основные черты: сдержанность, логическая последовательность.

Образ Наполеона в мировой литературеАвтор: Полищук Виталий,

ученик 10 - А класса СОШ № 44





2

Научная работа (реферат с элементами исследования) на тему «Образ Наполеона в

мировой литературе» создавался учеником на протяжении учёбы в 10 классе, хотя интерес к

образу Наполеона у ученика проявляется давно. В своей работе ученик раскрывает тему

места образа известной исторической личности в мировой литературе, стремится проникнуть

в художественный мир писателей и поэтов, писавших о Наполеоне.

Наполеон Бонапарт является одной из самых ярких личностей всемирной истории 19 века.

Во время и после его правления Наполеона любили и ненавидели, обожествляли или считали

его дьяволом. После того, как он исчез с мировой арены, ему стали посвящать книги,

знаменитые писатели делали Наполеона героем своих произведений, поэты воспевали или

низвергали его в своих стихотворениях. В общем, так или иначе, Наполеон стал одиозной

фигурой в мировой литературе. Автор работы исследует отношение к Наполеону Пушкина и

Лермонтова, Толстого и Достоевского, Байрона и Гюго. Большинство русских писателей и

поэтов должны были относиться к Наполеону негативно, как к жестокому завоевателю. Но

так ли это? И на этот вопрос пытается ответить автор в своей работе. Работа состоит из

отдельных глав: в первых рассматриваются творения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова -

представителей первой половины 19 века; в следующих - произведения Ф.М.Достоевского и

Л.НТолстого как представителей второй половины 19 века. В последующих главах автор

работы пишет об отношении к Наполеону Байрона и Гюго.

Ценностью работы является то, что ученик излагает только собственные мысли, делает

самостоятельные выводы и умозаключения. В процессе работы над темой ученик изучил

обширный материал, использовал художественную, учебную и научную литературу,

перечитал произведения писателей и поэтов.

Работа отличается большой самостоятельностью, образностью, больше похожа на

художественное произведение, чем на научную работу.

Работа является подтверждением большого интереса ученика к исторической личности

Наполеона.

Особенности композиции и языка, эволюция и жанр повести

А.С. Пушкина « Капитанская дочка»Автор: Бондарева Полина,

ученица 9 – А класса СОШ № 44


2




В работе ученица раскрывает своё видение особенностей композиции, языка, жанра

повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». «Писать о Пушкине - значит писать о целой

русской литературе...» - сказал В. Г. Белинский. И действительно Пушкин органически

впитал и переработал наиболее прогрессивные и значительные достижения

предшествовавшей ему литературы с тем, чтобы возглавить дальнейшее её движение вперёд,

вывести и поставить литературу на магистральный путь всего её последующего развития.

Наибольшей же высоты творчество Пушкина-прозаика достигло в последнем большом

законченном произведении «Капитанская дочка».

Автор работы считает, что жизнь Пушкина и его творчество известны каждому, они глубоко

изучены, но всегда остаётся ещё что-то, что каждый открывает лично для себя. Поэтому в

своей работе ученица постаралась обратить внимание на многое, чего раньше не замечала,

проследить историю создания произведения, эволюцию героев. Ведь у них была жизнь и до

того, как Пушкин изобразил их в готовом произведении.

Особенности драматургии А. П. Чехова Автор: Соломоненко Ирина,

ученица 10 - А класса СОШ № 44





Научная работа «Особенности драматургии А.П.Чехова» создавался ученицей на

протяжении учёбы в 10 классе. В своей работе ученица раскрывает тему места творчества

А.П.Чехова в мировой литературе, стремится проникнуть в художественный мир писателя,

пытается проследить новаторство драматургии А.П.Чехова.

Ценность работы состоит в том, что ученица сумела определить природу конфликта в пьесах

драматурга, выделила тип героя, своеобразие системы персонажей, особенности

изображения характера, организацию сценического действия.

Ученица выделяет важнейшие особенности творчества писателя: «лиризация» драмы, ритм в

пьесах Чехова 1890-1900-х годов, замена причинно-следственных связей в композиции

ассоциативными, ритм фабулы, зеркальность первого и четвертого действий,

2

лейтмотивность, прием диссонанса, подтекст («подводное течение»), эстетические функции

ремарок в драме Чехова, «тайну чеховских финалов», жанровое своеобразие пьес Чехова.

В процессе работы над темой ученица изучила обширный материал по творчеству

А.П.Чехова, использовала учебную и научную литературу, перечитала произведения

писателя.

Работа отличается чёткостью, правильностью языка, логической последовательностью

изложения материала.

Работа является подтверждением большого интереса ученицы к творчеству А.П.Чехова и

рекомендована как пособие для учащихся при изучении творчества писателя.

Творчество Сергея Есенина Автор: Могина Мария,






Научная работа (реферат с элементами исследования) на тему «Творчество Сергея

Есенина» создавался ученицей на протяжении учёбы в 10 и 11 классах. В своей работе

ученица раскрывает тему места творчества Есенина в мировой литературе, стремится

проникнуть в художественный мир поэта.

В процессе работы над темой ученица приходит к выводу, что главным художественным

приёмом для поэта стал «наилучший приём чувствования своей страны», без национальной

традиции, без связи с фольклором нет для него «узловой завязи» органического образа.

Ученица выделяет главные черты творчества Есенина, исповедальный характер его поэзии,

открытость его легкоранимой души, особую доверительность интонаций.

В процессе работы над темой ученица изучила обширный материал по творчеству Есенина,

использовала учебную и научную литературу, перечитала произведения поэта.

Работа отличается чёткостью, правильностью языка, логической последовательностью

изложения материала.

Работа является подтверждением большого интереса ученицы к творчеству С.Есенина и

рекомендована как хорошее пособие для учащихся при изучении творчества поэта.

2

Стили речи русского языкаАвтор: Кривко Каролина,






Работа «Стили речи русского языка» написана ученицей на протяжении учёбы в 11

классе.

В своей работе ученица ставит перед собой цели дать характеристику стилям речи,

исследовать особенности каждого стиля, проследить межстилевое взаимодействие в русском

и украинском языках.

В своей работе ученица даёт понятие стиля как общественно осознанной, функционально

обусловленной, внутренне объединенной совокупности приемов употребления, отбора и

сочетания средств речевого общения в сфере того или иного общенародного,

общенационального языка.

Характеризуя стили речи, автор работы разграничивает наиболее контрастные типы речи,

среди которых можно выделить разговорный тип речи, ядро которого - разговорный стиль, и

противостоящий ему книжный тип речи, объединяющий все остальные стили речи: научный,

официально-деловой, публицистический, художественный.

Ценностью работы является то, что ученица называет и подстели или разновидности

научного стиля: собственно научный, научно-информативный, научно-справочный, учебно-

научный, научно-популярный. Характеризуя их, автор работы даёт определения некоторым

жанрам научного стиля: монография, научная статья, доклад, диссертационная работа, а

также курсовая работа, дипломная работа; реферат, аннотация, конспект, тезисы,

конкретизируя сведения о некоторых из них. Даёт характеристику разным видам реферата:

реферат-конспект, реферат-резюме, реферат-обзор, реферат-доклад.

В работе подробно рассматриваются такие жанры, как аннотация, тезисы, конспектирование.

В процессе работы над темой ученица изучила обширный материал по стилистике,

использовала учебную и научную литературу, интернет-издания.

Работа отличается чёткостью, правильностью языка, в ней прослеживается стиль ученицы


Работа заинтересует учащихся старших классов.

2

Новозаветные фразеологизмыАвтор: Барамиков Дмитрий,

ученик 11 - А класса СОШ № 44





Работа «Новозаветные фразеологизмы» написана учеником на протяжении учёбы в 11

классе.

Свой выбор темы ученик объясняет тем, хотя о фразеологии написано множество статей,

книг, диссертаций, интерес к этой области языка не иссякает ни у исследователей, ни у тех,

кто просто неравнодушен к слову. Сам факт наличия в языке помимо слов целых словесных

комплексов, которые иногда тождественны слову, а чаще являют собой уникальный

лингвистический феномен, отличающийся яркой выразительностью, образностью и

эмоциональностью, служит поводом к тому, чтобы исследовать именно этот раздел

языкознания.

Фразеология имеет много различных направлений, но в данной работе её автор описывает

одно из них, а именно - Новозаветные фразеологизмы.

Самые главные ценности народа связаны, прежде всего, с Библией. Библия -одна из

величайших книг на земле. Постижение её - процесс бесконечный, протянувшийся на многие

столетия. Ученик попробовал исследовать её как источник фразеологизмов современного

русского языка.

В работе даётся характеристика основных этапов развития фразеологии как лингвистической

дисциплины, даётся толкование некоторых фразеологизмов, указывается на современные

тенденции в употреблении библейских фразеологизмов.

В процессе работы над темой ученик изучил обширный материал по фразеологии,

использовал учебную и научную литературу, интернет-издания.

Работа отличается чёткостью, правильностью языка, в ней прослеживается стиль ученика.


Работа заинтересует учащихся старших классов, учителей русского языка.

2

Голодомор 1932-1933рр.Автор: Серебреніков Андрій,

учень 11-го класу СЗШ № 44


Науковий керівник: Шелаєва Наталія Володимирівна, заступник директора з

виховної роботи, вчитель історії та правознавства, спеціаліст вищої категорії,

вчитель-методист.

«Ушановуючи пам’ять мільйонов громадян , які стали жертвами Голодомору 1932 -1933

років, з метою донесення правди про геноцид українського народу до української

громадськості і міжнародної спільноти…»

Ці рядки належать Указу Президента України . Чому щоб знати правду про історичне минуле

потрібні укази , накази, постанови ? Чому слова «Історія»і «Правда» сьогодні так далеко

стоять один від одного? Чому у кожного покоління своя правда? І що є правда для нас –

дітей, батьки яких жили і вірили, що живуть у самому справедливому суспільстві.Щоб дати

відповідь на ці запитання, перш за все потрібно бажати їх знайти , а по друге, вирішити для

себе , чи потрібна мені ця правда? Якщо ні, тоді в суспільстві знову буде панувати історичне

безпам’ятство, завдяки чому простіше деморалізувати, запроваджувати кабалу, катівські

методи управління, відновлювати випробувані попередніми правителями криваві репресивні

акції. А якщо так , тоді Андрій впенений, що ми дійсно побудуємо демократичну державу і

в нашому суспільстві буде панувати тільки історична правда.

Ось і Андрій вирішив знайти відповідь на запитання : чи був голод 1932-1933рр. Геноцидом

українського народу , або це теж тільки правда сьогодення? Правда, яку використовують

деякі діячі для свого життя на політичному олімпі.

Запорука правди- народна пам’ять - найдостовірніше історичне джерело. Нехай вона, мов

білий птах з чорною познакою, завжди буде з нами і дає змогу нашому народові мати

самосвідомість , що є – найсправедливішим істориком пережитого.

У роботі зібрано матеріал свідків голодомору нашої області, розкрито масштаби голодомору

та причини голодомору.

Образ Богдана Хмельницького в монументальному мистецтві міст

УкраїниАвтор: Зима Станіслав,



2




Особливе місце в історії нашої Украіни кінця ХУІ-ХУІІ ст. посідає постать Б.

Хмельницького. Нам мало відомо історичних діячів України , про яких була б створена така

кількість наук наукових праць і документальних публікацій, спогадів і художніх творів ,

істричних пісень і дум, легенд і переказів . Про нього писали романи, оповідання, драми,

його постать зображено в скульптурній та художній фомах, йому присвячено кінострічки.Це

свідчить про великий і всебічний інтерес до славного сина українського народу, видатного

політичного й державного діяча , полководця, дипломата, який вів запеклу боротьбу за

визволення України від іноземного поневолення.

Роль особини в історії можна належно оцінити лише тоді, коли її діяльність розглядається в

тісному зв’язку з життям і боротьбою народу. Можна поділяти чи не поділяти політичні

напрямки Б. Хмельницького, але перекреслити його як особистість, державотворця

неможливо.

Коли в курсі історії України Станіслав почав вивчати події, які відбувалися вУкраїні

в часи Визвольної війни українського народу в 1648-1657 рр., він зрозумів, що дійсно Б,

Хмельницький - це дуже видатна людина, і українці повинні знати про нього і пам’ятати про

події, пов’язані з цією людиною.

Станіслав зробив спробу відповісти на питання: чи пам’ятає Україна Богдана Хмельницького

і який спосіб притаманний людям , щоб вони не забули цю особистість й її роль в історії

українського народу? Для себе він зробив висновок, що одним з доступних способів зберегти

народну пам’ять, є скульптурне мистецтво.

В Україні існує 22 скульптурних відображень Богдана Хмельницького, які

розташовані в різних містах України.

Богдан Хмельницький та його часАвтор: Голобокий Микита,



Науковий керівник : Міснік Любов Володимирівна, вчитель історії, спеціаліст вищої

категорії, старший вчитель.

Богдан Хмельницький відбудовував вільну державу на Україні, що була цілих триста років

під пануванням Литви й Польщі. Правда, що молоду українську державу не встиг гетьман

2

оборонити перед усіма ворогами, бо їх було забагато, а до того ще він завчасно помер. Але

за Хмельницьким ідуть його слідами інші гетьмани. І, як бачимо, Україна вже ніколи потім

не була в такій неволі, як перед Хмельницьким.Гетьман Хмельницький має в українській

історії велику славу , бо він перший рішуче повів козацьке військо до боротьби за волю

народу і рідної землі.

Дана робота розкриває суть і розуміння причин Національно-визвольної війни українського

народу під проводом Б. Хмельницького. Також в цій роботі є розробка засідання в історико-

інтелектуальному клубі « КЛІО» за темою: «Богдан Хмельницький та його час».

Українська повстанська арміяАвтор: Двінський Олександр,



Науковий керівник: Міснік Любов Володимирівна, вчитель історії, спеціаліст вищої


Ця робота писалася учнем протягом року. Питання, яке дуже актуальне для нашого часу :

«Хто вони? Герої чи люди, які стріляли у спину радянським воїнам?» Саша в своїй

дослідницькій роботі провів дослідження з устрою військового ладу УПА, вияснив основи

партизанської тактики УПА, розкрив зміст похідних рейдів, тактику боротьби з радянськими

частинами Червоної армії.

Саша – представник молодого покоління. Він намагається розібратися в минулому та

майбутньому нашої історії.

Дніпродзержинськ під час війниАвтор: Орловська Анна,

учениця 11 класу СЗШ № 44


Науковій керівник: Міснік Любов Володимирівна, вчитель історії, спеціаліст вищої


У своїй дослідницькій роботі Анна розповідає про наше місто під час Великої

Вітчизняної війни. В пам’яті людства ці події припали пилом , бо забувати погане є однією з

властивостей людини. Але кожен рік двадцять п’ятого жовтня ми знову і знову згадуємо і

переживаємо ці страшні події. Цього дня у фронтовиків починають нити старі рани, у голові

рояться незрозуміли думки, почуття; чомусь плачуть дідусу і бабусі. Плачуть вони тому, що

2

бачили війну в обличчя. В ті роки вони були майже нашого віку. Вони закінчили школу,

попереду їх чекало безхмарне доросле життя. Але надії не справдилися, бо прийшла війна.

Дуже боляче слухати історію війни, бо завжди неприємно слухати про трагічне і страшне.

Щодо мене, то іноді стає соромно дивитися в очі героям війни, героям нашого міста. Ті, що

не шкодували свого життя заради нащадків, повинні жити набагато краще. Війна - це дуже

страшно і трагічно. Але вона частина нашої історії, для когось вона є частиною життя.

Головне, щоб нащадки не забували своїх героїв.

Двадцять п’яте жовтня – день визволення нашого міста від фашистських загарбників.Це

день, коли наше місто знову стало нашим. Ми вільні люди і прагнемо волі. За волю боролися

всі: від малого до великого билися до останньої краплі крові. Бо ми, українці , в нас тече кров

вільнолюбних козаків і сильна, співуча душа. І завдяки їм ми є на цьому світі, ми вдячні

нащадки.

Ми – покоління вже нового тисячоліття, ніколи не забудемо вашу жертву заради нового

життя людства!

Сталінградська битва: «Вічна пам’ять вічним героям!»Автор: Корсаков Павел,





Сталінградська битва була однією з важливих подій Другої Вітчизняної війни. Сталінград

був закатом німецько – фашистської армії. Після сталінградського побоїща, німці не змогли

вже оговтатися. Для Радянського Союзу перемога в Сталінграді була початком визволення

країни і переможного маршу по Європі, повною поразкою нацистської Германії в 1945р.

Ця дослідницька робота написана у вигляді воєнно-фронтового планшета, де на сторінках є

сліди від полум’я та запаху пороху.

Сталінизм як тоталітарна форма правлінняАвтор: Неліпа Олександр,





2

Історія знає багато прикладів тоталітарних режимів, які були встановлені в деяких країнах.

Цей режим може бути встановленим у тих країнах, де суспільство не звикло до

демократичного ладу. Спрацьовувала звичка народу, одержана за роки одновладдя

підкорятися уряду. Але не можна ігнорувати і роль визначних рис характеру Сталіна в

становленні тоталітарного режиму. З укріпленням влади Сталіна, народ поступово ставав

антидемократичним, не визнавав інших режимів.

В цій дослідницькій роботі Олександр намагається знайти відповідь на питання:: «Народ

жертва чи співавтор режиму?» Питання двоскладове, бо всі репресії здійснювались зі згоди

народу – мовчазній або гласній.

Чому Японія в 1941 році не напала на Радянський Союз?Автор: Судакова Аліна,





Друга світова війна навчила народи розуміти, які небезпеки несуть в собі війни.

Використання війни в якості засобу розв’язання спірних питань між країнами, стала

особливо очевидна з наявністю принципово нової зброї – ракетно-ядерної. Розв’язання

ядерної війни призвело до загибелі сотень мільйонів людей, поставила під питання наявність

цілих народів і країн, долю цивілізації. Важливий урок Другої Світової війни – це намагання

народів не допускати повторення світової трагедії - нової війни .

В даній дослідницькій роботі Аліна спробувавла дати відповідь на питання:: «Чому Японія в

1941 році не напала на Радянський Союз?»

Світ Наполеона БонапартаАвтор: Поліщук Віталій,





Трагічна доля Наполеона глибоко вразила Віталія. У своій дослідницькій роботі Олександр

намагається вияснити, як в геніальній особистості уживалось безпосередність і довіра,

мрійливість і тиранія, чуттєвість і жорстокість. Що стало поштовхом до народження у душі

2

Наполеона презирства у ставленні до інших людей. Автор розбиває все життя Наполеона на

три періоди: оптиміст, реаліст, тиран. В данній роботі – справжній інтерес до цієї

особистості, яка зайняла своє місце в історії.

Рідний край очима дітейАвтор: Півненко Юлія,





Ідеалом сучасного навчання є особистість не просто з енциклопедичними знаннями, а і з

розвиненим гнучким розумом, з швидкою реакцією на все нове, з творчими здібностями.

Кожну годину в історичному просторі людина відкриває і вирішує для себе питання: хто я ,

для чого я прийшов у цей світ , яке моє місце в цьому світі. Який сенс мого життя, на основі

яких цінностей я повинен робити вибір свого життєвого шляху, визначити мету і значення

своєї діяльності , вибрать спосіб їх досягнення, як можна довершити свою особистість? Для

пошуку відповідей на ці питання важливо придбати разноманітні знання не тільки у школі.

Але і через подорожі.

Ми подорожували до багатьох міст нашої України: Києва, Полтави, Новомосковська,

Чигирина, Львова, Дніпропетровська, Петриківки, Умані та Криму. Я б бажала поділитися

своїми враженнями та придбаними знаннями від наших подорожей.

ОстарбайтериАвтор: Шевченко Євген,






У сучасному суспільстві накопичилося багато нерозв’язаних соціальних проблем. І якось на

другий план відійшло патріотичне виховання молоді, виховання на яскравих прикладах

любові до батьківщини, до рідної землі, відданності обраній справі.

Остарбайтери, в українській діаспорі їх ще називають остівцями. Робітники зі сходу. Хто

вони? Скільки їх? Яка сила штовхнула їх в годину воєнного лихоліття покинути рідну

2

землю, щоб десь у далеких Геренсфельді, Лінці чи Гессенті гнути спину на ворога, що з

мечем прийшов у їхній край? Яка подальша доля цих людей? Ті, кому сьогодні за шістдесят,

могли б багато розповісти про них. Ті ж, кому за двадцять, знають про них, у кращому

випадку, хіба що із скупих рядків історії, а нерідко й у викривленому світлі.

Сильні духомАвтор: Бахарєва Валерія,





Війни, навіть звитяжні, навіть справедливі, не можна прославляти. Війна завжди мерзота, і

це головна правда про війну з вуст тих, хто воював, хто зумів донести цю правду.

Друга світова війна – це, перш за все, знищення п'ятдесяти п'яти мільйонів людських життів,

це геноцид євреїв (шість мільйонів), циганів і психічнохворих, і це застосування атомної

бомби. Число загиблих було в 6,4 раз більше, ніж в Першу світову війну, радянські втрати

склали більше 21 мільйона чоловік (11% населення), не рахуючи жертв внутрішнього терору,

тобто в три рази більше німецьких. Це відображає, перш за все, нікчемну ціну людського

життя в нашій вітчизні. Людське життя – це безцінний дар даний нам зверху!!! Ніхто не в

праві відбирати його, ніхто не в праві робити замах на нього. Війна затьмарила людський

розум, що дало можливість одним вершити долі інших. Одні поставили себе вище інших. І

одними з найжахливіших дітищ Другої світової війни стали концентраційні табори. Відлуння

жаху, болі і відчаю безневинних жертв цих проклятих притулків смерті доноситься і до цього

дня в наші душі і серцях.

Про те, що було скоєно, про ту кількість людських втрат – розповідається в роботі. Війна

відібрала у нас братів, батьків, матерів і дітей. Це непоправна втрата для людства. Страх,

ненависть, біль і печаль закутують наші тіла і примушують битися наші серця в сто разів

швидше лише при одній думці про минулий жах в цих проклятих притулках смерті. Як би не

було гірко, але все таки ми можемо сподіватися на те, що людина не є ворогом самій собі, що

ми можемо передбачати, що людство зробило величезний висновок. Ми будемо сподіватися,

що це більше не повториться ніколи, і все залишиться лише в спогадах очевидців і на

сторінках книг, що описують морок, який панував в ту пору, коли людське життя не

коштувало ні гроша, якби сумно це не звучало.

2

Еапи розвитку Правобережжя під владою іноземних загарбниківАвтор: Бараміков Дмитро,





Коли допалала Руїна і розвіявся дим пожарищ, Гетьманщина на лівому березі Дніпра

перетворилася в новий центр політичного, культурного і господарського життя України.

Відтепер фокус визначальних подій в історії цієї країни остаточно перемістився з її

крайнього заходу на крайній схід. Гетьманщина була автономним, але аж ніяк не незалежним

утворенням. Але, у всякому, разі вона давала українцям більше самостійності, чим вони мали

коли-небудь, з часів Галцько-Волинського князівства. Як частина Російської імперії,

Гетьманщина існувала в досить новому для більшості українців політичному оточенні.

Відтепер українцям варто було б посперечатися із суворими правителями Росії, що набирала

силу. Звідси головною проблемою політичного життя України ХУІІв. стає боротьба

імперського централізму Росії з прагненням України до автономії – боротьба довга і

драматична.

Оккупационний режим на УкраинеАвтор: Зайцев Сергей,

ученик 11 класса СОШ № 44


Научный руководитель: Мисник Любовь Владимировна, учитель истории,

специалист высшей категории, старший учитель.

Быстро летит время. Стареют ветераны Великой Отечественной войны. История войны не

знает такой самоотверженности и массового героизма, которые проявляли советские солдаты

и офицеры в боях против фашистских захватчиков. По решающим морально-боевым

качествам: стойкости и самоотверженности в боях, беспредельной преданности своей

родине и неугасимой ненависти к врагу - советские воины оказались неизмеримо выше, чем

фашистские вояки. Солдаты и офицеры гитлеровского вермахта были неплохо обучены в

военном отношении. Но лишенные благородных, справедливых целей, воюя за

осуществление человеконенавистнических, грабительских планов германского фашизма и

тех подлинных хозяев Германии, которые поставили фашизм к власти, они не могли иметь и

действительно не обладали высокими морально-боевыми качествами И рано или поздно их

2

боеспособность, миф о «непобедимости» вермахта должны были развеяться в прах. Так и

произошло!

Права дитиниАвтор: Альков Дмитро,






Рідко, хто замислюється над глибинним змістом словосполучення «права людини» .

Визнання гідності , притаманої всім членам людської спільноти, рівних та невід’ємних прав

людей- є основою свободи , справедливості та загальної злагоди. А створення світу , в якому

люди матимуть свободу слова і переконань та будуть вільними від страху та злиднів,-

проголошено найвищим прагненням людства. При цьому необхідно, щоб права людини

охоронялись владою закону, аби не змушувати її вдаватися як до останього засобу до

повстання проти тиранії та гноблення.

Деякі з прав людини мають безпосередній стосунок до дітей, відображаючи їх потребу в

особливій турботі та увазі,їх вразливість та відмінність від світу дорослих. Це визнано ще

декларацією прав дитини(1959р.). Саме для розвитку цих зобов’язань мала б створюватися

юридична база захисту прав і свобод людини в Україні

2

Plus UltraСекція

Розширення потенційного словникового запасу учня на уроці

іноземної мовиАвтор: Клименко Катерина,

учениця 11-Б класу, СЗШ № 44

м. Дніпродзержинськ, 2001р.

Науковий керівник: Єзікова Тамара Василівна, вчитель французької мови, вчитель

вищої категорії, старший вчитель.

В дослідженні розглядаються варіанти розширення потенційного лексичного запасу учня на

основі префіксації, суфіксації як основи словотворення, а також за рахунок збагачення

мовлення інтернаціональною лексикою, безособовими виразами, омонімами, синонімами,

тощо. Другий розділ роботи вміщує уривки з літературних творів класиків французької

літератури, а також уривки з творів учнів, які підлягають детальному лінгвістичному

розгляду.

Матеріали дослідження можуть використовуватися на уроках французької мови під час

вивчення лексичного матеріалу, а також в факультативному курсі „ Світова література”.

Робота з періодикою преси на уроках іноземної мовиАвтор: Ярославцева Ольга,

учениця 10-А кл, СЗШ № 44


Науковий керівник: Єзікова Тамара Василівна, вчитель французької мови, вчитель

вищої категорії, старший вчитель.

В роботі представлена власна учнівська розробка системи щодо опанування

політичною, науковою, суспільно вживаною лексикою. Практична частина вміщує схеми

аналізу рубрик газетних та журнальних статей сучасної преси. Учениця спирається на

політичні, культурологічні, популярно-розважальні видання сучасної західної періодики.

Окрема глава дослідження присвячена військовій тематиці, а також дипломатичній лексиці.

Матеріали можуть бути використані на уроках французької мови під час вивчення тем

„Політичний устрій Франції”, „Відвідування бібліотеки”, „Стилістика французької мови”.

2

Проблема тероризму в контексті сучасностіАвтор: Порохня Юлія,

учениця 11-Б кл, СЗШ № 44

м. Дніпродзержинськ, 2003рік

Науковий керівник: Запорожець Ангеліна Анатоліївна, вчитель англійської мови,


Робота присвячена проблемним аспектам тероризму як явища суспільства. Об’єкт

дослідження вибраний в зв’язку з актуальністю теми після подій 11 вересня 2001року в

Америці. Учениця використала метод компаративного дослідження, розглядаючи існуючі

концепції зарубіжних та вітчизняних вчених-політологів, істориків, кореспондентів-

міжнародників. Її долідження передбачає обробку статей як опонентів, так і прихильників

даного феномену.

Окремі глави присвячено економічним і психологічним наслідкам терористичної атаки 11

вересня, Іракському питанню. В написанні роботи були використані останні публікації

кращої західної періодики (газети „Вашингтон Пост”, „Гардіан”, „Таймс”, тощо).

Матеріали праці можуть бути використані як на уроках англійської мови ( тема: „Сполучені

Штати Америки”), так і під час вивчення курсу „Історія і право”.

Фонетичні і лексичні трансформації англійської мови в

діахронічному аспектіАвтор: Намєстнікова Катерина,





В роботі досліджується розвиток англійської як найбільш розповсюдженої мови в світі. В

деякій мірі узагальнюються історичні зміни впродовж 1300 річного періоду її існування.

Розширений опис діахронічних явищ за три етапи розвитку англійської (стародавній період,

середні віки, сучасна мова) базується на аналізі лексичних, фонетичних і граматичних змін в

структурі мови.

Однією з найбільш цікавих частин дослідження є розділ, присвячений етимології слів і

практичні вправи щодо походження лексики загального вживання. Карточки з вправами на

дослідження історичних змін в складі слова, розроблені ученицею, мають дидактичну

цінність і можуть бути використані як роздатковий матеріал.

2

Праця базується не тільки на авторських спостереженнях, а й на існуючих концепціях

західних дослідників. Досвід може бути використаний на уроках іноземної мови в темах

„Історія Англії”, „Культура мовлення”, тощо.

Інститут президентства як одна з гілок влади в Сполучених

Штатах АмерикиАвтор: Ракітіна Олександра,

учениця 11-Б кл, СЗШ № 44




В дослідницькій роботі розглянуто розвиток демократичних прав в багатьох країнах,

особливо в США. Актуальність проблеми пов’язана з виборчим процесом в Україні, який

ілюструє проблему консолідації зусиль в суспільстві, нових підходів до принципу

демократизму взагалі.

Окрема глава дослідження присвячена фундаментальним принципам існування

президентської влади в Сполучених Штатах Америки (від Лінкольна до Клінтона), балансу і

компромісу в політиці. Не менш цікавою є частина, де порушуеться питання конституційних

прав людини, проблем еміграції, федералізму, та ін. Учениця робить висновок про

обов’язкове дотримання норм всіма гілками влади: виконавчою, законодавчою та

юридичною.

Лексико-семантичні характеристики бізнес-кореспонденціїАвтор: Галушко Світлана



Науковий керівник. Рузін Олена Олексіївна, вчитель англійської мови.

Дослідження учениці складається з теоретичної і практичної частини. В першій частині

розглядається історія суспільної комунікації, стадії бізнесової трансакції, фразові єдності і їх

використання з урахуванням почуттів комунікатора. Підлягає розгляду взаємопроникнення

лексико-семантичного і граматичного аспектів мови.

В другій частині учениця наводить приклади бізнес - кореспонденції різних типів з

пояснювальними ремарками.

2

Робота може бути використана під час вивчення курсу „Ділове мовлення” як в межах

прогами 10-11 класів, так і факультативно.

Комп’ютерні ігри як один із засобів вивчення іноземної мовиАвтор: Артеменко Інна,


м. Дніпродзержинськ, 2006 р.



Дана робота присвячена проблемі використання комп’ютерних ігор з метою

поглибленого вивчення англійської мови. Учениця розглядає етапи залучення ігор в

навчальний процес, доцільність інтернетних варіантів навчання на уроці, виявляє позитивні і

негативні наслідки даного явища.

Окремі частини роботи присвячені класифікації комп’ютерних ігор за різними показниками (

кількість гравців, наявність граматичного компоненту, обсяг візуальної, звукової підтримки,

тощо).

Для написання роботи учениця зібрала достатньо велику за обсягом базу комп’ютерних ігор,

а також використала фактичний матеріал, наданий великими лінгвістичними школами.

Прикметники та прислівники в англійській мовіАвтор: Курач Ганна,

учениця 11-В кл, СЗШ № 44


Науковий керівник: Ступак Олена Василівна, вчитель англійської мови, спеціаліст І

категорії.

Системно та в лаконічній послідовності в роботі викладений аналітичний матеріал щодо

функціонування прикметників і прислівників в сучасній англійській мові. Детально

розглянуто такі категорії цих частин мови, як формування ступенів порівняння, порядок слів

у реченні, інверсія. Приділяється увага багатозначності і багатофункціональності слів.

Дослідження вирізняється чіткою структурованістю: від загального до деталей.

Робота може бути використана як посібник для вивчення тем: „Граматика”, „ Культура

мови”, а також як матеріал для факультативного вивчення.

2

Історія ІнтернетуАвтори: Смирнов Павло, Єлізарова Євгенія,

учні 11-А кл, СЗШ № 44


Науковий керівник: Скорик Гульжан Кумишканівна, вчитель англійської мови,

спеціаліст І категорії .

Дослідження учнів складається з чотирьох розділів: засновники Інтернету, файлові

трансфери, спілкування в групах, перспективи використання Інтернету в сучасному і

майбутньому житті. Практична частина роботи надає приклади Інтернет-порталів, веб-

сторінок, сайтів, та т. ін. з їх детальним описом. В окрему рубрику виділені Інтернет-

матеріали, які можуть бути використані для вивчення іноземних мов. Беззаперечною

перевагою роботи є опрацювання і систематизація учнями комп’ютерної лексики. Матеріали

дослідження можуть бути корисними як на уроках іноземної мови, так і інформатики.

Порівняльний аспект політичного устрою Великобританії та УкраїниАвтор: Швецов Кирило,

учень 9-А кл, СЗШ № 44


Науковий керівник: Новікова-Коваль Юлія Володимирівна, вчитель англійської мови.

На основі науково-політичної літератури західних і вітчизняних видань учень намагається

порівняти політичний устрій в Україні та Великій Британії. Як основний метод дослідження

в роботі використовується компаративний, який передбачає спостереження, узагальнення,

інтерпретацію та класифікацію фактичного матеріалу.

Дослідження проводилося з метою зацікавлення учнів до поширення знань з теми

„Політичний устрій країни”. До роботи додається презентація в електронному варіанті з

використанням текстового, графічного, мультимедійного матеріалу.

Художні образи роману Ф.С. Фіцджеральда «Великий Гетсбі»Автор: Распорський Сергій,

учень 11-А кл, СЗШ № 44




2

Ідейно-художній аналіз роману, зроблений учнем, підпорядкований розгляду

гуманістичної концепції „сумного оптимізму” твору. Глави дослідження присвячено засобам

моделювання Фіцджеральдом нової естетичної реальності, сюжетно-композиційним

особливостям роману, що пов’язані з характером головних діючих осіб твору: Дейзі Бачен,

Томаса Б’юкенена, Ніка Каревея, Джея Гетсбі, Джордана Бейкера, Міртл Вілсон.

Учень виявляє, яким чином автору роману вдається поєднати реалізм, символізм і романтизм

як напрямки. Для цього в роботі детально аналізуються ідейно-художні засоби : іронія,

антитеза, персоніфікація, тощо. З цією метою автор опрацював багато літературних термінів,

які навів в „Додатках”.

Практична частина дослідження складається з літературно-композиційних схем „Нік

Каревей як оповідач і учасник подій”, „Мотиви взаємопорозуміння як засобу подолання

життєвих негараздів”, „Бачення людини очима інших” та тестових завдань до твору.

Робота може бути використана під час вивчення курсу „Англійська і американська

література”.

2

Секція Росток

Петриковская росписьАвтор: Орловская Анна,


г. Днепродзержинск, 2009 г.

Научный руководитель: Рыбалко Екатерина Андреевна, учитель географи,


Петриковская роспись – вид народно-прикладного искусства.

В работе приведены сведения об истории возникновения отрасли.

Освещаются характерные особенности петриковской росписи.

Показаны современные особенности петриковской росписи.

Наводятся сведения о фабрике «Петриковская роспись», ее технологическом цикле по

изготовлению сувенирной продукции.

Собраны материалы о мастерах петриковской росписи.

Показан географический аспект стилистических особенностей петриковской росписи.

Показано практическое значение этого вида народно-прикладного искусства.

Садоводство и виноградарство в УкраинеАвтор: Сагиль Татьяна,

ученица 11-А класса СОШ № 44


Научный руководитель: Рыбалко Екатерина Андреевна, учитель географи,


В современных условиях, когда Украина переходит на путь рыночной экономики, возник

вопрос о приоритетном развитии некоторых отраслей народного хозяйства.

В настоящее время садоводство и виноградарство находятся в состоянии крайнего упадка,

близкого к необратимому. Садоводческие предприятия и предприятия-потребители

садоводческой продукции, которые приносили ранее большие доходы экономике Крыма и

Украины, дошли до критического состояния и не могут обеспечить нормальную

деятельность своих трудовых коллективов, вынуждены сокращать производство, оставляя

без работы квалифицированных рабочих и специалистов. При этом безразличное отношение

со стороны государственных органов позволило насытить отечественный рынок

низкокачественной дешевой продукцией. Если не остановить эту тенденцию, то в

2

ближайшее время государство потеряет возможность пополнить список продукции, идущей

на экспорт и на удовлетворение внутреннего спроса.

Почвенно-климатические ресурсы Крыма и юга Украины соответствуют биологическим и

экологическим требованиям развития садоводства и виноградарства, обеспечивают высокую

урожайность.

Однако богатые природные ресурсы Крыма и юга Украины не всегда используются

экономически рационально.

Цель данной работы - исследовать положения виноградарства и садоводства Украины.

В первой части работы дается характеристика положению садоводства в Украине:

садоводческая классификация растений, подбор пород и сортов для интенсивных садов,

экономическая эффективность садоводства и пути ее повышения.

Во второй части работы на основе трудов Мойсейченко В.Ф., Коваля Н.М., Бондаренко А.О.,

Гумгана А.Б., Масляка П.О., Литвинова П.И., рассматривается виноградарские зоны

Украины, характеристика данных зон, ассортимент винограда Украины, методы улучшения

ассортимента, также рассматривается специализация виноградарства Херсонской области,

экономические проблемы развития виноградарства в Украине.

В результате выполненной работы дана оценка состоянию садоводства и виноградарства в

настоящее время и перспектив развития на ближайший период.

Украина и Всемирная организация торговли: пути сближенияАвтор: Прокопец Ирина,

ученица 10-Б класса СОШ № 44

г. Днепродзержинск 2006 г.

Научный руководитель: Рыбалко Екатерина Андреевна,учитель географи,


На данное время одним из главных приоритетов внешнеэкономической политики Украины

по интеграции в мировую экономику является вступление во Всемирную организацию

торговли (ВТО). На сегодняшний день почти все политические силы Украины признают

невозможность эффективно действовать в системе международной торговли, не будучи при

этом членом ВТО.

К основным положительным последствиям присоединения Украины к ВТО можно отнести

повышение объемов экспорта и оживление производства в определенных областях

экономики. Такое повышение будет следствием уменьшения тарифных и нетарифных

ограничений для украинских товаров на мировых рынках, уменьшение затрат на

транспортировку товаров национального происхождения, учитывая свободу транзита

2

товаров территорией стран-членов ВТО. При этом, будут обеспечены лучшие условия

защиты украинских производителей путем справедливого решения торговых споров и

соответствующего сокращения дискриминационных мер, которые применяются к

Украинским экспортерам.

Другим положительным моментом является то, что отечественные предприятия будут

участниками международной торговли на более стабильных и предсказуемых условиях, имея

при этом доступную информацию о законодательстве и правилах в области торговли в

других странах. Создание таких условий будет следствием распространения на

отечественные предприятия принципов, норм и стандартов ВТО, апробированных на

протяжении десятилетий во многих странах мира и соответствующей трансформации

украинского законодательства. В дальнейшем эти условия будут содействовать увеличению

иностранных инвестиций в экономику государства.

Кроме того, отечественные производители получат упрощенный доступ к

мировым рынкам товаров, услуг, технологий и капиталов, а иностранные

компании будут иметь облегченный доступ к рынкам сбыта в Украине. Все это будет

дополнительным стимулом для повышения конкурентоспособности

отечественных предприятий и внедрения ими новейших технологий.

В то же время правительство Украины будет иметь возможность использования

международных мер защиты внутреннего рынка. Это, в частности, применение

антидемпинговых и компенсационных мер защиты внутреннего рынка от субсидированного

экспорта и введения временных ограничений импорта с целью выравнивания платежного

баланса.

Обретение Украиной членства в ВТО является также необходимым практическим шагом на

ее пути в европейскую интеграцию. При этом, вступление в ВТО обеспечит предсказуемое

развитие торгово-экономических отношений Украины со странами Центральной, Восточной

и Западной Европы и странами Балтии.

С вступлением Украины в ВТО связаны также и отрицательные последствия. Так, с целью

вступления в ВТО Украина должна уменьшить тарифные и нетарифные ограничения,

которые применяются для защиты внутреннего рынка, с одновременным сокращением

государственной поддержки для отдельных областей национальной экономики (сельское

хозяйство, автомобилестроение). Вследствие этого отечественные предприятия во многих

случаях вынуждены будут действовать в условиях жесткой конкуренции.

Кроме того, либерализация торгового режима Украины повысит зависимость национальной

экономики от состояния мировой экономики.

По своему количеству и значимости для Украины преобладают положительные последствия

2

Флора Украины: компас в зеленом мире. Полезные переселенцы.Автор: Казимирченко Анна,

ученица 11-го класса, СОШ № 44,


Руководитель: Гречина Валентина Ивановна, учитель биологии, специалист


Работа написана в рамках Всеукраинской молодежной акции «Флора Украины: компас в

зеленом мире».

В работе проведено исследование распространения в регионе следующих растений:

Полынь горькая – лекарственное растение.

Вероника дубравная – адвентивная

Вероника поручейная - адвентивное растение.

Адиантум - венерин волос -редкое растение

Козлобородник лаговый – адвентивное растение

Ковыль – редкое растение

Барвинок малый - редкое растение.

Картофель - адвентивное растение

Собраны народные и научные названия перечисленных растений.

Описаны полезные свойства выбранных растений, рецепты использования.

Собраны фотографии, рисунки, гербарный материал вышеперечисленных растений.

Составлена карта-схема произрастания данных растений.

Радиация. Растения – защитники от радиации.Автор: Орловская Анна,

ученица 11-го класса СОШ № 44,




Выводы по исследовательской работе:

Проделав исследовательскую работу, мы:

Изучили механизм влияния радиации на клетки организма.

Рассмотрели последствия влияния радиационного излучения на организм (на примере

населения городов Хиросимы, Нагасаки и Чернобыля).

2

Выявили вещества, позволяющие уменьшить вредное воздействие ионизирующего

излучения, их специфика - деление на вещества, выводящие радионуклиды и устраняющие

последствия облучения. Это витамин С, каротин, биофлавоноиды; минеральные вещества:

кальций, калий, йод, магний, фосфор; органические вещества: клетчатка, пектиновые

вещества, бетаин.

Выявили растения Днепропетровской области, содержащие эти вещества и используемые в

лечении последствий радиационного облучения. Это шиповник, облепиха, земляника,

черника, брусника, перец, морковь, свёкла.

Проведя опрос населения, выявили, что группой населения, в рационе которой содержится

минимум продуктов, уменьшающих радиационное воздействие, являются учащиеся 8-11

классов.

Для распространения информации среди населения о необходимости употребления веществ,

снижающих влияние радиации на организм, создана памятка с перечнем всех

рекомендуемых продуктов (см. приложение.) А также организована выставка «Растения-

защитники от радиации».

Все выше сказанное позволяет говорить о выполнении поставленных задач идостижении

целей.

Генетика. Наследственность и изменчивость организмов.Автор: Посылаева Анна,

ученица 11-го класса, СОШ № 44




Генетика представляет собой одну из основных, наиболее увлекательных и вместе с тем

сложных дисциплин современного естествознания. Место генетики среди биологических

наук и особый интерес к ней определяются тем, что она изучает основные свойства

организмов, а именно наследственность и изменчивость.

В результате многочисленных - блестящих по своему замыслу и тончайших по исполнению

— экспериментов в области молекулярной генетики современная биология обогатилась

двумя фундаментальными открытиями, которые уже нашли широкое отражение в генетике

человека, а частично и выполнены на клетках человека. Это показывает неразрывную связь

успехов генетики человека с успехами современной биологии, которая все больше и больше

становится связана с генетикой.

Первое - это возможность работать с изолированными генами. Она получена благодаря

выделению гена в чистом виде и синтезу его. Значение этого открытия трудно переоценить.

2

Важно подчеркнуть, что для синтеза гена применяют разные методы, т.е. уже имеется выбор,

когда речь пойдет о таком сложном механизме как человек.

Второе достижение - это доказательство включения чужеродной информации в геном, а

также функционирования его в клетках высших животных и человека. Материалы для этого

открытия накапливались из разных экспериментальных подходов. Прежде всего, это

многочисленные исследования в области вирусо-генетической теории возникновения

злокачественных опухолей, включая обнаружение синтеза ДНК на РНК-матрице. Кроме

того, стимулированные идеей генетической инженерии опыты с профаговой трансдукцией

подтвердили возможность функционирования генов простых организмов в клетках

млекопитающих, включая клетки человека.

Без преувеличения можно сказать, что, наряду с молекулярной генетикой, генетика человека

относится к наиболее прогрессирующим разделам генетики в целом. Ее исследования

простираются от биохимического до популяционного, с включением клеточного и

организменного уровней.

Екологічні проблеми м. Дніпродзержинська.Автор: Калінина Альона,

учениця 11го класу, СЗШ № 44,

м. Дніпрподзержинськ.

Керівник: Гречіна Валентина Іванівна, вчитель біології, спеціаліст вищої категорії,


Дніпродзержинськ продовжує займати перше місце в країні по ступеню забруднення

повітряного і водного басейнів, деградації навколишнього середовища, узагальненого

антропогенного впливу.

Наявність підприємств важкої промисловості, які мають у своєму складі фізично зношені та

морально застарілі цехи та виробництва., значна концентрація автотранспорту обумовлює

несприятливу екологічну ситуацію в місті. Вона характеризується високим забрудненням

атмосферного повітря, значною кількістю викиду недостатньо очищених стічних вод,

внаслідок перевантаження існуючих очисних споруд, тощо. У м. Дніпродзержинську

розташовано понад 60 промислових підприємств різного профілю, з котрих 8 є основними

забруднювачами навколишнього природного середовища. Поєднання підприємств

металургійної та хімічної промисловості дуже негативно впливає на стан навколишнього

середовища, збільшує негативний ефект сумації забруднюючих речовин . Для них

2

характерний визначений набір забруднюючих речовин, що, в свою чергу, тягне за собою

характерну захворюваність в місті.

Із зробленого аналізу впливу речовин, що викидаються з атмосферне повітря, випливає, що

територія міста знаходиться в зоні негативного виливу цих викидів. Населення міста, яке

проживає в правобережній частині міста, знаходиться в зоні максимальних концентрацій

забруднюючих речовин в атмосферному повітрі. Максимальні концентрації фенолу,

нафталіну, сірководню тощо перевищують 10 ГДК, вміст бенз(а)пірену складає 6-7 ГДК. Все

це призводить до погіршення якості умов проживання населення, і як наслідок, погіршення

здоров'я населення м. Дніпродзержинська. Незважаючи на зменшення надходження

забруднюючих речовин в природне середовище, захворюваність та смертність населення по

місту збільшується. Це є наслідком негативного впливу цілої маси причин: незадовільний

стан навколишнього природного середовища , накопичення в організмі канцерогенів та

важких металів, незадовільна якість харчування та інше.

Кровь - река жизниАвтор: Артеменко Инна,

ученица 9 класса, СОШ №44,




Кровь - это жидкая ткань, которая обеспечивает нормальное функционирование

организма. Благодаря току крови, происходит доставка клеткам веществ и кислорода и

удаление из них продуктов обмена. Кровь переносит гормоны, выделяемые эндокринными

железами, участвует в регулировании содержания кислот, оснований и воды в клетках,

играет важную роль в регулировании температуры тела, охлаждая такие органы, как печень

и мышцы, в которых тепло образуется в избытке. Белые кровяные клетки - один из основных

факторов защиты от бактерий и других болезнетворных организмов; наконец, механизм

свертывания крови помогает избежать потерь этой драгоценной жидкости.

Осуществление функций крови происходит благодаря согласованной работе кровяных

клеток, которые четко специализируются на выполнении определенных процессов.

Кровь играет важную роль в определении заболеваний. Клинический анализ крови,

заключающий в себе сведения о количестве гемоглобина, эритроцитов, лейкоцитов,

гранулоцитов, о скорости оседания эритроцитов, является основным показателем

функционального состояния организма человека. Определенные нарушения показателей

клинического анализа крови являются свидетельством той или иной болезни.

2

Следовательно, кровь является одним из основных факторов, обеспечивающих

жизнедеятельность клеток, тканей, органов и организма в целом, т. е. основные процессы,

происходящие в организме, осуществляются именно благодаря крови, которая является

тканью, наряду с кожей, мышцами, костями.

Глобальне потепління. Причини та наслідки.

Автор: Казімірченко Анна,



Керівник: Рибалко Катерина Андріївна, вчитель географії, спеціаліст вищої


Зміна клімату-це глобальна екологічна проблема. Основною причиною порушення

кліматичного балансу є використання палива.

Парникові гази CO2 (вуглекислий газ), та CH4 (метан) та N2O (закис азоту), що утворюються

внаслідок діяльності людини, викликають посилення парникового ефекту.

Протягом останніх ста років люди залежали від викопних видів палива і використовували їх

для своїх енергетичних потреб. Спалення нафти, вугілля та газу, створення сміттєзвалищ,

розвиток автотранспорту, нераціональне сільське господарство призводять до викидів

парникових газів, які, потрапляючи в атмосферу Землі, утримують сонячне тепло у нижніх

шарах атмосфери, не даючи йому повертатися у космос. Унаслідок чого відбувається розігрів

планети і відповідно підвищується середньорічна температура на Землі.

Якщо в найближчі роки не будуть зроблені рішучі кроки, зміна клімату знищить життя на

Землі. Сотні мільйонів людей, особливо в найбільш бідних країнах, опиняться перед

загрозою засух, повеней, голоду та хвороб. До середини сторіччя близько третини видів, які

живуть на Землі, можуть зникнути.

Найбільш помітними наслідками зміни клімату стане не поступове потепління, а

«надзвичайні ситуації», які траплятимуться частіше і будуть непередбачуваними та

катастрофічними за масштабами.

Через різке танення льодовиків піднімається рівень світового океану, що затопить в першу

чергу острівні держави, мешканці яких змушені будуть покинути свої домівки. Зросте

кількість біженців, людство стикнеться з проблемами водопостачання та деградації

сільськогосподарських земель та лісових масивів, поширяться небезпечні хвороби.

Уже зараз 150 тис. людей щорічно вмирають унаслідок кліматичних змін.

В усьому світі в період з 1970 до початку 2000-х років подвоїлася площа земель, які

страждають від засухи.

2

До кінця сторіччя ще 100 млн. людей постраждають від повеней.

Більше 3 млн. людей на Близькому Сході та на індійському субконтиненті можуть

стикнутися з гострою нестачею води внаслідок танення льодових покривів гір. Зміна клімату

може привести до повного затоплення багатьох острівних держав.

До 2050 року 30 млн. людей можуть постраждати від голоду через зміну клімату.

Зміна клімату є реальністю. Сьогодні клімат на планеті змінюється і стає усе більш

непередбачуваним. Якщо в найближчі роки існуючи тенденції не зміняться, до кінця століття

глобальна температура сягне найвищої відмітки, після якої призупинити зміну клімату чи

спрогнозувати масштаби наслідків буде неможливо.

Зміна клімату відбувається через вплив людини і саме людство несе відповідальність за

забруднення та негативні зміни у кліматичному балансі планети.

Вплив глобального потепління на природу УкраїниАвтор: Казімірченко Анна,



Керівник: Рибалко Катерина Андріївна, вчитель географії, спеціаліст вищої


Зміна клімату стосуеться й України. Нас чекає не широкомасштабне потепління, а

екстремальні природні явища.

Від зміни клімату можна очікувати, що Україні загрожують збільшення кількості стихійних

лих, зростання повеней, перетворення степів південного регіону на пустелі, затоплення

прибережних частин та гостра нестача питної води в центральних і східних регіонах України.

Крім того, ми — не ізольована від світу держава. Зміни означатимуть масову імміграцію з

південних країн, де умови життя стануть нестерпними. Нам слід чекати і таких «небажаних

гостей», як малярія і інші інфекційні захворювання.

Для України боротьба зі зміною клімату збігається з розвитком економіки та посиленням

конкурентоспроможності:

Енергозбереження і розвиток альтернативних джерел енергії допоможуть зменшити

залежність від імпортованих енергоресурсів та сприятимуть зниженню викидів інших

забруднюючих речовин, що утворюються внаслідок спалювання викопного палива.

Україна входить в двадцятку найбільших забруднювачів планети і несе свою частку

відповідальності за наслідки від глобальної зміни клімату.

Одноатомні спирти

2

Автор: Кушнір М.,

учень 11-В клау СЗШ № 44


Керівник: Паталашко Вікторія Андріївна, вчитель хімії, спеціаліст вищої категорії,


Робота присвячена вивченню будови одноатомних спиртів. Була визначена їх номенклатура

та ізометрія. Певне місце займає опис фізичних і хімічних властивостей спиртів, їх взаємодія

з лужними металами, з кислотами, з утворенням води і складних ефірів. В роботі описані

способи отримання одноатомних спиртів: розпад ефірів при гідролізі на спирт та кислоту, в

процесі бродіння з природних речовин; синтетичні способи: синтез спиртів із алкінів,

альдегідів і кетонів.

В роботі ретельно описані окремі представники одноатомних спиртів: метиловий та

етиловий спирти, їх фізичні і хімічні властивості, отримання та використання. При написанні

роботи автор порушив таку проблему, як шкідливий вплив алкоголю на організм людини.

Робота може бути використана при вивченні теми у шкільному курсі хімії.

Оцтова кислотаАвтор: Сіваков О.,

учень 11 клас СЗШ № 44




Будова оцтової кислоти зацікавила хіміків з часів відкриття Дюма трихлороцтової кислоти.

Оцтова кислота була єдиною кислотою, відомою давнім грекам. Це найпростіший вид

органічних кислот, котрі є невід’ємною частиною рослинних і тваринних жирів. В невеликих

концентраціях вона присутня у продуктах харчування і напоях, бере участь в метаболічних

процесах при визріванні фруктів. Оцтова кислота зустрічається в рослинах, в виділеннях

тварин.

Отримують оцтову кислоту окисленням ацетальдегіду й іншими способами, харчову оцтову

кислоту оцтовокислим бродінням етанолу. Використовують для отримання ліків та

ароматичних речовин, як розчинник, у вигляді столового оцту при виготовленні приправ,

маринадів, консервів. Оцтова кислота бере участь в багатьох процесах обміну речовин в

живих організмах.

2

У роботі визначені питання відкриття оцтової кислоти, її основні властивості, отримання та

використання.

Робота може бути використана як додатковий матеріал при вивченні теми у шкільному курсі

хімії.

Окисно-відновні реакціїАвтор: Кривко К.,





Окисно-відновні реакції надзвичайно поширені. З ними пов’язані, наприклад, процеси

обміну речовин, що протікають у живому організмі (фотосинтез, бродіння, гноїння), їх

можна спостерігати при горінні палива, в процесах корозії металів, при електролізі та

виплавці металів. З їх допомогою отримують луги, кислоти та багато інших цінних

продуктів. Окисно-відновні реакції лежать у основі перетворення енергії взаємодії хімічних

речовин в електроенергію (в гальванічних елементах).

В роботі ретельно доведено, в якому напрямку і як будуть протікати ці реакції, і як ними

керувати.

Деякі відомості виходять за рамки шкільного курсу хімії, але автор запевняє що вони будуть

цікаві.

Корозія металівАвтор: Кривко А.,



керівник: Паталашко Вікторія Андріївна, вчитель хімії, спеціаліст вищої категорії,


Метали складають одну з основ цивілізації на планеті Земля. Поширення, їх

використання у будівництві і транспорті відбулося на рубежі XVIII-XIX сторіч.

В цій роботі автор велику увагу приділяє питанням надійного захисту металів від корозії.

Проблема захисту металів від корозії виникла майже на початку їх використання. Автор

вивчив й описав різні методи захисту: легування — отримання сплавів, захисні плівки —

нанесення на поверхню металів лаків, фарб, емалі, інших металів; ґрунтовка і фосфатування,

2

електрохімічний захист; силікатні покриття,цементні покриття. Дані способи знайшли

широке використання завдяки своїм перевагам — зменшення розходу матеріалів, збільшення

товщини покриття, що наноситься на один шар, зменшення розходу розчинників,

поліпшення умов виробництва робіт, тощо.

Робота може бути використана як додатковий матеріал при вивченні теми у шкільному курсі

хімії.

Періодичний закон — основний закон природиАвтор: Жиренков А.,

учень 9 клас СЗШ № 44


Керівник: Різдванецька Людмила Олександрівна, вчитель хімії, спеціаліст вищої


До 70-х років XIX сторіччя було відомо понад 60 хімічних елементів. У хімії, як і в інших

природничих науках, по мірі накопичування фактів виникла необхідність у їх класифікації.

В своїй роботі автор вивчив й описав перші спроби класифікації хімічних елементів. Більша

частина роботи присвячена Періодичному закону Д.І. Мендєлєєва, його практичному

значенню.

Значення Періодичного закону і Періодичної системи важко переоцінити. Завдяки Таблиці

можна передбачити, які властивості будуть у елементів, нині невідомих науці. В таблиці

Мендєлєєва зведена майже вся інформація про відомі науці хімічні елементи. Сучасна хімія

отримала такий широкий розвиток завдяки відкриттю Дмитром Івановичем свого

унікального закону.

Робота може бути використана для підготовки учнів при вивченні теми «Періодичний закон.

Періодична система хімічних елементів — графічне вираження періодичного закону» у

шкільному курсі хімії.

2

Методичні поради

- щодо написаннянауково дослідницькоїроботи

1. Визначте коло своїх наукових інтересів.

2. У бібліотеках, музеях, на виставках, екскурсіях, чи з інших джерел ознайомтесь зі станом

вивчення окресленої тематики, намітьте проблеми, які на Ваш погляд заслуговують

особливої уваги.

3. Зверніться за порадою до вчителя, фахівця, чи вченого вищого навчального закладу (якщо

нема прямого виходу, то зробіть це через відповідні відділення МАН). За їх сприяння

остаточно визначтесь із темою повідомлення, реферату, науково-дослідницької роботи та

науковим керівником.

4. Врахуйте, що пошуково-дослідницька тема повинна бути:

а) актуальною як з практичної, так і з теоретичної точок зору;

б) посильною для виконання за період 2-3- річної роботи в МАН;

в) перспективною для подальшого продовження роботи в цьому напрямку у

студентському науковому товаристві;

г) достатньо забезпеченою відповідним первинним матеріалом;

д) безумовно, цікавою для дослідника, що стимулює пошукову ініціативу.

5. Намітьте план та етапи основних заходів подальшої роботи над темою. Для їх реалізації

передбачте:

- обґрунтування теми, вибір об’єкта і визначення мети дослідження;

- добір і аналіз наукової літератури з обраної теми, розробка гіпотези;

- складання плану та структури роботи, розробка програми і методики дослідження;

- створення своєї картотеки, проведення науково-дослідницького експерименту в

лабораторіях, пошукових експедиціях, партіях тощо;

- по можливості створення своєї експериментальної бази;

- використання інформації міжнародної мережі INTERNET та ін.;

- проведення дослідження і узагальнення його результатів, висновки;

- оформлення пошуково-дослідницької роботи;

- рецензування роботи, захист одержаних результатів.

6. Написання наукової роботи вимагає передусім чіткого уявлення про рівень розробки

досліджуваної теми в науці. Ось тому потрібно ознайомитись із основною літературою, що

стосується обраної теми (монографії, статті). Пошукові цієї літератури допоможуть

2

систематичний та алфавітний каталоги, а також різноманітні бібліографічні покажчики.

Літературу доцільно записувати на окремі картки чи в зошиті, зазначаючи всі дані про працю

- прізвище та ініціали автора, назву монографії, статті чи збірника статей, тез, місце, рік

видання, назву видавництва чи журналу, кількість сторінок, короткий зміст або цитати.

Посилює достовірність одержаних результатів комбіноване використання джерел різних

типів, але дуже важливо, щоб ці джерела точно відповідали поставленим завданням і

співвідносились із темою наукової роботи. Фактичний матеріал із лінгвістики найзручніше

записувати на окремих картках із обов’язковим закінченням джерела (назва твору, журналу,

газети, словника і сторінки тощо). Записаний на картки фактичний матеріал зручно

аналізувати, класифікувати. Результати проведених експериментів можуть подаватись у

графіках, таблицях, формулах. Без цього неможлива, наприклад, жодна робота природничо-

математичного циклу.

7. Традиційно структура наукової роботи містить такі компоненти: вступ, основну частину,

висновки, список використаної літератури. Можливі також список умовних скорочень,

список використаних джерел і додатки. Для зручності користування зміст доцільно подавати

відразу після титульної сторінки роботи із зазначенням сторінок. Зауважимо: він може бути

оформлений як простий чи розгорнутий план.

8. У вступі обґрунтовується актуальність, новизна, мета, завдання дослідження, подається

огляд ступеня розробки проблеми без чіткої регламентації їх позиції в тексті. Це своєрідний

заспів науково - дослідницької роботи. Його обсяг - 1-2 сторінки.

9. Основна частина передбачає безпосередній виклад одержаних результатів. Особливе

значення в ній належить лаконічності, виваженості й точності заголовків (логічності,

доступності матеріалу, введення інформації, що належить іншим авторам). Наукова робота ні

в якому разі не повинна перетворюватися в реферативний текст, коли переписуються окремі

сторінки з літератури, або механічно переказуються чужі думки, без найменшого вияву

власної точки зору. Вживання цитат повинне виправдовуватись інформаційною доцільністю.

Доцільне цитування визначається його місцем у композиції. Дуже поширені цитати в історії

питання, небажані в дослідницькій частині й абсолютно неприпустимі у висновках. Цитати

обов’язково потрібно звіряти за першоджерелами, при необхідності — перекладати. Якщо є

кілька видань наукової праці, посилання здебільшого роблять за першим або останнім. Обсяг

основної частини складає 20-22 сторінки машинописного тексту.

Висновки наукової роботи повинні містити основні результати, одержані автором.

Визначаючи їх вагомість у контексті інших наукових досліджень, доречно також визначити

перспективу й шляхи подальшого вивчення конкретної проблеми. Обсяг висновків — 1-2

2

сторінки. Кожне нове положення доречно подавати щоразу з абзацу (з нумерацією чи без

неї).

10. Логічно доповнюють (і завершують) наукову роботу список використаної літератури і

додатки. Зауважимо, що додатки за значимістю й інформативністю нерідко перевищують

навіть основну частину, що по відношенню до них є специфічним коментарем чи

інтерпретацією.

11. Зверніть увагу на дотримання загальноприйнятих стандартів оформлення роботи,

якість та зовнішній вигляд — це заключний акорд, який справляє неабияке враження.

Основні вимоги до оформлення

- науково дослідницьких робітчленів МАНУкраїни

1. Загальні положення

1.1. Тематика науково-дослідницьких та експериментальних робіт не обмежується. Робота

повинна відповідати правилам оформлення дисертаційного дослідження – Державний

стандарт України. ДСТУ 3008-95 ”Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і

правила оформлення” (Бюлетень ВАК України, Спецвипуск, 2000).

1.2. Назва наукової роботи повинна бути лаконічною, короткою, відповідати суті

вирішеної наукової проблеми /задачі/, вказувати на мету дослідження та його завершеність.

У назві не слід використовувати ускладнену термінологію.

1.3. Кожна робота повинна ґрунтуватися на певній науковій та експериментальній базі і

містити посилення на відповідну літературу, її перелік, відображати власну позицію

дослідника. У випадках використання запозичених матеріалів з наукових праць, досліджень

без посилання на їх авторів науково-дослідницька робота знімається з конкурсу-захисту

незалежно від стану проходження.

1.4. Зміст наукової роботи необхідно викладати стисло; аргументовано, уникати

бездоказових тверджень.

1.5. Роботу подають на Всеукраїнський конкурс наукових робіт членів МАН України /ІІ-

ІІІ етапи/ у твердому переплетенні.

1.6. Захист здійснюється на основі другого примірника науково-дослідницької роботи.

Подані учасниками конкурсу-захисту науково-дослідницькі роботи розглядаються як

авторські і такі, в яких достовірність наведених результатів та можливість опублікування

завірені науковими керівниками.

2

Роботи, тема і зміст, які не відповідають профілю секції, до участі в конкурсі-захисті не

допускаються.

2. Структура наукової роботи

Наукова робота обов’язково має містити оцінки, рецензії відповідних фахівців (досвідченого

вчителя, науковця, спеціаліста певної галузі).

2.1. Наукова робота повинна мати:

- титульний аркуш (зразок див. у додатку );

- зміст;

- перелік умовних позначень (при необхідності);

- вступ;

- основну частину; висновки;

- список використаних літературних джерел, додатки (при необхідності).

Робота повинна бути виконана з дотриманням Закону України ”Про мови ...”.

3. Вимоги до змісту наукових робіт

3.1. Титульний аркуш містить назву міністерства, територіальне відділення МАН, а також

відомості про базовий науковий, вищий, або інший навчальний заклад, у якому виконана

наукова робота, прізвище, ім’я, по батькові автора, його звання (кандидат у члени МАН,

дійсний член МАН України), назву наукової роботи, науковий ступінь, вчене звання,

прізвище, ім’я, по батькові наукового керівника (чи консультанта), село, місто (область), рік

подання на конкурс.

3.2. Зміст

Зміст - це друга після титульного аркуша сторінка, в якому визначена структура (план)

наукової роботи з назвами розділів, підрозділів та номерів початкових сторінок.

3.3. Перелік умовних позначень, символів, одиниць, скорочень і термінів (за

необхідності). У випадку вживання у науковій роботі специфічної термінології або

маловідомих скорочень, нових символів і т.ін., після другої сторінки (змісту) необхідно

навести їх перелік окремою сторінкою. Перелік слід друкувати двома колонками за абеткою:

зліва, у першій колонці - скорочення, справа - розшифровку.

3.4. Вступ.

У вступі необхідно розкрити актуальне значення теми (проблеми) та стан її вивчення.

Після визначення актуальності проблеми наукової роботи формулюється мета та завдання

дослідження, обґрунтовується важливість його проведення. Не слід формулювати мету як

"Досягнення...", "Вивчення...", тому що ці слова вказують на засіб досягнення мети, а не саму

мету.

2

При обґрунтуванні наукової новизни отриманих результатів необхідно аналітично довести їх

відмінність від тих результатів, які були відомі раніше.

У вступі потрібно відобразити практичне або теоретичне значення наукової роботи,

особливо для розвитку (пізнання) відповідних галузей науки, техніки, виробництва, культури

в окремому регіоні або в Україні.

Крім того, повідомляється про те, на яких конкурсах, зборах, науково-практичних

конференціях, інших заходах оприлюднені результати досліджень (апробація результатів).

Якщо за наслідками наукового дослідження є публікації в учнівській пресі, різних

регіональних виданнях, обов’язково вказується їх кількість.

3.5. Основна частина.

Основна частина наукової роботи складається з розділів, а також підрозділів, пунктів,

підпунктів. Кожний розділ починають із нового рядка, ілюстрації допоміжного характеру,

протоколу випробувань; опису алгоритмів і програм вирішення задач на ЕОМ і т.ін.

4. Правила оформлення наукової роботи

4.1. Загальні вимоги.

Роботи подаються у друкованому вигляді на одній стороні аркуша білого паперу формату А4

(210х297мм); подвійний інтервал, береги - лівий 20 мм, правий - 10 мм, верхній - 20 мм,

нижній - 20 мм. Шрифт Times New Roman. Розмірні показники друку: в одному рядку 60

знаків з урахуванням пропусків між словами. Абзацний відступ 3-5 інтервалів. На одній

сторінці суцільного тексту 40 - 42 рядки. Заголовки відокремлюються від тексту зверху і

знизу інтервалами. Обсяг наукової роботи не повинен перевищувати 30 друкованих сторінок

Заголовки структурних частин наукової роботи "ЗМІСТ", "ПЕРЕЛІК УМОВНИХ

СКОРОЧЕНЬ", "ВСТУП", "РОЗДІЛ", "ВИСНОВКИ", "СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ

ДЖЕРЕЛ", "ДОДАТКИ" друкуються великими літерами симетрично до тексту. Заголовки

підрозділів друкують маленькими літерами (перша - велика) з абзацу (5 знаків). Крапка в

кінці заголовка не ставиться.

Кожну структурну частину наукової роботи слід починати з нової сторінки.

4.2. Нумерація.

Нумерація сторінок, розділів, підрозділів, пунктів, малюнків, таблиць, формул здійснюється

арабськими цифрами без знака №..

Першою сторінкою наукової роботи є титульний аркуш, який включають до загальної

нумерації сторінок, але на ньому номер сторінки не проставляється. На наступних сторінках

їх номер проставляють у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.

2

Зміст, перелік умовних позначень, вступ, висновки, список використаних джерел не

нумерують.

Номер розділу необхідно проставляти після слова "розділ", після номера крапку не ставити,

потім з нового рядка друкують заголовок розділу.

Підрозділи нумеруються у межах кожного розділу. Номер підрозділу складається з номера

розділу і порядкового номера підрозділу, між якими ставлять крапку, наприклад 2.3. (третій

підрозділ другого розділу). Потім у тому ж рядку йде заголовок підрозділу. Пункти

нумерують у межах кожного підрозділу (за такими ж правилами).

4.3. Ілюстрації.

Ілюстрації (карти, схеми, фотографії, діаграми, креслення) та таблиці необхідно подавати

після тексту, де вони згадані вперше, або на наступній сторінці.

Ілюстрації позначають словом "Рис." і нумерують послідовно в межах розділу, за

виключенням ілюстрацій, поданих у додатках.

Номер ілюстрації складається з номера розділу і порядкового номера ілюстрації, між якими

ставиться крапка, наприклад, "Рис. 1.2." (другий рисунок першого розділу). Номер рисунку,

його назва та пояснювальні підписи розміщують послідовно під ілюстрацією.

4.4. Таблиці нумерують послідовно (за винятком таблиць, поданих у додатках) в межах

розділу, наприклад: "Таблиця 1.2" (друга таблиця першого розділу), та розміщують цей

напис у правому верхньому куті над відповідним заголовком таблиці.

4.5. Формули.

Пояснення значень символів і числових коефіцієнтів треба подавати безпосередньо під

формулою в тій послідовності, в якій наведені у формулі. Значення кожного символу та

числового коефіцієнта треба подавати з нового рядка.

Рівняння та формули треба виділяти з тексту вільними рядками (вище та нижче кожної

формули...). Якщо рівняння не вміщується в один рядок, його слід перенести після знака

рівності (-) або після знаків плюс (+), мінус (-), множення (*) і ділення (:).

4.6. Посилання.

При написанні наукової роботи необхідно посилатися на джерела, що дає змогу відшукати

документи і перевірити достовірність відомостей про цитування документа. Посилатися слід

на останні видання публікації.

В тексті наукової роботи посилання на джерела слід зазначати порядковим номером за

переліком посилань, виділеним квадратними дужками, наприклад, "... в роботах [1-4]...".

Можливе посилання у виносках, при цьому оформлення посилань повинно відповідати його

бібліографічному опису за переліком посилань із зазначенням номера.

Приклад:

2

Цитата в тексті: "... .Допускається наводити посилання ...6і". Відповідне подання виноски:

1) 6 Пономаренко Л. А., Маликов А. 3. Алгоритми управлення //Автоматика и телемеханика.

- 1992. - №6. - С.34-38. У розділі "Список використаних джерел" необхідно його описати у

переліку посилань:

6. Пономаренко Л.А., Маликов А.З. Алгоритми управлення //Автоматика и телемеханика. -

1992.-№6.- С.34-38.

4.7. Список використаних джерел.

Список використаних джерел необхідно складати згідно з державним стандартом у порядку

появи у тексті (або в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків (якщо

авторів більш, ніж 3).

4.8. Додатки.

Додатки слід оформляти на наступних після списку літературних джерел сторінках, при

цьому кожний додаток необхідно наводити з нової сторінки. Додаток повинен мати

заголовок, який друкується угорі (симетрично до тексту сторінки) з великої літери.

Наукова робота обов’язково підлягає оцінці відповідними фахівцями (досвідченим вчителем,

науковцем, спеціалістом певної галузі).

Учасники конкурсу-захисту разом з роботою подають тези цієї роботи відповідно до зразка

та завірену довідку наукового керівника, що підтверджує авторство, достовірність наведених

результатів та можливість опублікування.

Учасник конкурсу-захисту зобов’язаний подати тези своєї роботи. Перед тезами

зазначається: назва роботи; ініціали та прізвище автора та наукового керівника; назва

територіального відділення МАН; базового позашкільного закладу; назва навчального

закладу; клас; населений пункт.

Тези роботи подаються у друкованому вигляді та обов’язково на електронних носіях –

дискета 3,5 дюйма, текст обсягом 1 сторінка формату А4, набраному в текстовому редакторі

Word, шрифтом Times New Roman, розміром 14 р. з полуторним міжрядковим інтервалом.

Всі береги (поля), за винятком нижнього – 25 мм.

Роботи і тези повинні бути виконані державною мовою.

2

Поради виступаючому конкурсанту

1. Захист здійснюється на основі другого примірника науково-дослідницької роботи.

2. Сумлінно готуйтесь до виступу. Визначте основну думку та ґрунтовне її

підтвердження. Підготуйте наочні посібники та ілюстрації.

3. Запам’ятайте текст свого повідомлення. Це надасть Вам впевненість і необхідну

рішучість.

4. Виступаючи, якомога рідше звертайтесь до своїх записів.

5. Не ставте під сумнів значимість виступу, не знижуйте свій престиж вибаченнями з

приводу того, що не зовсім готові, не вмієте говорити, чи маєте мало часу.

6. Будь-які рухи, пози, жести, міміка виправдані лише в тому разі, коли вони не

притягують надмірної уваги слухачів.

7. Силу голосу пристосовуйте до акустики і розмірів приміщення.

8. Якомога менше говоріть, коли пишете на дошці, тобто коли ви стоїте до слухачів

спиною.

9. Не робіть великі паузи. Намагайтеся не заповнювати їх різними звуками («е-е-е», «ну» і

ін.) та словами-паразитами.

10. Не порушуйте регламент. Поважайте слухача, цініть його час.

11. Найкращий темп усного виступу 75-85 слів за хвилину. Але потрібно час від часу

змінювати темп мовлення як засіб активізації уваги слухачів.

12. Чергуйте довгі речення з короткими. Довгі речення важко сприймати й розуміти.

Нагромадження коротких речень одне за одним робить мову монотонною.

13. Основна думка повинна завжди висловлюватися головним реченням, а не підрядним.

14. Зовнішній вигляд, поведінка та манери спілкування повинні відповідати конкретній

ситуації.

15. Слідкуйте за аудиторією. Пам’ятайте, що Ваше ставлення до слухачів віддзеркалюється

ними. Ви усміхнетесь - вони усміхнуться у відповідь. Подивитеся на них насупившись -

вони відкажуть тим же.

16. Не забувайте, що порівняння, приклади й малюнки допомагають краще зрозуміти суть

справи.

17. Враховуйте деякі властивості уваги:

конкретний матеріал привертає увагу сильніше, ніж абстрактний;

люди звичайно зосереджуються краще на тих моментах, які промовець

підкреслює;

відновлює увагу емоційний рух виступаючого в напрямі до аудиторії;

2

привертає увагу звернення до власного досвіду, до яскравого враження від

минулого;

сильно активізує слухачів перехід до реального діалогу;

завоювати увагу можна, говорячи про щось несподіване, нестандартне.

2

-Зразок оформленнятезинауково дослідницької роботи

Тези науково-дослідницької роботи

”Конкуренція на ринку вітчизняних виробників кондитерських

виробів в Україні”

Автор: Висоцька Анастасія Павлівна

учениця 11-А класу середньої загальноосвітньої школи №44 м. Дніпродзержинська

Керівники: Скринько Наталя Вікторівна кандидат економічних наук; Гавриленко Любов Іванівна, вчитель економіки

Дніпропетровське відділення Малої академії наук України

Однією із рушійних сил розвитку економічної системи є конкуренція. За роки незалежності України в різних галузях її економіки, відбувається зростання рівня конкуренції. Ринок кондитерських виробів України є високо конкурентним. На ньому представлена велика кількість конкуруючих фірм, серед яких є і великі корпорації, і порівняно невеличкі фабрики. Вони конкурують між собою, використовуючи методи як цінової, так і нецінової конкуренції, при цьому намагаються мати конкурентні переваги.Однією з складових конкурентоспроможності підприємства є конкурентоспроможність продукції, яка випускається. Важливою складовою конкурентоспроможності продукції є її імідж. Формування іміджу продукції здійснюється підприємствами завдяки впровадженню розгорнутих рекламних компаній. Порівнюючи ситуацію на регіональному ринку з ситуацією на ринку України загалом ми відмічаємо, що у місті Кривому Розі перевага надається продукції торгових марок “Світоч”, “Корона”, “Рошен” і безумовним лідером є “Світоч”. Корпорація “Рошен” поступається ЗАТ “Львівська кондитерська фірма “Світоч”, у якості продукції, при цьому має досить високу ціну. ВО “Київ-Конті” та ВАТ “АВК” мають досить високі показники якості, іміджу, упаковки, реклами, але ціна не завжди є прийнятною.

2

Зразок оформленнятитульного аркуша- науково дослідницької роботи

Середня загальноосвітня школа №44

Наукове об’єднання школярів «Думка»

Секції «Росток», «PRO»

МАРКЕТИНГОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ У БАНКІВСЬКІЙ

СИСТЕМІ НА ПРИКЛАДІ БАНКІВ М. ДНІПРОДЗЕРЖИНСЬКА

Науково - дослідницька робота учениці 11-го класу

СЗШ № 44 м. Дніпродзержинська

Заярної Юлії Олександрівні

Науковий керівник – Гавриленко Любов Іванівна,

вчитель економіки

Дніпродзержинськ

2009

2

Зміст

Секція PRO...................................................................................................................3

Секція Ліра.................................................................................................................13

Секція Plus Ultra.........................................................................................................46

Секція Росток.............................................................................................................52

Методичні поради.....................................................................................................64

щодо написання науково-дослідницької роботи....................................................64

Основні вимоги до оформлення...............................................................................66

науково-дослідницьких робіт членів МАН України..............................................66

Поради виступаючому конкурсанту........................................................................71

Зразок оформлення тези науково-дослідницької роботи......................................73

Зразок оформлення титульного аркуша науково-дослідницької роботи.............74

Зміст............................................................................................................................75

Documents

ПЕРШІ СХОДИНКИ ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИsh44.at.ua/_ld/0/5___.doc · Web viewзаступник директора з ... І що є правда для нас