· PDF file• Rispetto della diteggiatura 3 ... Tecnica R. Chiesa Tecnica fondamentale ... Obiettivi minimi per gli alunni di Chitarra 1

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PROGRAMMA FINALE - ANNO SCOLASTICO 2015/16 Docente Materia Classe

MAJONI ROBERTA ESECUZIONE ED

INTERPRETAZIONE

CANTO

II ALM

OBIETTIVI GENERALI E COMPETENZE

Il Canto sviluppa la sfera affettiva ed emotiva, favorisce la socializzazione e l’integrazione, stimola la percezione sensoriale, sviluppa le capacità espressive e interpretative, la creatività e l’autodeterminazione.

Nel corso della classe seconda , lo studente ha sviluppato abilità tecnico-esecutive ed

interpretative, finalizzate per:

o lo sviluppo di un metodo di studio adeguato e di una capacità di autovalutazione

o la conoscenza ed interpretazione di composizioni di epoche, generi, stili e tradizioni

diverse

o la maturazione consapevole di tecniche esecutive

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO :

o acquisizione di una postura corretta

o acquisizione di una corretta respirazione sia nel parlato sia nel cantato

o conoscenza della fisiologia dell’apparato fonatorio

o conoscenza delle principali regole igieniche relativa alla cura e alla salvaguardia della

voce

o uso appropriato dall’articolazione di consonanti e vocali

o acquisizione di una corretta emissione del suono e proiezione della voce

o acquisizione di un significativo rapporto tra gestualità e produzione del suono

COMPETENZE

o uso della tecnica del legato, dello staccato, del portamento e del suono tenuto

o capacità di eseguire, con omogeneità di emissione, vocalizzi su scale ascendenti e

discendenti

o capacità di eseguire, con omogeneità di emissione, arpeggi ascendenti e discendenti

o capacità di eseguire semplici brani sia solistici sia in piccole formazioni vocali da camera,

con attenzione ad aspetti dinamici ed espressivi basilari.

METODI E STRUMENTI

La lezione di Canto si è generalmente articolata in più momenti:

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o esercizi di respirazione per il riscaldamento della muscolatura o esercizi in muto per semitoni, per impostazione interna della lingua e cavità o vocalizzi, scale e arpeggi o studi ed esercizi tratti da metodi di avviamento allo studio del Canto o esecuzione di brani di autori, di stili e di generi differenti o lettura estemporanea di semplici solfeggi cantati e brani musicali o studio della fisiologia dell’apparato fonatorio

OPERE DI RIFERIMENTO

Antonio Juvarra: Il canto e le sue tecniche Antonio Juvarra: Lo studio del canto Concone: 50 lezioni per il medium della voce Concone: 40 lezioni per basso o baritono Vaccaj: metodo pratico di canto (soprano o tenore; mezzosoprano o baritono). Brani solistici e da camera su indicazione del docente.

CRITERI DI VALUTAZIONE

La verifica del raggiungimento delle diverse abilità si è effettuata periodicamente mediante l’esecuzione vocale di brani di insieme o solistici. Sono state valutate inoltre l’assiduità nella frequenza, l’interesse e l’impegno dimostrati nei riguardi della disciplina e delle attività collettive.

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SCAPIN MARCO TEORIA ANALISI COMP. 2 ALM

1. Testo di adozione: Nessuno 2. PROGRAMMA: Ripasso e consolidamento di tutta la Teoria musicale di base Tonalità maggiori e minori Accordi perfetti Esercizi di armonizzazione Dettato ritmico e melodico Solfeggi parlati in chiave di violino e basso Solfeggi cantati Body percussion Video-ascolti guidati Elementi di analisi formale.

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Anno scolastico 2015-2016 Insegnante: De Felip Tiziana

Classe 2 ^ A LICEO MUSICALE Libro di testo: BIOLOGIA Scienze Naturali (LM) di Saraceni-Strumia –ediz. Zanichelli

CHIMICA Utilizzo del testo di prima per la conclusione del programma.

PROGRAMMA SVOLTO

�Le particelle della materia Dalle leggi ponderali alla teoria atomica

La struttura degli atomi I legami chimici nelle molecole

La quantità di materia: la mole Definizione di mole Costante di Avogadro Contare per moli Formule chimiche e composizione percentuale Formula minima e formula molecolare

L’acqua e le sue proprietà Le proprietà dell’acqua L’acqua come solvente Ionizzazione dell’acqua

La biosfera e gli ecosistemi Interazione tra gli organismi e l’ambiente

La varietà della vita Classificazione degli organismi

La cellula Mitosi Meiosi DNA

Il patrimonio genetico Le leggi di Mendel Malattie genetiche

Il corpo umano Tessuti Sistema digerente

Il corpo umano Sistema respiratorio Sistema cardio vascolare Sistema nervoso

Il corpo umano Sistema endocrino Sistema riproduttore cenni.

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PROGRAMMA FINALE - ANNO SCOLASTICO 2015/16

Docente Materia Classe

Radmila Visentin Pianoforte 2ALM

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Programmi svolti

1° strumento:

X. X. Scale M e m a tre e quattro ottave per moto retto e arpeggi; esercizi sulle doppie terze. Cadenze perfette I-IV-V-I al pianoforte sulle tonalità M di Do, Sol, Re, La, Fa, Sib, Mib. Bach – invenzioni a 2 vv.n.14, 6, Beethoven – Sonatina in SolM Burgmuller op.100 – studio n.2 Chopin – Valzer in Lam op.19 postuma Clementi op.36 – Sonatine n.1, 5 Duvernoy op.120 – studi n.1, 2 Kabalevsky op.39 n.18, 21, 23,24; op.51 variazione 2 Ferrer – Spanish serenade Heller op.47 – studi n.1, 8, 14 Pozzoli studi di facilemeccanismo – n.1 Schumann op.68 – Marcia dei Soldati, Povera orfanella, Cavaliere selvaggio, La Befana Siskind – studio jazz

X. X. − Scale M e m a due, tre e quattro ottave per moto retto e arpeggi. − Cadenze perfette I-IV-V-I al pianoforte sulle tonalità M di Do, Sol, Re, Fa, Sib. − Bach dal quaderno di Anna Magdalena – Minuetti in SolM e m di Petzold e Polonaise di Anonimo − Bartòk – The first term at piano – n.2, 3, 6, 7 − Clementi op.36 – Sonatina n.1 primo tempo. − Czernyana vol.2 n. da 1 a 9 − Gurlitt – Tema e variazioni − Krieger – Minuetto in Lam − Pozzoli – 50 piccoli canoni n. da 11 a 19.

2° strumento

X. X. − Scale M e m a due e quattro ottave e arpeggi − Czerny 70 studi prograssivi – n.6, 8, 9, 10, 11, 12− Pozzoli – 50 piccoli canoni n.6. − Norris – Jazz junior In vacanza − Colonne sonore da film – In dreams

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X. X. − Joplin – Maple leaf rag − Korsakov – volo del calabrone − Mozart – Fantasia Dom n.4 KV 475 − Hancock/Siskind – Pineapple woman − Brahms – Danza ungherese n.5 a 4 mani

X. X. − Pozzoli – 50 piccoli canoni n.da 2 a 10, 12,13 − Bartòk – The first term at piano – n.da 2 a 8 − Duvernoy op.176 n.5 − Mozart – Sonata KV 545 Andante − Antologia “Classic to modern” - Little sonata di Wilton, Gavotta di Handel, Rondino di Rameau,

Minuetto di Krieger, Marcia dei soldati di Schumann op.68 − Smetana – La Moldava trascrizione − Beethoven – Per Elisa − Clementi – op.36Sonatina n.1 − Bach – dai 23 pezzi facili Preludio in Dom − Kuhlau – Sonatina op.20 n.1

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Bortolotto Mauro, Dai Prà

Gianluca, Dal Bianco Andrea,

Gesiot Maria Grazia, Gesiot

Patrizia, Guadagnini Sergio,

Majoni Roberta, Pante Teresa

Laboratorio di Musica

d’Insieme

IIAM

1. Programmi :

In allegato i programmi dei concerti svolti.

2. Altre attività Partecipazione alla realizzazione della favola musicale “Il Gatto con gli stivali”, in collaborazione con ”Associazione Bellunese Amici della Banda”. Le attività dell'Ensemble di canto, sono state le seguenti: -Partecipazione alla Rassegna "Giovani musicisti in Concerto" a Limana -Partecipazione alla Rassegna Corale "Cantando con il cuore" al Teatro Comunale di Belluno -Partecipazione al "Primo Concorso Nazionale Scuole in Musica" città di Verona, con relativa vincita Primo Premio Assoluto con punteggio 99/100 -Partecipazione alla Festa di Natale ed alla Festa di Fine Anno della Scuola dell'Infanzia di Mier -Partecipazione Concerto di Musica Sacra nella Basilica di Santa Maria e Donato di Murano L’ Ensemble di Chitarre ha partecipato alla Festa della Musica Attiva 2016 presso Villa Contarini a Piazzolla sul Brenta. Le attività dell'Ensemble di Percussioni , sono state le seguenti -Partecipato alla Rassegna "Giovani musicisti in Concerto" a Limana -Partecipazione al progetto di realizzazione video e registrazione audio in sinergia con Tecnologie Musicali.

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Durante l’a. s. 2015/2016 l’ensemble di percussioni ha affrontato lo studio dei seguentiDurante l’a. s.

2015/2016 l’ensemble di percussioni ha affrontato lo studio dei seguenti brani:

A. Piette Coudol - Bang

J. H. Beck - Andiamo

W. J. Schinstine - Scherzo Without Instruments W. Hachmeister - Bucket Brigade

G. Bomhof - Integration

E. Kopetzki - Swing Encore

W. Reifeneder - Boxing Day

WM. F. Ludwig - The Three Tapsters

WM. F. Ludwig - We Four Two Four

WM. F. Ludwig - Drums A Poppin’

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PROGRAMMA FINALE SVOLTO

Anno Scolastico INSEGNANTE CLASSE MATERIA2015/16 NALATO VITTORINO 2^ A – MUSICALE CHITARRA

Contenuti disciplinari

1 - Lettura allo strumento

Decodificazione dei vari aspetti della notazione: ritmico, melodico, agogico, dinamico,timbrico, armonico e del fraseggio musicale

2 - Tecnica chitarristica

• Corretta impostazione delle mani • Controllo della postura • Controllo, memorizzazione e applicazione dei movimenti • Coordinamento delle mani • Rispetto della diteggiatura

3 - Esecuzione e ascolto nella pratica individuale e collettiva

• Controllo dello stato emotivo per sostenere l'esecuzione • Ascolto critico-costruttivo degli aspetti tecnico-espressivi dell’esecuzione propria e altrui.

4- Interpretazione ed elaborazione del materiale sonoro

- Lettura espressiva del testo musicale - Esercizi per lo sviluppo delle capacità creative

5 - Metodo di studio

Individuazione dell’errore• Ricerca di soluzioni operative • Atteggiamento verso le difficoltà

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Materiale didattico

Tecnica R. Chiesa Tecnica fondamentale – Le scale (In tutte le tonalità con estensione di tre ottave)

R. Chiesa Scale doppie – Tonalità di DoM, Lam, SolM, Mim, Dom, Solm, ReM, MibM

M. Giuliani 120 arpeggi per la mano destra dall'op. 1 (i primi 90 arpeggi)

Studi F. Sor Scelta di studi per chitarra F. Carulli 24 preludi

M. Carcassi 25 studi op.60 R. Chiesa Guitar gradus R. Chiesa The easy guitar M. Giuliani Scelta di studi per chitarra Autori vari M. Linnemann Leichte Folklorestucke Fur Gitarre R.Vinciguerra Preludi colorati N. Lutzemberger Sei corde nel bosco J. S. Bach Bourrée in mi minore S. Myers Cavatina F. Tárrega Lágrima E. Thorlaksson El Payaso T. Emmanuel Those Who Wait B. Bettinelli Mutazioni su tre temi A. McKee Drifting L. Brouwer Estudios sencillos J.B. Loillet Adagio e Allegro dalla sonata in La minore J. Hochweber Leichte Gitarren-Melodien M. Giuliani Tre Polonesi Concertanti op. 137 Yiruma River Flow in You

Obiettivi minimi per gli alunni di Chitarra 1

- Esegue le scale maggiori e minori con estensione di 2 ottave (Tocco appoggiato e pizzicato). - Esegue gli arpeggi di Mauro Giuliani dall'op. 1 (I primi 50). - Esegue studi inerenti particolari aspetti tecnici (scale, arpeggi, note ribattute, tocco appoggiato e pizzicato,

uguaglianza delle dita, agilità,…) - Esegue brani polifonici con consapevolezza stilistica. - Esegue brani chitarristici di diverso genere e stile applicando nell’esecuzione i principali segni di

fraseggio e le indicazioni dinamiche, ritmiche e agogiche. - Realizza i più semplici segni di abbellimento.

- Legge a prima vista semplici brani a due e tre voci. - Individua la struttura formale di un brano

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Anno Scolastico INSEGNANTE CLASSE STRUMENTO

2015/16 Pante Teresa 2ALM Violoncello

PROGRAMMA FINALE

• COMPETENZE SPECIFICHE

Affinamento accordatura violoncello anche attraverso gli armonici.Condotta nei vari punti dell’arco. Colpi d’arco sciolto-legato-staccato.. Rafforzamento delle applicazioni delle dita in prima posizione arretrata e della prima posizione allargata. Potenziamento della mezza posizione Potenziamento della quarta posizione. Impostazione delle posizioni intermedie: seconda e terza. Cambi di posizione. Scale ed arpeggi fino a due ottave (legate a due, quattro e con varianti ritmiche). Controllo del movimento, della condotta dell'arco e dell'intonazione nei cambi di posizione. Controllo dell’intonazione attraverso l’uso delle corde vuote. Corde doppie. Uso degli armonici. Colpi d’arco attraverso l’uso delle varianti ritmiche. Rafforzamento del controllo dell'arco volto ad ottenere differenti intensità. Controllo dell'arco volto ad ottenere differenze timbriche (più o meno vicino al ponticello o alla tastiera). Studio del vibrato.

• COORDINAZIONE.

Coordinazione arco-mano sinistra. Peso ed equilibrio finalizzati al controllo del suono e al buon uso delle partizioni dell’arco.

Opere di riferimento: J. J. F. Dotzauer, Metodo Vol.1 e 2; J. J. F. Dotzauer. 113 studi vol I;

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O. Bourine, Metodo per Violoncello Vol.1 e 2; S. Lee, 40 Studi facili op.70; G.Koeppen, Celloschule vol.1 e 2; L. R. Feuillard, La tecnica del violoncello, vol 1 e 2. J. B. Breval, tre sonate facili S. Lee, duetti op. 36/37 J. Offenbach, duetti op. 49/50

Riepilogo Attività Registro del Professore

Classe: 2ALM SEDE UNICA Anno: 2015/2016

Docente: BALDISSERA MARINO Materia: TECNOLOGIE MUSICALI

Data Attività svolta Attività assegnata

30/10/2015 Consegna/correzione dell'ultima verifica.

30/10/2015 Ascolto e correzione dei lavori realizzati con AUDACITY,assegnati per casa.

06/11/2015 Laboratorio AUDACITY.

06/11/2015 Laboratorio AUDACITY.

20/11/2015 I microfoni: catena elettroacustica; trasduzione;microfoni elettrodinamici, a nastro e a condensatore.

Studio dell'argomento (in Dropbox) e conapprofondimenti personali.

20/11/2015 I microfoni: catena elettroacustica; trasduzione;microfoni elettrodinamici, a nastro e a condensatore.

Studio dell'argomento (in Dropbox) e conapprofondimenti personali.

27/11/2015 I microfoni: altre tipologie di microfono; diagrammapolare del microfono.

Studio dell'argomento (vedi Dropbox).

27/11/2015 Ascolto/visione degli ultimi lavori assegnati a casa(editing audio con Audacity).

04/12/2015 I microfoni: effetto di prossimità; sensibilità; risposta infrequenza.

Studio dell'argomento.

04/12/2015 Ascolto degli ultimi lavori realizzati dagli alunni conAudacity.

11/12/2015 Test di verifica: I MICROFONI.

18/12/2015 Tecniche di microfonaggio: a distanza e ravvicinato. Studio dell'argomento (Dropbox).

18/12/2015 Tecniche di microfonaggio: a distanza e ravvicinato. Studio dell'argomento (Dropbox).

08/01/2016 Presentazione della piattaforma EDMODO suwww.edmodo.com.

Registrarsi su EDMODO ed iscriversi al gruppo-classe.

08/01/2016 Tecniche di microfonaggio: tecniche stereofoniche amicrofoni coincidenti.


15/01/2016 Verifiche orali.

15/01/2016 Tecniche di posizionamento dei microfoni. Studio dell'argomento.

22/01/2016 Videoscrittura con MUSESCORE di una sonatina diKuhlau.

Completare la copiatura del primo tempo (Allegro) dellasonatina Op. 20 n. 1.

22/01/2016 Videoscrittura con MUSESCORE di una sonatina diKuhlau.

Completare la copiatura del primo tempo (Allegro) dellasonatina Op. 20 n. 1.

29/01/2016 Tecniche di microfonaggio: gli strumenti ad arco; lachitarra acustica.


29/01/2016 Videoscrittura musicale con MUSESCORE. Continuare a casa il lavoro assegnato.

02/02/2016 Determinazione degli intervalli.

05/02/2016 Il mixer: illustrazione e dimostrazione pratica dellefunzioni del mixer della scuola.

12/02/2016 Verifiche orali + studio individuale.

16/02/2016 Lettura ritmica/melodica es. 28 del Pozzoli I. Definizionegenerica di scala. Triadi sulla scala maggiore.

19/02/2016 Verifiche orali. Ripasso degli argomenti.

19/02/2016 Laboratorio: Musescore Completare la copiatura dell'allegro di Kuhlau.

26/02/2016 Assemblea d'istituto.


04/03/2016 Laboratorio: MUSESCORE.

18/03/2016 Sistemi di diffusione: ripasso dell'ultima lezione + lasensibilità.

Studio dell'argomento (vedi DROPBOX).

18/03/2016 Consegna dei lavori realizzati con MUSESCORE.Bogo, Gasperin e Locatelli invieranno il lavoro via mail.

01/04/2016 Commento sui lavori svolti con "Musescore".

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE

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Riepilogo Attività Registro del Professore

Classe: 2ALM SEDE UNICA Anno: 2015/2016

Docente: BALDISSERA MARINO Materia: TECNOLOGIE MUSICALI


01/04/2016 Musescore: legature di frase e di valore; inserimentotesto; valori MIDI di alcuni oggetti.

Ripasso del modulo "Tecniche di microfonaggio" per laprossima verifica.

08/04/2016 Verifica: "Tecniche di microfonaggio".

15/04/2016 Laboratorio: Alla scoperta di... REAPER.

15/04/2016 Sensibilità dei sistemi di diffusione sonora. Studio dell'argomento (sino al pf.4 compreso).



06/05/2016 Sistemi di diffusione: potenza di picco e RMS;impedenza.

Studio dell'argomento e ripasso dell'unità.

06/05/2016 Laboratorio: REAPER.

20/05/2016 Test di verifica: "Sistemi di diffusione".

20/05/2016 Alla scoperta di PURE DATA.

27/05/2016 Verifiche scritte.

27/05/2016 Verifiche scritte.

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE

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MARINO BALDISSERA TECNOLOGIE MUSICALI 2 ALM

1. Testo di adozione: dispense fornite dall’insegnante e siti web dedicati. 2. Contenuti:

2.1 ELEMENTI DI ACUSTICA 2.1.1 Ripasso del programma svolto l’anno precedente.

2.2 I MICROFONI 2.2.1 Concetto di trasduzione. 2.2.2 Il microfono elettrodinamico. 2.2.3 Il microfono a nastro (Ribbon). 2.2.4 Il microfono a condensatore. 2.2.5 Il microfono a elettrete. 2.2.6 Il microfono piezoelettrico. 2.2.7 I radiomicrofoni. 2.2.8 Diagramma polare di un microfono. 2.2.9 Effetto di prossimità. 2.2.10 Rumore interno e distorsione del microfono. 2.2.11 Sensibilità e risposta in frequenza.

2.3 TECNICHE DI MICROFONAGGIO 2.3.1 Caratteristiche di ripresa in funzione della distanza dalla sorgente. 2.3.2 Le principali tecniche di microfonaggio stereofonico. 2.3.3 Tecniche per il posizionamento dei microfoni.

2.4 SISTEMI DI DIFFUSIONE SONORA 2.4.1 L’altoparlante elettrodinamico: principi di funzionamento. 2.4.2 Frequenza di risonanza di un altoparlante. 2.4.3 Efficienza e sensibilità. 2.4.4 Potenza di picco e potenza RMS. 2.4.5 Impedenza. 2.4.6 Risposta in frequenza. 2.4.7 Diagramma polare di un altoparlante. 2.4.8 Tipi di altoparlante: woofer, midrange, tweeter. 2.4.9 Crossover attivo e passivo.

3. Altre attività 3.1 Esercizi di videoscrittura musicale con MUSESCORE. 3.2 Esercizi di registrazione ed elaborazione audio con AUDACITY.

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PROGRAMMA SVOLTO

ANNO SCOLASTICO 2015-2016

Docente : POMARÈ ORLANDA

Materia/e : STORIA-GEOGRAFIA

Classe/i : II AM

CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE

Monte-ore annuale 93

Testo in adozione: Gentile, Ronga, Rossi, Cadorna, Intrecci geostorici, voll. 1 e 2, Ed. La Scuola

Società di Roma monarchica – Conquiste della plebe - Guerre puniche e macedoniche - Settembre Prima guerra civile: Mario e Silla - I triumvirato – Seconda guerra civile Ottobre Età cesariana: accentramento del potere e aspetti culturali: epicureismo e stoicismo, il quadrifarmaco – Dittatura e morte di Cesare - Terza guerra civile: Antonio e Ottaviano - Politica e propaganda di Augusto - Cultura augustea: il caso Ovidio - Restaurazione deicostumi e condizione della donna. La dinastia Giulio-Claudia. Tiberio, Caligola, Claudio, Nerone - Dinastia Flavia (in sintesi) – Lavori di geografia

Novembre

Imperatori per adozione (in sintesi) Nerva, Traiano, Adriano, Marco Aurelio e Commodo - Cristianesimo: gerarchia,organizzazione, diffusione, persecuzioni

Dicembre

Rapporti fra cristianesimo e impero, fra cristianesimo e filosofia: la patristica - Diocleziano e la riorganizzazione dell’Impero - Da Costantino a Teodosio - Cittadinanza e costituzione: Concetto di stato, popolo, territorio, sovranità - Stato assoluto e totalitario – Giornata della memoria: L'Olocausto – Lavori di geografia

Gennaio

Lo statuto albertino e la costituzione italiana: caratteri - Generali - Esposizioni geografia: Hawaii e Sudafrica

476: finisce l’Impero d’Occidente Regni romano-barbarici La Chiesa e il Monachesimo In Occidente – Lavori di geografia

Febbraio

Educazione civica: il Parlamento. Composizione e concetto di sistema bicamerale perfetto - Funzioni del parlamento - Iter legislativo - Le sedi delle Camere. Esposizioni geografia: Giappone e Messico

Marzo

La "renovatio imperii" di Giustiniano – Il monachesimo medievale - Longobardi, società, amministrazione, protagonisti - Teodolinda e conversione al cristianesimo; l'editto di Rotari – Maometto e l’Islam Esposizione geografia: Giamaica - Danimarca

Aprile

Ed. Civica: Funzioni Del Governo - Gli Ultimi Re Longobardi E L'ascesa Dei Carolingi -Rapporto Vassallatico E Sistema Economico Curtense - Gli Ottoni E L’istituzione Del Primo Reich – Crisi e rinnovamento della chiesa

Maggio-Giugno

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Lorenzo Rubboli Storia della musica II

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Serafini Cosetta STORIA DELL'ARTE 2^ALM

1. Testo di adozione: Il Cricco Di Teodoro-Itinerario nell'arte-Dall'arte paleocristiana a Giotto,

volume 2, versione arancione – Zanichelli. 2. Programma svolto

MODULI CONTENUTI SPECIFICI

Arte paleocristiana e bizantina

Cap. 9 L'impero romano muore. Nasce il Sacro Romano Impero (parte prima). 9.3 L'arte paleocristiana. Il nuovo nella continuità. 9.4 L'architettura paleocristiana. Edifici a pianta basilicale. Basilica di San Pietro in Vaticano. Mausoleo di Santa Costanza. Basilica di San Lorenzo. 9.5 Il mosaico. 9.7 L'arte a Ravenna. 9.7.1 L'architettura e i mosaici (Mausoleo di Galla Placidia, Battistero degli Ariani, Battistero degli Ortodossi, Sant'Apollinare Nuovo, San Vitale – differenze fra il linguaggio tardoantico e astratto). Elementi di iconografia: la Trasfigurazione di Sant'Apollinare in Classe

Periodo barbarico

Cap. 10 L'impero romano muore. Nasce il Sacro Romano Impero (parte seconda) Cenni al concetto di bene culturale attraverso “Italia Langobardorum. Centri di potere e di culto (568-774 d.C.)” 10.2 L'arte barbarica e le cosiddette “arti minori”. 10.3.1 Le arti nella Langobardia Maior. Altare del duca di Ratchis, Tempietto di Santa Maria in Valle. 10.4 L'arte della Rinascenza Carolingia. Cappella Palatina e Altare di Vuolvinio.

Arte romanica

Cap. 11 Il Romanico. L'arte nell'età dei Comuni.

11.2 La necessità di una nuova arte. 11.3 Caratteri generali dell'architettura romanica.11.4 L'architettura romanica in Italia: Sant'Ambrogio a Milano, San Geminiano a Modena, San Marco a Venezia, San Miniato a Firenze, Duomo di Pisa e Campo dei Miracoli, San Nicola a Bari, Duomo di Monreale, il Santuario dei Santi Vittore e Corona ad Anzù di Feltre (fuori testo). 11.5 La scultura romanica. 11.5.2 Wiligelmo. 11.6 La pittura romanica. La tecnica della tempera su tavola. 11.6.1 Le croci dipinte: il Christus triumphans e il Christus patiens.

Arte gotica

Cap. 12 Il Gotico. L'arte che viene dal nord e si afferma nel Duecento italiano.

12.2 L'arte gotica. Elementi di iconografia: la Deposizione di Benedetto Antelami. Iconografia della crocifissione, della deposizione dalla croce e nel sepolcro. I contenuti di seguito elencati sono stati svolti dal prof. Enrico Salvatori nell'attività ministeriale di peer to peer programmata per i docenti neoassunti. 12.4 L'architettura gotica e le sue tecniche costruttive. 12.4.2 La Francia culla della nuova architettura: chiesa abbaziale di Saint-Denis e cattedrale di Notre-Dame a Chartres. Lavoro a gruppi sull'architettura gotica in Italia; argomenti dei quattro gruppi:

1. Caratteristiche generali dell’architettura gotica in Italia: differenze e similitudini con

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l’architettura gotica francese. • Sant’Andrea a Vercelli. • Sant’Antonio a Padova. • San Francesco ad Assisi. • San Francesco a Bologna.

2. Primi esempi di architettura gotica in Italia e caratteristiche dell’architettura cistercense. Le abbazie cistercensi in Italia:

• Abbazia di San Galgano. • Abbazia di Fossanova. • Abbazia di Casamari.

3. Architettura gotica toscana: • Basilica di Santa Maria Novella Firenze. • Basilica di Santa Croce a Firenze. • Cattedrale di Santa Maria Assunta a Siena. • Cattedrale di Santa Maria Assunta Orvieto.

4. Architettura gotica civile: i castelli e i palazzi comunali. • Castel del Monte.

Nascita dei palazzi comunali in Italia: • Palazzo della signoria a Firenze. • Palazzo pubblico di Siena. • Palazzo ducale di Venezia.

Arte gotica

Cap. 12 Il Gotico. L'arte che viene dal nord e si afferma nel Duecento italiano.

12.8.2 Cimabue e la scuola fiorentina e 12.8.3 Duccio e la scuola senese: comparazione delle opere per un'analisi stilistica, riflessione sul concetto di scuola/bottega.

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Classe 2^ALM

Prof. Michele D'Incà

PROGRAMMA SVOLTO DI ED. FISICA

Sul piano fisiologico si sono svolti: - Esercizi di mobilizzazione articolare; - Esercizi di allungamento muscolare; - Esercizi di tonificazione generale a carico naturale; - Esercizi di resistenza aerobica.

- Esercizi di coordinazione neuromuscolare a corpo libero, con I' uso della palla e dei piccoli attrezzi. - Esercizi di educazione al ritmo attraverso l'esecuzione di movimenti su ascolto di basi musicali. - Studio dei fondamentali della pallavolo e della pallacanestro. - Studio delle varie discipline dell'atletica leggera.

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RICCHIUTO MARISA SASSOFONO II ALM

Durante l’anno scolastico ho utilizzato i seguenti metodi e repertorio per sassofono: 2° strumento • Londeix: scale fino a due alterazioni con articolazioni varie;

• Oldenkamp/Kastelein: Ascolta, leggi e suona n° 1;

• Londeix: il sassofono nella nuova didattica 1; • P. Sparke : 15 Intermediate classical solos ;

Brani • P. Tomelleri: Nel blu dipinto di blu (sax e pf);

� Yesterday; (sax e pf) � The entertainer; (sax e pf)

• P. Sparke: Waltz (Tchaikovsky) - trascrizione per sax tenore e pianoforte;

• P. Sparke: Serenade (Schumann) – trascrizione per sax tenore e pianoforte.

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PROGRAMMA SVOLTO

Docente - Patrizia Gesiot

Materia - Pianoforte

Classe 1ALM-2ALM-3ALM - a.s. 2015-2016

Contenuti disciplinari

1 - Lettura allo strumento

Decodifica dei vari aspetti della notazione: ritmico, melodico, agogico, dinamico,timbrico, armonico e del fraseggio musicale

2 - Tecnica pianistica

• Corretta impostazione delle mani • Controllo della postura • Controllo, memorizzazione e applicazione dei movimenti • Coordinamento delle mani con rilassamento del braccio e del polso • Rispetto della diteggiatura

3 - Esecuzione e ascolto nella pratica individuale e collettiva

• Controllo dello stato emotivo per sostenere l'esecuzione • Ascolto critico-costruttivo degli aspetti tecnico-espressivi dell’esecuzione propria e altrui.

4- Interpretazione ed elaborazione del materiale sonoro

• Lettura espressiva del testo musicale • Esercizi per lo sviluppo delle capacità creative

5 - Metodo di studio

• Individuazione dell’errore

• Ricerca di soluzioni operative • Atteggiamento verso le difficoltà

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Materiale didattico

Tecnica Fonti varie Scale e arpeggi Studi K. Czerny Il mio primo maestro di pianoforte op. 599; Studi

scelti (vol. I) F. Heller Studi op. 45, 46, 47

R. Vinciguerra Raccolte varie F. Poulenc Villageoises Polifonia J. S. Bach Quaderno di Anna Magdalena Bach, 23 Pezzi facili,

Invenzioni a due voci, Suites francesi. Sonate/Sonatine AA.VV. Clementi e altri autori: 32 sonatine e composizioni

diverse W. A. Mozart Sonate, Variazioni L.v. Beethoven Sonate, Variazioni Autori vari R. Schumann Raccolte varie F. Chopin Polacche, Valzer, Notturni E. Satie Works for piano S. Prokofiev For children B. Bartok Raccolte varie AA.VV. Brani per pianoforte a quattro mani C. Norton Raccolte varie R. Vinciguerra Brani vari C. Debussy Il mio primo Debussy, Children corner A. Khachaturian Raccolte varie L. Einaudi Raccolte varie AA.VV. Colonne sonore Chic Corea Children’s songs F. Schubert Raccolte varie Metodi Beyer Scuola preparatoria F. Emonts Metodo Europeo (vol. vari)

Obiettivi minimi per gli alunni di Pianoforte 1

- Esegue le scale maggiori e minori per moto retto e contrario in 2 ottave. - Esegue gli arpeggi sugli accordi maggiori e minori.- Esegue studi inerenti particolari aspetti tecnici (scale, arpeggi, note ribattute, uguaglianza delle dita,

agilità,…) - Esegue brani polifonici con consapevolezza stilistica. - Esegue brani pianistici di diverso genere e stile applicando nell’esecuzione i principali segni di fraseggio e

le indicazioni dinamiche, ritmiche e agogiche. - Applica i principi della pedalizzazione, sia in battere che sincopata. - Realizza i più semplici segni di abbellimento. - Legge a prima vista semplici linee melodiche e di accompagnamento. - Individua la struttura formale di un brano - Crea melodie su elementari giri armonici.

Obiettivi minimi per gli alunni di Pianoforte 2

- Esegue le scale maggiori e minori per moto retto e contrario in 1 ottava o 2 ottave - Esegue facili studi inerenti particolari aspetti tecnici (scale, arpeggi, note ribattute, uguaglianza delle dita,

agilità,…) - Esegue semplici brani polifonici. - Esegue brani pianistici di diverso genere e stile adeguati alle capacità tecniche, applicando nell’esecuzione

i principali segni di fraseggio e le indicazioni dinamiche, ritmiche e agogiche. - Applica gli elementari principi della pedalizzazione, sia in battere che sincopata. - Legge a prima vista semplici linee melodiche e di accompagnamento. - Individua la struttura formale di un brano. - Crea semplici melodie su elementari giri armonici.

Liceo Statale “Giustina Renier” Economico Sociale - Linguistico - Musicale - Scienze Umane


1. Testi di adozione :

Tamburo : G. L. Stone - “Stick Control For The Snare Drummer”, D. Agostini - “Solfeggio

Ritmico”, M. Goldenberg - “Modern School for Snare Drum” e “12 Progressive Solos for Snare

Drum” , C. Wilcoxon - “ The all american drummer - 150 rudimental solos”, J. Delecluse - “

Methode de Caisse Claire”, G. Hermann & U. H. Jochen - “Orchestral probespiel, Schlagzeug”.

Batteria : D. Agostini - “Preparazione alle letture a prima vista” e “Méthode de Batterie” Vol.1,

Vol. 2; G. Chaffee - “Tecnique” “Time Functioning Patterns” e “Sticking Patterns”, P. Erskine

“Essential Drum Fills” T. Igoe - “Groove Essentials”, M. Houllif -“Studio Drum Set Duos”-

D.Weckl-“Ultimate play along Vol1“.

Tastiere a percussione : M. Goldenberg – “Modern School for Xylophone, Marimba, Vibraphone”,

N. J. Zivkovic - “My First Book for Xylophone & Marimba”, “Funny Marimba 1”, “Funny

Xilophone” “Funny Vibraphone”; R. Eyles “Raggedy Ragtime”, D. Friedman “Vibraphone

Technique”.

Timpani : S. Goodman - “Modern Method for timpani”, J. Geoffroy - “Methode de timbales”, A.

Friese / A. Lepak - “ Timpani Method”, Knauer/Behsing “85 Ubungen fur Pauken”, G. Hermann

& U. H. Jochen - “Orchestral probespiel, Schlagzeug”.

2. Programmi :

Tamburo

-Acquisizione di una corretta postura in relazione allo strumento e di una corretta

impostazione delle mani. Conoscenza delle principali impugnature (Matched Grip e

Traditional Grip).

-Studio della tecnica dello strumento attraverso la conoscenza delle principali tradizioni

americane ed europee.

-Esecuzione ed analisi di brani sia in stile classico che rudimentale, oltre che semplici passi

d’orchestra.

-Conoscenza della storia dello strumento e del suo funzionamento.

Strumenti a Tastiera

-Acquisizione di una corretta postura sugli strumenti e della corretta impostazione per la

presa a 2 bacchette.

-Applicazione della tecnica a 2 bacchette allo studio di esercizi che consentono l’esecuzione

di intervalli piccoli ed ampi, di spostamenti diatonici e del tremolo.


Andrea Dal Bianco Esecuzione e Interpretazione IIAM

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Via C. Marchesi, 71 - 32100 Belluno BL - C.F. 80003140250

TEL. 0437/940079 - Fax 0437/940080 - www.liceirenierbl.gov.it – e-mail: [email protected] - pec: [email protected]


-Conoscenza ed esecuzione delle scale maggiori, delle scale minori e dei relativi arpeggi

sull’estensione di 2 ottave.

-Esecuzione ed analisi di brani per tastiere a percussione di progressiva difficoltà tecnica,

anche provvisti di accompagnamento.

-Conoscenza della storia degli strumenti e del loro funzionamento.

-Acquisizione di una corretta postura sugli strumenti e della corretta impostazione per la

presa a 4 bacchette denominata “Burton”.

-Padronanza dei colpi singoli indipendenti, singoli alternati, doppi verticali. Apertura e

chiusura per cambio intervallo. Esecuzione di scale e arpeggi con 4 bacchette.

Timpani

-Acquisizione di una corretta postura sullo strumento e corretta impostazione delle 2

bacchette. I principali colpi, lo smorzamento del suono e intonazione con diapason.

-Esecuzione ed analisi di studi oltre che semplici passi d’orchestra.

-Esecuzione ed analisi dei passi relativi allo strumento dei brani di musica d’insieme.

Batteria

-Acquisizione di una corretta postura in relazione allo strumento e di una corretta

impostazione degli arti. Conoscenza delle principali impugnature (Matched Grip e

Traditional Grip).

-Sviluppo della coordinazione di mani e piedi sullo strumento.

-Studio dello strumento in funzione d’accompagnamento. Ritmi e passaggi.

-Studio dello strumento in funzione solistica. Assoli e improvvisazione applicando le

tecniche studiate.

-Progressiva conoscenza dei principali stili attraverso l’ascolto, l’analisi della struttura e

l’esecuzione di brani di diverso genere con basi d’accompagnamento.

-Conoscenza della storia dello strumento e del suo funzionamento.

In allegato i programmi svolti nel dettaglio.

3. Altre attività

Lo studente Roberto Fontanella ha partecipato in qualità di percussionista all realizzazione della

favola in musica “Il Gatto con gli Stivali”, in collaborazione con l’Associazione “Amici della

Banda di Belluno”. L’allievo affronterà l’esame di certificazione di II livello presso il

conservatorio B. Marcello di Venezia.

Firma alunni Firma docente

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1° STRUMENTO


05/10/2015 Fontanella - Solo N 3-4 C. Wilcoxon, Volo del CalabroneI pagina.

08/10/2015 Fontanella - Soli 3-4 Wilcoxon + movimento Moeller;Etude Dialogue Goldenberg per due rullanti; Timpani Ex12-13 Goodman

12/10/2015 Fontanella - Lettura Romanza parte per marimba,impugnatura Burton a 4 bacchette.

15/10/2015 Fontanella - Soli 3-4 Wilcoxon, We Four Two Four diWL. Ludwig lettura II parte. Timpani Goodman Ex 14

19/10/2015 Fontanella - I pagina Volo del Calabrone per marimba

22/10/2015 Fontanella - Soli 5-6 C. Wilcoxon, Ex open roll, EtudeDialogue M.Goldenberg , Timpani Goodman Ex 14

26/10/2015 Fontanella - I pagina Volo del Calabrone per marimba,impugnatura Burton a 4 bacchette, colpo singoloindipendente.

29/10/2015 Fontanella - Soli 6-7 C. Wilcoxon, Ex open roll, EtudeDialogue M.Goldenberg , Timpani Goodman Ex 14

02/11/2015 Fontanella - Volo del Calabrone per marimba,impugnatura Burton a 4 bacchette, colpo singoloindipendente su scale. R. Wiener Marimba piece nr5.

05/11/2015 Fontanella - Soli 8-9 C. Wilcoxon, Etude DialogueM.Goldenberg , Timpani Goodman Ex 14

13/11/2015 Fontanella - ASSENTE

18/11/2015 Fontanella - Volo del Calabrone per marimba, R. WienerMarimba piece nr5.

20/11/2015 Duetto Goldenberg pag 52 tamburo II voce intero, letturaI Liedchen Zivkovic, Timpani Ex 18 Goodman.

25/11/2015 Fontanella - Volo del Calabrone per marimba, R. WienerMarimba piece nr5.

27/11/2015 Fontanella - Soli 11-12 C. Wilcoxon, Etude DialogueM.Goldenberg , Timpani - Goodman Ex 19, BeethovenPrometheus Overture.

02/12/2015 Fontanella - Volo del Calabrone per marimba, R.Wiener Marimba piece nr5. Zivkovic Mazurka, ExStevens.

04/12/2015 Fontanella Soli 13-14 C. Wilcoxon, Etude Dialogue M.Goldenberg, Timpani - Goodman Ex 19, Beethoven PrometheusOverture.

09/12/2015 Roberto Fontanella Marimba - R. Wiener Marimba Piece nr5. ZivkovicMazurka, Ex Stevens 4 bacchette. Maple Leaf Rag

11/12/2015 Fontanella Roberto Soli 13-14 C. Wilcoxon, Etude Dialogue M.Goldenberg, Timpani - Goodman Ex 19-20, BeethovenPrometheus Overture.

16/12/2015 Fontanella Roberto Zivkovic Mazurka, Ex Stevens 4 bacchette. LetturaMaple Leaf Rag

18/12/2015 Fontanella Roberto

08/01/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 15-16-17- 18 C. Wilcoxon, Studio M.Goldenberg pag 44; Timpani Ex 19-20 Goodman

13/01/2016 Roberto Fontanella Marimba - Zivkovic II Bauern Tanz, scale do, sol, re, lamaggiore a 4 bacchette. Vibrafono I Andante

15/01/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 19-20 C. Wilcoxon, Studio M.Goldenberg pag 45; Entrada Triunfal Timpani Ex 19-20 Goodman

22/01/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 20-21 C. Wilcoxon, Studio M.Goldenberg pag 45; Entrada Triunfal Timpani Ex 21-26 Goodman

27/01/2016 Roberto Fontanella Marimba - Maple Leaf Rag, Zivkovic III SizilianischesLied, scale, la, mi, si maggiore a 4 bacchette. VibrafonoI Andante e studi I-IV Friedman. Batteria J. Riley pag18


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1° STRUMENTO


29/01/2016 Fontanella Roberto Tamburo Soli 22-23-24 C. Wilcoxon, Studio M.Goldenberg pag 46; Entrada Triunfal Timpani Ex 21-26 Goodman

03/02/2016 Roberto Fontanella Marimba - Maple Leaf Rag con pianoforte, Zivkovic IIISizilianisches Lied, scale, la, mi, si maggiore a 4bacchette. Vibrafono studio II Zivkovic e studi I-IVFriedman. Batteria J. Riley pag 18.

05/02/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 22-23-24 C. Wilcoxon, Studio M.Goldenberg pag 46; Entrada Triunfal Timpani Ex 21-26 Goodman

12/02/2016 Fontanella Roberto Tamburo Soli 25-26 C. Wilcoxon, Studio M.Goldenberg pag 46; Timpani Ex 21-26 Goodman

17/02/2016 Roberto Fontanella Marimba - Maple Leaf Rag con pianoforte, Zivkovic IIISizilianisches Lied, scale, fa# maggiore a 4 bacchette.Vibrafono studio II Zivkovic e studi I-V Friedman.Batteria J. Riley pag 18.

19/02/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 27-28 C. Wilcoxon, Studio 1 J.Delecluse; Timpani Ex 27 Goodman

24/02/2016 Fontanella Roberto Solo 39-40 Wilcoxon. Fill P. Erskine pag 31, D. WecklSixteenth fell. Trascrizione

09/03/2016 Roberto Fontanella Marimba - Maple Leaf Rag con pianoforte, Zivkovic IVLied, scale, lab maggiore a 4 bacchette. Vibrafonostudio III-IV Zivkovic e studi V Friedman. Batteria J.Riley pag 18.

11/03/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 29-30 C. Wilcoxon, Studio 2 J.Delecluse; Timpani Ex 28-29-30 Goodman

16/03/2016 Consiglio di Classe

18/03/2016 Fontanella Roberto Tamburo Soli 29-30 C. Wilcoxon, Studio 2 J.Delecluse; Timpani Ex 31-32 Goodman (verifica)

23/03/2016 Fontanella Roberto Zivkovic IV, scale, lab maggiore a 4 bacchette.Vibrafono studio III-IV Zivkovic e studi VI-VII Friedman.

30/03/2016 Roberto Fontanella Goldenberg Et. 1, Zivkovic IV, scale, mib maggiore a 4bacchette. Vibrafono studio III-IV Zivkovic e studi VI-VIIFriedman.

01/04/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 29-30 C. Wilcoxon, Studio 3 J.Delecluse; Timpani Ex 33-34 Goodman

06/04/2016 Roberto Fontanella Goldenberg Et. 38, Zivkovic V, scale, mib maggiore a 4bacchette. Vibrafono studio VII Friedman.

08/04/2016 Roberto Fontanella Tamburo Soli 31-34 C. Wilcoxon, Studio 3 J.Delecluse; Timpani Ex 34 Goodman

13/04/2016 Roberto Fontanella Goldenberg Et. 38, Zivkovic V, scale, mib maggiore a 4bacchette. Vibrafono studio VII Friedman.

15/04/2016 Roberto Fontanella Tamburo Solo 35 C. Wilcoxon, Studio 3 J. Delecluse;Studio Goldenberg in 9/8 Timpani Ex 35-36-37Goodman

20/04/2016 Fontanella Roberto Goldenberg Et. 38, Vibrafono studio VII Friedman.

22/04/2016 Roberto Fontanella Tamburo Solo 35 C. Wilcoxon, The Brownies L. Park,Studio 3 J. Delecluse; Studio Goldenberg in 9/8Timpani Ex 35-36-37 Goodman

29/04/2016 Roberto Fontanella Studio programma certificazione

04/05/2016 Roberto Fontanella Zivkovic I Liedchen, G. H. Green pag 15, proveensemble Andiamo

06/05/2016 Roberto Fontanella Programma Certificazione B

11/05/2016 Roberto Fontanella Programma certificazione

13/05/2016 Preparazione Teatro per concerto

27/05/2016 Roberto Fontanella Timpani - Studi Knauer n 9-12, Goodman 31-34,Preludio Te Deum Charpentier

01/06/2016 Fontanella Roberto Programma Esame Certificazione II livello

Liceo Statale “Giustina Renier”Economico Sociale - Linguistico - Musicale - Scienze Umane

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2° STRUMENTO


07/10/2015 Miuzzi - Duetto tamburo Knauer II voce, Ex 9 Goodman,Goldenberg pag 26 n1 pag 27 n1, scala la maggiore efa# minore su 2 ottave.

07/10/2015 Da Ros - Wilcoxon Soli 7-8, D. Weckl Straight Eights, D.Agostini pag 15.

14/10/2015 Miuzzi - Goldenberg pag 26 n2 pag 27 n2, scala earpeggi mi maggiore e do# minore su 2 ottave. Ex 9-10Goodman.

14/10/2015 Da Ros - Wilcoxon Solo 9, D. Weckl Straight Eightslettura per metà, D. Agostini pag 16.

21/10/2015 Miuzzi - Goldenberg pag 26 n3 pag 28 n1 (per metà),scala e arpeggi si maggiore e sol# minore su 2 ottave.Ex 11-12 Goodman. Duetto Vivo tamburo Knauer I voce.

21/10/2015 Da Ros - D. Weckl Straight Eights lettura integrale eesecuzione, Wilcoxon Solo 10, D. Agostiniaccompagnamenti ritmici pag 1.

28/10/2015 Miuzzi - Goldenberg pag 26 n4 pag 28 n1 intero, scala earpeggi fa# maggiore e re# minore su 2 ottave. TimpaniEx 12 Goodman. Duetto Goldenberg pag 52 tamburo IIvoce.

28/10/2015 Da Ros - ASSENTE

04/11/2015 Miuzzi - Goldenberg pag 28 n1 intero, scala e arpeggireb maggiore e sib minore su 2 ottave. Timpani Ex 13Goodman. Duetto Goldenberg pag 52 tamburo II voceintero.

04/11/2015 Da Ros - D. Weckl Sixteenth Feel lettura integrale,Wilcoxon Solo 11-12, D. Agostini accompagnamentiritmici pag 1.


13/11/2015 Miuzzi-Studio Goldenberg pag 28 n1, lettura I LiedchenZivkovic, Timpani Ex 14 Goodman. Duetto Goldenbergpag 52 tamburo II voce intero.


20/11/2015 Miuzzi - Duetto Goldenberg pag 52 tamburo II voceintero, lettura I Liedchen Zivkovic, Timpani Ex 18Goodman.

26/11/2015 Da Ros - D. Weckl Sixteenth Feel lettura integrale,Wilcoxon Solo 17, D. Agostini accompagnamenti ritmicipag 1.

27/11/2015 Miuzzi - Tamburo - Simple Minuet Goldenberg pag ,marimba - scala e arpeggi lab maggiore e fa minore su 2ottave, I Liedchen Zivkovic, Timpani Ex 19 Goodman.

03/12/2015 Da Ros - D. Weckl Sixteenth Feel lettura integrale,Wilcoxon Solo 17, D. Agostini accompagnamenti ritmicipag 1.

04/12/2015 Miuzzi Francesca Tamburo - Simple Minuet Goldenberg pag 1-2,marimba - scala e arpeggi lab maggiore e fa minore su2 ottave, I Liedchen Zivkovic, Timpani Ex 20 Goodman.

10/12/2015 Da Ros Giorgia D. Weckl Sixteenth Feel lettura integrale, WilcoxonSolo 19 + Double Drag, D. Agostini accompagnamentiritmici pag 1.

11/12/2015 Miuzzi Francesca Tamburo - Simple Minuet Goldenberg, marimba - scalae arpeggi lab maggiore e fa minore su 2 ottave, ILiedchen Zivkovic, Timpani Ex 26 Goodman.

17/12/2015 Roberto Fontanella Soli 13-14 C. Wilcoxon, Etude Dialogue M.Goldenberg, Timpani - Goodman Ex 19-20, BeethovenPrometheus Overture.

18/12/2015 Miuzzi Francesca Tamburo - Simple Minuet Goldenberg, marimba - scalae arpeggi mib maggiore e do minore su 2 ottave, II

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2° STRUMENTO


Sweet quick sixteen Zivkovic, Timpani Ex 27Goodman.

07/01/2016 Giorgia Da Ros Soli 19 -20 C. Wilcoxon, Ex 16 fat back G. Chaffee,ritmo tango pag 110 T. Igoe

08/01/2016 Miuzzi Francesca Tamburo - Simple Minuet Goldenberg, marimba - scalae arpeggi mib maggiore e do minore su 2 ottave,Studio II sweet quick sixteen Zivkovic, Timpani Ex 28Goodman.

14/01/2016 Giorgia Da Ros Soli 21 -22 C. Wilcoxon, Ex 18-19 fat back G. Chaffee,ritmo tango pag 110 T. Igoe, Duetto Dual Rock.

15/01/2016 Francesca Miuzzi Tamburo - Simple Minuet Goldenberg, marimba - scalae arpeggi sib maggiore e sol minore su 2 ottave,LetturaMacedonia Zivkovic, Timpani Ex 29 Goodman.

21/01/2016 Giorgia Da Ros - ASSENTE

22/01/2016 Francesca Miuzzi Tamburo No Roll Etude Goldenberg, marimba - scala earpeggi Fa maggiore e Re minore su 2 ottave, LetturaMacedonia Zivkovic, Timpani Ex 30 Goodman.

28/01/2016 Giorgia Da Ros Soli 23-24 C. Wilcoxon, Ex 20-21 fat back G. Chaffee,ritmo tango pag 110 T. Igoe, Duetto Dual Rock.

29/01/2016 Miuzzi Francesca Marimba - Macedonia Zivkovic con pianoforte

04/02/2016 Giorgia Da Ros Soli 23-24 C. Wilcoxon, Ex 22 fat back G. Chaffee,tango pag 110 T. Igoe, Duetto Dual Rock. Fills Erskinepag 31

05/02/2016 Miuzzi Francesca Tamburo No Roll Etude Goldenberg, Marimba -Macedonia Zivkovic con pianoforte

11/02/2016 Giorgia Da Ros Soli 25-26 C. Wilcoxon, tango pag 110 T. Igoe, DuettoDual Rock. Fills Erskine pag 31

12/02/2016 Francesca Miuzzi Timpani Ex 31 Goodman, Marimba - MacedoniaZivkovic con pianoforte

18/02/2016 Giorgia Da Ros Soli 27-28 C. Wilcoxon, tango pag 110 T. Igoe, DuettoDual Rock. Fills Erskine pag 31, ritmo bossa nova.

19/02/2016 Francesca Miuzzi Timpani Ex 31-32 Goodman, Marimba -TheEntertainer, scale su 3 ottave, Tamburo Simple SimonMarch


26/02/2016 Miuzzi Francesca Timpani Ex 33-34 Goodman, Marimba -TheEntertainer, scale su 3 ottave, Tamburo Simple SimonMarch, ex su accenti

03/03/2016 Gita scolastica

10/03/2016 Giorgia Da Ros Soli 29-30 C. Wilcoxon, tango pag 110 T. Igoe, DuettoDual Rock. Fills Erskine pag 31, ritmo bossa nova.

11/03/2016 Francesca Miuzzi Timpani Ex 35-36-37 Goodman, Marimba -TheEntertainer, scale su 3 ottave, Open Roll, ex su accenti

17/03/2016 Giorgia Da Ros Soli 31-32 C. Wilcoxon, bossa nova T. Igoe, Duetto MiAmigo. Fills Erskine pag 31.

18/03/2016 Miuzzi Francesca Timpani Ex 38-39 Goodman, Marimba -TheEntertainer, scale su 3 ottave, Open Roll, ex su accenti


01/04/2016 Francesca Miuzzi Timpani Ex 38-39 Goodman, Marimba -Raggedy Rag,scale su 3 ottave. C. Wilcoxon Soli 1-2.


08/04/2016 Francesca Miuzzi Timpani Ex 40-41 Goodman, Marimba -Yankee Land,scale su 3 ottave. C. Wilcoxon Soli 1-2.


15/04/2016 Timpani Ex 41-42 Goodman, Marimba -Yankee Land,scale su 3 ottave. C. Wilcoxon Solo 4.

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2° STRUMENTO


21/04/2016 Giorgia Da Ros Soli 35-36 C. Wilcoxon, bossa nova T. Igoe, DuettoRudimental Rock. Fills Erskine pag 31.

22/04/2016 Francesca Miuzzi Timpani Ouverture Coriolano L. Beethoven, Marimba -Yankee Land, scale su 3 ottave. C. Wilcoxon Solo 3-4.

28/04/2016 Giorgia Da Ros Duetto Rudimental Rock, Fills Erskine pag 26. Soli 35-36 C. Wilcoxon.

29/04/2016 Francesca Miuzzi Timpani Ouverture Coriolano L. Beethoven, Marimba -Yankee Land, scale su 3 ottave. C. Wilcoxon Solo 3-4.

05/05/2016 Giorgia Da Ros Duetto A Peach of a Pair, Fills Erskine45-52 pag 26.Soli 37-38 C. Wilcoxon.

06/05/2016 Francesca Miuzzi C. Wilcoxon soli 5-6

12/05/2016 Giorgia Da Ros - prove INVALSI

13/05/2016 Preparazione Teatro per concerto

18/05/2016 Fontanella Roberto - ASSENTE


26/05/2016 Giorgia Da Ros

27/05/2016 Miuzzi Francesca Timpani - Preludio Te Deum Charpentier, Tamburo C.Wilcoxon Soli 7-8

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MARCO SAVIANE PERCUSSIONI - BATTERIA 2ALM

• Testo di adozione:

George Lawrence Stone - "Stick Control For The Snare Drummer", Dante Agostini - "Solfeggio Ritmico", Marvin Dahlgren and Elliot Fine - "4 way Coordination" , Morris Goldenberg - "Modern School for Snare Drum", Dante Agostini - "Méthode de Batterie" Vol.1, Gary Chaffee - "Time Functioning Patterns" e "Sticking Patterns", Tommy Igoe - "Groove Essentials" Vol.1, Gary Chaffee - "Time Functioning Patterns" e "Sticking Patterns", Tommy Igoe - "Groove Essentials" Vol.1

• Programmi:

ARGOMENTI DI

STUDIO

CONTENUTI

SPECIFICI

PERIODO

IMPOSTAZIONE Acquisizione di una corretta postura in relazione allo strumento e di una corretta impostazione delle mani utilizzando le principali impugnature (Matched Grip), apprendimento dei corretti mo-vimenti e di un approccio naturale allo strumento (tecnica Moeller), per ottenere una buona fluidità di esecuzione e un suono ricco di componenti ar-moniche.

Ottobre / Giu-gno

TECNICA Studi medio - facili sulla tecnica Tamburo rullan-te, tecnica Moeller, accenti singoli, rudimenti principali, tecniche degli arti inferiori studio del-la dinamica da piano a forte.

COORDINAZIONE Coordinazione melodica, studi di coordinazione con ostinato (hi-hat), coordinazione con moto parallelo, obliquo e contrario, accenti sul drum set. Sviluppo di un solo per batteria su un obbligato ritmico.

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ARGOMENTI DI

STUDIO

CONTENUTI

SPECIFICI

PERIODO

INDIPENDENZA Ostinato hi-hat rullante con cassa in tutte le sud-divisioni di semicrome possibili, indipendenza Jazz (comping con rullante e gran cassa), im-provvisazione su una struttura data, rudimenti sul drum set.

Ottobre / Giu-gno

RITMI TRADIZIO-NALI

Ritmi rock, latin(mambo, samba, cha cha cha, afro cuban), swing, shuffle.

PERCUSSIONI Studi facili per marimba, timpani, studi per tam-buro (Jacques Delécluse).

• Altre attività:

Gli allievi hanno partecipato a saggi interni dell'istituto scolastico e numerose attività concertistiche anche fuori della provincia di Belluno.

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GUGLIELMINO MICHELA MATEMATICA 2AM

1. Testo di adozione: “Matematica.azzurro – Algebra, Geometria, Probabilità”- Vol. 2 Bergamini, Trifone, Barozzi - Ed. Zanichelli

2. ProgrammaAlgebra

• Ripasso dei prodotti notevoli. • Scomposizione dei polinomi. • Frazioni algebriche: le operazioni e le potenze. • Equazioni intere, fratte e letterali di primo grado. • I numeri reali: rappresentazione sulla retta. Disequazioni: definizioni. Disequazioni di

primo grado. Disequazioni fratte. Sistemi di disequazioni. Disequazioni ed equazioni con i valori assoluti.

• Sistemi di equazioni: generalità. Sistemi di primo grado: risoluzione per sostituzione, riduzione, confronto, Cramer. Sistemi fratti. Sistemi a tre equazioni.

• Il piano cartesiano: la retta nel piano cartesiano e i sistemi visti come intersezione di rette. Distanza tra due punti; punto medio del segmento. Distanza punto retta. Rette parallele e perpendicolari. Problemi di geometria analitica.

• I numeri reali e i radicali: definizioni e proprietà fondamentali. Radicali quadratici. Portare fuori e dentro di radice. Somma algebrica di radicali. Prodotto di radicali. Radice di radice. Potenza di un radicale. Razionalizzazione del denominatore.

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Programma finale italiano, II^ musicale, a.s. 2015-’16.

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ROBERTO BARBARESCO IRC 2ALM

TITOLO GESU’ FIGLIO DI DIO TEMPI 6 ore MATERIALE Cioni-Masini-Pandolfi-Paolini, iRELIGIONE, EDB; fotocopie e multimedia

OBIETTIVI ATTIVITA’

INTERDISCIPLINARE

CONTENUTI

capacità

conoscenze

competenze

• Conoscere il personaggio storico Gesù

• Avvicinarci al messaggio cristiano nella sua essenzialità

• Apprendere i termini specifici che caratterizzano il cristianesimo come: Cristo, Messia, Figlio dell’uomo ecc. e il significato che hanno assunto nella storia

• Cogliere l’originalità del messaggio cristiano

• Mettere in pratica alcuni aspetti caratteristici del cristianesimo come l’ascolto e l’attenzione nei confronti dell’altro

RICERCHE Area storico/umanistica: l’influsso del messaggio cristiano sui diritti umani e sulle radici comuni dell’Europa e dello Occidente

Area comune e professionalizzante: la questione del crocefisso in classe e dell’identità comune

_ Così è nato il cristianesimo _ Un ebreo di nome Gesù _ L’ebraismo e il mondo di Gesù _ Gesù è un personaggio storico _ Qual è l’essenza del cristianesimo? _ Gesù: uomo o Dio? _ La sfida delle beatitudini _ Fatti, non parole _ Un amore senza limiti _ Dalla morte nasce la vita _ La speranza della risurrezione

VERIFICHE Modalità di partecipazione, dibattito in classe, lavori di gruppo.

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TITOLO UOMINI E DONNE IN CAMMINO TEMPI 6 ore MATERIALE Cioni-Masini-Pandolfi-Paolini, iRELIGIONE, EDB; fotocopie e multimedia


INTERDISCIPLINARE

CONTENUTI

capacità

conoscenze

competenze

• Conoscere l’origine e la nascita della chiesa

• Individuare la motivazione che fa sorgere le prime comunità cristiane

• Studiare la diffusione delle comunità cristiane nei primi secoli

• Scoprire la forza e la novità del primitivo messaggio evangelico

• Interrogarsi sull’attualità del profondo legame tra la Chiesa istituzione e Cristo

RICERCHE Area storico/umanistica: la tradizione ecclesiale del proprio territorio

altre presenze cristiane significative del territorio

la religiosità popolare

_ Tutto iniziò così _ Le prime comunità cristiane_ Simbologia cristiana _ Faccio fatica ad accettare la Chiesa _ Chiesa , Chiese ed ecumenismo _ Cattolici, ortodossi e riformati _ Incontro a Venezia con il pastore luterano e con il pope greco-ortodosso _ Quale Chiesa per il terzo millennio? _ Le persecuzioni dei cristiani nel mondo


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TITOLO INTERROGATI DALLA REALTA’ TEMPI 18 ORE MATERIALE Slides e fotocopie; internet e siti quotidiani on line


INTERDISCIPLINARE CONTENUTI

capacità

conoscenze

competenze

• Sviluppare capacità di lettura personalizzata

• Conoscere gli avvenimenti presi in esame e saper fornire una interpretazione personale

• Discutere e commentare criticamente con gli altri compagni le proprie convinzioni

• Saper andare oltre la notizia per coglierne la complessità delle fonti

• Sviluppare un atteggiamento consapevole nei confronti delle informazioni e della comunicazione, favorendo la capacità di documentarsi e di documentare, la disponibilità a ricercare, ascoltare e confrontare un’ampia quantità di argomenti.

• Individuare il sistema di valori sempre sotteso alla presentazione delle notizie e a tutti gli articoli del giornale

• Essere in grado di risalire alle reali cause delle problematiche discusse e proporre soluzioni sostenibili e non contraddittorie.

• Sforzarsi di capire il punto di vista degli altri e avere la capacità di rivedere le proprie opinioni qualora si dimostrassero incongruenti

Italiano, storia e altre materie: problemi storiografici; orientamento; interculturalità; diritti umani; temi economici; scrittura giornalistica e scrittura scolastica;

_ L’ISIS e gli attentati di Parigi e di Bruxelles; _ I profughi siriani/iracheni e il papa nell’isola di Lesbo; _ La conferenza mondiale sull'ambiente a Parigi; l'enciclica "Laudato sii"; _ Safer internet day: la sicurezza sul web; _ Indagine Istat sulla popolazione italiana; _ Eurovision song contest ; _ I 18 eroi italiani premiati al Quirinale. _ Che cos’è il Giubileo? _ La giornata della memoria e del ricordo; _ Chi sono e perchè si arruolano le foreign fighter donne? _ Il dramma dei migranti dall’Africa; _ Festa della donna/femminicidio _ La storia di Roberto Mancini, l’eroe della terra dei fuochi; _ Problemi di geopolitica delle religioni; _ 30 anni dal disastro di Cernobyl; _ Summit G7 in Giappone; _ Rapporto del GLOBAL PEACE INDEX 2016; _ 1946-2016: 70 anni di Repubblica.


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Programma svolto di laboratorio di musica d’insieme - PIANOFORTE anno scolastico

2015/16 classi II ALM

Docenti Patrizia Gesiot, Maria Grazia Gesiot

Lunedì - musica da camera

Marco Lotto, Eleonora Troi - pianoforte a quattro mani M. Ravel - Ma mère l’oye L. van Beethoven - Variazioni in do Maggiore

Marco Lotto, Eleonora Troi - duo sassofono e pianoforte A. Chailleux - Andante et Allegro

Aurora Da Rin, Marco Lotto - duo sassofono e pianoforte S. Szabo - Blues in Blue

Isabel Soppelsa, Antony Reolon - duo fisarmonica e pianoforte A. Piazzolla – Milonga en Re

Lunedì - orchestra

A. Piazzolla – Libertango (arr. M.G. Gesiot) pianoforte a quattro mani - Martino Cavallini, Marco Lotto tastiera – Michael Putton fisarmonica - Isabel Soppelsa

A. Piazzolla - Adios Nonino (arr. M.G. Gesiot) pianoforte - Aurora Da Rin tastiera - Michael Putton fisarmonica - Isabel Soppelsa

L. van Beethoven – Romanza op. 50 (arr. P. Gesiot) sassofono soprano – Marco Lotto marimba – Roberto Fontanella pianoforte a quattro mani - Martino Cavallini, Martina Vesentini tastiera – Francesca Miuzzi

J. S. Bach - Ave verum (per coro e archi) basso continuo - Eleonora Troi

J. S. Bach - Arioso (per archi) basso continuo - Marco Lotto

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Martedì - musica da camera

Gioele Campo, Canal Patrick – pianoforte a quattro mani Somebody’s knoking at your door (arr. S.J. Kohler)

Melissa Fossen, Giovanni Di Capua – duo clarinetto pianoforte J.X. Lefèvre – Five Sonata for clarinette and piano (Allegro moderato, Adagio)

David Zanon, Demi Fant – duo sassofono pianoforte Guantanemera (arr. A. Cappellari)

Cloè Brandalise, Gioele Campo – duo clarinetto pianoforte C. Norton – Puppet Theatre

Cloè Brandalise, Patrick Canal – duo clarinetto pianoforte Ch. Norton – A Spiritual

Martedì - orchestra

C. Praticelli – Jazz 10 pianoforte – Giovanni Di Capua tastiera – Gioele Campo, Patrick Canal

R. Graf, R. Filz – Son Montuno pianoforte – Demi Fant tastiera - Gioele Campo

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CASSETTA DELIO ESECUZIONE ED

INTERPRETAZIONE

FLAUTO TRAVERSO

II ALM

OBIETTIVI GENERALI Rendere propria un'impostazione di emissione corretta che tenga conto di diversi

parametri quali la respirazione, l'emissione, il sostegno del suono, la risonanza.

OBIETTIVI SPECIFICI Gli obiettivi specifici del biennio consistono dunque nel proseguimento dell'acquisizione

di un'impostazione tecnica specifica: postura, esercizi di respirazione, imboccatura, emissione e articolazione dei suoni, corretta lettura della notazione e relativa trasposizione sullo strumento, scale fino a 3 alterazioni con l' utilizzo di semplici articolazioni, primi studi di tecnica.

Studio di facili brani tratti dal repertorio strumentale, indicazioni di base sul modo di procedere all'esecuzione di semplici composizioni strumentali, esecuzione di facili brani per più flauti. L'apprendimento verrà stimolato dall'inserimento dell'allievo in ensembles di vario genere, senza escludere linguaggi vicini all'esperienza e al gusto personale. CONISCENZE E ABILITA’

Le competenze e le abilità da conseguire consistono nell'acquisizione e mantenimento di un adeguato equilibrio psico-fisico (respirazione, rilassamento, postura, coordinamento) nell'approccio con lo strumento, esecuzione di studi di livello elementare. Inoltre saper eseguire facili brani del repertorio originale del proprio strumento con accompagnamento di uno strumento polifonico, saper ascoltare se stessi e gli altri nelle esecuzioni di gruppo, saper adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi in rapporto alle proprie caratteristiche. OPERE DI RIFERIMENTO

Taffanel Gaubert: esercizi giornalieri Marcel Moyse: Les debutants fluiste - De la Sonoritè - 24 piccoli studi melodici G. Gariboldi: 58 studi E. Köehler: 15 studi op. 33. vol. I° L. Hugues: 20 studi op. 51 (II° grado) B.Marcello Sonate per flauto e basso continuo G.F.Haendel Sonate per flauto J.B. Loeillet Sonata per flauto e chitarra Brani su indicazione del docente

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Meneghin Neirotti Gilberto Fisarmonica II Alm

1. Testi di adozione

Cambieri/Fugazza/Melocchi: METODO PER FISARMONICA I E.Zajec LO STUDIO DEI BASSI DELLA FISARMONICA E.Pozzoli 50 CANONI C.Czerny 35 STUDI R.Vinciguerra FISAJAZZ E.Cambieri MELODIE DI PRIMAVERA

2. Programma

TECNICA: - Esercizi per terze e seste legate-staccate m.destra/ posizione di rivolto nell’accompagnamento con i bassi standard /

SCALE: - Maggiori e minori (fino 4 alter.) a mani unite nell’estensione di due ottave - Cromatica con m.dx ARPEGGI: - Maggiori a mani unite e minori m.dx nell’estensione di due ottave

STUDI: - Cambieri/Fugazza/Melocchi: METODO PER FISARMONICA I (fino al numero 178) - E. Zajec: LO STUDIO DEI BASSI DELLA FISARMONICA (fino al n°128) - E.Pozzoli: Canoni

-S.Scappini VENTI STUDIETTI ELEMENTARI (fino al n.7) -C.Czerny 35 STUDI (fino al n.4)

BRANI: - R.Vinciguerra: PLEASE, IN CARROZZA!

- R.Vinciguerra DIXIE FOR GIAMPY CANGAROO

- A.Tansmann CACHE CACHE (per duo)

- E.Sidebotham: A BIZARRE BAZAR

L.Ferrari : DOMINO

E.Cambieri VILLANELLA

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Alessandro Muscatello clarinetto 2°ALM

Programmati svolti

Jean Xavier Lefevre volume II: scale e arpeggi in tutte le tonalità. Paul Jean Jean Vademecum del clarinettista Paul Jean Jean 20 studi progressivi e melodici per clarinetto:N4 più presto possibile e N.6 Allegro. Jaques Lancelot esercizi di meccanismo Paul Jean Jean Clair Matin per clarinetto e pianoforte Carl Maria von Weber variazioni per clarinetto e pianoforte. Rudolf Mauz Duo Schatzkiste J.S.Bach Invenzioni a due voci (duetti) Bernard Crusell duetti per clarinetti Francois Devienne 6 duetti Gioacchino Rossini Sonata III

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Sergio Guadagnini Chitarra 2 ALM

1 Testi di adozione:

Ho utilizzato i seguenti metodi, spartiti di autori tra i più rappresentativi della letteratura chitarristica:

Per chitarra sola: M.Gangi 1°volume tecnica delle due mani R.Chiesa le scale e la tecnica fondamentale della chitarra M.Giuliani opera 1 120 arpeggi per la mano destra M.Carcassi 1°volume opera 60 25 studi melodici progressivi M.Giuliani studi dalle opere 30 e 51, op.111 F.Sor studi e brani dalle opere 31, 35, 60 F.Sor 20 studi Sor Segovia (primi dieci) F.Margola 8 studi di chitarra L.Milan pavane V.N.Paradiso preludi sentimentali L.Brouwer études simple De Murcia preludio in mi minore Domeniconi primo e secondo tempo di Koyunbaba Altri studi inerenti il programma preaccademico del livello A

Altri Per la musica d’insieme: S.Rak rumba J.Sparks Irish Folk Medley; M.Praetorius Four rench Dances; Tutti brani adattati per ensemble di chitarra.

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1. Programmi:

unità didattiche contenuti specifici strumenti periodo

1 Sviluppo della tecnica strumentale

_ Uso corretto della mano destra, articolazione e uso corretto dell’attacco alla corda con l’unghia; arpeggi di M.Giuliani op 1 per la mano destra; _ Articolazione delle dita mano sinistra attraverso esercizi specifici di estensione verticale ed orizzontale; scale maggiori e minori nelle tonalità più agevoli di due ottave e nella massima estensione; scale per 3°6°8°10 nelle tonalità più agevoli; corretto utilizzo del tocco pizzicato ed appoggiato nel contesto musicale; conoscenza ed uso delle legature sia ascendenti che discendenti.

Spartiti ed esercizi scritti al momento dall’insegnante specifici per l’alunno

Intero anno scolastico

2 Conoscenza della letteratura chitarristica

Conoscenza ed interpretazione di brani delle varie epoche anche di stili e generi diversi. Particolare attenzione alla letteratura e alla didattica del periodo classico Italiano e Spagnolo, del 900 europeo e delle composizioni di musiche

Spartiti, metodo di didattica, ascolto di brani da eseguire.

intero anno scolastico

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contemporanee.

3 Analisi ed interpretazione del testo

Conoscenza degli elementi di armonia ed estetica musicale; analisi del testo sotto il profilo della tonalità, dell’armonia, delle modulazioni, delle cadenze. Conoscenza della simbologia scritta sul pentagramma con osservazioni critiche da parte dell’allievo.

Testo di armonia, appunti dettati dall’insegnante.


4 Acquisizione dell’espressione artistica

_controllo della produzione sonora e della qualità del suono, della dinamica dei segni agogici; _controllo del fraseggio; _controllo del contesto melodico ed armonico; _ascolto e verifica del suono prodotto con successiva modifica della qualità e della timbrica.


5 Acquisizione e controllo dello stato emotivo durante le esecuzioni sia durante la lezione che pubbliche

Analisi delle reazioni emotive che scaturiscono durante una esecuzione anche in pubblico e delle conseguenze sulla qualità dell’esecuzione stessa. Preparazione per esecuzione pubblica con prove e registrazioni.

Strumenti di registrazione


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2. Altre attività:

Nel corso del 1° quadrimestre è stata svolta nell’ambito del laboratorio attività di musica d’insieme con alunni della 1° ,3° e 4° musicale. Brani svolti S.Rak rumba; J.Sparks Irish Folk Medley; M.Praetorius Four French Dances tutti per ensemble di chitarra. Nel secondo periodo scolastico da gennaio ad aprile attività laboratoriali di musica d’insieme in preparazione del concerto concerto finale del Liceo musicale Renier e alla partecipazione dell’ensemble di chitarra alla rassegna dei Licei Musicali a Villa Contarini a Piazzola sul Brenta. Nell’ultimo periodo di scuola da aprile a giugno è stata svolta attività nell’ambito della musica collettiva. L’alunno della classe seconda A, ha partecipato con altri alunni della 1e 3 musicale, in piccoli gruppi, di musica collettiva di tipo cooperatvo e collaborativo, volto allo sviluppo delle conoscenze e delle abilità strumentali, sotto l’aspetto dell’imitazione, dell’armonizzazione, dell’improvvisazione. Ha sviluppato, inoltre capacità di ascolto, rispetto delle regole e nell’ambito sociale-cooperativo sempre in un clima sereno, di fiducia reciproca e di collaborazione tra pari.. Quest’ultima attività è stata molto apprezzata dagli alunni nella speranza di poterla continuare ed approfondire nel prossimo anno scolastico.

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PROGRAMMA FINALE SVOLTO

Anno Scolastico INSEGNANTE CLASSE MATERIA 2015/16 Mauro Bortolotto 2 ALM chitarra

1. OBIETTIVI RAGGIUNTI

I due alunni della classe 2 di chitarra (2 e 1 strumento) sono A e B. IL primo è stato presente solo

pochissime volte nel corso del primo quadrimestre, e mai nel corso del secondo, per cui non è

stato possibile svolgere alcun programma.

Il secondo invece ha iniziato, sebbene con una sola lezione alla settimana, già dalla metà di

ottobre, e malgrado il suo interesse per la materia, si è riusciti a completare in modo parziale il

programma stabilito, e prevalentemente per il genere moderno, malgrado si fosse deciso in

comune accordo, di suddividere le due lezioni settimanali tra il genere classico e quello moderno.

Ha comunque espletato un percorso positivo e di maturazione nelle varie attività musicali

strumentali proposte nel corso dell’anno scolastico, anche se inferiore alle reali possibilità.

In termini di conoscenze: ha arricchito la propria preparazione individuale, acquisendo una

basilare cultura specifica strumentale riguardo alla letteratura chitarristica sia solistica che

d’insieme nei generi classico e moderno, acquisendo un’impostazione corretta e una capacità

esecutiva e interpretativa soddisfacenti, seguendo anche quello che era stato da lui richiesto.

In termini di competenze: l’allievo ha sviluppato la capacità di esecuzione strumentale che

consente l’espressione artistica, sia nel contesto solista che in gruppo. Sa esprimersi con lo

strumento in modo personale, espressivo ed autonomo, in vari ambiti. Riesce ad utilizzare in

autonomia tecniche che gli consentono di produrre o elaborare dei contenuti musicali.

In termini di capacità: i punti elencati nella programmazione sono stati affrontati ed approfonditi

come di seguito:

Lettura ed analisi dello spartito: il percorso è stato positivo per la lettura, non ancora per

l’analisi.

Apprendimento strumentale: non tutti i punti sono stati trattati in maniera approfondita; si è

cercato, anche valutando i tempi ridottissimi di studio domestico, di assecondare i desideri

musicali ed espressivi dell’alunno, in modo da rendere il suo apprendimento più rapido e

gratificante possibile, per promuovere, attraverso la soddisfazione raggiunta, una maggior

motivazione, consapevolezza e autonomia. Sono state utilizzate spesso tecniche didattiche diverse,

basate anche sull’oralità, l’imitazione e di tipo audiotattile.

Espressione artistica: l’allievo ha affinato la qualità del suono prodotto attraverso la conoscenza

della dinamica e dei segni agogici scritti sulla partitura.

Inoltre ha imparato a utilizzare creativamente, in modo personale, le tecniche di esecuzione

apprese, e ad utilizzare in modo apprezzabile la propria voce nel cantare accompagnandosi con

lo strumento.

Sviluppo della tecnica chitarristica:

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R.Chiesa: alcune scale maggiori nella massima estensione R.Chiesa: studi Conoscenza ed utilizzo delle cinque principali posizioni degli accordi, ed loro estensione su tutta la tastiera con l’ausilio del barrè Conoscenza e utilizzo dei power-chords, e capacità di comporre brevi groove (improvvisati) Capacità di cantare brani musicali accompagnandosi con lo strumento Affinamento delle tecniche di controllo vocale (emissione e coordinamento con lo strumento) Conoscenza e utilizzo e delle principali tecniche di ritmica con la chitarra, mediante l’uso del plettro, delle dita e modalità percussive Capacità di improvvisazione consapevole ritmica e melodica, con nozioni di armonia applicata, anche attraverso la creazione estemporanea di brevi brani polifonici in scala di Sol maggiore Conoscenza di accorgimenti strategici per la ricerca rapida delle note sulla tastiera

Letteratura chitarristica svolta: Guitar Gradus: alcuni studi Guitar Moment: Volume 1 Thorlaksson Alcuni compositori di musica pop (Lennon, V. Rossi, B. Dylan) Yiruma: “River flows in you”

Brano eseguito durante il saggio scolastico di fine anno da solista Immagine di J. Lennon

Brani eseguiti durante il concerto di fine anno in gruppo Son Montuno (folk song cubana) Jazz 10 ( C. Praticelli)

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· PDF file• Rispetto della diteggiatura 3 ... Tecnica R. Chiesa Tecnica fondamentale ... Obiettivi minimi per gli alunni di Chitarra 1