2

ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Т.Г. ШЕВЧЕНКО

Рыбницкий филиал ПГУ им. Т.Г. Шевченко

СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ VI МЕЖДУНАРОДНОЙ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

«МИХОИЛО-АРХАНГЕЛЬСКИЕ ЧТЕНИЯ»

17 ноября 2011 года, г. Рыбница

Оргкомитет

конференции

Окушко В.Р.,

д.м.н, профессор,

проректор по НР

ПГУ им.

Т.Г. Шевченко

Платонов Ю.М.,

глава

госаднинистрации

г. Рыбница и

Рыбницкого

района

Игумен Андрей

Ящишен, Благочинный

Рыбницкого

округа

Павлинов И.А.,

к.э.н., доцент,

директор

Рыбницкого

филиала ПГУ им.

Т.Г. Шевченко

Скодорова Л.К.,

к.соц.н., доцент,

зам. директора по

НМР

ISBN

978-9975-4062-6-0

© Рыбницкий

филиал ПГУ им.

Т.Г. Шевченко,

2011

СОДЕРЖАНИЕ

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ЕПИСКОПА ТИРАСПОЛЬСКОГО И

ДУБОССАРСКОГО ПРЕОСВЯЩЕННЕЙШЕГО САВВЫ……………………………

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ДИРЕКТОРА РЫБНИЦКОГО ФИЛИАЛА

ИМ. Т.Г. ШЕВЧЕНКО И.А. ПАВЛИНОВА…………………………..………………..

Аверченков В.И., Шкаберин В.А. ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВНЫЕ

НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-

КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БРЯНСКОГО ГТУ…………………………………………………..

Игумен Андрей Ящишен. ИКОНОСТАС В ПРАВОСЛАВНОМ

ХРАМЕ……………………………………………………………………………………

Окушко Р.В. ШАГИ К РЕАЛИЗАЦИИ ЕВРАЗИЙСКОГО ВЕКТОРА В

ПРИДНЕСТРОВЬЕ……………………………………………………………………......

Пономарь В.В. ПРАВОСЛАВНОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ И СОВРЕМЕННАЯ

НАУКА АТЕИСТИЧЕСКОЕ МРАКОБЕСИЕ В НАУКЕ XX ВЕКА.............................

Григорьева Н.Л., Царан О.В. М.В. ЛОМОНОСОВ – ВЕЛИКИЙ СЫН

РОССИИ…………………………………………………………………………………...

Макаренко А.В. БАЛАНС ИНТЕРЕСОВ ЛЮДЕЙ В

ГОСУДАРСТВЕ…………………………………………………………………………..

Секция: ИСТОРИКО – КРАЕВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ

ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

Иерей Андриан Михалаки. ИСТОРИИ И ТРАДИЦИИ

ИКОНОПИСИ………………….......................................................................................

Бавенкова И.А. ЖИТИЙНЫЙ АСПЕКТ «ПОВЕСТИ О ПЕТРЕ И

ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ»……………………………………………………………

Батов І.В. ВПЛИВ НОВОРОСІЙСЬКОГО ТОВАРИСТВА ПРИРОДОЗНАВЦІВ НА

КРАЄЗНАВЧІ ДОСЛІДЖЕННЯ ОДЕСЬКИХ ЛИМАНІВ НАПРИКІНЦІ ХIX СТОЛІТТЯ..........

Бырся О.И., Палихович Л.А. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК

СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ КОМПОНЕНТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

ЛИЦЕЯ……………………………………………………………………………………..

Верховцева И.Г. ХРИСТИАНСКОЕ НАСЛЕДИЕ ПРИДУНАВЬЯ И

РЕГИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ КРАЯ..........................................

Гаврилюк Н.П. РЕЛИГИОЗНО-БЫТОВЫЕ ТРАДИЦИИ КАК СРЕДСТВО

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО

ПОКОЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ПОЛИЭТНИЧЕСКОГО РЕГИОНА…………………...

Гилевич П.Н. ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК НРАВСТВЕННАЯ КАТЕГОРИЯ И

СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ…………….

7

7

8

10

13

15

18

21

25

29

32

34

36

39

41

3

Зазимко Н.С. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ЧЕРЕЗ ПРИНЯТИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ

ХРИСТИАНСТВА…………………………………………………………………………………………………

Караман Н.Л. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТОВ ИСТОРИИ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ,

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» В ДУХОВНО –

НРАВСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ И ВОСПИТАНИИ…………………………………………………….

Кондратенко И.В. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДОБРОДЕТЕЛИ У СТУДЕНЧЕСКОЙ

МОЛОДЕЖИ……………………………………………………………………………………………………….

Кондратенко И.В., Узун Е.М. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МУЛЬТФИЛЬМОВ В КОНТЕКСТЕ

ИЗУЧЕНИЯ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ……………………………….

Коневникова Р.В. ОСНОВОПОЛОЖНИК ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ

РЫБНИЦЕ – НИКОЛАЙ БРОЗНИЦКИЙ……………………………………………………………………….

Коневникова Р.В., Бурлака М.Ю. ТАИНСТВО ПОКАЯНИЯ (ИСПОВЕДЬ)……………………………

Курлат Г.Б. ФРЕСКА ЛИТЕРАТУРИЙ – УНИВЕРСУЛ ВАЛОРИЛОР ЛА КОНСТАНТИН

НЕГРУЦИ ЫН НУВЕЛА «КАЛИПСО»……………. …………………………………………………………..

Кушнир Л.В. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В СОВРЕМЕННОМ

МИРЕ………………………………………............................................................................................................

Кушниренко А.А. РАЗРУШЕНИЕ ПРАВОСЛАВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ КАК МАРКЕР

ДЕСТРУКЦИОННОГО АРХЕТИПА В РОМАНЕ М.Е. САЛТЫКОВА (Н. ЩЕДРИНА) «ГОСПОДА

ГОЛОВЛЕВЫ»……………… ……………………………………………………………………………………

Кыржа С.М., Добровольская Ж.М. ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЙ

КУЛЬТУРЫ МОЛОДЁЖИ НА ОСНОВЕ ПРАВОСЛАВНЫХ ТРАДИЦИЙ………………………………….

Леонтьєва О.О. РОМАН АНДРІЯ КОКОТЮХИ «ЛЕГЕНДА ПРО БЕЗГОЛОВОГО» ЯК ЗРАЗОК

УКРАЇНСЬКОГО ДЕТЕКТИВУ.............................................................................................................................

Липницкая А.Г. ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ – ОДИН ИЗ

ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ……………………………………...

Медынская Е.А. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА

УРОКАХ МУЗЫКИ ………………………….........................................................................................................

Мосийчук А.М., Покусинская Л.В. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В

СИСТЕМЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИИ………………………………….

Мурзичева Л.М. БІБЛІЯ І ТАРАС ШЕВЧЕНКО...........................................................................................

Окушко В.Р. ПРИДНЕСТРОВЬЕ В СИСТЕМЕ ЦИВИЛИЗАЦИОННЫХ КООРДИНАТ……………...

Опря Е.К. ВАСИЛЕ АЛЕКСАНДРИ ЫН ЛИТЕРАТУРА ШИ КРИТИКА ОКЧИДЕНТАЛЭ ДИН

СЕКОЛУЛ АЛ XIX-ЛЯ…………………………………………............................................................................

Павлинов И.А. КАК РУССКИЕ СПАСЛИ АМЕРИКУ: ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ ИЗ ИСТОРИИ.............

Плацында Н.В. ПРОРОЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ РЕБЁНКА И ДЕТСТВА В ПОЛОТНАХ

ДОНАЛЬДА ЗОЛАНА И ЕВГЕНИИ ГАПЧИНСКОЙ…………………….........................................................

Плацында О.В. МУЗЫКА КАК ДЫХАНИЕ ВЕЧНОСТИ В ПАРТИТУРЕ РОМАНА-ЭПОПЕИ Л.Н.

ТОЛСТОГО «ВОЙНА И МИР»…… ………......................................................................................................... .

Погорелая Е.А. ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКАЯ ОСНОВА КОНЦЕПТОСФЕРЫ РУССКОГО

ЯЗЫКА……………………………………………………………………………………………………………..

Попель В.Д. БІБЛІЙНІ МОТИВИ В ТВОРЧОСТІ УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ.........................

Попель С.С., Зубко В.Д. ХРАНИ МЕНЯ, МОЙ ОБЕРЕГ…………………………………………………

Попова О.М. ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС В ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОСЛАВНОЙ

ОДЕЖДЫ…………………………………………………………………………………………………………...

Почуєва Л.Г. ФОРМУВАННЯ ДУХОВНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА

ЛІТЕРАТУРИ………………………………………………………………………………………………………

Репенецкая Л.Н. СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ

ПРОСТРАНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ…………………………………………………...

Романовская Н.В., Ткач В.И. ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА

УРОКАХ МУЗЫКИ……………………..................................................................................................................

Смолина О.О. ПРАВОСЛАВНАЯ МОНАСТЫРСКАЯ КУЛЬТУРА В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМ И

ПРОЦЕССОВ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА………………………………………………………………...

Тимохина Н.С. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА

УРОКАХ РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................……...................................................................................

Черная Л.В., Ерохина О.П. ВКЛАД М. В. ЛОМОНОСОВА В ВОЗРОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ

ИСКУССТВА МОЗАИКИ………………………………………………………………………………………...

Щербина В.І. БІБЛІЙНА ПОЕТИКА І ОБРАЗИ У ТВОРЧОСТІ ВАСИЛЯ СТУСА (НА МАТЕРІАЛІ

ЗБІРКИ «ПАЛІМПСЕСТИ»)............................................................................................................................. ......

Секция: РЕЛИГИЯ. ЯЗЫК. КУЛЬТУРА. КОММУНИКАЦИЯ

Иеромонах Антоний Маршанский. РОЛЬ СЛОВА В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА…………...

Аргунова В.Г. О ПРОБЛЕМАХ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПО

ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ………………………………………………………………………………………

44

45

49

50

53

57

59

62

65

67

70

72

74

76

79

81

83

85

86

89

92

95

97

100

102

105

107

109

111

112

115

117

118

4

Беляева Ж.Д. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ «ТОВАРНО-ДЕНЕЖНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»:

ИСТОРИКО-ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ………………………………………………………………

Бузук И.Л. КАУЗАТИВНЫЕ ГЛАГОЛЫ (FAIRE И LAISSER) И СЕМАНТИКА ОБРАЗУЕМЫХ

ИМИ КОНСТРУКЦИЙ ВО ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ…………………………………………………………

Буйместру Н.М. ВЕРБЕЛЕ ДЕ МИШКАРЕ………………………………………………………………..

Винницкая А.С. К ВОПРОСУ ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПОСТМОДЕРНИЗМА В

СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ (РАССКАЗ Л. ПЕТРУШЕВСКОЙ «СТРАНА»)………………………………….

Волкова Ю.Ю. НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СПЕЦИФИКА КОНЦЕПТА

«МУЖЕСТВЕННОСТЬ» (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКИХ ПОСЛОВИЦ, ПОГОВОРОК И

АФОРИЗМОВ)……………………………………………………………………………………………………..

Вычужина Г.Б., Вычужин В.А. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ОБРАЗА МЕФИСТОФЕЛЯ В ПЬЕСЕ К.

МАРЛО «ТРАГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЖИЗНИ И СМЕРТИ ДОКТОРА ФАУСТА»………………………...

Дубец Е.В. ДЕЗВОЛТАРЯ КОМПЕТЕНЦЕЙ ДЕ КОМУНИКАРЕ ЫН ЫНВЭЦАРЯ ЛИМБИЙ

МОЛДОВЕНЕШТЬ ДЕ КЭТРЕ СТУДЕНЦИЙ АЛОЛИНГВЬ…………………………………………………

Дубец Е.В. УТИЛИЗАРЯ КАЛКУЛАТОРУЛУЙ ЫН ПРОЧЕСУЛ ДЕ ПРЕДАРЕ-ЫНВЭЦАРЕ ЛА

ЛИМБА ШИ ЛИТЕРАТУРА МОЛДОВЕНЯСКЭ………………………………………………………………

Жосан Д.К. ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ

СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ............................................................................................................................. ..................

Иващенко Л.С. ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ СПОРТИВНОЙ

ТЕРМИНОСИСТЕМЫ…………………………………………………………………………………………….

Косаковская Л.Г. РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В

ПРОЦЕССЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ АПРОБАЦИИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ………………………………………

Леонтьева Н.Н. РАПОРТУРИЛЕ ДЕ ИНТЕРДЕПЕНДЕНЦЭ ДИНТРЕ МОРФОЛОЖИЕ ШИ АЛТЕ

ДИСЧИПЛИНЕ РМН, ТИРАСПОЛ, УСН «Т.Г. ШЕВЧЕНКО»………………………………………………..

Лозан Т.А. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ УСНОГО УКРАЇНСЬКОГО МОВЛЕННЯ

РОСІЙСЬКОМОВНИХ СТУДЕНТІВ ....................................................................................................... .............

Мазепа Т.А. ДЕЗАВАНТАЖЕЛЕ МЕТОДЕЛОР ПАРТИЧИПАТИВЕ ШИ АЛЕ ЛУКРУЛУЙ ЫН

ЕКИПЭ……………………………………………………………………………………………………………...

Мартынюк Н.Л. ИНДИВИДУАЛЬНО-АВТОРСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ

ЕДИНИЦ В ЗАГОЛОВКАХ ГАЗЕТЫ «THE INDEPENDENT»………………………………………………..

Милова Н.В. ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ ПРИДНЕСТРОВСКОГО РЕГИОНА В КОНТЕКСТЕ

ПЕРВОГО И ВТОРОГО БОЛГАРСКИХ ВЛИЯНИЙ…………………………………………………………...

Митрофанова М.В. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО

ЯЗЫКА……………………………………………………………………………………………………………...

Перевязка Н.П. СТРУКТУРНО – СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЩЕНИЯ В

АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ………………………………………………………………………………………….

Платонова И.Ю. ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ КОМИЧЕСКОГО В ДИАЛОГАХ

ВИДЕОВЕРБАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА ………………………………………………………………………….

Полежаева С.С. РЕАЛИЗАЦИЯ ЯЗЫКОВОЙ И КОНТЕКСТУАЛЬНОЙ СЕМАНТИКИ ЛЕКСЕМ

ЗАКОУЛОК И ГЛУШЬ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Н.В. ГОГОЛЯ………………………………………………...

Помельникова А.Н. ОБ ОСОБЕННОСТЯХ АКЦЕНТА МОЛДАВСКИХ СТУДЕНТОВ В ОБЛАСТИ

НЕМЕЦКОГО ВОКАЛИЗМА ……………………………………………………………………………………

Попченко О.П. МОВНА СИТУАЦІЯ В ПРИДНІСТРОВ’Ї (НА ПРИКЛАДІ ФУНКЦІОНУВАННЯ

УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ) ............................................................................................................................. ..............

Попова В.Ф. СТРАТЕЖИЙ ДЕ ПРЕДАРЕ А НОЦИУНИЙ ДЕ ЕПИТЕТ………………………………

Попова В.Ф. УНЕЛЕ КОНСИДЕРЕНТЕ ДЕСПРЕ ЕПИТЕТ……………………………………………...

Потоля В.А. ОСОБЕННОСТИ АНГЛИЙСКОГО НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТЕКСТА……………

Прокудина И.Б. ВИДЕОМАТЕРИАЛ КАК АУДИОВИЗУАЛЬНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ

ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ……………………………………………………………………………………...

Пугачёва Е.В. ОСОБЕННОСТИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ РУССКОГО И

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ И ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА …………………………………………………….

Радулова С.А. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ С НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

СЕМАНТИКОЙ …………………………………………………………………………………………………...

Романенко В.А. О ПРИОРИТЕТЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА К ИЗУЧЕНИЮ ЗНАКОВЫХ

ЕДИНИЦ …………………………………………………………………………………………………………..

Руссу А.Н. ТИПОЛОГИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ВАРИАНТОВ: СПОРНЫЕ МОМЕНТЫ И ПОДХОДЫ К

КЛАССИФИКАЦИИ ……………………………………………………………………………………………...

Саввина М.Г. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ В КУЛЬТУРЕ И ЯЗЫКЕ ………………………………………

Сичинская Е.М. КУЛТУРА – О ПРОВОКАРЕ ПЕНТРУ КОМУНИКАРЯ РЕЛИЖИОАСЭ ШИ

СОЧИАЛЭ………………………………………………………………………………………………………….

Соловьянова Е.В., Кожухарь С.И. КОНЦЕПТ «ТРУД» В РУССКОЙ И АНГЛИЙСКОЙ

ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК РУССКОГО И

АНГЛИЙСКОГО НАРОДОВ) ……………………………………………………………………………………

Староверова М.М. ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТА ПРИ

ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ……………………………………………

122

124

127

129

130

132

134

137

139

141

142

144

146

149

151

153

156

158

160

163

167

169

174

176

177

179

180

183

185

187

189

192

194

196

5

Табак Н.И. КЫТЕВА РЕФЛЕКЦИЙ ПРИВИНД ЛИМБА МОЛДОВЕНЯСКЭ ШИ КУЛТУРА

ВОРБИРИЙ ………………………………………………………………………………………………………...

Тимчук Е.П. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ НА

АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ С УЧЕТОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АСПЕКТА…………………………………

Флоря Е.П. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ

ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………………………….

Шупик И.В. ON THE PROBLEM OF STRUCTURAL AND FUNCTIONAL ASPECT OF CLEFTS IN

ENGLISH …………………………………………………………………………………………………………..

Щукина О.В. МЕСТО СЛОВЕСНОГО УДАРЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЮ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ………………………………………………………………………………………...

Шульга С.Я. СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ КЛАССИФИКАЦИИ АНГЛИЙСКИХ

СОКРАЩЕНИЙ И ИХ МЕСТО В СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ АНГЛИЙСКОГО

ЯЗЫКА……………………………………………………………………………………………………………...

Секция: РОЛЬ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В

ГУМАНИТАРНОМ, ИНЖЕНЕРНОМ, ЭКОНОМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И В

ПРАВОСЛАВНОМ ПРОСВЕЩЕНИИ

Протоиерей Феодор Михалаки. ИСТОРИЯ АНГЕЛЬСКОГО МИРА…………………………………

Аверченков В.И., Рытов М.Ю., Гайнулин Т.Р. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ В БРЯНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ

ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ НА КАФЕДРЕ “КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И

СИСТЕМЫ” С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ…………………………………………………………………………………………………….

Аверченков В.И., Филиппов Р.А. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УДАЛЕННЫХ ОПЫТОВ В

СИСТЕМАХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ КОМПЬЮТЕРНОЙ

МИКРОСКОПИИ………………………………………………………………………………………………….

Аверченков В.И., Шкаберин В.А. ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАУЧНО-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БРЯНСКОГО ГТУ…………………………………………………

Андрианова Е.И., Колоскова Н.В. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МАТРИЦЫ

КОМПЕТЕНЦИЙ ДЛЯ МОНИТОРИНГА СООТВЕТСТВИЯ КОМПЕТЕНЦИЙОБУЧАЮЩИХСЯ В

ВУЗЕ ВНЕШНИМ ТРЕБОВАНИЯМ…………………………………………………………………………….

Балан Л.А. СТРУКТУРА ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ-ПРОГРАММИСТОВ К

ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДОТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………..

Борсуковский С.И. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ……………………………………………………………

Бурлака О.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СРЕДНЕЙ

ШКОЛЕ……………………………………………………………………………………………………………..

Глазов А.Б., Тягульская Л.А. ЭЛЕКТРОННЫЕ ЖУРНАЛЫ ГРУПП В СИСТЕМЕ

ДОКУМЕНТООБОРОТА РЫБНИЦКОГО ФИЛИАЛА ПГУ ИМ. Т.Г. ШЕВЧЕНКО………………………..

Глазова М.А. ВЫДЕЛЕНИЕ ИЗ СПИСКА ХАРАКТЕРИСТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ НАИБОЛЕЕ

ЗНАЧИМЫХ ДЛЯ ЗАДАЧИ ИЗВЛЕЧЕНИЯ СОБСТВЕННЫХ ИМЕН ИЗ АНГЛИЙСКИХ

ТЕКСТОВ…………………………………………………………………………………………………………..

Голембиовская О.М. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ В ОРГАНАХ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ……………………………...

Казаков П.В., Малахова Ю.Ю. ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ РАСПОЗНАВАНИЯ ГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗА ЛИЧНОЙ

ПОДПИСИ………………………………………………………………………………………………………….

Кирка А.А. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ

АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ………………………………………………………………………………………...

Ковальчук Е.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА……………………………………………………………………….

Ковтуненко Ю.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В

ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА.......................................................................................................................

Козак О.А. МЕСТО И РОЛЬ ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО –

КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» В ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………….

Ларкина Н.Р. РОЛЬ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА………………………………………………………………..

Моисеева Т.П. РОЛЬ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В

ГУМАНИТАРНОМ ПРОСВЕЩЕНИИ.................................................................................................................

Морозова Е.В. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

НА УРОКАХ БИОЛОГИИ………………………………………………………………………………………..

Папиж Л.Г. ИСКУССТВЕННЫЕ ЯЗЫКИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ…………………………………

198

200

203

205

207

209

211

214

216

218

221

224

227

228

230

232

235

238

240

242

245

248

251

253

256

258

6

Страховчук О.М. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ И

ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ……………………………………………………………………………………………..

Тарас О.Б. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИТ-ПРОЕКТАМИ………………………………………………...

Трунько С.И., Трунько Е.А. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ

ФИЗИКИ……………………………………………………………………………………………………………

Тягульская Л.А., Бармина Е.С. «СУХАЯ» КЛАССИЧЕСКАЯ ЛЕКЦИЯ ИЛИ ЯРКАЯ

«КАРТИНКА» НА СЛАЙДЕ?............................................................................................................................. ....

Беспалов В.А. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ СЕТЕВОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО ИНЖЕНЕРНЫМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ ПРИ

ПОМОЩИ СИСТЕМЫ ADOBE CONNECT……………………………………………………………………..

Секция: СОЦИАЛЬНО–ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Протоиерей Александр Сливка. ГОСУДАРСТВО И ЦЕРКОВЬ. ФОРМЫ ПОЗИТИВНОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ…………………………………………………………………………………………….

Белоусов А.С. ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ: ТЕХНОЛОГИИ

ИМИДЖА…………………………………………………………………………………………………………..

Буженко С.Н. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ В ОБРАЗОВАНИИ………………

Ваколюк О.П. О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ СОВРЕМЕННЫХ И БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ……….

Валейко В.П., Паустовский Д.Ю. КОНЦЕПЦИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ И ПОСТРОЕНИЯ

МАРКЕТИНГА В ВОПРОСАХ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В УСЛОВИЯХ

РЫНКА……………………………………………………………………………………………………………..

Валейко В.П., Павлинова Е.И., Корлюга Б.К., Попик И.И. БАНКОВСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ В

ПРИДНЕСТРОВСКОМ СБЕРЕГАТЕЛЬНОМ БАНКЕ: СТРУКТУРА И ЗАДАЧИ…………………………..

Васильева Г.В. НЕКОТОРЫЕ ФУНКЦИИ ПРЕДКОММУНИКАТИВНОГО КОМПОНЕНТА В

КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМПАНИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ…………………………….

Гайдей Е.А. К ВОПРОСУ О ВЛИЯНИИ ГЛОБАЛИЗАЦИИ НА НАЦИОНАЛЬНЫЕ КУЛЬТУРЫ….

Гайдей Е.А., Абрамова А.Л. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ КАК СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ

ЯВЛЕНИЕ………………………………………………………………………………………………………….

Галиева Г.Ф. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ПЕРЕХОДА НА

ИННОВАЦИОННЫЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ………………………………………………………………………..

Глинка Т.Н. ОДАРЁННЫЙ РЕБЁНОК – КТО ОН?......................................................................................

Гончарова Н.О. ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ У ВУЗІВСЬКІЙ ІСТОРИЧНІЙ ОСВІТІ..............................

Гук Н.А, К ВОПРОСУ О КРИТЕРИЯХ ОЦЕНКИ HR (ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА) В

КОНТЕКСТЕ СКРЫТОЙ УТЕЧКИ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ………………………………………………...

Данилова Н.В., Кравченко О.В. СТРАТЕГІЧНЕ ПАРТНЕРСТВО УКРАЇНИ ІЗ КРАЇНАМИ-

ЧЛЕНАМИ ЄС НА РИНКУ АЛЬТЕРНАТИВНИХ ДЖЕРЕЛ ЕНЕРГІЇ……………………………………….

Диордица Л.П., Тануркова О.В. РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ: МЕТОДИЧЕСКИЕ

АСПЕКТЫ………………………………………………………………………………………………………….

Жарких В.Ю. ПОНЯТИЙНЫЕ КОРРЕЛЯЦИИ В ДИХОТОМИИ «КОММУНИКАЦИЯ-

ОБЩЕНИЕ»………………………………………………………………………………………………………...

Зайцева З.Н., Ширыханов А.Б. СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ НАШЕГО

РЕГИОНА В ПРЕДЛАГАЕМЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ……………………………………………………...

Кислякова Л.А., Гринь Е.А. СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБЩЕСТВА И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ…………………………………………………………………………...

Козьма Е.С. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА КАК УСЛОВИЕ

ПЕРЕХОДА К БЮДЖЕТИРОВАНИЮ НА ПРОМЫШЛЕННОМ ПРЕДПРИЯТИИ………………………...

Кочкина Н.Ю. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ………………………………………………………………………………

Кравченко П.А.АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ…………

Кравчук В.В. ГОСУДАРСТВО И МАЛЫЙ БИЗНЕС……………………………………………………

Кушнир Л.В. ОБ ИНТЕГРАТИВНЫХ ПОДХОДАХ К ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ………………..

Мартынюк И.И. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФРАНЧАЙЗИНГ: СУЩНОСТЬ, ОСНОВНЫЕ

ПРИНЦИПЫ И ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ В ПМР……………………………………………………………

Мельничук Л.Д., Трач Д.М. ВНУТРЕННИЙ АУДИТ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ

ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕНЕДЖМЕНТА ОРГАНИЗАЦИИ…………………………………………………….

Могилевская В.Ю. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ……………………………………………...

Молдован О.А. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-

КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОУ……………………………………..

Мурашова М.И. РОЛЬ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО И ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОГО

КОМПОНЕНТА В ПОВЫШЕНИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ……………..

Никитина Т.И. ПРОБЛЕМА ЖЕНСКОЙ ЭМАНСИПАЦИИ ГЛАЗАМИ

260

263

265

268

272

275

276

277

279

281

283

286

287

290

292

295

297

300

303

306

309

310

313

315

318

322

325

327

330

333

337

339

341

7

СОВРЕМЕННИКОВ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В СЕРЕДИНЕ 19 ВЕКА…………………..

Окушко Р.В. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД В НАУЧНЫХ И КЛИНИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ

ИССЛЕДОВАНИЯХ……………………………………………………………………………………………….

Павлинова И.В. ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ И ОСОБЕННОСТИ ИХ

ФОРМИРОВАНИЯ В ВУЗЕ……………………………………………………………………………………...

Пономарь В.В., Пономарь Е.Ю. ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ – РЕШЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ

ПРОБЛЕМ………………………………………………………………………………………………………….

Потапова А. МИФОТВОРЧЕСТВО КАК ДЕЙСТВЕННЫЙ ФАКТОР ОБЩЕСТВЕННО-

ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ………………………………………………………………………………………

Прушківська Е.В. ГУМАНІЗАЦІЯ ТА ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЯ ОСВІТИ ЯК СТРУКТУРУЮЧІ

ЕЛЕМЕНТИ ЕКОНОМІКИ ЗНАНЬ………………………………………………………………………………

Саввина Л.И., Шарбан К.В. ПРОБЛЕМА НАХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ВИРТУАЛЬНОЙ

РЕАЛЬНОСТИ……………………………………………………………………………………………………..

Саввина Л.И., Пономарёва О.А. К ВОПРОСУ О НАХОЖДЕНИИ ЧЕЛОВЕКА В

ЭКОНОМИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ………………………………………………………………………...

Скодорова Л.К., Ляху А.А. ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ…………………….

Соболев П.Е. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВЫСШИХ

УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ………………………………………………………………………………………..

Старостина А.А., Кравченко В.А. УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИМИ РИСКАМИ:

СУТЬ И ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ……………………………………………………………………………

Старостіна А.О., Пригара О.Ю. СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ СВІТОВОГО РИНКУ

МАРКЕТИНГОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ…………………………………………...

Теплечук А.М., Чернов Т.О. УКРАЇНСЬКА ЛЕКСИКА В ТРАНСПОРТНІЙ ГАЛУЗІ…………………

Турчанинова Т.В. НЕСПРАВЕДЛИВАЯ СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА КАК ПРИЧИНА

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА………………………….

Цуркан І. ОЗДОРОВЧА РОБОТА В ШКОЛАХ І ГРУПАХ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ.............................

Чернова Н. Г. РАЗВИТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА…………………………………………………………………………………………………………

Чикаленко А.В. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СЕЛА И ПЕРСПЕКТИВЫ

РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ……………………………………………………………………………….

Чістякова І.М., Яворський С.Х. ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЯ УКРАЇНСЬКОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ ДО

ПРОБЛЕМИ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ………………………………………………………………………….

Шаймерденов Н. А. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФИНАНСОВУЮ УСТОЙЧИВОСТЬ

ПРЕДПРИЯТИЯ……………………………………………………………………………………………………

Шевченко Б.Г. СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ОСВІТИ..........................................................................................

Шмиглюк Д.С. ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА БАНКОВСКОГО БРЕНДА В УКРАИНЕ:

СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ…………………………………………………………………………...

ABSTRACTS…………………………………………………………………………………………………

343

346

348

350

352

357

359

362

364

369

371

374

378

378

381

383

386

388

389

391

392

397

8

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ЕПИСКОПА ТИРАСПОЛЬСКОГО И ДУБОССАРСКОГО

ПРЕОСВЯЩЕННЕЙШЕГО САВВЫ НА ОТКРЫТИИ VI МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-

ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «МИХАИЛО-АРХАНГЕЛЬСКИЕ ЧТЕНИЯ»

Уважаемый Игорь Алексеевич, уважаемые руководители города Рыбница, уважаемые участники и

гости конференции!

Сердечно приветствую вас и молитвенно желаю успеха в предстоящих трудах.

Сложная демографическая и духовно-нравственная ситуация, сложившаяся ныне во многих

постсоветских государствах, требует от нас серьезных совместных усилий в деле воспитания

подрастающего поколения. Современные педагоги должны чувствовать связь с первоучителями славян –

святыми Кириллом и Мефодием. Их дело – привить своим ученикам подлинный вкус к жизни, открыть им

глаза на красоту Божиего мира как на великий дар Отца Небесного. На нас с вами, уважаемые педагоги,

лежит особая ответственность. Именно вы, так же как и представители Церкви, формируете ценностные

ориентиры молодых людей. В стенах высшей школы закладывается мировоззренческий фундамент

будущего специалиста и гражданина нашего земного Отечества. Хочется надеяться, что вы, представители

интеллектуальной и научно-просветительской элиты, станете настоящими лидерами в деле духовного

преображения молодежи и сможете направить ее по пути преодоления нравственного кризиса и

религиозного невежества. В духовно здоровой молодежи – залог процветания нашего государства,

сохранения и приумножения сокровищ православной веры и отечественной науки, вручённых ей славными

предками.

А вам, уважаемые студенты, позвольте напомнить простую истину. Как не может расти, развиваться

и давать добрые плоды дерево без корней, так и человек только тогда становится полноценной и

высокоразвитой личностью, когда он в полной мере «укоренен» в «родную почву», т.е. воспитан на

духовных ценностях предков и их культурных традициях.

Позвольте мне в завершение выразить уверенность в плодотворности нынешней конференции, а

также пожелать всем духовной радости, умножения мудрости и обретения новых друзей во Христе.

Епископ Тираспольский и Дубоссарский

17 ноября 2011 г.

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО ДИРЕКТОРА РЫБНИЦКОГО ФИЛИАЛА

ПГУ ИМ. Т.Г. ШЕВЧЕНКО И.А. ПАВЛИНОВА

Уважаемые гости, участники чтений и друзья!

Коллектив Университета и Филиала приветствует Всех участников чтений на Приднестровской

земле, всех тех кто искренне откликнулся на возможность участия в их проведении и выражения своих

взглядов и мыслей на проблемы науки и религии современного общества. Образование является важной

сферой взаимодействия церкви и общества, и наши чтения проводятся в преддверии проведения

мероприятий, связанных с 300-летием со дня рождения М.В. Ломоносова, основателя Российской Академии

Наук и XX-х Международных Рождественских образовательных чтений в Москве.

Михаило-Архангельские чтения, созданные 6 лет назад, прошли непростой путь становления и

развития. Стимулом к их организации служит стремление консолидировать усилия научной, светской и

церковной общественности в духовном развитии общества. И наши чтения стали масштабным проектом,

имеющим важное значение для церковной и общественной жизни, т.к. мы формируем патриотов Отечества

Небесного и Отечества Земного.

Каждый из нас внесет посильный вклад в поиск точки соприкосновения различных представлений о

взаимодействии науки и религии и определит отношение каждого участника чтений к истории общества,

научным и религиозным исследованиям, тем самым привлечет внимание общества к

самосовершенствованию. Мы воспринимаем теоретические идеи и новые знания через субъективную

практику и воззрения и для этого необходимо проводить исследования, о которых мы сегодня будем знать.

Монополия на истину – это тупик для общества, а поиск истины – это наше творчество. Имануил Кант

сделал вывод «… что никакая наука не может ответить на конечные запросы и цели человеческого разума»

и был прав, т.к. современная наука и религия (наверное тоже) не отвечает на многие вопросы жизни.

Поэтому будет очень интересно услышать своеобразные аналитические мысли о новых объектах

исследований наших участников.

Желаем Вам раскрыть свои взгляды, мысли и умозаключения на интересные процессы

окружающего мира и аргументировано, корректно, интеллигентно их довести нашим благодатным

слушателям.

С благодарностью ко Всем участникам чтения!

9

УДК 004.942

В.И. Аверченков, д.т.н., профессор В.А. Шкаберин, к.т.н., доцент

ФГБОУ ВПО «Брянский государственный технический университет»

г.Брянск, Россия

ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-

КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БРЯНСКОГО ГТУ

В статье рассмотрены опыт и перспективные направления использования информационно-

коммуникационных технологий в научной, образовательной и международной деятельностях Брянского

государственного технического университета.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, CAD/CAM/CAE/CALS-

технологии, компьютерная сеть, вебинар, ADOBE ACROBAT CONNECT, видеоконференция.

Основные задачи по внедрению и сопровождению информационно-коммуникационных технологий

(ИКТ) в Брянском государственном техническом университете (БГТУ) возложены на Брянский областной

Центр новых информационных технологий (ОЦНИТ). Брянский ОЦНИТ образован в 1992 году и является

структурным подразделением БГТУ. В состав Брянского ОЦНИТ в настоящее время входят следующие

подразделения: лаборатория CAD/CAM/CAE/PDM-систем; лаборатория сетевых телекоммуникационных

технологий; Брянская локальная Сетевая Академия Cisco; отдел АСУ ВУЗ; лаборатория информационных

технологий в экономике; лаборатория мультимедиа-технологий и Web-дизайна; лаборатория обучающих

компьютерных систем; демонстрационный зал; центр дистанционного обучения; лаборатория защиты

информации; лаборатория виртуального микроскопического анализа; Интернет-класс общего доступа;

лаборатория апробации и разработки электронных образовательных ресурсов, инновационный центр

высоких технологий в машиностроении.

В настоящее время Брянский ОЦНИТ, являясь флагманом в области информатизации в БГТУ и на

Брянщине, не только динамично развивает традиционно сложившиеся направления деятельности

(обеспечение доступа в Интернет, создание информационных ресурсов и др.), но и осваивает новые

перспективные направления, такие как создание виртуальных лабораторий с доступом к уникальному

оборудованию через Интернет.

Финансовой основой для внедрения и использования ИКТ является в первую очередь активное

участие ОЦНИТ и университета в целом в реализации научно-исследовательских проектов по заказу

Министерства образования и науки РФ, Администрации Брянской области, хоздоговорных работ по заказу

предприятий и организаций Брянщины и соседних областей. Сотрудники ОЦНИТ принимали активное

участие в реализации научных проектов в рамках ФЦП «Электронная Россия», «Развитие единой

образовательной информационной среды». В последние годы ведется работа над научными проектами в

рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России». Было реализовано 2

международных гранта, финансируемых Фондом Евразия (США).

Исторически сложилось так, что одним из важнейших направлений деятельности ОЦНИТ является

обеспечение доступа к ресурсам глобальной компьютерной сети Интернет. Начиная с 1999 года Брянский

ОЦНИТ обеспечивал доступ к Интернет не только для всех подразделений БГТУ, но и для многих

общеобразовательных учреждений Брянщины, государственных вузов, управления образования

Администрации Брянской области, областной научной библиотеки. В рамках федеральной целевой

программы (ФЦП) «Электронная Россия» на базе ОЦНИТ построен крупный телекоммуникационный центр,

все корпуса университета соединены волоконно-оптическими линиями связи. В настоящее время ОЦНИТ

обладает мощными современными программно-аппаратными комплексами и обеспечивает доступ всем

подразделениям БГТУ и некоторым учебным заведениям Брянской области к ресурсам Интернет. В

последнее время активно реализуется схема доступа к Интернет через сеть RUNNet при использовании

услуг оператора связи ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». С использованием технологии VLAN построена

современная общеуниверситетская коммуникационная сеть, в состав которой входят более 80 локальных

вычислительных сетей подразделений, около 50 компьютерных классов с сетевым оборудованием,

объединяющих более 790 автоматизированных рабочих мест. Проведены работы по строительству

волоконно-оптической линии связи для подключения общежитий Брянского ГТУ к ресурсам

общеуниверситетской компьютерной сети и сети Интернет. В 2010 г. в читальном зале университета

состоялось официальное торжественное открытие первой в БГТУ WI-FI-зоны для бесплатного

беспроводного доступа студентов и сотрудников университета к ресурсам Интернет и образовательным

ресурсам общеуниверситетской компьютерной сети (2 Мбит/с). Выполнены работы по совершенствованию

структуры и объединению локальных вычислительных сетей Брянского политехнического колледжа,

вошедшего в состав Брянского ГТУ.

На основе использования ресурсов сети и имеющегося оборудования для организации

видеоконференцсвязи сотрудниками Брянского ОЦНИТ регулярно проводятся видеоконференции и

видеотрансляции. За последние 5 лет сотрудниками Брянского ОЦНИТ проведено более 40

10

видеоконференций с российскими и зарубежными партнерами. Только в 2010 г. сотрудниками Брянского

ОЦНИТ проведено 6 вебинаров с использованием программного комплекса Adobe Acrobat Connect Pro.

БГТУ активно осуществляет международную деятельность. Университет является вузом-

координатором Международной Ассоциации славянских вузов, активно сотрудничает с университетами и

колледжами США, Германии, в последнее время – Приднестровской Молдавской Республики.

Ежегодно с использованием имеющегося оборудования для видеоконференцсвязи организуются

видеоконференции между студентами и ведущими преподавателями Мидлсекского общественного

колледжа (США, Массачусетс) и БГТУ, организуются Skype-конференции со студентами американских

вузов, проводятся консультации для участия в международных фондах и программах. Сотрудники

Брянского ОЦНИТ неоднократно выезжали в США для чтения лекций по вопросам применения

современных ИКТ при подготовке инженерных кадров в российских вузах. Были организованы лекции

преподавателей американских университетов и колледжей для студентов и преподавателей БГТУ по

вопросам подготовки специалистов в области автоматизированного проектирования, по дистанционному

образованию и др.

Новым направлением в международной деятельности Брянского ОЦНИТ стала подготовка

инженерных кадров для Приднестровской Молдавской республики (ПМР) по остродефицитным

специальностям для этой страны. Подписан договор «О реализации совместных образовательных программ

между Брянским ГТУ (Россия) и Приднестровским государственным университетом им. Т.Г. Шевченко

(ПГУ)». Сотрудниками Брянского ОЦНИТ была организована с использованием программного комплекса

Adobe Acrobat Connect Pro трансляция из Брянского ГТУ образовательных программ в режиме on-line. В

2010 г. впервые защита дипломных проектов студентов одной из престижных специальностей БГТУ –

«Системы автоматизированного проектирования» – транслировалась в Интернет с помощью

автоматизированной системы Adobe Acrobat Connect Pro. При этом была обеспечена интерактивную связь с

филиалом Приднестровского государственного университета (ПГУ) им. Т.Г. Шевченко в г. Рыбница.

Другое динамично развиваемое направление – создание информационных научно-образовательных

ресурсов, в том числе и в сети Интернет. За время существования ОЦНИТ сотрудниками центра создано

множество информационных ресурсов: информационно-справочная система «Русский авангард»,

территориально-распределенная телекоммуникационная система службы социально-психологической

помощи детям, родителям и учителям, ГИС исторических и культурных памятников Брянской области,

ГИС учебных заведений и библиотек Брянской области, автоматизированный банк данных (АБД) «Научный

потенциал Брянской области», АБД «Кандидатские и докторские диссертации в области технологии

машиностроения», АБД ресурсосберегающих методов обработки, учебно-исследовательская САПР ТП,

электронный справочник предпринимателя, ГИС для выбора и проектирования артезианских скважин и др.

В настоящее время в ОЦНИТ активно ведутся работы по размещению электронных научно-

образовательных ресурсов на официальном WWW-сервере университета.

Сотрудниками ОЦНИТ создан и поддерживается ряд Web-ресурсов, среди которых

общеуниверситетский Web-сайт (www.tu-bryansk.ru), образовательный Web-портал г. Брянска (www.edu-

bryansk.ru), Брянский виртуальный университет (www.bryansk.openet.ru), проблемно-ориентированный Web-

портала «CAD/CAM/CAE/CALS-технологии» (cad.tu-bryansk.ru), сайт инновационного центра высоких

технологий в машиностроении (icvt.tu-bryansk.ru) и др. Все информационные ресурсы, размещаемые на

указанных сайтах, являются неотъемлемыми элементами единой образовательной информационной среды

Брянской области.

Брянская область является одним из крупнейших промышленных регионов России, а БГТУ –

известной кузницей инженерных кадров, поэтому важным исторически сложившимся направлением работы

Брянского ОЦНИТ является внедрение в учебный процесс и на промышленные предприятия, адаптация и

сопровождение программных комплексов, направленных на автоматизацию конструкторско-

технологической подготовки производства, в первую очередь, интегрированных САПР

(CAD/CAM/CAE/PDM-систем). На сегодняшний день в Брянском ОЦНИТ сформирован уникальный для

Брянской области комплект лицензионного программного обеспечения для автоматизации технической

подготовки производства на промышленных предприятиях, включающая такие мощные программные

комплексы как CAD/CAM/CAE-система Pro/Engineer (США), САПР Autodesk Inventor (США), CAD/CAM-

система Cimatron (Израиль), комплекс средств автоматизации технологической подготовки производства

TechCARD (Беларусь), инструментальная интегрированная среда для разработки САПР СПРУТ (Россия),

система автоматизированного проектирования в области машиностроения и приборостроения InterMech

(Беларусь), САПР КОМПАС 3D (Россия), интегрированная САПР T-Flex (Россия), семейство программ

Power Solution (Великобритания), система геометрического моделирования и программирования обработки

для станков с ЧПУ ГеММа 3D (Россия) и др. Указанные программные комплексы активно используются в

учебном процессе при выполнении лабораторных, курсовых и дипломных работ студентами различных

инженерных специальностей БГТУ.

Регулярно на базе ОЦНИТ проводятся региональные семинары по программным продуктам в

области САПР, на которых присутствуют представители промышленных предприятий и учебных заведений

Брянщины и близлежащих областей, разработчики программных продуктов, независимые эксперты.

Сотрудники ОЦНИТ не только активно внедряют САПР в учебный процесс на кафедрах БГТУ, но и

помогают промышленным предприятиям правильно выбрать подходящие средства автоматизации

конструкторско-технологической подготовки производства для приобретения, поставляют программные

11

продукты в опытную эксплуатацию, осуществляют обучение специалистов, проводят адаптацию

промышленных САПР к конкретным производственным условиям предприятий. По заказу промышленных

предприятиях Брянщины реализовано несколько проектов по комплексной автоматизации конструкторско-

технологической подготовки производства изделий сложной формы.

В 2008 г. в Брянском государственном техническом университете на базе Брянского ОЦНИТ

совместно с фирмой «ИМИД» (г. Москва) и Институтом конструкторско-технологической информатики

Российской Академии наук создан Инновационный учебно-производственный центр высоких технологий в

машиностроении (ИЦ ВТМ), который был оснащен современным оборудованием с ЧПУ, режущим

инструментом и программно-аппаратными комплексами. В настоящее время на базе ИЦ ВТМ проводятся

научные исследования и образовательная деятельность по ряду перспективных направлений: компьютерное

моделирование сложных конструкций наукоемких изделий, разработка технологии их изготовления и

управляющих программ для станков с ЧПУ с использованием CAD/CAM/CAE-систем и др.

Одним из новых направлений деятельности Брянского ОЦНИТ является предоставление доступа

через Интернет к уникальному измерительному оборудованию. На базе Брянского ОЦНИТ создана

лаборатория виртуального микроскопического анализа с доступом к экспериментальной установке через

Интернет. Ядром установки является инвертированный металлографический микроскоп LEICA DMIRM,

который обеспечивает возможность применения любых методов оптической микроскопии и применяется в

микроэлектронике, нанотехнологиях, материаловедении и других областях науки и техники. Создано

уникальное программное обеспечение для компьютерной реконструкции исследуемых поверхностей.

Ресурсы лаборатории активно используются кафедрами университета и промышленными предприятиями

Брянска для реализации научных и производственных исследований.

В ОЦНИТ создана хорошо оснащенная специализированная лаборатория защиты информации, в

которой имелись как современные программно-аппаратные комплексы, предназначенные для организации

защищенных каналов передачи данных по сети Интернет и локальным вычислительным сетям (комплекс

VIPNet компании Инфотекс), так и аппаратные средства (многофункциональный поисковый комплекс

«Пиранья ST 031», охранная система видеонаблюдения «Варатунг», блокиратор мобильной связи

«Мозаика» и др.). Лаборатория активно использовалась в учебном процессе при подготовке студентов по

специальностям «Системы автоматизированного проектирования», «Организация и технология защиты

информации» и др. Кроме того, на базе лаборатории развернута переподготовка в области защиты

информации сотрудников Администрации и силовых структур Брянской области. В 2008 г. на базе

лаборатории создан Региональный учебно-научный центр БГТУ по проблемам информационной

безопасности, в 2010 г. – малое инновационное предприятие «Информбезопасность».

Следует отметить, что для эффективного внедрения ИКТ в университете необходимо осуществлять

переподготовку преподавательских кадров. Сотрудниками ОЦНИТ ведется большая работа по развитию

постоянно действующей системы повышения квалификации преподавателей и сотрудников университета в

области ИКТ. Ежегодно организуются курсы для преподавателей по 72 часовой программе

«Информационная компетентность преподавателя вуза», проводится переподготовка по таким

перспективным направлениям, как обеспечение информационной безопасности, защиты персональных

данных и др. Регулярно сотрудниками Брянского ОЦНИТ организуются региональные научно-практические

семинары и конференции, посвященные актуальным проблемам в области ИКТ и инновационных

производственных технологий. Только за последние 5 лет проведено более 30 семинаров совместно с

такими компаниями и организациями как группа компаний АСКОН, National Instruments, Sandvik Coromant,

НПП «Интермех», ОАО «Инфотекс», ОАО «Кирилл и Мефодий», ООО НТЦ АПМ, ИКТИ РАН и др.

УДК 72.01

игумен Андрей Ящишен

Благочинный Рыбницкого округа

г. Рыбница, Приднестровье

ИКОНОСТАС В ПРАВОСЛАВНОМ ХРАМЕ

Церковь Христова подразумевает собрание под единой Главой – Господом Иисусом Христом всех

православных христиан, живущих и умерших (Лк.20:38), соединенных между собою верою и любовью

Христовой, священноначалием и святыми Таинствами. Она условно разделяется на Небесную (Пресвятая

Богородица, Ангельские силы, все святые), называемую также Торжествующей, и Земную, которая

называется Воинствующей Церковью, ибо ведет на земле брань с диаволом и его слугами.

В самом узком и буквальном смысле церковью называется и храм Божий. Храм – «Небо на

земле», особое, отличное от других строений здание, посвященное Богу и предназначенное для совершения

богослужений и таинств. который разделяется на три главные части: алтарь, собственно храм и притвор.

Св. Симион Солунский пишет: "Притвор соответствует земле, церковь небу, а святейший алтарь

тому, что выше неба"

В храм человек входит через притвор. Притвор – это не только дверь, но и небольшое пространство

между ней и самым храмом. Теперь это место стало проходным; но в древности притвор играл громадную

http://azbyka.ru/tserkov/http://azbyka.ru/hristianstvo/iisus_hristos/http://azbyka.ru/dictionary/03/vera-all.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/11/lyubov.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/17/svyashennonachalie.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/18/tainstva.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/05/diavol.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/21/hram-all.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/02/bog.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/02/bogosluzhenie.shtmlhttp://azbyka.ru/dictionary/18/tainstva.shtml

12

роль. В притворе стояли те люди, которые еще не были крещены (их называли оглашенными), и те, кто был

исключен из церковного общения: кому нельзя было причащаться, потому что они нарушили какие-то

основные правила христианской жизни. Проходя притвор, христианин входит в храм. В храме находится

земная Церковь, то есть в собственном смысле знаменует область земного бытия, мир людей, но уже

оправданный, освященный, обожженный.

Алтарь представляет собою область бытия Божия, область превыспреннего, где совершаются тайны

Божии. Православный Храм есть путь горнего восхождения, есть лествица Иаковлева, и от видимого она

возводит к невидимому, но весь алтарь, как целое, есть уже место невидимого, область, оторванная от мира.

Весь алтарь есть небо: умное, умопостигаемое место. Нынешним днем, мы видим, что алтарь отделяется от

собственного храма преградой, от северной до южной стены храма, состоящей из одного или нескольких

рядов упорядоченно размещённых икон получив название – Иконостас. Иконостас есть граница между

миром, видимым и миром невидимым. В символическом смысле иконостас, так же как и храм, представляет

собой образ церкви. Однако если храм есть литургическое пространство, включающее в себя собрание

верных, то иконостас показывает становление церкви во времени от Адама до Страшного суда, являя собой

образ будущего богообщения в новом преображенном мире. «Евхаристия», представленная в декорации

царских врат, будучи образом возобновляющегося в богослужении спасительного события, произошедшего

некогда на Тайной вечере, объединяет и охватывает все времена, соединяет временное и вечное, земное и

небесное. При таком соотношении значений частей храма алтарь с самого начала непременно должен был

отделяться от средней части, ибо Бог совершенно отличен и отделен от Своего творения, и с самых первых

времен христианства такое отделение строго соблюдается. Более того, оно установлено самим Спасителем,

благоволившим совершить Тайную вечерю не в жилых комнатах дома, не вместе с хозяевами, но в особой,

специально при�