Lic. Javier Céspedes Mata, M.E.

“Escribir es un proceso cognitivo y un proceso de

transformación del conocimiento”

“La escritura es un proceso de pensamiento orientado hacia

un fin, en el que se van dando distintos subprocesos mentales

a través de los cuales el escritor lleva a cabo diversas

operaciones: recupera conocimientos previos de su memoria,

construye un idea de la tarea por resolver y de su destinatario,

planifica su escrito, escribe y corrige”.

Arnoux y Otros (2006)

“Es necesario considerar la escritura no como un

medio de expresar lo que se piensa sino como un

medio por el que se descubre y transforma

conocimientos”.

Irene Klein (2007)

Para la producción eficiente de textos en las

diferentes situaciones de escritura habituales del

contexto científico, son necesarias tres estrategias:

La planificación

La redacción o puesta en texto

La revisión

Antes de escribir, el alumno debe

planificar su texto.

La/s finalidad/des del escrito (que

es lo que se quiere escribir y para

que).

Los destinatarios del texto (para

quienes se escriben).

Además en el proceso de planificación se incluyen:

I. La generación de ideas, es decir la recuperación de la

información necesaria y pertinente (aquí se retoman las

ideas principales y secundarias subrayadas durante la

lectura, los resúmenes).

II. La organización de la información, es decir adaptarla a la

situación de escritura, ya que esto obliga al escritor a

ordenar y categorizar la información.

A partir de la planificación de ideas, estas se

traducen en lenguaje escrito que su vez debe ser

revisado y corregido.

Consiste en la evaluación y monitoreo constante que realiza

el escritor a fin de mejorar su proceso de composición.

Para ello es necesario releer el texto, revisarlo, volver sobre

lo escrito para cambiarlo si es necesario, no solo en cuanto

a la ortografía y a la morfosintaxis, sino para mejorarlo

integralmente en cuanto a ideas y contenidos que sean

comprensibles al lector.

Es la forma de las palabras, su estructura interna,

ordenación y conexión de las palabras y las oraciones

en el discurso.

El texto es la unidad fundamental en el

proceso de comunicación tanto oral como

escrito que a su vez esta compuesto por

signos, posee coherencia e intención

comunicativa, y es de carácter social.

Palabras -> enunciados -> párrafos -> texto

a) Planteamiento:

Idea principal

b) Cuerpo:

Núcleo Temático

c) Conclusión:

Síntesis de información

a) Titulo

b) Introducción:

Presentación

Objetivos

Justificación

c) Desarrollo

d) Conclusión

Debe ser ADECUADO

Debe ser COHERENTE

Debe ser COHESIONADO

Es COMUNICATIVO

Es SOCIAL

Es PRAGMATICO

Es ESTRUCTURADO

Otras características:

El texto tiene función

ya que se busca persuadir al interlocutor.

COMUNICATIVA

ADECUACIÓN

Consigue su propósito

comunicativo.

Existe un mismo nivel de

formalidad.

Se da un mismo grado de

especificidad

COHERENCIA

Información seleccionada

correctamente

Se adecua a la situación

comunicativa

Es organizado

La cohesión es la forma en

que las ideas principales y

secundarias deben estar

conectadas o relacionadas

entre sí, para que podamos

comprender el texto

adecuadamente cuando lo

leemos.

Evitar REDUCIR DOS ORACIONES con verbos de argumentos

distintos que se expresan por preposiciones diferentes.

Ejemplo:

No es correcto: El Director asistía e intervenía en las juntas.

Sí es correcto: El Director asistía a las juntas e intervenía

en ellas

Evitar LA COLOCACIÓN DE ADVERBIOS E INCISOS entre sujeto

y predicado, predicado y complemento de objeto, auxiliar y

participio pasado.

Ejemplo:

No es correcto: Fue a instalar a toda prisa el audio.

Sí es correcto: Fue a instalar el audio a toda prisa

A la hora de citar, USAR CURSIVAS O COMILLAS para los títulos de las obras o para los términos en otros idiomas.

Si es breve es doblemente bueno. Así que EVITA LOS ELEMENTOS SUPERFLUOS.

Ejemplo:

No es correcto: El dirigente tenía unas “diligencias” pendientes.

Sí es correcto: El dirigente tenía diligencias pendientes.

LA NECESIDAD DE UN MANUAL DE ESTILO: Se deben contar con una guiatura que unifique los criterios de redacción.

USO DE EJEMPLOS Y FRASES VIVAS: Recurre al mayor número de recursos atractivos o motivadores para la lectura de tu documento.

Ejemplo:

"No hay nada que perder, pero hay mucho que ganar" fue la consigna denuestra Convención Anual de Vendedores que brindó a los participantes laoportunidad de vivir un "viernes como un domingo, o mejor", comoafirmó nuestro Gerente de Finanzas...

Los párrafos son las unidadesformales y significativas másamplias de un texto. Sirven paraestructurar la información sobrela base de su extensión oimportancia. Están marcadosgráficamente por un punto yaparte y con espacio en blanco.

Consiste en:

Primera frase, debe introducir el tema o idea central.

Es el elemento más importante.

Frases intermedias que desarrollan el tema,

pueden estructurarse mediante marcadores textuales.

El párrafo está formado por una o varias oracioneslas cuales reciben el nombre de:

Oración principal:

Puede ser distinguida fácilmente, ya que

enuncia la parte esencial de la cual dependen

los demás.

Oraciones secundarias o modificadoras:

Subordinadas:

Son subordinadas

aquellas que solo

adquieren sentido en

función de otra.

Coordinadas:

Son aquellas que están

unidas mediante

conjunciones y posee en

si mismo un sentido

completo.

Pueden ser de dos tipos:

Un párrafo debe desarrollar solamente una idea

fundamental. Se rompe la unidad cuando se

introduce una idea complementaria ajena al tema

que se pretende desarrollar.

Un párrafo es una unidad de sentido

expresada por oraciones interrelacionadas

mediante distintas formas de cohesión y

diferentes signos de puntuación.

La extensión del párrafo depende de la intención

comunicativa del autor y del tipo de texto que se

pretende redactar. Un texto escrito puede constar de

párrafos breves, medianos y largos.