РАБОЧАЯ ПРОГРАММА - uCozinternat-kol.ucoz.ru/programmy2018/chtenie_5-7-8.pdf · учить обучающихся умению связно излагать свои

государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области

«Колчеданская школа – интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные

программы»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету

«Чтение и развитие речи»

для обучающихся 5 классов

на 2018 – 2019 учебный год

Разработчик:

Н.Н Белова

учитель чтения

I кв. категория

с. Колчедан, 2018

Пояснительная записка

к рабочей программе по учебному предмету «Чтение и развитие речи»

5 класс.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» составлена на

основе:

Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под редакцией В.В.Воронковой. – М.:

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013.- Сб. 1.

Учебного плана ГКОУ СО «Колчеданская школа – интернат» на 2018 – 2019

учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Чтение» для 5

класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под

редакцией Г.М.Гусевой, Т.И. Островской. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008,

рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации.

Данная программа определяет содержание предмета и последовательность её

реализации в течении учебного года и рассчитана на 140 часов в год, 4 часа в неделю.

Ввиду психологических особенностей обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), с целью усиления практической направленности

обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления:

Совершенствование движений и сенсорного развития: развитие артикуляционной

моторики.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция, развитие

восприятия, представлений, ощущений, памяти, внимания, представлений о времени.

Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного и словесно-

логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между

предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций: развитие умений сравнивать,

анализировать, выделять сходство и различие понятий, работать по словесной и

письменной инструкциям, алгоритму, планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие

инициативности, стремление доводить начатое дело до конца; формирование умения

преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия решения;

формирование адекватности чувств; формирование устойчивой и адекватной самооценки;

формирование умения анализировать свою деятельность; воспитание правильного

отношения к критике.

Коррекция, развитие речи: развитие фонематического восприятия; коррекция

нарушений устной, монологической, диалогической речи; развитие лексико-

грамматических средств языка.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря:

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебный предмет «Чтение и развитие речи» в современной школе имеет

познавательные, практические и общепредметные задачи.

Познавательные задачи:

формировать у обучающихся знаний о родном языке;

развивать языкового и эстетического идеала.

Практические задачи:

познакомить обучающихся с нормами русского литературного языка,

обогатить словарный запас и грамматический строй речи обучающихся;

учить обучающихся умению связно излагать свои мысли в устной форме.

Общепредметные задачи:

воспитывать обучающихся средствами данного предмета;

формировать нравственные качества обучающихся;

развивать логическое мышление, устную и письменную речь

обучающихся;

формировать общеучебные умения: работа с книгой, совершенствование

навыков чтение.

Содержание программы. Тематика произведений.

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме а труде

и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их

отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о

жизни животных.

Навыки чтения.

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм

литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения; темп и

соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логические ударения,

тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям). Чтение «про себя» с выполнением

заданий. Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения,

выявление отношений к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений,

характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте не понятных

слов и выражений, пользование подстрочным словарем. Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление

с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста.

Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение не сложных рассказов с выполнением различных заданий

учителя; найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу,

выразительному чтению. Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение.

Формирование читательской самостоятельности обучающихся. Выбор в школьной

библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет,

журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.

Межпредметные связи.

При обучении чтению используются тексты художественных произведений,

картины русских художников, которые нужно описать, опираясь на знания, полученные

по развитию речи и на уроках изобразительного искусства.

Основные требования к ЗУН обучающихся.

Чтение и развитие речи.

5 класс.

1 уровень:

Знать:

названия, основное содержание изученных литературных произведений, их

авторов;

Уметь:

правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях – по

слогам;

читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;

отвечать на вопросы учителя;

пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а

несложные по содержанию тексты- самостоятельно;

выражать своё отношение к поступкам героев и событиям;

выучить наизусть 5-6 стихотворений;

читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя.

2 уровень:

Знать:

названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

Уметь:

правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам;

находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста, связанные с определёнными событиями;

отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью учителя);

заучивать наизусть стихотворения (объём текста с учётом учебных возможностей обучающегося);

принимать участие в уроках внеклассного чтения.

3 уровень:

Знать:

названия доступных изученных произведений, их авторов;

Уметь:

читать доступный текст по слогам;

отвечать на вопросы лёгкого характера (с помощью учителя, вспомогательных схем, таблиц)

выполнять рисунок к произведению ( вместо пересказа, заучивания наизусть)

принимать посильное участие в уроках внеклассного чтения.

Тематическое планирование.


5 класс.

1 четверть – 36 часов.




№

п/п

Разделы I II III IV

1 Снова в школу. 9

2 Наша Родина – Россия. 9

3 Сказки народов России. 7

4 Осень. 11 6

5 Спешите делать добро. 10

7 Зима. 12 18

8 Страницы русской классики. 12

9 Одноклассники 9

10 Исторические сказки, былины, рассказы. 1 7

11 Весна. 10

12 Твои зарубежные сверстники. 3

13 Праздник со слезами на глазах. 6

14 Страницы зарубежной классики. 7

15 Лето. 3

Итого: 36 28 40 36

Календарно – тематическое планирование.


5 класс.

№

п/п

Тема урока кол-во

часов

экскурсии дата


Снова в школу – 9 часов.

1 Главная мысль в стихотворении А, Усачева «1 сентября». 1

2 Настроение автора в стихотворении А. Орлова «Маленькое

лето».

1

3 Характеристика героя в рассказе А.Аксенова «Наша

учительница».

1

4 Главная мысль в рассказе по Л.Каминскому «Чего только не

случилось».

1

5 Чтение по ролям рассказа Л. Каминского «Ну, заяц!» 1

6 Главная мысль в рассказе по И. Семеновой «Азбука

здоровья».

1

7 Олицетворение в стихотворении В.Лебедева-Кумача

«Здравствуй, школа!» (наизусть).

1

8 Характеристика героя в рассказе Л.Н. Толстого «Снова в

школу»

1

9 Внеклассное чтение В.А. Осеева «Волшебное слово». 1

Наша Родина – Россия – 9 часов.

10 Главная мысль в рассказе по Ю.Яковлеву «наша Родина –

Россия»

1

11 Описание любви к Родине в рассказе по Ю. Яковлеву «На

Руси – матушке».

1

12 Олицетворение в стихотворении Л. Ладонщиковой «Скворец

на чужбине» (наизусть).

1

13 Главная мысль в стихотворении С. Михотина «Этот дом со

скрипучим крыльцом» (наизусть).

1

14 Любовь к Родине в стихотворении К.Симонова «Родина». 1

15 Главная мысль в произведении по Н.М. Поликарповой «Кто

основал Москву»

1

16 Описание Красной площади в стихотворении И. Токмаковой

«Красная площадь»

1

17 Главная мысль в стихотворении В. Орлова «Я и мы». 1

18 Обобщающий урок по теме «Наша Родина – Россия». 1

Сказки народов – России – 7 часов.

19 Деление на части кабардинской сказки «Трудовые деньги». 1

20 Главная мысль в кабардинской сказке «Трудовые деньги». 1

21 Верность друга в осетинской сказке «Что дороже» 1

22 Торжество справедливости в сказке «Как купец хотел солнце

остановить».

1

23 Выразительное чтение сказки «Как купец хотел солнце

остановить».

1

24 Обобщение по теме «Сказки народов России». 1

25 Внеклассное чтение В. Бианки «Тигр – пятиполосик». 1

Осень – 17 часов.

26 Мир осенней природы в стихотворениях русских поэтов. 1

27 Мир природы в стихотворении А. С. Пушкина «Гусей

крикливых караван…»

1

28 Неповторимый, волшебный мир природы в стихотворении А.

Твардовского «Стала ель в лесу заметней» (наизусть).

1

29 Любовь к природе в стихотворении Е. Трутневой «Стало

вдруг светлее в двое»

1

30 Праздник природы в тексте В. Пескова «Русская осень». 1

31 Описание золотой осени в стихотворении А. Болонского «В

лесу».

32 Описание природы в сказке по В. Бианки «Сентябрь». 1

33 Путешествие зайчонка в сказке И. Соколова – Микитова

«Листопадничек».

1

34 Подготовка животных к зиме в сказке И. Соколова –

Микитова «Листопадничек».

1

35 Беспокойство Старой Утки в сказке по Д. Мамину –

Сибиряку «Серая шейка».

1

36 Подготовка птиц к отлету в сказке по Д. Мамину – Сибиряку

«Серая шейка».

1


1 Чтение по ролям сказки по Д. Мамину – Сибиряку «Серая

шейка».

1

2 Красота природы в сказке по Д. Мамину – Сибиряку «Серая

шейка».

1

3 Составление картинного плана сказки по Д. Мамину –

Сибиряку «Серая шейка».

1

4 Описание осенней природы в стихотворении М. Садовской

«Наступила осень» (наизусть).

1

5 Отношение кота к осени в произведении Ю. Яковлева

«Осеннее»

1

6 Обобщение по теме «Осень». 1

Спешите делать добро – 10 часов.

7 Дружба в были «Два брата». 1

8 Добро и зло в рассказе по В.Н. Ключевскому «Ульяна». 1

9 Отношение к бабушке в рассказе по Ю. Яковлеву

«Баваклава».

1

10 Главная мысль в рассказе по Ю. Яковлеву «Баваклава». 1

11 Важный вывод в рассказе по Ю. Яковлеву «Баваклава». 1

12 Помощь одиноким людям в тексте В. Васильевой «Изба под

березами».

1

13 Внеклассное чтение М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб». 1

14 Озаглавливание текста С. Баруздина «Морской кортик». 1

15 Главная мысль рассказа С. Баруздина «Морской кортик». 1

16 Обобщение по теме «Спешите делать добро». 1

Зима – 30 часов.

17 Описание зимней природы в стихотворениях русских поэтов. 1

18 Забавы детей в стихотворении И. Сурикова «Вот моя

деревня».

1

19 Описание зимней природы в стихотворении И. Сурикова

«Белый снег пушистый» (наизусть).

1

20 Мир природы в стихотворении А.С. Пушкина «Под голубыми

небесами…» (наизусть).

1

21 Неповторимый, волшебный мир природы в стихотворении Н.

Некрасова «Не ветер бушует над бором…»

1

22 Зимняя картина в стихотворении И. Бунина «Первый снег»

(наизусть).

1

23 Описание первого снега в рассказе по Г.Скребитскому

«Первый снег».

1

24 Красота снега в стихотворении Е. Тараховской «Он слетает

белой стаей…» (наизусть).

1

25 Смертельная опасность в рассказе Б. Житкова «На льдине». 1

26 Составление картинного плана рассказа Б. Житкова «На

льдине».

1

27 Внеклассное чтение. Рассказы Б. Житкова. 1

28 События в рассказе по В. Васильеву «Воробушек – мой

друг».

1


1 Беспокойство о товарище в рассказе по В. Васильеву

«Воробушек мой друг».

1

2 Черты характера Миши в рассказе по В. Васильеву

«Воробушек мой друг».

1

3 Гибель птиц в рассказе В. Пескова «Когда бушевали метели». 1

4 Забота о лесных жителях в рассказе В. Пескова «Когда

бушевали метели».

1

5 Дружба в рассказе В. Пескова «Когда бушевали метели». 1

6 Отношение к птицам в рассказе В. Чаплина «Крылатый

будильник».

1

7 Призыв поэта в стихотворении Д. Яшина «Покормите птиц». 1

8 Главная мысль в рассказе И. Диха «Красные яблоки». 1

9 Встреча нового года В. Яковлева «Праздник Нового года». 1

10 Озорное настроение в стихотворении С. Погоревской

«Новогодние звезды».

1

11 Юмор в стихотворении А. Усачева «Дед Мороз» (наизусть). 1

12 Смех в стихотворении П. Синявского «Мы встречали Новый

год».

13 Внеклассное чтение А. Гайдар «Чук и Гек». 1

14 Знакомство с содержанием рассказа В. Драгунского «Кот в

сапогах».

1

15 Изготовление костюма в рассказе В. Драгунского «Кот в

сапогах».

1

16 Чтение по ролям рассказа В. Драгунского «Кот в сапогах». 1

17 Обобщение по теме «Зима».

18 Жизнь животных в тексте Г. Скребицкого «Белая шубка». 1

Страницы русской классики – 12 часов.

19 Горе в царской семье в сказке А.С. Пушкина «Сказка о

мертвой царевне и семи богатырях».

1

20 Внешность девушки в сказке А.С. Пушкина «Сказка о


1

21 Встреча с братьями - богатырями в сказке А.С. Пушкина

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

1

22 Обман Чернявки в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мертвой

царевне и семи богатырях».

1

23 Помощь Королевичу Елисею в сказке А.С. Пушкина «Сказка 1

о мертвой царевне и семи богатырях».

24 Борьба сил добра и зла в сказке А.С. Пушкина «Сказка о


1

25 Смех в басне И. Крылова «Ворона и лисица». 1

26 Несчастие Чижа в басне И. Крылова «Чиж и голубь». 1

27 Черты характера капитана в рассказе Л. Толстого «Прыжок».

28 Зазнайство комара в рассказе Л. Толстого «Комар и лев». 1

29 Обобщение по теме «Страницы русской классики». 1

30 Внеклассное чтение Н. Н. Носов «Огурцы». 1

Одноклассники – 9 часов.

31 Смех в рассказе В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». 1

32 Забава ребят в рассказе В. Бианки «Музыкальная канарейка». 1

33 Способы решения в рассказе Н. Носова «Как я решал задачу». 1

34 Настроение в рассказе Н. Носова «Как я решал задачу». 1

35 Главная мысль в рассказе Н. Носова «Как я решал задачу». 1

36 Беда в рассказе по Н. Артюховой «Совесть заговорила». 1

37 Торжество справедливости в рассказе по Н. Артюховой

«Совесть заговорила».

1

38 Защита насаждений в рассказе по Б. Раевскому

«Государственный Тимка».

1

39 Обобщение по теме «Одноклассники». 1

Исторические сказки, былины, рассказы – 8 часов.

40 Происхождение нашей страны в рассказе М. Студеникина

«Русь».

1


1 Переживания Ильи в былине в пересказе И. Карнауховой

«как Илья из Мурома богатырем стал».

1

2 Напутствие Илье в былине в пересказе И. Карнауховой «как

Илья из Мурома богатырем стал».

1

3 Беда Черниговцев в рассказе «Илья Муромец и Соловей –

разбойник».

1

4 Честь и слава герою в рассказе «Илья Муромец и Соловей –

разбойник».

5 Жизнь народа в рассказе по А. Митяеву «Богатыри».

6 Обобщение по теме «Исторические сказки, былины и

рассказы».

1

7 Внеклассное чтение К. Г. Паустовский «Похождение жука –

носорога».

Весна – 10 часов.

8 Русская природа в тексте по С. Аксенову «Весна». 1

9 Мир природа в стихотворении Ф. Тютчева «Весенняя

мозайка».

1

10 Любовь к природе в стихотворениях Ф. Тютчева, И.

Никитина «Полюбуйся, весна наступает», «Люблю грозу в

начале мая».

1

11 Картины весенней природы в стихотворении Е. Баратынского

«Весна, весна! И все ей радо!»

1

12 Спасение куропаток в рассказе по В. Бианки «Март». 1

13 Праздник в стихотворении М. Садовского «Загадка в стихах». 1

14 Поступок мальчишек в рассказе по И. Дворкину «Снежная

крепость».

1

15 Описание весенней поры в стихотворении А. Толстого «Вот

уж снег последний в поле тает».

1

16 Обобщение по теме «Весна». 1

17 Внеклассное чтение Д.Н. Мамин – Сибиряк «Про Комара –

Комаровича, длинный нос».

1

Твои зарубежные сверстники – 3 часа.

18 Беда в рассказе Р. Сингх «будто заново родился». 1

19 Забота о маме в тексте Р. Россини «Маленький Ник и его

друзья».

1

20 Обобщение по теме «Твои зарубежные сверстники» 1

Праздник со слезами на глазах – 6 часов.

21 Описание боя в рассказе С. Алексеева «Мемориал в

Алексеевском саду»

1

22 Защита Родины в рассказе Г. Скребицского «Подвиг у

Дубосекова»

1

23 Забота о детенышах в рассказе Г. Скребицкого «Старый

блидаж».

1

24 Главная мысль рассказа В. Васильева «как солдаты яблоки

ели».

1

25 Обобщение по теме «Праздник со слезами на глазах» 1

26 Внеклассное чтение Б.Н. Полевой «Сын полка». 1

Страницы зарубежной классики – 7 часов.

27 Гениальная мысль в тексте М. Твена «Приключения Тома

Сойера».

28 Характер главного героя в рассказе по Дж. Лондону

«Сказание о Кише».

29 Смешное и грустное в рассказе Э. Распе « Приключение

Барона Мюнхгаузена».

30 Выдумка, фантазия в рассказе Э. Распе « Приключение

Барона Мюнхгаузена».

31 Подвиг в сказке Братья Гримм «Храбрый портняшка».

32 Мечта в сказке Г. Х. Андерсена «Пятеро из одного стручка».

33 Обобщение по теме «Страницы зарубежной классики».

Лето – 3 часа.

34 Описание начала лета в тексте С. Сергуненкова «Куда лето

прячется».

35 Юмор в стихотворении В. Баскакова «Брусника».

36 Красота природы в тексте по И. Соколову – Микитову «Лето

в лесу». В стихотворении И. Сурикова «Ярко солнце светит».

Литература для учителя.

1. Гусева Г.М., Островская Т.И. Учебник «Чтение» для 5 класса специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 2008 г.

2. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать. – М., 1991 г.

3. Джежжелей О.В. «Помогайка» книга для взрослых и детей. - М., 1995 г.

4. «Занимательное азбуковедение» книга для учителя / Сост. В. Волина. – М., 1991 г.

5. Словари.

Литература для обучающихся.

1. Гусева Г.М., Островская Т.И. учебник «Чтение» для 5 класса специальных

(коррекционных) образовательных учреждение VIII вида, 2008 г.

2. Словари, справочники.

Учебно-методическое обеспечение.

1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII

вида 5-9 классы / авторы: В.В. Воронкова и др. – М.: Гуманит. Изд. Центр, 2001 г.

2. Гусева Г.М., Островская Т.И. учебник «Чтение» для 5 класса специальных

(коррекционных) образовательных учреждение VIII вида, 2008 г.





«Чтение и развитие речи»

для обучающихся 7 классов



Н.Н Белова




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по предмету «Чтение и развитие речи»

7 класс.


основе:

Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:

5-9 кл.: В 2 сб. / Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Гуманитарный

издательский центр ВЛАДОС, 2013. – Сб.1.

Учебного плана ГКОУ СО «Колчеданская школа - интернат» на 2018 – 2019


Учебной программы «Литература Урала» (авторы Е.К.Созина, М.А.Литовская,

Н.Л.Лейдерман), Екатеринбург, 2010г.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Чтение» для 7 класса специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией А.К.

Аксеновой. -6-е изд. – М.: Просвещение, 2012, рекомендованный Министерством

образования и науки Российской Федерации.

Задачи курса:

1. Максимальное (индивидуально для каждого обучающегося) овладение навыком

чтения;

2. Развивать связную речь и обогащать активный словарь обучающихся;

3. Развитие кругозора обучающихся, через чтение худ. произведений.

4. Воспитывать нравственные качества личности через чтение произведений

предложенных программой;

5. Коррекция чувственного восприятия, эмоциональной сферы.

6. Развивать эмоциональную отзывчивость при чтении художественных

произведений; совершенствовать все виды речевой деятельности, умение вести

диалог, выразительно читать и рассказывать;

7. Формировать читательский кругозор и приобретение опыта самостоятельной

читательской деятельности;

8. Воспитывать интерес к чтению и книге; обогащать нравственный опыт

школьников, формировать представления о добре и зле, справедливости и

честности; развивать нравственные чувства, уважение к культуре народов

многонациональной России.

Разделы учебника:

Устное народное творчество.

Из произведений русской литературы XIX века.

Из произведений русской литературы XXвека.

Один раз в четверть проводятся уроки внеклассного чтения.

Внеклассное чтение ставит задачи:

познакомить обучающихся с лучшими произведениями литературы своего региона, России, и зарубежных стран;

формировать у них интерес к чтению, умение выбирать книгу по интересам, навыки самостоятельного чтения.

Для внеклассного чтения предлагаются следующие темы: «Что за чудо эти сказки!»,

чтение рассказов и стихов о Великой Отечественной войне, стихи советских поэтов.

В программу по учебному предмету «Чтение и развитие речи» 7 класса включены

произведения уральских писателей, которые позволяют:

закреплять у обучающихся знания об истории и культуре родного края;

воспитывать духовно- нравственную личность.

Произведения для изучения берутся в учебном пособии хрестоматийного типа

«Литература Урала» / сост. М.А. Литовская, Е.К.Созина,- Екатеринбург: У-Фактория,

2010. Для изучения истории родного края обучающимся 7 класса предлагаются татарские

народные сказки, удмуртские мифы и легенды, сказки уральских писателей, сказки

Д.Н.Мамина- Сибиряка.

С 7 класса обучающимся даются краткие сведения о жизни и творчестве писателей.

На уроках чтения в 7 классе обучающимся предлагаются следующие виды работ:

пересказ текста (краткий);

пересказ по плану;

выразительное чтение;

выборочное чтение;

чтение по ролям;

рисование картин к прочитанному; заучивание наизусть;

работа в тетради;

деление текста на части, озаглавливание частей;

характеристика поступков героя;

конкурс чтецов;

экскурсии;

работа над проектами, творческие работы.

С целью развития у обучающихся умения находить знания самостоятельно, для

расширения кругозора и представлений, воспитания нравственных качеств, необходимых

для успешной адаптации в обществе, в 7 классе запланировано выполнение коллективных

и индивидуальных творческих работ. Предлагаются следующие темы для разработки:

«Басни Крылова», «Жизнь детей в прежней и нынешней России», «Дни суровые»,

изготовление книжек- малышек для самых маленьких. К выполнению творческих работ

привлекаются все обучающиеся класса. Каждый выполняет работу по способностям.

Детям предлагаются различные задания: подбор материала по теме, выполнение рисунков

(арт-терапия), составление кроссвордов, подбор загадок, пословиц, поговорок, поиск

картинного материала по теме и т.д.

Количество часов по программе – 105 ч.

Количество часов в неделю – 3 ч.

Методы обучения: перцептивные (практические и наглядные методы, словесные

методы, объяснительно-иллюстративные), игры.

Форма обучения: классно-урочная.

Знания данной программы отслеживаются через опрос обучающихся на уроке,

наблюдения учителя, выполнения творческих работ, мониторинг.



7 класс.

1 уровень:

Знать:

содержание изученных литературных произведений, их авторов;

основные факты из жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.

А.Крылова;

изученные литературные понятия;

знать историю и культуру родного края;

знать основных уральских писателей и факты из их биографии.

Уметь:

читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных случаях –

целым словом);

читать про себя с предварительным заданием лёгкие по содержанию тексты;

выделять тему и идею произведения с помощью учителя;

делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в

простых случаях – самостоятельно;

характеризировать главных героев (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;

выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);

определять жанр произведения;

выучить наизусть не менее 7-10 стихотворений;

читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя, участвовать в её

обсуждении.

знать историю и культуру родного края;

знать основных уральских писателей и факты из их биографии.

2 уровень:

Знать:


основные факты из жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.

А.Крылова;

изученные литературные понятия.

знать историю и культуру родного края

Уметь:

читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом;

читать про себя ранее проанализированные тексты;

отвечать на вопросы учителя;

пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные обучающимся;

высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной форме;

выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);

учить наизусть стихотворения (объём текста с учётом учебных возможностей

обучающегося);

принимать участие в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по

прочитанному тексту.

3уровень

Иметь представление:

о фамилиях русских писателей и поэтов и их произведениях;

некоторые литературные понятия.

иметь представление о культуре родного края.

Уметь:

читать по слогам доступный для понимания текст;

искать в тексте незнакомые слова для пояснения;

отвечать на несложные вопросы учителя;

работать в тетради, выполняя посильные задания;

работать по схемам для составления характеристики герою, для пересказа текста.

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Чтение и развитие речи».

7 класс.

105 часов.

№п/п ТЕМА УРОКА

1 четверть – 27 часов. Теория

и

практи

ка

Самос

т.

работ

ы

дата

1 Устное народное творчество – сказки, загадки, пословицы. 1

2 Сказка. «Сивка- бурка». Сознательное чтение. 1

3 Сказка. «Журавль и цапля». Чтение по ролям. 1

4 Сказка. «Умный мужик». Чтение по ролям. 1

5 Былина. «Три поездки Ильи Муромца». Сознательное чтение. 1

6 Пословицы, загадки. 1

7 Сказки народов Урала. Татарские народные сказки. Литература Урала. 1

8 Внеклассное чтение. “Что за чудо эти сказки!” 1

9 Урок – обобщение по теме УНТ. 1

10 А.С.Пушкин. Знакомство с биографией поэта. Работа в тетради. 1

11 А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» 1 ч. Сознательное

выразительное чтение.

1

12 А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» 2 ч. Чтение по ролям. 1

13 А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» 3 ч. Заучивание отрывка

наизусть.

1

14 А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» 4 ч. Работа в тетради. 1

15 А.С.Пушкин. «Зимний вечер». Заучивание наизусть. 1

16 А.С.Пушкин. «У Лукоморья дуб зелёный…». Заучивание наизусть. 1

17 Урок – обобщение по произведениям А.С. Пушкина. 1

18 М. Ю. Лермонтов. Знакомство с биографией поэта. Работа в тетради. 1

19 М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Сознательное выразительное чтение. 1

20 М. Ю. Лермонтов. Заучивание отрывка из стихотворения «Бородино» 1

21 М. Ю. Лермонтов. Битва русских солдат. 1

22 И. А. Крылов. Знакомство с биографией поэта. Работа в тетради. 1

23 И. А. Крылов. «Кукушка и петух». Чтение по ролям. 1

24 И. А. Крылов. «Волк и журавль». Выразительное чтение. 1

25 И. А. Крылов. «Слон и Моська». Заучивание наизусть. 1

26 Творческая работа « Басни Крылова». 1

27 Урок-обобщение по теме «Басни Крылова» 1

2 четверть – 21 час

1 Н. А. Некрасов. Биография писателя. 1

2 Н. А. Некрасов. «Несжатая полоса». Сознательное выразительное

чтение.

1

3 Н. А. Некрасов. «Генерал Топтыгин».Сознательное чтение. 1

4 Л. Н. Толстой. Биография писателя. 1

5 Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». 1 часть. Работа в тетради. 1

6 Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». 2 часть. Деление на части,

озаглавливание частей, пересказ.

1

7 Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». 3 часть. Сознательное чтение. 1

8 Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». 4 часть. Сознательное чтение. 1

9 Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». 5 часть. Рассказ по плану. 1

10 Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». 6 часть. Характеристика

поступков герою.

1

11 Итоговый урок по произведению Л.Н. Толстого. 1

12 В.Г. Короленко. Биография писателя. 1

13 В.Г. Короленко. «Дети подземелья». 1 часть. Сознательное чтение. 1

14 В.Г. Короленко. «Дети подземелья». 2 часть. Выборочное чтение. 1

15 В.Г. Короленко. «Дети подземелья». 3 часть. Характеристика героям

(заполнение таблицы).

1

16 В.Г. Короленко. «Дети подземелья». 4 часть. Самостоятельное чтение. 1

17 В.Г. Короленко. «Дети подземелья». 5 часть. Сознательное чтение. 1

18 Урок – обобщение по произведению В.Г. Короленко. 1

19 Внеклассное чтение. Г. Троепольский. «Белый Бим черное ухо» 1

20 Творческий проект «Жизнь детей в прежней и нынешней России» 1

21 Мифы и легенды Урала. Удмуртские мифы и легенды. Литература

Урала.

1

3 четверть – 30 часов

1 А. М. Горький. Биография писателя. 1

2 А. М. Горький «Детство». 1 часть. Сознательное чтение. 1

3 А. М. Горький «Детство». 2 часть. Краткий пересказ. 1

4 А. М. Горький «Детство». 3 часть. Характеристика поступков героев. 1

5 А. М. Горький «Детство». 4 часть. Составление характеристики

Алёши.

1

6 А.М. Горький «В людях». Сознательное чтение. 1

7 П.П. Ершов « Конёк-горбунок». Литература Урала. 1

8 М. В. Исаковский. Биография писателя.. 1

9 М. В. Исаковский. «Детство». Чтение по ролям. 1

10 М. В. Исаковский. «Весна». Выразительное чтение. 1

11 М. В. Исаковский. «Ветер». Заучивание стихотворения. 1

12 К.Г. Паустовский. Биография писателя.. 1

13 К.Г. Паустовский. «Последний черт». Сознательное чтение. 1

14 К.Г. Паустовский. «Последний черт». Сознательное чтение. 1

15 К.Г. Паустовский. «Последний черт». Чтение по ролям. 1

16 М.М. Зощенко. Биография писателя. 1

17 М.М. Зощенко. «Великие путешественники». Чтение по ролям. 1

18 К. М. Симонов. Биография писателя.. 1

19 К. М. Симонов. «Сын артиллериста». Краткий пересказ. 1

20 К. М. Симонов. «Сын артиллериста». Определение главной мысли. 1

21 К. М. Симонов. «Сын артиллериста». Выразительное чтение. 1

22 Внеклассное чтение. Сказки уральских писателей. 1

23 В.П. Катаев. Биография писателя. 1

24 В.П. Катаев «Флаг». Работа в тетради по вопросам. 1

25 Н. И. Рыленков. «Деревья». Биография поэта. 1

26 Н. И. Рыленков. «Деревья». Определение гл. мысли. «Весна без

вещуньи – кукушки…». Выразительное чтение.

1

27 Н. И. Рыленков. «Все в тающей дымке…» Заучивание стихотворения. 1

28 Ю.И. Коваль. Биография писателя. 1

29 Ю.И. Коваль. «Капитан Клюквин ». Сознательное чтение. 1

30 Ю.И. Коваль. «Капитан Клюквин». Составление характеристики по

плану.

1

4 четверть – 27 часов

1 Ю.И. Коваль «Картофельная собака». 1 ч. Сознательное чтение. 1

2 Ю.И. Коваль «Картофельная собака». 2 ч. Краткий пересказ. 1

3 Ю.И. Коваль «Картофельная собака». 3 ч. Чтение по ролям отрывка. 1

4 Ю.И. Коваль «Картофельная собака». 4 ч. Работа в тетради по плану. 1

5 Обобщающий урок по произведениям Ю.Я. Коваля.

6 Ю. Я. Яковлев. Биография писателя. 1

7 Ю. Я. Яковлев. «Багульник». Сознательное чтение. 1

8 Ю. Я. Яковлев. «Багульник». Составление рассказа о собаках. 1

9 Ю. Я. Яковлев. «Багульник». Рассказ о Косте по плану. 1

10 Обобщающий урок по произведению Ю.Я. Яковлева «Багульник». 1

11 “Стихи о войне”. Литература Урала. 1

12 Р. П. Погодин. Биография писателя. 1

13 Р. П. Погодин. «Время говорит – пора». Сознательное чтение. 1

14 Р.П. Погодин. «Время говорит - пора». Выборочное чтение. 1

15 Р.П. Погодин. «Время говорит - пора». Характеристика главному

герою.

1

16 Обобщающий урок по произведению Р.П. Погодина «Время говорит –

пора».

1

17 А. Г. Алексин. Биография писателя. 1

18 А.Г. Алексин «Двадцать девятое февраля». Сознательное чтение. 1

19 А.Г. Алексин «Двадцать девятое февраля». Чтение по ролям. 1

20 Обобщающий урок по произведению А.Г. Алексина «Двадцать девятое

февраля».

1

21 Д.Н.Мамин - Сибиряк «Алёнушкины сказки». Литература Урала. 1

22 Внеклассное чтение. Л. Соболев. «Батальон четверых» 1

23 К.Я. Ваншенкин «Мальчишка» Выразительное чтение 1

24 К.Я. Ваншенкин «Снежки». Выразительное чтение. 1

25 Стихи К.Я. Ваншенкина. Выразительное чтение. 1

26 Творческая работа. Изготовление книжек – малышек для малышей. 1

27 Итоговый урок. 1

Учебно-методический комплекс.

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:

5-9 кл.: В 2 сб. / Под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.

Воронковой. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. – Сб. 1.

2. Учебник «Чтение» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида под редакцией А.К. Аксеновой. – 6-е изд. – М.:

Просвещение, 2012, рекомендованный Министерством образования и науки

Российской Федерации.





«Чтение и развитие речи» для обучающихся 8 классов



Н.Н Белова




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по учебному предмету «Чтение и развитие речи»

8 класс.


основе:

Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:

5-9 кл.: В 2 сб. / Под редакцией В.В.Воронковой. М.: Гуманитарный издательский

центр ВЛАДОС, 2013. – Сб. 1.

Учебного плана ГКОУ СО «Колчеданская школа - интернат» на 2018 – 2019


Учебной программы «Литература Урала» (авторы Е.К.Созина, М.А.Литовская,

Н.Л.Лейдерман), Екатеринбург, 2006г.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Чтение» для 8 класса специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией З.Ф.

Малышевой. – 7 – е изд. – М.: Просвещение, 2012, рекомендованный Министерством

образования и науки Российской Федерации.

Задачи курса:

1. Развивать связную речь и обогащать активный словарь обучающихся, через

обсуждение произведения, в выражении своего мнения, в разборе незнакомых

слов;

2. Развивать кругозор обучающихся, через чтение худ. произведений, журналов, газет

и др. СМИ.

3. Развивать всесторонне развитую личность;

4. Воспитывать нравственные качества личности через чтение произведений

предложенных программой, дополнительной литературы;

5. Корректировать чувственное восприятие, эмоциональную сферу.

Разделы учебника:

Устное народное творчество.

Из произведений русской литературы XIX века.

Из произведений русской литературы первой половины XX века

Один раз в четверть проводятся уроки внеклассного чтения.

Внеклассное чтение ставит задачи:

продолжать знакомить обучающихся с лучшими произведениями литературы своего региона, России, и зарубежных стран;

закреплять у них интерес к чтению, умение выбирать книгу по интересам, навыки самостоятельного чтения.

Для внеклассного чтения предлагаются следующие темы: стихи С.Есенина, стихи

А.Т.Твардовского.

В программу по учебному предмету «Чтение и развитие речи» 8 класса включены

произведения уральских писателей, которые позволяют:

Закреплять у обучающихся знания об истории и культуре родного края.

Воспитывать интерес к истории России в целом и к истории своей малой родины.

Произведения для изучения берутся в учебном пособии хрестоматийного типа

«Литература Урала» / сост. М.А. Литовская, Е.К.Созина,- Екатеринбург: У-Фактория,

2006. Для изучения истории родного края обучающимся 8 класса предлагаются сказки

Д.Н.Мамина- Сибиряка, сказки народов Коми.

В 8 классе обучающиеся продолжают знакомиться с некоторыми фактами биографии

писателей.

На уроках чтения в 8 классе обучающимся предлагаются следующие виды работ:

самостоятельное чтение небольших по объёму произведений или их частей с

выполнением задания;

пересказ текста ( краткий);

пересказ по плану;

выразительное чтение;

выборочное чтение;

чтение по ролям;

рисование картин к прочитанному;

заучивание наизусть;

работа в тетради;

характеристика поступков героя;

конкурс чтецов;

экскурсии;

работа над проектами, творческие работы.

С целью развития у обучающихся умения находить знания самостоятельно,

активизации познавательной деятельности, для расширения кругозора и представлений,

воспитания нравственных качеств, необходимых для успешной адаптации в обществе, в 8

классе запланировано выполнение коллективных и индивидуальных творческих работ.

Предлагаются следующие темы для разработки: «Сказки А.С.Пушкина», «Родина».

Каждый выполняет работу по способностям. Обучающимся предлагаются различные

задания: подбор материала по теме, выполнение рисунков (арт-терапия), составление

кроссвордов, подбор загадок, пословиц, поговорок, поиск картинного материала по теме и

т.д.

Количество часов по программе - 105 ч

Количество часов в неделю – 3 ч

Методы обучения: перцептивные (практические и наглядные методы, словесные

методы, объяснительно- иллюстративные), игра.

Форма обучения: классно-урочная



8 класс.

1 уровень:

Знать:


основные факты из жизни и творческого пути А.С. Пушкина, И.С. Тургенева,

А.Н.Толстого;

историю и культуру родного края;

основных уральских писателей и факты из их биографии;

основные художественные тексты писателей региона;

виды устного народного творчества Урала (сказка, легенда, предание, сказание,

миф).

Уметь:

читать вслух правильно, бегло, выразительно;

читать про себя доступные по содержанию тексты;

выделять тему и определять идею произведения ( с помощью учителя);

определять черты главных героев и выражать своё отношение к ним (с помощью учителя);

пересказывать прочитанный текст с помощью опорных слов и плана;

ставить вопросы к тексту и задавать их одноклассникам;

выделять незнакомые слова и давать им объяснения;

заучить наизусть 10 стихотворений;

читать внеклассную литературу, отдельные статьи из периодической печати, принимать участие в их обсуждении.

2 уровень:

Знать:


основные факты из жизни и творческого пути А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, А.Н.Толстого;

историю и культуру родного края;

основных уральских писателей и факты из их биографии;

основные художественные тексты писателей региона;

виды устного народного творчества Урала (сказка, легенда, предание, сказание, миф).

Уметь:

читать вслух правильно, выразительно, целыми словами;

читать про себя проанализированные тексты, доступные читать самостоятельно;

пересказывать отдельные части произведения, доступные для понимания;

участвовать в обсуждении произведения;

выражать своё отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя);

находить в тексте незнакомые слова, учиться объяснять их, опираясь на текст;

учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных возможностей учащегося);

принимать участие в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по

прочитанному тексту.

3 уровень

Иметь представление:

об истории и культуре родного края, о уральских писателях, о видах УНТ.

о некоторых фактах их биографии русских писателей, их произведения.

Уметь:

читать вслух по слогам или целыми словами;

читать про себя доступные для понимания и по размеру тексты;

участвовать в обсуждении произведения;

выражать своё мнение;

находить в тексте незнакомые слова и предъявлять их для обсуждения.

Тематическое планирование.


8 класс.


2 четверть – 21 час.



№ Разделы 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть итого

1 Устное народное

творчество

7 - - - 7

2 Из произведений

русской литературы

XIX века

19 14 - - 33

3 Из произведений

русской литературы

XX века

- 6 26 21 53

4 Внеклассное чтение 1 1 1 1 4

5 Литература Урала - - 3 1 4

6 Творческие работы - - - 4 4

Итого: 27 21 30 27 105

Календарно – тематическое планирование.


8 класс.

105 часов.

№п/п ТЕМА УРОКА Теория и

практика

Контр,

самост.

работы

дата

1 ЧЕТВЕРТЬ – 27 часов.

1 УНТ. Сказки. Сознательное чтение. 1

2 «Волшебное кольцо». Деление на части. 1

3 «Волшебное кольцо». Пересказ частей по плану.

4 Пословицы и поговорки. 1

5 Баллады, как жанр УНТ. 1

6 В.А. Жуковский «Перчатка». Сознательное,


7 И.З.Суриков «Нашла коса на камень». Сознательное,


1

8 Былины, как жанр УНТ. 1

9 «Добрыня и змей». Знакомство с устаревшими словами. 1

10 А.С. Пушкин. Биография поэта. 1

11 Басина. «Публичное испытание». Сознательное чтение.

Беседа.

1

12 Сознательное чтение И.И. Пущин «Записки о Пушкине». 1

13 А.С. Пушкин. Выразительное чтение «Памятник». 1

14 А.С. Пушкин. «Во глубине сибирских руд…» Заучивание

наизусть.

1

15 А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Выразительное чтение. 1

16 А.С. Пушкин. «И.И. Пущину». Выразительное чтение. 1

17 А.С. Пушкин. «Няне». Заучивание наизусть. 1

18 А.С. Пушкин. «Сожженное письмо» Выразительное

чтение.

1

19 А.С. Пушкин. «Сказка о попе и его работнике Балде».

Сознательное чтение, заучивание отрывка.

1

20 А.С. Пушкин. «Сказка о попе и его работнике Балде».

Заучивание отрывка.

1

21 Сказки А.С. Пушкина. Внеклассное чтение 1

22 М. Ю. Лермонтов. Биография поэта. 1

23 М. Ю. Лермонтов. «Смерть поэта». Выразительное

чтение.

1

24 М. Ю. Лермонтов. «Родина». Конкурс чтецов. 1

25 М. Ю. Лермонтов «Парус». Заучивание наизусть. 1

26 М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича,

молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

27 М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича,

молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

2 четверть – 21 час.

1 И.А. Крылов. О баснописце. 1

2 И.А. Крылов «Волк на псарне». Выразительное чтение. 1

3 И.А. Крылов «Осел и соловей». Заучивание отрывка. 1

4 И.А. Крылов «Муха и пчела». Чтение по ролям. 1

5 Н.Н. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».

Сознательное чтение.

1

6 Н.Н. Некрасов. «В полном разгаре страда деревенская…»

Выразительное чтение.

1

7 Н.Н. Некрасов. «Мороз, Красный нос». Выразительное

чтение.

1

8 Н.Н. Некрасов. «Русские женщины». Сознательное

чтение.

1

9 И. С. Никитин. Работа в тетради. 1

10 И. С. Никитин. «Русь». Заучивание наизусть. 1

11 И. С. Никитин. «Утро на берегу озера». Выразительное

чтение.

1

12 И. С. Тургенев. О писателе. Работа в тетради по заданию. 1

13 И. С. Тургенев. «Муму». 1 часть. сознательное чтение.

Работа по описанию Герасима в тетради.

1

14 И. С. Тургенев. «Муму». 2 часть. Пересказ отрывка. 1

15 И. С. Тургенев. «Муму». 3 часть. Чтение по ролям.

Самостоятельное чтение с работой в тетради.

1

16 И. С. Тургенев. «Муму». 4 часть. Сознательное чтение. 1

17 И. С. Тургенев. «Муму». 5 часть. Выборочное чтение. 1

18 И. С. Тургенев. «Муму». 6 часть. Краткий пересказ. 1

19 И. С. Тургенев. «Муму». 7 часть. Составление плана

отрывка.

1

20 И. С. Тургенев. «Муму». 8 часть. Составление

характеристики Герасиму по плану.

1

21 Литература Урала. Д.М. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины

сказки», «Притча о молоке». Внеклассное чтение.

1


1 Л.Н. Толстой. Биография писателя. 1

2 Л.Н. Толстой «После бала». Сознательное чтение. 1

3 Л.Н. Толстой «После бала». Самостоятельная работа по

тексту.

1

4 А.П. Чехов. Биография писателя. 1

5 А.П. Чехов «Лошадиная фамилия». Чтение по ролям. 1

6 В.Г. Короленко. «Слепой музыкант». 1 часть.


1


Характеристика детей.

1

8 В.Г. Короленко. «Слепой музыкант». 3 часть. Чтение по

ролям.

1



1


Выборочное чтение.

1



1



1

13 В.Г. Короленко. «Слепой музыкант». 8 - 9 часть. Работа

по вопросам в тетради.

1



1



1

16 Максим Горький «Макар Чудра». Сознательное чтение. 1

17 С.А. Есенин. Минутка поэзии. 1

18 С.А. Есенин. «Спит ковыль…». Заучивание наизусть. 1

19 С.А. Есенин. «Пороша». Выразительное чтение. 1

20 С.А. Есенин. «Отговорила роща золотая». Выразительное

чтение.

1

21 Внеклассное чтение. Стихи С. А. Есенина. 1

22 А.П. Платонов «Разноцветная бабочка». Сознательное

чтение сказки.

1

23 А.Н. Толстой. Биография писателя. 1

24 А.Н. Толстой. «Русский характер». 1 часть. Сознательное

чтение.

1

25 А.Н. Толстой. «Русский характер». 2 часть. Пересказ по

плану.

1

26 А.Н. Толстой. «Русский характер». 3 часть. Выборочное

чтение.

1

27 Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка». 1

28 К.Г. Паустовский. Работа в тетради по вопросам. 1

29 К.Г. Паустовский. «Телеграмма». 1 часть. Сознательное

чтение.

1

30 К.Г. Паустовский. «Телеграмма». 2 часть.

Самостоятельное чтение. Работа в тетради.

1


1 Р.И. Фраерман. Работа над биографией писателя. 1

2 Р.И. Фраерман «Дикая собака Динго…» 1 часть. Пересказ

содержания.

1

3 Р.И. Фраерман «Дикая собака Динго…» 2 часть.


1

4 Р.И. Фраерман «Дикая собака Динго…» 3 часть. Пересказ

содержания.


Характеристика Тани.

1



1

7 Литература Урала. Сказки народов Коми. 1

8 Л. А. Кассиль. Работа в тетради по вопросам. 1

9 Л. А. Кассиль. «Пекины бутсы». 1 часть. Рассказ близко к

тексту.

1

10 Л. А. Кассиль. «Пекины бутсы». 2 часть. Сознательное

чтение.

1

11 Л. А. Кассиль. «Пекины бутсы». 3 часть. Составление

характеристики героя по плану.

1

12 А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин» 1 часть.

Выразительное чтение. Деление на части.

1

13 А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин» 2 часть «Гармонь».

Выразительное чтение. Деление на части.

1

14 А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин» 3 часть «Кто

стрелял?» Рассказ о подвиге Тёркина.

1

15 А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин» 4 часть «В

наступлении». Составление характеристики.

1

16 Внеклассное чтение. Стихи А.Т.Твардовского. 1

17 В. М. Шукшин. «Гринька Малюгин». 1 часть.


1

18 В. М. Шукшин. «Гринька Малюгин». 2 часть.


1

19 В. М. Шукшин. «Гринька Малюгин». 3 часть. Оценка

поступкам героя.

1

20 В.П. Астафьев «Далёкая и близкая сказка» Сознательное

чтение.

1

21 В.П. Астафьев «Далёкая и близкая сказка». Выборочное

чтение и работа в тетради.

1

22 Р.П. Погодин. «Алфред». 1 часть. Сознательное чтение. 1

23 Р.П. Погодин. «Алфред». 2 часть. Самостоятельное

чтение с выполнением задания в тетради.

1

24 Р.П. Погодин. «Алфред». 3 часть. Чтение по ролям. 1

25 Р.П. Погодин. «Алфред». 4 часть. Сознательное чтение. 1

26 Р.П. Погодин. «Алфред». 5 часть. Характеристика

поступков героев.

1

27 А.А. Сурков «Родина». Выразительное чтение. 1

Учебно-методический комплекс.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:

5-9 кл.: В 2 сб. / Под редакцией доктора педагогических наук, профессора

В.В.Воронковой. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. – Сб. 1.

2. Учебник «Чтение» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида под редакцией З.Ф. Малышевой. – 7 – е изд. – М.:

Просвещение, 2012, рекомендованный Министерством образования и науки

Российской Федерации.

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА - uCozinternat-kol.ucoz.ru/programmy2018/chtenie_5-7-8.pdf · учить обучающихся умению связно излагать свои