Σωκράτης Σωκράτους(Βιολόγος)

Η Βιολογία:

➢έχει ως θέμα τη ζωή και μελετά όλους τους οργανισμούς.

➢είναι η συνέχεια του μαθήματος της Επιστήμης, το οποίοδιδάχθηκαν τα παιδιά στο Δημοτικό.

➢έχει άμεση σχέση με θέματα Αγωγής Υγείας, αλλά και με τηνΠεριβαλλοντική Αγωγή.

➢είναι ένα από τα τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα της Α΄Γυμνασίου.

➢δεν διδάσκεται στην τάξη, αλλά στην αίθουσα Βιολογίας γιαδύο συνεχόμενες περιόδους, μια φορά τη εβδομάδα. Ταπαιδιά χωρισμένα σε ομάδες μεικτής ικανότητας, εκτελούν ήπαρακολουθούν διάφορες πειραματικές δραστηριότητες.

ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΟΞΕΙΔΙΟΥ ΤΟΥ ΑΝΘΡΑΚΑ ΣΤΗ ΦΩΤΟΣΥΝΘΕΣΗ

Ο μαθητής πρέπει να:

▪ Συμπληρώνει σχήματα

▪ Να μαθαίνει τη λειτουργία

▪ Να συγκρίνει

Οι μαθητές εργαζόμενοι σε Ομάδες Μεικτής Ικανότητας αναπτύσσουν δεξιότητες όπως:

• Η επικοινωνία

• Η εμπιστοσύνη

• Η αλληλεπίδραση

• Η υπευθυνότητα

• Η συνεργασία

• Η κριτική σκέψη

Υποχρεώσεις του Μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος

Ο μαθητής θα πρέπει να:

1. Βρίσκεται έγκαιρα στο εργαστήριο, χωρίς αδικαιολόγητεςκαθυστερήσεις.

2. Φέρνει πάντοτε μαζί του το βιβλίο δραστηριοτήτων, τα φύλλαεργασίας, ή τα φυλλάδια-σημειώσεις που του δόθηκαν στοσυγκεκριμένο κεφάλαιο, την κασετίνα, το πρόχειρο και τοντοσιέ του.

3. Παρακολουθεί με προσοχή το μάθημα, ακολουθεί τις οδηγίεςκατά την εκτέλεση των πειραμάτων και συνεργάζεται με τηνομάδα του.

4. Κάνει παρατηρήσεις, υποθέσεις, μετρήσεις και εξάγεισυμπεράσματα.

5. Συμπληρώνει το βιβλίο δραστηριοτήτων και παίρνειεπιπλέον σημειώσεις αν χρειαστεί στο βιβλίο του.

6. Συμμετέχει προφορικά κατά τη διεξαγωγή του μαθήματος.

7. Επιλύει απορίες, ρωτώντας το διδάσκοντα.

8. Δίνει προσοχή στην ολιγόλεπτη επανάληψη, στο τέλος τουμαθήματος.

9. Αποχωρεί από το εργαστήριο παίρνοντας μαζί του όλα ταπράγματα του, ελέγχοντας ότι δεν ξέχασε κάτι.

Υποχρεώσεις του Μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος

Σωστός Τρόπος Μελέτης στο Σπίτι

Ο μαθητής:

1. Μελετά τις δραστηριότητες και τα φύλλα εργασίας πουσυμπληρώθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος καθώς καιτα ένθετα.

2. Κάνει με συνέπεια την κατ’οίκον εργασία του καισυμβουλεύεται το βιβλίο του.

3. Κατανοεί το μάθημα και το εκφράζει με δικά του λόγια.

4. Μαθαίνει να αναγνωρίζει τα διάφορα μέρη στα σχήματα.

5. Προσπαθεί να συνδέσει την νέα ύλη που διδάχθηκε, με αυτάπου έμαθε μέχρι εκείνο το σημείο.

Κατά το Διαγώνισμα:• Αποβάλλει το άγχος.• Διαβάζει προσεχτικά τις οδηγίες και απαντά μόνο σε ότι

του ζητά η άσκηση.• Εξηγεί όσο καλύτερα μπορεί αυτό που γράφει στις

ερωτήσεις ανάπτυξης.• Προσέχει να μη ξεφύγει από το χρόνο.• Γράφει ωραία γράμματα και προσπαθεί το γραπτό του να

είναι συγυρισμένο και καθαρό.

Μετά το Διαγώνισμα:

▪ Ελέγχει με προσοχή τα λάθη του και επιλύει τις τυχόν απορίεςτου.

▪ Παίρνει το διαγώνισμα στο σπίτι για να υπογραφεί από τουςγονείς/κηδεμόνες του.

▪ Το επιστρέφει σε άριστη κατάσταση και δεν επεμβαίνει μεκανένα τρόπο στο διαγώνισμα.

ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ(Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

Περιβαλλοντικά προγράμματα που λειτουργούν και συντονίζονται από τον κλάδο της Βιολογίας στο σχολείο μας:

• Οικολογικά Σχολεία

• Χρυσοπράσινο Φύλλο

• Πρόγραμμα ΜΕΡΑ (Μαθητές στην έρευνα)

Μέσα από τη δράση των περιβαλλοντικών προγραμμάτων θα ασχοληθούμε με:

• Ανακύκλωση (Χαρτιού, Πλαστικού, Μπαταριών και Πωμάτων).

• Δενδροφύτευση

• Εκστρατεία Καθαριότητας στο σχολείο

• Τηγανοκίνηση (συλλογή χρησιμοποιημένων μαγειρικών λαδιών).

• Δημιουργία μικρού Μετεωρολογικού σταθμού στο σχολείο και καθημερινή καταγραφή διαφόρων κλιματικών παραμέτρων.

• Διεξαγωγή έρευνας σχετικά με την υπερκατανάλωση των αντιβιοτικών.

ΔΡΑΣΕΙΣ / ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΠΟΣΟΣΤΟ (%)

Γραπτή αξιολόγηση (σε ολόκληρη ενότητα). 40

Δημιουργικές εργασίες (project), ή μία ολιγόλεπτη προειδοποιημένη άσκηση.

10

Βιβλίο Δραστηριοτήτων (Φύλλα Εργασίας) και η κατ’ οίκον εργασία.

20

Συμμετοχή στις δραστηριότητες της τάξης(ολομέλεια της τάξης – ομάδα).

20

Ενδιαφέρον για το μάθημα – Συμμετοχή σε προγράμματα του σχολείου.Πρακτικές – Πειραματικές δεξιότητες.

10

Τέλος, η Βιολογία στηρίζεται στην αρχή ότι: