УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСphs.chair.tu-bryansk.ru/FILES/rp/42.pdfРоль и место x ix в. в мировой и российской истории

Факультет экономики и управления

Кафедра «Философия, история и социология»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине «История»

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Код и название направления подготовки 040100 – «Социология» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная

Брянск 2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «Брянский государственный технический университет»

2



УТВЕРЖДАЮ Первый проректор БГТУ

по учебной работе

___________________ А.Н. Прокофьев «___» ___________ 2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине «История»

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Код и название направления подготовки 040100 – «Социология» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная

Брянск 2013



3

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История»

для направления подготовки 040100 – «Социология»

Разработал(и): докт. истор. наук, профессор _______________ /Ю.Т. Трифанков/

(должность, ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

канд. истор. наук, доцент _______________ /Л.И. Чувилин/ (должность, ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

ассистент каф. «ФИиС» _______________ /Д.М. Кошлаков/


УМКД рассмотрен и одобрен на заседании кафедры от 26 декабря 2012 г., протокол №12

Заведующий кафедрой докт. филос. наук, доцент _______________ /А.Ф. Степанищев/

(ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

Согласовано: Заведующий выпускающей кафедрой

докт. филос. наук, доцент _______________ / А.Ф. Степанищев/ (ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

Декан факультета (института)

канд. эконом. наук, доцент _______________ /Е.И. Сорокина/ (ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

Начальник учебно-методического управления

докт. техн. наук, доцент _______________ /А.А. Реутов/ (ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

УМКД рассмотрен и одобрен на заседании научно-методического совета университета

от «___» _____________ 20__ г., протокол № ___

Председатель научно-методического совета докт. техн. наук, профессор _______________ /А.Н. Прокофьев/ (ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

© [Трифанков Ю.Т., Чувилин Л.И., Кошлаков Д.М.] © ФГБОУ ВПО «Брянский государственный технический университет»

4

Оглавление

Рабочая программа дисциплины

Аннотация рабочей программы

Конспект (тезисы) лекций

Учебно-методические материалы, разработанные кафедрой

Фонд оценочных средств по дисциплине

1. Экзаменационные вопросы

2. Экзаменационные билеты

Словарь терминов (глоссарий)

Образцы выполнения обучающимися рефератов

5



УТВЕРЖДАЮ Первый проректор БГТУ

по учебной работе

________________ А.Н. Прокофьев «___» ____________ 2013 г.

Рабочая программа №______ учебной дисциплины Б1.01

«История» Код и название направления подготовки 040100 – «Социология» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная

Брянск 2013



6

Рабочая программа учебной дисциплины «История» для направления подготовки 040100 – «Социология»

Разработал(и):

канд. истор. наук, доцент _______________ /Л.И. Чувилин/ (должность, ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

ассистент каф. «ФИиС» _______________ /Д.М. Кошлаков/


Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

от 15 февраля 2012 г., протокол №2 Заведующий кафедрой

докт. филос. наук, доцент _______________ /А.Ф. Степанищев/ (ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

Согласовано: Заведующий выпускающей кафедрой

докт. филос. наук, доцент _______________ /А.Ф. Степанищев/ (ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

Начальник учебно-методического управления

докт. техн. наук, доцент _______________ /А.А. Реутов/ (ученая степень, ученое звание) (подпись) (И.О. Фамилия)

© [Чувилин Л.И., Кошлаков Д.М.] © ФГБОУ ВПО «Брянский государственный технический университет»

7Предисловие Будущий специалист должен ориентироваться в историческом процессе и основных его

тенденция, проявлениях и т.п. Кроме того, он должен обладать развитым морально-духовным и гражданско-патриотическим сознанием. Важным также выступает умение анализировать социально-экономические процессы и явления в их взаимосвязи и соразвитии. В этой связи одно из существенных мест в общегуманитарной подготовке будущего бакалавра по направлению 040100 – «Социология» принадлежит исторической подготовке.

1. Цель освоения дисциплины Цель курса – получить общие представления об основных этапах и содержании

исторического процесса России и мира с древнейших времен и до наших дней; показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории; в этом контексте проанализировать общее и особенное в российской истории и тем самым определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе. Важнейшей составляющей освоения дисциплины является ее роль в личностном развитии и гражданском воспитании будущего профессионала.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к циклу общих гуманитарных, социальных и экономических

дисциплин. На изучении данной дисциплины базируется изучение на последующих семестрах таких дисциплин как «Философия», «Социология», «Экономика», «Политология», «Правоведение» и т.д.

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины Коды

компетенций ФГОС ВПО

Наименование компетенции

Результат освоения

ОК – Общекультурные компетенции ОК-2 Умение логически верно,

аргументированно и ясно строить свою речь

- знать: основные проблемы исторического знания и противоречия исторического развития России; - уметь: аргументировать свою речь; - владеть: навыками публичного выступления и дискуссии на общественно значимые темы.

ОК-9 Способность использовать основные положения и

методы социальных, гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и

профессиональных задач, быть способными

анализировать социально значимые проблемы и

процессы

- знать: основные положения и методы исторической науки; - уметь: использовать основные положения и методы исторического знания на практике; - владеть: навыками анализа социально значимых проблем, процессов и тенденций в их взаимосвязи и взаиморазвитии.

ОК-10 Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы

- знать: проблемы исторического развития России и их влияние на современное социально-экономическое ращвитие России: - уметь: анализировать социальные процессы с использованием исторического материала; - владеть: навыками выявления и концептуализации проблем и противоречий исторического развития.

84. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часов).

Вид учебной работы Всего часов

Семестры 1

Аудиторные занятия (всего) 51 51 В том числе: Лекции (Л) 34 34 Практические занятия (ПЗ) 17 17 Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (СРС) (всего) 93 93 В том числе: Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат 13 13 Другие виды самостоятельной работы Подготовка к занятиям 17 17 Самоподготовка 33 33 Вид промежуточной аттестации: - зачет - экзамен 30 30 Общая трудоемкость: 144 часов; ___________________4 зачетные единицы

144 144

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела

дисциплины

Содержание раздела (дидактические единицы)

1 История, ее объект, предмет, метод, место и роль в жизни человека и общества

История в системе научного знания. Предмет исторической науки, особенности ее метода, связи с другими науками и дисциплинами. Сущность, формы, функции исторического сознания. Роль исторической науки в его формировании. История России как неотъемлемая часть всемирной истории. Российская цивилизация между Западом и Востоком.

Методы и источники изучения истории; понятия и классификация исторического источника. Исторические школы. Русская историческая школа (В.О.Ключевский, С.М.Соловьев, Н.М.Карамзин и др.). Советская историческая школа и ее особенности. Историческое знание в западном мире. Современные исторические школы на Западе. Восточная традиция в исторической науке.

2 Особенности становления древнерусской государствен-ности (VI - XII вв.)

Происхождение славян. Геополитическое положение, природа и их влияние на направление и характер исторического развития Руси. Хозяйственно-культурные типы, историко-культурные регионы, этносоциальные процессы на территории Восточно-Европейской равнины. Традиционные формы социальной организации европейских народов в догосударственный период. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII-IX вв. Образование Древней Руси.

Особенности социально-политического развития Киевского государства и его типизация. Характер центральной и местной администрации: князь и княжеское управление. Организация военных сил. Демократические институты власти. Община, ее место и роль в жизни общества. Народное собрание - вече: состав, задачи, масштабы функционирования. Социально-политическая роль городов. Дискуссия о начале формирования государственно-феодальной системы. Отличие этой системы от западноевропейского вассалитета.

9

№ п/п




Складывание сословного строя. Основные категории свободного и зависимого населения, их права. Возникновение удельной системы: причины и последствия. Упадок Киевской Руси и его причины.

Языческая культура и ее традиции на Руси: верования, божества, праздники. Причины и значение принятия Киевской Русью восточного христианства. Особенности русского православия: догматы и культ. Роль православия в формировании общенационального сознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека. Первые русские святые. Роль церкви в политической жизни древнерусского государства. Древнерусское государство в оценках современных историков.

3 Формирование единого Российского государства (XII-ХVII вв.)

Эволюция восточнославянской государственности в XI-ХII вв. Социально-политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства.

Монголо-татарские нашествия на Русь. Формирование системы вассальной зависимости. Влияние Золотой Орды на внутриполитические отношения в русских княжествах. Усиление княжеской власти и ослабление вечевой демократии в общественной жизни северо-восточной Руси. Социокультурные аспекты взаимоотношений русского общества и монголо-татарского социума. Последствия геополитического отделения Руси от Западной Европы. Проблема Золотой Орды в современной отечественной и зарубежной историографии.

Северо-восточная Русь между крестоносцами и Золотой Ордой: прозападная и промонгольская партии в политических кругах русских княжеств. Александр Невский и смена внешнеполитических приоритетов. Иван Калита: оценки его политики в современной историографии. Образование Московского княжества: геополитическое положение Москвы и причины ее возвышения. Специфика становления единого русского государства.

Этапы борьбы за национальную независимость. Феодальная война первой половины XV века: борьба за удел или единство национального государства. Освобождение от вассальной зависимости от Золотой Орды и завершение образования Московского царства. Роль православной церкви в укреплении Московского государства и формировании великорусского национального сознания.

Возникновение сословной системы организации общества: вольные слуги и тяглое население. Генезис форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Формы собственности. Крестьянская община.

Усиление процесса обособления русских земель. Новгородская Русь. Новгород и Псков - феодальные республики: политический строй, экономика и культура.

Литовское княжество и древнерусские земли. Образование Литовско-Русского государства: причины, характер объединительного процесса.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси. Опричнина. Особенности сословно-представительной монархии в Западной Европе и России.

«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между

10

№ п/п




властью и обществом. Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский как персонифицированное отражение борьбы различных путей развития страны. Феномен самозванчества. Усиление шляхстско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К.Минин и Д.Пожарский.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Этапы закрепощения крестьянства. Эволюция форм феодальной ренты. Особенности крепостного права в России. Крестьянские движения.

Место Средневековья во всемирно-историческом процессе. Складывание основ национальных государств Западной Европы. Европа в начале Нового времени. Формирование целостности европейской цивилизации.

4 Формирование российского абсолютизма

XVIII в. в европейской и мировой истории как завершение цивилизационного, геополитического, религиозного спора Запада с политически организованным миром ислама. Европейская цивилизационная экспансия и формирование имперских образований (Британская империя, Российская империя, империя Габсбургов).

Россия и Европа, новые взаимосвязи и различия. Великие социальные революции XVII- ХVIII вв. в структуре переходной эпохи. Французская революция как социокультурная доминанта XVIII в. Европейское просвещение: духовная основа рационализма и модернизации. Новые социальные идеи просветителей, первые коммунистические утопии.

Абсолютизм российский и западноевропейский: общее и особенное (сущность, природа, периодизация).

Начало модернизации и европеизации России. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России.

Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества.

Скачок в развитии промышленности. Создание Балтийского флота и регулярной армии. Церковная реформа. Табель о рангах. Провозглашение России империей. Упрочение международного авторитета. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

Дворцовые перевороты, их социально-политическая сущность и последствия. Фаворитизм. Расширение привилегий дворянства. Дальнейшая бюрократизация госаппарата.

Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Просвещенный абсолютизм». Доктрина естественного права. Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус дворянства. Распад служилой системы. Отчуждение общества от государственной власти. Разделы Польши. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге.

Попытка ограничения дворянской власти самодержавными средствами в период правления Павла I. Ужесточение политического режима.

Помещичьи и крестьянские хозяйства в XVIII веке. Секуляризация

11

№ п/п




церковных имуществ. Начало кризиса феодально-крепостнической системы. Эволюция промышленного производства в России, приоритет

экстенсивных методов. Домашняя промышленность. Ремесло. Мелкотоварное производство. Мануфактура, ее организационные формы и виды. Трудности и своеобразие первоначального накопления капитала. Возникновение крупных фабрично-заводских центров. Пути формирования всероссийского рынка и русской буржуазии. Усиление роли государства в наращивании производительных сил страны.

Концепция меркантилизма и ее реализация в России. Новейшие исследования истории российского государства в XVIII в.

5 Россия в XIX в. Становление индустриального общества. Общественные движения. Реформы и реформаторы

Роль и место X I X в. в мировой и российской истории. Основные тенденции развития Западной Европы и России. Борьба за сферы влияния и гегемонию в Европе. Войны революционной Франции и создание антинаполеоновской коалиции. «Священный союз» и новый облик Европы. Османская империя, балканские народы и русско-турецкие отношения. Крымская катастрофа и ее последствия. Российское государство в системе мировых связей во второй половине XIX века. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное. Россия как страна «второго эшелона» развития капитализма. Разложение экономики крепостного хозяйства в России. Дворянская предпринимательская деятельность.

Решение крестьянского вопроса и ограничение самодержавия как важнейшие условия перехода России к индустриальному хозяйственному укладу. Длительность, непоследовательность, цикличность процесса буржуазного реформирования. Роль субъективного фактора в преодолении отставания.

Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в начале X I X в. Реформы Л.А.Петровского и П.Д.Киселева. Преобразования времен Александра I I . Предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Указ 1861 г. и его влияние исторические судьбы России. Консервация крестьянской общины. Русская деревня к концу XIX – началу ХХ вв.: роль сельского хозяйства в экономическом потенциале страны, формы земельной собственности, состояние помещичьих и крестьянских хозяйств, социальные конфликты.

Социальная структура российского общества: дворянство, крестьянство, буржуазия, рабочий класс (основные черты быта, культуры, психологии). Начало формирования гражданского общества.

Структурные изменения в экономике страны, процесс урбанизации, формирование всероссийского рынка. Завершение промышленного переворота, его социально-экономические последствия. Роль государства в экономике страны. Иностранный капитал в России. Быстрый рост городов и городских поселков. Механизация транспорта; первые пароходы и железные дороги.

Альтернативы исторического развития России в первой четверти XIX в.: реформы или стагнация. Ограничение самодержавия и отмена крепостного права как основная социополитическая доминанта века. Разработка проектов преобразований, трудности и противоречия их реализации. М.Сперанский. Верховная власть и общественные силы как составляющие исторического

12

№ п/п




процесса. Проблема их взаимоотношений. Политическая реакция и реформы при Николае I. Дальнейшая бюрократизация государственной и общественной жизни. Политический сыск и политическая реакция. Общественные движения 1830-50-х гг. Западники и славянофилы: возникновение «охранительной» (Н.М.Карамзин, М.П.Погодин и др.), либеральной (П.Я.Чаадаев и др.) и социалистической (А.И.Герцен, Н.Г.Чернышевский и др.) традиций.

Либерально-демократические реформы 60-70-х гг. Демократизация общественной и политической жизни страны и противоречивость этого процесса. Бюрократия и автократия в пореформенный период. Правление М.Лорис-Меликова и его конституционный проект. Переход к реакционной внутренней политике. Контрреформы 80-90-х годов. Роль леворадикальной оппозиции в революционной борьбе. Народничество. М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев. Политические доктрины и революционная деятельность народнических организаций.

Оформление марксистского течения. Г.В. Плеханов, В.И. Ленин. 6 Роль XX

столетия в мировой истории. Россия в начале XX в.

Глобализация общественных процессов; проблемы экономического роста и модернизации; революции и реформы; социальная трансформация общества; противостояние тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале XX века. Развитие капитализма вширь. Социальный состав населения по данным переписи 1897 г.

Объективная потребность индустриальной модернизации России. Дискуссии историков и современников об основных направлениях модернизации: формировании эффективных рыночных отношений, элементов гражданского общества и правового государства. «Асинхронный» тип развития России и его влияние на характер преобразований. Пределы самодержавного реформирования и их причины.

Форсирование индустриализации «сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю. Витте. Индустриализация «снизу»: российские промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация. Русская деревня в начале века. Обострение споров вокруг решения аграрного вопроса. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

Эволюция государственной власти. «Верхи» в условиях первой российской революции. Изменения в политической системе в 1905-1907 гг. Правительственные реформы П.А. Столыпина.

Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России.

7 Россия в условиях мировой войны и общенациональ-ного кризиса 1914-1920 гг.

Российский капитализм в системе мирового капиталистического хозяйства в начале XX века. Диспропорции в структуре собственности и производства в промышленности. Обострение аграрного вопроса.

Предвоенный политический кризис. Создание военно-политических союзов. Россия в системе мировых коалиций. Первая мировая война как кризис общественного развития. Разрушение гуманистических ценностей европейской цивилизации. Российская империя и война: мировой баланс сил и национальные интересы. Кризис духовной, нравственной и религиозной традиций, его влияние на общественное сознание, рост социальной

13

№ п/п




напряженности. Общественно-политический кризис в условиях войны. Самодержавие и либеральная оппозиция. Влияние войны на приближение революционного кризиса.

Падение самодержавия и проблема исторического выбора. Влияние войны на политические процессы в стране. Политическая культура революционного времени. Сторонники парламентской демократии: социальный состав, влияние, политические действия. Особенности формирования властных структур. Временное правительство и выборное местное самоуправление. Советы: социальная база, партийный состав, влияние на общественные процессы. Феномен большевизма. Поиски выхода из революционного кризиса. Корниловское выступление. Демократическое совещание и Предпарламент. Победа большевистского вооруженного восстания.

Распад российской империи, образование независимых, государств на ее территории. Партия большевиков у власти: доктрина мировой пролетарской революции и реальность. Становление централизованной системы власти. Экономическая программа большевиков.

Гражданская война. Столкновение противоборствующих сил: большевики, социалисты-революционеры, монархисты, «белое движение», «демократическая контрреволюция». Интервенция: причины, формы, масштаб. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в 1917 году.

8 Формирование и сущность советского строя 1921 – 1941 гг.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя. Структура режима власти.

Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала 20-х гг. Переход от военного коммунизма к нэпу. Борьба в руководстве РКП (б) – ВКП (б) по вопросам развития страны. Курс на строительство социализма в одной стране. Сращивание партийных и государственных структур. Роль и место Советов, профсоюзов, судебных органов и прокуратуры в политической системе диктатуры пролетариата.

Эволюция социальной структуры общества. Проблема массовой поддержки советского режима в СССР. Унификация общественной жизни, «культурная революция». Большевики и интеллигенция.

Экономические основы советского политического режима. Разновидность цивилизационных укладов, унаследованных от прошлого. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия. Итоги «наступления социализма по всему фронту» (периода довоенных пятилеток).

9 СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах

Советская внешняя политика накануне войны. Современные споры о международном кризисе 1939-1941 гг.

Начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война: начало, ход, основные сражения (битва под Москвой, блокада Ленинграда, Сталинградская битва, битва на Курской дуге, освобождение стран Восточной

14

№ п/п




Европы, штурм Берлина и др.)., окончание. Советская военная доктрина и ее изменение в ходе войны. Народы СССР в условиях войны: общественное сознание, повседневная жизнь в тылу, партизанское движение. Консолидация советского общества в годы войны.

Создание антигитлеровской коалиции. Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции).

Победа 9 мая 1945 г. Исторический и мировоззренческий смысл Победы. Окончание войны в Европе. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Причины и цена победы. Обретение Советским Союзом статуса второй сверхдержавы мира.

Окончание второй мировой войны. 10 Советский

Союз в послевоенный период (50 - 80-е гг. ХХ в.)

Осложнение международной обстановки; распад, антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Создание социалистического лагеря. Ускоренное развитие отраслей военно-промышленного комплекса. Корейская война 1950-1953 гг. и Советский Союз.

Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления «государственного социализма». «Оттепель» в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в послевоенные годы. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский кризис (1962 г.).

Смена власти и политического курса в 1964 г. Предпосылки и пределы экономических реформ 1965 г. Власть и общество в 1964 – 1984 гг. Кризис господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов в культурной жизни СССР.

Диссидентское движение: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития. Стагнация и предкризисные явления в экономике и общественной жизни в конце 70-х – начале 80-х гг. Власть и общество в первой половине 80-х гг.

Причины и первые попытки всестороннего реформирования системы в 1985 г. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

11 Становление новой российской государственности на рубеже XX – XXI вв.

Россия в 1990-е годы. Эпоха Б.Н. Ельцина. Изменение экономического и политического строя в России.

Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х годов. Конституционный кризис в России 1993 г., его основные участники, сущность, причины и последствия. Демонтаж системы власти Советов. Конституция Российской Федерации 1993 г. Процессы политической и экономической децентрализации и десуверенизации России. Чеченская война и ее место в кризисе российского суверенитета. Региональный сепаратизм, проблемы и предпосылки усиления сепаратистских тенденций в Татарстане, Башкирии, на Дальнем Востоке и т.д.

Наука, культура, образование, социальная сфера, армия и ВПК в новых

15

№ п/п




рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты либеральных реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 1991-1998 гг., ее этапы, тенденции, значимые факторы. Переход от политики атлантизма к политике многовекторности, участники (Е.М. Примаков и др.) и причины.

Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных политических связей.

Приход к власти в России В.В. Путина, изменение внешне- и внутриполитических ориентиров в историческом развитии России.

Социально-экономическое положение России в период 2001-2008 гг. Мировой финансово-экономический кризис и его влияние на Россию. Внешняя политика Российского государства и его национальные интересы в регионах мира.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих)

дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1. Философия + + + + + + + + + + 2. Социология + + + + 3. Экономическая теория + + + + + + + + 4. Основы права + + 5. История социологии + + + + + + 6. Этносоциология +

5.3. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)

№ Наименование раздела дисциплины Л ПЗ СРС Всего

1 История, ее объект, предмет, метод, место и роль в жизни человека и общества

2 2 5 9

2 Особенности становления древнерусской государственности (VI - XII вв.)

2 2 6 10

3 Формирование единого Российского государства (XII- ХVII вв.) 6 2 5 13 4 Формирование российского абсолютизма 4 2 5 11

5 Россия в XIX в. Становление индустриального общества. Общественные движения. Реформы и реформаторы

4 2 5 11

6 Роль XX столетия в мировой истории. Россия в начале XX в. 2 5 7

7 Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса 1914-1920 гг.

4 2 10 16

8 Формирование и сущность советского строя 1921 – 1941 гг. 2 2 7 11 9 СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне 2 3 20 25 10 Советский Союз в послевоенный период (1950-80-е гг.) 4 15 19

11 Становление новой российской государственности на рубеже XX – XXI вв.

2 10 12

Итого 34 17 93 144

6. Лекции, практические занятия, лабораторные работы, семинары 6.1. Лекции

16

№ № раздела дисциплины Тематика лекций Трудоемкость

(час.) 1 1 История, ее объект, предмет, метод, место и роль в жизни

человека и общества 2

2 2 Особенности становления Древнерусской государственности 2 3 3 Между Ордой и католическими орденами 2 4 3 Россия в эпоху Ивана Грозного. Смутное время 2 5 3 Ранний период правления династии Романовых 2 6 4 Эпоха Петра Великого 2 7 4 XVIII в. Послепетровское время 2 8 5 Россия в ХIХ в. Становление индустриального общества.

Реформы и реформаторы 2

9 5 Общественное движение ХIХ – начала ХХ вв. 2 10 6 Роль ХХ столетия в мировой истории. Россия в начале ХХ в. 2 11 7 Россия в условиях первой мировой войны 2 12 7 Россия в условиях общенационального кризиса 1917-1922 гг. 2 13 8 Формирование и сущность советского строя. 1920-е – 1941-й

гг. 2

14 9 СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах 2 15 10 Советский Союз в послевоенный период

(1950-е – 1985-й гг.). 2

16 10 «Перестройка» Советского Союза 2 17 11 Становление новой российской государственности на рубеже

ХХ и ХХI вв. 2

Итого 34

6.2. Практические занятия (семинары)

№ № раздела дисциплины Тематика семинаров Трудоемкость

(час.) 1 1, 2 История Отечества

1. Предмет истории как науки: цель и задачи ее изучения. 2. Основные подходы к пониманию зарождения России. 3. Место и роль России в мировой истории.

2

2 2 Особенности становления Древней Руси 1. Происхождение и расселение славянских племен. 2. Формирование Древнерусского государства. 3. Русь в конце Х – первой половине ХII вв.

2

3 3 Формирование единого Российского государства (XII-ХVII вв.)

1. Объективные и субъективные предпосылки феодализации Руси.

2. Германо-скандинавская экспансия в Северо-Западной Руси.

3. Основные политические центры Руси в период феодальной раздробленности. Характеристика их политического, экономического и культурного развития.

4. Монголо-татарское иго и его последствия для Руси. 5. Основные этапы объединения русских земель в единое

государство.

2

4 4 Формирование российского абсолютизма 1. Исторические предпосылки российской модернизации.

ХVIII в.

2

17


(час.) 2. Реформы Петра Великого: цели, содержание, характер,

позитивные и негативные последствия. 3. Экономическое, политическое и культурное развитие

России в послепетровский период. 4. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

5 5 Россия в XIX в. 1. Внутренняя и внешняя политика Александра I. Война

1812 г. 2. Тайные революционные общества. Восстание

декабристов и его последствия. 3. Правление Николая I. 4. Внешняя политика России во второй половине ХIХ в. 5. Реформы 1860-70-х гг., их содержание, буржуазные

черты, феодальные пережитки, позитивные и негативные последствия.

6. Наиболее влиятельные общественные движения в России во второй половине ХIХ в.

2

6 6, 7 Россия в 1905-1920 гг. 1. Революция 1905-1907 гг.: причины, характер, ход,

последствия. 2. Реформы П.А. Столыпина. 3. Россия в первой мировой войне. Общенациональный

кризис в стране. Февральская революция. 4. Нарастание кризисных тенденций в феврале-октябре

1917 г. Великая Октябрьская социалистическая революция, ее влияние на ход мировой и российской истории.

5. Гражданская война. Альтернативные варианты возрождения России: большевики, монархисты, «белое движение», «демократическая контрреволюция». Причины поражения «белого движения».

2

7 8 Формирование и сущность советского строя 1921 – 1941 гг.

1. Индустриализация в СССР: причины, методы, результаты.

2. Коллективизация в СССР: причины, методы, темпы, проведение, итоги и значение для судеб страны.

3. Национально-государственное устройство и особенности политической системы.

2

8 9 СССР во второй мировой войне 1. Формирование фашистской и нацистской идеологий. Их

сущность, общее и особенное между ними. 2. Политика Запада в отношении гитлеровской Германии и

ее внутренние мотивы. «Чехословацкий сговор». 3. Отношения СССР и Германии и их место в

международной политике. Пакт Молотова-Риббентропа. 4. Политические, идеологические и экономические

предпосылки грядущего военного противостояния СССР и гитлеровской Германии.

5. Подготовка СССР к войне в хозяйственной сфере. 6. Подготовка СССР к войне в сфере идеологи и культуры.

3

18


(час.) 7. Источники победы СССР над нацистской Германией.

Итого 17 6.3. Занятия, проводимые в интерактивной форме

№ № раздела дисциплины Название занятия, проводимого в интерактивной форме

Трудоемкость (час.)

1 1, 2 История Отечества 2 2 2 Особенности становления Древней Руси 2 3 3 Формирование единого Российского государства (XII- ХVII вв.) 2 4 4 Формирование российского абсолютизма 2 5 5 Россия в XIX в. 2 6 6, 7 Россия в 1905-1920 гг. 2 7 8 Формирование и сущность советского строя 1921 – 1941 гг. 2 8 9 СССР во второй мировой войне 3

Итого 17 7. Самостоятельная работа студентов 7.1. Структура и объем самостоятельной работы студентов

№ п/п

№ раздела дисциплины Вид самостоятельной работы Трудоемкость

(час.) 1 1-5, 7-9 Подготовка к семинарским занятиям 17 2 1-11 Написание реферата по избранной теме 13 3 1-11 Изучение тем курса по конспектам лекций и

литературе 33

4 1-11 Подготовка к экзамену 30 Итого 93

7.2. Примерная тематика рефератов 1. Место и роль Руси в мировой истории. 2. Сущность, формы и функции исторического сознания. 3. Формационный и цивилизационный подходы в историческом познании. 4. Происхождение славянских народов. Три ветви славян. 5. Расселение восточных славян, их занятия, общественный строй, быт и верования. 6. «Великое переселение народов» и проблема миграций славянских племен. 7. Этногенез славянских народов. 8. Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство, формирование элит,

религиозные верования. 9. Первые политические объединения у восточных славян 10. Образование древнерусского государства. 11. Проблема «нормандского влияния» и «двух центров» - в образовании

древнерусского государства. 12. Характер и основные направления внешней политики древней Руси. 13. Русь и Запад: начало взаимоотношений. 14. Русско-византийские связи. 15. Русь и Степь. 16. Русь и мусульманский мир. 17. Языческий этап русской культуры. 18. Христианизация Руси как шаг к синтезу языческой и восточно-христианской

культур. 19. Влияние христианизации на формирование ментальности русского народа. 20. Основные черты восточно-европейского (славянского) культурно-исторического

типа.

1921. Образование и развитие древнерусского Киевского государства. 22. Внутренняя политика и международные связи древнерусского государства. 23. Древнерусская народность и ее культура. 24. Языческая Русь. 25. Введение христианства князем Владимиром Святославичем. 26. Влияние христианства на развитие древнерусского государства. 27. Брянская земля в составе Киевского государства. 28. Брянская земля во времена феодальной раздробленности. 29. За объединение с Русским государством (XIV-XV вв.). 30. Предпосылки феодального дробления и образования на территории Киевской Руси

самостоятельных княжеств. 31. Крупные феодальные центры Древней Руси. 32. Возвышение Московского княжества. 33. Завоевания Золотой Орды. 34. Объединение русских земель вокруг Москвы и освобождение от иноземного ига. 35. Монголо-татарское нашествие и его последствия для Руси. 36. Германо-скандинавская экспансия в Северо-Западной Руси. 37. Международное положение Русских земель в середине XIII-XIV вв. 38. Предпосылки образования Русского централизованного государства. 39. Образование и развитие Русского централизованного государства. 40. Социально-экономический строй России в начале XVI века. 41. Завершение объединения русских земель. 42. Ливонская война. Опричнина. 43. Цели, приоритеты, основные направления внешней политики Ивана IV. 44. Восточное направление внешнеполитической экспансии Ивана Грозного. 45. Западное направление внешней политики Ивана Грозного. 46. Итоги и уроки внешней политики России в XVI в. 47. Политическая и экономическая ситуация в России в начале XVII века. 48. Крестьянская война под предводительством И.Болотникова. 49. Вторжение польских и шведских феодалов в Россию. 50. Народное ополчение под предводительством К.Минина и Д.Пожарского. 51. Образование феодально-абсолютистской монархии. 52. Сущность церковных реформ Никона. 53. Последствия церковных преобразований 54. Характеристика экономической ситуации в стране накануне восстания С.Т. Разина. 55. Основные этапы крестьянской войны С.Т. Разина. 56. Причины поражения и последствия восстания С.Т. Разина. 57. Развитие хозяйства и общественный строй народов Сибири в начале XVII в. 58. Освоение Сибири и Дальнего Востока русскими переселенцами. 59. Значение присоединения Сибири к России. 60. Переход от сословно-представительной монархии к абсолютизму: предпосылки,

сущность, последствия. 61. Западническое влияние на политическое реформирование России при первых

Романовых: истоки, проявления, итоги. 62. Исторические предпосылки российской модернизации XVIII в. 63. Реформы Петра: цели, содержание, характер, последствия. 64. Проблема методов российской модернизации, модернизация через катастрофу. 65. Предпосылки и особенности российского абсолютизма. 66. Проблема преемственности курса реформ в постпетровский период. Причины

усиления субъективного фактора. 67. «Дворцовые перевороты» и усиление позиций аристократии и гвардии: причины и

последствия.

2068. «Альтернатива 1730 г.»: от абсолютной к конституционно-аристократической

монархии? 69. Развитие политической ситуации после смерти Петра I. 70. Период «бироновщины» в России. 71. Правление Елизаветы Петровны. 72. Эпоха Екатерины II - время просвещенного абсолютизма в России. 73. Основные черты политики просвещенного абсолютизма и ее особенности в России. 74. Международное положение России в период правления Екатерины II. 75. Альтернативы развития страны в начале века. 76. Реформаторский поиск властей и передового дворянства. 77. Консервативная модернизация Николая I. 78. Особенности социально-экономического развития страны во II четверти ХIХ в. 79. Попытки решения аграрного вопроса в первой половине XIX века. 80. Дискуссия о характере экономического развития России при Николае I в

современной литературе. 81. Предпосылки общественных движений в России в начале XIX века. 82. Движение и восстание декабристов. 83. Идейные течения и общественные движения начала ХХ в. 84. Россия в середине XIX века. 85. Крымская война 1853-1856 гг. 86. Объективные и субъективные предпосылки реформ 60-70-х гг. 87. Буржуазные черты реформ. 88. Феодальные пережитки реформ. 89. Социально-политические последствия реформ. 90. Особенности общественных движений во второй половине XIX века. 91. Охранительная идеология и политика властей в 1855-1894 гг. 92. Российский либерализм второй половины ХХ в. 93. Эволюция российского революционного движения. 94. Социально-экономическое развитие России после падения крепостного права. 95. Общественное движение 70-80-х годов. 96. Зарождение и развитие социал-демократического движения в России. 97. Назревание революционного кризиса. 98. От «кровавого воскресенья» к декабрьскому вооруженному восстанию. 99. Революционнее движение в 1906 – 1907 гг. 100. Третьеиюньская монархия в России. 101. Столыпинские реформы. 102. Развитие капитализма в России. 103. Причины и характер первой мировой войны. 104. Ход военных действий. 105. Политический кризис в России и ее выход из войны. 106. Русская революция 1917 г. 107. Причины и ход развития февральской революции 1917 г. 108. Развитие политической ситуации в стране от февраля до октября 1917 г. 109. Октябрьская социалистическая революция. 110. Гражданская война и интервенция в России. 111. Политика «военного коммунизма». 112. Новая экономическая политика (НЭП). 113. Индустриализация страны. 114. Преобразования в области сельского хозяйства (коллективизация). 115. Причины второй мировой войны. 116. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 117. Окончание второй мировой войны.

21118. Хрущевское десятилетие (1955-1964гг.). 119. Поиск путей интенсификации экономики СССР и разрядки международной

напряженности в 60-е годы. 120. Попытки радикального реформирования экономики и политической системы СССР

во второй половине 80-х гг. 121. Современная Россия в системе международных отношений. 122. Исторические аспекты проблемы коррупции в России. 123. Исторические аспекты противодействия коррупции в России. 124. Проблема коррупции в современной России и ее причины. 125. Роль антикоррупционной тематики в политических процессах «перестройки». 7.3. Примерные задания для подготовки рефератов с углубленной исследовательской,

аналитической и творческой составляющими (в т.ч. эссе)1: 1. Провести сравнение исторического процесса России и любого из государств мира (по выбору). 2. Выявить, проанализировать и описать причинно-следственные связи в одном из следующих

событий и процессов российской истории: - принятие православия, - феодальная раздробленность, - монголо-татарское иго, - Смута, - модернизационные реформы Петра I, - Отечественная война 1812 г., - поражение Наполеона в войне с Россией, - реформы Александра II, - контрреформы Александра III, - русско-японская война 1905 г., - революция 1905 г., - реформы П.А. Столыпина, - первая мировая война, - Февральская революция 1917 г. - отречение императора Николая II от престола, - арест бывшего императора Николая II, - Великая Октябрьская социалистическая революция, - Брест-Литовский мирный договор, - советско-польская война 1920 г., - НЭП, - коллективизация, - индустриализация, - советско-финляндская война 1939-1940 гг., - пакт В.Молотова – И.Риббентропа, - вступление СССР во Вторую мировую войну (17 сентября 1939 г.), - нападение фашистской Германии на Советский Союз, - Великая Отечественная война, - послевоенное восстановление советского хозяйства, - ХХ съезд КПСС - реформы А.Н. Косыгина, - «перестройка» Советского Союза, - конституционный кризис 1993 г., - победа Б.Н. Ельцина на президентских выборах 1996 г., - экономический кризис 1998 г., - нападения Грузии на Южную Осетию 8 августа 2008 г. 3. Проанализировать в историческом разрезе взаимоотношения России с любым из государств

мира (по выбору).

1 При составлении данного раздела использовались темы творческих работ,

сформулированные докт. истор. наук проф. Ю.Т. Трифанковым.

224. Провести сравнительный анализ различных исторических событий и явлений: - Смуту и «перестройку» СССР, - Смуту и постперестроечный период российской истории, - Великой Октябрьской социалистической революции и Великой французской буржуазной

революции, - Февральской и Великой французской буржуазной революции, - Февральской и Октябрьской революций 1917 г. - Корниловский мятеж и августвский путч 1991 г., - событий 1917-го и 1991-го гг., - военные действия СССР в Афганистане и постсоветской России в Чечне, - распад Российской империи и распад Советского Союза, - распад Османской и Российской империй. 5. В контексте российской истории проанализировать историческое развитие: - российского парламентаризма, - российской государственности, - правовой системы России, - российской промышленности, - российской науки, - российской философии, - русского православия, - экономики России, - отечественного кинематографа, - российского театра, - российского спорта. 6. Провести сравнительный анализ периодов правления: - Ивана III и Ивана IV, - Петра I и Александра II, - Александра I и Александра II, - Александра II и Александра III, - Николая II и М.С. Горбачева, - В.И. Ленина и И.В. Сталина, - Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева, - Ю.В. Андропова и К.У. Черненко, - Л.И. Брежнева и Ю.В. Андропова, - Н.С. Хрущева и М.С. Горбачева, - М.С. Горбачева и Б.Н. Ельцина, - Б.Н. Ельцина и В.В. Путина. 7. Сравнить политические взгляды: - Бориса Годунова и Лжедмитрия, - основных участников Февральской революции, - В.И. Ленина, И.В. Сталина и Л.Д. Троцкого, - И.В. Сталина и Н.С. Хрущева, - Н.С. Хрущева и его конкурентов в борьбе за власть после смерти И.В. Сталина (Л.П. Берии, В.М.

Молотова, Д.Т. Шепилова и др.), - М.С. Горбачева и его конкурентов в борьбе за власть после смерти К.У. Черненко (В.В. Гришин,

В.В. Щербицкий), - М.С. Горбачева и Б.Н. Ельцина, - Б.Н. Ельцина и его политических конкурентов (Р.И. Хасбулатова, А.В. Руцкого, Г.А. Зюганова,

В.В. Жириновского и др.), - Б.Н. Ельцина и В.В. Путина, - В.В. Путина и его конкурентов на президентских выборах (Г.А. Зюганова, В.В. Жириновского,

С.М. Миронова, Г.А. Явлинского и др.). 8. Подготовить творческие работы по одной из следующих примерных тем: - «Брянск – Город партизанской славы», - «История моей семьи в контексте истории Отечества», - «Мои предки – участники Великой Отечественной войны», - «Мои земляки – герои Великой Отечественной войны»,

23- «Моя малая Родина в годы Великой Отечественной войны», - «Мои родственники – участники исторических событий», - «Мой вуз в годы Великой Отечественной войны», - «История моего вуза в контексте истории России», - «История развития моей профессиональной деятельности в контексте истории России», - «Развитие области моей профессиональной деятельности в годы Великой Отечественной войны», - «Сравнительный анализ отражения Великой Отечественной войны в отечественной и

зарубежной периодике», - «Сравнительный анализ производительности труда в СССР и в основных странах – участницах

второй мировой войны», - «Переброска промышленности в годы Великой Отечественной войны», - «` Р̀ельсовая война`` в годы Войны на Брянщине», - «История БМЗ (или другого крупного предприятия региона) в контексте истории России», - «История БМЗ (или другого крупного предприятия) в годы Великой Отечественной войны». - «Отражение крупных исторических событий в художественной литературе» (на примере

конкретного события). 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература: 1. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред. Г.М.

Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. 2. Михайлова, Н.В. Отечественная история: учеб. пособие / Н.В. Михайлова. — М.: КНОРУС,

2013. — 190 с. 3. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.: КНОРУС, 2011.

— 608 с. 4. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.: СПбГУ

ИТМО, 2009.- 206 с. 5. Трифанков, Ю.Т. К 65-летию Победы. Методические рекомендации по изучению истории

Великой Отечественной войны / Ю.Т. Трифанков. – Брянск: БИПКРО, 2010. – 50 с. б) дополнительная литература: 1. Барсенков, А.С. История России. 1917–2009: учеб. пособие; 34-е изд., расш. и перераб. / А.С.

Барсенков, А.И. Вдовин. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 846 c. 2. Безбородов, А.Б. История России в новейшее время: учебник / А.Б. Безбородов, Н.В. Елисеева

Н.В. [и др.]; отв. ред. А.Б. Безбородов. – М.: Проспект, 2010. – 448 с. 3. Всемирная история: под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой; Изд. 3-е, перераб. и доп. - М.:

Юнити-Дана, 2009. - 888 с. 4. Данилов, А.А. История России с древнейших времён до наших дней в вопросах и ответах / А.А.

Данилов. – М.: Проспект, 2011. – 320 с. 5. История России (IX – начало XXI вв.) / Под ред. А.Ю. Дворниченко, В.С. Измозик. – Изд. 3-е,

испр., доп. – М.: Гардарики, 2010. – 479 с. 6. История России: под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой; Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Юнити-

Дана, 2009. - 688 с. 7. История России: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б. Поляка. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,

2009. – 687 с. 8. Краткий курс истории России с древнейших времён до начала XXI века: учеб. пособие / под

ред. В.В.Керова. – М.: АСТ, 2011. – 846с. 9. Кузьмина О.В. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / О.В. Кузьмина, Е.А. Баева, Н.Е.

Каменская [и др.]; под редакцией Кузьминой О.В. – СПб.: СПбГУ ИТМО, 2009. 10. Моисеев, В.В. История государственного управления России: учеб. пособие / В.В. Моисеев. —

2-е изд., перераб. и доп. — М.: КНОРУС, 2010. — 440 с. 11. Шевырин, В.М. История России в современной зарубежной науке: в 2 ч. / В.М. Шевырин. – М.:

ИНИОН РАН, 2010. - 248 с. в) дополнительная литература по отдельным темам курса для углубленного изучения: 1. Брянщина в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Люди. События. Факты.

Материалы круглого стола, посвященного 65-летию освобождения Брянщины от немецко-фашистских захватчиков. – Брянск, 2010. – 148 с.

2. Вооруженный конфликт в Южной Осетии и его последствия. – М.: Красная звезда, 2009. – 160 с.

243. Гавренков, А.А. Брянский фронт. Первое формирование: монография / А.А. Гавренков, Ю.Т.

Трифанков. – Брянск: БГТУ, 2011. – 187 с. 4. Кошлаков, Д.М. Внешнеполитический образ постсоветской России: историко-

политологический анализ / Д.М. Кошлаков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2. – 212 с.

5. Кургинян, С.Е. Актуальный архив. Работы 1988–1993 годов / С.Е. Кургинян. – М.: МОФ ЭТЦ, 2010. – 708 с.

6. Ляшенко, Л.М. Александр II / Л.М. Ляшенко. – Серия: Жизнь замечательных людей. – М.: Молодая гвардия, 2010. – 368 с.

7. Степанищев, А.Ф. Научная рациональность. Пределы перепутья: монография / А.Ф. Степанищев, Д.М. Кошлаков. – Брянск: БГТУ, 2011. – 239 с.

8. Тагиров, И.Р. История и политика: учеб. пособие / И.Р. Тагиров. – Казань: КГУ, 2009. 9. Трифанков, Ю.Т. Исследование социальных процессов на Брянщине в период оккупации (1941-

1943 гг.): монография / Ю.Т. Трифанков, В.В.Дзюбан, Е.Н.Шанцева. – Брянск: БГТУ, 2011. – 235 с. 10. Трифанков, Ю.Т. Промышленность Брянского края: в 2-х ч. / Ю.Т.Трифанков, Е.Н.Рафиенко. –

Брянск, 2008. 11. Трифанков, Ю.Т. Русская революция: взгляд через столетие. Методологический обзор / Ю.Т.

Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2. – 212 с.

12. Трифанков, Ю.Т. Современные проблемы единения народов России в свете ее исторического опыта / Ю.Т. Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общей ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2009. – 232 с.

13. Чувилин, Л.И. Курс на индустриализацию и его осуществление / Л.И. Чувилин // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общей ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2009. – 232 с.

14. Чувилин, Л.И. Промышленная революция в России во второй половине XIX века / Л.И. Чувилин // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2. – 212 с.

15. Шанцева, Е.Н. Брянщина в период оккупации 1941-1943 гг.: Генезис партизанского движения и коллаборационизма: монография / Е.Н.Шанцева, В.В.Дзюбан, Ю.Т.Трифанков. – Брянск: БГТУ, 2010. – 290 с.

16. Якунин, В.И. Новые технологии борьбы с российской государственностью: монография / В.И.Якунин, В.Э.Багдасарян, С.С.Сулакшин. – М.: Научный эксперт, 2009.

г) справочная литература: 1. Данилов, А.А. Краткий исторический словарь / А.А. Данилов. – М.: Проспект, 2009. – 256 с. 2. Современная историография новейшей истории России и истории СССР: справ.-библиогр.

пособие для студентов ист. специальностей / под ред. В.И. Меньковского. – Минск: РИВШ, 2007. – 232 с.

д) программное и коммуникационное обеспечение: 1. Интернет-портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/. 2. Национальная электронная библиотека http://www.elibrary.ru/. 3. Федеральный Интернет-портал «Российское образование» http://www.edu.ru/. 4. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-

collection.edu.ru/. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины: аудитория, доска, мел, карты

(карта России, карта СССР, карта древнего мира, политическая карта мира и др.). 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 10.1. Методические рекомендации для преподавателей Основными формами аудиторной работы при изучении истории является чтение лекций и

проведение семинарских занятий. В связи с тем, что в соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов основные формы дополняются следующими вспомогательными:

- проблемная лекция или проблемный семинар (т.е. лекция или семинар, посвященные отдельной актуальной проблеме истории и современности);

25- лекция или семинар, приуроченные к круглой дате крупного исторического события; - лекция «обратной связи» - лекция-беседа, лекция-дискуссия и т.п.; - семинар-дискуссия - коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы,

выявление мнений в группе; - разбор конкретных исторических и современных ситуаций, вскрывающих исторические,

экономические, политические и т.п. противоречия; - Интернет-тестирование по предмету; - информационный поиск в сети Интернет по тематике предмета. - конспектирование студентами тем для самостоятельного изучения; - участие студентов в деятельности научно-исследовательских и творческих кружков; - выступление студентов на ежегодной научной студенческой конференции БГТУ, а также в иных

конференциях, проводимых на базе БГТУ, равно как и других вузов; - подготовка студентами статей и докладов для научных конференций и журналов; - использование способов дистанционного взаимодействия («студент – студент», «преподаватель –

студент») посредством сети Интернет в ходе подготовки рефератов, докладов для научных конференций, статей для научных журналов и т.п.;

- участие студентов в подготовке и проведении мероприятий по историко-культурной и общественной тематике, проводимым в БГТУ (конкурсы стенгазет, заседания круглых столов, научных конференций и т.п.);

- участие в студенческих конкурсах (конкурс научных работ, конкурс рефератов, конкурс на лучшую стенгазету и т.п.);

- посещение исторических музеев (музей истории БГТУ, Брянский краеведческий музей и т.п.), исторических выставок (в т.ч. проводимых научной библиотекой БГТУ) и знаковых исторических мест в регионе и за его пределами (Партизанская поляна, Свенский монастырь, Хацунь, Чашин курган, Ясная поляна, Овстуг и т.п.);

- посещение (и активное участие в работе) в рамках внеаудиторной деятельности круглых столов и заседаний общественных организаций, посвященных историческим проблемам и проводимых в БГТУ, Брянской областной научной библиотеке им. Ф.И. Тютчева, Брянском региональном отделении Российского философского общества;

- посещение открытых лекций крупных историков, политологов, философов, социологов, экономистов и т.д., проводимых в БГТУ и в других организациях региона.

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются:

• общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа, • тестирование, • контрольные работы студентов, • творческая работа (реферат, эссэ), • итоговое испытание.

Итоговое испытание – аналог устного экзамена. Его отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу в течение семестра.

С помощью контрольных заданий тестового типа можно проверить следующие элементы подготовки студентов по истории:

1) знание дат, хронологии наиболее значительных событий и процессов; 2) знание фактов – места, обстоятельства, участников, результатов наиболее важных исторических

событий; 3) соотнесение единичных фактов и общих явлений; 4) указание характерных, существенных признаков исторических событий и явлений; 5) классификация фактов по указанному признаку; 6) знание исторических терминов и понятий; 7) объяснение причинно-следственных связей событий. Задания могут разделяться на типы: 1) выбор одного правильного ответа (даты, названия, имени и т.п.); 2) указание необходимой даты, названия, имени и т.д.; 3) определение хронологической последовательности; 4) установление соответствия между двумя рядами данных (датами и событиями, именами и

событиями и т.п.); 5) группировка исторической информации по указанному признаку; 6) определение общего явления для нескольких фактов. 10.2. Методические рекомендации для обучающихся

2610.2.1. Методические рекомендации по планированию и организации времени,

необходимого на изучение дисциплины Студенту можно рекомендовать для повышения эффективности усвоения курса в

процессе подготовки к семинарам прорабатывать все вопросы, вынесенные на семинарское занятие, однако сделав упор на один из вопросов с целью его более глубокого усвоения и выступления по нему на самом семинаре. После семинарского занятия также рекомендуется проработать его тему с целью более полного и глубокого ее понимания, а также уяснения тех моментов, которые остались непонятными. Подобное осмысление темы после ее изучения рекомендуется делать и после лекции.

В процессе подготовки к семинарским занятиям, зачету, экзамену или написания реферата студенту рекомендуется посещать читальные залы БГТУ. Целью при этом является поиск литературы, наиболее полно освещающей материал курса и при этом актуальной для самого студента, отвечающей его индивидуальному уровню подготовленности и интересам.

10.2.2. Методические рекомендации по изучению отдельных тем курса

№ п/п

Наименование темы

Методические рекомендации по изучению темы

1. История, ее объект, предмет, метод, место и роль в жизни человека и общества

Вспомнить знания, полученные при изучении в школе обществознания и истории.

2. Особенности становления древнерусской государственности (VI - XII вв.)

Дать характеристику основным племенам Руси.

3. Формирование единого Российского государства (XII- ХVII вв.)

Оценить роль православия в формировании единого государства.

4. Формирование российского абсолютизма Рассмотреть черты абсолютизма. 5. Россия в XIX в. Становление

индустриального общества. Общественные движения. Реформы и реформаторы

Вспомнить знания, полученные при изучении в школе русской литературы.

6. Роль XX столетия в мировой истории. Россия в начале XX в.

Назвать основные события ХХ в. и рассмотреть роль и место России в них.

7. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса 1914-1920 гг.

Использовать табличную и графическую формы представления материала.

8. Формирование и сущность советского строя 1921 – 1941 гг.

9. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне

10. Советский Союз в послевоенный период (1950-80-е гг.)

11. Становление новой российской государственности на рубеже XX–XXI вв. 10.2.3. Методические рекомендации по подготовке реферата Для студентов БГТУ предусматривается выполнение реферата (творческой контрольной

работы). Назначение контрольной работы состоит в том, чтобы приобрести навыки

самостоятельной работы с источниками и монографической литературой, научиться собирать и систематизировать факты, анализировать их, делать правильные теоретические выводы, грамотно выражать свои мысли, выстраивать систему аргументации и доводов. Контрольная работа является важным этапом в подготовке студента к экзамену по курсу истории. Без зачета по контрольной работе студент не допускается к экзамену. Навыки, приобретенные при выполнении контрольной по истории, помогут студенту успешно справиться с письменными работами по другим дисциплинам.

27Приступая к работе над избранной темой, студент должен изучить соответствующий

раздел учебника и лекций, чтобы ясно представить себе место данного вопроса в общем курсе истории. Затем он приступает к ознакомлению с литературой по данному вопросу. Следует тщательно изучить литературу по данной теме, включив в круг чтения научные статьи и монографии. Студент должен выяснить, как оценивают разные авторы один и тот же исторический факт или проблему. Это поможет студенту составить свое мнение по тому или иному вопросу, свое видение исторической проблемы и ее внутренних противоречий.

В ходе изучения источников, монографической литературы и периодики делаются выписки. Большую помощь студенту при этом может оказать так называемая карточная система сбора материала. Для составления карточек можно использовать обычную тетрадь или блокнот, но выписки следует делать только на одной стороне листа, чтобы их можно было разъединить. При этом можно выписывать на один лист только сведения, относящиеся к какому-либо одному вопросу, факту, событию, деятелю и т.п. Выписку надо озаглавить и точно указать, откуда она сделана (автор, название, издание, страницы). Следует очень аккуратно оформлять выписки, чтобы свои и чужие мысли не сливались, соблюдать кавычки, отточие и т.п. Удобно реализовать подобную систему на компьютере.

Когда сбор материала окончен, проводится его систематизация, т.е. материал, относящийся к одному вопросу, собирается, располагается в хронологической последовательности или в ином содержательном порядке. После этого составляется план, уточняется аспект рассмотрения темы, формируются задачи, которые студент ставит перед собой. В составлении плана, в том, насколько он серьезен и детален, проявляются самостоятельность студента и его творческие способности, уровень его подготовленности. Каждый пункт своего плана студент должен раскрыть как можно полнее и глубже.

Если материала собрано достаточно, студент приступает к написанию работы. Чтобы работу сделать целеустремленной, материал, выходящий за рамки темы, следует оставить в резерве, т.е. не включать в работу. В работу включается только то, что конкретно освещает данную тему. Общие и смежные вопросы, которые необходимо изучать в процессе работы, должны остаться только фоном. Они затрагиваются в той мере, в какой это необходимо для раскрытия основной темы, но не более того. Можно ограничиться упоминанием даже важных событий: не выясняя их, если они не являются предметом рассмотрения.

Композицию работы определяет сам студент, но в ней обязательно должен быть план, введение, разделы согласно плану, выводы и список использованных материалов.

Во введении следует обосновать тему, т.е. описать, каково ее историческое и вообще научное значение, сформулировать свою задачу, дать оценку использованных источников и литературы. При оценке источников надо определить их характер, конкретно указать, какие вопросы они позволяют рассмотреть, в чем заключается ценность того или иного источника.

При характеристике источников следует выяснить, какое место рассматриваемая тема занимает в общей литературе, какая имеется специальная литература, каковы достижения в этой области исторической науки. Говоря о какой-либо книге (или статье), не надо пересказывать ее содержание, следует лишь конкретно указать, как освещена в ней рассматриваемая тема, с помощью каких источников, в каком аспекте, какие выводы сделаны автором.

Работа должна быть написана орфографически и стилистически грамотно: мысли свои надо выражать кратко и ясно, страницы нумеровать, на каждой из них следует оставлять поля. Все цитаты из документов, произведений классиков и других авторов, все заимствования любых данных должны иметь ссылки на источник. Ссылки следует давать в подстрочнике. При ссылке обязательно указывать, если это документ, его название, параграф или статью; если это произведение какого-либо автора – фамилию и инициалы автора, название произведения, место и год издания, страницу; если это статья – фамилию, инициалы автора, название статьи, название журнала (или газеты), год и номер издания, страницу. Обязательно должен быть приведен оформленный в алфавитном порядке список использованной литературы.

28При добросовестном выполнении всех этих требований и правил работа студента будет

самостоятельной и не сведется к пересказу учебника, брошюры или какой-либо статьи. По всем возникшим вопросам студенты могут обращаться к преподавателю за

консультациями на протяжении всего учебного года. 10.2.4. Методические рекомендации по работе с литературой Для того чтобы облегчить поиск информации студенту рекомендуется осмыслить

приведенную ниже таблицу. Вид источника информации и

литературы Источник

Основные места поиска источников Тип источника

Материальный Виртуальный

Источники, которые желательно

использовать в своей работе

Учебники и учебные пособия

Библиотеки (в т.ч. библиотека БГТУ)

1. Интернет. 2. Электронный читальный зал БГТУ.

Научные журналы и статьи, в них

опубликованные Библиотеки научной

информации

Национальная электронная библиотека http://www.elibrary.ru/.

Монографии Интернет

Источники, которые нужно использовать с

осторожностью

Газеты и статьи, в них публикуемые

Библиотеки и читальные залы

Интернет-сайты газет и электронные библиотеки

Информация с Интернет-сайтов

- Интернет

Источники, которые использовать крайне

нежелательно

Рефераты, скачанные из

Интернета - Интернет

10.2.5. Методические рекомендации по подготовке к экзамену При подготовке к экзамену по курсу студенту рекомендуется: - изучение тем курса по конспекту лекций и учебной литературе, - конспектирование учебной литературы и ее осмысление, - использование различных контрольных вопросов и заданий. Удачным может быть применение в ходе подготовки к экзамену метода, аналогичного

«мозговому штурму», когда небольшие группы студентов в коллективе обсуждают экзаменационные вопросы, вспоминают основные «тематические узлы» дисциплины и наличествующие «подводные камни», проговаривая и актуализируя материал дисциплины.

Оценка «отлично» может быть поставлена только в том случае, когда студент владеет материалом на уровне не только знания, но и его достаточно глубокого понимания, умения выявлять внутренние закономерности и противоречия изучаемого предмета, высокого стремления к освоению дисциплины. Оценка «хорошо» характеризует студента, знающего основные элементы изучаемой дисциплины и приложившего достаточно много труда и усилий для ее освоения. Оценка «удовлетворительно» характеризует знание минимума информации по дисциплине при сравнительно невысоких стремлении к ее изучению и уровне ее осмысления, проявленных студентом.

29Аннотация рабочей программы дисциплины

«История»

Код и название направления подготовки: 040100 – «Социология» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная 1. Цель дисциплины: получить общие представления об основных этапах и содержании исторического процесса России и мира с древнейших времен и до наших дней; показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории; в этом контексте проанализировать общее и особенное в российской истории и тем самым определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций (коды, в соответствии с ФГОС ВПО) ОК-2, ОК-9, ОК-10. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). 5. Основные разделы дисциплины:

История, ее объект, предмет, метод, место и роль в жизни человека и общества Особенности становления древнерусской государствен-ности (VI - XII вв.) Формирование единого Российского государства (XII- ХVII вв.) Формирование российского абсолютизма Россия в XIX в. Становление индустриального общества. Общественные движения.

Реформы и реформаторы Роль XX столетия в мировой истории. Россия в начале XX в. Россия в условиях мировой войны и общенациональ-ного кризиса 1914-1920 гг. Формирование и сущность советского строя 1921 – 1941 гг. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах Советский Союз в послевоенный период (50 - 80-е гг. ХХ в.) Становление новой российской государственности на рубеже XX – XXI вв.

6. Автор(ы): Трифанков Ю.Т., профессор, докт. истор. наук ФИО, должность, ученое звание

Чувилин Л.И., доцент, канд. истор. наук ФИО, должность, ученое звание

Кошлаков Д.М., ассистент каф. «ФИиС» ФИО, должность, ученое звание

7. Рабочая программа дисциплины рассмотрена на заседании кафедры «Философия, история и социология» БГТУ от «15» февраля 2012 г., протокол №2, и утверждена первым проректором по учебной работе «3» июля 2013 г.

30

Конспект (тезисы) лекций

Лекция 1. История, ее объект, предмет, метод, место и роль в жизни человека и общества

План 1. История как наука и ее зарождение. 2. Функции исторического знания. 3. Подходы к осуществлению исторического исследования.

Понятие «история» имеет два важных смысла: история как исторический

процесс и история как наука, этот процесс познающая. Объектом истории как

науки выступает общество, а предметом – его исторический процесс, т.е. ход,

условия и результаты развития общества, логика его развития.

«Отцом истории» считают древнегреческого историка Геродота (V до н.э.),

изложившего в своем труде «История» не только собранные им сведения о

прошлом различных народов, но и географическую, этнографическую,

политическую информацию об Ойкумене (совокупности областей Земли,

заселенных, по представлениям древних эAллинов, людьми). Геродот описал греко-

персидские войны, изложил историю государства Ахеменидов, Египта и др.; дал

первое систематическое описание жизни и быта скифов.

История как наука многогранна. Она включает1: 1. Изучение процесса

развития всего человечества (всемирная история); 2. Исследование отдельных

стран, регионов, континентов; 3. Изучение различных направлений исторического

процесса, жизни и деятельности общества (история экономики, искусства, науки и

др.); 4. Отрасль знания, находящуюся на стыке нескольких дисциплин -

философию истории, которая призвана выяснять общие закономерности,

основные принципы, тенденции в развитии общества.

С историей также тесно связаны вспомогательные исторические дисциплины

(источниковедение, историческая география, палеография, нумизматика,

ономастика, геральдика, генеалогия и др.), без которых накопление исторического

знания было бы невозможным. Сбор и анализ знаний относительно ранних этапов

1 Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. – СПб.: СПбГУ ИТМО,

2009. – 206 с.

31

истории человечества, истории дописьменной, происходит благодаря археологии

и этнографии.

Особое место в изучении истории занимает историография, т.е. научная

дисциплина, изучающая историю исторической науки, появление и накопление

исторических знаний. Главная задача историографии – раскрытие

закономерностей различных этапов исторического познания.

История выполняет социальные, познавательные и воспитательные функции,

связана с функционированием социальной памяти.

При изучении истории как науки важно понимать особенности ее метода, а

также его внутреннюю диалектику. Классическая позиция по поводу

исторической науки была разработана в XIX в. немецкой классической

историографией и таким течением немецкой философии того периода, как

неокантианство. Неокантианцы Баденской школы (В.Виндельбанд, Г.Риккерт)

указали на то, что если естественные науки используют номотетический подход,

основанный на выведении законов посредством генерализации (обобщения)

состояний объекта исследования, то гуманитарные и прежде всего науки

исторические – идиографический, который основан на описании конкретных

событий и состояний объекта посредством их индивидуализации. Близкой

позиции придерживались классические немецкие историки (В.Дильтей, И.Г.

Дройзен, Л. фон Ранке), полагая, что историк должен сфокусировать внимание на

индивидуальности и неповторимости культурно-исторической реальности и

соответствующих ей феноменов1.

Однако, надо сказать, что по мере своего развития историческая наука

шагнула далеко вперед от сугубо классических подходов. В современной

исторической науке выявляют не только особенности исторической динамики

того или иного феномена, но и то общее, что его объединяет с динамикой других

феноменов. Сегодняшние историки не только применяют методы классификации

и типологии, но и используют междисциплинарные подходы, взаимоувязывая

1 Степанищев, А.Ф. Научная рациональность: Пределы перепутья: монография / А.Ф.

Степанищев, Д.М. Кошлаков. – Брянск: БГТУ, 2011. – 239 с. – С. 55.

32

исторические исследования с другими дисциплинами: экономикой, политологией,

социологией, культурологией, психологией, географией, филологией,

правоведением и т.д. Сверх того, в современной истории при решении

специфических задач применяются методы математического моделирования и

системного анализа исторической динамики.

В познании общества сложилось два крупных подхода (рис. 1.1).

Рис. 1.1

С позиций культурологической ветви цивилизационного подхода, нет единой

мировой истории, а есть лишь история отдельных, по своему замкнутых

образований – цивилизаций. По преимуществу история цивилизаций циклична,

их исторический процесс проходит несколько этапов (зарождение – становление –

кульминация – спад – гибель). Ведущим фактором для выделения цивилизации, в

конечном счете, является религия, религиозный фактор. Согласно техногенной

ветви цивилизационного подхода, на сегодняшний день в мире действует три

типа цивилизаций, характеризующихся различным уровнем техногенного

развития (рис. 1.2): постиндустриальная цивилизация, индустриальная и

доиндустриальная (аграрная).

Рис. 1.2

33

Формационный подход в наиболее концентрированном виде представлен в

марксизме. Согласно ему, история развивается от примитивных форм социально-

экономической организации к более прогрессивным.

Цивилизационный и формационный подход взаимосвязаны между собой. К

примеру, их синтез позволяет адекватно описывать и управлять развитием

общества. К примеру, Индия и Китай движутся в сторону индустриального

общества и новых общественно-экономических формаций, однако при этом они

пытаются учитывать свою цивилизационную, историко-культурную специфику. В

данном случае признается важность учета обоих подходов – цивилизационного и

формационного. Кроме того, техногенная ветвь цивилизационного подхода очень

близка формационному подходу, в определенной мере являет собой сплав

переосмысленных формационного подхода и культурологической ветви

цивилизационного подхода.

Существуют также немарксистские варианты формационного подхода,

разрабатываемые в рамках теории модернизации и в таких связанных с историей

дисциплинах, как политология и культурология. С точки зрения подобных

подходов (они существуют в различных модификациях), человечество в своем

развитии проходит три больших этапа (рис. 1.3): премодерн, модерн и

постмодерн. Границы этапов относительны, они могут более или менее точно

оценены, особенно начальные границы – окончание этапов, как правило, более

размыто, т.к. черты предшествующих этапов частично сохраняются на

последующих (феномен преемственности)1.

Рис. 1.3. Этапы развития культуры

В первом приближении премодерн может быть охарактеризован как эпоха,

когда человек был неразрывен с природой или с традицией – мифологической в

древности и религиозной в средневековье. В модерне опорой на традицию

человек уже не живет, он опирается скорее на классическую рациональность.

1 Кошлаков Д.М. Соотношение рассудка и разума в контексте развития мировой цивилизации /

Д.М.Кошлаков // Вестник Удмуртского государственного университета. – 2012. – №1. – С. 100-106.

34

Несмотря на отхождение от традиции, модерну присущ пафос созидательной

работы. Модерн характеризуется такими чертами как гуманизм, научно-

технический прогресс, индустриальное хозяйство, светская, национальная

государственность и т.д. Модерн в западной экономике проявился развитием

капиталистических отношений. Постмодерн – это эпоха плюрализма,

постиндустриализма, падения роли империй и национальных государств.

Вопросы для самоподготовки 1. Создание национальной исторической школы в России. 2. Историческое знание и историческое сознание. 3. Тенденции в современном историческом знании. 4. История и ее взаимосвязь с политической жизнью общества. Литература для самоподготовки 1. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред.

Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Тема «Методология истории». 2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.1. 3. Степанищев, А.Ф. Научная рациональность: Пределы перепутья: монография / А.Ф.

Степанищев, Д.М. Кошлаков. – Брянск: БГТУ, 2011. – 239 с. – Пп. 1.1, 1.4-1.7, 2.8, 3.4, 5.2. Лекция 2. Особенности становления Древнерусской государственности1 План 1. Полиэтнический характер Древнерусского государства. 2. Роль принятия Русью христианства. 3. Феодализм как этап истории Древнерусского государства.

Русь возникает как многоэтническое государство на границе Леса и Степи и,

развиваясь, занимает территорию от Балтики до Черного моря. В лесостепной

полосе жили экономически развитые и многочисленные славянские племена (по

Днепру, Десне, Волхову, позднее – по Волге и Оке). В лесах на севере жили

финно-угорские племена, занимавшиеся главным образом охотой и

рыболовством. Русь имела в период своего расцвета две сотни городов, весьма

грамотное население, а столицы – Новгород, затем Киев – были одними из

наиболее крупных городов мира. Летописи не зафиксировали внутри Руси чисто

этнических столкновений. В феодальных дрязгах принимали участие княжеские

группировки, сформированные не по этническому, а по территориальному

принципу. Существовала этническая и религиозная терпимость, которая и

1 За основу при составлении лекции взята следующая работа: Трифанков, Ю.Т. Современные

проблемы единения народов России в свете ее исторического опыта / Ю.Т. Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общей ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2009.

35

позволила возникнуть новому русскому этносу при сохранении на удаленных

территориях некоторой части старых этносов.

Огромное влияние на становление Древнерусской государственности оказало

принятие христианства. Если в языческой (дохристианской) Руси каждое племя

имело свой пантеон богов, что носило дезинтегрирующий смысл, то принятие

христианства должно было оказать интегрирующее влияние. Однако феодализм

породил новый виток дезинтеграции.

Процесс возникновения частной собственности на землю (феодализм) при

земледельческой общинной экономике и ее раздел правящей элитой (феодалами –

князьями и боярами) привел к внутреннему распаду, которому не смогло

противостоять совершенно в этом распаде не заинтересованное население, ни

сельское, ни городское. Не остановила распад и православная церковь, имевшая

духовное влияние на население и элиту. На месте Руси возникло несколько

крупных полугосударственных территорий: Владимиро-Суздальская Русь,

Литовская Русь, Галицко-Волынская Русь, Новгородская Русь и т.д. Названия

территорий – достаточно условные и со временем они менялись. Каждая из этих

частей, распадаясь, в свою очередь (по той же причине), на более мелкие части –

княжества (а те – на еще более мелкие), как ни странно, претендовала на роль

«собирателя русских земель», пытаясь захватывать более слабых соседей.

Сегодня трудно представить, но между Брянском и Калугой лежало семь

карликовых государств - верховских княжеств. Все это сопровождалось

феодальными войнами и самоистреблением.

Вопросы для самоподготовки 1. Основные теории происхождения Руси. Кто был создателем «норманской теории»? 2. Русь как «страна городов». 3. Основные государства на мировой арене, действовавшие в период становления Руси. 4. Связи Руси и Византии. 5. Торгово-экономическая жизнь Руси. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:

КНОРУС, 2011. — 608 с. – Гл. 1-3. 2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – Пп. 2.2 – 2.3. 3. Трифанков, Ю.Т. Современные проблемы единения народов России в свете ее

исторического опыта / Ю.Т. Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общей ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2009.

36

Лекция 3. Между Ордой и католическими орденами1

План 1. Геополитическое положение Руси и его противоречия. 2. Основные центры Руси и их политика. 3. Возвышение Москвы и ее преодоление зависимости от Орды.

Русь оказалась в тисках между Востоком и Западом. С запада ей угрожал

натиск католических орденов. Нашествие Запада остановит Александр Невский.

Сделает он это в связке с Востоком, в чем была вынужденная историческая

логика: Запад «колонизирует» тотально, и не только политически и экономически,

но и духовно, а Восток остается при любых вариантах чужеродным миром2. Это

позволило сохраниться православию на Руси.

Одновременно возникнет, если признать наиболее распространенную

историческую версию, Великая Монгольская империя, созданная Чингисханом.

Она раскинется от Индийского до Ледовитого, от Тихого до Атлантического

океанов. Регион, который когда-то назывался Русью, распавшийся на мелкие

части, не смог оказать какого-либо серьезного сопротивления внуку Чингисхана

Батыю. Владимиро-Суздальская Русь, оказавшая некоторое сопротивление

отдельными княжествами, а не совместно, практически была полностью

разгромлена: часть городов уничтожены или разорены, часть элиты погибла в

этих раздельных попытках сопротивляться. Эта территория стала зависимой (а по

сути – частью Золотой Орды) на 250 лет.

В этой автономной части Орды начнет формироваться Московское

государство. Интеграционные процессы в этой части бывшей Руси

поддерживались скорее ордынцами и великими князьями, которые для Орды

собирали дань. Литовская Русь сохранит свою независимость от Орды.

Отдельные русские и литовские княжества под давлением католических орденов

и Орды сольются в единое новое государство – Великое Русское и Литовское

княжество (Литовская Русь). Во главе будет стоять породнившаяся с русскими



2 Нагорный, А. Кремлевские маневры / А.Нагорный // Завтра. - 2012. - №20 (965).

37

князьями литовская элита, большая часть населения будет русским, в государстве

будет действовать законодательство Ярослава Мудрого. Жители будут называть

себя русскими, не признавая этого права за восточными соседями (Московией).

Эта Литва не позволит Орде установить над собой контроль. Она будет долго

считать себя вправе претендовать на объединение всех территорий бывшей Руси.

Задолго до Куликовской битвы разобьет ордынские войска при Синих водах. Это

будет результат большего единства действий княжеств и раньше победившей

тенденции к их объединению.

Галицко-Волынская Русь будет метаться между Востоком и Западом.

Разгромленная Ордой, проходившей по ее территории во время похода на Запад,

после отката Орды на Волгу эта часть Руси вновь консолидируется и попытается

опереться на католический Запад. Однако после предательства Запада,

обещавшего ей помощь в борьбе с Ордой, она, как и Александр Невский,

обопрется на военную мощь Орды. Возникнет мощное государство, которое будет

признано всеми европейскими монархами и Папой, фактическим главой Западной

Европы. Но после ослабления Золотой Орды и ее распада Галицко-Волынская

Русь погибнет из-за внутренней неустроенности, растасканная на части

западными соседями. На долгие столетия ее части войдут в состав Польши,

Венгрии, потом Австро-Венгрии.

Между частями бывшей Руси накопятся различия и обиды, которые не

удастся преодолеть за короткий исторический промежуток времени нахождения в

едином государстве в ХХ в. Между тем будет короткий исторический период,

когда и Галицко-Волынская Русь будет претендовать на роль объединителя всей

бывшей Руси. В это же историческое время в Великом Новгороде разовьется

феодальная демократия: Народное вече – главный государственный орган,

самоуправление на местах, разделение властей на вече (своеобразный парламент),

посадника (правительство), князя (силовая структура), церковь (хранитель казны

и духовности). Но в условиях вассальной зависимости от Орды, в которой

существовала жесткая вертикаль власти, развиваться такая демократия не могла.

Новгород станет хранителем русского духа в северо-восточной части Руси.

38

Самостоятельно на роль объединителя Руси он претендовать был не в состоянии.

Пытался жить автономно, не желая отвечать за всю Русь, входил в европейский

торговый Ганзейский союз, метался между Литвой и будущей Московией. По

территории превосходил современную Францию, простираясь от верховьев Волги

до Балтики, Белого, Баренцева морей Ледовитого океана. На русский остров

Грумант (ныне норвежский Шпицберген) поморы ходили на промысел.

«Московиты» будут не одно столетие брать Новгород, пока окончательно не

разорят его. Так, в тяжелых муках собственного распада из-за внутренних причин,

порабощения с Востока и угрозы полного уничтожения с Запада, рождалась

будущая Россия.

Крохотное Московское княжество получило постоянного князя, младшего

сына Александра Невского – Даниила, только после смерти великого князя.

Называвшие себя «великими» Тверское, Ярославское, Рязанское княжества, а

также княжества, так себя не называвшие, например Коломенское, Серпуховское

и др., были намного сильнее и опытнее. Но Москва оказалась более удачливой,

жестокой и беспощадной в борьбе за выживание в сложнейших исторических

условиях полного истощения сил и распада общества как единого целого. Ярлык

на великое княжение, т.е. на сбор дани (налогов) и, следовательно, собственное

обогащение, переходил от одного князя к другому, более изворотливому и

беспощадному. Методами уничтожения соперников не брезговал никто.

Например, усилившаяся Тверь, в которой правили старшие Рюриковичи,

пытавшаяся выйти из-под опеки Орды, тут же предавалась Москвой, и наоборот.

Так продолжалось долго. О единении не было и помысла. Лишь летописцы в

монастырях и православная церковь, все еще действовавшая на большей части

Руси, помнили о прошлом единстве. Единой Руси не было. В 1380 г. произошло

важнейшее историческое событие, повернувшее ход истории Руси в новое русло.

Воспользовавшись «великой замятней» в Орде, Московское княжество отказалось

платить дань Мамаю, захватившему западную часть Орды (хан бежал). Войска

Мамая направились наказать Москву. Навстречу ему на Куликово поле вышли

москвичи, тверичи, брянцы (часть Литвы) под общим командованием Дмитрия

39

Ивановича – Московского князя. Русская Литва под командованием своего

великого князя шла на помощь узурпатору ханской власти Мамаю, не желая

восстановления власти великого хана. Многие княжества, например Рязань,

сохраняли нейтралитет. Победа на Куликовом поле вдохнула новое чувство

единения, а на победу, по преданию, вдохновил Сергий Радонежский. У населения

разных княжеств зародилось чувство сообщности, единого центра, началось

возрождение ощущения русскости. Начался процесс возникновения этноса

«новых» русских, которых потом в исторической науке будут называть

великороссами – для их отличия от малороссов (украинцев) и белорусов.

Преодоление ига затянется на сто лет. Взоры населения обратились к

Москве. Борьба за ярлык на великое княжение вела любого князя теперь туда. Он

уже не хотел объявлять свой город столицей. Князь стремился сесть на

московский престол, который стал играть роль единого и единственного престола.

Дань Орде платили еще сто лет. Реального единения еще долго не было. Шла

борьба за Москву. А Москва билась с другими большими регионами бывшей Руси

– Литвой и Новгородом за свое влияние на ее территории. Под влиянием победы

на Куликовом поле литовский князь предложил Дмитрию Ивановичу

династический брак, посредством которого предполагалось объединить две части

Руси (Московскую, т.е. Владимиро-Суздальскую, и Литовскую – нынешние

территории Белоруссии и части Прибалтики и Украины) в единое целое, которое

бы возглавил впоследствии их общий внук. Однако разгром Москвы в 1382 г.

ханом Тохтамышем сорвал этот договор.

Ордынцы сожгли Москву. Литовский князь Ягайло женился на польской

королеве, стал польским королем, православную и языческую Литву бросил в

объятия католичества. Впереди будет объединение Русской Литвы с Польшей в

Речь Посполитую и длительное противостояние ее с растущим Московским

государством. Единения не произошло. Ветви Руси расходились все дальше и

дальше друг от друга. Накапливались отличия, противоречия и обиды. Единый

этнос так и не возродился. Поглощение при Екатерине II Российской империей

той Литвы (Белоруссии и части Украины) уже не изменит общую ситуацию.

40

В 1480 г. в результате противостояния на реке Угре дипломатическими

методами Иван III добился независимости своего государства. Династический

брак с наследницей последнего византийского императора принес ему титул

государя. Возникла новая идеология, разработанная православной церковью

(«Москва – третий Рим, а четвертому не бывать»). Иван объявил себя государем

всея Руси. Начало входить в обиход название «Россия». Родилась независимая

Россия. Она взяла на себя миссию защиты православия, превратилась в крупный

субъект. Постепенно вводилось новое госустройство, ликвидирующее деление на

княжества, превращающее их в волости и уезды.

Вопросы для самоподготовки 1. Противоречия между княжествами во времена усиления Москвы. 2. Концепция «третьего Рима» и ее влияние на развитие Российской государственности. 3. Влияние монголо-татарского ига на русскую историю. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:


СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.4. 3. Трифанков, Ю.Т. Современные проблемы единения народов России в свете ее


Лекция 4. Россия в эпоху Ивана Грозного. Смутное время1

План 1. Политика Ивана Грозного. 2. Смута и ее преодоление.

Заключительным этапом преодоления феодальной раздробленности стала

эпоха централизации государства при Иване Грозном. Попытка царя овладеть

Прибалтикой (Ливонская война), вначале удачная, была пресечена общими

усилиями Запада. Под натиском московского царя пали Казанское и Астраханское

ханства, потом Сибирское. Волга стала великим торговым путем,

подконтрольным Москве, дала возможность экономического и политического

продвижения России на юг и восток. Геополитическое значение России резко

возросло. Россия становилась все более полиэтничным государством с разными

религиями. И хотя экономическое разорение в Ливонскую войну ослабило

1 За основу при составлении лекции взята следующая работа: Трифанков, Ю.Т. Современные проблемы единения народов России в свете ее исторического опыта / Ю.Т. Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общей ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2009.

41

внутреннее единение России, ничто не предвещало национальную катастрофу.

Однако была более серьезная причина опасаться распада государства (она и

сыграла роль троянского коня). Социальная размытость общества, когда ни один

социальный слой не занимал своей социальной ниши и не чувствовал себя

уверенно в жизни, привела к нему. Заканчивался период закрепощения недавно

свободных крестьян, огосударствления вольных казаков, превращения в

чиновников бывших самостоятельных князей и бояр. Быстро росло сословие

дворян, которые еще походили скорее на крестьян, чем на будущих помещиков.

Прервался род Рюриковичей, и новый, законно избранный царь массовым

сознанием не воспринимался, не был, с его точки зрения, легитимным.

На эту неустойчивую ситуацию неожиданно наложилась страшная беда –

голод. Он возник из-за критически сложных природно-климатических условий, в

которых всегда существовала Русь. Здесь каждые четыре года был неурожай и

голод. Но в начале 1600-х гг. полная потеря урожая два года подряд привела к

катастрофе. Голод выкашивал целые деревни и города. Население не могло

получить поддержку элиты, которая подло наживалась на народной беде. Борис

Годунов, спасая свой народ, отчаянно пытался повлиять на ситуацию. В народе

начались поиски нового, «хорошего» царя. Враги Годунова (Романовы, Шуйские

и др.), а также соседи России (Речь Посполитая, Швеция и др.) воспользовались

этим. Начались крестьянские восстания, городские бунты, столкновения среди

бояр и дворян, переросшие в войну «всех против всех». Началась иностранная

интервенция. После смерти Годунова, убийства его законного наследника

«верными» боярами, которые только что оплакали царя и торжественно его

похоронили, государство потеряло управляемость. Начался лавинообразный

процесс распада общества. Все перемешалось. Во всех многочисленных

противоборствующих группировках были представители разных слоев, элит,

этносов. После падения двух Лжедмитриев и Шуйского государство перестало

существовать. Внутренние духовные силы сохранили немногие. Сопротивление

польским войскам оказали жители Смоленска, монахи Троице-Сергиевой лавры.

Оставленный всеми в Кремле патриарх Гермоген рассылал письма к народу с

42

призывами о единении в борьбе за спасение Отечества. Разнородное ополчение,

собранное вначале, разбежалось, предав и убив своих вождей. Дать духовные и

физические силы оказался способен лишь Нижний Новгород, менее других

затронутый всеобщей катастрофой. Отсюда вышло ополчение К.Минина и

Д.Пожарского.

Вопросы для самоподготовки 1. «Опричнина». 2. «Семибоярщина». 3. Лжедмитрий I. 4. Лжедмитрий II. 5. Преодоление Смуты. Ополчение К.Минина и Д.Пожарского. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:


СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.5 – 2.6. 3. Трифанков, Ю.Т. Современные проблемы единения народов России в свете ее


Лекция 5. Ранний период правления династии Романовых1

План 1. Начало эпохи Романовых. 2. Церковная реформа.

Власть в России взяли бояре Романовы, старший из которых Лжедмитрием

был превращен из монаха Ипатьевского монастыря в главу православной церкви.

Его сын и был избран Земским собором царем. Романовым пришлось триста лет

объясняться с Русью по этому поводу. Началась трехсотлетняя эпоха династии

Романовых. Россия превратилась в огромную империю. Это и легитимировало

новую династию. Геополитический статус стремительно возрастал. Но вернемся к

началу их царствования. Еще полвека общество залечивало раны, изгоняло банды

интервентов со своей территории, раскорчевывало заросшие поля,

восстанавливало города и деревни. Постепенно восполнялось погибшее

население, укреплялось единство. Большую роль в управлении государством

играла православная церковь. Патриарх (Романов-отец) звался «государь», как и



43

его сын – царь. Святая Русь была духовным началом единения православной

части России, а государство скрепляло все полиэтническое и

поликонфессиональное российское общество в единое целое. Но единению вновь

был нанесен тяжелый удар. Раскол православного населения, произведенный

руководством церкви (патриарх Никон) и государства (царь Алексей Михайлович

Тишайший) в результате церковной реформы, был преодолен тяжело, с

отлучением церкви от государственных дел (отчасти раскол сохраняется до сих

пор). Началось уничтожение Святой Руси, ее собственной культуры. Отловили и

уничтожили носителей последних остатков самобытной языческой культуры

(например, скоморохов), носителей самобытной философской мысли староверов

(например, протопоп Аввакум).

Церковная структура и философия стали служить не обществу, а

государству. Церковь переставала быть противовесом власти. Казалось, это

служило интеграционным процессам. Но, как покажет историческая практика, это

было ошибочное представление новой элиты. В это же время в состав России

вошла добровольно (по собственной инициативе) восточная часть Украины во

главе с гетманом Хмельницким. Однако Польша, поддержанная Западом, сумела

сохранить в своем составе ее западную (Галицко-Волынскую) часть. Усилились

различия между западной и восточной частями Руси. В западной части Руси

интеграционные процессы шли иначе, чем в восточной.

Вопросы для самоподготовки 1. Каков был главный критерий, по которому Земский собор 1613 г. одобрил кандидатуру

Михаила Романова на русский престол? 2. Значение работы Земского собора в период царствования Михаила Федоровича. 3. В чем состоит историческое значение Соборного Уложения 1649 г.? 4. Влияние церковной реформы Никона на Россию. 5. Почему царя Алексея Михайловича прозвали Тишайшим? 6. Воссоединение Украины с Россией. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:

КНОРУС, 2011. — 608 с. – Гл. 9. 2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.7.

44

Лекция 6. Эпоха Петра Великого1 План 1. Борьба России за выход к морям. 2. Реформы Петра, их содержание и последствия.

Во II половине XVII в. Россия, в силу целого ряда причин, была поставлена

перед необходимостью тесной интеграции со странами Западной Европы. Однако

в силу своего географического положения она была отрезана от Запада.

Невозможность установления экономических и культурных контактов с

передовыми странами Европы обрекали страну на изоляцию и застой. Т.о.,

великой и быстро растущей державе был жизненно важен выход к морям.

Первой попыткой Петра I пробиться к южным морским рубежам были

Азовские походы 1695-1696 гг. Первый азовский поход окончился неудачей,

поскольку у русских не было флота. Всю зиму и весну 1696 г. в районе Воронежа

шло строительство флота. И лишь во втором походе, русские, флотом

блокировали с моря крепость Азов – турецкий гарнизон капитулировал. Однако

Азов оказался лишь малой репетицией перед большим делом.

Когда Петр, после пребывания за границей в 1697-1698 гг. и обучения там

морскому делу, вернулся в Россию, он принялся за возвращение в состав России

старых русских территорий на Балтике, ранее захваченных Швецией, и

строительстве там крупных портов. Однако он столкнулся с сильным

сопротивлением северного соседа. Столкновение интересов двух держав привели

к длительной войне («Северная война»). Россия начала эту войну крайне

неудачно. Осенью 1700г. русские войска, осаждавшие крепость Нарву, были

наголову разгромлены шведами, которыми командовал шведский король Карл

XII. Это не смутило Петра, и он с удвоенной энергией взялся за реорганизацию и

воссоздание армии. В период с 1701 по 1704 гг. русские войска в целом ряде

сражений нанесли поражение шведским войскам и заняли территории вокруг

Финского залива. В мае 1703 г. в устье Невы по приказу Петра был заложен

Петербург. Была построена мощная военно-морская крепость – Кронштадт. В

1704 г. были взяты Дерпт (Тарту), Иван-город и Нарва. Решающим сражением,

1 При составлении конспекта лекции применялась следующая работа: Потатуров, В.А. Отечественная история: Конспект лекций / В.А. Потатуров. - М.: МИЭМП, 2004. – 92 с.

45

изменившим соотношение противоборствующих сторон, было Полтавское

сражение 1709 г. В августе 1721 г. по Ништадтскому миру Прибалтика отошла к

России.

Реформы Петра I представляют собой огромный массив мероприятий,

осуществлявшихся без четко выработанной программы и обусловленных как

насущными, нередко сиюминутными потребностями государства, ведущего

тяжелую войну, так и личными пристрастиями монарха. Первые преобразования

коснулись вооруженных сил страны. В 1696 г. Воронеже началось строительство

российского флота. После подавления стрелецкого восстания в 1698 г. и

ликвидации стрелецкого войска Петр, стал создавать регулярные войска. К концу

царствования Петра I русская регулярная армия насчитывала ок. 200 тыс. чел.

Завоевав берега Финского залива, Россия начала активно строить свой балтийский

флот. На армию и флот к концу правления Петра I уходило около двух третей

бюджета. В 1708г. в России началась территориально-административная реформа.

Территория страны была поделена на 8 губерний. Во главе их были поставлены

губернаторы. С 1719 г. губернии были разделены на 47 провинций, которые в

свою очередь делились на дистрикты. Под руководством губернаторов создавался

разветвленный административный аппарат, так формировалась система

бюрократии.

В 1711г. по приказу Петра был создан Сенат, ставший высшим органом по

делам законодательства и управления. В 1718 г. приказная система госуправления

была заменена коллегиями, организованными по отраслевому принципу.

Стремясь создать государство, основанное на всеобщей регламентации, Петр ввел

в 1722 г. «Табель о рангах», разделивший всех служащих на три ряда, которые, в

свою очередь, делились на 14 рангов, или классов, которые охватывали армию и

флот, придворные и гражданские чины.

Важной заслугой Петра явились меры, принятые им в области просвещения –

организация светских школ, создание первой российской газеты «Ведомости»,

введение гражданского шрифта и нового летоисчисления. В 1724 г. Петр

подписал указ об основании Академии наук.

46Вопросы для самоподготовки 1. В чем состоят позитивные и негативные последствия реформ Петра Великого? 2. Какие причины заставляли Россию искать выход к морям? 3. Какие причины заставили Петра I пойти на замену приказов коллегиями? Литература для самоподготовки 1. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:


СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.8.

Лекция 7. XVIII в. Послепетровское время1 План: 1. Дворцовые перевороты и их исторический смысл. 2. Время Елизаветы Петровны 3. Внутренняя политика Екатерины II. 4. Внешняя политика и приращение новых территорий. 5. Павел I и его время .

После смерти Петра I Россия вошла в полосу дворцовых переворотов. На

российском престоле находились: Екатерина I (1725-1727), Петр II (1727-1730),

Анна Иоановна (1730-1740), Анна Леопольдовна (Иван VI) (1740-1741), Елизавета

Петровна (1741-1761), Петр III (1761-1762). В 1762 г. на престол в результате

очередного дворцового переворота взошла Екатерина II (1762-1796).

Важным фактором, создававшим благоприятную почву для переворотов, был

петровский «Устав о наследии престола», в котором престолонаследник

определялся не властью закона, а волей самодержца. Уже жена Петра - Екатерина

I взошла на престол не на основе четкой правовой нормы, а при поддержке А.Д.

Меньшикова, возглавлявшего одну из придворных партий.

Претенденты на российский престол широко использовали императорскую

гвардию в качестве инструмента в борьбе за власть. В силу этого роль и значение

гвардии возросли. За свои услуги дворяне требовали от правителей привилегий.

Монархия шла на «послабления» дворянству. Не случайно этот период называют

началом формирования в России «дворянской монархии». Фактически

утверждается система «соправительства» самодержавия и дворянства. Процесс

расширения прав и социальной свободы дворянства шел за счет дальнейшего

закрепощения крестьянства. Это противоречие эпохи стало стержнем российского

1 При составлении конспекта лекции применялась следующая работа: Потатуров, В.А.

Отечественная история: Конспект лекций / В.А. Потатуров. - М.: МИЭМП, 2004. – 92 с.

47

общественного прогресса. Оно серьезно искажало не только природу

самодержавной власти, но и весь характер социальных отношений в обществе.

Вследствие этого в стране постепенно усиливался раскол и обострялся

социальный конфликт. Для России это имело далеко идущие исторические

последствия, которые себя в поной мере проявят в ХХ вв.

В ноябре 1741 г. в ходе очередного дворцового переворота на престол взошла

дочь Петра I - Елизавета Петровна. Обязанная своим восшествием на престол

дворянству, Елизавета невольно должна была действовать на благо этого класса.

Елизавета начала с того, что осыпала привилегиями гвардию. В Манифесте о

своем восшествии на престол Елизавета оправдывала свое воцарение двумя

факторами: просьбой верноподданных, особенно гвардейцев, и, будучи дочерью

Петра I, - кровным родством с царствующим домом. Первое, что было

предпринято Елизаветой – это удаление от всех руководящих постов

иностранцев. По мнению С.Ф.Платонова в политике Елизаветы различимо вполне

определенное направление, которое «заключалось в стремлении к началам Петра

и к национальной политике». Изъявив править, как ее отец Петр I, она возродила

петровскую структуру государственных органов. Была восстановлена и даже

усилена роль Сената, возрождены магистраты и сословные органы городского

управления и упразднен Кабинет министров. При Елизавете были образованы

новые государственные учреждения. При высочайшем дворе была учреждена

Конференция. Был создан Кабинет ее императорского величества, который был

скорее ее личной канцелярией, что усиливало личную роль Елизаветы в

управлении государством.

Императрица Екатерина II (1762-1796) взошла на российский престол в

результате свержения своего мужа – императора Петра III. На российском троне

оказалась умная, талантливая, энергичная и европейски образованная женщина.

Уже в молодости Екатерина Алексеевна была хорошо знакома с идеями

европейских просветителей и сочувственно к ним относилась.

Зависимость Екатерины от дворянства, возведшего ее на трон, заставили ее

вести политику с соблюдением интересов дворян. Декларируя принципы

48

просвещенного абсолютизма, она создавала такие условия для дворянства, что

время ее правления вошло в историю как «золотой век дворянства». Следуя духу

времени и осознавая необходимость преобразований, Екатерина II видела

предназначение государства в самоорганизации общества. Главным

инструментом этого она считала «наилучшие законы». В этом она оставалась

преемницей Петра I. Однако в ее политике повсеместно выступает не столько

идея упорядочения законов, сколько стремления законодателя создать

принципиально новую систему регулирования общественных отношений,

основанную на идеях «естественного права». Важным направлением внутренней

политики была реформа системы административного управления, по которой

значительная часть хозяйственно-административной власти, которая раньше была

у центральных коллегий, перешла на места. Со времен Екатерины берет начало

политика создания в России полноценных сословий европейского типа, и, прежде

всего «третьего сословия» (буржуазии).

Екатерина II особенно преуспела в решении ряда важных задач внешней

политики. Благодаря ее успехам в этой области Россия приобрела небывалый

авторитет в Европе. Сразу же после переворота Екатерина расторгла военный

союз с Пруссией, заключенный Петром III. При Екатерине сформировался новый

внешнеполитический курс, состоявший в том, чтобы действовать в соответствии с

собственными интересами, не находясь в постоянной зависимости от других

государств. Екатерине пришлось решать оставшиеся ей в наследство три

внешнеполитические задачи: возврат белорусских и украинских земель,

остававшихся в составе Польши; обеспечение безопасности южных окраин

России и выход к Черному морю; упрочение России на берегах Балтики. При этом

если с Курляндией и Польшей Екатерина уладила дело без войны, то решение

черноморской проблемы потребовало военных усилий.

Интересы России и Турции сталкивались не только в Причерноморье, но и в

православной Молдавии и на северном Кавказе и в Закавказье, где наметилась

пророссийская ориентация правящих кругов Грузии и Армении. В конце 1768 г.

Турция объявила войну России. Военные действия развернулись на трех фронтах:

49

в Крыму, на Дунае и в Закавказье, куда русские войска вошли по просьбе Грузии.

Пока шла Русско-турецкая война, Австрия и Пруссия, без участия России, начали

дележ Польши. В этих условиях Россия, стоявшая за единую, но зависящую от

России Польшу, вынуждена была включиться в переговоры о разделе Польши. По

договору 1772 г. часть польской территории с польским и украинским населением

отошла к Австрии и Пруссии.

Россия получила Восточную Белоруссию и польскую часть Лифляндии.

Некоторое время спустя Польша еще дважды подвергалась разделам. Война с

Турцией, закончилась подписанием Кючук-Кайнарджийского мира (1774), по

которому Россия получала небольшую часть Черноморского побережья, а также

право свободного прохода судов в Средиземное море. К России отошла Кабарда.

Вскоре в состав России добровольно вошла Восточная Грузия. Согласно статьям

Ясского мира (1791), которым завершилась очередная Русско-турецкая война, к

России отошли значительные территории Причерноморья, Приазовья и Крыма.

Россия избавилась от постоянной опасности крымско-турецкой агрессии, что

способствовало освоению и спокойному развитию этого важного в

стратегическом отношении региона.

После смерти Екатерины II на престол взошел ее сын Павел I, начав с мер,

отрицавших мероприятия предшествующего этапа. Прежде всего, он позаботился

об изменении старого петровского закона о престолонаследии, который, по его

мнению, создавал почву для узурпации власти. Новый закон был разработан и в

день коронации императора – в апреле 1797г. – утвержден. Согласно новому

положению о престолонаследии, не монарх, а закон определял наследника.

Однако если в целом давать оценку эпохи Павла I, то ее можно определить как

эпоху радикальной реакции. Его политика полна противоречий и бессистемна.

Павел полагал, что наиболее одиозным несоответствием идеалам самодержавия

являлась дворянская вольница. После Екатерины, которая пыталась

культивировать в обществе идеи подданства и гражданские добродетели, Павел

стремился все сословия, в т.ч. и дворянство, уравнять в бесправии по отношению

к трону. С этих позиций он оценивал опасность чрезмерного усиления

50

крепостнического режима, а значит и усиления самостоятельности и

независимости дворянства от царской власти. В результате заговора Павел I был

убит 11 марта 1801 г.

Вопросы для самоподготовки 1. Какие цели преследовал Верховный Тайный Совет приглашая на престол из Курляндии

Анну Иоановну? Как называли эпоху правления Анны Иоановны и почему? 2. Охарактеризуйте положение крестьянства в период правления Елизаветы. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 4.2. 2. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:

КНОРУС, 2011. — 608 с. – Гл. 11-13.

Лекция 8. Россия в ХIХ в. Становление индустриального общества. Реформы и реформаторы

План 1. Становление индустриального общества в России XIX в.1 2. Реформы Александра II и их последствия2.

Промышленная революция (переворот) – переход от аграрной экономики к

основанной на машинном производстве; переход от мануфактурного, основанного

на ручном труде производства к фабричному, связанному с широким

применением техники. Начался этот процесс в Англии в XVIII в. К техническим

изменениям относили использование железа и стали, новых энергоресурсов,

изобретение новых машин, увеличивающих выпуск продукции, развитие

фабричной системы, изобретения в области транспорта и связи (паровая машина,

телеграф). Другими изменениями были внедрение прогрессивных методов

ведения сельского хозяйства, широкое распределение финансов, политические

изменения. Вслед за Англией на путь развития промышленности вступает

Бельгия, Франция, Германия, Италия, Япония. В России первые паровые машины

появились еще в XVIII в., но промышленный переворот начался в сер. 1830-х гг.,

прошел несколько этапов и завершился (в передовых отраслях) в 1880-х гг.

Выделяют два крупных этапа: дореформенный (1830-1850 гг.) и пореформенный

1 При составлении данной тематической части лекции использовалась следующая работа:

Чувилин, Л.И. Промышленная революция в России во второй половине XIX века / Л.И. Чувилин // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2.

2 При составлении данной части лекции применялась следующая работа: Потатуров, В.А. Отечественная история: Конспект лекций / В.А. Потатуров. - М.: МИЭМП, 2004. – 92 с.

51

(1860-1880 гг.). Первый этап, переход от мануфактуры к фабрике, начался в тех

отраслях промышленности, где наиболее широко применялся наемный труд.

Первой в этом отношении стала хлопчатобумажная промышленность и др.

отрасли легкой промышленности. На хлопчатобумажных предприятиях почти не

применялся крепостной труд, что было одним из важнейших факторов их

высоких темпов развития. Внедрение машинной техники, концентрация

производства и применение вольнонаемного труда хлопчатобумажной

промышленности позволило обладать преимуществами над др. отраслями,

сдавленными оковами феодально-крепостной монополии.

Длительное время российское машиностроение существовало как

вспомогательное производство на предприятиях легкой промышленности и

металлургии. Однако в 50-х гг. с началом железнодорожного строительства и

развитием пароходства, под влиянием возрастающих требований развивающейся

текстильной промышленности постепенно стали возникать самостоятельные

машиностроительные предприятия. Ведущая группа машиностроительных

заводов России была сконцентрирована в Петербурге.

Крупнейшей отраслью тяжелой промышленности являлась черная

металлургия. Ее основными районами в это время являлись Урал и Донецкий

бассейн. Для роста промышленности развитие путей сообщения – важная

предпосылка. Особенно велико значение железных дорог и пароходства для стран

с обширной территорией. Помещики, заинтересованные в выгодном сбыте хлеба,

буржуазия, страдавшая от бездорожья, требовали постройки железных дорог. От

бездорожья дореформенная Россия страдала также и в военном отношении, что

особенно наглядно показала Крымская война.

С 90-ми гг. связан наивысший пик железнодорожного строительства,

огромный размах которого определил в основном и масштаб роста

промышленного производства, в первую очередь тяжелой индустрии. В

Европейской России окончательно складываются восемь основных

железнодорожных узлов, охватывающие важнейшие экономические районы.

Ведущее место в российской железнодорожно-транспортной системе

52

принадлежало московскому узлу, обслуживающему наиболее развитые губернии

центрального промышленного района. Др. крупнейшим железнодорожным узлом

был Петербург, являющийся ведущим морским портом страны. Значение для

развития хозяйства имело крупномасштабное железнодорожное строительство на

окраинах страны. С 1891 г. развернулась постройка крупнейшей Транссибирской

магистрали. Эта магистраль, состоящая из 12 основных и вспомогательных линий,

к 1900 г. открыла прямое паровое сообщение между европейской частью России и

Дальним востоком. Индустриальный рост экономики в завершающий период

промышленной революции нашел яркое отражение в железнодорожных

перевозках.

Выступая в марте 1856 г. перед предводителями московского дворянства

Александр II предложил начать уничтожение крепостного права, призывая

помещиков начать это делать «сверху» нежели ждать, когда оно начнет само

уничтожаться «снизу». После длительной работы, споров и согласований 19

февраля 1861 г. Манифест об отмене крепостного права был подписан.

Крестьяне стали свободными гражданами, получили гражданские права –

свободу распоряжения имуществом, заключения сделок, открытия торговых и

промышленных заведений и т.д. Крестьяне каждого помещичьего имения

объединялись в общину, ставшую субъектом собственности земли.

Вопросы для самоподготовки 1. Отмена крепостного права и его последствия. 2. Зарождение гражданского самоуправления. 3. Реформирование суда. Черты новой судебной системы. 4. Противоречия реформ Александра II. 5. Роль строительства железных дорог в модернизации России. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:


СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.9 – 2.10. 3. Чувилин, Л.И. Промышленная революция в России во второй половине XIX века / Л.И.

Чувилин // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2.

53

Лекция 9. Общественное движение ХIХ – начала ХХ вв.1 План 1. Социалистические учения. 2. Народничество. 3. Марксизм в России.

В обстановке кардинальных изменений, которые несла обществу новая

эпоха, особенно актуальными становились вопросы будущего устройства страны.

Начиная с 1840-х гг., широкое распространение получили социалистические

учения. Их стержнем является идея справедливого общественного устройства.

Для подавляющего числа социалистических доктрин характерен революционный

подход к делу преобразования общества.

Идея самобытности России стала исходной для выработки доктрины

русского социализма, вошедшего в историю под названием крестьянского

демократического социализма (народничество). Ее основоположником был

А.И.Герцен. Он считал что Россия, в силу своей самобытности, минует

капитализм и, сохранив у себя институт крестьянской общины, сможет создать

общество, построенное на общинных, коллективистских началах. Т.о., ее

отсталость станет условием для прорыва в будущее.

Идея общинного социализма получило дальнейшее развитие во взглядах

Н.Г.Чернышевского. По его мнению, крестьянская община выступала прежде

всего средством в сочетании личного интереса работника с «товарищеской

формой» производства. Им была разработана концепция переходного периода, во

время которого община существует наряду с капиталистическими формами

хозяйствования. В конкурентной борьбе община оттесняет капитализм и

утверждает коллективное производство и потребление. В народническом

социализме действуют коллективные (артельные) предприятия. В нем отсутствует

частная собственность, однако регулятором общественного производства, в

народническом социализме остается рынок.

С 1860-х гг. в Россию проникают идеи марксизма, которые начинают

привлекать интеллигенцию. Появляются марксистские кружки. Крупнейшим

1 При составлении лекции применялась следующая работа: Потатуров, В.А. Отечественная

история: Конспект лекций / В.А. Потатуров. - М.: МИЭМП, 2004. – 92 с.

54

представителем марксизма в России был Г.В.Плеханов. В 90-е гг. в социал-

демократическое движение включаются В.И. Ульянов, Ю.О. Мартов, и др.

Вопросы для самоподготовки 1. Какова роль Г.В. Плеханова в распространении марксизма в России? 2. Анархизм как течение общественной жизни. Полемика анархизма с марксизмом. 3. Культурная жизнь России в XIX в. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история IX—XIX вв.: учебник / под ред. А.А. Федулина. — М.:


СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.10. Лекция 10. Роль ХХ столетия в мировой истории. Россия в начале ХХ в.1 План 1. Россия в ХХ веке. Место ХХ века в мировой истории. 2. Россия в начале ХХ в.

В ХХ в. Россия достигла пика своего могущества. Весь ход мировой истории

ХХ в. был связан с Россией. Именно Россия в 1917 г. первой в мировой истории

совершила социалистическую революцию и пошла по пути социалистического

развития. Испугавшись того, что в странах Запада рабочее движение,

поддерживаемое Москвой, может пойти по тому же пути, западные

капиталистические элиты оказались вынуждены серьезно менять сущность своих

государств в сторону их лучшего удовлетворения социальным задачам.

Формирование развитых социальных государств на Западе произошло под

давлением опыта Советской России. К числу главнейших достижений России в

ХХ в. нельзя не отнести победу над немецким фашизмом. Великая Отечественная

война стала абсолютной точкой мировой истории. Пройдет еще немного времени

и Россия запустит первого человека в космос. Космическая эра человечества,

предсказанная в трудах русского философа Н.Ф. Федорова, будет открыта именно

достижениями советского народа.

ХХ в. в мировой истории оказался веком невиданных до того мировых войн,

веком создания оружия массового уничтожения и распространения СМИ, веком

глобального противостояния двух сверхдержав. Для истории России этот век

1 При составлении конспекта лекции использовалась следующая работа: Трифанков, Ю.Т. Русская

революция: взгляд через столетие. Методологический обзор / Ю.Т. Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2.

55

оказался и самым богатым на крупные исторические достижения и вместе с тем

самым драматичным (если не сказать трагичным). В ХХ в. Россия пребывала в

трех ипостасях: в начале века мир еще видел царскую империю, потом –

Советский Союз, в конце века случилось падение Советской империи, Россия

продолжила свое существование в новой (постсоветской) ипостаси.

В 1904-1905 гг. случилась начатая Японией русско-японская война, которая в

итоге стала одной из причин первой русской революции и вообще

революционных событий 1905-1907 гг. Революция потребовала от монархии

серьезных изменений, что вылилось в образование Государственной думы

(рождение русского парламентаризма) и формирование политических партий.

Экономика России в конце XIX – начале ХХ вв., несмотря на русско-

японскую войну и революцию 1905-1907 гг., развивалась достаточно быстро,

особенно промышленность. Темпы роста промышленности были одними из

самых высоких в мире. Этому способствовали и столыпинские реформы.

Германский генеральный штаб отмечал, что если Россию не остановить, то через

10-15 лет она так далеко уйдет вперед, что западные страны никогда не смогут ее

догнать. Экономика России могла быть самодостаточной, т.е. опирающейся на

внутренние возможности. Германская, Австро-Венгерская, Британская,

Французская империи тем временем готовились к большому переделу мирового

рынка. Первые две империи сформировались позднее других и не успели

закрепить за собой рынки сырья для производства и сбыта промышленных

товаров. Бурно растущее машинное товарное производство, строящееся на новых

научных достижениях, технике и технологии, требовало решения этой проблемы.

От ее решения зависели экономика и внутренняя социально-политическая

стабильность. Российская империя не стремилась к участию в войне и предлагала

не применять силу для решения этих вопросов. Выдвигая программу мира, она

при этом имела свои экономические интересы на Балканах, Черноморских

проливах, Ближнем и Дальнем Востоке. Предложения России Европой были

отвергнуты.

56

США заявляли, что их интересы ограничиваются Северной и Южной

Америками, а дела Европы их интересуют мало. Японская империя, выйдя из

самоизоляции, с конца XIX в. начала мощную экспансию на Дальнем Востоке и в

Океании. Такова была геополитическая ситуация накануне мировой войны.

Русское правительство, поддавшись на воинственный ответ Австро-Венгрии и

Германии на провокацию на Балканах, начала мобилизацию, полагая, что это ее

действие предотвратит войну. Однако это лишь позволило Германии и Австро-

Венгрии объявить войну России. Она оказалась втянутой в мировую войну.

Русская армия не уступала противнику в вооружениях. Боевые действия велись в

основном на границе. Война стала войной нового типа – позиционной (фронт

протянулся на тысячи км), артиллерийско-пулеметной, с применением

химического оружия. Война потребовала огромных финансовых расходов.

Начавшись как патриотическая, отечественная, война через полтора года

превратилась в массовом сознании населения России в «империалистическую», а

русское государство оказалось в огромном долгу перед западными банками.

Вопросы для самоподготовки 1. Противоречия социально-экономического развития России в начале ХХ в. 2. Культурная жизнь России в начале ХХ в. 3. Общественно-политическая жизнь России в начале ХХ в. Литература для самоподготовки 1. Моисеев, В.В. История государственного управления России: учеб. пособие / В.В.

Моисеев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: КНОРУС, 2010. — 440 с. – Гл. 5. 2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.12.

Лекция 11. Россия в условиях первой мировой войны1 План 1. Характер первой мировой войны и ее причины. 2. Состояние русской армии. 3. Начало войны. Ход военных действий.

В первой мировой участвовало 38 стран. Основные противники: Англия,

Франция, Россия, Сербия, Япония, позднее Италия, Румыния и США – с одной

стороны; Германия, Австро-Венгрия, Турция и Болгария – с другой. По характеру

война была несправедливой, захватнической с обеих сторон. Она принесла

1 История России: учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.

Георгиева, Т.А. Сивохина. — М.: ТК Велби; Проспект. – 2006 с.

57

неисчислимые бедствия народам мира: погибло 9,5 млн чел., ранено 20 млн., из

них 3,5 млн остались калеками. Погибло большое количество мирного населения.

Экономика многих стран была подорвана.

Войну вызвали противоречия между странами Тройственного союза и

Тройственного согласия (Антанта). Главным был англо-германский

экономический, военно-морской и колониальный антагонизм. Германия,

закрепившись в Африке и на Дальнем Востоке, мечтала отобрать у Британии ее

колонии. Борясь за преобладание на морях, государства постоянно увеличивали

свои военно-морские силы. Германия претендовала на колонии Франции в

Африке. Особой остроты противоречия европейских держав достигли на

Балканах и Ближнем Востоке. Тут Германия также пыталась расширить сферу

своего влияния. Ее союзник — Австро-Венгрия после аннексии Боснии и

Герцеговины готовилась к захвату Сербии. Россия стремилась сохранить свои

позиции на Балканах, мечтала захватить проливы и Константинополь.

Россия в 1914 г. не была готова к войне. Военная реформа, начавшаяся после

поражения в русско-японской войне, не завершилась. Программа строительства

нового военного флота из-за недостатка финансов шла медленно. С начала войны

из-за низкой пропускной способности железных дорог русская армия испытывала

недостаток в подвозе резервов и боеприпасов. Германская артиллерия

превосходила русскую. Особое отставание наблюдалось в обеспечении армии

современными видами вооружения (автоматическое оружие, автомобильный

парк, средства связи и др.). Устарели военные доктрины. Высший командный

состав был недостаточно квалифицированным.

В июне 1914 г. в боснийском г. Сараево член заговорщической сербской

организации «Черная рука» студент Г.Принцип убил наследника австрийского

престола Франца Фердинанда. Это послужило поводом для развязывания

международного конфликта. В июле Австро-Венгрия предъявила Сербии

ультиматум. Выполнение всех его условий оскорбляло Сербию и наносило удар

по ее суверенитету. Несмотря на уступчивость Сербии, 15 июля 1914 г. Австро-

Венгрия объявила ей войну. Россия как гарант независимости Сербии начала

58

общую мобилизацию. Германия ультимативно потребовала ее прекратить и,

натолкнувшись на отказ, объявила России войну. Затем Франция, союзник

России, вступила в войну, на следующий день — Англия. Потом было объявлено

о состоянии войны между Россией и Австро-Венгрией.

В Европе сложилось два фронта — Западный (во Франции и Бельгии) и

Восточный (против России). Русский фронт делился на Северо-Западный

(Восточная Пруссия, Прибалтика, Польша) и Юго-Западный (Западная Украина,

Закарпатье по границе России с Австро-Венгрией).

Германия планировала молниеносным ударом разгромить Францию, а затем

перебросить войска против России, что позволяло ей избежать войны на два

фронта. Однако Россия, немедленно выступив по просьбе союзников, сорвала

стратегический замысел германскою генерального штаба.

Первая мировая стала одной из причин Февральской революции. Но

революция не вывела Россию из войны. Временное правительство объявило о

верности союзническому долгу. Две военные операции (в Галиции и Белоруссии)

закончились провалом. Армия деморализована. На фронте началось братание с

противником. Страна требует прекращения войны. В связи с этим большевики,

придя к власти, провозгласили Декрет о мире и начали переговоры с Германией.

Советская Россия вышла из первой мировой войны, заключив в 1918 г. Брестский

мирный договор с Германией и ее союзниками.

Вопросы для самоподготовки 1. Брусиловский прорыв. 2. Характер и противоречия первой мировой войны. Брестский мир. 3. Влияние первой мировой войны на историю России. 4. Поражение Германии в первой мировой войне. Версальский мирный договор 1919 г.

Роль психологического травматизма германской нации в формировании нацистской идеологии и развязывании Германией второй мировой войны.

Литература для самоподготовки 1. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред.

Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Тема «Дореволюционная Россия (1894-1917)». 2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.11.

59

Лекция 12. Россия в условиях общенационального кризиса 1917-1922 гг.1 План 1. Значение первой мировой войны в революционных событиях 1917 г. 2. Предпосылки революции. 3. Революционный процесс.

Начавшись как патриотическая, отечественная, война через полтора года

превратилась в сознании россиян в «империалистическую», а Россия оказалась в

огромном долгу перед западными банками. Рассмотрим схему финансирования

русских заводов, производящих вооружение для армии. Царское правительство

занимает у западных банков ссуду под большие проценты, передает госбанку, он

передает деньги частным банкам в России (филиалам западных банков, у которых

взяли деньги) и филиалы финансируют акционерные общества, которым

принадлежат российские заводы. Основными акциодержателями этих обществ

являются эти самые западные банки, т.е. основная часть промышленности и

нефтяных промыслов России уже принадлежала иностранному капиталу,

инвестировавшему в Россию. Россия была в этом смысле уже полуколонией.

Прибыль акционерных обществ во время войны выросла многократно и

практически вся шла на Запад, в то время как Россия несла бремя людских потерь

и развала экономики.

Война стала доходным делом для Запада и части русского капитала. Поэтому

победить в ней было невозможно. Массовое сознание восприняло войну как

преступную. Ленин, находясь в эмиграции, предложил народам воюющих

государств обратить ее против своих правительств, превратив ее в гражданскую.

Цель – прекращение войны посредством смены правительств и создание системы,

в которой такие войны будут исключены. Разрушение экономики, фронтовые

потери и бесперспективность войны вынудила Николая II начать секретные

сепаратные переговоры с императором Германии Вильгельмом II о прекращении

войны. Союзники России – Британия и Франция – в случае выхода России из

войны несли двойные потери: оставались без союзника и лишались огромных

1 При составлении конспекта лекции использовалась следующая работа: Трифанков, Ю.Т. Русская

революция: взгляд через столетие. Методологический обзор / Ю.Т. Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2.

60

доходов, что грозило им катастрофой. Их посольства в России, разведслужбы,

подконтрольные банки, акционерные общества и близкие им силы внутри России

получили указания предотвратить такой ход событий. Началось давление на

правящую элиту, которая была недовольна положением в стране и на фронте.

Задействованы все возможные каналы, от окружения императора, депутатского

корпуса, генералитета, финансовых кругов до оппозиции и народных масс,

недовольных войной и своим ухудшающимся положением. Механизм давления

следующий. Организовать полную изоляцию императора, которым и без того

недовольно его окружение. Одновременно спровоцировать выступления масс

населения, особенно в столицах. Началось наложение естественных внутренних

процессов в обществе на процессы, искусственно вызываемыми прозападными

политическими и финансовыми силами. Синхронное развитие этих процессов

грозило социальной системе взрывом с непредсказуемыми последствиями.

Внутренние революционные процессы описаны. В феодальной и крестьянской

стране более 80% населения жило в деревне, почти поголовно не умело читать и

писать. В центральных районах малоземелье, треть хозяйств не могло прокормить

себя. Крестьянский голод – естественное состояние. Самая богатая элита в Европе

– российская, за счет этих крестьян, работающих на нее. При этом Россия

экспортировала продовольствия (в Европу) больше всех в мире.

Дезертиры и раненые солдаты (крестьянские сыновья) с фронта

возвращаются в деревни и города с оружием в руках. В результате военной

разрухи крестьяне начинают активный захват помещичьих земель. Помещики

сообщают на фронт своим сыновьям-офицерам о разорении поместий.

Правительство для снабжения городов и армии вводит продразверстку,

направляет в деревни полицейские и даже армейские силы. (Вот когда начнется

гражданская война). Сельская часть страны, т.е. более 90% населения, крайне

недовольна правительством. В этот процесс втянута и элита, экономически

связанная с сельским хозяйством. В столицах и промышленных центрах дела

обстоят еще хуже. Заводские рабочие периодически бастуют, снабжение

ухудшается. Отечественный бизнес, не имеющий доступа к власти и

61

задыхающийся под давлением западного капитала, недоволен. Генералитет и

офицеры считают, что плохое снабжение армии и неудачи во время операций

объясняются предательством в столице в результате засилья немцев в штабах и в

окружении немки-императрицы. Высшая элита к этому добавляет еще моральное

разложение Двора, считая причиной влияние на него Г.Распутина.

Революционные силы, давно имеющиеся в России и вышедшие на широкую арену

после издания манифеста императором в октябре 1905г., используют данную

ситуацию и быстро набирают общественный вес.

В декабре 1916 г. внезапно разразился финансовый кризис. Получив команду

от своих западных владельцев, частные банки прекратили финансирование

акционерных обществ, владеющих предприятиями. Остановка предприятий

вызвала массовые увольнения и неуплату зарплат. В заводских районах начался

голодный бунт женщин – жен и матерей бастующих рабочих. В феврале 1917 г.

они вышли на улицы столицы. Началась Февральская революция. На

предприятиях наемные руководители заводских администраций совместно с

созданными рабочими по опыту революции 1905 г. заводскими советами рабочих

попытались искать собственные способы выживания. Создавали вооруженные

отряды рабочих, которые начали добывать топливо и продукты питания в

соседних регионах, вначале согласуя свои действия с военными властями

(вооруженные продотряды рабочих в воюющей стране). Стихийно возникал

рабочий контроль над наемной администрацией предприятий. К весне, к

посевному сезону, резко возросла активность крестьян по захвату помещичьих

земель. Возникали крестьянские советы.

Распущенная из-за войны Дума существовала в виде ее комитетов («дума»).

Когда начались «беспорядки», «дума» в ультимативной форме потребовала от

императора отречения в пользу своего сына или брата. Император как

главнокомандующий, находившийся в своей ставке на фронте в Могилеве,

получив ультиматум, пригласил на совещание генералитет. Генералы тоже

потребовали от него отречения. Произошел слом монархической системы. Арест

императора и главнокомандующего произведет «революционный» генерал

62

Л.Корнилов в грубой оскорбительной форме. В революционном Петрограде

«дума» сформирует Временное революционное правительство. Действия нового

правительства таковы. Арест членов царского кабинета, уничтожение

административного аппарата управления государством, уничтожение

правоохранительных органов (полиции, жандармерии, тюрем и т.п.).

Продолжение войны «до победного конца» (в условиях полного развала

экономики и финансов). Подготовка к выборам в Учредительное собрание.

Отмена сословного деления населения, т.е. уравнивание всех в правах как

граждан России, в т.ч. солдат и офицеров. Из тюрем и лагерей заключения в

города хлынули уголовники, с фронта – дезертиры и раненые. В национальных

регионах начали формироваться свои, вначале пока автономные, органы власти.

Системы центральной власти, способной с ними бороться, уже не было.

Государство теряло управляемость. Шло его стремительное разрушение.

Одновременно с формированием Временного правительства формировались и

региональные Советы рабочих и солдатских депутатов. Петроградский Совет

рабочих и солдатских депутатов своим декретом для установления демократии

уничтожил единоначалие в воюющей армии, подчинив действия командного

состава решениям солдатских комитетов. Начался полный развал воюющей

армии. Началось тотальное наступление германской армии. Организованные

Временным правительством наступления русской армии провалились.

В Феврале население вышло на нескончаемые митинги, на которых ораторы

сутками непрерывно говорили о победе революции, демократии, республике,

свободе, равенстве и братстве. Крестьяне открыто захватывали помещичью

землю. Временное правительство объявило такие действия незаконными и отдало

распоряжение этому препятствовать. Рабочие потребовали узаконивания уже

установленного ими рабочего контроля над администрацией предприятий.

Массовое сознание приняло революцию. Развал государства, его экономики,

армии, наступление германской армии, две власти и массовый восторг по поводу

свержения старого режима власти. Начался новый этап истории России и самой

революции. Противник России в войне – Германия – и союзники России –

63

Британия и Франция – полностью удовлетворены происходящим. Союзники

считают, что теперь Германия погрязнет в России, и та вынуждена будет долго

воевать до победы. В любом случае выигрывают они. Поступательное развитие

России надолго остановлено. Главное для Британии, США и Франции – не

допустить победы Германии над Россией или России над Германией, и уж ни в

коем случае – создания их союза.

Из Европы возвращается руководитель большевиков В.И. Ленин (Ульянов) и

неожиданно для всех (в т.ч. для своей партии) заявляет о безусловной

необходимости для спасения России перейти к социалистической революции.

Временное правительство как правительство по своей природе олигархическое не

способно вывести Россию из системного кризиса. Ленин предлагает власть

передать мирным путем Совету рабочих и солдатских депутатов, которому

доверяет население, а государственному банку взять под контроль всю

финансовую систему, через которую начать вывод страны из хаоса.

Великая Октябрьская социалистическая революция. Вначале ее сами

организаторы называли Октябрьским переворотом. Социалистической

революцией, что означает принципиальную смену политической системы, форм

собственности на средства производства с вытекающими отсюда последствиями,

переворот станет в результате Гражданской войны. Петроградский Совет передал

власть открывшемуся Второму съезду Советов, который объявил себя высшей

властью в государстве и сформировал ее органы. Избрал многопартийный

Всероссийский исполнительный комитет во главе с Каменевым. Большинство в

нем составляли большевики, эсеры, трудовики. Возник блок советских партий.

ВЦИК утвердил из большевиков Совет Народных Комиссаров во главе с

Лениным. Съезд Советов узаконил захват земли крестьянами, приняв декрет «О

земле», и предложил всем воюющим государствам немедленно закончить войну

«без аннексий и контрибуций», приняв декрет «О мире». Это обеспечило победу

новой власти в стране.

Вопросы для самоподготовки 1. Ход революционных событий 1917 г. 2. Гражданская война в России.

64Литература для самоподготовки 1. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред.

Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Тема «Революция и Гражданская война в России (1917-1921)».

2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.12.

3. Трифанков, Ю.Т. Русская революция: взгляд через столетие. Методологический обзор / Ю.Т. Трифанков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общ. ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2011. – Вып. 2.

Лекция 13. Формирование и сущность советского строя. 1920-е – 1941-й гг.1

План: 1. Сущность и содержание политики «военного коммунизма». 2. Новая экономическая политика. 3. Ранний период правления И.В. Сталина.

С весны 1918 по март 1921 г. большевики реализовывали политику

«военного коммунизма». Она сводилась к широкому использованию мер

внеэкономического принуждения со стороны государства над хозяйствующими

субъектами и прежде всего крестьянами (продразверстка). На начальном этапе

эти меры порождались отчаянным положением, в котором оказалась республика.

Населению городов в буквальном смысле грозила голодная смерть. Это вынудило

Ленина в мае 1918 г. подписать ряд декретов о продовольственной диктатуре. По

решению большевиков в ряд губерний, где имелись запасы продовольствия, были

направлены продотряды по изъятию у крестьян т.н. хлебных излишков. Чтобы

найти опору в деревне 11 июня 1918 г. в деревне были организованы т.н.

комитеты бедноты («комбеды»). Хлеб, так необходимый для населения городов и

Красной армии был добыт.

Одновременно была предпринята атака на капитал. Была военизирована вся

организация общественной жизни. В силу жестокого дефицита продуктов деньги

заменялись карточками. На производстве вводится уравниловка. Рынок

свертывается. Труд становится принудительным. Вводятся трудовые армии.

Осенью 1918 г. большевики пытались наладить взаимоотношения с

крестьянством, однако эти меры не дали ожидаемых результатов. И тогда в

январе 1919 г., декретом ВЦИК, была введен закон о продразверстке, согласно



65

которому, все излишки продовольствия должны были поступать государству.

Такая политика в условиях гражданской войны дала определенные

положительные результаты. Именно этим можно объяснить ту метаморфозу,

которая произошла в отношении большевиков к военному коммунизму. Из

средства вынужденного, он превращался в их глазах в инструмент, позволявший

не только победить классового врага, но и перейти к строительству социализма.

Однако осенью 1920г. эта иллюзия исчезла, как только были прекращены военные

действия. В стране в целом ряде регионов прокатилась волна восстаний и

военных выступлений. Большевики, победившие в гражданской войне, попали в

полосу тяжелейшего политического кризиса. Итак, продолжение политики

военного коммунизма после окончания гражданской войны привело к резкому

обострению отношений между правящим режимом и крестьянством. Ленин

пришел к выводу о замене продразверстки натуральным налогом, о чем заявил в

марте 1921 г. с трибуны X съезда РКП(б). Ленинская модель нэповской

организации общества включала в себя весь спектр жизни страны. Первым шагом

на пути к нэпу была отмена продразверстки. Основой взаимоотношений

государства и хозяйствующих субъектов становится принцип продналога,

который пришел на место продразверстки. Он был твердым, фиксированным по

объему. Оставшимися продуктами, после сдачи налога, крестьянин мог

распоряжаться по своему усмотрению, вплоть до продажи на рынке. Был взят

курс на широкое использование рыночных отношений в переходный от

капитализма к социализму период. С 1922 г. продналог можно было платить и

деньгами. С 1925 г. крестьяне получили возможность сдавать землю в аренду, но

не более чем на два года, и нанимать до трех работников. Эта политика

примирила основную массу крестьянства с Советской властью.

Переход к рыночным отношениям обусловил ряд реформ 1921-24 гг.

промышленности и управления. Главной задачей правительства в области

промышленности было укрепление социалистического сектора экономики путем

создания государственной промышленности. Предприятия объединялись в

тресты, а для реализации и сбыта продукции – в синдикаты. Тресты и синдикаты

66

имели большую самостоятельность. Разрешались иностранные концессии.

Вмешиваться в административную работу правлений трестов запрещалось.

Развитие товарно-денежных отношений вело к восстановлению внутреннего

рынка. Сведенная нет кооперация быстро восстанавливалась.

Новая экономическая политика в целом оказала благотворное влияние на

восстановление и развитие народного хозяйства страны в 1920-е гг. Отход от

принципов НЭПа начался с 1928 г. Это было связано с переходом к строительству

сталинского социализма, решением новых задач. И.В. Сталин провел

индустриализацию, коллективизацию и т.н. культурную революцию.

Вопросы для самоподготовки 1. Что заставило большевиков перейти к продовольственной диктатуре весной 1918 г.? 2. Основные черты политики «военного коммунизма». Что заставило большевиков после

окончания гражданской войны отказаться от политики «военного коммунизма»? 3. Почему большевики отказались от новой экономической политики? 4. Левоэсеровский мятеж 1918 г.: его причины, ход, последствия. 5. Борьба в партии после смерти В.И. Ленина. 6. В чем состоит историческое значение коллективизации и индустриализации? Литература для самоподготовки 1. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред.

Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Тема «Межвоенный период (1921-1941)». 2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.13. 3. Чувилин, Л.И. Курс на индустриализацию и его осуществление / Л.И. Чувилин //

Социально-гуманитарные исследования в БГТУ: сб. ст. / под общей ред. А.Ф. Степанищева. – Брянск: БГТУ, 2009. – 232 с.

Лекция 14. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах1 План 1. Перестройка промышленности на военный лад 2. Основные сражения

Ситуация стремительного продвижения фашистских захватчиков вглубь

страны потребовала в кратчайшие сроки перестроить промышленность на

военный лад, перебросив часть мощностей на восток. Важным направлением

перестройки промышленности было резкое увеличение производства военной

продукции на оборонных предприятиях, причем приоритетным становился

выпуск наиболее технически совершенных видов боевой продукции.



67

В первые месяцы войны проходила конверсия огромного количества заводов

и фабрик. Тракторные и автомобильные заводы переходили на производство

танков. Деревообрабатывающие предприятия стали выпускать специальные виды

древесины и фанеры для авиационных заводов. Часовые заводы и мастерские

перешли на производство дистанционных взрывателей для мин и зенитных

снарядов и т.д. В процессе конверсии советские инженеры и специалисты

изобрели и освоили множество новых технологий.

В результате двух волн эвакуации (лето-осень 1941 г. и лето 1942 г.) было

эвакуировано вглубь страны свыше 2500 промышленных предприятий.

Эвакуированные предприятия, как правило, размещались на площадях

действующих или строящихся предприятий страны. Перестройка

промышленности применительно к нуждам фронта включала в себя решение

проблемы рабочих кадров. Массовые мобилизации в армию мужского населения

привели к тому, что на предприятиях возникла огромная нехватка рабочей силы.

Возникший острый дефицит был восполнен за счет широкого привлечения на

производство практически всего трудоспособного населения. Места ушедших на

фронт заняли старики, женщины, подростки.

Была создана новая система кооперативных связей всего оборонного

производства. Уже в начале лета 1942 г. в работе тыла произошел перелом и

промышленность начала быстро наращивать выпуск военной продукции. К осени

1943 г. в СССР была создана слаженная военная экономика, способная

обеспечить всем необходимым нужды фронта.

В ходе Великой отечественной войны было несколько крупнейших

сражений, которые повлияли на ее ход и результаты. Важную роль в

оборонительных сражениях начального этапа войны сыграло Смоленское

сражение, длившееся два месяца и положившее начало срыву плана

молниеносной войны. Историческое значение имеет битва за Москву (1941).

5 декабря войска Западного фронта без подготовки начали мощное

контрнаступление. В результате враг был отброшен на сотни км. Победа Красной

68

армии подняла моральный дух народа и армии. Был развеян миф о непобедимости

германской армии.

Апогеем второй мировой войны стала Сталинградская битва. Она началась в

конце июня 1942 г. После тяжелых оборонительных боев, в ходе которых

советские войска сдерживали, рвавшиеся к Волге отборные части Вермахта – враг

был остановлен. В ноябре началось контрнаступление Красной армии.

Закончилась Сталинградская битва в феврале 1943 г. окружением и разгромом

немецкой армии, став переломным моментом в Войне.

Летом 1943 г. в районе Орла, Курска и Белгорода развернулось грандиозное

сражение, вошедшее в историю как Курская дуга. Гитлер рассматривал его как

реванш за поражение под Сталинградом. Однако в ходе многодневных сражений

советские войска остановили германское наступление, а затем, измотав

противника, перешли в мощное контрнаступление. В результате противник к

сентябрю 1943 г. был отброшен за Днепр. Курское сражение окончательно

закрепило стратегическую инициативу за СССР.

Завершила Великую Отечественную войну битва за Берлин, которая была

проведена в предельно сжатые сроки. Началась она 16 апреля 1945 г. и

закончилась полной капитуляцией Берлина 2 мая 1945 г. Акт о капитуляции

Германии был подписан в пригороде Берлина поздно вечером 8 мая 1945 г. С

советской стороны акт подписал маршал Г.К. Жуков.

Вопросы для самоподготовки 1. Состав гитлеровской и антигитлеровской коалиций. 2. Роль событий в Перл-Харборе в формировании антигитлеровской коалиции. 3. Роль Советского Союза во второй мировой войне. 4. Потери Советского Союза во второй мировой войне. Литература для самоподготовки 1. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред.

Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Тема «Великая Отечественная война (1941-1945)». 2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.14. 3. Трифанков, Ю.Т. К 65-летию Победы. Методические рекомендации по изучению

истории Великой Отечественной войны / Ю.Т. Трифанков. – Брянск: БИПКРО, 2010. – 50 с. Лекция 15. Советский Союз в послевоенный период (1950-е – 1985-й гг.) План 1. Смерть И.В. Сталина и борьба за власть после его смерти. 2. Время правления Н.С. Хрущева.

693. Эпоха Л.И. Брежнева. 4. Время правления Ю.В. Андропова.

В 1953 г. скончался И.В. Сталин. Его смерть привела к активизации борьбы

за власть. Н.С. Хрущев организовал заговор против Л.П. Берии, привлек на свою

сторону членов политбюро и руководителей армии. В июне 1953 г. на заседании

президиума Верховного Совета СССР в Кремле маршал Г.К. Жуков арестовал

Л.П. Берию. Он был обвинен в шпионаже и приговорен к смертной казни. Н.С.

Хрущев, ведя борьбу за власть со сторонниками Сталина и Берии, осуществил

политику развенчания культа личности Сталина, в жизни страны началась т.н.

«оттепель». Попытки отстранения Н.С. Хрущева предпринимались дважды - в

1957 и 1964 гг. В 1957 г. произошла попытка неудавшегося переворота,

предпринятая бывшей «элитой» сталинского окружения (В.М. Молотовым, Л.М.

Кагановичем, Г.М. Маленковым). Вторая попытка состоялась в 1964 г. Переворот

возглавил Л.И. Брежнев и победил. Именно он занял в 1964 г. пост генерального

секретаря ЦК КПСС. Правление Брежнева продолжалось до 1982 г. Это время

вошло в историю под названием брежневского «застоя». Одной из негативных

черт позднего периода правления Брежнева стало старение управленческих

кадров государства. Это способствовало тому, что основной установкой элиты

был сильный консерватизм. Однако в обществе, терявшем динамику, копились

проблемы.

Свое видение решения этих проблем, судя по всему, имел пришедший после

смерти Л.И. Брежнева в 1982 г. к власти Ю.В. Андропов. В течение полутора

десятка лет (1967-82) он находился на посту председателя Комитета

государственной безопасности (КГБ) СССР, т.е. был одним из наиболее

осведомленных людей в стране. Однако, по поводу характера реформ,

сторонником которых был Андропов, существуют разные точки зрения. Одни

считают, что Андропов хотел повысить эффективность функционирования

социалистической системы, другие полагают, что он был сторонником более

радикальных реформ либерального характера, за проведение которых в итоге

взялся М.С. Горбачев. Как бы то ни было, история не оставила Андропову

времени и здоровья на реформы. Последние месяцы своей жизни он был

70

вынужден управлять страной из больничной палаты. В феврале 1984 г. он

скончался. Элита вывела на первый пост К.У. Черненко. В 1985 г. умер и он.

Вопросы для самоподготовки 1. Карибский кризис. 2. Косыгинские реформы. 3. Диссидентское движение в СССР. 4. Культурная жизнь в Советском Союзе в 1950-е – I половине 1980-х гг. Литература для самоподготовки 1. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред.

Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Темы: «Послевоенное строительство», «Оттепель», «Времена застоя».

2. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.15.

Лекция 16. Попытки реформирования Советского Союза во второй половине

1980-х – начале 1990-х годов1 План 1. «Перестройка» как идея и как претворение этой идеи в жизнь. 2. «Перестройка» в политике. Межнациональные конфликты и «парад суверенитетов». 3. Заключительная фаза дезинтеграции. ГКЧП. Падение ГКЧП. Распад СССР.

В апреле 1985г. к власти в стране пришел М.С. Горбачев, провозгласивший

идеи «перестройки» СССР. Смысл понятия «перестройка» можно определить как

попытку улучшения и реформирования советской социалистической системы, ее

политической и экономической структур, ускорение темпов технологического

развития. Эти задачи решены не были, т.к. довольно быстро «перестройка»

наткнулась на определенные противоречия и смысл термина был смещен в

сторону процессов демократизации. В свою очередь они в совокупности с

информационно-психологической войной, развернутой элитой и диссидентскими

кругами против СССР, обрушили идеологические основы существующего строя.

Это привело к вспыхиванию на периферии СССР межнациональных конфликтов

и в итоге к его распаду. В сущности, идеи демократизации и непринятия

авторитарных форм управления были превращены в инструмент раскручивания

всех гаек государственного механизма. Когда гайки были развинчены, механизм

рассыпался.

1 При составлении конспекта лекции использовалась следующая работа: История России:

учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. — М.: ТК Велби; Проспект. – 2006 с.

71

В сер. 80-х гг. к власти в стране, по сути, пришла группа молодых

энергичных работников, ранее тесно сотрудничавших с Ю.В. Андроповым. В

состав Политбюро ЦК партии были включены новые члены, разделявшие идеи

генсека Горбачева (Е.К. Лигачев, В.М. Чебриков, Э.А. Шеварднадзе и др.). В

числе секретарей ЦК находились Б.Н. Ельцин и А.Н. Яковлев. Перемены в

общественно-политической сфере начались с проведения политики гласности.

Была снята цензура и разрешено издание новых газет. Это вызвало широкий

всплеск политической активности населения. Возникли многочисленные

общественные объединения в поддержку перестройки. На страницах

периодических изданий развернулась дискуссия о выборе пути общественного

развития. Идея «перестройки» встречала как одобрение, так и протест. Для

реализации задач перестройки была проведена частичная смена руководства.

Был учрежден новый орган власти — Съезд народных депутатов СССР. Из

его состава избирался Верховный Совет, который превращался в постоянно

действующий парламент. Аналогичные структуры создавались в союзных

республиках. Составной частью реформы политической системы, направленной

на создание демократического государства, являлось введение в стране

президентского поста (первым президентом СССР был избран М.С. Горбачев).

В конце 1988 г. Верховный Совет СССР принял закон об изменении системы

выборов в Советы. Избрание народных депутатов должно было быть

альтернативным. Выборы в высший орган власти на новых избирательных

принципах состоялись весной 1989 г. В состав депутатского корпуса вошли

многие сторонники радикальных преобразований, в их числе — Б.Н. Ельцин, Г.X.

Попов, А.Д. Сахаров, А.А. Собчак, Ю.Н. Афанасьев, Ю.Д. Черниченко. I Съезд

народных депутатов (1989 г.) сформировал Верховный Совет СССР.

В 1988 г. начались военные действия между Арменией и Азербайджаном из-

за Нагорного Карабаха, населенной армянами части АзССР. Вооруженный

конфликт между узбеками и турками-месхетинцами вспыхнул в Фергане.

Появление тысяч беженцев – таков результат конфликтов. В апреле 1989 г. в

течение нескольких дней проходили массовые демонстрации в Тбилиси. С конца

72

80-х усилилось движение за выход их состава СССР республик Прибалтики. На

первых порах оппозиционные силы настаивали на признании родного языка в

республиках официальным, на принятии мер для ограничения численности лиц,

переселяющихся сюда из др. регионов страны, и на обеспечении реальной

самостоятельности местных органов власти. Потом на первое место в их

программах вышло требование обособления экономики от общесоюзной. Осенью

1988 г. на выборах в центральные и местные органы власти Эстонии, Латвии и

Литвы победили представители т.н. народных фронтов. Своей задачей они

объявили создание суверенных государств. В 1988 г. Декларацию о суверенитете

утвердил Верховный Совет Эстонии. Подобные документы приняли Литва,

Латвия, Азербайджан, Молдавия, РСФСР. Закреплялся приоритет

республиканских законов над союзными. Первым президентом РСФСР стал Б.Н.

Ельцин, вице-президентом – А.В. Руцкой.

В соответствии с постановлением съезда был проведен всесоюзный

референдум для решения вопроса о сохранении Союза. За сохранение СССР

высказались 76,4% общего числа участвовавших в голосовании лиц. В апреле —

мае 1991 г. в Ново-Огарсво состоялись переговоры М.С. Горбачева с главами

девяти союзных республик по вопросу о новом союзном договоре. Все участники

переговоров поддержали идею создания обновленного Союза и подписания

такого договора, но в виде Союза Суверенных Государств (ССГ). Подписание

договора было назначено на 20 августа 1991 г.

Обсуждение проекта нового союзного договора углубило раскол в обществе.

Сторонники Горбачева видели в этом акте возможность преодоления

конфронтации. Многими проект документа был расценен как результат

капитуляции центра перед национал-сепаратистами. Противники нового договора

опасались, что демонтаж СССР вызовет распад хозяйственного комплекса страны

и углубление кризиса. Незадолго до подписания договора была предпринята

попытка остановить развал государства. В ночь на 19 августа президент СССР

М.С. Горбачев был отстранен от власти и блокирован в Форосе. Группа высших

государственных деятелей СССР заявила о невозможности Горбачева в связи с

73

состоянием его здоровья исполнять полномочия президента и взяла всю полноту

власти на себя, сформировав Государственный комитет по чрезвычайному

положению в СССР (ГКЧП). В стране вводилось чрезвычайное положение сроком

на 6 мес., запрещались митинги и забастовки. В состав ГКЧП вошли вице-

президент СССР Г.И.Янаев, премьер-министр В.С.Павлов, председатель КГБ

В.А.Крючков, министр обороны Д.Т.Язов, глава МВД Б.К.Пуго и др. ГКЧП

объявил своей задачей преодоление кризиса, межнациональной и гражданской

конфронтации. В Москву были введены войска. Устанавливался комендантский

час. Сторонники «перестройки» и президента РСФСР Ельцина стали стягиваться

к Белому дому. Действия ГКЧП Ельцин расценил как госпереворот.

Спустя несколько дней зашедший в тупик ГКЧП пал. Члены ГКЧП были

арестованы (глава МВД генерал-полковник Б.К. Пуго покончил жизнь

самоубийством). Указом Б.Н. Ельцина запрещалась деятельность КПСС. События

августа приблизили распад СССР. В декабре 1991 г. в Беловежской пуще прошло

совещание глав России (Б.Н.Ельцин), Украины (Л.М.Кравчук) и Беларуси

(С.С.Шушкевич). 8 декабря они заявили о прекращении действия союзного

договора 1922 г. Советский Союз перестал существовать.

Вопросы для самоподготовки 1. Противостояние между президентами СССР и РСФСР М.С. Горбачевым и Б.Н.

Ельциным. Двоевластие как причина распада СССР. 2. Советский Союз распался или был целенаправленно развален? 3. Каково соотношение внутренних и внешних факторов в разрушении СССР? 4. Оценки итогов «перестройки» в России и мире. Литература для самоподготовки 1. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. - СПб.:

СПбГУ ИТМО, 2009. - 206 с. – П. 2.15. 2. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред.

Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Тема «Перестройка».

Лекция 17. Становление новой российской государственности на рубеже ХХ и ХХI вв.

План 1. Специфика изучения постсоветского периода российской истории. 2. «Шоковая терапия» и ее последствия. 3. Конфликт законодательной и исполнительной властей. События 3-4 октября 1993 г. 4. События 1998-2000-го гг. 5. Внешняя политика постсоветской России в 1990-е гг. 6. Внутренняя и внешняя политика России в начале ХХI в. Пятидневная война.

74

Ввиду того, что рассматриваемая нами эпоха еще не завершена, при

изучении новейшей истории необходимо использовать историко-

политологический метод, а не сугубо исторический. Поэтому постсоветская

история является предметом изучения не только историков, но и политологов.

Постсоветский период российской истории начался с 1992 г. Экономика

страны правительством Б.Ельцина – Е.Гайдара была подвергнута т.н. «шоковой

терапии», предусматривавшей полный отказ государства от контроля над ценами,

формирование института частной собственности и ее владельцев. Оценка

последствий по сию пору неоднозначна. Реформы сопровождались спадом в

экономике, ростом социальной напряженности, резкой дифференциацией

общества. Нередко сторонники реформ говорят о том, что была решена

хроническая для СССР 1980-х гг. проблема дефицита товаров1. На самом деле

произошло превращение дефицита товаров в дефицит денег.

До сих пор среди экспертов не утихают споры о том, была ли «шоковая

терапия» единственно возможным методом экономической реформы, были ли

альтернативные варианты щадящего вхождения в рынок, которые позволили бы

избежать социальных потрясений нач. 90-х гг.2 Альтернативное видение реформ

отстаивал председатель Верховного Совета РСФСР Р.И. Хасбулатов. Между

правительством и парламентом росли противоречия. Если в экономическом плане

это была борьба за определенное видение процесса реформирования хозяйства, то

в политическом – речь шла о борьбе за власть, о том, какая из ветвей власти

главнее, какой тип республики – парламентский или президентский – должен

быть реализован в стране.

Вокруг президента РСФСР Б.Н. Ельцина и правительства сгруппировались

сторонники дальнейшей либерализации экономики, вокруг парламента и внутри

него группировались и сторонники альтернативного варианта капиталистических

реформ, и противники копиталистических реформ, выступавшие за сохранение

позитивных достижений советского строя, и националистические силы (вплоть до

1 Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. О.В. Кузьминой. – СПб.: СПбГУ ИТМО,

2009. – 206 с. 2 Там же.

75

радикалов). Все это впоследствии дало возможность пропаганде навесить на

парламент ярлык «красно-коричневой чумы» и, пугая Запад и либеральные слои

общества «коммуно-фашистским реваншем», осуществить беспрецендентные для

мировой истории действия.

Президент Ельцин принял указ №1400 о роспуске парламента. С сентября

1993 г. к зданию Верховного Совета стали приходить люди, возмущенные

антиконституционным указом. В Москву по решению президента вводится

бронетехника. Конфронтация между ветвями власти, а также лидерами сторон –

президентом и спикером парламента, нарастает. СМИ её только усиливают.

3 октября 1993 г. сторонники парламента предприняли попытку штурмом

проникнуть в здание телецентра «Останкино», т.к. ведущие российские СМИ

стояли на позициях президента и правительства. Сосредоточенные в здании

телецентра спецподразделения остановили штурм, открыв огонь на поражение.

На утро, 4 октября 1993 г., войска, находящиеся на стороне Ельцина, начали

штурм парламента. Спикер Р.И. Хасбулатов и вице-президент А.В. Руцкой были

арестованы. События октября 1993 г. стали поворотным пунктом в истории

России, определили ее развитие в длительной исторической перспективе. Их

следствием стала победа исполнительной власти и президента и трансформация

России в президентскую республику, закрепленная в новой Конституции,

принятой на референдуме в декабре 1993 г.1

После 1993 г. обострились отношения центра и регионов. Наиболее остро

стояла чеченская проблема – претензии Чечни на выход из состава России и

образование суверенного государства. Итогом противостояния стал захват

сепаратистами Грозного и подписание Хасавюртского договора (1996), де-факто

признававшего независимость Чечни. Причиной такого развития событий стала

слабость страны2, ее «государственная недостаточность».

Парламентские выборы 1995 г. принесли победу возглавляемой

Г.А. Зюгановым Коммунистической партии России (КПРФ), стоявшей на

1 Там же. 2 Там же.

76

позициях критики курса Б.Н. Ельцина. Президентские выборы 1996 г.

характеризовались высоким накалом политической борьбы: Ельцин смог

одержать победу над Зюгановым лишь во втором туре и с незначительным

перевесом1.

Экономический кризис августа 1998 г. показал, что курс правительства завел

страну в тупик. В поисках нового курса и вместе с тем политика, способного

обеспечить преемственность власти и политического курса в стране, первым

министром был назначен сначала Е.М. Примаков, занимавший до того пост

министра иностранных дел, а несколько позже – С.В. Степашин, до этого

руководивший МВД. В итоге президент Ельцин, сменив за 1998-1999 гг. четырех

премьер-министров (Черномырдин, Кириенко, Примаков, Степашин),

остановился на кандидатуре директора Федеральной службы безопасности В.В.

Путина. В августе 1999 г. Путин возглавил правительство, а спустя несколько

месяцев, 31 декабря 1999 г., за несколько часов до нового года, президент Ельцин

обратился к россиянам с заявлением, в котором сообщил, что после долгих

раздумий принял решение уйти в отставку. Исполняющим обязанности

президента в соответствие с Конституцией был назначен премьер-министр В.В.

Путин. Еще через несколько месяцев он был избран президентом. Этот пост он

занимал два срока подряд, после чего президентом был избран Д.А. Медведев. В

2012 г. Путин был избран президентом на третий срок.

Внешняя политика I пол. 90-х носила проамериканский характер. Ее

выразителем стал министр иностранных дел (в 1990-1996 гг.) Козырев. Во II пол.

90-х гг., особенно после Хасавюртских соглашений, внешнеполитический курс

России начал претерпевать серьезные изменения. В 1996 г. произошла смена

руководства МИД, внешнеполитическое ведомство возглавил Е.М. Примаков,

крупный ученый, академик РАН, с 1991 г. руководивший Службой внешней

разведки. Примаков олицетворял идею смены курса с атлантизма на установки

многовекторности, сбалансированности внешних ориентаций, устойчивости и

безопасности страны в международном пространстве. Примаков уже в 1996 г.

1 Там же.

77

перешел к политике развития двусторонних отношений с Ираком, Ираном,

Китаем, Ливией, восстановлению позиций России на ближневосточном и

постсоветском пространствах1. Важным фактором смещения внешнего курса

также стали бомбежки войсками НАТО территории Югославии (1999). Т.о., уже

во II пол. 90-х гг. маятник внешнеполитических ориентаций России качнулся в

противоположную сторону. Изменения политических настроений в обществе и

элите подготовили почву к прагматичному и национально-ориентированному

курсу В.В. Путина.

Новый курс способствовал повышению безопасности и устойчивости

экономики, упрочнению системы госуправления, снижению накала чеченского

сепаратизма и уровня порождаемых им террористических угроз. Последнее имело

особое значение для социального самочувствия россиян. В связи с процессами на

Кавказе в стране произошел целый ряд крупных терактов: захват больницы в

Буденновске, взрывы на транспорте, взрывы многоэтажных домов в Москве и др.

городах. В октябре 2002 г. террористы захватили театр в центре Москвы, а 1

сентября 2004 г. – школу в Беслане. 9 мая 2004 г. в Грозном в ходе теракта погиб

первый президент Чечни Ахмат-хаджи Кадыров.

В целом, по мере укрепления России, на новый уровень развития были

выведены двусторонние отношения с целым рядом стран мира (Бразилия,

Венесуэла, ФРГ, Индия, Иран, Италия, Китай, Франция и др.), странами

постсоветского пространства. На Западе обеспокоились этим, заговорив о

скатывании России к авторитаризму.

В августе 2008 г. России пришлось принять участие в военном конфликте. В

ночь на 8 августа 2008 г. Грузия начала артобстрел столицы действовавшего на ее

территории непризнанного государства – Южной Осетии – Цхинвала. Позднее

при поддержке с земли и воздуха город начнут штурмовать грузинские войска. К

середине дня 8 августа город, в котором не останется практически ни одного

целого дома, на 70% будет контролироваться грузинскими частями. В регионе

1 Кошлаков Д.М. Внешнеполитический образ постсоветской России / Д.М.Кошлаков // Известия

Алтайского государственного университета. – Серия: История, политология. – 2011. - №4/2.

78

стремительно развернется полномасштабная гуманитарная катастрофа. В это

время через Рокский туннель в Южную Осетию с целью принуждения Грузии к

миру будут стягиваться российские вооруженные силы1.

10 августа 2008 г. грузинские части будут оттеснены от Цхинвала. По сути,

Российское государство в соответствии с действовавшими доктринальными

документами в области обороны и безопасности с целью поддержания

безопасности в регионе оказалось вынуждено осуществить крупномасштабное

боевое применение своих вооруженных сил и вступить в прямое военное

столкновение с сопредельным государством2. 26 августа 2008 г. для обеспечения

гарантий безопасности двум народам Кавказа Россия официально признает

независимость Южной Осетии и Абхазии.

Итог двадцатилетия, длящегося с распада СССР, крайне противоречив и

неоднозначен. Курс на полноценную интеграцию в структуры Запада оказался

миражом, Россия за это время прошла большой путь от угрозы кануть в небытие

до статуса страны, с которой вынуждены считаться на мировой арене (хотя и не

являющейся сверхдержавой, как СССР). Единой точки зрения по поводу

изменений этого периода нет и, возможно, никогда не будет.

Вопросы для самоподготовки 1. Реформы образования в постсоветской России. 2. Социальная сфера постсоветской России. 3. Партийная сфера постсоветской России. 4. Создание европейского позиционного района американской противоракетной обороны

(ПРО) и отношение к этому России. 5. Культурная жизнь постсоветской России. Литература для самоподготовки 1. Кошлаков Д.М. Внешнеполитический образ постсоветской России / Д.М.Кошлаков //

Известия Алтайского государственного университета. – Серия: История, политология. – 2011. - №4/2.

2. Кошлаков, Д.М. Внешнеполитический образ постсоветской России: историко-политологический анализ / Д.М. Кошлаков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ. – Брянск, 2011. – Вып. 2. – С.184-195.

3. История России. Век XX: учеб. пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред. Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011. - 305 с. – Темы: «Становление и развитие Российской Федерации», «Современная Россия».

1 Кошлаков, Д.М. Внешнеполитический образ постсоветской России: Историко-

политологический анализ / Д.М. Кошлаков // Социально-гуманитарные исследования в БГТУ. – Брянск, 2011. – Вып. 2. – С.184-195.

2 Вооруженный конфликт в Южной Осетии и его последствия. – М.: Красная звезда, 2009. – 160 с.

794. Моисеев, В.В. История государственного управления России: учеб. пособие / В.В.

Моисеев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: КНОРУС, 2010. — 440 с. – Гл. 9.

Учебно-методические материалы, разработанные кафедрой

Перечень учебников и учебных пособий (в т.ч. электронных): 1. Трифанков, Ю.Т. Промышленность Брянского края от истоков до наших дней: учеб.

пособие / Ю.Т. Трифанков, Е.Н. Рафиенко. – Брянск: БИПКРО, 2009. 2. Трифанков, Ю.Т. Промышленность Брянщины от зарождения до начала ХХ века: учеб.

пособие / Ю.Т. Трифанков, Е.Н. Рафиенко. – Брянск: БИПКРО, 2009. 3. Трифанков, Ю.Т. Промышленность Брянщины от начала ХХ века до конца Великой

отечественной войны: учеб. пособие / Ю.Т. Трифанков, Е.Н. Рафиенко. – Брянск: БИПКРО, 2009.

4. Трифанков, Ю.Т. Промышленность Брянщины от послевоенной разрухи до начала девяностых годов ХХ века: учеб. пособие / Ю.Т. Трифанков, Е.Н. Рафиенко. – Брянск: БИПКРО, 2009.

Перечень методических указаний к практическим и семинарским занятиям: 1. Отечественная история: Рабочая программа дисциплины ГСЭ.Ф.03 для студентов

очной формы обучения всех специальностей / Разраб: Л.И. Чувилин, Д.М. Кошлаков. – Брянск: БГТУ, 2012. – 22 с.

2. Трифанков, Ю.Т. К 65-летию Победы. Методические рекомендации по изучению истории Великой Отечественной войны / Ю.Т. Трифанков. – Брянск: БИПКРО, 2010. – 50 с.

Перечень монографий: 1. Афонина, Л.И. Мальцовский промышленный округ и его социальная инфраструктура

(«Америка в России»): монография / Л.И. Афонина, В.В. Дзюбан, Ю.Т. Трифанков. – Брянск: БГТУ, 2012. - 176 с.

2. Гавренков, А.А. Брянский фронт. Первое формирование: монография / А.А. Гавренков, Ю.Т. Трифанков. - Брянск, 2011.

3. Дзюбан, В.В. История и культура казачества Брянского региона и сопредельных территорий: монография / В.В. Дзюбан, Я.Ю. Трифанков, С.А. Киселёв, Ю.Т. Трифанков; под ред. И.А. Едошиной. – Брянск: БГТУ, 2012. - 220 с.

4. Трифанков, Ю.Т. История оккупации Брянской области в годы Великой Отечественной войны: Партизанское движение и коллаборационизм (1941-1945 гг.): монография / Ю.Т. Трифанков, Е.Н.Шанцева, В.В. Дзюбан. – Брянск: БГТУ, 2012. – 385 с.

5. Федькина, Н.Г. Роль торгово-промышленного предпринимательства в социокультурном развитии Брянского уезда во второй половине XIX – начале XX в.: монография / Н.Г.Федькина, Ю.Т. Трифанков, В.В. Дзюбан. - Брянск; БГТУ, 2012. – 182 с.

6. Шанцева, Е.Н. Брянщина в период оккупации 1941-1943 гг.: Генезис партизанского движения и коллаборационизм: монография / Е.Н. Шанцева, В.В. Дзюбан, Ю.Т. Трифанков. – Брянск: БГТУ, 2010. – 290 с.

7. Шанцева, Е.Н. Исследование социальных процессов на Брянщине в период оккупации (1941-1943 гг.): монография / Е.Н. Шанцева, Ю.Т. Трифанков, В.В. Дзюбан. – Брянск: БГТУ, 2011. – 236 с.

80

Фонд оценочных средств по дисциплине

1. Экзаменационные вопросы 1.Предмет истории как науки: цель и задачи ее изучения. 2.Сущность, формы и функции исторического сознания. 3.Формационный и цивилизационный подходы в историческом познании. 4.Возникновение и расселение основных славянских племен. 5.Образование государства у восточных славян. 6.Языческая и православная Русь. Политическое значение крещения Киевской Руси. 7.Русские земли в период феодальной раздробленности (XII-XV вв.). Наиболее

влиятельные политические центры этого времени. 8.Русь и агрессия немецко-шведских феодалов. Невская битва. Ледовое побоище.

Александр Невский. 9.Монгольская «империя» в XIII-XV вв. Русь под властью монголо-татар. 10. Образование и возвышение Московского княжества: от Ивана Калиты до Ивана III. 11. Образование Московского государства в XV – XVI вв. 12. Роль русской православной церкви в становлении и укреплении Российского

государства. 13. Иван Грозный и его время. 14. Кризис Российской государственности на рубеже XVI - XVII вв. 15. Истоки и начало возрождения российской государственности в XVII в. Михаил

Федорович Романов. 16. Время правления Алексея Михайловича Романова. 17. Российское государство при Петре I: политические, социально-экономические и

культурные преобразования. 18. Политическая и социально-экономическая ситуация в России в 1720-30-е гг. 19. Время правления Елизаветы Петровны. 20. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. 21. Характеристика правления Павла I. 22. Россия в первой четверти XIX века. 23. Декабристы и их роль в развитии освободительного движения в России. 24. Россия при Николае I. 25. Внешняя политика Александра II. 26. Россия в период реформ 60-70-х гг. XIX в. 27. Революционные силы в России от декабристов до народничества. 28. Правление Александра III. Контрреформы 80-90-х годов в России. 29. Промышленная революция и рабочее движение в России во второй половине XIX в. 30. Возникновение марксизма в Европе и его распространение в России. 31. Зарождение и развитие социал-демократического движения в России. 32. Политическая и социально-экономическая обстановка в России на рубеже XIX- ХХ вв. 33. Революция 1905 - 1907 гг.: причины, ход, итоги, последствия. 34. Общественно-политическое и экономическое развитие страны в 1907 – 1914 гг. 35. Реформы П.А. Столыпина. Основные направления аграрной реформы, ее итоги и

значение. 36. Государственное устройство России после 1905 года. Российский парламентаризм. 37. Россия в условиях первой мировой войны. 38. Февральская революция 1917 года и установление двоевластия. 39. Общественно-политические процессы в России от февраля до октября 1917 года. 40. Октябрьская революция 1917 г., ее предпосылки, характер. Второй Всероссийский

съезд Советов. Современные оценки Октября 1917 г. 41. Установление советской власти в России в 1917 – 1918 гг.: первые мероприятия

советского правительства. Брестский мир.

8142. Политика «военного коммунизма». 43. Гражданская война в России: причины, этапы, итоги и значение для судеб страны. 44. Политический кризис начала 20-х гг. и альтернативы его преодоления. 45. Сущность и содержание новой экономической политики (НЭП). 46. Проведение индустриализации в СССР: причины, методы, результаты. 47. Коллективизация в СССР: причины, методы, темпы, проведение, итоги, последствия. 48. Борьба в руководстве РКП (б) – ВКП (б) по вопросам послевоенного развития страны.

Возвышение И.В. Сталина. 49. Национально-государственное устройство и особенности политической системы.

Россия в 20 - 30-х гг. ХХ в. 50. СССР в 1939-1941 гг.: внутреннее развитие, внешняя политика, советско-германские

отношения. 51. Великая Отечественная война советского народа в 1941 - 1945 гг. Основные сражения

Войны. 52. Внешняя политика СССР в первое послевоенное десятилетие. 53. Политика «холодной войны». 54. Внутренняя политика СССР в 1953 - 1964 гг. Реформаторские поиски Н.С. Хрущева. 55. Экономические реформы середины – 60-х гг. ХХ в.: сущность, цели, итоги. 56. Основные направления внешней политики СССР в 1950 - 1980 гг. 57. Социально-экономические и политические изменения в мире в СССР в конце 1980-х –

начале 1990-х гг. 59. Российская Федерация в 1990-е годы: становление новой российской

государственности, переход к рыночной экономике. 60. Социально-экономическая и политическая ситуация в России в начале ХХI в.

2. Экзаменационные билеты

БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра «Философия, история и социология» Дисциплина «История»

Экзаменационный билет №1 1. Предмет истории как науки: цель и задачи ее изучения. 2. Политическая и социально-экономическая обстановка в России на рубеже XIX- ХХ

вв. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Философия, история и социология»

Дисциплина «История» Экзаменационный билет №2

1. Сущность, формы и функции исторического сознания. 2. Российская Федерация в 1990-е годы: становление новой российской

государственности, переход к рыночной экономике. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

82



Экзаменационный билет №3 1. Формационный и цивилизационный подходы в историческом познании. 2. Социально-экономические и политические изменения в мире в СССР в конце 1980-х

– начале 1990-х гг. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Возникновение и расселение основных славянских племен. 2. Социально-экономическая и политическая ситуация в России в начале ХХI в.

Основные направления внешней политики СССР в 1950 - 1980 гг. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1.Образование государства у восточных славян. 2. Экономические реформы середины – 60-х гг. ХХ в.: сущность, цели, итоги. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Внутренняя политика СССР в 1953 - 1964 гг. Реформаторские поиски Н.С. Хрущева. 2. Языческая и православная Русь. Политическое значение крещения Киевской Руси. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

83



Экзаменационный билет №7 1. Политика «холодной войны». 2. Русские земли в период феодальной раздробленности (XII-XV вв.). Наиболее

влиятельные политические центры этого времени. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Характеристика правления Павла I. 2. Русь и агрессия немецко-шведских феодалов. Невская битва. Ледовое побоище.

Александр Невский. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Россия в первой четверти XIX века. 2. Монгольская «империя» в XIII-XV вв. Русь под властью монголо-татар. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Образование и возвышение Московского княжества: от Ивана Калиты до Ивана III. 2. Декабристы и их роль в развитии освободительного движения в России. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

84



Экзаменационный билет №11 1. Россия при Николае I. 2. Внешняя политика СССР в первое послевоенное десятилетие. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Великая Отечественная война советского народа в 1941 - 1945 гг. Основные сражения Войны.

2. Россия в период реформ 60-70-х гг. XIX в. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. СССР в 1939-1941 гг.: внутреннее развитие, внешняя политика, советско-германские отношения.

2. Внешняя политика Александра II. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Образование Московского государства в XV – XVI вв. 2. Борьба в руководстве РКП (б) – ВКП (б) по вопросам послевоенного развития

страны. Возвышение И.В. Сталина. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

85



Экзаменационный билет №15 1. Национально-государственное устройство и особенности политической системы.

Россия в 20 - 30-х гг. ХХ в. 2. Революционные силы в России от декабристов до народничества. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Правление Александра III. Контрреформы 80-90-х годов в России. 2. Проведение индустриализации в СССР: причины, методы, результаты. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Сущность и содержание новой экономической политики (НЭП). 2. Возникновение марксизма в Европе и его распространение в России. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Политический кризис начала 20-х гг. и альтернативы его преодоления. 2. Промышленная революция и рабочее движение в России во второй половине XIX в. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

86



Экзаменационный билет №19 1. Коллективизация в СССР: причины, методы, темпы, проведение, итоги, последствия. 2. Время правления Алексея Михайловича Романова. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Кризис Российской государственности на рубеже XVI - XVII вв. 2. Политика «военного коммунизма». Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Иван Грозный и его время. 2. Гражданская война в России: причины, этапы, итоги и значение для судеб страны. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Россия в условиях первой мировой войны. 2. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

87



Экзаменационный билет №23 1. Революция 1905 - 1907 гг.: причины, ход, итоги, последствия. 2. Время правления Елизаветы Петровны. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Установление советской власти в России в 1917 – 1918 гг.: первые мероприятия советского правительства. Брестский мир.

2. Политическая и социально-экономическая ситуация в России в 1720-30-е гг. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Октябрьская революция 1917 г., ее предпосылки, характер. Второй Всероссийский съезд Советов. Современные оценки Октября 1917 г.

2. Российское государство при Петре I: политические, социально-экономические и культурные преобразования.

Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Истоки и начало возрождения российской государственности в XVII в. Михаил Федорович Романов.

2. Общественно-политические процессы в России от февраля до октября 1917 года. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

88



Экзаменационный билет №27 1. Реформы П.А. Столыпина. Основные направления аграрной реформы, ее итоги и

значение. 2. Зарождение и развитие социал-демократического движения в России. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Государственное устройство России после 1905 года. Российский парламентаризм. 2. Роль русской православной церкви в становлении и укреплении Российского

государства. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Февральская революция 1917 года и установление двоевластия. 2. Иван Грозный и его время. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев



1. Предмет истории как науки: цель и задачи ее изучения. 2. Общественно-политическое и экономическое развитие страны в 1907 – 1914 гг. Заведующий кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ __________________ А.Ф. Степанищев

89

Словарь терминов (глоссарий)1 АБСОЛЮТИЗМ – форма государственного правления, при которой вся политическая

власть находится в руках одного лица – монарха. АВТАРКИЯ – политика, направленная на обособление экономики страны от экономики

других стран и ставящая своей целью создание замкнутой хозяйственной жизни в рамках одного государства.

АВТОКЕФАЛЬНЫЙ – самостоятельный, самоуправляющий, независимый. Употребляется применительно к церквам. Первые автокефальные церкви возникли в процессе обособления патриархий и митрополий восточных провинций Византии, вызванного стремлением стать независимыми от императорской церковной власти. По мере распространения православия появлялись новые автокефальные церкви: Константинопольская, Александрийская, Антиохийская (Сирия, Ливан), Иерусалимская, Русская, Болгарская, Сербская, Грузинская, Румынская, Кипрская, Элладская (Греческая), Албанская, Чешская, Польская, Американская.

АВТОХТОНЫ – то же, что и аборигены – местное, коренное население. АВТОКРАТИЯ – форма правления с неограниченным, бесконтрольным полновластием

одного лица. АВТОРИТАРИЗМ – политический режим, при котором власть сконцентрирована в руках

одного человека или в одном органе и снижена роль других, прежде всего представительных ее институтов.

АГИТАЦИЯ – устная и наглядная политическая деятельность, воздействующая на сознание и настроение масс с целью привлечь их к активному участию в решении важных общественно-политических и народно-хозяйственных задач.

АГРАРНАЯ или НЕОЛИТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ – ПЕРВАЯ ВЕЛИКАЯ РЕВОЛЮЦИИЯ В ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛАХ – революция, заменившая переход от присваивающей экономики к производящей. Произошла в период неолита (10-15 тыс. лет назад), когда люди стали производить не только орудия труда, но и средства существования, то есть когда появились земледелие и скотоводство.

АГРАРНАЯ ЭПОХА – исторический период, когда основой материального производства были земледелие и скотоводство (III тыс. до н. э. – середина XVII в. н. э.).

АГРАРНЫЕ ОТНОШЕНИЯ – отношения по поводу присвоения и использования земли в сельскохозяйственном производстве.

АГРЕССИЯ – вооруженное нападение одного или нескольких государств для захвата его территории, политического или экономического подчинения и порабощения его народа. Бывает также косвенная, например экономическая, идеологическая агрессия. Понятие современного международного права, которое охватывает любое незаконное с точки зрения устава ООН применение вооруженной силы одним государством против суверенитета, территориальной целостности или независимости другого государства или народа. Считается тягчайшим международным преступлением против мира и безопасности человечества. Понятие включает в качестве обязательного признак первенства, или инициативы.

АДЕПТ – 1) посвященный в тайны какого-либо учения, секты и т.д. 2) ревностный последователь, приверженец какого-либо учения.

АЗИАТСКИЕ КУЛЬТУРЫ – 1) традиционные культуры стран и коренных народов в географическом пространстве Азии, каждая из которых трактуется как относительно самодостаточная, но связанная с другими формальной общностью; 2) признание как комбинации нескольких больших культурных общностей, включающих разные страны и народы Азии, тесно связанные друг с другом единой культурной историей и традициями большой культуры.

1 При составлении глоссария использовался следующий источник: История России. Век XX: учеб.

пособие в схемах, таблицах, диаграммах / под общ. ред. Г.М. Ипполитова. – Самара, 2011.

90АЗИАТСКИЙ СПОСОБ ПРОИЗВОДСТВА – по Марксу и Энгельсу – одна из основных

ступеней развития общества, охватывающая эпоху всемирной истории от разложения первобытного общества до установления рабовладельческого или феодального строя. Азиатский способ производства представляет собой раннюю ступень развития классового антагонистического общества в форме государственной системы земледельческих общин.

АККУЛЬТУРАЦИЯ – процесс изменения материальной культуры, обычаев и верований, происходящих при непрерывном контакте и взаимовлиянии разных социокультурных систем.

АКТ – поступок, документ, постановление, закон. АКТУАЛИЗМ – ощущение времени, при котором настоящее воспринимается как

единственная объективная реальность. АКЦЕНТУАЦИЯ – чрезмерное выражение каких-либо индивидуальных черт, признаков,

показателей в каком-либо явлении, процессе, объекте и т.д. АМЕРИКАНИЗМ – присущий менталитету, образу жизни и поведению прежде всего

американцев сложный комплекс различных идей, концепций, мифов и ценностей: индивидуализма, свободной конкуренции, свободного рынка, апологии успеха, идеи равенства возможностей, американской исключительности, особой миссии.

АНАРХИЯ – 1) одна из леворадикальных концепций социализма, философское и общественно-политическое течение, отрицающее необходимость государственной власти в социалистическом обществе, проповедующее неограниченность свободы личности; 2) непризнание общего для всех порядка в отношениях между людьми.

АНАХРОНИЗМ – 1) пережиток старины; 2) ошибочное отнесение событий или явлений одной эпохи к другой.

АНКЛАВ – территория или часть территории одного государства, окруженная со всех сторон владениями другого государства и не имеющая выхода к морю.

АННАЛИСТЫ – первые древнеримские историки, писавшие прозой и располагавшие исторические события по годам правления консулов.

АННАЛЫ – запись наиболее значительных событий по годам, вид хроники, характерный для древности и средних веков, отличавшийся сжатой формой изложения.

АННЕКСИЯ – присоединение. Вид агрессии, насильственный захват всей или части территории другого государства или народности, насильственное удержание народности в границах чужого государства.

АНТАГОНИЗМ – непримиримое противоречие. АНТИЧНОСТЬ – «древность», «старина», понятие, перешедшее в русский язык из

романских и германских языков. Это период древней истории с I тыс. до н.э. по V в. н.э. АНТРОПОГЕНЕЗ – 1) учение о происхождении человека на Земле; 2) исторический

процесс формирования человека и человечества. АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ – группы людей, чьи физические особенности являются

результатом исторических контактов различных рас. АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗ – двуединый процесс становления человека (антропогенез) и

становления общества (социогенез). АНТРОПОЦЕНТРИЗМ – воззрение, согласно которому человек есть центр Вселенной,

высшая и конечная цель мироздания. АПОКРИФЫ – 1) книги, содержащие тайные учения или сведения о мистериях; 2)

сочинения, предполагаемое авторство которых не подтверждено; 3) произведения иудейской и раннехристианской литературы, не включенные в библейский канон.

АППАРАТ – институт власти, охватывающей ее исполнительные звенья, учреждения и кадры управления всех уровней.

АРЕАЛ – область распространения на земной поверхности каких-либо явлений, тех или иных видов растений, животных, людей, ископаемых и т.п.

АРИСТОКРАТИЯ – знать, привилегированная часть общества, пользующаяся особыми правами и преимуществами.

91АРТЕФАКТ (искусственно сделанный) – 1) все, что возникает вне природных процессов в

результате деятельности человека; 2) процесс или образование, не свойственное изучаемому объекту в норме и возникающие обычно в ходе его исследования.

АРХИТЕКТОНИКА – сочетание частей в одном стройном целом, композиция. АССИМИЛЯЦИЯ – слияние одного народа с другим путем утраты своего языка,

культуры и т.п. БЕЗВРЕМЕНЬЕ – тяжелое, Смутное время, когда старые идеи, социальные нормы,

ценности, институты изжили себя, а новые еще не появились. БЕЗРАБОТИЦА – социально-экономическое явление, когда часть экономически

активного населения не может найти себе работу. БИПОЛЯРНОСТЬ – возможность развития системы в двух направлениях – к усложнению

и к упрощению – с лимитом в вакууме. БУДУЩЕЕ – 1) то, чего еще нет, но может быть в одном их многих возможных

вариантов; 2) время и события, следующие за настоящим; 3) предстоящее. Различают ближайшее (непосредственное) будущее (25-30) лет, обозримое будущее (70-80 лет) и отдаленное (или фантастическое) будущее.

БУМ – резкий и быстрый рост промышленности и торговли, характеризующийся повышением цен на товары и ростом курса ценных бумаг, увеличение биржевых спекуляций. В переносном значении шумиха, искусственно созданное оживление, ажиотаж.

БЮДЖЕТ – имеющая официальную силу, признанная или принятая роспись, таблица, ведомость доходов и расходов экономического субъекта за определенный период времени, обычно за год. Бюджет является основным инструментом проверки сбалансированности, соответствия прихода и расхода экономических ресурсов. В зависимости от экономического субъекта, применительно к денежным средствам, которого составляется бюджет, различают государственный, региональный, местный (муниципальный), семейный (потребительский) бюджеты. Правомерно говорить и о бюджете предприятия, фирмы, составленном в форме баланса доходов и расходов.

БЮРОКРАТИЯ – 1) социальный организм, результат социальных антагонизмов, противоречий, конфликтов и материализация как организационно-управленческого, так и политического отчуждения; 2) система управления, осуществляемая с помощью аппарата власти, отделенного от общества, стоящего над ним, обладающего специфическими функциями и привилегиями; 3) социальный слой людей, связанный с этой системой.

ВАЛОВЫЙ ВНУТРЕННИЙ ПРОДУКТ (ВВП) – суммарный объем продукции и услуг, произведенный всеми отраслями производства, расположенными в пределах данной страны, независимо от национальной принадлежности.

ВАЛОВЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОДУКТ (ВНП) – рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных в течение определенного периода (обычно за год) факторами производства, принадлежащих гражданам данной страны независимо от того, где они использовались, – внутри данной страны или за рубежом.

ВАЛЮТА – находящаяся в обращении денежная единица какой-либо страны. ВАРВАРСТВО (ВАРВАРЫ) – понятие, употреблявшееся древними греками и римлянами

для обозначения соседних народов, находившихся на низшей по сравнению с ними стадии развития и чуждых греко-римской культуре.

ВАССАЛИТЕТ – иерархическая система отношений личной зависимости между феодалами в средние века, в основе которой была частная собственность на землю.

ВЕЛИКИЕ ДЕРЖАВЫ – понятие, принятое для обозначения наиболее мощных государств, играющих ведущую роль на международной арене.

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ – многомерный и протяженный по времени процесс перемещения и миграции больших этнических групп населения в период с IV по XII в. н.э. в Евразии, исторически был связан с распадом Римской империи.

ВНЕШНЯЯ ТОРГОВЛЯ – торговля государства с другими странами, включает ввоз и вывоз товаров.

92ВНЕШНИЙ ДОЛГ ГОСУДАРСТВА – государственная задолженность иностранным

гражданам, предприятиям и другим странам. ВОЕННАЯ ДЕМОКРАТИЯ – организация власти в древних государствах, сущностью

которой являлось господство военных вождей и наличие пережитков первобытной демократии в форме власти родовых старейшин.

ВОЖДИЗМ – 1) тип властных отношений, основанный на личной персоне, обладающей верховной властью. В политике вождизм имеет место в идеологизированных, жестко централизованных обществах и существует в виде иерархии учреждений власти корпоративного характера; 2) властный институт, свойственный патриархально-родовым и раннефеодальным обществам Востока и Африки, основанный на личном господстве военного или религиозного предводителя, характеризуется развитой, широкоохватной системой неюридических регулятивов и устойчивой закрепленностью социальных ролей.

ВОЛЮНТАРИЗМ – деятельность, не считающаяся с объективными законами, обстановкой, характеризуется самовольными, иногда немотивированными решениями.

ВРЕМЯ ИСТОРИЧЕСКОЕ – процесс уравнения энергетических потенциалов между элементами этносферы, нарушаемый пассионарными толчками.

ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ – история развития человеческого общества в целом, совокупность историй всех стран и народов.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ – часть всемирной истории (за вычетом отечественной истории). Это понятие иногда употребляется и для обозначения всемирной истории в целом.

ГЕНЕАЛОГИЯ – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая происхождение и родственные связи исторических деятелей, родов, фамилий. Практическая отрасль знаний, связанная с составлением родословной.

ГЕНЕЗИС – происхождение, возникновение, момент зарождения и последующий процесс развития.

ГЕОПОЛИТИКА – одно из фундаментальных понятий истории международных отношений, характеризующее место и конкретно-историческую форму воздействия территориально-географических особенностей положения государств или блоков государств на региональные, континентальные и глобальные международные процессы.

ГЛОБАЛЬНЫЙ – всеобщий охватывающий весь земной шар. ГЕРАЛЬДИКА – гербоведение. Со второй пол. XIX в. вспомогательная историческая

дисциплина, изучающая гербы. Ранее – в XIII – 1-й пол. XIX вв. – наука о составлении государственных, дворянских, цеховых и земельных гербов.

ГЕРМЕНЕВТИКА – искусство и теория толкования текстов, первоначальный смысл которых неясен из-за их неоднозначности, сложности, древности или неполной сохранности.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОБСТВЕННОСТЬ – форма собственности, при которой в качестве собственника выступает государство в одном лице.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО – деятельность государственных предприятий на коммерческой или некоммерческой основе по производству товаров и предоставлению услуг.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ РАСХОДЫ – расходы государства на приобретение товаров и получение услуг.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНКА – вмешательство государства в функционирование рыночных механизмов.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СЕКТОР ЭКОНОМИКИ – находящийся в государственной собственности или полностью контролируемая государством часть экономики страны.

ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ – одно из ведущих идейно-нравственных качеств личности, формирующихся в системе образования и других видов деятельности; «понятия и степень образования, необходимые для составления гражданского общества».

ГРАЖДАНИН – лицо, принадлежащее к постоянному населению государства, пользующееся всеми правами, обеспеченными законами этого государства, и исполняющее все

93установленные законами обязанностями; «член общины или народа, состоящего под одним общим управлением».

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО – общество с развитыми экономическими, культурными, правовыми и политическими отношениями между его членами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним, общество граждан высокого социального, экономического, политического, культурного и морального статуса, создавших совместно с государством развитые правовые отношения.

ГУМАНИЗМ – признание ценности человека как личности, его прав на свободное развитие и проявление своих способностей. В более узком смысле – светское вольномыслие эпохи Возрождения, противостоящее средневековой схоластике и духовному господству церкви, связан с изучением вновь открытых произведений классической древности.

ДЕВАЛЬВАЦИЯ – официальное снижение курса валют. ДЕКЛАССИРОВАННЫЙ – человек, утративший связь со своим общественным классом

или слоем (стратой) и не примкнувший к другому классу или слою (страте), морально опустившееся лицо.

ДЕЗАВУИРОВАТЬ – заявить о несогласии с действиями доверенного лица или о лишении его права действовать от имени заявляющего, о также о своем отказе от чего-либо.

ДЕМАГОГИЯ – спекуляция реальными проблемами, запросами в скрытых целях, личных, корыстных, групповых, социальных, политических, или изображение каких-либо событий или взглядов противников в ложном свете.

ДЕМОКРАТИЯ (народовластие) – форма политического устройства общества, обеспечивающая активное участие народа в управлении государством, а также действенный общественный контроль над деятельностью органов власти.

ДЕМОНОПОЛИЗАЦИЯ – устранение государственной или иной монополии, диктующей свои условия рынку.

ДЕНОНСАЦИЯ – извещение, уведомление одним государством другого государства о расторжении заключенного между ними договора или соглашения. Совершается в порядке и сроки, предусмотренные обычно в самом договоре.

ДЕПОРТАЦИЯ – высылка, насильственное переселение. ДЕРЖАВА – возвышенное в стилистическом и смысловом отношении обозначение

государства, его синоним, но со значением господства и мощи. ДЕСПОТИЗМ – 1) самодержавная, неограниченная власть; 2) произвол, самоуправство,

подавление свободной воли. ДЕСПОТИЯ – форма самодержавной, неограниченной власти. Классическая деспотия

существовала на Древнем Востоке (Ассирия, Вавилон и т.д.). ДЕФИЦИТ БЮДЖЕТА – превышение расходов государства над доходами. ДИАСПОРА – землячество, национальное меньшинство. ДИВЕРГЕНЦИЯ ЭТНИЧЕСКАЯ – распад этнической системной целостности с потерей

ощущения комплиментарности на заданном уровне этнической иерархии. ДИКТАТОР – лицо, осуществляющее единоличное управление государством и

обладающее неограниченной властью. ДИРЕКТИВНАЯ ЭКОНОМИКА – такой тип экономики, которая развивается на основе

жестких планов – директив, принимаемых политическим руководством страны. ДИСКРЕЦИОННАЯ ВЛАСТЬ – особые полномочия, предоставленные главе государства,

правительства или иному лицу, дающие ему права действовать по собственному усмотрению, например, в чрезвычайных обстоятельствах. Умаляет или сводит на нет полномочия и влияние представительной власти, парламента.

ДИССИДЕНТ – человек, не согласный с господствующими в данной стране политическими взглядами и вероучениями. Диссидентство как явление характерно для стран, в которых отсутствует гражданское общество.

ДИФФУЗИЯ КУЛЬТУРНАЯ – пространственное распространение культурных достижений одного общества в другое.

94ДОКТРИНА – научная или философская теория, политическая система. Совокупность

основных взглядов и принципов. ДОКТРИНЕРСТВО – слепое, некритическое следование какой-либо доктрине,

начетничество, схоластика. ДОМОХОЗЯЙСТВО – важнейший субъект экономических отношений: экономическая

единица, производящая и потребляющая товары и услуги. ЕВРАЗИЙСТВО – идейное и общественно-политическое движение первой волны русской

эмиграции, основанное на концепции русской культуры как неевропейского феномена, который обладает в ряду культур мира уникальным соединением западных и восточных черт, а потому одновременно принадлежит Западу и Востоку, в то же время не относясь ни к тому, ни к другому.

ЕВРОПОЦЕНТРИЗМ – различные концепции, пытающиеся представить Европу в качестве духовного центра планеты и образца для подражания в решении экономических, экологических, политических, социальных, национальных, этических, творческих, религиозных, демографических и иных общечеловеческих проблем.

ЕРЕСАРХ – основатель ереси. ЕРЕСЬ – 1) учение, вступающее в противоречие с господствующим вероучением, не

выходя при этом за рамки религиозного мировоззрения; 2) в переносном смысле – отступление от общепринятых взглядах, заблуждение; 3) нечто ложное, вздор, чепуха.

ЕРЕТИК – последователь ереси. ЖЕЛЕЗНЫЙ ЗАКОН ОЛИГАРХИИ – концепция, согласно которой при любой форме

правления политическая власть неминуемо перерождается и концентрируется в руках правящего меньшинства.

ЖЕЛЕЗНЫЙ ЗАКОН ПОЛИТИКИ – концепция, согласно которой силовые отношения между государствами были определяющими во все времена.

ЖЕЛЕЗНЫЙ ЗАНАВЕС – словосочетание, употребляемое для обозначения непроницаемости границ (перегородок) противостояния между враждебными этносами, социальными группами, личностями.

ЖИЗНЕННО ВАЖНЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ ГОСУДАРСТВА – национальные интересы, затрагивающие основополагающие устои государства, отказ от которых ставит под вопрос само существование государства.

ЖУПЕЛ – нечто внушающее ужас, страх, отвращение; то, чем пугают. ЗАКОН – 1) объективная, всеобщая и существенная связь явлений, предметов, которая

характеризуется устойчивостью и повторяемостью; 2) постановление высших органов государственной власти, регулирующие общественные отношения, устанавливающие права и обязанности гражданских и должностных лиц; 3) общепринятое правило, то, что признается обязательным.

ЗАКОН ОБРАТНОЙ ВОЛНЫ, «ЗАКОН КАЧЕЛЕЙ», «ЗАКОН МАЯТНИКА» – историческая закономерность, проявляющаяся в неоднократной смене волн острой критики и восхваления исторических событий, общественных идей, исторических личностей и в установлении, в конечном итоге, их объективной оценки.

ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ТЕНДЕНЦИИ РЕАЛЬНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА – 1) необратимость социального прогресса в масштабах всемирной истории; 2) ускорение социального прогресса.

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ – совокупность взаимосвязанных по содержанию законов, обеспечивающих устойчивую тенденцию или направление развития системы.

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ – присущая деятельности людей, их общественным отношениям, объективно существующая, повторяющаяся, существенная и типичная связь, характер которой определяет содержание и направление социального развития на любом уровне социальной организации.

95ЗАПАДНИЧЕСТВО – направление русской общественной мысли и политической

идеологии, ориентированное на европейские ценности и отрицающее идею самобытности, своеобразия, уникальности исторических судеб России.

ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА – доход в денежной или натуральной форме, получаемый наемным работником.

ИДЕОЛОГИЯ – совокупность общественных идей, теорий, взглядов, которые отражают и оценивают социальную действительность.

ИЕРАРХИЯ – обозначение социальной структуры общества, особенно бюрократии, определенная система подчиненности.

ИММИГРАЦИЯ – въезд в страну на временное или постоянное проживание граждан другого государства (иммигрантов).

ИМПЕРАТИВ – понятие, обозначающее общий закон, высшее требование, важнейший принцип, который определяет, что должно делать и как исполнять обязательное.

ИМПЕРИЯ – 1) монархическое государство, глава которого, как правило, носит титул императора; 2) государство, обладающее многочисленными колониальными владениями.

ИМПИЧМЕНТ – выражение недоверия, особый порядок привлечения к ответственности и судебного рассмотрения дел о преступлениях высших должностных лиц в государстве. Процедура отстранения от власти.

ИМПОРТ – приобретение товара у иностранного контрагента и ввоз его в страну. ИНВАРИАНТНОСТЬ, ИНВАРИАБЕЛЬНОСТЬ – неизменность какой-либо величины или

системы по отношению к тому или иному условию или совокупности преобразований. ИНВЕСТИЦИИ – затраты на производство и накопление средств производства и

увеличение материальных запасов; увеличение запасов капитала в экономике. ИНВОЛЮЦИЯ – обратное развитие, вырождение. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭПОХА – исторический период в развитии общества, когда

основой материального производства становятся достижения науки и техники (с XVII в. по настоящее время).

ИНСИНУАЦИЯ – клеветническое измышление, злостный вымысел. ИНСПИРАЦИЯ – нарушение, подстрекательство, провокация. ИНТЕНСИВНЫЙ ТИП ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА – экономический рост, при

котором прирост производства осуществляется за счет применения более совершенных факторов производства, технологий.

ИНТЕРНИРОВАНИЕ – принудительное задержание воюющим государством граждан другого воюющего государства или нейтральным государством – военнослужащих воюющих сторон. Режим И. регулируется Женевскими конвенциями 1949 г. о защите гражданского населения во время войны и обращении с военнопленными, Гаагскими конвенциями о правах и обязанностях нейтральных держав в случае войны. Кроме того, И. называют режим ограничения свободы, устанавливаемый одной из воюющих сторон в отношении гражданских лиц другой стороны.

ИНФЛЯЦИЯ – дисбаланс спроса и предложения, проявляющийся в росте цен; рост общего уровня цен в экономике и переполнение каналов денежного обращения.

ИСТИННОСТЬ – суждение, адекватное заданной сумме наблюдаемых фактов, где погрешность не превышает заданного курса.

ИСТОРИЗМ – важнейший принцип анализа исторического процесса, при котором явления рассматриваются в конкретно-исторических условиях и связях.

ИСТОРИОСОФИЯ (ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ) – раздел философии, связанный с интерпретацией исторического сознания и осмысление исторического развития.

ИСТОРИЧЕСКАЯ РЕКОНКИСТА – воинствующий антиисторизм; своеобразная война с историей, направленная на искажение истории в интересах определенных групп населения.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СУДЬБА – цепочки событий, казуально (причинно) связанных их внутренней логикой.

96ИСТОРИОГРАФИЯ – наука о развитии исторического знания и о методах исторического

исследования; совокупность исторических исследований, относящихся к какому-нибудь периоду, проблеме.

ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ – все виды информации о событиях прошлого, о времени и месте, где происходили эти события, о лицах, участвовавших в них; знание истории, способность дорожить исторической традицией. Является базой для формирования исторического сознания, влияет на поведение людей, выступает в качестве одного из факторов общественного развития.

ИСТОРИЦИЗМ – концепция, в основе которой лежит вера в существование незыблемых законов истории и в фатальный характер общественного развития в прошлом, настоящем и будущем.

ИСТОРИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ – форма общественного сознания, представляющая собой сложную совокупность взаимосвязанных элементов: знание истории (историческая память); осмысление исторического опыта и вытекающих из него уроков; социальное прогнозирование (исходя из понимания сущности настоящего, ивариантности прошлого и альтернативности будущего); осознание исторической ответственности за свою деятельность. Имеет индивидуальную, социально-групповую и историческую специфику.

ИСТОРИЯ – 1) наука о прошлом человеческого общества, которая изучает его во всей конкретности и многообразии в целях понимания настоящего и перспектив будущего; 2) способ существования человека и человечества; 3) повествование о прошедшем как особая форма культуры; 4) специализированная дисциплина.

ИСТОЧНИКИ ИСТОРИЧЕСКИЕ – письменные документы и вещественные предметы, непосредственно отражающие исторический процесс и дающие возможность изучать прошлое человеческого общества Виды исторических источников: вещественные, этнографические, лингвистические, топонимические, устные, письменные, а для истории, начиная с конца XIX в. – и фото, кино, видео документы.

ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ – вспомогательная наука о методах изучения и использования исторических источников. Источниковедение требует критического анализа достоверности любого источника.

КАМАРИЛЬЯ – придворная клика, влияющая на государственные дела в своекорыстных целях.

КАПИТАЛ – средства производства и различные ресурсы, используемые для производства товаров и услуг; все что способно приносить доход.

КАРТЕЛЬ – одна из форм монополии, представляющая собой соглашение между предприятиями о цене, объеме производства и разделе рынка сбыта товара.

КАУЗАЛЬНОСТЬ – закономерная связь причины и следствия, причастность, причинная обусловленность.

КЕЙНСИАНСТВО – экономическая теория Д.М. Кейнса, признающая и обосновывающая необходимость и значимость государственного регулирования экономики, широкого использования государством фискальной и кредитно-денежной политики.

КИТЧ – безвкусица, массовая продукция, рассчитанная на внешний эффект. В широком смысле китч означает массовую культуру, невзыскательность, ширпотреб.

КЛИО – в греческой мифологии одна из девяти муз, покровительница истории. Изображалась с грифелем и папирусным свитком или со шкатулкой для свитков.

КОЛЛАБОРАЦИОНИЗМ – понятие, обозначающее сотрудничество с врагом. Появился в годы Второй мировой войны в европейских странах, временно оккупированных немецко-фашистскими захватчиками.

КОМБАТАНТЫ – в международном праве лица, входящие в состав вооруженных сил и непосредственно участвующие в военных действиях. Комбатантами считается весь личный состав регулярных вооруженных сил, кроме мед- работников, юристов и некоторых других категорий, а также ополчений, партизанских отрядов и др.

97КОНГЛОМЕРАТ – механическое соединение чего-либо разнородного. В историческом

процессе – соединение этносов, народов одного большого государства. КОНДОМИНИУМ – двойная суверенность, общее управление одной территорией двумя

или большим количеством государств. КОНКУРЕНЦИЯ – противоборство, соперничество между производителями товаров и

услуг за право получения максимальной прибыли; существование на рынке множества производителей и покупателей и возможность свободного их входа и выхода с рынка.

КОНСЕНСУС – принятие совместного решения на основе общего согласия всех заинтересованных сторон.

КОНСЕРВАТИЗМ – политическая философия, ориентированная на защиту традиционных устоев общественной жизни, незыблемых ценностей, отрицание революционных изменений.

КОНСОЛИДАЦИЯ – объединение, сплочение отдельных лиц, групп, организаций и движений во имя достижения общих целей.

КОНСОРЦИЯ – группа людей, объединенных общей исторической судьбой. КОНСТИТУЦИОННАЯ МОНАРХИЯ – государство, где власть монарха ограничена

парламентом и конституцией. КОНТРКУЛЬТУРА – понятие в современной культурологии и социологии; используется

для обозначения социокультурных установок, противостоящих фундаментальным принципам, господствующим в конкретной культуре, а также отождествляется с молодежной субкультурой 60-х гг., отражающей критическое отношение к современной культуре отцов.

КОНФОРМИЗМ – приспособление, пассивное принятие существующего порядка, господствующего мнения, влияния и т. п., отсутствие собственных позиций, беспринципное и некритичное следование любому образцу, обладающего наибольшей силой давления (авторитет, традиция и т.д.).

КОНЦЕПЦИЯ – определенный способ объяснения, понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея.

КОНЦЕРН – многоотраслевое акционерное общество; форма объединения предприятий различных отраслей промышленности, торговли, транспорта, сферы услуг и финансовых учреждений, находящихся под единым финансовым контролем.

КООПТАЦИЯ – введение в состав выборного органа новых членов или кандидатов без проведения дополнительных выборов.

КОРПОРАЦИЯ – наиболее распространенная форма акционерного предприятия, обязательно имеющая статус юридического лица; владельцы корпорации отвечают по ее обязательствам только вложенными в капитал корпорации средствами.

КОРПОРАТИВНАЯ ОБЩИНА – совокупность публичных служб (корпораций), объединения людей, выполняющих определенные социальные функции.

КОРРЕЛЯЦИЯ – взаимная связь, взаимозависимость, соотношение предметов или понятий, взаимообусловленность.

КОРРУПЦИЯ – преступная деятельность в сфере политики, заключающаяся в использовании должностными лицами доверенных им прав и властных возможностей в целях личного обогащения.

КОЭВОЛЮЦИЯ – совместное гармоничное развитие природы и человека. КСЕНОФОБИЯ – навязчивый страх перед незнакомыми лицами. КУЛЬТУРА – совокупность искусственных порядков и объектов, созданных людьми в

дополнение к природным, форм человеческого поведения и деятельности, обретенных знаний, образов, самопознания и символических обозначений окружающего мира.

КУЛЬТУРОГЕНЕЗ – один из видов социальной и исторической динамики, заключается в порождении новых культурных форм и их интеграции в существующие культурные системы, а также в формировании новых культурных систем и конфигураций.

ЛЕГИТИМАЦИЯ – общественное признание какого-либо действия, действующего лица, события или факта.

ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЕ – система исчисления больших промежутков времени.

98ЛИБЕРАЛИЗМ – система политических взглядов, интеллектуальная и нравственная

установка на такую организацию общественной жизни, которая построена на безусловном приоритете политических и экономических прав индивида в пределах, заданных законом.

ЛОББИ – группа влиятельных людей, добивающихся в законодательных органах того или иного государства принятия или отклонения законов и решений в пользу различных общественно-политических или финансово-экономических партий и группировок. В широком значении – протекционизм.

ЛОГИКА ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ – причинно-следственные связи между историческими событиями, определяющие их дальнейший ход.

ЛЮМПЕН – общее название деклассированных слоев населения. ЛЮМПЕНИЗАЦИЯ – процесс деклассирования различных социальных слоев населения.

Характерна для периодов социально-политических потрясений. ЛЮМПЕН-ПРОЛЕТАРИАТ – деклассированная и деморализованная часть пролетариата,

не способная к самостоятельному организованному движению. МАЖОРИТАРНАЯ СИСТЕМА – система представительства. В государственном праве

система определения результатов голосования, при которой избранным считается кандидат, получивший большинство (абсолютное или относительное) голосов избирателей.

МАКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА – экономическая политика государства, имеющая целью влияние на экономику в целом.

МАТРИАРХАТ – одна из форм общественного устройства в ранний период первобытно-общинного строя, характеризовавшаяся доминирующим положением женщины.

МАФИЯ – незаконное, преступное воздействие на лиц, государственные и общественные организации с целью достижения его инициаторами поставленных ими экономических, политических или кадровых результатов.

МЕНТАЛИТЕТ (МЕНТАЛЬНОСТЬ) – 1) наличие у людей того или иного общества определенного умственного инструментария, психологической оснастки, которая дает им возможность по-своему воспринимать и осознавать мир и самих себя; 2) образ мыслей, совокупность умственных навыков и духовных установок, присущих отдельному человеку или общественной группе.

МЕРИТОКРАТИЯ (власть наиболее достойных) – термин введен английским социологом М. Янгом в книге «Возвышение меритократии: 1870-2033», вышедшей в 1958 г. Автор утверждает, что в современном обществе утвердился принцип выдвижения на руководящие посты наиболее способных людей, отбираемых из всех социальных слоев.

МИКРОЭКОНОМИКА – раздел экономической теории, изучающий отдельные экономические единицы, какой-либо экономический объект или явление.

МЕТОДОЛОГИЯ – 1) научная – учение об общих принципах, формах и способах научного познания; 2) – совокупность познавательных методов, приемов и средств, используемых в какой-либо науке, ее научный инструментарий.

МЕТОД КОМПАРАТИВИЗМА – сравнительно-исторический метод. МОДЕРНИЗАЦИЯ – сложный и многогранный процесс, протекавший в Европе в течение

полутора столетий и охвативший все сферы жизни общества. МОНИТОРИНГ – сбор информации средствами массовой коммуникации. МОНЕТАРНАЯ ПОЛИТИКА – экономическая политика, опирающаяся на способность

денежно-кредитной системы влиять на функционирование и развитие экономики. МОНЕТАРИЗМ – экономическая теория, основанная на определяющей роли находящейся

в обращении денежной массы в осуществлении политики стабилизации экономики, ее функционировании и развитии.

МОНОПОЛИЯ – 1) предприятие или группа предприятий, занимающая доминирующее положение на рынке, что позволяет ему контролировать и определять: цены; 2) форма рынка, контролируемого одним или несколькими предприятиями.

МУНИЦИПАЛИТЕТ – выборный орган в системе местного самоуправления, а также занимаемое им здание.

99НАЁМ – предоставление одной стороной (наймодателем) другой стороне (нанимателю)

имущество во временное пользование. НАЛОГ – обязательный платеж, сбор, взимаемый государством или местным органом

власти с граждан (физических лиц) или предприятий (юридических лиц) на основе специального законодательства.

НАРОД – 1) население государства, страны; 2) политический субъект и объект истории, совокупность социальных групп, участвующих в политической жизни.

НАРОДНОСТЬ – первая этническая общность классового общества, возникшая на основе смешения и слияния различных племен, объединенных не только по кровнородственным признакам, но и по территориально-соседским.

НАРОДОНАСЕЛЕНИЕ – совокупность людей, проживающих на земном шаре, в отдельных странах, регионах или поселениях.

НАРОДОФОБИЯ – 1) сложное низменное чувство высокомерного презрения и ненависти к своему народу, сочетаемое с трусливым чувством страха перед ним; 2) теоретическая и практическая деятельность, направленная на закабаление и ограбление своего народа, на его духовное и нравственное развращение, осквернение народных традиций и святынь, превращение их в объект глумления и шельмования, на насильственное стирание у народа исторической памяти и насаждение заемных нравов, порядков, обычаев. Одним из проявлений народофобии – наклеивание ярлыков («быдло», «чернь», «плебей», «холопы», «совки», «свиное рыло», «страна дураков», «бездельники», «люди стада» и т.д.) своему народу, унижающих честь и достоинство.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ (НТР) – третья по счету великая революция в развитии производительных сил, представляющая собой коренной, качественный скачок в развитии современных производительных сил, превращение науки в непосредственную производительную силу.

НАЦИЯ – исторически сложившаяся форма общности людей. Характеризуется общностью территории проживания, экономических связей, языка, культуры и черт национального характера.

НАЦИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ – совокупность взглядов, оценок, мнений и отношений, выражающих содержательный уровень и особенности представления членов национально-этнической общности о своей истории.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР – совокупность наиболее устойчивых, основных для данной национальной общности особенностей восприятия окружающего мира и форм реакции на него.

НАЦИОНАЛИЗАЦИЯ – переход имущества из частной собственности в государственную.

НУВОРИШ – человек, быстро разбогатевший нетрудовым способом и лишенный устойчивых социальных связей и культурных навыков в новой для него среде.

ОБСКУРАНТИЗМ – враждебное отношение к просвещению, прогрессу, мракобесие. ОБСТРУКЦИЯ (закупорка, преграда, помеха) – 1) намеренный срыв какого-либо

заседания, собрания как вид протеста, прием борьбы, главным образом парламентской; 2) действия, демонстративно направленные на срыв чего-либо.

ОБЩЕСТВЕННАЯ (СОЦИАЛЬНАЯ) СТРАТИФИКАЦИЯ – структура общества и отдельных его слоев; система признаков социального расслоения, неравенства общества.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ТОВАРЫ – товары и услуги, которые потребляют коллективно. Они не могут быть предоставлены одному лицу так, чтобы не удовлетворить потребности других в данном благе (национальная оборона, охрана общественного порядка и т.д.).

ОБЩИНА – 1) форма объединения людей, свойственная главным образом первобытно-общинному строю. Характеризовалась общим владением средствами производства, полным или частичным самоуправлением; 2) крестьянская община в России (до 1917г.) – замкнутая сословная единица, существовавшая на основе коллективного владения землей и общей (коллективной) ответственности по отношению к органам государственной власти.

100ОТЕЧЕСТВО – 1. Страна, где родился человек и гражданин которой является. 2. Место

возникновения, происхождения чего-либо, родина. ОЛИГАРХИЯ – режим, при котором власть принадлежит узкой группе лиц. ОХЛОКРАТИЯ (власть толпы) – характеризует такую общественно-политическую

ситуацию, когда государство в силу тех или иных причин не в состоянии осуществлять свои властные и правоохранительные функции.

ПАЛЕОНТРОПЫ – ископаемые люди периода палеолита: питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы и др.

ПАЛЕОГРАФИЯ – историко-филологическая дисциплина, изучающая памятники древней письменности с целью установления времени и места их создания.

ПАНСЛАВИЗМ – комплекс политических идей и взглядов, направленных на объединение всех славянских народов вокруг России. Как идейно-политическое течение возник в конце XVIII в.

ПАРАДИГМА – исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующая в течение определенного исторического периода в научном сообществе.

ПАРИТЕТ – принцип равного представительства сторон. ПАРЛАМЕНТАРИЗМ – система государственной власти, при которой четко

распределены функции законодательных и исполнительных органов. ПАРТИКУЛЯРИЗМ – принцип социальной и политической активности, ориентированный

прежде всего на защиту частных и узкогрупповых интересов. ПАССИОНАРИИ – особи, пассионарный импульс поведения которых превышает

величину импульса инстинкта самосохранения. ПАССИОНАРНОСТЬ – характерологическая доминанта, необоримое внутреннее

стремление (сознательное, или, чаще, неосознанное) к деятельности, направленной на осуществление какой-либо цели. Цель эта представляется пассионарной особи иногда ценнее даже собственной жизни, а тем более жизни и счастья современников и соплеменников.

ПАТЕРНАЛИЗМ – принцип и деятельность, предполагающие «отеческую заботу» субъектов государственного управления, юридических и физических лиц по отношению к слоям и группам населения, слабо защищенным в социально-экономическом отношении.

ПАТРИАРХАТ – период родового строя, характеризовавшийся преобладающей ролью мужчин в хозяйстве, обществе, семье.

ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу; эмоциональное отношение к Родине, выражающееся в готовности служить ей и защищать ее от врагов. Патриотизм обретает полную силу в том обществе, где отношение к его пониманию и восприятию одинаково для всех граждан, независимо от занимаемого в нем места. Каждый соотносит свои действия с пользой родной земле. Каждый – президент, подписывающий очередной указ, руководитель правительства, утверждающий очередное постановление, член Государственной думы, голосующий за новый закон, предприниматель, производящий или закупающий продукцию для соотечественников, фермер, возделывающий землю, учащийся и студент, познающие науки, думают не только о сегодняшнем дне, о сегодняшней выгоде, но обязательно о будущем. Осознающие, что сегодняшние их деяния не выльются в бедствие завтра, – патриоты настоящие.

ПАТРИСТИКА – термин, обозначающий совокупность теологических, философских и политико-социологических доктрин христианских писателей II-VIII вв. Во II-III вв. П. выполняла в основном апологетические функции.

ПЛАТЁЖНЫЙ БАЛАНС – баланс международных расчетов, отражающий суммарное соотношение всех платежей страны за границу и поступлений в страну из-за рубежа за определенный период времени.

ПЛЕМЯ – форма общности людей, в основе которой лежат родовые отношения, определяющие разобщенность племен по территории, языку, культуре.

101ПЛУТОКРАТИЯ – 1) власть немногих; 2) политический строй, при котором

представители наиболее богатых слоев пользуются всей полнотой государственной власти. ПЛУТОКРАТЫ – правящая, господствующая группа в стране, пользующаяся влиянием и

властью благодаря своему богатству. ПЛЮРАЛИЗМ – множественность, неоднородность, многообразие чего-либо (явлений,

движений, мнений, форм деятельности, взаимоотношений, духовной жизни, вариантов общественного прогресса и т.д.).

ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЖИМ – совокупность средств и методов осуществления экономической и политической власти господствующего класса (авторитаризм, тоталитаризм, демократия и т.д.).

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА – целостная, упорядоченная совокупность политических институтов, политических ролей, отношений, процессов, принципов политической организации общества.

ПОЛИТИЧЕСКИЙ СТРОЙ – закрепленное в современной науке обозначение политической структуры общества и политического режима.

ПОПУЛИЗМ – деятельность, имеющая целью обеспечение популярности в массах ценой необоснованных обещаний, демагогических лозунгов и т.д.

ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО – общество, качественно отличающееся от традиционно индустриального. Характеризуется резким сокращением доли населения, занятого в производительной сфере, и подавляющим преобладанием доли занятых в сферах обслуживания, информации и духовного производства, ростом уровня образования, культуры и благосостояния большинства населения; повышением «качества жизни»; общей переориентацией экономики и культуры на максимальное удовлетворение высоких материальных и культурных потребностей людей.

ПРИВАТИЗАЦИЯ – передача государственной или муниципальной собственности в частную собственность непосредственным участникам производства товаров или другим экономическим агентам негосударственного сектора за плату или безвозмездно.

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА – показатель продуктивности, эффективности труда, характеризует количество продукции, произведенной в единицу времени, или затраты времени на производство единицы продукции.

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ ОБЩЕСТВА – совокупность средств производства и людей, наделенных необходимыми знаниями и опытом, чтобы привести их в движение в целях производства всего необходимого для жизнедеятельности человека.

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ – в марксистской теории – совокупность социально-экономических отношений между людьми (социальными группами, классами), возникающих в процессе общественного производства, обмена, распределения и потребления всего необходимого для жизнедеятельности человека. Характер производственных отношений определяется формами собственности на средства производства.

ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ (ПРОМЫШЛЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ, ВТОРАЯ ВЕЛИКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛАХ) – переход от ручного труда к машинному, превращение буржуазии и рабочих в новые основные общественные классы. Промышленный переворот начался с изобретения и внедрения в производство рабочих машин, а завершился производством машин машинами. В результате промышленного переворота окончательно утвердился капитализм.

ПРОПАГАНДА – распространение в массах и разъяснение каких-либо идей, учений, взглядов, политических теорий, знаний с целью внедрения в общественное сознание и активизации массовой практической деятельности. В основе любой пропаганды лежит утверждение о неизбежности тех или иных событий, процессов, явлений в будущем.

ПРОТЕКЦИОНИЗМ – политика, направленная на защиту национальной экономики от иностранной конкуренции. Осуществляется, прежде всего, путем прямого или косвенного ограничения ввоза иностранных товаров.

102РАСА – продукт антропогенеза. Исторически сложившаяся группа людей, объединенных

общностью происхождения и наследственных физических особенностей. РЕНТА – регулярный доход с капитала или земельного участка, получаемый их

владельцами без предпринимательской деятельности. РЕПАТРИАЦИЯ – 1) возвращение на Родину выселенных гражданских лиц, оказавшихся

за пределами своей страны в результате войны или эмиграции; 2) возвращение в страну облигаций и займов, размещенных за границей, валютной выручки и т.д.

РЕЭМИГРАЦИЯ – процесс возвращения эмигрантов в места их прежнего проживания. РЕФОРМА (СОЦИАЛЬНАЯ) – изменение какой-либо существенной стороны жизни

общества при сохранении основ его экономического и государственного строя. РОД – основанная на кровных связях форма общности людей. РЫНОК – форма организации экономических взаимосвязей между экономическими

агентами по поводу обмена разнообразными благами путем их купли-продажи. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА – система организации экономики, в которой хозяйственные

решения принимаются децентрализовано, где производство и распределение продуктов определяется не планом, а самими производителями и потребителями. Основана на свободном предпринимательстве, конкуренции и частной собственности.

СИМБИОЗ – сосуществование двух и более этносов в одном регионе, когда каждый из них занимает свою социоэкономическую нишу.

СЛАВЯНОФИЛЬСТВО – направление русской общественно-политической мысли, сформировавшееся в середине XIX в. В его основе – идея о пути развития России, принципиально отличном от западного. Славянофилы идеализировали общественный строй Древней Руси, крестьянскую общину, видели основу самобытности России в ее патриархальности, консерватизме и православии.

СМЕШАННАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА – экономическая система с элементами рынка и традиций. В такой системе и государство и рынок играют важную роль в решении основных экономических вопросов. Все современные развитые страны мира живут в условиях смешанной экономики.

СМУТНОЕ ВРЕМЯ – период в истории страны. Основным содержанием Смутного времени является распад прежней государственности и отсутствие новой, длительная, разрушительная и истребительная борьба за власть между различными группировками, не имеющим понятных для народов целей борьбы.

СОБСТВЕННОСТЬ – 1) категория, используемая для обозначения системы экономических и правовых отношений, характеризующих организационные или социальные формы владения, пользования и распоряжения имуществом; 2) имущество или финансовые средства, принадлежащие физическому или юридическому лицу.

СОСЛОВИЕ – социальная группа в докапиталистическом обществе, обладающая закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями. В России со второй половине XVIII в. утвердилось сословное деление на дворянство, духовенство, крестьянство, купечество, мещанство.

СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА – государственная политика, направленная на изменение уровня и качества жизни населения.

СОЦИАЛЬНАЯ (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ) ИСТОРИЯ – наука, изучающая жизнь людей, организованных в коллективы и занятых государственной, общественной, религиозной, художественной или иной деятельностью.

СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО – ареал существования социума. СОЦИУМ – обобщенное понятие, характеризующее совокупность черт цивилизации

определенного типа, находящейся на конкретном этапе своего исторического развития. СТАГНАЦИЯ – застой в социально-экономической и общественной жизни. СТАГФЛЯЦИЯ – инфляция, сопровождающаяся застоем или падением производства. СТРАТА – общественный слой, группа людей, объединенных каким-либо социальным

признаком (имущественным, профессиональным, должностным и т.д.).

103СУБЭТНОС – этническая система, являющаяся элементом структуры этноса. ТАМОЖЕННАЯ ПОШЛИНА – налог на товары, пропускаемые через границу. Различают

ввозные и вывозные таможенные пошлины. ТЕМНЫЕ ВЕКА – условное название нескольких столетий после гибели Западной

Римской империи в 476 г. н.э. ТЕНДЕНЦИЯ – направление развития какого-либо явления, мысли, идеи. ТЕОКРАТИЯ – политическая система, где власть полностью принадлежит церкви

(например, современный Ватикан). ТЕМПОРАЛЬНОСТЬ – временная сущность явлений, порожденная динамикой их

собственного движения, в отличие от тех временных характеристик, которые определяются отношением движения данного явления к историческим, астрономическим, биологическим, физическим и другим временным координатам.

ТРАДИЦИИ – элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколений и сохраняющиеся в определенных этносах, обществах и социальных группах в течение длительного времени. В качестве традиций выступают определенные общественные установления, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды и т.д.

УНИТАРНОЕ ГОСУДАРСТВО – форма государственного устройства, при которой территория государства в отличие от федерации не имеет в своем составе федеративных единиц (земли, республики и т.п.), а подразделяется на административно-территориальные единицы (области, районы и т. п.).

ФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ (ОЭФ) – исторически определенная ступень развития человеческого общества. Категория ОЭФ охватывает различные стороны жизни общества в их органической взаимосвязи, однако главной составляющей ОЭФ считается определенный способ производства (базис) и обусловленные им общественно-политические отношения (надстройка). В соответствии с теорией ОЭФ человечество проходит в своем развитии первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую формации.

ФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ – рассматривает историю человеческого общества как последовательную смену (в результате социальных революций, обновления базиса и надстройки) общественно-экономических формаций от первобытно-общинной до коммунистической. Являясь методологической основой отечественной исторической науки в советский период, формационный подход утверждал исключительность линейного развития; абсолютизировал экономическую составляющую истории; принижал значение социально-психологического – менталитета.

ФРОНДИРОВАТЬ – стоять в оппозиции, выражать недовольство, главным образом по личным непринципиальным мотивам.

ФРУСТРАЦИЯ – ситуация дискомфорта из-за несоответствия внешней и внутренней картины общественно-политической действительности.

ФУНДАМЕНТАЛИЗМ – непримиримое отстаивание каких-либо принципов, учений, мировоззрений (фундаментализм этический, экологический («зеленый»), религиозный, исламистский, националистический и т.д.).

ХАРИЗМАТИЧЕСКИЙ ЛИДЕР – человек, наделенный в глазах его современников авторитетом, основанным на исключительных качествах его личности.

ЦИВИЛИЗАЦИЯ – 1) сообщество людей, объединенных основополагающими духовными ценностями, имеющих устойчивые особенные черты в социально-политической организации, культуре, экономике и психологическое чувство принадлежности к этому сообществу; 2) совокупность материальных и духовных достижений общества.

ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ – изучение генезиса одного общества методом исторических параллелей в сравнении с другими цивилизациями, государствами различных эпох. При этом особый акцент делается на многовариантности и цикличности исторического развития, на анализе ментальных (социально-психологических) особенностей того или иного общества и типа цивилизации.

104ЦИВИЛИЗАЦИИ ТИПЫ – тип развития определенных народов. Истории известны три

основных типа цивилизации: замкнутый тип развития; циклический (восточный) тип развития; интенсивный (западный) тип развития.

ЦИКЛ – совокупность взаимосвязанных явлений, процессов, образующих законченный круг развития в течение определенного промежутка времени.

ЦИКЛ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ – повторяющиеся в экономике спады и подъемы в развитии производства и уровня деловой активности.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РЕФОРМА – сознательно проводимые преобразования, направленные на изменение существующих экономических отношений.

ЭКСПАТРИАЦИЯ – добровольное или принудительное выселение людей за пределы Родины, обычно влекущее за собой лишение гражданства.

ЭКСПОРТ – вывоз товаров и услуг за границу. ЭКСТРАДИЦИЯ – выдача иностранному государству лица, нарушившего его законы. ЭЛИТА – 1) самое лучшее, избранное, отборное; 2) высшие, привилегированные слои

общества, обладающие господствующими позициями и властными полномочиями или добившиеся наивысших функциональных достижений в сфере своей деятельности (наука, производство, культура и т.д.).

ЭМИГРАЦИЯ – 1) вынужденное или добровольное переселение людей из своего Отечества в другую страну, вызываемое экономическими, политическими или другими причинами; 2) совокупность эмигрантов.

ЭПОХА – период времени в развитии природы, общества, науки, имеющий какие-то характерные особенности.

ЭРА – крупный исторический период, коренным образом отличающийся от предшествующего.

ЭТАП – отдельный период, стадия в развитии исторического процесса. ЭТАТИЗАЦИЯ (огосударствление) – процесс распространения экспансии государства и

его учреждений на все сферы жизни общества. ЭТНОГЕНЕЗ – процесс существования и развития этнической системы от момента ее

возникновения до исчезновения. ЭТНОС – естественно сложившийся на основе оригинального стереотипа поведения

коллектив людей. ЭТНОСФЕРА – земная оболочка, представляющая собой мозаичную в этническом

отношении антропосферу, слагающуюся из всей совокупности этноценозов земли. ЭТНОЦЕНОЗ – геобиоценоз, в котором происходит развитие данного этноса,

опосредованное процессом его адаптации. ЯВОЧНЫМ ПОРЯДКОМ – без предварительного разрешения, согласования, без

выполнения формальных обязанностей. «ЯСТРЕБЫ» – понятие, используемое для негативной характеристики государственных,

политических и военных деятелей, выступающих за решение спорных проблем с помощью силы.

Образцы выполнения обучающимися рефератов

С образцами выполнения студентами рефератов по дисциплине можно ознакомиться на кафедре «Философия, история и социология» БГТУ (каб. А23).

Documents

УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСphs.chair.tu-bryansk.ru/FILES/rp/42.pdfРоль и место x ix в. в мировой и российской истории