АНАЛІЗ СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ З БОКУ … process/Аналіз з... · АНАЛІЗ СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ ... входять

АНАЛІЗ СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ З БОКУ ВИЩОГО КЕРІВНИЦТВА

2014-2015 навчальний рік

Національний авіаційний університет

Соціально-економічний прогрес у світі обумовлений дифузією двох типів нововведень. Перше нововведення пов'язане з технологіями, насамперед - інформаційними технологіями. Інші нововведення пов'язані із організаційно-управлінськими рішеннями.

Йозеф Алоїз Шумпетер

(8.02.1883 -8.01.1950)

австрійський і американський економіст,

соціолог та історик економічної думки

225

315

345 353 350 349 345 334

325 317

260

0

50

100

150

200

250

300

350

400

1995-1996 2000-2001 2005-2006 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 прогноз

Динаміка кількості ВНЗ України

В Україні з 2008-2009 року спостерігається тенденція зменшення ВНЗ III-IV рівнів акредитації. У квітні 2015 року прес-служба Міністерства освіти і науки України розповсюдила повідомлення про можливість закриття понад 60 вищих навчальних закладів та їхніх філій в регіонах до завершення навчального року.

ЗОВНІШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

433,5 252,8 324,1 316,2 280,0

221,1

199,0

0

100

200

300

400

500

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 (прогноз)

Кількість випускників загальноосвітніх навчальних закладів

Тенденція останніх років:

• зменшення кількості випускників загальноосвітніх навчальних закладів

• зниження якості підготовки абітурієнтів.

За результатами ЗНО-2015 прохідний бал не отримали :

•з математики 24% (25000 абітурієнтів),

•з англійської – 13,3% (9480 абітурієнтів)

•з української мови та літератури – 8,9% (22610 абітурієнтів)


67,1 52,3

33,9

14,1 11,3 0

15

30

45

60

75

самостійне рішення особисті здібності прорада батьків вплив інтернету вплив друзів чи знайомих

Чинники професійного вибору випускників загальноосвітніх навчальних закладів


Аналіз відкритих результатів опитувань абітурієнтів свідчить, що майже 90% випускників загальноосвітніх шкіл визначилися з вибором майбутньої професії.

Пріоритети професійного вибору випускників ЗНЗ


природничі та точні науки (35%)

соціально-політичний напрям (16%)

гуманітарні дисципліни (9%)

бізнес та менеджмент (16%)

творчі професії (14%)

інженерні спеціальності (8%)

військові спеціальності (2%)

професійний спорт (2,9%)

не визначилися (11,1%)

природничі та точні науки (24,6%)

соціально-політичний напрям (16,3%)

гуманітарні дисципліни (14%)

бізнес та менеджмент (11,2%)

творчі професії (10,2%)

інженерні спеціальності (6,8%)

військові спеціальності (4,4%)

вимір НАУ вимір АПН України (дані 2012 року)

ВИСНОВКИ

Політика скорочення кількості вишів III-IV рівня акредитації

Тенденція до зменшення кількості абітурієнтів

Зниження рівня підготовки абітурієнтів

Посилення впливу територіальної прилеглості на формування контингенту студентів

Зменшення цікавості до інженерних спеціальностей

Зовнішні впливи

Підвищення рейтингу університету

Регіональне спрямування профорієнтаційної роботи

Орієнтації університету на міжнародні ринки

Посилення профорієнтаційної роботи серед слухачів ІДП

Шляхи запобігання

Рейтинг КОМПАС

Рік Місце в

рейтингу Позиція в рейтингу

ЯКІСТЬ ОСВІТИ

рейтинговий бал

Задоволеність випускників

Сприйняття роботодавцями

Сприйняття експертами

Співпраця ВНЗ з компаніями-

роботодавцями

2009 6 13 28 74 16 19 34

2010 7 11 25 48 18 14 34

2011 7 20 21 60 16 9 24

2012 7 10 23 65 15 13 28

2013 5 8 32 74 14 23 44

2014, 2015 рейтинг не складався

максимум 1 98 99 100 100 100

У 2014 році рейтинг не складався. Динаміка індикаторів рейтингу КОМПАС

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

рейтинговий бал Задоволеність випускників

Сприйняття роботодавцями

Сприйняття експертами Співпраця ВНЗ з компаніями-

роботодавцями 2009 2010 2011 2012 2013 максимум

ЗА НАПРЯМАМИ ПІДГОТОВКИ

Рейтинг КОМПАС

5

1

11

16

5

8

10

8

5

8

бізнес-економічні

юридичні

інженерно-технічні

інформаційні технології

архітектурно-будівельні

місце в рейтингу рейтинговий бал

Національний авіаційний університет –

оцінка за напрямками підготовки (Дані 2013 року. У 2014 та 2015 роках – рейтинг не складався)

Рейтинг ЮНЕСКО «ТОП-200 Україна»

Для оцінки діяльності вищих навчальних закладів використовується 21 індикатор

прямого виміру із сумарною вагою 80% і експертне оцінювання з ваговим коефіцієнтом

20%.

Індикатори прямого виміру:

• якість науково-педагогічного потенціалу - дані щодо кількості академіків, член-

кореспондентів, професорів, доцентів, докторів наук та лауреатів різних премій серед

штатних співробітників ВНЗ;

• якість навчання визначається за кількістю переможців міжнародних та українських

олімпіад серед студентів, співвідношення кількості студентів і викладачів та рівень

розвитку навчальної бази ВНЗ;

• міжнародне визнання визначається за часткою іноземних студентів та членством ВНЗ

у міжнародних асоціаціях університетів.

Критерії експертного оцінювання: рівень базової, загальноосвітньої підготовки

студентів, рівень їхньої фахової підготовки, рівень практичного володіння

інформаційними технологіями, затребуваність випускників ВНЗ ринком праці.

ІНТЕГРОВАНИЙ ІНДЕКС

індекс якості науково-

педагогічного потенціалу

індекс якості навчання

індекс міжнародного

визнання

Рік Місце в

рейтингу

Оцінка інтегрованого

показника діяльності ВНЗ

Оцінка якості науково-

педагогічного потенціалу

Оцінка якості навчання

Оцінка міжнародного

визнання

2007 30 12,25 6,80 5,01 0,44

2008 16 20,27 10,88 5,89 3,50

2009 13 29,72 9,26 9,83 10,63

2010 14 29,17 8,84 10,89 9,44

2011 14 29,17 8,84 10,89 9,44

2012 13 31,70 9,45 11,03 11,21

2013 16 31,8 9,4 11,4 10,9

2014 15 39,7 10,5 12,8 16,27

2015 14 39,7 10,7 12,9 16,11

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Місце в рейтингу Оцінка інтегрованого показника діяльності

Оцінка якості науково-педагогічного потенціалу

Оцінка якості навчання Оцінка міжнародного визнання

2007 2012 2013 2014 2015

Динаміка індикаторів НАУ у рейтингу ЮНЕСКО «ТОП-200 Україна»


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Оцінка інтегрованого показника діяльності ВНЗ

Оцінка якості науково- педагогічного потенціалу

Оцінка якості навчання Оцінка міжнародного визнання

Київський національний університет ім. Тараса Шевченка

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут»

Національний аерокосмічний університет ім. М.Є. Жуковського "Харківський авіаційний інститут"

Національний авіаційний універсітет

Індикатори Національного авіаційного університету у конкурентному середовищі (лідери та найближчий конкурент - ХАІ)


Вищий навчальний заклад

Оцінка

інтегрованого

показника

діяльності ВНЗ

Оцінка якості

науково-

педагогічного

потенціалу

Оцінка якості

навчання

Оцінка

міжнародного

визнання

Київський національний університет ім. Тараса

Шевченка 81,391 37,47 20,72 23,19

Національний технічний університет України

«Київський політехнічний інститут» 81,390 34,06 23,27 24,09

Національний авіаційний університет 39,72 10,70 12,90 16,11

Національний аерокосмічний університет ім. М.Є.

Жуковського "Харківський авіаційний інститут" 38,84 9,83 8,39 20,60

Вищий навчальний заклад № в рейтингу

Кількість

публікацій

Кількість

цитувань

Індекс Хірша

(h-індекс)

07.2012 07.2015 07.2012 07.2015 07.2012 07.2015

Київський національний університет імені

Тараса Шевченка 1 9448 12416 28944 49991 55 70

Національний технічний університет України

"Київський політехнічний інститут" 6 3639 4817 5847 9369 31 37

Національний аерокосмічний університет ім.

М.Є. Жуковського "Харківський авіаційний

інститут"

22 452 674 861 1578 15 19

Національний авіаційний університет 31 572 986 578 1154 9 13

Рейтинг Scopus

1,31 1,73 1,27

1,72 2,00

1,44

0

0,4

0,8

1,2

1,6

2

Кількість публікацій Кількість цитувань Індекс Гірша (h-індекс)

Темпи росту показників рейтингу (липень 2012 р. – липень 2015 р).

Київський національний університет імені Тараса Шевченка Національний технічний університет України "Київский політехнічний інститут" Національний аерокосмічний університет ім. М. Є. Жуковського "Харківський авіаційний інститут" Національний авіаційний університет

Темпи росту показників НАУ у рейтингу – найвищі у конкурентному середовищі (лідери та найближчий конкурент - ХАІ)

Рейтинг WEBOMETRICS

Вебометричний рейтинг університетів світу ( Webometrics ranking of world’s universities) — один з рейтингів університетів світу, за яким аналізують ступінь представлення діяльності університетів в Інтернет-просторі. Рейтинг складають з 2004 року і публікують двічі на рік (у червні-липні та січні). Його складає Лабораторія кіберметрики («Cybermetrics Lab») Національної дослідницької ради Іспанії («Spanish National Research Council», CSIC), яка діє при Міністерстві науки та інновацій Іспанії. З липня 2012 року використовуються наступні індикатори:

Наукові статті, що опубліковані авторами університету в журналах, проіндексованих бібліометричною базою SCOPUS, та входять до складу 10% статей, найбільш цитованих у своїх наукових галузях за версією Scimago Group

Кількість присутніх на сайті університету файлів у форматах Adobe Acrobat (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx) та Microsoft PowerPoint (.ppt), проіндексованих академічною пошуковою системою Google Scholar

Комбінація кількості зовнішніх гіперпосилань на домен університету та кількості доменів, з яких ці посилання надходять . Кількість таких лінків свідчить про видимість університету і важливість опублікованих матеріалів

Кількість присутніх на сайті університету сторінок усіх форматів, проіндексованих пошуковою системою Google

PRESENCE (Присутність

IMPACT (Вплив)

EXCELLENCE (Висока якість)

OPENNESS (Відкритість)

20 % 50%

15% 15%


Presence

Rank

Impact

Rank

Openness

Rank

Excellence

Rank

Національний

рейтинг

(динаміка у

рейтингу, місць)

Світовий

рейтинг

Національний технічний університет

України "Київський політехнічний

інститут"

432 1294 683 3014 1(2) 1542

Київський національний університет

імені Тараса Шевченка 196 6181 68 1494 2(1) 1586

Національний авіаційний

університет 232 1261 1105 3964 3(4) 1963

Національний аерокосмічний

університет ім. М.Є. Жуковського

"Харківський авіаційний інститут"

3713 4327 2205 3750 15(1) 3131

Рейтинг WEBOMETRICS

Темпи росту показників НАУ у рейтингу – найвищі у конкурентному середовищі (лідери та найближчий конкурент - ХАІ)


Рівень

отриманих

знань

Вмотивованість

до подальшого

навчання

Здатність

застосовувати

набуті знання

WEB

Індекс

Нірша

Рейтинговий

бал Місце в

рейтингу

максимальне

значення показника 15 15 20 25 25 100

Київський національний

університет імені Тараса

Шевченка

12,95 12,95 16,36 42,26 25 25 92,26 1

Національний технічний

університет України

"Київський політехнічний

інститут"

10,23 11,59 13,64 35,46 8,3 12,7 56,46 2

Національний авіаційний

університет 2,73 5,45 4,55 12,73 3,6 4,6 20,93 13

Національний

аерокосмічний університет

ім. М.Є. Жуковського

"Харківський авіаційний

інститут"

2,73 2,73 3,64 9,1 1,8 6,7 17,6 17

Рейтинг журналу ФОКУС

Журнал Фокус склав рейтинг 30 українських вишів використовуючи: • оцінку HR- менеджерів 22 великих компаній, що працюють на українському ринку (50%), • дані рейтингу презентативності у мережі (вебометрікс, 25%) • показник наукової продуктивності вишів (індекс Нірша, 25%). HR- менеджери оцінювали випускників вишів за рівнем отриманих знань; здатністю застосовувати їх на практиці та готовності до подальшого навчання.

Погляд рекрутингових агенцій на підготовку фахівців у вишах України

…недостатня професійна придатність

студентів обумовлена:

• застарілою методичною базою;

• використаннями застарілих

підручників;

• жорсткою спеціалізацією починаючи з

молодших курсів;

• забороною вільно вибирати

спеціалізації та змінювати основні

курси;

• відсталою системою освіти.

…суттєвий розрив між рівнем знань

студентів і повним спектром

кваліфікацій, необхідних роботодавцю

…. Необхідно впроваджувати досвід іноземних вишів з

залучення до навчального процесу практиків – вчених, економістів, бізнесменів та політиків, що суміщають свою основну діяльність з процесом передачі знань.

ВИСНОВКИ

НАУ посідає стабільно високе місце

Суттєвої динаміки у рейтингах не спостерігається

НАУ в національних та міжнародних рейтингах

2014-2015 2013-2014

ТОП 200 14() 15

Фокус 13 13

Scopus (індекс Хірша) 13() 12

Webometrics 3() 7

експлуатація набутих досягнень

відсутність стратегії розвитку

• Якість науково - педагогічного персоналу

П1

• Підвищення кваліфікації

П2

• Державне визнання

П3

• Підготовка НПП вищої кваліфікації

П4

• Організація та методичне забезпечення навчального процесу

П5

• Використання матеріально-технічної бази

П6

• Винахідницька, науково-дослідна та інноваційна діяльність

П7

• Керівництво студентською наукою

П8

• Наукова діяльність студентів на національному рівні

П9

• Видавнича діяльність

П10

• Участь у конференціях, семінарах, виставках

П11

• Міжнародна діяльність

П12

• Проф-орієнтаційна робота

П13

• Виховний процес

П14

• Якість надання освітньої послуги

П15

РІЧНИЙ ЗВІТ КАФЕДРИ ГРУПИ ПОКАЗНИКІВ

Аналіз діяльності базується на даних Річних звітів кафедр; даних навчального та навчально-методичного відділів; статистично-аналітичного сектору відділу кадрів та документозабезпечення; відділу гуманітарного розвитку; відділу докторантури та аспірантури; планово-фінансового відділу та інших джерел

СТРУКТУРА ПОКАЗНИКІВ ДІЯЛЬНОСТІ КАФЕДР НАЦІОНАЛЬНОГО АВІАЦІЙНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

КОНТИНГЕНТ СТУДЕНТІВ ДЕННА ФОРМА НАВЧАННЯ

9090 9096 9334 8961 8672 8470 8735

6886 7015 5903

5180 5429 5315 3683

0

3000

6000

9000

12000

15000

18000

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

за бюджетні кошти за контрактом

15976 16111 15237

14141 14101 13785

12418

Загальна кількість студентів денної форми навчання в університеті у 2015-2016 н.р. у порівнянні з 2014-2015 н.р. зменшилась на 10% . Кількість студентів, що навчаються за контрактом зменшилася на 30%.

КОНТИНГЕНТ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНА ТА ДИСТАНЦІЙНА ФОРМА НАВЧАННЯ

1210 1184 1221 1280

474 464 735

5816 5643

4840 4676

4436 4236 4027

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

за бюджетні кошти за контрактом

7026 6827

6061 5956

4910 4700 4762

Незначне зростання кількості студентів заочної та дистанційної форми навчання (на 1,3%) обумовлюється збільшенням кількості бюджетних місць

КОНТИНГЕНТ СТУДЕНТІВ АНГЛОМОВНИЙ ПРОЕКТ

1027 1479 1538 1711 1762 1806 1804

14949 14632 13699 12430 12339 11979 10614

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

студенти англомовного проекту студенти, які навчаються державною мовою

Абсолютна кількість студентів, що беруть участь в англомовному проекті, за шість років зросла на 75% (у порівнянні до 2009-2010 н.р. ). У 2015-2016 навчальному році англомовний проект охоплює 15 напрямів підготовки фахівців Частка студентів , що беруть участь в англомовному проекті, збільшилась за цей період з 6,4 % до 14,5%.


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД

1692 1785

1851 1866 1879 1852 1775

1683 1619

1365

0

500

1000

1500

2000

2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Динаміка чисельності НПП

Протягом останніх п'яти років спостерігається тенденція до зменшення чисельності науково-педагогічних працівників. У 2014-2015 н.р. у порівнянні з 2009-2010 н.р. чисельність НПП скоротилася на 27% .

ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД ЯКІСНИЙ СКЛАД

Якісний склад науково-педагогічних працівників відповідає акредитаційним вимогам Міністерства освіти та науки України

10 11 11 15 15 17 19 20 25

36

9

23

32

42

117

78

47

121

79

88

69

3

23

46

40

114

41 40

50 54

33 37

НН ІПН НН ЮІ НН ІАП НН ІМВ НН ГМІ НН ІІДС НН ІЕБ НН ІЕМ НН ІКІТ НН АКІ НН ІАН

Якісний склад НПП в інститутах НАУ (осіб)

доктори наук кандидати наук НПП без наукового ступеню

48,3

53,7

57,0 58,9

61,5

64,7

69,4

73,7

73,9 75,0

77,4

НН ІАП НН ГМІ НН ІМВ НН ЮІ НН ІЕБ НН ІКІТ НН ІІДС НН ІЕМ НН ІАН НН ІПН НН АКІ

% НПП вищої кваліфікації

64,76 (частка НПП

вищої кваліфікації в НАУ)

Конкурентоспроможність ВНЗ на ринку освітніх послуг безпосередньо залежить від рівня кваліфікації НПП, його наукового рівня та педагогічної майстерності. У НАУ частка НПП вищої кваліфікації сягає 64,76% (884 особи: 179 докторів наук та 705 кандидатів наук)

Частка НПП вищої кваліфікації в інститутах НАУ (%)

ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД ЯКІСНИЙ СКЛАД

75%

25%

НН ІПН

доктори наук 13%

кандидати наук 52%

НПП без наукового ступеню

35%

НАУ

18%

41%

41%

НН ЮІ

10%

64%

26%

НН ІЕМ

12%

45%

43%

НН ІМВ

12%

36% 52%

НН ІАП

6%

48%

46%

НН ГМІ

13%

52%

35%

НН ІКІТ

11%

58%

31%

НН ІІДС

16%

45%

39%

НН ІЕБ

17%

60%

23%

НН АКІ

25%

49%

26%

НН ІАН

ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД СТРУКТУРА ЯКІСНОГО СКЛАДУ

Аналіз структури якісного складу показує наявність значного потенціалу щодо збільшення частки НПП вищої кваліфікації

ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД ДИНАМІКА ВІКОВИХ ГРУП

0

150

300

450 до 30

30-39

40-49 50-59

понад 60

0

150

300

450 до 30

30-39

40-49 50-59

понад 60

2013-2014 2014-2015

Аналіз тенденцій розподілення науково-педагогічних працівників

НАУ за віком проводиться з огляду на світовий досвід

• середній вік, в якому відбувається захист дисертацій на

здобуття кандидатського ступеню складає 28 років;

• середній вік ефективного вченого складає 45 років.

Динаміка НПП НАУ за віковими групами В НАУ:

•частка НПП віком понад 60 років є сталою і становить 27%

•частка НПП віком до 40 років скорочується (з 42% у 2013-2014 н.р. до 37% у 2014-2015 н.р.)

ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД СЕРЕДНІЙ ВІК ШТАТНИХ НПП

50,0

41,6 44,2

47,9 47,9 50,9 49,8

53,8 47,5

44,5 45,0

0

10

20

30

40

50

60

НН ІПН НН ЮІ НН ІМВ НН ІАП НН ІЕБ НН ІАН НН ІІДС НН АКІ НН ІКІТ НН ІЕМ НН ГМІ

середній вік штатних НПП у НАУ середній вік ефективного вченого

Аналіз віку штатних НПП виявив тенденцію до збільшення середнього віку науково-педагогічних працівників університету. У 2014-2015 н.р. середній вік штатних НПП становить 47,5 років (у 2013-2014 н.р. – 47,3).

середній вік ефективного

вченого - 45 років

середній вік штатних НПП - 47,5

років

Вік, років

25%

25% 25%

25%

НН ІПН

16%

32% 30%

13%

9%

НН ЮІ

10%

33%

24%

17%

16%

НН ІЕМ

10%

33%

25%

19%

13%

НН ІМВ

9%

24%

16% 32%

19%

НН ІАП

6%

34%

28%

17%

15%

НН ГМІ

11%

30%

14% 14%

31%

НН ІКІТ

10%

27%

10% 12%

41%

НН ІІДС

7%

31%

11%

29%

22%

НН ІЕБ

4%

19%

12%

14%

51%

НН АКІ

4%

27%

15%

13%

41%

НН ІАН

ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД ВІКОВІ ДІАГРАМИ

до 30 років

8% 30-39 років 29%

40-49 років 19%

50-60 років 17%

старше 60 років

27%


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ Відповідно до «Положення про підвищення кваліфікації та стажування педагогічних і науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів», затвердженого наказом МОНмолодьспорту України 24.01.2013 № 48 268 науково-педагогічних працівника НАУ підвищили кваліфікацію у 2014-2015 н.р.

2 10 11 14

20 21 22

32 37

45

54

16,7 17,9

12,4 13,5 13,1

15,7

23,7 22,5

15,0

30,8

28,4

0

5

10

15

20

25

30

35

0

10

20

30

40

50

60

ІПН ЮІ ІАП ІЕБ ІКІТ ІІДС ІМВ ІАН ГМІ АКІ ІЕМ

Кількість НПП, які пройшли підвищення кваліфікації % від штатних НПП

19,6% (частка штатних

НПП, які підвищили кваліфікацію в НАУ)

% Кількість, осіб

10%

90%

ННЮІ

34%

33%

33%

ННІПН

7%

40% 46%

7%

ННІМВ 10%

30%

20%

40%

ННІАП

5%

14%

62%

16%

3% ННГМІ

5%

55% 25%

15%

ННІКІТ

57% 19%

19%

5%

ННІІДС

50%

22%

21%

7%

ННІЕБ

69% 9%

20%

2% ННАКІ

53%

13%

31%

3% ННІАН

ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ СТРУКТУРА БАЗ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

на виробництві

29%

у науково-дослідних установах

17%

у навчальних

закладах 31%

на науково-методичних

курсах 20%

за кордоном 3%

НАУ

17% 4%

23% 47%

9%

ННІЕМ


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


Наукові здобутки працівників університету отримали державне визнання.

5 5 5 5

29 32 33 33

24 23 20

25

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Дійсні члени (академіки), член-кореспонденти Національної академій наук України : Кафедра аеронавігаційних систем (НН ІАН); Кафедра екології (НН ІЕБ); Кафедра фінансів, обліку і аудиту (НН ІЕМ); Кафедра комп’ютеризованих електротехнічних систем та технологій (НН ІІДС); Кафедра кримінального права і процесу (НН ЮІ)

Дійсні члени (академіки), член-кореспонденти державних галузевих академій наук України: Кафедра авіаційних двигунів, Кафедра машинознавства, Кафедра теоретичної та прикладної фізики (НН АКІ); Кафедра аеронавігаційних систем, Кафедра АРЕК (НН ІАН); Кафедра комп'ютерних технологій будівництва (НН ІАП); Кафедра екології (НН ІЕБ); Кафедра економіки, Кафедра економічної кібернетики (НН ІЕМ); Кафедра БІКАМ, Кафедра авіаційних комп'ютерно-інтегрованих комплексів (НН ІІДС); Кафедра вищої та обчислювальної математики, Кафедра комп’ютеризованих систем захисту інформації, Кафедра комп’ютеризованих систем управління, Кафедра комп'ютерних інформаційних технологій (НН ІКІТ); Кафедра міжнародних економічних відносин і бізнесу (НН ІМВ); Кафедра міжнародної інформації (НН ІМВ); Кафедра кримінального права і процесу ; Кафедра теорії та історії держави і права (НН ЮІ)

Лауреати державних премій (Державна премія України в галузі науки і техніки та Державна премія України імені Т.Шевченка): Кафедра авіаційних двигунів, Кафедра збереження льотної придатності авіаційної техніки, Кафедра машинознавства (НН АКІ); Кафедра авіаційної психології (НН ГМІ); Кафедра авіоніки, Кафедра електроніки, Кафедра систем управління літальних апаратів (НН ІАН); Кафедра дизайну інтер'єру (НН ІАП); Кафедра екології (НН ІЕБ); Кафедра економіки(НН ІЕМ); Кафедра авіаційних комп'ютерно-інтегрованих комплексів, Кафедра безпеки інформаційних технологій (НН ІІДС); Кафедра комп’ютеризованих систем захисту інформації (НН ІКІТ); Кафедра менеджменту, економіки та підприємництва, Кафедра технологій управління (НН ІПН)

НАЦІОНАЛЬНЕ ВИЗНАННЯ


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


3 2 5 5 5 4

9

3 2

27 31

58

25

45

23

51

23

15

4

АКІ ГМІ ІАН ІАП ІЕБ ІЕМ ІІДС ІКІТ ІМВ ЮІ

Кількість здобувачів наукових ступенів у 2014 – 2015 н.р.

кількість докторантів кількість аспірантів

У НАУ протягом останніх років мало місце зростання кількості здобувачів наукових ступенів. Проте у 2014-2015 н.р. загальна кількість здобувачів наукових ступенів скоротилася на 30% :

у докторантурі на 20%; в аспірантурі на 31%.

Навчальні роки Кількість

докторантів

Кількість

аспірантів

2011 - 2012 31 393

2012 - 2013 40 404

2013 - 2014 48 438

2014 - 2015 38 401

ПІДГОТОВКА КАДРІВ ВИЩОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ

НН ЮІ

НН ІМВ

НН ІАП

НН ІІДС

НН ГМІ

НН ІЕБ

НН ІКІТ

НН АКІ

НН ІАН

НН ІЕМ

частка докторів наук , що опікуються

підготовкою кадрів вищої кваліфікації

у НАУ - 58%

частка кандидатів наук , що опікуються підготовкою кадрів вищої кваліфікації

у НАУ - 8%

Підготовка наукових та науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації в університеті належить до пріоритетних стратегічних завдань формування науково-інноваційного потенціалу України.

Доктори наук - наукові керівники аспірантів НАУ Незалучені до підготовки кадрів ВК доктори наук

Кандидати наук - наукові керівники аспірантів НАУ Незалучені до підготовки кадрів ВК кандидати наук

ПІДГОТОВКА КАДРІВ ВИЩОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ

Абсолютна кількість захищених докторських дисертацій щорічно зростає (у 2014-2015 н.р. захищено на 30% більше, ніж у 2013-2014 н.р.). Результативність здобувачів ступеню кандидатів наук, що розраховується як відношення кількості захищених кандидатських дисертацій до кількості здобувачів, у яких термін захисту дисертації припадає на звітний період, у 2014-2015 н.р. сягнула значення 0,89. Виконавська дисципліна здобувачів ступеню кандидатів наук, що розраховується як відношення кількості аспірантів, які захистили дисертацію своєчасно до кількості захищених дисертацій у звітній період, щорічно зростає та становить 0,59.

ЗАХИСТ ДИСЕРТАЦІЙ

9 13 14 19 67 58 46 44

0,91 0,92

0,60

0,90

0,37 0,45

0,50

0,59

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

захист докторських дисертацій

захист кандидатських дисертацій

результативність здобувачів кандидатських ступенів

виконавська дисципліна здобувачів кандидатських ступенів

3 1 2 1 4 1 1 2 2 4 3 1 4 9 9 4 3 4 3 0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

НН ІАН НН ІКІТ НН АКІ НН ІІДС НН ГМІ НН ІЕМ НН ІАП НН ІЕБ НН ІМВ НН ЮІ

кількість докторських дисертацій кількість кандидатських дисертацій

результативність дисципліна

Лідерами за кількістю захищених кандидатських дисертацій є аспіранти НН ГМІ та НН ІЕМ. Найвищу результативність демонструють НН ІМВ та НН ЮІ, за показником виконавської дисципліни лідирує НН ЮІ.


86

81

81

79

68

60

58

47

26

4

28

59

17

54

47

40

40

34

21

4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

НН ІІДС

НН ІКІТ

НН ІАН

НН ІЕБ

НН ІЕМ

НН АКІ

НН ГМІ

НН ІАП

НН ІМВ

НН ІПН

Кількість незахищених кандидатських дисертацій

2009-2013 2009-2015

За рахунок низької виконавської дисципліни кількість незахищених кандидатських дисертацій зростає. Показники захисту в НН ІАН та НН ІІДС є найнижчими за рахунок аспірантів інституту автоматизованих систем управління, реорганізованого у квітні 2013 року.

Розробити інструментарій для підвищення ефективності та результативності підготовки кадрів вищої кваліфікації (контроль з боку керівників аспірантів, відповідальність аспірантів)



П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


0 10 20 30 40 50 60 70 80

збереження льотної придатності авіаційної техніки

іноземної філології

авіаційної психології

АРЕК

авіаційної англійської мови

електроніки

систем управління літальних апаратів

комп’ютерних технологій дизайну і графіки

основ архітектури та дизайну

комп'терних технологій будівництва

реконструкції аеропортів та автошляхів

аерокосмічної геодезії

хімії і хімічної технології

екології

біотехнологій

міжнародної економіки

економічної кібернетики

авіаційних комп'ютерно-інтегрованих комплексів

інформаційно-вимірювальних систем

комп’ютеризованих електротехнічних систем та технологій

засобів захисту інформації

БІКАМ

безпеки інформаційних технологій

комп’ютерних мультимедійних технологій

комп’ютеризованих систем управління

прикладної інформатики

інженерії програмного забезпечення

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПАКЕТИ ККР (укр)

58 кафедр – забезпеченість пакетами ККР вища за середнє значення по НАУ (68,3%) 26 кафедр забезпечені ККР менше 68%

НН ІКІТ

НН ІІДС

НН ІЕМ

НН ІЕБ

НН ІАП

НН ІАН

НН ГМІ

НН АКІ

Забезпеченість пакетами ККР в НАУ - 68,3%

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

гідрогазових систем


іноземних мов і прикладної лінгвістики

соціології

АРЕК



авіаційної англійської мови

авіоніки



безпеки життєдіяльності



екології

маркетингу та ресурсозабезпечення

менеджменту зовнішньоекономічної діяльності підприємств

організації авіаційних перевезень


комп’ютеризованих систем управління

інженерії програмного забезпечення


вищої та обчислювальної математики

комп’ютерних систем та мереж

В англомовному проекті задіяні 54 кафедри. За даними Річних звітів пакетами ККР мають бути забезпечені 428 дисципліни, що викладаються 46 кафедрами (фактично розроблено 140 пакетів ККР, рівень забезпеченості пакетами ККР дисциплін англомовного проекту в НАУ - 33%). 24 кафедри забезпечені пакетами ККР менше 100%

НН ІКІТ

НН ІІДС

НН ІЕМ

НН ІЕБ

НН ІАП

НН ІАН

НН ГМІ

НН АКІ

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПАКЕТИ ККР (англ)

Забезпеченість пакетами ККР в НАУ - 33%

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

збереження льотної придатності авіаційної техніки авіаційних двигунів

автоматизації та енергоменеджменту теоретичної та прикладної фізики

аеродинаміки та безпеки польотів літальних апаратів іноземних мов за фахом

авіаційної психології політології та соціальних технологій

історії та документознавства іноземних мов і прикладної лінгвістики

педагогіки та психології професійної освіти філософії

АРЕК телекомунікаційних систем

систем управління літальних апаратів аеронавігаційних систем

реконструкції аеропортів та автошляхів комп’ютерних технологій дизайну і графіки

дизайну інтер'єру землеустрою та кадастру

хімії і хімічної технології аерокосмічної геодезії

екології організації авіаційних робіт і послуг безпеки інформаційних технологій

засобів захисту інвормації авіаційних комп'ютерно-інтегрованих комплексів

комп’ютеризованих електротехнічних систем та технологій прикладної математики

інформаційно-вимірювальних систем комп’ютерних мультимедійних технологій

прикладної інформатики комп'ютерних інформаційних технологій

комп’ютеризованих систем управління комп’ютерних систем та мереж

міжнародної інформації журналістики

міжнародних економічних відносин і бізнесу конституційного і адміністративного права

НН ІМВ

НН ІКІТ

НН ІІДС

НН ІАП

НН ІАН

НН ГМІ

НН АКІ

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ КОМПЛЕКСИ (укр)

НН ЮІ

НН ІЕМ

НН ІЕБ

Рівень забезпеченості дисциплін НМК менше 100%

Забезпеченість НМК в НАУ

61,6%

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

авіаційних двигунів

аеродинаміки та безпеки польотів літальних апаратів


машинознавства

теоретичної та прикладної фізики

технологій виробництва та відновлення авіаційної техніки

філософії

авіоніки

аеронавігаційних систем

АРЕК






екології


економічної теорії

організації авіаційних перевезень


вищої та обчислювальної математики

комп’ютерних систем та мереж


повітряного та космічного права

НН ІКІТ

НН ІЕМ

НН ІАП

НН ІАН

НН ГМІ

НН АКІ

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ КОМПЛЕКСИ (англ)

НН ІЕБ

Рівень забезпеченості дисциплін, що викладаються англійською мовою, навчально-методичними комплексами менше 100%


48%

НН ЮІ

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

авіаційних двигунів

автоматизації та енергоменеджменту


авіаційної психології

політології та соціальних технологій

філософії

авіоніки

аеронавігаційних систем

радіоелектронних пристроїв та систем


телекомунікаційних систем


комп'терних технологій будівництва

землеустрою та кадастру


економічної теорії

організації авіаційних робіт і послуг


БІКАМ

засобів захисту інформації

інформаційно-вимірювальних систем

НН ІІДС

НН ІЕМ

НН ІАП

НН ІАН

НН ГМІ

НН АКІ

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ КОМПЛЕКСИ (ІЗДН)

НН ІЕБ

Рівень забезпеченості дисциплін заочної та дистанційної форми навчання навчально-методичними комплексами менше 100%


38,3%


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


42% комп'ютерів кафедр університету мають доступ до Інтернет. 52% комп'ютерів кафедр університету (технічний стан та програмне забезпечення) відповідають вимогам навчального процесу

325

160

330

120 103

189

273

309

112

28 25

267

101

273

90 69

125

220 203

17 13

165

97

224

36 66 73

185 139

26 13 10

НН АКІ НН ГМІ НН ІАН НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ НН ІІДС НН ІКІТ НН ІМВ НН ІПН НН ЮІ

Загальна кількість комп'ютерів

Кількість комп'ютерів, що використовуються в навчальному процесі

Кількість комп'ютерів, технічний стан та програмне забезпечення яких відповідають вимогам навчального процесу

РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

1974

1378 1034

КІЛЬКІСТЬ ОДИНИЦЬ КОМП‘ЮТЕРНОЇ ТЕХНІКИ в НАУ (2014-2015 н.р.)

2 321 952 2 252 836 2 243 577 2 216 787 2 110 318

59730 56936

53247 53027

59784

15100 15114 15832 16856

22496

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

0

500000

1000000

1500000

2000000

2500000

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014 -2015

Кількість читачів

Книжковий фонд

Загальний книжковий фонд Загальна чисельність читачів Кількість читачів-студентів


Зменшення книжкового фонду складає лише 9,1% за останні 5 років.

Кількість читачів зберігається на рівні 70-76% від загальної кількості студентів, що навчаються в університеті, незважаючи на вибухове зростання електронних бібліотек навчальної та наукової літератури

2015 1%

2014 3%

2013 4%

2012 5%

2011 5%

2010 6%

2005-2009 30%

2000-2004 27%

1995-1999 8%

1990-1994 11%

Примірники видані до 2010

року 76%

Станом на 30.09.2015 року загальний книжковий фонд складає 2 110 318 примірників. 76% примірників видані до 2010 року. Протягом останніх років оновлення книжкового фонду (50% надходжень) відбувається за рахунок міжбібліотечного книгообміну та дарунків викладачів університету.



П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


держбюджетні НДР 31%

госпдоговірні НДР 21%

кафедральні НДР 48%

ВИНАХІДНИЦЬКА, НАУКОВО-ДОСЛІДНА та ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Протягом 2013-2014 н.р. працівники університету виконували 174 науково-дослідні роботи: 55 держбюджетних, 36 госпдоговірних та 83 кафедральні. У виконанні НДР брали участь 118 науково-педагогічних працівників (43 докторів наук та 69 кандидатів наук) За останніх п'ять років НПП університету виконали 185 науково-дослідні роботи. Результати 116 НДР впроваджено у виробництво або навчальний процес.


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


СТУДЕНТСЬКА НАУКА

32 29 21 20 18 17 17 16 9 4

6

31

5

7 7

17

4

7

30

12

ІАН ГМІ АКІ ІАП ІЕБ ІЕМ ІІДС ІКІТ ЮІ ІМВ

Кількість гуртків організованих кафедрами середня кількість учасників гуртка

У 2014-2015 н.р. до участі в гуртках, організованих 67 кафедрами університету, було залучено 2168 студентів. В середньому кафедри створюють два гуртки. Лідерами за чисельністю створених гуртків є кафедра систем управління літальних апаратів НН ІАН (16 гуртків) та кафедра БІКАМ НН ІІДС (11 гуртків)

СТУДЕНТСЬКА НАУКА СТАТТІ, ТЕЗИ ДОПОВІДЕЙ

НН ЮІ; 47,0

НН ГМІ; 38,8

НН ІЕМ; 35,8

НН ІАП; 29,4

НН ІАН; 22,0

НН ІЕБ; 20,4

НН ІІДС; 18,4

НН АКІ; 11,0

НН ІМВ; 9,3

НН ІКІТ; 6,1

НН ІПН; 2,7

Інші інститути;

29,1

Відсоток студентів, що брали участь у

публікації статей, тез доповідей

З 11654 студентів денної форми навчання 21% були залучені до публікації статей та тез доповідей. Найбільший рівень залучення студентів у НН ЮІ. Самостійно публікували статті та тези доповідей 2095 (18%) студентів. Найбільший рівень наукової активності у студентів у НН ІПН.

НН ІПН; 72,6

НН ЮІ; 65,9

НН ГМІ; 41,3

НН ІЕМ; 26,2 НН ІАН; 14,8

НН ІІДС; 14,6

НН ІЕБ; 10,8 НН ІМВ; 10,6

НН АКІ; 7,5

НН ІАП; 7,0

НН ІКІТ; 6,7

Інші інститути;

31,7

Відсоток студентів, що самостійно публікували статті,

тези доповідей

СТУДЕНТСЬКА НАУКА КОНКУРСИ, СЕМІНАРИ,ВИСТАВКИ, КОНФЕРЕНЦІЇ

З 11654 студентів денної форми навчання 1641 (14% ) брали участь у конкурсах, семінарах та виставках. Найбільший відсоток учасників конкурсів, семінарів та конференцій у НН ІАП. У конференціях брали участь 2564 студенти (22% ). Найбільший відсоток учасників конференцій в НН ЮІ.

НН ІАП; 41,3

НН ГМІ; 30,8

НН ЮІ; 25,5

НН ІІДС; 18,0 НН ІАН; 13,8

НН ІЕБ; 11,8

НН АКІ; 11,7

НН ІМВ; 7,3

НН ІЕМ; 4,8

НН ІКІТ; 1,9

Інші; 25,7

Відсоток студентів, що брали участь у конкурсах, семінарах та виставках

НН ЮІ; 74,7

НН ІПН; 72,6

НН ГМІ; 49,3

НН ІАП; 34,1 НН ІЕМ; 21,5

НН ІІДС; 19,8

НН ІАН; 15,4 НН ІКІТ; 15,2

НН ІЕБ; 14,3

НН АКІ; 9,3

НН ІМВ; 5,1

Інші; 43,9

Відсоток студентів, що брали участь у конференціях


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


219

848

83 113

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Всеукраїнський конкурс студентських наукових робіт Всеукраїнська студентська олімпіада

І тур ІІ тур

СТУДЕНТСЬКА НАУКА

Студенти НАУ взяли участь у Всеукраїнський студентський олімпіаді та у Всеукраїнському конкурсі студентських наукових робіт з природничих, технічних та гуманітарних наук відповідно до наказів МОН України від 23.12.2014 p. № 1506 «Про проведення Всеукраїнської студентської олімпіади у 2014-2015 навчальному році» та від 21.10.2014 р. № 1193 «Про проведення Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт з природничих, технічних та гуманітарних наук у 2014-2015 навчальному році»

35

91 86

79 74

91

67

113

4 9

13 11 9 9 6

11

0

20

40

60

80

100

120

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Чисельність студентів-учасників Чисельність призерів

На підставі аналізу результатів ІІ етапу Всеукраїнської студентської олімпіади протягом 2008-2011р.р. була розроблена стратегія удосконалення студентської науки. Результати студентів університету в олімпіаді 2014-2015 н.р. свідчать, що поетапне впровадження прийнятих рішень створює умови для творчого зростання та активізації науково-дослідної роботи студентів.

Участь НАУ в ІІ етапі Всеукраїнської студентської олімпіади

СТУДЕНТСЬКА НАУКА ІІ ЕТАП ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ СТУДЕНТСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ

СТУДЕНТСЬКА НАУКА ІІ ЕТАП ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ НАУКОВИХ РОБІТ З ПРИРОДНИЧИХ, ТЕХНІЧНИХ ТА ГУМАНІТАРНИХ НАУК

10

23 26

20

38 40 38

83

9 10

22

16

27 32

19

32

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Чисельність студентів-учасників Чисельність призерів

Участь НАУ в ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу наукових робіт з природничих, технічних та гуманітарних наук

В конкурсі беруть участь самостійно підготовлені наукові роботи студентів (не більше 2 авторів) з актуальних проблем у галузі природничих, технічних та гуманітарних наук, які є пошуковими за своїм характером, впроваджені у виробництво або застосовані у навчальному процесі, що не мають відзнак НАН України та органів державної влади.

0 1 2 3 4

Екологія та екологічна безпека

Хімічні технології

Прикладна геометрія, інженерна графіка та ергономіка

Авіаційна та ракетно-космічна техніка. Аеронавігація

Двигуни та енергетичні установки

Енергетика

Інформатина, обчислювальна техніка та автоматизація

Нафтова та газова промисловість

Металургія

Безпека життєдіяльності

Обробка матеріалів у машинобудуванні

Стандартизація, сертифікація та метрологічне забезпечення

Машинознавство

Транспорт

Транспортні системи та технології

Юридичні науки

Адміністративне право і процес; фінансове право; інформаційне право

Математичні методи, моделі в економіці

Диплом ІІІ ступеня Диплом ІІ ступеня Диплом І ступеня

У 2014-2015р.р. галузеві конкурсні комісії відзначили дипломами І, ІІ та ІІІ ступеню студентів НАУ у 18 категоріях.

СТУДЕНТСЬКА НАУКА ІІ ЕТАП ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ НАУКОВИХ РОБІТ З ПРИРОДНИЧИХ, ТЕХНІЧНИХ ТА ГУМАНІТАРНИХ НАУК

СТУДЕНТСЬКА НАУКА СТИПЕДІАЛЬНА ПРОГРАМА "ЗАВТРА.UA" ФОНДУ ВІКТОРА ПІНЧУКА

1207

1397 1452

1549

1864

1244

36 45 58 62 60 16

7

6

7

9

5

6

0

2

4

6

8

10

12

14

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Сти

пен

діа

ти Н

АУ,

осі

б

Уча

сни

ки, о

сіб

Кількість учасників Кількість учасників від НАУ Кількість стипендіатів від НАУ

Загальнонаціональна стипендіальна програма з підтримки талановитої молоді фонду Віктора Пінчука започаткована у 2006 році. Головною метою програми – є сприяння формуванню та зміцненню нового покоління інтелектуальної та ділової еліти країни. Стипендіати відбираються щорічно на відкритому всеукраїнському конкурсі. До участі запрошуються всі студенти 3-6 курсів денної форми навчання українських вищих навчальних закладів 4-го рівня акредитації. Ситуація, що склалася на сході України, призвела до скорочення учасників з Донецької та Луганської областей.


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ НАУКОВІ ПУБЛІКАЦІЇ

монографії 1%

публікації у виданнях, зареєстрованих у

Scopus, Web of Science

5%

публікації у закордонних наукових виданнях, які входять

в до міжнародних реферованих баз

даних (крім Scopus, Web of Science)

5%

публікації у фахових виданнях України, які

входять в до міжнародних

реферованих баз даних (крім Scopus,

Web of Science) 20%

публікації у фахових виданнях України, які

НЕ входять в до міжнародних

реферованих баз даних 16%

інші публікації (в матеріалах

конференцій, семінарів, тощо)

53%

Наукові публікації НПП НАУ (розподіл за видами)

Протягом 2014-2015 н.р. науково-педагогічні працівники університету здійснили 5910 оприлюднень результатів своєї наукової діяльності у вигляді монографій, авторефератів, тез доповідей тощо.

2% 7% 9%

14% 68%

НН ІПН

2%

2%

2%

12%

16%

66%

НН ІЕМ

0,7%

1%

5%

19%

32%

43%

НН ІМВ

1%

15% 10%

16%

21%

37%

НН ІКІТ

1%

5% 2%

21% 15%

56%

НН ІІДС

1% 4% 6%

27%

11%

51%

НН ІЕБ 3%

9%

10%

27%

6%

45%

НН АКІ

1%

11%

4%

28%

6%

50%

НН ІАН

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ НАУКОВІ ПУБЛІКАЦІЇ

1% 0,1%

7%

18%

23% 51%

НН ГМІ

монографії публікації у виданнях, зареєстрованих у Scopus, Web of Science публікації у закордонних наукових виданнях, які входять в до

міжнародних реферованих баз даних (крім Scopus, Web of

Science) публікації у фахових виданнях України, які входять в до

міжнародних реферованих баз даних (крім Scopus, Web of

Science) публікації у фахових виданнях України, які НЕ входять в до

міжнародних реферованих баз даних інші публікації (в матеріалах конференцій, семінарів, тощо)

Розподіл за видами наукових публікацій

за видами по інститутах університету

2% 1%

1%

10%

28%

58%

НН ЮІ

1% 3%

6% 26%

14%

50%

НН ІАП

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ НАВЧАЛЬНІ ТА МЕТОДИЧНІ ВИДАННЯ

підручники з грифом МОН, НАУ, вченої ради

14%

навчальні посібники з грифом МОН, НАУ,

вченої ради 22%

підручники та навчальні посібники без грифу МОН, НАУ,


словники 2%

курси лекцій з навчальних дисциплін

4%

практикуми 15%

методичні вказівки 31%

Навчальні та методичні видання НПП НАУ (розподіл за видами)

Протягом 2014-2015 н.р. науково-педагогічні працівники університету видали 337 видання навчального та методичного характеру.

12%

13%

17%

4% 8%

46%

НН ІПН

22%

17%

4%

22%

35%

НН ІЕБ

12%

13%

17%

4% 8%

46%

НН ІАН

18%

33,3%

3% 5% 0%

18%

23%

НН ГМІ

підручники з грифом МОН, НАУ, вченої ради навчальні посібники з грифом МОН, НАУ, вченої ради підручники та навчальні посібники без грифу МОН, НАУ, вченої

ради словники курси лекцій з навчальних дисциплін практикуми методичні вказівки

10%

18%

5%

8%

59%

НН ІЕМ

9%

24%

29%

38%

НН ЮІ

4,8%

29%

9% 14%

5%

38%

НН ІМВ 3%

40%

10% 3% 3%

14%

27%

НН ІАП

13%

27%

18% 6%

9%

27%

НН ІІДС

7%

13%

20%

7%

35%

18%

НН ІКІТ

32%

14% 14%

2% 2%

9%

27%

НН АКІ

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ НАВЧАЛЬНІ ТА МЕТОДИЧНІ ВИДАННЯ

Розподіл за видами навчальних та

методичних видань за видами по

інститутах університету

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ НАВЧАЛЬНІ ТА МЕТОДИЧНІ ВИДАННЯ (АНГЛ)


9%

навчальні посібники з грифом МОН, НАУ,


підручники та навчальні посібники без грифу МОН, НАУ,


словники 5%


3%

практикуми 19%

методичні вказівки 26%

Навчальні та методичні видання НПП НАУ для англомовного проекту

(розподіл за видами)

В англомовному проекті задіяні 54 кафедри, що викладають 810 дисциплін англійською мовою. Протягом 2014-2015 н.р. науково-педагогічні працівники університету видали 58 видання навчального та методичного характеру для англомовного проекту.

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ НАВЧАЛЬНІ ТА МЕТОДИЧНІ ВИДАННЯ (АНГЛ)

1

4

5

3 1 3

3

5

1

1

3 1

1

1

3

2 1 1

3

1 3

2 5

4

НН ІЕМ НН ІМВ НН ГМІ НН ІЕБ НН ІАП НН ІКІТ НН АКІ НН ІАН НН ІІДС


навчальні посібники з грифом МОН, НАУ, вченої ради

підручники та навчальні посібники без грифу МОН, НАУ, вченої ради

словники


практикуми

методичні вказівки

Розподіл за видами навчальних та

методичних видань за видами по

інститутах

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ РУКОПИСИ НАВЧАЛЬНИХ ВИДАНЬ, ЩО ЗАТВЕРДЖЕНІ ДО ДРУКУ

МЕТОДИЧНО-РЕДАКЦІЙНОЮ РАДОЮ

90

56 62

72

50

169 168 169

197

143

0

50

100

150

200

250

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Кіл

ькіс

ть

, о

ди

ни

ць

Підручники, навчальні посібники Навчально-методична література

Друк навчальних видань залежить від обсягів фінансування видавництва НАУ

73

45

38 41

34

59 58

43

29

57

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Кіл

ькіс

ть

, о

ди

ни

ць

Рекомендовано Отримали

18 квітня 2014 року наказом Міністерства освіти і науки України за №486 «Про деякі питання скасування процедури надання Міністерством освіти і наук грифів навчальній літературі для вищих навчальних закладів» визнано таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 27.06.2008 №588 "Щодо видання навчальної літератури для вищої школи". Підручники та посібники для вищих навчальних закладів схвалюватимуться до друку вченими радами вищих навчальних закладів чи академічних установ, в яких пишуться підручники.

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ ВИДАННЯ РЕКОМЕНДОВАНІ ДЛЯ ОТРИМАННЯ ГРИФІВ

ТА ТІ, ЩО ОТРИМАЛИ ГРИФИ

Динаміка наповнення Google Scholar документами НАУ

400 500 600 1000

4000

6500

8000

10500

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Кількість документів

р.р.

ВИДАВНИЧА ДІЯЛЬНІСТЬ ДОКУМЕНТИ НАУ У НАУКОМЕТРИЧНІЙ

СИСТЕМІ Google Scholar


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


НАУКОВІ СЕМІНАРИ, КОНФЕРЕНЦІЇ, СИМПОЗІУМИ

Науково-педагогічні працівники університету протягом 2014-2015 н.р. взяли участь у наукових семінарах та конференціях національного (799 осіб) та міжнародного (959 осіб) рівнів

98

112

44

85

66

138

76

63

51 57

9

103

170

94 92

80

132

103

79

50 47

9

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

НН АКІ НН ГМІ НН ІАН НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ НН ІІДС НН ІКІТ НН ІМВ НН ЮІ НН ІПН

Участь науково-педагогічних працівників НАУ в наукових семінарах, конференціях, симпозіумах

національний рівень міжнародний рівень

12% науково-педагогічних працівників університету, що брали участь у наукових семінарах та конференціях міжнародного рівня, взяли участь у заходах міжнародного рівня,що були організовані та проведені на базі кафедр університету.

103

170

94 92

80

132

103

79

50 47

9 18

7 15

24

6 13

8 7 7 8 3 15

73

7 8

62 72

17

4

32

7

НН АКІ НН ГМІ НН ІАН НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ НН ІІДС НН ІКІТ НН ІМВ НН ЮІ НН ІПН

Представництво науково-педагогічних працівників в наукових семінарах, конференціях, симпозіумах міжнародного рівня та в тих,

що організовані кафедрами університету

учасники заходів міжнародного рівня

НАУКОВІ СЕМІНАРИ, КОНФЕРЕНЦІЇ, СИМПОЗІУМИ

1316

2208

1926 1998 1971

1207

2032

1770

1971

1716

0

500

1000

1500

2000

2500

2011 2012 2013 2014 2015

учасників від України учасників від НАУ

Міжнародна науково-практична конференція молодих учених і студентів

„ПОЛІТ. СУЧАСНІ ПРОБЛЕМИ НАУКИ”

Щорічна конференція надає можливість молодим науковцям не тільки представити на загальний огляд свої наукові здобутки, але й поповнити знання та розширити власні погляди з обраної проблематики. 8-9 квітня 2015 року відбулась ХV Міжнародна науково-практична конференція молодих учених і студентів «Політ. Сучасні проблеми науки». В роботі 66 секцій та наукових семінарів за 13-ма напрямами взяли участь представники близько 50 вищих навчальних закладів і наукових установ України, Польщі, Туреччини, Німеччини, Білорусі та Російської Федерації.


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


МІЖНАРОДНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Кафедри – ініціатори підписання угод та договорів університету

із зарубіжними науковими та освітніми установами

інститут кафедра завідувач кафедри

НН АКІ авіаційних двигунів Кулик М.С.

аеродинаміки та безпеки польотів літальних апаратів Іщенко С.О.

збереження льотної придатності авіаційної техніки Дмитрієв С.О.

машинознавства Кіндрачук М.В.

механіки Астанін В.В.

НН ГМІ англійської філології і перекладу Гудманян А.Г.

педагогіки та психології професійної освіти Лузік Е.В.

політології та соціальних технологій Котикова О.М.

НН ІАН авіоніки Скрипець А.В.

аеронавігаційних систем Шмельова Т.Ф.

електроніки Яновський Ф.Й.

телекомунікаційних систем Конахович Г.Ф.

НН ІАП архітектури Дорошенко Ю.О.

реконструкції аеропортів та автошляхів Бєлятинський А.О.

НН ІЕБ безпеки життєдіяльності Запорожець О.І.

біотехнологій Гаркава К.Г.

екології Бойченко С.В.


Кафедри – ініціатори підписання угод та договорів університету

із зарубіжними науковими та освітніми установами


НН ІЕМ логістики Григорак М.Ю.

менеджменту зовнішньоекономічної діяльності підприємств Новак В.О.

НН ІІДС авіаційних комп'ютерно-інтегрованих комплексів Синєглазов В.М.

безпеки інформаційних технологій Корченко О.Г.

БІКАМ Кузовик В.Д.

засобів захисту інформації Козловський В.В.

НН ІКІТ комп’ютеризованих систем захисту інформації Юдін О.К.

комп’ютерних систем та мереж Жуков І.А.

комп'ютерних інформаційних технологій Зіатдінов Ю.К.

НН ІМВ країнознавства і туризму Балабанов Г.В.


Кафедри, які беруть участь у виконанні

міжнародних проектів (грантів)


НН АКІ авіаційних двигунів Кулик М.С.

збереження льотної придатності авіаційної техніки Дмитрієв С.О.

конструкції літальних апаратів Ігнатович С.Р.

механіки Астанін В.В.

НН ГМІ історії та документознавства Тюрменко І.І.

НН ІАН аеронавігаційних систем Шмельова Т.Ф.

електроніки Яновський Ф.Й.

телекомунікаційних систем Конахович Г.Ф.

НН ІАП дизайну інтер'єру Олійник О.П.

реконструкції аеропортів та автошляхів Бєлятинський А.О.

НН ІЕБ безпеки життєдіяльності Запорожець О.І.

біотехнологій Гаркава К.Г.

НН ІЕМ вищої математики Ластівка І.О.

менеджменту зовнішньоекономічної діяльності підприємств Новак В.О.

НН ІМВ іноземних мов Бонацька І.В.

Політичні події та економічна ситуація в країні суттєво вплинула на міжнародні програми академічних обмінів: кількість студентів, що виїжджали за кордон скоротилася майже у двічі.

11

28

39

63 64

75

48

1

6 7 8 7 5

24

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

студенти аспіранти

МІЖНАРОДНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПРОГРАМИ АКАДЕМОБМІНІВ

Туреччина 17%

Азербайджан 12%

Ірак 11%

Туркменістан 11% Нігерія 7%

Китай 7%

Іран 6%

Монголія 4%

Еквадор 3%

Ангола 2%

Казахстан 2%

В'єтнам 2% інші країни 16%

В період з 2010-2011 по 2013-2014 н.р. частка громадян зарубіжних країн, які навчаються в університеті коливалась на рівні 3,5-4,1%. У 2014-2015 навчальному році частка іноземних громадян становила 3,1%. Загальна кількість студентів-іноземців денної форми навчання складала 388 осіб, які представляли 37 країн світу.

МІЖНАРОДНА ДІЯЛЬНІСТЬ ВИЗНАННЯ


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


м.Київ

Киівська

Житомирська

Черкаська

Хмельніцька

Чернігівська

Вінницька

Полтавська

Сумська

Рівненська

Волинська

Дніпропетровська

Львівська

Запорізька

Тернопільська

Херсонська

Кіровоградська

Одеська

АР Крим

Миколаївська

Закарпатська

Луганська

Івано-Франківська

Донецька

Чернівецька

м.Севастополь

Харківська Регіональне представництво студентів І курсу НАУ (середня кількість за 2010-2013р.р.)

Близько 49% студентів зарахованих на І курс – випускники ЗНЗ м.Києва та Київської області. Випускники ЗНЗ Житомирської, Черкаської, Хмельницької, Чернігівської, Вінницької та Полтавської областей складають загалом до 17% першокурсників. Частка першокурсників решти областей сягає 22%.

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 5,5 15,0 35,0 ……

%

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА ЗОВНІШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

78% зарахованих на І курс

студентів

25 53 56 65

153 177

207 211

294 322

209 31 68

27

58

9

6 83

НН ЮІ НН ІМВ НН ІАП НН ГМІ НН ІЕБ НН ІЕМ НН ІІДС НН АКІ НН ІАН НН ІКІТ

2015 рік

25 45

109 136 152

219

292 320

140 251

241

36 46

95

20

11 32

78

НН ЮІ НН ІМВ НН ГМІ НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ НН ІІДС НН АКІ НН ІАН НН ІКІТ

2014 рік

рік 2013 2014 2015

подано заяв 43749 41498 34750

зараховано на І курс навчання 2938 2590 2139

ефективність профорієнтаційної

роботи

6,71 6,24 6,15

за держзамовленням 1790 1638 1609

за контрактом 1148 952 530

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА НАБІР НА 1 КУРС

Демографічна яма (скорочення народжуваності у 1992-2002р.р.), збільшення конкуренції між ВНЗ, падіння інтересу до технічних спеціальностей, низька ефективність профорієнтаційної роботи обумовлюють зменшення кількості студентів в університеті


П1


П2


П3


П4


П5


П6


П7


П8


П9


П10


П11


П12


П13


П14


П15


ЯКІСТЬ НАДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ПОСЛУГИ АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРОВЕДЕННЯ ККР

У проведенні ректорського контролю залишкових знать брали участь 61 випускові кафедри університету.

НЕВІДПОВІДНОСТІ

В одній аудиторії одночасно

беруть участь у ККР студенти

двох різних груп

ККР протягом навчального року по дисциплінах

кафедри проводяться

нерівномірно

В одній групі проводиться більше трьох

контрольних робіт за один семестр

ККР проводиться з використанням

незатвердженого пакету

Несанкціоновані перенесення контрольних

занять


Кафедри інститутів нерівномірно розподіляють проведення комплексних контрольних робіт між семестрами навчального року. Наслідком цього може бути перевантаження як студентів, що беруть участь у ректорському контролі залишкових знань, так і викладачів, що організують проведення контрольного заходу, та перевіряють роботи студентів.

25 10 49 12 38 26 36 12 14 19 11 16

36 26 62 24 63 40 21 14 9 26 28 23 4

0%

50%

100%

НН ІЕМ ФЕП

НН ІЕМ ФМЛ

НН ІІДС НН ІЕБ НН ІАН НН ІКІТ НН ГМІ НН ІАП НН ЮІ НН ІМВ НН АКІ МЕФ

НН АКІ ФЛА

НН ІПН

Розподіл ККР між семестрами навчального року

непарний семестр парний семестр


3,77

3,84

3,99 3,97

3,96

3,86

4,00 4,01 4,03 4,03

4,19

4,10

3,95

3,68

3,75

3,90 3,91

3,93 3,93 3,94 3,96

3,98 3,99

4,05

4,10

4,22

3,6

3,7

3,8

3,9

4

4,1

4,2

4,3

НН ІЕМ ФЕП

НН ІЕМ ФМЛ

НН ІІДС НН ІЕБ НН ІАН НН ІКІТ НН ГМІ НН ІАП НН ЮІ НН ІМВ НН АКІ МЕФ

НН АКІ ФЛА

НН ІПН

середній бал за результатами сесій середній бал за результатами ККР

Протягом 2014-2015 н.р. ректорський контроль залишкових знань у формі комплексних контрольних робіт проводився з 644 дисциплін :

268 – у непарному семестрі, 376 – у парному семестрі.

Оцінка знань за результатами ККР (середній бал) очікувано менша за результати, що їх отримали студенти під час сесії. Зростання середнього балу спостерігалося в НН ІКІТ та НН ІПН.


сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР сесія ККР

НН АКІ

МЕФ НН АКІ

ФЛА НН ГМІ НН ІАН НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ

ФЕП НН ІЕМ

ФМЛ НН ІІДС НН ІКІТ НН ІМВ НН ЮІ НН ІПН

%

100

75

50

25

0

5 4 3 2 Зростання показника «якість успішності»

Аналіз розподілу балів за ККР у порівнянні з сесійними балами по інститутах виявив зростання показника «якість успішності» в НН ІЕБ, НН ІЕМ на факультеті менеджменту та логістики, в НН ІКІТ та НН ІПН. З'ясування причин цього росту потребує детального аналізу.

ЯКІСТЬ НАДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ПОСЛУГИ ЗАХИСТ ДИПЛОМНИХ ПРОЕКТІВ (РОБІТ)

84,29 85,07

88,14

78

83

88

93 Середній бал при захисті дипломних проектів (робіт)

бакалаври спеціалісти магістри

98 28 21 164

73 44

266 177

93

373 202

164

793 447

602

0%

50%

100%

бакалаври спеціалісти магістри

Розподіл балів за освітніми та освітньо-кваліфікаційними рівнями

E (60-66) D (67-74) C (75-81) B (82-89) A (90-100)


81,43 82,72 83,57

85,15 85,39 85,62 86,10 86,49 86,69 86,76 88,01 88,77

83,46

85,62 86,00 84,63

88,41

86,81

91,19 90,89 91,90

89,93

93,00 91,02

78

80

82

84

86

88

90

92

НН ІЕМ ФЕП

НН ІЕМ ФМЛ

НН ІКІТ НН ЮІ НН АКІ ФЛА НН ІІДС НН ІАН НН АКІ МЕФ

НН ІАП НН ГМІ НН ІМВ НН ІЕБ

середній бал при захисті по інституту середній бал випускників ОР магістр

88,1 - середній бал при захисті

за ОР магістр у НАУ

0%

50%

100%

НН АКІ МЕФ

НН АКІ ФЛА

НН ГМІ НН ІАН НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ ФЕП

НН ІЕМ ФМЛ

НН ІІДС НН ІКІТ НН ІМВ НН ЮІ

Розподіл балів за ОР МАГІСТР

E (60-66) D (67-74) C (75-81) B (82-89) A (90-100)


81,43 82,72 83,57

85,15 85,39 85,62 86,10 86,49 86,69 86,76 88,01 88,77 82,59

84,74

82,50

86,04 84,98 85,48 85,02

85,63 86,85

84,96 85,90

87,04

78

80

82

84

86

88

90

92

НН ІЕМ ФЕП

НН ІЕМ ФМЛ

НН ІКІТ НН ЮІ НН АКІ ФЛА НН ІІДС НН ІАН НН АКІ МЕФ

НН ІАП НН ГМІ НН ІМВ НН ІЕБ

середній бал при захисті по інституту середній бал випускників ОКР спеціаліст


за ОКР спеціаліст у НАУ

0%

50%

100%

НН АКІ МЕФ

НН АКІ ФЛА

НН ГМІ НН ІАН НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ ФЕП

НН ІЕМ ФМЛ

НН ІІДС НН ІКІТ НН ІМВ НН ЮІ

Розподіл балів за ОКР СПЕЦІАЛІСТ

E (60-66) D (67-74) C (75-81) B (82-89) A (90-100)


81,43 82,72 83,57

85,39 85,62 86,10 86,49 86,69 86,76 88,01 88,77

79,21 79,83

82,77

84,08 85,04

84,13 84,64 84,90

86,33 87,24

88,49

78

80

82

84

86

88

90

92

ІЕМ ФЕП ІЕМ ФМЛ ІКІТ АКІ ФЛА ІІДС ІАН АКІ МЕФ ІАП ГМІ ІМВ ІЕБ

середній бал при захисті по інституту


за ОР бакалавр у НАУ

0%

50%

100%

НН АКІ МЕФ

НН АКІ ФЛА НН ГМІ НН ІАН НН ІАП НН ІЕБ НН ІЕМ ФЕП

НН ІЕМ ФМЛ

НН ІІДС НН ІКІТ НН ІМВ

Розподіл балів за ОР БАКАЛАВР

E (60-66) D (67-74) C (75-81) B (82-89) A (90-100)

ЯКІСТЬ НАДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ПОСЛУГИ ОГЛЯД-КОНКУРС НА КРАЩИЙ ДИПЛОМНИЙ ПРОЕКТ (РОБОТУ)

2245

3626 3515 3607

377 436 530 571

65

76 80

94

86

98

112 116

76

93

133

124

50

70

90

110

130

150

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Кіл

ькіс

ть

пр

изе

рів

огл

яд

у-к

он

кур

су,

ос

іб

Кіл

ькіс

ть

ви

пускн

иків

, о

сіб

кількість протоколів ЕК рекомендовано до конкурсу 1 місце 2 місце 3 місце

Частка дипломних проектів (робіт), що рекомендовані Екзаменаційними комісіями до участі в огляді-конкурсі, коливається в межах 15-16% від загальної кількості дипломних проектів (робіт). Тенденція до збільшення частки рекомендованих на конкурс проектів (робіт) є свідченням підвищення якості підготовки фахівців в університеті.

Середній бал при захисті

дипломного проекту (роботи)

Середній бал учасників

огляд-конкурсу

ОР магістр 88,1 94,9

ОКР спеціаліст 85,1 93,4

ОР бакалавр 84,3 97,9

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ

0,861

0,938

0,888

0,830

0,858

0,774

0,957 0,957

0,75

0,8

0,85

0,9

0,95

1

100

120

140

160

180

200

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Ко

еф

іціє

нт в

ідп

ов

ідн

ості

СМ

Я

Кіл

ькіс

ть

ауд

итів

Заплановано аудитів Проведено аудитів коефіцієнт відповідності

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ

0,85

0,9

0,95

1

Ко

еф

іціє

нт в

ідп

ов

ідн

ості

СМ

Я

2014 2015 НАУ14 НАУ15

Коефіцієнт відповідності СМЯ

НАУ (2014 р.) – 0.9572

Коефіцієнт відповідності СМЯ

НАУ (2015 р.) – 0.9569

Для оцінювання системи менеджменту якості університету використовується коефіцієнт відповідності.

УЗАГАЛЬНЕНА СТРУКТУРА УНІВЕРСИТЕТУ

НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ПРИЙМАЛЬНА КОМІСІЯ

РЕКТОРАТ

ІНСТИТУТИ СТРУКТУРНІ ПІДРОЗДІЛИ НДЧ ВІДОКРЕМЛЕНІ НАВЧАЛЬНІ

СТРУКТУРНІ ПІДРОЗДІЛИ

ВІДДІЛИ ЦЕНТРИ ДОПОМІЖНІ СЛУЖБИ

ВЧЕНА РАДА

Науково-методична рада

ІНСТИТУТИ

ІНСТИТУТИ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ АЕРОКОСМІЧНИЙ ІНСТИТУТ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ЕКОНОМІКИ ТА

МЕНЕДЖМЕНТУ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ІНФОРМАЦІЙНО-ДІАГНОСТИЧНИХ СИСТЕМ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ АЕРОПОРТІВ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ КОМПЮТЕРНИХ

ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ МІЖНАРОДНИХ

ВІДНОСИН

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ЕКОЛОГІЧНОЇ БЕЗПЕКИ

ІНСТИТУТ ІСАО

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ЗАОЧНОГО ТА

ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

ІНСТИТУТ ДОУНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ

ФАКУЛЬТЕТ ПО РОБОТІ З ІНОЗЕМНИМИ СТУДЕНТАМИ

КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

РЕКТОРАТ

РЕКТОР

ПЕРШИЙ ПРОРЕКТОР

ПРОРЕКТОР З НАУКОВО-

ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ

ПРОРЕКТОР З НАУКОВОЇ РОБОТИ

ПРОРЕКТОР З НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ

РОБОТИ ТА КОРПОРАТИВНОГО РОЗВИТКУ


РОБОТИ ТА МІЖНАРОДНИХ ЗВ’ЯЗКІВ

ПРОРЕКТОР З АДМІНІСТРАТИВНО-

ГОСПОДАРСЬКОЇ РОБОТИ

СТРУКТУРНІ ПІДРОЗДІЛИ ( В ТОМУ ЧИСЛІ ВІДОКРЕМЛЕНІ), ЩО ЗНАХОДЯТЬСЯ ПІД УПРАВЛІННЯМ ПРОРЕКТОРІВ УНІВЕРСИТЕТУ


РОБОТИ ТА ВИХОВНОЇ РОБОТИ

НАУКОВО-ДОСЛІДНА ЧАСТИНА

НДІ науково-дослідний інститут НВЦ науково-виробничий центр

ННЦ науково-навчальний центр НМЦ науково-методичний центр

НДЦ науково-дослідний центр НДЛ науково-дослідна лабораторія

ЕКСПЕКТНА РАДА

ВІДДІЛ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ДІЯЛЬНОСТІ НДЧ

ВІДДІЛ НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ІНФОРМАЦІЇ ТА

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ВЛАСНОСТІ

РЕДАКЦІЙНИЙ СЕКТОР НАУКОВИХ ПЕРІОДИЧНИХ

ВИДАНЬ

НДЦ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУПРОВОДЖЕННЯ ЕКСПУАТАЦІЇ

АВІАЦІЙНОЇ ТЕХНІКИ ТА ГАЗОТРАНСПОРТНОГО ОБЛАДНАННЯ

ТКС №26 “ЕКСПЛУАТАЦІЯ АВІАЦІЙНОЇ ТЕХНІКИ”

НЕЗАЛЕЖНИЙ ОРГАН ПО СЕРТИФІКАЦІЇ ПЕРСОНАЛУ З НЕРУЙНІВНОГО КОНТРОЛЮ ТА СПЕЦІАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ В

АВІАЦІЙНІЙ ГАЛУЗІ

НДЛ НАНОТРИБОТЕХНОЛОНІЙ

НДЛ ТЕХНІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ ТА НЕРУЙЙНІВНОГО КОНТРОЛЮ

АВІАЦІЙНОЇ ТЕХНІКИ

НДЛ СИНТЕЗУ ТА ВІДТВОРЕННЯ ОБ’ЄМНОГО ЗОБРАЖЕННЯ

УКРАЇНСЬКИЙ НДІ ДИЗАЙНУ ТА ЕРГОНОМІКИ

НДІ ІНТЕГРОВАНИХ ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЙНИХ

ТЕХНОЛОГІЙ

НДІ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ БУДІВНИЦТВА ТА

АРХІТЕКТУРИ

ЦЕНТР ЕКСПЛУАТАЦІЙНОЇ НАДІЙНОСТІ АВІАЦІЙНОЇ

ТЕХНІКИ

НДЦ ЕКОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ АЕРОПОРТІВ

НТЦ ВІДНОВЛЮВАЛЬНИХ ДЖЕРЕЛ ЕНЕРГІЇ

НДЛ РАКЕТНОГО ПАЛИВА ТА ПАЛЬНОГО

НАУКОВО-ТЕХНІЧНА РАДА УНІВЕРСИТЕТУ

ННЦ “АЕРОКОСМІЧНИЙ ЦЕНТР”

НВЦ БЕЗПІЛОТНОЇ АВІАЦІЇ “ВІРАЖ”

НДЦ ІНТЕГРОВАНИХ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

УКРАЇНСЬКИЙ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЙ І НАВЧАЛЬНИЙ ЦЕНТР ХІММОТОЛОГІЇ ТА СЕРТИФІКАЦІЇ ПАЛИВНО-МАСТИЛЬНИХ

МАТЕРІАЛІВ І ТЕХНІЧНИХ РІДИН

НМЦ З ПИТАНЬ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ ПОЛЬОТІВ

ННЦ ЕКОБІОБЕЗПЕКИ

НАУКОВИЙ ПАРК “АЕРОКОСМІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ

ТЕХНОЛОГІЇ”

НДЛ АЕРОДИНАМІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

НДЛ МЕХАНІКИ МАТЕРІАЛІВ І КОНСТРУКЦІЙ АЕРОКОСМІЧНОЇ

ТЕХНІКИ

НДЛ МІЦНІСТЬ ТА РЕСУРС ЛІТАЛЬНИХ АПАРАТІВ

ПОЛЬСЬКО-УКРАЇНСЬКИЙ ДОСЛІДНИЙ ІНСТИТУТ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ЦЕНТР НОВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ

ЗАСТУПНИКИ ДИРЕКТОРІВ ІНСТИТУТІВ З НАУКОВОЇ

РОБОТИ

ВІДДІЛ АСПІРАНТУРИ ТА ДОКТОРАНТУРИ

НАУКОВО-ТЕХНІЧНА БІБЛІОТЕКА

СЛУЖБА ГОЛОВНОГО МЕТРОЛОГА

ДЕРЖАВНИЙ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЙ ІНСТИТУТ АВІАЦІЇ

НАУКОВИЙ ЦЕНТР ЖИТОМИРСЬКОГО

ВІЙСЬКОВОГО ІНСТИТУТУ ім.С.П.КОРОЛЬОВА

ПРОРЕКТОР З НАУКОВОЇ РОБОТИ

ВИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ АНАЛІЗУ

СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ

Система менеджменту якості НАУ в цілому відповідає вимогам стандарту, але потребує коригувальних дії за деякими напрямами.

Сильні сторони: Слабкі сторони:

стабільне місце у рейтингах ВНЗ України

зростання оцінки міжнародного визнання університету

збільшення частки студентів англомовного проекту

зростання чисельності студентів у міжнародних

програмах академічних обмінів

ефективна вступна компанія в умовах жорсткої

конкуренції

активна участь студентів університету в всеукраїнських

олімпіадах та конкурсах

недостатня регіональна

спрямованість

профорієнтаційної роботи

старіння колективу НПП

низький відсоток видання

навчально-методичної

літератури

недостатній рівень

методичного забезпечення

самостійної роботи студентів

КОРИГУВАЛЬНІ ДІЇ

активізувати профорієнтаційну роботу по всіх її видах, приділити особливу увагу

щодо набору на другий та третій курси

переглянути соціальний пакет з метою запобігання старінню колективу НПП

розробити програму мотиваційних заходів з метою залучення студентів до наукових

досліджень

привести процес підготовки та видання навчально-методичної літератури у

відповідність до сучасних вимог

ВИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ АНАЛІЗУ СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ

№ Назва цілі , одиниця вимірювання

Заплановане значення

(2014-2015 н.р.)

Досяг-

нуте

значен-

ня

Відхилення

1 Укріпити авторитет та конкурентоспроможність університету на ринку освітніх послуг України за рахунок підвищення рейтингового місця університету у рейтингу сайтів Webometrics, позиції

не менше ніж на 5 позицій

4 -1

2 Підвищити рівень поінформованості міжнародного наукового простору шляхом активізації діяльності науково-педагогічного персоналу університету у напрямку публікацій статей у наукових виданнях Scоpus, шт.

350 986 +636

3 Забезпечити освітні процеси університету необхідним навчально-методичними матеріалами шляхом: - підготовки навчально-методичної документації, % 100

- забезпечення навчальних дисциплін навчально-методичними комплексами, у тому числі електронними, %

65 58 -7

4 Забезпечити зростання наукової і педагогічної кваліфікації професорсько-викладацького складу шляхом: - збільшення питомої ваги професорсько-викладацького складу, що має вчені ступень,

звання – доцент, кандидат наук, % 40 51,6 +11,6

- збільшення питомої ваги професорсько-викладацького складу, що має вчені ступень, звання - професор, доктор наук, %

12 13,1 +1,1

- середній вік професорсько-викладацького складу, років 47 47,5 -0,5

5 Забезпечити зростання якості знань студентів за результатами підсумкових атестацій: 6 - абсолютна успішність,% 80 98 +18

- якість успішності,% 30 86 +56

- випуск фахівців які отримали дипломом з відзнакою, % 8 12 +4

- число дипломних робіт, які рекомендовані до впровадження у виробництво, % 10 3 -7

7 Розробити та впровадити автоматизовану систему доведення інформації з питань функціонування та удосконалення системи менеджменту якості університету до споживачів, факт

Факт Факт

8 Підтримувати постійний зв'язок із споживачами шляхом проведення аналізу їх задоволеності для ефективного реагування на умови ринку освітніх послуг, що змінюються: - забезпечити задоволеність студентів, % 60 - - забезпечити задоволеність роботодавців, % 50 -

9 Збільшити кількість матеріалів, що розміщуються в електронній бібліотеці НАУ, шт. 8000 10500 +2500 10 Забезпечити виконання плану прийому в аспірантуру % 100 100 0

11 Досягнення збільшення числа захистів: - докторські дисертації, шт. 10 19 +9

- кандидатські дисертації, шт. 62 44 -18

Documents

АНАЛІЗ СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ З БОКУ … process/Аналіз з... · АНАЛІЗ СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ ... входять