Костенко Любовь Анатольевна - … › leonardo › uploadsForSiteId › 46178 › ...Костенко Любовь Анатольевна - [email protected]

Оформление экзамена проводится следующим образом:

- оформляется на двойном листе, на титульном листе посередине пишется

экзамен по дисциплинам «Русский язык» и «Литература»

с указанием фамилии и инициалов, номер группы и номер билета;

- писать собственноручно;

- в правом нижнем углу пишется: дата и подпись студента, оценка и подпись

преподавателя и сбрасываем на электронную почту преподавателя до 13.00:

Костенко Любовь Анатольевна - [email protected]

Экзамен комплексный проводится 25.06.2020 г. с 8.00 до 11.00

№

п/п Фамилия, имя, отчество студента № билета

1. Авдеев Руслан Евгеньевич 15

2. Александрова Юлия Павловна 14

3. Андрейченко Валерия Александровна 13

4. Афонина Кристина Сергеевна 12

5. Виниченко Оксана Алексеевна 11

6. Гапон Виолетта Алексеевна 10

7. Грицан Мария Евгеньевна 9

8. Дегтяренко Диана Игоревна 8

9. Житнева Надежда Юрьевна 7

10. Ладария Дарья Владимировна 6

11. Литвиненко Евгения Александровна 5

12. Лысенко Стефания Павловна 4

13. Моргунова Анастасия Алексеевна 3

14. Мул Мария Ивановна 2

15. Охремченко Дарья Андреевна 1

16. Панавкин Алексей Иванович 25

17. Пацко Элеонора Леонидовна 24

18. Писковец Инна Владимировна 23

19. Рыбанчук Снежана Романовна 22

20. Семенцова Виктория Викторовна 21

21. Тищенко Ирина Олеговна 20

22. Тоскучева Евгения Васильевна 19

23. Чиняков Артем Игоревич 18

24. Щенников Алексей Владимирович 17

25. Ярцева Юлия Евгеньевна 16

Комплексный экзамен

по учебным дисциплинам «Русский язык» и «Литература»

1 курс 2 семестр отделения «Сестринское дело»

Билет 1

ФИО студента___________________________________ группа ___________

Инструкция: 1. Внимательно прочитайте задания. 2. Время выполнения – 3 часа.

Благотворительность. 1) Бл..г..тв..рител..ность вот слово с очен.. спорным и с очен.. простым смыслом.

2) Его многие различ..но толкуют и (в,ф)се ..динаково п..н..мают. 3)Спрос..те (ч,ш)то

значит делат.. добро ближнему и возможно (ч,ш)то п..луч..те стол..ко(же) ..тветов

скол..ко (у)вас собеседников. 4)Но п..став..те их прямо пред (не)счас...ным случ..ем

пред стр..дающим ч..л..веком (с)в..просом (ч,ш)то делат.. и (в,ф)се будут г..товы

п..моч.. кто чем мож..т. 5)Чу..ство с..стр..дания так просто и (не)посредстве..о (ч,ш)то

хоч..т..ся п..моч.. да(же) т..гда к..гда стр..дающий (не)прос..т (о)помощи да(же)

т..гда к..гда помощ.. ему вредна и да(же) опасна к..гда он мож..т зл..употр..бит.. ею.

6)Но к..гда вид..ш.. (ч,ш)то ч..л..век тон..т первое дв..жение это бросит..ся (к)нему

(на)помощ.. (не)спраш..вая как и зачем он п..пал (в)воду и какое нравстве..ое

впеч..тление пр..изв..дёт (на)него ваша помощ... 7)Нам чес..ным лицам ..ткрыта

тол..ко т..кая бл..г..тв..рител..ность а она мож..т упр..влят..ся лиш.. нравстве…ым

п..буждением чу..ством с..стр..дания к стр..дающему. 8) Лиш.. (бы) п..моч.. ему

..стат..ся ж..вым и зд..ровым а если он дурно во..пол..зу..т..ся нашей п..мощ..ю это его

вина к..торую по мании нужды поз..ботят..ся и..правит.. по..лежащие власти и влияния.

9)Так п..н..мали (у)нас бл..г..тв..рител..ность (в)старину так (без)сомнения понимаем

ее и мы ун..следовав путем исторического во..п..тания добрые п..нятия и н..выки

ст..рины. (из статьи В. О. Ключевского «Добрые люди Древней Руси»

I. Грамматические задания:

1. Вставить, где необходимо пропущенные буквы, раскрыть скобки. Расставить

необходимые знаки препинания. Текст не списывать!

2. Определить тему, основную мысль текста; стиль речи, тип речи. Указать средства

выразительности (не менее 3). Сделать разбор выделенного предложения

II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из статьи В.О.Ключевского «Добрые люди Древней Руси» и

слова В. Красовского «Благодеяние – это труд не по найму, а по внутреннему

побуждению»?

В каких произведениях русской литературы и как раскрывается тема сострадания?

(5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Л.Н. Толстой утверждал:

«Как только нет свободы, нет и человека». Значит, очень важно для нас - бороться за

свободу и оберегать её. Только в таких условиях наилучшим образом человек

почувствует себя человеком, сможет найти своё место в жизни, быть самим собой,

делать добро, быть искренним и щедрым. На это обратить внимание и задуматься

заставляет произведение…..». (2-3 предложения).

3. Чем противопоставлены жизненные позиции персонажей повести А.С. Пушкина

«Капитанская дочка» (Петра Гринева и Алексея Швабрина)? (5-10 предложений)

Подпись______ дата______




Билет 2


Инструкция:1. Внимательно прочитайте задания. 2. Время выполнения – 3 часа.

Ожидание встречи. 1) (На)свете на (в,ф)сём белом свете а уж на (ч,ш)то он велик! (не)было

комнаты чище бабушкиной. 2) (В,ф)сё (ч,ш)то (от)пр..роды было бл..стящим.

бл..стело (в,ф)сё (ч,ш)то было ст..ро и п..изн...силос.. (от)времени сияло стар..ст...ю

пр..лежной што(п,б)кой и в..ликой ч(е,и)ст..той. 3) И если(бы) чей зоркий и

(не,и)добрый гла(з,с) от..скал (в)комнат.. бабушки (..дну)единстве…ую с..ринку то

и эта с..ринка ок..залас..( бы) (не,и)вид..мой ровнен..кой и чистой.

4) Кроме поповских чашей с з..лотой каймой и ф..гурными руч..ками кроме

ч..йника и ложки ..ставш..хся от с..мейного сервиза были (в)комнат.. бабушки

Тат..яны Егоровны ещ.. два пр..дмета р..бочий столик и ками(н,нн)ые ч..сы.

5) Р..бочий столик пузатый (с)перламутром (на)крышк.. и бронзой по скату

нож..к ст..ял (не,и)ради кр..соты. 6) Он был (в,ф)сегда (в)действии и многих ч..дес

был св..детелем и уч..с..ником.. 7) Ещ.. было (в)столик.. особое о..д..ление (для)писем

п..луче..ых за п..следний го(д,т) тридцат.. перво..о д...к..б..ря пис..ма пр..шедшие в

этом г..ду п..р..вяз..валис.. тонкой т..с..мой и пряталис.. (в)комод. 8) По правд..

(с,з)к..зат.. писем было (не,и)много с каждым годом мен..ше. 9) Самое свежее п..с..мо с

з..гранич..ной маркой п..луче..о было на днях (от)внука к..торого бабушка

(не,и)видела двадцат.. два года а в п..следний ра(з,с) видела трехлетним. 10)

Ув..дат..( же) (с,з)нов.. д..лжна была име…о се..одня в два ч..са. 11) П..этому и

н..дела бабушка (с)утра новый и свежи..й кружевной чепчик. (из рассказа М.А. Осоргина «Часы») I. Грамматические задания:

1. Вставить, где необходимо пропущенные буквы, раскрыть скобки. Расставить необходимые знаки

препинания. Текст не списывать!

2. Определить тему, основную мысль текста; стиль речи, тип речи. Указать средства выразительности

(не менее 3). Сделать разбор выделенного предложения.

II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма :

1. Что объединяет отрывок из рассказа М.А. Осоргина «Часы» и слова из

стихотворения Арины Забавиной «Через пару минут»: «Ты обнимешь меня через пару

минут, // И к тебе я, от радости плача, прильну… // Долгожданный мой, милый,

любимый, родной, // Мой единственный, вот мы и вместе с тобой…»?

В каких произведениях русской литературы и как раскрывается тема ожидания? (5-

10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Во внутреннем мире

человека доброта — это солнце», - утверждал В. Гюго. В самом деле, вряд ли что-то

ещё может сравниться по силе воздействия с этим качеством. К доброму человеку

тянутся все, греясь его теплом и вниманием, и сами потом становятся источником

светлой душевной энергии. На это обратить внимание и задуматься заставляет

произведение…..».(1-2 предложения)

3. Чем противопоставлены жизненные позиции персонажей пьесы М Горького «На

дне» (Бубнова и Луки)? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 3



О разумности природы и неразумности человека. .

1) Как (не,и)старались люди с..бравш..сь в ..дно (не,и)б..л..шое место (не,и)скол..ко

сот тысяч изурод..ват.. ту землю (на)к..торой ..ни жалис.. как (не,и)заб..вали к..мнями

землю (ч,ш)то(бы) (не,и)чего (не,и)р..сло (на)ней как (не,и)(с,з)чищ..ли (в,ф)сякую

пр..б..вающуюся тра..ку как (не,и)дымили каме…ым углем и нефт..ю как

(не,и)..брез..вали д..рев..я и (не,и)выг..няли (в,ф)сех ж..вотных и птиц в..сна была

в..сною да(же) и (в)гор..д…. 2) Со..нце грело трава ож..вая р..сла и з..ленела вез..де где

тол..ко (не,и) с..скр..бли ее (не,и) тол..ко (на)газонах бул..варов но и между плитами

к..мней 3) Б..резы тополи ч..ремуха ра..пускали свои клейкие и пахучие лист..я липы

н..дували лопа(в,ф)ш..еся поч..ки галки в..роб..и и голуби (по)весе..ему радос..но

г..товили уже гнезда мухи жу….али (у)стен пр..гретые со..нцем. 4) В..с..лы были и

р..стения и птиц.. и насекомые и дети. 5) Но люди б..л..шие в..рослые люди

(не,и)п..р..ст..вали ..бман..ват.. и муч..т.. с..бя и других. 6) Люди (сч,щ)итали (ч,ш)то

свяще…о и важ…о (не,и)это в..се…ее утро (не,и)эта кр..сота мира Божия да…ая

(для)блага (в,ф)сех существ кр..сота ра..пол..гающ..я (к)миру с..гласию и любви а

свяще…о и важ…о то (ч,ш)тó они сами выдумали (ч,ш)то(бы) властв..ват друг

(над)другом. (из романа Л. Н. Толстого «Воскресенье»)





выразительности (не менее 3). Сделать разбор выделенного предложения.

II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из романа «Воскресенье» Л.Н.Толстого и слова Т.Адорно

«Сегодня мы господствуем над природой в одном только нашем мнении, будучи в

действительности порабощены природой»?

В каких произведениях русской литературы и как обозначается проблема

взаимоотношения человека и природы? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «У Л.Н. Толстого в

дневнике есть интересная запись о том, что «могучее средство к истинному счастью в

жизни — это без всяких законов пускать из себя во все стороны, как паук, целую

паутину любви и ловить туда всё, что попало». Подобные основы миросозерцания

представляет произведение...» (1-2 предложения)

3. Чем противопоставлены жизненные позиции персонажей рассказа М. Горького

«Старуха Изергиль» (Ларры и Данко)? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 4



Сила…любви. 1) С

перво..о(же) дня как он ув..дал Катюшу Нехлюдов почу..ств..вал прежнее

чу..ство (к)ней. 2) Так(же) как и прежде он (не,и)мог (без)в..лнения видет..

т..пер.. белый фартук Катюши (не,и)мог (без)рад..сти слышат.. ее похо..ку ее

голос ее смех (не,и)мог (без)умиления см..трет.. в ее ч..рные как мокрая

см..родина гл..за особе…о когда она улыбалас.. (не,и)мог (без)смущения

видет.. как она кр..снела (при)(в,ф)стреч.. (с)ним… 3) В Нехлюдове как и

во (в,ф)сех людях было два ч..л..века. 4) ..дин ч..л..век духовный ищ..щий благо

с..бе тол..ко т..кое к..торое было(бы) благом и других людей и другой

ж..вотный ч..л..век ищ..щий благо тол..ко с..бе и для это..о блага г..товый

п..жертв..ват.. благом (в,ф)сего мира. 5) В этот п..риод св..его сума…ествия и

эгоизма вызва…ых (в)нем петербургской и вое…ой ж..зн..ю этот ж..вотный

ч..л..век властв..вал (в)нем и с..верше…о з..давил духовно..о ч..л..века. 6) Но

ув..дав Катюшу и внов.. п..чу..ствовав то ч(,ш)то он и..пыт..вал (к)ней тогда

духовный ч..л..век поднял гол..ву и стал за..влят.. св..и пр..ва. 7) И в Нехлюдове

(не,и)п..р..ставая (в)прод..лжени.. этих двух дней до Пасхи шла внутре…яя

(не,ни)с..зн..ваемая им бор..ба. (из романа Л. Н. Толстого «Воскресенье


1. Вставить, где необходимо пропущенные буквы, раскрыть скобки. Расставить необходимые

знаки препинания. Текст не списывать!

2.Определить тему, основную мысль текста; стиль речи, тип речи. Указать средства


II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из романа «Воскресенье» Л.Н.Толстого и слова

М.Рида «Любовь смиряет гордые сердца, учит высокомерных снисхождению, а

главное её свойство – всё возвышать и облагораживать»? В каких произведениях

русской литературы и как раскрывается тема любви? ? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «В романе «Война и

мир» Л.Н. Толстой воплотил своё убеждение в том, что одно из величайших

заблуждений состоит в определении человека «умным, глупым, добрым, злым,

сильным, слабым, а человек есть всё: все возможности, есть текучее вещество».

Некоторые моменты этого утверждения заставили вспомнить произведение....» (1-

2 предложения)

3. Чем противопоставлены жизненные позиции персонажей пьесы М. Горького

«На дне» и романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (Сатина и

Софьи Мармеладовой) и чью из них позицию отражают строки из стиховорения

Э. Асадова «Доброта»: «Если друг твой в словесном споре// Мог обиду тебе

нанести, // Это горько, но это не горе,// Ты потом ему все же прости.И чтоб после

себя не корить// В том, что сделал кому-то больно,// Лучше добрым на свете быть,

Злого в мире и так довольно»? ? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 5



Суть нравственности.

1) ..дному ч..л..веку ск..зали (ч,ш)то его зн..комый ..тозвался (о)нём в

(не,и)лес..ных выр..жениях. 2) Да (не,и)мож..т быт..! во..кликнул ч..л..век. Я

(не,и)чего х..рош..го (для)не..о (не,и)..делал…. 3) Вот он алг..ритм ч..рной

(не,и)бл..г..дарн..сти к..гда (на)д..бро ..тв..чают злом. 4) (В)ж..зни надо

пол..гат.. этот ч..л..век (не,и)раз (в,ф)стр..ч..лся (с)люд..ми п..р..пута(в,ф)ш..ми

..риентиры (на)компас.. нра..стве…ости. 5) Нра..стве…ост.. это

пут..в..дител.. (по)ж..зни. 6) И если ты буд..ш.. ..ткл..нят..ся (от)д..роги то

(в,ф)полне мож..ш.. з..бр..сти (в)бурелом к..лючий кустарник а то и во(в,ф)се

утонут... 7) То есть если ты (не,и)благодар..о в..дёш.. с..бя (по)..тн..шению

(к)другим то и люди (в,ф)праве в..сти с..бя (по)..тн..шению (к)т..бе так(же). 8)

Как(же) ..тн..сит..ся к этому ..влению? 9) ..тн..ситес.. (по) филосо(в,ф)ски. 10)

С..в..ршайте д..бро и знайте (ч,ш)то ..но н..в..рняка ..купит..ся. 11) Уверяю Вас

(ч,ш)то Вы сами буд..те п..лучат.. н..сл..ждение (от)то..о (ч,ш)то дела..те

д..бро. 12) То есть Вы буд..те (сч,щ)ас..ливы. 13) А это и есть цел.. (в)ж..зни

пр..ж..т.. её (сч,щ)ас..ливо. 14) И помн..те тв..рят д..бро во..выше..ые

н..туры. (Никонов А. П., статья «Суть

нравственности»)






II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет статью Никонова А.П. «Суть нравствнности» и слова

А.Эйнштейна «В конечном счёте основой всех человеческих ценностей служит

нравственность» и Аристотеля «Идеальный человек испытывает радость оттого,

что делает благодеяния другим…Возвышенные натуры творят добро, низшие

натуры принимают его»? В каких произведениях русской литературы и как

раскрывается тема нравственности? ? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «В.Г Белинский

назвал А.С. Пушкина «провозвестником человечности». Скорее всего,

основанием для такого утверждения послужило произведение...». (1-2

предложения)

3. Чем схожи жизненные позиции персонажей пьесы М. Горького «На дне» и

романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (Луки и

Софьи Мармеладовой) ? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 6

ФИО студента___________________________________ группа __________


Кр..сота родины. 1) (Не,и)станем ув..рят.. (ч,ш)то пр..крас..нее Байкала нет (не,и)чего (на)свете

каждому (из)нас люба и м..ла св..я ст..рона и (для)эскимоса как и..вес..но его

тундра и л..дя..ая пустыня есть в..нец пр..родного с..в..ршенства и б..га…тва.

2) Мы (с)р..ждения (в)пит..ва..м (в)с..бя во..дух и к..ртины св..ей родины они

вл..яют на наш х..рактер и в (не,и)малой степени орг..низуют наш

ж..зне…ый с..став. 3) Поэтому (не,и)д..статоч..но ск..зат.. (ч,ш)то ..ни

дор..ги нам. 4) Мы ч..сть их та ч..сть к..торая с..ставле…а

естестве…ой ср…дой (в)нас обязан г..ворит.. и г..ворит ее древний и веч..ный

гол..с. 5) Бе…мысле…о сравн..ват.. о..д..вая чему(либо) пре..поч..тение л..ды

Гренландии (с)п..сками Сахары с..бирскую тайгу (со)средн..ру…кой степ..ю

да(же) Каспий (с)Байкалом. 6) Можно лиш.. п..р..дат.. (о)них

св..и ..печ..тления. 7) (В,ф)сё это пр..крас..но св..ей кр..сотой и уд..вител..но

св..ей ж..зн..ю. 8) Ч..ще (в,ф)сего п..пытки ср..внения в т..ких случ..ях

пр..и..ходят от наше…о (не,и)ж..лания или (не,и)умения увидет.. и

п…чу..ств..ват.. единстве…ост.. и (не,и)случ..йност.. к..ртины трепет..ого и

тревож..ого ее существ..вания.

(из очерка В. Г. Распутина «Байкал, Байкал»)




2. . Определить тему, основную мысль текста; стиль речи, тип речи. Указать

средства выразительности (не менее 3). Сделать разбор выделенного

предложения.

II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма:

1. Что объединяет отрывок из очерка В. Г. Распутина «Байкал, Байкал» и слова А.С. Грибоедов «И дым отечества нам сладок и приятен!», Л.А.Сенеки

«Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя», М.С. Сарьянца «Без

Родины, без любви к Родной Земле, человек не сможет найти себя, найти свою

Душу» ?. В каких произведениях русской литературы и как раскрывается тема

родины? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Человек! Для чего

живёт он на Земле? Какой путь выбрать в этой беспредельной прекрасной

жизни? Каждый, безусловно, понимает, что человек не может жить без доброты,

сострадания, сердечности и чуткости. Над этим задуматься заставляет

произведение…»(1-2 предложения)

3. Чем схожи жизненные позиции персонажей произведений М. Горького

«Старуха Изергиль» и «Песнь о Соколе» (Данко и Сокола)? (5-10

предложений)

Подпись______

дата_______________

http://www.aforizmov.net/anekdoty/tags/rodina/

http://www.aforizmov.net/tema/tags/lyubov

http://www.aforizmov.net/tsitaty/tsitaty-o-lyudyakh/




Билет 7



Эк..логия и кул..тура.

1) Во..п..тание любви к р..дному краю к р..дной кул..тур.. к р..дному с..лу

или гор..ду к р..дной реч.. з..дача п..рв..ст..пе…ой важн..сти и нет

(не,и)о..ходим..сти это д..каз..ват...

2) Но как во..п..тат.. эту любов..?. 3) Она нач..на..т..ся с малого с любви к

св..ей с..м..е к св..ему ж...лищу к св..ей школ...

4) Пост..пе…о ра..ширяясь эта любов к р..дному п..р..ход..т (в)любов.. к

св..ей стран.. к ее ..стории ее прошлому и н..ст..ящему а затем ко

(в,ф)сему ч..л..вечеству к ч..л..веческой кул..тур… 5) Ч..л..век ж..вет в

определе…ой ..кружающей ср..де. 6) Загр..знение ср..ды дела..т его б..л..ным

угрожа..т его ж..зни гр..зит гибел..ю ч..л..вечеству. (7) (В,ф)сем и..вес..ны те

гиган..ские усилия к..торые пре..пр..н..мают..ся о..дел..ными странами уч..ными

о..ществе…ыми деятелями (ч,ш)то(бы) спасти (от)загр..знения во..дух

в..доемы реки м..ря л..са (ч,ш)то(бы) с..хр...нит.. ж..вотный мир нашей

пл..неты. 8) Ч..л..вечество тратит ми…иарды и ми…иарды (не,и)тол..ко (на)то

(ч,ш)то(бы) (не,и)з..д..хнут..ся, (не,и)п..гибнут.. но (ч,ш)то(бы) с..хр..нит..

так(же) ту ..кружающую нас пр..роду к..торая д…ет людям во..можн..ст..

эст..тического и нра..стве…ого о..дыха. 9) Целительная сила природы хорошо

известна. 10) Наука которая занимается охраной и во..тановлением

окружающей пр..роды, называется эк..логией. (из статьи Д.С. Лихачева

«Экология культуры»)






II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из статьи Д.С. Лихачева «Экология культуры» и

слова А.Круглова «Экология – догадка, что, если ты и свинья, и дуба тебе не

жалко, всё же не следует подрывать у него корни», что общего здесь с

разумностью и воспитанностью?

В каких произведениях русской литературы присутствует идея о роли

воспитания в формировании поведения человека, в чём её суть? ? (5-10


2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «У Л.Н. Толстого

есть интересная мысль, что «нет величия там, где нет добра, простоты и правды».

Подобные основы миросозерцания проповедует и произведение....» (1-2


3. Чем схожи жизненные позиции персонажей рассказа М. Горького «Старуха

Изергиль» и романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (Данко и

Софьи Мармеладовой)?(5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 8



М..л..сердие.

1) Наш.. обил..ные ра..г..воры (о)нра..стве(н,нн)..ст.. ч..сто носят слишком

о..щий х..рактер. 2) А нра..стве(н,нн)..ст.. с..стоит из конкретных в..щей из

опр..д..лё(н,нн)ых чу..ств свойств п..нятий. 3) Одно из т..ких чу..ств чу..ство

м..л..сердия. 4) Термин (для)б..л..ш..нства ст..ромодный (не,и)популярный

се..одня и даже как(бу..то) отторгнутый нашей ж..зн..ю. 5) (Не)что

свойстве(н,нн)ое лиш.. прежним временем. 6) «С..стра м..л..сердия» «брат

м..л..сердия» - даже сл..вар.. д..ёт их как «устар.» то есть уст..ревш..е п..нятия.

7) (В)Ленинграде (в)р..йоне Аптекарско..о острова была (не)к..гда ул..ца

М..л..сердия. 8) Сочли это н..звание о..ж..вш..м даже (для)ул..цы п..р..им..новали

(в)ул..цу Текстил..щиков. 9) Сл..ва ст..реют (не,и)случ..йно. 10) М..л..сердие. 11)

(Ч,ш)то оно – не модно? 12) (Не,и)нужно? 13) Из..ят.. м..л..сердие значит

л..шит.. ч..л..века одно..о из в..жнейш..х пр..явлений нра..стве(н,нн)..сти.

14) Древнее это (не,и)обходимое чу..ство свойстве(н,нн)о (в,ф)сему ж..вотному

с..обществу милост.. (к)п..верже(н,нн)ым и (п..)стр..давшим. 15) Как(же) так

п..лучилос.. (ч,ш)то чу..ство это (в)нас убыло з..глохло ..к..залос..

(з..)пуще(н,нн)ым? 16) Уверен, что человек рождается со способностью

откликаться на чужую боль. 17) Думаю, что это врожденное, данное нам вместе с

инстинктами с душой. 18) Но если это чувство не употребляется не упражняется

оно слабеет и атрофируется.

(из книги Д. Гранина «Точка опоры», статья «О милосердии»)






II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из статьи Д.Гранина «О милосердии» и слова Г.Торо «Добро –

единственное одеяние, которое никогда не ветшает» и Ф. Бэкона «Из всех добродетелей и

достоинств души величайшее достоинство – доброта»?В каких произведениях русской

литературы и как раскрывается тема милосердия?(5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: « Что же мы ценим в человеке,

или иначе, что является ценой человека? Оказывается, цена человеку – дела его.

Действительно, только в работе может раскрыться человек, его талант, умение. Но иногда в

жизни бывает и по-другому. Несмотря на то, что все люди рождаются с солнечным лучиком в

душе, у некоторых он угасает. На эти мысли меня натолкнуло произведение…»(1-2


3. Какая смысловая связь между романом «Капитанская дочка» А.С. Пушкина и его эпиграфом

«Береги честь смолоду»? (5-10 предложений)




Билет 9



Эк..логия и кул..тура.

1) Ц..лител..ная сила пр..роды х..рошо и..вес..на. 2) Н..ука к..торая зан..ма..т..ся

..храной и во…тановлением ..кружающей пр..роды н..зыва..т..ся эк..логией и

как дисц..плина нач..на..т.. уже (сей)час пр..п..дава....ся (в)университетах.

3) Но эк..логию (не,и)льзя огр..нич..ват.. тол..ко з..дач..ми с..хр..нения

пр..род..ой би..логической ср..ды. 4) (Для)ж..зни ч..л..века (не,и)менее важ..а

ср..да созда…ая кул..турой его пре..ков и им с..мим. 5) С..хр..нение

кул..турной ср..ды з..дача (не,и) менее существе…ая чем с..хр..нение

..кружающей ср..ды. 6) Если пр..рода (не,и) о..ходима ч..л..веку для его

би..логической ж..зни то кул..тур..ая ср..да столь(же) (не,и) о..ходима для его

духов..ой нравстве…ой ж..зни для его “духов..ой оседлости” для его

нравстве…ой сам..дисц..плины и с..ц..альности. 7) А между тем в..прос о

нравстве..ой эк..логии (не,и)тол..ко (не,и)изуча..т…ся он да(же) (не,и)п..ставлен

нашей н..укой как (не,и) что целое и ж..зне…о важ..ое (для)ч..л..века. 8)

Изучают..ся о..дел..ные виды кул..тур..ого прошлого в..просы реставрац…и

пам..тников и их с..хр..нения но (не,и)изуча..т..ся нравстве…ое зн..чение и

влияние во..действующей силы (на)ч..л..века (в,ф)сей кул..турной ср..ды

(во)(в,ф)сех ее взаим..связях хотя сам факт во..п..тател..ного во..действия

(на)ч..л..века его ..кружения (не,и) у(кого) (не,и)вызыва..т (не,и)м..лейшего

с..мнения.

(из статьи Д.С. Лихачева «Экология культуры»)






II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из статьи Д.С. Лихачева «Экология культуры» и

слова античного мудреца Стация «Всегда чти следы прошлого» и Г.Гейне

«Прошлое – родина души человека» ?

В каких произведениях русской литературы присутствует идея «во..

п..тател..ного во..действия (на)ч..л..века его окружения», в чём её суть? (5-10

предложений) 2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «В древней Индии

говорили: «Для блага других текут реки, для блага других плодоносят деревья,

для блага других живут благородные люди. Благородство, или человечность, по

мнению многих, является подлинным качеством человека. Это изречение мне

вспомнилось, когда мы знакомились с произведением…» (1-2 предложения)

3. Чем схожи жизненные позиции персонажей басни И.А. Крылова «Стрекоза и

муравей» и А.П. Чехова «Попрыгунья»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 10



Байкал, Байкал…

1) Как и (с)чем д..йствител..но можно ср..внит.. кр..соту это..о оз..ра?

2) (Не,и)стан..м ув..рят.. (ч,ш)то пр..краснее Байкала нет (не,и)чего (на)свет..

каждому (из)нас люба и м..ла св..я ст.рона и (для)эскимоса, как и..вес..но его

тундра и л..дя..ая пустыня есть в..нец пр..родного с..в..ршенства и б..га…тва.

3) И все(таки) (у)пр..роды как целого как единого тв..рца есть св..и любимцы

(в)к..торые она (при)стр..ител..стве вклад..ва..т ..собе…ое ст..рание о..делыва..т с

..собе…ым тщанием над..ля..т ..собой власт..ю. 4) Таков вне (в,ф)сякого

с..мнения и Байкал. 5) (Не,и)зря его н..зывают ж..мчуж..ной С..бири.

6) Байкал со..дан как в..нец и тайна пр..роды (не,и) для пр..изво…тве…ых

п..требн..стей а для того (ч,ш)то(бы) мы м..гли пит.. (из)него воду главное и

бе..це...ое его б..га..тво люб..ват..ся его д..ржавной кр..сотой и дышат.. его

з..повед..ым во..духом. 7) Он (не,и)когда (не,и)о..каз..вался п..м..гат.. ч..л..веку но

тол..ко в той мер.. (ч,ш)то(бы) в..да ..ст..валас.. чистой кр..сота (не,и)п..губле…ой

во..дух (не,и)зас..ре…ым а ж..зн.. (в)нем и (во)круг него (не,и)и..порче…ой.

8) Это прежде (в,ф)сего (не,и)..бходимо нам .( из очерка В. Г. Распутина «Байкал, Байкал»)





выразительности (не менее 3). Сделать разбор выделенного предложения. II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма :

1. Что объединяет отрывок из очерка В. Г. Распутина «Байкал, Байкал» и слова

Ю. Бондарева "Нет большего преступления, чем… уродовать, извращать

природу. Природа, неповторимая во Вселенной колыбель жизни, - это и мать,

родившая, вскормившая, воспитавшая нас, и поэтому относиться к ней нужно, как

к своей матери, - с высшей степенью нравственной любви" и К.Г. Паустовского

«Понимание природы, гуманное, бережное отношение к ней – один из элементов

нравственности, частица мировоззрения»?

В каких произведениях русской литературы и как обозначается экологическая

проблема? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Почётная

обязанность – быть на Земле Человеком! «Будь прославлен, Человек!» восклицал

в своём стихотворении В. Брюсов. Так кто же такой – Человек с большой буквы,

и в чём его роль? На этот вопрос помогает ответить произведение…» (1-2


3. В чём суть проблемы, объединяющей образы главных героев рассказов А.П.

Чехова «Ионыч» и И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»? (5-10

предложений) Подпись______

дата_______________




Билет 11



Роль прошлого.

1) Ч..л..век во..пит..ва..т..ся в опр..деле…ой слож..вшейся (на)пр..т..жении

многих веков кул..тур..ой ср..де (не,и)з..метно (в)б..рая (в)с..бя ( не,и)тол..ко

с..вр..менност. но и прошлое св..их пре..ков. 2) История о..крыва..т ему ..кно

(в)мир.... 3) Ж..ть там где ж..ли п..эты и пр..заики в..ликой ру…кой лит..ратуры

ж..ть там где ж..ли в..ликие критики и философы еж..дневно (в)пит..ват..

(в)печ..тления к..торые так или иначе п..лучили отр..жение в в..ликих

пр..изв..дениях ру…кой лит..ратуры п..сещат.. квартиры(музеи) значит

пост..я…о ..б..гащ..т..ся духов..о. 4) (Не,и)навяз..чиво и (не,и)настойчиво

тв..рения прошлого в к..торые вложены т..лант и любов.. пок..лений вх..дят

(в)ч..л..века ст..новяс.. м..рилом пр..красно..о. 5) Он учит..ся ув..жению

(к)пре..кам чу..ству долга (перед)п..томками. 6) И т..гда прошлое и будущее

ст..новят..ся (не,и)ра..рывными (для)него ибо каждое пок..ление это как(бы)

св..зующее зв..но (во)времени. 7) Любящий св..ю родину ч..л..век (не,и)мож..т

(не,и)и..пыт..ват.. нра..стве…ой ..тветстве…ости (перед)люд..ми будущего чьи

духов..ые з..просы будут (в,ф)сё множ..т..ся и во..р...стат... Если ч..л...век

(не,и)люб..т хотя(бы) и..ре..ка см..трет.. на старые фотографии св..их р..дителей

(не,и)цен..т пам..т.. (о)них оставле…ую (в)с..ду к..торый они во..дел..вали

(в)в..щах к..торые им пр..надлежали, то значит, (ч,ш)то (у) него нет любви к

св..ему гор..ду. Если ч..л..век равн..душен (к)пам..ти ..стории св..ей сем..и он как

правило равн..душен к св..ейстр..не. (из статьи Д.С.Лихачева «Экология культуры») I. Грамматические задания:





II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма :

1. Что объединяет отрывок из статьи Д.С. Лихачева «Экология культуры» и слова Ж. Гюйо

«Пусть человек пользуется прошедшими веками, как материалом, на котором возрастает

будущее» и М. Горького «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего

и цели будущего». В каких произведениях русской литературы присутствует идея о

воспитательной роли прошлого, истории; в чём её суть? (5-10 предложений) 2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Всегда в человеке ценилась

доброта. Доброта – понятие личное. Быть добрым к жизни, к окружающей природе – почётная

обязанность человека. Об этом хорошо рассказывает произведение…» (1-2 предложения)

3. В чём суть проблемы, объединяющей образы главных героев рассказа А.П. Чехова «Человек

в футляре», сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 12


Инструкция:1. Внимательно прочитайте задания.2. Время выполнения – 3 часа.

Цель.

1) Пр..жить ж..знь (с)д..стоинством и п..лучит.. рад..ст.. ч..л..веку

позв..ляя..т н..стоящ..я цел... 2) Если ч..л..век ж..вет (ч,ш)то (бы) пр..носит..

людям д..бро ..блегчат.. их стр..дания (при) б..лезнях д..ват.. людям рад..ст.. то

он ставит с..бе цел.. д..стойную ч..л..века. 3) Если ч..л..век став..т (перед)с..бой

з..дачу пр..обрести (в,ф)се элем..нтарные материал..ные блага маш..ну дач..

мебел..ный гарнитур он д..пуска..т р..ковую оши..ку.

4) Ставя с..бе цел..ю кар..еру или пр..обретател..ство ч..л..век и..пытыва..т в

су(м,мм)е гораздо бол..ше ог..рчений чем рад..стей и риску..т п..т..рять (в,ф)сё.

5) (Не,и)п..высили (в)должност.. ог..рчение (не,и) успел купит.. марку для св..ей

ко(л,лл)екц..и ог..рчение (у) ко..о (то) луч..шая чем (у) тебя мебел.. или

луч..шая маш..на опят.. ог..рчение. 6) Ещ.. какое! 7) А (ч,ш)то мож..т п..т..рять

ч..л..век к..торый рад..вался каждому св..ему доброму делу? 8) Важно

тол..ко (ч,ш)то (бы) д..бро к..торое ч..л..век дела..т было (бы) е..о внутре(н,нн)ей

п..требност..ю шло (от) умно..о сер..ца а (не.и) тол..ко (от) г..ловы.9) Поэтому

главной ж..зне(н,нн)ой з..дачей д..лжна быт.. об..зател..но з..дача ш..ре

чем просто лич..нос..ная. 10) Она (не,и) д..лжна быт.. замкнута тол..ко на

собстве(н,нн)ых удач..х и (не,и)удач..х. 11) Она д..лжна дикт..ват..ся д..бротой

(к) людям любов..ю (к) сем..е (к) св..ему городу (к) св..ему н..роду стр..не

(ко) (в,ф)сей Вселе(н,нн)ой. (из статьи Д.С. Лихачева)






II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма

Что объединяет отрывок из статьи Д.С. Лихачева со словами героя романа М.Ю.

Лермонтова «Герой нашего времени» Печорина: «Зачем я жил? Для какой цели родился? -

А ведь, верно было мне назначение высокое, как чувствую в душе силы необъятные?», а также

словами М. Горького: «Смысл жизни в красоте и силе стремления к целям, и нужно, чтобы

каждый момент бытия имел свою высокую цель» и Л.Н. Толстого: «Имей цель для всей жизни,

цель для известного времени, цель для года, для месяца, для недели, для дня, и для часа, и для

минуты, жертвуя низшие цели высшим. Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни. ….

Только бы люди знали, что цель человечества не есть материальный прогресс, что прогресс

этот есть неизбежный рост, а цель одна — благо всех людей...»? В каких произведениях

русской литературы и как представлена мысль о важности для человека настоящей цели

жизни, о великом предназначении человека ? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Приведенная в сборнике Л.Н.

Толстого «Мудрые мысли на каждый день» буддийская мудрость гласит: «Побеждай ярость

любовью, отвечай добром на зло, скупость побеждай щедростью, лжеца словом правды».

Подобные основы миросозерцания присутствуют и в произведении…»(1-2 предложения)

3. В чём суть проблемы, объединяющей образы главных героев романа М.Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени» и М. Горького «На дне»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 13



Анисимов бор.

1) Светлый июн..ский ден... 2) Ст..ит та пр..крас..ная п..года к..гда после бурно

пр..шумевшей в..сны (в)ступа..т в св..и пр..ва лето. 3) З..мля ещ.. полная

в(е,и)се…их соков дыш..т уже (по)летнему. 4) Травы лист.я д..рев..ев

пот..мнели огрубели и выгладилис.. в..се…ие цв..ты з..лотой чистяк синие и

белые по..снежники ветреницы о..цв..ли и..чезли а (на) смену им вз..шли и

п..лыхают яркие ро…ыпи поз..них цв.тов.. смолёвок б..лозеров лютиков. 5)

Трепыхают..ся (над) травами летние бабоч..ки п..ют (по) летнему птиц..

сп..койно и (не,и)так во..торже…о как в..сной во..дух свеж.. влажен и ар..матен

т..пло но ещ.. (не,и) жарко. 6) Еловый лес где я иду тёмен и мрачен. 7)

Тяж..лые м..хнатые лапы елей плотно и ни..ко пр..крывают землю. 8) З..мля

(под)елями голая сырая бе..трав..ая лиш.. (кое) где з..ленеют (на) ней

л..сточ..ки в..рон..его глаза копытня да кислицы. 9) Под ..дной старой м..гучей

ел..ю я нах..жу удобное место (для) о..дыха (с,з)гр..баю б..л..шую кучу старой

хвои и мя..ко с..жус.. (в) неё как (в) п..душку. 10) (Во) круг тихо лиш..

тен..кают ..дни птич..ки. 11) Пахн..т см..лой и грибами.

12) Пр..красен в эту пору лес! 13) (Не,и) где пожалуй (не,и) найдёш..

друго..о места т..кого б..гато..о и торжестве..ого. 14) Я люблю лес умею

разобрат..ся в его т..инстве..ой ж..зни полной пр..крас..ых звуков шумов

з..пахов и песен. 15) (В) лесу (не,и) ..дн..образно и (не,и) глухо он каждый

ден.. дыш..т шепч..т ж..вёт (по) разному. (Василий

Хомченко) I. Грамматические задания:






1. Что объединяет рассказ В. Хомченко «Анисимов бор» и слова стихотворения Ф. Тютчева

«Не то, что мните вы, природа //Не слепок, не бездушный лик -

// В ней есть душа, в ней есть свобода, // В ней есть любовь, в ней есть язык...»? В каких

произведениях русской литературы присутствует образ одушевленной природы, в чём его

суть? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «В статье «Выбор» М.В. Жукова

пишет: «Что движет человеком в жизни? Что даёт ему силы правильно жить? Да и что значит –

правильно жить? Наверное, каждый ответит: выполнять свой долг, беречь честь и достоинство,

уважать себя и других, не подличать, не лицемерить, то есть сохранять чистыми свои духовные

и душевные человеческие качества». Подобные основы миросозерцания присутствуют и в

произведении…»(1-2 предложения)

3. В чём суть проблемы, объединяющей образы главных героев романа М.Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени» и М. Горького «На дне»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 14



Закон пр..роды. Открытие. (Сч,щ)аст..е.

1) Однажды Кол..ка ст..ял (под) дер..вом. 2) Ш..л дожд... 3) Крупная капля

упала ему (на)лоб и ст..кла (на)кон..чик носа. 4) С..рвавш..с.. она упала

(на)землю. 5) З..мля (под)дер..вом была сухая и капля мгнове…о (в)неё

(в)п..талас...

6) Увидев это Кол..ка стал думат.. о д..л..нейшей суд..бе капли. 7) Он стал

пре..ст..влят.. как она (в,ф)сё глубже пр..ника..т (в) недра з..мли опуска..т..ся до

самого ра..калё…ого зем..ого ядра и..п..ря..т..ся (от) с..пр..к..новения (с) ним и

прыска..т паром (в) верх (в)корни р..стений (в)стебли а оттуда (в) лист..я и

опят.. обратно (в)во..дух опят.. (в)облако.

8) Капля вернулас.. туда (от) куда нач..нала свой пут.. и (не,и) (ч,ш)то (в)

ней (не,и) и..м..нилос... 9) (От) этого Кол..кин интерес (к) капле во..рос ещ..

бол..ше. 10) Он стал ждат.. (от) неё новых пр..вращений и (не,и) (на)

мгновение (не,и) упускал её из виду… 11) Капля (с) нов.. падала (на) землю

и..ч..зала (в) трещинах скал с..ед..нялас.. с другими в..ществами и осв..бождалас..

(от) них и Кол..ка (в,ф)сё это видел…

12) И т..гда Кол..ка ск..зал сам с..бе чу..ствуя ..громное уд..влетв..рение

(Не,и)куда она (не,и)ден..т..ся. (Не,и)чего (не,и)куда (не,и)д..ва..т..ся

(не,и)и..ч..за..т (в,ф)сё ост..ёт..ся тол..ко верт..т..ся и понял (ч,ш)то о..крыл закон

пр..роды (на)к..тором ст..ит вес.. мир если (не,и)бол..ше.

13) Для тех кому (не,и)да(н,нн)о устанавл..ват.. законы о..крыват.. их

единстве…ое (сч,щ)аст..е и Кол..ка и..пытал его. (Владимир Краковский)






1. Что объединяет текст рассказа В Краковского и слова Ю.А.Гагарина «Во все времена и

эпохи для людей было высшим счастьем участвовать в новых открытиях» и М. Пришвина «Все

разрушается, все падает, но ничто не умирает, и если даже умрет, тут же переходит в другое»?

В каких произведениях русской литературы присутствуют проблемы познания и судьбы, в чём

её суть? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Понятие «человек» и

«человечность» интересуют людей с самых давних времён. Люди вкладывали в эти слова всё

самое лучшее. Так, древнегреческий философ Софокл писал: «Много великого есть в мире, но

нет ничего больше огромного, чем человек». Люди считали, что само звание человека имеет в

виду его благородство, открытость, желание делать добро другим. В этом убедиться помогает

произведение…» (1-2 предложения)

3. В чем суть темы и идеи, объединяющих пьесу М. Горького «На дне» и И.А. Гончарова

«Обломов»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 15



Я, инвалид, тоже человек.

1) Было (у)нее плат..е (из)органзы и ш...лка. 2) Оно д..сталос.. ей (от)мамы так(же) как

цвет гла.. и музыкал..ный т..лант.3) Оно пр..во..ходно. 5) Но ей увы (не,и)дано было его

н..дет.. если тол..ко пр..мерит... 6) И выйти (на)улицу уже (не,и)огда (не,и)получит..ся. 7)

Почему? 8) Киото осталась с пяти лет с парализ..ва(н,нн)ыми н..гами. 9) (Не,и)удачно упала

(с)качелей и сл..мала позвоноч..ник. 10) Тепер.. Киото ч..сто с..дит (за)комп..ютером и много

чита..т. 11) Тол..ко так она ..глаживает свое одиноч..ство общ..ясь (со)сверс..никами

(по)сети. 12) Ещ.. была Лиза с соседней улиц... 13) Она просто ч..сто х..дила (к)ним (в)гости со

своей мамой и ра..говаривала с Киото ради приличия. 14) Пр..поминает..ся даже, (ч,ш)то Лиза

однажды з..см..трелась на то плат..е Какое красивое! Дай мне п..носить (в,ф)се равно оно тебе

(не,и)нужно! 15) От таких слов у Лизы по телу поб..жали мура..ки. 16) И пусть Киото

пр..кована к креслу платье самое дорогое. 17) Дни летели. 18) (В,ф)се настол..ко стало

обоюдным (ч,ш)то в ее комнате начала расти паутина из одиноч..ства. 19) А пауком заставило

стат.. инвалидное кресло. 20) Мама мама я хочу к тебе! – г..ворила себе Киото Где ты? 21) А

мама ее погибла в (авто)катастроф.. когда ей было (в,ф)сего сем.. лет. 22) Папа после смерти

матери уш..л бросив единстве(н,нн)ую доч.. на попечение бабушке по маминой линии. 23)

Конечно кому я нужна девочка(инвалид) сердилась Киото. 24) (В,ф)се равно ее бабушка

выгуливает. 25) «(Ч,ш)то мне делать тогда когда и бабушки не станет? 26) Я буду ж..ть в

приюте?»

27) Уже было почти бе..смысле(н,нн)о думать о ..астливом будущем. 28)И(л,лл)юзорное

..аст..е случалось тогда когда Киото садилась за фортепиано и наигрывала Баха, разбирала

Рахманинова и Шопена. 29) Музыка… не зря говорят (ч,ш)то (без)любви ее нет. 30) Там она

могла почу..ствовать прелест.. ж..зни и углубит..ся в свое с..знание и меч..ты. 31) Там где есть

чистый во..дух и различные ароматы цветов лесов полей… (из "Рассказа о синем

предмете" А. Багазовой) I. Грамматические задания: 1. Вставить, где необходимо пропущенные буквы, раскрыть

скобки. Расставить необходимые знаки препинания. Текст не списывать!



II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет данный текст и слова А. Сент-Экзюпери «Я не надеюсь один побороть

своё одиночество. Камень не может превратиться во что-нибудь другое, но, соединившись с

другими камнями, он превращается в храм»? В каких произведениях русской литературы и

как раскрывается тема одиночества (равнодушия, безразличия к другим людям) и/или тема

единения? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «В статье «Выбор» М.В. Жукова

пишет: «Любой человек – живая загадка. Он – совершеннейшее творение природы. Ни одно

существо на Земле не обладает такой палитрой разума, как человек. Однако он создаёт себе

преграды, подрывает землю под своими ногами, проваливаясь всё глубже. Люди

собственноручно окрашивают дни в яркие и радостные слова, а иногда – в мрачные и серые. В

последнем случае их жизнь становится блеклой». Эти слова мне напомнили произведение…»

(1-2 предложения)

3. В чем суть темы и идеи, объединяющих романы М.А. Шолохова «Тихий Дон» и М.А.

Булгакова «Белая гвардия»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 16


Инструкция:1. Внимательно прочитайте задания.2. Время выполнения – 3 часа.

Хрупкие игрушки.

1) В (д..леком) д..леком с..лении ж..л (не,и)б..л..шой но гордый

н..род. 2) (В,ф)сё (у)них было самое ..быч..ное как и у (в,ф)сех людей

сем..и св..е х..зяйство р..бота и ..быч..ные кажд..дневные рад..сти.

3) И..д..лека пр..ш..л (в)это с..ление мастер и ..десь(же) и п..с..лился

(ч,ш)то(бы) д..ж..ват.. св..и годы (в)сп..койстви.. и уед..нени... 4) Мастер

очен.. любил д..тей а они (в)св..ю оч..ред.. его и ч..сто пр..х..дили (к)н..му

(в)гости так как он делал (для)них ч..десные и з..вораж..вающие

св..ей….кр..сотой…игрушки.

5) Было (в,ф)сего лиш.. одно "но" (в,ф)се его игрушки были очен..

хру..ки и очен.. ле..ко л..малис.. к..гда дети нач..нали (с)ними играт... 6) Дети

очен.. ог..рчалис.. к..гда случ..йно л..малис.. их игрушки и очен.. п..р..ж..вали.

7) А (в)месте (с)ними п..р..ж..вали и их р..дители. …………………………………

8) В какой(то) м..мент р..дители с..бралис.. и реш..ли п..г..ворит..

(с)мастером.

9) (С)пр..сит.. (у) него зачем он дела..т игрушки такими хрупкими.

10) На, (ч,ш)то мастер ..тветил им К..гда ваш.. дети выр..стут то кто(то)

д..верит им св..е сер..це а сер..це гораздо хру..че и нежнее чем какие (то)

игрушки.

(Притча)




2.Определить тему, основную мысль текста; стиль речи, тип речи. Указать



II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет текст притчи и слова А.Дюма «Сердце сделано из ткани,

которая очень легко разрывается»? В каких произведениях русской литературы и

как раскрываются темы милосердия, сострадания и уважения к другим? (5-10


2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Человека создаёт

сопотивление окружающей среде, - писал когда-то М.Горький. Это

сопротивление окружающему корыстному и жестокому миру, нежелание жить

так, как живут вокруг. В мудрости эих слов помогает убедиться

произведение…» (1-2 предложения)

3. В чём суть образа «лишнего человека», объединяющего комедию А.С.

Грибоедова «Горе от ума», роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и М.Ю.

Лермонтова «Герой нашего времени»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 17



На льду.

1) На одном из южных ..зер к..ких (не,и)мало (во)круг Берлина пр..изошло

следующее. 2) Весе…ее со..нце уже п..плавило лед. 3) (Не,и)сколько школ..ников

к..талис.. (на)кон..ках и один (из)них самый мален..кий заб..жав д..леко

(от)бер…га по (со)всем уже и..т..нчившейся л..дяной короч..ке пр..в..лился

(в)полын..ю и стал тонут... 4) Р..бята з..металис.. (по)бер..гу. 5) Прое..жавший

мимо ру..кий г..нерал ост..новил маш…ну. 6) Тонущий то п..каз...вался

(над)в..дой цепляяс.. за л..дя..ую кромку то (с)нов.. (с)г..ловой ух..дил

(под)воду к..гда эта кромка ..блам..валас..под его тяж..ст..ю.

7) Пон..мая (ч,ш)то тонкий лед (не,и)по..пуст..т к тонущему бли..ко г..нерал

д..стал (в)маш..не веревку(буксир) и з..бросил к..нец мал..чику. 8) Тот

ухв..тился. 9) Г..нерал п..р..дал другой к..нец ст..ящему рядом мал..чугану а

сам (с)помощ..ю ш..фера ра..ломал старую ло..ку выст..лил доски (по)л..ду и

рискуя пр..валит..ся осторожно п..полз. 10) Вытащив мал..чика зав..рнув в св..ю

ш..нел. он о..вез р...бенка д..мой вручил его матери и о..шутивш..с..

(от)бл..г..дарности сел (в)маш..ну и уехал (не,и)назвав св..его имени. 11) Но

р..дители з..метили номер маш..ны. 12)Скоро было выясне..о имя сп..сителя и вот

(не,и)м..лодому у(же) г..нералу учас..нику трех войн ко многим н..градам

укр..шавшим его кител. была д..бавле..а ещ.. одна (со)всем (для)воина

(не,и)обыч..ная медал.. "За сп..сение утопающего".

13) Мне как(то) (не,и)удоб..о даже улыбаяс.. ра..казывал г..нерал Ведь

(не,и)чего особе…ого (не,и)было любой наш солдат п..ступил(бы) так(же) на

моем мест… (Б. Полевой)







1.Что объединяет рассказ Б.Полевого «На льду» и слова А.А. Бестужева-Марлинского

«Истинное мужество немногоречиво: ему так мало стоит показать себя, что само геройство оно

считает не за долг, не за подвиг»?

В каких произведениях русской литературы присутствует тема подвига и героизма, в чём её

суть? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Как писал философ И. Ильин:

«Всякий добрый – независимо даже от своих внешних поступков – добр не только «про себя»,

но и для других; всякий злой – даже если он злится «про себя», - зол, и вреден, и ядовит для

всего человечества». Правдивость этих слов доказывает произведение …» (1-2 предложения)

3. В чём суть образа «маленького человека», объединяющего поэму А.С. Пушкина «Медный

всадник» и рассказы А.П. Чехова «Толстый и тонкий» и «Смерть чиновника»? (5-10


Подпись______ дата_______________




Билет 18


Инструкция: 1. Внимательно прочитайте задания. 2. Время выполнения – 3 часа. Воспитание ребёнка

1) Пр..должит.. самого с..бя в св..ем р..бенк.. это великое (сч,щ)аст..е. 2) Ты буд..ш..

см..трет.. на св..его р..бенка как на единстве…ое (в)мир.. (не,и)повт..римое чудо. 3) Ты

г..тов буд..ш.. о..дат.. (в,ф)сё лиш..(бы) сыну тв..ему было х..рошо. 4) Но (не,и)забывай

(ч,ш)то он должен быт.. прежде (в,ф)сего ч..л..веком. 5) А (в)ч..л..век.. самое главное чу..ство

долга (перед)теми кто дела..т тебе д..бро. 6) (За)д..бро к..торое ты буд..ш.. д..ват.. р..бенку он

п..р..ж..вет чу..ство пр..знател..ности бл..г..дарности лиш.. тогда к..гда он сам буд..т делат..

д..бро (для)тебя его отца матери (во)обще (для)людей старших пок..лений.

7) Помни (ч,ш)то де..ское (сч,щ)аст..е по св..ей пр..род.. эгоистич..но д..бро и благо созда…ое

(для)р..бенка старшими он во..прин..ма..т как (не,и)что само собой разумеющееся. 8) До тех

пор пока он (не)почу.ствовал (не)пер..ж..л на со..стве..ом опыт.. (ч,ш)то источ..ник его радостей

труд и пот старших он буд..т убежден (ч,ш)то отец и мат.. существуют лиш.. (для)того что(бы)

пр..н..сит.. ему (сч,щ)аст..е. 9) Мож..т п..лучит..ся (ч,ш)то в чес..ной трудовой сем..е

где р..дители души (не,и) чают (в)детях о..давая им (в,ф)се силы св..его сер..ца дети выр..стут

бе..ердеч..ными эгоистами.

10) Как (же) д..бит..ся что(бы) з..лотые крупинки к..торые ты буд..ш.. д..рит.. св..ему сыну

пр..вращ..лис.. в з..лотые россыпи для других людей? 11) Самое главное надо учит.. ребенка

пон..мать и чу..ствовать (чт,ш)о для каждой искорки его радостей и благ кто(то) сжига..т св..ю

силу свой ум каждый ден.. его бе..мятежного и бе..заботного де..ства кому(то) пр..бавля.т

забот и седин. 12) Когда у вас р..дит..ся р..бенок учите его видеть понимать чу..ствовать людей

это самое сложное. (из статьи Сухомлинского В.А. «Как воспитать настоящего человека»)




2. 2.Определить тему, основную мысль текста; стиль речи, тип речи. Указать средства

выразительности (не менее 3). Сделать разбор выделенного предложения .

II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из статьи Сухомлинского В.А. «Как воспитать настоящего человек»

и слова Ф.Э.Дзержинского «Надо воспитывать в детях любовь к людям, а не к самому себе. А

для этого самим родителям надо любить людей» и О.Г. Бабаян «Самое благодарное - смочь

воспитать благодарных детей»? В каких произведениях русской литературы и как

раскрываются тема воспитания и формирования высоконравственной личности? (5-10


2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: « Человек не должен быть один.

Он должен распространять на кого-то любовь и, заглядывая в свою душу, находить отражение

этой любви в себе самом. Он должен, несмотря ни на что, развивать в себе нравственные силы,

потому что, как утверждал Н.В. Гоголь, «сила влияния нравственного выше всяких сил». Яркое

тому подтверждение история героя произведения….»(1-2 предложения)

3. В чём суть трагедии образа «маленького человека, объединяющей поэму А.С. Пушкина

«Медный всадник» и рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 19



Сила..любви.

1) Самая сил..ная бол.. от душевной раны. 2) Эту бол.. нел..зя ср..внит..

(ни,е) с чем. 3) Она ра..рыва..т (на) части она муча..т постоя…о и ты (ни,е) как

(ни,е) мож..ш.. и..бавит..ся (от) нее потому (что)…она…(не,и) видима…

4) П..резав палец ты пон..ма..ш.. (ч,ш)то затян..т..ся рана пр..кратит..ся

во..паление и бол.. уйдет ты смож..ш.. опят.. (в,ф)сё делать п..ране…ой рукой.

5) С душев..ой бол..ю (в,ф)сё иначе (не,и)кто (не,и)зна..т к..гда наступит

вызд..ровление и (не,и)кто (не,и)зна..т какое лекарство пр..менит...

6) (На)вер..о к душев..ым ранам пр..менимо время (на)верно тол..ко оно

мож..т пр..тупит... эти страдания. 7) И я увере..а (ч,ш)то если(бы) было лекарство

от душев..ой боли это было(бы) гениал..ное…о..крытие…ч..л..вечества.

8) Но есть одно сре..ство к..торое пом..га..т при многих пр..блемах это

любов...

9) Тол..ко любов.. наст..ящая любов.. (не,и) по..дел..ная тол..ко она мож..т

зал..чит.. да(же) самые с траш..ые раны (на)сер..це душ... 10) Тол..ко она

пом..га..т пр..одолет.. (в,ф)се трудности и (не,и)взгоды. 11) Любов.. быва..т

сил..нее многих лекарств сильнее многих о..стоятел..ств.

12) Такое (не,и)бол..шое слово а такое ..громное чу..ство. 13) Такое нежное

слово а скол..ко (в)нем силы. (Притча) I. Грамматические задания:





I II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет данный текст притчи и слова М. Уэста «Любовь побеждает

всё..», Н.М. Карамзина «Любовь сильнее всего, святее всего, несказаннее

всего» и В.Г. Белинский «Любовь столь сильна, что творит непостижимое,

торжествует над вечно неизменными условиями пространства и времени,

над бессилием плоти, младенцу дает львиную силу»?

В каких произведениях русской литературы присутствует идея о силе

любви? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Чтобы понимать

суть происходящего, надо уметь смотреть не только глазами, но и сердцем, ибо,

как сказал Сент-Экзюпери в «Маленьком принце», «Главное глазами не

увидишь. Зорко одно лишь сердце» Разобраться в смысле этих слов мне

помогло произведение…» (1-2 предложения)

3. О каких законах жизнебытия говорит стихотворение А.С. Пушкина «Я памятник

воздвиг себе нерукотворный»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 20



……………………………… ..Старый топол.. …………………………………….. (1) Много повидал на св..ем в..ку старый топол..! (2) Д..вно ещ.. гр..зовой удар ра..щепил

макушку тополя но дер..во (не,и)погибло справилос.. с (не,и)дугом выкинув вверх (в)место

одного два ств..ла. (3) Ра..лапистые суч..я как старческие крюч..коватые пал..цы прот..нулис..

(до)конька тесовой крыш.. буд(то) с..б..ралис.. схв..тит.. дом в охапку. (4) Топол.. был

величестве…ым и огром..ым прозва…ый старообря..цами Святым древом. (5) Гнули его

ветры (не,и)щадно сёк град корёж..ли зим..ие в..юги п..крывая коркою л..да хрупкие

молодые п..беги (на)суч.ях. (6) И тогда он весь с..дой от инея п..стукивая ветками как

к..стями ст..ял пр..тихший (на)сквоз.. прохватываемый лютым ветром. 7)И редко кто

(из)людей з..держ..вал (на)нем в..гляд буд(то) его и (на)з..мл.. (не,и)было. (8)Разве тол..ко

в..роны п..р..л..тая (из)деревни в пойму о..дыхали на его двуглавой в..ршин.. ч..рнея ком..ями.

(9) Но когда пр..х..дила в..сна старик ож..вая ра..пускал корич..невые соки клейких поч..к

первым встр..чая юж..ую т..плинку и корни его пр..никшие (в)глуб.. земли н..сли в мощ..ный

ствол ж..вител..ные соки. 10) Он как(то) сразу нар..жался в п..хуч..ю зелен… (11) И шумел

шумел!

(12) Тогда его видели (в,ф)се и он нужен был (в,ф)сем и мужикам (ч,ш)то в знойные дни

сиж..вали под его тен..ю перет..рая в мозолистых ладонях труд..ое житьё(бытьё) и случ..йным

путникам и ребятишкам. (13) (В,ф)сех он встр..чал пр..хладой и ласковым трепетом

л..ствы. («Черный тополь» А.Ркасова и П.Москвитиной)






II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из романа «Черный тополь» А.Т. Черкасова и П.Москвитиной и

отрывок из романа Л.Н. Толстого «Война и мир»: «Уже было начало июня, когда князь

Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту березовую рощу, в которой этот старый,

корявый дуб так странно и памятно поразил его. Да где он? » — подумал опять князь Андрей,

глядя на левую сторону дороги и, сам того не зная, не узнавая его, любовался тем дубом,

которого он искал. Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной

зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Сквозь столетнюю жесткую кору

пробились без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что это старик

произвел их. «Да это тот самый дуб», — подумал князь Андрей, и на него вдруг нашло

беспричинное весеннее чувство радости и обновления. В каких ещё произведениях русской

литературы изображение природы помогает понять внутренний мир человека? (5-10


2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Как-то А.И. Солженицын:

«Цените тех, дорожите теми, кто Вас искренне любит, кто дорожит Вами. Ведь их так

немного». Понять лучше смысл и правоту этих слов помогает произведение…»(1-2


3. В чём суть проблемы, объединяющей историю жизни героев рассказа М.Горького «Старуха

Изергиль» и романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (Ларры и Родиона

Раскольникова)? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 21



В..сна в горах.

(1) В..сна в горах п..рой з..ставля..т долго ждат.. с..бя но когда по..вля..т..ся то

идет быстро. (2) Внизу (в) д..линах уже з..ленеют в..ходы м..лодые дерев..я

проч..но встают (на)ноги и ра..пустившаяся л...ства нач..на..т о..брас..вать

тен... (3) Тогда в..сна сдает св..и д..ла лету а сама подобрав ярко(зелёный)

цв..тистый подол волочащийся (по)земл.. несет..ся (в)горы. (4) В горной

зон.. в..сна име..т св..и законы и св..и (не,и)повт..римые прелести. (5) (С) утра валит снег..пад (после)обеда пр..глян..т солнышко зашевелят..ся

п..плывут и..парят..ся сн..га ра..цветут цветы (одн..дневки) а (к)веч..ру з..мля

уже по..сохн..т. (6) (За) ноч.. (в) реках и руч..ях н..мерзн..т лед. (7) А на другое

утро глян..ш.. (с) в..ршины и дух захват..ва..т до чего чистая и (не,и)

охватная взором в..сна ст..ит (в)горах. (8) Небо чистое голубое

(не,и)пятнышка. (9) З..мля как м..лоден..кая девушка в новом наряд.. зеленая

умытая р..сой и каж..тся застен..чиво смеет..ся... (10) И если крикн..ш.. то

голос твой буд..т долго слышат..ся в высотной дали над грядами гор в чистом

во..духе он летит д..леко(д..леко)...

(11) (Не,и) какие снега туманы дожди и ветры (не,и) в силах сд..ржат.. в..сну она

как зеленый пожар п..лыха..т (с) горы (на )гору (с )в..ршины (на) в..ршину

(в,ф)сё выше и выше под самые веч..ные л..ды. ( из сборника

«Рассказы» Ч.Т. Айтматова.) I. Грамматические задания:






1. Что объединяет отрывок из сборника «Рассказы» Ч.Т. Айтматова и слова из стихотворения

Елены Фоменко: «Ликует всё живое - холод уж прошёл.// Мы слышим щебетанье птиц,

Везде весна в свои права вступила. // И для неё теперь уж нет границ,

Зелёный лес стоит, и речка забурлила» и из стихотворения БЛ. Пастернака «Гамлет»: «Но

продуман распорядок действий // И неотвратим конец пути»? В каких произведениях

русской литературы и как раскрывается проблема законномерности всего происходящего?


2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Как я услышала слова: «А мир

этот всё же держится не на деньгах. Мир держится на любви, это то, что за деньги не купишь.

И как бы банально это ни звучало, полагаю, что это так. Любой человек нуждается в любви с

рожденья, а потому ждёт её, надеется и верит. А тот, кто не получил любви от матери в детстве,

вырастает с изуродованной душой, что общеизвестно. Мир стоит на любви к ближнему: к себе,

к брату, сестре, отцу, матери, к близким друзьям, к согражданам страны и планеты». Убедиться

в правоте этих слов помогает произведение…»(1-2 предложения)

3. Чем противопоставлены жизненные позиции персонажей стихотворения А.С. Пушкина

«Анчар» и рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 22

ФИО студента___________________________________ группа __________


Что знач..т быть во..пита…ым?

1) Во..пита…ый человек.. 2) Если (о)вас скажут такое сч..тайте (ч,ш)то

уд..стоилис.. похв..лы. 3) Так (ч,ш)то(же) такое во..пита…ост..? 4) Это (не,и)

тол..ко х..рошие манеры. 5) Это (не,и)что более глубокое (в)ч..л..век... 6) Быть

во..пита…ым знач..т быть вн..матель..ым (к)другому деликат..ым тактич..ным

скром..ым.

7) Мне пре..ставля..т..ся (ч,ш)то таким был артист Художестве…ого театра

Василий Иванович Качалов. 8) Он (не,и)пременно з..пом..нал (в,ф)се имена и

о..чества людей с к..торыми встр..чался. 9) Он уважал людей и (в,ф)сегда

интер..совался ими. 10) (При)нем каждая жен..щина чу..ствовала с..бя

пр..влекател..ной достой..ой з..боты. 11) (В,ф)се ощ..щали с..бя в его

пр..су..ствии ум..ыми очен.. нуж..ыми.

12) Однажды поз..но веч..ром Василий Иванович увидел две стра…ые женские

фигуры. 13) Это ок..зались сл..пые к..торые з..блудились. 14) Качалов

(не,и)медле…о предл..жил им св..и услуги пров..дил (до)трамвая п..мог сест..

(в)вагон. 15) Корни этого п..ступка (не,и)просто (в)знании х..рошего тона а в

с..рдеч..ности и д..броте (к)людям. 16) Знач..т (в,ф)сё дело (в)мыслях и

п..буждениях. 17) А знание норм пов..дения тол..ко пом..гает про..влению

внутре…ей д..броты и ч..л..веч..ности.

( С. Гиацинтова) I. Грамматические задания:







1. Что объединяет статью С. Гиацинтовой «Что значит быть воспитанным» и

слова А.П. Чехова «Воспитанные люди уважают человеческую личность, а

потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы»?

В каких произведениях русской литературы присутствует образ воспитанного

человека? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Когда-то Марк

Аврелий сказал: «Оставайся простым, добрым, чистым, правдивым,

богобоязненным, справедливым, мужественным, милосердным и ревнуй к своим

обязанностям. Старайся поступать во всём согласно с предписаниями разума и

совести, заботься о благе всякого. Жизнь коротка. Не прозевай самого

драгоценного плода её – добрых дел ко благу людей». Эти слова мне

вспомнились, когда мы знакомились с произведением…»(1-2 предложения)

3. Чем противопоставлены жизненные позиции персонажей повести В.Быкова

«Сотников» (Рыбака и Сотникова)? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 23



Небольшие заметки на полях жизни. 1) Самая сил..ная бол.. от душевной раны. 2) Эту бол.. (не,и)льзя

ср..внит.. (не,и)с(чем). 3) Она ра..рыва..т (на) части она муча..т п..стоя…о и ты

(не,и)как (не,и)мож..ш.. и..бавит..ся (от)нее потому(что)…она…(не,и)видима.

4) Люди ч..сто (не,и)подозр..вают как ранят друг друга. 5) Одно слово

мож..т выбит.. другого ч..л..века из колеи одно слово вр..за..т..ся (в)памят.. и

мож..т жит.. там годами питаяс.. пл..хими во..пом..наниями прор..стая (в,ф)сё

сил..нее к..рнями

вглуб... ……………………………………………………………………

6) Да(же) пр..м..рение после (с,сс)оры да(же) слова пр..щения обид подчас

(не,и) пом..гают и..бавит..ся от душевных страданий. 7) Эта бол.. сидит там и

меша..т дышат.. полной груд..ю (не,и) дает спат.. (по) ночам (в) минуты о..дыха

(не,и) дает п..коя.

8) П..резав палец.. ты пон..ма..ш.. (ч,ш)то з..тян..т..ся рана пр..кратит..ся

во..паление и бол.. уйдет ты смож..ш.. опят.. (в,ф)сё делат.. п..ране…ой рукой.

9) С душев..ой бол..ю (в,ф)сё иначе (не,и) кто (не,и) зна..т когда н..ступит

вызд..ровление и (не,и) кто (не,и) зна..т какое л..карство пр..менит...

10) Наверно к душев..ым ранам пр..м..нимо время наверно тол..ко оно мож..т

пр..тупит.. эти страдания. 11) И я увере..а (ч,ш)то если(бы) было л..карство от

душев..ой боли это было (бы) г..ниал..ное…..ткрытие…ч..л..вечества.

(Притча)

I. Грамматические задания: 1. Вставить, где необходимо пропущенные буквы, раскрыть скобки. Расставить




предложения. II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет данный текст притчи и слова Катона «Доброе дело забудет душа, а обиду

запомнит» и П. Буаста «Память об обидах долговечнее, нежели память о благодеяниях»?

В каких произведениях русской литературы присутствует проблема непрощения,

жестокосердия? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Кто из нас не помнит Маугли,

героя одноимённой сказки Р. Киплинга? Невероятные испытания выпали на его долю, и

единственная фраза: «Мы с тобой одной крови – ты и я! – диких зверей превращала в друзей и

помощников. Прекрасная сказка, наверное, больше для взрослых, потому что учит любви ко

всему окружающему, учит жить в полной гармонии с миром. Она невольно вспомнилась мне,

когда мы знакомились с произведением…»(1-2 предложения)

3. В чем суть темы и идеи, объединяющих рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека» и

повесть В. Быкова «Сотников»? (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 24



Радость.

(1) Была (не,и) из..яснимая радость пр..сыпат..ся ребёнком в св..ей уют..ой

спаленке в легон..кой камыш..вой кровати на утре…ей зар... (2) Первый луч..

со..нца через пр..творе…ые ставни з..лотил изразц..вую печ.. свеж..выкраше…ые

п..лы (не,и) давно краше…ые стены увеша…ые картинками (на)темы из де..ских

сказок. (3) Какие тол..ко п..р..ливающиеся (на) со..нце краски здес.. (не,и)

играли! (4) В ра..пахнутое настеж.. старен..кое ..конце врыва..т..ся р..систая

свежест.. ра…их цв..тов. (5) Низен..кий д..мишко сгорбивш..с.. уход..т (в)землю

(над)ним буй..о цв..тет с..рен.. как (бы) тор..пясь св..ей (бело) лиловой

роскош..ю пр..крыт.. его убожество.

(6) По деревя…ым ступен..кам балкончика спуска..ш..ся купат..ся к

ра..положе…ой (близ..) дома реч..к... (7) З..крытые шлюзы (не,и) бол..шой

мел..ниц.. подняли воды реч..нки образовав (не,и) широкий затон. (8) В

з..леноватой прозрач..ной в..де (не,и)тор..пливо пр..ходят стайки серебря..ой

рыбёшки а на старом боч..нке (у) к..торого (не,и) хв..та..т (не,и) скол..ких досок

сидит огром..ая зелё..ая лягушка следя за солнеч..ными зайчиками

играющими на (пепельно)серых дощ..тых стенках купал..ни и..любле…ого места

лягушеч..ей пары. (9) Зад..вая ветку густого орешника садит..ся (на)в..рхушку (сине)зеле..ой м..лоден..кой

ёлоч..ки болтливая с..рока. (10) Навстречу ей н..сет..ся звонкое щебетан..е и нар..стая

п..степе…о мног..г..лосый птичий гомон н..п..лня..т сад. 11) Стекля…ая двер.. ведущая

(с)те(р,рр)асы о..крыта.(из статьи Д.Розенталя «В преддверии лета»)







1. Что объединяет данный текст Д. Розенталя и слова М.М. Пришвина «Потому мы

радуемся, попадая в природу, что тут мы приходим в себя» и Л.Н. Толстого «Всё недоброе в

сердце человека должно бы, кажется, исчезнуть в прикосновении с природой — этим

непосредственным выражением красоты и добра»? В каких произведениях русской литературы

присутствует идея воздействия природы на человека? (5-10 предложений)

2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Зачем я жил? Для какой цели

родился? - А ведь, верно было мне назначение высокое, как чувствую в душе силы

необъятные?» - воскликнул однажды герой М.Ю. Лермонтова. Действительно, в каждой душе

есть свой смысл, который человек имеет для себя, чтобы жить дальше. Он стоит перед

выбором: быть ему таким, каким он хочет, или остаться на той же ступени, не идти дальше. Но

почему любому человеку, как сказал Н. Островский, «мучительно больно за бесцельно

прожитые годы»? Разобраться в этой проблеме помогает произведение…»(1-2 предложения)

3. Что общего в авторском взгляде на предназначение поэта в стихотворениях А.С. Пушкина «Я

памятник воздвиг себе нерукотворный» и «Пророк» (5-10 предложений)

Подпись______ дата_______________




Билет 25



Пр..нятие себя.

1) Пр..нятие себя это прежде (в,ф)сего способност.. долг..време…о н..х..дит..ся

со св..им внутре…им миром со св..ими мыслями п..р..ж..ваниями фантазиями и

т. п. который (для) лич..ности ст..новит..ся главной ценн..ст..ю.

2) К..залось (бы) (не,и) ужели это способност.. пр..нимат.. себя?

3) Увы! Пр..ходит..ся констатир..ват.. (ч,ш)то пр..цент людей (не,и) сп..собных

пр..нимат.. с..бя усиле…о растёт.

4) Почему (для) ч..л..века так важ..о умет.. пр..нимат.. с..бя? 5) Потому (ч,ш)то

пр..нятие с..бя это и есть исти…ая любов.. (к) с..бе. 6) Любов.. (к) другому

всегда основ..ва..т..ся тол..ко (на) любви (к) с..бе. 7) Таким образом любов..

(к) другому это пр..нятие другого... 8) А пр..нимать других можно тол..ко

(на) основ.. пр..нятия с..бя. 9) И (не,и)верьте тем кто утвержда..т (ч,ш)то

(не,и)пр..нима..т с..бя но пр..нима..т других.

10) Иными словами (не,и)верьте тем кто утвержда..т (ч,ш)то он (не,и) люб..т

с..бя но люб..т других. 11) (В,ф)сё это про..вление

фундаментал..ного псих..логического принц..па “внеш..его через

внутре…ее.” (Гарифуллин Р.Р.«Зимние каникулы или… Грамматические задания:





II. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма 1. Что объединяет отрывок из статьи Гарифуллина Р.Р. и слова Ф. Ницше «Любите и

ближних своих, как самих себя, - но прежде станьте теми, кто любит самого себя, -

любит великой любовью, любит великим презрением! И поистине, это вовсе не

заповедь на сегодня и на завтра - учиться любить себя. Напротив, из всех искусств это

самое тонкое, самое мудреное, самое высшее и требующее наибольшего терпения…

Надо учиться любить себя - любовью здоровой и святой, чтобы оставаться верным себе и

не терять себя» и строки стихотворения А. Годеевой Я не стремлюсь не быть и не

казаться // Всем тем, чего я лишена, сиять натянутым сиянием // Солгать стихи про

мироздание, играть в любовь // И мудростью сверкать прекрасными словами // Перекрывая

пустоту во мне и вне... всего, того что так мешает // Мне просто быть и принимать себя как

есть»? В каких произведениях русской литературы присутствует тема самоуважения?


2. Продолжите мысль, опираясь на изученные произведения: «Как-то Н.Ф. Погодин написал:

«Жизнь есть непрерывное осуществление мечты». Значит мечта – это неотъемлемая и важная

составляющая в жизни человека. Это понять помогает произведение…»(1-2 предложения)

3. Что символизирует образ солнца в ключевой фразе романа Ф.М. Достоевского

«Преступление и наказание» «Станьте солнцем, вас все и увидят. Солнцу надобно быть

Солнцем» и какая его связь с образом главного героя Родиона Раскольникова? (5-10


Подпись______ дата_______________

Documents

Костенко Любовь Анатольевна - … › leonardo › uploadsForSiteId › 46178 › ...Костенко Любовь Анатольевна - [email protected]