1

Анализ деятельности

МБДОУ № 135 «Детский сад общеразвивающего вида»

за 2014 – 2015 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ: 1. Краткая характеристика образовательного учреждения.

2. Сведения о контингенте воспитанников.

3. Кадровое обеспечение педагогического процесса.

4. Образовательная деятельность детского сада.

5. Результаты образовательной деятельности.

6. Дополнительные образовательные услуги.

7. Условия для реализации образовательных программ.

8. Меры по здоровьесбережению воспитанников.

9. Взаимодействие с родителями воспитанников.

10. Социальные партнеры детского сада.

11. Социальная активность детского сада.

1. Краткая характеристика образовательного учреждения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 135

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому направлению развития

воспитанников» открыт в 1967г. Находится в ведении управления образования

администрации города Кемерово. По проекту рассчитан на 150 мест. Представляет

собой отдельно стоящее здание, расположенное в Центральном районе г. Кемерово.

Ближайшее окружение составляют МБДОУ № 133 и МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 26».

Миссией детского сада является подготовка ребенка к дальнейшему обучению,

сохранение его психологического и физического здоровья, помочь ребенку

реализовать свои возможности и создать условия для роста его индивидуальных

способностей под знаком уважения личности.

Цель нашего учреждения – реализация комплексного подхода к развитию

ребенка; создание максимально благоприятных условий для охраны и укрепления

здоровья, физического, интеллектуального, нравственного и эстетического развития

личности; обеспечение качества образовательного процесса в соответствии с ФГОС

ДО.

Для достижения цели коллектив детского сада ставит перед собой в 2014 -2015

учебном году следующие задачи:

- Создание единой системы работы администрации, педагогических

сотрудников, медицинского персонала ДОУ и родителей по социально-личностному

развитию детей.

- Совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу с детьми,

направленную на формирование у них мотивации здоровья, поведенческих навыков

здорового образа жизни.

- Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов МБДОУ в

вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

- Повышение профессиональной компетентности педагогических работников в

области организации образовательного процесса и обновление содержания

2

образования в соответствии с ФГОС ДО.

Основными направлениями деятельности детского сада являются:

- воспитание и обучение детей дошкольного возраста;

- оздоровление воспитанников;

- реализация основной общеобразовательной программы дошкольного

образования;

Наш коллектив нацелен на демократический подход к процессу воспитания и

обучения детей, реализацию принципа индивидуально-личностного подхода к

воспитанникам.

Основной принцип взаимодействия с детьми – педагогика сотрудничества,

доброжелательное отношение к ребенку.

К перспективным направлениям деятельности детского сада относятся:

- максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей;

- повышение уровня физической подготовленности воспитанников;

- отход от жестко регламентируемых форм воспитания и обучения детей,

персонализация образования путем создания индивидуальных образовательных

траекторий;

- обогащений спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий,

профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей,

улучшений условий для оздоровления воспитанников;

- поиск инновационных подходов к взаимодействию с семьями воспитанников,

социальным окружением;

- повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических

кадров, ориентированных на применение новых технологий воспитания и обучения.

2. Сведения о контингенте воспитанников. В 2014 – 2015 учебном году в детском сад функционировало 6 групп (1 – первая

младшая гр. , 5 – садовые гр.), общая численность - 154 ребенка.

Детский сад посещают дети в возрасте от 2 до 8 лет. Учреждение работает по 12-

часовому режиму – с 7 до 19 ч., пять дней в неделю.

3. Кадровое обеспечение педагогического процесса. В детском саду работает 17 педагогов

• из них штатные — 17 педагогов,

• возрастной состав педагогов (от 22 до 59 лет),

• образование (среднее специальное - 12, высшее - 6);

• педагогический стаж: до 5 лет – 2 , до 10 лет – 1, до 25 лет - 10, свыше 25 - 4;

• квалификационные категории: высшую – 11 педагогов, первую – 4, без

категории – 2;

В 2014 – 2015 учебном году 2 педагога получили высшую квалификационную

категорию, воспитатель защитились на первую квалификационную категорию.

3

Характеристика педагогических кадров ДОУ № 135 на 2014 – 2015 учебного года

Рис. 1 Характеристика педагогических кадров по образованию

Рис.2 Характеристика педагогических кадров по стажу работы.

Рис.3 Характеристика педагогических кадров по категориям

4

Рис. 4 Характеристика педагогов по возрасту

Таким образом, можно сказать, что коллектив стабильный: есть и молодые

специалисты, и стажисты, являющиеся примером для подражания.

Вывод: Анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный

потенциал наших педагогов достаточно высокий. Педагогический

коллектив успешно осуществляет задачи, поставленные на учебный год.

4. Образовательная деятельность детского сада. Детский сад работает по основной общеобразовательной программе

дошкольного образования МБДОУ №135. Основной целью работы нашего дошкольного учреждения является:

обеспечение разностороннего гармоничного развития детей в возрасте от 2-х до 8

лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным

направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному,

речевому и художественно-эстетическому развитию.

Для осуществления поставленных целей коллектив ДОУ в 2014-2015 учебном

году решал следующие задачи:

1. Создание единой системы работы администрации, педагогических

сотрудников, медицинского персонала ДОУ и родителей по социально-личностному

развитию детей.

2. Совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу с детьми,

направленную на формирование у них мотивации здоровья, поведенческих навыков

здорового образа жизни.

3. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов МДОУ в

вопросах взаимодействия с семьями воспитанников».

4. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников

в области организации образовательного процесса и обновление содержания

образования в соответствии с ФГОС ДО.

Для реализации годовых задач были запланированы и проведены следующие

мероприятия:

5

Заседания Педагогического совета:

Педагогический совет в ДОУ является органом руководства всем

воспитательно-образовательным процессом. На нем решаются конкретные задачи

детского сада. Формы организации Педагогического совета разнообразны. По

итогам любого Педагогического совета принимаются решения для

совершенствования работы коллектива, которые зафиксированы в протоколах. В

2014-2015 учебном году прошло 4 заседаний.

1. «Организация деятельности педколлектива в 2014-2015 учебном году»

Цель: Подведение итогов летней оздоровительной работы. Утверждение плана

работы ДОУ на 2014-2015 учебный год. (август)

2. «Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста»

Цель: повышение профессиональной компетентности по основным

направлениям ФГОС» (декабрь)

3. «Профессиональное становление педагогов как средство повышения качества

дошкольного образования» (март)

Цель педсовета: Систематизировать знания педагогов по ФГОС ДО.

4. «Результативность работы ДОУ в учебном году» (май)

Цель педсовета: Подведение итогов 2014-2015 учебного года.

Консультации.

По созданию единой системы работы администрации, педагогических

сотрудников, медицинского персонала ДОУ и родителей по социально-

личностному развитию детей:

- Педагогическое сопровождение социально-личностного развития;

- Формирование доброжелательного отношения между дошкольниками;

- Взаимоотношения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми и

сверстниками»

- Как снизить агрессивность детей

- Воспитание культуры поведения и положительных взаимоотношений у детей

старшего дошкольного возраста

- Ребенок-дошкольник: его социально-личностное развитие.

Для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов в

вопросах взаимодействия с семьями воспитанников:

- организация работы с родителями в современном ДОУ;

- Формы работы с семьёй в ДОУ;

- Основные направления работы с семьями в условиях ДОУ: этапы, условия и

средства успешного взаимодействия;

- Педагогическая культура родителей в условиях реализации ФГОС ДО.

Для повышению профессиональной компетентности педагогических

работников в области организации образовательного процесса и обновления

содержания образования в соответствии с ФГОС ДО:

- Профессиональный стандарт педагога как инструмент повышения качества

ДО;

- Модель организации образовательного процесса в ОО в соответствии с

6

ФГОС ДО;

- Создание условий для качественного осуществления ВОП в соответствии с

ФГОС;

- Знатоки ФГОС ДО.

по совершенствованию физкультурно-оздоровительной работы с детьми,

направленную на формирование у них мотивации здоровья, поведенческих

навыков здорового образа жизни:

- Использование нестандартного оборудования в физкультурно-

оздоровительной деятельности;

- Формирование физической культуры личности и основ ЗОЖ у воспитанников

в условиях ДОУ;

- Создание условий для здорового образа жизни в системе воспитательно-

образовательного процесса ДОУ через здоровьесбережение;

- лето красное.

Семинары

Психолого-педагогические основы общения воспитателя с детьми;

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей ребенка

как фактор повышения качества образования.

Осуществлены тематические проверки, помогающие нам выявлять и устранять

недочеты в воспитательно-образовательном процессе:

1.«Организация воспитательно-образовательного процесса по формированию у

детей культуры общения»;

2. «Изучение профессионального уровня педагогов по работе с семьей».

Проведены открытые занятия «Что такое хорошо и что такое плохо», «День

открытых дверей».

Проведен оперативный контроль по теме «Организация двигательного режима в

ДОУ в течении дня»

Осуществлен мониторинг освоения программы и мониторинг развития детей ДОУ (2

раза в год);

Кроме того в марте 2015г. на базе нашего детского сада прошел областной

семинар для инструкторов по физической культуре ДОУ по теме «Методика

физического воспитания детей дошкольного возраста: актуальные вопросы».

Воспитатель Романова Е.А. выступила с презентацией проекта «Чистюлька»,

воспитатель Сайбель И.В. представила опыт работы «Разнообразные формы

закаливания после дневного сна»

Итоговый анализ планов воспитательно – образовательной деятельности и

практической деятельности педагогов выявил следующие результаты:

1. Планы воспитательно – образовательной деятельности составляются в

полном соответствии с режимом дня, что соответствует ФГОС ДО.

2. Планирование носит развивающий характер, содержание планов отражает

реализуемую программу «Радуга».

3. В планировании отражены все виды деятельности с указанием темы и цели,

источником литературы.

4. Педагоги изучили значение и содержание образовательных областей,

7

разобрались в интеграции образовательных областей и в том, какие виды детской

деятельности целесообразно использовать на практике. Определились в системе

планирования непосредственно образовательной, совместной деятельности с

детьми, в совместной деятельности в режимных моментах, создании условий для

самостоятельной деятельности детей.

5. Воспитатели научились более тщательно планировать образовательную

деятельность в течение всего пребывания ребенка в детском саду через такие виды

детской деятельности, как игровая, трудовая, коммуникативная, продуктивная,

двигательная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная,

чтение, что соответствует ФГОС ДО.

6. Непосредственно образовательная деятельность (НОД) в детском саду

организовывалась в системе, с учетом комплексно – тематического принципа и

принципа интеграции, осуществлялась в групповых помещениях, в оборудованных

кабинетах, в спортивно – музыкальном зале, на воздухе. Продолжительность такой

деятельности зависела от возраста детей и их индивидуальных особенностей.

7. Воспитатели стали продумывать содержание развивающей среды по

возрастам в соответствии с тематикой НОД. Иллюстрации, книги, игрушки, макеты,

работы детей, использованные во время НОД, оформлялись в группе, чтобы дети вне

специально организованной деятельности повторно рассматривали, использовали

для игры, беседовали со сверстниками в свободной обстановке и тем самым

закрепляли свои знания по теме.

Вывод: целевой компонент годового плана реализован на достаточном уровне.

Но вместе с тем был выявлен ряд проблем в эффективности организации игровой

деятельности детей.

Причинами указанных недостатков, на наш взгляд, являются:

- не всегда соблюдается баланс между игрой и другими видами деятельности

детей в детском саду.

Для повышения эффективности работы по организации игровой деятельности

детей сотрудникам детского сада необходимо: обеспечить баланс между разными

видами игр детей в группе, поощрять импровизации детей в игре.

Работа педагогического коллектива детского сада по созданию условий по

охране здоровья и физического развития детей в дошкольных группах ведется

планомерно, целенаправленно, систематично. Грубых нарушений не выявлено.

Имели место небольшие недочеты организационного характера, которые были

устранены к окончанию проверки;

- естественная потребность ребенка в движении удовлетворяется.

- прослеживается система в работе по привитию дошкольникам здорового образа

жизни.

- Воспитатели и инструктор по ФИЗО владеют знаниями вариативных и

альтернативных программ физического воспитания и активно используют их в работе.

Эффективность работы актива методического кабинета, творческой

группы педагогов:

Старшим воспитателем Голубцовой Т.В. был собран и систематизирован материал:

8

1. Информационно-методической продукции:

- Оформление в родительских уголках рубрик: "Возрастные особенности ребенка",

"Культурные практики, осуществляемые ребенком со взрослым в семье и в ДОУ",

"Формирование навыков самообслуживания в партнёрской деятельности взрослых с

детьми", "Адаптация ребенка к условиям ДОУ", «Детские загадки про фрукты»,

"ФГОС ДО" ", "Здоровый образ жизни", "Весна без авитаминоза", Правила первой

помощи", "Учим ребенка правилам безопасности"

Буклеты: "Правила поведения в ДОУ", "Что такое - хорошо и что такое- плохо",

"Внимание взрывное устройство", "Личная гигиена детей", "Грипп не пройдет",

"Правильная осанка - залог здоровья"

2. Организационно-методическая продукция:

Методические разработки:

- Дорожная карта по введению ФГОС ДО.

- План методсопровождения введения и реализации ФГОС ДО.

-Основные направления работы с семьями в условиях ДОУ.

- Профессиональное становление педагогов как средство повышение качества ДО.

-Создание условий для качественного осуществления ВОП в соответствии с ФГОС

ДО.

- Знатоки ФГОС ДО.

Методические рекомендации:

- Введение ФГОС ДО.

- Профессиональный стандарт педагога как инструмент повышения качества ДО.

- Предметно-развивающая среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

-Современные формы работы с родителями в ДОУ.

- Педагогическая культура родителей в условиях реализации ФГОС ДО.

- Учимся общаться с родителями.

Рекомендации по организации образовательного процесса:

- Модель организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС

ДО.

- Организация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

- Компоненты образовательных областей по ФГОС ДО.

- Детская деятельность в образовательном процессе.

- Соотношение видов детской деятельности и формы образовательной

деятельности.

3. Научно-методическая продукция:

Авторские методики:

Проект "Чистюлька"

Проект "Здоровье детей в наших руках"

Проект "Знай правила дорожного движения"

Проект "Путешествие в страну ПДД"

Проект "Светоотражающий значок – фликер"

Учебные пособия: Макеты:

- Древний мир,

- Динозавры,

- Строение человека,

- Огород на окошке,

9

- У бабушки в деревне

- Как добывают уголь",

- Планеты солнечной системы

- Панно "Гора самоцветов"

Презентации:

-Что такое хорошо, что такое плохо,

-Домашние и дикие животные,

- Учим цифры

- Времена года

- Перелетные птицы

- Что лишнее

- Чей хвост

- Учим цвет, форму, величину

- Веселая азбука

Публикации в различных изданиях:

Сборник Международной научно-практической конференции "Слагаемые

педагогической практики, 2014г. - 1 статьи

Сборник Всероссийского семинара "Традиции и инновации ДО", 2014г. - 2 статьи

Сборник IV международного фестиваля методических идей "Принципы и подходы

к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования", 2015г. - 3 статьи

Журнал Всероссийское СМИ Академия педагогических идей "Новация", 2015г. - 1

статья

4. Учебно-методическая продукция:

- Иллюстрационный материал по ЗОЖ, иллюстрации: что такое хорошо и что такое

плохо, иллюстрации к НОД по развитию речи. Демонстрационный материал

"Правила дорожного движения", "Цифры и счет", "В мире природы"

- учебно-раздаточный материал: Пособия по сенсорике

Пособия для развития цветового восприятия

Картинки "Кто где живет", "Собери фрукты и овощи", "Времена года",

"Транспорт", "Профессии"

Раздаточный материал по математике

Бросовый материал для опытов

- рекомендации по методике процесса обучения:

-Взаимодействие ДОУ с семьей ребенка как фактор повышения качества

образования.

-Использование разнообразных форм работы с семьей с целью создания единого

образовательного пространства"

-Развиваем речь детей

-Учим ребенка общаться

- Как обучать детей математике

- Развиваем мелкую моторику - развиваем речь

- Развитие речи детей через общение и игру

- Опасные слова или родительские директивы

-Особенности обучения в школе ребят с разными типами темперамента.-

- рекомендации по методике процесса воспитания:

- Создание условий для ЗОЖ в системе ВОП через здоровьесбережение.

10

- Организация работы с родителями в современном ДОУ.

- Формы работы с родителями.

-Современные проблемы социально-личностного развития детей.

- Психолого-педагогические основы общения воспитателя с детьми.

- Ребенок - дошкольник: его социально-личностное развитие.

- Воспитание культуры поведения и положительных взаимоотношений у

дошкольников.

- Как снизить агрессивность детей.

- Формирование доброжелательного отношения между дошкольниками.

- Взаимоотношения детей дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками.

- Педагогическое сопровождение социально-личностного развития.

- Воспитание сказкой - другая методическая продукция:

Программа оздоровления для детей старшего дошкольного возраста "Крепыш",

Образовательная программа "Хореография в детском саду"

Рабочая программа по ИЗО "Палитра красок"

Доступность и качество образования во многом зависят от профессиональных

качеств педагогов, работающих с детьми.

В течение года с педагогами проводилась разносторонняя методическая работа,

направленная на повышение их профессионального мастерства:

- индивидуальная помощь воспитателям при организации воспитательно-

образовательного процесса и работы с родителями;

- групповые и индивидуальные консультации

- круглый стол «Готовимся к аттестации»

- мастер-класс «Представление и защита педагогами своего профессионального

опыта» Все методические разработки, используемые в ДОУ, составлены в соответствии

с возрастными особенностями детей, скорректированы с программой ДОУ по охране и укреплению здоровья детей, не противоречат требованиям государственного стандарта и скоординированы таким образом, что целостность педагогического процесса обеспечивается полностью.

Содержание программ, методических рекомендаций и разработок обеспечивает широкий спектр и высокий уровень компетентности детей в различных сферах познания.

Методы и приемы обучения, предусмотренные ими, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей.

По результатам анкетирования большинство воспитателей 85% очень довольны результатами своей педагогической деятельности за учебный год, 25% - не совсем довольны. Большинство воспитателей не испытывают трудностей при организации воспитательно - образовательного процесса. Многие воспитатели могут поделиться с другими педагогами: интересными занятиями, приемами организации детской деятельности, секретами успешной работы с родителями. Большинство воспитателей предлагают улучшить работу ДОУ в организации образовательного пространства групп и д/с – необходимо пополнить группы дидактическими пособиями, развивающими модулями и игрушками.

11

Анализ выполнения годового плана по разделу

«Методическая работа с кадрами» №

п/п

Мероприятия Кол-во

запланиров.

мероприят.

Выполнено

/ %

Не

выполнено

/ %

Вид деятельности,

причина

невыполнения

1. Заседания педсовета 4 4 / 100% -

2. Медико-педагогические советы 3 3 / 100% -

3. Семинары,

практикумы

1

1

1 / 100%

1/ 100%

-

4. Консультации

Педагогический час

Мастер – класс

Круглый стол

Клуб педагогического мастерства

8

2

2

2

1

8 / 100%

2/100%

2/100%

2/100%

1/100%

-

5. Открытые просмотры 2 2 / 100% -

6. Выставки,

смотры-конкурсы

8

3

8 / 100%

3/100%

-

7. Праздники,

развлечения

день здоровья

8

5

4

8/100%

5/100%

4/100%

-

8. Контроль 8 8 / 100% -

5. Результаты образовательной деятельности. Уровень усвоения знаний отслеживается воспитателями в течение учебного

года. На основании результатов мониторинга обучаемости детей проводится

своевременная корректировка учебно-воспитательного процесса.

Данные представленные в таблице, показывают положительную динамику

уровня обученности дошкольников. По сравнению с входным мониторингом

показатель качества знаний стал выше, что указывает на стабильную работу

воспитателей с детьми.

Результаты качества усвоения программного материала воспитанниками

по образовательной программе ДОУ

В целом, все задачи реализованы, муниципальное задание выполнено

полностью.

99 % детей освоили образовательную программу с высокими и средними

показателями. Наиболее результативна работа по познавательному развитию,

математике, музыкальному воспитанию детей. (Таблица 1)

12

Результаты качества усвоения программного материала воспитанниками ДОУ №135

в 2014 – 2015 учебном году по основной общеобразовательной программе дошкольного образования

(Таблица 1)

Группа

Уровень

Процентный результат освоения программного материала РЭМП Развитие

речи

Познавательное

развитие

ИЗО ФИЗО МУЗО Хореография Итог Общий

итог

с м с м с м с м с м с м с м с м май Младшая средний 36 53 45 43 30 38 37 45 99

высокий 31 47 12 53 31 62 25 54 низкий 33 0 43 4 39 0 38 1 1

Средняя 1 средний 66 63 66 65 7 42 92 50 64 36 23 63 54 33 53 50 100 высокий 27 35 14 33 74 58 0 50 27 64 21 37 13 67 25 50 низкий 7 2 20 2 19 0 8 0 9 0 56 0 33 0 22 0 0

Средняя 2 средний 46 34 57 42 38 40 60 45 73 39 60 30 60 25 56 36 99 высокий 32 65 12 54 48 59 5 55 14 61 35 70 20 75 24 63 низкий 22 1 31 4 14 1 35 0 13 0 5 0 20 0 20 1 1

Старшая средний 49 25 36 51 45 26 84 44 68 38 48 20 56 36 55 34 98 высокий 35 68 24 44 45 68 0 56 20 62 34 80 12 64 24 64 низкий 16 7 40 5 10 6 16 0 12 0 18 0 32 0 21 2 2

Подготовитель

ная

средний 87 19 79 19 92 15 58 42 80 33 52 6 84 8 76 20 100 высокий 13 81 21 81 8 85 27 58 5 67 44 94 16 92 19 80 низкий 0 0 0 0 0 0 15 0 15 0 4 0 0 0 5 0 0

ИТОГО средний 57 35 57 44 42 32 73 45 71 36 46 30 63 25 58 37 99 высокий 27 63 16 53 42 67 9 55 17 64 33 70 16 75 23 62 низкий 16 2 27 3 16 1 18 0 12 0 21 0 21 0 19 1 1

Итоговый результат усвоения воспитанниками всех возрастных групп всех разделов программы_98_% (оптимальный уровень (высокий) – до 100%, допустимый – до 80%, критический – до 65%, недопустимый – до 50%)

13

Все 100% выпускников детского сада (27 человека) готовы к школьному

обучению. По результатам психодиагностики школьной готовности (май 2015г.),

40% детей имеют высокие стартовые возможности к школьному обучению в гимназиях и школах с углубленным изучением предметов.

Таким образом, можно сделать вывод, что образовательный процесс, в

МБДОУ организован на оптимальном уровне.

Уровень готовности детей к школе отражен в таблице

Сводная таблица функциональной готовности к обучению в школе

выпускников ДОУ № 135_ за 2014-2015 учебный год.

№ Д

ОУ

Кол

ич

еств

о

дет

ей

Гр

уп

па з

дор

ов

ья

Соц

иал

ьн

ая

и

пси

хол

ого

-

пед

агоги

чес

кая

готов

но

сть

к ш

кол

е

Разв

ит

ие

шк

ол

ьн

о-

знач

им

ых

пси

хоф

изи

ол

оги

чес

ки

х ф

ун

кц

ий

Разв

ит

ие

пси

хол

оги

чес

ки

х

пр

едп

осы

лок

уч

ебн

ой

дея

тел

ьн

ост

и

I II III IV V

Вы

сок

ий

ур

ов

ень

Ср

едн

ий

ур

ов

ень

Ни

зки

й

ур

ов

ень

Вы

сок

ий

ур

ов

ень

Ср

едн

ий

ур

ов

ень

Ни

зки

й

ур

ов

ень

Вы

сок

ий

ур

ов

ень

Ср

едн

ий

ур

ов

ень

Ни

зки

й

ур

ов

ень

Оч

ень

ни

зки

й

135 27 8 12 7 - - 18 9 - 16 11 - 16 11 - -

6. Дополнительные образовательные услуги. Помимо обязательных занятий, определенных программой воспитания и

обучения в детском саду, в учебный процесс включена кружковая работа, которая

проводится для реализации всестороннего развития личности и максимального

раскрытия творческого потенциала воспитанников. Дополнительные бесплатные

образовательные услуги детского сада представлены в таблице.

Услуги Число

воспитанников

Возраст

воспитанников

Руководитель

Хореография Средняя, старшая,

подготовительная

группы

4-7 лет Серебрякова А.С.

7.Условия для реализации образовательных программ. Большое значение коллектив детского сада придает комфортности

окружающей среды. Эстетичность, многофункциональность размещения

оборудования и мебели создают условия для обеспечения эмоционального

благополучия детей и положительного микроклимата в каждой группе.

Состояние материально-технической базы детского сада позволяет

реализовать программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

14

Материально-техническая база детского сада.

Наименование Функциональное назначение

Музыкальный зал 1. Проведение занятий по музыке и хореографии

2. Организация концертов, спектаклей,

праздников.

3. Проведение физкультурно-оздоровительной

работы, утренней гимнастики, физкультурных

занятий и спортивных развлечений.

Изостудия 1. Проведение занятий по изобразительной и

театральной деятельности

Кабинет психолога 1. Проведения релаксаций

2. Комната отдыха

Костюмерная 1. Развитие творческой активности детей

Музей музыкальной

игрушки

1. Музыкальное и эстетическое развитие

воспитанников

Спортивная площадка 1. Занятия по физкультуре

2. Спортивные игры

3. Проведение спартакиад, соревнований

В детском саду оборудованы кабинеты: медицинский, методический. Оснащение

кабинетов соответствует требованиям. В текущем учебном году приобретено:

различные виды конструкторов, настольно-печатные игры, методлитература,

принтер, сканер, видеокамера. Также приобретены: сантехника, хозтовары,

комплекты постельного белья, шкафы для одежды, мебель в младшую, среднюю

группы, стульчики в музыкальный зал.

В каждой возрастной группе нашего ДОУ созданы условия для

самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах

деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной,

конструктивной и т. д., которые размещаются и содержат разнообразные

материалы для развивающих игр и занятий. Организация и расположение предметов развивающей среды осуществлены

педагогами рационально, логично и удобно для детей, отвечают возрастным особенностям и потребностям детей. Включают не только стационарную, но и мобильную мебель. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. Предметно-развивающая среда в ДОУ отвечает худо-жественно-эстетическим требованиям. В ДОУ по возможности созданы все условия для коррекции, охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития.

Расположение предметов и организация развивающей среды в различных возрастных группах имеют отличительные признаки. В группах раннего возраста выделено большое открытое пространство, где детям предоставлена возможность играть с крупными игрушками-двигателями. Во вторых младших группах и средних группах развернуты уголки сюжетно-ролевых игр. В группах среднего, старшего и подготовительного к школе возраста созданы «уголки уединения» и психологического отдыха.

15

В группах есть уголки конструктивной деятельности, где представлены различные «строители», мозаики, разрезные картинки, бросовый и природный материал для художественного конструирования.

В каждой возрастной группе есть «зеленые уголки» с различными видами растений, собраны коллекции и гербарии. Имеющийся в ДОУ материал и правильная его организация способствуют, таким образом, формированию у детей бережного и уважительного отношения к живой природе и удовлетворению интереса детей к «братьям нашим меньшим».

Каждая возрастная группа имеет свой мини-кабинет, содержащий дидактические игры, пособия, методическую и художественную литературу, необходимые для организации разных видов деятельности детей.

В целях художественно-эстетического развития ДОУ оснащено различными материалами и средствами для изобразительной деятельности. Собран демонстрационный материал по декоративно-прикладному искусству, по художественному моделированию. Представлена необходимая методическая и искусствоведческая литература, парциальные программы по художественно-эстетическому воспитанию. Предусмотрено место для хранения детских работ, функционирует выставка работ детей и взрослых.

Вывод: укрепление материально-технической базы осуществляется на должном уровне, но остается ряд нерешенных проблем: замена электрических лампочек на энергосберегающие, отделка стен коридора 1 этаже огнеупорными материалами, установка противодымных дверей, замена лестниц запасных выходов со 2 этажа.

8. Меры по здоровьесбережению воспитанников. Медицинский персонал детского сада работает в тесном контакте с

педагогическим коллективом.

Приоритетное направление деятельности ДОУ - охрана и укрепление

здоровья детей. На 2014-2015 учебный год был разработан план работы,

направленный на укрепление здоровья и снижения уровня заболеваемости. Для его

реализации и более эффективного выполнения были организованы

оздоровительные, профилактические и противоэпидемические мероприятия,

включающие в себя:

- систему эффективных закаливающих процедур, разработанных для каждого

возраста, с учетом группы здоровья ребенка:

- контрастные воздушные ванны;

- босохождение;

- точечный массаж;

- полоскание горла и рта настоями трав;

- максимальное пребывание детей на свежем воздухе;

- мероприятия по укреплению иммунитета в период обострения гриппа;

- вакцинация детей согласно национальному календарю профилактических

прививок. Все дети привиты по возрасту, своевременно.

- усиление контроля за санитарным состоянием в ДОУ.

Все лечебно-оздоровительные мероприятия, которые были запланированы в начале

учебного года, были выполнены.

Особое место заняла физкультурно-оздоровительная работа. В системе

проводились закаливание, утренняя гимнастика, корригирующая гимнастика,

физкультурные занятия. На физкультурных занятиях подсчитывалась моторная

плотность. В начале года моторная плотность составила 72-75%, в конце учебного

16

года – 80-87%. Физиологическая нагрузка до 140-150 ударов в минуту. Это

хорошие показатели.

Так же использовались физминутки во время занятий, организовывалась

двигательная активность детей на свежем воздухе, проводились спортивные

развлечения.

Для осуществления реализации всей системы по здоровьесбережению детей

необходимой частью является работа с родителями. В течение года проводились

различные консультации, родительские собрания, комитеты, где вопросы о

здоровье детей были приоритетными.

Благодаря систематической работе медицинского персонала в детском саду

намечается тенденция к снижению числа некоторых видов заболеваний.

Мониторинг. №

п/п

Критерии 2012г. 2013г. 2014г.

1. Общее количество детей в ДОУ 139 147 150

2. Показатели заболеваемости на

1000 детей

3. Показатели физического

развития

Нормальное

С отставанием

С избыточной массой тела

129

3

7

135

2

10

134

1

15

4. Динамика в распределении по группам здоровья:

I 27 28 34

II 72 107 67

III 40 12 49

IV

5. Пропуски по болезни

Всего (дни)

2084 1436 1545

6. Пропуски по болезни

1 ребенком (дни)

3,7 2,7 3

7. Процент хронической

заболеваемости (состоят на

диспансерном учете)

20% 8% 6,6%

8. Процент часто и длительно

болеющих детей

2,7% 1,5% 1,5%

9. Процент острой заболеваемости 69% 72% 70%

10. Изменение индекса здоровья 1,5 1,5 1,3

Большое значение в детском саду придается рациональному питанию. Исходя из

имеющегося набора продуктов, повара готовят вкусные и разнообразные блюда,

соблюдая технологию тепловой обработки, сберегая витаминный состав овощей и

фруктов.

Вывод: - Все оздоровительные мероприятия, которые были запланированы на учебный

год, выполнены, закаливающие и общеукрепляющие мероприятия выполняются

регулярно, воспитательно-оздоровительные мероприятия вырабатывают разумное

отношение детей к своему организму, прививают необходимые санитарно-

гигиенические навыки, учат детей адаптироваться в постоянно изменяющихся

условиях окружающей среды.

- В целом лечебно-оздоровительная работа велась на достаточном уровне.

Исходя из анализа состояния здоровья детей, намечены задачи на следующий

17

учебный год:

1. Повышать уровень оздоровительной работы путем внедрения новых методик и

регулярного их выполнения.

2. Не снижать контрольную деятельность за соблюдением санитарно-

эпидемиологического режима во всех режимных моментах.

3. Вести совместно с врачом-педиатром индивидуальную работу с детьми,

имеющими отклонения в здоровье и состоящими на диспансерном учете.

4. Активно воздействовать на образ жизни ребенка путем целенаправленного

санитарного и валеологического просвещения родителей.

9. Взаимодействие с родителями воспитанников. Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их

в деятельность является основной задачей педагогического коллектива.

На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют

возможность объективно оценить уровень работы ДОУ.

Взаимодействие с семьями воспитанников реализуется

через разнообразные формы, что соответствует задачам, поставленным на

учебный год (родительские собрания, педагогические беседы, тематические

консультации, выставки детских работ, папки-передвижки, информационные

стенды и др.)

Основными направлениями взаимодействия с семьями является:

- изучение потребностей родителей в дополнительных образовательных

услугах для определения перспективы развития учреждения (с этой целью

проводятся анкетирования, опросы, социологические исследования);

- просвещение родителей для повышения их правовой и педагогической

культуры.

В настоящее время 12% родителей принимают активное участие в управлении

детским садом, 70% родителей интересуются учебно-воспитательным процессом.

В итоге воспитатели получили высокую оценку своей деятельности по

взаимодействию с родителями, проявляли в работе с родителями активность,

творчество, высокий профессионализм. Заметно поднялась роль родительского

комитета во всех группах, родители проявляют большой интерес и участие во всех

мероприятиях.

10. Социальные партнеры детского сада. Преемственность в содержании воспитательно-образовательного процесса

отражается во взаимосвязи детского сада с социальными партнерами. Основные

направления работы с партнерами представлены в таблице.

Направления работы с партнерами

Социальные партнеры Содержание работы

Детская поликлиника №7 Обследование детей, анализы,

консультации врачей

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 26»

Преемственность в подготовке детей к

обучению в школе

Детская библиотека им. А. Береснева Организация и проведение совместных

18

мероприятий по литературно-

художественному развитию детей

Кемеровский областной музей

изобразительных искусств

Проведение выставочной и

просветительской работы

Театр «Заводной апельсин» Организация театрализованной

деятельности, оказание методической

помощи педагогам детского сада

Театр кукол «Зазеркалье» Организация театрализованной

деятельности

Цирк «Европа» Цирковые представления

Омский планетарий Проведение просветительской работы

11.Социальная активность детского сада. Участие коллектива ДОУ в творческих мероприятиях.

Мероприятие Год Уровень Кол-во

участников

Результаты участия

Конкурс «Я – Воспитатель» 2014г. Всероссийский 9 1 место – 1 педагог

2 место – 4 педагога

3 место – 1 педагог

Участник – 3

педагога

Конкурс педагогических идей

«Новация»

2015г. Всероссийский 7 Победитель – 1

педагог

1 место – 1 педагог

2 место – 3 педагога

3 место – 2 педагога

Конкурс «Рассударики» 2014г. Всероссийский 1 Участник

Конкурс «И помнит мир

спасенный»

2015г. Всероссийский 5 Участники

Конкурс «Помним твой славный

подвиг, солдат»

2015г. Всероссийский 1 1 место

Конкурс «За здоровьем в

детский сад»

2015г. Всероссийский 1 1 место

Фестиваль творчества детей и

педагогов «Маленькая страна»

2015 г. Районный 2 Участники

Концерт «Танцевальная радуга» 2015г. Городской 3 Участники

Таким образом, можно сделать ВЫВОДЫ:

Деятельность коллектива ДОУ в течение 2014-2015 учебного года была

разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом,

соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.

Целевой компонент плана реализован на должном уровне.

Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на оптимальном уровне,

Анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный

потенциал наших педагогов достаточно высокий. Педагогический

коллектив успешно осуществляет задачи, поставленные на учебный год.

19

Укрепление материально-технической базы и обеспечение образовательного

процесса осуществляется на достаточном уровне.

Работу коллектива признать удовлетворительной.

Но, несмотря на хорошие результаты образовательной деятельности в ДОУ

существуют нерешенные проблемы. Например:

- педагоги испытывают трудности в вопросах приведения в соответствие

материально-технической базы реализации ООП с учетом требований ФГОС ДО;

- недостаточный уровня профессиональной компетентности педагогов МБДОУ в

вопросах проектирования совместной деятельности взрослых и детей с целью

решения образовательных задач.

Для обеспечения дальнейшего роста качества обучения и воспитания

воспитанников определены следующие направления развития:

- максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей;

- продолжение систематической работы по сохранению и укреплению

здоровья, через организацию образовательной деятельности;

- обновление содержания образования в контексте ФГОС ДО, методов

воспитательно-образовательного процесса, форм взаимодействия с детьми.

Проанализировав методическую работу, проведенную в 2014 – 2015 учебном

году, учитывая основные приоритеты направления развития ДОУ на 2015-2016

учебный год, педагогический коллектив поставил перед собой следующие цели и

задачи:

Цель:

Реализация комплексного подхода к развитию ребенка; создание максимально

благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья, физического,

интеллектуального, нравственного и эстетического развития личности;

обеспечение качества образовательного процесса в соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами дошкольного образования.

Задачи: 1. Оптимизировать предметно-развивающую среду учреждения с учётом

образовательной программы ДОУ, в соответствии с требованиями ФГОС ДО,

социального заказа семьи, индивидуальных особенностей развития и интересов

детей.

2. Обновление воспитательно-образовательного процесса в ДОУ на основе

внедрения инновационной проектной технологии.

3. Осуществление системного подхода к физическому развитию и

оздоровлению дошкольников в процессе реализации программ физкультурно-

оздоровительной работы с детьми группы