МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и

туризма (ГЦОЛИФК)»

УТВЕРЖДЕНО

Председатель Приемной комиссии, ректор

РГУФКСМиТ

«27» сентября 2019 г.

______________Т.В. Михайлова

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

«Вступительное испытание по направлению» для поступающих на направление

подготовки 49.04.01 «Физическая культура»

Направленность «Медико-биологические проблемы адаптации организма человека к

физическим нагрузкам»

Направленность «Государственная молодежная политика в сфере физической культуры и спорта»

Направленность «Менеджмент и экономика в сфере физической культуры и спорта»

Направленность «Педагогика физической культуры»

Направленность «Теория физической культуры и технология физического воспитания» Направленность «Международное спортивное и олимпийское движение»

Форма обучения: очная

Направленность «Государственная молодежная политика в сфере физической культуры и спорта»

Направленность «Менеджмент и экономика в сфере физической культуры и спорта»

Направленность «Педагогика физической культуры»

Направленность «Медико-биологические проблемы адаптации организма человека к

физическим нагрузкам»

Направленность «Физкультурно-оздоровительные технологии»

Форма обучения: заочная

Уровень образования: магистратура

Москва – 2019 г.

2

Программа вступительного испытания

утверждена и рекомендована

Экспертно-методическим советом

Института научно-педагогического образования

Протокол № 1 от «25» сентября 2019 г.

Составители:

Жийяр М.В. –д.п.н., доцент, заведующий кафедрой теории и методики

гандбола

Гасанова-Матвеева З.А. – к.п.н., доцент, доцент кафедры ТМОФКиС

Гониянц С.А. – заведующий кафедрой МКФФК, к.п.н., профессор

Сонькин В.Д. – заведующий кафедрой физиологии, д.б.н., профессор

Мягкова С.Н.. – заведующий кафедрой, д.п.н., профессор;

Левченкова Т.В. - д.п.н., профессор, и.о.зав. кафедрой педагогики;

Кузьмичева Е.В. – д.п.н., профессор кафедры менеджмента и экономики

спорта им. В.В. Кузина;

Мельникова Н.Ю. – д.п.н., профессор, зав. кафедрой истории физической

культуры, спорта и олимпийского образования

Кошелева А.В. – доктор культурологии, доцент, зав.кафедрой рекламы,

связей с общественностью и социально-гуманитарных проблем

3

1.Общие положения

Цель и задачи вступительных испытаний

Цель: выявить и оценить профессиональный и общекультурный уровень

поступающего для поступления по направлению подготовки 49.04.01

«Физическая культура», отобрать наиболее подготовленных,

целеустремленных, самостоятельно мыслящих, увлекающихся научными

исследованиями поступающих.

Области профессиональной деятельности, к которым готовятся

выпускники программ магистратуры по направлению 49.04.01 «Физическая

культура»:

01 Образование и наука (в сфере профессионального образования,

дополнительного профессионального образования, в сфере научных

исследований);

05 Физическая культура и спорт (в сфере физической культуры и

массового спорта; в сфере подготовки спортивного резерва; в сфере управления

в области физической культуры и спорта).

В рамках освоения программы магистратуры по направлению 49.04.01

«Физическая культура» выпускники готовятся к решению задач

профессиональной деятельности следующих типов:

- научно-исследовательская;

- педагогическая;

- организационно-управленческая;

- аналитическая.

Магистр физической культуры должен быть подготовлен к деятельности,

требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в

том числе к научно-исследовательской и педагогической работе в качестве

научных сотрудников и преподавателей.

Для вступительных испытаний по направлению подготовки

устанавливается минимальное количество баллов - 50, подтверждающее

успешное прохождение вступительного испытания. Максимальное количество

баллов – 100.

Вступительные испытания по направлению состоят из двух разделов,

каждый из которых оценивается в баллах:

1. Устный экзамен по профилирующей дисциплине направления

подготовки. Максимальное количество баллов – 70.

Оценка, полученная на

экзамене

«удовлетвори-

тельно»

выше, чем

удовлетво-

рительно

«хорошо» «очень

хорошо» «отлично»

Баллы, начисляемые за

полученную оценку 50 55 60 65 70

2. Портфолио (индивидуальные достижения поступающего), включающее

документальное подтверждение научных, спортивных или профессиональных

достижений поступающих. К ним относятся копии: научных публикаций,

сертификата (ов) участника или диплома (ов) победителя научно-практических

конференций; документов, подтверждающих высокие спортивные достижения.

4

Максимальное количество баллов начисляемое за индивидуальное достижение –

30.

Таблица учета индивидуальных достижений поступающих (не более 30

баллов суммарно за все индивидуальные достижения).

Баллы победителям и призерам Олимпийских игр, Чемпионатов (Первенств) мира, Европы

начисляются однократно за наивысшее достижение в конкретном документально подтверждаемом

году (за период обучения в бакалавриате или специалитете).

2. Вступительные испытания

2.1. Объемные требования к устному экзамену по направлению подготовки

«Физическая культура»

Примерный перечень вопросов для подготовки к устному экзамену

К разделу: «ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ» И «ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ»

1. Основные определительные признаки понятия "физическая культура".

2. Три аспекта, раскрывающие современное содержание понятия о физической культуре.

3. Соотношение понятий "физическая культура" и "физическое воспитание".

4. Понятия, отображающие разновидности процесса физического воспитания. Общность и

отличительные черты данных понятий.

Портфолио (индивидуальные достижения поступающего) Количество

баллов

Публикация по тематике избранного направления (профиля) подготовки в журнале,

входящем в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий

(единолично)/(в соавторстве)

5,0 / 2,0

Публикация по тематике избранного направления (профиля) подготовки в сборнике

материалов Международной научно-практической конференции (единолично)/(в

соавторстве)

3,0 / 1,0

Участие в Международной научно-практической конференции, подтвержденное

документально (единолично) 2,0

Публикация по тематике избранного направления (профиля) подготовки в сборнике

материалов Всероссийской научно-практической конференции (единолично)/(в

соавторстве)

2,0 / 1,0

Участие во Всероссийской научно-практической конференции, подтвержденное

документально (единолично) 1,0

Публикация по тематике избранного направления (профиля) подготовки в сборнике

материалов региональной/вузовской научно-практической конференции

(единолично)/(в соавторстве)

1,0 / 0,5

Участие в региональной/вузовской научно-практической конференции,

подтвержденное документально (единолично) 1,0

Чемпион, призер Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр 5

Чемпион мира, Чемпион Европы по видам спорта, включенным в программы

Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр 4

Чемпион мира, Чемпион Европы по видам спорта, не включенным в программы

Олимпийских игр 3

Наличие диплома о предыдущем образовании с отличием 2

5

5. Понятия, характеризующие основные результаты благотворного воздействия физической

культуры на состояние и развитие человека.

6. Соотношение понятий "физическая культура" и "спорт". Общность и отличие этих

понятий.

7. Основа становления общей теории физической культуры как относительно

самостоятельной отрасли научного знания.

8. Теория физической культуры как интегративно-прикладная сфера научного знания.

9. Основные проблемные "блоки" общей теории физической культуры.

10. Наиболее тесные связи теории физической культуры с другими отраслями науки.

11. Физическая культура как общественное явление.

12. Социальные "функции" и "формы" физической культуры.

13. Специфические функции физической культуры в обществе. Раскройте их суть

применительно к физической культуре в целом и ее отдельным видам и разновидностям.

14. Общекультурные функции физической культуры. Ее функциональные связи с другими

общественными явлениями.

15. Основные факторы и условия влияющие на дифференциацию видов и разновидностей

физической культуры в обществе.

16. Структурно-функциональные особенности базовой и базово-пролонгирующей физической

культуры.

17. Структурно-функциональные особенности специализированно-прикладной (прикладно-

трудовой и военно-прикладной) физической культуры.

18. Структурно-функциональные особенности оздоровительно-рекреативной физической

культуры.

19. Структурно-функциональные особенности спорта.

20. Структурно-функциональные особенности оздоровительно-реабилитационной

физической культуры.

21. Структурно-функциональные особенности повседневно-бытовой (в ее "домашних" малых

формах) физической культуры.

22. Сущность понятия "система физической культуры" как крупномасштабного социального

явления.

23. Условия возникновения развитой системы физической культуры в обществе.

24. Типичные черты отечественной системы физической культуры, ее прогрессивные

идейные, научно-прикладные, программно-нормативные и организационные истоки.

25. Коренные социально-экономические преобразования в укладе жизни, произошедшие в

стране в конце XX века, повлиявшие на состояние отечественной системы физической

культуры.

26. Задачи по развитию физической культуры и спорта в новой России, выдвинутые в

государственных установках социальной политики на ближайшую перспективу.

К разделу: «ОБЩИЕ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»

1. Роль физического воспитания в направленном воздействии на физическое развитие

индивида, в его физическом (физкультурном) образовании, упрочении и сохранении здоровья.

2. Специфика физического воспитания и его общие черты, объединяющие с другими видами

воспитания.

3. Цель, преследуемая в процессе физического воспитания, и ее конкретизация в основных

задачах.

4. Разновидности физического воспитания на различных стадиях онтогенеза (возрастного

развития индивида).

5. Общий комплекс средств воздействия на воспитываемых, в процессе физического

воспитания.

6. Отличие физических упражнений от других явлений двигательной деятельности человека.

6

Определение понятия «физическое упражнение», характеристика формы и содержания

физических упражнений, их ближайшие, следовые и кумулятивные эффекты.

7. Примеры распространенных классификаций физических упражнений.

8. «Нагрузка» при выполнении физических упражнений. Параметры объема и интенсивности

физических нагрузок, учитываемые при их применении. Типы интервалов отдыха, вводимые в

процессе воспроизведения упражнений.

9. Особенности методов строго регламентированного упражнения, игрового и

соревновательного методов. Классификация методов строго регламентированного

упражнения, разновидности игрового и соревновательного методов.

10. Принципы, имеющие кардинальное регламентирующее значение в физическом

воспитании. Три уровня таких принципов.

11. Специфические принципы построения физического воспитания и закономерности,

лежащие в их основе.

12. Конкретные задачи, решаемые в процессе обучения двигательным действиям.

Последовательность их решения по этапам обучения двигательному действию.

13. Особенности методики начального и углубленного разучивания двигательного действия,

результирующей отработки его, в том числе - методики управления формированием

ориентировочной основы действия, становлением двигательного умения и навыка.

14. Специфическая направленность, средства основы методики воспитания двигательно-

координационных способностей и их компонентов.

15. Специфическая направленность, средства и основы методики воспитания собственно

силовых, скоростно-силовых и скоростных способностей.

16. Специфическая направленность, средства и основы методики воспитания комплексной,

общей-аэробной и специальной (специфической) выносливости.

17. Задачи по воздействию на осанку, гибкость тела и компоненты телосложения решаемые в

процессе физического воспитания. Средства и основы методики их реализации.

18. Суть взаимосвязей физического и нравственного воспитания, физического и

эстетического воспитания, физического и интеллектуального воспитания.

19. Незаурядная роль физического воспитания в воспитании волевых качеств индивида.

Основы методики воспитания волевых качеств в процессе физического воспитания.

20. Формы построения отдельных занятий в процессе физического воспитания, их общие и

отличительные черты.

21. Общая структура занятия физическими упражнениями урочного типа, последовательность

и соотношение его различных частей.

22. Общая и моторная «плотность» занятия физическими упражнениями. Методика

определения и регулирования.

23. Способы организации деятельности занимающихся, применяемые в урочных формах

занятий физическими упражнениями.

24. Смысл «принципа» перманентного планирования и контроля процесса физического

воспитания. Виды планирования и контроля, используемые при организации процесса

физического воспитания.

25. Охарактеризуйте объекты и операции перспективного, этапного и оперативно-текущего

планирования процесса физического воспитания.

26. Объекты и способы выполнения операций оперативно-текущего и этапного контроля

процесса и результатов физического воспитания.

Список литературы для подготовки:

1. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. - [3-е изд.,

перераб. и доп.]. - М.: ФиС: СпортАкадемПресс, 2008. - 543 с.

2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : (общ. основы теории и

методики физ. воспитания: теорет.-метод. аспекты спорта и проф.-приклад. форм физ.

культуры) : учеб. для ин-тов физ. культ. / Матвеев Л.П. - М.: ФиС, 1991. - 543 с.

7

3. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты [Текст]: учеб. для вузов

физической культуры: / Л.П. Матвеев. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Советский спорт, 2010. -

340 с.

4. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: Учеб. для студентов вузов,

обучающихся по направлению 034300.62 и специальности 034300.62: рек. УМО по образованию в обл.

физкультуры и спорта / А.М. Максименко. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Физкультура, 2009. - 492 с.

5. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания /

В.М. Зациорский. - [3-е изд.]. - М.: Сов. спорт, 2009. - 199 с

2.2. ОБЪЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПОСТУПЛЕНИЮ НА ПРОГРАММЫ

МАГИСТЕРСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

НАПРАВЛЕННОСТЬ «МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ

ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ»

Мышечная композиция

Мышечное волокно, его строение. Химический состав мышечной ткани. Структурные

и биохимические изменения в мышцах при сокращении и расслаблении. Функциональные

особенности разных типов мышечных волокон (медленные и быстрые). Их роль в проявлении

мышечной силы, быстроты и выносливости. Генетические факторы мышечной композиции.

Возрастные изменения мышечной композиции. Половые различия состава мышц.

Система крови

Объем, состав и функции крови. Гематокрит. Свертывание крови. Иммунитет.

Иммунокомпетентные клетки крови. Стволовые клетки и гемопоэз. Кислотно-

щелочное равновесие и его изменения при мышечной работе. Буферные системы крови.

Рабочая гемоконцентрация и ее механизмы. Переливание крови. Аутогемотрансфузия

(«кровяной допинг»).

Сердце

Структурные и функциональные особенности сердечной мышцы. Автоматия и

проводящая система сердца. Симпатическая и парасимпатическая регуляция работы сердца.

Вариабельность сердечного ритма. Электрокардиограмма.

Показатели работы сердца

Частота сокращений сердца. Систолический (ударный) объем. Минутный объем

кровообращения (сердечный выброс) и показатели, его определяющие. Зависимость

показателей работы сердца от мощности работы (потребления кислорода) и уровня

тренированности. Кардиогемодинамические показатели работоспособности (PWC170).

Гемодинамика

Основные законы гемодинамики. Особенности кровотока в различных органах и

сосудистых зонах. Перераспределение кровотока в покое и при мышечной работе

разной мощности. Особенности кровотока в водной среде и в невесомости. Профилактика

нарушений кровообращения.

Свойства и показатели деятельности кардиореспираторной системы

Сердечный выброс. Абсолютный и относительный минутный объем кровообращения.

8

Сосудистое русло и его возрастные изменения. Давление крови. Объем и

диффузионная способность легких. Жизненный показатель.

Физиология дыхания

Внешнее дыхание. Спирограмма. Механизмы вдоха и выдоха. Дыхательный центр.

Легочная вентиляция (минутный объем дыхания) и определяющие ее факторы в покое

и при работе. Энергетическая (кислородная) стоимость дыхания. Транспорт газов кровью.

Тканевое дыхание. Структура и функция митохондрий. Гипоксия. Функциональная

информативность задержки дыхания. Влияние гиперкапнии и гипоксии на легочную

вентиляцию. Задержка дыхания и произвольная гипервентиляция. Особенности регуляции

дыхания при мышечной работе. Тренировка дыхательных мышц как средство повышения

функциональной подготовленности.

Газообмен

Обмен газов в легких. Обмен газов между кровью и тканями. Диффузия О2 и СО2.

Транспорт газов кровью. Роль гемоглобина и миоглобина. Артерио-венозная разность (АВР)

по кислороду в покое и при мышечной работе разной мощности. «Кровяной допинг».

Пищеварение

Строение и функции пищеварительного аппарата. Значение работ И.П. Павлова в

изучении физиологии пищеварения. Пищеварение в полости рта, желудке и кишечнике.

Пищеварительные ферменты. Пристеночное пищеварение. Всасывание питательных веществ

и их транспорт. Влияние мышечной работы на процессы пищеварения и всасывания. Чувство

голода и насыщения. Гормоны, вырабатываемые желудочно-кишечным трактом.

Обмен веществ

Понятие об обмене веществ. Клеточные структуры и их роль в обмене веществ.

Обмен углеводов в организме человека. Обмен жиров в организме человека. Обмен

белков в организме человека. Взаимопревращение углеводов белков и жиров.

Физиологические механизмы обмена веществ. Понятие об ассимиляции и диссимиляции,

анаболизме и катаболизме. Роль белков в организме. Белковый обмен во время мышечной

работы и в период восстановления. Роль жиров и углеводов в энергообеспечении мышечной

работы. Метод углеводного насыщения в подготовке спортсменов.

Энергетический обмен

АТФ-универсальный источник энергии в организме. Прямая и непрямая калориметрия.

Методы определения потребления О2 и выделения СО2. Потребление О2 в покое (основной

обмен, обмен покоя) и при функциональных напряжениях – калоригенное действие пищи,

терморегуляторная теплопродукция, физическая работа. Зависимость потребления кислорода

от мощности и длительности физической нагрузки. Лактат крови при мышечной работе.

Кислородный долг и его фракции. Тканевые источники энергии для мышечной деятельности.

Мощность, ёмкость и экономичность источников.

Энергетика мышечной деятельности

Функции и роль ферментных систем цитоплазмы и митохондрий в энергетическом

снабжении клетки. Три источника энергии в скелетных мышцах: окислительный,

гликолитический, фосфагенный. Концепция энергообеспечения Р.Маргария и Н.И.Волкова.

Характеристики аэробной, гликолитической и фосфагенной энергетических систем. Тесты для

оценки мощности и емкости энергетических систем. Классификация физических упражнений

по зонам относительной мощности и по характеру биохимических изменений при мышечной

работе.

9

Терморегуляция

Тепловое состояние организма. Гомойотермия. Температурное «ядро» и «оболочка»

тела. Физическая и химическая терморегуляция. Изменения температуры «ядра» и «оболочки»

тела при мышечной работе. Особенности терморегуляции при мышечной работе. Роль

потоотделения. Рабочая гипертермия.

Водно-солевой обмен

Обмен воды и минеральных веществ в организме, его значение для обеспечения

мышечной работоспособности. Чувство жажды. Роль почек в водно-солевом обмене.

Питьевой режим при упражнениях разной мощности и длительности. Потоотделение и его

функции при мышечной работе.

Физиология эндокринной системы

Иерархия желез внутренней секреции. Свойства гормонов. Химическая природа

гормонов. Механизмы действия гормонов. Связь нервной и гуморальной регуляции функций

организма. Симпато-адреналовая система и ее роль в процессе срочной адаптации организма к

мышечной работе и психоэмоциональным напряжениям. Система гипоталамус-гипофиз-кора

надпочечников в долговременной адаптации к физической нагрузке. Стероиды и их роль в

регуляции метаболизма.

Функции ЦНС

Анатомическая основа деятельности ЦНС – головной и спинной мозг. Рефлексы как

одна из основных форм функциональной активности ЦНС. Рефлекторная дуга и рефлекторное

кольцо. Представления Н.А.Бернштейна об управлении движениями.

Локализация функциональных зон мозга. Интегративная деятельность мозга.

Физическая работоспособность

Физиологическое тестирование спортивной (физической) работоспособности. Тесты,

основанные на реакции пульса на стандартную нагрузку. Тесты, основанные на

эргометрических показателях. Лабораторные и полевые тесты. Вингейтский анаэробный тест.

Тест Купера. Гарвардский степ-тест. Тест PWC170.

Максимальное потребление кислорода (МПК)

Понятие МПК. Абсолютное и относительное МПК. Признаки достижения и факторы,

определяющие и лимитирующие МПК. Анаэробный порог и его взаимоотношения с МПК у

представителей разных видов спорта. Значение МПК для характеристики функциональной

подготовленности спортсмена в зависимости от специализации.

Фазовая структура физической нагрузки

Фазы нагрузки: врабатывание, устойчивое состояние, утомление, восстановление.

Динамика физиологических функций в предстартовый период и во время

врабатывания. Физиологические эффекты разминки. Влияние разминки на скорость

врабатывания и физическую работоспособность. Биохимические факторы утомления.

Устойчивое состояние

Понятие об устойчивом состоянии. Динамика физиологических функций в период

устойчивого состояния. Критерии начальных фаз утомления при длительной мышечной

работе (ЧСС, потребление кислорода, лактат крови, артериальное давление).

Физиология утомления

Теории утомления: тканевая и центральная. Вклад периферических и центральных

механизмов в утомления при различных режимах физической активности. Возможные

механизмы утомления в зависимости от режима нагрузки. Физиологические изменения

10

периферических структур, ведущие к утомлению. Физиологические изменения центральных

нервных структур, ведущие к утомлению. Утомляемые и малоутомляемые двигательные

единицы.

Физиология и биохимия восстановительных процессов

Восстановление физиологических функций после мышечной работы. Концепция

суперкомпенсации. Роль активного отдыха в восстановлении функций. Особенности

двигательного режима и пищевого рациона для восстановления работоспособности.

Физиологические основы применения сауны, криотерапии, массажа и других средств

восстановления.

Типологические особенности проявления физиологических и биохимических

функций

Типология телосложения. Типология нервной системы. Зависимость физиологических

свойств человека от его телосложения и типа нервной системы. Роль этих зависимостей в

спорте и физическом воспитании. Особенности тренировочного процесса, учитывающего

типологические свойства занимающихся.

Физиология и развития физических качеств

Физиологические механизмы развития силы при занятиях силовыми упражнениями с

учетом возраста, пола и индивидуальных особенностей занимающихся. Физиологические

механизмы развития выносливости. Физиологические эффекты скоростно-силовой

тренировки. Функциональные тесты для оценки эффективности физической тренировки.

Физиологические основы фитнеса

Опасность гипокинезии для здоровья. Средства борьбы с гипокинезией.

Физиологическое обоснование занятий аэробными нагрузками (ходьба, бег, плавание,

лыжный спорт, гребля и др.) с учетом возраста, пола и индивидуальных особенностей

занимающихся. Физиологические причины профилактических эффектов оздоровительных

физических упражнений: для кардиореспираторной системы, для мышц, для нервной системы,

для костей, для иммунитета, для углеводно-жирового обмена.

Список литературы для подготовки:

а) основная литература:

1.Сонькин В.Д., Тамбовцева Р.В. Развитие мышечной энергетики и работоспособности

в онтогенезе. – М.: Книжный дом ЛИБРОКОМ, 2018. – 368 с.

2.Земцова, И.И. Физиология спорта и двигательной активности: практ. занятия / И.И.

Земцова. - М.: ТВТ Дивизион, 2017. - 219 с.

3.Городничев, Р.М. Физиология силы: монография / Р.М. Го-родничев, В.Н. Шляхтов ;

М-во спорта РФ, ФГБОУ ВО "Великолук. гос. акад. физ. культуры и спорта". - М.: Спорт,

2016. - 229 с.

4.Бреслав, И.С. Дыхание и мышечная активность человека в спорте: рук. для

изучающих физиологию человека / И.С. Бреслав, Н.И. Волков, Р.В. Тамбовцева. - М.: Сов.

спорт, 2013. - 334 с3.

5.Волков Н.И., Олейников В.И. Биоэнергетика спорта. – М.: Советский спорт, 2011. -

160с.

6. Волков Н.И., Несен Э.Н., Осипенко А.А., Корсун С.Н. Биохимия мышечной

деятельности. - Киев.: Олимпийская литература, 2013. - 503 с.

11

б) дополнительная литература:

1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология

развития). Учеб. Пос. для студентов педагогических и психолого-педагогических

ВУЗов. 4-е издание - М.: АКАДЕМИЯ, 2009.

2. Физиология человека: Учебник для вузов физической культуры и факультетов

физического воспитания педагогических вузов // Под ред. В.И. Тхоревского. – М.:

Физкультура, образование и наука. - 2001.

3. Физиология человека. В 3-х т. / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - 3-е изд., доп. и

перераб. - М.: Мир, 2005.

4. Уилмор Д., Костилл Д. Физиология спорта: пер. с англ. /. - Киев: Олимп. лит., 2001. -

503с.

5. Физиология человека: Учебник для ин-тов физкультуры // Под ред. Н.В. Зимкина. –

М.: Физкультура и спорт. – 1975.

6.Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. - [2-е изд.]. - М.: ТВТ

Дивизион, 2017. - 328 с.

7.Сергеев И.Ю., Дубынин В.А., Каменский А.А. Физиология чело-века и животных в 3-

х томах. Том 3. Мышцы, дыхание, выделе-ние, пищеварение, питание. Учебник и практикум

для академи-ческого бакалавриата –М.: Юрайт, 2017. – 211с.

НАПРАВЛЕННОСТЬ «МЕНЕДЖМЕНТ И ЭКОНОМИКА

В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

Понятия «менеджмент» и «управление», их соотношение. Спортивный менеджмент как

разновидность отраслевого менеджмента. Характеристика общих функций менеджмента.

Характеристика специфических функций спортивного менеджмента.

Принципы спортивного менеджмента. Методы управления.

Спортивное соревнование как комплексный метод управления: классификация

соревнований, календарный план, положение о проведении соревнований.

Управленческое решение по физической культуре и спорту.

Меры государственной поддержки физической культуры и спорта в России в

современных условиях.

Типология физкультурно-спортивных организаций. Государственные органы

управления физической культурой и спортом в России. Общественные органы управления

физической культурой и спортом в России. Современная организационная структура

управления физической культурой и спортом в России.

Основные направления деятельности федераций по видам спорта. Спортивный клуб

как первичная организация физической культуры и спорта. Менеджмент в спортивной школе.

Маркетинг физкультурно-спортивной организации. Спортивная реклама в печатных и

электронных средствах массовой информации.

Отрасль народного хозяйства: необходимые условия, производственная и

непроизводственная сферы. Физическая культура и спорт как отрасль нематериального

производства.

Характеристика услуг сферы физической культуры и спорта.

Виды собственности в РФ. Источники доходов физкультурно-спортивных организаций

различных организационно-правовых форм собственности.

12

Налоговые и иные льготы, спонсорство в сфере физической культуры и спорта.

Моральное и материальное стимулирование труда работников физкультурно-спортивной

организации.

Список литературы для подготовки:

а) основная литература:

1. Жолдак В.И. Менеджмент: монография / В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. - М.:

Физическая культура, 2006. – 372 с.

2. Малинин А.Б. Менеджмент деятельности спортивных школ: учебное пособие / А.Б.

Малинин, В.А. Малинин. – М.: Физическая культура, 2008. – 240 с.

3. Переверзин И.И. Менеджмент спортивной организации: учебное пособие. - 3-е изд.,

перераб. и доп. - М.: «Физкультура и спорт», 2006. – 464 с.

4. Экономика физической культуры и спорта: учебное пособие / под ред.

Е.В.Кузьмичевой. – М.: Физическая культура, 2008. - 480 с.

б) дополнительная литература:

1. Гражданский кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая. -

М.:Проспект,2009.

2. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: Учебное пособие для

студентов высших педагогических учебных заведений / М.И.Золотов, В.В.Кузин,

М.Е.Кутепов, с.Г.Сейранов. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

3. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»: Федеральный закон. -

М.: Терра-Спорт, 2008.

4. Об общественных объединениях: Федеральный закон РФ - М.: ИНФРА. - М, 2008.

5. Профессиональный спорт / Под ред. С.И. Гуськова, В.Н.Платонова. - Киев:

Олимпийская литература, 2000.

НАПРАВЛЕННОСТЬ «ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

1.Здоровье человека. Понятие об уровнях здоровья. Количественные критерии уровня

здоровья. Биологические и психические свойства организма, определяющие уровень здоровья.

Факторы риска (снижающие уровень здоровья) и степень их влияния на психику и организм

человека. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.

2.Биологические и психические особенности женщин первого и второго периода

зрелого возраста. Особенности их адаптации к физическим нагрузкам различной

направленности. Специфика физкультурно-кондиционной тренировки женщин первого и

второго периода зрелого возраста.

3.Способы оценки функционального состояния занимающихся физическими

упражнениями различной направленности. Использование полученных результатов в

практике физкультурно-оздоровительной деятельности основных возрастно-половых

контингентов населения.

4.Организационно-методические особенности проведения занятий преимущественно

физкультурно-оздоровительной направленности с дошкольниками и младшими школьниками.

5.Организационно-методические особенности проведения занятий преимущественно

физкультурно-оздоровительной направленности со школьниками средних и младших классов.

13

6.Профессиональная этика специалиста по физкультурно-оздоровительной

деятельности. Формы ее реализации, нравственные ориентации и принципы в

профессиональной деятельности.

7.Структура, основные параметры нагрузок, выбор и сочетание средств при проведении

занятий на «кардио» тренажерах.

8.Методические правила сочетания физических упражнений в малых формах занятий

различной направленности (возраст занимающихся - по заданию комиссии).

9.Основы и разновидности методики проведения занятий, их сочетание с питанием при

снижении избыточной массы тела.

10.Особенности методики проведения урока или занятий оздоровительной аэробикой с

преимущественным использованием средств гимнастики.

11.Характеристика основных форм, средства и отличительные черты занятий со

взрослым населением с рекреационно-оздоровительной направленностью.

12.Общая характеристика «Фитнеса», его разновидности. Формы и содержание

массового физкультурного движения «Спорт для всех».

13.Значение и использование факторов физической культуры в целях профилактики,

производственно обусловленных заболеваний.

14.Основные формы занятий, средства, задачи и требования, предъявляемые к

физкультурной деятельности лиц 1-го и 2-го периодов зрелого возраста.

15.Основные задачи и требования, предъявляемые к физкультурной деятельности лиц

пенсионного возраста. Основные средства, формы и режим физкультурной активности лиц

пенсионного возраста.

16.Определение и характеристика физкультурно-кондиционной тренировки.

17.Основные интересы и мотивы занятий физкультурно-спортивной и рекреативно-

оздоровительной деятельностью взрослого населения. Основные компоненты содержания

общего физкультурного образования взрослых.

18.Содержание и методика проведения основных форм производственной гимнастики.

19.Методические основы занятий по ППФП студентов ВУЗов.

20.Особенности методики проведения (основные положения) занятий с комплексным

использованием тренажеров различной направленности.

21.Значение и использование факторов физической культуры в целях профилактики,

производственно обусловленных заболеваний.

22.Методика организации и проведения круговой тренировки с преимущественной

направленностью и воспитание профессионально-важных физических и психических качеств.

23.Характерные черты занятий, направленных на профилактику остеохондроза.

14

24.Характерные черты методики построения и проведения отдельных занятий и

комплексных оздоровительных программ по типу групп «Здоровья» и ОФП.

25.Туризм, как часть системы физической культуры, спорта и рекреации. Роль

спортивно-оздоровительного туризма в формировании духовного и физического облика

гражданина. Воспитательные, спортивные и рекреационные возможности туристско-

экскурсионных мероприятий.

Список литературы :

1.Ветитнев А.М. Маркетинг санаторно-курортных услуг: учеб. пособие для вузов / А.М.

Ветитнев. – М.: Академия, 2008. – 368 с.

2.Виноградов П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни: учеб.

пособие / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. – М.: Советский спорт, 1996.

3.Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей

дошкольного возраста. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. -175 с.

4.Крючек, Е.С. Аэробика: содержание и методика оздоровительных занятий / Крючек

Е.С. – М., 2001. – 61 с.

5.Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. – Изд. 2 / К. Купер. – М.:

Физкультура и спорт, 1989. – 224 с.

6.Лисицкая, Т.С. Аэробика: [в 2 т.] / Татьяна Лисицкая, Лариса Сиднева. - М.:

Федерация аэробики России, 2002. Т. 1: Теория и методика. - 229 с.

7.Лисицкая, Т.С. Аэробика: [в 2 т.] / Татьяна Лисицкая, Лариса Сиднева. - М.:

Федерация аэробики России, 2002. Т. 2: Частные методики. - 215 с.

8.Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учеб. физической

культуры/ А.М. Максименко. 2-е изд, испр. и доп. –М.: Физическая культура, 2009. – 492 с.

9.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л.П. Матвеев. – М.:

Физкультура и спорт, СпортАкадемПресс, 2008. – 544 с.

10.Менхин Ю.В. Оздоровительная гимнастика / Ю.В. Менхин, А.В. Менхин. – Ростов-

н/Д: Феникс, 2009. - 429 с.

11.Руненко, С.Д. Врачебный контроль в фитнесе: монография / С.Д. Руненко. - М.: Сов.

спорт, 2009. - 192 с.: ил.

12.Сиднева, Л.В. Оздоровительная аэробика и методика ее преподавания: [учеб.

пособие для студентов, обучающихся по специальности] 022300 : [рек. Умо по физ. культуре]

/ [Сиднева Л.В., Гониянц С.А.] ; М-вом образования РФ Учеб.-метод. об-ние по образованию в

обл. физ. культуры. - М., 2000. - 74 с.: ил.

15

13.Сонькин, В.Д. Развитие мышечной энергетики и работоспособности в онтогенезе /

В.Д. Сонькин, Р.В. Тамбовцева; Рос. акад. образования, Ин-т возрастной физиологии. - М.:

URSS: [Либроком], [2011]. - 365 с.: ил.

14.Степанова, О.Н. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта: монография /

О.Н. Степанова. - [2-е изд.,], [стер.]. - М.: Сов. спорт, 2005. - 255 с.: табл.

15.Теория и методика физического воспитания: в 2 т. / под ред. Т.Ю. Круцевич. - Киев:

Олимп. лит., 2003. Т. 2: Методика физического воспитания различных групп населения: учеб.

для студентов вузов физ. воспитания и спорта : утв. М-вом образования и науки Украины. -

391 с.: табл. - Библиогр. с. 379-391. - 390.00

16.Теория и методика физической культуры: учеб. для студентов вузов,

осуществляющих образов. деятельность по направлению 521900 и спец. 022300 : доп. Гос.

ком. РФ по физ. культуре и спорту / под ред. Ю.Ф. Курамшина. - [3-е изд., стер.]. - М.: Сов.

спорт, 2007. - 463 с.: ил.

17.Уилмор Дж., Х. Физиология спорта и двигательной активности: пер. с англ. /

Уилмор Дж. Х., Костилл Д.Л. - Киев: Олимп. лит., 1997. - 503 с.: ил.

18.Фурманов, А.Г. Оздоровительная физическая культура: учеб. для студентов спец.

Оздоровит. физ. культура вузов: Утв. М-вом образования Респ. Беларусь / Фурманов

Александр Григорьевич, Юспа Михаил Борисович. - Минск: Тесей, 2003. - 527 с.: ил.

19.Хоули Эдвард Т. Оздоровительный фитнесс / Пер. с англ. Ященко А. - М.: Олимп.

лит., 2000. - 367 с.: ил.

20.Физическая культура. 1-11 класс: развернутое темат. планирование по комплекс.

прогр. В.И. Ляха, А.А. Зданевича (двухчасовой вариант) / авт.-сост.: М.И. Васильева [и др.]. -

изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, [2011]. - 183

НАПРАВЛЕННОСТЬ «ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА

В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

I раздел

1. Социальная политика и социальная работа. Определение понятий «политика» и

«политические отношения». Общественно-политические организации, включенные в

политическую систему российского общества (например, партия Единая Россия,

общественная организация Союз народов России, профсоюзные организации и т.д.).

Общественные движения, включенные в политическую систему российского общества

(например, правозащитное движение, экологическое движение, антивоенное движение и т.д.).

Определение социальной политики. Изменения в социальной политике в последние годы в

российском обществе (до 2013 года). Основные направления социальной политики. Основные

принципы социальной политики. Основные меры реализации социальной политики.

Социальные службы. Виды социальных услуг, предоставляемых пенсионерам, инвалидам,

молодежи, многодетным семьям и т.д. Определение понятия «социальная работа». Основные

приоритеты социальной политики в современном российском обществе.

16

2.Социальные теории и модели социальной работы. Модели теоретического

обоснования практики (социолого-ориентированные, психолого-ориентированные,

комплексно-ориентированные) Особенность моделей практики социальной работы,

относящихся к психолого-ориентированным теориям (помощь клиентам оптимизировать

собственные усилия по изменению ситуации). Модели практики социальной работы,

относящиеся к комплексно-ориентированным теориям (ролевая, социально-педагогическая и

когнитивная). Основные причины дифференциации различных моделей практики социальной

работы.

3. Эволюция основных направлений государственной поддержки молодежи. Формирование государственной молодежной политики в России (основные этапы и даты их

реализации). Направления социальной поддержки молодежи в советском обществе.

Концептуальные положения государственной молодежной политики, сформулированной в

Постановлении ВС (Верховного совета) РФ от 3 июня 1993 г. № 5090-1 «Об основных

направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации». Федеральная

программа «Молодежь России (1998 – 2000 годы)». Целевая программа «Молодежь России

(2001 – 2005 годы)». Федеральная целевая программа «Молодежь России (2006 – 2010 годы»).

Федеральная целевая программа «Молодежь России (2011 – 2015 годы»).

4. Организационные основы социальной работы с молодежью. Определение

понятия «социальный институт». Основные признаки социального института. Функция, цель и

средство социального института. Определение понятия «социальная служба».

Институциональные признаки социальной службы (правовой статус, организационная

структура, функция). Основания для классификации и типологизации социальных служб

(объекты поддержки, источники финансирования и т.д.). Основные виды социальных служб.

5. Сущность и основные характеристики технологического процесса. Социальные

технологии как процесс. Внешние и внутренние факторы, влияющие на социальные процессы.

Направленное воздействие на социальные процессы в практике социальной работы.

Определение технологического процесса и его специфика в социальной сфере.

6. Молодая семья как объект социальной работы. Основные направления

государственной семейной политики. Цель государственной семейной политики в настоящее

время. Субъекты государственной семейной политики (органы законодательной и

исполнительной власти всех уровней, работодатели, общественные объединения,

политические партии, профессиональные союзы, религиозные конфессии, благотворительные

фонды, зарубежные организации, юридические и физические лица). Основные принципы

государственной семейной политики. Комплексный подход к решению проблем социальной

поддержки семьи. Определение понятия «жизненные силы семьи».

Список литературы для подготовки:

1. Григорьев, С.И. Социальная работа с молодежью : учебник для студентов вузов /

С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.А. Гусова. – М.: Гардарики, 2008.

2. Социальная работа с молодежью : учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. – 4-е изд. –

М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2013.

3. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности : учеб.

пособие / под ред. П. Д. Павленка. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº»,

2010.

4. Фирсов М.В. Технология социальной работы / М.В. Фирсов. – М. : Академический

Проект, 2011.

II раздел

1. Становление государственности и государственного управления в Киевской

Руси в IX–XII вв. Общественный строй Древнерусского государства. Государственный строй

Древнерусского государства как раннефеодальной монархии. Высшие органы власти и

17

управления: великий князь, удельные князья, княжеский совет, феодальные съезды, вече.

Местное управление. Судебная система. Вооруженные силы.

2. Государственное управление в древнерусских княжествах в XII –

начале XIII вв. Общественно-политический и государственный строй русских княжеств

периода феодальной раздробленности. Соотношение власти князей и бояр в различных

княжествах. Особенности государственного управления в русских землях в период монголо-

татарского ига.

3.Становление российской государственности в XV-XVI вв. Общественный строй

Московского централизованного государства. Развитие сословий и их правовой статус.

Государственный строй Московского централизованного государства: усиление власти

великого князя; боярская дума; начало формирования приказной системы управления;

местные органы управления; судебная система; вооруженные силы. Кормления. Ме-

стничество.

4. Политические и государственные реформы Петра I. Предпосылки и причины

возникновения абсолютной монархии в России. Завершение формирования сословного строя;

правовой статус основных сословий. Развитие формы государственного единства.

Юридическое оформление власти императора. Учреждение Сената, его состав и компетенция

при Петре I. Падение Образование коллегий. Учреждение полиции. Вооруженные силы.

Административно-территориальное деление страны. Учреждение губерний. Судебная

система. Учреждение Синода.

5. Государственное и региональное управление

в середине и второй пол. XVIII в. «Просвещенный абсолютизм». «Учреждение об

императорской фамилии» 1797 г. Реформа местного управления 1775 г. Судебная реформа

Екатерины II. Возникновение сословных судов. Представления о роли государства в период

просвещенного абсолютизма.

6. Государственное и региональное управление в первой половине XIX в.

Общественный строй. Правовое положение основных сословий.

Государственный строй. Учреждение министерств. Кабинет министров. Проект

М.М.Сперанского. Государственный совет. Собственная его императорского величества

канцелярия. Временные комитеты. Местное управление. Судебная система. Развитие права.

7. Реформы и контрреформы государственного управления и местного

самоуправления во второй половине XIX в. Изменения в общественном и государственном

строе. Учреждение Совета министров. Земская реформа. Городская реформа. Полицейская

реформа. Судебная реформа. Военная реформа. Контрреформы 1880–1890 гг.

8. Государственное и региональное управление, местное самоуправление

Российской империи в начале XX в. Изменения в государственном строе. Учреждение

Государственной думы. Манифест 17 октября 1905 г. Реформа Совета министров. Наделение

Государственной думы законодательными полномочиями. Избирательная система.

Милитаризация государственного аппарата в годы I мировой войны. Изменение полномочий

высших и местных органов государственной власти и управления. Судебные органы в

условиях военного времени.

9.Государственное управление и местное самоуправление в 1917 г. Февральская

революция. Отречение Николая II. Формирование Временного правительства.

Реформирование органов центрального и местного управления. Реформа местного

самоуправления. Земельные комитеты. Провозглашение России республикой. Советы

рабочих, крестьянских и солдатских депутатов.

10. Государственное управление и местное самоуправление в советский период.

Предпосылки возникновения Советского государства. Формирование Совета Народных

Комиссаров. Слом старого и формирование нового государственного аппарата. Высшие и

центральные органы власти и управления. Создание новой формы государственного единства.

«Декларация прав народов России». Постановление III Всероссийского съезда Советов «О

федеральных учреждениях Российской Республики». Создание советской судебной системы.

18

Образование ВЧК и рабоче-крестьянской милиции. Вооруженные силы. Конституция РСФСР

1918 г.

Развитие советского государственного аппарата в условиях гражданской войны и

иностранной интервенции. Создание чрезвычайных органов управления. Совет Рабочей и

Крестьянской Обороны. Совет Труда и Обороны. Ревкомы. Образование СССР. Конституция

СССР 1924 г. Организация высших государственных органов СССР.

Переход к форсированному строительству социализма. Формирование тоталитарного

общества. Разработка и принятие Конституции СССР 1936 г. Система высших, центральных и

местных государственных органов власти и управления. Реорганизация государственного

аппарата в соответствии с Конституцией СССР 1936 г. Образование новых наркоматов и

ведомств. Формирование административно-командной системы управления экономикой.

Расширение сферы государственного регулирования. Судебная система. Вооруженные силы.

Правоохранительные и карательные органы.

Перестройка государственного аппарата в условиях войны. Введение военного

положения и расширение полномочий военных властей в местностях, объявленных на

военном положении. Государственный комитет обороны СССР. Создание новых наркоматов и

ведомств. Расширение прав наркоматов. Органы военного руководства. Ставка верховного

главнокомандования.

Перестройка государственного аппарата в связи с окончанием войны. Верховный Совет

СССР. Верховные Советы союзных и автономных республик, местные Советы депутатов

трудящихся. Изменения Конституции СССР. Ликвидация чрезвычайных и образование новых

органов государственного управления. Разукрупнение ведомств. Углубление отраслевого

принципа управления. Развитие судебной и прокурорской системы. Репрессивные и

правоохранительные органы. Реформы государственного управления во второй половине 50-х

– начале 60-х гг. Переход от отраслевого к территориальному принципу управления.

Совнархозы. Попытки активизации деятельности Советов депутатов трудящихся.

Возвращение к отраслевому принципу управления в 1965 г.

Органы государственной власти и управления по Конституции СССР 1977 г. Советы

народных депутатов. Управление отраслями народного хозяйства страны. Нарастание

кризисных явлений в системе государственного управления. Предпосылки, причины и

сущность «перестройки». Первые попытки ускорения социально-экономического развития

страны и повышения роли Советов народных депутатов. Реформы политической системы.

Съезд народных депутатов СССР. Изменение статуса Верховного Совета СССР. Учреждение

постов Президента и Вице-президента СССР. Президентский совет. Государственный совет

СССР. Совет безопасности СССР. Провал попытки подписания нового Союзного договора.

Распад СССР. Образование СНГ.

11.Становление системы государственного управления РФ. Декларация о

государственном суверенитете РСФСР. Учреждение поста Президента РСФСР. Органы

государственной власти и управления РСФСР в 1990-1991 гг. Изменение роли и задач органов

государственной власти и управления РСФСР после распада СССР. Нарастание противоречий

между законодательной и исполнительной властью. Конституционное совещание.

Политический кризис 1993 г. Роспуск Съезда народных депутатов, Верховного Совета и

Советов народных депутатов. Принятие Конституции РФ 1993 г. Президент РФ. Федеральное

Собрание РФ. Правительство РФ. Центральные органы государственного управления РФ.

Становление системы местного самоуправления. Создание федеральных округов.

Полномочные представители Президента РФ в федеральных округах. Изменение порядка

формирования Совета Федерации РФ. Административная реформа.

12. Теоретические и концептуальные проблемы государственного управления в

России. Природа и сущностные характеристики государства. Власть и политика: понятия и

современные подходы (директивный, функциональный, коммуникативный). Бюрократия и

бюрократизм. Понятие и принципы рациональной бюрократии. Особенности российской

бюрократии. Политическая культура как базовая основа и определяющий фактор

19

государственно-политического развития общества. Факторы, обусловившие особенности

российской политической культуры и национальной модели государственности. Государство

и государственная парадигма в сознании и жизни русского народа. Особенности российской

управленческой культуры. Место и роль реформ в общественном развитии: теоретико-

методологический аспект. Современные теории модернизации. Особенности политических и

административных реформ в России

13. Реализация молодежной политики в СССР. Пионерская и комсомольская

организации, их идеология и атрибутика. Реальный уровень активности молодых людей в

СССР. Сращивание комсомола с партийно-государственным аппаратом. Создание в 1980-е гг.

различных молодежных инициатив и организаций. Закон «Об общих началах государственной

молодежной политики в СССР».

14. Опыт реализации молодежной политики в Российской Федерации. Указ

Президента Российской Федерации «О первоочередных мерах в области государственной

молодежной политики». Постановление Верховного Совета Российской Федерации

«Основные направления государственной молодежной политики». Федеральный закон «О

государственной поддержке молодежных и детских общественных

объединений».Федеральная целевая программа «Молодежь России». Деятельность органов

государственной власти в области государственной молодежной политики

Список литературы для подготовки:

1. Омельченко Н.А. История государственного управления в России / Электронный учебник.

2. История государственного управления в России / Под ред. Марковой А.Н., Федулова Ю.К.

– 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2007.

3. Мухаев Р.Т. История государственного управления в России : учебник для студентов вузов

/ Р.Т.Мухаев. – М.: Юнити-Дана, 2007.

НАПРАВЛЕННОСТЬ «ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И ТЕХНОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»

1. Понятие «физическая культура». Соотношение понятий «культура» и «физическая

культура». Основные аспекты в понимании физической культуры (как род деятельности, как

совокупность предметных ценностей и как персонифицированный результат деятельности).

2. Понятия, частично совпадающие и смежные с понятием «физическая культура»:

«физкультурная деятельность, физкультурное движение», «спорт», «физическое воспитание»

и «физическая подготовка»; «физическая подготовленность», «физическое развитие» (сжатый

анализ и формулирование определившегося смысла этих понятий).

3. Специфические и общекультурные функции физической культуры и спорта в

современном обществе.

4. Основные формы (виды и разновидности) физической культуры в современном

обществе. Определяющие черты физической культуры в системах образования - воспитания,

производительного труда, здравоохранения, сферах повседневного быта, отдыха и

развлечений.

5. Понятие о «системе физической культуры», ее исходные основы (идейные, научно-

прикладные, программно-нормативные, методические) и формы целостной организации в

обществе.

6. Общие (главные) принципы ориентации системы физической культуры. Воплощение

этих принципов в Отечественной системе физической культуры.

7. Цель и основные задачи, решаемые в физическом воспитании, их объективные

основы. Аспекты и формы конкретизации задач.

8. Средства физического воспитания и их общая характеристика. Понятие о

20

содержании и форме физических упражнений. Классификация физических упражнений.

9. Техника физического упражнения. Отдельные (пространственные, временные,

динамические) и комплексные (ритмические, качественные и т.д.) характеристики техники

физических упражнений.

10. Эффекты упражнения. Зависимость эффекта упражнения от режима, методов,

условий его воспроизведения (общее представление о характере этой зависимости).

11. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса физического

воспитания и спортивной тренировки. Типы интервалов отдыха, вводимые в процессе

воспроизведения физических упражнений и между занятиями.

12. Специфические методы физического воспитания и спортивной тренировки, их

классификация и характеристика.

13. Игровой и соревновательный методы в физическом воспитании и спортивной

тренировке. Определяющие черты этих методов, возможностей, предоставляемые ими и

ограничения.

14. «Круговая тренировка» в физическом воспитании и спортивной тренировке.

Методические варианты «круговой тренировки», направленные на комплексное воспитание

физических качеств.

15. Общепедагогические и другие средства и методы в физическом воспитании.

Особенности их применения в процессе занятий физическими упражнениями.

16. Естественно-средовые и гигиенические факторы в физическом воспитании и

спортивной тренировке, основы методики их применения.

17. Общепедагогические (в том числе обще дидактические) принципы физического

воспитания. Основные правила, направления и пути реализации в физическом воспитании и

спортивной тренировке этих принципов.

18. Принцип сознательности и активности. Основные требования к реализации в

физическом воспитании этих принципов.

19. Специальные принципы построения физического воспитания и спортивной

тренировки (общая характеристика).

20. Принцип непрерывности процесса физического воспитания и системного

чередования в нем нагрузок и отдыха.

21. Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий и

адаптивного сбалансирования их динамики в процессе тренировки.

22. Принцип циклического построения системы занятий. Главные положения

принципа цикличности в организации спортивно-тренировочной и соревновательной

деятельности.

23. Принцип возрастной адекватности многолетнего физического воспитания.

24. Обучение двигательным действиям как процесс целесообразного управления

формированием двигательных умений и навыков, их отличительные черты. Закономерности

переноса двигательных умений и навыков.

25. Этап начального разучивания двигательного действия (задачи, средства, методы,

методика). Пути управления формированием

ориентировочной основы нового двигательного действия, выделения «опорных

точек».

26. Этап углубленного разучивания двигательного действия (задачи, средства, методы,

методика). Соотношение на этом этапе методов, способствующих стабилизации и

динамичности двигательных умений.

27. Этап результирующей отработки действия (задачи, средства, методы, методика).

Пути обеспечения стабильности, надежности сформированного двигательного навыка.

28. Двигательно-координационные способности. Специфическая направленность,

средства и основы методики воспитания координационных способностей и их компонентов

(способности точно соблюдать и регулировать пространственные параметры движений,

способности к рациональному мышечному расслаблению, способности поддерживать

21

равновесие).

29. Силовые способности. Основные факторы, характеризующие их. Средства и

основы методики воспитания отдельных видов силовых способностей в избранной

физкультурно-спортивной деятельности.

30. Скоростные способности, факторы, лежащие в их основе. Особенности средств и

методики воспитания скоростных способностей.

31. Скоростно-силовые способности. Особенности сочетания факторов, лежащих в их

основе. Средства и методика воспитания скоростно-силовых способностей.

32. Выносливость как физическое качество, основные факторы выносливости.

Средства и основы методики воспитания общей выносливости в избранной физкультурно-

спортивной деятельности.

33. Отличительные черты методики воспитания специфической выносливости

(«силовой», «скоростной», «координационной», смешанного типа) в условиях специализации

в избранном виде деятельности (спортивной, трудовой).

34. Средства и основные черты методики воспитания осанки. Правила нормирования

нагрузок в упражнениях «на осанку» в период ее становления.

35. Средства и особенности методики направленного воздействия на развитие

гибкости в процессе физического воспитания. Правила нормирования нагрузок в

упражнениях, стимулирующих развитие гибкости.

36. Основы методики регулирования массы тела. Особенности методики физических

упражнений, способствующей нормализации избыточной телесной массы. Средства и пути

стимулирования роста мышечной массы.

37. Решающие факторы направленного формирования личности в процессе

физического воспитания и спортивной тренировки. Личностные качества и собственно-

воспитательные функции специалиста (педагога, преподавателя, тренера), его

психологическая и педагогическая компетентность.

38. Пути нравственного воспитания в процессе физического воспитания и спортивной

тренировки (задачи, средства, методы).

39. Основы методики построения урочных форм занятий в физическом воспитании.

Основные характеристики структуры, распределение материала по частям занятия, моторная и

общая плотность, динамика нагрузки и порядок чередования с интервалами отдыха.

40. Особенности форм занятий неурочного типа. Отличительные черты неурочных

занятий в физическом воспитании («малые» и «крупные» формы). Типичные признаки,

отличающие «малые» формы занятий физическими упражнениями от «крупных».

41. Планирование и контроль в физическом воспитании и спортивной тренировке.

Особенности форм и операций перспективного, этапного и оперативно-текущего

планирования. Единство педагогического, врачебного контроля и самоконтроля в физическом

воспитании.

42. Профессионально-прикладные формы физической культуры. Средства,

особенности методики и формы построения занятий в профессионально-прикладной

физической подготовке.

43. Физическая культура в системе воспитания детей раннего и дошкольного возраста

(особенности задач, содержания и формы физического воспитания в яслях и детских садах).

44. Основы системы физического воспитания детей и молодежи

школьного возраста. Физическая культура в общеобразовательной школе.

Взаимосвязь урочных, внеклассных, внешкольных форм занятий. Факторы

способствующие повышении активности школьников на уроках физической

культуры.

45. Физическая культура в системе высшего образования и в быту студенческой

молодежи (особенности задач, содержания и построения вузовского курса физического

воспитания).

46. Физическая культура в системе рациональной организации труда и в быту

22

основных контингентов трудящихся.

47. Физкультурно-кондиционная тренировка как вид физического воспитания людей

зрелого, пожилого и старшего возраста. Характеристика физических упражнений, адекватных

возможностям стареющего организма, принципы их выбора и нормирования, связанных с

ними нагрузок.

Список литературы для подготовки:

1. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. - [3-е изд., перераб. и

доп.]. - М.: ФиС: СпортАкадемПресс, 2008. - 543 с.

2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : (общ. основы теории и методики

физ. воспитания: теорет.-метод. аспекты спорта и проф.-приклад. форм физ. культуры) : учеб. для ин-

тов физ. культ. / Матвеев Л.П. - М.: ФиС, 1991. - 543 с.

3. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты [Текст]: учеб. для вузов

физической культуры: / Л.П. Матвеев. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Советский спорт, 2010. - 340 с.

4. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: Учеб. для студентов вузов,

обучающихся по направлению 034300.62 и специальности 034300.62: рек. УМО по образованию в обл.

физкультуры и спорта / А.М. Максименко. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Физкультура, 2009. - 492 с.

5. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания /

В.М. Зациорский. - [3-е изд.]. - М.: Сов. спорт, 2009. - 199 с.

НАПРАВЛЕННОСТЬ «ПЕДАГОГИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

1. Развивающая педагогика физической культуры и спорта в системе научного

знания.

2. Методологические основы педагогики физической культуры и спорта и ее связь с

другими науками.

3. Специфика целей и задач формирования личности в процессе занятий физической

культурой и спортом.

4. Педагогическая технология: сущность и эволюция понятий.

5. Концепции профессионально-педагогической компетентности и мастерства

специалиста в области физической культуры и спорта.

6. Педагогический авторитет спортивного педагога и его показатели.

7. Педагогическая культура специалиста: структура и содержание.

8. Причины профессиональной некомпетентности специалиста в сфере физической

культуры и спорта (на примере своей специализации).

9. Целостный педагогический процесс: структура, основные компоненты, принципы,

особенности педагогического процесса в физкультурно-спортивной деятельности.

10. Основные характеристики процесса воспитания в физкультурно-спортивной

деятельности.

11. Структурно-содержательный анализ функционирования системы «тренер-

спортсмен»

12. Особенности формирования физической культуры личности в условиях

общеобразовательной школы.

13. Психолого-педагогические принципы формирования личности в спортивной

деятельности.

23

14. Методы и формы воспитания личности в процессе занятий физической культурой

15. Факторы, определяющие выбор методов и методических приемов в процессе

воспитательной работы в процессе физического воспитания и в спорте

16. Диагностика уровня воспитанности спортсменов и требования к планированию

воспитательной работы с ними.

17. Физическая культура и спорт как средство педагогической коррекции девиантного

поведения детей и подростков

18. Особенности самовоспитания в реабилитационных занятиях в адаптивном спорте.

19. Характеристика спортивного коллектива и его основные функции.

20. Значение коллектива для решения учебно-воспитательных задач при занятиях

физической культурой и спортом.

21. Роль и функции педагога-тренера в спортивном коллективе.

22. Проблема социальной и спортивной адаптации в группе.

23. Проблема лидерства в спорте.

24. Социально-психологические феномены детского спортивного коллектива.

25. Этапы развития детского спортивного коллектива.

26. Стили педагогического общения и руководства в системе «тренер- спортсмен-

группа» и их эффективность.

27. Реализация комплексного подхода к формированию личности при занятиях

физической культурой и спортом.

28. Особенности гражданского и патриотического воспитания в спорте в современных

условиях.

29. Основные направления педагогической работы с различными возрастными и

социальными категориями населения в сфере физической культуры и спорта.

30. Специфика педагогического взаимодействия с детьми, имеющими ограниченные

возможности здоролвья

31. Психолого – педагогическая характеристика учебной деятельности.

32. Специфические особенности реализации принципов обучения в физкультурно-

спортивной деятельности.

33. Структура обучающей деятельности педагога и ее взаимосвязь со звеньями

процесса обучения.

34. Методы организации усвоения учебной информации и развития когнитивных

способностей студентов в процессе их профессиональной подготовки.

35. Понятие задачи и ее использование в учебной деятельности.

36. Педагогическая технология составления диагностической компьютерной задачи.

37. Сущность педагогических инноваций в спорте, их гуманистическая

направленность.

38. Характеристика педагогических технологий и инноваций в области физической

культуры.

39. Классификация методов активного обучения.

40. Педагогические условия использования активных м5етодов обучения в педагогике

физической культуры

41. Личностно-ориентированные парадигмы в дидактике спорта.

42. Использование активных методов обучения в физкультурно-спортивной

деятельности.

24

43. Технология конструирования и проведения дидактических игр в педагогическом

процессе.

44. Педагогические концепции сотрудничества в процессе учебно-тренировочных

занятий.

45. Сущность педагогического проектирования в физическом воспитании и спорте.

46. Сущность и структура проектной культуры специалиста в области физической

культуры и спорта

47. Особенности педагогического творчества в области физической культуры и спорта

48. Воспитательный потенциал семьи и его роль в формировании личности

49. Педагогическое условия эффективного взаимодействия школы, семьи и

общественных организаций в формировании личности

50. Методы, формы и средства работы спортивного педагога с семьей

Список рекомендуемой литературы:

1. Карпушин, Б.А. Педагогика физической культуры и спорта: учеб. для образоват.

учреждений высш. проф. образования, осуществляющих образоват. деятельность по

направлению 034300.62: рек. УМО высш. учеб. заведений РФ по образованию в обл. физ.

культуры / Б.А. Карпушин. - М.: Сов. спорт, 2013. - 293 с.

2. Педагогика физической культуры и спорта: учеб. для студентов вузов,

обучающихся по спец. 032101: рек. Умо по образованию в обл. физ. культуры и спорта / под.

ред. д-ра пед. наук, чл.-кор. РАО, проф. С.Д. Неверковича. - М.: Физ. культура, 2006. - 518 с.

3. Педагогика физической культуры: учеб. для студентов учреждений высш. проф.

образования / под ред. С.Д. Неверковича. - 2-е изд., перераб.и доп. - М.: Academia, 2013. - 362

с.

4. Педагогика физической культуры: учеб. для студентов высш. учеб. заведений,

обучающихся по направлению "Физ. культура": рек. Учеб.-метод. об-нием по образованию /

под ред. С.Д. Неверковича. - 3-е изд., стер. - М.: Academia, 2014. - 362 с.

5. Педагогика физической культуры: учеб. для образоват. учреждений высш.

образования по направлению "Физ. культура": рек. УМО вузов РФ по образованию в обл. физ.

культуры / под общ. ред.: В.И. Криличевского, А.Г. Семенова, С.Н. Бекасовой. - М.: Кнорус,

2018. - 320 с.

6. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. по дисциплине "Педагогика и психология" (ч. 1

"Педагогика") для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по пед. специальностям :

рек. УМО по специальностям пед. образования / И.П. Подласый. - 2-е изд., доп. - М.: Юрайт:

Высш. образование, 2010. - 574 с.

7. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. для студентов вузов, обучающихся по

направлению 050100: доп. М-вом образования РФ / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов;

под ред. В.А. Сластенина. - 11-е изд., стер. - М.: Academia, 2012. - 608 с.

НАПРАВЛЕННОСТЬ «МЕЖДУНАРОДНОЕ СПОРТИВНОЕ

И ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

1. Какие исторические предпосылки лежат в основе возникновения международного

спортивного и олимпийского движения?

2. I Международный атлетический конгресс и его итоги.

25

3. Роль П. де Кубертена в становлении и развитии современного олимпийского

движения?

4. Где проходили Игры Олимпиад до начала I Мировой войны? Что характерно для

этих Игр? Назовите имена наиболее выдающихся спортсменов (1896-1912 гг.).

5. Какие новые международные спортивные объединения и новые формы проведения

соревнований возникли в первой половине XX века?

6. Расскажите об Играх Олимпиад и Олимпийских зимних играх в период между I и II

Мировыми войнами (1920 – 1936 гг.).

7. Как шло развитие международного рабочего спортивного движения?

8. Назовите имена президентов МОК конца XIX - первой половины XX века. Какова их

роль в развитии олимпийского движения.

9. Что Вы знаете об олимпийской символике и атрибутике?

10. Какие изменения произошли в развитии международного спортивного и

олимпийского движения после II Мировой войны?

11. Назовите крупнейшие международные спортивные соревнования современности.

Дайте им характеристику.

12. Что входит в содержание понятий «олимпизм», «олимпийское движение»,

«Олимпийские игры»?

13. Какие кризисные явления наметились в международном олимпийском движении в

начале 1970-х гг.? С чем они были связаны?

14. Назовите президентов МОК второй половины XX века. Каков их вклад в развитие

международного олимпийского движения?

15. В чем состоят основные итоги Олимпийских конгрессов?

16. Олимпийские зимние игры. Расскажите, как спортсмены стран Мира выступали в

них.

17. Что изменилось в олимпийском движении в начале 1990-х гг.? Какие события

вызвали эти изменения?

18. Что Вы знаете о современных региональных играх? Какую роль они играют в

развитии международного спортивного и олимпийского движения?

19. Ассоциация национальных олимпийских комитетов (АНОК) - дайте характеристику

этой организации.

20. Ассоциация международных спортивных федераций (АМСФ). Что Вы знаете о ее

деятельности?

21. Современный МОК. Характеристика его состава и деятельности.

22. Олимпийская хартия. Что Вы знаете о ней?

23. Президенты МОК второй половины XX в. и их роль в развитии олимпийского

движения.

24. Проблемы современного международного спортивного и олимпийского движения.

Расскажите, что предпринимается для их решения.

25. Игры Олимпиад и Олимпийские зимние игры в III тысячелетии.

26. Расскажите о Паралимпийских и других международных соревнованиях людей с

ограниченными возможностями.

27. ХХII Олимпийские зимние игры и ХI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014

г.) – организация, проведение, итоги.

28. Президенты МОК в XXI вв., их роль в развитии олимпийского движения.

29. Современная олимпийская система.

30. Деятельность государственных и общественных организаций по руководству

Олимпийским движением в Российской Федерации.

Список литературы для подготовки:

1. История физической культуры и спорта: антология / Н.Ю. Мельникова [и др.]. - М.:

Русь-Олимп, 2010. - 255 с.: ил.

26

2. История физической культуры и спорта: антология. Кн. 2. - М.: Русь-Олимп, 2011. -

319 с.: ил.

3. Мельникова, Н.Ю. История физической культуры и спорта: учебник / Н.Ю.

Мельникова, А.В. Трескин., под ред. проф. Н.Ю. Мельниковой - М.: Сов. спорт, 2013. - 392 с.:

ил.

4. Мельникова, Н.Ю. История физической культуры и спорта: учебник / Н.Ю.

Мельникова, А.В. Трескин., под ред. проф. Н.Ю. Мельниковой – 2-е изд. с измен. и дополн. -

М.: Сов. спорт, 2017. - 432 с.: ил.

5. Олимпийский бюллетень № 15 / сост. Н. Ю. Мельникова, А. В. Трескин, Н. С.

Леонтьева, А. Ю. Никифорова, Л. С. Леонтьева – М.: «Олимпийская панорама», 2014. – 356 с.

6. Олимпийский бюллетень № 16 / сост. Н. Ю. Мельникова, А. В. Трескин, Н. С.

Леонтьева, А. Ю. Никифорова, Л. С. Леонтьева. – М.: «Человек», 2015. – 272 с.

7. Олимпийский бюллетень № 17 / сост. Н. Ю. Мельникова, А. В. Трескин, Н. С.

Леонтьева, А. Ю. Никифорова, Л. С. Леонтьева. – М.: «Человек», 2016. – 177 с.

8. Олимпийский бюллетень № 18/ сост. Н. Ю. Мельникова, А. В. Трескин, Н. С.

Леонтьева, Л. С. Леонтьева, А. Ю. Никифорова, Е. А. Самойлова. – М.: «Человек», 2017. – 340

с.

9. Олимпийский бюллетень № 19 / сост. Н. Ю. Мельникова, А. В. Трескин, Н. С.

Леонтьева, А. Ю. Никифорова, Л. С. Леонтьева, Е. А. Самойлова. – М.: «Человек», 2018. – 336

с.

10. Олимпийский бюллетень № 20 / сост. Н.Ю. Мельникова, А.В. Трескин, Н.С.

Леонтьева, В.В. Календарова, В.В. Мельников, А.Ю. Никифорова, Л.С. Леонтьева, Е. А.

Самойлова. – М.: «Человек», 2019. – 346 с.

11. Твой олимпийский учебник: учеб. пособие для олимп. образования: рек. Олимп.

ком. России / [В.С. Родиченко [и др.]] ; Олимп. ком. России. - 26-е изд., перераб. и доп. - М.:

Сов. спорт, 2017. - 224 с.: ил.