Аннотация к рабочей программе учебной дисциплиныnew.asou-mo.ru/sveden/files/B1.B.7_An_Sociologiya_ps_17.pdf · Какие парадигмы

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО МО «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

Кафедра социально-гуманитарных наук

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

СОЦИОЛОГИЯ (наименование учебной дисциплины)

Направление подготовки – 37.03.01 «Психология»

Направленность (профиль) образовательной программы –

«Индивидуальное консультирование / Организационное консультирование»

Квалификация (степень) – бакалавр

Формы обучения – очная, заочная

АСОУ 2016

2

Автор: Курсков Д.Ю., кандидат социологических наук, Сересова У.И., кандидат

политических наук

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» разработана на основании

ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (бакалавриат),

утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 07.08.2014 № 946, учебного плана по ОПВО

37.03.01 «Индивидуальное консультирование / Организационное консультирование».

Утверждено Методическим советом

Протокол №___________

«______»________________20___ г.

Председатель МС________________

Одобрено кафедрой

Протокол №____________

«____»___________20___ г.

Зав. кафедрой___________

© Курсков Д.Ю., Сересова У.И., 2016

© АСОУ, 2016

3

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель учебной дисциплины -- усвоение комплекса социологических знаний,

необходимых для практической деятельности, а именно развитие социологического

мышления (ОК-1);

формирование фундамента социологических знаний на основе изучения

достижений мировой и отечественной социологической мысли (ОК-1);

раскрытие специфики социальных отношений, связей и процессов в России (ОК-2);

формирование установки на практическое использование полученных знаний в

профессиональной области и личностном развитии на основе принципов толерантности

(ОК-6).

Задачи учебной дисциплины:

- изучение основных теоретико-методологических подходов к анализу общества,

социальных институтов, социальных групп и общностей, процессов и личности (ОК-1),

- изучение специфики социальных процессов, социальных общностей, социальных

институтов в Российском обществе в исторической перспективе и в современности (ОК-2,

ОК-6),

- разработка программы социологического исследования, его проведение и анализ

данных (ПК-7)

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Социология» входит в блок базовых дисциплин.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зач. единицы, 36 аудиторных академических

часов (14 часов лекции + 22 часа семинарских занятий) для очной формы обучения; 14

аудиторных академических часов (6 часов лекций и 8 часов семинаров) для заочной

формы обучения.

Изучение дисциплины завершается зачетом.

В результате изучения дисциплины обучающийся студент должен:

Знать: основные парадигмы социологического познания; историю социологии в

России и за рубежом; теоретико-методологические подходы к анализу общества,

социальных институтов, социальных групп и общностей, личности, культуры;

особенности развития российского общества; основные методы сбора и анализа данных

при проведении социологического исследования

Уметь: анализировать содержание социологических текстов (первоисточников и

фрагментов) и социологических научных источников (статей и монографий);

формулировать собственное понимание социальных процессов в российском обществе;

оценивать собственные социальные статусы и роли; составлять программу

социологического исследования, анкету, собирать и анализировать данные.

Владеть: навыками поиска и анализа литературы, составления литературного

обзора, проведения пилотажного социологического исследования и подготовки отчета и

публичного выступления на эту тему; понятийно-категориальным аппаратом.

2.1. Цикл учебного плана

Учебная дисциплина «Социология» реализуется в базовой части образовательной

программы образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (бакалавриат)

очной и заочной форм обучения.

4

2.2. Место учебной дисциплины в структурно-логической схеме

Изучение учебной дисциплины «Социология» базируется на знаниях и умениях,

полученных обучающимися ранее, в ходе освоения программного материала учебных

дисциплин «Философии», «История», «Экономическая теория», «Культурология»,

«Математика», «Введение в теорию вероятностей».

Изучение учебной дисциплины «Социология» является базовым для последующего освоения

программного материала учебных дисциплин «Конфликтология», «Психология социальной

работы», «Психология межкультурных коммуникаций», «Этнология», «Психология семьи»,

«Социальная психология», «Психология личности», «Организационная психология»,

«Психология малых групп».

3.ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ

С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОПВО

(КОМПЕТЕНЦИЯМИ ВЫПУСКНИКА)

Процесс освоения учебной дисциплины направлен на формирование у

обучающихся компетенций ОК-1, ОК-2, ОК-6, ПК-7 высшего образования по

направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (бакалавриат) очной и заочной форм

обучения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

демонстрировать следующие результаты:

Формируемые

компетенции

Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю),

характеризующие этапы формирования компетенций

код наименование

ОК-1

способность

использовать

основы

философских

знаний для

формирования

мировоззренческой

позиции

Знать

Уметь

Владеть

З1

З2

З3

З4

У1

У2

В1

1. основы философского знания,

философские школы и их содержание;

2. современные тенденции и

направления развития философии и

философии науки

3. особенности научного познания,

основы эпистемологии;

4. общенаучные методы

исследования; структуру научного

знания.

1. анализировать и оценивать

современные научные исследования в

области философии и философии науки;

2. использовать в познавательной

деятельности онтологическое и

гносеологическое знание различных

философских школ

1. навыками комплексного

использования различных научных

подходов и принципов

2. навыками применения

философского знания для решения

5






В2

В3

практико-ориентированных

исследований, научных проблем

3. навыками логико-

методологического анализа научного

исследования и его результатов.

ОК-2


анализировать

основные этапы и

закономерности

исторического

развития общества

для формирования

гражданской

позиции

Знать

Уметь

Владеть

З1

З2

З3

З4

З5

У1

У2

В1

В2

1. Основные этапы и закономерности

исторического развития общества

2. Основные этапы и закономерности

исторического развития России

3. Факторы, обусловливающие

формирование гражданской позиции

личности

4. Категории культуры, как формы

человеческого существования, значение

культуры в развитии личности

5. Приёмы и технологии

формирования гражданской идентичности

1. анализировать этапы и

закономерности исторического развития

общества

2. выделять ключевые факторы,

обуславливающие историческое развитие

общества и значение личности в его

развитии

1. навыками систематизации

исторической информации на основе

личных представлений об общих

закономерностях всемирно -

исторического процесса.

2. Приёмами и технологиями

формирования гражданской позиции,

опираясь на глубокое понимание развития

истории общества, своей страны

ОК-6


работать в

коллективе,

толерантно

воспринимая

социальные,

этнические,

конфессиональные

и культурные

различия

Знать

З1

З2

З3

1. этнические, конфессиональные и

культурные различия людей

2. содержание понятия

толерантности как принятие и правильное

понимание богатого многообразия

культур мира

3. особенности делового,

межличностного взаимодействия между

людьми разных национальностей и

6






Уметь

Владеть

У1

У2

В1

В2

В3

В4

культур

1. учитывать различные контексты

(социальные, культурные, национальные),

в которых протекают процессы обучения

и воспитания, а также оказания

профессиональной помощи личности

2. бесконфликтно общаться с

различными субъектами в рамках

коллективного взаимодействия

1. навыками бережного отношения к

культурному наследию

2. нравственно - моральной

толерантностью

3. способами установления контактов

и поддержания позитивного

взаимодействия с субъектами

образовательного процесса в условиях

поликультурной образовательной среды

4. методами и приёмами

профессиональной деятельности,

учитывающими межкультурные различия

ПК-7

способность к

участию в

проведении

психологических

исследований на

основе применения

общепрофессионал

ьных знаний и

умений в

различных научных

и научно-

практических

областях

психологии

Знать

Уметь

Владеть

З1

З2

У1

В1

1. общепрофессиональные знания и

умения в различных научных и научно-

практических областях психологии

2. методологию проведения

психологических исследований

1.участвовать в проведении

психологических исследований на основе

применения общепрофессиональных

знаний и умений в различных научных и

научно-практических областях


2.методами организации и проведения

психологических исследований на основе

применения общепрофессиональных

знаний и умений в различных научных и

научно-практических областях


7

4. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Дисциплина изучается на 2 курсе

О ч н а я ф о р м а о б у ч е н и я

Виды учебных занятий

Кол-во часов

Всего Модуль

5-й 6-й 7-й

1. Контактная работа: 36 36

лекции (Л) 14 14

семинарские занятия (с использованием ИАМ) (СЗ)

практические занятия (с использованием ИАМ) (ПЗ) 22 22

Контроль самостоятельной работы

2. Самостоятельная работа (СР): 36 36

курсовая работа (проект)

подготовка доклада (сообщения), выполнение

реферата (эссе, иных письменных работ)

решение практических заданий, тестов, ответы на

контрольные вопросы и т.п. 10 10

проработка конспектов лекций, обязательной и

дополнительной литературы (с составлением

конспекта или без)

10 10

составление обзора литературы 6 6

подготовка презентации в MS Power Point

выполнение заданий с использованием компьютера и

сети Интернет

разработка анкет, вопросников 10 10

Общая трудоемкость

дисциплины

часов 72 72

зачетных единиц 2 2

Вид итогового контроля Зачет

ИАМ – интерактивные и активные методы

З а о ч н а я ф о р м а о б у ч е н и я




5-й 6-й 7-й

1. Контактная работа: 8 8

лекции (Л) 2 2

семинарские занятия (с использованием ИАМ) (СЗ)

практические занятия (с использованием ИАМ) (ПЗ) 6 6

Контроль самостоятельной работы 4 4

2. Самостоятельная работа (СР): 60 60

курсовая работа (проект)

подготовка доклада (сообщения), выполнение

реферата (эссе, иных письменных работ) 10 10

решение практических заданий, тестов, ответы на

контрольные вопросы и т.п. 30 30

проработка конспектов лекций, обязательной и 10 10

8




5-й 6-й 7-й

дополнительной литературы (с составлением

конспекта или без)

составление обзора литературы 10 10

подготовка презентации в MS Power Point

выполнение заданий с использованием компьютера и

сети Интернет

разработка анкет, вопросников

Общая трудоемкость

дисциплины

часов 72 72

зачетных единиц 2 2

Вид итогового контроля Зачет

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов, тем дисциплины

Тема 1.

Социология как наука

Цель: формирование способность использовать основы философских знаний для

формирования мировоззренческой позиции (ОК-1)

Социология как наука об обществе. Объект, предмет и метод социологии.

Социология и естественные науки (математика, информатика, статистика). Социология в

системе гуманитарных наук: история, социальная философия, социальная психология.

Социология и другие науки, изучающие отдельные сферы общественной жизни

(экономика, юриспруденция, политология, культурология и др.)

Структура и функции социологии: познавательная, практическая, прогностическая,

оценочная, гуманистическая. Понятие социологической парадигмы.

Вопросы для самопроверки:

1. Чем можно объяснить различное видение предмета социологии?

2. Каковы социологические методы исследований?

3. Какова структура социологии как науки?

4. С какими науками социология имеет общий объект исследования?

5. Какую роль в общественном развитии играет социология?

6. В чем отличие социологии от других общественных наук?

Тема 2.

Основные этапы развития социологической мысли


формирования мировоззренческой позиции (ОК-1), способность анализировать основные

этапы и закономерности исторического развития общества для формирования

гражданской позиции (ОК-2)

Объективные социальные и научные предпосылки возникновения социологии.

Классические социологические теории - О. Конт, Г. Спенсер, М. Вебер, Ф. Теннис, Э.

Дюркгейм, П. Сорокин и др.

Русская социологическая мысль. Идеология русского консерватизма К.Н.

Леонтьева. Юридическая социология - Б.Н. Чичерин и др. Органицизм - А.И. Стронин и

9

др. Психологическое направление - Л.И. Петражицкий, Е.В. де Роберти. Субъективизм –

Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев, С.Н. Южаков и др. Генетическая социология М.М.

Ковалевского. Марксистское течение. Эмпирическая социология – К.М. Тахтарев.

Развитие социологии в СССР. Социология в современной России.

Современные социологические парадигмы. Структурные парадигмы: структурный

функционализм, конфликтные. Интерпретивные парадигмы: символический

интеракционизм, понимающая социология, этнометодология, феноменология.

Интегральные парадигмы. Типология Дж. Ритцера: парадигма социальных фактов,

парадигма социальных дефиниций, парадигма социального поведения.


1. Какие социологические идеи зародились в античной цивилизации?

2. Какие парадигмы, на Ваш взгляд, наиболее адекватно отражают социальную

реальность?

3. С чем связано возникновение социологии именно в XIX веке?

4. В чем особенности эволюционизма Ф. Тенниса?

5. Как Э. Дюркгейм объяснял кризисные явления в обществе?

6. Какие парадигмы в развитии социологии выделял Дж. Ритцер?

7. Чем можно объяснить преследование социологии в СССР?

8. Какие стадии развития общества выделял О. Конт?

9. Почему П.А. Сорокина называют классиком социологии XX века?

10. Назовите основные центры социологических исследований в современной

России.

11. В чем сущность «понимающей социологии» М. Вебера?

12. Какова роль религии в мировом развитии по М. Веберу?

Тема 3.

Личность как социальный тип


формирования мировоззренческой позиции (ОК-1), способность работать в коллективе,

толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные

различия (ОК-6)

Понятие «личность», «индивид», «индивидуальность». Структура личности.

Основные концепции личности: ролевая (Дж. Мид), «одномерного человека» (Г.

Маркузе), психологические (Э. Фромм, К. Роджерс, К. Хорни, А. Адлер, Г. Салливан),

культурно-исторические (Р. Линтон, Г. Мюррей, К. Клакхон).

Типология личности (Р. Дарендорф, Р. Мертон, К. Хорни). Авторитарная и

современная личность. Инновационная личность (Э. Хаген). Мотивация достижения Д.

Мак-Клелланда.

Социальный статус и его виды. Социальная роль и ее структура. Свойства

социальной роли по Т. Парсонсу. Ролевые конфликты.

Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии. Агенты

социализации. Роль образования в развитии общества. Уровни морального сознания

личности по Л. Кольбергу.


1. Как различаются понятия «личность», «индивид», «индивидуальность»?

2. В чем сущность концепции «одномерного человека» Г. Маркузе?

3. Раскройте параметры авторитарной личности.

10

4. Как различаются понятия социального статуса и социальной роли?

5. Дайте типологию личности Р. Дарендорфа.

6. В чем заключается специфика концепции личности К. Хорни?

7. Покажите основные параметры инновационной личности.

8. Раскройте свойства социальной роли по Т. Парсонсу.

9. Почему возникают ролевые конфликты?

10. Дайте определение социализации.

11. Какие этапы социализации можно выделить?

12. Назовите основные агенты социализации.

13. В рамках каких социальных институтов происходит социализация личности?

14. Как представлял структуру личности З. Фрейд?

15. Что такое «ролевой набор»?

Тема 4.

Социальные взаимодействия и социальные отношения





Специфика социального действия. Структура социального действия. Типовые

переменные социального действия Т. Парсонса. Социальные взаимодействия и их

разновидности. Принципы регуляции социальных взаимодействий.

Социальная регуляция поведения личности в обществе. Средства обмена и их

иерархия. Сотрудничество и соперничество как типы социальных взаимодействий. Власть

и ее происхождение. Разновидности «легитимных оснований господства» по М. Веберу.

Средства осуществления власти.


1. Раскройте структуру социального действия.

2. Охарактеризуйте «паттерн-переменные» Т. Парсонса.

3. В чем заключается специфика социального действия?

4. Назовите типы социальных взаимодействий.

5. Каковы основные средства осуществления власти?

6. Дайте типологию власти.

7. Каким образом проявляется соперничество при социальном взаимодействии?

Тема 5.

Социальный контроль и девиация





Социальный контроль: функции и структура. Механизм социального контроля.

Самоконтроль личности. Социальные ценности и нормы. Функции социальных норм.

Источники поддержания нормативного поведения по Л.И. Петражицкому. Типы

неформального социального контроля по Дж. Кросби. Методы формального социального

контроля по Т. Парсонсу.

11

Социальная дезорганизация, девиантное поведение и преступность. Степени

девиантного поведения. Относительность девиации. Институционализация отклонений.

Понятие аномии. Взгляды Э. Дюркгейма и Р. Мертона на аномию. Типология

девиации (Р. Мертон). Социологические подходы к объяснению преступности (Э.

Дюркгейм, Р. Мертон, Э. Сатерланд). Альтернативные подходы к природе преступности.

Суицидальное поведение. Анализ суицида (Э. Дюркгейм, М. Хальбвакс и др.).


1. Назовите основные функции социального контроля.

2. Кто является автором термина «социальный контроль»?

3. Каковы источники поддержания нормативного поведения по Л.И.

Петражицкому?

4. Какие типы социальных норм вы знаете?

5. Назовите причины социальной дезорганизации.

6. Какова основная причина социальной дезорганизации по Э. Дюркгейму?

7. Дайте определение аномии.

8. Сопоставьте взгляды Э. Дюркгейма и Р. Мертона на аномию.

9. В чем сущность социологических подходов к объяснению преступности?

10. Существуют ли иные объяснения девиаций?

11. В чем сущность теории стигматизации Г. Беккера?

12. Как объяснял девиацию Ч. Ломброзо?

13. Каковы методы контроля по Т. Парсонсу?

14. Назовите причины высокого уровня преступности в России.

15. Какие формы контроля выделяет Р. Парк?

16. Какие формы девиантного поведения выделяет Р. Мертон?

17. Какие типы неформального социального контроля выделяет Дж. Кросби?

18. Какие криминальные типы выделял Ч. Ломброзо?

19. Расскажите о криминальных типах В. Шелдона.

20. В чем сущность концепции преступной субкультуры Э. Сатерланда?

21. Какие типы суицида выделяет Э. Дюркгейм?

Тема 6.

Общество как социокультурная система




гражданской позиции (ОК-2), способность работать в коллективе, толерантно

воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (О-К6)

Многообразие подходов к определению общества. Основные признаки общества.

Социальная структура. Нормативная основа социальной структуры. Общество как

система: основные подсистемы – политическая, экономическая, правовая, духовная,

социальная.

Основные уровни общества: статусно-ролевой, институциональный, социетальный.

Механизмы функционирования общества: социализация, институционализация,

легитимация. Функции социальной системы по Т. Парсонсу.

Эволюция и разрушение общества. Типология обществ. Примитивное общество.

Традиционное и современное общество. Общие черты современности (К. Кумар).

Параметры сравнительного анализа обществ (Р. Арон). Концепции постиндустриального

общества (Д. Белл, А. Турен, Дж. Гэлбрейт и др.).

12

Культура как система ценностей и норм, регулирующих социальные

взаимодействия. Общество как единство социума и культуры.


1. Какие подсистемы в обществе можно выделить?

2. Как взаимосвязаны культура и общество?

3. Сопоставьте традиционное и современное общество.

4. Какие элементы традиционного общества сохранились в России?

5. Каковы функции социальной системы по Т. Парсонсу?

6. Дайте характеристику современного общества.

7. Могут ли традиционные элементы способствовать развитию? Приведите

примеры.

8. Проанализируйте закрытое и открытое общество К. Поппера.

9. Какова роль культуры в регуляции социальных взаимодействий?

10. Назовите основные признаки общества.

11. Какова роль социетального уровня в функционировании общества?

12. Как определяет общество Т. Парсонс?

13. Дайте характеристику традиционного общества.

14. Чем можно объяснить правовой нигилизм в России?

15. Охарактеризуйте постиндустриальное общество.

16. Назовите принципы устойчивого функционирования общества.

17. Назовите общие черты современности.

18. Каким образом общие черты современности проявляются в отдельных сферах?

19. Какие параметры сравнительного анализа обществ выделяет Р. Арон?

20. Дайте характеристику примитивного общества.

Тема 7.

Социальные институты и организации





воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6)

Социальные институты: сущность и роль в организации и функционировании

общества. Возникновение и развитие социальных институтов. Типология социальных

институтов и их признаки. Функции и дисфункции социальных институтов.

Политические институты. Правовое государство и гражданское общество.

Политическая культура. Экономические институты. Экономическая организация

общества и ее исторические типы. Экономическая культура. Религия как

социокультурный институт. Функции религии в обществе. Мировые религии.

Социальная организация. Возникновение и функции организаций. Типология

организаций. Внутренняя и внешняя среда организаций. Организационная патология.


1. Дайте определение социального института.

2. Назовите группы социальных институтов в современном обществе.

3. Каковы признаки социальных институтов?

4. Какие функции социальных институтов выделял Р. Мертон?

5. Что такое дисфункция?

13

6. Назовите основные составляющие политической культуры.

7. В чем заключается специфика политической культуры России?

8. Дайте характеристику правового государства.

9. Назовите мировые религии и укажите их распространение.

10. Каковы функции религии в современном и традиционном обществе?

11. Охарактеризуйте процесс институционализации.

12. Перечислите этапы институционализации.

13. Что такое социальная организация?

14. Назовите признаки формальной организации.

15. Перечислите элементы внешней среды организации.

16. Укажите причины организационной патологии.

Тема 8.

Социальные группы и общности





Социальные группы: сущность и многообразие. Формальные и неформальные

группы. Групповое поведение. Групповая динамика.

Малые группы и коллективы. Признаки малой группы. Первичные и вторичные

малые группы. Конформизм и деиндивидуализация.

Социальные общности и их типология. Признаки социальной общности. Общество

как система социальных общностей. Социально-территориальные и национальные

общности. Социально-демографические и профессиональные общности.


1. Что такое социальная общность?

2. Перечислите основные признаки социальной группы.

3. Назовите типы социальных общностей.

4. Что такое социальная группа?

5. Что такое «референтная» группа?

6. Какие виды групповых общностей можно выделить?

7. Что такое «аутгруппа»?

8. Какие существуют феномены группового поведения?

9. В чем отличие первичной и вторичной групп?

10. Дайте определение конформизма. В чем его отличие от суггестии?

Тема 9.

Социальное неравенство, стратификация и мобильность






Социальное неравенство и социальная дифференциация. Сущность социальной

стратификации. Многомерность стратификации. Теории социального неравенства.

14

Основные исторические типы организации социального неравенства: кастовая, сословная,

современная.

Динамика процессов стратификации в современном обществе. Социальная

структура современного российского общества. Социальные процессы в современной

России.

Сущность социальной мобильности. Социальная мобильность и ее виды:

индивидуальная и групповая, вертикальная и горизонтальная. Каналы, механизмы и

факторы социальной циркуляции. Демократия и мобильность.

Теории элиты (Н. Бердяев, А. Тойнби, Г. Моска). Значение элиты в обществе.

Механизмы формирования элиты. Закон отрицательной селекции П.А. Сорокина.

Менеджментная теория элиты (Дж. Бернхейм). Концепция меритократии (Д. Белл).

Восстание масс (Х. Ортега-и-Гассет). Маргинальность и маргиналы.


1. Какими признаками характеризуется средний класс?

2. Существуют ли положительные стороны у сословной (кастовой) организации

общества?

3. Укажите проблемы формирования среднего класса России.

4. Назовите основные критерии стратификации.

5. Какое определение элиты дает А. Тойнби?

6. Дайте определение элиты.

7. Какой процент населения России имеет доходы ниже прожиточного минимума?

8. Какие параметры социального неравенства существуют?

9. В чем заключается специфика современной организации социального

неравенства?

10. Охарактеризуйте роль элиты в обществе.

11. Проанализируйте марксистскую теорию социального неравенства.

12. Какие сословия существовали в дореволюционной России?

13. Назовите основные варны в Индии и дайте их характеристику.

14. Каково негативное влияние кастовой системы Индии?

15. В чем сущность закона отрицательной селекции П.А. Сорокина?

16. Как характеризует современное общество Х. Ортега-и-Гассет?

17. Какова специфика формирования элиты в Советской России?

18. Дайте определение маргинальности.

19. Как обосновывал социальное неравенство Н.А. Бердяев?

20. Каково значение маргинальности в обществе?

21. Какова роль среднего класса в развитии общества?

22. Какова связь демократии и мобильности?

23. Дайте определение социальной мобильности.

24. Кто ввел термин «социальная стратификация»?

25. Сравните каналы социальной циркуляции в развитых и развивающихся странах.

26. Проанализируйте социальные процессы в современной России.

27. Расскажите о менеджментной теории элиты.

28. В чем сущность концепции меритократии Д. Белла?

Тема 10.

Социальные изменения и социальное развитие




15



Понятие социальных изменений. Факторы социальных изменений. Механизм

социальных изменений. Прогнозирование социальных изменений. Длинные волны Н.Д.

Кондратьева. Социальные изменения и социальная стабильность.

Социальная эволюция и революция. Основные теории революции.

Социологический анализ русской эмиграции: периодизация и значение. Научная,

культурная и военная эмиграция.

Понятие социального развития. Социальный прогресс и его критерии.

Противоречивость социального прогресса. Классический эволюционизм (О. Конт, Э.

Дюркгейм, Ф. Теннис). Неоэволюционизм (Л. Уайт, Г. Ленски, Т. Парсонс).

Однолинейные теории развития общества (К. Маркс, Р. Арон, Д. Белл). Теории

модернизации и конвергенции. Теория единой цивилизации Ф. Фукуямы. Многолинейные

теории развития общества (О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин). Концепция К.

Витфогеля. Футурология о судьбах мировой цивилизации. Римский клуб.


1. В чем заключается специфика модернизации России?

2. Что положено в основу типологии обществ К. Маркса?

3. Проанализируйте роль новаций в развитии общества.

4. Дайте характеристику модели устойчивого развития.

5. В чем причины сопротивления социальным изменениям?

6. Каковы факторы социальных изменений?

7. Каково соотношение эволюционных и революционных путей в развитии

общества?

8. Проанализируйте основные теории революции.

9. Каковы критерии социального прогресса?

10. Дайте анализ русской революции.

11. Раскройте значение русской эмиграции.

12. Каков подход Ф. Тенниса к социальному прогрессу?

13. Дайте характеристику русской военной эмиграции.

14. Назовите отечественных ученых в области прогнозирования.

15. Какие параметры развития выделял Э. Дюркгейм?

16. Какое будущее мировой цивилизации видит П.А. Сорокин?

17. В чем сущность теории конвергенции?

18. Какие существуют прогнозы мирового развития?

19. Расскажите о деятельности Римского клуба.

20. Какие стадии общественного развития выделяет П.А. Сорокин?

21. В чем особенность концепции К. Витфогеля?

22. Расскажите о теориях модернизации.

23. Какие механизмы эволюции выделяет Т. Парсонс?

24. В чем особенность концепции А. Тойнби?

25. Какую типологию «образов мирового порядка» дает Р. Робертсон?

Тема 11.

Культура как фактор социальных изменений




16



Многообразие подходов к определению культуры. Основные школы в

исследовании культуры. Культура и общество: социальные свойства и функции культуры.

Культура и цивилизация. Теория цивилизации (Н.Я. Данилевский, А. Кребер, П.А.

Сорокин и др.).

Культурные универсалии. Фундаментальные черты культур (К. Уислер). Основные

структурные элементы культуры: язык, типы социокультурной регуляции, миф, религия,

идеология. Модель распространения культуры в современном обществе А. Моля.

Многообразие культур. Запад и Восток. Культурный релятивизм и этноцентризм.

Динамика культуры. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.


1. Какие школы существуют в исследовании культуры?

2. Дайте определение термина «культура».

3. Дайте сравнительный анализ цивилизации и культуры.

4. Дайте определение этноцентризма.

5. Чем может быть опасен этноцентризм?

6. Что такое культурный релятивизм?

7. Назовите основные структурные элементы культуры.

8. Каковы основные типы социокультурной регуляции?

9. Назовите основные параметры Запада и Востока.

10. В чем специфика подхода к культуре Э. Маркаряна?

11. Назовите фундаментальные черты культур по К. Уислеру.

12. Дайте характеристику цивилизационного подхода Н.Я. Данилевского.

13. Какие структурные элементы культуры выделяет Л. Уайт?

14. Какие виды культурных норм предложил У. Самнер?

15. В чем специфика этнографического подхода к определению культуры?

16. Раскройте концепцию «картины мира» Р. Редфилда.

Тема 12.

Россия в мировом сообществе: тенденции и проблемы развития






Глобализация – сущность и значение. Антиглобализм и альтерглобализм. Теории

зависимости. Миросистемный подход (Ф. Бродель, И. Валлерстайн). Цивилизационный

подход (С. Хантингтон). Особенности русской цивилизации. Евразийство. Конкурентные

преимущества и слабости России. Россия в диалоге культур. Однополярный и

многополярный мир – возможности и угрозы.


1. В чем заключается сущность альтерглобализма?

2. Какие аргументы выдвигают противники глобализации?

3. Расскажите о теориях зависимости.

4. Каковы недостатки миросистемного подхода И. Валлерстайна?

5. Какие государства-гегемоны выделяет И. Валлерстайн?

17

7. Укажите основных представителей евразийского направления.

8. Какие цивилизации выделяет С. Хантингтон?

9. Каким видит будущее С. Хантингтон?

10. Укажите достоинства и недостатки евразийского направления.

11. Дайте характеристику русской цивилизации.

12. Назовите основные центры мирового развития.

13. Каковы главные препятствия для развития России? Аргументируйте свой ответ.

14. Благодаря каким факторам Россия может успешно интегрироваться в мировую

систему?

15. Каковы последствия глобализации?

Тема 13.

Методы социологического исследования

Цель: формирование способности использовать основы философских знаний для

формирования мировоззренческой позиции (ОК-1), способности к участию в проведении

психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и

умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-7)

Программа и этапы исследования. Основные исследовательские стратегии.

Выборочный метод. Сбор, обработка и анализ данных. Анализ и интерпретация

эмпирических данных. Анализ документов. Наблюдение. Анкетирование и интервью.

Эксперимент. Специализированные методики исследования.


1. Укажите основные этапы социологического исследования.

2. Методы каких наук может использовать социология?

3. Каковы основные правила выборки?

4. В чем заключается сущность анализа документов?

5. Какие виды документов можно выделить?

6. Какие вы знаете специализированные методики исследования?

7. Укажите виды опроса.

8. Каковы особенности метода Дельфы?

9. Расскажите об основных правилах составления анкеты.

10. Вспомните наиболее известные эксперименты в социологии.

5.2. Тематический план

Очная форма обучения

Наименование разделов (если есть)

и тем дисциплины.

Форма промежуточной аттестации

Контактная работа, ч

СРС

Всего

часов

Компе-

тенции

Признак

компетенции Л СЗ

(с ИАМ)

ПЗ

(с ИАМ)

КСР

1. Социология как наука 1

0 2 3 ОК1 З1, З2, У1, У2,

В1, В2

2. Основные этапы развития

социологической мысли 1

2 4 7

ОК1,

ОК2

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

3. Личность как социальный тип 1

2 3 6

ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

18





СРС

Всего

часов

Компе-

тенции

Признак


(с ИАМ)

ПЗ

(с ИАМ)

КСР

4. Социальные взаимодействия и социальные отношения

0

1 2 3

ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

5. Социальный контроль и девиация 1

2 3 6

ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

6. Общество как социокультурная система 1

2 3 6

ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

7. Социальные институты и организации 0

2 2 4

ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

8. Социальные группы и общности 0

1 2 3

ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

9. Социальное неравенство, стратификация

и мобильность

2

2 3 7

ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

10. Социальные изменения и социальное

развитие

2

2 3 7

ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

11. Культура как фактор социальных

изменений 2

2 3 7

ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З4, З5,

У1, У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

12. Россия в мировом сообществе:

тенденции и проблемы развития 2

2 4 8

ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

13. Методы социологического

исследования 1

2 2 5

ОК1

ПК7

З1, З2, З3, З4,

У1, У2, В1, В2

З.1, З.2, У.1, В.1

ИТОГО 14

22 36 72

19

Заочная форма обучения





СРС

Всего

часов

Компе-

тенции

Признак


(с ИАМ)

ПЗ

(с ИАМ)

КСР

1. Социология как наука 1

6 7 ОК1 З1, З2, У1, У2,

В1, В2

2. Основные этапы развития

социологической мысли

1

1

6 8 ОК1,

ОК2

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

3. Личность как социальный тип 1

1

6 8 ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

4. Социальные взаимодействия и социальные отношения

2 2 ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

5. Социальный контроль и девиация

6 6 ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

6. Общество как социокультурная система

2 2 ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

7. Социальные институты и организации

2 2 ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

8. Социальные группы и общности

2 2 ОК1,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

9. Социальное неравенство, стратификация

и мобильность

6 6 ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

10. Социальные изменения и социальное

развитие

2

2

6 10 ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

11. Культура как фактор социальных

изменений

4 4 ОК1,

ОК2,

ОК6

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, З4, З5,

У1, У2, В1, В2

З1, З2, З3, У1, В2

12. Россия в мировом сообществе:

тенденции и проблемы развития

2

1

6 9 ОК1,

ОК2,

З1, З2, З3, У1,

У2, В1, В2

З1, З2, У1, У2,

В1, В2

20





СРС

Всего

часов

Компе-

тенции

Признак


(с ИАМ)

ПЗ

(с ИАМ)

КСР

ОК6 З1, З2, З3, У1, В2

13. Методы социологического

исследования

6 6 ОК1

ПК7

З1, З2, З3, З4,

У1, У2, В1, В2

З.1, З.2, У.1, В.1

ИТОГО 2 6 4 60

72

Documents

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплиныnew.asou-mo.ru/sveden/files/B1.B.7_An_Sociologiya_ps_17.pdf · Какие парадигмы