ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ И РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ГАЗЕТА

для юных читателей Республики Хакасия

Издаётся с сентября 2010 г. * № 26. Август 2014 г. *

ГБУК РХ «Хакасская республиканская детская библиотека»

«ЧИТАЙ! МЕЧТАЙ! ДЕРЗАЙ!»

Приглашаем тебя и твоих друзей на наш сайт:

http://страна-читалия.рф

В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки! По лесенке знаний шагайте смелей! Чудесные встречи и добрые книжки

Ступеньками будут на ней.

Школа – это огромный мир знаний, твой второй дом, твоя большая семья. Как в любой семье, в школе, есть свои родители – учителя. Именно они учат писать, читать, обретать знания. В школе ты находишь настоящих друзей и учишься жизни. Она даёт тебе опору, дарит тепло и радость. Школьные годы – это замечательное пора в жизни человека и воспоминания о ней остаются самыми светлыми.

«Школа – это не просто здание. Это мир, в котором мы живём. Каждый кирпичик этого мироздания важен. Вытащи один, и всё рассыплется как карточный домик. Поэтому школа должна быть единой и сплочённой. Она должна быть светлой, просторной, побуждающей к размышлениям», - так пишут ребята о том, какой они хотели бы видеть свою школу.

В этом номере газеты ты познакомишься с самыми известными литературными персонажами-школьниками, посетишь самые необычные школы мира и музей школьных принадлежностей, узнаешь о школьных праздниках, истории шпаргалки, о самой первой школе и первом учителе нашей республики и много чего ещё. Удивительные школьные истории ждут тебя на каждой странице «Страны Читалии».

Итак, вперёд, за новыми знаниями!

Читай в номере: Литературные персонажи-школьники ……С.2

Остров книжных открытий ……С.3

Как прекрасен книжный мир ……С.4

Старая, старая книжка ……С.6

Пресс-портрет ……С.6

Мастерская чтения ……С.7

Интересно всё на свете ……С.8

Ветер странствий ……С.8

Какая отметка для счастья нужна?……С.11

Музей школьных принадлежностей ……С.11

Листая школьные страницы ……С.14

Дышу любовью к краю своему ……С.16

Люди немеркнущей профессии …… С.18

Проба пера ……С.19

Самоделка ……С.19

Удиви родителей ……С.20

Фоторепортаж с места событий ……С.21

Полистаем календарь ……С.21

Игротека ……С.23

Волшебная кисточка ……С.24

Лена Бессольцева – главная героиня повести Владимира Железникова «Чучело», 12-летняя девочка, которая по семейным обстоятельствам переезжает к своему дедушке Николаю Николаевичу в провинциальный город «где-то между Калугой и Серпуховом» на берегу Оки (скорее всего, это г. Таруса). Автор

написал повесть на основе реального случая, произошедшего с его племянницей. В 6 «Б» - типичный класс, со своими лидерами, первыми красавицами и задаваками приходит новенькая… Одноклассники, хоть и улыбаются, но своим поведением ясно дают понять, что презирают её. Причина неприязни кроется в том, что все считают Лену такой же чудаковатой, как и её дед, которого в городке дразнят Заплаточником за то, что он, увлечённый коллекционированием картин, уже долгое время ходит в одном пальто, которое от старости пошло лохмотьями. Желая хоть как-то завоевать уважение ребят, Лена на все колкости старается улыбаться и во всём с ними соглашаться, однако добивается противоположного эффекта, получив кличку Чучело. И только Дима Сомов, мальчик, в которого влюблены почти все девочки класса, оказывает новенькой поддержку. Но их дружба, переросшая во влюблённость, вскоре даёт трещину из-за трусливого поступка Димы. Лена принимает вину Димы на себя, в результате чего становится изгоем. Однако, не смотря ни на что, Лена Бессольцева не потеряла лицо, сохранив самоуважение и безграничную веру в людей и справедливость. «Вот ты и не знаешь, что это такое, когда тебя гоняют, как зайца. А получается, раз побежал - значит, виноват. Теперь я учёная - надо отбиваться, если даже их много и тебя бьют. Но бежать нельзя». Лена рассказывает о том, как бывает трудно выстоять в экстремальной ситуации, когда ты один против всех только потому, что не похож на других. Оглянись вокруг, возможно, что такая Лена пришла в твой класс и очень нуждается в твоей дружбе и поддержке.

Серёжа Каховский – главный персонаж трилогии Владислава Крапивина «Мальчик со шпагой», 12-летний советский школьник. В 5-летнем возрасте он лишился матери и с тех пор жил с отцом - человеком честным, справедливым и смелым, который с ранних лет привил сыну понятия чести, благородства и обострённого чувства справедливости. Сергей, в отличие от

многих сверстников, не может оставаться равнодушным, когда рядом кого-то обижают или несправедливо обвиняют. Он берёт для себя за ориентир слова старшего товарища и никогда, даже если было очень страшно, не отступает: «Когда ты считаешь, что надо делать одно, а тебе говорят: делай другое. И говорят хором, говорят самые справедливые слова, и ты сам уже начинаешь думать: а ведь, наверно, они и в самом деле правы. Может случиться, что правы. Но если будет в тебе хоть капелька сомнения, если в самой-самой глубине души осталась крошка уверенности, что прав ты, а не они, делай по-своему. Не оправдывай себя чужими правильными словами». Правдоискатель Серёжа получает «звание» упрямого и даже скандального ученика, которому приходится совсем несладко в окружении всегда «правильных» взрослых. Но вот, перед началом 6 класса в жизни Серёжи случилось событие, во многом повлиявшее на его дальнейшую жизнь - встреча с всадниками на

станции Роса, которые поддержали его в трудную минуту. Чуть позже Серёжа познакомился с пионерским клубом «Эспада» (прообраз отряд «Каравелла», созданный и возглавляемый Владиславом Крапивиным), в который он приводит друзей. В клубе Серёжа вместе с ребятами учится фехтованию, изучает историю, снимает любительский фильм про мушкетёров и…противостоит жестокому и равнодушному миру, не идя на компромиссы и сделки со своей совестью. Серёжа призывает всех, независимо от возраста, не быть равнодушными, не проходить мимо, когда кому-то нужна помощь. Как признаёт автор, реального Серёжи Каховского не было, но было очень много ребят, похожих на него. Может быть, и ты последуешь

примеру Сергея, чтобы вокруг стало больше добра.

Тимур Гараев – главный герой повести Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», 13-летний московский школьник, который во время летних каникул 1939г. приезжает в дачный посёлок. Но просто так отдыхать деятельному Тимуру скучно, и тогда он собирает вокруг себя таких же неугомонных сверстников, создав тайную организацию для оказания бескорыстной помощи тем, кто

нуждается в помощи и защите. В первую очередь тимуровцы опекают семьи военных, защитников Родины. Тимур всегда на посту: «Я стою… я смотрю. Всем хорошо! Все спокойны, Значит, и я спокоен тоже!» Как и романтические герои (Айвенго, Зорро), тимуровцы совершают добрые дела тайно, оставляя лишь знак своего тайного покровительства - пятиконечную звезду на воротах домов тех, кого брали под защиту. Центральное событие повести – противостояние тимуровцев банде садовых воришек и хулиганов под предводительством Мишки Квакина. После выхода книги в свет, имя Тимура стало нарицательным, а все добрые дела школьников долгое время назывались «тимуровскими». В последние годы на смену тимуровцам пришли волонтёры. Но ведь добрые дела от смены названия хуже не становятся, поэтому тебе стоит обязательно познакомиться с Тимуром поближе, тем более, что это не выдуманный, а реальный мальчик (сын автора), примеру которого легко можешь последовать и ты. Сейчас, пока ты читаешь эти строчки, кто-то нуждается в твоей помощи и отчаянно верит, что ты не подведёшь.

Дениска Кораблёв – главный герой книги Виктора Драгунского «Денискины рассказы», ученик 4 класса самой обычной советской школы, в которой учились ещё твои родители. Дениска простодушен, полон доброго отношения к людям, готов поделиться всем, что имеет, видит и чувствует. Его школьное детство выглядит идеальным: понимающие родители, внимательные учителя, верные друзья,

множество развлечений и детская беззаботность. Дениска - мечтатель, у которого никогда не бывает плохого настроения и поводом для радости может быть хоть что: поход с папой в зоопарк, книга «Дядя Стёпа» в подарок или подписка на популярный журнал «Мурзилка». Дениска был и на самом деле, только под другой фамилией (он - сын автора). Этот очень любознательный мальчишка постоянно попадает в забавные истории и всегда узнаёт что-то новое. Он – яркий пример того, каким лёгким и беззаботным может быть детство, если не слишком торопиться взрослеть. Дениска с юмором расскажет о себе: «Утром я ничего не мог есть. Только выпил две чашки чаю с хлебом и маслом, с картошкой и сосиской. Потом пошёл в школу»; «Я пел только громко, я не хотел петь потише, потому что настоящее пение – это именно когда громко!»; «И мы пошли учиться. Но я сидел и плохо учился». Но в то же время, на собственном примере покажет, как важно быть ответственным и какие неприятные последствия могут быть даже 2

от самой маленькой лжи. Но в первую очередь, он научит тебя дружить и радоваться каждому дню школьного детства. У тебя ведь, наверняка, есть такой друг, как Дениска, а может быть, ты сам похож на него? Да ты счастливчик! Перед тобой лежит весь

мир, полный тайн, загадок и приключений. Витя Малеев - главный герой повести

Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома», обычный ученик 4 класса, не слишком утруждающий себя учёбой и общественно-полезными делами. У Вити есть лучший друг, немного чудаковатый Костя Шишкин, с которым они не разлей вода. Учёба не прельщает друзей, потому

что гораздо интереснее играть в футбол или дрессировать собаку, чем решать задачи. Тем более, что учебный год только начался: «Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда трудней. Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. Если б я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так, чтоб занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было только по одному уроку, во вторую неделю – по два урока, в третью – по три, и так далее». И это не единственная идея неугомонного Вити, который постоянно попадает в смешные и нелепые ситуации, но даже трудности переживает с юмором, извлекая полезные уроки. Несмотря на взбалмошный характер и патологическую лень, Витя – верный друг, очень добрый и искренний в своём отношении к людям. Такие, как Витя, встречаются в каждом классе, и не исключено, что это твой сосед по парте. Может, стоит с ним подружиться?

Серёжа Сыроежкин и Электроник – 6-классники, герои фантастических повестей Евгения Велтистова «Электроник - мальчик из чемодана», «Рэсси - неуловимый друг», «Победитель невозможного», «Новые приключения Электроника». Фильм

«Приключения Электроника» снят по мотивам одной из повестей и имеет с ней лишь общее сюжетное сходство. Серёжа Сыроежкин – обыкновенный ученик математической школы из города будущего. Все его проблемы из-за того, что все вокруг уже решили, кем будут, а он всё никак не может определиться: «Почему ни с того ни с сего я начинаю думать про Антарктиду, про марки Мадагаскара и забываю, что надо идти в школу? (…) Я могу думать или не думать, учиться или лениться, делать что-нибудь или совсем ничего не делать. Почему, если я захочу, всё выходит быстро и хорошо – и уроки, и уборка дома, и кросс. Захочу – и не буду ни математиком, ни инженером, а буду шофёром, или геологом, или, как отец и мать, конструктором. На уроках географии меня так и тянет уехать на Север, работать там на заводе и отдыхать в стеклянном санатории. А на истории – раскапывать скифские курганы, искать стрелы, щиты, копья и разгадывать древние пергаменты. И конечно, всегда хочется быть космонавтом!… Почему я такой, что сам себя не могу понять?» А ещё Серёжа мечтает о славе, но так, чтоб, раз - и ты знаменит, а в какой области – неважно. Только вот в фантастической школе принято чуть ли не с 1 класса чётко знать, кем станешь, когда вырастешь, чтобы не тратить зря драгоценное учебное время. И тут Серёже встречается Электроник – экспериментальный робот, как 2 капли внешне похожий на него, и, в придачу, обладающий огромной работоспособностью и всевозможными талантами. В результате - «замечательная» идея – временно поменяться местами, чтобы робот почувствовал себя человеком, а самому вкусить лёгкой славы, а потом… что потом, Серёжа не додумал, так же как и не просчитал все варианты этого поступка Электроник, ведь он хоть

и очень умный робот, но всё-таки мальчишка. Ты, наверняка, узнал себя, когда никак не можешь решить, какой школьный предмет тебе всё-таки ближе и, кажется, что стоит только захотеть, как всё сразу и получится. Обязательно познакомься с неразлучными друзьям поближе. Вдруг, ты тоже очень-очень полюбишь учиться?

Конечно же, литературных героев-школьников намного больше, ты и сам, если хорошенько пороешься в памяти, сможешь назвать их не один десяток, ведь во все времена писатели посвящают свои произведения школе.

Здравствуй, мой дорогой читатель! С тобой снова Настя – агент в море книжных новостей. Лето всегда заканчивается внезапно, - и вот, на дворе уже скоро сентябрь. Но чтобы не так грустно было расставаться с беззаботными летними каникулами, я предлагаю тебе прочитать увлекательные книги, в которых главные герои – школьники, а школа – место веселых и интересных событий.

Знакомство со школьными историями предлагаю начать с книги Ирины Пивоваровой «О чём думает моя голова». Удивительные, смешные и поучительные рассказы о жизни Люси Синицыной. У неё, как и у любой третьеклассницы, полно забот и проблем, от которых голова идёт кругом. Люсе необходимо срочно помириться с лучшей подругой, избавиться от уроков игры на пианино и уговорить родителей купить новый

самокат. Кроме того, надо узнать, кто из мальчишек написал романтическую записку, где искать пропавшую собаку редкой породы и придумать, как помочь другу помириться с бабушкой. А ещё, прочитав книгу, ты научишься делать самые настоящие «секретики». Вот их описание: «Возьмите чистое стёклышко и выройте в земле ямку. Положите в ямку фантик от конфеты, а на фантик – всё, что у вас есть красивого. А теперь прикройте всё это стёклышком и засыпьте землёй. А потом потихоньку пальцем расчищайте от земли стёклышко и смотрите... Знаете, как красиво будет!» А также писать сочинение на тему «Я помогаю маме». Публикую отрывок: «Наутро за завтраком состоялся такой разговор. Мама: А ты знаешь, Сёма, оказывается, наша дочь замечательно пишет сочинения! Папа: Меня это не удивляет. Сочинять она всегда умела здорово. Мама: Нет, в самом деле! Я не шучу. Вера Евстигнеевна её хвалит. Её очень порадовало, что наша дочь любит стирать занавески и скатерти. Папа: Что-о?! Мама: Правда, Сёма, это прекрасно? – Обращаясь ко мне: - Почему же ты мне раньше никогда в этом не признавалась? – А я стеснялась, - сказала я. - Я думала, ты мне не разрешишь. - Ну что ты! – сказала мама. – Не стесняйся, пожалуйста! Сегодня же постирай наши занавески. Я вытаращила глаза. Занавески были огромные. Десять раз я могла в них завернуться! Но отступать было поздно». Вот такая смешная и добрая книга, которую обязательно стоит прочитать.

О школах пишут авторы разных стран. Так роман известного японского писателя Кэндзиро Хайтани «Взгляд кролика» приобрёл в Японии большую популярность и послужил началом реформирования начальной школы. Очень интересная и впечатляющая книга! Она расскажет, как жить рядом с непохожим на тебя человеком, как научиться внимательнее смотреть на мир, как избавиться от предубеждений и поверить в себя. Молодая учительница Фуми

3

Котани приходит работать в начальную школу, расположенную в промышленном районе г. Осака. В классе у Фуми учится сирота Тэцудзо – молчаливый и недружелюбный мальчик, которого, кажется, интересуют только мухи. Терпение Котани, её готовность понять и услышать ребёнка помогают ей найти с Тэцудзо общий язык. Именно мухи «подсказали» учительнице, как можно подружиться с мальчиком. «А при чём же тут всё-таки кролик?» - спросишь ты. Есть такая пословица: «Не нужно быть Буддой, чтобы взглянуть в глаза кролику и увидеть мир его глазами». Увидеть мир так, как ты его ещё никогда не видел…

Книга Артура Гиваргизова «Со шкафом на велосипеде» представляет собой сборник коротких юмористических рассказов о школе и школьниках. Автор не только детский писатель, но ещё и преподаватель в музыкальной школе. Поэтому о школьной жизни он знает не понаслышке, с юмором рассказывая обо всех её событиях.

Вот один из отрывков: «Однажды на дом было задано сочинение: «Моё любимое блюдо». Зимин написал про тульский пряник, Данилин – про армянский лаваш, Зубов – про семечки, Гаврилов - про арбуз, Кулаков – про Красную Шапочку. И только Сереберцева ничего не написала: она сварила. Сереберцева поставила перед Верой Петровной кастрюлю с борщом и сказала: «Лучше один раз попробовать, чем сто раз прочитать». Вера Петровна поела, поставила Сереберцевой пятёрку и легла спать. А все остальные, кроме Кулакова, получили тройки. А Кулаков – четвёрку. А когда зазвенел звонок, Вера Петровна проснулась и задала на дом новое сочинение: «Моё любимое пальто»». Так что обязательно загляни в книжку - удовольствие от чтения тебе гарантировано!

Однажды в жизни у тебя наступает такой период, когда необходим мудрый и опытный советчик, например, книга Эдуарда Веркина «Книга советов по выживанию в школе». Интересное и живое пособие о том, как не пропасть в новом классе, не стать изгоем, жертвой или невротиком. Множество соблазнов, которые тебя поджидают, описаны не с точки зрения «ай-ай, это не хорошо, не этично», а с позиции «как именно ты за это получишь». Вот один из советов: «Никогда не присоединяйся к компании издевателей. Как бы ни хотелось. Судьба – весьма ироничная тётка, и очень часто она любит менять людей местами. Нельзя гарантировать, что ты не попадёшь в ситуацию, когда будут дразнить уже тебя. Так что хорошенько подумай, прежде чем кинуть в кого-нибудь камень». Есть в книге и информация для развития кругозора, например, об истории письменности. И здесь же интересные факты о том, когда и чем писали в древние времена. А ещё в ней много смешных изречений учителей и записей для родителей из дневников учащихся: «Утверждала, что Колумб – женщина», «Ирина на уроках вышивает крестом. Ничем хорошим это не кончится, поверьте моему опыту», «Разрисовал учебник депрессивными обезьянами».

И вот, что о книге говорит сам автор: «Любой совет – штука довольно сложная. Слишком уж общая, а жизненные ситуации требуют конкретики. Поэтому лучший из возможных советов – не слушать ничьих советов. Думать самому. И книжка – не пособие по выживанию, а скорее повод для размышлений. И выводов».

Читай истории из школьной жизни, и запас хорошего настроения на новый учебный год тебе обеспечен! И на этом у меня всё. Пусть твой новый учебный год будет полон событиями и новыми книжными открытиями! До новых встреч!

Читатель – читателю или советы тех, кто любит читать

Новосёлова Ксения, 13 лет, г. Абакан. «Книжка, которую я хочу всем

посоветовать прочитать, называется «Жизнь и приключения чудака», автор которой Владимир Железников. Это книга будет интересна читателям любого возраста. В ней рассказывается о шестикласснике Боре Збандуто. Так получилось, что у него появился подшефный отряд первоклашек, а ещё Борис влюбился, и

попутно происходило много всяких обычных и не очень событий в его жизни. А в итоге оказалось, что совсем не просто жить жизнью взрослого человека – быть за кого-то ответственным и принимать решения, да ещё и примером для малышей. Так что выяснилось, что Боре есть чему поучиться у своих первоклашек… В ходе повествования происходит много смешных казусов, о которых вы узнаете, если возьмёте книгу в руки и прочитаете. Поверьте, вы не пожалеете!!!»

Щербатова Марина, г. Черногорск. «В дни летних каникул я прочитала книгу

Николая Носова «Дневник Коли Синицына». Ещё до каникул Коля купил общую тетрадь в синей обложке, куда каждый день записывал свои мысли о происходящем. Ведь на каникулах можно найти интересные занятия: бороться со скукой, играть в шашки, запускать бумажных голубей или с одноклассниками разводить пчел. Ведь, как выяснилось, разводить пчёл - это целая наука. Пчёлам нужна поилка и специальный домик – улей. А ещё очень интересно наблюдать за ними, когда они общаются между собой. На протяжении всех каникул Коля с друзьями узнавал интересные факты о пчелах, советовался с классным руководителем Ниной Сергеевной. Мне очень понравилась эта забота о насекомых. И хотя последняя запись в дневнике закончилась 29 июля, я думаю, что много интересного Коля вместе с одноклассниками узнал этим летом. А эти знания ребят очень пригодятся на занятиях в школе по ботанике и зоологии».

Изосимова Кристина, 13 лет, г. Абакан. «Мне очень понравилась повесть

Анатолия Алексина «Саша и Шура». Её главный герой – 6-классник Саша, или Шура, как стали называть его в Белогорске, куда он приехал в гости к деду. Шура любит сопоставлять факты, раздумывать над ними и фантазировать. Читая повесть, замечаешь, как формируется характер мальчика. Вначале он избегает ситуаций, когда нужно сказать о себе не очень приятную правду, предпочитая пожимать плечами, чтобы подумали, будто он «хотел сказать «да», но только поскромничал». Но все эти хитрости оборачиваются против него же самого. Скрыв, что у него переэкзаменовка по русскому языку, Шура вынужден вдвое больше готовиться, чтобы репетировать друга Сашу. Постепенно у него всё больше проявляется чувство ответственности за свои поступки, и домой он возвращается «совсем другим человеком», как шутливо заметила его мама. Эта интересная и поучительная книга, на мой взгляд, будет интересна и детям и взрослым. Очень всем рекомендую прочитать!»

4

Колобова Настя, 9 лет, г. Черногорск. «Книга Лии Гераскиной «В Стране

Невыученных уроков» о Вите Перестукине, который попал в волшебную Страну Невыученных уроков, потому что был ленивым двоечником. У него был кот Кузя, без которого он бы пропал. В этой книге было много приключений забавных и страшных. Самые смешные приключения - это когда

Витя перепутал слово «колбаса» и когда они с Кузей бежали от медведя, а ещё задача про полтора землекопа. Эта книга меня научила тому, что нужно из школы приходить домой и сразу учить уроки, и говорить про домашнее задание родителям, чтобы не стать двоечницей».

Ломова Олеся, 16 лет, г. Абакан. «Мне очень понравилась книга Дж. М.

Стиил «Покровитель». Название, конечно, заинтриговало, но я и подумать не могла, что произведение окажется настолько актуальным для меня! Главная героиня Кэрли Биилс сдаёт выпускные экзамены (собственно, как и я), но к несчастью, не набирает нужные баллы. До пересдачи остаётся совсем немного времени и тут объявляется он – неизвестный покровитель, готовый ей помочь. О том, как развиваются события, вы сможете узнать, прочитав эту увлекательную книгу. В самой книге на отдельных страницах помещены советы о том, как пережить ЕГЭ, так что особенно актуально будет прочесть эту повесть перед экзаменами. «Покровитель» будет интересна не только ребятам разного возраста, но и взрослым, которые лучше узнают, что творится в головах их детей перед экзаменами, так что рекомендую прочитать - не пожалеете!»

Репин Богдан, 10 лет, г. Черногорск. «Я люблю читать книги Николая Носова.

Однажды я взял в библиотеке книгу «Витя Малеев в школе и дома». Интересные, веселые и захватывающие приключения Вити и его друга Кости! Кроме школьных приключений, у них были приключения и дома. Мне нравится Витя, потому что он умный, дружелюбный и добрый! Даже хочется быть его другом. Надо быть добрым, умным, верным и делать всё во время. Мне очень нравится эта книга, советую прочитать и взрослым, и детям!»

Полкова Мария (3 класс) г. Черногорск. «Недавно я прочитала книгу Николая Носова «Витя

Малеев в школе и дома», замечательная книга о детстве. В ней приключения, переживания и мечты. И читается весело и увлекательно. Читала и перечитывала некоторые главы про приключения Вити, а в главном герое видела себя».

Тюльберов Владислав (3 класс) г. Черногорск. «Мне очень понравилась книга Николая Носова «Витя

Малеев в школе и дома». Я читал, а мама слушала истории о приключениях Вити Малеева и его друга Кости Шишкина. До чего же они забавны и поучительны! Вот Витя решает задачи, рисуя в тетради дерево с орехами, вот они с Костей восхищаются представлением в цирке, а потом дрессируют пса Лобзика. А вот лошадь, изображаемая Витей и Костей, забавно шевелит ушами, а все ребята покатываются со смеху. Тут же грустная картина – Костя, прячась от мороза и колючего ветра, заходит в подъезды и тёплые магазины, только бы не попасть на глаза знакомым или учителям, ведь за прогулы уроков по голове не погладят, но раз соврав, приходится и дальше запутываться в обмане, разве что верные товарищи помогут. И в конце, - прекрасное выступление ребят и Лобзика на школьном вечере. Читаешь, и кажется, будто Витя и Костя – твои одноклассники и верные друзья».

Чаптыков Даниил, 12 лет, г. Саяногорск. «Мне очень понравились «Денискины

рассказы» Виктора Драгунского. Эти рассказы о школе очень смешные. «Англичанин Павля» повествует о друге Дениски – Павле, который 2 месяца изучал английский, но выучил только одно слово – «Пит», что означало – «Петя». Ещё очень понравился рассказ «Сражение у чистой речки». Однажды Денис с классом ходил в кино смотреть фильм «Алые звёзды». И как только экранные красноармейцы стали не справляться с врагом, Дениска стал кричать: «На помощь! Наши не справляются!» И все его друзья, и ребята из параллельных классов тоже стали стрелять из своих «пушек»! И тут на помощь красноармейцам подоспела кавалерия! Враги бежали, а Мишка сказал Денису: «Всё-таки хорошо, что мы помогли красным продержаться до прихода своих!» Денис согласился: «Конечно! Но это кино. Хотя, кто знает, вдруг без нас бы они не продержались?». Вот такие вот весёлые истории в школьной жизни Дениски! Очень советую прочитать!»

Карташов Дмитрий (3 класс) г. Черногорск. «Я прочитал книгу «Денискины рассказы», которую

написал замечательный писатель Виктор Драгунский. Мне очень понравились эти истории, потому что главный герой Денис Кораблёв – весёлый, озорной, добрый и смелый. Всё, что происходит с Денисом и его друзьями, мне очень близко и понятно.Он учиться во втором классе, и я тоже закончил 2 класс. Денис играет со своими друзьями в такие же игры, как и мы с ребятами. Я люблю цирк так же сильно, как Дениска. Мой любимый герой любит кататься на велосипеде. В рассказе «Мотогонки по отвесной стене» ребята во дворе называют его «чемпионом мира и его окрестностей». Я тоже люблю велосипед! Но не умею так смело и ловко на нём кататься, как это делает Денис Кораблёв – «ездит задом наперёд или лёжа на седле, или сидя на руле, зажмурясь и без рук».

Бабицкая Валерия, 15 лет, г. Абакан. «Школа там, где мы учимся, и это не обязательно школа в

традиционном понимании. «S.T.A.L.K.E.R. Аномальные каникулы» Алексея Гравицкого и Сергея Палий именно о такой школе. Эта книга о шести подростках, отправившихся в Зону не ради страсти к артефактам или жажды знаний, а для того, чтобы повзрослеть. Они – мои ровесники. Наверное, поэтому мне так близки были их переживания и эмоции. Книга замечательная: и задумку, и стиль авторы проработали до мельчайших деталей. Десятиклассники, отчаянно рвущиеся к свободной жизни, совершенно не задумываются о том, к чему может привести эта вылазка. Они – школьники, которым Чернобыль преподнёс жестокий урок. Да, они добились своего, но нужно ли им это, когда друзей больше нет в живых, а жизненные ориентиры сбиты навсегда? Я думаю, история этих школьников хоть немного повлияет на мировоззрение многих подростков. Школа не всегда такая, какой мы её представляем, с партами и меловой доской, школа там, где мы учимся. А жизненный опыт – самый лучший урок».

Фильберт Анастасия (3 класс) г. Черногорск. Главная героиня произведения Евгения

Шварца «Первоклассница» - Маруся – девочка не робкая. И с соседом подерётся, если надо, и в школу сама запишется, и девочек «построит», но и на помощь придёт первая, и гостей соберёт, и ошибки признает. Книга смешная и добрая. И очень поучительная».

5

Ты, наверняка, читал много книг о

советских и современных школьниках, неплохо изучил нравы учеников Хогвартса и Тухлой школы, но знаешь ли ты что-нибудь о школе «Томоэ»? Нет? Тогда поспеши открыть замечательную книгу Куроянаги Тэцуко «Тотто-тян – маленькая девочка у окна», написанную в 1981г. Удивительно добрая повесть о японской первокласснице, которая оказалась слишком активной и

любознательной для обычной школы. То она часто открывает и закрывает крышку парты, то вдруг посреди урока подбегает к окну, чтобы послушать уличных музыкантов или пообщаться с ласточками, то, рисуя японский флаг, нечаянно портит стол: «…стоило мне отвлечься на минуту, как она принялась чертить на парте – на бумаге ей места уже, видите ли, не хватает. Скребёт и скребёт жёлтым карандашом по дереву. Да так, что на парте остались здоровенные полосы! Сколько мы ни оттирали их потом, так и остались. К счастью, бахрома на флаге была только с трёх сторон (…) Надеюсь, вы понимаете, что я при всём желании не могу справиться с вашим ребенком?». Вот так Тотто-тян, едва поступив в 1 класс, была исключена из школы, но её мама твёрдо решила найти для дочери такую школу, где шустрая девочка не будет никому в тягость, и вот, оббегав весь город, она нашла школу «Томоэ»: «…во дворе стоял самый настоящий поезд – из шести порядком облупившихся вагонов. Это уму непостижимо – школа в поезде!»

Собеседование с директором школы, который просто разрешил ей рассказывать обо всём на свете, прошло на ура: «…Тотто-тян захлестнуло счастье. Она никогда в жизни не встречала такого чудесного человека. Ведь до сих пор никто не слушал её так долго. И ни разу он не зевнул от скуки, и видно было, что слушать ему так же интересно, как ей рассказывать (…) он слушал Тотто-тян целых четыре часа! Никогда – ни раньше, ни потом – никто из взрослых не уделял ей столько времени».

На первых порах Тотто-тян многое поражало: можно было сидеть, где хочется, и менять парту в зависимости от настроения, не было чёткого расписания уроков – учитель писал задания и вопросы на доске, ученики сами выбирают, с какого задания начать. «Красота! Хочешь – с японского, хочешь – с арифме-тики. Тот, кто любит писать сочинения, пишет, а кто увлекается химией – кипятит что-то в колбе над пламенем спиртовой горелки, и никто не удивляется, когда в каком-нибудь классе что-то опять взрывается». И это в Японии, где всё образование традиционно строится на зубрёжке и тотальном контроле!

В «Томоэ» было всё иначе, чем в обычной школе: занятия в бассейне под открытым небом, прогулки, праздники… Удивлял даже каждодневный обед, принесённый из дома, единственное условие которого - наличие «даров моря» и «даров гор». Именно здесь Тотто-тян откроет для себя удивительный мир знаний и творчества без страха быть непонятой.

К сожалению, школа директора Кабаяси просуществовала недолго, сгорев от американской зажигательной бомбы в 1945г. Но «ветры, дувшие над «Томоэ», были лёгкими и тёплыми, и дети росли в ней с красивой душой», и школа оставила добрый след не только в истории педагогики, но и, что гораздо важнее, в сердцах учеников.

Если ты не найдёшь эту книгу в библиотеке, то читай здесь: http://royallib.ru/book/kuroyanagi_tetsuko/totto_tyan_malenkaya_devochka_u_okna.html Электронная библиотека RoyalLib.ru

Любимого книжного героя представляет Кулумаева Екатерина, г. Абакан

ЗНАКОМЬТЕСЬ! Семён Рыжиков – главный герой

книги Валентина Постникова «Весёлый двоечник». Вот что он рассказывает о себе сам: «Я учусь в третьем классе, и у меня есть лучший друг Петька. Но мы всё время почему-то с ним ссоримся. То ручку не поделим, то тетрадку или ещё что-нибудь. А как-то раз на уроке истории мы с Петькой поспорили, у кого из нас уши больше. Я твердил, что у него, а Петька уверял, что у меня. Спорили, спорили, а потом взяли обыкновенную линейку и стали измерять уши. Я - у Петьки, он - у меня… Мы так раскричались, что не заметили, как к нам подошёл учитель истории Дмитрий Сергеевич. - О чём спорите, ребята? – строго спросил он. - Спорим, у кого из нас уши больше, - первым отозвался я. – Он меня ослом обозвал. А у самого уши как блины. - Эх, вы, - улыбнулся учитель. – Спорите, у кого уши больше и не знаете, что в древние времена длинные уши ценились на вес золота. У персидского царя Кира Великого на службе состояло 30 тысяч человек, и называли их «царские уши». Царские слухачи стояли на вершинах холмов и сторожевых башен в пределах слышимости друг друга и передавали по цепочке приказы царя…

И я представил себе, как я стою на высоком холме и слушаю, что там Петька кричит мне с соседней горы. Эх, хорошо иметь большие уши!..»

Однажды Семён подумал, что хватит учить уроки, а если его «…вызовут в школе к доске, то кто-нибудь из ребят обязательно выручит да подскажет… Уши у меня большие, слух вообще как у шпиона, так что любую подсказку я в два счёта уловлю…» На следующий день, на уроке литературы, Марья Ивановна вызвала Семёна рассказать отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». И вот, что подсказали Рыжикову одноклассники:

«…Три девицы под окном Пили фанту под крыльцом. Три девицы под окном Били кошку башмаком. Три девицы под окном Съели пиццу с червяком…». «…А Марья Ивановна взяла ручку и

громко произнесла: - Три девицы под окном… В школу явишься с отцом…». Оказывается, именно с этого дня класс решил бороться с подсказками, а Семёна не успели предупредить. Так что пришлось ему всё-таки каждый день учить уроки, а не надеяться, что кто-нибудь подскажет.

Как-то раз в школе объявили сбор макулатуры, каждому ученику нужно было принести по 5кг. Дедушка подсказал Семёну: «…каждый из нас выписывает какой-нибудь журнал или газету. Вон сколько ненужной макулатуры дома скопилось...» Но когда Семён «схватил пачку папиных газет «Спорт», (…) папа запротестовал: «…Мне они нужны, их брать нельзя. Там разные важные таблицы, (…) где и когда играла моя любимая команда. Поищи что-нибудь другое…» Мама не пожелала лишиться журналов «Вязание» и «Кулинарные рецепты». Дедушка объявил всем, что «Рыболовство» - «… самый интересный журнал на свете. Ни за что с ними не расстанусь. Я их частенько перечитываю…» Когда же мама предложила: «А 6

ты, Семён, свои журналы на макулатуру сдай. Вон их сколько накопилось. И «Мурзилка», и «Читайка», и «Ералаш». Ты же их давным-давно все прочитал. Вот собери и отнеси в школу». На что Семён возмутился: «Нет, что вы! С моими старыми журналами ни за что не расстанусь! Тут и стихи, и загадки, и смешные рассказы моих любимых писателей. Делайте со мной что хотите, но их в макулатуру не отдам!». И «…пришлось Семёну с Петькой весь день бегать по соседям и выпрашивать у них бумагу. Вот, оказывается, какая ценная в хозяйстве вещь – макулатура».

Однажды мама попросила Семёна присмотреть за младшей сестрёнкой Наташкой, а он как раз готовился к уроку истории - читал параграф про Архимеда. Читал Семён вслух, Наташка, прыгая на одной ножке возле стола, смеялась и передразнивала брата: Архимед – Ахримед, Сиракузы – Карапузы, царь Гиперон – царь Макарон… Так толком не выучив урок, Семён отправился смотреть по телевизору футбол, в надежде, что его завтра не спросят. Но, как назло, учитель истории Дмитрий Сергеевич вызвал к доске рассказать об Архимеде именно Семёна Рыжикова. И Семён рассказал: «…Древнегреческий учёный Ахримед жил в Древней Греции… В Карапузах… Однажды царь Макарон…» Весь класс от души хохотал, а учитель вывел в журнале двойку. Семён только вздохнул: «…Меня поймёт только тот, у кого есть младшая сестра. Разве она даст

нормально уроки выучить, всё время отвлекает. Прямо беда какая-то, а не жизнь…»

Когда учитель математики Анатолий Сергеевич задал ребятам выучить имена древнегреческих учёных, портреты которых висят на стене в кабинете, они решили, что это будет проще сделать, если их зарифмовать. Вот что у них получилось:

«Древнегреческий Сократ По утрам несётся в сад, Потому что там, в саду, Есть лимон и какаду. И его дружок Софокл Прилетает, словно сокол. Среди яблонь – супермен, В бочке скачет Диоген.

Между груш – хранитель гор, Математик Пифагор! Не спешит к друзьям Платон, Скушал утром он батон. Не прибудет Архимед – Проглотил слона в обед. И не смог прийти Евклид, У него нога болит».

Вот таким оригинальным образом имена древнегреческих учёных были выучены. Попробуйте и вы!

(В тексте использованы иллюстрации Ю. Якунина)

В мире мудрых мыслей о школе и учении «Образование — клад, труд — ключ к нему» Пьер Буаст (французский учёный, составитель словарей, более всего известен как составитель и редактор «Универсального словаря французского языка») «Знание есть сила, сила есть знание» Фрэнсис Бэкон (английский философ, историк, политический деятель) «Источник знания неистощим: какие успехи ни приобретай человечество на этом пути, всё людям будет оставаться искать, открывать и познавать» Иван Александрович Гончаров (русский писатель) «Чтобы хорошо жить, надо хорошо работать, чтобы крепко стоять на ногах, надо много знать» Максим Горький (русский писатель, прозаик, драматург)

«Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее» Анри Барбюс (французский писатель, журналист и общественный деятель) «Есть много родов образования и развития, и каждое из них важно само по себе, но всех их выше должно стоять образование нравственное» Виссарион Григорьевич Белинский (русский мыслитель, писатель, литературный критик) «Что может быть честнее и благороднее, как научить других тому – что сам наилучшим образом знаешь?» Квинтилиан (римский педагог и литературный критик) «Знание должно служить творческим целям человека. Мало накоплять знания; нужно распространять их возможно шире и применять в жизни» Николай Александрович Рубакин (русский книговед, библиограф и писатель) «Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать своё образование незаконченным» Константин Симонов (русский советский писатель, поэт, общественный деятель) «В дело воспитания процессу саморазвития должно быть отведено самое широкое место. Человечество всего успешнее развивалось только путём самообразования» Герберт Спенсер (английский философ и социолог) «Ты никогда не будешь знать достаточно, если не будешь знать больше, чем достаточно» Уильям Блейк (английский поэт и художник) «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян» Дмитрий Иванович Менделеев (русский учёный-энциклопедист, химик, физик) «Самая большая радость для учителя, когда похвалят его ученика» Шарлотта Бронте (английская поэтесса и романистка) «Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади» Аристотель (древнегреческий философ и учёный) «Самостоятельность головы учащегося — единственное прочное основание всякого плодотворного учения» Константин Дмитриевич Ушинский (русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России) «Все главнейшие иностранные языки можно выучить за шесть лет, но для изучения своего недостаточно целой жизни» Вольтер (французский философ, романист, историк, драматург и поэт эпохи Просвещения)

ПОСЛОВИЦЫ Без грамоты - как без свечки в потёмках.

Грамоте учиться - всегда пригодится. Догадка хороша, а знание лучше.

Знает не тот, кто много жил, а тот, кто знания нажил. Знание и мудрость украшают человека.

Кому трудно учиться один день, тому трудно будет всю жизнь. Корень учения горек, да плод его сладок.

Кто любит науки, тот не знает скуки. Наука глаза открывает.

Наука даром не даётся - наука трудом берётся. Не говори: учился, а говори, что узнал.

Не гордись званием, а гордись знанием. Повторенье - мать ученья.

Повторять да учить - ум точить. Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.

Ученье без уменья не польза, а беда. Ученье да труд к славе ведут.

Учиться всегда пригодится. Учиться никогда не поздно.

Что твёрдо выучишь, долго помнится. Хочешь узнать больше? Читай здесь: http://uaforizm.ru/aforizmy-i-citaty-pro-uchenie-lyuboznatelnost-o-

znaniyax.html Афоризмы и цитаты об учении, о знаниях

http://www.trizway.com/art/cards/121_3.html Картотека афоризмов

http://flaminguru.ru/poslshkola.htm Пословицы о школе и учёбе 7

ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ, ЧТО… ...самая первая государственная школа в России была открыта при Петре I для мальчиков 12-17 лет. …в 43 странах мира учебный год начинается 1 января, в 16 странах в марте, а 1 сентября начинается учебный год в России и ещё 122 странах. …самая многочисленная школа обучала около 28тыс. учеников в Индии. …самое дорогое обучение в Международной школе юных леди и джентльменов стоит 77,5тыс. долларов за 1 месяц обучения. …самое древнее учебное заведение - Мусульманский университет Карауин, основанный в 859г. н.э. в г. Фес (Марокко). …самый длинный урок продолжался с 15 по 17 апреля 2003г. в государственной высшей школе Лэйдли (г. Квинсленд, Австралия): профессор Мари Барроуз читал лекцию по биологии классу из 26 учеников 54ч. подряд. …в Великобритании:

запрещено использовать сленг в школах: даже «привет» и «пока» необходимо заменять официальными «доброе утро» и «до свидания»;

главный школьный предмет – английская словесность (английская литература + английский язык).

…во Вьетнаме:

введены обязательные занятия йогой;

по окончании 12 класса, ученики сдают экзамены: уровень знаний оценивается по 10-балльной шкале, где 5 баллов - самый низкий проходной балл для поступления в ВУЗ.

…в Германии:

в зависимости от федеральной земли, каникулы начинаются в разное время, чтобы не возникали пробки по всей стране на автобанах в одно и то же время, соответственно, и учебный год начинается везде в разное время;

существует традиция, согласно которой выпускной класс придумывает себе гимн и эмблему.

…в Индии:

учатся в школе с 4 лет, по 6-8 уроков ежедневно 6 дней в неделю 12 лет;

помимо традиционных предметов, школьники изучают ораторское искусство, шахматы, шарады и ведическую математику.

…в Испании:

учителей называют просто по именам;

на уроках музыки всех учат играть на флейте;

урок длится 55мин.;

до окончания занятий ученика без специального разрешения родителей домой не отпустят.

…в Китае:

ученики вместо ручек пишут простыми карандашами даже во время контрольных работ;

оценочная система – 100-балльная, всё, что ниже 60 – неуд;

каждое утро все школьники, независимо от погоды, выходят на школьные стадионы, чтобы сделать зарядку.

…в Новой Зеландии: дети начинают ходить в школу с 5 лет, причём, в первый раз

они идут туда в день своего рождения; учебный год начинается в феврале; родители платят штраф, если ученик прогуливает занятия

или нарушает дисциплину. …в Норвегии:

ученики начальных классов, 14-летние подростки и 18-летние молодые люди учатся в разных зданиях;

обучение длится 13 лет;

в старших классах ученики только за 2 дня до экзаменов узнают, кому выпал жребий сдавать экзамены и по каким предметам.

…в США: во многих штатах школьники ежедневно произносят клятву

верности американскому флагу, положа правую руку на сердце;

ученики начальных классов ничего не приносят в школу: все принадлежности им выдают на уроке.

…в Финляндии:

в классе работает одновременно 2 преподавателя – учитель и его помощник;

после каждого урока ученики выходят на улицу, вне зависимости от погоды и времени года;

никогда не вызывают отвечать ученика, если он сам этого не хочет.

…во Франции:

ученики младших и средних классов учатся 4 дня в неделю: помимо субботы и воскресенья, они отдыхают ещё и в среду;

с 2014г. отменили домашние задания. …в Чехии:

«единица» считается лучшей отметкой, а «пятерка» - худшей;

школьное обучение с 5 до 15 лет;

учебный год длится с 1 сентября по 30 июня. …в Японии: учебный год начинается 1 апреля с началом цветения сакуры;

по окончании уроков ученики сами полностью убирают школу и пришкольные территории;

ежегодно меняется состав школьных классов, что позволяет учащимся развивать коммуникабельность.

Хочешь узнать больше? Читай здесь: http://www.roditeli.ua/deti/interesting/facts_about_school Факты о школах

разных стран

http://интересные-факты.com/interesnye-fakty-ob-uchebnom-processe-v-raznyh-stranah/ Интересные факты об учебном процессе разных стран

«Чудеса - там, где в них верят, и чем больше верят, тем чаще они встречаются». Д. Дидро.

Небольшое путешествие по необычным школам мира. Школа под землей «Террасет» (США, г. Рестон)

Девиз школы: «Экономичность и экологичность». Она была построена в середине 70-х гг. XXв.‚ когда США потряс энергетический кризис. В стране был введён режим экономии энергии‚ тогда-то и была построена эта удивительная школа. Земляной холм сняли, построили здание, после чего холм возвратили на место. Естественное земляное покрытие давало тепло и сберегало энергию. А для того, чтобы в помещении было комфортно, установили солнечные коллекторы. «Террасет» - самая энергосберегающая школа в стране и одна из главных туристических достопримечательностей г. Рестона. Кстати, учебная программа в этой школе совершенно обычная, как и во многих других младших школах США, разве что туристы отвлекают школьников от учебного процесса.

Плавучая школа (Камбоджа, д. Компонг Луонг)

Девиз школы: «Заработаем на жизнь учёбой». На поверхности оз. Тонлесап (самый крупный пресный водоём Индокитайского полуострова - 8

«внутреннее море») находится плавучая деревня: жилые дома‚ кафе‚ магазинчики и школа. В этой школе есть 60 учеников, 40 из них – сироты, для которых школа одновременно является и домом. Ребятишки, у которых есть дом и родители, добираются в школу в специальных тазиках. Преподавателей всего 2 – они живут в школе постоянно. Учатся все дети, независимо от возраста, в одном помещении, которое служит и для занятий, и для игр, и для сна. Изучают кхмерский язык, арифметику, историю, географию, этику, физкультуру. Но занятия больше напоминают представление для туристов, которые бесконечной чредой прибывают в школу. Именно туристы содержат школу и школьников: за большие деньги скупают в специальном магазинчике канцелярские товары, продукты, одежду, игрушки, сладости и дарят детям. Обучение длится всего 3 года, а вот каникулы только 3 недели в году: в буддийский Новый год и в сезон дождей. Да и учиться (изображать учебный процесс) приходится, пока последний турист не покидает гостеприимную деревню, даже если это поздний вечер.

Альтернативная школа «Альфа» (Канада) Девиз школы: «Не мешать

процессу обучения». В этой школе нет точного расписания уроков, домашних заданий и оценок. Деление на классы производится не по возрасту, а по интересам. Преподаватели руководствуются убеждениями, что

каждый ребёнок индивидуален и к каждому нужен свой подход. Ученики сами решают, как провести учебный день и какие занятия посетить. Кроме математики и правописания, в школе предусмотрены занятия по лепке‚ кулинарии и даже по философии. Если в школе возникает какая-то конфликтная ситуация‚ то созывается специальный комитет‚ состоящий из учеников и учителей. Сторонам позволяют высказаться и обосновать свою точку зрения, после чего комиссия предлагает варианты решения проблемы. Выбирается тот, который удовлетворит всех. Родительские собрания проводятся вместе с детьми, где каждый высказывается о необходимости внесения изменений в сетку предметов и систему управления школой.

Открытая школа «Орестад» (Дания, г. Копенгаген) Девиз школы: «Открытое

пространство открывает умы». Это 1-ое учебное заведение, открытое в Дании в рамках национальной образовательной реформы. Ученики «Орестада» - старшеклассники, которые собираются получать высшее

образование в области СМИ. Аудитории школы отделены друг от друга весьма условно - все классы занимаются в одном огромном помещении. Здесь нет традиционных учебников и книг - только электронные. Во всём здании работает беспроводной Интернет, поэтому ученики постоянно взаимодействуют не только в реальном, но и в виртуальном пространстве. Здание школы - архитектурное произведение искусства, которое в 2007г. получило звание лучшего в Скандинавии. Центр школы - огромная винтовая лестница, соединяющая 4 этажа здания – 4 уровня обучения, на каждом из которых - мягкие диваны для отдыха и выполнения домашних заданий.

Кочевая школа «Кенэлэкэн» (Россия, Якутия) Девиз школы: «Учёба без

отрыва от дома». Школа является филиалом Харыйалахской средней школы Оленекского эвенкийского национального района. На каждой новой стоянке кочевников, помимо привычных

сооружений, появляется ещё и школьная палатка, в которой 2-3 педагога и не более 10 учеников. Каждый школьник занимается по специально составленному расписанию, а домашние задания и контрольные получает по Интернету, отправляя их после выполнения на проверку (все школы для детей оленеводов имеют доступ к спутниковому Интернету). Раньше дети кочевников-оленеводов либо совсем не обучались, либо были вынуждены оставаться в школах-интернатах и месяцами не видеть родных. Сегодня эта проблема решается с помощью кочевых школ, которых в России сейчас уже около 10 и становится больше с каждым годом.

Школа приключений «Watershed» (США, г. Боулдер) Девиз школы: «Твоим

классом станет целый мир», а обучение напоминает одно большое приключение длиной в несколько лет. Самым эффективным методом обучения здесь считают практические занятия, и большую часть времени дети проводят в экспедициях. Школьники изучают математику и языки, но уроки проходят на улицах города, в лесу, на ферме и во время сплавов по рекам на байдарках. Вместо обычных занятий физкультуры – йога, футбол, горный велосипед, фрисби и многое другое. Учителя помогают школьникам писать песни‚ создавать рок-группы‚ собирать роботов и придумывать сценарии для видеоигр. Диапазон «внеклассных занятий» - от восхождения на горы в Колорадо до помощи в строительстве школы в Никарагуа.

Пещерные школы (Китай, д. Зийюн) Девиз школы: «Никогда не

сдавайся». Из-за бедности населения в провинции Гуйчжоу долгое время не было школы вообще. Её открыли в 1984г., но так как денег на постройку здания не было, школу разместили в большой пещере,

где свободно обучалось 200 школьников. Пещера оборудована несколькими самодельными конструкциями, в число которых входили деревянные классные комнаты и самодельная баскетбольная площадка, где ученики развлекались на переменах. В пещере прекрасная акустика для занятий музыкой и хоровым пением, а также множество летучих мышей и ящериц в качестве наглядности на уроках биологии. В остальном, программа обучения ничем не отличалась от любой другой китайской школы. В 2011г. власти района закрыли пещерную школу, посчитав, что она «порочит образование Китая». Теперь там проходят не занятия, а экскурсии для многочисленных туристов, но ученики от такого решения не в восторге.

Школа поиска общего языка (Южная Корея, г. Пусан) Девиз школы: «Все люди – братья». В этой школе учатся

дети самых разных национальностей, чаще всего, это дети эмигрантов или ученики по обмену. В школе изучают сразу 3 языка: английский, корейский, испанский. Большинство преподавателей - психологи, которые учат ребят уважать культуру других народов. Много времени посвящено изучению традиций Кореи и

факультативным занятиям по истории и культуре стран, откуда прибыли ученики. В этой школе нет каникул – школьники учатся круглый год - это необходимо для того, чтобы они могли быстрее приспособиться к новым жизненным условиям и, впоследствии, успешно поступить в один из корейских вузов. Кстати, аналогичная школа есть и в России (г. Москва).

9

Школа приятного взаимодействия с миром «Mountain Mahogany» (США, г. Альбукерке)

Девиз школы: «Удовольствие, безопасность и эмоциональное развитие». Чтобы попасть в эту необычную школу, нужно выиграть лотерею: скачать с официального сайта школы специальную форму, заполнить её, отправить по факсу или почте и ждать, когда пройдет розыгрыш и будет объявлен список

счастливчиков. Школьная программа основана на последних исследованиях, согласно которым, залог хорошей обучаемости - позитивная атмосфера и активная вовлеченность. Конечно, в школе есть и стандартные общеобразовательные предметы, но, в первую очередь, ребят в ней учат взаимодействию с окружающим миром и овладению бытовыми навыками: шитьём, кулинарией, садоводством и т.д. Например, во время обедов, ученики питаются фруктами и овощами, которые сами выращивают в школьном саду.

Хоровая академия (США, г. Нью-Йорк) Девиз школы: «Способствовать развитию в ребёнке его

скрытых талантов и творческого потенциала». Во время вступительного собеседования потенциального ученика проверяют на чувство ритма‚ ориентировку во времени и концентрацию внимания, но первостепенной остаётся любовь к музыке. Кстати, если родители не могут позволить себе купить музыкальный инструмент‚ школа предоставит его ребёнку во временное пользование абсолютно бесплатно. Конечно, в школе есть и классические предметы, а также занятия спортом (бейсбольная и футбольная команды, группа чирлидинга), но музыка является, конечно же, главной составляющей обучения: в первую очередь, ребёнка научат играть на музыкальных инструментах, петь и танцевать.

Вальдорфская школа (Германия) Девиз школы: «Свободное развитие ребёнка, без страха и

стресса, с учётом индивидуальных способностей». Здесь не ставят оценок, не проводят экзаменов и не оставляют на второй год. Основное внимание уделяется развитию фантазии, творческих способностей и духовному росту всех участников учебно-воспитательного процесса.

Общий закон для учителей - уважение к личности ребёнка. Учебный материал преподаётся блоками: например, сначала учат мифы и легенды, потом переходят к библейским сказаниям, и так, класс за классом, постепенно окунаясь в жизнь людей разных эпох. Учебный день на всех этапах обучения разделён на 3 части: духовная (преобладает активное мышление), культурно-эстетическая (обучение музыке и танцу), креативно-практическая (обучение лепке, рисованию, резьбе по дереву, шитью). Обучение длится 12 лет, а по окончании выпускники получают специальный аттестат - «Waldorfabschlusszeugnis», где отмечены результаты участия в различных кружках и прохождения практики. К аттестату также прикладывается всесторонняя детальная оценка выпускной работы. Первая такая школа была создана в 1919г., а теперь по всей Германии уже 1000 аналогов.

Школа «THINK Global» (США) Девиз школы: «Учись, путешествуя, анализируя, думая».

Каждый новый семестр школа переезжает в новую страну: за время обучения (4 года) ученики успевают побывать в 12 различных государствах (Китай, Австралия, Япония, Индия,

Швейцария, Эквадор, Бутан и др.). Каждый переезд сопровождается полным погружением в новый мир, а в классах собраны ученики из разных стран. Каждому учащемуся выдается iPhone, iPad и MacBook Pro для фиксации впечатлений и выполнения заданий. Кроме того, у школы есть собственное виртуальное пространство «THINK Spot» - социальная сеть, рабочий стол, файлообменник, электронная книга, календарь и дневник одновременно. Есть обязательные предметы, среди которых - английский, испанский и китайский языки, по которым экзамены принимают внешние специалисты. Остальные предметы изучаются факультативно, с учётом колорита стран пребывания. Например, в Индии изучают историю, культуру и традиции этой страны; в Эквадоре знакомятся с флорой и фауной, а в Бутане сотрудничают со СМИ.

Школа «Dalton» (США, г. Нью-Йорк) Девиз школы: «Индивидуальный подход к каждому».

Здесь нет общей программы для всех. При поступлении подписывается договор о том, на какую оценку должен знать материал ребёнок и в каком темпе его подавать. В Далтоне 3 традиционные ступени обучения: начальная, средняя и младшая, для учеников каждой из которых выделено отдельное здание. В этой школе не принято зубрить, потому что любые знания имеют практическое основание и применение. У воспитанников Далтона есть возможность на уроках истории отправляться на археологические раскопки, на биологии наблюдать за ростом растений в ботаническом саду, а на уроках музыки слушать популярные арии в опере. Такая программа может показаться странной, но по статистике, выпускники этой школы играючи поступают в лучшие университеты мира и становятся лучшими узкопрофильными специалистами.

Школа с фермерским уклоном (Россия, Алтайский край) Девиз школы: «Терпение и

труд». На уроках ребят учат управлять трактором, сортировать семена, сеять пшеницу и прочие зерновые культуры, разводить домашних животных, повышать урожайность грядок и многое другое, что необходимо при ведении натурального хозяйства. На химии изучают удобрения, на математике рассчитывают какой объём удобрений надо внести и в какие почвы. Вполне обычно звучит тема «Анализ снопового материала», где школьники изучают, как по величине колоса определить урожайность. Все знания закрепляются на практике – у школы своё поле размером 250га. Кстати, урожай с этого поля школа продаёт, получая выручку до 1 млн рублей в год. Это единственная школа в России такого плана.

Школа Саммерхилл (Великобритания, г. Лейстон) Девиз школы: «Предназначение ребёнка - прожить свою

собственную жизнь». Главный принцип обучения и воспитания - свобода. Все (ученики и учителя) могут поступать, как им заблагорассудится, пока их действия не наносят никакого вреда другим лицам, в соответствии с принципом «Свобода, а не разрешение». Учащиеся сами выбирают, какие уроки им посещать. Кроме того, в школе нет оценок, 10

нравоучений и поучений. Несмотря на такую вседозволенность, со временем, воспитанники приходят к выводу, что нужно посещать занятия, чтобы чему-то научиться, и с этого момента могут выбрать себе те предметы для изучения, которые интересуют их больше всего. Голос ученика равен голосу преподавателя, но уважение надо заработать - это правило одинаково и для детей, и для взрослых. Единственное и самое строгое наказание за хулиганство – запрет посещения любимых занятий.

Школа сенсорной свободы и раскрепощения (Россия, г. Красноярск)

Девиз школы: «Свобода движения – лёгкость познания». Мальчики (богатыри) и девочки (невестушки) в этой школе обучаются отдельно и встречаются только на кружках и факультативных занятиях. Во время занятий ученики чередуются каждые 15мин.: сидеть за партой или стоять за специальной конторкой, а иногда и лежать на специальном коврике. В школе вообще очень много движения, спорта, танцев. Привычной классной доски нет, а наглядные пособия и другие материалы располагаются в самых разных точках класса – так меньше устают глаза, потому что ученики смотрят в разных направлениях. В младших классах пишут чернилами и пером, чтобы выработать красивый почерк, и поют, чтобы научиться правильно дышать. Такие школы становятся популярными, и обучение по этой методике проводится во многих крупных городах России.

Можно ещё долго рассказывать о необычных школах мира, ведь их великое множество! Чего только стоит школа квестов (США), где на уроках ученики постоянно играют в разные квесты, за прохождение которых получают баллы, запоминая в процессе важные факты из истории, математики, географии и прочих школьных предметов.

А что ты можешь рассказать о своей школе? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

http://womanadvice.ru/samye-neobychnye-shkoly-mira Самые необычные школы мира

http://sdr.lysva.biz/page25.html Самые необычные учебные заведения в России и в мире

Когда ты отвечаешь у доски или пишешь контрольную работу, первое, что тебе хочется узнать после завершения этого нелёгкого процесса, - какую отметку тебе поставили? Как оценили твои знания? Это желание вполне понятно и оправдано: полученная отметка (оценка) будет украшать классный журнал и твой дневник. А знаешь ли ты, когда и где появились привычные пятёрки, четвёрки и двойки?

Существует версия, что основоположниками оценочной системы являются школы Германии. Именно там знания оценивались баллами от 1 до 3-х. В дальнейшем, 3-балльная система развилась до 5-балльной.

Отметочная система обучения в российских школах берёт своё начало со времён Михаила Ломоносова. Основатель Московского университета считал, что «надо знать успехи и прилежание каждого ученика, а для этого необходимо проводить учёт знаний - отмечать ежедневно в клеточках против фамилии ученика первыми буквами слов итоги его учебной работы и поведения: «В.И. - всё исполнил, Н.У. - не знал урока, Н.Ч.У - не знал части урока, З.У.Н.Т. - знал урок не твёрдо, Х.Д - худа задача, Б.Б. – был болен, В.И.С. - всё исполнил с избытком, Ш. – шабаша». Эти своеобразные отметки полно и точно отражали уровень владения материалом

учащихся. Но… громоздкость формулировок не дала прижиться этой системе учёта знаний.

Первую попытку оценивать знания цифрами предпринял попечитель Киевского учебного округа Е.Ф. Брадке в 1-ой половине XIXв. Он установил свои наивысшие отметки каждому классу по предметам. Иначе эти отметки назывались как «годное число баллов». Например, по Закону Божьему для первых 4-х классов наивысшей была отметка - 7, для 3-х последующих - 4. По русскому языку для первых 3-х - 10, в 3-х последующих - 9. Система позволяла в какой-то мере оценивать качество успеваемости, что, несомненно, явилось шагом вперёд.

Такие правила действовали до 29 января 1837г., когда Министерство просвещения России обнародовало положение о 5-балльной системе оценки знаний, которое окончательно было утверждено в 1846г.: «1» – слабые успехи; «2» – посредственные; «З» – достаточные; «4» – хорошие; «5» – отличные.

После Октябрьской революции 1917г. отметки в школах были отменены. Но подобный эксперимент был обречён на неудачу: в школах начала падать успеваемость и ухудшаться дисциплина.

В 1935г. советская школа вернулась к 5-балльной словесной форме оценки знаний учащихся: «очень плохо», «пло-хо», «посредственно», «хорошо», «отлично». В 1944г. к ним добавили и привычные баллы (от 1 до 5). 5-балльная система оценки знаний была снова официально узаконена и практически всю советскую эпоху не модернизировалась (исключая отдельные эксперименты).

Иногда к оценке добавляется «плюс» или «минус». Например, оценка «4+» выше, чем «4», но ниже, чем «5-», а «5-» ниже, чем «5». За четверть, за год и в аттестат оценки с «плюсом» или «минусом» не ставятся. К неудовлетворительным оценкам («1» и «2») «плюсы» и «минусы» практически никогда не добавляются.

Помнишь, как своей двойкой с плюсом был недоволен герой повести Николая Носова «Весёлая семейка» Мишка? «Обидно, что тебя считают глупым, – возмущался он. – Умному человеку можно поставить просто двойку, и он поймёт, что ничего не знает, а глупому нужно поставить двойку с плюсом, чтобы он не воображал, что его обижают напрасно… Вот – даже плюсика для тебя не пожалели…»

Пусть в твоём дневнике всегда будут лишь те оценки, которыми ты будешь доволен!

Ты вряд ли подозреваешь о том, сколько интересного могли бы

рассказать о себе школьные принадлежности. Ведь, на первый взгляд,

они просты и привычны… Вот, например, слово «школа» пришло из Древней Греции, где оно звучало как «схолэ» и означало вовсе не учебное заведение, а «досуг», «праздность», «отдых», т.е., очень приятное времяпрепровождение. Только древние греки под досугом подразумевали не безделье, а беседы мудрецов-философов со своими учениками о разных науках. Вот так с бесед и начались самые настоящие учебные занятия.

Школьная форма – её то отменяют, то снова делают обязательной, споря о фасоне, цвете и, вообще, необходимости. И это вовсе не веяние современности. В 1834г. в России был принят закон, утвердивший отдельный вид гражданских гимназических и студенческих мундиров. Они были

11

своеобразным сочетанием военной и штатской мужской одежды, которую мальчикам предписывалось носить не только во время занятий, но и после них, а в 1896г. появился первый наряд для учениц (начало развиваться женское образование). Это было скромное шерстяное платье коричневого цвета

длиной ниже колена, украшенное белым воротничком и манжетами, а в качестве обязательного дополнения - чёрный передник (праздничный - белый). До революции образование могли получать лишь дети из обеспеченных семей, поэтому школьная форма стала своеобразным показателем достатка и принадлежности к уважаемому сословию.

С приходом советской власти (1918г.), школьная форма была отменена, потому как считалась буржуазным излишеством, но в 1949г. она вернулась. Правда теперь форма символизировала не высокий социальный статус, а равенство всех сословий. Форменное платье для девочек было точной копией платья дореволюционных гимназисток, а вот костюм для мальчиков стал более напоминать военный (брюки и гимнастёрка). В 1962г. костюм стали шить из серой шерстяной ткани, а для большего сходства с военными мальчики носили ремни с бляхой, фуражки с кокардами и, в придачу, стриглись под машинку. Для девочек в дополнение к обычной форме была введена парадная: белый фартук, белые гольфы (колготки) и белые банты в причёске.

В 70-е гг. форма для мальчиков стала джинсового кроя тёмно-синего цвета с алюминиевыми пуговицами и обязательным школьным шевроном на рукаве. А вот в форме для девочек изменений не произошло, разве что разрешили параллельно с

платьем носить костюм-тройку в старших классах. После распада СССР в школах отказались от ношения обязательной школьной формы и почти 10 лет школьники превращали учебные заведения в парад всевозможных моделей швейного искусства. Со

временем, учебные заведения России пришли к выводу, что форма всё-таки необходима: она не только дисциплинирует, но и служит отличительным знаком школьников. Правда, единой формы, как раньше, в России нет – каждая школа сама решает, как будут выглядеть её ученики. Интересно, а в твоём классе есть форма? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

http://www.svk-klassiki.ru/pages/4.htm Из истории школьной формы. Школьная парта – от латинского слова «партис» – группа,

т.е., стол и скамья, соединённые вместе. Среди изобретателей числятся 2 имени и оба они из России. Первый - известный офтальмолог и гигиенист XIXв., профессор Московского университета Ф.Ф. Эрисман, предложивший взамен обычных столов наклонную конструкцию с подставкой для ног, утверждая, что это сохранит осанку и предотвратит развитие близорукости учащихся. Второй - ссыльный петербургский студент П.Ф.

Коротков. Работая в с. Брусняты учителем, он в 1887г. получил от Урало-Сибирской кустарно-промышленной выставки медаль и диплом за изобретение парты. Коротков усовершенствовал, а точнее, изобрёл заново парту Эрисмана, сделав её

двухместной с откидной крышкой стола. И следует отметить, что удобнее и целесообразнее в плане сохранения осанки до сих пор ничего не изобретено, хотя шаги в этом направлении совершались неоднократно. В Великобритании даже изобрели парту со встроенным компьютером. Однако из-за своей дороговизны она до сих пор не поступила в массовое производство. Поэтому в современных школах, преимущественно, используются обычные канцелярские столы, которые, к сожалению, не способствуют сохранению здоровья учеников. А за какой партой хотел бы заниматься ты? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

http://azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/istoriya/Istoriya_veshei/Istoriya_Parta.htm Парта - сколько ей лет?

Ранец - этот предмет перекочевал к школьникам из армии: солдаты хранили в нём все необходимые вещи и припасы. До революции школьные ранцы делали из плотной кожи с крышкой обшитой тюленьим мехом - носить такую ношу на плечах было тяжело и неудобно. После войны ранцы как-то позабылись, и дети ходили в школу с полевыми сумками, доставшимися от отцов и братьев,

вернувшихся с фронта. Позднее появились советские портфели («порт» – «нести», «фель» – «лист») из крепкого кожзаменителя. Лучшим считался тот, который выдерживал не только перенос учебников, но и катание с горки, а также

роль оружия во время драки. Высшая степень проявления романтических чувств к однокласснице со стороны влюблённого школьника – это сначала стукнуть её своим портфелем, а потом помочь донести её портфель до дома. В 1970-е гг. школьники всё

чаще стали пользоваться ранцами с яркими рисунками, а в 1980-е гг.

старшеклассники обзавелись дипломатами. Ближе к 1990-ым в моду вошли школьные сумки, чаще всего, спортивного дизайна: особым шиком считались надписи на иностранном языке. А XXIв. ввёл моду на удобные и стильные рюкзаки различных

расцветок и материалов. Какой рюкзак выбрал ты? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

http://www.filipoc.ru/interesting/istoriya-portfelya История портфеля. Дневник – этот «товарищ» появился ещё в

Петровскую эпоху. «Спутникъ школы» в разное время принадлежал гимназистам, учащимся земских школ, школ Министерства народного просвещения и церковно-приходских училищ дореволюционной России. В Петербурге и Москве дневники печатали в известных в то

время типографиях, «в прочныхъ переплетахъ съ кожаными и коленкоровыми корешками, ценою отъ 15 копеекъ». «Спутникъ» содержал массу любопытной информации: флаги государств, личные данные учеников,

географические и статистические сведения, основные церковные посты и праздники, список домашней аптечки и даже целый раздел, посвящённый императорской семье.

Первые советские дневники имели картонную обложку белого или серого цвета и страницы из плотной и шершавой бумаги, на которых было хорошо писать чернильной 12

ручкой, а дни недели обозначались цифрами. Такой дизайн не менялся вплоть до распада СССР, разве что качество бумаги стало лучше. Современные школьные дневники поражают разнообразием цвета, дизайна и материала: от простого

белого минимализма до украшенных блёстками разноцветных переплётов на магнитах и замочках с разрисованными страницами. Неизменно лишь одно – привычные всем графы, где записывается домашнее задание, и ставятся отметки учителя. Другое веяние современной школы – электронные дневники, где в режиме онлайн отражаются отметки ученика, оценка его поведения и характеристика от каждого учителя. А как выглядит твой дневник? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

http://www.segment.ru/review/kanzeljizn/evolyutsiya_shkolnogo_dnevnika/ Эволюция школьного дневника.

Букварь (азбука) - самая первая книжка всех школьников, с помощью которой они усваивают печатные и рукописные буквы, их звуковые значения, чтение слогов и слов. В России первая азбука была напечатана в 1534г. Иваном Фёдоровым, а с 1634г., когда появилась «Азбука» В.Ф. Бурцова-Протопопова, буквари стали создаваться как по буквослагательному, так и по звуковому методу. Среди лучших - «Родное слово» К.Д. Ушинского (1864г.), которое верой и правдой служило

школьником более 50 лет. До сих пор не забыта «Азбука», изданная Л.Н. Толстым (1875г.) - настоящая энциклопедия в 4-ёх томах, в которую входил не только букварь, но также и большое количество рассказов, басен и сказок. Этому учебнику больше века, не менее 5 поколений сменили друг друга, отгремели 2 мировые войны, рухнула Российская империя, был создан и разрушен

Советский союз… а вот «Трёх медведей», «Филиппка», «Льва и собачку» читают до сих пор.

В СССР основным был обязательный для всех школ «Букварь» Н. Архангельской, выдержавший 16 переизданий, а в 1980-е гг. также единый – «Букварь» В. Горецкого. В настоящее время начальная школа располагает целой серией азбук и букварей разных авторов, среди которых учитель или родители сами выбирают самый удобный для использования. А ты помнишь свою первую книгу? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

http://ocsumoron.ucoz.ru/blog/iz_istorii_bukvarej/2013-10-20-120 Из истории букварей.

Тетрадь - в переводе с греческого - «четыре», «сложенный в четверо». Когда-то люди писали в восковых тетрадках, которые появились ещё во времена древних греков: это были деревянные дощечки, покрытые воском и связанные шнурком, в которых писали палочкой. Самая известная тетрадь Древней

Руси – это берестяная тетрадь мальчика Онфима из Новгорода, который не только прилежно писал острой палочкой на берёсте буквы и слова, но и рисовал. В XIXв. школьная тетрадь приобрела уже вполне знакомые очертания, однако сшивать листы, расчерчивать строчки и

поля школьникам приходилось самостоятельно. Гимназисты дореволюционных лет старательно не только линовали страницы тетрадей, но и разрисовывали обложки, чтобы сделать их «украшенными». Советские тетради не отличались красотой, в них ещё не всегда были поля, но зато они были разлинованы, а

сзади, на обложке, содержались полезные для ученика сведения: это могла быть таблица умножения или измерений, гимн СССР или какая-нибудь патриотическая песня, правила пионеров или октябрят и т.п. Внутри тетради обязательная была промокашка – многофункциональный предмет. Ей можно было вытереть чернила, если ручка потекла (а ещё раньше были перья, и промокашка спасала от клякс), её зубчатый край можно

было использовать в качестве «волнистой» линейки, подчёркивая прилагательные или украшая заголовки в тексте, на ней можно было рисовать и, скатав в комочки, кидать в соседа. Современные тетради лишены промокашки, но зато печатаются на хорошей мелованной бумаге, разлинованы, имеют поля

и содержат полезные факты, а уж обложки разрисованы так, что глаза разбегаются. А какие тетради предпочитаешь ты? Хочешь узнать больше? Читай здесь: http://20th.su/2009/10/20/sovetskie-tetradi/ Советские тетради.

Карандаш - это слово пришло к нам из тюркского языка: «кара» - «чёрный», «таш» – камень. История карандаша начинается с XIVв., когда был изобретён «итальянский карандаш» - стержень из глинистого чёрного сланца. Затем его стали изготавливать из порошка жжёной кости, скреплённого растительным клеем, что позволяло создавать интенсивную и насыщенную линию. Графитные карандаши известны с XVIв., когда английские пастухи из местности Камберленд открыли в земле тёмную массу, которую использовали для того, чтобы метить овец. Графит быстро заметили художники и стали использовать для рисования, а для того, чтобы не пачкать руки, оборачивали кусочки графита листьями или кожей, обвязывая бечёвкой. Первый документ, в котором упоминается деревянный карандаш, датирован 1683г. В Германии догадались смешивать графитный порошок с серой и клеем, получая таким образом стержень, и вкладывать его в деревянную оболочку. Правда, качество у этих карандашей было плохое, тем более, что фабриканты часто мухлевали, делая лишь кончик карандаша настоящим, а остальную часть пустой. Современный карандаш придумал в 1794г. талантливый французский учёный и изобретатель Николя Жак Контэ. Он разработал рецептуру смешивания графита с глиной и производства из этих материалов высококачественных стержней различной твердости, что и послужило основой современной классификации карандашей. Привычную нам шестигранную форму корпуса карандаша предложил в конце XIXв. граф Лотар фон Фаберкастл, заметив, что карандаши круглого сечения часто скатываются со стола. В современных карандашах используются полимеры, которые позволяют добиваться нужного сочетания прочности и эластичности, дают возможность изготавливать очень тонкие грифели для механических карандашей (до 0,3мм). А вот внешний вид деревянных карандашей остаётся неизменным не одну сотню лет. Кстати, статистики подсчитали, что одним карандашом можно провести линию длиной в 56км или написать более 40тыс. слов! Стоит попробовать? Хочешь узнать больше? Читай здесь: http://istoriz.ru/karandash-

istoriya-izobreteniya.html Карандаш: история изобретения.

Ручка, в привычном виде, появилась не так давно: всего какое-то столетие назад или чуть больше. До изобретения шариковой ручки человечество испробовало массу письменных принадлежностей. В древности люди «писали» деревянными, костяными или металлическими палочками, выцарапывая надпись на поверхности документа, ведь бумагу тогда, как ты

13

помнишь, ещё не придумали. Такие ручки называли «стило» или «писало», что имеет к современной ручке весьма отдалённое отношение. Когда изобрели пергамент и чернила, люди стали писать гусиными перьями, которые просуществовали рекордно длительное время – более 12 столетий: с VIв. до середины XIXв., когда их окончательно вытеснили ручки с металлическим пером. Эти перья испортили жизнь не одному поколению школяров: мало того, что «буквы

разные писать тонким пёрышком в тетрадь» - занятие, требующее завидного усердия и аккуратности, так ещё и

обмакивать перо в чернила приходилось часто. И если вдруг в чернилах попадалась соринка или волосок, то по всему тетрадному листу расплывалась жирная клякса. И уж вовсе катастрофа, если чернильница переворачивалась в портфеле, заливая тетради и учебники. Страдали не только школьники… И вот однажды в 1884г. страховой агент Льюис Эдсон придумал автоматическую перьевую ручку. Он бегал менять лист договора с нечаянно упавшей с пера кляксой, потом искал чернила... И в итоге проворонил крупную сделку в пользу конкурентов. Именно жгучая ярость побудила Льюиса придумать автоматическую ручку с регулируемой подачей чернил, что уже было достижением канцелярской промышленности. И только в XXв., в 1938г., венгерский учёный-химик Йозеф Биро создал первую шариковую ручку для лётчиков – такая ручка, в отличие от автоматической перьевой, не текла на высоте. А в 1943г. уже было налажено производство шариковых ручек на заводе в Аргентине, что стало просто спасением для школьников, невероятно облегчив им жизнь. А тебе слабо писать пером?

Хочешь узнать больше? Читай здесь: http://istoriz.ru/sharikovaya-

ruchka-istoriya-izobreteniya.html История изобретения шариковой ручки.

Ластик – кто как не он помогает исправить допущенные неточности в рисунках и чертежах. Изобрёл этот полезный всякому школьнику предмет английский учёный XVIIIв. Джозеф Пристли. Его друг астроном Шарль Мари де ла Кондамин, путешествуя по Аризоне, подобрал с земли небольшой кусочек каучука – тянущейся субстанции, которую индейцы использовали для бытовых нужд. Шарль привёз субстанцию в Европу, а там показал образец резинки своему другу Пристли. Химик установил, что при помощи каучука можно стирать записи, которые сделаны на бумаге грифелем. Так в 1770г. появился первый ластик, которым все стали с удовольствием пользоваться. Но в нём был один недостаток – каучуковая резинка быстро исстиралась, так как материал оказался недолговечным. В 1832г. американец Чарльз Гудьир догадался смешивать каучук с другим материалом – серой, после чего ластик получился более плотным и служил дольше. Спустя 19 лет, другой американец поместил маленький ластик на конец карандаша – так появился популярный школьный аксессуар «два в одном». И уж совсем недавно придумали ластик для удаления чернильных надписей, правда, надо помнить, что в составе такой резинки имеется много жёстких частичек, которые «соскабливают» надписи с поверхности бумажного листа, и при усердном трении на бумаге может появиться дырка. Кстати, а ты часто пользуешься ластиком? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

http://www.poetomu.ru/publ/zhurnal/glazami_rebjonka/pochemu_lastik_stiraet_karandash/6-1-0-70 Ластик: история стирательной резинки

Пенал не является в прямом смысле изобретением, ведь коробки и футляры есть под всё: мебель, технику, украшения, пуговицы, диски и т.п. Интересно название

от латинского слова «пенна» - «перо», и ты уже догадался, что пенал – это коробка для хранения перьев, ведь как помнишь, очень долго писали именно ими. Потом в пенал «подселились» карандаши, ластик, точилка, линейка и множество других важных для школьника вещей. А сам пенал стали делать из всевозможных материалов (дерева, пластмассы, ткани) да и размер варьируется от количества канцелярских принадлежностей ученика. Ты уже выбрал пенал для нового учебного года? Хочешь узнать больше? Читай здесь:

https://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E5%ED%E0%EB Пенал

Линейка – простейший измерительный инструмент и настолько обыденная вещь, что кажется, будто она существовала всегда. Доказательством существования линейки ещё в древние времена, стала находка её при раскопках на территории Древней Помпеи. Она представляла собой тщательно отструганную дощечку, которая помогала архитекторам в планировании сооружений. Предшественницей линейки считается каркаса - деревянная рамка размером с лист, внутри которой натянуты нити. Положив на папирус такую рамку, летописец проводил вдоль нитей костяной палочкой, продавливая слегка заметные линии, чтобы строчки были ровными. В 1791г. в Парижской академии наук было предложено взять за единицу длины метр и нанести его на ровную длинную поверхность - так появилась линейка. Причём, толщина должна быть не более 2мм, потому что только такая толщина линейки позволяла проводить самые ровные линии. Первые 2 линейки были из платины и пользовались ими исключительно в научных целях. Позднее их стали делать деревянными, используя древесину груши, поэтому знающие люди «... выписывали себе линейки только из Парижа», что делало их весьма дорогим предметом. В Россию линейка прибыла в 1812г. в качестве военного трофея, и только в 1899г. знаменитый химик Дмитрий Иванович Менделеев стал инициатором внедрения метрической системы мер и, соответственно, линейки французского образца повсеместно, в том числе, в школах. Сейчас же линейки изготавливают не только из дерева, но и из пластмассы и металла, совмещают с транспортирами, угольниками, лекалами, разрисовывают и всячески украшают. И если дореволюционный школьник замирал от восторга, когда просто имел в наличии собственную линейку, а советский восхищался линейкой, на которой под определённым углом наклона менялись картинки, то современного ученика ничем не удивить – главное, чтоб линейка помещалась в пенал и в нужный момент была под рукой. А как выглядит твоя линейка? Хочешь узнать больше? Читай здесь: http://nauchi23.ru/articles/nid6

История линейки Конечно же, это далеко не полный список всех школьных вещей, тем

более что время не стоит на месте, и список необходимых ученику вещей постоянно растёт. Узнать больше по этой теме тебе поможет журнал: Школьные истории // Детская энциклопедия. – 2010. - №10. – 64 с.

Школа... Практически все вспоминают её с теплотой и нежностью. Там проходит осознанное детство, там - первый коллектив, первые друзья. Первые успехи, неудачи - всё связано со школой. Известные люди – не исключение, они когда-то тоже учились в школе. И у них, как и у любых других людей, много воспоминаний связано с периодом обучения.

Заглянем в XIX век. Юный Александр Пушкин учился

в Императорском Царскосельском лицее (1811-1817гг.) – элитном учебном заведении, созданном 14

императором Александром I для образования и воспитания дворянских детей.

С.Л. Пушкин, отец поэта, подал прошение о допущении сына к вступительному экзамену. Экзамен был сдан и обнаружил полную случайность и несистематичность знаний А. Пушкина. Он получил отметки: «в грамматическом познании Российского языка - очень хорошо, в грамматическом познании французского языка - хорошо, в грамматическом познании немецкого языка - не учился, в арифметике - до тройного правила, в познании общих тел - хорошо, в начальных основаниях географии и в начальных основаниях истории - имеет сведения».

Пушкин впервые в жизни попал в такое большое общество сверстников. В Москве у него не было близких друзей, он не учился, как другие лицеисты, ни в гимназии, ни в пансионе.

В родительском доме Сашу не очень любили. У него был неуравновешенный, своенравный характер. Из одной крайности мальчик легко переходил в другую: то ленивый, неподвижный увалень, то «неуёмный» проказник, то непокорный, вспыльчивый упрямец. Своим поведением он часто раздражал родителей и гувернёров. Они бранили его, жестоко оскорбляли его самолюбие и вовсе не замечали его больших достоинств – живого ума, горячего сердца и неукротимой жажды знания. Маленький Саша тогда уже перечитал почти всю библиотеку отца, знал наизусть многих русских и французских поэтов. В голове у него уже роем теснились мысли, мечты и стремления. А этого – главного-то – в нём и не замечали. И он замыкался, держался настороже.

Потому и в лицее Пушкин не сразу раскрыл свою душу. Он быстро подружился только со своим соседом по комнате, спокойным, добрым, умным Иваном Пущиным, а с другими товарищами сходился туго. При малейшем намёке на обиду он мгновенно вспыхивал и давал отпор.

Но всё хорошее, что было в Пушкине: его горячее, доброе сердце, его сверкающий ум, прямота, искренность, преданность друзьям, – не могло не раскрыться в повседневном общении. Со временем товарищи полюбили Пушкина, полюбил их и Пушкин.

Александр Сергеевич с увлечением занимался только такими науками, которые были ему по душе. Он любил русскую и французскую литературу, историю, лекции профессора Александра Куницына (логика, психология, право, финансы) и пренебрегал другими предметами.

Отечественная война 1812г. пробудила в Александре Пушкине чувство гордости за героический русский народ и чувство негодования к тем, кто продолжал держать его в нищете и рабстве. Эти чувства стали основой творчества Пушкина. В лицейский период жизни стал быстро развиваться его поэтический дар. Живой и пылкий, серьёзные занятия он перемежал с шалостями, иногда слишком вольными, и оттого близоруким воспитателям казался «легкомысленным» и «крайне неприлежным». Но Пушкин никогда не был лентяем. Всё существо его всегда было в непрестанной деятельности: голова полна мыслей, сердце – чувств. Он много читал, размышлял и много писал. Он был одержим поэзией. «Не только в часы отдыха от ученья, в рекреационных залах, на прогулках, но нередко и в классе, и даже в церкви ему приходили в голову разные поэтические вымыслы, и тогда лицо его то хмурилось, то прояснялось от улыбки, смотря по роду дум, его занимавших. Набрасывая же мысли свои на бумагу, он от нетерпения грыз перо и, насупя брови, надув губы, с огненным взором читал про себя написанное». Уже в 1814г. в журнале «Вестник Европы», наряду с известными в то время поэтами, было напечатано стихотворение

15-летнего Александра «К другу - стихотворцу». Это было большое событие, но оно ещё не ставило Пушкина на первое место среди лицейских поэтов. Хотя 6-летнее пребывание в лицее А. Пушкин и называл «годами заточения» и как будто рвался на свободу, но вместе с тем, он с грустью расставался с лицеем. Там он узнал первую дружбу, первую любовь. Здесь впервые посетила его Муза и первая слава осенила его кудрявую голову. Здесь горячо любили его, восхищались им, верили в его блистательную будущность, и он горячо любил своих друзей. Перед выпуском из лицея Пушкин написал прощальные стихи в альбом В. Кюхельбекера:

В последний раз, в сени уединенья, Моим стихам внимает наш пенат.

Лицейской жизни милый брат, Делю с тобой последние мгновенья.

Прошли лета соединенья; Разорван он, наш верный круг…

…Прости... Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,

При мирных ли брегах родимого ручья,

Святому братству верен я!

Из биографии русского писателя Николая Васильевича Гоголя известно, что в возрасте 10-ти лет его отвезли в Полтаву к одному из местных учителей, для подготовки к гимназии; затем он поступил в Гимназию высших наук в Нежине (1821-1828гг.). Гоголь не был прилежным учеником, но обладал прекрасной памятью, за несколько дней готовился к экзаменам и переходил из класса в класс; он был очень слаб в языках и делал успехи только в рисовании и русской словесности. Перенесёмся в ХХ век.

Автор произведений о Чебурашке и Простоквашино Эдуард Успенский в школе был озорным сорванцом и получал плохие оценки. В 7-м классе мальчик сломал ногу, попал в больницу и начал «читать учебники». Находясь на лечении, прочитал математику, вернулся в школу достаточно подкованным по этому предмету и стал учиться лучше всех в классе. Со временем Эдуард Успенский стал лучшим математиком школы: на всех районных и городских олимпиадах занимал призовые места, а на Всесоюзной олимпиаде за 10-й класс получил почётную грамоту, подписанную несколькими академиками.

В 10-м классе ребята увлекались сочинением стихов и рассказов. Эдуард не остался в стороне, хотя до этого принимал участие только в оформлении стенгазет. Детские стихи Э. Успенского печатали в «Литературной газете», они звучали в радиопередаче «С добрым утром!». Кроме этого, Успенский был пионервожатым – старшеклассником он воспитывал ребят 3-4-х классов: брал их с собой в лыжные походы, придумывал различные игры. В те годы Эдуард Успенский привык работать с детьми, узнал их интересы. Всё это дало толчок к его будущим сочинениям для школьников.

Российская писательница Тамара Крюкова вспоминает о школе: «Учёба давалась мне легко. Я училась на отлично и принимала участие во всех школьных мероприятиях. …А потом началось увлечение романами Дюма, Майн Рида и Жорж Санд. Мы буквально зачитывались ими и сочиняли свои истории про дворцы, дуэли, потайные ходы и подметные письма. Это было коллективное творчество. Одна начинала, а другая подхватывала рассказ. В 13 лет я увлеклась декадансом и стала писать стихи о смерти и несчастной любви. В 7-м классе я прочитала роман Джека 15

Лондона «Мартин Иден». Он так потряс меня, что надолго стал моей настольной книгой.

Мечтала ли я стать писателем? Конечно, нет. Я считала, что писатели – это какие-то особенные люди. У меня даже в мыслях не возникало, что обычный человек, как я, может стать писателем. Впрочем, в глубине души я уже тогда чувствовала свое предназначение».

Литературный «папа» Алисы Селезнёвой Кир Булычёв как-то пошутил, сказав, что школьные годы помнит плохо, потому что был средним учеником, зато все летние каникулы глубоко запали в его память. И, когда он оканчивал школу, был уверен, что выучится на палеонтолога, однако волею судьбы попал на переводческий факультет Института иностранных языков.

Андрею Жвалевскому

(писательский дуэт Жвалевский-Пастернак) очень нравилось учиться: «Хотя учился я большей частью сам, без особого вмешательства учителей… Так что получается, что ходил в школу в основном, чтобы пообщаться с друзьями».

Российский автор не только художественной, но и обучающей литературы, а также замечательный иллюстратор Татьяна Рик вспоминает: «Я любила школу. И очень без неё скучала. Я была девочка активная, всё время организовывала какие-то мероприятия, спектакли. Была членом совета дружины. Когда я болела, то мне казалось, что без меня там всё рухнет.

Особенно я любила 1 сентября. Солнце, цветы, жёлтые листья, радость встречи после лета, ожидание чего-то прекрасного, нового! Мне даже летом снились плохие сны, что я не попала почему-то на этот чудесный праздник.

Училась я вполне прилично. Были уроки любимые, были нелюбимые. Как у всех. Но отвращения к школе не возникло. Наверное, поэтому я и пошла в пединститут. Я мечтала проводить необыкновенно интересные уроки, уроки нового типа – захватывающие, такие, чтобы детям нравилось учиться. И я это делала потом как учитель. И как писатель — придумывала весёлые учебники, чтобы многим-многим детям стало приятно изучать русский язык».

Автор произведений о Гарри Поттере Джоан Роулинг выросла в семье, где её мама позаботилась, чтобы дочери получили хорошее образование (Энн Роулинг любила читать детям книги, и к 5-ти годам Джоан едва ли не наизусть знала все детские

книжки). Неудивительно, что уже в школьном возрасте будущая писательница основательно увлеклась литературой.

Роулинг вспоминает с улыбкой на лице: «У меня было несколько учителей, которые действительно способствовали тому, чтобы я писала. Они, читая мои работы всему классу, заставляли меня чувствовать себя по-особенному. Гордость, которую я испытывала, когда мою работу читали другим учениками, очень много для меня значила. Вы никогда не забываете учителей, которые вам говорили: «Ты сможешь это сделать».

Президент России Владимир Путин вспоминает, что в школе «был хулиганом, а не пионером». Его учительница Вера Дмитриевна Гуревич рассказывала: «В 5-м классе он ещё не очень проявлял себя, но я чувствовала, что в нём есть потенциал, энергия, характер. Я увидела большой интерес к языку, он легко схватывал. У него была очень хорошая память, гибкий ум. Я подумала: из этого мальчишки выйдет толк. Решила уделять ему больше внимания, не давать возможности с дворовыми мальчишками общаться». Она даже встретилась с его отцом, чтобы тот как-то повлиял на сына. Но это особо не помогло. Владимир Путин сам резко изменил своё отношение к занятиям: в 6-ом классе поставил себе цель, что в жизни нужно чего-то добиться. Стал учиться без троек, что давалось ему легко. Тогда же его приняли в пионеры, а сразу после этого он стал председателем совета отряда. «Стало ясно, что дворовых навыков недостаточно, – и начал заниматься спортом. Но и этого ресурса для поддержания своего, так сказать, статуса хватило ненадолго. Нужно было ещё и учиться хорошо», – рассказывает Владимир Владимирович. Подробнее о школьных воспоминаниях известных людей ты можешь прочесть здесь: http://journal-shkolniku.ru/pushkin-v-licee.html Пушкин в лицее

http://pushkin-live.ru/biografiya/biografiya_2.html Пушкин Александр Сергеевич

http://www.fant-asia.ru/about.htm Тамара Крюкова: Фант-Азия

http://bibliogid.ru/pisateli/pisateli-o-sebe БиблиоГид: писатели о себе

http://putin.kremlin.ru/bio Владимир Путин: личный сайт

И снова в позолоте тополя, И школа - как корабль у причала, Где ждут учеников учителя, Чтоб новой жизни положить начало.

А знаешь ли ты, какие школы Абакана по праву считаются старейшими? Как в первые годы работы этих школ был организован учебный процесс и досуг ребятишек?

Школе, о которой пойдёт речь, 150 лет! По возрасту – это первая школа Хакасии, а по городской нумерации – школа №2 г. Абакана, школа со своей историей и традициями.

Давай, дорогой читатель, вместе пройдём путь длиною в 150 лет! Школа находится там, где раньше белели юрты первых хакасских поселений…там, где река зовёт вдаль и ветер шепчет старинные легенды.

История гласит, что после отмены крепостного права в России, стали открываться начальные школы.

Первым учебным заведением Хакасии была одноклассная церковно-приходская школа, открытая в центре инородческой управы на ул. Набережной с. Усть-Абаканское (преобразовано в г. Абакан в 1931г.)

Находилась она при церкви, в пристройке на северную сторону. В программу трёхгодичного обучения входили письмо, чтение, три правила арифметики, Закон Божий, пение и церковнославянский язык. Позднее родовой староста Доможаков отдал под школу свой дом.

1904г. Школа преобразована в двухклассную с 5-летним сроком обучения. Начато строительство нового здания по улице Набережная, дом №28. К этому времени обучалось: 1905г. – 49 человек, 1909г. – 112чел., 1913г. – 124чел.

16

Одним из первых учителей, проработавших в ней около 10 лет, был Евграф Абдин. Закон Божий вёл выпускник Иркутской духовной семинарии священник Дмитрий Закоурцев. В 1864г. его сменил вновь прибывший сюда священник Николай Петропавлов, выпускник

Красноярской духовной семинарии. Наиболее известными учителями школы были выпускники Красноярской учительской семинарии М.И. Райков (пришёл в школу в 1889г.) и Г.И. Итыгин (1893г.). Георгий Игнатьевич Итыгин в дальнейшем стал первым председателем Хакасского уездного ревкома, его именем названа одна из улиц Абакана.

В 1922г. в Хакасии началось пионерское движение. Первый пионерский отряд появился в этой школе. В нём числилось 6 человек: Кутужекова Мария, Монастыршин Александр, Монастыршин Виктор, Малофеева Мария, Малофеева Зинаида, Станишевский Франц, Скворцова Серафима. Пионерам выдали форму – серые рубашки и красные ленты вместо галстуков.

В 1925г. в Усть-Абаканской школе появились первые в Хакасии октябрята.

1926-1927 учебный год. В РСФСР введена единая трудовая школа. Школа становится 7-летней, второй ступени (ШКС – школа коммунальной семилетки). Нарушена классно-урочная система, обучение ведётся в разновозрастных группах. К зданию школы пристроен 2-ой этаж. В ней обучается 322 ученика.

Накануне образования г. Абакана на территории поселения было 3 школы, а именно: Усть-Абаканская школа-семилетка по ул. Набережная, железнодорожная начальная школа, основанная в 1926г., находящаяся в полосе отчуждения ст. Абакан и начальная школа №1, основанная в 1930г., а к 1936г. ставшая первой полной средней школой г. Абакана.

А первую школу Хакасии с 30-х гг. ХХв. стали называть абаканской городской неполной средней школой №2.

1929-1938гг. На базе школы открыт Хакасский педагогический техникум. Все выпускники 1929г. были зачислены в студенты техникума. Главной миссией первых выпускников техникума была ликвидация безграмотности населения Хакасии. Среди выпускников этих лет: поэт Георгий Суворов, Герой Советского Союза Михаил Чебодаев, педагог, член Союза писателей СССР Николай Доможаков и ещё плеяда видных учёных Республики Хакасия.

1938-1939 учебный год. Школа №2 объявлена средней. Выпуск 1940 -1941 учебного года не состоялся. В год начала

Великой Отечественной войны обучается 730 учеников. На фронт уходят учителя, вожатые, ученики: Тебеньков Иван, Лукьянович Григорий, Тугарин Александр, Сторожев Александр, Жернакова Елизавета, Жернакова Мария, Жернаков Василий, Пономарева Фаина, Тупицина Галина, Иванов Григорий, Иванов Тимофей, Трояков Гавриил, Хилько Фёдор, Мыльникова Лидия, Друшляк Геннадий, Власов Николай и другие. Не всем было суждено вернуться.

1982г. Средняя общеобразовательная школа №2 образуется путём слияния 8-летних школ №2, №6 и средней школы №16. Дети получают новое здание по ул. Павших коммунаров, дом 52. Обучается 1200 человек. Об уникальности школы говорят ещё многие интересные факты: • В 1874г. при школе организована первая общественная

библиотека в Хакасии из 73 книг. • Из 13 выпускников 1917г. 8 стали приказчиками, 3 – писарями, 1 – священником, 1 – учителем.

• Здесь впервые демонстрировалось кино. • 6 ноября 1931г. в здании школы открыт Хакасский драматический театр. Этот день считается днём рождения Хакасского национального театра.

Рассказ о первом учебном заведении Хакасии завершим словами писателя и поэта, студента педагогического техникума с 1932 по 1935гг., выпускника техникума Н.Г. Доможакова, написанными к 100-летнему юбилею школы №2:

«И ты моя школа, идёшь из далёких времён, Столетия бурлишь детворой…

И нынешним школьникам рад позавидовать я. Когда - то сидевший за партой в дырявой овчине.

Тебе благодарность моя, И радость сильнее столетней твоей годовщины».

Хочешь узнать больше о школах Хакасии? Тогда прочти: Асочаков, В.А. Культурное строительство в Хакасии (1917-1937) /

В.А. Асочаков. – Абакан, 1983. – С. 41-52.

Гладышевский, А.Н. К истории христианства в Хакасии / А.Н. Гладышевский. – Абакан, 2004. – С. 39-49.

Мохов, А.Н. Краткие очерки истории народного образования / А.Н. Мохов, Л.А. Мохова. – Абакан, 2009.

Мохова, Л.А. Школа первая в Хакасии / Л.А. Мохова // Энциклопедия Республики Хакасия: в 2т. Т.2. Красноярск, 2008. – Т. 2: О-Я. – С. 287-288.

Гладышевский, А.Н. Первая школа в Хакасии / А.Н. Гладышевский // Абакан. – 1993. –19 марта.

Гладышевский, А.Н. Первая школа в Хакасии было открыта в селе Усть-Абаканское 140 лет назад / А.Н. Гладышевский // Хакасия. – 2003. – 29 октября.

Они в судьбе у каждого из нас, По ней проходят словно красной нитью. Мы гордо произносим каждый раз Простых три слова: «Это мой учитель».

Человек встречает за свою жизнь множество людей, большинство из которых может впоследствии забыть. Но учителей своих, обычно, помнят все.

В руках учителя – будущее страны. Эта истина испокон веков является непоколебимой. Недаром философы древности утверждали: если в стране плохие портные, то её народ не имеет добротной и красивой одежды, если плохие булочники, люди едят не самый вкусный хлеб, но если у государства плохие учителя, оно нежизнеспособно. И сегодня, как и много-много лет назад, все начинается с учителя.

У нас в Хакасии тысячи замечательных педагогов, обучающих свыше 55тыс. ребят в 243 общеобразовательных, 12 специальных (коррекционных) и 4 – вечерних школах. Только Заслуженных учителей Российской Федерации и Республики Хакасия больше 100. И среди них, дорогой читатель, наверняка есть твой самый-самый… педагог.

В 24 общеобразовательных школах г. Абакана получают знания около 18тыс. учеников. А «сеют разумное, доброе, вечное» среди них 1250 учителей, каждый из которых творит превращение ребёнка в гражданина. Творит постепенно, терпеливо, никогда не теряя веры в возможности ученика. Вот только несколько из них:

Барашкова Ираида Андреевна, бывшая учительница русского языка и литературы школы №1, Заслуженный учитель РСФСР, удостоена звания «Почетный гражданин г. Абакана».

Долян Е.И. (учитель нач. классов, Заслуженный учитель РХ)

Ларионов В.А. (учитель химии и биологии, Заслуженный учитель РХ),

Мамченко Т.В. (учитель физкультуры, Заслуженный учитель РХ),

Петрук Л.А. (директор лицея, Заслуженный учитель РФ),

Сицукова Г.С. (учитель немецкого языка, Заслуженный учитель РХ),

Тихонова Н.В. (учитель математики, Заслуженный учитель РХ).

17

Памятник учителю г. Черемхово,

Иркутская обл., Россия.

Стопка книг, олицетворяет знания, из которых формируется вихрь идей, превращающихся в дерево с условными плодами,

планетами.

Памятник первым русским учителям

г. Кызыл, Тыва, Россия.

Памятник первой учительнице

г. Волгоград, Россия.

Носит звание «народного», поскольку идея его создания принадлежит горожанам, и средства на его установку

собрали сами волгоградцы. Автор памятника отобразил

черты своей первой учительницы.

«Учительница первая моя» г. Белгород, Россия.

Изначально планировалось, что доска за спиной учительницы

будет чёрной, и любой желающий сможет подойти и мелком написать что-нибудь.

Но, чтобы избежать вандализма, сделали доску металлической.

Памятник советским учителям, погибшим в годы

Великой Отечественной войны г. Брянск, Россия.

Слегка склонённая фигура учителя бережно прикрывает

рукой простреленную книгу.

Памятник учителю г. Краснослободск, Мордовия, Россия.

Появился благодаря конкурсу на лучший эскиз

памятника педагогу, победителем которого

стала восьмиклассница местной школы.

Памятник учителю г. Торопец,

Тверская обл., Россия.

Фигура олицетворяет учителя, ведущего урок:

худощавый мужчина средних лет стоит в позе рассказчика, опершись

на школьную парту.

Памятник учительнице г. Новоузенск,

Саратовская обл., Россия.

Приглядевшись к нему, можно заметить,

что изображена скорее восторженная поэтесса

Серебряного века, чем учительница.

Многим из ребят повезло – на их пути встретился настоящий учитель, которому они благодарны, которого помнят всегда. Подтверждением тому служат строки из школьных сочинений:

«…Учитель за годы обучения в школе становится близким и даже родным человеком, оставляя в сердце учеников любовь и не смываемую временем доброту. Вам памятник, Учителя, я высек бы из красного гранита. Поставил бы на просторе Большое человеческое сердце. Это был бы самый удачный памятник – человеческое сердце, открытое навстречу людям». Александр Б.

«…А учителя - это, наверное, сердце школы. В нашей жизни они играют важную роль, как, возможно, и мы в их жизни. Все наши учителя - умные и хорошие люди. Они стараются передать нам свои знания, подготовить нас к взрослой жизни…» Вероника Л.

«Мой первый учитель - всегда был добр и строг, приветлив и справедлив. С каким нетерпением мы ждали утра, что бы совершать вместе с ним новые открытия. Никто и не догадывался: для того, что бы мы утром попали в «тайну», учитель весь вечер сидел за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока…» Надежда У.

«Судьба дарит каждому из нас Учителя. Да, именно Учителя - с прописной буквы. Это может быть твой первый учитель; возможно, ты встретишь его уже в старших классах. Но это будет тот человек, которого ты назовёшь своей второй матерью, так как она навсегда станет частью твоей жизни, пройдёт с тобой через года, вдохновляя на добро. Этот учитель, искренне влюбит тебя в свой предмет, станет твоим другом и советчиком, примером в любой ситуации. Он будет всегда рядом: в радости и беде, в нерешительностях и принятии важных решений. Рядом с ним ты увидишь себя другими глазами и будешь стараться стать лучше, умнее, добрее, чтобы быть достойным его благосклонности и дружбы, его любви…» Леонид Ц.

Такие учителя по-настоящему счастливы, потому что они практически бессмертны – живут в своих учениках, в той любви, которую они дарили людям. Именно о таких педагогах слагают песни и пишут книги, именно их прославляют в веках. Очень хочется, чтобы тебе в жизни встретился свой Учитель! Хочешь узнать больше об учителях Хакасии? Прочти здесь: Гавриленко, В.К. Женщины Хакасии. Исторические зарисовки / В.К.

Гавриленко. – Абакан: Бригантина, 2007. – С.145.

Энциклопедия Республики Хакасия: в 2 т.

Первые и любимые. Строгие и дотошные. Верные долгу,

педагогическим принципам и избранному пути. Это лишь немногие из тех эпитетов, которые мы адресуем людям, несущим особую миссию - передачу эстафеты знаний. Поэтому вполне заслуженно учителям установлено множество памятников. Вот некоторые из них:

«Учительница первая моя» г. Ростов-на-Дону, Россия.

Скульпторы запечатлели образ педагога,

встречающего у дверей школы двух первоклассников.

Памятник установлен у школы на средства её бывшего ученика (ныне бизнесмена).

18

«Учительница первая моя» г. Томск, Россия.

Скульптор изобразил учительницу и ребёнка,

сидящего за партой. По задумке автора, парта

должна была быть одноместной, но по просьбе членов конкурсной комиссии стала двухместной, чтобы

любой желающий мог сесть рядом с учеником и

сфотографироваться.

Памятник юной учительнице г. Красноярск, Россия.

Многие горожане верят, что, притронувшись к бронзовому глобусу, ученики - и бывшие,

и настоящие - сумеют улучшить свои результаты, стать

настоящими отличниками, как в учёбе, так и в жизни.

Памятник учителю г. Буинск, Татарстан, Россия.

«Учителям, как вдохновенным песням, жить на земле, пока

жива земля!» - эти слова выгравированы на гранитных страницах раскрытой книги.

Постамент, на котором находится книга, украшен логотипом Года учителя:

раскрытые ладони, выпускающие голубей.

Хочешь знать больше об этих и других памятниках учителям? Читай здесь:

http://www.liveinternet.ru/community/1726655/post233011514/# Памятники учителям;

http://www.etovidel.net/sights/city/tomsk/id/pamiatnik_uchitelu Неформальные достопримечательности

http://laurea-lasse.livejournal.com/39565.html Памятники учителям

Учителя Кто же такие учителя? Слышим это слово не зря. Это профессия такая, Учителя, обо всех нас зная, Нам помогают учиться,

удивляться И с трудностями в школе

справляться. И помогают быть весёлой И осознать всё слово «школа». Акатова Светлана, г. Черногорск

Привет, ученик! Кому-кому, а тебе уж, наверное, лучше других известно это магическое слово – ШПАРГАЛКА. Сколько раз эта маленькая вещица спасала тебя от неприятностей, сколько сил ты вложил, вкладываешь и, будешь вкладывать в её создание!

Появились же шпаргалки, видимо, в тот самый момент, когда одному дальновидному преподавателю вдруг взбрело в голову проверить знания своего ученика, а ученику взбрело в голову не учить предмет, а отделаться, что называется, лёгким испугом. Именно этот ученик, имя которого история до нас не донесла, и изобрёл шпаргалку. По мнению многих нынешних учеников, это нехитрое порождение людского разума вполне можно сопоставить по значению с изобретением колеса, пенициллина и мобильного телефона.

Не будем останавливаться на «примитивных» способах списывания (втихаря открывая учебник), ведь шпаргалка подразумевает наличие фантазии, находчивости и, безусловно, творческого подхода к «делу». Предлагаем несколько весьма нетрадиционных способов изготовления хорошей шпоры.

Первый способ: перед контрольной работой напиши всё самое необходимое на листок бумаги. Затем сверху наклей скотч так, чтобы липкая сторона была снаружи (например, двусторонний). За 5 мин. до начала контрольной работы подойди и дружески хлопни по спине своего приятеля, который сидит перед тобой, чтобы листок приклеился. Но знай, не все могут понять твой дружески жест. Поэтому выбирай доброго одноклассника, а то в ответ ты можешь получить солидную затрещину, и забыть не только о контрольной работе, но и о шпаргалках вообще. И помни, этот способ действует, только если учитель не любит прогуливаться по классу. Согласись, трудно будет объяснить происхождение клочка бумаги на спине одноклассника.

Второй способ ультрасовременной технологии изготовления шпаргалок таков: купи в магазине большой чупа-чупс (к сожалению, съесть ты его не сможешь, так как в процессе изготовления шпаргалки он приобретёт непригодный, несъедобный вид), намажь чупс канцелярским клеем и обмотай кусками бумаги с формулами. Затем аккуратно обклей скотчем. На уроке его можно периодически доставать и списывать, а в опасные моменты (если пойдёт учитель) засовывать в рот. Главное, не проглотить его от страха. Ну и вкус, конечно…

Третий способ: все знают, что на экзамены разрешается приносить минеральную воду. Использовать её в качестве шпаргалки очень просто - подкладываешь под прозрачную этикетку заветную шпаргалочку, а если есть цветной принтер, распечатываешь наклейку собственного производства. Представляешь минеральную воду, где, вместо состава, теорема Пифагора или химические формулы? К тому же «водой», при необходимости, можно любезно поделиться с другом. Только вот как ты объяснишь учителю происхождение новой фирмы по производству воды?

Школа Школа, школа белый потолок! Школа, школа вновь звенит звонок! Школа, школа здесь мои друзья Школа, школа без тебя нельзя! Губкина Юлия, г. Абакан

Как Зайчик научился читать! Вы знаете, друзья мои, на свете Читать умеют взрослые и дети, Но есть одно лишь исключенье, В большущем мире книгочтения. Однажды маленький Зайчишка, Сказал, скакав, он слово – «Книжка»! Но, есть одно лишь сожаленье, Что невозможно жить ему без чтения. Пошёл Зайчишка азбуку учить, Ведь суть – без книги невозможно жить!

Картавцева Мария, г. Черногорск

19

Супер-наушники. Последним писком моды в списывании стали так называемые «чудо-наушники». Причём есть много разных: наушники на bluetooth или проводные разных размеров, которые необходимо подключить к телефону. Это как в фильме про Шурика, где студент пришёл на экзамен с обмотанной головой и сказал, что у него болит зуб. Но здесь есть риск, что тебя за руку отведут в кабинет стоматолога.

Пиши, где придётся. Смотрел «Ералаш»? Там один ученик списывал с коленок соседки по парте, но по сюжету их заметил учитель. Так вот, можешь писать у себя на ладонях, рубашке, коленях, в пенале и где придётся – главное, чтобы ты мог легко прочитать, что написал. Ну и отмыться после экзамена…

Ещё несколько видов шпаргалок: Воротниковая. Если на улице холодно, надеваешь свитер, у

которого воротник хорошо растягивается, и с его внутренней стороны прикрепляешь шпаргалку. А когда надо посмотреть, делаешь вид, что тебе жарко и, оттянув воротник, смотришь в неё. Главное, чтобы учитель не пришёл тебе на помощь и не предложил снять свитер вообще.

Прыгалка – шпора в виде небольшой бумажки на резинке. Резинка крепится под рукав к руке. В опасный момент ты отпускаешь шпаргалку, которая мгновенно исчезает под рукавом. Недостаток этого метода в маленьком размере шпаргалки, но его вполне может хватить, например, на основные даты или формулы. Ну и если резинка порвётся или вдруг растянется, то ты сам понимаешь…

Камуфляж. Большинство учеников любят разрисовывать папки, тетради и прочие школьные принадлежности. Так почему бы среди надписей не впихнуть пару нужных формул? Такую хитрую надпись не будет видно – это мы тебе гарантируем. Главное – чтоб рисунков и надписей было как можно больше, но не переусердствуй, а то не сможешь найти нужную. Согласись, что гипнотизируя взглядом закрытую тетрадь, ты будешь выглядеть, как минимум, странно.

Оригинальное место для шпаргалки ... ногти. На них можно написать основные формулы и понятия, а затем покрыть их прозрачным лаком. Здесь, конечно, больше выигрывают девочки. Мы думаем, что мальчик с расписными ногтями будет выглядеть довольно странно.

И самое главное: шпаргалку пиши самостоятельно! Только тогда она принесёт хоть какую-то пользу: ты запомнишь часть материала, будешь представлять суть предмета и ориентироваться в нём.

Это был краткий курс самодельного изготовления шпор и подсказок. Но не забывай – свои мозги гораздо лучше! Ведь как рекомендовал один опытный педагог, шпаргалку надо писать аккуратно, тщательно продумывая все ключевые моменты учебного материала, а когда шпаргалка будет готова, ещё раз внимательно её перечитать и перед экзаменом…забыть дома.

Рецепт отличный, ведь цель шпаргалки достигнута – создавая её, ты запомнил нужные сведения. Удачных тебе шпаргалок! О том, какие ещё шпаргалки придумали предприимчивые ученики и студенты, смотри здесь: http://www.1tv.ru/news/other/233306 Выставка шпаргалок

Что там у нас в школьном меню? Ну, про Россию всё ясно: первое, второе и компот с булочкой в различных вариациях, знакомых любому первокласснику. А знаешь ли ты, чем питаются школьники других стран? Вот небольшой обзор. Может быть, и ты захочешь что-нибудь приготовить, предварительно полистав кулинарную книгу, чтобы уточнить рецепты приготовления блюд из меню зарубежных школьников.

Обычный обед школьника в Великобритании: отварной картофель (цельный или пюре), яичница с зеленью и сыром, зелёный горошек, а на десерт - кусок кекса с кремом.

В Словакии школьников кормят обильно, предлагая копченую скумбрию, хлеб, красный перец, салат из помидоров, киви, яблоки, молоко и… торт!

Школьные столовые в США традиционно предлагают чизбургер или гамбургер, жареный картофель с плавленым сыром и кетчупом, а на десерт упаковку шоколадного молока и шоколадный пудинг со сливками.

Французские школьники налегают на овощи: всевозможные салаты и тушёные овощи с соусом и кусочком жареного мяса, на десерт - булочка или багет с соком или чаем.

В Швеции ученики едят на обед отварной картофель, салаты из капусты и моркови, отварную фасоль, овощное рагу, а вместо хлеба - крекер, намазанный маслом.

В Чехии школьный обед состоит из супа-пюре, отварного риса, мясного гуляша и обязательного десерта к соку или чаю в виде слойки с персиком или абрикосом, шоколадного пудинга или круассана.

В Германии обед - главный приём пищи, поэтому относятся к нему со всей серьёзностью: горячее мясо или рыба, отварной картофель, тушёные овощи, паста и салат, а на десерт обязательно пирожные или фрукты.

На Кубе для школьников привычен обед, который состоит из риса, куриных крокетов, корня Таро, жёлтого горохового супа, а также жареного банана и апельсинового напитка на сладкое.

Испанские ученики обедают овощным крем-супом, жареными кусочками телятины с салатом и ломтиком хлеба, а на десерт - апельсин, банан и стакан воды.

В Малайзии на обед подают лапшу с креветками, рыбой и яйцами, сок и яблоко.

В меню бразильской школы: отварной рис и фасоль, мясо тушёное с овощами, салат, булочка и банан.

У китайских школьников на первое – суп, на второе - отварной рис с жареной рыбой, яичница с кетчупом, тушёный шпинат или цветная капуста с соусом и никаких сладостей.

На Тайване школьники едят суп из водорослей, приправленный яйцом, отварной рис, жареную свинину с ананасом, зеленью, морковью и чесноком, десерта нет.

В большинстве школ Японии столовых нет, и обедают ученики прямо в классе, с аппетитом поедая овощной суп, рисовую лапшу-удон, рыбную колбаску с сыром, молоко и мандаринку на десерт.

Школьная столовая Сингапура предлагает ученикам жареные анчоусы, омлет, жаркое с капустой и помидорами, ростки сои и куриную отбивную и фруктов - сколько пожелаешь.

В школьном меню Индонезии: рис, суп с фрикадельками, тофу (соевый творог) и овощи, а после обеда школьники бегают на улицу покупать сладкие блинчики.

В Аргентине школьники употребляют на обед отварной картофель и блинчики с мясом.

Меньше всего разносолов для учеников в Индии - рис с соусом и всё. Аналогичен школьный обед на Гаити – рисовая каша с бобами. 20

Несколько рецептов быстрых и очень вкусных завтраков. Ленивые вареники

Ингредиенты: 400г творога, 1 яйцо, 3-4 полных ст. ложек муки, сахар по вкусу, соль для варки, мука для подсыпки. Процесс приготовления: Смешай яйцо, муку, творог и сахар. Из полученного теста, не забывая

подсыпать муку, скатай колбаску и порежь её на кусочки примерно 3см длиной каждый. Опусти кусочки в горячую подсоленную воду и, как только они всплывут, доставай шумовкой (большой ложкой с дырочками). Вкуснее всего ленивые вареники со сметаной, но можно и просто посыпать сахаром.

Горячий бутерброд Ингредиенты: кусочек хлеба, кружок помидора, ломтик сыра, веточка зелени. Процесс приготовления: На кусочек хлеба положи кружок помидора и накрой его ломтиком сыра. Поставь бутерброд на несколько минут в микроволновку или хорошо разогретую духовку. Готовый бутерброд укрась зеленью.

Гренки Ингредиенты: 1ст. молока, 2 яйца, чуть зачерствевший хлеб, соль, растительное масло. Процесс приготовления: Нарежь хлеб ломтиками. Хорошо перемешай яйца с молоком, добавь соли. Опускай ломтики хлеба в полученную смесь и обжаривай в растительном масле до

золотистого цвета. Гренки можно есть с овощной пастой, сметаной, мёдом или просто, запивая фруктовым соком, - кому что нравится. ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

Подставничев Дмитрий, 14 лет, г. Абакан «Мои школьные истории»

В сентябре я и мои друзья вновь переступим порог родной школы. Сколько интересного и познавательного нас в ней ждёт!

1 сентября День знаний

День знаний – это праздник всех учеников, учащихся, студентов, их родителей, учителей и преподавателей, а также тех людей, которые хоть как-то связаны с обслуживанием школьников и студентов.

Но, традиционно, больше всего ему радуются те, кто в этот день впервые идёт в школу. Можно сказать, что 1 сентября для первоклассников начинается совершенно новая жизнь. Этот день является для них очень волнующим и запоминающимся.

Своё название праздник получил благодаря тому, что является первым днём осени, когда начинается новый учебный год во всех российских школах, а также средних и высших учебных заведениях.

Привет! Меня зовут Дима, я живу в г. Абакане, учусь в школе №10. Это фото

снято 1 сентября 2007 года.

Я – первоклассник!

А это наш 1 «А» класс. Все мы очень нарядные,

с цветами для первой учительницы –

Алексеевой Натальи Юрьевны.

На этом фото – я с одноклассниками

на новогоднем утреннике в 3 классе. Среди нас и

Мальвина, и Принцесса, и Буратино, и Человек-Паук. Я в первом ряду в костюме

Черепашки Ниндзя.

А вот и май 2012г., мы отмечаем окончание

5 класса. Вместе с родителями мы выехали

в городскую Зону Отдыха, поиграли в подвижные игры

и устроили настоящий пикник.

На этом фото

я с одноклассниками в Шушенском бору.

Мы отправились в лес осенью 2013г., в самом начале

6 класса. Там мы замечательно провели время: делились

впечатлениями о лете, дышали свежим воздухом.

Незаметно пролетел ещё один год школьной жизни.

Пришла пора идти в 7 класс. На фото я с одноклассниками и классным руководителем

Ириной Юрьевной Скоробогатовой.

А это уже май 2014г. – я с друзьями Данилом

и Владом на праздновании Дня Победы в

Черногорском парке

После окончания 7 класса, в последних числах мая,

мы посетили с экскурсией Саяно-Шушенскую ГЭС.

21

Официально День знаний начали отмечать в СССР с 1984г. До того, как День 1 сентября получил статус государственного праздника, он был учебным днём. Хотя начинался этот день с торжественной линейки, но затем проводились обычные уроки. В настоящее время помимо торжества в этот день проходит урок мира.

Знаешь ли ты, что… …в Японии первый звонок звенит в апреле, а последний – в

марте следующего года. В США вообще нет чётко установленной даты первого дня нового учебного года. Дату определяет каждый образовательный округ: получается, что американские дети из разных штатов идут в школу в разные дни – кто-то в конце июля, кто-то в августе, а кто-то и в сентябре.

5 октября Всемирный день учителей Профессиональный праздник

учителей провозглашён ЮНЕСКО в 1994г. как Всемирный день учителя. В этот день принято отмечать заслуги учителей и преподавателей, оценивать их роль в процессе получения качественного

образования, а также вклад в развитие общества в целом. В эпоху СССР День учителя отмечался в первое

воскресенье октября, однако с 1994г. его начали праздновать 5 октября. Согласно Указу Президента РФ, деятелям образования, которые проработали в своей сфере более 15 лет и добились значительных результатов, присваивают почётное звание Заслуженного учителя РФ.

Знаешь ли ты, что… …когда-то давно, когда разделения труда не

существовало, учителями становились все старшие, наиболее опытные представители племени (общины). При переходе к разделению труда, учителями становились люди, практиковавшие то или иное ремесло и передававшие тот или иной навык (знание). И лишь в XVIII-XIXвв., преподавание, как официально признанная профессия, стало массовым явлением в Европе и во всём мире.

25 мая Последний звонок Праздник последнего школьного

звонка – событие трепетное и волнительное для каждого выпускника.

Никто точно не знает, когда именно появилась традиция праздновать последний звонок. Наиболее вероятна версия, по которой последний звонок

стали отмечать в 1970-х гг. Его появление - отголосок праздника первого звонка для первоклассников. Скорее всего, этот праздник придумали не учителя, а чиновники, работавшие в сфере образования. Они хотели добавить школьной жизни больше значимости и солидности. А первого звонка и выпускного бала для этого оказалось явно маловато. Вот и была придумана новая школьная традиция, и отмечать её стали 25 мая. Этот праздник происходит в то время, когда основное обучение уже закончилось, а экзамены ещё не начались. Таким образом, для учеников уже больше не будет звучать школьный звонок.

Главные герои праздника – ученики и учителя, а также родители. Сама церемония – это торжественная речь директора школы, благодарственные слова учителям, приветствие первоклассников и, конечно, напутственные слова ученикам 9 или 11 классов.

В этот день ученицы

традиционно надевают школьную форму советского времени: тёмное платье, белый фартук, гольфы, банты, а парни – строгие костюмы. Обязательный атрибут – это ленточки с надписью «Выпускник».

Нотки грусти от скорого расставания со стенами родной школы, интригующее предвкушение выпускного бала, ответственная подготовка к последней школьной линейке – вот симфония чувств, переполняющая души выпускников на пороге новой жизни.

Июнь Выпускной вечер (бал) Выпускной – событие, значимое для

каждого школьника. Приходится расставаться с друзьями-одноклассниками, строгими и любимыми учителями. Но это не повод для уныния, а день большого

праздника, маленькая ступенька к новой жизни. Поэтому этот день просто обязан быть по-настоящему особенным и запоминающимся.

Выпускные балы в России начали проводить ещё при Петре I. Первыми выпускниками, с размахом отметившими окончание учёбы, стали ученики школы математических и навигационных наук в Москве. Особой изобретательностью при проведении праздника отличались ученики Пажеского корпуса: специально для выпускного бала воспитанники заказывали себе кольца с одинаковым символом. Это позволяло пажам, выпускникам разных лет, узнавать друг друга. Кстати, девушки на такие вечера поначалу не допускались. Появление молодых дворянок стало возможным лишь в XIXв. Но «вывод» девиц в свет было исключительно коммерческим предприятием – родители подыскивали кавалеров юным красавицам.

Есть версия, что один из самых первых выпускных вечеров в России состоялся в присутствии императора Александра I, 9 июня 1817г., когда был торжественно отмечен первый выпуск уже бывших учеников Царскосельского лицея.

После революции 1917г. ситуация кардинально изменилась. Выпускные балы, как буржуазная забава и пережиток прошлого, оказались под запретом. Но в середине 30-х гг. XXв. выпускные в школах возобновили. Конечно, от прежнего блеска нарядов и роскоши залов не осталось и следа. Вместо них обязательными стали напутственные речи, юнкеров и кокеток заменили комсомольцы и комсомолки. Но без танцев всё-таки не обходились - кроме классических вальсов, исполнялись фокстроты и чарльстоны.

Традицию выпускных балов прервала Великая Отечественная война. В субботний вечер 21 июня 1941г. во многих школах и училищах страны проходили выпускные вечера. Молодые люди и девушки беспечно кружились в вальсе, а уже на следующий день многие из них надели шинели и ушли на фронт. В послевоенные годы выпускные балы стали походить на современные проводы школьной жизни. Появилась традиция гулять классом до рассвета. В последнее время довольно популярным стало шествие выпускников по улицам своего населённого пункта.

Знаешь ли ты, что… …в других странах проходят выпускные балы, у которых

есть свои неповторимые и весёлые традиции. Например, норвежские выпускники отличаются тем, что,

определившись со своим будущим, они наряжаются в забавные комбинезоны разного цвета. Красные обозначают то, что ребята выбрали экономическую специальность, чёрные - будущие техники, белые - спортсмены, а синие – те, кто решил поступать в университет.

В Австралии школьники на выпускной приезжают на необычном транспорте, тем самым, соревнуясь своей фантазией с одноклассниками.

22

В Швеции каждому выпускнику полагается белая шапочка, на подкладке которой ребята пишут друг другу пожелания на будущее.

В Польше вместо выпускного вечера существует бал, который проводится за 100 дней до окончания школы.

На американский выпускной бал принято приходить парой. В конце мероприятия объявляют короля и королеву вечера.

В Германии выпускники придумывают себе гимн и эмблему, издают стенгазету о себе и своём классе. Каждый выпускник должен оставить о себе память, поэтому они сажают цветы и деревья в школьном саду.

По индийским традициям каждому ученику на память выдаётся небольшой свиток, в котором содержатся даты рождения, адреса и небольшие комментарии о каждом из выпускников.

Каникулы «Ура, каникулы!» Разве не

такой дружный крик раздаётся в твоём классе после окончания последнего в четверти или учебном году урока? Конечно, каникулы – это праздник! Много-много лета, много-много отдыха, много новых впечатлений и

никаких экзаменов, контрольных и домашних заданий! А знаешь ли ты историю каникул?

Слово «каникулы» родилось давным-давно и пришло к нам из Древнего Рима. «Каникула» – древнеримское название яркой звезды Сириус, что означает «маленькая собачка». В самое жаркое время года, когда Сириус появлялся на утреннем небе, римский сенат объявлял о наступлении дней отдыха. Так имя звезды стало названием общего «отпуска» и для сенаторов, и для всех остальных граждан Римской империи, а значит, и для тогдашних учащихся.

Собственно говоря, каникулы – это время, свободное от основной деятельности (для школьников – от учёбы), такой большой отпуск, предоставляемый всем сразу. Каникулы были у школьников во все времена; они как бы отделяли один год обучения от другого, давая передышку не только ученикам, но и учителям.

В России до 1917г. каникулы чаще называли «вакациии», от слова «вакантный», т.е. свободный. Они, как и у тебя, были летние и зимние. В специальном циркуляре министерства просвещения Российской империи в 1878г. указывалось, что вакации – это не только период перерыва в занятиях для всех учебных заведений, но и «время для отдохновения» учащегося.

О том, как проводили в конце XIXв. зимние каникулы дети состоятельных родителей, можно прочитать в замечательной повести Алексея Толстого «Детство Никиты». А вот летние вакации у школьников в те времена бывали разные: и в путешествии с родителями за границей, и в деревне, и в старинной усадьбе, и в скаутском летнем лагере, и просто во дворе городского дома…

Рассказ о летних денёчках можно также прочесть в произведениях Николая Гарина-Михайловского, Валентина Катаева и других писателей. О каникулах советских детей, которые они, по большей части, проводили в пионерских лагерях или в деревне у бабушки с дедушкой, написано также немало. Рассказы об этом есть у Николая Носова, Анатолия Рыбакова, Алексея Мусатова.

Знаешь ли ты, что… …у гимназистов в начале ХХв. летние каникулы были

гораздо короче, чем у тебя? Учебный год в казённых (государственных) гимназиях продолжался с 16 августа до 1 июня, т.е. около 240 дней. Приём учеников в 1-й класс проходил в мае, а во все остальные – в августе. Частные же гимназии могли по своему усмотрению каникулы увеличивать,

сокращать же их меньше чем до 1,5 месяцев в году запрещалось.

Февраль Вечер встречи выпускников Ежегодно в первую субботу

февраля отмечается вечер встречи выпускников. Этот праздник – встреча одноклассников и учителей в стенах родной школы.

Праздник очень радостный от того, что, видя ставшие родными за много лет учёбы лица, душой возвращаешься в детство и юность.

Как правило, за несколько недель или даже месяцев начинается активная подготовка к встречам: бурлят социальные сети, организуются поиски друзей-одноклассников.

Кажется, что сладко замирает сердце от предвкушения встречи с прошлым. А тот заряд веселья, оптимизма и энергии, который дарят такие встречи, даёт силы и надолго остаётся в памяти ярким приятным впечатлением.

КРОССВОРД «Школьный» Ломова Ирина, 11 лет, г. Абакан

1

2

3

4

5

6 7 8

9 10 17

11

12 16

13 14

18

15 19

20 21

22 23 24 29

27 28 25

26

30

1. Чертит окружности 2. Учится на одни пятёрки 3. Тетрадь для записей домашних заданий и отметок учителя 4. Их очень ждут, но они очень быстро проходят 5. В школе он бывает актовый и спортивный 6. Перерыв между уроками 7. Им пишут на доске 8. Выпускной … 9. На неё собирается вся школа 1 сентября 10. Она бывает в клетку и в линейку 11. Они учат 12. Их выдают в школьной библиотеке 13. Измеряет углы 14. Двойка 15. Время года, когда самые длинные каникулы 16. Его дарят учителю 1 сентября 17. Чинит карандаш 18. За ней сидят ученики 19. Так учителя называют «пустой» урок 20. Там школьники обедают 21. Помогает стирать ошибки 22. Учебный … 23. Ученье - …., а не ученье – тьма! 24. Макет земного шара 25. Школьный рюкзак 26. «Хозяин» школы 27. Бег на определённую дистанцию на уроке физкультуры 28. В нём хранят ручки, карандаши и т.п. 29. Обувь для переобувания 30. На неё надеются, но она часто подводит. (Ответы ищи в конце газеты) 23

Софья Волобуева,

3кл.г. Абакан «Урок пения»

Дмитрий Сорочинский, 2кл., г. Абакан

«На уроке»

Анна Посеукова,

3кл., г. Абакан «Я иду в школу»

Татьяна Макина, 8кл., г. Абакан

повесть Валентина Постникова «Весёлый двоечник»

Александра Лихицкая, 2кл., г. Абакан

повесть Лии Гераскиной «В Стране невыученных уроков»

Артём Цой, г. Абакан рассказ Виктора Драгунского

«Тиха украинская ночь»

Светлана Герасимова, 3кл., г. Абакан

«В классе»

Пономарёв Влад, 3кл. г. Абакан «В классе»

Екатерина Митина, г. Абакан повесть Эдуарда Успенского «Чебурашка идёт в школу»

Анастасия Шутина, 3кл., г. Абакан «Моя школа»

Ирина Ломова, 6кл., г. Абакан

«Ученица»

Светлана Герасимова, 3кл., г. Абакан

Рассказ Виктора Драгунского «Где это видано, где это

слыхано…»

Вадим Пеньдик, 1кл., г. Абакан «Моя школа»

Маргарита Волкова, 4кл., г. Абакан

повесть Роберта Стайна «Тухлая школа»

«Страна Читалия» Познавательная и развлекательная газета для юных читателей Республики Хакасия Выпускается ГБУК РХ «Хакасская РДБ»

Учредитель: Министерство культуры Республики Хакасия Распространяется в районных и городских детских библиотеках РХ бесплатно.

Тираж: 200 экз. Ответственный за выпуск: Журба А.И.

Над выпуском работали: Андреева Н.А., Жирнова Н.А., Космачёва Т.Н.,

Кравцова Е.В, Куюкова Н.И., Ломова О.В., Мастерских Н.И., Свирид Ю.Н., Соловьёва О.Н., Старкина Т.В.

Наш адрес: 655013, г. Абакан, ул. Хакасская, 68. Тел./факс: 8(3902)22-25-69

Электронный адрес: strana-chitalia@yandex.ru Электронная версия газеты размещена на сайте: http://страна-читалия.рф

Ответы на кроссворд: 1. Циркуль 2. Отличник 3. Дневник 4. Каникулы 5. Зал 6. Перемена 7. Мел 8. Бал 9. Линейка 10. Тетрадь 11. Учителя 12. Учебники 13. Транспортир 14. Неуд 15. Лето 16. Букет 17. Точилка 18. Парта 19. Окно 20. Столовая 21. Ластик 22. Год 23. Свет 24. Глобус 25. Ранец 26. директор 27. Кросс 28. Пенал 29. Сменка 30. Подсказка.

Александра Лихицкая, 2кл., г. Абакан

«Урок» 24

Благодарим всех авторов этого выпуска и предлагаем всем желающим подготовить материалы для

«Страны Читалии» №27, посвящённой всему, что связано с интеллектом, наукой,

энциклопедическими знаниями и т.д.