Детям о космосе Наша Земля — это огромный шар, на

котором есть моря, реки, горы, пустыни и леса. А также живут люди. Наша Земля и все, что ее окружает называется Вселенной, или космос. Кроме нашей голубой планеты есть и другие, а также звезды. Звезды — это огромные светящиеся шары. Солнце — тоже звезда. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы его видим и ощущаем его тепло.

Солнце – это большая и очень горячая звезда, – огромный, раскаленный шар. Она очень далеко, но тепло от ее лучей доходит до всех кружащихся вокруг нее планет, и до нашей тоже. Именно поэтому у нас тепло.

Не все звезды такие, как Солнце. Бывают и маленькие звездочки, и средние, и огромные – больше Солнца.

Самые яркие среди всех звезд на небе – Полярная звезда и Сириус. Солнце намного больше нашей планеты. Если сравнить их, то это словно арбуз и маленькая горошина.

Кроме Земли в солнечной системе есть еще 8 планет, у каждой планеты свой путь, который называется орбитой.

Запоминаем планеты: (Саша рассказывает стих)

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть -Сатурн,

Семь — Уран,

За ним -Нептун.

Он восьмым идет по счету.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Меркурий - Эта самая маленькая планета находится ближе всего к Солнцу. При этом почти все время поворачивается к Солнцу одной стороной. Поэтому на одной стороне Меркурия очень жарко, а на другой очень холодно.

Венера - Вторая планета от Солнца. На ней, как и на Земле есть атмосфера, это такая воздушная оболочка. Только в отличие от нашей земной, состоит не из кислорода, а по большей части из углекислого газа. Поэтому дышать на Венере невозможно, да и на её поверхности очень-очень жарко. Вот и нет там ни растений, ни животных, ни бактерий.

Земля - эта голубая планета, третья по счету от Солнца – наш общий дом. Здесь мы живём, животные, люди, рыбы, птицы – все под одной крышей. А крыша у планеты Земля состоит из атмосферы, в которой огромное количество кислорода, необходимого для жизни. Здесь мы строим наш мир, пишем историю и отсюда мы наблюдаем за другими планетами и звёздами. И ещё у планеты Земля есть маленькая подружка - Луна, которая является спутником Земли.

Марс - красная маленькая планета, четвертая по счету. На ней очень мало кислорода, почти нет. Также почти нет воды, хотя учёные её все время ищут, ведь когда-то её, возможно, было на Марсе очень много. Тогда много-много лет назад на планете могли быть реки, моря и океаны, но потом что-то случилось, и вода исчезла. Эту тайну ещё предстоит разгадать.

Юпитер - самая большая, пятая планета Солнечной системы. Юпитер состоит из газа, его и называют газовый гигант. На его поверхности постоянно происходят бури и вихри ветров, а сама планета, несмотря на размеры, очень быстро вращается вокруг своей оси, как волчок

Сатурн –Красивая и необычная планета, шестая от Солнца. Её удивительная особенность, которую можно увидеть с Земли в телескоп – это кольцо вокруг планеты. Выглядит кольцо, как диск, только на самом деле это не сплошной диск, а тысячи-тысячи мелких камней, осколков астероидов и пыли.

Уран – Таинственная планета, седьмая по счету, которая по непонятным причинам лежит на боку и вращается совсем не так, как другие планеты. У Урана необычный синий цвет и он выглядит, как круглый с ровной поверхностью мячик.

Нептун –Ледяная очень холодная планета, восьмая по счету, находится очень далеко от Солнца, поэтому солнечные лучи почти не достигают поверхности этой синей планеты. На Нептуне дуют сильнейшие ветра и поэтому погода на ней не просто зимняя, а по космическим меркам, совсем холодная, так, что все на ней, даже газ превращается в лёд.

Плутон - Когда-то эта планета была девятой по счету и входила в Солнечную систему, но оказалось, что она слишком мала для звания планеты и её теперь называют карликовой планетой и ко взрослым планетам с названия не пускают. Может Плутон ещё совсем младенец и ему просто надо подрасти)

Луна – это спутник нашей планеты, она находится всего в трех днях пути. Луна двигается вокруг Земли против часовой стрелки.

Мы видим луну только ночью. Луна, как мы видим ее в небе, не всегда одинаковой формы.Есть следующие фазы: новолуние, серп растущей луны, первая четверть растущей луны, растущая луна,полнолуние и далее на уменьшение: убывающая луна, четверть убывающей луны, серп убывающей луны, снова новолуние.

Луноход - транспортное устройство, предназначенное для передвижения по поверхности Луны и управляемое по радио с Земли.

Астрономы

Ученые, которые наблюдают за звездами и изучают их, называются астрономами.

Раньше люди не знали ничего о космосе, о звездах и считали, что небо — это колпак, который накрывает Землю, а звезды к нему крепятся. Древние люди думали, что Земля неподвижна, а Солнце и Луна вокруг нее вращаются.

Спустя много лет астроном Николай Коперник доказал, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца. Ньютон понял, почему планеты вращаются вокруг Солнца и не падают. Они все летят вокруг Солнца по своему пути.

Так ученые открывали тайны космоса. В средние века изобрели телескоп, с помощью которого ученые наблюдали за звездами.

В космосе еще много загадок, так что астрономам хватит работы надолго.

Животные-космонавты Чтобы узнать, с чем человеку придется столкнуться в космосе,

ученые отправляли на»разведку» животных. Это были собаки, кролики, мыши, даже микробы.

Собаки более умные животные, чем мыши, но не все собаки подходили для испытаний. Породистые собаки очень нежные, в космос они не годились. Собак отбирали по размеру, проводили с ними тренировки, приучали их к шуму, тряске. Больше всех подошли обычные дворняги.

Первая собака Лайка в 1957 году была отправлена в космос. За ней наблюдали, но на Землю она не вернулась.

Потом летали в космос Белка и Стрелка. В 1960 году 19 августа их запустили в космос на прототипе космического корабля»Восток». Они пробыли в космосе более суток и благополучно вернулись обратно.

Так ученые доказали, что полет в космос возможен.

Космонавт — это человек, который испытывает космическую технику и работает в космосе. Сейчас космонавты есть во многих странах.

Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года он совершил полет в космос на корабле»Восток-1» и облетел Землю за 1 час 48 минут. Вернулся назад живым и здоровым.

Космическими кораблями в наше время называются аппараты, созданные для доставки космонавтов на околоземную орбиту и возвращения их потом на Землю.

Астрономы знают, в каком направлении находится центр галактики, поскольку именно там плотность звёзд достигает максимума. Глядя в этом направлении, видишь огромную массу звёзд, которые сливаются в одно туманное облако. Образуется как бы туманное облако (полоса света, которое тянется через всё небо. Именно эту полосу и называют Млечным Путём.

Кометами называют ледяные тела, выделяющие в пространство газ и пыль. Очень часто их называют «грязными снежками», обладающими шарообразной формой.

Созвездия

Если в ясную ночь поднять в небо глаза, то можно увидеть множество сверкающих, различных по размеру огоньков, которые словно россыпь бриллиантов, украшают небосвод. Эти огоньки называются звезды. Часть из них как-будто собраны в скопления и при длительном рассматривании их можно разделить на определенные группы. Такие группы человек назвал «созвездия». Некоторые из них могут напоминать

форму ковша или затейливые очертания животных, однако, во многом, это лишь плод воображения.

Созвездия лучше всего видны в летнее время и желательно их наблюдать на открытом пространстве, вне города. Некоторые звезды можно увидеть невооруженным взглядом, а для некоторых может понадобиться телескоп. Лучше всего видны созвездия Большой и Малой медведицы, а также Кассиопея. Осенью и зимой хорошо видны созвездия Тельца и Орион.

Опыт№1 «Делаем облако».

Цель: - познакомить детей с процессом формирования облаков, дождя.

Оборудование: трехлитровая банка, горячая вода, кубики льда.

Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на

противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри

банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар

будет конденсироваться, образуя облаков.

Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении

теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись

на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к

другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся

тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

Опыт№2 «Понятие об электрических зарядах».

Цель:

- познакомить детей с тем, что все предметы имеют электрический заряд.

Оборудование: воздушный шар, кусочек шерстяной ткани.

Надуйте небольшой воздушный шар. Потрите шар о шерсть или мех, а еще

лучше о свои волосы, и вы увидите, как шар начнет прилипать буквально ко

всем предметам в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное - к ребенку.

Это объясняется тем, что все предметы имеют определенный электрический

заряд. В результате контакта между двумя различными материалами

происходит разделение электрических разрядов.

Опыт№3 « Солнечная система».

Цель: - объяснить детям. Почему все планеты вращаются вокруг Солнца.

Оборудование: желтая деревянная палочка, нитки, 9 шариков.

Представьте, что желтая палочка- Солнца, а 9 шариков на ниточках- планеты

Вращаем палочку, все планеты летят по кругу, если ее остановить, то и планеты

остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?..

- Солнцу помогает вечное движение.

- Правильно, если Солнышко не будет двигаться вся система развалится и не

будет действовать это вечное движение.

Опыт№4 « Солнце и Земля».

Цель: - объяснить детям соотношения размеров Солнца и Земли

Оборудование: большой мяч и бусина.

Размеры нашего любимого светила по сравнению с другими звёздами невелики,

но по земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион

километров. Согласитесь, даже нам, взрослым трудно представить и осмыслить

такие размеры. «Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить

так, чтобы Солнце стало размером с этот мяч, земля тогда бы вместе со всеми

городами и странами, горами, реками и океанами, стала бы размером с эту

бусину.

Опыт№5 « День и ночь».

Цель: - объяснить детям, почему бывает день и ночь.

Оборудование: фонарик, глобус.

Лучше всего сделать это на модели Солнечной системы! . Для нее понадобятся

всего-то две вещи — глобус и обычный фонарик. Включите в затемненной

групповой комнате фонарик и направьте на глобус примерно на ваш город.

Объясните детям: “Смотри; фонарик — это Солнце, оно светит на Землю. Там,

где светло, уже наступил день. Вот, еще немножко повернем — теперь оно как

раз светит на наш город. Там, куда лучи Солнца не доходят, — у нас ночь.

Спросите у детей, как они думают, что происходит там, где граница света и

темноты размыта. Уверен, любой малыш догадается, что это утро либо вечер

Опыт№6 «День и ночь №2 ». Цель: - объяснить детям, почему бывает день и ночь.

Оборудование: фонарик, глобус.

создаём модель вращения Земли вокруг своей оси и Солнца. Для этого нам

понадобится глобус и фонарик Расскажите детям, что во Вселенной ничто не

стоит на месте. Планеты и звезды движутся по своему, строго определенному

пути. Наша Земля вращается вокруг своей оси и при помощи глобуса это легко

продемонстрировать. На той стороне земного шара, которая обращена к солнцу

(в нашем случае – к лампе) – день, на противоположной – ночь. Земная ось

расположена не прямо, а наклонена под углом (это тоже хорошо видно на

глобусе). Именно поэтому существует полярный день и полярная ночь. Пусть

ребята сами убедятся, что как бы он не вращал глобус, один из полюсов все

время будет освещен, а другой, напротив, затемнен. Расскажите детям про

особенности полярного дня и ночи и о том, как живут люди за полярным

кругом.

Опыт№7 « Кто придумал лето?».

Цель: - объяснить детям, почему бывает зима и лето. Оборудование: фонарик, глобус.

Снова обратимся к нашей модели. Теперь будем двигать глобус вокруг “солнца”

и наблюдать, что произойдет с

освещением. Из-за того, что солнышко по-разному освещает поверхность

Земли, происходит смена времен года. Если в Северном полушарии лето, то в

Южном, наоборот, зима. Расскажите, что Земле необходим целый год для того,

что бы облететь вокруг Солнца. Покажите детям то место на глобусе, где вы

живете. Можно даже наклеить туда маленького бумажного человечка или

фотографию малыша. Подвигайте глобус и попробуйте вместе с детьми

определить, какое время года будет в этой точке. И не забудьте обратить

внимание юных астрономов, что через каждые пол оборота Земли вокруг

Солнца меняются местами полярные день и ночь.

Опыт№8 « Затмение солнца».

Цель:

- объяснить детям, почему бывает затмение солнца. Оборудование: фонарик,

глобус.

Очень многие явления, происходящие вокруг нас, можно объяснить даже

совсем маленькому ребенку просто и понятно. И делать это нужно обязательно!

Солнечные затмения в наших широтах — большая редкость, но это не значит,

что мы должны обойти такое явление стороной!

Самое интересное, что не Солнце делается черного цвета, как думают

некоторые. Наблюдая через закопченное стекло затмение, мы смотрим все на ту

же Луну, которая как раз расположилась напротив Солнца. Да... звучит

непонятно. Нас выручат простые подручные средства.

Возьмите крупный мяч (это, естественно, будет Луна). А Солнцем на этот - раз

станет наш фонарик. Весь опыт состоит в том, чтобы держать мяч напротив

источника света — вот вам и черное Солнце... Как все просто, оказывается.

Опыт№ 9 « Вода в скафандре».

Цель: - Установить, что случается с водой, находящейся в закрытом пространстве,

например, в скафандре.

- Оборудование: банка с крышкой.

ПРОЦЕСС:

Налейте в банку воды — столько, чтобы закрыть дно.

Закройте банку крышкой.

Поставьте банку под прямой солнечной свет на два часа.

ИТОГИ: На внутренней стороне банки скапливается жидкость.

ПОЧЕМУ? Тепло, идущее от Солнца, заставляет воду испариться (превратиться

из жидкости в газ). Ударяясь о прохладную поверхность банки, газ

конденсируется (превращается из газа в жидкость). Через поры кожи люди

выделяют соленую жидкость — пот. Испаряющийся пот, а также пары воды,

выделяемые людьми при дыхании, через некоторое время конденсируются на

различных частях скафандра — так же, как и вода в банке, — пока внутренняя

часть скафандра не намокнет. Чтобы этого не случилось, в одну часть скафандра

прикрепили трубку, через которую поступает сухой воздух. Влажный воздух и

избыток тепла, выделяемого человеческим телом, выходит через другую трубку

в другой части скафандра. Циркуляция воздуха обеспечивает внутри скафандра

прохладу и сухость.

Опыт № 10 «Вращение Луны».

Цель:

- показать, что Луна вращается вокруг своей оси.

Оборудование: два листа бумаги, клейкая лента, фломастер.

ПРОЦЕСС:

Проведите круг в центре одного листа бумаги.

Напишите слово «Земля» в круге и положите лист на пол.

Фломастером изобразите большой крест на другом листе и лентой прикрепите

его к стене.

Встаньте возле лежащего на полу листа с надписью «Земля» и при этом стойте

лицом к другому листу бумаги, где нарисован крест.

Идите вокруг «Земли», продолжая оставаться лицом к кресту.

Встаньте лицом к «Земле».

Идите вокруг «Земли», оставаясь к ней лицом.

ИТОГИ: Пока вы ходили вокруг «Земли» и при этом оставались лицом к кресту,

висящему на стене, различные части вашего тела оказывались повернутыми к

"Земле". Когда вы ходили вокруг «Земли», оставаясь к ней лицом, то были

постоянно обращены к ней только передней частью тела.

ПОЧЕМУ? Вам приходилось постепенно поворачивать свое тело по мере

вашего движения вокруг «Земли». И Луне тоже, поскольку она всегда обращена

к Земле одной и той же стороной, приходится постепенно поворачиваться

вокруг своей оси по мере движения по орбите вокруг Земли. Поскольку Луна

совершает один оборот вокруг Земли за 28 дней, то и ее вращение вокруг своей

оси занимает такое же время.

Опыт № 11 «Голубое небо».

Цель: - Установить, почему Землю называют голубой планетой.

Оборудование: стакан, молоко, ложка, пипетка, фонарик.

ПРОЦЕСС:

Наполните стакан водой. Добавьте в воду каплю молока и размешайте.

Затемните комнату и установите фонарик так, чтобы луч света от него проходил

сквозь центральную часть стакана с водой. Верните фонарик в прежнее

положение.

ИТОГИ: Луч света проходит только через чистую воду, а вода, разбавленная

молоком, имеет голубовато-серый оттенок.

ПОЧЕМУ? Волны, составляющие белый свет, имеют различную длину в

зависимости от цвета. Частицы молока выделяют и рассеивают короткие

голубые волны, из-за чего вода кажется голубоватой. Находящиеся в земной

атмосфере молекулы азота и кислорода, как и частицы молока, достаточно

малы, чтобы также выделять из солнечного света голубые волны и рассеивать

их по всей атмосфере. От этого с Земли небо кажется голубым, а Земля кажется

голубой из космоса. Цвет воды в стакане бледный и не чисто голубой, потому

что крупные частицы молока отражают и рассеивают не только голубой цвет.

То же случается и с атмосферой, когда там скапливаются большие количества

пыли или водяного пара. Чем чище и суше воздух, тем голубее небо, так как

голубые волны рассеиваются больше всего.

Опыт № 12 «Далеко - близко».

Цель: - Установить, как расстояние от Солнца влияет на температуру воздуха.

Оборудование: два термометра, настольная лампа, длинная линейка (метр).

ПРОЦЕСС:

Возьмите линейку и поместите один термометр на отметку 10 см, а второй

термометр — на отметку 100 см.

Поставьте настольную лампу у нулевой отметки линейки.

Включите лампу. Через 10 мин запишите показания обоих термометров.

ИТОГИ: Ближний термометр показывает более высокую температуру.

ПОЧЕМУ? Термометр, который находится ближе к лампе, получает больше

энергии и, следовательно, нагревается сильнее. Чем дальше распространяется

свет от лампы, тем больше расходятся его лучи, и они уже не могут сильно

нагреть дальний термометр. С планетами происходит то же самое. Меркурий —

- ближайшая к Солнцу планета — получает больше всего энергии. Более

отдаленные от Солнца планеты получают меньше энергии и их атмосферы

холоднее. На Меркурии гораздо жарче, чем на Плутоне, который находится

очень далеко от Солнца. Что же касается температуры атмосферы Планеты, то

на нее оказывают влияние и другие факторы, такие как ее плотность и состав.

Опыт № 13 «Далеко ли до Луны?».

Цель: - Узнать, как можно измерить расстояние до Луны.

Оборудование: два плоских зеркальца, клейкая лента, стол, листок из блокнота,

фонарик.

ПРОЦЕСС:

ВНИМАНИЕ: Эксперимент надо проводить в комнате, которую можно

затемнить.

Склейте зеркала лентой так, чтобы они открывались и закрывались как книга.

Поставьте зеркала на стол.

Прикрепите листок бумаги на груди. Положите фонарик на стол так, чтобы свет

попадал на одно из зеркал под углом.

Найдите для второго зеркала такое положение, чтобы оно отражало свет на

листок бумаги у вас на груди.

ИТОГИ: На бумаге появляется кольцо света.

ПОЧЕМУ? Свет сначала был отражен одним зеркалом на другое, а затем уже на

бумажный экран. Ретрорефлектор, оставленный на Луне, составлен из зеркал,

похожих на те, которые мы использовали в этом эксперименте. Измерив время,

за которое посланный с Земли лазерный луч отразился в ретрорефлекторе,

установленном на Луне, и вернулся на Землю, ученые и вычислили расстояние

от Земли до Луны.

Опыт № 14 «Далекое свечение ».

Цель: -Установить, почему сияет кольцо Юпитера.

Оборудование : фонарик, тальк в пластмассовой упаковке с дырочками.

ПРОЦЕСС: Затемните комнату и положите фонарик на край стола.

Держите открытую емкость с тальком под лучом света.

Резко сдавите емкость.

ИТОГИ: Луч света едва виден, пока в него не попадает порошок. Разлетевшиеся

частицы талька начинают блестеть и световую дорожку можно рассмотреть.

ПОЧЕМУ? Свет нельзя увидеть, пока он не отразится

от чего-нибудь и не попадет в ваши глаза. Частицы талька ведут себя так же, как

и мелкие частицы, из которых состоит кольцо Юпитера: они отражают свет.

Кольцо Юпитера находится в пятидесяти тысячах километров от облачного

покрова планеты. Считается, что эти кольца состоят из вещества, попавшего

туда с Ио, ближайшего из четырех больших спутников Юпитера. Ио —

единственный известный нам спутник с действующими вулканами. Возможно,

что кольцо Юпитера сформировалось из вулканического пепла.

Опыт № 15 « Дневные звезды».

Цель:

- Показать, что звезды светят постоянно.

Оборудование: дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт,

фонарик.

ПРОЦЕСС: Пробейте дыроколом в картонке несколько отверстий.

Вложите картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите

в одну руку конверт с картонкой, а в другую — фонарик. Включите фонарик и с

5 см посветите им на обращенную к вам сторону конверта, а потом на другую

сторону.

ИТОГИ: Дырки в картонке не видны через конверт, когда вы светите

фонариком на обращенную к вам сторону конверта, но становятся хорошо

заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо

на вас.

ПОЧЕМУ? В освещенной комнате свет проходит через дырочки в картонке

независимо от того, где находится зажженный фонарик, но видно их становится

только тогда, когда дырка, благодаря проходящему через нее свету, начинает

выделяться на более темном фоне. Со звездами происходит то же самое. Днем

они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света,

что свет звезд затмевается. Лучше всего смотреть на звезды в безлунные ночи и

подальше от городских огней.

Опыт № 16 « За горизонтом ».

Цель:

- Установить, почему Солнце можно видеть до того, как оно поднимается над

горизонтом

Оборудование: чистая литровая стеклянная банка с крышкой, стол, линейка,

книги, пластилин.

ПРОЦЕСС: Наполняйте банку водой, пока она не начнет литься через край. Плотно

закройте банку крышкой. Положите банку на стол в 30 см от края стола.

Сложите перед банкой книги так, чтобы осталась видна только четверть банки.

Слепите из пластилина шарик размером с грецкий орех. Положите шарик на

стол в 10 см от банки. Встаньте на колени перед книгами. Смотрите сквозь

банку с водой, глядя поверх книг. Если пластилинового шарика не видно,

подвиньте его.

Оставшись в том же положении, уберите банку из поля своего зрения.

ИТОГИ:

Вы можете увидеть шарик только через банку с водой.

ПОЧЕМУ?

Банка с водой позволяет вам видеть шарик, находящийся за стопкой книг. Все,

на что вы смотрите, можно видеть только потому, что излучаемый этим

предметом свет доходит до ваших глаз. Свет, отразившийся от пластилинового

шарика, проходит сквозь банку с водой и преломляется в ней. Свет, исходящий

от небесных тел, проходит через земную атмосферу (сотни километров воздуха,

окружающего Землю) прежде чем дойти до нас. Атмосфера Земли преломляет

этот свет так же, как банка с водой. Из-за преломления света Солнце можно

видеть за несколько минут до того, как оно поднимется над горизонтом, а также

некоторое время после заката.

Опыт № 17 « Затмение и корона».

Цель: - Продемонстрировать, как Луна помогает наблюдать солнечную корону.

Оборудование: настольная лампа, булавка, кусок не очень плотного картона.

ПРОЦЕСС: С помощью булавки проделайте в картоне дырку.

Слегка расковыряйте отверстие, чтобы можно было смотреть сквозь него.

Включите лампу. Закройте правый глаз. Картонку поднесите к левому глазу.

Сквозь дырочку смотрите на включенную лампу.

ИТОГИ: Глядя сквозь отверстие, можно прочитать надпись на лампочке.

ПОЧЕМУ? Картонка перекрывает большую часть света, идущего от лампы, и

дает возможность рассмотреть надпись. Во время солнечного затмения Луна

заслоняет яркий солнечный свет и дает возможность изучить менее яркую

внешнюю оболочку — солнечную корону.

Опыт № 18 « Звездные кольца ».

Цель:

-Установить, почему, кажется, что звезды движутся по кругу.

Оборудование: ножницы, линейка, белый мелок, карандаш, клейкая лента,

бумага черного цвета.

ПРОЦЕСС: Вырежьте из бумаги круг диаметром 15 см. Наугад нарисуйте мелом на черном

круге 10 маленьких точек.

Проткните круг карандашом по центру и оставьте его там, закрепив снизу

клейкой лентой. Зажав карандаш между ладоней, быстро крутите его.

ИТОГИ: На вращающемся бумажном круге появляются светлые кольца.

ПОЧЕМУ? Наше зрение на некоторое время сохраняет изображение белых

точек. Из-за вращения круга их отдельные изображения сливаются в светлые

кольца. Подобное случается, когда астрономы фотографируют звезды, делая

при этом многочасовые выдержки. Свет от звезд оставляет на фотопластинке

длинный круговой след, как будто бы звезды двигались по кругу. На самом же

деле, движется сама Земля, а звезды относительно нее неподвижны. Хотя нам

кажется, что движутся звезды, движется фотопластинка вместе с вращающейся

вокруг своей оси Землей.

Опыт № 19 « Звездные часы ».

Цель:

- Узнать, почему звезды совершают круговое движение по ночному небу.

Оборудование: зонтик темного цвета, белый мелок.

ПРОЦЕСС:

Мелом нарисуйте созвездие Большой Медведицы на одном из сегментов

внутренней части зонтика. Поднимите зонтик над головой. Медленно вращайте

зонт против часовой стрелки.

ИТОГИ: Центр зонтика остается на одном месте, в то время как звезды

движутся вокруг.

ПОЧЕМУ? Звезды в созвездии Большой Медведицы совершают кажущееся

движение вокруг одной центральной звезды — Полярной — как стрелки на

часах. На один оборот уходят одни сутки — 24 часа. Мы видим вращение

звездного неба, но это нам только кажется, поскольку на самом деле вращается

наша Земля, а не звезды вокруг нее. Один оборот вокруг своей оси она

совершает за 24 часа. Ось вращения Земли направлена к Полярной звезде, и

поэтому нам кажется, что звезды вращаются вокруг нее.

Аппликации и поделки на тему Космоса для

детского сада Начать нужно самых простых вариантов, поэтому рассмотрим, что можно смастерить с

нашими дошколятами. С ними мы будем использовать самые простые материалы: бумагу,

картон и пластилин.

Для этой ракеты нужно сделать заготовки, ведь детки четырех лет еще не очень хорошо

управляются ножницами, поэтому им нужно помочь вырезать детали.

Моя дочь просто обожает клеить ракеты. Мы уже целый альбом им посвятили. Для этой

цели специально купили самоклеящуюся бумагу. Она очень яркая и легко приклеивается.

Попалась на глаза идея марсианина из шарика. Вот уж точно нет ничего проще!

Также инопланетянин может быть картонный, а тарелку украсьте пайетками, которые

хорошо приклеиваются и на клей ПВА.

В помощь предлагаю взять готовый шаблон ракеты и по нему растянуть пальчиками

пластилин. Чтобы можно было эту картинку использовать много раз, заламинируйте ее

или обклейте с двух сторон широким скотчем.

Тоже используйте готовые формы планет для аппликации, заодно и расширите кругозор

ребенка, объяснив ему, что планет несколько, а мы живем на той, что голубая и

называется Земля.

Привожу два пошаговых мастер класса, как ровно врезать заготовки из цветной бумаги.

И еще шаблон для вырезания. Все фигуры имеют длинный язычок с былой основой. Вот

эту основу нужно приклеивать. Тогда у вас получится объемная аппликация с 3д

эффектом.

Еще идея, сделанная на листе картона, обмотанном пакетом для мусора. Как делать

таких собачек оригами я давала подробный мастер класс.

Еще шаблоны для вырезания.

Из картона можно собрать этот летающий аппарат.

Из туалетных рулонов можно склеить классные простые ракеты.

Или использовать для украшения блестящую бумагу.

Теперь покажу, как пошагово смастерить такую ракету.

Можно совместить поделку и открытку. А хвост ракеты сделать из ниток красных,

оранжевых и желтых цветов, которые напоминают пламя.

Посмотрите на эти шаблоны, сразу приходит на ум, что есть еще луноходы, спутники и

сама планета Луна, сколько сразу вариантов для творчества. А можно просто вырезать эти

фигурки и наклеить на картон синего или черного цвета.

Также просто дайте ребенку раскраску на тему Космоса и оставьте ее себе на память.

Любую из этих раскрасок можно использовать как шаблон, чтобы смастерить поделку из

пластилина, витражных красок или крупы! просто нужно заполнить пространство между

линиями выбранным материалом.