Разноцветный мир - lt-ds-1.ucoz.comlt-ds-1.ucoz.com/dokument2016/programma/raznocvetnyj_mir.pdfМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Радуга» Лев-Толстовского муниципального района

Принято:

на педагогическом совете

Протокол

№2 от 21.10. 2015г.

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ «Радуга»

______________ И.С. Болотова

Приказ № 118 от 21.10.2015г.

Дополнительная общеразвивающая программа

художественно-эстетической направленности

«Разноцветный мир»

Возраст детей: 3-6 лет

Срок реализации: 2 года

Автор: Холодкова Марина Александровна

педагог дополнительного образования

п. Лев Толстой

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Разноцветный мир» имеет

художественную направленность, так как реализация программы основана

на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к

изобразительному искусству.

Изобразительное искусство – особая детская активность и наиболее

доступный вид познания мира детьми, благодаря которым они могут жить в

единстве с природой, создавать - не нанося вреда, преумножать - не

разрушая.

Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью

изобразительной деятельности. Он передает образы предметов с помощью

пластилина, цветной бумаги, красок, карандашей. Эти материалы всегда

должны быть у ребенка под рукой. Но этого не достаточно. Нужно развить

творческие способности ребенка, показать приемы, знакомить с

разнообразными техниками рисования. Для совершенствования

изобразительных навыков следует формировать восприятие формы, цвета,

ритма, эстетических представлений.

Новизна программы заключается в использовании традиционных и

нетрадиционных методов и способов развития детского творчества,

направленных не только на формирование нравственно-эстетических

потребностей и развития художественной культуры, но и на

интеллектуальное развитие, а также коммуникативные навыки обучающихся

в процессе рисования.

Актуальность программы

Изобразительная деятельность оказывает большое влияние на развитие

восприятия, образного мышления и мелкой моторики ребенка. Занятия детей

изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают

умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное.

Все это особенно важно в настоящее время, когда мир информационных

технологий давит на еще неокрепшую психику ребенка. В процессе

рисования у обучающихся формируются художественно-творческие

способности. В силу того, что во многих общеобразовательных школах на

изучение изобразительного искусства отводится ограниченное время,

развитие художественно-творческих способностей дошкольников и

младших школьников через систему дополнительного образования детей

становится особенно актуальным.

Педагогическая целесообразность Программа предусматривает последовательное изучение методически

выстроенного материала. Выполнение поочередности тем и указанных в них

задач занятий обеспечивает поступательное художественное развитие

ребенка. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста

позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи:

передавать в рисунках предметы разнообразных форм, величины,

пропорции. В программе особое внимание уделено развитию у детей

цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для

декоративного рисования Принцип тематизма в программе является основным. В течение года

последовательно рассматривается каждая тема как ведущая. Предлагаемые

занятия являются одним из эффективных средств подготовки детей к школе.

Все это делает программу педагогически целесообразной.

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей

обучающихся, способного к творческому самовыражению посредством

изобразительной деятельности.

Задачи:

Воспитательные:

Формировать чувство ответственности, приучать доводить начатое

дело до конца;

Воспитывать культуру поведения

Развивающие:

Развивать мелкую моторику;

Развивать творческую активность

Развивать художественный вкус

Обучающие:

Обучить элементарным навыкам и умениям изобразительной

деятельности:

правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими

формообразующие движения;

пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные

краски, восковые мелки, цветные карандаши и т. д.);

знать и использовать в работе основы цветоведения;

рисовать предмет с натуры и по представлению;

изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

познакомить с основными жанрами изобразительного искусства

(пейзаж, портрет, натюрморт);

Отличительная особенность программы - заключается в совместном

творчестве педагога с обучающимися. Педагог должен не столько передать

определенную совокупность знаний, сколько помочь детям сделать

самостоятельные выводы и открытия. Создавая проблемную ситуацию,

умело управляя ею, педагог своими вопросами подводит обучающегося к

рождению нового знания. Этот подход не предусматривает установления

однозначных оценок «правильно» и «неправильно», эталонов и идеальных

ответов. Обучающиеся могут обсуждать друг с другом разные варианты

ответов, деятельности и оценивать их.

Для достижения цели программы активно используются нетрадиционные

техники:

тычок жесткой кистью;

тычок мятой бумагой;

оттиск поролоном;

восковые мелки и акварель;

свеча и акварель;

отпечатки листьев;

рисунки из ладошек;

волшебные веревочки;

кляксография;

монотопия;

печать по трафарету;

рисование по трафарету.

Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет

детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает

воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта

работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти,

воображения, фантазии.

Возраст детей.

Программа рассчитана на детей 3-6 лет. В учебные группы принимаются все

желающие без специального отбора.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 2 года обучения.

Формы и режим занятий.

В процессе реализации программы педагог использует следующие формы

организации обучения:

- индивидуально-групповые (педагог уделяет внимание нескольким

обучающимся на занятии в то время, когда другие работают самостоятельно);

- дифференцированно-групповые (в группы объединяют обучающихся с

одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированности

умений и навыков);

- работа в парах;

- фронтальные (фронтально-репродуктивные и фронтально-поисковые).

В ходе реализации программы используются следующие методы обучения:

Продуктивный (частично-поисковый и исследовательский):

упражнения с использованием технологических карт поэтапного

выполнения работы, игровые методы, с помощью которых

обучающиеся сами находят решения отдельных вопросов и учатся

самостоятельно ставить задачи

Репродуктивный (информационно-рецептивный и репродуктивный):

рассказ, беседы, чтение художественных произведений, драматизация,

объяснение; наблюдение, рассматривание, показ образца, показ

способов выполнения и др.

Программа рассчитана на 2 года обучения, по 72 часа. Занятия проводятся

два раза в неделю, длительность занятия – 15-20 минут (с динамической

паузой – физкультминутка или пальчиковая гимнастика, 2-3 мин).

Ожидаемые результаты:

В результате реализации программы предполагается достижение

определённого уровня овладения детьми изобразительной грамоты. Дети

будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и

жанрах искусства, научатся обращаться с основными художественными

материалами и инструментами изобразительного искусства.

К концу обучения по программе дети должны уметь:

правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими

формообразующие движения;

пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные

краски, восковые мелки, цветные карандаши и т. д.);

определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;

получать простые оттенки (от основного к более светлому);

рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники,

овалы и т. д.);

рисовать предмет с натуры и по представлению, передавая характерные

особенности (форму, строение, цвет);

изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные

правила их смешивания;

применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной

вещи;

основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет,

натюрморт);

название материалов и инструментов и их назначение;

правила безопасности и личной гигиены.

Формы подведения итогов:

В образовательном процессе используются следующие виды контроля:

входной - проводится в начале обучения по программе,

предусматривает изучение личности обучающегося с целью знакомства

с ним (наблюдение, устный опрос, анкетирование).

текущий– проводится после прохождения какой-нибудь темы, для

определения уровня освоения программного материала и дальнейшей

корректировке действий педагога (наблюдение, устный опрос,

творческое задание).

промежуточный – проводится в середине учебного года с целью

определения уровня компетентности обучающихся (наблюдение,

творческое задание).

итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью

определения качества усвоения программного материала и проводится

в виде выполнения творческих заданий, а также оформляется итоговая

выставка работ обучающихся.

Календарный учебный график

1. Режим работы учреждения: Учебная неделя: пятидневная. Выходные

дни: суббота, воскресение, праздничные дни. Длительность работы:

10,5 часов. Ежедневный график работы: 7:30 до 18:00

2. Продолжительность учебного года: 36 недель, с 1 сентября по 31 мая.

3. Каникулы: с 1 по 10 января, с 1 июня по 31 августа

4. Возраст обучающихся: 3-6 лет

5. Образовательная нагрузка:

Возраст

обучающихся

Продолжительность

занятия

Количество

занятий в

неделю

Образовательная нагрузка

В неделю В месяц В год

3-4 лет (первый год

обучения)

20 минут 2 40 мин. 2 ч. 40

мин.

20 ч. 00

мин.

5-6 лет (второй год

обучения)

20 минут 2 40 мин. 2 ч. 40

мин.

20 ч. 00

мин.

6. Аттестация:

Возраст обучающихся Вид аттестации Сроки проведения

3-4 года (первый год

обучения)

промежуточная февраль

итоговая май

5-6 года (второй год

обучения)

промежуточная февраль

итоговая май

Структура занятия

1. Приветствие.

2. Разминка.

3. Творческое задание (объяснение нового материала, работа над

заданием).

4. Наблюдение.

5. Итог занятия.

6. Прощание.

Техническое оснащение занятий: столы и стулья по количеству обучающихся

школьная доска

простые карандаши

бумага для рисования

акварельные краски, гуашь;

восковые

свеча;

ватные палочки;

поролоновые печатки;

коктейльные трубочки;

палочки для процарапывания;

матерчатые салфетки;

стаканы для воды;

подставки под кисти; кисти.

Учебно-тематический план первого года обучения

№№

п/п

Т Е М А

Количество часов

всего теория практика

1 Вводное занятие. Три основных цвета 1 0,5 0,5

2 Волшебный дождик 1 0,5 0,5

3 Ежики 1 0,5 0,5

4 Яблочки 1 0,5 0,5

5 Цыпленок на прогулке 1 0,5 0,5

6 Грибочки на полянке 1 0,5 0,5

7 Неваляшки 1 0,5 0,5

8 Астры в вазе 1 0,5 0,5

9 Мы рисуем, что хотим 1 0,5 0,5

10 Яблоки и груши 1 0,5 0,5

11 Могучий дуб 1 0,5 0,5

12 Сеньор помидор 1 0,5 0,5

13 Плюшевый мишка 2 1 1

14 Узор на окне 1 0,5 0,5

15 Птица-синица 1 0,5 0,5


17 Снеговик 1 0,5 0,5

18 Елочные игрушки 1 0,5 0,5

19 Апельсин, лимон и яблоко 1 0,5 0,5

20 Нарядная елочка 1 0,5 0,5

21 Причудливое дерево 1 0,5 0,5

22 Красивые снежинки 1 0,5 0,5

23 Моя любимая чашка 1 0,5 0,5


25 Красавица - тыква 1 0,5 0,5

26 Снег идет 1 0,5 0,5

27 Слоник 1 0,5 0,5

28 Портрет Зимы 2 1 1

29 Солнце, облака и тучи 1 0,5 0,5

30 Зайчик 1 0,5 0,5

31 Расписной самовар 2 1 1


33 Знакомая форма- новый образ 1 0,5 0,5

34 Матрешки 1 0,5 0,5

35 Звездное небо 1 0,5 0,5

36 Клоун 1 0,5 0,5


38 Лиса-краса 1 0,5 0,5

39 Цветы для папы 1 0,5 0,5

40 Рыбки 1 0,5 0,5

41 Моя мама 2 1 1

42 Трактор 1 0,5 0,5


44 Деревенская улочка 1 0,5 0,5

45 Морковь и огурец 1 0,5 0,5

46 Муравьишка - муравей 1 0,5 0,5

47 Осминожки 1 0,5 0,5

48 Городская улица 1 0,5 0,5


50 Улитка 1 0,5 0,5

51 Моя кукла 1 0,5 0,5

52 Игривый котенок 1 0,5 0,5

53 Ракеты в космосе 1 0,5 0,5

54 Подводный мир 1 0,5 0,5


56 Ваза для цветов 1 0,5 0,5

57 Одуванчики 1 0,5 0,5

58 Пасхальное яйцо 1 0,5 0,5

59 Пароход 1 0,5 0,5

60 Сладкая клубничка 1 0,5 0,5


62 Бабочка-красавица 1 0,5 0,5

63 Ромашки 1 0,5 0,5

64 Грузовик 1 0,5 0,5

65 Павлин 1 0,5 0,5

66 Пионы 1 0,5 0,5

67 Ползет гусеница по ветке 1 0,5 0,5

68 Итоговое занятие. Пейзаж у речки 1 0,5 0,5

Итого 72 36 36

Календарно-тематическое планирование первого года обучения

№ Тема Задачи Используемый материал

Сентябрь

1 Вводное

занятие. Три

основных

цвета

Познакомить детей с

понятиями об основных и

составных цветах.

Знакомство с цветовым

кругом. Учить

правилам создания

составных цветов путем

смешения двух основных.

Определить воздействие

цвета на человека.

Воспитывать

аккуратность.

Лист формата А4, кисточки,

баночки- непроливайки,

иллюстрации и эскизы,

гуашь красная, желтая и

синяя.

2 Волшебный

дождик


понятиями о «холодных»

цветах.

Учить правилам создания

«пасмурных» цветов.

Учить нетрадиционной

технике рисования.




усидчивость.




гуашь синяя, восковые

свечи.

3 Ежики Познакомить детей с

формой овал и круг

Научить строить

композицию рисунка, с

учетом формата листа.

Развивать чувство

композиции рисунка.






простые карандаши, гуашь

зеленая, желтая, черная и

коричневая, смятая бумага,

трафарет для рисования тела

ежика.

4 Яблочки Познакомить детей с

формой круг.

Научить рисовать круг с

помощью трафарета







красная, зеленая и

коричневая (черная),

Развивать умения,

навыки. Воспитывать

бережное отношение к

природе.

трафареты в форме яблока.

5 Цыпленок на

прогулке






композиции. Воспитывать






желтая, зеленая и


трафарет –круг.

6 Грибочки на

полянке


формой полукруг.

Научить рисовать

полукруг с помощью

трафарета



учетом формата листа

Развивать фантазию и

творческие возможности.

Воспитывать интерес к

образовательной

деятельности.






коричневая (красная),

трафарет –полукруг.

7 Неваляшки Познакомить детей с

формой круг, большое и

маленькое

Научить рисовать круги с





Развивать умение

сопоставлять, рассуждать,

делать выводы.

Воспитывать чувство

самоуважения и уважения

к другим людям.





красная, белая и коричневая

(черная), трафарет –круги (2

шт. разных размеров,

большой и поменьше)

8 Астры в вазе Познакомить детей с






предметы, в основе

формы которых

присутствует круг




Развивать умения и


чувство прекрасного.


желтая, зеленая,

синяя,красная, трафарет в

форме вазы

9 Мы рисуем,

что хотим

Развивать воображение и

творчество

Совершенствовать умения

и навыки в свободном

экспериментировании с

материалами,

необходимыми для

работы. Воспитывать






разных цветов.

Октябрь

10 Яблоки и

груши



Научить рисовать фрукты,

при помощи круга.





навыки. Воспитывать к

изобразительному

искусству.





оранжевая (желтая, красная)

зеленая, трафарет –круг(

большой и маленький).

11 Могучий дуб Познакомить детей с

одним из приемов

рисования- монотипией

Научить рисовать дерево

с листвой




Развивать желание

приобщаться к искусству

и осваивать






коричневая (черная).

изобразительную

деятельностью.

Воспитывать бережное

отношение к природе.

12 Сеньор

помидор




помидор, при помощи

круга.






интерес к


искусству.






зеленая, трафарет – круг.

13 Плюшевый

мишка








работы

Знакомство с детей с

формами круг и овал,

большое и маленькое










коричневая (черная), белая,

трафарет –круги (3 шт.

разных размеров, большой,

средний и маленький)

14 Узор на окне Познакомить детей с

понятиями о холодных

цветах.

Правила создания

«холодных» цветов.

Знакомство с

нетрадиционной техникой

рисования (воск и





синяя и белая.

акварель)




прекрасного. Воспитывать

любовь к искусству.

15 Птица-синица Познакомить детей с

понятием

«дополнительные»

цвета


птицу при помощи

простых фигур, круг и

овал.


композиции.

Воспитывать любовь к

птицам.





желтая, синяя и коричневая

(черная), трафареты для тела

птицы и круг, для головы


что хотим















17 Снеговик Познакомить детей с


цветах.





рисования.



Развивать воображение,

творчество. Воспитывать






синяя, красная, коричневая

(черная), белая, трафарет –

круги (3 шт. разных

размеров, большой, средний

и маленький)

Ноябрь

18 Елочные

игрушки


понятием декоративно-

прикладное творчество

Учить рисовать простые

геометрические формы,

круг, овал



рисования. Развивать

чувство композиции

рисунка. Воспитывать

любовь к творчеству.





зеленая, красная, синяя,

желтая, трафарет –круги (2


большой, средний)

19 Апельсин,

лимон и

яблоко


формой овал и полуовал.

Научить рисовать фрукты,

при помощи овала и

круга.






интерес к


искусству.






зеленая, трафарет –круги,

овал.

20 Нарядная

елочка


простой геометрической

фигурой, треугольник

Научить рисовать елочку





прекрасного, желание

дарить близким и друзьям

подарки.





зеленая, красная, желтая,

белая.

21 Причудливое

дерево

Научить рисовать дерево

без листвы



рисования (кляксография)










трубочки от сока.

22 Красивые

снежинки



цветах.



Знакомить детей с

простыми

геометрическими

формами, круг, овал,

треугольник, квадрат




творческую активность.


декоративно-прикладному

творчеству.





синяя, восковые свечи.

23 Моя любимая

чашка






круг, овал.



рисования. Развивать творческую активность. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству.





желтая, белая, красная,

черная, трафарет в форме.


что хотим















Декабрь

25 Красавица -

тыква


формой овал и полуовал.

Научить рисовать тыкву,

при помощи овала и

полуовала






интерес к сказкам.






зеленая, трафарет –овал и

месяц.

26 Снег идет Познакомить детей с


цветах.






фантазию, воображение.


окружающему миру.





синяя, белая.

27 Слоник Познакомить детей с

животными других

континентов

Научить рисовать слоника

при помощи ладошки




Развивать фантазию.


животным.





синяя, черная, зеленая.

28 Портрет Зимы Познакомить детей с

понятием «сближенные»

цвета




Научить рисовать фигуру

человека при помощи


овал.

Учить строить



Развивать творческие

способности.


искусству.


белая, красная, желтая,

синяя.

29 Солнце,

облака и тучи


понятиям

«дополнительные» цвета.





рисования.




способности детей.


прекрасного.





синяя, белая, желтая,

трафарет –круг.

30 Зайчик Познакомить детей с


цвета

Научить рисовать зайчика

при помощи простых

фигур, круг и овал.







животным.






красная, трафарет –круги и

в форме тела зайчика.

31 Расписной

самовар


формой круг. С

декоративно-прикладным

творчеством (роспись).















искусству.

синяя, зеленая, красная,

белая, черная, трафарет –

круг.

Январь


что хотим















33 Знакомая

форма- новый

образ


человека



рисования (рисование по

трафарету)




Развивать воображение.







желтая, красная, синяя,

черная (коричневая),

ножницы.

34 Матрешки Познакомить детей с

формой круг, большое и

маленькое, с декоративно-

прикладным творчеством.

Научить рисовать круги с









красная, зеленая, желтая,

белая и коричневая (черная),


разных размеров, большой и

поменьше)







35 Звездное небо Познакомить детей с

понятиям «темные» и

«холодные» цвета.


нетрадиционной

техникой рисования

(воск и акварель)

Определить

воздействие цвета на

человека. Развивать

воображение.







синяя (фиолетовая), белая,

восковые свечи.

36 Клоун Знакомить детей с



помощью трафаретов







профессиям людей.





красная, зеленая, желтая,

черная, трафарет –круги (3


большой, средний и

маленький)

37 Мы рисуем

что хотим















Февраль

38 Лиса-краса Познакомить детей с Лист формата А4, кисточки,


цвета

Научить рисовать зайчика









животным.





красная, трафарет –круги и

в форме тела .

39 Цветы для

папы


понятием

«дополнительные» цвета



рисования (тычок сухой

кистью)






Воспитывать желание

дарить подарки родным и

друзьям.





красная, зеленая.

40 Рыбки Знакомить детей с


цвета



рисования.






рисованию.





синяя, желтая, белая,

трафареты для рисования

тела рыбки.

41 Моя мама Познакомить детей с


цвета




Научить рисовать портрет

человека.







искусству.



красная, желтая, синяя.

42 Трактор Знакомить детей с

простыми


фигурами, квадрат, круг,

прямоугольник

Научить рисовать трактор


фигур, круг,

прямоугольник, квадрат





умения, навыки.


любознательность.







разных размеров, большой,

средний), квадрат.


что хотим















44 Деревенская

улочка


понятием «сельский

пейзаж», «далеко –

близко».

Научить рисовать домик,

строить композицию

рисунка, с учетом

формата листа




простые карандаши,

акварель, трафарет

(квадрат).








Март

45 Морковь и

огурец


понятием


цвета


особенностями

разницы рисования

овощей




Развивать



рисованию.





зеленая, оранжевая

(красная), желтая.

46 Муравьишка -

муравей


формой круг и овал,

большое и маленькое


понятиями «сближенные»

цвета




Развивать фантазию,

творчество, моторику рук.







коричневая (черная), белая.

47 Осминожки Познакомить детей

морскими обитателями


осминожек при помощи

ладошки






зеленая, красная, синяя,

черная.





рисованию.

48 Городская

улица


понятием «городской

пейзаж», перспектива.















простые карандаши,

акварель, трафарет (квадрат,

прямоугольник).


что хотим















50 Улитка Знакомить детей с

формой круг, спираль


понятиями

«сближенные» цвета





творчество, моторику

рук. Воспитывать

любовь к






коричневая (красная), белая,

желтая, трафарет –круг

(большой)

51 Моя кукла Познакомить детей с Лист формата А4, кисточки,


цвета


человека при помощи


овал.







искусству.





красная, желтая, синяя.

52 Игривый

котенок



цвета

Научить рисовать котенка





рисования.







животным.






желтая, трафарет –круги

(2шт. разных размеров,

большой, средний)

53 Ракеты в

космосе



цвета



рисования.







профессиям людей.





синяя, фиолетова, красная,

желтая, белая, трафарет –

круг, конус.

Апрель

54 Подводный

мир

Познакомить детей

морскими обитателями

Научить рисовать при

помощи ладошки и

трафаретов




Развивать



рисованию.





синяя, желтая, зеленая,

красная, черная, трафарет

для рисования тела рыбок.

55 Мы рисуем

что хотим















56 Ваза для

цветов






круг, овал



рисования. Развивать творческую активность. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству.





желтая, красная, коричневая,

трафарет в форме вазы.

57 Одуванчики Знакомить детей с


и «дополнительные»

цвета







желтая, зеленая, синяя,

белая, восковые свечи.


акварель)











58 Пасхальное

яйцо






круг, овал



рисования. Развивать творческую активность. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, желание делать подарки родным и близким.





красная, синяя, желтая,


59 Пароход Знакомить детей с

простыми


фигурами, квадрат,

круг, прямоугольник


пароход при помощи

простых фигур, круг,

прямоугольник,

квадрат










синяя, желтая, коричневая

(черная), белая, красная,

трафареты – трапеция,

прямоугольник, квадрат,

круг.



60 Сладкая

клубничка


понятием


Знакомить с


рисования (печать

трафаретом)















красная, черная, зеленая,

ватные диски.


что хотим















Май

62 Бабочка-

красавица




Научить рисовать бабочку












желтая, красная, черная.

63 Ромашки Знакомить детей с Лист формата А4, кисточки,


цвета




акварель)














зеленая, желтая, синяя,


64 Грузовик Знакомить детей с

простыми


фигурами, квадрат,

круг, прямоугольник


пароход при помощи

простых фигур, круг,


квадрат












желтая, коричневая

(черная), белая, зеленая;

трафареты – трапеция,

прямоугольник, квадрат,

круг.

65 Павлин Познакомить детей с

птицами других

континентов

Научить рисовать павлина

при помощи ладошки

Научить строить композицию рисунка, с учетом формата листа. Развивать фантазию.






синяя, зеленая, желтая,

черная.

птицам.

66 Пионы Знакомить детей с

понятием




рисования (рисование

смятой бумагой)















синяя, красная, зеленая,

белая, мятая бумага.

67 Ползет

гусеница по

ветке


формой круг

Познакомить с понятием

ритм




Развивать фантазию, творчество, моторику рук. Воспитывать любовь к окружающему миру.





коричневая, зеленая,

трафарет –круг маленький.

68 Итоговое

занятие.

Пейзаж у

речки




Научить рисовать пейзаж













зеленая, синяя, желтая.




Учебно-тематический план второго года обучения

№№

п/п

Т Е М А

Количество часов

всего теория практика

1 Дождь идет 1 0,5 0,5

2 Овощной салат 1 0,5 0,5

3 Подсолнух 1 0,5 0,5

4 Букет цветов 1 0,5 0,5

5 Дерево 1 0,5 0,5

6 По грибы 1 0,5 0,5

7 Разноцветный дождь 1 0,5 0,5

8 Самый вкусный арбуз 1 0,5 0,5


10 Домик 1 0,5 0,5

11 Осенние листочки 1 0,5 0,5

12 Птичка-невеличка 1 0,5 0,5

13 Осеннее дерево 1 0,5 0,5

14 Фруктовая семья 1 0,5 0,5

15 Улетают птицы 1 0,5 0,5

16 Ветер-шалунишка 1 0,5 0,5

17 Один серый, другой белый 1 0,5 0,5

18 Осень 1 0,5 0,5


20 Мои игрушки 1 0,5 0,5

21 Теснение 1 0,5 0,5

22 Тучи 1 0,5 0,5

23 Едет, едет автомобиль 1 0,5 0,5

24 Робот Робик 1 0,5 0,5

25 Серый день 1 0,5 0,5

26 Чаепитие 1 0,5 0,5

27 Шапка и варежки 1 0,5 0,5

28 Знакомая форма – новый образ 1 0,5 0,5


30 Замок 1 0,5 0,5

31 Праздничный торт 1 0,5 0,5

32 Маленькая принцесса 1 0,5 0,5

33 Снеговик 1 0,5 0,5

34 Снегирь на ветке 1 0,5 0,5

35 Новогодняя красавица 1 0,5 0,5

36 Здравствуй, Дедушка Мороз 1 0,5 0,5

37 Зимний лес 1 0,5 0,5


39 В Африке 1 0,5 0,5

40 Золотая рыбка 1 0,5 0,5

41 Слоненок Шуша 1 0,5 0,5

42 Черепашка 1 0,5 0,5

43 Лодка с парусами 1 0,5 0,5

44 Шторм в море 1 0,5 0,5

45 Белочка 1 0,5 0,5

46 Мой дружок 1 0,5 0,5

47 Вьюга 1 0,5 0,5

48 Моя одежда 1 0,5 0,5

49 Киса – мурыса 1 0,5 0,5

50 Портрет 1 0,5 0,5

51 Человечек 1 0,5 0,5

52 В облаках 1 0,5 0,5


54 Бусы для мамы 1 0,5 0,5

55 Мозаика 1 0,5 0,5

56 Дымковский узор 1 0,5 0,5

57 Цветок гжели 1 0,5 0,5

58 Городецкий петушок 1 0,5 0,5

59 Качалка - лошадка 1 0,5 0,5

60 Мои любимые герои сказок 1 0,5 0,5

61 Утиная семья 1 0,5 0,5


63 У меня живет козленок… 1 0,5 0,5

64 Моя семья 1 0,5 0,5

65 Паровозик 1 0,5 0,5

66 Бабочки – красавицы 1 0,5 0,5

67 Петушок и курочка 1 0,5 0,5

68 Ожившая геометрия 1 0,5 0,5

69 Ветка сирени 1 0,5 0,5

70 Далеко и близко 1 0,5 0,5


72 Итоговое занятие. Выросли цветочки 1 0,5 0,5

Итого 72 36 36

Календарно-тематическое планирование второго года обучения

№ Тема Задачи Используемый

материал

Сентябрь

1 Дождь идет Познакомить детей с

понятием «от светлого к

темному».





Лист формата А4,

кисточки, простой

карандаш (мягкий,

твердый, средней

мягкости),

иллюстрации и

эскизы.

2 Овощной салат Познакомить детей с

понятиями о

«дополнительных»

цветах.

Учить правилам создания


Учить детей рисовать

восковыми мелками.






простой карандаш,


эскизы, восковые

мелки (красный,

оранжевый, зеленый,

салатовый).

3 Подсолнух Познакомить детей с

формой овал.






Учить детей рисовать в

нетрадиционной технике,

тычок палочкой.




кисточки, баночки-

непроливайки,


эскизы, простые

карандаши, гуашь

(зеленая, желтая,

черная, оранжевая),

ватные палочки.

4 Букет цветов Познакомить детей с

понятием «композиция

натюрморта».



Развивать умения,




карандаши.


бережное отношение к

природе.

5 Дерево Познакомить детей с

художественным углем.

Научить рисовать углем,

и делать отпечатки

краской ватным диском.








эскизы, гуашь

(желтая, зеленая),

уголь

художественный,

ватные диски.

6 По грибы Познакомить детей с

формой полукруг.

Научить рисовать грибы.




Развивать фантазию и

творческие возможности.


образовательной

деятельности.







(желтая, зеленая

коричневая).

7 Разноцветный

дождь


явлениями природы.















карандаши, акварель.

8 Самый вкусный

арбуз


формой круг и полукруг.


предметы, в основе

формы которых

присутствует круг









(желтая, зеленая,

черная, красная).





9 Мы рисуем, что

хотим

















Октябрь

10 Домик Познакомить детей с

понятием «сельский

пейзаж».

















карандаши, акварель,

трафарет (квадрат).

11 Осенние

листочки








работы.











(желтая, зеленая,

красная, коричневая),

листья разных

деревьев.

12 Птичка-

невеличка


живой природой. Научить

рисовать птиц. Развивать



искусству, живой

природе.







(желтая, белая,

черная, коричневая).

13 Осеннее дерево Познакомить детей с

понятием


цвета


дерево в


технике рисования,

при помощи отпечатка

ладошками.


композиции.


природе.






(желтая, красная,

коричневая, зеленая).

14 Фруктовая семья Познакомить детей с


натюрморта», круг.

Знакомство с техникой

рисования акварелью.



Развивать воображение,

творчество. Воспитывать








трафарет (круг).

15 Улетают птицы Познакомить детей с

понятием далеко и

близко.


композицию рисунка.









(зеленая, черная,

коричневая, желтая),

акварель.

16 Ветер-

шалунишка








умения и навык.

Воспитывать уважение к

окружающим.



эскизы, уголь

художественный,

гуашь (красная,

желтая, зеленая),

акварель.

17 Один серый,

другой белый



фигурой, овал.





прекрасного, желание

дарить близким и друзьям

подарки.







(белая, черная,

желтая, зеленая).

18 Осень Научить рисовать дерево

без листвы



рисования

(кляксография), тычок

палочкой.










карандаши, гуашь.

Ноябрь


хотим

















20 Мои игрушки Познакомить детей с

формой овал и полуовал,

круг, полукруг.











интерес к сказкам.


21 Теснение Познакомить детей с

понятием графика.




фантазию, воображение.






карандаши (средней

мягкости), трафарет с

узором.

22 Тучи Познакомить детей с

холодными цветами.


«пасмурные» цвета, при

помощи черной краски.




Развивать фантазию.







(синяя, черная,

красная, белая).

23 Едет, едет

автомобиль


простыми


фигурами: круг, овал,

квадрат. Учить строить








карандаши, трафарет

(круг), восковые

мелки.

24 Робот Робик Познакомить детей с

понятием «технический

прогресс».

Научить рисовать робота












(черная, белая,

красная, синяя),

трафарет (квадрат).




животным.

25 Серый день Познакомить детей с

понятием графика.

Научить рисовать рисунок

простым карандашом.





рисованию.


кисточки, простые

карандаши.

Декабрь

26 Чаепитие Научить рисовать

натюрморт, при помощи

простых форм: круг, овал

и полукруг.













(красная, белая),

трафарет (круг

большой и средний).

27 Шапка и варежки Познакомить детей с

понятием декоратиквно-

прикладное творчество;

«сближенные цвета»

цвета.



рисования.



желание дарить подарки

близким.








28 Знакомая форма

– новый образ


детей фигуру человека.

Развивать









карандаши, гуашь,

пластиковые ложки.


хотим

















30 Замок Научить детей рисовать

замок при помощи

простых фигур: квадрат,


треугольник. Развивать



и навыки. Воспитывать








31 Праздничный

торт


понятием «сближеные»

цвета

Научить детей смешивать

цвета.







дарить подарки родным и

друзьям.







(красная, белая,

коричневая, желтая).

32 Маленькая

принцесса


человека.






рисованию.







(синяя, желтая,

белая).

33 Снеговик Познакомить детей с Лист формата А4,

понятием «холодные»

цвета.




Развивать

цветовосприятие.


природе.






34 Снегирь на ветке Научить рисовать птицу


фигур: круг, овал,

треугольник. Развивать

чувство композиции.


птицам.







(красная, черная,

зеленая), трафарет.

Январь

35 Новогодняя

красавица



фигурой- треугольник.

Научить рисовать в

нетрадиционной технике

рисования.













карандаши, ватные

палочки, гуашь

(зеленая, желтая,

красная, синяя).

36 Здравствуй,

Дедушка Мороз

Знакомить детей

рисовать фигуру

человека.


традициями народа.




Развивать



рисованию.







(красная, белая).

37 Зимний лес Знакомить детей c

понятием большое и

маленькое, далеко и

близко.


понятием «монохромный

рисунок»














палочки, гуашь

(синяя, белая),

тонированная бумага.


хотим

















39 В Африке Знакомить детей с

природой других

континентов.





творчество, моторику

рук. Воспитывать

любовь к








40 Золотая рыбка Познакомить детей с


цвета.



рисования.









(белая, желтая,

красная).





природе.

Февраль

41 Слоненок Шуша Познакомить детей с

животными с других

континентов. Научить

рисовать слоника, при

помощи трафарета круг.




и навыки. Воспитывать








трафарет (круг).

42 Черепашка Познакомить детей с

изображением по

принципу «от простого- к

сложному»

Учить детей видеть

форму.








искусству







(черная, желтая,

зеленая).

43 Лодка с парусами Познакомить детей с

морскими транспортными

средствами. Учить

рисовать предметы через

простые формы. Учить



формата листа. Развивать

творческие способности.



искусству.







44 Шторм в море Познакомить детей с









искусству.





эскизы, гуашь (синяя,

белая), тонированная

бумага.

45 Белочка Учить рисовать белочку

через простые формы:

круг, овал. Учить строить






животным.







(черная, желтая,

красная, зеленая,

коричневая).

46 Мой дружок Учить рисовать собачку

через простые


закрашивать рисунок в

нетрадиционной технике

рисования. Учить строить






животным.







диски, гуашь.

47 Вьюга Познакомить детей с


Применять

нетрадиционные техники

рисования. Учить строить







искусству.






(белая), ватные

палочки,


48 Моя одежда Научить детей рисовать

одежду. Учить рисовать



предметы через простые

геометрические формы.








искусству.





Март

49 Киса – мурыса Учить рисовать

кошечку через простые

геометрические

формы, закрашивать

рисунок в


технике рисования.







животным.







смятая бумага.

50 Портрет Научить рисовать лицо

человека. Учить строить









добиваться успеха.







трафарет (для глаз и

губ).

51 Человечек Научить рисовать фигуру

человека. Учить строить













(желтая, красная,

белая).



добиваться успеха.

52 В облаках Познакомить детей с

понятием далеко и

близко.



круг, квадрат.

Знакомство с акварельной

техникой рисования.

Развивать творческую

активность. Воспитывать

интерес к декоративно-

прикладному творчеству,

желание делать подарки

родным и близким.








хотим

















54 Бусы для мамы Познакомить детей с

декоративно-

прикладным

творчеством.


простыми

геометрическими круг,

полукруг.














трафарет(круг

маленький).

55 Мозаика Познакомить детей с Лист формата А4,


творчеством, понятием


Знакомить с



трафаретом)


















56 Дымковский узор Познакомить детей с



Знакомить с приемами

дымковской росписи.


















(белая, синяя,

красная, желтая).

57 Цветок гжели Познакомить детей с




гжельской росписи.










(белая, синяя).









Апрель

58 Городецкий

петушок





городецкой.


















(тело петушка),

гуашь (белая,

зеленая, красная,

желтая).

59 Качалка -

лошадка





декоративной росписи

предметов.


















(дуга), гуашь (желтая,

коричневая, красная,

белая).

60 Мои любимые

герои сказок


творчество. Вести работу

по принципу «от

простого-к сложному».














акварель.

61 Утиная семья Познакомить детей с

птицами (птенцы и

взрослые птицы).

Научить рисовать уточек


геометрических форм:

круг, овал.

Научить строить композицию рисунка, с учетом формата листа. Развивать фантазию.


птицам.







(белая, зеленая,

желтая, красная).


хотим

















63 У меня живет

козленок…


домашними животными .

Научить рисовать козленка при помощи ладошки. Научить строить








(коричневая, зеленая,


Развивать фантазию, творчество, моторику рук. Воспитывать любовь к животным.

белая, черная,

желтая),


64 Моя семья Научить рисовать фигуру

человека (взрослый и

ребенок) Научить строить










искусству.







восковые мелки.

65 Паровозик Познакомить детей с

простыми


фигурами: круг, овал,

квадрат, прямоугольник.














Май

66 Бабочки –

красавицы




Научить рисовать бабочку














67 Петушок и

курочка


домашних птиц при

помощи простой

геометрической формы-

овал. Развивать

воображение и творчество














68 Ожившая

геометрия


композицию. Развивать

воображение и творчество














трафарет (круг,

квадрат,

треугольник).

69 Ветка сирени Познакомить детей с


натюрморта». Знакомить с



трафаретом).

Определить воздействие цвета на человека. Развивать умения, навыки. Воспитывать бережное отношение к природе.







(синяя, зеленая,

белая).

70 Далеко и близко Знакомить детей с

понятием линия

горизонта.







рисования (рисование

смятой бумагой)














хотим

















72 Итоговое

занятие. Выросли

цветочки




Научить рисовать пейзаж

с цветами.

















акварель.

Учебно-методический комплекс

№ Наименование Материалы Дата

разработки

1 Дополнительная

программа

«Разноцветный

мир»

«Разноцветный мир»

2 Учебно-

методические

пособия для

педагога и


Наглядные пособия:

- образцы готовых изделий

- технологические карты;

- иллюстрации, открытки.

Объекты живой и неживой природы:

куклы, цветы, фрукты, овощи и т.д.

Конспекты занятий.

Диагностические материалы по

отслеживанию результатов освоения

обучающихся тем программы:

Мотивационно-личностная

характеристика воспитанника

Уровень воспитанности

обучающегося

Мониторинг образовательных

результатов

3 Материалы по

индивидуальному

сопровождению


Индивидуальные задания и

задания повышенной сложности;

Анкеты родителей: «Изучение

образовательных запросов родителей

обучающихся»,

Игровые методики: физкультминутки,

музыкальное сопровождение к

занятию, «Закончи рисунок»,

«Пройди лабиринт»,

«На что это похоже?»,

«Найди фигуру в предмете»

4 Материалы по

работе с детским

коллективом

Методические разработки,

рекомендации,

инструктаж по ТБ: «Инструкция по

технике безопасности на занятиях

объединения «Волшебная кисточка»,

Инструктаж по ПДД: «Осторожно!

Дорога!», «Мой город»,

Инструктаж по пожарной

безопасности: «Спички – это не

игрушка», «Пожар в лесу»

5 Информационные

ресурсы

Информационный и справочный

материал, специальная литература: Аверкина Г. Н. «Путешествие с

палитрой» Киров,2013 Виноградова Г. Уроки рисования с

натуры. – М., 1980.

Григорьева Г.Г. Изобразительная

деятельность дошкольников. - М.,

1999 г.

Григорьева Г.Г. Игровые приемы в

обучении дошкольников

изобразительной деятельности. –

М., 1995

Доронова Т.Н. Обучение

дошкольников рисованию, лепке,

аппликации в игре. – М., 2002

Дубровская Н.В. Рисунки,

спрятанные в пальчиках. Наглядно-

методическое пособие. -СПб., 2003.

Лыкова И.А. Программа

художественного воспитания,

обучения и развития детей 2-7 лет. -

М.,2008

Казакова Р.Т. «Рисование с детьми

дошкольного возраста» Практ.

пособие –М., 2007.

Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись:

Практ. пособие. -М., 1992.

Комарова Т.С. Методика обучения

изобразительной деятельности и

конструированию.- М., 1991 г.

Комарова Т.С. Обучение детей

технике рисования. 3-е изд.,

перераб. и доп. -М., 1994.

Косминская, В.Б. Основы

изобразительного искусства и

методика руководства

изобразительной деятельностью

детей. – М., 2007.

Кузин В.С. Изобразительное

искусство и методика его

преподавания в школе: Учебник. 3-

е изд., перераб. и доп. - М., 1998.

Работа с натурой: Уроки

мастерства. Школа рисования. – М.,

2006.

Рожкова Е.Е., Херсонская Е.Л.

Рисование. -М., 1964.

Ростовцев Н.Н. Методика

преподавания изобразительного

искусства в школе: Учебник для

студентов худож.-граф. фак-тов

педин-тов. 3-е изд., доп. и перераб. -

М., 1998.

Терентьев А.Е. Рисунок в

педагогической практике учителя

изобразительного искусства:

Пособие для учителей. 2-е изд., доп.

и перераб. - М., 1979.

Флерина, Е.А. Изобразительное

творчество детей дошкольного

возраста. – М., 2006

Швайко, Г.С. Занятия по

изобразительной деятельности в

детском саду . - М., 2006.

Этюды об изобразительном

искусстве. Сост. Н.И.Платонова,

В.Ф.Тарасов. –М., 1993.

Словарь терминов

АКВАРЕЛЬ - (франц. aquarelle, от лат. aqua — вода), краски (обычно с

клеем), разводимые в воде и легко смываемые ею. Основные качества

живописи акварелью — прозрачность красок, сквозь которые просвечивают

тон и фактура основы (чаще всего бумаги), чистота цвета.

Блик – элемент светотени. Наиболее светлое место на освещенной

(блестящей) поверхности предмета. С переменой точки зрения блик меняет

свое местоположение на форме предмета.

Восковые мелки имеют насыщенные мягкие яркие цвета, в их состав входит

воск. Мелками можно быстро закрасить большую поверхность, особенно

если положить мелок плашмя. Воск дает широкую фактурную линию с

небольшими просветами. Изменяя нажим, можно получать разные тона

одного и того же цвета. Восковые мелки при смешивании не дают плавных

переходов. Мелки довольно твердые, но во время рисования при слишком

сильном нажиме могут сломаться. Используются для рисования по бумаге и

картону. Подходят для изображения неоднородно окрашенных поверхностей:

стен, травы, деревьев, деревянных предметов.

Гуашь – водная краска, обладающая большими красящими возможностями.

Краски после высыхания быстро светлеют и необходимо умение предвидеть

степень изменения их тона и цвета. Гуашевыми красками пишут на бумаге,

картоне, работы имеют матовую бархатистую поверхность.

ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО – создание и художественное

оформление изделий, применяемых в общественном и частном быту (посуда,

мебель, одежда, ковры и т. д.).

Дополнительные цвета – два цвета, дающие белый при оптическом

смешивании (красный с голубовато-зеленым, оранжевый с голубым, желтый

с синим, фиолетовый с зеленовато-желтым, зеленый с пурпурным). При

механическом смешивании этих пар дополнительных цветов получаются

оттенки с пониженной насыщенностью. Дополнительные цвета называются

также контрастными.

Живопись – один из главных видов изобразительного искусства,

передающий многообразное многоцветие окружающего мира. По технике

исполнения живопись подразделяется на масляную, темперную, фресковую,

восковую, мозаичную, витражную, акварельную, гуашевую, пастельную. По

жанрам различают живопись станковую, монументальную, декоративную,

театрально-декоративную, миниатюрную.

Изобразительное искусство — искусство, связанное со зрительным

восприятием и создающее изображения видимого мира на плоскости и в

пространстве; таковы живопись, графика, скульптура.

Иллюстрация — наглядное изображение, поясняющее текст.

Карандаш — в технологии рисунка — материал и инструмент для рисования

в виде палочки и специальных красящих веществ, обычно оправленных в

дерево. Современные графитные К., состоящие из минерала графита и

примеси глины, выпускаются разной степени твердости (М — мягкие и Т —

твердые). К., изготовленные из порошка жженой кости с растительным

клеем, известны под названием итальянские К. (угольные).

Картина – живописное произведение, самостоятельное по назначению.

Картины различаются по жанрам. В отличие от этюда картина может

отразить действительность с наибольшей глубиной, в законченной и

продуманной в целом и в деталях форме.

Квадрат - (от лат. quadratus — четырехугольный), прямоугольник с

равными сторонами.

Кисть - основной инструмент в живописи и многих видах графики.

Изготовляются из обезжиренного волоса или шерсти; Кисти бывают жесткие

(щетинные) и мягкие (колонковые, беличьи). В гравюре употребляют

стеклянные и проволочные кисти.

Композиция (сочинение, составление, расположение) — целенаправленное

построение художественного произведения, делающее замысел художника

более доходчивым и впечатляющим.

Основные принципы построения К.— это подчеркивание, выделение

основного через связь с второстепенным и изъятие незначительного.

Основной

закономерностью построения К. является борьба противоположностей:

большого — малого, светлого — темного, холодного — теплого, статичного

— динамичного.

Контраст – распространенный художественный прием, представляющий

собой сопоставление каких-либо противоположных качеств,

способствующих их усилению. Наибольшее значение имеет цветовой и

тональный контраст. Цветовой контраст обычно состоит в сопоставлении

дополнительных цветов или цветов, отличающихся друг от друга по

светлоте. Тональный контраст – сопоставление светлого и темного. В

композиционном построении контраст служит приемом, благодаря которому

сильнее выделяется главное и достигаются большая выразительность и

острота характеристики образов.

Контур – изобразительное средство в виде ограничивающей форму линии.

Набросок – быстрый рисунок. Трактовка форм в наброске обычно

отличается значительной обобщенностью, так как его цель – дать лишь

общее представление о натуре. Набросок часто имеет самостоятельное

значение, но могут быть и подготовительные наброски для картины.

Натура (в изобразительном искусстве) – объекты действительности (человек,

предметы, ландшафт и т.д.), которые художник непосредственно наблюдает

при их изображении. В выборе натуры и ее интерпретации проявляются

мироощущение художника, его творческая задача. Непосредственно с натуры

выполняются этюды, наброски, зарисовки, часто – портрет, пейзаж,

натюрморт.

Натюрморт – жанр изобразительного искусства (главным образом станковой

живописи), который посвящен изображению окружающего человека мира

вещей, композиционно организованных в одну группу. Кроме

неодушевленных предметов в натюрморте могут изображаться объекты

природы, изолированные от естественных связей и тем самым обращенные в

вещи (рыба на столе, цветы в вазе и т.д.).

Овал (от лат. ovum — яйцо) - выпуклая замкнутая плоская кривая без

угловых точек. При этом под выпуклостью понимают свойство кривой иметь

с любой прямой не более двух (действительных) общих точек. Примером

овала может служить эллипс.

Окружность - замкнутая плоская кривая, все точки которой одинаково

удалены от ее центра

Основные цвета — три цвета, смешением которых в разных пропорциях

можно получить любой цвет. Набор основных цветов образует трехмерную

колориметрическую систему. Число возможных систем основных цветов

бесконечно, хотя не любые три произвольно выбранных различных цвета

могут служить основными цветами — ограничением является условие, чтобы

ни один из них не мог быть представлен в виде суммы оттенков двух других.

На практике основными цветами являются красный, зеленый и синий; в

многоцветной печати и в цветной фотографии, где для воспроизведения

цветов используется более сложный процесс субтрактивного их синтеза —

пурпурный (синевато-красный), голубой (зеленовато-синий) и желтый.

Понятие «основные цвета» и основанные на нем соотношения используются

в теоретической и практической колориметрии. Однако аппарат трехмерных

систем недостаточен для решения ряда тонких и сложных проблем,

связанных с измерением и количественным выражением цвета.

Пейзаж – вид, изображение какой-либо местности; в живописи, графике –

жанр и отдельное произведение, в котором основной предмет изображения –

природа.

Портрет – жанр изобразительного искусства, а также произведение,

посвященное изображению определенного человека или нескольких людей

(парный, групповой портрет и т.д.).

Рисунок – какое-либо изображение, выполняемое от руки с помощью

графических средств: контурной линии, штриха, пятна. Различными сочетаниями

этих средств в рисунке достигаются пластическая моделировка, тональные и

светотеневые эффекты. Рисунок, как правило, выполняется одним цветом либо с

более или менее органичным использованием разных цветов.

Светотень – градация светлого и темного, соотношение света на форме.

Светотень является одним из средств композиционного построения и

выражения замысла произведения. Благодаря светотени зрительно

воспринимаются и передаются в произведении пластические особенности

натуры. В натуре характер светотени зависит от особенностей формы и

материала предмета. В произведениях искусства светотень подчиняется

общему тональному решению. Градация светотени: свет, тень, полутень,

рефлекс, блик.

Симметрия – такое строение предмета или композиции произведения, при

котором однородные части располагаются на одинаковом расстоянии от

центральной оси любого объекта, занимающего центральное положение по

отношению к ним. Подобная композиция чаще всего встречается в декоративно-

прикладном искусстве. Нарушение симметрического строения у объектов,

которым свойственно наличие симметрии, называется асимметрией.

Треугольник - часть плоскости, ограниченная тремя отрезками прямых

(сторонами треугольника)

Фломастеры заправлены специальными чернилами. Фломастер дает

равномерный цвет без оттенков. Детям легче рисовать фломастерами, чем

карандашами, потому что они легко оставляют след на бумаге. Следует

напоминать детям закрывать фломастеры колпачками, иначе они быстро

засохнут. Желательно использовать фломастеры для рисования на гладкой

бумаге. Если цветом требуется залить большую поверхность, используется

штриховка. Фломастеры подходят для рисования мелких ярких деталей и

контурной обводки предметов. Один из главных плюсов фломастеров по

сравнению с карандашами состоит в том, что ребенок не может стереть

линию и нарисовать другую, ему приходиться сразу продумывать свой

рисунок.

Фон (в натуре и в произведениях искусства) – любая среда, находящаяся за

объектом, расположенным ближе, задний план изображения. В

произведениях изобразительного искусства фон может быть нейтральным,

лишенным изображений или включать изображение (изобразительный фон).

Штрих – одно из изобразительных средств в рисунке. Каждый штрих представляет

собой линию, проведенную одним движением руки. Приемы работы штрихом

разнообразны. Используются штрихи разной длины, силы и частоты, положенные в

различных направлениях. При этом в зависимости от характера работы штрихи

могут выглядеть как отдельные линии или сливаться в сплошное пятно.

Список литературы

1. Аверкина Г. Н. «Путешествие с палитрой» Киров,2013 2. Виноградова Г. Уроки рисования с натуры. – М., 1980. 3. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М.,

1999 г.

4. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников

изобразительной деятельности. – М., 1995

5. Доронова Т.Н. Обучение дошкольников рисованию, лепке, аппликации

в игре. – М., 2002

6. Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках. Наглядно-

методическое пособие. -СПб., 2003.

7. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и

развития детей 2-7 лет. - М.,2008

8. Казакова Р.Т. «Рисование с детьми дошкольного возраста» Практ.

пособие –М., 2007.

9. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Практ. пособие. -М., 1992.

10. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и

конструированию.- М., 1991 г.

11. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. 3-е изд., перераб. и

доп. -М., 1994.

12. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика

руководства изобразительной деятельностью детей. – М., 2007.

13. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в

школе: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М., 1998.

14. Работа с натурой: Уроки мастерства. Школа рисования. – М., 2006.

15. Рожкова Е.Е., Херсонская Е.Л. Рисование. -М., 1964.

16. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в

школе: Учебник для студентов худож.-граф. фак-тов педин-тов. 3-е

изд., доп. и перераб. - М., 1998.

17. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя

изобразительного искусства: Пособие для учителей. 2-е изд., доп. и

перераб. - М., 1979.

18. Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного

возраста. – М., 2006

19. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

- М., 2006.

20. Этюды об изобразительном искусстве. Сост. Н.И.Платонова,

В.Ф.Тарасов. –М., 1993.

Documents

Разноцветный мир - lt-ds-1.ucoz.comlt-ds-1.ucoz.com/dokument2016/programma/raznocvetnyj_mir.pdfМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное