Š K O L S K I K U R I K U L U M - Zaprešić23. Učenici 4.a razreda gimnazije Anji Sima Cota za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013

Z A P R E Š I Ć

Š K O L S K I

K U R I K U L U M

ŠŠkkoollsskkaa ggooddiinnaa 22001133..//22001144..

SSAADDRRŽŽAAJJ::

UUVVOODDNNEE NNAAPPOOMMEENNEE 33 VVIIZZIIJJAA II MMIISSIIJJAA ŠŠKKOOLLEE 44 PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA UUČČEENNIIKKAA NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA ZZNNAANNJJAA II VVJJEEŠŠTTIINNAA UU ŠŠKK..GGOODD.. 22001122..//22001133.. 55 IIZZBBOORRNNAA II FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA 1100 IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 4444 IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 6600 PPRROOJJEEKKTTII 6633 SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE 9966

2

3

UUVVOODDNNEE NNAAPPOOMMEENNEE

Školski kurikulum Srednje škole Ban Josip Jelačić predefiniran je sljedećim okolnostima: 1. SŠ Ban Josip Jelačić je srednjoškolska institucija u kojoj izvodimo 9 različitih

obrazovnih programa: Opća gimnazija (općeobrazovni program), Hotelijersko turistički tehničar, Ekonomist, Tehničar za računalstvo (4.-godišnji strukovni programi), Prodavač, Frizer-JMO, Kuhar-JMO, Slastičar-JMO, Konobar-JMO (3.-godišnji strukovni programi);

2. U školskoj godini 2013./2014. izvodimo eksperimentalni program Tehničara za

računalstvo (za 1. razred);

3. Škola je započela s radom u školskoj godini 2003./2004. što znači da se nalazi u jedanaestoj godini rada;

4. Upisno područje prvenstveno čini područje grada Zaprešića i okolnih općina, ali i

područja zapadne zone grada Zagreba te južne zone Krapinsko-zagorske županije.

5. Škola je kvalitetnih prostornih kapaciteta (učionice, nastavnički kabineti, školska knjižnica, uprava škole) i izvrsno opremljena materijalno-tehničkim sredstvima i pomagalima za redovnu nastavu, kao i izvannastavne aktivnosti (kabineti, praktikumi, školska športska dvorana);

6. U školskoj godini 2013./2014. imamo 833 upisana učenika;

7. U neposrednom radu s učenicima sudjeluje 59 nastavnika, 1 stručni učitelj, 5

suradnika u nastavi, 3 stručna suradnika i 13 ostalih radnika;

8. Nastavni kadar i stručni suradnici su stručni, motivirani i redovito se stručno usavršavaju izvan škole i u školi;

9. Vodstvo škole (ravnatelj i školski odbor) potiče i daje kvalitetnu podršku raznolikim

izvannastavnim aktivnostima i projektima škole te unutarškolskoj i izvanškolskoj suradnji;

10. Okruženje škole (grad Zaprešić, Zagrebačka županija te brojne institucije, udruge,

tvrtke, društva i pojedinci grada i županije) izvrsno surađuje sa školom;

Školskim kurikulumom planiramo i prezentiramo plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte koji su specifični za našu školu.

Aktivnostima opisanim školskim kurikulumom djelujemo u skladu s odredbama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (2008), a specifično se to odnosi na Članak 4. (Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i Članak 28. (Školski kurikulum i godišnji plan i program rada školske ustanove).

4

MMIISSIIJJAA ŠŠKKOOLLEE

Kvalitetnim obrazovnim i poticajnim odgojnim nastojanjima temeljenim na vrijednostima, vodimo svakog učenika u osobnom i profesionalnom rastu i razvoju i tako ga pripremamo ne samo za nastavak obrazovanja i/ili tržište rada već i za život.

VVIIZZIIJJAA ŠŠKKOOLLEE

Naša vizija je kvalitetna i suvremena, sigurna i prepoznatljiva, otvorena i poticajna škola koja odgovara na potrebe svih svojih dionika i kontinuirano razvija svoju kulturu.

U skladu sa Školskim razvojnim planom za školsku godinu 2012./2013., u donošenju Misije i Vizije škole sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici na internom stručnom usavršavanju koje smo održali 11. srpnja 2013.

5

PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA

UUČČEENNIIKKAA

NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA

ZZNNAANNJJAA II VVJJEEŠŠTTIINNAA

UU ŠŠKK..GGOODD..

22001122..//22001133..

DDRRŽŽAAVVNNAA NNAATTJJEECCAANNJJAA

DDRRŽŽAAVVNNEE SSMMOOTTRREE

ŽŽUUPPAANNIIJJSSKKAA NNAATTJJEECCAANNJJAA

6

Za postignute iznimne rezultate u školskoj godini 2012./2013. gradonačelnik grada

Zaprešića g-din Željko Turk. je 16. svibnja 2013., na primanju u čast najuspješnijima, uručio nagrade sljedećim učenicima:

1. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 7. mjesto na Državnom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.

2. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Cvetko Dovičin za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.

3. Učenici 4.b razreda gimnazije Ani Pavlović za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz filozofije u školskoj godini 2012./2013.

4. Učenici 4.b razreda gimnazije Ivani Verveger za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 6. mjesto na Državnom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

5. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

6. Učenici 2.a razreda gimnazije Anji Dujaković za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz hrvatskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

7. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kupeku za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.

8. Učeniku 4.a razreda gimnazije Luki Modriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.

9. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Kristijanu Vrabecu za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.

10. Učeniku 4.e razreda tehničara za računalstvo Bruni Noršiću za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.

11. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz informatike u školskoj godini 2012./2013.

12. Učenici 4.b razreda gimnazije Moniki Stiperski za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.

13. Učenici 1.c razreda hotelijersko – turističkog tehničara Mariji Zajec za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.

14. Učeniku 3.e razreda tehničara za računalstvo Patriku Bogoviću za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.

15. Učeniku 1.f razreda prodavača Ivici Bošnjaku za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz vjeronauka u školskoj godini 2012./2013.

16. Učenici 2.a razreda gimnazije Gabrijeli Prgić za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.

17. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.

18. Učeniku 2.a razreda gimnazije Dominiku Hameru za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz kemije u školskoj godini 2012./2013.

19. Učeniku 4.a razreda gimnazije Marku Lopcu za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013.

7

20. Učenici 3.a razreda gimnazije Dori Šimunić za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz fizike u školskoj godini 2012./2013.

21. Učeniku 3.b razreda gimnazije Franji Blaževiću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.

22. Učeniku 4.b razreda gimnazije Ivanu Džoji za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.

23. Učenici 4.a razreda gimnazije Anji Sima Cota za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013.

24. Učenici 3.b razreda gimnazije Lani Ujević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.

25. Učenici 3.b razreda gimnazije Ivani Bago za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.

26. Učenici 3.c razreda hotelijersko-turističkog smjera Ivani Sever za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz njemačkog jezika u školskoj godini 2012./2013.

27. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Eni Mamuzić za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

28. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

29. Učenici 3.d razreda ekonomista Nikolini Tomić za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz talijanskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

30. Učeniku 4 e.razreda tehničara za računalstvo Karlu Čubeli za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju iz engleskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

31. Učeniku 4 a.razreda gimnazije Augustinu Mutaku za osvojeno 2. mjesto na Županijskom natjecanju iz engleskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

32. Učenici 2.b razreda gimnazije Jeleni Gerjević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz latinskog jezika u školskoj godini 2012./2013.

33. Učenici 4.d razreda ekonomista Mateji Grubišić za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013.

34. Učenici 4.d razreda ekonomista Teni Maričić za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013.

35. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 2. mjesto na Državnom natjecanju Mladi poduzetnik u školskoj godini 2012./2013.

36. Učenici 4.c razreda hotelijersko – turističkog smjera Tatjani Pokupec za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju „Gastro“ i 3. mjesto na Državnom natjecanju iz hotelijerstva i turizma u školskoj godini 2012./2013.

37. Učeniku 3.h razreda konobara Luki Majkiću za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 11. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz ugostiteljskog posluživanja u školskoj godini 2012./2013.

38. Učeniku 3.h razreda kuhara Dennisu Horvatiću za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 10. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz kuharstva u školskoj godini 2012./2013.

8

39. Učeniku 3.h razreda slastičara Nikoli Čuku za osvojeno 1. mjesto na Međužupanijskom natjecanju i 3. mjesto na Državnom natjecanju „Gastro“ iz slastičarstva u školskoj godini 2012./2013.

40. Učeniku 4.a razreda gimnazije Karlu Kožini za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013.

41. Učeniku 4.a razreda gimnazije Ivanu Cindriću za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijest u školskoj godini 2012./2013.

42. Učenici 4.a razreda gimnazije Ani Franjičević za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz geografije u školskoj godini 2012./2013.

43. Učeniku 3.b razreda gimnazije Martinu Mihaliću za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz povijesti u školskoj godini 2012./2013.

44. Učenici 4.d razreda ekonomista Nikolini Puklin za osvojeno 2. mjesto na Međužupanijskom natjecanju iz knjigovodstva s bilanciranjem u školskoj godini 2012./2013.

45. Učeniku 2.e razreda tehničara za računalstvo Karlu Svetecu za osvojeno 3. mjesto na Međužupanijskom natjecanju iz osnova elektrotehnike i mjerenja u elektrotehnici u školskoj godini 2012./2013.

46. Učeniku 2.a razreda gimnazije Anti Zeljku za sudjelovanje na Županijskoj i Državnoj smotri LiDraNo u školskoj godini 2012./2013.

47. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju, 1. mjesto na poluzavršnom Državnom natjecanju i 5. mjesto na Državnom natjecanju iz košarke za djevojke u školskoj godini 2012./2013.

48. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz futsala za mladiće u školskoj godini 2012./2013.

49. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz odbojke za mladiće u školskoj godini 2012./2013.

50. Školskom sportskom društvo „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz odbojke za djevojke u školskoj godini 2012./2013.

51. Školskom sportskom društvu „Ban“ za osvojeno 3. mjesto na Županijskom natjecanju iz rukometa za mladiće u školskoj godini 2012./2013.

9

10

IIZZBBOORRNNAA II

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA

NNAASSTTAAVVAA

IIZZBBOORRNNAA NNAASSTTAAVVAA

IINNFFOORRMMAATTIIKKAA

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..,,33..ii 44.. rraazzrreedd))

TTJJEELLEESSNNAA II ZZDDRRAAVVSSTTVVEENNAA KKUULLTTUURRAA ((FFrriizzeerr,, KKuuhhaarr,, SSllaassttiiččaarr,, KKoonnoobbaarr –– 11..,,22.. ii 33.. rraazzrreedd))

VVJJEEŽŽBBEENNIIČČKKAA TTVVRRTTKKAA

((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))

TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK ((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))

GGLLOOBBAALLNNOO PPOOSSLLOOVVNNOO OOKKRRUUŽŽEENNJJEE


OOBBIITTEELLJJSSKKII PPOOSSAAOO ((EEkkoonnoommiisstt –– 11.. rraazzrreedd))

UUVVOODD UU PPOOSSLLOOVVNNOO UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE


OOSSNNOOVVEE TTUURRIIZZMMAA ((EEkkoonnoommiisstt –– 22.. rraazzrreedd))

RRAAČČUUNNOOVVOODDSSTTVVOO NNEEPPRROOFFIITTNNIIHH OORRGGAANNIIZZAACCIIJJAA ((NNOO))


UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAJJOOMM ((EEkkoonnoommiisstt –– 33.. rraazzrreedd))

KKRREEAATTIIVVNNOOSSTT UU PPOOSSLLOOVVAANNJJUU

((PPrrooddaavvaačč –– 11.. rraazzrreedd))

11

EEKKOOLLOOGGIIJJAA II OODDRRŽŽIIVVII RRAAZZVVOOJJ ((PPrrooddaavvaačč –– 11.. rraazzrreedd))

AARRAANNŽŽIIRRAANNJJEE II EESSTTEETTSSKKOO OOBBLLIIKKOOVVAANNJJEE

((PPrrooddaavvaačč –– 22.. rraazzrreedd))

PPRREEZZEENNTTAACCIIJJSSKKEE VVJJEEŠŠTTIINNEE ((PPrrooddaavvaačč –– 22.. rraazzrreedd))

UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAVVAAOONNIICCOOMM

((PPrrooddaavvaačč -- 33.. rraazzrreedd))

OODDNNOOSSII SS KKUUPPCCIIMMAA ((PPrrooddaavvaačč -- 33.. rraazzrreedd))

MMAANNIIKKIIRRAANNJJEE

((FFrriizzeerr –– 22.. rraazzrreedd))

DDEEKKOORRAATTIIVVNNAA KKOOZZMMEETTIIKKAA ((FFrriizzeerr –– 33.. rraazzrreedd))

TTRRAADDIICCIIJJSSKKEE FFRRIIZZUURREE

((FFrriizzeerr –– 33.. rraazzrreedd))

BBEESSPPRREEKKIIDDNNII IIZZVVOORRII NNAAPPAAJJAANNJJAA ((TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33.. rraazzrreedd))

OOBBNNOOVVLLJJIIVVII IIZZVVOORRII EENNEERRGGIIJJEE

((TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44.. rraazzrreedd))

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 33,, rraazzrreedd;; EEkkoonnoommiisstt –– 33.. rraazzrreedd))

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA –– MMAATTEEMMAATTIIKKAA


FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA ((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm -- DDSSDD)) –– 11.. RRaazzrreedd

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA

((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD)) –– 22.. RRaazzrreedd

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA ((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD)) –– 33.. RRaazzrreedd

12

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA


FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA -- OODDRRŽŽAAVVAANNJJEE IISSPPIITTAA ZZAA SSTTJJEECCAANNJJEE NNJJEEMMAAČČKKEE JJEEZZIIČČNNEE DDIIPPLLOOMMEE


FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA –– TTZZKK ((MMAALLII NNOOGGOOMMEETT)) 11..--22.. RRaazzrreedd

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA –– TTZZKK ((OODDBBOOJJKKAA))

11..--22.. rraazzrreedd

13

AKTIVNOST INFORMATIKA (Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred) CILJ Ovladavanje vještine rada na računalom i svim njegovim

jedinicama, ovladavanje informatičkom tehnologijom te stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanje jednostavnih problema u razini problemskih situacija, uz primjenu informatičke tehnologije

ZADACI Stjecanje i razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti u odabiru i oblikovanju algoritama , u kodiranju, testiranju, popravljanju i dokumentiranju programa pisanih na jednom od jezika visoke razine

Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje

Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom

(mreže) Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti

programa i podataka Uočavanje uloge grupnog rada u informatici

SADRŽAJI Osnovne operacije sa računalom: Microsoft Word –osnovni Microsoft Word –napredni Excel – osnovni Excel – napredni PowerPoint - osnovni PowerPoint – napredni Access – osnovni Access – napredni PhotoShop Izrada web – stranica Programiranje u jeziku visoke razine

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Zajednički rad učitelja i učenika Demonstracija Samostalni rad učenika

NOSITELJ/I Nastavnici informatike: Danijel Ptičar Ljiljana Krišto Nediljka Svalina Irena Majer Postružin Maja Mumelaš Eva Delač

RESURSI - Suradnici

Ostali nastavnici informatike; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole (informatičke učionice, računala,

14

- Sredstva - Vrijeme

projektor, potrošna oprema) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)

VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Usmeno ispitivanje Pismeno ispitivanje Samostalne vježbe Praktičan rad na računalu

AKTIVNOST TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (Frizer, Kuhar, Slastičar,

Konobar – 1.,2. i 3. razred) CILJ Tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj,

povećati radne sposobnosti, ciljano razvijati morfološka obilježja te motoričke i funkcionalne sposobnosti, zadovoljiti potrebe učenika za kretanjem (odnosno vježbanjem) i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja Osposobiti učenike za slobodno i stvaralačko izražavanje u različitim oblicima tjelesne i zdravstvene kulture, a posebno u onima koje pridonose procesima humanizaciji i socijalizaciji ličnosti.

ZADACI Nastaviti s procesom utjecaja na razvijanje morfološkog statusa učenika, a posebno na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva.

Utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, što je uvjet za nesmetan razvitak ostalih organskih sustava.

Utjecati na poboljšanje motoričkih sposobnost posebno onih koje prije dostižu granicu u razvoju (brzina, koordinacija, ravnoteža, eksplozivna snaga), kao i na gibljivost.

Utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološke funkcije žena i muškaraca.

Potpomagati harmonični razvoj morfološkog statusa učenica, posebno prevencijom pojave adipoznosti celulita.

SADRŽAJI Plesne strukture Brzo hodanje Badminton Skokovi Ravnotežni položaji Trčanja

METODE Zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika Praktična aktivnost

NOSITELJ/I Nastavnici Tjelesne i zdravstvene kulture: Branka Prosevc Zlatka Benček

15

Hrvoje Matanović RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici TZK; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole (pomagala za izvođenje nastavnog procesa) Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 35 sati po razrednom odjelu)

VREDNOVANJE Praćenje rada učenika tijekom školske godine Analiza rada s učenicima tijekom školske godine Ocjenjivanje Mišljenja učenika i nastavnika o poželjnim aktivnostima

AKTIVNOST VJEŽBENIČKA TVRTKA (Ekonomist – 4. razred) CILJ Kroz poticanje učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad

razviti osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada i odgovornog poslovnog odlučivanja, stvoriti kod učenika potrebu za dugoročnim poslovnim uspjehom.

ZADACI Dati učeniku sveobuhvatno stručno znanje za rješavanje stvarnih zadataka u poslovnoj organizaciji.

Upoznati učenike sa stvarnim poslovanjem kroz simulaciju osnivanja, vođenja i poslovanja vježbeničke tvrtke

Razvijati komunikacijske vještine učenika kroz poslovne zadatke i radna mjesta u tvrtci, koja će im omogućiti da uz međusobno uvažavanje rješavaju konflikte i budu pripravni za stvarne životne poslovne situacije.

SADRŽAJI Odjeli vježbeničke tvrtke: odjel administracije, odjel nabave, odjel prodaje i marketinga

odjel financije i računovodstva Izrada poslovne dokumentacije, biznis planova,

marketinških planova, promidžbenih materijala održavanje poslovnih sastanaka, davanje financijskih

izvješća vođenje poslovnih razgovora, vježbanje tehnika poslovnog pregovaranja.

Korespodencija s drugim vježbeničkim tvrtkama Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki.

METODE Predavanje Radionica Skupni rad Individualni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI

16

- Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta; ravnatelj Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za rad vježbeničke tvrtke; sredstva potrebna za nastup na sajmu) Donacije Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Uspješnost na natjecanju Mladi poduzetnik Sudjelovanje na sajmu vježbeničkih tvrtki Zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist – 4. razred) CILJ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih

vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje, slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu formalnosti koja odgovara situaciji.

Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti.

Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na talijanskom jeziku.

ISHODI UČENJA U 4.RAZREDU PREMA JEDINICAMA ISHODA UČENJA

1. Govor iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i

mjestima iz bliže i daljnje okoline izraziti svojim riječima vlastite misli, upute i planove

vezane uz situacije iz svakodnevnog života iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz

neposredne okoline opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u

jednostavnom govornome izričaju poredati ključne informacije po važnosti izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima

2. Slušanje razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske

osobine talijanskog jezika prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular

17

slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili

izgovorenoga teksta na poznatu temu izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga

teksta na poznatu temu uočiti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili

izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne životne situacije

3. Čitanje prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih

tekstova pisanih standardnim jezikom identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima,

katalozima izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene

argumentacije razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja

4. Jezični sustav prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i

osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš, stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu, kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome izričaju

uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja

komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim

sadržajima koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u

jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice iskazati podatke o poznatim i bliskim temama uz

povremenu stručnu pomoć u poznatim uvjetima razlučiti najjednostavnije jezične pojave radi izbjegavanja

ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu

5. Pisanje primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u

ispunjavanju upitnika i obrazaca napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih

jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz svakodnevnoga života

napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi

18

oblikovati jednostavno osobno pismo, razglednicu, e-mail kojima će zatražiti ili dati neku informaciju

opisati poznate osobe, stvari i događaje sastaviti popis zadataka i planova u jednostavnom obliku

6. Međukulturalno djelovanje prepoznati posebnosti talijanske kulture usporediti sličnosti i razlike između hrvatske i talijanske

kulture identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za

uspostavljanje kontakta s osobom iz Italije interpretirati drugačije stilove života i drugačije kulture

kao osobno i društveno bogatstvo izdvojiti pozitivne svjetonazore od različitih oblika

diskriminacije primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u

poznatim situacijama s pojedinim osobama ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim

osobama uz uvažavanje različitosti SADRŽAJI jezični sadržaji koji će se obrađivati u četvrtoj godini

učenja: zaštita okoliša i život na selu, zagađenje i borba protiv njega (vivere in citta o in campagna, coscienza ecologica), mali oglasi (leggere e capire, poi scrivere annunci immobiliari), slobodno vrijeme i nove tehnologije ( lessico relativo al computer e nuove tecnologie, come usare il tempo libero), umjetnost u Italiji (notizie di cronaca nera, arte di Micheangelo e Leonardo), talijanske poslovice, socijalni problemi (raccontare esperienze negative, parlare della droga e altri problemi sociali, discriminazione e stereotipi, problemi dell'Italia moderna), knjige i izdavaštvo (parlare di libri e della letteratura italiana)

jezične strukture koje će se obrađivati u četvrtoj godini učenja: konjuktiv imperfekta i pluskvamperfekta, kondicionalne rečenice 1. tipa naučiti kako slagati, kondicionalne rečenice 2. i 3. Tipa naučiti na razini prepoznavanja, uporaba jezičnih čestica ci i ne, pasiv prezenta i perfekta s glagolom ESSERE, osnove upravnog i neupravnog govora (slaganje vremena u prošlosti), gerund, infinitiv, particip, tvorba riječi

METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište.

NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika RESURSI - Suradnici

Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici.

19


Redovna sredstva škole. Tijekom nastavne godine - 64 sata u 4. razredu

VREDNOVANJE Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih učeničkih projekata i prezentacija.

AKTIVNOST GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE (Ekonomist – 1. razred) CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje suvremenih globalizacijskih

tijekova i razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom procesu

ZADACI uočiti pozitivne i negativne strane globalizacijskih procesa, uočiti globalizacijske aktivnosti nastale kao posljedica globalizacijskih procesa, razumjeti multikulturalno okruženje, razvijati svijest o važnosti nacionalne prepoznatljivosti, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.

SADRŽAJI Nastavne cjelina: Pojam, dimenzije i značaj globalizacije Rezultati globalizacijskih aktivnosti Multikulturalno okruženje Hrvatska i globalizacija

METODE Nastavni se proces 75% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 25% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi. Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet nevladinim udrugama za promicanje civilnog društva, nekoj multinacionalnoj korporaciji u neposrednom okruženju).

NOSITELJ/I Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)

VREDNOVANJE Redovno praćenje i vrednovanje te praćenje rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).

20

AKTIVNOST OBITELJSKI POSAO (Ekonomist – 1. razred) CILJ Poticanje interesa za pokretanje obiteljskog posla te

razumijevanje obiteljskog posla kao poduzetničke aktivnosti. ZADACI razumjeti prirodu i strukturu malog/obiteljskog posla,

povezati obiteljske i poslovne ciljeve s naglaskom na socijalnu orijentaciju u poduzetništvu,

prepoznati tržišne mogućnosti malog/obiteljskog posla kao i naučiti upravljati obiteljskim proračunom,

razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost kod učenika,

osmišljavati, organizirati i voditi tržišne poduhvate koji uravnoteženo stvaraju trostruko dobro: dobro za društvo, dobro za okoliš i dobru zaradu.

SADRŽAJI Subjekti i karakteristike malog/obiteljskog posla Prednosti i izazovi malog/obiteljskog posla Mali/obiteljski posao koji se može voditi iz kuće Implementacija malog/obiteljskog posla u lokalnu

zajednicu na način da se posluje poštujući socijalno poduzetništvo vodeći brigu o ekologiji i održivom razvoju

METODE Radionice Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke

Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjet Županijskom uredu za gospodarstvo, Poreznoj upravi ili Trgovačkom sudu u Zagrebu (termin i institucija ovise o dogovoru)

Posjet poduzetničkom inkubatoru u zemlji Zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE (Ekonomist – 2. razred) CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje osnovnih pojmova i razvoj

vještina upravljanja u kontekstu ostvarivanja postavljenih organizacijskih ciljeva kroz efikasno korištenje raspoloživim resursima.

21

ZADACI razumjeti i povezivati menadžerske funkcije i vještine, prepoznati posebna područja primjene menadžmenta upravljati razrednim projektom, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.

SADRŽAJI Uvod u poslovno upravljanje Menadžerske funkcije Posebna područja primjene

METODE Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Antonija Lacić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme



Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST OSNOVE TURIZMA (Ekonomist – 2. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje općih postavki turizma kao važnog

sektora u okviru nacionalnog gospodarstva Republike Hrvatske. ZADACI razumjeti osnovne pojmove i pristupe izučavanju turizma,

razumjeti vrste i specifične oblike turizma kao sustava unutar nacionalnog gospodarstva,

razumjeti i pratiti suvremene trendove i položaj Republike Hrvatske u globalnim turističkim kretanjima,

razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost,

primjenivati pripadajuću ekonomsku terminologiju. SADRŽAJI Osnovni pojmovi

Turistističko tržište Turističke usluge Osnovna obilježja turističke ponude RH

METODE Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici

Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj

22


Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)


Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO)

(Ekonomist – 3. razred) CILJ Razumijevanje i primjena znanja, vještina te razvijanje

pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje poslova računovodstva neprofitnih organizacija

ZADACI Razumjeti financijski plan NO Provoditi poslovne promjene NO u poslovne knjige Povezivati sadržaj poslovnih knjiga s financijskim

izvještajima Uspoređivati podatke iz financijskog plana s financijskim

izvještajima Koristiti usvojene sadržaje u provođenju financijskih

aktivnosti NO Razvijati samostalnost i odgovornost u obavljanju

računovodstvenih poslova NO SADRŽAJI Uvod u računovodstvo NO

Osnovni računovodstveni pojmovi NO Financijski plan NO Promjene imovine, rashoda, prihoda i vlastitih izvora Financijski izvještaji NO

METODE Radionice Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija




Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjeti Neprofitnim organizacijama u Zaprešiću, Zagrebu i okolici (termin i institucija ovise o dogovoru)

23

Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAJOM (Ekonomist – 3. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija

kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.

ZADACI razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa,

upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje,

primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa,

razumjeti strategiju unapređenja prodaje, razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu

kreativnost, primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju.

SADRŽAJI Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja Prodajna sila Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba

METODE Nastavni se proces 50% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 50% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi.

Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).

NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta

24

AKTIVNOST KREATIVNOST U POSLOVANJU (Prodavač – 1. razred) CILJ Poticanjem učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad razviti

samopouzdanje i osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada te razmatranje izazova i prednosti kreativnog poslovnog ponašanja

ZADACI Istraživati osobne mentalne preferencije radi boljeg sinergijskog učinka timske ili organizacijske kreativnosti

Upoznati specifične tehnike za poticanje kreativnih ideja i rješenja

Razvijati strategije primjene kreativnih rješenja, strategije stvaranja i održavanja kreativno-stimulativne klime

Prepoznati uobičajene mentalne blokove koji sprječavaju kreativno reagiranje i tehnike njihovog otklanjanja

SADRŽAJI Osobna kreativnost i osobnost Kreativnost Tehnike kreativnog razmišljanja i metode kreativnog

djelovanja Kreativnost u poslovanju Zapreke kreativnosti

METODE Predavanje Radionica Grupni rad Individualni rad Prezentacija Terenska nastava.

NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Nastavnici psihologije Ljiljana Brkljačić-Melkić i Josip Friščić Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za kreativan rad, računalo, projektor), prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje kreativnog rada učenika Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem

teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu.

AKTIVNOST EKOLOGIJA I ODRŽIVI RAZVOJ (Prodavač – 1. razred) CILJ Uočavanjem važnosti prirodnog potencijala Zemlje i odnosa

čovjeka prema prirodi odabrati ekološke standarde primjenjive u životnoj i radnoj sredini.

ZADACI Upoznavanje institucionalnog sustava dodjele znaka zaštite okoliša nekom proizvodu u robnoj skupini te ekološku prihvatljivost kao dodatnu kvalitetu proizvoda

25

Prepoznavanje uzroka i posljedica prekomjernog iskorištavanja prirodnih bogatstava

Interpretiranje pojma i ciljeva održivog ili ekološki prihvatljivog razvoja na globalnom i nacionalnom planu

Usvajanje temeljnih zakonskih propisa o zaštiti okoliša te mogućnost primjene ekoloških standarda u životnoj i radnoj sredini

SADRŽAJI Ekologija kao znanost Ekološki čimbenici Ekosustavi Ekologija i tehnološki razvoj Ekološko prihvatljiv ili održivi razvoj Zakonodavstvo u zaštiti okoliša, standardi i znak zaštite

okoliša METODE Usmeno izlaganje

Razgovor Praktični rad Demonstracija Samostalni rad učenika Terenska nastava.

NOSITELJ/I Melita Hanzir Gruden, nastavnice biologije i kemije RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici biologije i kemije; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Usmena provjera znanja Pismena provjera znanja Samostalni rad učenika

AKTIVNOST ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE (Prodavač – 2. razred) CILJ Razumjeti i primijeniti estetski usklađena i primjerena pakiranja i

izlaganja robe, unaprijediti načine prodaje i kreirati vizualni identitet prodavaonice

ZADACI Pratiti novitete aranžiranja i estetskog oblikovanja Razvijati praktične vještine i razumjeti znanja o vrsti,

svojstvima i načinu uporabe različitih materijala u svrhu što kvalitetnije usluge kupca

Promišljati i planirati prostornu organizaciju radnoga mjesta

SADRŽAJI Povijest aranžiranja, estetskog oblikovanja i uređenja prostora

Elementi oblikovanja Aranžiranje i estetsko oblikovanje prehrambenih

26

proizvoda Aranžiranje i estetsko oblikovanje neprehrambenih

proizvoda Uređenje izložbenog i prodajnog prostora

METODE Predavanje Radionica Grupni rad, rad u paru, individualni rad Prezentacija Terenska nastava


Ivana Tomić, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević Redovna sredstva škole (hobby art i pribor potreban za kreativan rad, izrada stalka za izlaganje, računalo, projektor), prodavaonice, skladišta i sajmovi Donacija od gospodarskih subjekata Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje kreativnog rada učenika Vrednovanje kroz nastavni proces

povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu

AKTIVNOST PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (Prodavač – 2. razred) CILJ Primjena temeljnih načela koja određuju uspješan javni nastup ili

prezentaciju. ZADACI Razumjeti temeljne alate za pripremu, organizaciju i

izvođenje uspješnih prezentacija Odabrati tehnike za uspješno svladavanje treme i stjecanje

samopouzdanja, pripremu prezentacije te je izvesti uspješno verbalno i neverbalno

Utvrditi pravila za uspješno izvođenje prezentacije, govor tijela, korištenje glasa i kontakt očima

Prezentiranjem sebe podići učinkovitost te image prodavaonice, prodavača i cijeloga gospodarskog subjekta

Ocijeniti vlastite prednosti pri javnom nastupu SADRŽAJI Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi

Prezentacija – osnovni pojmovi Elementi prezentacije Prezentacijske vještine Faze prezentacijskog procesa Korištenje audiovizualnih pomagala Prezentacija Analiza prezentacije Pogreške u prezentaciji

27

Izrada akcijskog plana Komunikacija i prezentacija – osnovni pojmovi

METODE Predavanje Radionica Grupni rad, rad u paru, individualni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, nastavnici psihologije Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje kreativnog rada učenika Vrednovanje kroz nastavni proces

povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu

AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM (Prodavač - 3. razred) CILJ Razviti organizacijske vještine, vještine vođenja i kontrole te

vođenja poslovne dokumentacije i standarda na razini prodavaonice

ZADACI Stjecati vještine pravilnog organiziranja i vođenja poslovnog procesa u prodavaonici

Samostalno voditi poslovnu dokumentaciju Voditi brigu o kontroli i načinu upravljanja zalihama Razvijati vještine kontrole kvalitativnog i kvantitativnog

preuzimanja robe Razvijati svijest o pravilnom označavanju prodajnih cijena i

sigurnosti na radnom mjestu Razumjeti važnost provođenja i kontroliranja procedure

vezane uz ISO standarde a unutar prehrambenih prodavaonica i HACCP sustava koji se kao takav provodi na razini prodavaonice

Stjecati znanja i vještina nužnih za koordinaciju radnih zadataka u okviru izvršioca posla, voditelja i neposrednog rukovoditelja

SADRŽAJI Organizacija trgovačkog gospodarskog subjekta i prodavaonice

Management i managerske vještine Sustavi upravljanja sigurnošću i kvalitetom Poslovni procesi i evidencije u prodavaonici Nadzor i kontrola poslovanja prodavaonice Poslovni izvještaji

METODE Predavanje

28

Radionica Grupni rad, rad u paru, individualni rad Prezentacija Terenska nastava


Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević, poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)


Vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu

AKTIVNOST ODNOSI S KUPCIMA (Prodavač - 3. razred) CILJ Razvijanje sposobnosti samostalnog i uspješnog komuniciranja s

kupcem ZADACI Otkriti potreba i želja potrošača

Kreativno rješavati probleme Razvijati vještine adekvatnog reagiranja na različite

(pozitivne i negativne) situacije Poticati pozitivan odnos prema sebi i okolini

SADRŽAJI Uvod u predmet Odnos prema kupcu Prodavač – izgled, nastup, očekivanja Pogreške u odnosu prema kupcima

METODE Nastavni se proces 40% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 60% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom. Dio nastavnih sadržaja dodatno se usvaja kroz posjete prodavaonicama, edukacijskim centrima a posebnu pažnju treba posvetiti rješavanju problema kroz simulaciju konkretnih zadataka.

NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva

U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice,

29

- Vrijeme

skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje rada učenika utvrđuje se kroz kontinuirano izradbu domaćih uradaka, rješavanje problemskih zadataka, izradu mentalnih mapa, prezentacija.

AKTIVNOST MANIKIRANJE (Frizer – 2. razred) CILJ Stjecanje osnovnih znanja i vještina o manikiranju. Razumijevanje

problema na noktima zbog lakše orijentacije u praksi i savjetovanje korisnika usluge

ZADACI Naučiti o građi,oštećenju i oboljenju noktiju te alat, pribor i preparate za manikiranje

Usvojiti osnovna znanja o problemima i korekciji oblika noktiju

Vježbati masaže ruku, uljepšavanja i njege noktiju SADRŽAJI Osnove manikiranja

Nokti Postupak manikiranja Korekcije oblika i izgleda noktiju Uljepšavanje i njega noktiju

METODE Individualni i zajednički rad učenika i nastavnika Rad u paru Predavanje Razgovor Praktičan rad učenika, usmena provjera znanja Demonstracija

NOSITELJ/I Stručna učiteljica frizerstva Vlatkica Hrgar RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

G. Huzak stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Tijekom nastavne godine

VREDNOVANJE Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST DEKORATIVNA KOZMETIKA (Frizer – 3. razred) CILJ Omogućiti učenicima da nauče pružiti cjelovitu uslugu njege i

uljepšavanja kose i lica, a stečena znanja i vještine primijeniti u praksi

ZADACI Upoznavanje sredstava i metoda rada Usklađivanje šminke s oblikom lica, tenom i kosom te

dnevni i večernji make-up SADRŽAJI Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada

Usklađivanje šminke s oblikom lica

30

Usklađivanje šminke s kožom, kosom i modelom u cjelini Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru

METODE Rad u skupinama (12-16 učenika) Rad u parovima Pojedinačni oblik rada Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.

NOSITELJ/I Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

V. Hrgar – stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijensko-sanitarnim propisima, modela i osnovni pribor Tijekom nastavne godine

VREDNOVANJE Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST TRADICIJSKE FRIZURE (Frizer – 3. razred) CILJ Stjecanje znanja i vještina u oblikovanju tradicijskih frizura ZADACI Omogućiti učenicima da upoznaju i nauče neke frizure koje su dio

hrvatskog, europskog i svjetskog kulturnog naslijeđa, te da elemente tih frizura uspješno kombiniraju sa suvremenim frizurama.

SADRŽAJI Pripreme za izradu tradicijskih frizura, odabir sredstava i metoda rada

Tradicijske frizure u Hrvatskoj Suvremene frizure s elementima tradicijskih frizura

METODE Rad u skupinama (12-16 učenika) Rad u parovima Pojedinačni oblik rada Verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.

NOSITELJ/I Stručna učiteljica frizerstva Gordana Huzak RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Vlatkica Hrgar, stručna učiteljica frizerstva Redovna sredstva škole Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijensko-sanitarnim propisima, model i pribor za izradu frizura Tijekom nastavne godine

VREDNOVANJE Povezivanje teoretskog znanja i prakse te vrednovanje istog AKTIVNOST BESPREKIDNI IZVORI NAPAJANJA (Tehničar za računalstvo – 3.

razred)

31

CILJ Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja elektrotehnike. ZADACI Upoznavanje vrsta, svojstava, namjene te održavanje uređaja i

sustava za besprekidno napajanje električnom energijom. SADRŽAJI Opisati izvore smetnji kod snabdijevanja električnom

energijom te rješenja prilikom problema u napajanju. Upoznati trošila osjetljiva na smetnje u napajanju. Opisati vrste izvora za besprekidno napajanje električnom

energijom. Opisati osnovne dijelove izvora za besprekidno napajanje

električnom energijom. Upoznati vrste i tipove akumulatorskih baterija, dizel

agregata. Opisati plan održavanja uređaja za besprekidno napajanje

METODE Frontalni rad Grupni rad Individualni rad

NOSITELJ/I Mile Previšić, nastavnik elektrotehničke grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i računalo sa projektorom) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 nastavnih sati)

VREDNOVANJE Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces: usmeno ispitivanje, pismeni zadaci.

AKTIVNOST OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE (Tehničar za računalstvo – 4.

razred) CILJ Proširiti i nadograditi opća znanja iz područja energetske

elektrotehnike kroz savladavanje znanja o obnovljivim izvorima energije.

ZADACI Usvojiti, utvrditi i proširiti opća znanja o fizikalnim zakonima strujanja i zračenja, te njihovoj konkretnoj primjeni na ekonomično održiv način, teoretski kroz nastavu u učionici i laboratorijske vježbe u laboratoriju

Razvijanje pozitivnog odnosa prema uporabi novih tehnologija i obnovljivih izvora

Razvijanje sposobnosti timskog rada SADRŽAJI Fotonaponski moduli

Solarni toplinski sustavi Energija vjetra Energija biomase Gorive ćelije

32

Toplinske pumpe METODE Frontalni rad

Grupni rad Individualni rad

NOSITELJ/I Svijetlana Grubišić, nastavnica elektrotehničke grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici elektrotehnike; stručni suradnici Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, grafofolije i računalo sa projektorom, el. komponente, mjerni instrumenti, kablovi, alat,…) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 64 nastavna sata)

VREDNOVANJE Vrednovanje tijekom godine kroz nastavni proces kroz slijedeće kategorije:

Provjera usvojenosti gradiva, Praktična i kreativna primjena usvojenog gradiva Način sudjelovanja u nastavi

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Opća gimnazija –

3, razred; Ekonomist – 3. razred) CILJ Sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih

vještina/ jedinica ishoda učenja stranog jezika (čitanje, slušanje, pisanje i govor) kako bi učenici ostvarili na kraju četvrte godine učenja lingvističku kompetenciju koja odgovara A2+ prema B1 razini ZEROJ-a, te mogli komunicirati prirodno, usmeno i pismeno koristeći pravilno jezični sustav talijanskog jezika i rabeći razinu formalnosti koja odgovara situaciji.

Razvijati kod učenika međukulturalnu suradnju kao još jednu jedinicu ishoda učenja. Primijeniti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o Italiji kroz sve jezične djelatnosti Prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i Italije i ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti.

Usvojiti još jednu jedinicu ishoda učenja stranog jezika i to jezični sustav talijanskog jezika, tj. prepoznati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije na talijanskom jeziku.

ISHODI UČENJA U 3.RAZREDU PREMA JEDINICAMA ISHODA UČENJA

1. Govor iskazati jednostavne, uglavnom izolirane izraze o ljudima i

mjestima iz bliže i daljnje okoline iskazati osnovne informacije o sebi i osobama iz

neposredne okoline

33

opisati stvari i osobe iz neposredne okoline u jednostavnom govornome izričaju

poredati ključne informacije po važnosti izvijestiti o osobnim iskustvima i aktivnostima

2. Slušanje razlikovati fonološke, ritmičke, naglasne i intonacijske

osobine jezika prepoznati osnovne jezične strukture i osnovni vokabular slijediti jednostavne upute i naredbe za rad u razredu identificirati globalno značenje snimljenoga i/ili

izgovorenoga teksta na poznatu temu izdvojiti glavnu misao iz snimljenoga i/ili izgovorenoga

teksta na poznatu temu 3. Čitanje

prepoznati globalni smisao vrlo kratkih jednostavnih tekstova pisanih standardnim jezikom

identificirati ključne informacije u oglasima, plakatima, katalozima

izdvojiti specifičnu informaciju iz oglasa, plakata, kataloga razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja

4. Jezični sustav prepoznati osnovne jezične strukture osnovne razine i

osnovni vokabular povezan uz jezična područja vezana za predstavljanje sebe i drugih, obitelj, školu, okoliš, stanovanje, slobodno vrijeme i sport, medije, hranu, kupovinu, tijelo, zdravlje i higijenu, osnovni pojmovi vezani za zanimanje i posao, promet te javne i privatne uslužne djelatnosti, kulturu i civilizaciju u usmenome i pisanome izričaju

uočiti uporabu osnovnih jezičnih sadržaja i oblika izdvojiti osnove jezičnoga sustava radi ostvarenja

komunikacije s pojedinim osobama u poznatim uvjetima primijeniti osnove jezičnoga sustava na poznatim

sadržajima koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u

jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice 5. Pisanje

primijeniti osnovne jezične strukture i osnovni vokabular u ispunjavanju upitnika i obrazaca

napisati niz jednostavnih izraza i rečenica povezanih jednostavnim veznicima i veznim riječima o temama iz svakodnevnoga života

napisati kratak i jednostavan opis svakodnevnih aktivnosti sastaviti kratku i jednostavnu poruku osobne naravi opisati poznate osobe, stvari i događaje

6. Međukulturalno djelovanje

34

prepoznati posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) jezika cilja

usporediti sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje (zemalja) jezika

identificirati različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz kulture zemlje (ili zemalja) jezika

primijeniti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na jeziku

koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u poznatim situacijama s pojedinim osobama

ostvariti jednostavnu komunikaciju i suradnju s pojedinim osobama uz uvažavanje različitosti

SADRŽAJI jezični sadržaji koji će se obrađivati u trećoj godini učenja: studiranje, fakulteti, upisi (facoltà universitarie e relative figure professionali, esami, scusarsi, sorprendersi), poslovni svijet i novac ( professioni, operazioni bancarie, formulare una domanda, scrivere un'e-mail, una lettera formale, cercare lavoro e scrivere un CV, l'economia italiana), praznici i turistička putovanja (descrivere una città, aggettivi e sostantivi geografici, chiedere e dare informazioni turistiche, tipi di sistemazione turistica, professioni nel turismo, prenotare sistemazione, conosciamo l'Italia), pričati o povijesti (parlare di storia, storia italiana), sport i zdravlje (consigli per mantenersi in forma e stare bene, discipline sportive, parlare dello stress), glazba i opera (parlare di gusti musicali, lessico relativo all'opera), snalaženje u prostoru (dare indicazioni)

jezične strukture koje će se obrađivati u trećoj godini učenja: prezent, futur, perfekt i imperfekt indikativa kroz ponavljanje gradiva, spojene osobne zamjenice, upitne zamjenice i pridjevi, odnosne zamjenice CHE, CUI i CHI, stare e gerundio, komparacija pridjeva, imenica, zamjenica, priloga i glagola, spominjanje aorista, njegove tvorbe i uporabe u povijesnim tekstovima, naučiti ga na razini prepoznavanja-passato remoto, avverbi di modo-načinski prilozi i njihova tvorba, konjuktiv prezenta i perfekta, imperativ i imperativ spojen sa zamjenicama

METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište.

NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica talijanskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva

Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici. Redovna sredstva škole.

35

- Vrijeme Tijekom nastavne godine - 70 sati godišnje nastave VREDNOVANJE Vrednovanje učenika obavljat će se redovito tijekom čitave

nastavne godine putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom naučenih gramatičkih struktura, provjerom razumijevanja i vrednovanjem samostalnih učeničkih projekata i prezentacija.

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - MATEMATIKA (Ekonomist – 4.

razred) CILJ Usvajanjem razlikovnih sadržaja matematike ekonomista u

odnosu na program opće gimnazije, pripremiti učenike za polaganje državne mature i nastavak obrazovanja.

ZADACI razvijati logičko zaključivanje , povezivanje i apstraktno mišljenje

razvijati ustrajnost, samostalnost i točnost u radu upoznati učenike sa razlikovnim sadržajem matematike u

odnosu na gimnazijski program te razvijati sposobnost samostalnog rješavanja zadataka

SADRŽAJI trigonometrija brojevi nizovi funkcije

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Zajednički rad učitelja i učenika Demonstracija Samostalan rad učenika.

NOSITELJ/I Ivana Imbrija, nastavnica matematike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici matematike Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 32 sata)

VREDNOVANJE Pismena provjera tijekom školske godine Rezultati državne mature

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA

(Deutsches Sprachdiplom - DSD) – 1. razred CILJ Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,

polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti

ZADACI okupljanje zainteresiranih učenika upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog

područja

36

osloboditi učenike pritiska gramatičke ispravnosti pri govorenju njemačkoga jezika, te ih potaknuti na potpuno opuštenu i slobodnu komunikaciju

SADRŽAJI kultura i civilizacija Njemačke, prehrana, pravilno argumentiranje, književnost (obrada pojedinih basni, bajki, novela)

METODE rad u skupini rad u paru individualni rad prezentacije radionice frontalna nastava igre pogađanja pantomima, gluma iznošenje argumenata uz razne sadržaje analiza književnih tekstova

NOSITELJ/I Cornelia Džepina Burić, nastavnica Njemačkog i Engleskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.

VREDNOVANJE u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena.

vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine.

svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.


(Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 2. razred CILJ Razvijanjem jezično-komunikacijskih kompetencija i opće kulture,


ZADACI Okupljanje zainteresiranih učenika

37

Razvijanje vještine pisanja, od pravopisa do ispravnog pismenog izražavanja i usvajanja različitih oblika tekstova

SADRŽAJI Škola, Novac Glazba Sastavljanje sažetka,

METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3.

razredi) NOSITELJ/I Željka Brezni, nastavnica Njemačkog i Francuskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme








ZADACI Okupljanje zainteresiranih učenika

38

Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog

područja Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika Razvoj socijalnih kompetencija.

SADRŽAJI Film i mediji Priprema učenika za završni test koja se zasniva na

ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina METODE Radionice

Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor Razmjena učenika s DSD-školom u Mađarskoj (2. i 3.

razredi) NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica Njemačkog jezika i Engleskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme







polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog

39

certifikata o jezičnoj osposobljenosti ZADACI Okupljanje zainteresiranih učenika

Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome Sudjelovanje u jezičnom kampu u Zadru (trodnevni

aranžman) Upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog

područja Razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika Razvoj socijalnih kompetencija. Sudjelovanje u DSD Cup-u – međunarodnom rukometnom

turniru koji će se u studenom održati u našoj školi s ciljem promocije njemačkog jezika.

SADRŽAJI Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina

METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor

NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik Njemačkog i Povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme





40

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD) – 4. razred

CILJ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.

ZADACI polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD)

SADRŽAJI Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.

Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika

METODE DSD ispit se polaže pismeno i usmeno. a) Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od: samostalnog sastavljanja teksta razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta provjere znanja gramatike i rječnika. b) U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20

minuta. Temelji ispitnog razgovora su: jedan nepoznati tekst

projektna tema koju je učenik pripremio NOSITELJ/I Anto Semunović , nastavnik Njemačkog i Povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - prosinac 2012. – više dana

VREDNOVANJE Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj.

41

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET) – 1.-2. razred CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje

njihovog sportskog duha. ZADACI Unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,

razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, usvajanje pojmova iz pravila nogometne igre, usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i

taktike malonogometne igre. SADRŽAJI 1. RAZRED:

Povijest malog nogometa (2 sata) Pravila malog nogometa (3 sata) Tehnika u malom nogometu (20 sati)

2. RAZRED: Taktika u malom nogometu (35)

METODE Praktičan rad - skupno Praktičan rad - individualno Frontalna predavanja Neposredan uvid

NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik TZK RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti malog nogometa

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA) – 1.-2. razred CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje

njihovog sportskog duha. ZADACI unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,

razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, usvajanje pojmova iz pravila odbojkaške igre, usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i

taktike odbojkaške igre. SADRŽAJI 1. RAZRED

Povijest odbojke (2 sata) Pravila odbojke (3 sata) Tehnika u odbojci (30 sati)

2. RAZRED

42

Taktika u odbojci (35 sati) METODE Praktičan rad - skupno

Praktičan rad - individualno Frontalna predavanja Neposredan uvid

NOSITELJ/I Branka Prosevc, nastavnica TZK RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti odbojke.

43

44

IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE

AAKKTTIIVVNNOOSSTTII

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– KKOOŠŠAARRKKAA ((ŽŽ ii MM))

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– OODDBBOOJJKKAA ((ŽŽ))

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– RRUUKKOOMMEETT ((ŽŽ ii MM))

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– NNOOGGOOMMEETT ((MM))

LLIITTEERRAARRNNAA SSKKUUPPIINNAA

NNOOVVIINNAARRSSKKAA SSKKUUPPIINNAA

FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA (FIRS) „BANOVI ODREDI“

DDRRAAMMSSKKAA SSKKUUPPIINNAA

LLIIKKOOVVNNAA SSKKUUPPIINNAA

ŠŠKKOOLLSSKKII PPJJEEVVAAČČKKII ZZBBOORR

EEKKOOLLOOŠŠKKOO--BBIIOOLLOOŠŠKKAA SSKKUUPPIINNAA

MMLLAADDII FFIIZZIIČČAARRII

PPOOVVIIJJEESSNNOO--ZZAAVVIIČČAAJJNNAA SSKKUUPPIINNAA

SSKKUUPPIINNAA „„MMLLAADDII RRAAČČUUNNOOVVOOĐĐAA““

45

AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje

učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila košarke kao ekipne sportske igre.

ZADACI Razvijanje i poticanje fair-playa. Motiviranje polaznika. Razvijanje samodiscipline. Razvijanje i poticanje ekipnog duha. Sudjelovanje na sportskim natjecanjima. Razvijanje borbenosti. Prihvaćanje sportskog pristupa pobjedi i porazu.

SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te same košarke Košarkaška pravila Tehnika košarke Taktika košarke Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima

METODE Individualni rad Rad u paru Skupni rad

NOSITELJ/I Bore Kolaj nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici košarkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje po ekipi)

VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima

AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa kao zajedničkog

činitelja, osposobljavanje učenika za samokontrolu, razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu te znanje i primjena pravila ekipnih športskih igara – odbojke

46


SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te same odbojke Odbojkaška pravila Tehnika odbojke Taktika odbojke Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima


NOSITELJ/I Branka Prosevc, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici odbojkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje).


AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje

učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila rukometa kao ekipne sportske igre.


SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te samog rukometa

47

Rukometna pravila Tehnika rukometa Taktika rukometa Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima


NOSITELJ/I Zlatka Benček, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici rukometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.


AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje

učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila nogometa kao ekipne sportske igre.


SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te samog nogometa Nogometna pravila Tehnika nogometa Taktika nogometa Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima

METODE Individualni rad Rad u paru

48

Skupni rad NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici nogometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.


AKTIVNOST LITERARNA SKUPINA CILJ Promicati pismeno izražavanje kod polaznika te poticati na

kreativno provođenje slobodnog vremena. ZADACI otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema

pisanju poticati učenike na literarno stvaralaštvo razvijati sposobnost pismenog izražavanja razvijanje mašte i kreativnosti korisno provesti slobodno vrijeme u timskom radu i

druženju razvijati osobnu kulturu i jezični stil predstaviti stvaralaštvo javnosti (sudjelovanje na LiDraNu) promicati pismeno izražavanje izgradnja ugleda škole sudjelovati u susretima s književnicima,gostima škole

SADRŽAJI aktivnost se provodi izvan nastave u prostorima škole sudjelovanje u radu je dobrovoljno grupa okuplja zainteresirane učenike komunikacija se odvija i internetskom poštom pripreme za sudjelovanje na Lidranu ( odabir radova) lektoriranje radova

METODE Mentorski rad Individualan rad Rad na literaturi Pisani radovi Vježbanje

NOSITELJ/I Ljiljana Kotarski, voditelj literarne skupine

49

RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici hrvatskog jezika; razrednici; voditelji i članovi dramske, video i novinarske skupine; stručni suradnici Izvan škole: predstavnici organizatora natjecanja Lidrano Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i vježbanja); Intenzivni susreti – po potrebi (neposredno prije nastupa)

VREDNOVANJE Postignuća učenika na natjecanju LiDraNo Stručne kritike i osvrti Osobno zadovoljstvo polaznika

AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA CILJ Poticati i motivirati učenike za novinarsko stvaralaštvo, savladati

novinarsko umijeće kao vještinu medijskog izražavanja, otkrivati i pratiti učenike nadarene za pisanje, crtanje, grafički dizajn ili fotografiju te uređivanje i izdavanje školskog lista Ban

ZADACI pratiti zbivanja u Školi i Gradu izvještavanje o zanimljivim događajima sudjelovanje u izradi i uređivanju školskog lista Ban sudjelovanje u izradi i uređivanju web stranice Škole suradnja s ostalim medijima na području Zaprešića i okolice kreativno provođenje slobodnog vremena druženje i učenje timskog rada

SADRŽAJI stjecanje znanja iz područja novinarstva i grafičkog dizajna upoznavanje sa stilovima i novinarskim vrstama radionice za pisanje pojedinih novinarskih vrsta priprema za tisak upoznavanje načela novinarske etike razvijanje jezične i kulture i komunikacije

METODE anketa intervju rad u skupinama samostalni rad brainstorming razgovor rad na tekstu

NOSITELJ/I Mirna Franc, voditeljica novinarske skupine RESURSI - Suradnici

U školi: nastavnici informatike, školski knjižničar Zagorka Gligora Zeman, prof., nastavnici hrvatskoga jezika, likovna skupina Izvan škole: vanjski suradnik – grafički dizajner, novinari i uredništvo

50


lista Zaprešićki špigl, ostali vanjski stručni suradnici materijalna i novčana sredstva osigurat će Škola u dogovoru s ravnateljem dr. sc. Alanom Labusom redovna i izvanredna sredstva Škole sredstva grada Zaprešića sponzori školskog lista tijekom školske godine - redovni susreti (minimalno 35 sati godišnje); intenzivni susreti (prije tiskanja lista)

VREDNOVANJE Provođenje ankete među učenicima i nastavnicima o kvaliteti rada novinarske skupine Rezultati na smotri LiDraNo

AKTIVNOST FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA - FIRS Banovi odredi CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti

senzibilitet i praktična znanja o filmskoj umjetnosti te procesu filmskog izražavanja Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o radijskoj djelatnosti.

ZADACI A) Pružiti temeljna znanja o filmu kao umjetničkoj formi Razvijati samostalnost u izradi sinopsisa, scenarija i knjige

snimanja Razvijati vještine snimanja i montaže Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz

snimanje filmova Razvijati estetsku dimenziju kod učenika polaznika skupine Afirmirati i javno prezentirati rad (filmske uratke) Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije

B) Pružiti temeljna znanja o radijskoj djelatnosti Razvijati samostalnost u pripremi i realizaciji radijskog

priloga Razvijati vještine snimanja i montaže Praktično upotrijebiti teoretska i praktična znanja kroz

izradu radijske emisije, Afirmirati i javno prezentirati rad (u školi, izvan škole) Razvijati samokritičnost i analitičke kompetencije

SADRŽAJI A) Teoretski dio: Temeljne filmske vrste (žanrovi) Izrada sinopsisa, scenarija i knjige snimanja Režija Kamera i snimanje Montaža i postprodukcija

A) Praktični dio:

51

Priprema snimanja filma Snimanje Montaža Postprodukcija Projekcija i analiza Posjećivanje filmskih projekcija i/ili festivala

B) Teoretski dio: Temeljne vrste radijskih poslova Izrada sinopsisa radijske emisije Montaža i postprodukcija

B) Praktični dio: Priprema snimanja radijske emisije Snimanje Montaža Postprodukcija Posjet radijskoj redakciji (HRT, Radio Zaprešić…)

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Radionice Brainstorming Praktičan rad Demonstracija.

NOSITELJ/I Miroslav Miljković, str.sur.pedagog, voditelj skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi dramske skupine; nastavnici hrvatskog jezika; D. Ptičar, nastavnik informatike; Ž. Borovec, nastavnik radioničkih vježbi. Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić; Televizija Zaprešić;Radio Zaprešić; Hrvatski filmski savez; stručni suradnici; gostovanje eksperta – predavanje i radionica Redovita sredstva škole (materijalna i novčana); Sponzorska sredstva (materijalna i novčana) Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi; nagrade... Redoviti tjedni susreti (teorija; stručna predavanja; faza pripreme snimanja i analize – 35 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza snimanja, montaže i postprodukcije filma/ova70 sati)

VREDNOVANJE Anketiranje učenika (polaznika) Uvrštavanje na revije filmskog stvaralaštva (Lidrano, Smotra hrvatskog školskog filma, Državna Revija filmskog stvaralaštva mladeži, ostali filmski festivali u Hrvatskoj i inozemstvu) Eventualni plasmani i/ili pohvale na revijama

52

AKTIVNOST DRAMSKA SKUPINA CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti

senzibilitet i praktična znanja o dramskom umjetničkom izražavanju te procesu nastajanja dramskog djela.

ZADACI OBRAZOVNI: usvajanje znanja o drami, povijesti drame, kazalištu, kostimografiji, scenografiji, pisanje scenarija, improvizacija, instant- teatar, igrokazi, dijalog, monolog, režija, interpretacije likova, zamjena uloga, vezana improvizacija, razvijanje učeničke nadarenosti i nadopunjavanje njihove naobrazbe ODGOJNI: poticati ljubav prema scenskom nastupu, naučiti učenike biti dobra publika, a ne samo dobri glumci, razvijati suradnju između članova skupine: razmjena problema, savjeti, upute, prijateljstvo, razvijati spoznaje učenika o sebi i drugima, naučiti učenike učiti iz neuspjeha, a na uspjesima graditi dalje, važnost humanosti, humora i skromnosti, vrijednosti uvjerljivosti, slušanja i suradnje FUNKCIONALNI: osmišljavanje dramskog stvaralačkog procesa, poticanje plemenitosti, izgradnja sposobnosti izražavanja i vještine govora, samoizražavanje koje pomaže izgradnji samopouzdanja, usmjeravanje i njegovanje kreativnosti Razvijanje mašte, dramskog stvaralaštva, kreativnosti, otkrivanje i razvijanje sposobnost scenskog izraza. Kvalitetno upotpuniti slobodno vrijeme učenika razvijanje govorne izražajnosti i umjetničkog izraza na hrvatskom jeziku Stjecanje društvene svijesti i njezinih sastavnica: samokritičnost, kritičnost, odgovornost i snošljivost Razvijanje humanih moralnih uvjerenja i razumijevanja međuljudskih odnosa Razvijanje sigurnosti i samopouzdanja u prvom nastupu, kao i prirodnost, iskrenost i osjećajnost u vidovima rada Naučiti učenike surađivati i cijeniti druge Ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja Učenicima pružiti mogućnost za reproduktivne i kreativne aktivnosti Povezivanje različitih načina umjetničkih izražavanja (multimedijski pristup) u jedinstvenu cjelinu Predstava za Lidrano šk.god.2012/2013. Predstava u suradnji s P.O.U. Zaprešić povodom Dana grada Zaprešića Predstava za završnu priredbu na kraju školske godine

SADRŽAJI Priprema scenskog djela za izvedbu: planiranje vremenika proba odabir sudionika u izvedbama odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija zamjena uloga

53

improvizacija igrokazi vezana improvizacija

Vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave

Prikupljanje i razrada ideja Odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa Intenzivan rad na pojedinačnim predstavama

METODE vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave

prikupljanje ideja, razrada ideja odabir sudionika u izvedbama odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa planiranje vremenika proba odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija improvizacija igrokazi zamjena uloga vezana improvizacija

NOSITELJ/I Nikolina Bratković Katnić, voditelj dramske skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: I. Jerković, T. Mičić, ostali nastavnici i stručni suradnici škole Izvan škole: V. Goljački (POU Zaprešić) Redovna sredstva škole (sredstva za kostime, scenu, prijevoz učenika) Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i analize – 70 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza uvježbavanja predstave,...)

VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika nagrade i pohvale za zalaganje zajedničke analize evaluacijski listići samoanalize osiguravanje odlaska za kazališne predstave sudjelovanje i rezultat na Lidranu

AKTIVNOST LIKOVNA SKUPINA CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti

senzibilitet i praktična znanja o likovnom umjetničkom izražavanju te razvijanje estetske komponente ličnosti.

ZADACI Kod polaznika razvijati osjećaj za timski rad i međusobnu suradnju, poticati pozitivan, stvaralački odnos prema radu

Poticati samopouzdanje, sigurnost, upornost, samostalnost

54

kod učenika Usvajanje pojmova likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih

elemenata te likovnih tehnika Održavanje likovne prakse ruke likovnim izražavanjem Osvještavanje potrebe djelatnog i stvaralačkog odnosa

prema prošlosti i sadašnjosti Razvijanje psihomotoričkih sposobnosti Usvajanje i održavanje psihičkih sposobnosti:

koncentracija, mašta, percepcija.

SADRŽAJI Kontrast velikih i malih ploha sa preklapanjem oblika Kontrast izlomljenih ploha i linija Kontrast boja i oblika Vizualno rješenje plakata povezati sa asocijacijama vezanih

uz temu Kontrast crno-bijelo i variranje oblika Kontrast crno-bijelih ploha i linija + otisak ornamenta Harmonija oblika i boja Dekoriranje starog namještaja, preoblikovanje Izložba - Diskutiranje o viđenom Estetsko uređenje škole

METODE Predavanje Razgovor Demonstracija Praktičan rad

NOSITELJ/I Ivana Tomić, voditelj likovne skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici Redovna sredstva škole Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati)

VREDNOVANJE Pohvale Priznanja Poticajne ocjene iz predmeta likovna umjetnost

AKTIVNOST ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR CILJ Učiti i usavršavati pjevačke tehnike kod učenika; širiti znanje o

glazbenoj baštini te vještini izvođenja glazbe. Razvijati zajedništvo i rad u grupi, steći nova poznanstava unutar škole. Upoznati doživljaj nastupa pred širim gledateljstvom.

ZADACI Korisno i kreativno prevođenje slobodnog vremena, razvijanje afiniteta prema glazbi.

Razvijanje glazbenog i pjevačkog talenta, poticanje na daljnje

55

napretke. Pomoć pri otklanjanju straha od nastupa.

SADRŽAJI Svečana priredba koja će se održati 16.listopada 2013., povodom obilježavanja 10 godina djelovanja škole. U tu svrhu priprema se izvedba Hrvatske himne, te još 5 pjesama, prema dogovoru.

Razne ostale prigode (Božić, obljetnice, dodjela svjedodžbi i slično), ovisno o potrebi škole/grada– pjesme se biraju u skladu s vokalnim ali i instrumentalnim mogućnostima učenika te naravno prigodi.

METODE Uvježbavanje ciljanog programa na probama koje se odvijaju u skladu s rasporedom učenika, a vježba se tehnika disanja, izgovora teksta, sveukupnog dojma, dinamike, ujednačenosti

NOSITELJ/I Ivana Jerković, voditelj školskog pjevačkog zbora RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: Z. Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar); ravnatelj; Ž. Borovec (tehnička potpora) Izvan škole: vanjski suradnici Redovna sredstva škole (ozvučenje, potrebe pozornice, najam zvučnika...); potrebno servisirati ili nabaviti novo ozvučenje (barem zvučnike). Ostala sredstva potrebna za realizaciju programa (note, snimke) uglavnom se temelje na samostalnoj realizaciji voditelja aktivnosti, u suradnji s učenicima ili kolegama. Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati) (probe se održavaju prema dogovoru s učenicima, odnosno prema mogućnostima rada u dvije smjene, brojnim učenicima-putnicima te učenicima srednjih glazbenih škola. Najčešće se odvijaju od 13 do 14 h ili u 19 h.)

VREDNOVANJE Vrednovanje na sastancima stručnog aktiva Vrednovanje na sjednicama nastavničkog vijeća Zadovoljstvo polaznika

AKTIVNOST EKOLOŠKO-BIOLOŠKA SKUPINA CILJ Senzibilizirati učenike za ekološki način razmišljanja i djelovanja u

svakodnevnom životu. ZADACI Utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz

različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja

Obilježiti važne ekološki značajne datume (Dani kruha, Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlja i sl.

Izgrađivati kod učenika ekološki stav Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i

zaključivanja Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz ekologije

56

putem samostalnog proučavanja različite literatura i korištenjem Interneta

Provoditi samostalne istraživačke radove Pokretanje eko-akcija na području škole i mjesta stanovanja

utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja

SADRŽAJI Vezani su uz nastavni plan i program te osobne sklonosti članova ekološke skupine

METODE Individualni rad Timsko-suradnički rad

NOSITELJ/I Željka Gašpert, voditeljica ekološko-biološke skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici prirodnih predmeta; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Zavičajno-ekološko društvo Zaprešić; POU Zaprešić Redovna sredstva škole Tijekom školske godine – ukupno 35 sati

VREDNOVANJE Sustavno praćenje učeničkih interesa Poticajne ocjene iz biologije-ekologije Izrada plakata i prezentacija s terena Izložba radova u školskom i prostoru Zavičajno-ekološkog

društva iz Zaprešića AKTIVNOST MLADI FIZIČARI CILJ Proširivanje znanja učenika iz fizike te razvijanje apstraktnog

razmišljanja prilikom rješavanja zadataka. ZADACI Utvrditi osnovna znanja iz fizike te proširiti znanja kroz

različite aktivnosti. Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i

zaključivanja. Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz fizike putem

samostalnog proučavanja različite literature i korištenjem Interneta.

Provoditi samostalne istraživačke radove. Razvijati logičko mišljenje i povezivanje primjenjivati

matematičko znanje pri rješavanju zadataka. Provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave.

SADRŽAJI Sadržaji vezani uz nastavni plan i program Sadržaji vezani uz osobne sklonosti učenika – članova

skupine. METODE Individualni rad

Timsko – suradnički rad NOSITELJ/I Nikola Beg, nastavnik fizike RESURSI

57

- Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: V. Marić, nastavnica fizike; ostali nastavnici prirodne grupe predmeta; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: organizatori natjecanja Redovna sredstva škole Tijekom školske godine (1 sat tjedno = 35 sati)

VREDNOVANJE Sustavno praćenje učeničkih interesa Izrada plakata i prezentacija Uspjeh na natjecanju

AKTIVNOST POVIJESNO-ZAVIČAJNA SKUPINA CILJ Povezivanje stečenog teoretskog gradiva tijekom nastave s

istraživanjem na terenu, razvijanje kritičkog mišljenja i pisanja pomoću analiza povijesnih izvora, poticanja zanimanja za zavičajnu povijest te razvijanja komunikacijskih vještina. Sudjelovanje na natjecanju samostalnih istraživačkih radova.

ZADACI stjecanje znanja iz zavičajne povijesti upoznavanje s radom na povijesnim izvorima upoznavanje s institucijama koje pomažu u istraživanju

povijesnih događaja i njihovim radom stjecanje vještina u samostalnom radu i kritičkom

mišljenju učenje timskog rada

SADRŽAJI Ovisno o interesima učenika: odabir teme istraživanja (od srednjeg vijeka do suvremenog doba)

METODE Ovisno o odabiru istraživačke teme: Analiza povijesnih izvora Iščitavanje postojeće historiografije Intervjui s mogućim pripovjedačima Pisanje i izrada eseja Izrada PP prezentacije

NOSITELJ/I Petra Katarinčić, nastavnica povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici povijesti; ostali učenici Izvan škole: predstavnici muzeja i knjižnica zaprešićkog kraja;... Redovna sredstva škole Tijekom školske godine – ukupno 35 sati

VREDNOVANJE Aktivnost je na dobrovoljnoj bazi s ciljem daljnjeg razvijanja interesa za nacionalnu povijest

Sudjelovanje na natjecanju Poticajne ocjene učenicima

58

AKTIVNOST SKUPINA „MLADI RAČUNOVOĐA“ CILJ Praktičnim aktivnostima, kod polaznika razviti znanja o

računovodstvu, potaknuti učenike na urednost i preglednost te razvijati sistematičnost i logično zaključivanje, potaknuti i motivirati učenike da primjenjuju stečeno teorijsko znanje u praksi, obogatiti provođenje slobodnog vremena i razvijati timski rad.

ZADACI Otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema knjigovodstvu

Razvijati samostalnost pri vođenju poslovne dokumentacije SADRŽAJI Simulacija vođenja poslovne dokumentacije za klijente METODE Individualan rad

Praktičan rad Demonstracija Vježbanje


Nastavnici informatike i ekonomske grupe predmeta; Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... Redoviti tjedni susreti 1 sat ili svaka dva tjedna blok sat (ovisno o slobodnim terminima informatičkog kabineta)

VREDNOVANJE Sudjelovanje na 18. Gospodarskom sajmu Zaprešić Postignuća učenika na natjecanju Knjigovodstva s

bilanciranjem Osobno zadovoljstvo polaznika

AKTIVNOST JEZIČNI KAMP - NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD)

(4. razred) CILJ Priprema maturanata za DSD- ispit ZADACI Priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome

Upoznavanje učenika s kulturom njemačkoga govornog područja Razvijanje i unapređivanje korištenja Njemačkoga jezika Razvoj socijalnih kompetencija.

SADRŽAJI Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina

METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad

59

Prezentacije Razgovor

NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik Njemačkog jezika i Povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme

ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u

Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova

7.-11.studeni, „Lužnica“ priprema za ispit za Njemačku jezičnu diplomu

VREDNOVANJE Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu za stjecanje Njemačke jezične diplome.

60

IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE

AAKKTTIIVVNNOOSSTTII

SSUURRAADDNNJJAA SS KKLLUUBBOOVVIIMMAA,, UUDDRRUUGGAAMMAA

II OOSSTTAALLIIMM IINNSSTTIITTUUCCIIJJAAMMAA IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKIIHH AAKKTTIIVVNNOOSSTTII

61

AKTIVNOST SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA I OSTALIM INSTITUCIJAMA

IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI CILJ Suradnjom s brojnim klubovima i udrugama s područja grada Zaprešića i

drugih gradova i općina poticati raznolike izvanškolske interese učenika škole.

ZADACI Utvrditi mjesta i oblike izvanškolskih aktivnosti učenika. Surađivati s osobama zaduženim za rad s mladima u navedenim aktivnostima. Koordinirati školsku i izvanškolsku opterećenost i obveze učenika.

SADRŽAJI Prema programima rada klubova, udruga i drugih nositelja izvanškolskih aktivnosti učenika

METODE Skupni rad Individualni rad Praktičan rad Mentorski rad Demonstracija

NOSITELJ/I Sportski klubovi Umjetničke škole (glazbene, plesne) Udruge nevladinog sektora ...


U školi: razrednici; voditelji srodnih školskih programa; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Sredstva klubova, udruga... Roditelji učenika Donacije Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Individualna i skupna postignuća učenika Nastupi na školskim i izvanškolskim priredbama, smotrama i natjecanjima Postignuća u srodnim predmetima u školi Komentari i stavovi izvanškolskih voditelja

62

63

PPRROOJJEEKKTTII

PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA

PPRROOJJEEKKTTNNAA NNAASSTTAAVVAA –– TTeemmaa:: PPRRAAVVAA ČČOOVVJJEEKKAA

PPRROOJJEEKKTT „„DDAANN OOTTVVOORREENNIIHH VVRRAATTAA““

SSUURRAADDNNJJAA SS VVEELLEEPPOOSSLLAANNSSTTVVOOMM SSJJEEDDIINNJJEENNIIHH AAMMEERRIIČČKKIIHH DDRRŽŽAAVVAA UU ZZAAGGRREEBBUU

PPRROOJJEEKKTT –– PPOOTTIICCAANNJJEE NNAASSTTAAVVEE UUZZ PPOOMMOOĆĆ RRAAČČUUNNAALLAA

PPRROOJJEEKKTT -- SSUURRAADDNNJJAA SS RROODDIITTEELLJJIIMMAA -- OOTTVVOORREENNII SSAATT

EETTIIČČKKII KKOODDEEKKSS

PPRROOJJEEKKTT PPOODDRRŠŠKKEE MMAATTUURRAANNTTIIMMAA ZZAA UUPPIISS ŽŽEELLJJEENNOOGG FFAAKKUULLTTEETTAA „„OODD UUČČEENNIIKKAA DDOO SSTTUUDDEENNTTAA““

PPRRIIPPRREEMMAA ZZAA MMAATTUURRUU IIZZ HHRRVVAATTSSKKOOGG JJEEZZIIKKAA -- KKaakkoo ddoobbrroo nnaappiissaattii eesseejj nnaa ddrržžaavvnnoojj mmaattuurrii??

PPRRIIPPRREEMMAA ZZAA MMAATTUURRUU IIZZ SSTTRRAANNIIHH JJEEZZIIKKAA

-- KKaakkoo ddoobbrroo nnaappiissaattii eesseejj nnaa ddrržžaavvnnoojj mmaattuurrii??

RREEAADDIINNGG CCLLUUBB

ŠŠKKOOLLSSKKOO SSAAMMOOVVRREEDDNNOOVVAANNJJEE

PPRROOMMIIDDŽŽBBEENNAA DDJJEELLAATTNNOOSSTT ŠŠKKOOLLEE

MMRREEŽŽNNAA SSTTRRAANNIICCAA ŠŠKKOOLLEE

PROJEKTI PREVENCIJE

PPRROOJJEEKKTT PPRREEVVEENNCCIIJJEE „„NNEE ZZAATTOO JJEERR NNEE““ PPRROOJJEEKKTT PPRREEVVEENNCCIIJJEE „„SSIIGGUURRNNOOSSTT UU PPRROOMMEETTUU““

PPRROOJJEEKKTT „„KKAAKKOO UUSSPPJJEEŠŠNNIIJJEE UUČČIITTII““ ((11.. rraazzrreeddii))

PPRROOJJEEKKTT „„PPRREEVVEENNCCIIJJAA NNAASSIILLJJAA UU MMLLAADDEENNAAČČKKIIMM VVEEZZAAMMAA““ ((22.. rraazzrreeddii))

PPRROOJJEEKKTT „„TTOO SSAAMM JJAA ––SSUUPPEERR JJAA““

PPRROOJJEEKKTT „„BBAANNOOVVII MMEEDDIIJJAATTOORRII““ ((MMeeddiijjaacciijjaa uu šškkoollii))

64

PROJEKTI VOLONTIRANJA

PPRROOJJEEKKTT „„GGRRAADD ZZAAPPRREEŠŠIIĆĆ –– NNIISSMMOO VVAASS ZZAABBOORRAAVVIILLII““

((MMllaaddii vvoolloonntteerrii ppoommaažžuu ssttaarriijjiimm lljjuuddiimmaa uu ppoottrreebbii))

PPRROOJJEEKKTT „„VVOOZZII ((vvoolloonnttiirraamm,, oorrggaanniizziirraamm,, zznnaamm,, iinniicciirraamm))““

PPRROOJJEEKKTT UUČČEENNIIČČKKOOGG TTUUTTOORRSSTTVVAA -- „„UUČČEENNIICCII UUČČEENNIICCIIMMAA““

HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA

PPRROOJJEEKKTT –– UUČČEENNIICCII SSŠŠ BBAANN JJOOSSIIPP JJEELLAAČČIIĆĆ UUČČEENNIICCIIMMAA KKOONNGGAA

UUSSKKRRŠŠNNJJII SSAAJJAAMM

PPRROOJJEEKKTT –– HHRRAANNAA KKAAOO ZZDDRRAAVVLLJJEE PRIGODNI PROJEKTI

PPRROOJJEEKKTT KKUULLTTUURRNNOO--UUMMJJEETTNNIIČČKKEE DDJJEELLAATTNNOOSSTTII ŠŠKKOOLLEE

EEUURROOPPSSKKII DDAANN JJEEZZIIKKAA

DDAANN ZZAAHHVVAALLNNOOSSTTII ZZAA PPLLOODDOOVVEE ZZEEMMLLJJEE

FFAAŠŠNNIIČČKKII DDAANNII

GGAASSTTRROO

UUGGOOSSTTIITTEELLJJSSKKAA PPOODDRRŠŠKKAA MMAANNIIFFEESSTTAACCIIJJAAMMAA UU ŠŠKKOOLLII

JJUUNNIIOORR BBAARRMMEENN CCUUPP

DSD PROJEKTI

OODDRRŽŽAAVVAANNJJEE IISSPPIITTAA ZZAA SSTTJJEECCAANNJJEE NNJJEEMMAAČČKKEE JJEEZZIIČČNNEE DDIIPPLLOOMMEE

PPRROOJJEEKKTT -- IIZZDDAAVVAANNJJEE 22.. BBRROOJJAA DDSSDD LLIISSTTAA-- HHÜÜHHNNEERRSSTTAALLLL

MMEEĐĐUUNNAARROODDNNII RRUUKKOOMMEETTNNII TTUURRNNIIRR DDSSDD--CCUUPP ZZAAPPRREEŠŠIIĆĆ

65

PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA

AKTIVNOST PROJEKTNA NASTAVA – Tema: PRAVA ČOVJEKA CILJ Uključivanje u: Drugo desetljeće za iskorjenjivanje siromaštva (2008. –

2017.) i Treće međunarodno desetljeće za iskorjenjivanje kolonijalizma (2011- - 2020.) Pojašnjavanje prava koje pojedinac može zahtijevati na temelju svog postojanja kao čovjek te upoznavanje i povezivanje više grupa ljudskih prava. Povezivanje pojedinih predmeta u korelaciji s ljudskim pravima: osobna prava, politička i civilna prava, socijalna i ekonomska prava te prava treće generacije. Ukazivanje na povezanost priznavanja ljudskih prava i socijalno-ekonomske zbilje te posebno naglasak na današnje društvo. Osuvremenjivanje nastave istraživačkim radom i interdisciplinarnim pristupom u obradi teme.

ZADACI Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa putem neformalnih oblika učenja.

Poticati i afirmirati učeničke osobnosti. Otvoriti prostor za daljnju komunikaciju i kreativno učenje. Ukazati na vrijednost interdisciplinarnog učenja i učenja putem

različitih medija. Samostalno uočavanje unutarpredmetne i međupredmetne

tematske, logičke i druge veze. Potaknuti osobnu svijest i kritičko mišljenje. Poticanje timsko-istraživačkog rada.

SADRŽAJI Odlazak na teren: prikupljanje materijala, fotografiranje,

istraživanje Uspoređivanje prikupljene građe; obrada. Istraživanje građe u školskoj knjižnici, gradskoj i po potrebi u

Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici (maturanti) Izrada završnog dijela projekta – panoi, plakati, power point

prezentacije, predavanja METODE Istraživanje literature: knjige, časopisi

Pretraživanje interneta Rad na terenu: istraživanje, intervjuiranje Izrada bookmarkera

NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka Voditeljice/i stručnih aktiva

RESURSI - Suradnici - Sredstva

U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: udruge i institucije za zaštitu ljudskih prava u Hrvatskoj Redovna sredstva škole Sponzorstva

66

- Vrijeme

Veljača - početak rada na projektu Svibanj - predstavljanje projekta uz Dan otvorenih vrata u svibnju

VREDNOVANJE Ocjena aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a. Feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta

AKTIVNOST PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“ CILJ Suradnjom sa osnovnim školama grada Zaprešića i zaprešićkog kraja

omogućiti učenicima i roditeljima učenika osnovnih škola upoznavanje s prostorom, programima, aktivnostima i specifičnostima naše škole

ZADACI Upoznati stručne suradnike osnovnih škola sa redovitim i izvannastavnim aktivnostima škole kao i sa prostorno-materijalnim i kadrovskim kapacitetima;

Upoznati učenike 8.-ih razreda sa programima i ostalim aktivnostima u školi te sa samim prostorom škole

SADRŽAJI Izrada PowerPoint prezentacije Sastanak pedagoga sa stručnim suradnicima OŠ; Prezentacija škole na roditeljskim sastancima 8.-ih razreda OŠ; Obilazak škole učenika 8.-ih razreda OŠ; Priprema informativnih materijala o školi

METODE Usmeno izlaganje Demonstracija

NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici koji sudjeluju u prezentaciji škole; B. Kolaj (voditelj smjene), Z. Gligora Zeman (str.suradnik knjižničar); stručni učitelji; tehničko osoblje škole Izvan škole: stručni suradnici osnovnih škola i razrednici učenika 8.-ih razreda Redovita sredstva škole Studeni – susret sa stručnim suradnicima OŠ (priprema); Ožujak do Lipanj – roditeljski sastanci 8.-ih razreda u OŠ; Svibanj – obilazak škole od strane učenika 8.-ih razreda OŠ

VREDNOVANJE Anketa učenika 8.-ih razreda Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na sastanku školskog odbora Rezultati upisa u iduću školsku godinu (po programima škole i upisnim rokovima)

AKTIVNOST SURADNJA S VELEPOSLANSTVOM SJEDINJENIH AMERIČKIH DRŽAVA

U ZAGREBU CILJ Upoznati učenike s elementima kulture, društveno-političkog

uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i

67

svakodnevnim načinom života i običajima u SAD-u kako bi mogli samostalno uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj

ZADACI implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj komunikaciji s izvornim govornicima

razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt

SADRŽAJI Posjeta Američkom veleposlanstvu te dogovaranje posjeta delegata Američkog veleposlanstva našoj školi.

METODE rad u paru / grupi razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću veleposlanstva prezentacije i predavanje o kulturi, društveno-političkom

uređenju, obrazovnom sustavu i svakodnevnom načinu života i običajima u SAD-u

sudjelovanje u raspravama na predložene teme NOSITELJ/I Carolyn Lozić i Veljana Matić, nastavnici Engleskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i Američko veleposlanstvo Posjet veleposlanstvu se ne naplaćuje, a eventualnu cijenu troškova prijevoza do veleposlanstva snosit će djelomično veleposlanstvo, a djelomično učenici) 2013./2014. (ovisno o mogućnostima veleposlanstva)

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za

oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST PROJEKT – POTICANJE NASTAVE UZ POMOĆ RAČUNALA CILJ Stvaranjem uvjeta za intenzivno korištenje suvremenih nastavnih

pomagala, uz osiguranje podrške nastavnicima, poboljšati kvalitetu nastave i nastavnog procesa.

ZADACI Osigurati dovoljnu količinu mobilnih računala i projektora; Stručnim usavršavanjem nastavnika povećati njihove

kompetencije služenja računalom i pripreme nastavnih materijala;

Osigurati tehničko-informatičku podršku (software i održavanje).

SADRŽAJI Utvrditi kompetencije nastavnika za služenje računalom; Organizirati stručno usavršavanje u informatičkom području; Pratiti, koordinirati i suportirati služenje mobilnim računalima; Pratiti i servisirati računala i projektore.

METODE Anketiranje

68

Demonstracija Individualan rad Praktičan rad


Danijel Ptičar (informatičar) -edukacija, Željko Borovec (informatičar) – održavanje računala, Bore Kolaj (voditeljica smjene) - planiranje i evidencija. Redovita sredstva škole Donacije Tijekom školske godine – planiranje, izvođenje, praćenje i podrška (održavanje softwarea, hardwarea i projektora); Rujan – uvid u kompetencije služenja računalom; Listopad - edukacija

VREDNOVANJE Analiza planova nastavnika i evidencijskih lista Mišljenja učenika, nastavnika i suradnika na projektu.

AKTIVNOST PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT CILJ Poboljšati komunikaciju s roditeljima pružanjem kvalitetne informacije

o napredovanju učenika u pojedinom predmetu. ZADACI Senzibilizirati nastavnike o potrebi neposredne suradnje s

roditeljima; Uvesti nove nastavnike i razrednike u ovaj oblik suradnje s

roditeljima i učenicima Organizirati tjedne termine otvorenog sata nastavnika; Pratiti ostvarivanje suradnje s roditeljima kroz otvoreni sat

nastavnika SADRŽAJI Obraditi temu otvorenog sata na sjednici nastavničkog vijeća;

Obraditi temu otvorenog sata na roditeljskim sastancima; Upoznati roditelje s terminima za svakog nastavnika (mrežna

stranica škole). METODE Razgovor

Individualna savjetovanja NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Razrednici; nastavnici; Bore Kolaj (voditeljica smjene); J. Friščić (psiholog); D. Ptičar (nastavnik informatike), roditelji Nisu potrebna dodatna sredstva Rujan – sjednica nastavničkog vijeća; Tijekom školske godine – individualne informacije za roditelje.

VREDNOVANJE Evidencija ostvarenih informacija kroz otvoreni sat Stavovi roditelja, razrednika i nastavnika

69

AKTIVNOST ETIČKI KODEKS CILJ Stalnim promišljanjem i implementacijom normi i standarda

komunikacije i odnosa učenik-učenik, učenik-nastavnik i nastavnik-nastavnik poticati kvalitetno, poticajno, pravedno i dostojanstveno ozračje škole.

ZADACI Evaluirati postojeći etički kodeks nastavnika i stručnih suradnika (po potrebi i mijenjati);

Revidirati etički kodeks učenika; Reagirati na situacije kršenja etičkih kodeksa (po potrebi).

SADRŽAJI Temu proraditi na jednoj sjednici nastavničkog vijeća; Temu proraditi s učenicima na Vijeću učenika.

METODE Diskusija Radionica

NOSITELJ/I Stručni suradnici: Miroslav Miljković (pedagog) Josip Friščić (psiholog)


Svi članovi nastavničkog vijeća; Članovi Vijeća učenika Redovita sredstva škole Listopad – sjednica nastavničkog vijeća; Listopad – sjednica Vijeća učenika

VREDNOVANJE Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na Vijeću učenika Učestalost pritužbi na kršenje odredbi etičkih kodeksa

AKTIVNOST PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA -

„OD UČENIKA DO STUDENTA“ CILJ Kvalitetnim i pravodobnim informiranjem učenika 4.-ih razreda

omogućiti da svaki učenik donese odluku o nastavku obrazovanja nakon završetka srednje škole (u skladu sa svojim željama, sklonostima i mogućnostima), ali i razradi osobnu strategiju pristupanju ispitima državne mature.

ZADACI Informiranje učenika o institucijama visokog obrazovanja, programima te uvjetima i načinima upisa;

Organizirati vanjsko stručno predavanje; Distribuirati informativne materijale fakulteta i visokih učilišta; Uputiti učenike da posjete Smotru Sveučilišta u Zagrebu Uputiti učenike da kontaktiraju same fakultete radi dodatnih i

konkretnih informacija. SADRŽAJI Pripremiti materijale i prikupiti informacije za ovogodišnji

ciklus provođenja državne mature i upisa na fakultete; Dogovoriti termine satova razrednika; Provesti satove informiranja i upućivanja u proceduru;

70

Organizirati i provesti razgovor susret sa bivšim maturantom škole kako bi prenio svoja iskustva sa ispitima državne mature i upisima na fakultete;

Pripremiti učenike za pravodobnu prijavu na stranici „postani-student.hr“

Kontaktirati fakultete i visoke škole; Prikupljati i pravodobno distribuirati informativne materijale i

ostale vrste informacija Stalno usklađivati rad školskog koordinatora Analizirati rezultate upisa na fakultete

METODE Predavanje Razgovor Individualno savjetovanje

NOSITELJ/I Vesna Marić, školski koordinator provođenja Državne mature RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog, razrednici; knjižničar; ravnatelj Izvan škole: NCVVO; stručni predavači; predstavnici pojedinih fakulteta i visokih škola Redovita sredstva škole Studeni – satovi razrednika Siječanj – stručno predavanje Ožujak – Smotra Sveučilišta u Zagrebu Veljača – prezentacija Visoke škole B.A. Krčelić Tijekom godine – distribucija materijala i informacija

VREDNOVANJE Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti Analiza upisa

AKTIVNOST PRIPREMA ZA MATURU IZ HRVATSKOG JEZIKA - Kako dobro napisati

esej na državnoj maturi? CILJ Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti

stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature. ZADACI osvijestiti strukturu svih tipova eseja (interpretativni,

usporedni, raspravljački) ponoviti književno-povijesne, književno-teorijske pojmove

vezane uz odabrana lektirna djela ponoviti najbitnija gramatička i pravopisna pravila i uočiti

najtipičnije pogreške uvježbati pisanje svih triju vrsta eseja na različitim književnim i

neknjiževnim tekstovima SADRŽAJI rad na materijalima s prethodnih državnih mature

rad na učeničkim esejima zasićenim tipičnim gramatičkim i pravopisnim pogreškama

71

METODE rad u skupini rad u paru individualni rad frontalna nastava pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem

učinjenoga NOSITELJ/I Nastavnice Hrvatskog jezika Zdravka Kramarić i Nikolina Bratković

Katnić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Stručni suradnici; ravnatelj Redovna sredstva škole Sredstva grada, županije i/ili ministarstva Planiranje: rujan 2013. Održavanje: travanj / svibanj 2014.

VREDNOVANJE uspješno napisan esej na državnoj maturi AKTIVNOST PRIPREMA ZA MATURU IZ STRANIH JEZIKA - Kako dobro napisati esej

na državnoj maturi? CILJ Pripremiti učenike za pisanje eseja državne mature i potaknuti

stjecanje njihovog samopouzdanja u pisanju eseja državne mature. ZADACI osvijestiti strukturu argumentativnog eseja

usvojiti gramatiku i vokabular potreban za pisanje argumentativnog eseja

uvježbati pisanje argumentativnog eseja SADRŽAJI rad na materijalima s prethodnih državnih mature

rad na zadacima za uvježbavanje vokabulara i gramatike potrebne za pisanje argumentativnog eseja

METODE rad u skupini rad u paru individualni rad frontalna nastava iznošenje suprotnih argumenata za različite teme pružiti pomoć dodatnim objašnjavanjima i pregledavanjem

učinjenoga NOSITELJ/I Nastavnice Engleskog jezika C. Lozić i V. Matić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici Engleskog i Njemačkog jezika; stručni suradnici; ravnatelj Redovna sredstva škole Sredstva grada, županije i/ili ministarstva Planiranje: travanj 2013. Održavanje radionica: svibanj 2013.

72

VREDNOVANJE uspješno napisan esej na državnoj maturi AKTIVNOST READING CLUB CILJ Potaknuti učenike na čitanje izvornih tekstova na stranom

jeziku Prikupiti literaturu (knige i časopise) kako bi se osnovala čitaonica strane literature

Osmisliti projekt za osnivanje male biblioteke na stranom jeziku

Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe Razviti kreativnost i samostalnost učenika Razmjenivati stavove i kritičke osvrte na pročitana djela Uvježbavati timski rad Intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika

ZADACI Prikupljati literaturu na stranim jezicima Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad

SADRŽAJI Izraditi plakate i letke Urediti prostor „nove biblioteke“ Osmisliti način na koji će djelovati posudionica materijala na

stranom jeziku METODE Istraživanje

Rad u paru / grupi plakati i nastavni listići vezani uz temu rad na terenu

NOSITELJ/I Suzana Ban, nastavnica Engleskog jezika i Talijanskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici , knjižnica, izdavači Redovna sredstva škole Tijekom cijele nastavne godine 2013/14.


oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE CILJ Analizirati aspekte učinkovitosti i kvalitete nastave.

Analizirati aspekte kvalitete suradnje nastavnog i nenastavnog osoblja škole (kompetencije).

ZADACI Provesti istraživanje skalom procjene za učenike; Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike (predmeti i

razredi u kojima predaju) Provesti istraživanje skalom procjene za nastavnike

(nenastavno osoblje)

73

Provesti analize rezultata Rezultate prezentirati skupno i individualno

SADRŽAJI Pripremiti instrumentarij za istraživanje (skale procjene za učenike te nastavnike);

Pripremiti server i računala za provođenje istraživanja; Pripremiti učenike (sat razrednika) i nastavnike (sjednica NV); Provesti istraživanja; Analizirati podatke Analizirati uspjeh učenika u evaluiranim nastavnim

predmetima Napraviti izvješće za sjednicu NV Obaviti individualne konzultacije s nastavnicima i

nenastavanim osobljem radi analize rezultata METODE Usmeno izlaganje

Istraživački rad + statističko-informatička obrada podataka Skupni rad Individualni rad


D. Ptičar (hardverska i softverska priprema); nastavnici informatike (provođenje istraživanja); razrednici; ravnatelj škole; članovi Školskog odbora Redovita sredstva škole Do kraja Ožujka – priprema instrumentarija, softvera i hardvera; Travanj – provođenje istraživanja(učenici); Svibanj – provođenje istraživanja (nastavnici); Lipanj- kolovoz – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika. Kolovoz - rujan – povratna informacija i individualne konzultacije

VREDNOVANJE Prezentacija na sjednici NV Rasprava o rezultatima i sustavu samovrednovanja Analiza od strane ravnatelja i Školskog odbora

AKTIVNOST PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE CILJ Promidžba rada škole, posebno kulturne i javne djelatnosti.

Promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i profesora

ZADACI Informirati učenike i nastavnike, buduće učenike i njihove roditelje kao i sveukupnu javnost o radu škole, nastavi i događanjima.

SADRŽAJI Izložbe, tribine, književni susreti koji se održavaju u školi. Školski uspjesi.

METODE Praćenje kulturne i javne aktivnosti škole na mrežnim stranicama škole.

Izrada tiskanih promidžbenih materijala.

74

Obavještavanje medija. NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme

U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: tiskara, mediji Redovna sredstva škole Sponzorstva Tijekom cijele godine

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, roditelja, profesora; izvješće o radu na kraju školske godine

AKTIVNOST MREŽNA STRANICA ŠKOLE CILJ Održavanje i ažuriranje mrežnih stranica škole kao sredstva

intenzivnije suradnje škole, učenika, roditelja i javnosti u cjelini. ZADACI Razrada strukture mrežne stranice

Animiranje razrednika, nastavnika, stručnih suradnika i voditelja aktivnosti i projekata na postavljanje obavijesti i materijala vezanih za nastavu

Praćenje posjećenosti stranice i specifičnih potreba nastavnika, učenika i ostalih posjetitelja

Pružanje pravodobnog feedbacka Uključivanje učenika u izradu mrežne stranice

SADRŽAJI Prema potrebama METODE Programiranje NOSITELJ/I Danijel Ptičar, nastavnik informatike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici; nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: CARNet... Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Feedback od strane učenika, roditelja, nastavnika... Statistički pokazatelji posjećenosti stranice škole

PROJEKTI PREVENCIJE AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“ CILJ Preventivnim djelovanjem prema učenicima prvih razreda škole

utjecati na smanjivanje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost.

75

ZADACI 1. Priprema učenika; 2. Projekcija filma „Ectasy ubija“; 3. Razgovor s učenicima – trenutak donošenja odluke 4. Evaluacija

SADRŽAJI 1. Dogovor o provedbi predavanja; 2. Provedba predavanja; 3. Razgovor - evaluacija projekta 4. Praćenje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost

METODE Usmeno izlaganje Simulacija Rad u skupini Razgovor

NOSITELJ/I g-din Telenta iz PU zagrebačke Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog


U školi: razrednici prvih razreda; B. Kolaj (voditeljica smjene); J. Mažar (psiholog) Izvan škole: pripremljeni predavači i moderatori POU zagrebačke; školski liječnik; predstavnik centra za socijalnu skrb; Poglavarstvo grada Zagreba; POU zagrebačka; Redovita sredstva škole Rujan – dogovor o terminima predavanja (priprema); Studeni – provedba projekta; Studeni / Prosinac – evaluacija projekta

VREDNOVANJE Evaluacija – predstavnici POU zagrebačke i škole Feedback – učenici i razrednici Uvid u iskustva učenika sa sredstvima ovisnosti

AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“ CILJ Pravodobnim informiranjem o bitnim elementima sigurnosti učenika

kao sudionika u prometu preventivno djelovati na pojavnost prometnih nezgoda u kojima sudjeluju srednjoškolci.

ZADACI Informirati učenike 1.-ih razreda o sigurnosti u prometu; Surađivati s policijom u organizaciji predavanja i praćenju

stanja sigurnosti u prometu Pravodobno obavještavati policiju u slučaju nepoželjnih

ponašanja u prometu u školskom okružju; Surađivati s auto-školama (po potrebi)

SADRŽAJI Dogovoriti termine predavanja za učenike 1.-ih razreda; Provesti predavanja; Kvalitativno analizirati predavanja Aktivno pratiti stanje sigurnosti u prometu u školskom okružju

METODE Usmeno izlaganje Skupni rad

76

Individualni rad NOSITELJ/I Djelatnici Policijske uprave zagrebačke (policijska postaja Zaprešić)

Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ravnatelj, svi nastavnici i djelatnici škole Izvan škole: predstavnici policije i auto škola Redovita sredstva škole Do kraja Ožujka – provedba i analiza predavanja Kontinuirano tijekom godine: praćenje stanja sigurnosti i po potrebi obavještavanje policije

VREDNOVANJE Kvalitativna analiza AKTIVNOST PROJEKT „KAKO USPJEŠNIJE UČITI“ (1. razredi) CILJ Kroz radionice i predavanja upoznati učenike sa strategijama učenja

koje će im omogućiti lakše i uspješnije svladavanje školskog gradiva ZADACI osvijestiti vlastite strategije učenja i njihovu učinkovitost

osvijestiti važnost motivacije kao preduvjeta uspješnog učenja i upoznati načine povećanja vlastite motivacije za učenje

upoznati tehnike postizanja i održavanja koncentracije pri učenju

upoznati strategije smislenog učenja, pravljenja bilješki, lakšeg zapamćivanja

usvojiti tehnike svladavanja treme SADRŽAJI Tri radionice na satovima razrednika:

radionica: Preduvjeti uspješnog učenja – motivacija, koncentracija i organizacija učenja

radionica: Efikasne strategije učenja radionica: Kako svladati tremu

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Crtanje Pisanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru

NOSITELJ/I Josip Friščić, stručni suradnik psiholog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Razrednici 1. razreda Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Evaluacijski listići

77

AKTIVNOST PROJEKT „PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA“ (2.

razredi) CILJ Educiranjem i senzibilizacijom mladih za problematiku nasilja u vezama

prevenirati nasilje u mladenačkim vezama. ZADACI Podizanje svijesti adolescenata za problematiku nasilja u

vezama Upoznavanje i osvještavanja znakova koji upućuju na nasilje u

vezi Izgradnja vještina sprječavanja i prekidanja nasilnih obrazaca u

mladenačkim vezama Pružanje podrške adolescentima u vezama u kojima ima nasilja

SADRŽAJI 4 radionice na satovima razrednika: „Sanjam dobru vezu“ – Prava i očekivanja u vezi „Otvorenih očiju“ – Nasilno ponašanje u vezi „Moje želje i granice“ – Nenasilno rješavanje sukoba „Kako pomoći prijatelju“

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Rasprava Pisanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru

NOSITELJ/I Josip Friščić, stručni suradnik psiholog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: razrednici 2. razreda Izvan škole: Društvo za psihološku pomoć Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Evaluacijski listići za sudionike radionica AKTIVNOST PROJEKT „TO SAM JA –SUPER JA“ CILJ Nizom radionica pružiti mladim osobama u razdoblju adolescencije

podršku, brigu i razumijevanje kako bi ih se osnažilo i omogućilo izgradnju pozitivne slike o sebi, a time i osiguralo da se adekvatno nose sa problemima odrastanja.

ZADACI Jačanje komunikacijskih vještina; Osnaživanje mladih na komunikacijskom planu; Učenje načina rješavanja problema i konfliktnih situacija; Učenje različitih vrsta komunikacije i osvještavanje njihove

važnosti Stvaranje uvida u važnost kvalitetnog načina komuniciranja

78

Osvještavanje važnosti suradnje, aktivnog slušanja i iznošenja vlastitog mišljenja;

Razvijanje sposobnosti argumentiranja vlastitih stavova i prihvaćanje tuđih argumenata;

Razvijanje svijesti o vlastitim sposobnostima i vještinama; Poticanje kreativnosti kroz različite oblike samoizražavanja; Upoznavanje i prihvaćanje vlastitog tijela i promjena koje se

događaju prilikom odrastanja; Uviđanje svrhovitosti te pozitivnih i negativnih posljedica

vlastitog ponašanja; Razvijanje vještina potrebnih za uspješno funkcioniranje u

društvu te prilagodbe na novu društvenu sredinu. SADRŽAJI Komunikacija;

Percepcija u komunikaciji; Slušanje i neslušanje; Opuštanje; Percepcija i slušanje Povezivanje grupe Samopoštovanje; Emocije Slika o sebi Stavovi Identitet Komunikacijske vještine Komunikacijske uloge Neverbalna komunikacija Autoritet i uloge Asertivnost Rješavanje problema Odolijevanje pritisku i sažetak komunikacije Vršnjačko pomaganje

METODE Radionice Razgovor Individualno savjetovanje

NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: pedagog; razrednici Izvan škole: voditeljica Centra za mladež Zaprešić Centar za mladež Zaprešić Tijekom godine – tjedni susreti i radionice Svibanj – završni izlet

VREDNOVANJE Evaluacijske liste Analiza od strane voditelja aktivnosti, voditelja Centra za mladež Zaprešić i pedagoga škole

79

AKTIVNOST PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi) CILJ Stvaranje boljeg odgojnog i socijalnog ozračja u školi, upoznavanje

učenika s medijacijom kao načinom mirnog rješavanja sukoba, osposobljavanje učenika za samostalno vođenje medijacije, povećavanje kompetencija komunikacije u sukobu i rješavanju sukoba, usvajanje načina i metoda uspješne komunikacije među učenicima, poticanje učenika na razmišljanje o načinima rješavanja sukoba te razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe.

ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti učenike da uspješno provode medijaciju u školi

osposobiti učenike da postanu dobri medijatori zalagati se za dijalog, toleranciju i nenasilje

SADRŽAJI formiranje grupu medijatora u školi educirati učenike grupe o radu medijatora dogovoriti termine okupljanja grupe pripremiti informativnih materijala informirati razrede u školi o radu grupe provedba radionica

METODE aktivnog slušanja usmeno izlaganje demonstracija radionice razgovor individualan rad

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, prof. sociologije i hrvatske kulture Vesna Marić, prof. fizike i kemije


U školi: nastavnici i učenici uključeni u projekt, ostali učenici škole, stručni suradnici Josip Friščić, psiholog i Miroslav Miljković, pedagog Izvan škole: Forum za slobodu odgoja Redovita sredstva škole Tijekom školske godine (tjedni susreti i po potrebi učenika)

VREDNOVANJE Usvojena znanja učenika koriste se za daljnje unapređenje znanja i vještina u medijaciji Evaluacijski listići za sudionike grupe

PROJEKTI VOLONTIRANJA AKTIVNOST PROJEKT „GRAD ZAPREŠIĆ – NISMO VAS ZABORAVILI“ (Mladi

volonteri pomažu starijim ljudima u potrebi) CILJ Kroz skrb o starijim osobama koje nisu obuhvaćene postojećim

oblicima socijalne skrbi poticati prosocijalno ponašanje mladih i

80

povećati kvalitetu života starijih osoba ZADACI Usmjereni na volontere (učenike 2. i 3. razreda):

razvijati prosocijalno ponašanje i altruizam razvijati odgovornost za brigu o drugoj osobi usvojiti određena znanja kroz edukaciju i radionice sa

voditeljem projekta dobiti savjet i informaciju od strane starijih osoba korisno i sadržajno provoditi slobodno vrijeme

Usmjereni na korisnike (starije osobe): postići bolju kvalitetu života (vedrije raspoloženje, smanjena

sklonost depresiji) smanjiti vjerojatnost obolijevanja od raznih bolesti, čije

javljanje potencira osjećaj usamljenosti dobiti pomoć u nabavi lijekova i namirnica prevenirati institucionalnu skrb uspostaviti kontakt sa zajednicom (posebno kod nepokretnih

ljudi kojima će mladi biti izvor informacija) SADRŽAJI Formiranje grupe volontera - učenika Srednje škole Ban Josip

Jelačić i umirovljenika (korisnika) Upoznavanje s pravima i obvezama volontera iz Zakona o

volonterstvu Informiranje učenika volontera o karakteristikama života

starijih osoba te učenje načina i metoda pružanja pomoći starijim osobama

Educiranje učenika volontera o bolestima, najučestalijima u starijoj dobi, te načinima na koje se iste mogu prevenirati

Poučavanje volontera nenasilnim metodama rješavanja sukoba Upoznavanje sa korisnicima - umirovljenicima te redovito

posjećivanje i druženje s istima Pomoć korisnicima od strane učenika volontera u

zadovoljavanju potreba kao što su nabava lijekova i neophodnih namirnica za život

Pomoć slabije pokretnim i nepokretnim korisnicima u njihovim kontaktima s okolinom (šetnja, posjete kulturno zabavnim i sportskim sadržajima)

Organizacija i provedba kulturno-zabavnih, radno-okupacijskih i sportsko-rekreativnih sadržaja prema sposobnostima korisnika (izleti, druženje)

Supervizija METODE Grupni rad

Individualni rad Praktičan rad Mentorski rad Razgovor

NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić Udruga umirovljenika Grad Zaprešić- Gradsko poglavarstvo

81

RESURSI - Suradnici - Sredstva Vrijeme

U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković; razrednici,ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Gradsko poglavarstvo Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Izrada anketnih upitnika (voditeljica projekta) Popunjavanje anketnih listića svaka tri mjeseca Obrada upitnika (volonteri i korisnici) Izrada izvješća o provedenim anketiranjima Izrada izvješća o rezultatima anketa poglavarstvu grada Zaprešića i Udruzi umirovljenika

AKTIVNOST PROJEKT „VOZI (volontiram, organiziram, znam, iniciram)“ CILJ Motivirati, educirati, informirati i organizirati srednjoškolce na

unapređenje lokalne zajednice kroz sudjelovanje u volonterskim aktivnostima.

ZADACI Usmjereni na volontere (učenike ) Formirati grupu volontera Educirati volontere o volontiranju, radu s djecom, tehnikama i

metodama učenjs i komunikacijskim vještinama Pružiti podršku i učenje tijekom rada kroz superviziju Razviti odgovornost i empatiju Potaknuti volontere na aktivno sudjelovanje u zajednici Organizirati slobodno vrijeme volontera

Usmjereni na korisnike (djecu) Pomoći u savladavanju školskog gradiva Pomoći u izvršavanju školskih obveza Educirati o tehnikama i metodama učenja Organizirati korisno slobodno vrijeme

SADRŽAJI Formirati grupu volontera Educirati volontere o volonterizmu Educirati volontere o radu s djecom Educirati volontere o metodama i tehnikama učenja Educirati volontere o komunikacijskim vještinama Supervizirati volontere Organizirati obilježavanje Međunarodnog dana volontera Voditi evidenciju volonterskog angažmana Zapisati volontiranje u volontersku knjižicu Tiskati potvrde volonterima

METODE Razgovor Dogovor Diskusija Savjetovanje

82

Kreativno izražavanje Ekspresivne tehnike Educiranje Individualni rad Grupni rad

NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI - Suradnici - Sredstva Vrijeme

U školi: stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković; Izvan škole: koordinator projekta, supervizori, edukatori Javljanje na natječaje Ministarstava, EU, donacije Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Izvješća o provedenim aktivnostima koordinatora, supervizora i edukatora

Evaluacija o zadovoljstvu projektnim aktivnostima volontera i djece

AKTIVNOST PROJEKT UČENIČKOG TUTORSTVA - „UČENICI UČENICIMA“ CILJ Metodom učeničkog tutorstva, pružati pomoć u učenju te poboljšati

motivaciju i obrazovne rezultate dijela učenika prvih razreda, ali i pomoći im u procesima adaptacije i socijalizacije.

ZADACI Odabrati učenike 3. razreda koji žele biti tutori učenicima 1. razreda

Organizirati rad – tjedno 2 sata Pratiti rad i pružati podršku Posredovati u slučaju poteškoća u radu Analizirati uspješnost programa

SADRŽAJI Razgovor s razrednicima 3.a – 3.e (3.f – 3.h) Motivacijski razgovor s nominiranim učenicima, potencijalnim

tutorima Traženje suglasnosti roditelja odabranih tutora Priprema učenika tutora Razgovor s razrednicima 1.a – 1.e (1.f - 1h) (vezati uz

napredovanje učenika od početka rujna do kraja listopada) Razgovor s roditeljima učenika kojima treba pomoć u učenju; Skupni razgovor tutora i učenika kojima treba pomoć u učenju Osigurati tjedne termine i prostor za rad Individualan tjedni rad Analiza rada kroz mjesečne susrete tutora i pedagoga Analiza uspjeha učenika i ostalih pokazatelja značajnih za

program (na kraju godine) METODE Individualan rad

Skupni rad Razgovor Rad na dokumentaciji

83

Analiza podataka NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: stručni suradnik psiholog J. Friščić, stručna suradnica knjižničarka Z. Gligora Zeman, razrednici 1. i 3. razreda Izvan škole: roditelji učenika Redovita sredstva škole Siječanj – odabir i priprema tutora; odabir učenika 1. raz.; obavještavanje roditelja Od veljače do lipnja – tutorski rad mjesečno – praćenje rada i napretka, podrška; Lipanj – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika; pohvalnice učenicima-tutorima.

VREDNOVANJE Anketa sudionicima (učenici, roditelji) Analiza napredovanja uključenih učenika (razrednici 1.-ih razreda) uz analizu završnog uspjeha na kraju godine Analiza rada učenika – tutora (razrednici 3.-ih razreda)

HUMANITARNI I PROJEKTI USMJERENI OČUVANJU ZDRAVLJA AKTIVNOST PROJEKT – UČENICI SŠ BAN JOSIP JELAČIĆ UČENICIMA KONGA CILJ Prikupljanjem novčane pomoći za školovanje djece u Kongu promicati

humanitarni rad, razvijati socijalnu osjetljivost te upoznati narod i kulturu Konga.

ZADACI potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o

Kongu) izraditi plakate i pp prezentacije prezentirati projekt „Učenici SŠ Ban Josip Jelačić učenicima

Konga“ u lokalnim novinama i na radio i TV Zaprešiću SADRŽAJI izrada plakata i pp prezentacija,

održavanje predavanja. METODE samostalan rad

rad u grupama predavanje

NOSITELJ/I Ankica Šarić, prof. Engleskog i Ruskog jezika RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme

U školi: učenici, nastavnici, ravnatelj, Izvan škole: s. Bonifacija Barun, radio i televizija Zaprešić Projekt financiraju učenici Prosinac 2013.

84

VREDNOVANJE prikupljena materijalna sredstva zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika zainteresiranost učenika za druge kulture

AKTIVNOST USKRŠNJI SAJAM CILJ Prikupiti novčanu pomoć za Dječji dom Laduč, intezivirati kvalitetu

odnosa učenika i nastavnika te senzibilizirati učenike, nastavnike, roditelje i ostale stanovnike Zaprešića i okolice za probleme s kojima se susreću djeca dječjeg doma Laduč

ZADACI potaknuti učenike na humanitarni i volonterski rad razviti kreativnost učenika kroz rad u radionicama ( likovnoj,

keramičkoj i uskrsnoj) razviti samostalnost učenika (rad na frizurama, priprema

domjenka) izraditi uskršnju dekoraciju, čestitke, nakit i druge dekorativne

predmete izraditi kolače sudjelovati na gospodarskom sajmu (10. godišnjica škole) prezentirati sajma u lokalnim novinama i na radio i TV

Zaprešiću organizirati prodaju uskršnje dekoracije i kolača na Uskršnjem

sajmu (Poslovna tvrtka) ugostiti djecu dječjeg doma Laduč i njihove nastavnike

(domjenak i frizure) SADRŽAJI izrada dekorativnih predmeta, prehrambenih proizvoda,

frizura, održavanje sajma METODE praktična izrada dekorativnih predmeta i čestitki

praktična izrada kolača, sendviča i koktela praktična izrada frizura

NOSITELJ/I Nastavnice: Zdravka Kramarić, prof; Zvonimira Špoljar, prof; Ankica Šarić, prof.


U školi: učenici, nastavnici (Ivana Tomić, prof; Zagorka GLigora Zeman, prof, Mirna Franc, prof; Antonija Lacić, prof; Boris Lovreško, stručni učitelj; Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj; Gordana Huzak, stručni učitelj; Jelena Mažar, prof;), ravnatelj, roditelji Izvan škole: radio i televizija Zaprešić Projekt financira škola iz vlastitih sredstava te iz donacija Tijekom školske godine 2013./2014.

VREDNOVANJE uspješnost uskršnjeg sajma prikupljena materijalna sredstva zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč Zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč

85

AKTIVNOST PROJEKT – HRANA KAO ZDRAVLJE CILJ Upoznati učenike s povezanošću hrane i zdravlja, promicanje zdrave

prehrane i osviještavanje potrebe promjene prehrambenih navika ZADACI naučiti pripremati zdravu užinu

razviti samostalnost učenika (priprema plakata i prezentacija o zdravoj prehrani)

izraditi plakate i pp prezentacije prezentirati projekt Hrana kao zdravlje u lokalnim novinama i

na radio i TV Zaprešiću SADRŽAJI Izrada plakata

Izrada pp prezentacija Održavanje radionica

METODE samostalni rad rad u grupama

NOSITELJ/I Ankica Šarić, nastavnica Engleskog jezika RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme

U školi: Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj; Boris Lovreško stručni učitelj; Željka Hardrović, prof. ; Zlata Žalac Rožić, prof. ; Zvonimira Špoljar, prof; Zagorka Gligora Zeman, prof; učenici, nastavnici, ravnatelj Izvan škole: radio i televizija Zaprešić - projekt financira škola - lipanj 2014.

VREDNOVANJE - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - zainteresiranost učenika za zdravu prehranu (anketa)

PRIGODNI PROJEKTI AKTIVNOST PROJEKT KULTURNO-UMJETNIČKE DJELATNOSTI ŠKOLE CILJ Približiti učenicama/ima svijet knjige.

Uputiti učenice/ke na mogućnost kvalitetnog korištenja znanstvenih i kulturnih informacija. Promicanje vrijednosti kozmopolitizma kao i nacionalnog književnog, kulturnog i znanstvenog stvaralaštva. Povećati svijest učenica/ka o socio-kulturnim zbivanjima, podsjećanje na važne događaje i ljude koji su obilježili povijest.

ZADACI Izgrađivati kulturu čitanja. Promicati potrebu čitanja i stvaranja navika kvalitetnog

provođenja slobodnog vremena. Poticati i razvijati kod učenica/ka sposobnost i potrebu

korištenja više medija.

86

Poticati i razvijati međuknjižničnu suradnju. Afirmirati knjižnicu kao mjesto učenja i druženja. Poticati mogućnosti kreativnog izražavanja te otkrivati

pozitivne stvaralačke potencijale i mogućnosti kod učenica/ka. Omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa

putem neformalnih oblika učenja. Poticati i afirmirati učeničke osobnosti.

SADRŽAJI Obilježavanje značajnih datuma i prigodnih godišnjica: Međunarodni dan pismenosti, 8. rujna; 50. g. smrti Slavka Kolara, 15. rujna; Međunarodni dan očuvanja ozonskog tumača, 16. rujna; 75. g. smrti i 140. g. rođenja Ivane Brlić-Mažuranić, 21. rujna

(18. travnja.); 40. g. smrti Pabla Nerude, 23. rujna; Svjetski dan turizma, 27. rujna; Dan neovisnosti Republike Hrvatske, 8. listopada; 100. g. rođenja Alberta Camusa, 7. studeni; 175. g. rođenja Augusta Šenoe, 14. studeni; Dan sjećanja na Vukovar, 18. studeni; Dan borbe protiv AIDS-a, 1. prosinca; 120. g. rođenja Augusta Cesarca, 4. prosinca; 425 g. rođenja i 375. g. smrti Ivana Gundulića, 8. prosinca (8.

siječanj); Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske, 15. siječnja; Dan sjećanja na holokaust i sprečavanja zločina protiv čovječnosti, 27. siječnja;

Darwinov dan, 12. veljače; Međunarodni dan žena, 8. ožujka; Dani hrvatskog jezika, 11. – 17. ožujka; Dan darovitih učenika, 21. ožujka; 205. g. rođenja N. V. Gogolja, 31. ožujak; Svjetski dan zdravlja, 7. travnja; Dan planeta Zemlje i Dan hrvatske knjige 22. travnja; 495. g. smrti Leonarda da Vincija, 2. svibnja; Dan Europe, 9. svibnja; Međunarodni dan biološke raznolikosti, 22. svibnja; Svjetski dan bez pušenja, 31. svibnja; Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, 5. lipnja; 160. g. rođenja Ante Kovačića, 6. lipnja Prigodni programi uz 10. obljetnicu škole. Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige (15. listopada – 15.

studenoga) i Međunarodnog mjeseca školskih knjižnica (listopad).

Tribina S knjigom u dva. Izložbe u galeriji Anima. Posjeti: Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici.

METODE Izložbe

87

Tribine Radionice Predavanja

NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručni suradnik knjižničar RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme

U školi: razrednici, predmetni nastavnici, ravnatelj Izvan škole: predstavnici institucija (knjižnice, nakladnici…); književnici, znanstvenici i ostali stručni predavači Redovna sredstva škole Sredstva suorganizatora (Klub Zaprešićana Zapreščan,…) Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Pohvale, priznanja, osobna afirmacija učenica/ka i profesora. Ukazivanje na mjesto i status školske knjižnice kao dijela

odgojno-obrazovnog procesa. AKTIVNOST EUROPSKI DAN JEZIKA CILJ Spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike na

učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura Osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i potrebi cjeloživotnog učenja stranog jezika Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe Rrazviti kreativnost i samostalnost učenika Osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju Uvježbavati timski rad Intezivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika

ZADACI Samostalno pripremiti nastavne listiće (nastavnikova uloga je uloga mentora)

Naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad SADRŽAJI Pratiti emisiju koju povodom Europskog dana jezika zemlje

članice EU-a u suradnji s Delegacijom Europske unije u Republici Hrvatskoj predstavljaju svoju jezičnu šarolikost

Izraditi panoe i plakate kojima se uvažava jezična šarolikost Europe.

METODE Istraživanje Rad u paru / grupi PP prezentacija, plakati i nastavni listići vezani uz temu

NOSITELJ/I Veljana Matić, prof. i Ida Globočnik, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva

U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i organizatori Europskog dana jezika Redovna sredstva škole

88

- Vrijeme Rujan 2013. VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback

Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju

AKTIVNOST DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE CILJ Povezati teoretska znanja o plodovima zemlje s praktičnom izvedbom

u finalni proizvod ZADACI Poticati učenike na razvijanje osjećaja vrijednosti plodova

zemlje Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu pekarskih

proizvoda Prezentirati finalne proizvode

SADRŽAJI Posjet Zagrebačkom jesenskom velesajmu Posjet tržnicama izrada finalnog proizvoda u školskim ugostiteljskim

praktikumima METODE Praktičan rad

Individualan rad Rad u grupi Demonstracija Prezentacija

NOSITELJ/I Antonija Špeljak i Dunja Vukelja, stručni učitelji RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Boris Lovreško, stručni učitelj Redovita sredstva škole Listopad 2012.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom predvorja škole Poticaj uključenim učenicima

AKTIVNOST FAŠNIČKI DANI CILJ Razvijati osjećaje za tradicijske i narodne običaje zaprešićkog kraja ZADACI Poticati učenike na očuvanje etno običaja

Razvijati samostalnost učenika u radu kao i timski rad Razvijati kreativnost kod učenika kroz izradu tradicijskih slastica

- krafni Prezentirati finalne proizvode

SADRŽAJI Sukladno planu i programu rada METODE Praktičan rad

Individualan rad Rad u grupi

89

Prezentacija NOSITELJ/I Antonija Špeljak stručni učitelj RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Dunja Vukelja i Boris Lovreško, stručni učitelji Redovita sredstva škole veljača 2014.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, nastavnika i posjetitelja estetskim izgledom predvorja škole Degustacija i povratna informacija učenika i profesora Poticaj uključenim učenicima

AKTIVNOST GASTRO CILJ Osposobiti i usavršiti učenike za pravovremenu i kvalitetnu izradu

zadane teme ZADACI Prezentirati školu

Poticati samostalnost učenika u radu kao i timski rad s učenicima drugih škola

Poticati kreativnost kod učenika SADRŽAJI Prema planu ASO i zajednice ugostiteljsko-turističkih škola METODE Praktičan rad

Individualan rad Rad u grupi Prezentacija

NOSITELJ/I Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja, Boris Lovreško Nastavnica Biserka Gregorina


U školi: ravnatelj; stručni suradnici Izvan škole: Agencija za strukovno obrazovanje, Zajednica ugostiteljsko-turističkih škola Redovita sredstva škole Prema planu Agencije za strukovno obrazovanje

VREDNOVANJE Ocjenjivanje od strane komisije sastavljene od vanjskih članova struke Plasman učenika Posebne pohvale (ravnatelj, grad Zaprešić)

AKTIVNOST UGOSTITELJSKA PODRŠKA MANIFESTACIJAMA U ŠKOLI CILJ Sudjelovanje učenika u praktičnim aktivnostima unutar škole prigodom

raznih kulturnih i drugih događanja.

90

ZADACI Poticati učenike na praktičan rad i stručno napredovanje SADRŽAJI Obilježavanje Dana Grada (otvaranje izložbe u školskoj Galeriji

Anima) Obilježavanje Dana škole (Kaj su jeli Jelačići) Humanitarna aukcija slika

METODE Praktičan rad Individualan rad Timski rad Prezentacija Javni nastup

NOSITELJ/I Boris Lovreško, Antonija Špeljak, Dunja Vukelja, stručni učitelji RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ravnatelj, stručni suradnici Izvan škole: grad Zaprešić, udruženje obrtnika, udruga Zaprešićana Zapreščan… Redovita sredstva škole, donacije Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Napredovanje uključenih učenika. Zadovoljstvo sudionika.

AKTIVNOST JUNIOR BARMEN CUP CILJ Stručno osposobljavanje i usavršavanje učenika za zanimanje barmen ZADACI Poticati učenike na individualni rad, stručno usavršavanje,

napredovanje u struci SADRŽAJI Prema organizatoru i ASO METODE Praktičan rad

Individualan rad Prezentacija Javni nastup

NOSITELJ/I Dunja Vukelja, stručni učitelj RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: Antonija Špeljak i Boris Lovreško, stručni učitelji Izvan škole: organizator – Trgovačko-ugostiteljska škola u Karlovcu Redovita sredstva škole lipanj 2014.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i mentora Poticaj uključenim, ali i ostalim učenicima

DSD PROJEKTI

91

AKTIVNOST ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD)

CILJ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.

ZADACI polaganje Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD)

SADRŽAJI Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.

Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika

METODE DSD ispit se polaže pismeno i usmeno: Pismeni dio traje dva dana i sastoji se od:

samostalnog sastavljanja teksta razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta provjere znanja gramatike i rječnika.

U usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20 minuta. Temelji ispitnog razgovora su:

jedan nepoznati tekst projektna tema koju je učenik pripremio

NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit) Cornelia Džepina-Burić, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD I – ispit) Helga Kraljik, nastavnica njemačkog i engleskog jezika (DSD I – ispit) Željka Brezni, nastavnica njemačkog i francuskog jezika (DSDI – ispit) Ksenija Demut, nastavnica njemačkog i talijanskog jezika (DSDI –ispit)



- redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva - sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u

Hrvatskoj - 3. i 12. prosinac 2013. (Polaganje DSD II ispita)

92

VREDNOVANJE Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj.

AKTIVNOST PROJEKT - IZDAVANJE 2. BROJA DSD LISTA- HÜHNERSTALL

(Deutsches Sprachdiplom – DSD; 4. razred) CILJ Izdati list na njemačkom jeziku, zamišljenog kao retrospektiva svega

što se od 2010. – 2014. događalo u okviru DSD programa, poticati i motivirati učenike za izražavanje na njemačkom jeziku te upoznati učenike s novinarskim umijećem kao vještinom medijskog izražavanja

ZADACI Izvješća o: hrvatsko-mađarskom projektu razmjene učenika DSD-Cup Zaprešić – međunarodnom rukometnom turniru, jezičnom kampu u Lužnici, te mnogim drugim zanimljivostima i događanjima tijekom četiri godine učenja i aktivnosti u programu DSD

druženje i učenje timskog rada kreativno provođenje slobodnog vremena

SADRŽAJI priprema za tisak razvijanje jezične kulture i komunikacije

METODE anketa, intervju samostalan rad praktičan rad brainstorming razgovor

NOSITELJ/I Anto Semunović, nastavnik njemačkoga jezika i povijesti (DSDII – ispit) RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme



Hrvatskoj siječanj – svibanj 2014.


oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DSD-CUP ZAPREŠIĆ CILJ dugoročno iskoristiti međunarodni ugled rukometa u Hrvatskoj kako

bi na taj način omogućiti prekogranične kontakte među mladima u

93

regiji i potaknuti upotrebu Njemačkoga jezika kao zajedničkoga jezika priprema za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome, razvijanje jezično-komunikacijskih kompetencija

povezivanje povijesnih, geografskih i ekonomskih činjenica promicanje značaja i vrijednosti kulture susjednih zemalja,

nacionalnih kultura i kozmopolitizma promidžba škole promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i

profesora unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje

njihovog sportskog duha. ZADACI razviti i unaprediti korištenje Njemačkoga jezika

razviti socijalne kompetencije omogućiti učenicama/ima zadovoljavanje posebnih interesa

putem neformalnih oblika učenja poticati i afirmirati učeničke osobnosti otvoriti prostor za daljnju komunikaciju izraditi keramički suvenir (medalje) za sudionike

SADRŽAJI igranje rukometnih utakmica DSD CROATIA (Srednja škola Zaprešić, XVIII. Gimnazija Zagreb, Gimnazija Lucijana Vranjanina), Gimnazija Gyönk/Mađarska, Gimnazija Ptuj, Slovenija i HIB Handball- Team Graz/ Austrija

organizirano druženje u večernjim satima METODE „lige sustava“ ( razigravanje).

razgovor NOSITELJ/I Željka Brezni, prof., Anto Semunović, prof, Hrvoje Matanović, prof i

Zlatka Benček, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: Keramička skupina (voditeljica Zdravka Kramarić,prof), ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme

ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) Savezna pokrajina Bavarska redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva donacije

planiranje: svibanj do listopad 2012. Godine ostvarivanje: studeni 2012. godine

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta

94

95

96

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE

VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT-- BBEEČČ

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa--11..aa HHootteelliijjeerrsskkoo--ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr-- 11..cc))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– OOPPAATTIIJJAA iillii RROOVVIINNJJ ((FFrriizzeerr –– 11..gg,, 22..gg ii 33..gg))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– LLJJUUBBLLJJAANNAA,, BBLLEEDD,, BBOOHHIINNJJ ((TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo 22..ee))

RRAAZZMMJJEENNAA UUČČEENNIIKKAA,, VVEEZZSSPPRRÉÉMM,, MMaađđaarrsskkaa

((22..aa,,bb,,cc,,dd,,ee ii 33..aa,,bb,,cc,,dd –– uuččeenniiccii kkoojjii ppoohhaađđaajjuu nnaassttaavvuu DDSSDD--aa))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– SSAARRAAJJEEVVOO,, TTRRAAVVNNIIKK,, JJAAJJCCEE ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,, bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 44..dd;;

TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee;; FFrriizzeerr –– 33..gg))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– RRIIJJEEKKAA II OOTTOOKK KKRRKK ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,, bb))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– AAMMSSTTEERRDDAAMM

((22.. bb –– ooppććaa ggiimmnnaazziijjaa,, 22..dd -- eekkoommoonniisstt))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– BBEEČČ -- BBUUDDIIMMPPEEŠŠTTAA,, VVEERROONNAA -- PPAADDOOVVAA,, FFIIRREENNZZAA -- PPIISSAA ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..bb))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT-- BBEEČČ,, BBRRAATTIISSLLAAVVAA

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa--22..aa;; HHootteelliijjeerrsskkoo--ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr-- 22..cc))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA// PPOOSSJJEETT –– RREEGGIIJJAA VVEENNEETTOO –– VVEERROONNAA II GGAARRDDAALLAANNDD ((HHootteelliijjeerrsskkoo -- ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiććaarr 11..cc ;; EEkkoonnoommiisstt 11..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo;;

FFrriizzeerr 11..gg,, PPrrooddaavvaačč 11..ff ii KKuuhhaarr,,kkoonnoobbaarr ii ssllaassttiiččaarr 11..hh,,))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA// PPOOSSJJEETT –– SSLLAAVVOONNIIJJAA ((EEkkoonnoommiisstt -- 11..dd;; PPrrooddaavvaačč -- 11..ff KKuuhhaarr,,kkoonnoobbaarr ii ssllaassttiiččaarr -- 11..hh))

97

JEDNODNEVNI POSJETI

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA –– VVAARRAAŽŽDDIINN,, ČČAAKKOOVVEECC

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 22..aa,, 22..bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 22..ee))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– VVAARRAAŽŽDDIINN,, ČČAAKKOOVVEECC ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 22..aa,, bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr --ii 22..cc))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– KKRRAAPPIINNAA –– MMuuzzeejj kkrraappiinnsskkiihh nneeaannddeerrttaallaaccaa,, MMuuzzeejj LLjjuuddeevviittaa GGaajjaa

((ooppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11aa,, 11bb))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– NNuukklleeaarrnnaa eelleekkttrraannaa KKrršškkoo ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––44..aa ii 44..bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– LLJJUUBBLLJJAANNAA,, KKuuććaa eekkssppeerriimmeennaattaa

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––11..aa,,bb,, 22..aa,,bb,, 33..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 11..ee,, 22..ee,, 33..ee,, 44..ee))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA –– OOSSIIJJEEKK,, KKOOPPAAČČKKII RRIITT,, VVUUKKOOVVAARR,, IILLOOKK ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..aa,,22..bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 22..cc;;

EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 22..ee))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA –– LLIIKKAA,, TTRROOGGIIRR,, NNPP KKRRKKAA ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..aa,,22..bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 22..cc;;

EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 22..ee))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT VVIINNSSKKIIMM PPOODDRRUUMMIIMMAA ((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT OOBBIITTEELLJJSSKKOOMM GGOOSSPPOODDAARRSSKKOOMM SSUUBBJJEEKKTTUU UU HHRRVVAATTSSKKOOMM ZZAAGGOORRJJUU

((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, MMooddeerrnnaa ggaalleerriijjaa,, oobbiillaazzaakk LLeennuucciijjeevvee ppoottkkoovvee,, MMuuzzeejj ssuuvvrreemmeennee uummjjeettnnoossttii

((HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr 44..cc;; KKuuhhaarr,, kkoonnoobbaarr,, ssllaassttiiččaarr 33..gg))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, HHrrvvaattsskkii nnaarrooddnnii pprreeppoorroodd ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 33..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr -- 33..cc))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, rraaddiioonniiccaa MMaatteemmaattiikkaa ssaavviijjaannjjaa ppaappiirraa,,

PPrriirrooddoosslloovvnnoo--mmaatteemmaattiiččkkii ffaakkuulltteett,, mmaatteemmaattiiččkkii ooddssjjeekk ((ssvvii zzaaiinntteerreessiirraannii uuččeenniiccii))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT -- ZZAAGGRREEBB,, ČČAAKKOOVVEECC ((PPrreeddaavvaannjjaa ii rraaddiioonniiccee uu sskkllooppuu VVeeččeerrii mmaatteemmaattiikkee,, PPMMFF--MMOO ZZaaggrreebb ii UUččiitteelljjsskkii ffaakkuulltteett -- ooddssjjeekk uu ČČaakkoovvccuu))

((ssvvii zzaaiinntteerreessiirraannii uuččeenniiccii))

98

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA // PPOOSSJJEETT –– ŠŠEENNOOIINN ZZAAGGRREEBB

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 11..cc))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA // PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, EEkksspprreessiioonniizzaamm ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,, bb))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, OOttvvoorreennaa vvrraattaa PPMMFF--aa

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 33..aa,,bb ii 44..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee ii 44..ee))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, HHAAZZUU –– DDaann oottvvoorreenniihh vvrraattaa ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 11..cc))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, FFeessttiivvaall zznnaannoossttii

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb,, 22..aa,,bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 11..ee,, 22..ee,, 33..ee,, 44..ee))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, TTeehhnniiččkkii mmuuzzeejj ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 11..aa,,bb,, 22..aa,,bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 11..ee,, 22..ee,, 33..ee))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSuurraaddnnjjaa ss AAuussttrriijjsskkiimm kkuullttuurrnniimm ffoorruummoomm

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..aa,,bb,, 22..bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 22..ff))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSuurraaddnnjjaa ss GGooeetthhee IInnssttiittuuttoomm KKrrooaattiieenn

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..aa,,bb,, 22..bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 22..ff))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, ooddllaazzaakk nnaa kkoonncceerrtt 2266..0099..22001133.. //ssuuddjjeelloovvaannjjee nnaa nnaattjjeeččaajjuu zzaa

RRaapp ppjjeessmmuu uu TTvvoorrnniiccii ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..aa,,bb,, 22..bb,, 33..aa,,bb,, 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 33..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 22..ff))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT 22.. HHRRVVAATTSSKKOOMM FFEESSTTIIVVAALLUU HHRRAANNEE II PPIIĆĆAA –– ZZAAGGRREEBB

((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT UUGGOOSSTTIITTEELLJJSSKKOOMM OOBBJJEEKKTTUU ((HHOOTTEELLUU)) –– ZZAAGGRREEBB ((KKuuhhaarr,, ssllaassttiiččaarr,, kkoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSaabboorr RRHH ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo

ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 44..dd;; TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 33..ff))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, UUrreedd PPrreeddssjjeeddnniikkaa RRHH ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 44..aa,,bb;; HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 44..dd;;

TTeehhnniiččaarr zzaa rraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee;; PPrrooddaavvaačč –– 33..ff))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT ––ZZAAGGRREEBB,, ppoossjjeett DDrržžaavvnnoomm aarrhhiivvuu ggrraaddaa ZZaaggrreebbaa ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––33..aa,,bb))

99

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, DDaann oottvvoorreenniihh vvrraattaa HHrrvvaattsskkoogg ddrržžaavvnnoogg aarrhhiivvaa

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa ––11..aa,,bb;; 22..aa,,bb))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, ZZvvjjeezzddaarrnniiccaa ((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa -- 11..bb))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT OOPPĆĆIINNSSKKOOMM GGRRAAĐĐAANNSSKKOOMM SSUUDDUU UU ZZAAGGRREEBBUU

((OOppććaa ggiimmaannzziijjaa--44..aa,,44..bb;;HHootteelljjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr--33..cc;; PPrrooddaavvaačč--33..ff;; TTeehhnniiččaarr zzaarraaččuunnaallssttvvoo –– 44..ee,, FFrriizzeerr --22..gg;; KKuuhhaarr//KKoonnoobbaarr//SSllaassttiiččaarr --22..hh))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT PPOORREEZZNNOOJJ UUPPRRAAVVII ZZAAGGRREEBB

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT TTRRGGOOVVAAČČKKOOMM SSUUDDUU UU ZZAAGGRREEBBUU

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBBAAČČKKII VVEELLEESSAAJJAAMM –– SSPPEECCIIJJAALLIIZZIIRRAANNAA IIZZLLOOŽŽBBAA

„„CCRROO TTOOUURR““ ((DDaannii ttuurriizzmmaa ii eekkoonnoommiijjee)) ((HHootteelliijjeerrsskkoo ttuurriissttiiččkkii tteehhnniiččaarr –– 11..cc,, 22..cc,, 33..cc,, 44..cc;; EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd;; KKuuhhaarr//SSllaassttiiččaarr//KKoonnoobbaarr –– 11..hh,, 22..hh,, 33..hh))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– IINNFFOORRMMAATTIIKKAA ((ppoossjjeett oorrggaanniizzaacciijjsskkoojj jjeeddiinniiccii pprreemmaa ppllaannuu

iizzvvaannuuččiioonniiččkkee nnaassttaavvee ii pprrooffeessoorraa eekkoonnoommsskkee ggrruuppee pprreeddmmeettaa)) ((EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– NNaassttaavvnnii pprreeddmmeett UUpprraavvlljjaannjjee pprrooddaajjoomm ((tteerreennsskkaa nnaassttaavvaa)) ((EEkkoonnoommiisstt –– 33..dd))

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETT –– PPOOSSJJEETT ŽŽUUPPAANNIIJJSSKKOOMM UURREEDDUU ZZAA GGOOSSPPOODDAARRSSTTVVOO

UU ZZAAPPRREEŠŠIIĆĆUU IILLII VVEELLIIKKOOJJ GGOORRIICCII ((EEkkoonnoommiisstt –– 11..dd,, 22..dd))

SSTTRRUUČČNNAA EEKKSSKKUURRZZIIJJAA//PPOOSSJJEETT –– ZZAAGGRREEBB,, SSaajjaamm VVjjeežžbbeenniiččkkiihh ttvvrrttkkii ((EEkkoonnoommiisstt –– 22..dd ii 33..dd))

100

VIŠEDNEVNI POSJETI / EKSKURZIJE AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ (Opća gimnazija-1.a

Hotelijersko-turistički tehničar- 1.c) CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički

predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima (interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski, turizam i marketing, geografija, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

ZADACI uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima (1.c)

uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada Beča koristeći turističke vodiče i internet (1.a, 1.c)

uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost Beča s hrvatskom kulturom i poviješću (1.a, 1.c)

uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa (1.c )

SADRŽAJI Engleski jezik City tours Entertainment

Njemački jezik Geschichte,Kultur, Landeskunde Reiseziele

Geografija Geografski položaj i geografski značaj Beča

Osnove turizma Beč kao turistička destinacija

METODE istraživanje usmeno izlaganje

NOSITELJ/I Nastavnice Ida Globočnik, Cornelia Džepina-Burić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole: predstavnici turističke agencije Ekskurziju financiraju učenici Planiranje: siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.

101

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – OPATIJA ili ROVINJ (Frizer – 1.g, 2.g i 3.g)

CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za frizersko područje.

ZADACI Omogućiti učenicima da neposrednim promatranjem određene radne sredine te vrhunskih prezentacija povežu dio strukovne teorije i prakse.

SADRŽAJI Odabir frizura prema estetskim kriterijima lica Rezanje kose različitim alatima i aparatima za šišanje Geometrijsko šišanje kose Nanošenje boje i izbjeljivača na kosu Izrada pramenova, tehnike Moderne revijske i svečane frizure Večernja i svečana šminka Usklađivanje frizure i šminke s oblikom lica

METODE Razgovor Objašnjavanje Crtanje Demonstracija

NOSITELJ/I Stručne učiteljice frizerstva Gordana Huzak i Vlatkica Hrgar RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističke agencije, stručni vodiči i lokalni predstavnici Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Travanj 2013. godine

VREDNOVANJE Prikupljanjem određenih stručnih sadržaja učenici će kroz grupni rad u školskom praktikumu primijeniti znanja i ideje stečene na seminarima

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, BLED, BOHINJ

(Tehničar za računalstvo 2.e) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati se s

kulturnom i povijesnom baštinom Ljubljane, upoznati prirodne ljepote Bleda i Bohinja, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, poticati učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

ZADACI Uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj Ljubljane Uz mentorstvo profesora upoznati prirodne ljepote Bleda i

Bohinja Uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao

gospodarske grane SADRŽAJI Povijest

102

Povijest Ljubljane i Bleda Geografija:

Geografski smještaj i geografski značaj Ljubljane i Bleda METODE istraživanje

usmeno izlaganje NOSITELJ/I Nastavnici Nikola Beg i Dario Pavlović RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: predstavnici agencije Putne tropkove financiraju učenici Redovna sredstva škole Proljeće 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST RAZMJENA UČENIKA, VEZSPRÉM, Mađarska (2.a,b,c,d,e i

3.a,b,c,d – učenici koji pohađaju nastavu DSD-a) CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome

jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Mađarske, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)

ZADACI ukazati na važnost poznavanje Njemačkoga jezika ukazati na važnost Mađarske u hrvatskoj kulturi i povijesti

SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjedne države upoznavanje s načinom rada na nastavi Njmečakoga jezika

u Mađarskoj druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje

daljnje suradnje METODE istraživanje

usmeno izlaganje komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom

životu NOSITELJ/I Nastavnici njemačkog jezika Ida Globočnik, prof. i Željka Brezni,

prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva

U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme Redovna sredstva škole

103

- Vrijeme

Sredstva grada, županije i/ili ministarstva Sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj Učenici financiraju dio troškova Planiranje: siječanj i veljača 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); Ostvarivanje: ožujak 2014. godine


oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – SARAJEVO, TRAVNIK, JAJCE

(Opća gimnazija – 4.a, b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Frizer – 3.g)

CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Bosne - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)

provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče

uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom i poviješću

SADRŽAJI Hrvatski jezik književnost Bosne

Povijest povijest Bosne (Sarajeva, Travnika, Jajca)

Geografija geografski položaj i geografski značaj Sarajeva

Etika Tolerancija

METODE Istraživanje Usmeno izlaganje

NOSITELJ/I Razrednice Zdravka Kramarić, Željka Winkler, Veljana Matić, Bore Kolaj, Nikolina Bratković Katnić, Gordana Huzak

RESURSI - Suradnici

U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije

104


Posjet financiraju učenici) Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema. Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RIJEKA I OTOK KRK (Opća

gimnazija – 4.a, b) CILJ Razviti kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za

samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom srednjovjekovne Hrvatske, razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore.


provesti istraživanje o Krku i Rijeci koristeći internet i vodiče

ukazati na važnost Kvarnera i Primorja u hrvatskoj kulturi i povijesti srednjega vijeka

ukazati na važnost HNK Rijeka u kulturi navedenoga grada, gledanje kazališne predstave

SADRŽAJI Povijest Povijest Rijeke i Krka Krčki knezovi , Vinodolski zakonik, Bašćanska ploča,

glagoljaši Hrvatski jezik

Srednji vijek u hrvatskoj književnosti i osvrt na Riječku tiskaru, Vinodolski zakonik, Bašćansku ploču, glagoljašku djelatnost…

HNK Rijeka te kazališna predstava Likovna umjetnost

Srenjovjekovno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Glazbena umjetnost

Srednjovjekovna glazba Geografija

Geografske znamenitosti otoka i grada Krka, otočića Košljuna te Rijeke

Prirodoslovni muzej Zvjezdarnica

METODE Istraživanje Usmeno izlaganje

NOSITELJ/I Nastavnice Zdravka Kramarić i Željka Winkler

105


U školi: svi zaniteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: roditelji učenika i predstavnici agencije Posjet financiraju učenici Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: ožujak/travanj 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema. Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - AMSTERDAM (2. b – opća

gimnazija, 2.d - ekomonist) CILJ Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik – likovna umjetnost -

geografija) izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti znanje o jednom od najznačajnijih srednjovjekovnih trgovačkih gradova

ZADACI usporedba razvoja grada od srednjovjekovnog trgovačkog do suvremenog velegrada

istražiti bogatu arhitekturu razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika

SADRŽAJI Povijest srednjovjekovno trgovačko središte utjecaj protestantske reforme prva europska građanska revolucija Nizozemsko zlatno doba razdoblje nacističke okupacije

Hrvatski jezik Dnevnik Anne Frank

Likovna umjetnost Westerkerk, Kraljevska palača, Židovska četvrt, Prsten

kanala METODE istraživanje

usmeno izlaganje neposredan uvid

NOSITELJ/I Nastavnice Petra Katarinčić, prof i Anita Kola Brundić,prof RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: članovi razrednog vijeća; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika,i ulaznice za muzeje) Proljeće 2014.

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.

106

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – BEČ - BUDIMPEŠTA, VERONA - PADOVA, FIRENZA - PISA (Opća gimnazija – 1.b)

CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz predmeta geografije, povijesti, likovna umjetnost

ZADACI Povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će

biti ocijenjeni Uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom Upoznavanje geografskih posebnosti određenog područja Razvijanje pozitivnih emocija prema stranim državama i

narodima SADRŽAJI Geografske značajke prostora (snalaženje u prostoru)

Povijesni razvoj područja Razvoj umjetnosti na određenom području i njezin utjecaj

na prostor Hrvatske Kulturno povijesne znamenitosti područja

METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Zadaci na terenu – istraživanje Provjera

NOSITELJ/I Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: učenici i roditelji Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (smještaj i prijevoz) proljeće 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti i prezentacije učeničkih radova Sposobnost snalaženja u prostoru pomoću geografske

karte Ponašanje na ekskurziji Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- BEČ i BRATISLAVA (Opća

gimnazija-2.a; Hotelijersko-turistički tehničar- 2.c) CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički

predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima (interdisciplinarna nastava - hrvatski, njemački, engleski, talijanski, turizam i marketing, geografija, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

107

ZADACI uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima (2.c)

uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj gradova Beča i Bratislave koristeći turističke vodiče i internet (2.a)

uz mentorstvo profesora uočiti važnost i povezanost Austrije i Beča s hrvatskom kulturom i poviješću (2.a i 2. c)

uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa (2.c)

SADRŽAJI Engleski jezik City tours Travel-Tourist problem Civilisation-Landmarks

Talijanski jezik Paesi europei Le attrazioni turistiche in Europa

Njemački jezik Geschichte, Kultur, Landeskunde Stadtrberichtigung Wien

Hrvatski jezik Hrvatski književnici školovani u Beču Književni rad obitelji Zrinski i Frankopan

Povijest Povijest Austrije, povijest Habsburške monarhije

Geografija Geografski položaj i geografski značaj Beča i Bratislave


NOSITELJ/I Nastavnice Željka Brezni i Sanja Jelaković Kühner RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

u školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici izvan škole: predstavnici turističke agencije ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2013. - siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije. Zadovoljstvo učenika i roditelja nakon stručne ekskurzije.

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – RREEGGIIJJAA VVEENNEETTOO –– VVEERROONNAA ii

GGAARRDDAALLAANNDD (Hotelijersko - turistički tehničar - 1.c ; Ekonomist - 1.d; Tehničar za računalstvo – 1.e; Frizer - 1.g; Prodavač - 1.f; Kuhar,konobar i slastičar - 1.h,)

CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom I stranim jezicima ( interdisciplinarna nastava – hrvatski, engleski, njemački,

108

talijanski, turizam i marketing,turistička geografija,kulturno povijesna baština, nabavno poslovanje-poznavanje robe) razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom I na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturnist i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

ZADACI uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima

uz mentorstvo profesora istražiti povijesni značaj grada Verone koristeći turističke vodiće i internet

uz mentorstvo profesora uočiti važnost I povezanost talijanske regije Veneto s hrvatskom kulturom i poviješću

uz mentorstvo profesora uočiti važnost turizma kao gospodarskog resursa

uz mentorstvo profesora istražiti utjecaj talijanske kuhinje na razvoj hrvatskog kulinarstva

uz mentorstvo profesora uočiti važnost trgovine s gospodarskog aspekta

SADRŽAJI Engleski jezik City tours Entertainment

Talijanski jezik Veneto

Njemački jezik Geschichte, Kultur, Landeskunde

Hrvatski jezik Humanizam i renesansa u talijanskoj književnosti

Povijest Povijest Veneta

Turistička geografija Geografski položaj i geografski značaj Veneta

Marketing u turizmu Gardaland kao turistička destinacija

Tehnologija zanimanja Specifučnost kuhinje sjeverne Italije

Enologija s gastronomijom Vina sjeverne Italije

Nabavno poslovanje Trgovački lanci regije Veneto

METODE istraživanja usmeno izlaganje

NOSITELJ/I Razrednici 1.c; 1.d; 1.e; 1f; 1.g; 1.h : Cornelia Džepina Burić, Bojana Ivošević, Branka Prosevc, Sabina Potočnjak, Gordana Huzak i Zlata Žalac Rožić

RESURSI - Suradnici

U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole: predstavnici turističke agencije

109


Roditelji učenika (cijena prijevoza ) Redovna sredstva škole ( ostali troškovi ) Planiranje : siječanj 2014. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak ); ostvarivanje: travanj 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/ POSJET – SLAVONIJA (Ekonomist 1.d;

Prodavač 1.f i Kuhar,konobar i slastičar 1.h) CILJ Potaknuti učenike na kreativnost I samostalnost u prezentiranju

proizvoda i usluga i razviti uspješnu komunikaciju sa ponuđačima I potraživačima

ZADACI Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice povezati nastavne sadržaje iz stručnih predmeta područja ekonomije, trgovine I ugostiteljstva

priprema učenika izradom seminarskih radova / poslovnih zadataka iz kojih će biti ocijenjeni

uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom razvijanje suradničkog I prijateljskog odnosa među

učenicima druženjem u izvanučioničnom okruženju uočiti važnost I značaj gospodarstva Republike Hrvatske

posjetom značajnijih proizvođača u Slavoniji I poduzetničkom inkubatoru BIOS Osijek

SADRŽAJI Osnove ekonomije Tržište I temeljne zakonitosti tržišta Efikasnost/djelotvornost poduzetnika

Nabavno poslovanje Trgovina Nabava i skladište

Poznavanje robe i tehnologija zanimanja Prehrambeni proizvodi Ambalaža i pakiranje

Praktična nastava Upoznavanje s gospodarskim subjektima

METODE istraživanje usmeno izlaganje izrada seminarskog rada /poslovnog zadatka provjera

NOSITELJ/I Nastavnice Bojana Ivošević, Sabina Potočnjak i Zlata Žalac Rožić RESURSI - Suradnici

U školi : predmetni nastavnici, roditelji i učenici Izvan škole : predstavnici turističke agencije, poslovni subjekti i BIOS Osijek

110


Roditelji učenika (cijena prijevoza ) Redovna sredstva škole ( ostali troškovi) Planiranje : siječanj 2014. godine ( turističke agencije i roditeljski sastanak ) ; Ostvarivanje : ožujak - svibanj 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo roditelja i učenika nakon stručne ekskurzije

JEDNODNEVNI POSJETI AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća gimnazija -

2.a, 2.b; Tehničar za računalstvo – 2.e) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za

samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjižnih i kulturnih sadržaja, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom sjeverne Hrvatske te razviti pozitivan odnos unutar grupe (bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore)

ZADACI -uz mentorsko vođenje nastavnike pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)

-provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći Internet i vodiče

-ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i povijesti baroka

SADRŽAJI Povijest 1. Povijest Varaždina Hrvatski jezik 1. Barok u hrvatskoj književnosti Likovna umjetnost 1. Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Glazbena umjetnost 1. Barokna glazba Geografija 1. Geografske znamenitosti sjeverne hrvatske Biologija 1. Posjet muzeju kukaca-predavanje: kukci (2h)


NOSITELJ/I Nastavnice Željka Gašpert, prof; Petra Katarinčić, prof; Mirna Franc, prof.

RESURSI - Suradnici

U školi: roditelji učenika; svi zainteresirani učenici i nastavnici

111


Izvan škole: Predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Proljeće 2014.

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izrade I prezentacije učeničkih radova.

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – VARAŽDIN, ČAKOVEC (Opća

gimnazija - 2.a, b; Hotelijersko turistički tehničar - 2.c) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za

samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti, povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulture i civilizacije sjeverne Hrvatske te razvijanje pozitivnog odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda i profesora


provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći internet i vodiče

ukazati na važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i povijesti baroka

SADRŽAJI Povijest Povijest Varaždina

Hrvatski jezik Barok u hrvatskoj književnosti

Likovna umjetnost Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura

Glazbena umjetnost Barokna glazba

Geografija Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske


NOSITELJ/I Zdravka Kramarić, nastavnica hrvatskog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: razrednice Željka Brezni, Petra Katarinčić i Sanja Jelaković Kühner; zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: predstavnici agencije Ekskurziju financiraju učenici Redovna sredstva škole Planiranje: rujan 2013 (turističke agencije i roditeljski sastanak),

112

ostvarivanje: veljača-ožujak 2014. godine VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova

Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST STRUČNI POSJET – KRAPINA – Muzej krapinskih neandertalaca,

Muzej Ljudevita Gaja (opća gimnazija - 1a, 1b) CILJ Interdisciplinarnom (povijest – hrvatski jezik - biologija)

izvanučioničkom nastavom povezati i produbiti stečeno znanje o životu hominida i jednom od najznačajnijih nositelja Hrvatskog narodnog preporoda.

ZADACI stjecanje znanja o različitim tumačenjima života homo sapiensa neanderthalensisa

istražiti jedno od najbogatijih paleoltiskih staništa u Europi stjecanje znanja o životu i djelu Ljudevita Gaja razvijanje kritičkog mišljenja i samostanog rada učenika

SADRŽAJI Povijest

razvoj hominida

današnji hrvatski prostor u prapovijesno doba

kultura ljudi u prapovijesno doba

arheološka istraživanja prapovijesnog doba

hrvatski narodni preporod

Hrvatski jezik


Ljudevit Gaj

Biologija razvoj homo sapiensa

METODE istraživanje usmeno izlaganje neposredan uvid

NOSITELJ/I Nastavnici Petra Katarinčić, prof., Mirna Franc, prof., Željka Gašpert, prof.


Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova adovoljstvo učenika i ostalih sudionika

113

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Nuklearna elektrana Krško (Opća gimnazija –4.a i 4.b; Tehničar za računalstvo – 4.e)

CILJ Razvijati i unaprjeđivati prirodoznanstveni svjetonazor i kuturu. ZADACI upoznavanje sa načinom proizvodnje električne energije u

nuklearnoj elektrani SADRŽAJI sadržaji su vezani uz nastavnu cjelinu Atomska jezgra METODE Frontalni rad

Prezentacija Neposredan uvid

NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Ožujak / travanj 2014.

VREDNOVANJE Praćenje učeničkih interesa Izrada prezentacija, plakata, referata

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – LJUBLJANA, Kuća

eksperimenata (Opća gimnazija –1.a,b, 2.a,b, 3.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)

CILJ Uz proširivanje znanja iz fizike, razvijati i unaprjeđivati apstraktno mišljenje prilikom rješavanja fizikalnih zadataka.

ZADACI proširiti gradivo prvog, drugog, trećeg i četvrtog razreda gimnazije i tehničara za računalstvo

pripremati učenike za natjecanje razvijati logičko mišljenje i povezivanje primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju zadataka provesti pokuse predviđene za rad izvan redovite nastave

SADRŽAJI Sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Pravocrtno gibanje, Sila i gibanje, Energija i zakon

očuvanju energije, Gravitacija i Mehanika fluida. (prvi razredi gimnazija i tehničar za računalstvo)

Električni naboj i električna sila, Električna struja, Magnetno polje (drugi razredi gimnazije),

Elektromagnetska indukcija (treći razredi gimnazije), Elektrostatika, Električna struja, Magnetsko polje,

Elektromagnetska indukcija i Izmjenična struja (drugi razred tehničara za računalstvo)

METODE Frontalni rad Prezentacija Neposredan uvid

NOSITELJ/I Vesna Marić i Nikola Beg, nastavnici Fizike

114


U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) proljeće 2014.

VREDNOVANJE Pisanje kraćih izvješća i referata te izrada plakata AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – OOSSIIJJEEKK,, KKOOPPAAČČKKII RRIITT,, VVUUKKOOVVAARR,, IILLOOKK

(Opća gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)

CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije, računovodstva i hrvatskoga jezika.

ZADACI Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta

Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni

Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te

patriotizma Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među

učenicima druženjem u okruženju izvan učionice SADRŽAJI POVIJEST:

Povijest Slavonije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima Povijesni lokalitet Tvrđe i Vučedola

EKONOMSKA GEOGRAFIJA: Kopački rit Geografske osobitosti istočne Slavonije Urbanizam

HRVATSKI JEZIK: Osječki književni krug Štokavsko narječje Turcizmi

PREDMETI EKONOMSKE GRUPE: Razvoj poduzetništva kroz poduzetničke inkubatore Korištenje sredstava iz predpristuponih fondova-primjer

dobre prakse Gospodarske grane Slavonije

METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Terenski zadaci

115

Provjera NOSITELJ/I Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica

povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika


U školi: roditelji učenika Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Ožujak/svibanj 2014. godine

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova;

ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos prema radu/kultura rada

zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – –– LLIIKKAA,, TTRROOGGIIRR,, NNPP KKRRKKAA (Opća

gimnazija – 2.a,2.b; Hotelijersko turistički tehničar – 2.c; Ekonomist – 2.d; Tehničar za računalstvo – 2.e)

CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz povijesti, geografije, poduzetništva, osnova ekonomije, računovodstva i hrvatskoga jezika.

ZADACI Interdisciplinarnom nastavom povezati nastavne sadržaje iz navedenih predmeta

Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni

Uvježbavanje usmenog izlaganja pred grupom Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini te

patriotizma Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među

učenicima druženjem u okruženju izvan učionice SADRŽAJI POVIJEST:

Povijest Dalmacije od prapovijesti do kraja 20. stoljeća Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima Povijesni lokaliteti: Krbavsko polje, Trogir

EKONOMSKA GEOGRAFIJA: NP Krka Geografske osobitosti Like i Srednje Dalmacije

HRVATSKI JEZIK: Trogir u književnosti Turcizmi

PREDMETI EKONOMSKE GRUPE: Razvoj turizma kroz NP Krka Korištenje sredstava iz predpristupnih fondova-primjer

116

dobre prakse Gospodarske grane Like

METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Terenski zadaci Provjera

NOSITELJ/I Bruno Kurek, nastavnik geografije, Petra Katarinčić, nastavnica povijesti, Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta, Mirna Franc, nastavnica hrvatskog jezika


U školi: roditelji učenika Izvan škole: predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz i smještaj učenika) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Ožujak/svibanj 2014. godine

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova;

ponašanje učenika će biti ocijenjeno u rubriku odnos prema radu/kultura rada

zadovoljstvo učenika AKTIVNOST STRUČNI POSJET VINSKIM PODRUMIMA (Kuhar, slastičar,

konobar – 1.h, 2.h, 3.h) CILJ Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz

proširivanje i unaprjeđivanje znanja i vještima učenika. ZADACI Organizirati posjet

Pripremiti učenike SADRŽAJI Sadržaji su vezani uz a područja predmeta Ugostiteljskog

posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacie poslovanja te Bontona

METODE Demonstracija Neposredan uvid

NOSITELJ/I Nastavnici ugostiteljske skupine predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) svibanj 2014.

VREDNOVANJE Usvojena znanja učenici koriste za daljnje unapređenje znanja i vještina u praksi

117

AKTIVNOST STRUČNI POSJET OBITELJSKOM GOSPODARSKOM SUBJEKTU U

HRVATSKOM ZAGORJU CILJ Omogućiti učenicima da u praksi vide funkcioniranje obiteljskog

posla, način postavljanje ciljeva kao i njihovo ostvarenje. ZADACI priprema učenika za razgovor s nositeljima obiteljskog

posla. SADRŽAJI razgledavanje gospodarskog subjekta;

postavljanje pitanja vlasnicima kao bi se dobio bolji uvid u poduzetništvo u praksi

METODE razgovor neposredan uvid

NOSITELJ/I Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe predmeta


U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: vlasnici obiteljskog posla Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjena učeničke aktivnosti Zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET - ZAGREB, ČAKOVEC (Predavanja i

radionice u sklopu Večeri matematike, PMF-MO Zagreb i Učiteljski fakultet - odsjek u Čakovcu) (svi zainteresirani učenici)

CILJ Popularizirati matematiku svim zainteresiranim učenicima. ZADACI potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Večeri matematike METODE predavanje NOSITELJ/I Nastavnice matematike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: stručni suradnici PMF-a Roditelji učenika (prijevoz) Prosinac 2013.

VREDNOVANJE Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija,

obilazak Lenucijeve potkove, Muzej suvremene umjetnosti (Hotelijersko turistički tehničar 4.c; Kuhar, konobar, slastičar

118

3.g) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za

samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti, povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti Zagreba, razvijanje aktivnog odnosa prema kulturnoj baštini, razvijanje navike obilazaka i posjećivanja kulturno povijesnih spomenika, te razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda

ZADACI pogledati djela u Modernoj galeriji i Muzeju suvremene umjetnosti

istražiti Lenucijevu potkovu primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje

SADRŽAJI Povijest umjetnosti i kulturno povijesna baština Moderna galerija – djela hrvatske moderne umjetnosti 19.

i 20. stoljeća Lenucijeva potkova – urbanizam i arhitektura 19. stoljeća Muzej suvremene umjetnosti – suvremena hrvatska

umjetnost METODE predavanje

demonstracija istraživanje

NOSITELJ/I Nastavnica povijesti umjetnosti Keti Bradanović Razrednice Veljana Matić i Lana Pokorny


U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni suradnici galerija i muzeja Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznice) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Proljeće 2014.

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Hrvatski narodni

preporod Opća gimnazija – 3.a,b; (Hotelijersko turistički tehničar - 3.c)

CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju hrvatskoga romantizma i Hrvatskog narodnog preporoda kao književnog i povijesnog razdoblja, upoznati učenike sa stalnim postavom Muzeja grada Zagreba s detaljnijim osvrtom na Ilirsku sobu, s djelatnošću i poviješću Ilirske dvorane, te s književnim i povijesnim značenjem sudionika Hrvatskog narodnog preporoda koji su pokopani na Mirogoju u Ilirskim arkadama, upoznati učenike s glazbenim i

119

likovnim stvaralaštvom HNP-a te razvijati pozitivan odnos unutar grupe (bolje upoznavanje prijatelja iz razreda i profesora)

ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati podatke o Hrvatskom narodnom preporodu spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu

provesti istraživanje o Muzeju grada Zagreba, Ilirskoj dvorani i Ilirskim arkadama na Mirogoju koristeći internet i vodiče

ukazati na važnost Hrvatskog narodnog preporoda u hrvatskoj kulturi i povijesti

SADRŽAJI Hrvatski jezik 1. Hrvatski narodni preporod kao književno razdoblje 2. Stvaralačke biografije autora

Povijest 1. Hrvatski narodni preporod kao povijesno razdoblje

Likovna umjetnost 1. Groblje Mirogoj u arhitekturi 2. Muzej grada Zagreba

Glazbena umjetnost 1. Hrvatske budnice


NOSITELJ/I Nastavnici Ljiljana Kotarski, Anto Semunović, Petra Katarinčić i Ivana Tomić


Roditelji učenika te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: listopad 2013. godine.

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, radionica Matematika

savijanja papira, Prirodoslovno-matematički fakultet, matematički odsjek (svi zainteresirani učenici)

CILJ Upoznati učenike sa realnom primjenom matematike na zabavan način

ZADACI potaknuti pozitivan stav učenika prema matematici usvojiti znanje o geometrijskim tijelima, njihovim

karakteristikama (oplošje, volumen, od kojih su geometrijskih likova sastavljeni)

povezati druge grane matematike s konstrukcijom i geometrijom

120

SADRŽAJI glavnina radionice posvećena je izradi origami-modela geometrijskih likova i tijela.

klasične konstrukcije ravnalom i šestarom rješavanje elementarnih zadataka u svrhu izrade origamija

METODE predavanje - frontalni rad demonstracija

NOSITELJ/I Nastavnice matematike Eva Delač i Ljiljana Krišto RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Roditelji učenika (prijevoz) Listopad 2013.

VREDNOVANJE Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ŠENOIN ZAGREB (Opća

gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati

književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe te razvijanje jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika.

ZADACI provesti istraživanje o životu i djelima Augusta Šenoe povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini povezivati s književnim sadržajima (roman Zlatarovo zlato) prepoznati lokalitete iz romana upoznati postav Muzeja grada Zagreba upoznati se s poviješću grada Zagreba

SADRŽAJI Hrvatski jezik Likovna i glazbena umjetnost Povijest

METODE istraživanje usmeno izlaganje prezentacija plakati razgovor

NOSITELJ/I Nastavnice: Mirna Franc, prof., Željka Gašpert, prof., Petra Katarinčić, prof.


Svi zainteresirani nastavnici, razrednici Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine (ovisno o terminu u Muzeju grada Zagreba)

121

VREDNOVANJE vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacije i plakata zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET – ZAGREB, Ekspresionizam

(Opća gimnazija – 4.a, b) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika uz upoznavanje s

kulturom hrvatskog i europskog ekspresionizma, upoznati učenike s informatizacijom Hrvatskog državnog arhiva te razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore.

ZADACI provesti istraživanje o hrvatskom ekspresionizmu koristeći internet i vodiče

ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj književnosti, likovnoj i glazbenoj umjetnosti

ukazati na ulogu Miroslava Krleže u hrvatskoj književnosti uočiti elemente ekspresionizma u kazališnoj predstavi

Leda ili Gospoda Glembajevi uvidjeti značajke ekspresionizma putem ekspresionističke

izložbe. SADRŽAJI Hrvatski jezik

Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti s posebnim osvrtom na stvaralaštvo Miroslava Krleže (kuća Miroslava i Bele Krleža)

Ekspresionistička izložba Kazalište Gavella ili HNK te kazališna predstava Leda ili

Gospoda Glembajevi Povijest

Prvi i drugi svjetski rat i međuraće u Zagrebu Likovna umjetnost

Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura ekspresionizma Glazbena umjetnost

Ekspresionistička glazba Informatika

Informatizacija Hrvatskog državnog arhiva METODE istraživanje

usmeno izlaganje NOSITELJ/I Nastavnici Zdravka Kramarić, prof., Željka Winkler, mr., Irena

Postružin, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

- učenici 4.a i 4.b razreda, svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici - ekskurziju financiraju učenici - planiranje: listopad ili studeni 2013. godine (roditeljski sastanak) - ostvarivanje: siječanj ili veljača 2014. godine

122

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Otvorena vrata PMF-a

(Opća gimnazija – 3.a,b i 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 3.e i 4.e)

CILJ Upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima.

ZADACI Ukazati na važnost sadržaja prirodne grupe predmeta u svakodnevnom životu.

Približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za daljnje izučavanje prirodnih znanosti na PMF-u

SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

METODE Predavanje – frontalni rad NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni suradnici PMF-a Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) travanj 2013.

VREDNOVANJE Interes za stručni posjet i zadovoljstvo polaznika (učenika koji polaze dodatnu nastavu)

AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, HAZU – Dan otvorenih vrata (Opća

gimnazija – 1.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 1.c) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, povezivati

književnost i ostale vrste umjetnosti, osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju, razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe te razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika.

ZADACI provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti kroz povijest

povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini povezivati s književnim sadržajima upoznati ustroj HAZU upoznati rad hrvatskih akademika

SADRŽAJI Sadržaji nastavnih predmeta: hrvatski jezik likovna i glazbena umjetnost povijest biologija, fizika, kemija

123

METODE istraživanje usmeno izlaganje prezentacija plakati razgovor

NOSITELJ/I Nastavnice Mirna Franc, prof., Petra Katarinčić, prof., Željka Gašpert, prof.


Razrednici, svi zainteresirani nastavnici Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine (ovisno o terminu Dana otvorenih vrata)

VREDNOVANJE vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Festival znanosti

(Opća gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e, 4.e)

CILJ Populariziranje prirodnih znanosti ZADACI Razvijanje prirodoznanstvenog svjetonazora i kulture SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Festivala znanosti METODE Frontalni rad

Prezentacija NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) travanj 2014.

VREDNOVANJE Izvještaji / referati učenika (učenici dodatne nastave) AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Tehnički muzej (Opća

gimnazija – 1.a,b, 2.a,b, 3.a,b, 4.a,b; Tehničar za računalstvo – 1.e, 2.e, 3.e)

CILJ 1. Usvojiti suvremene spoznaje o postignućima i izumima Nikole Tesle, uočiti ulogu fizike u suvremenom životu i postignućima na području elektrotehnike, uvidjeti važnost teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja fizike u tehnologiji proizvodnje i upotrebe električne energije te razvijati prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu.

124

2. Usvojiti suvremene spoznaje o kemijskim promjenama i stjecanje osnovnih znanja iz područja kemije, uočiti interdisciplinarnost kemije kao znanosti, uvidjeti važnost teoretskih spoznaja i dostignuća iz područja kemije u tehnologiji proizvodnje dobara te razvijati prirodoznanstveni svjetonazor i kulturu.

ZADACI upoznati princip rada elektromotora upoznati princip rada i ulogu transformatora uočiti važnost električne energije u suvremenom životu upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog

oblika energije u drugi navesti i objasniti pretvorbe električne energije u druge

oblike energije upoznati unutrašnju građu Zemlje kao izvora mineralnih

tvari i ruda upoznati nastanak nafte, raspodjelu u Zemljinoj kori,

metode iskorištavanja i prerade uočiti važnost nafte kao sirovine shvatiti važnost zaštite okoliša upoznati najvažnije rude željeza, olova i cinka shvatiti štetan utjecaj teških metala na okoliš i razvijati

svijest o zaštiti prirode upoznati različite oblike energije te prijelaz iz jednog

oblika energije u drugi navesti i objasniti alternativne oblike energije.

SADRŽAJI 1. FIZIKA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Električni naboj i električna sila, Električna struja, Magnetno polje (drugi razredi gimnazije), Elektromagnetska indukcija (treći razredi gimnazije), Elektrostatika, Električna struja, Magnetsko polje, Elektromagnetska indukcija i Izmjenična struja (drugi razred tehničara za računalstvo)

2. KEMIJA - sadržaji su vezani uz nastavne cjeline: Tvari (prvi razredi gimnazije), Metali i Kemija i okoliš (treći razredi gimnazije), Energija i kemijske promjene (drugi razredi gimnazije), Struktura atoma i PSE te Odabrane teme iz organske kemije (ekonomisti), Struktura atoma i PSE i Nemetali (tehničari za računalstvo)

METODE Frontalni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva

U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: stručni predavači Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi)

125

- Vrijeme

Proljeće 2014.

VREDNOVANJE Izvještaji / referati / plakati učenika AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, Suradnja s Austrijskim kulturnim

forumom (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)

CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)

ZADACI ukazati na važnost poznavanja njemačkog jezika ukazati na važnost poznavanja stranih kultura ukazati na mogućnosti usporedbe hrvatske kulture i

povijesti sa kulturama susjednih zemalja SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjedne države

upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj

druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje



životu NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica njemačkog jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Thorsten Reiter, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme; Mag. Georg Christian Lack, direktor Austrijskog kulturnog Foruma



planiranje: od rujna do lipnja 2014. godine (turističke

agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback

126

Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju

AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Zagreb, Suradnja s Goethe Institutom

Kroatien (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)

CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja, razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje te pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)


povijesti sa kulturama susjednih zemalja SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjedne države

upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj

druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje







planiranje: do lipnja 2014. godine (turističke agencije i

roditeljski sastanak); ostvarivanje: cijelu školsku 2013./ 2014 .godinu


oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju

127

AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Zagreb, odlazak na koncert 26.09.2013.

/sudjelovanje na natječaju za Rap pjesmu u Tvornici (Opća gimnazija - 1.a,b, 2.b, 3.a,b, 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 3.c, 4.c; Ekonomist – 3.d; Tehničar za računalstvo – 3.e; Prodavač – 2.f)

CILJ Osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku, razvijati kreativnost i samostalnost učenika, poticati izražavanje uz zadani ritam, poticati razvoj izražavanja u rimi (strofe, stiha…), upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja te razvijati pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjednih zemalja, pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD - Deutsches Sprachdiplom)


povijesti sa kulturama susjednih zemalja ukazati na mogućnosti različitih vrsta izražavanja

SADRŽAJI upoznavanje s običajima susjednih država upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika

u Njemačkoj, Austriji i Švicarskoj druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje

daljnje suradnje omogućavanje razmjene mišljenja, iskustava i izazova

METODE istraživanje usmeno izlaganje rad u grupi rad u paru komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom





planiranje: rujan 2013. godine (turističke agencije i

128

roditeljski sastanak); ostvarivanje: rujan 2013. godine


oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST STRUČNI POSJET 2. HRVATSKOM FESTIVALU HRANE I PIĆA

(Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) CILJ Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz



posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja te Bontona


NOSITELJ/I Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: organizatori festivala Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) studeni 2013.


AKTIVNOST STRUČNI POSJET UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (HOTELU) -

ZAGREB (Kuhar, slastičar, konobar – 1.h, 2.h, 3.h) CILJ Produbljivanje motivacije za ugostiteljsko područje rada kroz



posluživanja, Enologije s gastronomijom, Organizacije poslovanja te Bontona


NOSITELJ/I Stručni učitelji: Antonija Špeljak, Dunja Vukelja i Boris Lovreško RESURSI - Suradnici

U školi: predmetni nastavnici; roditelji učenika; Izvan škole: stručno vodstvo ugo-objekta

129


Roditelji učenika (cijena prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) siječanj 2014.


AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sabor RH

(Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)

CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa.

ZADACI priprema učenika za razgovor sa zastupnicima upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u

zgradi Sabora RH upoznavanje učenika s najvišom zakonodavnom vlasti

SADRŽAJI trodioba vlasti, ustroj rada Hrvatskog sabora

METODE razgovor, dijalog neposredan uvid

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić, nastavnica ekonomske grupe predmeta


U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u Saboru RH Roditelji učenika (prijevoz) Ožujak/travanj 2014. godine

VREDNOVANJE Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Ured Predsjednika RH

(Opća gimnazija – 4.a,b; Hotelijersko turistički tehničar – 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Prodavač – 3.f)

CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa

ZADACI priprema učenika za razgovor s Predsjednikom upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u

rezidenciji Predsjednika upoznavanje učenika s Predsjednikom RH

SADRŽAJI rad i ovlasti predsjednika RH METODE razgovor, dijalog

neposredan uvid

130

aktivno slušanje NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, nastavnica Hrvatskog jezika, Marija Bažulić,

nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Saboru, zastupnici u Saboru RH Roditelji učenika (prijevoz) Ožujak/travanj 2014. godine

VREDNOVANJE Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu koja ulazi u rubriku kultura rada

AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, posjet Državnom arhivu grada

Zagreba (Opća gimnazija –3.a,b) CILJ Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje teoretskih znanja i

praktične primjene. ZADACI Upoznati se s poviješću i arhitekturom Državnog arhiva

Upoznati se s digitalizacijom arhivske građe Upoznavanje s bazom arhivske građe i njeno digitalno

spremanje Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi

i izvan nje Upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije Upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom

(mreže) Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti

naslijeđenih dobara SADRŽAJI Digitalizacija arhivske građe

Upoznavanje sa suvremenom opremom za digitalizaciju arhivske građe

Spremanje digitaliziranog sadržaja arhivirane građe Baze podataka digitalizirane građe Razvoj filmova Restauracija oštećene arhivske građe Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i

umjetničkim djelima i umjetnicima iz perioda gradnje arhiva.

Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Samostalni rad učenika

NOSITELJ/I Irena Majer Postružin, Nediljka Svalina, nastavnice informatike

131


U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Služba za organizirani posjet Državnom arhivu Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine 2013./2014.

VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Samostalne vježbe Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih

znanja i prakse odgojni rezultati ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika Praktičan rad u Državnom arhivu

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Dan otvorenih vrata

Hrvatskog državnog arhiva (Opća gimnazija –1.a,b; 2.a,b) CILJ Izvanučioničkom nastavom upoznati zgradu Hrvatskog državnog

arhiva i njegovu djelatnost. ZADACI stjecanje znanja o djelatnosti i nadležnosti arhiva;

arhivskoj službi u Hrvatskoj upoznati načine korištenja arhivske građe upoznavanje i istraživanje u radionicama genealogije i

heraldike upoznati važnost očuvanja arhivske građe

SADRŽAJI Povijest

pisani dokumenti u prošlosti i nastanak arhiva

istraživanje arhivskog gradiva

izdavanje prijepisa i izvoda

Hrvatski jezik


Ivan Kukuljević Sakcinski METODE istraživanje

usmeno izlaganje neposredan uvid

NOSITELJ/I Nastavnica Petra Katarinčić, prof RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Razrednici i članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova

132

zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika. AKTIVNOST STRUČNI POSJET – ZAGREB, Zvjezdarnica (Opća gimnazija - 1.b) CILJ Upoznati kroz stručno predavanje osnovne značajke svemira i

sunčevog sustava koje obrađujemo kroz program geografije u I. razredu gimnazije

ZADACI Kroz stručno predavanje povezati nastavne sadržaje obrađene na satu geografije

Priprema učenika izradom seminarskih radova koji će biti ocijenjeni

SADRŽAJI Geografija Svemir Sunčev sustav

Gibanja Zemlje

Fizika METODE Prethodno istraživanje teme

usmeno izlaganje pisanje seminara neposredan uvid Zadaci na terenu, istraživanje

NOSITELJ/I Nastavnici Dario Pavlović i Vesna Marić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Zaposlenici zvjezdarnice Roditelji učenika (prijevoz i ulaznica) rujan/listopad 2013. godine

VREDNOVANJE ocjenjivanje seminara, ponašanje na stručnom posjetu AKTIVNOST STRUČNI POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU

(Opća gimanzija-4.a,4.b;Hoteljersko turistički tehničar-3.c; Prodavač-3.f; Tehničar zaračunalstvo – 4.e, Frizer -2.g; Kuhar/Konobar/Slastičar -2.h)

CILJ Obilazak Općinskog građanskog suda u Zagrebu, kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa

ZADACI pripremanje učenika za razgovor sa sucima Općinskog građanskog suda

usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u Općinskom građanskom sudu

upoznavanje učenika sa sucima SADRŽAJI rad, uloga i ovlasti Općinskog građanskog suda METODE razgovor

133

dijalog neposredan uvid aktivno slušanje

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrv. kulture Antonija Lacić, prof. ekonomske grupe predmeta


u školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta izvan škole: Služba za organizirani posjet Općinskom građanskom sudu u Zagrebu, sutkinje i suci Općinskog građanskog suda Roditelji učenika (prijevoz) Veljača-svibanj 2014. godine

VREDNOVANJE Po povratku će učenici razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu

AKTIVNOST STRUČNI POSJET POREZOJ UPRAVI ZAGREB CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju

zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Porezne uprave kao servisa građana i poduzetnika.

ZADACI priprema učenika za razgovor s voditeljem ispostave upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u

zgradi ispostave SADRŽAJI rad i ovlasti Porezne uprave kao servisa građanima i

poduzetnicima METODE razgovor

neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: voditelj ispostave Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine


AKTIVNOST STRUČNI POSJET TRGOVAČKOM SUDU U ZAGREBU CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju

zajedničkih i pojedinačnih interesa. ZADACI priprema učenika za razgovor s oganizatorom posjeta

Trgovačkom sudu upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u

zgradi Trgovačkog suda

134

SADRŽAJI rad, uloga i ovlasti Suda METODE razgovor

neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnici Anita Kola Brundić i Antonija Lacić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: služba za organiziran posjet Sudu Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine


AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREBAČKI VELESAJAM –

SPECIJALIZIRANA IZLOŽBA „CRO TOUR“ (Dani turizma i ekonomije) (Hotelijersko turistički tehničar – 1.c, 2.c, 3.c, 4.c; Ekonomist – 2.d; Kuhar/Slastičar/Konobar – 1.h, 2.h, 3.h)

CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice iz stručnih predmeta te produbljivati motivaciju za ugostiteljsko-turističko područje.

ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati odgovarajuće stručne sadržaje .

ukazati na značaj specijaliziranih priredbi u unapređivanju struke i razvoju turizma i ugostiteljstva

SADRŽAJI vezani za nastavne predmete: ugostiteljstvo, osnove turizma, organizacija poslovanja poduzeća, marketing u turizmu, organizacija poslovanja ugostiteljske kuhinje, slastičarstvo, ugostiteljsko posluživanje

upoznavanje sa specifičnim oblikom prezentiranja noviteta na ugostiteljskom i turističkom tržištu

naglašavanje nažnosti praćenja novih trendova u ugostiteljstvu i turizmu

ukazivanje na važnost i ulogu marketinga vezano za upoznavanje tržišta s novim trendovima na području ugostiteljstva i turizma

METODE usmeno izlaganje istraživanje neposredan uvid

NOSITELJ/I Nastavnici: Biserka Gregorina, prof. Dunja Vukelja, stručni učitelj Boris Lovreško, stručni učitelj Antonija Špeljak, stručni učitelj

RESURSI - Suradnici

U školi: stručni suradnici; ravnatelj

135


Izvan škole: organizatori izložbe; izlagači Posjet financiraju učenici Proljeće 2014. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova. AKTIVNOST STRUČNI POSJET – INFORMATIKA (posjet organizacijskoj jedinici

prema planu izvanučioničke nastave i profesora ekonomske grupe predmeta) (Ekonomist – 3.d)

CILJ Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje znanja stečenih unutar informatičke učionice s praktičnim primjenama u poslovnim organizacijskim jedinicama.

Baza podataka Organizacija podataka Kreiranje baze podataka Poslovni sustavi za upravljanje bazom podataka Informacijski sustavi organizacije Informacijska i informatička pismenost Osiguranje i zaštita podataka Zaštita računalnih sustava

Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.

ZADACI Upoznavanje s: Svjetskim trendom u razvoju informacijski i informatičkih

sustava. Stvarnim informatičkim problemima unutar poslovne

organizacijske jedinice. Uspostavljanje prijateljskih odnosa Vježbanje socijalnih kontakata i izvan učionice.

SADRŽAJI Različiti digitalni uređaji Baza podataka Informacijska komunikacija Sustav organizacijske jedinice Digitalna komunikacija u organizacijskoj jedinici

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Samostalni rad učenika

NOSITELJ/I Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, nastavnici informatike RESURSI - Suradnici - Sredstva

U školi: ostali nastavnici informatike, razrednici Izvan škole: stručni vodiči i osoblje organizacijske jedinice Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz)

136

- Vrijeme Tijekom školske godine VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces:

Samostalne vježbe Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih

znanja i prakse Odgojni rezultati Ponašanja na putovanju i ponašanje između učenika Praktičan rad u organizacijskoj jedinici

AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Nastavni predmet Upravljanje prodajom

(terenska nastava) (Ekonomist – 3.d) CILJ Interdisciplinarnom izvanučioničkom nastavom obraditi nastavne

jedinice iz predmeta Upravljanje prodajom, produbljivati motivaciju za strukovno obrazovanje, slijediti zadani plan i program Ministarstva, te razumjti suvremenu prodaju koja se razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.

ZADACI uz mentorsko vođenje nastavnika prepoznati odgovarajuće stručne sadržaje.

kroz izlaganja voditelja prodaje u prodavaonicama, skladištima i sajmovima povezati teoriju i praksu u poslovima upravljanja prodajom te:

- razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa, - upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje, - primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa, - razumjeti strategiju unapređenja prodaje, - razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, - razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, - primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju

SADRŽAJI Vezani za plan i program predmeta Upravljanje prodajom: Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba

METODE diskusija usmeno izlaganje neposredan uvid

NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici

U školi: stručni suradnik pedagog; ravnatelj

137


Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Posjet financiraju roditelji učenika (prijevoz) Prema dogovoru s vanjskim nositeljima i rasporedu školskih obveza učenika i nastavnika u pratnji

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta

AKTIVNOST STRUČNI POSJET – POSJET ŽUPANIJSKOM UREDU ZA

GOSPODARSTVO U ZAPREŠIĆU ILI VELIKOJ GORICI (Ekonomist – 1.d, 2.d)

CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju I ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija Županijskog ureda za gospodarstvo kao servisa građana i poduzetnika.

ZADACI priprema učenika za razgovor s voditeljem Županijskog ureda za gospodarstvo

upute o ponašanju prilikom ulaska i za vrijeme boravka u zgradi ureda za gospodarstvo

SADRŽAJI rad i ovlasti ureda kao servisa poduzetnicima METODE razgovor, dijalog

neposredan uvid NOSITELJ/I Anita Kola Brundić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe

predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: voditelj Županijskog ureda za gospodarstvo Roditelji učenika (prijevoz) Veljača/svibanj 2014. godine


AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Sajam Vježbeničkih

tvrtki (Ekonomist – 2.d i 3.d) CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i

ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa. ZADACI priprema učenika za razgovor sa izlagačima na sajmu SADRŽAJI Izrada promotivnih materijala

Kodeks odijevanja Komunikacija na sajmu

METODE razgovor, dijalog neposredan uvid

138

NOSITELJ/I Marija Bažulić i Antonija Lacić, nastavnice ekonomske grupe predmeta


Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Roditelji učenika (prijevoz) Ožujak 2014. godine


U izradi ovog školskog kurikuluma sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici škole. U Zaprešiću, 13. rujna 2013. Predsjednik školskog odbora: Ravnatelj: Miroslav Miljković, prof dr.sc. Alan Labus

Documents

Š K O L S K I K U R I K U L U M - Zaprešić23. Učenici 4.a razreda gimnazije Anji Sima Cota za osvojeno 1. mjesto na Županijskom natjecanju iz biologije u školskoj godini 2012./2013