Содержание - gnesin-academy.ru · Учебная практика по педагогической работе 8 3-7 699 233 466 394 72 3-8 Недельная аудиторная

2

Содержание

1.Общие положения ................................................................................... 3

1.1.Определение ......................................................................................... 3

1.2. Нормативные документы .................................................................. 3

1.3. Общая характеристика основной профессиональной

образовательной программы ....................................................................

3

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ..... 4

2.1.Область профессиональной деятельности......................................... 4

2.2. Объекты профессиональной деятельности....................................... 4

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности ............................ 4

3. Требования к результатам освоения основной профессиональной

образовательной программы ....................................................................

5

4. Содержание и организация образовательного процесса.................... 7

4.1. Календарный учебный график ......................................................... 7

4.2. Учебный план ...................................................................................... 7

4.3. Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин,

междисциплинарных курсов, практик ………………………..………..

26

5. Ресурсное обеспечение ......................................................................... 128

6. Требования к условиям реализации образовательной программы.... 131

6.1. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов............... 131

6.2. Образовательные технологии............................................................. 151

6.2.1. Методы и средства организации и реализации

образовательного процесса .......................................................................

151

6.2.2. Организация практики .................................................................... 152

6.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса ........................ 154

6.4.Текущий контроль успеваемости, промежуточная и

государственная итоговая аттестации, фонды оценочных средств.....

154

7. Условия осуществления образовательного процесса........................ 157

7.1. Социальная инфраструктура............................................................. 158

3

1. Общие положения

1.1. Определение

Основная профессиональная образовательная программа среднего

профессионального образования (далее – ОПОП) по специальности 53.02.03

«Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)», реализуемая

в Музыкальном училище имени Гнесиных Российской академии музыки

имени Гнесиных (далее – Училище), сформирована на основе федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального

образования (далее – ФГОС СПО) по данному направлению подготовки.

ОПОП СПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,

условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку

качества подготовки выпускника и включает в себя: календарный учебный

график, учебный план, аннотации программ учебных дисциплин,

междисциплинарных курсов, практики, а также иные материалы,

обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы

Нормативно-правовую базу основной профессиональной

образовательной программы составляют следующие документы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 N 273-ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего

профессионального образования по специальности 53.02.03

Инструментальное исполнительство (по видам инструментов),

утвержденный приказом Минобрнауки России от 27.10.2014 № 1390,

зарегистрированный Минюстом России 27.11.2014;

Нормативные документы Минобрнауки России;

Нормативные документы по проектированию и обслуживанию зданий;

Устав Российской академии музыки имени Гнесиных;

Локальные акты Академии.

1.3. Общая характеристика основной профессиональной

образовательной программы

Нормативный срок освоения основной профессиональной

образовательной программы для очной формы обучения – 3 года 10 месяцев,

общая трудоемкость освоения ОПОП – 7722 часа.

При приеме на ОПОП по специальности 53.02.03 «Инструментальное

исполнительство (по видам инструментов)» проводятся вступительные

испытания творческой направленности.

4

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников

2.1. Область профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности выпускников: музыкально-

инструментальное исполнительство; музыкальная педагогика в

образовательных организациях дополнительного образования детей (детских

школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях,

профессиональных образовательных организациях; организация и

постановка концертов и прочих сценических выступлений, музыкальное

руководство творческими коллективами.

2.2. Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: музыкальные произведения разных эпох и стилей; музыкальные инструменты; творческие коллективы;

образовательные организации дополнительного образования детей

(детские школы искусств по видам искусств), образовательные организации,

профессиональные образовательные организации;

образовательные программы, реализуемые в образовательных

организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств

по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных

образовательных организациях; слушатели и зрители театров и концертных залов; театральные и концертные организации; учреждения (организации) культуры, образования.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности выпускников

Виды профессиональной деятельности выпускников:

исполнительская деятельность; педагогическая деятельность.

Задачи:

в области исполнительской деятельности: репетиционно-концертная

деятельность в качестве артиста оркестра, ансамбля, концертмейстера,

солиста на различных сценических площадках;

в области педагогической деятельности: учебно-методическое

обеспечение учебного процесса в образовательных организациях

дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам

искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных

образовательных организациях.

5

3. Требования к результатам освоения

основной профессиональной образовательной программы

Артист, преподаватель, концертмейстер должен обладать общими

компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и

способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность

и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в

нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой

для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии

для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами,

руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя

ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и

личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.

ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального

государственного образовательного стандарта среднего общего образования

в профессиональной деятельности.

ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин

федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

образования в профессиональной деятельности.

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать

профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам

профессиональной деятельности:

в области исполнительской деятельности:

ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные

произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и

ансамблевый репертуар.

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную

работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых

коллективах.

6

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый

исполнительский репертуар.

ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ

музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в

процессе поиска интерпретаторских решений.

ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические

средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях

студии.

ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке

своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.

ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого

коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы,

планирование и анализ результатов деятельности.

ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом

специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.

в области педагогической деятельности:

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую

деятельность в образовательных организациях дополнительного образования

детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных

организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики,

специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской

деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по

организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и

проведения урока в исполнительском классе.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания,

анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных

школ.

ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в

исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и

физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи,

профессиональной терминологией.

7

4. Содержание и организация образовательного процесса

4.1. Календарный учебный график

1. График учебного процесса 2. Сводные данные по бюджету

времени

кур

сы

Сентябрь

5

нед

еля

Октябрь

9

нед

еля

Ноябрь Декабрь

1

8 н

едел

я

Январь

22

нед

еля

Февраль Март

3

1 н

едел

я

Апрель

3

5 н

едел

я

Май

4

0 н

едел

я

Июнь

4

4 н

едел

я

Июль

4

8 н

едел

я

Август Аудитор.

занятия

Пр

ом

ежуточ

ная

аттес

тац

ия

Произв.

практика

Госу

дар

ств

енн

ая

(и

тогов

ая

)

аттес

тац

ия

, н

ед.

Кан

ик

ул

ы,

нед

.

Все

го н

едел

ь

1 н

едел

я

2 н

едел

я

3 н

едел

я

4 н

едел

я

6 н

едел

я

7 н

едел

я

8 н

едел

я

10 н

едел

я

11 н

едел

я

12 н

едел

я

13 н

едел

я

14 н

едел

я

15 н

едел

я

16 н

едел

я

17 н

едел

я

19 н

едел

я

20 н

едел

я

21 н

едел

я

23 н

едел

я

24 н

едел

я

25 н

едел

я

26 н

едел

я

27 н

едел

я

28 н

едел

я

29 н

едел

я

30 н

едел

я

32 н

едел

я

33 н

едел

я

34 н

едел

я

36 н

едел

я

37 н

едел

я

38 н

едел

я

39 н

едел

я

41 н

едел

я

42 н

едел

я

43 н

едел

я

45 н

едел

я

46 н

едел

я

47 н

едел

я

49 н

едел

я

50 н

едел

я

51 н

едел

я

52 н

едел

я

нед

ель

часо

в

Исп

ол

ни

тел

ьск

ая

и

пед

агоги

чес

кая

Пр

едди

пл

ом

ная

1 :: 8 = = :: :: = = = = = = = = = 37 1332 3 1 11 52

2 :: :: = = :: :: 8 = = = = = = = = 37 1332 4 1 10 52

3 8 :: 8 = = :: :: 8 = = = = = = = = 36 1296 3 3 10 52

4 Х :: :: = = :: III III III III 33 1188 3 0 1 4 2 43

ИТОГО 143 5148 13 5 1 4 33 199

Обозначения: Аудиторные

занятия и

учебная

практика

Производствен

ная практика

Производственная

практика

(преддипломная)

Промежуточная

аттестация

Государственная

итоговая

аттестация

Каникулы

4.2. Учебный план специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)

Рабочий учебный план, составленный по циклам, включает перечень дисциплин, междисциплинарных курсов, их

трудоемкость и последовательность изучения, а также разделы практик.

8 = III :: Х

8

Учебный план специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов).

Фортепиано

Индекс Наименование дисциплин

Распределение

по семестрам

Ма

кси

ма

ль

на

я у

чеб

на

я

на

гр

узк

а с

ту

ден

та

, ч

асо

в

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

уч

ебн

ая

на

гр

узк

а с

ту

ден

та

Обязательные аудиторные учебные

занятия

Ра

спр

едел

ени

е

об

яза

тел

ьн

ых у

чеб

ны

х

зан

яти

й п

о

сем

естр

ам

Эк

зам

ены

За

чет

ы

Кон

тр

ол

ьн

ые

ур

ок

и

Всего

Гр

уп

по

вы

е

Мел

ко

гр

уп

по

вы

е

Ин

ди

ви

дуа

ль

ны

е

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл 2106 702 1404 1404

ОД.01 Учебные дисциплины 1139 380 759 759

ОД.01.01. Иностранный язык 3 2 1 168 56 112 112 1-3

ОД.01.02. Обществознание 3 57 19 38 38 3

ОД.01.03. Математика и информатика 2 1 111 37 74 74 1-2

ОД.01.04. Естествознание 2 1 55 18 37 37 1-2

ОД.01.05. География 4 54 18 36 36 4

ОД.01.06. Физическая культура 1-4 222 74 148 148 1-4

ОД.01.07. Основы безопасности жизнедеятельности 2 1 111 37 74 74 1-2

ОД.01.08. Русский язык1 1,4 3 2 194 65 129 129 1-4

ОД.01.09. Литература 1,4 2,3 167 56 111 111 1-4

ОД.02 Профильные учебные дисциплины 967 322 645 645

ОД.02.01. История мировой культуры 3 1 2 250 83 167 167 1-3

ОД.02.02. История2 5 3,4 219 73 146 146 3-5

ОД.02.03. Народная музыкальная культура 2 1 138 46 92 92 1-2

ОД.02.04. Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)

1-4 360 120 240 240 1-4

Обязательная часть учебных циклов ППССЗ3 4590 1530 3060 1806 686 568

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-

экономический учебный цикл

621 207 414 414

ОГСЭ.01. Основы философии 8 90 30 60 60 8

1 См. пояснение к учебному плану, пункт 8.1.


3 ППССЗ – программа подготовки специалистов среднего звена.

9

ОГСЭ.02. История 5 81 27 54 54 5

ОГСЭ.03. Психология общения 7 81 27 54 54 7

ОГСЭ.04. Иностранный язык 6 4,5 161 53 108 108 4-6

ОГСЭ.05. Физическая культура 5-8 208 70 138 138 5-8

П.00 Профессиональный учебный цикл 3969 1323 2646 1392 686 568

ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины 1348 449 899 387 512

ОП.01. Музыкальная литература (зарубежная и

отечественная) 8 5-7 310 103 207 207 5-8

ОП.02. Сольфеджио 2,7 4 1,3,5,6 384 128 256 256 1-7

ОП.03. Элементарная теория музыки 2 1 111 37 74 74 1-2

ОП.04. Гармония 5,7 3,4,6 273 91 182 182 3-7

ОП.05. Анализ музыкальных произведений 6 5 108 36 72 72 5-6

ОП.06. Музыкальная информатика 5 54 18 36 36 5

ОП.07. Безопасность жизнедеятельности 6 108 36 72 72 6

ПМ.00 Профессиональные модули 2621 874 1747 1005 174 568

ПМ.01 Исполнительская деятельность 2375 792 1583 841 174 568

МДК.01.01. Специальный инструмент 2-4, 6 1,5 1077 359 718 388 330 1-6

МДК.01.02. Ансамблевое исполнительство 6 5 108 36 72 72 5-6

МДК.01.03. Концертмейстерский класс4 5,7 6 3,4 164 55 109 109 3-7

МДК.01.04. История исполнительского искусства, устройство клавишных инструментов

6 5 108 36 72 72 5-6

МДК.01.05. Основы композиции, инструментоведение,

дополнительный инструмент 4 54 18 36 36 4

МДК.01.06. Профессиональное обеспечение исполнительской

деятельности: 8 7 864 288 576 381 66 129

Специальный инструмент 540 180 360 261 99 7-8

Ансамблевое исполнительство 99 33 66 66 7-8

Концертмейстерский класс 45 15 30 30 8

Учебно-методическое обеспечение учебного

процесса 45 15 30 30 8

Музыкально-теоретическая подготовка 45 15 30 30 8

Общегуманитарная подготовка 90 30 60 60 8

ПМ.02 Педагогическая деятельность 246 82 164 164

МДК.02.01. Педагогические основы преподавания

творческих дисциплин 4 3 111 37 74 74 3-4


10

МДК.02.02. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

6, 7 5 135 45 90 90 5-7

УП.00 Учебная практика 1026 342 684 504 72 108

УП.01. Концертмейстерская подготовка 6 5 54 18 36 36 5-6

УП.02. Фортепианный дуэт

2 54 18 36 36 2

УП.03. Чтение с листа и транспозиция 7 3-6 165 55 110 110 3-7

УП.04. Ансамблевое исполнительство 7 54 18 36 36 7

УП.05. Учебная практика по педагогической работе 8 3-7 699 233 466 394 72 3-8

Недельная аудиторная учебная нагрузка

студента 36

Недельная максимальная учебная нагрузка студента

54

Всего часов обучения по учебным циклам

ППССЗ 5616 1872 3744 2310 758 676

ИТОГО часов по учебному плану 7722 2574 5148 3714 758 676

ПП.00 Производственная практика (по профилю

специальности) 5 нед. 180

ПП.01 Исполнительская практика 4 нед.

ПП.02 Педагогическая практика 1 нед.

ПДП.00 Производственная практика (преддипломная) 1 нед.

ПА.00 Промежуточная аттестация 13 нед.

ГИА.00 Государственная итоговая аттестация 4 нед.

ГИА.01. Подготовка выпускной квалификационной

работы 1 нед.

ГИА.02

Защита выпускной квалификационной

работы (дипломная работа) – «Исполнение

сольной программы»

1 нед.

ГИА.03 Государственный экзамен 1 нед.


Все формы контроля по семестрам

1

семестр

2

семестр

3

семестр

4

семестр

5

семестр

6

семестр

7

семестр

8

семестр

Экзамены 2 4 3 4 2 4 4 2

Зачеты 5 7 4 4 5 6 5 3

11

Контрольные

уроки 6 3 8 6 9 4 2 -

Согласовано:

Проректор по учебной работе

Голубенко С.С.

Заместитель директора по учебной и воспитательной работе Училища

Бородина Е. А.

Заведующий отделом специального фортепиано

Салахидинова В. А.

Учебный план специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов). Орган


Распределение по семестрам

Ма

кси

ма

ль

на

я у

чеб

на

я

на

гр

узк

а с

ту

ден

та

, ч

асо

в

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

уч

ебн

ая

на

гр

узк

а с

ту

ден

та


занятия

Ра

спр

едел

ени

е

об

яза

тел

ьн

ых у

чеб

ны

х

зан

яти

й п

о

сем

естр

ам

Эк

зам

ены

За

чет

ы

Кон

тр

ол

ьн

ые

ур

ок

и

Всего

Гр

уп

по

вы

е

Мел

ко

гр

уп

по

вы

е

Ин

ди

ви

дуа

ль

ны

е

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12




12




ОД.01.05. География 4 54 18 36 36 4



ОД.01.08. Русский язык5 1,4 3 2 194 65 129 129 1-4

ОД.01.09. Литература 1,4 2,3 167 56 111 111 1-4



ОД.02.02. История6 5 3,4 219 73 146 146 3-5



1-4 360 120 240 240 1-4

Обязательная часть учебных циклов ППССЗ 4590 1530 3060 1806 686 568

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-

экономический учебный цикл

621 207 414 414


ОГСЭ.02. История 5 81 27 54 54 5






ОП.01. Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)

8 5-7 310 103 207 207 5-8

ОП.02. Сольфеджио 2,7 4 1,3,5,6 384 128 256 256 1-7


ОП.04. Гармония 5,7 3,4,6 273 91 182 182 3-7




ПМ.00 Профессиональные модули 2621 874 1747 1005 174 568


МДК.01.01. Специальный инструмент 2-4, 6 1,5 912 304 608 388 220 1-6



13


МДК.01.03. Концертмейстерский класс и генерал-бас7 5,7 6 3,4 165 56 109 109 3-7

МДК.01.04. История исполнительского искусства, устройство клавишных инструментов

6 5 108 36 72 72 5-6


дополнительный инструмент 4 1-3 165 55 110 36 74 1-4

МДК.01.06. Профессиональное обеспечение исполнительской деятельности:

8 5-7 917 305 612 381 66 165



Дополнительный инструмент 103 34 69 69 5-8

Концертмейстерский класс и генерал-бас 45 15 30 30 8

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

45 15 30 30 8


Общегуманитарная подготовка 90 30 60 60


МДК.02.01. Педагогические основы преподавания творческих

дисциплин 4 3 111 37 74 74 3-4


6, 7 5 135 45 90 90 5-7

УП.00 Учебная практика 1026 342 684 504 72 108

УП.01. Концертмейстерская подготовка 6 5 54 18 36 36 5-6

УП.02. Фортепианный дуэт 2 54 18 36 36 2

УП.03. Чтение с листа и транспозиция 7 3-6 165 55 110 110 3-7

УП.04. Ансамблевое исполнительство 7 54 18 36 36 7

УП.05. Учебная практика по педагогической

работе 8 3-7 699 233 466 394 72 3-8

Недельная аудиторная учебная нагрузка студента 36

Недельная максимальная учебная нагрузка студента 54


ППССЗ 5616 1872 3744 2310 758 676

ИТОГО часов по учебному плану

7722 2574 5148 3714 758 676


14


специальности) 5 нед.

180






ГИА.01. Подготовка выпускной квалификационной

работы

1 нед.

ГИА.02

Защита выпускной квалификационной работы

(дипломная работа) – «Исполнение сольной

программы»

1 нед.



Все формы контроля

1

семестр

2

семестр

3

семестр

4

семестр

5

семестр

6

семестр

7

семестр

8

семестр

Экзамены 2 4 3 4 2 4 4 2

Зачеты 5 7 4 4 5 6 5 3


уроки 7 4 9 6 10 5 2 -






Заведующий отделом специального фортепиано

Салахидинова В. А.

15


Оркестровые струнные инструменты




Ма

кси

ма

ль

на

я у

чеб

на

я

на

гр

узк

а с

ту

ден

та

, ч

асо

в

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

уч

ебн

ая

на

гр

узк

а с

ту

ден

та


занятия

Ра

спр

едел

ени

е о

бя

зател

ьн

ых

уч

ебн

ых з

ан

яти

й п

о

сем

естр

ам

Эк

зам

ены

За

чет

ы

Кон

тр

ол

ьн

ые

ур

ок

и

Всего

Гр

уп

по

вы

е

Мел

ко

гр

уп

по

вы

е

Ин

ди

ви

дуа

ль

ны

е

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12




ОД.01.02. Обществознание 3 57 19 38 38 3 ОД.01.03. Математика и информатика 2 1 111 37 74 74 1-2


ОД.01.05. География 4 54 18 36 36 4



ОД.01.08. Русский язык8 1,4 3 2 194 65 129 129 1-4

ОД.01.09. Литература 1,4 2,3 167 56 111 111 1-4



ОД.02.02. История9 5 3,4 219 73 146 146 3-5



1-4 360 120 240 240 1-4


ОГСЭ.00 Общие гуманитарные и социально-

экономические дисциплины

621 207 414 414


ОГСЭ.02. История 5 81 27 54 54 5



16







8 5-7 310 103 207 207 5-7

ОП.02. Сольфеджио 2,7 4 1,3,5,6 384 128 256 256 1-7


ОП.04. Гармония 5,7 3,4,6 273 91 182 182 3-7




ПМ.00 Профессиональные модули

Профессиональные модули

2621 874 1747 1010 189 548


МДК.01.01. Специальный инструмент 2,4,6 1,3,5 719 240 479 149 330 1-6

МДК.01.02. Камерный ансамбль и квартетный класс: 6 5 135 45 90 90 5-6

Камерный ансамбль 81 27 54 54 5-6

Квартетный класс 54 18 36 36 5-6

МДК.01.03. Оркестровый класс, изучение родственных

инструментов 6 1-5 357 119 238 238 1-6

МДК.01.04. Дополнительный инструмент - фортепиано 3,5,7 1,2,4,6 192 64 128 9 119 1-7

МДК.01.05. История исполнительского искусства,

инструментоведение, изучение родственных

инструментов

6 5 108 36 72 72 5,6


деятельности: 8 7 891 297 594 396 99 99 7-8


Камерный ансамбль 99 33 66 66 7-8

Квартетный класс 49 16 33 33 7-8

Оркестр 189 63 126 126 7-8

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

45 15 30 30 8





дисциплин

4 3 111 37 74 74 3-4

МДК.02.02. Учебно-методическое обеспечение учебного

процесса 7 108 36 72 72 7

УП.00 Учебная практика 1026 342 684 666 18

УП.01. Оркестр 7 1-6 741 247 494 494 1-7

17

УП.02. Учебная практика по педагогической работе 8 3-7 285 95 190 172 18 3-8




ППССЗ 5616 1872 3744 2477 701 566

ИТОГО часов по учебному плану 7722 2574 5148 3881 701 566








ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной


ГИА.02


(дипломная работа) «Исполнение сольной


1 нед.




1

семестр

2

семестр

3

семестр

4

семестр

5

семестр

6

семестр

7

семестр

8

семестр

Экзамены 2 4 3 3 2 3 4 2

Зачеты 5 6 5 4 5 6 4 3

Контрольные уроки 9 6 8 7 8 5 2 -

18






Заведующий отделом оркестровых струнных инструментов

Корыстина Н. Н.


Оркестровые духовые и ударные инструменты




Ма

кси

ма

ль

на

я у

чеб

на

я

на

гр

узк

а с

ту

ден

та

, ч

асо

в

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

уч

ебн

ая

на

гр

узк

а с

ту

ден

та


занятия

Ра

спр

едел

ени

е о

бя

зател

ьн

ых

уч

ебн

ых з

ан

яти

й п

о

сем

естр

ам

Эк

зам

ены

За

чет

ы

Кон

тр

ол

ьн

ые у

ро

ки

Всего

Гр

уп

по

вы

е

Мел

ко

гр

уп

по

вы

е

Ин

ди

ви

дуа

ль

ны

е

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12







ОД.01.05. География 4 54 18 36 36 4



19

ОД.01.08. Русский язык10 1,4 3 2 194 65 129 129 1-4

ОД.01.09. Литература 1,4 2,3 167 56 111 111 1-4



ОД.02.02. История11 5 3,4 219 73 146 146 3-5


ОД.02.04. Музыкальная литература (зарубежная и

отечественная) 1-4 360 120 240 240 1-4


ОГСЭ.00 Общие гуманитарные и социально-экономические

дисциплины

621 207 414 414


ОГСЭ.02. История 5 81 27 54 54 5







8 5-7 310 103 207 207 5-8

ОП.02. Сольфеджио 2,7 4 1,3,5,6 384 128 256 256 1-7

ОП.03. Элементарная теория музыки

2 1 111 37 74 74 1-2

ОП.04. Гармония 5,7 3,4,6 273 91 182 182 3-7






2621 874 1747 988 211 548



МДК.01.02. Ансамблевое исполнительство 6 5 3-4 163 54 109 109 3-6

МДК.01.03. Дирижирование, чтение оркестровых партитур12 7 6 54 18 36 36 6-7




20


МДК.01.05. История исполнительского искусства,

инструментоведение, изучение родственных инструментов:

6 1-5 410 137 273 273

История исполнительского искусства,

инструментоведение, изучение родственных инструментов

54 18 36 36 5

Оркестровый класс 356 119 237 237 1-6


деятельности: 8 7 810 270 540 375 66 99



Оркестр 135 45 90 90 8

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса 45 15 30 30 8




МДК.02.01. Педагогические основы преподавания творческих дисциплин

4 3 111 37 74 74 3-4

МДК.02.02. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса 7 108 36 72 72 7


УП.01. Оркестр 7 1-6 797 266 531 531 1-7


работе 8 5-7 229 76 153 135 18 5-8



Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ 5616 1872 3744 2455 723 566


7722 2574 5148 3856 723 566


спецальности) 5 нед. 180








21

ГИА.02




1 нед.




1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр 5 семестр 6 семестр 7 семестр 8 семестр

Экзамены 2 4 3 3 2 3 4 2

Зачеты 5 6 5 4 6 5 4 3


уроки 9 6 8 7 6 6 2 -






Заведующий отделом оркестровых духовых и ударных инструментов

Друтин Л. Б.

22


Инструменты народного оркестра




Ма

кси

ма

ль

на

я у

чеб

на

я

на

гр

узк

а с

ту

ден

та

, ч

асо

в

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

уч

ебн

ая

на

гр

узк

а с

ту

ден

та


занятия

Ра

спр

едел

ени

е о

бя

зател

ьн

ых

уч

ебн

ых з

ан

яти

й п

о

сем

естр

ам

Эк

зам

ены

За

чет

ы

Кон

тр

ол

ьн

ые у

ро

ки

Всего

Гр

уп

по

вы

е

Мел

ко

гр

уп

по

вы

е

Ин

ди

ви

дуа

ль

ны

е

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12







ОД.01.05. География 4 54 18 36 36 4



ОД.01.08. Русский язык13 1,4 3 2 194 65 129 129 1-4

ОД.01.09. Литература 1,4 2,3 167 56 111 111 1-4



ОД.02.02. История14 5 3,4 219 73 146 146 3-5


ОД.02.04. Музыкальная литература (зарубежная и

отечественная) 1-4 360 120 240 240 1-4


ОГСЭ.00 Общие гуманитарные и социально-

экономические дисциплины 621 207 414 414




23

ОГСЭ.02. История 5 81 27 54 54 5







8 5-7 310 103 207 207 5-8

ОП.02. Сольфеджио 2,7 4 1,3,5,6 384 128 256 256 1-7


ОП.04. Гармония 5,7 3,4,6 273 91 182 182 3-7






2621 874 1747 935 264 548




МДК.01.03. Концертмейстерский класс15 6 54 18 36 36 6


МДК.01.05. Дирижирование и чтение оркестровых партитур16 8 7 49 16 33 33 7-8

МДК.01.06. История исполнительского искусства, инструментоведение, изучение родственных

инструментов:

6 3 1,2,4,5 494 165 329 329

История исполнительского искусства 54 18 36 36 6

Инструментоведение, изучение родственных

инструментов 57 19 38 38 3

Оркестровый класс 383 128 255 255 1-6

МДК.01.07. Профессиональное обеспечение исполнительской деятельности:

8 7 761 254 507 249 159 99



15 Изучение МДК.01.03 «Концертмейстерский класс» и аналогичного раздела в МДК.01.07 «Профессиональное обеспечение исполнительской деятельности» предполагает:

- баян, аккордеон, гитара - индивидуальную форму обучения;

- домра, балалайка, гусли - мелкогрупповую форму обучения. 16

См. Пояснение к учебному плану, пункт 8.1.

24

Концертмейстерский класс 50 17 33 33 7-8

Оркестр 216 72 144 144 7-8

Учебно-методическое обеспечение учебного

процесса 90 30 60 60 8





дисциплин

4 3 111 37 74 74 3-4


7 6 5 216 72 144 144 5-7


УП.01. Оркестр 7 1-6 688 229 459 459 1-7

УП.02. Концертмейстерская подготовка

7 81 27 54 54 7


работе 8 5-7 257 86 171 135 36 5-8


Недельная максимальная учебная нагрузка

студента 54


ППССЗ 5616 1872 3744 2384 776 584


7722 2574 5148 3788 776 584










ГИА.02




1 нед.



25


1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр 5 семестр 6 семестр 7 семестр 8 семестр

Экзамены 2 4 3 3 2 4 4 2

Зачеты 5 6 6 4 5 6 5 3


уроки 9 6 6 6 8 5 3 --






Заведующий отделом инструментов народного оркестра

Гунина И. А.

26

4.3. Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин,

междисциплинарных курсов и практик

Аннотация к рабочей программе

ОД.01.01.Иностранный язык

Целью дисциплины является обучение практическим навыкам

владения иностранным языком как средством общения.

Задачами дисциплины являются:

формирование навыков и умений нормативного произношения и

интонации изучаемого иностранного языка;

усвоение нормативной грамматики, понимание способов образования и

способов употребления в речи изученных грамматических форм;

формирование умения использовать иностранный язык в различных

сферах современной деятельности, в том числе и профессиональной;

создание активного словарного запаса (в объеме, определенном данной

программой), обеспечивающего возможность общения в изучаемых

коммуникативных сферах (в том числе и профессиональной), а также

пассивного словарного запаса, знание которого важно для понимания

иноязычного текста.

В результате изучения ОД.01.01.Иностранный язык обучающийся

должен:

уметь:

вести беседу на иностранном языке в стандартных ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и

усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на

будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого

языка на иностранном языке;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках

пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к

прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж на

иностранном языке;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на

иностранном языке, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты

в тексте, опуская второстепенные;

читать аутентичные тексты на иностранном языке разных жанров с

пониманием основного содержания, устанавливать логическую

последовательность основных фактов текста);

используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую

догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию,

выражать свое мнение на иностранном языке;

27

читать текст на иностранном языке с выборочным понимаем нужной или

интересующей информации;

ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять

его содержание по заголовку, выделять основную информацию;

использовать двуязычный словарь;

использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую

догадку в процессе устного и письменного общения на иностранном языке;

знать:

основные значения изученных лексических единиц (слов,

словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке;

основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

признаки изученных грамматических явлений в иностранном языке;

особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов

простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;

о роли владения иностранными языками в современном мире,

особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

Объем дисциплины, виды учебной работы и отчетности

Наименование


Вид учебной работы Формы контроля

(по семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучающегося

Контр.

урок Зачет Экзамен

ОД.01.01.

Иностранный

язык

168 112 56 1 2 3


ОД.01.02.Обществознание

Цель дисциплины – развитие личности, ее духовно-нравственной,

политической и правовой культуры, экономического образа мышления,

социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,

способности к личному самоопределению и самореализации.


содействие самоопределению личности, созданию условий для ее

реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную

действительность, ориентированного на развитие гражданского общества и

утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

формирование целостных представлений о жизни общества и человека в

нем, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической,

экологической культуры;

28

интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,

народами, различными расовыми, национальными, этническими,

религиозными и социальными группами;

помощь в реализации права на свободный выбор взглядов и убеждений с

учетом многообразия мировоззренческих подходов;

ориентация на гуманистические и демократические ценности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные

признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные

роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке,

выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая

взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер

общественной жизни, гражданина и государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа,

социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами

социальных норм, деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,

экономической рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические

задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности

человека;

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в

различных источниках (материалах средств массовой информации, учебных

текстах и других адаптированных источниках), различать в социальной

информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов

(заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для ориентирования в актуальных

общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки

конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и

гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, первичного

анализа и использования социальной информации, сознательного неприятия

антиобщественного поведения;

знать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

29

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.






Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучающего

ся

Контр.


ОД.01.02.

Обществознание 57 38 19 - 3 -


ОД.01.03.Математика и информатика

Цель дисциплины – формирование у обучающихся фундамента

современной информационной культуры и представления о способах

применения математики и информатики как в технических, так и в

гуманитарных сферах.

Задачи дисциплины:

систематизировать и расширить сведения о функциях;

совершенствовать графические умения;

познакомиться с основными идеями и методами математического анализа

в объёме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать

простейшие геометрические задачи;

сформировать технику алгебраических преобразований для решения

уравнений, неравенств и систем;

сформировать наглядные представления о пространственных фигурах;

сформировать устойчивые навыки работы на персональном компьютере

(далее - ПК) с использованием современных информационных технологий;

обучить основам современной методологии использования

компьютерных информационных технологий и практической реализации их

основных элементов с использованием ПК и программных продуктов общего

назначения;

подготовить студентов к освоению материала дисциплины «Музыкальная

информатика».

В результате изучения дисциплин студент должен:

уметь: проводить тождественные преобразования иррациональных,

показательных, логарифмических и тригонометрических выражений; решать иррациональные, логарифмические и тригонометрические

уравнения и неравенства;

30

решать системы уравнений изученными методами; строить графики элементарных функций и проводить преобразования

графиков, используя изученные методы; применять аппарат математического анализа к решению задач;

применять основные методы геометрии (проектирования,

преобразований, векторный, координатный) к решению задач;

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе

с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными

объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных,

биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их

соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные

источники; иллюстрировать учебные работы с использованием средств

информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе

гипертекстовые документы; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах

данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с

помощью программ деловой графики; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации

при использовании средств информационно-коммуникационных технологий; знать:

тематический материал курса;

основные технологии создания, редактирования, оформления,

сохранения, передачи информационных процессов различных типов с

помощью современных программных средств информационных и

коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные

объекты и процессы;

назначения и функции операционных систем.




Вид учебной работы

Формы контроля


Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


Зачет Экзамен

ОД.01.03.

Математика и

информатика

111 74 37 1 2

31


ОД.01.04.Естествознание

Цель дисциплины – создание у обучающихся целостной картины

реального мира в его единстве, сложности и гармонии. Задачами дисциплины являются:

изложение в общих чертах истории развития естествознания с

упоминанием ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие науки;

знакомство студентов с терминами, определениями, понятиями из

области естествознания, которые позволят ориентироваться в потоках

информации, включающей естественнонаучную тематику;

показ студентам в доступном объеме внутренней логики и

закономерности различных процессов и фактов в природе и обществе.


уметь:

ориентироваться в современных научных понятиях и информации

естественнонаучного содержания;

работать с естественнонаучной информацией: владеть методами поиска,

выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни для

обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей

среды, энергосбережения;

знать:

основные науки о природе, их общность и отличия;

естественнонаучный метод познания и его составляющие, единство

законов природы во Вселенной;

взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и

технологий;

вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной

картины мира.






Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.

урок Зачет

ОД.01.04.

Естествознание 55 37 18 1 2

32


ОД.01.05.География

Цель дисциплины – формирование у студентов законченных широких

представлений о социально-экономической составляющей географической

картины мира.


освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и

динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства

на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных

проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического

пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный

подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,

геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими

особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формирование системы знаний об экономических и социальных

проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы

и общества на планетарном и региональном уровнях;

нахождения и применения географической информации, включая карты,

статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы

Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических

вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической

ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного

развития.


уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации

географические тенденции развития природных, социально-экономических и

геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и

регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и

территориальной концентрации населения и производства, степень

природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для

проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и

геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под

влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и

стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,

отражающие географические закономерности различных явлений и процессов,

их территориальные взаимодействия;

33

сопоставлять географические карты различной тематики;


деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения

географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты,

статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть

Интернет); правильной оценки важнейших социально-экономических событий

международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в

Российской Федерации, других странах и регионах мира, тенденций их

возможного развития; понимания географической специфики крупных

регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития

международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ;

знать:

основные географические понятия и термины; традиционные и новые

методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их

главные месторождения и территориальные сочетания;

численность и динамику изменения численности населения мира,

отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;

различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления

миграций;

проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры

мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по

уровню социально-экономического развития, специализации в системе

международного географического разделения труда;

географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического

положения Российской Федерации, ее роль в международном географическом

разделении труда.







Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа



ОД.01.05.

География 54 36 18 4 —

34


ОД.01.06.Физическая культура

Цель дисциплины – использование разнообразных средств физической

культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья,

психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и

профессиональной деятельности.


понимание социальной значимости физической культуры и её роли в

развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности;

знание научно-биологических, педагогических и практических основ

физической культуры и здорового образа жизни;

формирование мотивационно-ценностного отношения к физической

культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование

и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими

упражнениями и спортом;

овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих

сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и

совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств

личности, самоопределение в физической культуре и спорте;

приобретение личного опыта повышения двигательных и

функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально-

прикладной физической подготовленности к будущей профессии и быту;

создание основы для творческого и методически обоснованного

использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих

жизненных и профессиональных достижений.

В результате изучения ОД.01.06.Физическая культура обучающийся

должен:

уметь:

составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и

корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей

организма;

выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические

упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр;

выполнять комплексы упражнений на развитие основных физических

качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния

здоровья и физической подготовленности;

осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической

подготовленностью, контроль техники выполнения двигательных действий и

режимов физической нагрузки;

соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта;

35

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

включать занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг; знать:

о роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;

основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

способы закаливания организма и основные приемы самомассажа.






Максим.

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост. работа

обучающегося Зачет Экзамен

ОД.01.06.

Физическая

культура

222 148 74 1-4 -


ОД.01.07.Основы безопасности жизнедеятельности

Цель дисциплины – формирование у студентов системы взглядов в

области безопасности жизнедеятельности при подготовке к профессиональной

деятельности и в период вступления в самостоятельную жизнь. Задачами дисциплины являются:

формирование представлений о возможности возникновения в Российском

регионе чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, социального и

военного характера;

формирование возможностей предотвращения и локализации чрезвычайных

ситуаций природного, техногенного, социального и военного характера;

формирование навыков организации защиты населения;

формирование знаний об основах обороны государства и военной службе;

изучение основ медицинских знаний и здорового образа жизни.

В результате освоения дисциплины студент должен:

уметь:

оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;

действовать в чрезвычайных ситуациях;

использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим;

36

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций

природного и техногенного характера;

знать:

о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

природного, техногенного и социального характера;

о здоровье и здоровом образе жизни;

о государственной системе защиты населения от опасных и

чрезвычайных ситуаций;

предназначение, структуру, задачи гражданской обороны.





Формы

контроля


Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.

урок Зачет

ОД.01.07.Основы

безопасности

жизнедеятельности

111 74 37 1 2


ОД.01.08.Русский язык

Цель дисциплины – дальнейшее развитие и совершенствование

функциональной грамотности, что предполагает углубление представлений

обучающихся о системе языка и развитие их коммуникативных и

информационных умений.


формирование функциональной грамотности в широком смысле слова,

необходимой для успешной самореализации и социализации, выражающейся в

успешном решении коммуникативно-познавательных задач;

изучение языка как средства выражения мыслей, чувств и переживаний

человека, способствующего развитию коммуникативных умений;

закрепление и расширение знаний о тексте, совершенствование умений

конструирования и составления текстов.


уметь:

осуществлять речевой самоконтроль;

оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового

оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных

задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности

37

и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных

стилей и разновидностей языка;

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,

ознакомительно-реферативное) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-

научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в

том числе представленных в электронном виде на различных

информационных носителях;

создавать устные и письменные монологические и диалогические

высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале

изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах

общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические,

лексические, грамматические нормы современного русского литературного

языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях

общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и

письменного текста;


деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной

ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития

интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности;

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой

деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых

языковых и речевых средств;

совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей;

развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и

межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и

общественной жизни государства;

вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации;

знать:

о связи языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,

38

языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и

пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,

официально-деловой сферах общения.






Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


ОД.01.08.

Русский язык 194 129 65 2 3 1,4


ОД.01.09.Литература

Цель дисциплины – воспитание духовно развитой личности, готовой к

самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной

деятельности в современном мире.


воспитание культуры читательского восприятия художественного текста,

понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности

литературного процесса; освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и

формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-

литературных понятий;

формирование представления об историко-литературном процессе;

формирование способности устно и письменно передавать содержание

текста в сжатом или развернутом виде;

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или

письменной форме результатов своей деятельности;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач

различных источников информации, включая энциклопедии, словари и другие

базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками

контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих

интересов и возможностей.


уметь:

39

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение,

используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику,

нравственный пафос, систему образов, особенности композиции,

изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его

связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и

культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое

содержание изученных произведений;

выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),

соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных

жанров на литературные темы;

знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты

литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия.






Максим.

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.

урок Экзамен

ОД.01.09.

Литература 167 111 56 2,3 1,4


ОД.02.01.История мировой культуры

Цель дисциплины – формирование гуманистического мировоззрения,

расширение общекультурной и теоретической подготовки студентов, умения

ориентироваться в сложных проблемах современной культурной жизни.


40

изучение основных категорий, понятий теории культуры, ее структуру и

функции;

формирование представлений о типологической структуре культуры, об

особенностях культурных эпох и стилей;

введение студентов в мир художественной культуры, изучение смены

культурных эпох и стилей на протяжении всей истории человечества;

изучение общих закономерностей культурного развития человечества;

формирование позитивного отношения к необходимости сохранения

памятников культуры, к их изучению, эмоционального отношения к

пониманию художественных ценностей, необходимости приобщения к

мировому культурному наследию;

формирование у учащихся умения самостоятельно ориентироваться в

культурных эпохах и стилях, аргументировать свою точку зрения, сравнивать

и обобщать материал о различных видах искусства, произведениях искусства

и общечеловеческих ценностях.


уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной

эпохой, стилем, направлением;

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями

разных видов искусств;

пользоваться различными источниками информации о мировой

художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);


деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного

развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и

современного искусства;

самостоятельного художественного творчества;

знать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства.




Вид учебной работы Формы контроля (по

семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.


41

ся

ОД.02.01.

История

мировой

культуры

250 167 83 2 1 3


ОД.02.02.История

Цель дисциплины – образование и развитие личности, способной к

самоидентификации и определению ценностных приоритетов на основе

осмысления истории российской цивилизации в контексте истории

человечества.


формирование у студентов целостного представления об истории России

в контексте мировой цивилизации;

воспитание гражданского самосознания, национальной идентичности,

патриотизма, мировоззренческих убеждений;

формирование понимания основных закономерностей развития

российского общества и мировой цивилизации со времени их возникновения

до наших дней;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений

и процессов, и определять место и роль России в мировом историческом

процессе; умения обращаться к интегрированной истории, соотносить

события, факты;

развитие умений, навыков студентов в усвоении учебного материала,

исторических источников и исторической информации;

формирование собственного мнения студентов по ключевым вопросам

истории, умения его отстаивать, аргументируя собственную позицию по

отношению к явлениям, событиям, закономерностям прошедшего и

происходящего в нашем Отечестве;

систематизирование знаний студентов по истории, формирование

потребности исторического самообразования.

В результате изучения дисциплины ОД.02.02.История студент должен:

уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации

(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его

создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных

системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические

описания и исторические объяснения;

42

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,

пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и

явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать

собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для

аргументации исторические сведения;

знать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность

отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и

всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Объем учебной дисциплины, виды учебной работы и отчетности




Формы

контроля (по

семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.

урок Зачет

ОД.02.02.

История 219 146 73 3,4 5


ОД.02.03.Народная музыкальная культура

Цель дисциплины – воспитание уважения и любви к народному

творчеству, в том числе, к народной песне как особо значимой части

национальной музыкальной культуры.


осмысление музыкального фольклора как особого типа художественной

культуры;

формирование базовых знаний по истории возникновения и становления

музыкальных жанров фольклора;

изучение лучших образцов русского песенного фольклора;

изучение основных творческих направлений и исполнительских

закономерностей национальной музыкальной культуры;

формирование художественного вкуса в работе с репертуаром;

приобретение основных сведений о специфике средств выразительности в

музыкальном фольклоре.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

43

уметь:

анализировать музыкальную и поэтическую стороны народного

музыкального творчества;

определять связь творчества профессиональных композиторов с

народными национальными истоками;

использовать лучшие образцы народного творчества для создания

обработок, современных композиций на основе народно-песенного материала;

исполнять произведения народного музыкального творчества на уроках

по специальности.

знать:

основные жанры отечественного народного музыкального творчества;

условия возникновения и бытования различных жанров народного

музыкального творчества;

специфику средств выразительности музыкального фольклора;

особенности национальной народной музыки и ее влияние на

специфические черты композиторских школ;

историческую периодизацию и жанровую систему отечественной

народной музыкальной культуры;

методологию исследования народного творчества;

основные черты фольклора зарубежных стран, жанры, музыкальные

особенности, условия бытования.




Виды учебной работы

Формы

контроля


Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост. работа


Контр.

урок Зачет

ОД.02.03.Народная

музыкальная

культура

138 92 46 1 2


ОД.02.04.Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)

Целью дисциплины является изучение музыкально-исторического

процесса в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности

будущих исполнителей.


понимание закономерностей развития музыкального искусства различных

художественных эпох;

знание жизненного и творческого пути крупнейших зарубежных и

отечественных композиторов, жанровых и стилистических особенностей их

творчества;

44

умение в целом охарактеризовать музыкальное произведение, его

место в творчестве композитора, понимание особенностей его музыкального

содержания;

знание истории создания, сюжета, жанра и особенностей драматургии

изучаемых сценических произведений (опер и балетов);

умение охарактеризовать основные темы произведения с точки зрения

музыкальных выразительных средств; понимание закономерности композиции

музыкального произведения;

определение на слух важных в тематическом отношении отрывков

музыкального произведения.

В результате изучения дисциплины ОД.02.04.Музыкальная литература

(зарубежная и отечественная) обучающийся должен:

уметь:

работать с литературными источниками и нотным материалом;

в письменной или устной форме излагать свои мысли о музыке, жизни и

творчестве композиторов или делать общий исторический обзор, разобрать

конкретное музыкальное произведение;

определять на слух фрагменты того или иного изученного

произведения;

применять основные музыкальные термины и определения из смежных

музыкальных дисциплин при анализе (разборе) музыкальных произведений;

знать:

основные этапы развития музыки, формирование национальных

композиторских школ;

условия становления музыкального искусства под влиянием

религиозных, философских идей, а также общественно-политических

событий;

этапы исторического развития отечественного музыкального искусства

и формирование русского музыкального стиля;

основные направления, проблемы и тенденции развития современного

русского музыкального искусства.





Формы

контроля


Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа



ОД.02.04.

Музыкальная

литература

(зарубежная и

360 240 120 1-4 -

45

отечественная)


ОГСЭ.01.Основы философии

Цель дисциплины – формирование представлений о развитии

философии, ее структуре и основных проблемах.


формирование у студентов научного мировоззрения;

развитие у студентов умений и навыков изучения и понимания

философской литературы;

содействие развитию свободной личности и социализации взрослеющего

человека;

формирование у студентов осознания необходимости иметь собственное

мнение по основополагающим вопросам философии и умение отстаивать свою

точку зрения;

формирование целостного представления о месте философии в духовной

культуре общества, подчеркивая взаимосвязь философии с другими сферами

духовной культуры.


уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,

познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования

культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

основные категории и понятия философии;

роль философии в жизни человека и общества;

основы философского учения о бытии;

сущность процесса познания;

основы научной, философской и религиозной картин мира;

об условиях формирования личности, свободе и ответственности за

сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и

использованием достижений науки, техники и технологий.






Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа



ОГСЭ.01.

Основы

философии

90 60 30 8 -

46


ОГСЭ.02.История

Цель дисциплины – воспитание патриотизма, уважение к истории и

традициям нашего государства, к правам и свободам человека,

демократическим принципам общественной жизни и формирование на этой

основе ценностных ориентиров для будущего.


воспитание и развитие личности гражданина и патриота России, готового и

способного отстаивать ее интересы, развитие мировоззренческих убеждений на

основе осмысления исторически сложившихся культурных, этнических,

национальных, религиозных, нравственных и социальных установок;

воспитание в духе признания неизбежности плюрализма взглядов,

социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных

конфликтов путем поиска их разумного разрешения;

понимание и усвоение студентами основных закономерностей развития

Российского общества, особого исторического уклада России, ее места, роли в

мировом историческом процессе, в частности, места России в современном

мировом сообществе и вклада ее в мировую культуру;

умение рассматривать отечественную историю в русле интегрированной

Новейшей истории, понимать историческую обусловленность явлений и

процессов современного мира, соотносить отдельные события, факты,

создавать целостное представление по определенной проблеме;

развитие внутренней потребности исторического самообразования,

способностей в усвоении учебного материала, исторических источников и

исторической информации, умений и навыков работы с заданиями разной

степени сложности, систематизации знаний по истории;

формирование собственного мнения студентов по дискуссионным

вопросам изучения истории XX-XXI вв., умения отстаивать и утверждать свою

позицию по отношению к событиям, явлениям, закономерностям, оценки роли

личности в истории.


уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и

культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-

экономических, политических и культурных проблем;

знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX и

XXI веков;

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных

конфликтов в конце XX - начале XXI веков;

47

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и

иные) политического и экономического развития ведущих государств и

регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные

направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении

национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов

мирового и регионального значения.





семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


ОГСЭ.02.

История 81 54 27 — 5 —


ОГСЭ.03.Психология общения

Цель дисциплины – формирование у студентов представления о

предмете психологии общения, о типах общения и его закономерностях, о

возможностях управления впечатлением в общении, о технологиях

подготовки к различным формам общения, о способах применения

полученных знаний в практической деятельности музыканта-педагога и

исполнителя, о методах и средствах эффективного взаимодействия людей. Задачами дисциплины являются:

овладение студентами категориальным аппаратом психологии общения;

овладение студентами современными технологиями делового и личного

общения;

ознакомление студентов с особенностями межличностного восприятия и

взаимодействия в общении;

овладение студентами навыками осмысления различных факторов

затрудненного общения и прогнозирования поведения субъекта в ситуациях

затрудненного общения;

повышение компетентности будущих педагогов-музыкантов в области

понимания и управления процессами коммуникации;

развитие навыков эффективного общения педагогов как

профессионального качества, необходимого для работы.


уметь:

48

применять техники и приемы эффективного общения в

профессиональной деятельности;

использовать приемы саморегуляции поведения в процессе

межличностного общения;

знать:

взаимосвязь общения и деятельности;

цели, функции, виды и уровни общения;

роли и ролевые ожидания в общении;

виды социальных взаимодействий;

механизмы взаимопонимания в общении;

техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы,

убеждения;

этические принципы общения;

источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.





Формы

контроля


Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа



ОГСЭ.03.

Психология

общения

81 54 27 7 -


ОГСЭ.04.Иностранный язык

Цель дисциплины – формирование коммуникативной компетенции,

позволяющей свободно общаться на иностранном языке в различных формах

и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с

учетом приобретенного словарного запаса, а также мотивов, условий и целей

общения.


освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических

структур, которые наиболее часто используются в деловой и

профессиональной речи;

воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на

межкультурном уровне;

воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным

субкультурам;

49

формирование и развитие всех компонентов коммуникативной

компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной,

социокультурной, социальной, стратегической и предметной.

В результате изучения дисциплины ОГСЭ.04.Иностранный язык

обучающийся должен:

уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на

профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной

направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять

словарный запас.

знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический

минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных

текстов профессиональной направленности.





семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучающег

ося

Контр.


ОГСЭ.04.

Иностранный

язык

161 108 53 4,5 6 -


ОГСЭ.05.Физическая культура

Цель дисциплины – формирование физической культуры личности

посредством приобретения умений и навыков осуществления физкультурно-

оздоровительной, спортивной деятельности, а также навыков здорового образа

жизни.


развитие физических качеств и способностей;

совершенствование функциональных возможностей организма;

укрепление индивидуального здоровья;

овладение технологиями современных оздоровительных систем

физического воспитания;

овладение системой профессионально и жизненно значимых

практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление

физического и психического здоровья.

50

В результате изучения дисциплины ОГСЭ.05.Физическая культура

обучающийся должен:

уметь:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для

укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

знать:

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и

социальном развитии человека;

основы здорового образа жизни.



ОП.01.Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)

Цель дисциплины − формирование музыкально-гуманитарной базы,

необходимой для дальнейшей профессиональной деятельности выпускника в

качестве дирижера хора и преподавателя.


ознакомление с основными историческими периодами развития

музыкальной культуры, направлениями, стилями и жанрами, особенностями

национальных школ, фольклорными истоками музыки;

изучение музыкальных явлений в контексте художественной эпохи,

исторического процесса и в неразрывной связи с другими видами искусства;

изучение творческих биографий и наследия крупнейших отечественных и

зарубежных композиторов;

аналитическое и слуховое усвоение музыкальных произведений

отечественной и зарубежной музыки;

формирование навыка характеристики музыкального произведения в

единстве образного содержания, формы и музыкально-выразительных средств.

В результате изучения дисциплины ОП.01.Музыкальная литература

(зарубежная и отечественная) обучающийся должен:

уметь:

ориентироваться в музыкальных произведениях различных

направлений, стилей и жанров;





Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучающе

гося

Контр.


ОГСЭ.05.

Физическая

культура

208 138 70 − 5-8 −

51

выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального


характеризовать выразительные средства в контексте содержания


анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим

параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности

формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности;

выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального


работать со звукозаписывающей аппаратурой.

знать:

о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;

основные исторические периоды развития музыкальной культуры,

основные направления, стили и жанры;

основные этапы развития отечественной и зарубежной музыки от

музыкального искусства древности и античного периода, включая

музыкальное искусство ХХ века;

особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;

творческие биографии крупнейших русских и зарубежных

композиторов;

основные произведения симфонического, оперного, камерно-вокального

и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный

текст);

теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального

языка, принципы формообразования, основы гармонического развития,

выразительные и формообразующие возможности гармонии.





Формы

контроля


Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся


ОП.01.


литература

(зарубежная и

отечественная)

310 207 103 5-7 8

52


ОП.02.Сольфеджио

Целью дисциплины является всестороннее развитие профессионального

музыкального слуха – основы формирования квалифицированного музыканта-

профессионала.

Задачи дисциплины: развитие музыкального слуха в его мелодическом, гармоническом и иных

проявлениях;

формирование аналитического слухового мышления;

выработка тренированной музыкальной памяти;

воспитание музыкального вкуса.


уметь:

сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры;

сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от

жанровых особенностей музыкального примера;

записывать музыкальные построения средней трудности, используя

навыки слухового анализа;

гармонизовать мелодии в различных жанрах;

слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки;

доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до

законченного построения;

применять навыки владения элементами музыкального языка на

клавиатуре и в письменном виде;

демонстрировать навыки выполнения различных форм развития

музыкального слуха в соответствии с программными требованиями;

выполнять теоретический анализ музыкального произведения;

знать:

особенности ладовых систем;

основы функциональной гармонии;

закономерности формообразования;

формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ,

интонационные упражнения, сольфеджирование.







Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.


ОП.02.

Сольфеджио 384 256 128 1,3,5,6 4 2,7

53


ОП.03.Элементарная теория музыки

Цель дисциплины – изучение основ музыкального языка для

формирования и развития музыкального мышления.

Задачи дисциплины - научить студента:

работать с литературой и нотным текстом;

грамотно и профессионально излагать теоретический материал в устной и

письменной форме;

применять полученные знания и навыки в профессиональной

деятельности.

В результате прохождения дисциплины студент должен

уметь: анализировать нотный текст с объяснением роли выразительных средств в

контексте музыкального произведения, анализировать музыкальную ткань с

точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования

диатонических или хроматических ладов, отклонений и модуляций);

гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии);

фактурного изложения материала (типы фактур), типов изложения

музыкального материала;

использовать навыки владения элементами музыкального языка на

клавиатуре и в письменном виде;

знать:

понятия звукоряда и лада, интервалов и аккордов, диатоники и

хроматики, отклонения и модуляции, тональной и модальной системы;

типы фактур;

типы изложения музыкального материала.







Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.


ОП.03.

Элементарная

теория музыки

111 74 37 1 - 2


ОП.04.Гармония

Цель дисциплины – создание теоретической и практической базы для

понимания многоголосной музыки, сложившейся в европейской и русской

54

культуре XVIII-XIX столетий, что является важнейшим этапом в

профессиональной подготовке будущего исполнителя, преподавателя.


развитие музыкального слуха через практическое освоение классической

гармонии;

практическое и теоретическое изучение четырёхголосной гармонической

ткани;

анализ и изучение гармонии в её историческом и жанрово-

стилистическом проявлении;

приобретение практических навыков в игре на фортепиано,

соответствующих пройденным темам.


уметь:

выполнять гармонический анализ музыкального произведения,

характеризовать гармонические средства в контексте содержания


применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть

гармонические последовательности в различных стилях и жанрах;

применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию;

знать:

выразительные и формообразующие возможности гармонии через

последовательное изучение гармонических средств в соответствии с

программными требованиями.







Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


ОП.04.

Гармония 273 182 91 3,4,6 - 5,7


ОП.05.Анализ музыкальных произведений

Цель дисциплины – выработка практического умения анализа

музыкальных форм и формирование основы для самостоятельной оценки

эстетической ценности музыкального произведения.


55

изучение классико-романтических форм и некоторых форм эпохи

барокко, их выразительных возможностей;

формирование навыков анализа структуры музыкального произведения,

дающих возможность самостоятельно разобраться в незнакомом

произведении, выявить его художественный замысел, образную драматургию

посредством анализа его композиции и выразительных музыкальных средств;

обеспечение связи изучаемого материала и практического анализа с

занятиями по специальности, с будущей профессиональной исполнительской

и педагогической деятельностью.


уметь:

выполнять анализ музыкальной формы;

рассматривать музыкальное произведение в единстве содержания и

формы;

рассматривать музыкальные произведения в связи с жанром, стилем

эпохи и авторским стилем композитора;

знать: простые и сложные формы, вариационную и сонатную форму, рондо и

рондо-сонату;

понятие о циклических и смешанных формах;

функции частей музыкальной формы;

специфику формообразования в вокальных произведениях.







Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа


Контр.


ОП.05.Анализ

музыкальных

произведений

108 72 36 5 6 -


ОП.06.Музыкальная информатика

Цель дисциплины – изучение основ работы в области современных

компьютерных музыкальных технологий. Задачами дисциплины являются:

приобретение навыков компьютерного набора нотного текста;

изучение общих принципов записи, обработки и редактирования

цифрового звука на компьютере;

овладение основными программами обработки звука на компьютере и их

возможностями.


56

уметь:

делать компьютерный набор нотного текста в современных программах;

использовать программы цифровой обработки звука;

ориентироваться в частой смене компьютерных программ;

знать:

способы использования компьютерной техники в сфере

профессиональной деятельности;

наиболее употребимые компьютерные программы для записи нотного

текста;

основы MIDI-технологий.







Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


ОП.06.


информатика

54 36 18 - 5 -


ОП.07.Безопасность жизнедеятельности

Цель дисциплины – формирование у обучаемых специальных знаний,

охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных и вредных

факторов природного и антропогенного происхождения во всех сферах

жизнедеятельности.


обучение будущих специалистов теоретическим знаниям и практическим

навыкам, необходимым для идентификации негативных воздействий

(опасностей), прогнозирования развития этих негативных воздействий при

любом виде деятельности и оценки их последствий, создания комфортного

состояния среды обитания в зонах деятельности и отдыха, разработки и

реализации средств защиты человека и окружающей среды от негативных

воздействий;

формирование у обучающихся устойчивого и систематизированного

представления об основах безопасности жизнедеятельности;

формирование у обучаемых сознательного и ответственного отношения к

вопросам личной безопасности и безопасности подчиненных, введение

обучаемых в предметное поле безопасности жизнедеятельности и побуждение

их к изучению и критическому осмыслению традиционных проблем

безопасности в процессе индивидуального и общественного развития;

57

выработки умения управления как безопасностью подчинённых, так и

своей личной безопасностью в различных чрезвычайных ситуациях;

развитие у обучаемых навыков организации мероприятий по

обеспечению безопасности жизнедеятельности, развитию качеств личности,

необходимых для ускоренной адаптации к условиям сферы обитания и

наиболее опасным видам деятельности.


уметь:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и

населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей

различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от

оружия массового поражения; применять первичные средства

пожаротушения;

ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и

самостоятельно определять среди них родственные полученной

специальности;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей

военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной

специальностью;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в

повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

оказывать первую помощь пострадавшим;

знать:

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики,

прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных

чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях

противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной

безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их последствия в

профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их

реализации;

основы военной службы и обороны государства;

задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты

населения от оружия массового поражения;

меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при

пожарах;

организацию и порядок призыва граждан на военную службу и

поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального

снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений,

в которых имеются военно-учетные специальности, родственные

специальностям СПО;

58

область применения получаемых профессиональных знаний при

исполнении обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.





Формы

контроля


Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа



ОП.07.

Безопасность

жизнедеятельности

108 72 36 6 -

Аннотации к рабочим программам междисциплинарных курсов и учебной

практики представлены по видам инструментов


МДК.01.01.Специальный инструмент

по виду инструментов – Фортепиано

Цель междисциплинарного курса – воспитание

высококвалифицированного исполнителя, теоретически и практически

подготовленного к репетиционно-концертной деятельности в качестве солиста

на различных сценических площадках.

Задачами междисциплинарного курса являются:

формирование навыков использования художественно оправданных

технических приемов, воспитание слухового контроля, умения управлять

процессом исполнения;

развитие исполнительских навыков и воспитание культуры

звукоизвлечения и фразировки;

развитие механизмов музыкальной памяти;

активизация слуховых процессов – развитие мелодического,

ладогармонического, тембрового слуха;

развитие полифонического мышления;

овладение студентом различными видами техники исполнительства,

многообразными штриховыми приемами;

выполнение анализа исполняемых произведений, сравнительного анализа

записей исполнения музыкальных произведений;

воспитание творческой инициативы, формирование ясных представлений

о методике разучивания произведений и приемах работы над

исполнительскими трудностями.

59

В результате изучения междисциплинарного курса студент должен:

иметь практический опыт:

чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;

репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера, в

составе камерного ансамбля;

уметь:

читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;

использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской

выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;

психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и

концертной работы;

использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;

применять теоретические знания в исполнительской практике;

пользоваться специальной литературой;

знать:

сольный репертуар, включающий произведения основных жанров

(сонаты, концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды, инструментальные

миниатюры;

художественно-исполнительские возможности инструмента;

закономерности развития выразительных и технических возможностей

инструмента;

профессиональную терминологию.

Объем междисциплинарного курса, виды учебной работы и отчетности


междисциплинарно

го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.01.

Специальный

инструмент

1077 718 359 - 1,5 2-4,6


МДК.01.02.Ансамблевое исполнительство по виду инструментов – Фортепиано

Целью междисциплинарного курса является воспитание

квалифицированных исполнителей, способных в ансамблевой игре

демонстрировать единство исполнительского замысла, последовательность

проведения общего плана и полную согласованность в деталях.

Задачи междисциплинарного курса:

воспитание навыков совместной игры;

развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в

60

музыкальном тексте;

расширение музыкального кругозора путем исполнительского

ознакомления с ансамблевыми произведениями разных стилей, жанров, форм;

умение пользоваться логичной аппликатурой;

воспитание чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого

характера звукоизвлечения.





исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах;

уметь:






слышать все партии в ансамблях различных составов;

согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные

художественные решения при работе в ансамбле;

знать:

ансамблевый репертуар для различных камерных составов;


профессиональную терминологию;

особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику

репетиционной работы по группам и общих репетиций.




го курса



Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.02.

Ансамблевое

исполнительство

108 72 36 5 - 6

Аннотация к рабочим программам

МДК.01.03.Концертмейстерский класс


Цель междисциплинарного курса – воспитание и развитие

профессиональных навыков, необходимых для дальнейшей работы в качестве

концертмейстера.

61


формирование комплекса навыков концертмейстерской игры;

формирование у студентов художественного вкуса, чувства стиля,

широкого кругозора;

воспитание творческой воли, стремления к самосовершенствованию;

воспитание чувства ансамбля, умения создать все условия для раскрытия

исполнительских возможностей солиста;

формирование навыков аккомпанемента с листа.






уметь:



применять концертмейстерские навыки в репетиционной и концертной

работе;

знать:







междисциплинарного

курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.03.

Концертмейстерский

класс

164 109 55 3,4 6 5,7


МДК.01.04.История исполнительского искусства, устройство клавишных

инструментов по виду инструментов – Фортепиано

Целью междисциплинарного курса является – расширение

профессионального кругозора студентов и формирование способности

ориентироваться в различных исполнительских стилях.


62

изучение истории возникновения и преобразования клавишных

инструментов;

изучение закономерностей развития выразительных и технических

возможностей клавишных инструментов;

изучение истории формирования и стилистических особенностей

различных исполнительских школ.




уметь:





знать:


основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном

инструменте;


инструмента.




го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.04.

История

исполнительского

искусства,

устройство

клавишных


108 72 36 5 - 6


МДК.01.05. Основы композиции, инструментоведение, дополнительный



Цель междисциплинарного курса – воспитание квалифицированных

исполнителей, способных использовать многообразные возможности

инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации

63

авторского текста.


расширение профессионального кругозора студентов;

формирование способности ориентироваться в различных

композиторских стилях;

приобретение основных навыков игры на осваиваемом инструменте,

развитие игрового аппарата, изучение инструктивной литературы;

приобретение комплекса исполнительских навыков, позволяющего

овладевать музыкальными произведениями различных эпох, стилей,

направлений, жанров и форм;

развитие навыков и воспитание культуры звукоизвлечения и фразировки;

изучение конструкции клавесина, принципа работы щипкового

механизма звукоизвлечения;

изучение тангентного механизма клавикорда; различных видов

клавикорда – «связанного» и «свободного»;

ознакомление с молоточковым механизмом ранних фортепиано

(«пианофорте»).






сочинения и импровизации;

уметь:









знать:



миниатюры;







междисциплинарноВид учебной работы



64

го курса Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.05.Основы

композиции,

инструментоведение,

дополнительный


54 36 18 - - 4


МДК.01.06.Профессиональное обеспечение исполнительской деятельности



музыкантов-пианистов, подготовленных к исполнительской, педагогической и

просветительской деятельности.







исполнительскими трудностями;


воспитание навыков совместной игры в камерном ансамбле;

изучение различных форм учебной работы, принципов организации и

планирования учебного процесса.







уметь:










65


знать:



миниатюры;








го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.06.

Профессиональное

обеспечение

исполнительской

деятельности

864 576 288 7 - 8


МДК.02.01.Педагогические основы преподавания творческих дисциплин


Цель междисциплинарного курса – усвоение учащимися знаний

научных основ психологии и педагогики и на основе этих знаний

формирование умений по совершенствованию учебного, исполнительского,

воспитательного и культурно-просветительского процессов, а также создание

установки на творческий подход к своей профессиональной деятельности.


формирование представлений о системе основных научно-

психологических понятий и логике их употребления;

развитие умения анализировать различные жизненные ситуации с

применением психологических знаний;

развитие аналитического мышления, рефлексии, способности к

обобщению своего исполнительского опыта и использованию его в

педагогической работе;

изучение роли педагога в воспитании молодого музыканта, методов и

приемов педагогической работы;

раскрытие основных механизмов и условий, необходимых для

полноценного психического развития учащихся и формирования их личности

на каждом возрастном этапе учебно-воспитательного процесса;

66



на каждом возрастном этапе учебно-воспитательного процесса.



организации образовательного процесса с учетом базовых основ

педагогики;

организации индивидуальной художественно-творческой работы с

детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;

уметь:

использовать теоретические сведения о личности и межличностных

отношениях в педагогической деятельности;

пользоваться специальной литературой.

знать:

основы теории воспитания и образования;

психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и

школьного возраста;

требования к личности педагога;





курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.02.01.

Педагогические

основы преподавания

творческих дисциплин

111 74 37 3 - 4


МДК.02.02.Учебно-методическое обеспечение учебного процесса


Цель междисциплинарного курса – овладение теоретическими и

практическими основами методики обучения игры на инструменте в объеме,

необходимом для дальнейшей деятельности в качестве преподавателей.


изучение принципов организации и планирования учебного процесса;

изучение различных форм учебной работы;

ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых

на разных этапах обучения детей и подростков;

изучение порядка ведения учебной документации.

67



организации обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня

подготовки обучающихся;



уметь:

делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;




делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей

обучающегося;

знать:





основные исторические этапы развития музыкального образования в

России и за рубежом;

творческие и педагогические исполнительские школы;

современные методики обучения игре на инструменте;

педагогический репертуар детских музыкальных школ и детских школ

искусств;


порядок ведения учебной документации в организациях дополнительного

образования, общеобразовательных организациях и профессиональных





го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.02.02.Учебно-

методическое


учебного процесса

135 90 45 5 - 6,7

68


УП.01.Концертмейстерская подготовка


Целью учебной практики является способность исполнителей

аккомпанировать солистам (певцам и инструменталистам).

Задачами учебной практики являются:







В результате прохождения учебной практики студент должен:





уметь:


работе;

знать:



Объем учебной практики, виды учебной работы и отчетности


учебной практики



Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


УП.01.

Концертмейстерска

я подготовка

54 36 18 5 6 -


УП.02.Фортепианный дуэт


Целью учебной практики является воспитание квалифицированных

исполнителей, способных определять и решать музыкально-исполнительские

задачи ансамбля, обусловленные художественным содержанием и

особенностями формы, жанра и стиля произведения.

Задачи учебной практики:


69








В результате изучения учебной практики студент должен:





уметь:









знать:





учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


УП.02.

Фортепианный

дуэт

54 36 18 - 2 -


УП.03.Чтение с листа и транспозиция


Целью учебной практики является формирование навыков беглого

чтения нот и игры с листа, развитие которых позволит студенту

самостоятельно осваивать тексты любого уровня сложности, накапливать

70

репертуар, овладевать музыкальными произведениями различных эпох,

стилей, художественных направлений, жанров и форм.


формирование устойчивых музыкально-слуховых представлений на

основе системного освоения закономерностей различных художественно-

стилевых направлений;

формирование навыка непрерывного исполнения незнакомого

произведения в полном соответствии с авторскими указаниями;

развитие навыка ускоренного восприятия нотного текста и умения

мгновенно анализировать и синтезировать исполняемый текст;

активизация мыслительных процессов и двигательных реакций;

развитие механизмов всех компонентов музыкальной памяти;

формирование навыков внутренней умственной слуховой деятельности, в

том числе развитие мелодического, ладогармонического, тембрового,

полифонического, внутреннего слуха;

развитие логического музыкального мышления и умения мысленно

озвучивать нотный текст;

формирование навыка самоанализа на основе постоянного слухового

самоконтроля;

развитие творческой инициативы, активизация интереса к

музицированию и формирование ясных представлений о способах

самостоятельного разучивания произведений с целью расширения репертуара.






уметь:






знать:



миниатюры;





учебной Вид учебной работы

Формы контроля (по

семестрам)

71

практики Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


УП.03.Чтение с

листа и

транспозиция

165 110 55 3-6 7 -


УП.04.Ансамблевое исполнительство


Цель учебной практики – формирование художественно оправданных

технических приемов, присущих ансамблевому исполнительству.













уметь:









знать:









семестрам)

Максим. Обязат. Самост. Контр. Зачет Экзамен

72

учебная

нагрузка

учебные

занятия

работа урок

УП.04.



54 36 18 - 7 -


УП.05.Учебная практика по педагогической работе


Целью учебной практики является формирование навыков организации

учебной и методической работы.















уметь:







знать:







искусств;



73





учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


УП.05.Учебная

практика по

педагогической

работе

699 466 233 3-7 8 -



по виду инструментов – Орган









развитие исполнительских навыков и воспитание культуры

звукоизвлечения и фразировки;
















74


уметь:

читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в

соответствии с программными требованиями;






применять теоретически знания в исполнительской практике;


знать:



миниатюры;








го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.01.



912 608 304 - 1,5 2-4,6


МДК.01.02.Ансамблевое исполнительство по виду инструментов – Орган


высококвалифицированных исполнителей со сложившимся художественным

мировоззрением, способных создавать индивидуальную художественную

интерпретацию музыкального произведения, подготовленных к

исполнительской деятельности в составе камерного ансамбля.


развитие механизмов музыкальной памяти, творческого воображения;

формирование навыков звукоизвлечения на органах с различной

трактурой: механической, пневматической, электрической и

электропневматической;

75

развитие артистизма, свободы самовыражения, исполнительской воли,

культуры исполнительского интонирования;

овладение комплексом художественных средств исполнения в

соответствии со стилем музыкального произведения и особенностями

конкретного органа.






уметь:










знать:









го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.02.



108 72 36 5 - 6


МДК.01.03.Концертмейстерский класс и генерал – бас


Цель междисциплинарного курса – изучение принципов исполнения

произведений с цифрованным басом XVI – XVIII веков, освоение практики

76

органного аккомпанемента в произведениях эпохи Барокко, Романтизма и

музыки XX – XXI веков, подготовка к самостоятельной исполнительской и

педагогической деятельности и приобретение опыта концертмейстерской

работы.


знакомство с основами basso continuo, правилами соединения аккордов,

голосоведения, правильного использования проходящих звуков, задержаний и

т.п.;

приобретение навыков чтения цифровки с листа;

умение импровизировать фактуру аккомпанемента в стиле и характере

исполняемого произведения;

приобретение начальных навыков игры в ансамбле по цифрованному

басу;

освоение и накопление вокального и инструментального

концертмейстерского репертуара;

развитие творческих исполнительских способностей в области

ансамблевого музицирования;

овладение навыками концертмейстерской работы.





расшифровки генерал-баса эпохи барокко;

уметь:








работе;


играть по «цифровке» сочинения эпохи барокко;

знать:





77




курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.03.

Концертмейстерский

класс и генерал – бас

165 109 56 3,4 6 5,7


МДК.01.04.История исполнительского искусства, устройство клавишных

инструментов по виду инструментов – Орган


высокопрофессиональных, разносторонних музыкантов с широкой эрудицией,

разбирающихся в особенностях национальных органных школ,

исполнительских стилях, способных постигать музыкальное произведение в

культурно-историческом контексте, воспринимающих органное искусство, как

целостный системный процесс.


ознакомление студентов с основными эстетическими, педагогическими и

исполнительскими принципами ведущих национальных органных школ;

углубление знаний по истории исполнительства на органе;

ознакомление студентов с профессиональными взглядами отдельных

органистов.




уметь:




знать:



миниатюры;






78





го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.04.

История


искусства,

устройство

клавишных


108 72 36 5 - 6



дополнительный инструмент



исполнителей, способных использовать многообразные возможности





формирование способности ориентироваться в различных

композиторских стилях;

приобретение основных навыков игры на осваиваемом инструменте,

развитие игрового аппарата, изучение инструктивной литературы;

приобретение комплекса исполнительских навыков, позволяющего

студенту накапливать репертуар, овладевать музыкальными произведениями

различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

воспитание слухового контроля, умения управлять процессом

исполнения;

приобретение навыка грамотного разбора нотного текста, чтения с

листа, умения использовать инструмент для ознакомления с музыкальной

литературой;

развитие навыков и воспитание культуры звукоизвлечения и фразировки;

изучение конструкции клавесина, принципа работы щипкового

механизма звукоизвлечения;

изучение тангентного механизма клавикорда; различных видов

клавикорда – «связанного» и «свободного»;

79

ознакомление с молоточковым механизмом ранних фортепиано

(«пианофорте»).







уметь:










знать:



миниатюры;








курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.05.Основы

композиции,


дополнительный


165 110 55 1-3 - 4

80





высококвалифицированных исполнителей со сложившимся художественным

мировоззрением, разбирающихся в особенностях национальных органных

школ, исполнительских стилях, хорошо ориентирующихся в вопросах игры на

органе, воспринимающих органное искусство, как целостный системный

процесс.


формирование у студентов представлений об основных эстетических,

исполнительских принципах ведущих национальных органных школ;

формирование навыков использования различных видов органной

техники: трио-фактуры, двойной педали и прочих многообразных штриховых

приёмов;

формирование представлений о различных подходах к органному

исполнительству;

формирование методов освоения диспозиции органов разных эпох и

стилей;





воспитание навыков совместной игры в камерном ансамбле;

воспитание культуры звукоизвлечения и фразировки;

изучение различных форм учебной работы, принципов организации и

планирования учебного процесса.








расшифровки генерал-баса эпохи барокко;

уметь:








81



работе;





играть по «цифровке» сочинения эпохи барокко;


обучающихся;

знать:



миниатюры;


оркестровые сложности для данного инструмента;








го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.06.





917 612 305 5-7 - 8











82





















уметь:




знать:









курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.02.01.

Педагогические основы

преподавания


111 74 37 3 - 4

83









ознакомление студентов с различными методиками обучения игре на

органе;

ознакомление студентов с основными эстетическими, педагогическими и

исполнительскими принципами ведущих национальных органных школ;

формирование у студентов навыков учебно-методической работы,

навыков организации учебной работы, подбора педагогического органного

репертуара и его классификации;

формирование начальных навыков преподавания игры на органе;

ознакомление студентов с отечественной системой функционирования

детских школ искусств, с принципами современной музыкальной педагогики

и спецификой детского органного образования.








детьми с учетом личных способностей;

уметь:

делать педагогический анализ ситуации в исполнительном классе;






знать:






искусств;



84






го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.






135 90 45 5 - 6,7


















уметь:


работе;

знать:



85



учебной

практики



Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


УП.01.

Концертмейстерская

подготовка

54 36 18 5 6 -


УП.02.Фортепианный дуэт


Целью учебной практики является умение определять музыкально-

исполнительские задачи ансамбля, обусловленные художественным

содержанием и особенностями формы, жанра и стиля произведения.















уметь:








знать:




86



учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


УП.02.

Фортепианный

дуэт

54 36 18 - 2 -


УП.03.Чтение с листа и транспозиция


Целью учебной практики является – формирование навыков беглого

чтения нот и игры с листа, развитие которых позволит студенту

самостоятельно осваивать тексты любого уровня сложности, накапливать

репертуар, овладевать музыкальными произведениями различных эпох,

стилей, художественных направлений, жанров и форм.


формирование устойчивых музыкально-слуховых представлений на

основе системного освоения закономерностей различных художественно-

стилевых направлений;

формирование навыка непрерывного исполнения незнакомого

произведения в полном соответствии с авторскими указаниями;

развитие навыка ускоренного восприятия нотного текста и умения

мгновенно анализировать и синтезировать исполняемый текст;

активизация мыслительных процессов и двигательных реакций;

развитие механизмов всех компонентов музыкальной памяти;

формирование навыков внутренней умственной слуховой деятельности, в

том числе развитие мелодического, ладогармонического, тембрового,

полифонического, внутреннего слуха;

развитие логического музыкального мышления и умения мысленно

озвучивать нотный текст;

формирование навыка самоанализа на основе постоянного слухового

самоконтроля;

развитие творческой инициативы, активизация интереса к

музицированию и формирование ясных представлений о способах

самостоятельного разучивания произведений с целью расширения репертуара.





87





знать:



миниатюры;





учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


УП.03.

Чтение с листа

и транспозиция

165 110 55 3-6 7 -


УП.04.Ансамблевое исполнительство


Цель учебной практики – формирование художественно оправданных

технических приемов, присущих ансамблевому исполнительству.






формирование представлений о различных подходах к органному

исполнительству;

формирование навыков использования различных видов органной

техники: трио-фактуры, двойной педали и прочих многообразных штриховых

приёмов;

воспитание культуры звукоизвлечения и фразировки.







88

уметь:










знать:









Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

Контр.


УП.04.Ансамблевое

исполнительство 54 36 18 - 7 -




Цель учебной практики – формирование навыков учебно-методической

работы и организации учебного процесса.


формирование педагогических навыков;

развитие творческих педагогических способностей;

практическое освоение принципов современной музыкальной педагогики;

применение на практике знаний в области детской возрастной педагогики

и психологии;

применение на практике знаний в области методологии органной


освоение принципов методически грамотного планирования учебного

процесса;

организация самостоятельной работы учеников.





89





уметь:







знать: основы теории воспитания и образования;









искусств;







учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.





работе

699 466 233 3-7 8 -



по виду инструментов – Оркестровые струнные инструменты



90




формирование исполнительских навыков, художественно оправданных

технических приемов, воспитание слухового самоконтроля, умения владеть

собой в процессе исполнения;

воспитание культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки;




овладение студентом различными видами исполнительской техники и


выполнение анализа музыкальной формы, стиля и содержания

исполняемого произведения, умение сравнивать и анализировать записи

музыкального сочинения, сделанные разными исполнителями;







репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера в

составе камерного ансамбля, квартета, оркестра;

исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах, в

оркестре;

уметь:













работать в составе различных видов оркестров: симфонического оркестра,

камерного оркестра;

знать:



миниатюры;

91










го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.01.



719 479 240 - 1,3,5 2,4,6


МДК.01.02.Камерный ансамбль и квартетный класс


Целью междисциплинарного курса является определение музыкально-

исполнительских задач ансамбля, обусловленных художественным

содержанием и особенностями формы, жанра и стиля произведения.


формирование навыков исполнительского мастерства в составе

камерного ансамбля и струнного квартета в процессе подготовки к

концертному исполнению произведений авторов различных эпох;





умение пользоваться логичной аппликатурой, основанной на принципах

ансамблевого исполнительства в рамках струнного квартета;


характера звукоизвлечения и исполнения штрихов.







оркестре;

92

уметь:















знать:

ансамблевый репертуар для различных камерных составов, квартета;










го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.02.

Камерный ансамбль

и квартетный класс

135 90 45 5 - 6


МДК.01.03.Оркестровый класс, работа с оркестровыми партиями



квалифицированных исполнителей для работы в составе оркестра.


формирование навыков работы в оркестровых коллективах

(симфоническом оркестре, камерном оркестре);

формирование навыков чтения с листа оркестровых партий;

93

формирование навыка самостоятельных занятий при изучении

оркестровых партий;

ознакомление с оркестровым репертуаром разных эпох, стилей, жанров;

ознакомление со спецификой репетиций, концертных выступлений;

изучение выразительных и технических возможностей родственных

инструментов и инструментов, входящих в состав симфонического оркестра.

В результате изучения междисциплинарного курса обучающийся должен:






оркестре;

уметь:












знать:


выразительные и технические возможности родственных инструментов

их роли в оркестре;

базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;







го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучающе

гося

Контр.


МДК.01.03.

Оркестровый класс, 357 238 119 1-5 6 -

94

работа с

оркестровыми

партиями


МДК.01.04.Дополнительный инструмент – фортепиано по виду инструментов – Оркестровые струнные инструменты

Целью междисциплинарного курса является – формирование

способности использовать фортепиано для знакомства с музыкальными

произведениями разных эпох, стилей, жанров.


изучение технических и выразительных возможностей фортепиано;

приобретение основных навыков игры на дополнительном инструменте,

развитие игрового аппарата;

последовательное освоение учебного материала: произведений для

фортепиано – дополнительного инструмента;

приобретение навыков грамотного разбора нотного текста, чтения с


литературой.






уметь:








знать:






го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


95

МДК.01.04.

Дополнительный

инструмент –

фортепиано

192 128 64 1,2,4,6 - 3,5,7


МДК.01.05. История исполнительского искусства, инструментоведение,

изучение родственных инструментов


Целью междисциплинарного курса является формирование

способности ориентироваться в различных исполнительских и оркестровых

стилях.


изучение истории возникновения и преобразования оркестровых



возможностей оркестровых инструментов;


различных исполнительских и оркестровых школ.





уметь:





знать:












курса


семестрам)

Максим.

учебная

Обяз.

учебные

Самост.

работа

Контр.


96

нагрузка занятия обучаю

щегося

МДК.01.05.

История


искусства,


изучение родственных


108 72 36 5 - 6





квалифицированных исполнителей, способных в сольном, ансамблевом,

оркестровом исполнительстве использовать многообразные возможности




формирование навыков использования в исполнении художественно

оправданных технических приемов, воспитание слухового контроля, умения

управлять процессом исполнения;

развитие навыков и воспитание культуры звукоизвлечения, звуковедения

и фразировки;

















исполнения партий в различных камерно - инструментальных составах, в

оркестре;

уметь:

97















знать:



миниатюры;

ансамблевый репертуар для различных камерных составов, квартета;










го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.06.





891 594 297 7 - 8






98


























уметь:




знать:









курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


99

МДК.02.01.




111 74 37 3 - 4





















уметь:







знать:






искусств;




100





го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.






108 72 36 - - 7


УП.01.Оркестр


Цель учебной практики – формирование способности ориентироваться

в различных исполнительских и оркестровых стилях.








В результате прохождения учебной практики обучающийся должен:





оркестре;

уметь:








знать:




101







учебной

практики



Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самостоят.

работа


Контр.



741 494 247 1-6 7 -




Целью учебной практики является формирование навыков организации

учебной и методической работы.















уметь:







знать:


102






искусств;







учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.





работе

285 190 95 3-7 8 -



по виду инструментов – Оркестровые духовые и ударные инструменты

















103






чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в



составе ансамбля, оркестра;

уметь:









знать:



миниатюры;









го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.01.



773 515 258 - 1,3,5 2,4,6


МДК.01.02.Ансамблевое исполнительство



квалифицированных исполнителей, владеющих всеми основными навыками и

104

базовыми знаниями в области инструментального искусства ансамблевой

игры.


формирование чувства стиля, художественного вкуса, творческой

самостоятельности;



воспитание квалифицированных молодых исполнителей-ансамблистов,

способных:

- в ансамблевой игре демонстрировать единство исполнительского замысла,

последовательность проведения общего плана и полную согласованность в

деталях;

- понимать характер каждой партии, разбираться в тематическом материале



развитие навыка ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в


формирование чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого

характера звукоизвлечения, штриховой палитры.






оркестре;

уметь:










знать:






105




курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.02.



163 109 54 3-4 5 6


МДК.01.03.Дирижирование, чтение оркестровых партитур



способности ориентироваться в различных оркестровых стилях.


освоение технических мануальных средств дирижирования;

формирование практических навыков дирижирования;

освоение многострочных партитур;

чтение с листа в различных ключах и строях.





уметь:






использовать практические навыки дирижирования в работе с творческим

коллективом;

знать:






го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


106

МДК.01.03.

Дирижирование,

чтение оркестровых

партитур

54 36 18 6 - 7


МДК.01.04.Дополнительный инструмент – фортепиано по виду инструментов – Оркестровые духовые и ударные инструменты


















составе камерного ансамбля, оркестра;

уметь:








знать:






го курса


семестрам)

Максим.

учебная

Обяз.

учебные

Самост.

работа

Контр.


107

нагрузка занятия обучаю

щегося

МДК.01.04.




192 128 64 1,2,4,6 - 3,5,7


МДК.01.05.История исполнительского искусства, инструментоведение,




способности ориентироваться в различных исполнительских и оркестровых

стилях.













оркестре;

уметь:








духового оркестра;

знать:








108









курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучающе

гося

Контр.


МДК.01.05.

История


искусства,


изучение родственных


410 273 137 1-5 - 6





музыкантов, подготовленных к исполнительской, педагогической и



















109








оркестре;

уметь:














знать:



миниатюры;











курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


110

МДК.01.06.





810 540 270 7 - 8































уметь:




знать:


111








курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.02.01.




111 74 37 3 - 4





















уметь:





112



знать:






искусств;








го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.






108 72 36 - - 7




Цель учебной практики – формирование способности ориентироваться

в различных исполнительских и оркестровых стилях.













113

оркестре;

уметь:







знать:













учебной

практики



Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самостоят.

работа


Контр.



797 531 266 1-6 7 -




Целью учебной практики является формирование навыков учебно-

методической работы и организации учебного процесса.









114







уметь:







знать:







искусств;







учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.





работе

229 153 76 5-7 8 -



по виду инструментов – Инструменты народного оркестра




115





















репетиционно-концертной работы в качестве солиста, в составе ансамбля,

оркестра;

уметь:








знать:



миниатюры;






го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


116

МДК.01.01.



690 460 230 - 1,3,5 2,4,6


МДК.01.02.Ансамблевое исполнительство по виду инструментов – Инструменты народного оркестра


квалифицированных исполнителей, владеющих всеми основными навыками и

базовыми знаниями в области инструментального искусства ансамблевой

игры.



самостоятельности;



воспитание квалифицированных молодых исполнителей-ансамблистов,

способных:

- в ансамблевой игре демонстрировать единство исполнительского замысла,

последовательность проведения общего плана и полную согласованность в

деталях;

- понимать характер каждой партии, разбираться в тематическом материале



развитие навыка ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в


формирование чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого

характера звукоизвлечения, штриховой палитры.




оркестра;


оркестре;

уметь:










117

знать:









курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.02.



54 36 18 5 - 6


МДК.01.03.Концертмейстерский класс


Цель междисциплинарного курса – воспитание и развитие

профессиональных навыков, необходимых для дальнейшей работы в качестве

концертмейстера.


формирование навыков концертмейстерской игры; аккомпанирования с

листа и в транспорте; подбора по слуху; переложения аккомпанемента для

своего инструмента или ансамбля; инструментовки аккомпанемента для

ансамблей русских народных инструментов;




исполнительских возможностей солиста.






оркестра;

уметь:




118



знать:








го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.03.

Концертмейстерски

й класс

54 36 18 - - 6


МДК.01.04.Дополнительный инструмент – фортепиано по виду инструментов – Инструменты народного оркестра


















оркестра;

уметь:



119






знать:






курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.04.




192 128 64 1,2,4,6 - 3,5,7


МДК.01.05.Дирижирование и чтение оркестровых партитур



способности ориентироваться в различных оркестровых стилях.


освоение технических мануальных средств дирижирования;

формирование практических навыков дирижирования;

освоение многострочных партитур;

чтение с листа в различных ключах и строях.

В результате изучения междисциплинарного курса студент должен

иметь практический опыт: чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в


уметь:





использовать практические навыки дирижирования в работе с творческим

коллективом;

знать:

120






курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.05.

Дирижирование и

чтение оркестровых

партитур

49 33 16 7 - 8


МДК.01.06.История исполнительского искусства, инструментоведение,



Цель междисциплинарного курса – сформировать основные, базовые

представления об историческом развитии исполнительского искусства,

способствуя тем самым общехудожественному развитию и повышению

профессионального уровня студентов.






изучение истории становления, формирования и стилистических

особенностей различных исполнительских и оркестровых школ.






оркестра;


оркестре;

уметь:






121




знать: сольный репертуар, включающий произведения основных жанров


миниатюры;

ансамблевый репертуар для различных составов;















го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.06.История


искусства,


изучение

родственных


494 329 165 1,2,4,5 3 6





музыкантов, подготовленных к исполнительской, педагогической и



122








самостоятельности.






оркестра;


оркестре;

уметь:












работать в составе народного оркестра;

знать:



миниатюры;

ансамблевый репертуар для различных составов;









123




го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.01.07.





761 507 254 7 - 8































124

уметь:




знать:









курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.


МДК.02.01.




111 74 37 3 - 4





















уметь:

125







знать:









искусств;








го курса


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.






216 144 72 5 6 7




Цель учебной практики - формирование способности ориентироваться в

различных исполнительских и оркестровых стилях.






126








оркестра;

уметь:






знать: оркестровые сложности для данного инструмента;











учебной

практики



Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самостоят.

работа


ся

Контр.


УП.01.Оркестр 688 459 229 1-6 7 -










127









оркестра;

уметь:





знать:





учебной

практики



Максим.

учебная

нагрузка

Обязат.

учебные

занятия

Самост.

работа


ся

Контр.


УП.02.

Концертмейстерская

подготовка

81 54 27 - 7 -




Цель учебной практики – формирование навыков учебно-методической

работы и организации учебного процесса.











128





уметь:

определять основные задачи развития творческих способностей,

обучающихся и способы их решения;

использовать навыки и приемы воспитательной работы с обучающимися;

применять теоретические знания в педагогической практике;




знать:




различные формы учебной работы;






учебной

практики


семестрам)

Максим.

учебная

нагрузка

Обяз.

учебные

занятия

Самост.

работа

обучаю

щегося

Контр.





работе

257 171 86 5-7 8 -

5. Ресурсное обеспечение ОПОП

Основная профессиональная образовательная программа обеспечена учебно-

методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам,

междисциплинарным курсам и практикам. Внеаудиторная работа сопровождается

методическим обеспечением и обоснованием времени, которое затрачивается на ее

выполнение.

Реализация основной профессиональной образовательной программы

обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным

фондам, формируемым по полному перечню учебных дисциплин,

междисциплинарных курсов и практик основной образовательной программы.

129

Библиотечный фонд укомплектован изданиями основной и дополнительной

учебной литературы по дисциплинам всех циклов, междисциплинарным курсам

профессиональных модулей, а также изданиями музыкальных произведений,

специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных,

хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям

ОПОП. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает

официальные, справочно-библиографические и специализированные

периодические издания.

Фонды библиотеки отражены в традиционном (карточном) и электронном

каталогах; электронный каталог доступен в локальной сети Академии.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным доступом в течение всего

периода обучения к электронно-библиотечным системам - многопрофильные

научно-образовательные ресурсы, включающие в себя как электронные версии

книг ведущих издательств учебной и научной литературы (в том числе

университетских издательств), так и электронные версии периодических изданий

по различным областям знаний. Читателям предоставлены возможности

использования специализированных сервисов по работе с текстом документов:

поиск по тексту книги, создание закладок, конспектирование, цитирование (с

созданием ссылок на литературу строго по ГОСТу) и др. Для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья ЭБС обеспечивают доступ к ресурсам в

формах, адаптированных к ограничению их здоровья (с вариантом сайта для

слабовидящих или использованием синтезатора речи).

№

п/п

Наименование электронно-

библиотечной системы Принадлежность Адрес сайта

1 ЭБС «Лань» ООО «Издательство

Лань» https://e.lanbook.com

2 ЭБС «Юрайт»

ООО «Электронное

издательство

ЮРАЙТ»

https://biblio-

online.ru

3 «Университетская

библиотека онлайн»

ООО «Директ-

Медиа» http://biblioclub.ru

Ссылки на используемые ЭБС можно найти на сайте Училища и Академии.

Так же на странице https://gnesin-academy.ru/nauka/periodicheskie-izdaniya/

сайта Академии размещены ссылки на периодические издания, выпускаемые

редакционно-издательским отделом Академии:

Научный журнал «Ученые записки Российской академии музыки имени

Гнесиных» ISSN 2227-9997 (включен в перечень рецензируемых научных изданий

ВАК) http://uz-gnesin-academy.ru ;

https://gnesin-academy.ru/nauka/periodicheskie-izdaniya/

http://uz-gnesin-academy.ru/

130

Сетевой электронный научный журнал «Современные проблемы

музыкознания» ISSN 2587-9731 http://gnesinsjournal.ru ;

Сетевое электронное издание «Исследования молодых музыковедов» ISSN

2618-8392, выпускаемое по итогам ежегодной международной научной

конференции студентов и аспирантов https://gnesin-

academy.ru/nauka/konferentsii/nauchnaya-konferentsiya-issledovaniya-mo/?postTabs=0

.

Материально-техническая база, соответствующая действующим

санитарным и противопожарным нормам и правилам, обеспечивает

проведение всех видов практических занятий, творческой работы

обучающихся, учебной практики, предусмотренных учебным планом

образовательной организации.

Студенты выполняют практические задания с использованием

персональных компьютеров. Образовательная организация располагает

необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Перечень кабинетов, учебных классов и других помещений:

кабинеты

русского языка и литературы;

математики и информатики;

иностранного языка;

истории, географии и обществознания;

гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

мировой художественной культуры;

музыкально-теоретических дисциплин;

музыкальной литературы.

учебные классы

для групповых и индивидуальных занятий;

для проведения оркестровых и ансамблевых занятий;

для занятий по междисциплинарному курсу «Оркестровый класс,

изучение родственных инструментов» со специализированным

оборудованием;

для занятий по междисциплинарному курсу «Дирижирование и чтение

оркестровых партитур», оснащенные зеркалами и двумя роялями.

спортивный комплекс

спортивный зал с тренажерами и спортивным инвентарем.

залы

большой концертный зал рассчитан на 320 посадочных мест с

концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;

малый концертный зал рассчитан на 100 посадочных мест с концертными

роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;

библиотека, читальный зал, оснащенный компьютерной техникой, с

выходом в сеть Интернет;

http://gnesinsjournal.ru/

https://gnesin-academy.ru/nauka/konferentsii/nauchnaya-konferentsiya-issledovaniya-mo/?postTabs=0

https://gnesin-academy.ru/nauka/konferentsii/nauchnaya-konferentsiya-issledovaniya-mo/?postTabs=0

131

фонотека, располагающая записями классического зарубежного и

отечественного музыкального наследия.

Для проведения занятий по дисциплине «Музыкальная информатика»

образовательная организация располагает специальной аудиторией,

оборудованной персональными компьютерами, MIDI-клавиатурами и

соответствующим программным обеспечением.

В образовательной организации созданы условия для содержания,

своевременного обслуживания и ремонта всех музыкальных инструментов,

находящихся на его балансе.

6. Требования к условиям реализации образовательной программы

6.1.Требования вступительных испытаний творческой направленности: Прием на основную профессиональную образовательную программу по

специальности 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам

инструментов)» осуществляется при наличии у абитуриента документа об

основном общем образовании или документа об образовании более высокого

уровня (среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном

образовании или высшем профессиональном образовании).

Прием на данную специальность осуществляется при условии владения

абитуриентом объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к

выпускникам детских школ искусств, детских музыкальных школ.

При приеме на образовательную программу по специальности 53.02.03

«Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)» учебное

заведение проводит следующие вступительные испытания творческой

направленности:

исполнение сольной программы;

музыкально-теоретическая подготовка.

По виду инструментов «Фортепиано»

Творческое испытание (исполнение сольной программы)

1. Исполнение программы. Абитуриент наизусть исполняет

подготовленную программу по степени трудности соответствующую

выпускной программе ДМШ:

полифоническое произведение;

два инструктивных этюда на разные виды техники;

классическую сонатную форму или классические вариации;

пьесу.

Примерная программа:

1. И.С. Бах. Трехголосная инвенция или прелюдия и фуга из «Хорошо

темперированного клавира»

132

2. К. Черни. Этюды из сборника «Искусство беглости пальцев» ор.740;

М. Клементи. Этюды из сборника «Gradusad Parnassum»; М. Мошковский

Этюды ор.72

3. Л. Бетховен. Соната для фортепиано №1, первая часть; Л. Бетховен.

Соната для фортепиано №5, первая часть

4. Ф. Шопен. Ноктюрн до диез минор (oeuvre posthume); Ф. Шопен.

Ноктюрн ми минор ор.72 №1 (oeuvre posthume); С. Рахманинов. Мелодия;

С. Рахманинов. Элегия.

2. Собеседование. Экзаменационная комиссия после прослушивания

проводит собеседование с абитуриентом на выявление уровня общей

музыкальной культуры (знание музыкальных терминов, музыкальных стилей,

в целом творчества композиторов, чьи произведения исполняет поступающий

и исполнителей-пианистов).

3. Чтение с листа произведения уровня 2-3 классов музыкальной

школы.

Музыкально-теоретическая подготовка

Испытание проводится в письменной и устной форме.

Письменное задание предполагает запись одноголосного музыкального

диктанта в форме периода протяженностью 8-10 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.

В диктанте могут встретиться:

различные виды мажора и минора, внутритональный, а также

модуляционный хроматизм, отклонения в тональности первой степени

родства, секвенции;

пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли,

синкопы.

Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается

настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 25-

30 минут.

Образец диктанта:

Устный ответ проводится по билетам.

Билет содержит три задания:

интонационные упражнения;

133

чтение с листа;

анализ на слух интервалов и аккордов вне лада, а также

последовательностей интервалов и аккордов в ладу.

Интонационные упражнения. Интонирование звукорядов натурального,

гармонического и мелодического мажора и минора. Интонирование

отдельных ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и

минора. Интонирование альтерированных ступеней: II , II

b, IV

, VI

b в мажоре;

IIb, IV

, IV

b, VII

в миноре. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов

от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с

разрешением.

Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным

анализом его структуры. Примерная трудность: А.И. Рубец. Одноголосное

сольфеджио №№55-62.

Определение на слух интервалов и аккордов вне лада:

Интервалы вне лада: чистые, большие, малые, тритоны.

Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,

увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый

мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой,

уменьшенный в основном виде)..

Тональная перестройка на основе интервалов и аккордов.

Определение последовательностей интервалов и аккордов в ладу:

Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы на основных

ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#

ступени), на II, на IV, на VI (в

мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора и

минора. Интервальные последовательности, включающие 6-7 интервалов.

Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить

интервал и ступень, на которой он находится.

Пример

Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с

обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII

ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb

ступени

гармонического мажора и III ступени гармонического минора в основном

виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII ступеней в

основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 6-7 аккордов.

Последовательность проигрывается два раза. В последовательности могут

встретиться неполные аккорды (например, тоническое и доминантовое

трезвучия без квинтового тона).

Пример

134

По музыкальной грамоте необходимо знание следующих тем:

квинтовый круг тональностей;

виды мажора и минора;

построение пройденных интервалов и аккордов от звука и определение

тональностей, в которых они встречаются;

родственные тональности;

хроматическая гамма;

энгармонизм;

музыкальный синтаксис: период, фраза, предложение, каденция,

цезура.

Образец билета

1. Интонационные упражнения

Спеть, называя ключевые и случайные знаки альтерации:

Гамму Фа мажор ↑ натуральный вид, ↓ гармонический;

Спеть в этой тональности ступени: III IV IV# V I; уменьшенные квинты с

разрешением; М VII7 c разрешением.

2. Чтение с листа

Проанализировать и спеть с дирижированием пример:

3. Анализ на слух Определить на слух проигранные экзаменатором интервалы и аккорды вне

лада, а также последовательности интервалов и аккордов в ладу.

По виду инструментов «Орган»


Абитуриент исполняет подготовленную программу17

по степени

трудности соответствующую выпускной программе детской музыкальной

школы. Программа должна включать:

17 фортепианные произведения исполняются наизусть

135

произведение предшественника или старшего современника И.С. Баха

(исполняется на органе)

произведение И.С. Баха (исполняется на органе)

произведение эпохи классицизма (исполняется на органе, либо на

фортепиано)

произведение эпохи романтизма (исполняется на органе либо на

фортепиано)

произведение композитора XX – начала XXI столетия (исполняется на

органе либо на фортепиано)

Примерная программа:

Пример 1

Д. Букстехуде. Canzonetta in G, BuxWV 172

И.С. Бах. Фантазия и фуга ля минор, BWV 561

В.А. Моцарт. Рондо ре мажор, KV 485

Э. Григ. Импровизация ля минор

С. Прокофьев. «Фея Лета» из цикла «10 пьес из балета «Золушка»

Пример 2

Н. Брунс. Прелюдия ми минор (маленькая)

И.С. Бах. Прелюдия и фуга до мажор, BWV 531

В.А. Моцарт. Анданте фа мажор KV 616

Ф. Мендельсон-Бартольди. Хорал и вариация Herzlich tut mich verlangen

О. Мессиан. Явление предвечной церкви

Экзаменационная комиссия после прослушивания проводит собеседование с

абитуриентом для выявления общей культуры и степени подготовленности.




диктанта в форме периода протяженностью 8 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.


различные виды мажора и минора, секвенции;


синкопы.



30 минут.


136







Интонационные упражнения

Интонирование звукорядов натурального, гармонического и

мелодического мажора и минора. Пение отдельных ступеней натурального,

гармонического, мелодического мажора и минора. Пение интервалов и

аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с




анализом его структуры. Примерная трудность: Г. Фридкин «Чтение с листа

на уроках сольфеджио» М., 2008. №№ 235-24).






уменьшенный в основном виде).



Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада,

тритоны на VII (в миноре на VII), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VI

b

ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.

Интервальные последовательности, включающие 4-5 интервалов.



Пример

Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия

с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII

ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени







137

Пример







цезура.

Образец билета:

1. Интонационные упражнения.


Гамму ре минор ↑ мелодический вид, ↓ натуральный

Спеть в этой тональности тритоны, включающие VII# ступень

2. Чтение с листа.

Проанализировать и спеть с дирижированием пример №134 из сборника

«Чтение с листа на уроках сольфеджио» Г.Фридкина

3. Анализ на слух. Определить на слух проигранные экзаменатором интервалы и аккорды

вне лада, а также последовательности интервалов и аккордов в ладу

По виду инструментов «Оркестровые струнные инструменты»

Скрипка, альт, виолончель


Абитуриент наизусть исполняет подготовленную программу по степени


школы:

1. гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);

2. два разнохарактерных этюда (один из них в двойных нотах);

3. первую часть, либо вторую и третью части классического

инструментального концерта; вариации; фантазию;

138

4. пьесу.

Примерные программы:

Скрипка:

1.Трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы).

2. Р. Крейцер. Этюды № 10, 35;

3. Д.Б. Виотти. Концерт №22 1ч.; Л. Шпор. Концерт №9 1ч.;

4. Ф. Рис. «Непрерывное движение»; Л.К. Дакен. «Кукушка»; Г. Венявский.

«Легенда».

Альт:

1. Трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы).

2. Б. Кампаньоли. Этюд №1; Р. Крейцер Этюд №8;

3. И.Х. Бах. Концерт до минор 1ч.; И. Хандошкин. Концерт до мажор 1ч.;

4. С. Цинцадзе. Романс; С. Цинцадзе. Хоруми.

Виолончель:

1.Трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);

2. А. Нельк. Этюд ля мажор; Ф. Грюцмахер Этюд ре мажор;

3. А. Ромберг. Концерт №2 1ч.; Й. Гайдн Концерт до мажор, 1ч.;

4. Г. Форе. Элегия; П.И. Чайковский. Ноктюрн.

Экзаменационная комиссия после прослушивания проводит собеседование

с абитуриентом для выявления общей культуры и степени подготовленности.




диктанта в форме периода протяженностью 8-10 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.


различные виды мажора и минора, внутритональный, а также

модуляционный хроматизм, отклонения в тональности первой степени

родства, секвенции;


синкопы.



30 минут.


139







Интонационные упражнения. Интонирование звукорядов натурального,

гармонического и мелодического мажора и минора. Интонирование

отдельных ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и

минора. Интонирование альтерированных ступеней: II , II

b, IV

, VI

b в мажоре;

IIb, IV

, IV

b, VII

в миноре. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов

от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с



анализом его структуры. Примерная трудность: А.И.Рубец. Одноголосное

сольфеджио №№55-62.


Интервалы вне лада: чистые, большие, малые, тритоны. Тональная

перестройка на основе интервалов.




уменьшенный в основном виде). Тональная перестройка на основе трезвучий

и их обращений, а также малого с уменьшенной квинтой септаккорда.



Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы на основных

ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#

ступени), на II, на IV, на VI (в

мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора и

минора. Интервальные последовательности, включающие 6 -7 интервалов.



Пример





140






Пример






родственные тональности;

хроматическая гамма;

энгармонизм;


цезура.




Гамму ре минор ↑ мелодический вид, ↓ гармонический

Спеть в этой тональности ступени: III VI V ↓VII#

I; ув.2 и ув.4 с

разрешением в гармоническом миноре; Ум VII7cразрешением.



«Сольфеджио» (Диатоника. Лад. Хроматика. Модуляция) Е. Золиной,

Л. Синяевой, Л. Чустовой.


вне лада, а также последовательности интервалов и аккордов в ладу.

141

Контрабас, арфа




школы:

1. гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);

2. два разнохарактерных этюда (один из них в двойных нотах);

3. первую часть, либо вторую и третью части классического

инструментального концерта; вариации; фантазию;

4. пьесу.


Контрабас:

1. Двухоктавные гаммы ми мажор, ля мажор;

2. И. Биллэ. Этюды; Дж. Батиони Этюды;

3. Б. Марчелло. Сонаты;

4. Г. Шлемюллер. Непрерывное движение;

5. А. Хачатурян. Андантино.

Арфа:

1. Четырех октавные гаммы, арпеджио, двойные ноты (терции);

2. Н. Мчеделов. Этюды, Н.Ш. Бокса Этюды;

3. Н. Вильм. Концерт 1ч. или 2-3 ч., Ф.Ж. Надерман Сонаты;

4. М. Глинка. Ноктюрн, М. Турнье Танец Лолиты.










синкопы.



30 минут.


142

Устный ответ проводится по билетам. Билет содержит три задания:













анализом его структуры. Примерная трудность: Г. Фридкин «Чтение с листа












b





Пример










143

Пример







цезура.


1.Интонационные упражнения.


Гамму ре минор ↑ мелодический вид, ↓ натуральный;

Спеть в этой тональности тритоны, включающие VII# ступень.

2.Чтение с листа.



3.Анализ на слух. Определить на слух проигранные экзаменатором интервалы и аккорды


По виду инструментов «Оркестровые духовые и ударные инструменты»




школы:

1. гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;

2. этюд;

3. две разнохарактерные пьесы, либо часть концерта, сонаты.

144

Примерные программы

Флейта:

1. Гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;

2. Н. Платонов. Этюды из сборника «24 этюда для флейты»; Э. Кёллер. Этюды

из сборника «Этюды для флейты», 1 тетрадь ор.33;

3. В. Блодек. Концерт 2 и 3 части; Ф. Пуленк. Соната 1 и 2 части; Я. Стамиц.

Концерт 1 часть.

Гобой:


2. В. Ферлинг. Этюды из сборника «48 этюдов для гобоя» ор. 31;

3. Е. Феала. Концерт; А. Лядов. Скорбная песнь; Г. Гендель. Жига.

Кларнет:


2. Г. Клозе. Этюд №3 из сборника «15 этюдов для кларнета»; А. Штарк Этюд

№16 из сборника «36 этюдов для кларнета»;

3. Н. Римский-Корсаков. Концерт; К. Вебер Концертино; А. Лядов. Прелюдия;

Л. Обер Жига.

Фагот:


2. Ю. Вейсенборн. Этюды №10-20 из сборника «Этюды для фагота»;

3. А. Вивальди. Соната ми минор 2 часть;

4. В. Купревич. Романс; А. Вивальди. Концерт до мажор 1 и 2 части.

Саксофон:


2. М. Мюль. Этюды;

3. И.С. Бах. Сицилиана и аллегро; М. Готлиб. Концерт 1 или 2 ч.; Р. Бюссер.

Астурия.

Валторна:


2. К. Копраш. Этюды №8-10 из сборника «Этюды для валторны» 1 и 2

тетради;

3. В.А. Моцарт. Концерт №1, 1 или 2 части; А. Скрябин. Романс, Г. Гендель.

Буре; А. Экклс Соната.

Труба:


2. В. Вурли. Этюды №6, 16, 17, 20, 33 из сборника «Избранные этюды для

трубы; С. Баласанян. Этюды из сборника «25 легких этюдов для трубы»;

3. В. Щелоков. Концерт №3; Т. Альбинони. Концерт ми бемоль мажор 3 и 4

части; Т. Альбинони. Концерт соль минор 1 и 2 части; Ц. Кюи. Восточная

мелодия; А. Гедике. Концертный этюд.

Тромбон:


145

2. Е. Рейхе и другие авторы; Этюды из сборника «Избранные этюды для

тромбона» (сост. В. Венгловский) 1 тетрадь; В. Блажевич. Этюды из сборника

«Этюды для тромбона» 1 тетрадь;

3. Н. Римский-Корсаков. Концерт, 1 часть или 2 и 3 части; И.С. Бах. Ария;

А. Вивальди. Аллегро.

Туба:


2. В. Блажевич. Этюд №8 из сборника «Этюды для тубы», части 1, 2;

3. Б. Марчелло. Соната фа мажор 1 и 2 части или 3 и 4 части; В. Дубовский.

Танец и песня; И.С. Бах. Ария и Бурре.

Ударные инструменты:

1. Гаммы до 3 знаков включительно; арпеджио по звукам малого мажорного и

уменьшенного септаккордов.

2. М. Гольденберг. Этюд №1 для ксилофона;

3. Г. Рзаев. Скерцо; И.С. Бах. Концерт для скрипки с оркестром ля минор

3 часть; А. Вивальди. Концерт для скрипки с оркестром соль минор 3 часть.










синкопы.



30 минут.








146









анализом его структуры (Примерная трудность: Г. Фридкин «Чтение с листа












b





Пример










Пример

147







цезура.




Гамму ре минор ↑ мелодический вид, ↓ натуральный

Спеть в этой тональности тритоны, включающие VII# ступень

2.Чтение с листа.





По виду инструментов «Инструменты народного оркестра»




школы:

Баян, аккордеон

1. Полифоническое произведение;

2. Произведение крупной формы (соната, части сонаты, сюита, части сюиты);

3. Пьеса виртуозного характера.


1. И.С. Бах. Прелюдия и фуга ре минор (ХТК, 1 том); Й. Гайдн. Соната до

минор (1 часть); А. Бызов. Ваталинка.

2. И. С. Бах. Прелюдия и фуга до минор (ХТК, 1 том); В. Золотарев. Камерная

сюита;

148

3. М. Мошковский. Тарантелла.

Домра

1. Произведение крупной формы (концерт, соната, части сонаты, сюита, части

сюиты);

2. Пьеса кантиленного характера;



1. А. Вивальди. Концерт соль минор (1 часть); М. Балакирев. Экспромт;

А. Цыганков. Травушка – муравушка.

2. И. С. Бах. Концерт для скрипки ля минор (1 часть);

3. А. Аренский. Незабудка; В. Городовская. Чернобровый, черноокий.

Балалайка


сюиты);

2. Пьеса кантиленного характера;



1. А. Вивальди. Концерт соль мажор (1 часть); А. Шалов. Винят меня в народе;

Н. Римский-Корсаков. Полет шмеля.

2. И. С. Бах. Концерт для скрипки ля минор (1 часть); А. Шалов. Ах, не лист

осенний;

3. В. Андреев. Румынская песня и чардаш.

Гитара

1. Произведение крупной формы (соната, части сонаты, сюита, части сюиты);

2. Две разнохарактерных пьесы (виртуозного и кантиленного характера).


1. Ф. Сор. Соната до мажор; И.С. Бах. Бурре си минор; А. Иванов-Крамской.

Тарантелла.

2. М. Джулиани. Соната до мажор (1 часть); С. Руднев. По Муромской

дорожке; Н. Кошкин. Галоп из сюиты «Эльфы».

Гусли


сюиты);

2. Переложение зарубежного или отечественного композитора;

3. Оригинальное сочинение.


1. А. Корелли. Кончерто Гроссо №10 до мажор (1,2, 5 части); Е.Дербенко.

Ярославский концерт: «В Ростове великом», «Ярославские картинки»; В.

Беляев. Половодье.

2. А. Вивальди. Концерт ре мажор (1 часть); В. Городовская. Сказ;

В.Беляевский. Уральская плясовая.

149






различные виды мажора и минора, внутритональный хроматизм,

секвенции;


синкопы.



30 минут.











гармонического, мелодического мажора и минора. Пение обозначенных выше

интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и

аккордов в ладу с разрешением.



анализом его структуры.

Примерная трудность: Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках

сольфеджио» М., 2008. №№ 245, 247, 248, 252.



Аккорды вне лада:

150

трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и

уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с

обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой,






b





Пример










Пример







цезура.




Гамму до минор↓ гармонический вид и ступени: II VI IV V VII#

Спеть в этой тональности ув.2 с разрешением и D2 с разрешением.

151



«Чтение с листа на уроках сольфеджио» Г. Фридкина



6.2. Образовательные технологии

6.2.1. Методы организации и реализации образовательного процесса

Методы, направленные на теоретическую подготовку: лекция, семинар,

практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе

мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в

области теории и истории музыки); самостоятельная работа студентов;

консультация; различные межсеместровые формы контроля теоретических

знаний.

Методы, направленные на практическую подготовку: индивидуальные и

групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским

дисциплинам; семинары, мастер-классы преподавателей и приглашенных

специалистов; академические концерты; учебная практика; курсовая работа,

реферат; выпускная квалификационная работа.

Образовательная организация обеспечивает подготовку специалистов на

базе учебных оркестров. Количество оркестров и распределение студентов по

группам для проведения учебных занятий, сводных и раздельных репетиций,

подготовки концертных программ, а также репертуар утверждаются отделами

специального фортепиано, оркестровых струнных инструментов, оркестровых

духовых и ударных инструментов, инструментов народного оркестра по

согласованию с администрацией. При необходимости, учебные коллективы

могут доукомплектовываться приглашенными артистами, но не более чем на

20%.

При реализации ОПОП планируется работа концертмейстеров не более

100% количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные

занятия по междисциплинарным курсам профессиональных модулей,

требующим сопровождения концертмейстера. На виды учебной практики,

требующие сопровождения концертмейстера, необходимо планировать работу

152

концертмейстеров с учетом сложившейся традиции и методической

целесообразности, но не менее 50% от объема времени, отведенного на

данный вид практики.

Занятия по учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам

обязательной и вариативной частей профессионального цикла проводятся в

форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий:

групповые занятия – не более 25 человек из студентов данного курса

одной или, при необходимости, нескольких специальностей;

мелкогрупповые занятия – не более 15 человек;

мелкогрупповые занятия – от 2-х до 8-ми человек;

индивидуальные занятия – 1 человек.

В образовательном процессе используются различные типы лекций,

содержание которых направлено на формирование соответствующих общих и

профессиональных компетенций.

Основными активными формами обучения являются практические

занятия в виде репетиций и творческих выступлений, а также семинар.

Практические занятия проводятся по учебным дисциплинам,

междисциплинарным курсам и учебным практикам: «Специальный

инструмент», «Ансамблевое исполнительство», «Концертмейстерский класс»,

«Камерный ансамбль и квартетный класс», «Дополнительный инструмент -

фортепиано», «Дирижирование, чтение оркестровых партитур», «Основы

композиции, инструментоведение, дополнительный инструмент»,

«Фортепианный дуэт», «Чтение с листа и транспозиция», «Оркестр»,

«Сольфеджио», «Гармония», «Музыкальная литература», «Анализ

музыкальных произведений», «Иностранный язык».

Самостоятельная работа студентов представляет собой обязательную

часть основной образовательной программы и выражается в часах.

Самостоятельная работа выполняется студентом в соответствии с заданиями

преподавателя в домашних условиях или в репетиционных аудиториях,

концертном зале, читальном зале библиотеки, компьютерном классе.

Самостоятельная работа имеет учебно-методическое и информационное

обеспечение, включающее учебники, учебно-методические пособия,

конспекты лекций, аудио и видео материалы и т.д. Результат самостоятельной

работы контролируется преподавателем.

6.2.2. Организация практики

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет

собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на

профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе

обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

При реализации ОПОП предусматриваются следующие виды практик:

учебная и производственная.

153

Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду

обучения в форме аудиторных занятий под руководством преподавателей и

дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей.

Реализация учебной практики осуществляется следующим образом:

По виду инструментов «Фортепиано»



УП.03. Чтение с листа и транспозиция

УП. 04.Ансамблевое исполнительство

УП.05. Учебная практика по педагогической работе

По виду инструментов «Орган»



УП.03. Чтение с листа и транспозиция

УП. 04.Ансамблевое исполнительство


По виду инструментов «Оркестровые струнные инструменты»

УП.01. Оркестр


По виду инструментов «Оркестровые духовые и ударные

инструменты» УП.01. Оркестр


По виду инструментов «Инструменты народного оркестра»

УП.01. Оркестр



Производственная практика состоит из двух этапов: практики по

профилю специальности и преддипломной практики.

Практика по профилю специальности включает в себя исполнительскую и

педагогическую практики.

Исполнительская практика представляет собой самостоятельную работу

студентов (подготовка к концертным выступлениям, выступления на

конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах, в том числе

проводимых учебным заведением).

Педагогическая практика проводится в форме наблюдательной практики.

Базами производственной практики (педагогической) являются

образовательные организации дополнительного образования детей (детские

школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации,

154

профессиональные образовательные организации. Отношения с данными

образовательными организациями оформлены договором. Преддипломная

практика проводится в VII семестре. В преддипломную практику входят

практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к

государственной итоговой аттестации.

6.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Реализация основной профессиональной образовательной программы

обеспечена педагогическими кадрами Музыкального училища имени РАМ им.

Гнесиных. Все преподаватели имеют высшее профессиональное образование,

соответствующее профилю преподаваемых учебных дисциплин,

междисциплинарных курсов и практик. Преподаватели осуществляют учебно-

методическую или научную деятельность, принимают участие в культурно-

просветительской жизни Москвы.

Преподаватели проходят стажировку в профильных организациях и

учреждениях не реже 1 раза в 3 года.

6.4.Текущий контроль успеваемости, промежуточная и государственная

итоговая аттестации, фонды оценочных средств

Оценка качества освоения ОПОП включает текущий контроль

успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и государственную

итоговую аттестацию выпускников.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников

осуществляется по двум основным направлениям: оценка уровня освоения

дисциплин, МДК, видов практик; оценка компетенций обучающихся.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ

военной службы.

Формами текущего контроля успеваемости являются: устные опросы,

письменные работы, тестирование, академические концерты, технические

зачеты, отчетные концерты классов, отделов и исполнительских коллективов,

творческие конкурсы.

В качестве средств промежуточной аттестации используются

контрольные уроки, зачёты и экзамены, которые также могут проходить в

форме технических зачетов, академических концертов, исполнения

концертных программ и пр. Количество экзаменов в процессе промежуточной

аттестации студентов не превышает 8 экзаменов в учебном году, а количество

зачетов – 10, в указанное количество не входят зачеты по дисциплине

«Физическая культура».

Образовательной организацией разработаны критерии оценок текущего

контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Требования и критерии оценки по всем учебным дисциплинам,

155

междисциплинарным курсам и практики размещаются в читальном зале

Училища.

Фонды оценочных средств отражают требования ФГОС СПО по данной

специальности, соответствуют целям и задачам ОПОП и учебному плану.

Фонды оценочных средств обеспечивают оценку качества общих и

профессиональных компетенций по видам деятельности и степень готовности

выпускников к профессиональной деятельности.

Время итоговой государственной аттестации определяется из расчета 4-х

недель. Временной интервал между разделами государственной итоговой

аттестации должен быть не менее 3-х дней.

Государственная итоговая аттестация включает

По виду инструментов «Фортепиано»:

защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа) –

«Исполнение сольной программы»;

государственные экзамены:

- по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство»;

- по междисциплинарному курсу «Концертмейстерский класс»;

государственный экзамен по профессиональному модулю

«Педагогическая деятельность».

По виду инструментов «Орган»:



государственные экзамены:

- по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство»;

- по междисциплинарному курсу «Концертмейстерский класс и

генерал-бас»;



По виду «Оркестровые струнные инструменты»:



государственный экзамен по междисциплинарному курсу «Камерный

ансамбль и квартетный класс»;



По виду «Оркестровые духовые и ударные инструменты»:



156

государственный экзамен по междисциплинарному курсу «Ансамблевое

исполнительство»;



По виду «Инструменты народного оркестра»:



государственный экзамен по междисциплинарным курсам

«Ансамблевое исполнительство», «Концертмейстерский класс»;



Программа государственной итоговой аттестации, утвержденная

приказом ФГБОУ ВО «Российской академии музыки имени Гнесиных»,

доводится до сведения студентов, не позднее чем за шесть месяцев до начала


Тематика выпускной квалификационной работы «Исполнение сольной

программы» должна соответствовать содержанию профессионального модуля

«Исполнительская деятельность».

Каждый вид государственной итоговой аттестации заканчивается

оценкой. Образовательной организацией разработаны критерии оценок


При прохождении государственной итоговой аттестации выпускник

должен продемонстрировать:

владение достаточным набором художественно-выразительных средств

игры на инструменте для осуществления профессиональной деятельности в

качестве солиста, оркестранта, ансамблиста;

умение: создавать интерпретацию исполняемого музыкального произведения

разных стилей и жанров, в том числе и для различных составов;

аккомпанировать вокалистам, исполнителям на других инструментах;

слышать в ансамбле все исполняемые партии, согласовывать исполнительские

намерения и находить совместные исполнительские решения;

осуществлять на хорошем художественном и техническом уровне

музыкально-исполнительскую деятельность (соло, в ансамбле);

знание сольного репертуара, включающего произведения зарубежных и

отечественных композиторов разных исторических периодов стилей и жанров

(сонат, вариаций, концертов, полифонических произведений, виртуозных пьес

и этюдов, сочинений малых форм, а также вокальной музыки различных

жанров), репертуара для различных видов ансамблей.

В области педагогической деятельности выпускник должен

продемонстрировать:

157

умение:


использовать теоретические знания в области психологии общения в

педагогической деятельности;


подбирать репертуар с учетом индивидуальных особенностей ученика;

знание:

основ теории воспитания и образования;

психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного

возраста;

требований к личности педагога;

основных исторических этапов развития музыкального образования в


основных положений законодательных и нормативных актов в области

образования, непосредственно связанных с деятельностью

образовательных организаций дополнительного образования детей,

среднего профессионального образования, прав и обязанностей

обучающихся и педагогических кадров;

творческих и педагогических исполнительских школ;

современных методов обучения игре на инструменте;

педагогического репертуара детских музыкальных школ и детских школ

искусств.

Выпускник должен владеть профессиональной терминологией,

ориентироваться в специальной учебно-методической литературе по

соответствующему профилю подготовки и смежным вопросам, знать

различные педагогические системы детского музыкального воспитания, иметь

широкий кругозор в области различных видов искусства.

7. Условия осуществления образовательного процесса

Образовательный процесс ведется на материально-технической базе

учебного корпуса структурного подразделения Академии – Музыкального

училища имени Гнесиных. Общая площадь составляет - 8331,0 кв.м.

Здания и помещения оборудованы системами охранно-пожарной

сигнализации и контроля доступа, имеются средства видеонаблюдения.

Учебные и учебно-вспомогательные помещения находятся в рабочем

состоянии, имеют необходимое оборудование. В учебном процессе

используются компьютеры, имеется выход в Internet через Internet-сервер.

В образовательной деятельности используются мультимедийные пособия,

электронные версии справочников, энциклопедий, словарей, электронных

учебных пособий, профессиональные пакеты программ по направлениям

подготовки и специальностям.

158

7.1. Социальная инфраструктура

Реализация образовательной программы обеспечивается социальной

инфраструктурой Академии, включающей в себя многофункциональный

спортивный зал. Всем обучающимся созданы условия для самостоятельных

занятий физкультурой в свободное время, организуются спортивные

мероприятия и соревнования.

Учебный корпус обеспечен пунктом питания – столовой c обеденным

залом на 152 посадочных места.

В учебном корпусе располагается оборудованный медицинский пункт для

обслуживания студентов и сотрудников (два кабинета площадью 13 кв.м. и 17

кв.м.).

Всем иногородним студентам (за исключением проживающих в

Московской области) предоставляется возможность проживания в

студенческом общежитии. Общежитие жилой площадью 11280 кв.м.

построено по типовому проекту, имеет все виды благоустройства,

оборудовано помещениями социально-бытового назначения, системами

пожарной сигнализации и контроля доступа, оснащено средствами

видеонаблюдения. В общежитии предусмотрены помещения для

самостоятельной работы студентов.

Documents

Содержание - gnesin-academy.ru · Учебная практика по педагогической работе 8 3-7 699 233 466 394 72 3-8 Недельная аудиторная