Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я- гражданин» составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта НОО

Цель: создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и

компетентного гражданина России.

Задачи: - формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в

учебно- игровой, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на

основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного

образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции-

«становиться лучше»;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности; - развитие навыков организации

и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми

в решении общих проблем;

- формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного,

заботливого отношения к старшим и младшим.

I.Планируемые результаты Личностные результаты:

осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской

гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее

истории и культуре;

осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным

участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям

предыдущих поколений;

понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия,

уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности и способность

руководствоваться ими в практической деятельности;

осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и

целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе

понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранением мира на

Земле;- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных

норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную,

направленную на познание закономерностей социальной действительности; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных

зада

освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в

сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

способность использовать историко-литературные источники художественного наследия

для приобретения обобщенных представлений и перво-начальных понятий по истории;

совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов,

установление причинно-следственных связей, закономерностей. приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе). совершенствование в

умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

документалистики;

в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов

товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли

человека в нем;

владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим

школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок,

правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь,

Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная

защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса,

расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения

ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин России, его

права и обязанности; искусство, культура; Родина, столица, государство, государственная

символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных приме-рах); гражданин

мира, международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности; история,

предыстория;

знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории

Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной

культуры России;

умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической

и современной картах России места исторических событий;

умение ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей эры и

нашей эры, в конкретных датах в их вековом и годовом исчислении различать и сравнивать

элементарные этические и эстетические понятия.

умение пользоваться картой для определения границ России, еѐ круп-нейших городов,

рассказывать о родной стране, столице, называть Основной закон нашей страны, приводить

примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного

края;

владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного

поведения;

сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом,

решительностью, смелостью, благородством;

сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой,

вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь, не создают конфликтов,

умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

II. Содержание курса внеурочной деятельности

Основные ступени программы

Первая ступень - 1-й класс «Маленькие Россияне»

Психологические проблемы: Соотношение врождѐнного и приобретѐнного в человеке.

Эмоции. Черты характера. Взаимодействие внутреннего мира человека с миром внешним. Вторая ступень – 2-й класс «Моя Малая Родина»

Общество основано на взаимосвязи интересов. Взаимозависимости людей.

Необходимость личных и общественных способов регуляции человеческого поведения.

Третья ступень – 3-й класс «Россия – Родина моя»

Нормы поло-ролевого поведения человека современной культуры.

Четвертая ступень – 4-й класс «Я – гражданин России»

Деятельность как способ жить и развиваться. Радость любимого дела и уныние

принудительной работы. Профессиональный труд как средство заработка и как радость

созидания. Первый год обучения

В жизни младших школьников, хотя и в их жизни игра занимает заметное место, они

начинают осознавать значение производительного труда, труда по самообслуживанию,

помощи взрослым и стремятся к приобретению доступных для них трудовых умений и

навыков. Вот почему так важно расширять сферу трудовой деятельности младших

школьников, особенно ее коллективных форм. Специфическим для младших школьников

является то, что именно на основе включения их в учение и трудовую деятельность у них

формируется осознание своих общественных обязанностей, складывается интерес и

стремление к участию в общественной жизни. Одной из главный задач совершенствования работы школы ставится задача улучшения

нравственного воспитания школьников, развития такого чувства как совесть, формирование

таких качеств как долг, ответственность. Развивать и повышать нравственный уровень

старших школьников необходимо воздействием на них различных форм воспитательной и

учебной работы. Темы данного раздела помогают:

• Создать условия для формирования стремления к самопознанию,

погружения в свой внутренний мир и ориентация в нем.

• Расширение знания участников о чувствах и эмоциях, создание условий для

развития способности безоценочного их принятия, формирования умения управлять

выражением своих чувств и эмоциональных реакций.

• Способствовать формированию навыков общения, умения слушать,

высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию

других людей.

• Способствовать осознанию своей жизненной перспективы, жизненных

целей, путей и способов их достижения.

Второй год обучения

Заметным своеобразием отличается нравственное развитие учащихся 2-го класса

школьников. В их моральном сознании преобладают главным образом императивные

(повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями

учителя. Их моральное сознание фактически функционирует в форме этих требований,

причем при оценке поведения они исходят главным образом из того, чего не надо делать.

Именно поэтому они замечают малейшие отклонения от установленных норм поведения и

немедленно стремятся доложить о них учителю. С этим связана и другая черта: остро

реагируя на недочеты в поведении своих товарищей, ребята зачастую не замечают

собственных недочетов и некритически относятся к себе.

Программа работы во втором классе предполагает работу ребят над собой, изучение своей

собственной личности, своих сильных и слабых сторон. Третий год обучения

В третьем классе ребенок уже достаточно много знает и умеет. Но у него

сформировалась такая манера обучения, которая называется «стратегией

третьеклассника». Она заключается в том, что ученик осваивает любой материал чисто

механически, путем многократного повторения. Между тем именно в третьем классе

ребенок уже может освоить более оптимальные способы учения, поэтому будет введения

новых форм обучения, тренинговые занятия, круглые столы, экскурсии. Четвертый год обучения

Для успешного обучения выпускника начальной школы ему необходимы достаточно

высокий уровень развития рефлексии и внутреннего плана действий (это основные

психологические новообразования ученика заканчивающего начальную школу). Рефлексия - важное условие деятельности ребенка в средней школе, позволяющее ребенку

сосредоточиться на самом себе и анализировать свою деятельность. Поскольку любое

новообразование формируется сначала в ведущей деятельности, нужно контролировать

способность учащихся анализировать учебную задачу. От наличия рефлексии зависит и

самооценка младшего школьника, если рефлексия развита хорошо, то и самооценка

развивается адекватная. Кроме того в средней школе учащимся будет востребовано

абстрактное мышление, а оно развивается очень медленно, таким образом в программе для 4

класса включены упражнения на формирование абстрактного мышления, рефлексии,

внутреннего плана действий.

III. Тематическое планирование с определением основных видов

деятельности

1 год обучения

Тема Кол-во Основные виды деятельности Дат

часов учащихся а

Праздник первого звонка. 1 Осознание своих

положительных и

Мой школьный дом. Экскурсия по 1

школе. отрицательных черт характера,

принятие себя как личности.

Моя семья - моя радость. 1

Правила поведения в школе. Урок- 1

игра.

Экскурсия по школьному саду. 1

Я, ты, мы. Игра. 1

Кто что любит делать. Конкурс- 1

викторина.

Мисс Осени. 1

Дары природы. Конкурс поделок из 1

природного материала.

Кто мои бабушка и дедушка? В чем я 1

им должен помочь?

Моякрасиваямама.Конкурс 1 Определять коммуникативные

рисунков. качеств, через повышение

общей коммуникативной

Мои права и обязанности. Беседа с 1

творческим заданием. культуры.

История моего города. Экскурсия в 1

музей.

Мой сосед по парте. Час 1

откровенного разговора

Законы жизни в классе. Урок-игра. 1

Откуда пришли елочные игрушки. 1

Экскурсия.

Фотографии из семейного альбома. 1

Презентация.

Школа вежливости. Беседа. 1

Маленькая страна. Экологическая 1

акция.

Антиреклама вредных привычек. 1

Конкурс рисунков.

Они защищают Родину. Конкурс 1

стихов.

Загляните в мамины глаза. Праздник. 1 Иметь представленияо

мужском и женском

предназначении в жизни.

Встречаем Масленицу. 1

Планета просит помощи. Конкурс 1

рисунков, посвященных Дню Земли.

Слушаем сказки моей бабушки. 1

Мягкие лапки, а в лапках царапки. 1

Викторина.

Поклон тебе, солдат России. Конкурс 1

стихов.

В гости к зеленой аптеке. Экскурсия 1 Проявлять свои творческие

в природу. способности.

Мои родные – защитники Родины. 1

Фотовыставка.

Маленькие герои большой войны. 1

Урок Мужества.

Десант чистоты и порядка. 1

Самый красивый школьный двор. 1

Акция.

С чего начинается Родина? КВН. 1

Итого: 33ч.

2 год обучения

Тема Кол-во Основные виды Дата

часов деятельности учащихся

Урок Мира. 1 Осознавать себя как

Знакомство с символами родного 1 личность свои жизненные

края (герб, гимн, флаг). перспективы, жизненные

Обязанности ученика в школе. 1 цели, пути и способы их

Беседа. достижения.

Осень в родном городе. Фотоконкурс. 1

Подумай о других. Беседа с 1

элементами игры.

Я – ученик. Беседа с творческим 1

заданием.

Родной край в древности. Экскурсия 1

в музей.

Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с 1

элементами игры.

Я люблю свою школу. Конкурс 1

сочинений.

Мой портфель. Игра-экспромт. 1

Моя любимая мамочка. Презентация. 1

Школьная символика (гимн, герб, 1

флаг).

Мой любимый город. Беседа. 1

Наш город. Конкурс визиток. 1

О чем шепчут названия улиц родного 1

города. Конкурс рисунков.

Самый уютный класс. Конкурс. 1 Овладеть патриотическое

Экология нашего города. Беседа. 1 сознание, нравственные и

этические ориентиры.

День добрых волшебников. 1

Вывешивание кормушек.

Я помощник в своей семье. Беседа с 1

элементами игры.

Мы и наши права. Урок-игра. 1

Игры на развитие произвольных 1

процессов.

Об отце говорю с уважением. 1

Конкурс сочинений.

Мама, папа, я – дружная семья. 1

Конкурс-соревнование.

По каким правилам мы живем в 1

школе? Игра.

Широкая Масленица. Игра 1

Поэты и писатели нашего города. 1

Выпуск буклетов.

Здесь живет моя семья. Заочное 1

путешествие.

Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное 1

путешествие.

День птиц. Выставка рисунков. 1

След Великой Отечественной войны 1

в жизни родного края. Экскурсия в

музей.

Герои Советского союза – наши 1

земляки. Урок Мужества.

Открытка ветерану. Акция. 1

Десант чистоты и порядка. 1

Знай и люби свой край. Викторина. 1

ИТОГО: 34ч.

3 год обучения

Тема Кол-во Основные виды Дата

часов деятельности учащихся

Урок милосердия и доброты. 1 Анализировать ответы

Знакомство с символами 1 своих сверстников,

Российского государства. стремиться к самопознанию,

Мой класс – моя семья. Беседа. 1 погружению в свой внутрен-

ний мир и ориентация в нем.

Мои права и обязанности. Беседа о 1

школьном Уставе.

Ты и твои друзья. Игра. 1 Уметь общаться, уметь

В гостях у предков. Сказочный 1 слушать, высказывать свою

марафон. точку зрения, приходить к

Откуда я родом. Архивные раскопки. 1 компромиссному решению и

пониманию других людей.

Наша страна – Россия. Путешествие 1

по страницам журнала.

Осень в родном городе. 1 Пополнять представления о

Фотоконкурс. мужском и женском

Что значит быть хорошим сыном и 1 предназначении в жизни

дочерью. Беседа.

Вежливая улица. Викторина. 1

Каков я в школе? Анкетирование. 1

ЖивотныеизКраснойкниги. 1 Раскрыть свои творческие

Просмотр видеофильма. способностей через участие

Доброта в стихах и сказках. 1 в коллективной

Инсценировка отрывков из деятельности.

стихотворений и сказок.

Кому нужна моя помощь? Разведка 1

добрых дел.

Сценки из школьной жизни. 1

Раз – словечко, два – словечко – 1

будет песенка. Конкурс песен под

караоке.

Люблю тебя, моя Россия. 1

Музыкальный час.

Мои любимые книги. Выставка книг. 1

Мы все такие разные. Конкурс 1

рисунков.

Почему меня так назвали. 1

Презентация.

Уважения достойны. Беседа о 1

пожилых людях.

Золотые бабушкины руки. Конкурс 1

стихов.

Город, в котором я живу. Конкурс 1

рисунков.

Моя семья – моя радость. Беседа с 1

творческим заданием.

Конституция – основной закон 1

жизни страны. Беседа с творческим

заданием.

Флаги России. Беседа с творческим 1

заданием.

Для чего я рожден? Беседа с 1

творческим заданием.

Там, где погиб неизвестный солдат. 1

Выставка рисунков.

О подвигах женщин в военное время. 1

Просмотр и обсуждение фильма.

У моих родителей – золотые руки. 1

Выставка семейных поделок.

Спешите творить добро! 1

Ситуативный практикум.

Зеленые ладошки земли. Десант 1

чистоты и порядка.

Сад на окошке. 1

Итого: 34ч

4 год обучения

Тема Общее Основные виды Дата

количеств деятельности учащихся

о часов

Поговорим о толерантности. 1 Расширить свои знания о

Кто я? Какой я? Беседа с 1 чувствах и эмоциях, творческим заданием. создание условий для

Символика России. 1 развития способности

Поговорим о толерантности. 1 безоценочного их принятия, формировать умения

управлять выражением

своих чувств и

эмоциональных реакций.

Кто я? Какой я? Беседа с 1

творческим заданием.

Символика России. 1 Владеть коммуникативной

Символы нашего края. 1 компетентности учащихся и

Тропы природы. Изготовление 1 формирования духовно-

поделок из бросового материала. богатого, социально-

Моя семья. Мини – проект. 1 активного гражданина.

Наши классные обязанности. 1 Иметь представленияо

Выпуск буклетов. мужском и женском

Десант чистоты и порядка. 1 предназначении в жизни.

В ответе за тех, кого приучили. 1

Беседа с элементами игры.

Я и мой класс. Конкурс рисунков. 1

Продолжаем изучать Школьный 1 Проявлять свои творческие

Устав. способности через

Игры с младшим братом (сестрой). 1 самостоятельную

Правила жизни. Беседа с 1 деятельность.

элементами игры.

Письмо самому себе. Конкурс на 1

лучшее письмо.

Государственный праздник – День 1

Согласия и примирения.

День пожилого человека. Акция 1

«Доброта души».

Песни бабушек. Конкурс песен. 1

Правила счастливогочеловека. 1

Психологический практикум.

Откуда я родом. Презентация. 1

Путешествие в страну Законию. 1

Викторина.

Знаменитые писатели и поэты. 1

Литературная викторина.

Хочу и надо. Беседа с элементами 1

игры.

Я и моя семья. Фотовыставка. 1

Покормите птиц зимой. Мастерская 1

кормушек.

Как встречают Новый год в разных 1

странах. Игра-путешествие.

Новый год шагает по планете. 1

Презентация.

«Можно» и «нельзя» в жизни. Игра- 1

упражнение.

Герои России. Сообщения 1

учащихся.

О подвигах женщин в военное 1

время. Просмотр и обсуждение

фильма.

О красоте, моде и хорошем вкусе. 1

Диспут.

Масленица. Конкурс на лучший 1

рецепт блинов.

Семьчудессвета.Просмотр 1

видеоролика.

Я – гражданин России. Игра- 1

викторина.

Итого 34ч.