مراحل تصميم البحث التربوي

(502)طرق البحث التربوي

المحاضرة الثانية

مراحل تصميم البحث التربوي

الهدف من المحاضرة هو التعريف بتسلسل مراحل تصميم •

البحث التربوي ومتطلبات كل مرحلة

.التعريف بكيفية كتابة خطة البحث •

مثال على بحث تربوي

أو عرض الصور 10إلى 1يات لألطفال تقوم على تلقينهم لألرقام من ضالطريقة التقليدية في تدريس األرقام والريا

...عليهم وسؤالهم عن عددها

أراد أحد الباحثين اختبار أثر لعبة رياضية في تعليم

.األطفال الرياضيات

الرياضيات دروس تعلمت ،مجموعة الطالب من مجموعتين أداء بين الباحث قارن

. الرياضيات لعبة طريق عن وأخرى التقليدي األسلوب طريق عن . الثانية المجموعة أداء رفعت الرياضيات لعبة أن الباحث وجد

أخالقيات البحث العلمي

:حددت جمعية علم النفس األمريكية ثالثة مناح ألخالقيات البحث العلمي • :جمع البيانات –

Fabricationعدم اصطناع البيانات • Plagiarismعدم نسخ نصوص باحث آخر دون اإلشارة إليه •عدم تلخيص كتابة باحث آخر بحيث يكون البحث مجرد تلخيص له دون اإلشارة لذلك ،ويمكن بدال من •

.ذلك استخدام تلخيص النتيجة فقط أو إعادة صياغة معلومة محددة

:معاملة المشتركين –لكن يمكن حذف المعلومات )يعطى المشترك في أي بحث نموذج يشرح له بالتفصيل إجراءات البحث •

(التي قد تؤدي لتحيز إجاباته

.يشرح للمشترك أن له حرية االنسحاب في أي وقت أو سحب بياناته الحقا إذا شاء •

.تضمن للمشترك سرية المعلومات •

الدراسات التي تعتمد على االستبيانات فقط ال تحتاج لتقديم نموذج للمشترك وتوقيعه عليه ،يكتفى بوضع • .تعليمات مختصرة أعلى االستبيان

:المسؤولية تجاه المجتمع – أال يتحيز الباحث في عرض نتائج البحث لتحقيق غرض شخصي •

أال يكون هدفه نشر البحث فقط دون السعي لتطويره من أجل خدمة المجتمع •

تحديد

أهداف

الدراسة

تحديد

المتغيرات

األساسية

تحديد أهداف

البحث

وأسئلته

تحديد منهج

الدراسة

العصف

الذهني

الختيار الموضوع

مراجعة

الدراسات

السابقة

تحديد

مجتمع

الدراسة

كتابة مقدمة

كتابة خطة البحث البحث

تحديد

أساليب

التحليل

اإلحصائي

ما هي أول خطوة من خطوات تصميم البحث التربوي ؟

كتابة

فرضيات

البحث

تصميم

أدوات

البحث

جمع

البيانات

العصف الذهني

مشكالت تربوية 5-3وضع قائمة تضم •

:لكل مشكلة أجب عن سؤالين •

ماذا تريد أن تعرف عن المشكلة –

ماذا تقترح لحل المشكلة –

مثال للعصف الذهني

:وضع قائمة بمشكالت تربوية •

ضعف الميل للقراءة عند الطالب –

الخوف من اإللقاء الشفهي –

المناهج ال تراعي الفروق الفردية بين الطالب في مادة الرياضيات –

عدم فهم تعليمات المعلمة –

أسلوب التعزيز ال يستخدم بإتقان لتشجيع األطفال على التعلم –

العصف الذهني

.ضعف الميل للقراءة لدى الطالب •

ما هي اقتراحاتك لحل المشكلة ؟: س

.استخدام القصص الخيالية في تعليم األطفال القراءة -

استخدام أفالم الكرتون األجنبية المترجمة بنصوص مكتوبة لتعليم األطفال القراءة - .جعل الطفل يركب ألعابه الجديدة من خالل قراءات تعليمات واضحة تكتب له -

ما الذي تريد أن تعرفه عن المشكلة ؟: س

ما أكثر الموضوعات التي ينفر الطالب من قراءتها ؟-

هل توجد فروق بين الفئات العمرية لألطفال في الميل للقراءة ؟- ما هي األساليب الحالية التي يتبعها المدرسون لتعليم القراءة ؟-

العصف الذهني

:تقييم كل موضوع •

.هل الموضوع ممكن التطبيق في حدود الزمان والمكان –

.هل سيفيد المجال –

هل هو جديد ؟–

.استخدام القصص الخيالية في تعليم األطفال القراءة -

استخدام أفالم الكرتون األجنبية المترجمة بنصوص مكتوبة لتعليم األطفال القراءة -

.جعل الطفل يركب ألعابه الجديدة من خالل قراءات تعليمات واضحة تكتب له -

العصف الذهني

:تقييم كل موضوع •

هل الموضوع ممكن التطبيق في حدود الزمان والمكان ؟–

؟هل سيفيد المجال –

هل هو جديد ؟–

زما أكثر الموضوعات التي ينفر الطالب من قراءتها -

؟هل توجد فروق بين الفئات العمرية لألطفال في الميل للقراءة -

ما هي األساليب الحالية التي يتبعها المدرسون لتعليم القراءة ؟-

تمرين على العصف الذهني

.ضعي قائمة بمشكالت متعلقة بالمجال التربوي •

:اختاري مشكلة منها وأجيبي عن سؤالين •

ماذا تريدين أن تعرفي عن المشكلة ؟–

ما اقتراحاتك لحل المشكلة ؟–

:قيمي كل موضوع من الموضوعات المقترحة بما يلي •

هل الموضوع ممكن في حدود المكان والزمان بالنسبة لطالبة – الماجستير ؟

هل الموضوع مفيد للمجال ؟–

هل الموضوع جديد ؟–

مراجعة الدراسات السابقة

:أهمية مراجعة الدراسات السابقة •

.التأكد من أن موضوع البحث جديد –

.تحديد المتغيرات األساسية للدراسة –

معرفة مناهج البحث المستخدمة في الدراسات المتصلة بنفس –

.الموضوع

معرفة األدوات المستخدمة في دراسة الموضوع –

تحديد متغيرات الدراسة

.المتغيرات هي العوامل التي يدرسها الباحث •

:أهمية تحديد المتغيرات •

تساعد في البحث عن الدراسات السابقة للبحث من أجل تحديد –

.منهج الدراسة

المتغير هو ما ستقيسه أداة جمع البيانات لذلك يجب أن يكون –

.محددا

.كتابة البحث لن تكون دقيقة إال إذا كانت المتغيرات محددة–

بعد تحديد المتغيرات ومنهج الدراسة يستطيع الكاتب البدء بكتابة –

.أسئلة وأهداف وفروض الدراسة

مراجعة الدراسات السابقة

يختار الباحث محرك البحث الذي سيبحث فيه عن الدراسات • ( Google schoolerمثال : )السابقة

.يستخدم متغيرات الدراسة كمصطلحات للبحث •

الذي سيستخدمهيختار األبحاث التي استخدمت المنهج البحثي •

.يكتب ملخصا عن كل دراسة يوضح فيه منهجها ونتائجها •

يعلق على الدراسات السابقة بحيث يوضح ما بينها من •

.اختالف وتشابه وكيف سيضيف بحثه إليها

كتابة خطة البحث

؟ بحث خطة الباحث يكتب لماذا

أو جدال يحل أو جديدا يضيف: أنه مثل) : بحثه أهمية يوضح-1 . (مشكلة يحل أو مفهوما يقوم

. اإلنجاز ممكن واقعي بحثه أن يوضح-2

. بالبحث للقيام الكافية المهارة لديه أن الباحث ليوضح-3

ويستطيع البحث أخالقيات على مطلع أنه الباحث ليوضح-4 . بحثه إلجراء موافقة على الحصول

قادر وأنه الموضوع اختيار في جهدا بذل قد أنه الباحث ليوضح-5 . عمليا فيه البدء على

عناصر خطة البحث

: العنوان

دون داللته ومعرفة فهمه يمكن واضحا يكون أن يجب• . للباحث الرجوع

. مختصرا العنوان يكون أن يجب•

عناصر خطة البحث

: المقدمة

: المقدمة•

. الموضوع داللة على المقدمة تحتوي•

. باختصار الموضوع أهمية المقدمة توضح•

السابقة الدراسات من المعلومات بتحليل المقدمة في الباحث يقوم•

وعدم تضارب من السابقة األبحاث في ورد ما بإيضاح الباحث يهتم• . انسجام

ونتائج منهج على السابقة للدراسات استعراضه في الباحث يركز• . إليها بحثه سيضيف وكيف األبحاث

. فرعية كمشكالت بحثه في سيتناولها التي المتغيرات الباحث يوضح•

عناصر خطة البحث

: البحث مشكلة تحديد

. البحث بمشكلة منها جاء المصادرالتي الباحث يوضح•

عن بحثه مشكلة موضوع يختلف كيف الباحث يوضح• . السابقة األبحاث

. عبارة أو سؤال صورة في البحث مشكلة الباحث يحدد•

. فرعية مشكالت ثم عامة مشكلة الباحث لدى يكون قد•

الفرعية المشكالت من كثير الباحث لدى يكون أن الخطأ من•

.

عناصر خطة البحث

: البحث أهمية•

. إنجازه بعد بحثه فائدة على الباحث يركز الجزء هذا في

: البحث أهداف•

. البحث بمشكلة مرتبطة البحث أهداف تكون

البحث أسئلة•

البحث فروض•

: البحث مسلمات•

هي بحثه إلجراء منها يتحقق أن الباحث يحتاج ال التي المعلومات . البحث مسلمات

عناصر خطة البحث

: البحث حدود•

. والمكانية الزمانية البحث متغيرات الجزء هذا في تحدد

: وخطواته البحث منهج•

العينة–

البحث منهج–

البحث أدوات–

اإلحصائية األساليب–

البحث خطة عناصر

: المصطلحات تحديد•

: أوجه ثالثة من المصطلحات الباحث يوضح•

(المعجمي) اللغوي المعنى•

االصطالحي المعنى•

. اإلجرائي المعنى•

. عالقة من الثالثة المعاني هذه بين ما الباحث ويوضح•

انتهت المحاضرة

تعليقات أو أسئلة