Самообследование учебно-воспитательной работы

в 2019 учебном году

2

I. Анализ реализации концепции развития МАОУ

Основной целью создания Концепции развития МОУ является обеспечение эффективного

управления системой образования в ее новых качественных параметрах и создания

условий для эффективного развития системы образования, направленных на

формирование конкурентоспособного человека.

Цель: обеспечение доступного качественного образования, успешной социализации

выпускников в современном цифровом обществе.

Задачи концепции:

внедрение эффективных программ управления;

развитие исследовательских и коммуникативных компетентностей и творческих

способностей у учащихся;

оптимизация системы работы с персоналом для повышения результативности

педагогической деятельности и внедрения профессионального стандарта педагогической

деятельности;

отработка различных моделей сопровождения талантливых учащихся на основе

индивидуальных учебных планов и дистанционных форм обучения;

усиление методической работы по сопровождению для профессионального роста и

закрепления молодых специалистов;

модернизация требований к уровню подготовки педагогических кадров с опорой на

профессиональный стандарт и модель карьерного роста;

привлечение к образовательной деятельности волонтеров, представителей науки

высшей школы, студенчества, родительской общественности, педагогических работников

в статусе индивидуальных предпринимателей, имеющих право на оказание платных

дополнительных услуг по направлениям «Второй иностранный язык», «Основы

программирования»;

ресурсное обеспечение школьного технопарка;

отслеживание степени удовлетворенности родительской общественности и

обучающихся качеством предоставленного образования.

Концептуальные идеи:

Организация системы управления и координирования УВП школы в соответствии

со статусом школы с углубленным изучением отдельных предметов;

Образовательная среда школы позволит реализовать каждому ученику право на

получение образования, соответствующее его интересам, потребностям, возможностям,

способностям;

Образовательная среда в школе является фактором развития личности, широко

образованной, обладающей самостоятельным мышлением, ориентированной в

современных условиях жизни, способной к сотрудничеству и прогнозированию своих

поступков;

Образовательная среда в школе призвана готовить учащихся к получению высшего

образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической

деятельности;

Образовательная среда обладает возможностями для раннего выявления и развития

одаренных и высоко мотивированных учащихся;

3

В связи с переходом на новую парадигму в образовательной среде существенно

меняется роль учителя: «Необходимо научить учителя строить обучение так, чтобы ученик

учился сам, а учитель осуществлял мотивационное управление этой деятельностью»;

Управление школой строится на принципах «уважения, доверия, успеха»,

сотрудничества;

Система стимулирования труда педагога обеспечит повышение мотивации

педагогов на освоение педагогических новшеств.

Сущность концепции, основная проблема

Основная идея и проблема, требующая решения для МАОУ «СОШ №13 с УИОП», - это

обновление образовательной системы школы в соответствии с новыми

требованиями и современными возможностями развития образовательной среды,

адаптация к новым условиям накопленного результативного опыта развития школы в

соответствии с концептуальными идеями.

1. Что получилось из запланированного?

Успешно проходит реализация федеральных государственных образовательных

стандартов основного общего и среднего общего образования в опережающем режиме. В

школе успешно реализуются два профиля профильного обучения на ступени среднего

образования (технологический и социально-экономический). Апробированы учебные

планы для профилей, организована внеурочная деятельность в соответствии с

требованиями ФГОС СОО.

Увеличилось количество молодых специалистов. Их педагогическая деятельность

успешна, проходят аттестацию, продолжают работать.

В 2019-2020 учебном году ряды нашей школы пополнились молодыми специалистами:

Матвеенкова Любовь Максимовна, учитель математики, и Короткова Анна Сергеевна,

учитель английского языка.

Успешно продолжает работать в нашей школе молодая учительница английского языка

Казеичева Юлия Владимировна. Юлия Владимировна в 2019-2020 учебном году подала

заявление в аттестационную комиссию для прохождения аттестации на первую

квалификационную категорию.

В 2019-2020 учебном году успешно прошѐл аттестацию на первую

квалификационную категорию Лазарев Дмитрий Алексеевич, учитель русского языка и

литературы.

Молодые специалисты сотрудничают с наставниками и всем педагогическим

коллективом. Осенью 2019 года молодые учителя участвовали в апробации кураторской

методики, которая проходила в нашей школе.

В школе ведется работа по созданию инновационной среды профессионального

роста педагогов. Успешно применяется кураторская методика, организована работа по

созданию паспорта инновационной деятельности каждого педагога. Эта работа пока в

стадии реализации добиться 100% участия педагогов не удалось. На данный момент около

55% педагогов школы заняты в этом проекте. Активно участвуют наши педагоги в

РИП/ФИП. (17чел. участвовали в профессиональных тестированиях)

Успешно продолжается работа по повышению качества обучения по углубленным

4

и профильным программам(с 2019-2020у.г. на 20% увеличилось количество классов с

углубленным изучением отдельных предметов). Результаты обучения высокие (качество

знаний, результаты ЕГЭ и ОГЭ по предметам углубленного и профильного уровня)

слайды

Введение новых программ внеурочной деятельности технической направленности

позволило увеличить охват учащихся, занятых в технических объединениях до 41%

обучающихся

Используем в этом направлении сетевое взаимодействие с учреждениями

дополнительного образования:

- МАОУ ДО«Центр развития творчества детей и юношества «Диалог» -изучение в рамках

области «Технология» дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Мир информации» в начальной школе (170чел.), объединения

«Робототехника», «Программирование», «Школа экономики и предпринимательства» для

учащихся основной школы (120 чел.)

- МОУ ДО «Станция юных техников» занятия по программам «Компьютерная графика»,

«Мехатроника и робототехника», «Ракетомоделизм», «Робототехника»(34 чел.)

В дальнейшем необходимо работать над совершенствованием технической базы школы

для реализации современных программ технической направленности в школе.

Активно используем возможности сети Интернет для популяризации среди детей и

молодежи научно-образовательной и творческой деятельности с целью выявления

талантливой молодежи. В нашей школе хорошо налажено информационное наполнение

сайта. Систематически (ежедневно) пополняется новостная лента на сайте. Информация

представлена как официальная – оповещение о предстоящих значимых событиях, таких

как собрания, советы, достижения в конкурсах, олимпиадах, так и неофициальная –

освещение интересных школьных, городских, региональных мероприятий. На сайте

имеется возможность подписаться на новости, и всем подписчикам делаем рассылку об

актуальных мероприятиях. Активно используются, для открытого информирования всех

участников образовательного процесса, социальные сети, такие как instagram, VK

(ВКонтакте), Facebook, Одноклассники. Особой популярностью у наших пользователей

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2017 прогноз факт

18

37 41

Охват обучающихся дополнительным образованием технической направленности

5

пользуются instagram и VK.

Высокие результаты работы по программе «Одаренные дети».

В школе проведена большая работа по созданию результативной системы работы с

одаренными детьми по направлениям:

1) Формирование базы данных одаренных детей (на основе психолого-педагогического

тестирования, наблюдения, анкетирования)

2) Организация творческих лабораторий по предметам для работы с одаренными

детьми по подготовке к интеллектуальным мероприятиям

3) Составление индивидуальных траекторий обучения учащихся активно занятых в

олимпиадах

4) Создание системы мониторинга участий в конкурсах и олимпиадах различного

уровня по классам

5) Формирование базы данных одаренных детей (на основе психолого-педагогического

тестирования, наблюдения, анкетирования)

6) Психологическое сопровождение одаренных детей (проведение тренингов, снятие

эмоционально-психологического напряжения, индивидуальное консультирование)

7) Организация "Интеллектуального марафона" в течение учебного года с

определением и награждением в конце учебного года классов победителей с освещением

на сайте школы

8) Организация школьной акции "За честь школы". Цель акции: информирование об

участии и результатах участия в олимпиадах учащихся и классов. По итогам года

определение самых активных и результативных участников и их награждение.

9) Организация освещения на сайте школы и в аккаунтах социальных сетей школы

результатов участия в олимпиадах и школьных мероприятиях, направленных на

повышение интереса учащихся и их родителей к олимпиадному движению.

10) Организация участия одаренных учащихся для подготовки к олимпиадам в

городской школе «Олимпионик», Тренировочных сборах предметных команд

регионального тура Всероссийской олимпиады, профильных сменах по подготовке к

олимпиадам.

По всем направлениям проведена работа в соответствии с дорожной картой и

получены хорошие результаты.

В 2019-20уч году количество участников муниципального тура олимпиад - 322.

Количество призовых мест – 84.

На региональный тур прошли 37 участников. Уже получены первые результаты:

победители по обществознанию и рус языку, а также призеры по обществознанию и

информатике, 2 чел. стали призерами по праву. Ждем остальных результатов.

В дистанционных интеллектуальных олимпиадах и конкурсах различного уровня (28

олимпиад) приняли участие 812 учащихся (охват составляет 88%).

В школе «Олимпионик» занимаются 28 человек. В системе «Фоксфорд» - 24 чел.

Активно ведем информационно-просветительскую кампанию для мотивации семей к

вовлечению детей в занятия дополнительным образованием, повышению родительской

компетенции в воспитании детей. С целью расширения образовательного пространства

6

через обновление технологий социального партнерства между семьей и школой, а так же

создания системы дополнительного образования с привлечением родительской

общественности, повышения родительской компетенции в вопросах воспитания детей в

2018 – 2019 учебном году был создан школьный образовательный коворкинг-центр

«ВМЕСТЕ!», основной задачей которого стало включение в инновационную деятельность

сотрудничества педагогов и родителей.

Изучение в рамках платных образовательных услуг развивающих курсов «Логика.

Основы программирования», «Ментальная математика». Увеличился охват платными

услугами до 24% учащихся.

7

II. Информация о реализации в МОУ национального проекта «Образование» по

направлениям

Федеральный проект "Современная школа"

1. В 2019-20уч.году обеспечена возможность изучать предметную область "Технология" и

другие предметные области на базе организаций, имеющих высокооснащенные ученико-

места, в т.ч. учреждений дополнительного образования

- МАОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества «Диалог» -изучение в рамках

области «Технология» дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Мир информации» в начальной школе (170чел.), объединения

«Робототехника», «Программирование», «Школа экономики и предпринимательства» для

учащихся основной школы (120 чел.)

- МОУ ДО «Станция юных техников» занятия по программам «Компьютерная графика»,

«Мехатроника и робототехника», «Ракетомоделизм», «Робототехника»(34 чел.)

Заключены соглашения с МАОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества

«Диалог», МОУ ДО «Станция юных техников»

В планах организовать взаимодействие с центром IT-куб

2. Результаты внешней оценки как ресурс повышения качества образования.

Цель: Обеспечение образовательной успешности и повышение социальных шансов

каждого ученика, независимо от индивидуальных стартовых возможностей и социального

контекста.

Задачи:

- усилить акцент на учебных достижениях обучающихся, установить учебные цели

для каждого;

- достичь соответствия между реализуемыми образовательными программами с

требованиями нормативных документов и образовательными потребностями

обучающихся, родителей, социума;

- повысить внимание коллектива школы к качеству преподавания через

использование наиболее эффективных технологий и методик;

- повысить мотивацию и учебную активность обучающихся в образовательном

процессе;

- обеспечить доступную и эффективную обратную связь.

Важнейшим социальным требованием, предъявляемым сегодня к школе, является

ориентация на качественную образовательную подготовку обучающихся. Это становится

возможным, если сама школа заинтересована в объективной внешней оценке качества

образовательной подготовки.

Для осуществления объективного контроля знаний, повышения мотивации всех

участников образовательного процесса необходимо управлять качеством образования в

школе. Одним из оценочных критериев является внешняя оценка качества образования.

Внешняя оценка качества образования осуществляется через: введение единого

государственного экзамена и новой формы государственной (итоговой) аттестации 9

классов, региональные, федеральные мониторинговые исследования, оценку деятельности

школы родителями и обучающимися, результаты участия обучающихся и педагогов в

муниципальных, региональных, всероссийских олимпиадах и конкурсах.

8

Как показывает опыт, необходимо уделять больше внимания вопросам, требующим

применения полученных знаний и умений для выполнения практических заданий,

проведения исследований, формированию умений выдвинуть гипотезу, дать

интерпретацию данным, представленным в различной форме, то есть формировать

надпредметные компетенции обучающихся. А это требует роста возможностей

образовательного выбора, который тесно связан с учебным планом школы. Это и

факультативы, и элективные курсы, и внеурочная деятельность, направленные на развитие

ученика, раскрытие его творческого потенциала. Ежегодные научно-практические

конференции обучающихся становятся той стартовой площадкой, которая позволяет им

проявить свои личностные качества, творческие способности, предметные знания.

Появление новых механизмов контроля знаний требует использовать независимую

оценку качества образования и при проведении промежуточной аттестации обучающихся.

Поэтому появилась необходимость в постоянном мониторинге обученности каждого

класса и каждого ученика с целью внесения необходимых корректив.

На федеральном уровне создана разноаспектная система оценки качества

образования, состоящая из процедур ОГЭ (ГИА-9), ЕГЭ (ГИА-11), Национальные

исследования оценки качества образования (НИКО), Всероссийские проверочные работы

(ВПР, РДР, РМДР), Международные исследования, Исследования профессиональных

компетенций учителей.

Школа принимает активное участие во всех вышеперечисленных процедурах.

Результаты используются для совершенствования преподавания предметов, родителями и

детьми – для повышения информированности, развития моделей родительского

оценивания, принятия обоснованных решений о выборе образовательной траектории

ребенка.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) - предлагаемая Рособрнадзором

независимая оценочная процедура для объективного оценивания качества преподавания

учебных предметов в образовательной организации.

Результаты ВПР направлены на выявление причинно-следственной связи

несоответствий в организации образовательного процесса либо низкого качества

преподавания учебных предметов, для принятий управленческих решений по

корректировке образовательной деятельности в комплексе по всем направлениям.

В целом, результаты процедуры ВПР в 2018-2019 учебном году показали

соответствие оценок учащихся за текущий учебный период и оценок, полученных в

независимом исследовании практически по всем учебным предметам. Были

незначительные отклонения в сторону повышения и в сторону понижения оценки, что

является вполне допустимым (не более 20% на понижение и не более 18% на повышение).

Исключение составили следующие предметы: Окружающий мир (4 класс) – понизили

отметку 32%учащихся. При анализе была выявлена основная проблема – учащиеся плохо

умеют работать с текстом; математика (4 класс) – повысили оценку 39% (работа была

простая); английский язык (7 класс) – понизили оценку 61% (здесь работа была очень

высокого уровня сложности).

Работы РМДР показали, что у большинства учащихся повышенный и базовый

уровень метапредметных достижений, недостаточный уровень был выявлен в 4, 5, 6

классах в незначительном количестве.

Результаты оценочных процедур (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, РДР, РМДР) помогли нам сделать

вывод о необходимости:

-организации индивидуально-дифференцированного подхода к обучающимся;

-определения индивидуальной образовательной траектории школьников;

9

-определения направлений профильного обучения, расширения спектра

дополнительных образовательных услуг;

-корректировки программ дополнительного образования;

-совершенствования образовательных программ, методик, технологий обучения;

-больше внимания уделять работе с текстом и умению работать с информацией.

В создании индивидуальных траекторий обучения результаты ВПР оказывают

неоценимую помощь.

Созданная система мониторинга позволяет проследить процесс развития ученика на

промежуточном этапе обучения, а значит, и организовать дальнейшую систему

индивидуальной работы с ребенком.

Имея результаты данных мониторингов, учителя-предметники ведут работу по

изучению и отбору (разработке) материалов для работы с обучающимися, которая

помогает скорректировать работу так, чтобы повысилось качество образования в классном

коллективе.

Анализируя задания мониторингов, видно, что для успешного их выполнения

необходимо воспитывать творческую личность, тогда показатели мониторинга заметно

будут улучшаться. Для развития творческих способностей обучающихся учителя

используют следующие формы работы: исследовательская деятельность, создание

проблемных ситуаций на уроке, поиск вариантов решения, стараются не давать знания в

готовом виде, учат сравнивать, обобщать, делать выводы, тщательно продумывают

систему заданий.

В целом, результаты диагностической работы продемонстрировали достаточный

уровень сформированности основных видов универсальных учебных действий,

соответствующих ключевым целям общего образования. Но данный вид диагностики

удобен еще и тем, что он несѐт информацию не только об успехах, но и о проблемных

моментах, позволяет сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами

некоторое время назад, планировать дальнейшую учебную деятельность совместно с

ребенком для повышения качества знаний.

В нашей школе создана система подготовки к внешней экспертизе качества

образования. В систему подготовки входит: организация внеурочной деятельности,

система платных услуг, организация участия в различных олимпиадах, конкурсах,

ученических конференциях и т.п. Это в значительной степени повышает интерес к

школьным предметам и помогает увидеть собственные достижения на фоне других

образовательных учреждений.

Наш педагогический коллектив ищет формы организации учебной деятельности,

позволяющие объективно и по достоинству оценить работу школы. При этом обращается

внимание не на статистические данные, а на динамику качества образования и динамику

развития школы.

Вывод: внешняя оценка результатов деятельности образовательного

учреждения является одним из стимулов для улучшения работы, а, следовательно,

необходимым условием его развития.

3. Реализация общеобразовательных программ в сетевой форме.

МАОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества «Диалог» - изучение в рамках

области «Технология» дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Мир информации» в начальной школе (170чел.), объединения

«Робототехника», «Программирование», «Школа экономики и предпринимательства» для

учащихся основной школы (120 чел.)

10

Федеральный проект "Успех каждого ребенка"

4. Работа с высокомотивированными детьми через олимпиадное движение. В школе

проведена большая работа по созданию результативной системы работы по подготовке

участия обучающихся школы в олимпиадном движении.

Формы работы:

Организация школьных творческих лабораторий по предметам для работы с

одаренными детьми по подготовке к интеллектуальным мероприятиям: -

Лаборатория общественных наук, руководитель Кирганова Т.М. по направлениям

обществознание, право, экономика, история группа учащихся 8-11классов 22чел.; -

лаборатория естественнонаучных предметов руководители Кашлакова С.А. и

Черникова О.А. по направлениям математика, физика, информатика –2 группы

учащихся 8-11классов по 9 чел.

Составление индивидуальных траекторий обучения учащихся активно занятых в

олимпиадах

Создание системы мониторинга участий в конкурсах и олимпиадах различного

уровня по классам

Психологическое сопровождение одаренных детей (проведение тренингов, снятие

эмоционально-психологического напряжения, индивидуальное консультирование)

Организация участия обучающихся для подготовки к олимпиадам в городской

школе «Олимпионик», тренировочных сборах предметных команд регионального

тура Всероссийской олимпиады, профильных сменах по подготовке к олимпиадам,

обучение в системе «Фоксфорд»

Организация участия в олимпиадах ВУЗов. Сотрудничество с МИИГАиК, МГТУ им.

Н.Э.Баумана, МИФИ, МФТИ.

Эта работа уже дает хорошие результаты по участию в ВсОШ:

В 2018-2019 году количество участников муниципального тура 318, 51 призовое

место (10 победителей , 41 призер).

На региональном туре 28 участий , 3 призера по биологии, литературе, физике.

В 2019-20уч году количество участников муниципального тура олимпиад

увеличилось - 322. Количество призовых мест увеличилось – 84 (14 победители, 70

призеров).

На региональный тур прошли 37 участников. Уже получены первые результаты:

победители регионального тура 1 чел. по обществознанию, 1 чел. по рус. языку, а также

призеры 1 чел по обществознанию, 1 чел по информатике, 2 чел. стали призерами по

праву. Ждем остальных результатов.

В дистанционных интеллектуальных олимпиадах и конкурсах различного уровня

(организовано участие в 29 олимпиадах) приняли участие 812 учащихся (охват составляет

88%).

Традиционно активно участвуют обучающиеся школы в различных отраслевых

олимпиадах и олимпиадах ВУЗОВ.

11

Участие ВУЗовских олимпиадах 2019-2020у.г.:

№ Наименование конкурсных мероприятий

Количество

участников /

участий

Количество

победителей и

призеров

Примечани

е

1. 42-й Турнир Ломоносова 176 / 275 Результат не

определен

2. 59 выездная олимпиада Физтеха 44 Результат не

определен

3. Онлайн олимпиада Физтеха 2020 3 Результат не

определен

4. Олимпиада школьников Ломоносов

(отборочный этап) (космонавтика) 4

1 победитель

3 призера

5. Олимпиада школьников Ломоносов

(отборочный этап) (математика) 4 1 призер

6. Отраслевая физико-математическая олимпиада

«Росатом» (НИЯУ МИФИ) (математика) 3 2 призера

7. Отраслевая физико-математическая олимпиада

«Росатом» (НИЯУ МИФИ) (физика) 2 1 призер

Инновационной формой организации дополнительного образования и

профориентации стало участие наших обучающихся в Олимпиаде Кружкового движения

Национальной технологической инициативы (НТИ) - первой российской командной

инженерной олимпиаде для школьников и студентов, которая проводится Кружковым

движением НТИ, Агентством стратегических инициатив (АСИ) и Российской венчурной

компанией (РВК) в партнерстве с крупнейшими вузами и технологическими компаниями.

Такой формат неформального образования способствует развитию талантливых ребят с

инженерным мышлением, способных в командах решать междисциплинарные задачи,

ориентируясь на результат. Считаем данное направление перспективным для работы в

будущем.

Результаты участия в олимпиаде НТИ.

ехнологическогоразвити

5. Созданы новые места для реализации дополнительных общеразвивающих программ

всех направленностей

3

2

8

5

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 этап 2 этап

8 класс

9 класс

12

Школа предоставляет учащимся широкий спектр занятий вне основного учебного

расписания (спортивные секции, кружки, занятия по различным предметам в рамках

платных образовательных услуг, научные объединения).

В настоящий момент охват учащихся дополнительным образованием составляет 78%

Из них объединения технической направленности посещают 41% обучающихся

Интерес вызывают не только объединения технической направленности, но и творческой.

Более 35% обучающихся посещают школьную театральную и художественную студии,

являются членами редколлегии школьной газеты «Окоѐм», играют в школьной

музыкальной группе.

Работа по развитию медиахолдинга «Новый взгляд» увеличила аудиторию на

официальных страницах школы в социальных сетях «Вконтакте» и «Instagram». Это

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2017 прогноз факт

46

77 78

Охват обучающихся дополнительным образованием

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2017 прогноз факт

18

37 41

Охват обучающихся дополнительным образованием технической направленности

13

положительно влияет на имидж школы, делает образовательные и воспитательные

процессы более открытыми.

Все это позволило увеличить долю обучающихся, охваченных творческими

мероприятиями до 52%

6. Участие в открытых онлайн-уроках, реализуемых с учетом опыта цикла открытых

уроков "Проектория", направленных на раннюю профилизацию.

Эффективным механизмом профессиональной навигации обучающихся стало участие во

Всероссийских открытых уроках он-лайн «ПроеКТОриЯ», способствующих

формированию навыков профессионального самоопределения у школьников 6 – 11

классов. Во внеурочной деятельности при проведении:

-классных часов,

-бесед,

0

10

20

30

40

50

60

2017 прогноз факт

30

50 52

Охват обучающихся творческими мероприятиями

46

18 20

30

77

37

30

50

78

41 35

52

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Допобразование Технические объединения

Творческие объединения

Участие в мероприятиях

2017

План

Факт

14

-консультирования по выбору индивидуальных образовательно-профессиональных

маршрутов,

-исследований профессионально-трудовой области,

также используются возможности интернет-портала «ПроеКТОриЯ», где в разделе

«Профессии» можно найти исчерпывающую информацию даже по самым редким

профессиям и специальностям.

7. Для детей с ОВЗ предоставлена возможность осваивать дополнительные

общеобразовательные программы, в том числе с использованием дистанционных

технологий.

8. Участие обучающихся в летних профильных школах, организованных

образовательными организациями

Учащиеся школы участвуют в профильных сменах для одаренных детей:

- 2 чел. стали участниками учебно-тренировочных сборов команд Московской области;

- 2 чел. участники сборов «Малая Академия Подмосковья».

На базе школьного оздоровительное учреждение с дневным пребыванием детей совместно

с МОУ ДО «Станция юных техников» с целью популяризации научно-технического

творчества и повышения престижа инженерных профессий среди детей и молодежи была

организована работа инженерного отряда при ОУ с ДПД «МАОУ СОШ № 13 с УИОП».

Направления видов деятельности: Робототехника, 3D моделирование, компьютерная

графика. Охват обучающихся: 14 человек; 6-8 класс (12-14 лет). Инновационность

программы в том, что в ней конструкторское воспитание тесно связано с нравственным,

эстетическим, умственным и физическим воспитанием. Занятия по данной программе учат

дисциплинировать себя, четко выполнять нормы и правила при конструировании и

моделировании, развивают умение добиваться поставленных целей и задач, успехов, а

также совершенствовать свои умения и навыки в работе на результат.

Федеральный проект "Поддержка семей, имеющих детей"

9. Работа образовательных коворкинг-центров

Школьный коворкинг -центр «ВМЕСТЕ!» стал благоприятным пространством для

образовательной деятельности, профессиональных проб школьников, реализации идей и

0

10

20

30

40

50

60

Октябрь Ноябрь Декабрь ПРОГНОЗ

26 29

45 55

"Проектория" Охват обучающихся

"Проектория" Охват обучающихся

15

проектов, стал средой, в которой у обучающихся формируются ценности своего

профессионального развития, целеустремленности, ответственного отношения к жизни и

карьере. За время работы центра были проведены различные мастер-классы, уроки,

беседы, экскурсии самыми яркими из которых стали:

1. урок здорового образа жизни "Физическое воспитание подростков", который провела

замечательная мама, чемпионка Московской области по фитнесу, персональный тренер

Егорушкина Вера Сергеевна

2. урок экономики провел главный специалист отдела выплат Управления Пенсионного

Фонда России по г.о Электросталь, а по совместительству мама одного из учеников нашей

школы, Павлова Евгения Викторовна.

3. урок астрономии урок по теме "Законы Кеплера и нерешенные проблемы астрономии"

провела Ежкова О. В., старший научный сотрудник ГАИШ МГУ им. Ломоносова

5. совместный мастер-класс по правополушарному рисованию «Открой в себе художника»

провела мама ученика 1го класса.

Федеральный проект "Цифровая образовательная среда"

10. Обновление информационного наполнения и функциональных возможностей,

открытых и общедоступных информационных ресурсов (официальных сайтов в сети

"Интернет").

Обновление информационного наполнения и функциональных возможностей,

открытых и общедоступных информационных ресурсов.

В школе успешно организовано информационное наполнение сайта. Систематически

(ежедневно) пополняется новостная лента на сайте. Информация представлена как

официальная – оповещение о предстоящих значимых событиях, таких как собрания,

советы, достижения в конкурсах, олимпиадах, так и неофициальная – освещение

интересных школьных, городских, региональных мероприятий. На сайте имеется

возможность подписаться на новости, и всем подписчикам делаем рассылку об актуальных

мероприятиях.

Мы широко используем для открытого информирования всех участников

образовательного процесса, социальные сети, такие как instagram, VK (ВКонтакте),

Facebook, Одноклассники. Особой популярностью у наших пользователей пользуются

instagram и VK.

На сайте систематически ведутся и обновляются специалистами следующие разделы:

Безопасность в этом разделе всегда актуальная и полезная информация не только для

школы, но и для безопасности на улице, дома, в общественных местах; Библиотека – в

этом разделе собрана актуальная информация о мероприятиях проводимых в библиотеке;

психолог – этот раздел очень интересен родителям, так как содержит полезную

информацию для воспитания полноценного, психологически здорового ребенка (данный

раздел содержится далеко не во всех школах); раздел Охрана здоровья содержит полезную

информацию связанную с поддержанием здоровья учащихся, учителей и родителей; в

этом году открыли раздел посвященный 75 – летию Победы, в котором знакомим

пользователей сайта с мероприятиями, проводимыми школой, городом; в рамках работы

медиа студии ведется несколько рубрик, одна из которых газета ОКОЁМ, которую

16

систематически выпускают школьные журналисты БПК и очень востребована среди

пользователей нашего сайта.

Все разделы сайта мы стараемся содержать в актуальном состоянии, в чем нам

систематически помогает отдел модернизации Управления образования при мониторинге

сайтов.

11. Прохождение педагогами повышение квалификации с целью повышения их

компетенций в области цифровых технологий.

Учителя информатики

Курсы

повышения

квалификации

Стажировочные

площадки

Научно –

практические

семинары

Конференции

Общее

количество

2 2 100% 100%

Количество

эффективных

мероприятий

2 2 2

Наименование

организаций,

предоставляющих

эффективные

мероприятия

повышения

квалификации

АСОУ,

МГОУ

Г.о.

Электросталь.

Стажировочные

площадки в

рамках

реализации

проекта

"Учитель XXI"

века".

1. ГГТУ.

Конференции

«Робототехника: от

готовых наборов к

разработке

уникальных

устройств» в IT-

Парке ГГТУ.

2. ГГТУ. Мастер

классе «3D

воркшоп».

Учителя школы

Курсы

повышения

квалификации

Стажировочные

площадки Научно–

практические

семинары

Конференции

Общее количество 6 4 100% 100% Количество

эффективных

мероприятий

6 4

Наименование

организаций,

предоставляющих

эффективные

мероприятия

повышения

квалификации

АСОУ, МГОУ 1.г.о.

Электросталь

Стажировочные

площадки в

рамках

реализации

проекта "Учитель

XXI" века".

2. Региональный

семинар для

преподавателей

физики и

математики

17

«Стажировочная

площадка как

инновационная

технология в

обучении физике

и математике»

13. Приоритетные направления повышения квалификации для нашего коллектива.

Приоритетным направлением повышения квалификации для нашего коллектива

является: «Цифровые технологии как средство повышения эффективности и качества

образования».

Изменения, происходящие сегодня в современном обществе, в значительной

степени определяют особенности и необходимость внесения изменений в деятельность

педагога. В современных условиях, в образовательной деятельности важна ориентация на

развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование умений

исследовательской деятельности, индивидуализация целей образования. Цифровые

технологии в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают

необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации

обучения.

14. Повышение квалификации педагогов и административных работников в форме

стажировок, программах обмена опытом и лучшими практиками.

Курсы повышения

квалификации

Стажировочные

площадки

Научно –

практические

семинары

Конференции

Общее количество 38 чел./76% 20 чел./40% 100% 100%

Количество

эффективных

мероприятий

38 12 3 2

Наименование

организаций,

предоставляющих

эффективные

мероприятия

повышения

квалификации

ГБОУ ВПО МО

АСОУ (ПАПО),

МГОУ,

АНО ДПО

«Московская

академия

профессиональных

компетенций»,

ООО «Инфоурок»,

ГГТУ (г. Орехово-

Зуево),

курсы для педагогов

«Педкампус»

1.г.о.

Электросталь

Стажировочные

площадки в

рамках

реализации

проекта "Учитель

XXI" века".

2. Региональный

семинар для

преподавателей

физики и

математики

«Стажировочная

площадка как

инновационная

технология в

обучении физике

и математике»

3. Стажировочная

1.«Модель

адаптации и

внедрения

сингапурской

образовательн

ой технологии

для

формировани

я

коммуникати

вных УУД»

2.АСОУ

«Служба

школьной

медиации как

ресурс

воспитания и

социализации

обучающихся

в условиях

1. ГГТУ.

Конференция

«Робототехник

а: от готовых

наборов к

разработке

уникальных

устройств» в

IT- Парке

ГГТУ.

2. ГГТУ.

Мастер класс

«3D воркшоп».

18

площадка для

учителей ИЗО.

На базе ДХШ г.

Электросталь

2019-2020

сельской

местности»

3.МГТУ «Я

выбираю

МГТУ»

Повышение уровня профессионального мастерства в форматах непрерывного

образования.

Непрерывное профессиональное образование в широком смысле слова – это

непрерывное обновление профессиональных знаний и навыков. Во многом такое

понимание непрерывного профессионального образования совпадает с дополнительным

профессиональным образованием, поскольку включает в себя регулярное повышение

квалификации и профессиональную переподготовку. Сущность непрерывного

профессионального образования состоит в постоянстве процесса обучения в

профессиональной сфере.

Педагогический коллектив нашей школы повышает уровень профессионального

мастерства в форматах непрерывного образования в сотрудничестве с центрами ГГТУ,

МГОУ, АСОУ, АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций», ООО

«Инфоурок», курсы для педагогов «Педкампус», дистанционные курсы «Первое

сентября», а также в сотрудничестве с МУ ДПО «Методический центр». В 2018 – 2019

учебном году курсы повышения квалификации прошли 33 педагога (66%) нашей школы.

Темы, по которым учителя проходили курсы повышения квалификации очень

разнообразны. Очень много направлений связано с введением ФГОС: «Подготовка

педагога к инновационной деятельности в образовательной организации в условиях

реализации ФГОС», «Формирование предметных навыков при подготовке учащихся к

олимпиадам по математики», «Организация учебно-исследовательской и проектной

деятельности в условиях реализации ФГОС и современные методы обучения предмету

«Математика», «Обучение смысловому чтению на уроках разных предметов: методика и

технология (как реализовать требования ФГОС)», «Оценивание в условиях введения

требований нового Федерального государственного образовательного стандарта» и т.д.

Накопив значительный педагогический опыт, учителя успешно его передают,

принимая участие в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях,

семинарах: Региональный конкурс «Инноваторы» (педагогическая лаборатория

«Штурман»), Международный конкурс «Интернет-технологии и компьютер как

инструменты современного образовательного процесса» (журнал «Слово педагога»),

Региональный конкурс педагогических команд «Многогранник» (МГПУ институт

системных проектов). Педагогический проект: «Челендж. Я-талант», Всероссийский

конкурс "Поведение младших школьников и подростков в конфликтных ситуациях

межличностного взаимодействия" (журнал Педагог), Всероссийский конкурс

педагогического мастерства «Современный учитель 2019» от проекта «Инфоурок» и др.

15. Эффективные формы работы с молодыми учителями.

Особую роль в организации методической работы в нашей школе играет

целенаправленная деятельность по поддержке начинающих педагогов. В 2019-2020

учебном году ряды нашей школы пополнились молодыми специалистами: Матвеенкова

19

Любовь Максимовна, учитель математики, и Короткова Анна Сергеевна, учитель

английского языка. Работа с молодыми специалистами включает: сбор информации о них,

выбор индивидуальной методической темы, определение форм повышения

педагогического мастерства, выявление затруднений в работе, индивидуальные беседы,

персональные консультации. За начинающими педагогами закреплены наставники. Усилия

наставников были направлены на активизацию и закрепление мотивов деятельности

молодых педагогов, овладение эффективными способами преодоления трудностей,

возникающих в ходе работы. Профессиональное становление педагога проходит тем

успешнее, чем шире возможности его самореализации в профессиональной деятельности.

Молодые коллеги активно включаются во все мероприятия школьной жизни: мастер-

классы; работа в составе творческих групп; анализ педагогических ситуаций; защита

методических разработок; психологические тренинги. Осенью 2019 года молодые учителя

участвовали в апробации кураторской методики, которая проходила в нашей школе.