Краевое государственное бюджетное ...kam-med-kol.at.ua/Document/Sestrinskoe/khimija.docx · Web viewРабочая программа учебной

1

Рабочая программа учебной дисциплины "Химия" разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, а также на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» для профессиональных образовательных организаций (автор – Габриелян О.С.), рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21 июля 2015 г.)

Разработчик: преподаватель Панова Наталья Яковлевна

КГБПОУ «Каменский медицинский колледж».

2

СОДЕРЖАНИЕ:

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ………………….4 - 6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………..7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………..17 - 18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………19 - 20

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Химия»

предназначена для изучения студентами КГБПОУ "Каменский медицинский колледж" по специальности "Сестринское дело" с целью освоения образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Содержание рабочей программы учебной дисциплины «Химия» направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического знания для каждого человека;

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической среды, — используя для этого химические знания;

• развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Химия» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППССЗ).

4

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ХИМИЯ»

1.1. Область применения рабочей программыРабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Химия»

предназначена для изучения студентами специальности «Сестринское дело" КГБПОУ "Каменский медицинский колледж", осваивающих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена (ППССЗ).

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Химия», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Учебная дисциплина «Химия» является учебным предметом по выбору из обяза-тельной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Химия» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО, осваивается студентами первого курса в 1 и 2 семестрах на базовом уровне.

1.3 Общая характеристика учебной дисциплины:

Химия — это наука о веществах, их составе и строении, свойствах и превращениях, значении химических веществ, материалов и процессов в практической деятельности человека.

Содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» направлено на усвоение обучающимися основных понятий, законов и теорий химии; овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций.

5

В процессе изучения химии у обучающихся развиваются познавательные интересы и интеллектуальные способности, потребности в самостоятельном приобретения знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными проблемами, воспитывается бережное отношения к природе, понимание здорового образа жизни, необходимости предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде. Они осваивают приемы грамотного, безопасного использования химических веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве.

Реализация дедуктивного подхода к изучению химии способствует развитию таких логических операций мышления, как анализ и синтез, обобщение и конкретизация, сравнение и аналогия, систематизация и классификация и др.

В процессе изучения химии теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными опытами и практическими занятиями. Значительное место отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у обучающихся специальные предметные умения: работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учить безопасному и экологически грамотному обращению с веществами, материалами и процессами в быту.

В процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность обучающихся. Поэтому при организации самостоятельной работы необходимо ак-центировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах массмедиа, Интернете, учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Химия»

завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета.

1.4. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:• личностных:

- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

- готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;

- умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

• метапредметных:- использование различных видов познавательной деятельности и основных

интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-

6

следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

- использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

• предметных:- сформированность представлений о месте химии в современной научной картине

мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

- владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

- владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

- сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

- владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;- сформированность собственной позиции по отношению к химической информации,

получаемой из разных источников.

- 1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося - 162 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 108 часов

самостоятельная работа обучающегося – 54 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 162Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 108в том числе: указать формы проведения занятий

семинарские занятия практические занятия 40 лекции/теоритическое занятия 68форма промежуточной аттестации (зачет, дифзачет, контрольная работа) каждого семестра (если дисциплина изучается 2 и более семестров)

(указать из какого объема часов)

Самостоятельная работа обучающихся (всего) 54В том числе:

Реферативная работа 6

Составление опорного конспекта 4

Составление глоссария 2

Составление сводной таблицы по теме 4

Подготовка индивидуальных проектов 14

Составление и решение ситуационной и клинико-морфологической задачи

6

Составление схемы, иллюстрации (рисунка) 4

Создание материалов-презентаций 6

Подготовка информационных сообщений И т.п. 8

Промежуточная аттестация в форме (указать) дифференцированного зачета.

8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Химия

наименованиеНаименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов Уровень освоения

1 2 3 4Раздел 1.

органическая химия

58

Тема 1.1.ВведениеПредмет

органической химии. Теория

строения органических

соединений

Содержание учебного материала2

1234567

Предмет органической химииТеория строения органических соединений А.М. БутлероваКлассификация органических соединенийОсновы номенклатуры органических веществТипы химической связи в органических соединениях и способы их разрываКлассификация реакций в органической химииСовременные представления о химическом строении химических веществ

1122211

1Практическое занятиеОбнаружение углерода и водорода в органическом соединенииОбнаружение галогенов в органическом соединении (проба Бейльштейна)

2

Самостоятельная работа учащихсяСоздание мультимедийных презентаций по теме «Теория строения органических соединений А.М. БутлероваВыполнение упражнений на составление формул изомеров органических веществ

1

Тема 1.2.Предельные

углеводороды. Алканы


123456

Гомологический ряд алкановНахождение в природе физические свойстваХимические свойства алкановОсобенности электронного и пространственного строенияПрименение и общие способы получения алкановЦиклоалканы

112211

1Практические занятияПолучение метана и изучение его свойств: Горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия.

2

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка докладов по теме «Нахождение в природе и применение предельных углеводородов»Выполнение упражнений по теме: химические свойства алканов

1

9

Тема 1.3.Этиленовые

диеновые углеводороды


12345

Гомологический ряд алкенов Нахождение в природе и физические свойстваХимические свойства алкеновПрименение и способы получения алкеновОсобенности электронного и пространственного строенияАлкадиены . классификация, свойства и их применение

12221

1Практическое занятиеПолучение этилена дегидратацией этилового спирта. Взаимодействие этилена с бромной водой, раствором перманганата калия. Сравнение пламени этилена с пламенеем метана.

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений.Выполнение упражнений на составление структурных формул углеводородов и их изомеров

2

Тема 1.4.Ацетиленовые углеводороды.

Алкины


1234

Гомологический ряд алкиновЭлектронное и пространственное строение. Изомерия.Химические свойства и получение алкиновПрименение алкинов

2221

Самостоятельная работа обучающихсяВыполнение упражнений на составление формул изомеров. Решение расчетных задачИзучение основной и дополнительной литературы: « Получение и применение алкинов»

1

Тема 1.5.Ароматические углеводороды

Содержание учебного материала 212345

Гомологический ряд ареновСовременное представление об электронном и пространственном строении бензолаИзомерияХимические свойства ареновФизические свойства, применение и получение аренов

12211

Самостоятельная работа обучающихсяВыполнение упражнений на составление уравнений химических реакций отражающих химические свойства аренов .Подготовка доклада по теме: «Ароматические углеводороды как сырье пестицидов»

2

Тема 1.6.Природные источники

углеводородов


Нефть. Промышленная переработка нефти. Крекинг нефтепродуктовПриродный и попутный нефтяной газ.Каменный уголь. Коксование каменного угля.

111

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка докладов по теме: «Нефть и ее транспортировка как основа взаимовыгодного международного сотрудничества».«История открытия и разработка газовых и нефтяных местонахождений».

1

10

Тема 1.7.Гидроксильные

соединения


Строение и классификация спиртовХимические свойства предельных одноатомных спиртовСпособы получения спиртовОтдельные представители одноатомных спиртовМногоатомные спиртыФенолы. Взаимное влияние ароматического кольца и гидроксильной группы.

122222

Практические работы1. Изучение растворимости спиртов в воде. Окисление спиртов различного

строения хромовой смесью.2. Получение диэтилового эфира и получение глицерата меди.

2

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Многоатомные спирты, фенолы».Выполнение упражнения на составление формул спиртов.

2

Тема 1.8.Альдегиды.

КетоныСодержание учебного материала

2

1

23

Гомологический ряд альдегидов и кетонов. Изомерия и номенклатура физические свойстваХимические свойства альдегидов и кетоновПрименение и получение карбонильных соединений

121

1Практические занятияИзучение восстановительных свойств альдегидов: реакция серебряного зеркала, восстановление гидроксида меди (II)Взаимодействие формальдегида с гидросульфитом натрия

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Кетоны. Применение и соединение карбонильных соединений».Выполнение упражнений, решение задач.

2

Тема 1.9.Карбоновые кислоты и их производные


123

Гомологический ряд предельных одноатомных карбоновых кислот. Классификация. физические свойства.Химические свойства карбоновых кислот.Способы получения карбоновых кислот отдельные представители и их применение.

121

1Практическое занятиеРастворимость различных карбоновых кислот в воде. Взаимодействие уксусной кислоты с металлами.Получение изоамилового эфира уксусной кислоты

2

1

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Отдельные представители карбоновых кислот и их значение».Выполнение упражнений и решение задач.

2

11

Тема 1.10.1.11.Сложные эфиры.

Жиры, мыла.Содержание учебного материала

2

1234567

Сложные эфиры строение и номенклатураСпособы получения сложных эфировХимические свойства и применение сложных эфировЖиры. Физические и химические свойства.Соли. Карбоновые кислоты. Мыла.Химические свойства солей карбоновых кислот: гидролиз, реакции ионного обмена.Синтетические моющие средства

1122111

1

2

Практические занятияСравнение степени ненасыщенности твердых и жидких жиров. Омыление жира.

Получение мыла изучение его свойств, пенообразование, гидролиз и тд.

2

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Мыла,. Синтетические моющие средства.Подготовка докладов и сообщений по теме:«Сложные эфиры и их значение в быту и производстве».»Жиры как продукт питания и химическое сырье».«Замена жиров в технике непищевом сырьем».

4

Тема 1.12.Углеводы.

Моносахариды. Дисахариды.

Полисахариды.


Понятие об углеводах, классификацияМоносахаридыДисахаридыПолисахаридыПонятие об искусственных волокнах, ацетатный шелк. Вискоза

11221

1Практические занятияРеакция «Серебряного зеркала» глюкозы. Свойства глюкозы лактозы.

Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди при различных температурах.

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Полисахариды. Понятие об искусственных волокнах. Ацетатный шелк, вискоза»Решение задач и упражнений по теме: «углеводы».

2

Тема 1.13.Амины.

Аминокислоты. Белки


Амины, классификация, изомерия.Химические свойства аминовПрименение и получение аминов, работа Н.Н. ЗининаАминокислотыСинтетические волокна: капрон энант, классификация волокон.Белки, свойства белков. Белки как компонент пищи. Проблемы белкового голодания, пути ее решения.

111221

12

Практические работыОбразование солей анилина. Бромирование анилина.Образование солей глицина. Получение медной соли.

2

12

Денатурация белка. Цветные реакции белков.Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Синтетические волокна, белки».Создание презентации. «Белки. «Уровни структурной организации белка»Подготовка сообщений по теме: «Нехватка продовольствия как глобальная проблема человечества и их решение».

2

Тема 1.14.Азот содержащие

гетероциклические соединения.

Нуклеиновые кислоты


Нуклеиновые кислоты ДНК, РНК, строение свойстваБиосинтез белкаГенная инженерия и генная технологияТрансгенная форма растений и животных

2212

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Биосинтез белка. Генная инженерия. Биотехнология».Изготовление электронных презентаций. Нуклеиновые кислоты. Трансгенные формы растений и животных.

2

Тема 1.15.1.16.Биологически

активные соединения


ФерментыВитаминыГормоныЛекарства__________

2222

1

2

Практические занятия

Обнаружение витамина А в подсолнечном масле. Обнаружение витамина А в яблочном сокеОпределение витамина Д в рыбьем жире или Куринном желтке Действие амилозы слюны на крахмал

2

2

Самостоятельная работа обучающихсяСоздание мультимедийных презентаций по теме: Витамины. Гормоны

2

Раздел 2Общая и

неорганическая химия

50

Тема 2.1.Химия наука о

веществах.Строение атома


1234

Состав вещества, измерение вещества. Агрегатные состояния . Смеси веществ.Атом сложна частицаСостав атомного ядраЭлектрона оболочка атомов

1222

12

Практические занятияИзготовление модели молекул некоторых органических неорганических веществ.Очистка веществ фильтрованием и дистилляцией. очистка веществ перекристаллизацией

2

2

13

Самостоятельная работа обучающихся.Изучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Состав атомного ядра. Электронная оболочка атомов».Выполнение упражнений и решение задач: «Строение атома»

2

Тема 2.2.Периодический

закон. Периодическая

система химических элементов Д.

И.МенделееваСтроение

электронной оболочки атома.


Открытие периодического законаПериодический закон и строение атомаИзотопы. Современное состояние химического элемента. Закономерность Г. МозлиФизический смысл и порядкового номера элементов, номеров группы и периодов.Причины изменения металлических и не металлических свойств в группах и периодахЗначение периодического закона и периодической системы Д.И. Менделеева

112111

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Изотопы. Физический смысл порядкового номера. Номера группы и периода. Значение периодического закона и периодической системы Д.И. Менделеева».Выполнение упражнений с использованием таблиц Д.И. Менделеева

2

Тема 2.3.Строение вещества

ионная и ковалентная,

химические связи.


123456

Понятие химической связиКовалентная химическая связьИонная химическая связьМеталлическая химическая связьВодородная химическая связьКомплексообразование

111122

Самостоятельная работа учащихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Металлическая химическая связь, водородная химическая связь».Решение упражнений с определением степеней окисления и определение различных видов химической связи

2

Тема 2.4.Полимеры Содержание учебного материала

2

1234

Неорганические полимерыПолимеры простые вещества с атомной кристаллической решеткойПолимеры сложные вещества с атомной кристаллической решеткойОрганические полимеры. Структуры полимеров. Классификация.

1112

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Неорганические полимеры».Подготовка доклада по теме: «Белковые основы иммунитета»

2

14

Тема 2.5.Дисперсные

системы


Понятие о дисперсных системах. Значение.Эмульсии. СуспензииСвертывание крови как биологический синерезис его значение

111

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Эмульсии и суспензии».Создание презентации по теме: «Виды дисперсных систем их классификация»

2

Тема 2.6.Химические

реакции.Скорость

химической реакции.

Химическое равновесие.


1234

Классификация химических реакций в органической и неорганической химииВероятность протекания химических реакцийСкорость химических реакцийОбратимость химических реакций. Химической равновесие

1112

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Скорость химических реакций, обратимость химических реакций, химическое равновесие».Решение расчетных задач на вычисление скорости химической реакции

2

Тема 2.7.Растворы.

Теория электролитической

диссоциаций. Гидролиз солей.


123

Понятие о растворахТеория электролитической диссоциацииГидролиз солей

112

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Понятие о растворах. Электролиты и неэлектролиты.Решение различных типов задач на вычисление процентной и молярной концентрации

2

Тема 2.8.Окислительно-

восстановительные реакции.

Электролиз.


Окислительно восстановительные реакции их классификацияХимические источники токаЭлектролиз

222

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Химические источники тока. Электролиз».Выполнение упражнений на составление уравнений окислительно восстановительных реакций. Составление уравнений электрохимических процессов.

2

Тема 2.9.Классификация

веществ. Простые вещества.

Неметаллы.


Классификация неорганических веществМеталлыКоррозия металловОбщие способы получения металлов

1222

15

Металлы. 5 Неметаллы 1Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Коррозия металлов. Неметаллы».Выполнение упражнений характеризующие свойства металлов и неметаллов

2

Тема 2.10.2.11.Основные классы органических и не-

органических соединений.

Оксиды основания. Кислоты, соли с

точки зрения электролитической

диссоциации.


Водородное соединение металловОксиды и ангидриды карбоновых кислотКислоты органические и неорганическиеОснования органические и неорганическиеАмфотерные органическое и неорганическое соединениеСолиГенетическая связь между классами органических и неорганических соединений

111112

12

Практические занятияПолучение хлороводорода и соляной кислоты и их свойстваПолучение аммиака и его свойства

2

2

Самостоятельная работаИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: «Кислоты. Основание. Соли».Решение задач и составление уравнений реакций характеризующие свойства основных классов органических и неорганических соединений.

2

Тема 2.12.2.13.Химия элементов.

Водород. Вода.Щелочные и

щелочноземельные металлы.


Водород. Вода.Элементы I А- группы. Щелочные металлыЭлементы II А группы щелочноземельные металлы

122

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Щелочноземельные металлы»Выполнение упражнений на составление уравнений химических реакций отражающих химические свойства щелочных и щелочноземельных металлов

2

Тема 2.14.2.15.Химия элементов.Алюминий и его

соединения. Углерод и кремний.

Галогены и халькогены.


Р-элементыАлюминий, углерод и кремний. Галогены, халькогеныОбщая характеристика алюминия, углерода. кремния, галогенов на основании их положения в таблице МенделееваСтроение молекул свойства значение применение

12212

1Практические занятияПолучение гидроксилов алюминия и цинка и исследование их свойствПолучение и исследование свойств оксидов серы, углерода, фосфора

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. Тема: « Общая характеристика углерода, кремния, галогенов».Выполнение упражнений на составление уравнений химических реакций отражающих химические свойства Р-элементов, халькогенов

4

Тема 2.16.2.17.2.18. Содержание учебного материала 4

16

Химия элементов- IV А и V А групп.

Химия Д –элементов.

Химия в жизни общества.

1234

Элементы VА группыЭлементы IVА- группыd- элементы медь, цинк, хром, железо, марганецХимия в жизни общества, с/х, экология, производство повседневной жизни

222

1.Практическое занятие:Ознакомление с коллекций удобрений и пестицидов и образцами средств бытовой химии и лекарственных препаратов

2

Самостоятельная работа обучающихсяИзучение основной и дополнительной литературы. D-элементы.Решение расчетных задач и составление уравнений химических реакций отражающие химические свойства элементов V-А группы, IV А-группы.Создание мультимедийных презентаций по теме: «Химия в жизни человека», «Химия в сельском хозяйстве».Подготовка докладов «Химия и экология»

2

Дифференцированный зачет.


2223

Теория строения органических соединений А.М. БутлероваПредельные углеводороды. АлканыЭтиленовые углеводородыАцетиленовые углеводороды. АлкиныАроматические углеводородыПриродные источники углеводородовГидроксильные соединенияАльдегиды и кетоныКарбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, мылаУглеводыАмины. Аминокислоты. Белки. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислотыБиологически активные соединенияХимия наука о веществах. Строение атомаПериодический закон и периодическая система Д.И. МенделееваСтроение веществаДисперсные системыХимические реакцииРастворыОкислительно-восстановительные реакции. ЭлектролизОсновные классы неорганических и органических соединенийХимия элементовХимия в жизни общества

22222222222222222222222

Итого: 162

17

Примерные темы рефератов (докладов)

индивидуальные проекты

1. Современные методы обеззараживания воды.

2. Рентгеновское излучение его использование в технике и медицине.

3. Охрана окружающей среды от химического загрязнения.

4. Количественные характеристике загрязнения окружающей среды

18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемио-логических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализи-рованной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся1.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по химии, создавать презентации, видеоматериалы и т. п.

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета химии входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;• натуральные объекты, модели, приборы и наборы для постановки демонстра-

ционного и ученического эксперимента;• печатные и экранно-звуковые средства обучения;• средства новых информационных технологий;• реактивы;• перечни основной и дополнительной учебной литературы;• вспомогательное оборудование и инструкции;• библиотечный фонд.В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК),

рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных об-разовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего об-разования.

Библиотечный фонд может быть дополнен химической энциклопедией, справоч-никами, книгами для чтения по химии.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Химия» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по химии, имею-щимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).

1 Письмо Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/03 «Об оснащении обще-образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

19

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературыОсновные источники:

1. Габриелян О.С, Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. и др. Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

2. Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Дополнительные источники:1. Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской

Федерации».2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».

4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М., 2012.

6. Габриелян О.С. и др. Химия для профессий и специальностей технического профиля (электронное приложение).

20

Интернет-ресурсы :

1. www . pvg . mk . ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).2. www . hemi . wallst . ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»).

www . alhimikov . net (Образовательный сайт для школьников).

1. www . chem . msu . su (Электронная библиотека по химии). www . enauki . ru (интернет-издание для учителей «Естественные науки»). www .1 september . ru (методическая газета «Первое сентября»). www . hvsh . ru (журнал «Химия в школе»). www . hij . ru (журнал «Химия и жизнь»).

2. www . chemistry - chemists . com (электронный журнал «Химики и химия»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий, устных и письменных опросов, тестирования, а также во время дифференцированного зачета

Результаты обученияФормы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия» обеспечивает достижение студентами следующих результатов

• личностных:- чувство гордости и уважения к

истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

- готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли хи-мических компетенций в этом;

- умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

• метапредметных:- использование различных видов

познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановки задачи,

Наблюдение выполнения работ на практическом занятииАнализ выполнения практических заданийТестированиеУстный, письменный опросДифференцированный зачет


21

http://www.chemistry-chemists.com/

http://www.hij.ru/

http://www.hvsh.ru/

http://www.1september.ru/

http://www.enauki.ru/

http://www.chem.msu.su/

http://www.alhimikov.net/

http://www.hemi.wallst.ru/

http://www.pvg.mk.ru/

формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость стал-киваться в профессиональной сфере;

- использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

• предметных:- сформированность

представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функ-циональной грамотности человека для решения практических задач;

- владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

- владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

- сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

- владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

- сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.


22

23

Documents

Краевое государственное бюджетное ...kam-med-kol.at.ua/Document/Sestrinskoe/khimija.docx · Web viewРабочая программа учебной