Рабочие программы курсов внеурочной деятельностиschool-11cheb.my1.ru/NORM_DOC/programm/vse_programmy_vneur… · 1.Пояснительная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа № 11»

Рабочие программы

курсов внеурочной

деятельности

Срок реализации 4 года


Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Звѐздный мир»

(естественно-научное направление)

Программа рассчитана на обучающихся 1 – 4 класса


1.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Звездный мир» в условиях реализации

федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1 . Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской

Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от

06.04.2015г.№68-ФЗ).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №

373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г.

№2357, от 18.12.2012 г. № 106, от 29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015 г. № 507, от

31.12.2015г. № 1576) «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России

22.12.2009г.№17785).

3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 №03-296 «Об организации

внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего

образования»;

4.Учебный план внеурочной деятельности

Бездонность и необъятность звездного неба необъяснимым образом притягивает к себе

взгляды людей, завораживает, гипнотизирует, наполняет душу тихой и нежной радостью,

ощущением единства со всей Вселенной. И если даже взрослое воображение порой рисует

удивительные картины, то что же говорить о детях, фантазерах и выдумщиках, которые

летают во сне и мечтают о космических путешествиях и встречах с инопланетным

разумом…

Если ребенок дорос до возраста «почемучек» и спрашивает о том, почему звезды светятся,

кто придумал лето, далеко ли до солнца и что такое комета, необходимо в доступной

форме познакомить его с азами астрономии, помочь понять устройство окружающего

мира, поддержать познавательный интерес.

Наука астрономия остается очень важной, неотъемлемой частью становления правильного

мировоззрения детей. Поэтому возникает необходимость давать учащимся начальные

знания по астрономии в начальной школе.

Цель программы «Звездный мир»

расширить и углубить основы знаний, приобретаемые на уроках окружающего

мира;

получить дополнительные знания из области астрономии;

повысить эрудицию и расширить кругозор.

Воспитательная:

воспитывать самостоятельность и ответственность;

воспитывать нетерпимое отношение к невежественным суждениям об

окружающем мире;

воспитывать целеустремленность в работе, творческое отношение к делу.

развивать стремление к экспериментальной и исследовательской деятельности;

развивать навыки самостоятельной работы;

развивать стремление к получению новых знаний в неизведанных областях;

развивать умение работать в коллективе, слушать и объективно оценивать

суждение товарища;

развивать внимательность, усидчивость, пунктуальность.

Реализация курса «Звездный мир» предполагает решение следующих задач

обучения:

приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и

повседневной жизни;

овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и

рефлексивной деятельности;

освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной

компетенций.

Задачи программы «Звездный мир»

1.Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

-умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по

совместной деятельности;

-способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

-формирование социально адекватных способов поведения.

3.Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

воспитание целеустремленности и настойчивости;

формирование навыков организации рабочего пространства и рационального

использования рабочего времени;

формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и

сотрудничество;

4.формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

5.Формирование умения решать творческие задачи.

6.Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение,

использование).

2.Планируемые результаты освоения учебного курса «Звездный мир»

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений

* Формирование уважительного отношения к иному мнению;

* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

* Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе;

* Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных

учебных действий:

А) Регулятивные УУД:

* Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

* Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

* Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

* Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять

ошибки с помощью учителя.

Б) Познавательные УУД:

* Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая

информация нужна для решения учебной задачи.

* Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди

предложенных учителем энциклопедий, справочников.

* Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

* Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

определять причины явлений, событий.

* Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

* Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план

учебно-научного текста.

* Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в

виде текста, таблицы, схемы.

В) Коммуникативные УУД:

* Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

* Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ

обосновать, приводя аргументы.

* Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить

свою точку зрения.

* Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

* Солнце – это звезда;

* Строение Солнца, его размеры, температура;

* Строение солнечной системы, уметь называть планеты в порядке расположения от

Солнца, знать две группы планет, небольшую характеристику планет;

* Почему происходит смена дня и ночи, времѐн года;

* Что такое спутник;

* Луна – спутник Земли;

* Как возникают полярные сияния

* Что такое астероиды, метеориты, кометы.

* Что такое созвездие;

* Основные созвездия и их положение на небе

* Что такое галактика, Вселенная;

* Уметь показать на карте «Солнечная система»: положение Солнца, планеты и их

спутники, пояс астероидов, местонахождение комет.

3.Содержание программы

Программа «Звездный мир» рассчитана на 4 года обучения (1-4 классы) -270 часов.

1 класс -66 часов, 2 класс- 68 часов, 3 класс- 68 часов, 4 класс- 68 часов.

1 класс

Раздел Кол-во часов Теория Практика

Вселенная в

прошлом 10 6 4

Планета Земля 18 5 13

Звездное небо 16 9 7

Солнечная

система 19 10 9

Защита проекта 3

Итого 66 29 34

2 класс



настоящем 19 6 13



Солнечная



Итого 68 23 42

3 класс



настоящем 14 6 8



Солнечная



Итого 68 19 46

4 класс



будущем 15 6 9



Солнечная



Итого 68 34 31

Тематическое планирование 1 класс

№

п/п

Дата Наименование

темы

Кол-

во

часов

Теория Практика Формы текущего контроля

Вселенная в прошлом(10 ч.)

1 Мифы о

Вселенной

1 1 Работа по Мифам о вселенной

2 Древняя

обсерватория

2 1 1 Работа с научной литературой

3-4 Звѐздная наука

Египтян.

Изготовление

солнечных часов

2 1 1 Рассказ о Египте и звѐздной науки

Творческая работа «Солнечные

часы»

5 Аристотель и

Коперник

1 1 Работа с легендами о Аристотеле и

Копернике

6 Как наблюдается

небо?


7 Обобщающий

урок-игра

«Знаток»

2 1 1 Творческая работа «Знаток»

Планета Земля(18ч.)

1 Почему небо

голубое?

2 1 1 Самостоятельная работа с

рассказом «Почему небо голубое»

http://madamelavie.ru/priroda/poche

mu_nebo_goluboe/

2 Планета Земля-

голубой шар

2 2 Творческая работа «Земля –

голубой шар»

3 Создадим планету

сами!

2 2 Творческая работа «Планета

своими руками»

4 Почему днѐм

светло, а ночью-

темно?

2 1 1 Работа с фильмом

5 Почему летом

тепло,а зимой

холодно?

2 1 1 Работа с научной статьѐй

6

Спутница Земли 3 3 Творческая работа (пластелин)

«Спутница Земли»

7 Лунный календарь 2 1 1 Работа с научной литературой

8 Урок –игра

«Почемучки»

3 1 2 Творческое задание «Почемучки»

Звѐздное небо(16ч.)

1 Поговорим о

звѐздах

2 1 1 Работа с притчей

2 «Чѐрная дорожка

посыпана

горошком»

2 2 Творческая работа «Дорога

космоса»

3 Что такое

созвездие?


4 Созвездие

северного

полушария

1 1 Работа с фильмом

https://www.youtube.com/watch?v=a

Yd3cJ-jCSA

5 Млечный путь 1 1 Работа с рассказом

6 Изготовление

поделки

«НашаГалктика»

3 3 Творческая работа «Наша

Галактика»

7 Урок-игра

«Звѐздный час»

1 1 Самостоятельная работа

«Звѐздный час»

Солнечная система(19ч.)

1 Самая близкая

звезда

2 1 1 Работа с фильмом «Самая близкая

звезда»

https://www.youtube.com/watch?v=J

Y7F6N47hmk

2 Планеты

Солнечной

Системы

2 1 1 Работа с рассказом

3 Изготовление

поделки «Парад

планет»

2 2 Практическая работа «Парад

побед»

4 Астероиды 2 1 1 Работа с фильмом «Астероиды»

https://www.youtube.com/watch?v=a

s9NZGjv27U

5 Кометы 2 1 1 Работа с мультфильмом

https://www.youtube.com/watch?v=c

Qmnqcw3RFM

6 Падают ли звѐзды? 1 1 Рассказ учителя

7 Метеориты 2 1 1 Работа с научной литературой

8 Туманности 2 1 1 Работа со сказкой о тумане

9 Урок-игра

«Прогулка по

Солнечной

системе»

2 1 1 Творческое задание «прогулка по

Солнечной системе»

64-68

Защита проектов. Темы: «Модель Земли». «Луна и фазы Луны». «Созвездие Кассиопея». «Галактика Млечный путь».


№

п/п


темы

Кол-

во

часов


Вселенная в настоящем(19 .ч)

1 Календари 2 2 Творческая работа «мой календарь»

2 Дорога в космос 3 1 2 Творческая работа «Дорога в космос»

3 Животные-

космонавты


4 Человек в гостях у

Космоса

2 1 1 Рассказ о космосе.

5 Астрономия и

астрология


6 Гороскоп-

калейдоскоп

2 2 Творческая работа «Калейдоскоп»

7 Телескопы 2 1 1 Работа с научной литературой

8 Урок-игра

«Дорожка к

орбите»

1 1 Творческое задание «Дорожка к

орбите»

Планета Земля(17ч.)

1 Семицветная коса

подпирает небеса

1 1 Отгадывание загадок

2 «Кто раскрасил

радугу»

2 2 Творческая работа «Кто раскрасил

радугу»

3 Спутница Земли 2 2 Творческая работа «Спутница Земли»

4

Светлая сторона

Луны

3 1 2 Обсуждения фильма

https://www.youtube.com/watch?v

5 Тѐмная сторона

Луны

2 1 2 Фильм «Тѐмная сторона Луны»

6 Луноходы 2 1 1 Работа с научной литературой

7 Человек на Луне 3 1 2 Обсуждение фильма для детей

8 А знаете ли вы? 1 1 Самостоятельная работа «А знаете ли


вы?»

Звѐздное небо(15 ч.)

1 Кто живѐт на

небе?

2 2 Работа со сказками

2 Созвездие южного

полушария


3 Созвездие

северного

полушария


4 88 созвездий 2 2 Творческая работа «88 совездий»

5 Прятки с

небесными

жителями

2 2 Работа с картой

6-7 Незаходящие

созвездия в нашей

местности

2 2 Творческая работа «Незаходящие

созвездия»


урок-игра

«звѐздный час»

1 1 Творческое задание «Звѐздный час»

Солнечная Система(14ч.)

1 Поклонение

Солнцу на Руси

1 1 Работа с рассказом

2 Дни

равноденствия и

солнцестояния


https://www.youtube.com/=ua2TqwHnIfc

3-4 Ультрафиолетовое

излучение

4 1 3 Создание презентации «Защита от

Ультрафиолетового излучения»

5 Состав Солнечной

Системы.

Карликовые

планеты-небесные

циркачи

3 1 3

6-7 Изготовление

поделки

«Солнечная

Система»

2 2 Творческая работа «Солнечная

система»

https://www.youtube.com/=ua2TqwHnIfc


урок-игра

«Солнечные

лучики»

1 1 Самостоятельная работа «Солнечные

лучики»

65-

68

Защита проектов. Темы: «Искусственные спутники Земли». «Проблемы загрязнения

космического пространства.». «Жизнь Солнца». «Солнечная Система».


№

п/п


темы

Кол-

во

часов


Вселенная в настоящем(14 ч.)

1 Что такое

NASA?


https://www.youtube.com/watch

2 Искусственные

спутники на

службе у

человека


3 Первый

искусственный

спутник Земли


https://www.youtube.com/w

4 Проблемы

загрязнения

космического

пространства


5-6 «Как

космонавты

живут на

орбите»

2 2 Творческая работа «Как космонавты

живут на орбите»


урок-игра «У

порога в

космос»

2 1 1 Практическая работа «У порога в космос»

Планета Земля(11 ч.)

1 Крем от загара

для нашей

планеты

2 2 Рассказ

2 Путешествие к

центру Земли

2 2 Творческая работа «К центру

Земли»

3 Загадочная

«Пангея»

1 1 Решение кроссворда


https://www.youtube.com/watch?v=VxKUtAD4Jgs

4 Могут ли люди

летать?


5 Поиграем на

Луне

2 1 1 Проведение игр «на Луне»

6

Обобщающий

урок-игра

«Планета-

Земля»

2 1 1 Самостоятельная работа

«Планета-Земля»


1 Звезда от

рождения до

смерти

2 1 1 Разбор сказки «Звѐздочка»

2 Как живѐт

Солнышко

2 2 Творческая работа «Как живѐт

Солнышко»

3 Какого цвета

звѐзды?

2 1 1 Легенда о звѐздах

4 Переменные,

сверхновые и

двойные

звѐзды

2 2 Творческая работа «Двойные звѐзды»

5 Звѐзды

карлики и

звѐзды

гиганты



6 Атласы

звѐздного

неба, каталоги

звѐзд.

Готторпский

глобус


7 Небесные

жители

2 1 1 Работа со сказкой

8 Прятки с

небесными

жителями

1 1 Работа с картой


урок-игра

«Платок в сто

горошин на

небо

заброшен»

1 1 Творческая работа «Платок в сто

горошин на небо заброшен»


Солнечная Система(24 ч.)

1 Парад планет 3 1 2 Работа с фильмом

https://www.youtube.com/watch?

2 Меркурий-

ближайший к

Солнцу

2 2 Творческая работа «Меркурий»

3 Венера под

облаками

2 2 Творческая работа «Венера под облаками»

4 Загадочный

Марс

2 2 Творческая работа «Марс»

5 Гигант

Юпитер

3 3 Самостоятельная работа «Юпитер»

6 Сатурн:

великолепие

колец

3 3 Творческая работа создание макета

Сатрун

7 Уран:вокруг

Солнца «на

боку»

2 2 Творческая работа «Уран»

8 Нептун и

Тритон-

царство холода

3 3 Защита презентации

9 Затерянный

мир : Плутон и

Харон

2 2 Творческая работа «Плутон и Харон»


урок-игра


Система»

2 1 1 Викторина «Солнечная система»

65-

68

Защита проекта.Темы: «Искусственные спутники Земли», «Проблемы загрязнения

космического пространства», «Жизнь Солнца», «Солнечная Система»


№

п/п


темы

Кол-

во

часов


Вселенная в настоящем(15ч.)

1 Земля в

иллюминаторе



2 Искусственные

спутники Земли на

службе у человека

2 2 Творческая работа « Спутники

Земли

на службе у человека»

3 Проблемы

загрязнения

космического

пространства


4 Космическая

уборка.

2 2 Творческая работа «Космическая

уборка»

5 В пути за знаниями 3 2 1 Работа с научной литературой

6-7 Создание проекта

«привет с Земли»

2 2 Практическая работа «Привет с

Земли»


урок-игра «Хочу

быть космонавтом

1 1 Практическая работа «Хочу быть

космонавтом»

Планета Земля(15 ч.)

1 Белые ночи и

тѐмные дни

2 1 1 Работа с легендой «Белые ночи и

тѐмные дни»

2 Загадка полярного

Солнца

1 1 Проверочная работа

3 Система Земля-

Луна


4 Лунные затмения


5 Ультрафиолет 3 2 1 Работа с научной литературой

6 Что будет если

Земля перестанет

вращаться




урок-игра «Планета

Земля»

2 2 Творческое задание «Планета

Земля»


1 Путешествие по

карте


2 Кто на небе зимой 1 1 Проверочная работа «Кто на небе

зимой»

3 Кто на небе весной 1 1 Самостоятельная работа «Кто на

небе весной»

4 Кто на небе летом 3 2 1 Работа с научной литературой

5 Кто на небе осенью 1 1 Творческая работа «Кто на небе

осенью»

6 В прятки с

небесными

жителями

2 2 Творческая работа «В прятки с

небесными жителями»

7 Зодиакальный круг

и знаки зодиаков



8 Зодиакальные

созвездия

2 1 1 Работа с легендами

9 Мой знак зодиака 3 3 Творческая работа «Мой знак

зодиака»


урок-игра «Знаки

зодиака»

1 1 Проверочная работа « Знаки

зодиака»

Солнечная система(17 ч.)

1 Солнечная система

в нашей Галактике

2 2 Творческая работа «Солнечная

система

в галактике»

2 Солнечные

затмения



3 И на солнце

бывают пятна


4 Полярные сияния 3 1 2 Работа с фильмом





5-6 Кто бы мог выжить

на других

планетах?

3 2 1 Работа по фильму



урок-игра


система»



система»

33-

34

Защита проекта.

Материально-техническое обеспечения образовательного процесса:

Перечень учебного оборудования для занятий:

1. Глобус Земли физический

2. Глобус Луны.

3. Модель планетной системы.

4. Карты движения планет.

5. Карта Луны.

6. Модель для демонстрации солнечных и лунных затмений.

7. Фотографии полярной области неба.

8. Карты звездного неба демонстрационные

9. Рисунки созвездий в мифах и легендах

10. Плакат «Смена дня и ночи»

11. Плакат «Смена времен года»

12. Настольная лампа





«Юный биолог»

(естественно-научное направление)



1. Пояснительная записка

Программа курсов внеурочной деятельности «Юный биолог» разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»; 2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 г. №03 – 296 «Об

организации и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»;

3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 №03-296 «Об

организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;

4. Образовательная программа «Основы исследовательской деятельности» Л.Д. Корякиной/ под редакцией В.В. Садырина – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2002;

5. Учебный план внеурочной деятельности. Очной деятельности «Юный биолог» рассчитана на обучающихся 1-4 классов, которые проявляют

Программа курса внеурочной деятельности «Юный биолог» рассчитана на обучающихся 1-4 классов, которые проявляют интерес к научно – исследовательской деятельность, экспериментированию. Приобщение детей к научно – исследовательской и проектной

деятельности на уровне начального образования позволяет наиболее полно выявлять, а затем развивать интеллектуальные и исследовательские способности обучающихся.

Основное содержание деятельности курса способствует развитию у обучающихся потребности к научно – исследовательской деятельности , умению определять проблему, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, классифицировать, проводить эксперимент, делать

выводы Цели:

формирование интеллектуального потенциала, творческого мышления, целевых мотивационных установок к саморазвитию и самосовершенствованию

обучающихся;

организация работы с обучающимися по научно – исследовательской деятельности.

Задачи:

создание условия для научно – исследовательской деятельности обучающихся;

развитие интеллектуальных способности обучающихся;

обеспечение возможности обучающимся самостоятельно осуществлять научно –

исследовательскую деятельность, ставить научные цели, искать и использовать научную информацию.

Принципы:

Природоспособности – предполагается, что процесс исследовательской деятельности должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных

процессов, согласовываться с законами природы человека. Коллективности – предполагает, что воспитание и образование дают юному человеку опыт жизни в обществе поддержки самоопределение воспитанника;

Предполагает формирование личностью осмысленного и ответственного отношения к действительности в ходе научно – исследовательской деятельности.

Научности - предусматривает обеспечение научного познания мира обучающимися.

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной

деятельности.

Личностные результаты:

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

• сформированность познавательных процессов и мотивов, направленных на

изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить

рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы), эстетического

отношения к живым объектам;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять

цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать

из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения

проекта).

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,

исправлять ошибки самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную

оценку деятельности класса на занятиях.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания

образовательных достижений (учебных успехов).

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии

оценки.

Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную

литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на

основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,

схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей

(предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога

(побуждающий и подводящий диалог).

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять

общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и

малых группах.

Предметные результаты:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных

признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и

бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен

веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,

рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот

веществ и превращение энергии в экосистемах);

• классификация - определение принадлежности биологических объектов к

определѐнной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и

роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений

и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных

организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для

сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления

наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание

биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и

объяснение их результатов.

• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов

человека; на живых объектах и таблицах — органов цветкового растения, органов

и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов

и классов; наиболее распространѐнных растений и домашних животных;

съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и

умозаключения на основе сравнения; выявление изменчивости организмов,

приспособлений организмов к среде обитания, типов взаимодействия разных

видов в экосистеме, взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей,

органов, систем органов и их функциями.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

1 год обучения

4. № п/п Наименование темы Всего

часов

1 Вводное занятие 3

2 Микроскоп 3

3 Первые исследования 2

4 Растительный мир 10

5 Грунт и пыль. 5

6 Комнатные растения. 6

7 Лекарственные растения 6

8 Экология. 4

9 Вода. 11

10 То, что мы едим. 15

11 Итоговое занятие 3

Итого 68


№ п/п Наименование тем Всего

часов

1. Вводное занятие 2



часов


2. Повторение. 2

3. Жизнедеятельность клетки. 8

4. Окружающий мир. Еда. 12

5. Одежда. 16

5. Строительные материалы. 3

6. Кристаллы. 6

7. Основы рационального питания. 11

8. Окружающая среда и здоровье человека. 8

ИТОГО 68



часов


2. Повторение. 2

3. Всего понемножку. 11

4. Растения. 22

5. Грибы. 4

5. Животные. 9

6. Насекомые. 6

7. Человек. 8

8. Итоговое задание. 4

ИТОГО 68

2. Правила пользования лабораторным

оборудованием

2

3. Клетка 4

4. Сам себе исследователь 11

5. Мир, в котором я живу 2

5. Класс насекомые. 17

6. Паукообразные. 2

7. Простейшие организмы 4

8. Бактерии. 2

9. Тайны в мире растений 12

10. Грибное царство. 4

11. Приготовление препаратов на предметном стекле. 4

12. Повторение пройденного. 2

ИТОГО

Тематическое планирование

1-й год обучения

№

п/п

Дата Наименование темы Кол-во часов

Теория Практика Форма текущего

контроля

1 -2 Введение. Что изучает наука «Биология»? 2 1 1

3 История создания микроскопа. 1 1 4 Виды микроскопов, из чего они

состоят. 1 1

5

Техника безопасности при работе с микроскопом.

1 1 Тестирование «Строение

микроскопа» https ://урок.р ф/library/test

poustrojstvo _mikrosko_21

2531.html

6

Отпечаток пальца. 1 1 Практическая работа.

«Создание отпечатка пальца»

7 Мелкий текст под микроскопом. 1 1

8

Правила поведения в природе. 1 1

Самостоятель ная работа. Составление

правил поведения в природе.

9 Природа окрестностей школы.

Экскурсия. Сбор семян цветов. 2 1 1

10

Изготовление гербария. 1 1 Практическая работа

«Составление гербария»

11-12 Лепестки цветов и семя, - какие они? 2 2

13 Почему одни листочки гладкие, а

другие пушистые

1 1

14-15 Внутреннее строение листьев разных

пород деревьев. 2

2

16-17

Одуванчик, с чем можно сравнить семена.

2 1 1 Практическая работа.

«Сравнение семян

одуванчика» 18-20 Исследование различного грунта: земля

2 вида, песок, глина. 3 3

21-22 Однодневная и недельная пыль. Важность уборки. 2 1 1

23-24 В мире цветковых комнатных растений. 2 1 1 Творческая

работа. Презентация « Цветы дома»

25-26 Строение листьев комнатных растений.

Сравнение с листьями деревьев. 2 1 1

27-28 Строение цветков комнатных растений.

Сравнение с садовыми цветами. 2 1 1

29-30 Лекарственные растения. Шиповник, ромашка. 2 1 1

31-32 Цветок и плод. 2 1 1

33-34 Растительный мир Челябинской области.

2 1 1 Самостоятель

ная работа. «Сообщение о

растительном мире

Челябинской области»

35-38 Экология, как наука. Экологическое состояние города Чебаркуль и Челябинской области в настоящее

время.

3 2 1

39

Экологический КВН 1

40 Вода. 1 1

41-42 Три состояния воды. 2 2

43

Сладкая, солѐная вода. Сравнение. 1 1 Практическая работа.

«Сравнение свойств сладкой и соленой воды»

44-45 Определение видового состава водной

растительности. Аквариум. 2 1 1

46 Жизнь в аквариуме. Камушки и ракушки.

1 1

47

То, что мы едим. 1 1 Тестирование о правильном

питании. http://psy- studies.ru/test/75

48-49 Мякоть и кожура фруктов и ягод. 2

2

50-51 Мякоть и кожура овощей. 2

2

52-53 Крупа. 2 2

54-55 Мѐд. Варенье. Молоко. 2

2

56-57 Как из зерна булка получилась. 2 1 1 Творческая

работа. Презентация «Получение

хлеба»



№

п/п

Дата

Наименование темы Кол-во часов

Теория Практика Форма текущего контроля

1-2 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

2 1 1

3-4 Правила пользования лабораторным оборудованием. Смена увеличения.

2 1 1

5-6 Висячая капля из лужи, из мясного

бульона, из вазы с цветами. 2 1 1

7-8

Клетка. Деятельность клетки. Дрожжи.

2 1 1

Практичес-кая работа.

«Наблюде-ние за

деятель.

дрожжей»

9-10 Инфузория туфелька 2 1 1

11-12 Клетка - бутылка. 2 1 1

13 Тайна пробки.

1 1

14-15 Сам себе исследователь. Волос. 2 1 1

16

Ногти. 1

1

58-59

Чеснок. Луковица, кожица. Сравнение. 2 1 1 Практическая

работа «Описание и

анализ кожицы

чеснока и лука»

60

Смешивание различных веществ. 1 1

61-62 Вода и акварельные краски, вода и гуашь. 2 2

63-64 Растворимый кофе и чай. 2

2

65

Вода из лужи. 1 1 Практическая работа

«Состав воды

из лужи»

66-68

Подведение итогов. Биологическая викторина. Рекомендации по работе в летние месяцы

3

17

Кожа.

1 1

Самостоятел

ьная работа. «Сообщение о функциях

кожи»

18

Слюна. 1 1

19-20

Нити: лѐн, шерсть, хлопок.

2 1 1

21-22

Бумага

2 1 1

23-24

Мир, в котором я живу. Разнообразие животных.

2 2

Творческая работа.

Презентация «Разнообра-

зие животных»

25-26

Класс насекомые. Божья коровка. Строение тела.

2 1 1

27-28

Жуки. Строение тела. Разнообразие в природе.

2 1 1

29-30

Бабочка. Строение тела. Строение крыла.

2 1 1

31-32

Муравей. Ротовой аппарат муравья. Строение тела. Крыло муравья.

2 1 1

33-34

Пчела. Строение тела. Строение крыла. Ротовой аппарат.

2 1 1


«Изобра-жение

строения пчелы»

35-36

Кузнечик и саранча. Строение тела. Ротовой аппарат.

2 1 1

37-38

Муха. Строение тела. Ротовой аппарат. Строение крыла.

2 1 1

39-40

Класс паукообразных. Паук. Строение тела. Отличительные

признаки от насекомых. Паутина. 2 1 1

41-42

Скорпион. Строение тела. 2 1 1

43-44

Клещи.

2 1 1

Тестирова-ние .

«Клещи» https

://kupido nia.ru/viktorin y/viktorina-

o- kleschah

45-46

Бактерии в жизни человека.

2 1 1

47-48

Простейшие организмы.

2 1 1

49-50

Тайны жизни растений. Строение

растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции. 2 1 1

51-52

Роль растений в природе и жизни человека.

2 1 1

Творческая

работа. Презентация « Растения в промышлен-

ности, в еде, животно- водстве и

т.д»

53-54

Съедобные и ядовитые растения.

2 1 1

55-56

Лекарственные растения.

2 1 1

57-58

Признаки весны. Весна в жизни

растений. Проращивание семян. 2 1 1

Практическа

я работа. «Проращива

ние семян»

59-60

Грибное царство. Что мы знает о грибах.

2 1 1

61-62

Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении 2 1 1

63-66

Приготовление препаратов на предметном стекле.

4 1 3

67-68

Повторение пройденного. Итоговая работа.

2 2

Творческая работа

«Изготовле- ние макетов, буклетов, микропрепа-

ратов»



№

п/п

Дата

Наименование темы Кол-во часов


1-2 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

2 2

3-4 Повторение пройденного. Правила

пользования лабораторным оборудованием.

2 1 1

5-9

Жизнедеятельность клеток:

дрожжи из холода в жару; дрожжи

эксперименты на выживание; инфузория - туфелька надо спасаться от соли, дрожжи - не

слишком ли много сладкого? Дрожжи - захватывающая жизнь маленьких грибов.

5 1 4

Практическая

работа. «Приготовление

дрожжей»

10-12 Клетки бывают разные: из чего

состоит мясо, икра - всѐ лучшее

малькам.

3 1 2

13-14 Окружающий мир. Еда. 2 1 1

15-16 Крахмал. Крахмал после нагревания 2 1 1

17 Мѐд. 1 1

18 Как портится бульон. 1 1

19 Свежие и сухие дрожжи: есть ли отличия?

1 1

20-21

Зачем варить еду?

2 1 1

Самостоятельная работа. «Сообще-

ние про паразитов и

бактерий.»

22

Молоко. 1

1

23-24 Колбаса. Искусственная икра. 2 1 1

25-26 Одежда. Хлопковая нить. 2 1 1

27-28 Льняная нить. 2 1 1

29-30 Шерсть. 2 1 1


работа. «Мастерс-

кая рукоделия.

»

31-32 Синтетика. 2 1 1

33-34 Бязевое плетение. 2 1 1

35-36 Атласное плетение. 2 1 1

37-38 Трикотаж. / 2 1 1

39-40 Настоящая и искусственная кожа. 2 1 1

41-43 Строительные материалы. Кирпич. Линолеум. 3 1 2

44-46

Кристаллы. Соль, сахар.

3 1 2

Практичес-кое занятие «Выращива

ние кристаллов

47-49

Практическая работа: Изучения

тканей под микроскопом.

Определение их принадлежности к животному или растительному

организму. /

3 3

50-51

Основы рационального питания

Пищевые отравления и их предупреждение. 2 1 1

Самостоятельная работа.

«Сообще-ние о

причинах

пищевых отравлении-ях.

52-53 Пищевая ценность продуктов. Составление таблицы. 2 1 1

54-55 Методы безопасного питания. Составления свода правил. 2 1 1

56 Основные пищевые вещества 1 1

57 Многообразие и значение

витаминов. 1 1

58-60

Совместимые и несовместимые продукты. Раздельное питание.

3 1 2

Самостоятельная работа.

Составление меню пп

61-62

Окружающая среда и здоровье

человека. Влияние экологии на

здоровье человека. 2 2

Творческая работа. Презента-

ция « Экологические факторы»

63-64 Растения и здоровье человека. 2 1 1

65-66 Определение влияния образа жизни на состояние здоровья. 2 2

67-68 Круглый стол по темам всех блоков. Викторина. 2

2



№

п/п

Дата Наименование темы Кол-во часов


контроля

1-2 Вводное занятие. Инструктаж по

технике безопасности. 2 2

3-4 Повторение пройденного. Правила

пользования лабораторным оборудованием.

2 1 1

5-6

Всего понемножку. Пыль. 2 1 1

7-8 Броуновское движение. 2 1 1

9-10

Микросхема. 2 1 1

11-12

Пыльца. Создаѐм каталог пыльцы.

2 1 1

Практичес-кая работа. Составле-

ние

каталога

пыльцы

13

Школьный мел. 1

1

14-15 Бумага. Бумажные деньги. 2 1 1

16-18 Растения. Клетки из стеклянного домика. 3 1 2

19-22 Корень. Как корень держится в

земле. Полезные пузырьки в корне

лотоса.

4 2 2

23-25 Стебель. Стебель от листьев к корням и обратно. 3 1 2

26-27

Лист. Как устроен лист.

2 1 1


Изображе-ние

строения листа

28-29 От рдеста до алоэ. 2 1 1

30-31 Как перекрыть кислород листьям. 2

2

32-33 Семя. С чего начинается яблоня. 2 1 1

34-35

Проращивание семян.

2 2

Практичес-кая

работа «Проращи-вание

семян»

36-37 Верх и низ, или Что такое геотропизм 2 1 1

38-39 Грибы. Плодовое тело гриба. 2 1 1

40-41 Плесень. 2 1 1

42-43

Животные. Млекопитающие.

2 2


ция «Многооб-разие млекопита

ющих »

44-45 Путешествие еды. 2 2

46-47 Путешествие воздуха. 2 2

48-49 Маленькие красные клетки. 2 1 1

50 Как растут волосы.

1 1

51-52

Насекомые. Красота под микроскопом.

2 1 1


ция «Многооб-разие насекомых

»

53-54 Почему комарыне падают, сидя вниз головой. 2 1 1

55-56 А зачем на свете пчѐлы? Для того, чтобы делать мѐд! 2 1 1

57-58

Анатомия и физиология человека.

2 1 1

Практичес-

кая работа. Опыт

самонаблю

дения. «Пульс»

59-60 Строение человека. 2 2

61-62

Организм как биологическая система.

2 2


«Макет внутренних

органов

человека»

63-64 Органы размножения живых организмов. 2 2

65-68 Итог. Оформление презентаций и проектов 4 1 3

Учебно-методический комплекс

1. Образовательной программой «Основы исследовательской деятельности» Л.Д.

Корякиной/ под редакцией В.В. Садырина - Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2002;

2. В.Ф. Феоктистова. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников.

Рекомендации для учителя. Проекты. Волгоград «Учитель», 2010.

3. Методика исследовательского обучения младших школьников. Пособие для учителя.

Самара, «Учебная литература», 2009.

4. Энциклопедия для любознательных. Почему и отчего?, М., « Астрель», 2010.

5. «Мир Левенгука» 77 опытов с микроскопическими объектами. М., «Ювента»,2012.

6. Н.А. Агаджанян, В.И. Торшин. «Экология человека. Избранные лекции». М., 1994г.

7. Журнал «Биология в школе» 2000-2004г.

8. Л.И. Губарева. «Экология человека. Практикум человека» .М., 2002г.

9. А.В.Яблокова «Биология и современность». М., «Просвещение» 1990г.












18. А.В.Яблокова «Биология и современность». М., «Просвещение» 1990г












27. А.В.Яблокова «Биология и современность». М., «Просвещение» 1990г.









33. Н.А. Агаджанян, В.И. Торшин. «Экология человека. Избранные лекции». М„ 1994г.


35. Педсовет_511 - сайт

36. Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

37. Фестиваль «Открытый урок» [email protected]

38. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : http://school-

collection.edu.ru

39. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info

40. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : www.festival. 1

september.ru

41. Сайт «Планета знаний». - Режим доступа : http://planetaznaniy.astrel.ru

42. Образовательный портал «Ucheba.com». - Режим доступа : www.uroki.ru

43. Дмитрий Тарасов <[email protected]>

44. Современный учительский портал:http://easyen.ru

http://viki.rdf.ru/item/395/download/

mailto:[email protected]

http://school-collection.edu.ru/


http://nachalka.info/

http://www.festival/

http://planetaznaniy.astrel.ru/

http://www.uroki.ru/


http://easyen.ru/

45. http://l -4.prosv.ru/info. aspx?ob_no=45628

46. Педсовет зи - сайт




collection.edu.ru



september.ru




55. Современный учительский портал:http://easven.ru

56. http://1 -4 .prosv.ru/info ,aspx?ob_no=45628

57. Педсовет зи - сайт




collection.edu.ru



september.ru




66. Современный учительский портал: http://easyen. ru

http://l/










http://easven.ru/










http://easyen/




«Здоровейка»

(физкультурно-спортивное направление)



Пояснительная записка

Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. Внеурочная

деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся

в рамках вариативной части образовательного плана.

Рабочая программа по внеурочной деятельности (физкультурно-спортивного

направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения.

Внеурочная деятельность по физкультурно-спортивному направлению увеличивает

пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную

активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Нормативно-правовая и документальная основа:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской

Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-

ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.

№ 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от

22.09.2011 г. №2357, от 18.12.2012 г. № 106, от 29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015

г. № 507, от 31.12.2015г. № 1576) «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования»

(ЗарегистрированМинюстом России 22.12.2009 г. №17785).

3. 3.Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 №03-296 «Об

организации внеурочной деятельности при введении федерального

государственного стандарта общего образования»;

4. Учебный план внеурочной деятельности.

Программа разработана с учѐтом:

-санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ

(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от

29.12.2010 №189)

-годового учебного календарного графика Учреждения на 2018-2019 учебный год;

-требований к результатам освоения основной образовательной программы начального

общего образования и программы формирования УУД

Целью данной программы является: обеспечить возможность сохранения здоровья

детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом,

стремиться творить своѐ здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами

природы, законами бытия.

Основные задачи:

• формировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу

жизни;

• формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной

жизни, физического воспитания;

• обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

• научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

• добиться потребности выполнения элементарных правил здоровье сбережения.

Данная программа строится на принципах:

• Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских

исследований по состоянию здоровья школьников.

• Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными

особенностями младших школьников.

• Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и

принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к

вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

• Обеспечение мотивации

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 270

Из расчѐта 2 час в неделю, 1 класс – 66 часа, 2 класс – 68 часа, 3 класс – 68 часа, 4 класс –

68 часа.

Планируемые результаты освоения учебного курса

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой

мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у

обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,

коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для

всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на

общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других

участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по

физкультурно-спортивному направлению «Здоровейка» - является формирование

следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на занятии.

- Учить высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с

иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога

на этапе изучения нового материала.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную

оценку деятельности класса на уроке.

- Средством формирования этих действий служит технология оценивания

образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

- Делать предварительный отбор источников информации.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой

жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на

основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,

схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей

(предметных, рисунков, схематических рисунков).

- Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания

учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

- Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога

(побуждающий и подводящий диалог).

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать

им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

- Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и

малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

- Осознание обучающимися необходимости заботы о своѐм здоровье и выработки

форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а

значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет

увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и

спортивно-оздоровительные мероприятия;

- Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта

взаимодействия с окружающим миром.

- Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности

будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его

проявлениях.

Содержание учебного курса

1 класс

Тема Кол-во часов


2. Вот мы и в школе 8

3. Питание и здоровье 14

4. Моѐ здоровье в моих руках 14

5. Я в школе и дома 12

6. я и моѐ ближайшее окружение 10

7. Вот и стали мы на год взрослее 7

Итого 66

2 класс









Итого 68

3 класс









Итого 68

4 класс









Итого 68

Тематическое планирование (1 класс)

№ Тема занятия Общее

кол-во

часов


1. Вводное занятие 1 1 - Опрос «Здоровейка».

«Вот мы и в школе» (8 часов)

2. Дорога в школу.

Составление безопасного

маршрута следования от

дома до школы.

1 1 1 Составление безопасного

маршрута следования от

дома до школы.

Конкурс рисунков

«Дорога в школу»

3. Режим дня школьника.

Встреча с медицинским

работником.

1 1 - Составление рассказа о

режиме дня, фронтальный

опрос, творческое

задание «мой режим дня».

4. Спорт любить —

здоровым быть!

Подвижные игры на

свежем воздухе «Краски»,

«Колечко», «3ий лишний»

1 - 1 Опрос правил игры

5. "Здоровым быть здорово!" 1 - 1 Игровая программа

6. Какое настроение? 1 1 - Тест «Какое настроение?»

7. Я- ученик 1 1 - Правила поведения на

уроках

8. Упражнения и игры на

развитие внимания.

1 - 1 Опрос правил игры.

Отработка игровых

приѐмов.

9. Народные игры. «Борьба

в цепи», «Золотые

ворота». Игры моих

родителей.

1 - 1 Игровые правила.


приѐмов. Игра.

«Питание и здоровье» (14 часов)

10. Питание необходимое

условие для жизни

человека


здоровом питании

11. Законы здорового питания 1 1 - Работа с научной

литературой

12. Как и чем мы питаемся 1 1 - Викторина «Здоровое

питание», фронтальный

опрос

13. Полезные привычки в

питании. Овощи на твоѐм

столе.


полезных привычках в

питании, индивидуальная

презентация своей работы

14-

15

Полезные привычки в

питании. Фрукты –

2 1 1 Выпуск стенгазеты

лучшие продукты. Выпуск

стенгазеты.

16. Витаминная тарелка на

каждый день.

1 - 1 Конкурс рисунков

«Витамины наши друзья и

помощники»

17. Разучивание пальчиковых

игр: «Волшебные

пальчики», «Здравствуй,

пальчик», «Мы капусту

рубим-рубим»


.Отработка игровых


18. Народные игры.

«Чехарда», «Сантики –

фантики».




19. Режим питания. Меню. 1 1 - Составление своего меню

20. Работа со стихотворение

Натальи Кончаловской

«Про овощи»

1 - 1 Творческое задание:

рисунок «Овощи»

21. Ребусы «Пищевые

продукты».

1 - 1 Ребусы

22. Здоровое питание –

отличное настроение.

1 1 - Сообщение «Здоровое

питание- отличное

настроение»

23. Красный, жѐлтый,

зелѐный.

1 - 1 Викторина

«Моѐ здоровье в моих руках» (14 часов)

24. Соблюдаем мы режим,

быть здоровыми хотим.

1 1 - Составление рассказа об

соблюдении режима дня,

фронтальный опрос

25. Режим дня школьника.

Сон – лучшее лекарство.

1 1 - Работа с научной


26. Как закаляться.

Обтирание и обливание.

1 1 - Работа с мультфильмом

«Лунтик и его друзья.

Закаливание»


atch?v=CZF4Iq3ObhY

27. Народные игры. «Дед

Мазай», «Море

волнуется».




28. Как обезопасить свою

жизнь.

1 1 - Памятка безопасности

29. Друзья Вода и мыло. 1 1 - Работа с мультфильмом

«Личная гигиена - Азбука

здоровья»


atch?v=J30j5TkE8p4&list=

PLXeZpBjOryel6mO_j2UE

WCf9agBvjhFm1

30. Чтобы уши слышали. 1 1 - Работа с научной


31-

32.

Почему болят зубы? Как

сохранить улыбку

красивой.

1 1 - Памятка «Как сохранить

улыбку красивой?»

33. В здоровом теле здоровый

дух.

1 - 1 Викторина

34. Надежная защита

организма

1 1 - Защита сообщении

35. Если кожа повреждена 1 1 - Составление рассказа

36. «Рабочие инструменты»

человека. Выпуск

стенгазеты

1 - 1 Выпуск стенгазеты

37. День здоровья

«Мы болезнь победим,

быть здоровыми хотим».

1 - 1 День здоровья

«Я в школе и дома» (12 часов)

38. Мой внешний вид – залог

здоровья

1 1 - Составление рассказа

«внешний вид является

залогом здоровья»

39. Игры с прыжками

«Зайцы в огороде»




40. Зрение – это сила 1 1 - Работа с мультфильмом

«Детям о глазах»


atch?v=przFZjp4Np0

41. Опора тела и движение.

Мышцы, кости и суставы.

1 1 - Фронтальный опрос

42. Осанка – это красиво 1 1 - Памятка «Осанка»

43. Весѐлые переменки 1 - 1 . Опрос правил игры



44. Здоровье и домашние

задания


45. Почему мы болеем 1 1 - Составление рассказа о

том, как наш организм

начинает болеть

46. Как вести себя, когда мы

болеем

1 1 - Памятка «Чтобы не

болеть, нужно…»

47. Мой весѐлый звонкий

мяч! «Халихало! Стоп!»




48. «Что нужно знать и

уметь, чтобы никогда не

болеть!»

1 1 - Правила здорового образа

жизни

49. Мы весѐлые ребята, быть 1 - 1 День здоровья

здоровыми хотим, все

болезни победим

«Я и моѐ ближайшее окружение» (10 часов)

50. Моѐ настроение. Передай

улыбку по кругу.

1 1 1 Выставка рисунков «Моѐ

настроение»

51. Час здоровья 1 - 1 Час здоровья

52. Вредные и полезные

привычки


53. Вредные привычки 1 1 - Выставка рисунков

«Вредные привычки»

54. Правила вежливого

общения. Волшебные

слова

1 1 - Дидактическая игра

«волшебные слова»

55. Опрятность, аккуратность

в одежде

1 1 - Сообщение

56-

57

Первая помощь при

травмах

1 1 1 Отработка первой помощи

58-

59

―Я б в спасатели пошел‖ 2 1 1 Ролевая игра

«Вот и стали мы на год взрослее» (7 часов)

60. Опасности летом 1 1 - Памятка «Опасности

летом»

61. Первая помощь при

перегревании и тепловом

ударе.


при тепловом ударе

62. Правила безопасности на

воде

1 1 - Викторина «Безопасность

на воде»

63. Подвижные игры 1 - 1 Опрос правил игры.



64. «Солнце, воздух и вода –

наши лучшие друзья».

1 1 - Беседа с медицинским

работником

65. Подвижные игры 1 - 1 Опрос правил игры



66. Чему мы научились за год. 1 1 1 Диагностика, выпуск

стенгазеты



кол-во

часов


1. Вводное занятие 1 1 - Фронтальный опрос


2. Здоровый образ жизни

(ЗОЖ)

1 1 - Составление рассказа «что

такое ЗОЖ»

3. Русские народные игры.

«Горелки», «Пятнашки»

1 - 1 Опрос правил

игры.Отработка игровых


4-5 По стране Здоровейке 2 1 1 Игровая программа

6. В гостях у Мойдодыра 1 1 - Работа над мультфильмом

«Мойдодыр»


atch?v=Huu4c6DoZ_4

7. Я хозяин своего здоровья 1 1 - Фронтальный опрос

8. Правила безопасного

поведения в доме, на

улице, в транспорте.

1 1 - Создание брошюры

9. Групповые игры: «Чай-

чай-выручай»,





10. Правильное питание –

залог здоровья.

1 1 - Составление рассказа об

правильном питании

11. Меню из трех блюд на

всю жизнь.

1 - 1 Фронтальный опрос

12. Дары леса 1 1 - Защита сообщении

13-

14

Растения лекарственные

и ядовитые

2 2 - Викторина "Знатоки

природы"

15 Выставка рисунков

«Доктора природы»

1 - 1 Выставка рисунков

«Доктора природы»

16. Игры русского народа.

«Гуси-лебеди»,

«Обыкновенные

жмурки»

1 0 1 Опрос правил игры.



17-

18

Культура питания.

Этикет.

2 1 1 Правила этикета

19. Здоровая пища для всей

семьи


20. Пищевые отравление. 1 1 - Составление рассказа

«Пищевое отравление –

это…»

21. Игра «Медведь и

вожак».




22. Я и моѐ меню 1 1 1 Творческое задание

(создание своего меню)

23. Правильное питание. 1 1 1 Выпуск стенгазеты

«Правильное питание»


24. Сон и его значение для

здоровья человека


«Сон – это…»

25. Закаливание в домашних

условиях


26. Почему мы болеем. 1 1 - Выпуск стенгазеты

«Профилактика болезни»

27. Кто и как предохраняет

нас от болезней


28. Кто нас лечит. 1 1 - Игровая программа

29. Подвижные игра: «У

медведя во бору»,




30. Иммунитет 1 1 - Работа с мультфильмом

«Наука для детей-

иммунитет»


atch?v=vAhMJ-2Vv7Y

31. Беседа ―Как сохранять и

укреплять свое

здоровье‖.

1 1 - Правила сохранения

своего здоровья

32. Конкурс рисунков «Я

занимаюсь спортом»

1 - 1 Выставка рисунков «Я

занимаюсь спортом»

33-

34

Вредные привычки 2 2 - Выпуск стенгазеты


35. Как здоровье? 1 1 1 Тест «Как здоровье?»

36. Какие лекарства мы

выбираем.


37. Игра «Волки и овцы». 1 - 1 Опрос правил игры.



38. Безопасность при любой

погоде.

1 1 - Памятка безопасности

39. Слагаемые здоровья 1 1 1 Игра-путешествие


40. Я и мои одноклассники 1 1 - Дерево одноклассников

41. Почему устают глаза? 1 1 - Фронтальный опрос

42. Подвижная игра

«Совушка».




43. Гигиена позвоночника. 1 1 - Работа с научной

Сколиоз литературой

44. Шалости и травмы 1 1 - Составление рассказа о

травмах

45. «Я сажусь за уроки»

Переутомление и

утомление


46. Игра «Медведь и

вожак».




47. Опасность в нашем доме. 1 1 1 Фронтальный опрос

48. Домашняя аптечка. 1 1 1 Памятка «Домашняя

аптечка»

49. Как вести себя на улице. 1 1 - Выпуск брошюры

50. Игра «Хромая лиса». 1 - 1 Опрос правил игры.



51. Игровая программа

«Мое здоровье»

1 1 1 Игровая программа «Моѐ

здоровье»


52-

53

Мир эмоций и чувств. 2 1 1 Игровая программа

54-

55

Вредные привычки 2 2 - Выпуск брошюры


56. Игра «Водяной». 1 - 1 Опрос правил игры.



57. Что мы знаем про собак

и кошек.


58. Игра «Птицелов». 1 - 1 Опрос правил игры



59. Мои любимые игры.

Игры по выбору.




60-

61.

В мире интересного 2 1 1 Создание карты «Наши

интересы»


62. Я и опасность. 1 1 - Выставка рисунков «Я и

опасность»


укусах насекомых, змей,

собак и кошек



травмах.

1 1 1 Тест «Первая помощь при

травмах»

65. Игра «На болоте» 1 - 1 Опрос правил игры.




перегревании и тепловом

ударе, при ожогах

1 1 - Отработка оказания

первой медицинской

помощи

67. Опасности летом 1 1 - Составление рассказа об

опасностях летом

68. Наши успехи и

достижения

1 1 1 Диагностика, выпуск

брошюры



кол-во

часов


1. Вводное занятие 1 1 - Игровая программа

«Здоровейка»



(ЗОЖ)

1 1 1 Тест ЗОЖ

3. Личная гигиена 1 1 - Составление рассказа о

правилах личной гигиены

4 « Солнце, воздух и вода

– наши лучшие друзья».

1 - 1 Фронтальный опрос

5. Знакомство с доктором

«Свежий Воздух»

1 1 - Тест «Свежий воздух»

6. Игры на свежем воздухе.

«Мяч в воздухе»,

«Попрыгунчики».

1 - 1 Опрос правил

игры.Отработка игровых


7. По стране « Здоровейке» 1 1 1 Игровая программа

8. «Остров здоровья» 1 - 1 Игровая программа

9. Я хозяин своего

здоровья. Текущий

контроль.

1 1 - Викторина «Чему мы

научились»


10. Игра «Смак» 1 - 1 Опрос правил игры



11. Правильное питание –

залог физического и

психологического

здоровья


12. Что такое здоровая пища 1 1 - Составление рассказа о

и как еѐ приготовить здоровой пище

13. Выращиваем здоровые

овощи





15. Азбука витаминов 1 1 1 Защита проекта «Азбука

витаминов»

16. Этикет 1 1 1 Игровая программа

17. Залог здорового питания 1 1 - Памятка «Залог здорового

питания»

18. Что можно есть на

завтрак?





20-

22

Проект: «Правильное

питание»

3 3 3 Защита проектов

«Правильное питание»

23. «Чудесный сундучок» 1 1 1 Игровая программа


24. Сон – лучшее лекарство.

Что чувствует человек,

когда плохо спит.

1 1 - Составление рассказа «что

чувствует человек, когда

плохо спит»

25. Что надо делать, чтобы

быстро уснуть

1 1 - Работа над мультфильмом

«Верное средство»


atch?v=NwRi84eyigo

26. Шесть признаков

здорового закалѐнного

человека.


27. Кто такой долгожитель 1 1 - Сообщение

28. Подвижная игра: «Делай

с нами!»




29-

30

Вредные микробы 2 2 - Защита проектов

31. Эстафета «Сильнее

быстрее, выше».

1 - 1 Эстафета

32. «Как сохранять и

укреплять своѐ

здоровье»

1 1 - Выпуск брошюры «Как

сохранять и укреплять

своѐ здоровье»

33. Спорт в жизни ребѐнка 1 1 - Памятка «Спорт в жизни

ребѐнка»

34. Наш мозг и его полезные

действия

1 1 1 Работа с научной


35. День здоровья «Хочу 1 1 1 День здоровья «Хочу

остаться здоровым» остаться здоровым»

36. Наши помощники:

память, мышление

воображение. Как их

развивать

1 1 - Игровая программа

37. Как спорт влияет на

здоровья

1 1 - Защита презентации




39. Экскурсия «Природа –

источник здоровья»

1 1 1 Экскурсия «Природа –

источник здоровья»


40. Мой внешний вид –

залог здоровья

1 1 1 Защита презентации

41. Доброречие 1 1 1 Игровая программа

42. Бесценный дар – зрение 1 1 - Защита сообщении

43. Гигиена правильной

осанки





45. Мое настроение в школе

и дома

1 1 1 Тест «Мое настроение»

46. «Школа наш общий

дом»

1 1 1 Творческое задание

(рисунок)

47. Что такое дружба? 1 1 - Игровая программа

48. Признаки дружбы 1 1 - Творческое задание

(рисунок)




50. Безопасный путь домой 1 - 1 Создание безопасного

маршрута до дома

51. Игра – викторина

«Спасатели, вперед!»

1 1 1 Игра-викторина


52. День здоровья «Самый

здоровый класс»

1 1 1 День здоровья

53. Движение – это жизнь 1 - 1 Творческое задание

(рисунок)

54. Вредные привычки 1 1 - Работа над мультфильмом

«Сестрички-привычки»


atch?v=wP864Re4I1g

55. Профилактика вредных 1 1 - Творческое задание

привычек (рисунок)

56-

57

Лекарственные растения 2 2 - Сообщение

58. Лесная аптека на службе

человека


59. Добро лучше, чем зло,

зависть, жадность.

1 1 1 Составление рассказа

60. День здоровья «Дальше,

быстрее, выше»


61. Будьте здоровы

(спортивные игры).

1 1 1 Опрос правил игры.




62. Укусы насекомых. К

чему они могут

привести. Первая

помощь

1 1 1 Защита рефератов

63. Что такое пищевое

отравление. Какие

бывают грибы

1 1 - Тест «Какие бывают

грибы»

64-

65

Признаки пищевого

отравления. Как помочь

самому себе

1 1 1 Правила оказания первой

медицинской помощи

66. Наши успехи и

достижения.

1 1 1 Игровая программа

67. Ролевые игры




68. Игра «Не зная броду, не

суйся в воду». Чему мы

научились и чего

достигли.

1 1 1 Опрос правил игры



Выпуск стенгазеты



кол-во

часов


контроля

1. Вводное занятие 1 1 - Тест «Что такое

Здоовейка?»



(ЗОЖ)

1 1 1 Викторина «ЗОЖ»

3. Личная гигиена 1 1 - Защита презентации

4 Правила личной гигиены 1 - 1 Создание брошюры

«Правила личной

гигиены»

5. Физическая активность и

здоровье


6. «Спортландия», 1 - 1 Опрос правил игры.



7. День Здоровья. Осенний

кросс


8. Русская народная игра

«Филин и пташка».




9. Как познать себя

(текущий контроль

знаний – За круглым

столом)

1 1 1 Сообщение


10 Питание необходимое

условие для жизни

человека


11. Здоровая пища для всей

семьи

1 1 - Защита проектов


«Горелки».




13-

14.

Как питались в

стародавние времена и

питание нашего времени



«Кот и мышь».




16. Секреты здорового

питания.


17. Рацион питания 1 1 1 Защита презентации

18. Игра: «Магазин ковров» 1 - 1 Опрос правил игры.



19. Тест «Правильно ли Вы

питаетесь?»

1 1 1 Тест «Правильно ли вы

питаетесь?»

20. В витаминах наша сила 1 1 1 Творческое задание

(рисунок)

21. Красный, жѐлтый,

зелѐный

1 1 1 Опрос правил игры



22. Мини-проект «Мой

образ жизни»

1 1 1 Защита проекта «Мой

образ жизни»

23. «Богатырская силушка» 1 1 1 Игровая программа


24. Соблюдаем мы режим,

быть

здоровыми хотим


25. Игра «Повтори за мной», 1 - 1 Опрос правил игры.



26-

27

Сезонные изменения 2 2 - Экскурсия «Сезонные

изменения»

28. Одежда человека и

соответствие еѐ

временам года

1 1 1 Творческое задание

(рисунок)

29. Что такое безопасность.

Какие

опасности подстерегают

нас вокруг

1 1 - Составление рассказв

«Какие опасности

подстерегают нас

вокруг»

30. Марафон «Сколько стоит

твоѐ здоровье»

1 - 1 Марафон «Сколько

стоит твоѐ здоровье»

31. Игра: «Узнай, кто я?», 1 - 1 Опрос правил игры.



32. Что такое техника

безопасность

1 1 - Тест «ТБ»

33. Какие простудные

заболевания мы знаем

1 1 1 Сообщение

34. Как лечить

заболевания


35. «Береги зрение смолоду» 1 1 - Выпуск стенгазеты

«Береги зрение

смолоду»

36. Как избежать

искривления

позвоночника

1 1 - Выпуск брошюры

37-

38.

Отдых для здоровья 1 1 1 Работа над

мультфильмом «Рецепт

хорошего отдыха»

https://www.youtube.co

m/watch?v=ociddcCFe2

Y

39. Умеем ли мы отвечать за

своѐ здоровье

1 1 1 Памятка


40. Мой внешний вид

дома и в школе. Как

внешний вид влияет на

наше здоровье


41. Игра – соревнование

«Одень друга»




42. Зрение – это сила 1 1 - Фронтальный опрос

43. Что оберегает глаза. У

кого зрение острее.

Почему оно портится.

1 1 1 Защита презентации

44. Что такое осанка.

Эволюция человека.



45. Красивая и правильная

осанка – это здоровье


46. Игры на коррекцию

эмоциональной сферы

ребѐнка. Игры «Баба

Яга», «Три характера».




47. Весѐлые переменки. 1 1 - Опрос правил игры.



48. Как вы готовите

домашние

Задания.

1 1 - Памятка

49. Рубрика «Как надо

готовить домашнее

задание: твоѐ мнение

1 1 1 Фронтальный опрос

50-

51.

Мы весѐлые ребята, быть

здоровыми хотим,

все болезни победим



52. Моѐ настроение.

Передай улыбку по

кругу

1 1 1 Игровая программа

53. Игра «Добрые слова» 1 - 1 Опрос правил игры.



54. Какие привычки можно

назвать полезными


55. Какие привычки можно

назвать вредными. Как

они влияют на здоровье

1 1 - Создание сказки

«Полезные и вредные

привычки»

56. Игра с мячом «Охотники

и утки».

1 - 1 Игровые правила.



57. Вредные привычки и их

профилактика

1 1 - Защита докладов

58. Размышление о

жизненном опыте

1 1 - Фронтальный опрос,

круглый стол

59- Я б в спасатели пошѐл 2 2 2 Ролевая игра

60

60. Школа и моѐ настроение 1 1 1 Тест «Мое настроение»

61. В мире интересного 1 1 1 Защита презентации


62. Какие опасности могут

нам

встретиться.

1 1 - Выпуск стенгазеты

«Опасности и я»

63-

64

Опасности в

летний период. Проект

1 1 Защита проекта

65. Игра «Мой горизонт» 1 - 1 Опрос правил игры.



66. Что мы знаем о

здоровье.

1 1 - Викторина «Что мы

знаем о здоровье»

67. Гордо веет флаг

здоровья

1 1 - День здоровья

68. Составление книги

здоровья из работ

учащихся за 4 года

1 1 1 Составление книги

здоровья из работ

учащихся за 4 года

Используемая литература

1. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-

граф». 2002.- 205 с.

2. Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного

комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.

3. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.:

ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

4. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С.

Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

5. Захаров, А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

6. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий //

Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

7. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4

классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

8. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки

физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.

– М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

9. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост.

З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь:

Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа № 11»



«Моя малая Родина»

(туристско-краеведческое направление)

Программа рассчитана на учащихся 1 – 4 класса


1.Пояснительная записка.

Программа курса внеурочной деятельности «Моя малая Родина» разработана в

соответствии нормативно – правовыми документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской

Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-

ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.

№ 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от

22.09.2011 г. №2357, от 18.12.2012 г. № 106, от 29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015

г. № 507, от 31.12.2015г. № 1576) «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования»

(Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. №17785).


организации внеурочной деятельности при введении федерального

государственного стандарта общего образования»;


Данная программа объединяет школьников, желающих систематизировать и

расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего района

и посѐлка, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы

школьники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней.

Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью

замечательных людей своего посѐлка, занимаются изучением материальной и

традиционной культуры народов, живущих рядом. Таким образом, у учащихся

совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает

возможность привлечь к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий –

актуальна проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность

учащихся и самостоятельное приобретение знаний. В ее основе - развитие личности

ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Цель программы:

- способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию

патриотического сознания обучающихся, пробуждению интереса и бережного отношения

к историческим и культурным ценностям, воспитанию любви к природе родной земли;

активной жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению

Отечеству.

Задачи программы:

развитие гражданских качеств, патриотического отношения к своему краю,

пробуждение любви к Малой Родине.

формирование познавательных интересов, развитие интеллектуальных и

творческих способностей.

формирование представлений о различных сторонах жизни своего края, города,

района и его населения.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение

следующих принципов:

системность и последовательность занятий: обеспечение преемственности

обучения;

научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии с развитием

современных научных знаний;

доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к

известному, использование методов, соответствующих данному возрасту

обучающихся и их развитию;

наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ,

дополнительной научной и справочной литературы;

проблемность: использование проблемного материала, постановка проблемы,

поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

активность и сознательность: понимаются цели и задачи обучающимся,

прочность знаний (завершѐнность обучения): завершение каждой темы итоговым

занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить

обучающихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии

сравнения, сопоставления, противопоставления;

принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление

свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение

педагога оценить художественные достоинства детских работ.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной


1 класс

Регулятивные универсальные учебные действия

Определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Оценка своего задания (самооценка).

Познавательные универсальные учебные действия

Сравнение предметов, объектов.

Умение группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Поиск необходимой информации для выполнения задания. Коммуникативные универсальные учебные действия

Умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Умение сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе.

2 класс

Личностными результатами изучения курса «Моя малая Родина» является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей; в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые

можно оценить как хорошие или плохие.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему

конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих

универсальных учебных действий. Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учить планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник,

простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах


Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные

выводы. Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной

речи.

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на учебных занятиях и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе.


Называть формы поверхности Челябинской области и их особенности;

Перечислять полезные ископаемые родного края и их месторождения;

Связывать географическое положение Челябинской области и климат;называть основные природные зоны и их особенности;

Понимать влияние рельефа, климата и растительности на формирование почв

Челябинской области;

Наблюдать за погодой и описывать ее;

Пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на них

границы Челябинской области;

Уважительно относиться к народам, живущим на Южном Урале.

3 – 4 классы Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять

ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень

успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и

явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения

знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план

учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять инфрмацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной

речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее

обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою точку зрения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в

совместном решении проблемы (задачи)

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.


3 класс

Наблюдать за сезонными изменениями на Южном Урале и описывать их.

Называть основные экосистемы Челябинской области и их особенности.

Перечислять особенности споровых растений.

Пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на них природные объекты.

Оценивать правильность поведения людей в природе.

4 класс

Узнавать о жизни южноуральцев из исторического текста, карты и делать выводы.

Отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой.

Узнавать современные герб и флаг Челябинской области, показывать на карте

города районы Челябинской области.

Находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать

способы их устранения.

Доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

3.Содержание курса внеурочной деятельности

«Моя малая Родина»

1год обучения.

Тема Количество часов

1. Вводное занятие «Что такое краеведение» 2

2. Моя семья 13

3. Моя школа 13

4. Моя родина – мой посѐлок 21

5. Природа родного края 17

Итого: 66

2 год обучения.






Итого: 68







Итого: 68






Итого: 68

4. Тематическое планирование

Первый учебный год.

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Форма текущего

контроля

Всего из них

Теория

Практика

1. Вводное занятие (2ч)

1 Что такое «краеведение», что

мы будем изучать на занятиях «Край, в

котором я живу»»

1 1 Работа с научной литературой.

2 Понятия «Родина», «родной край», «область», «район»


2. Моя семья (13 ч)

3 Наука генеалогия. 1 1 Работа с научной литературой.

4-5 Имя твоѐ. 2 2 Практическая работа

учащихся по поиску значения своего имени.

6-7 Фамилия – флаг

семьи.

2 2 Творческая работа

«Создание флага семьи».

8-9 Моя семья. Семейные

традиции.

2 2 Творческая работа по

составлению родословной «День рождение семьи»

«Где работают мои родители».

10-11 Семейные гербы. 2 2 Творческая работа

«Составление герба своей семьи».

12-13 Летопись семьи. 2 2 Самостоятельная

работа «Летопись семьи».

14 Защита исследовательских

работ «История моей семьи – история

моего народа»

2 2 Защита исследовательских

работ.

3. «Моя школа» (13ч)

15 История возникновения

школы №11.

1 1 Показ видеофильма о школе.

16 Традиции нашей школы.

1 1 Сбор информации о традициях школы.

17 Экскурсия в

школьный музей.

1 1

18-19 Учителя нашей школы (встреча с интересными

людьми)

2 2 Самостоятельная работа по сбору информации о

учителях школы № 11.

20 Школы г. Чебаркуля. 1 1 Работа с научной

литературой.

21 Погибшие выпускники школа №

4.

1 1 Работа с методическим

пособием «Истоки родного края».

22 Школы, в которых

учились наши родители.

1 1 Исследовательская

работа «Школа моих родителей».

23-24 Мой класс. Правила

поведения в классе. Ролевая игра.

2 1 1 Ролевая игра.

25 Выставка рисунков «Моя школа».

1 1 Творческая работа «Моя школа».

26-27 Заключительное занятие по теме: «Моя школа»

2 2 Презентация «Моя школа».

4. Моя родина – мой город (21ч.)

28 История возникновения города


29 Легенды и предания 1 1 Работа со сборником «Легенды и предания

о Южном Урале».

30 Герб и флаг города Чебаркуля


31 На какой улице ты

живѐшь и что знаешь о еѐ названии.

1 1 Работа с научной


32-34 Жилая зона пос. им.

Каширина.

2 1 1 Работа с

методическим пособием «Истоки родного края».

Фотовыставка.

35-36 Алексей Каширин. Подвиг.



37-38 Аллея Героев. 2 1 1 Работа с


Творческая работа «Герои ВОВ на Аллее Героев».

39 «Путешествие во времени…».

Воспоминания Погодаевой Г.А, Бачуриной Т.Е.



40-41 ГДО. 2 1 1 Творческая работа

«ГДО моей мечты».

42 Мои известные земляки.



43 Виртуальная экскурсия в

краеведческий музей.

1 1

44 Профессии людей в городе.


45 Мой любимый уголок

города.


работа.

46 Выставка рисунков «Мой родной город».

1 1 Творческая работа «Мой родной город»

47 Виртуальное

посещение городской библиотеки.

1 1

48-49 Заключительное

занятие по теме: «Моя родина – мой город»

2 2 Самостоятельная

работа «Моя родина – мой город».

5. Природа родного края (17 ч)

50 Растения родного края. Экскурсия в природу.

1 1

51-52 Растения родного

края, занесенные в Красную книгу.


работа «Растения Красной книги»

53 Зеленый мир вокруг

нас. Викторина.

1 1 Викторина «Зелѐный

мир»

54 Насекомые нашего края.


55 Озера вокруг посѐлка. 1 1 Работа по книге для

чтения «Путешествие по Челябинской области».

56-57 Рыбы, обитающие в реках и озерах.

2 2 Исследовательская работа «Виды рыб в наших озѐрах»

58 Викторина «Золотая

рыбка»

1 1 Викторина.

59 Наблюдение за птицами. Экскурсия в

природу.

1 1

60-61 Птицы родного края, занесенные в

Красную книгу. Просмотр

презентации.

2 2 Исследовательская работа «Птицы

Красной книги».

62 Охрана птиц. Сооружение и установка

скворечников, кормушек.

1 1 Творческая работа по изготовлению и установке

скворечников, кормушек.

63-64 Звери, обитающие на

территории нашего района.


работа «Звери нашего района».

65 Конкурс рисунков «Природа родного

края».

1 1 Творческая работа Природа родного

края».

66 Итоговое занятие по курсу: «Мой родной

край».

1 1 Проект «Мой родной край».


№

п/п



Форма текущего контроля

Всего

из них

Теория Практика

1.Моя семья (11 ч)

1 Вот моя деревня, вот мой

дом родной.



3-4 Чем увлекается моя семья. 2 2 Творческая работа «Увлечения моей

семьи».

5-6 Семейные праздники. 2 2 Исследовательская работа «Семейные праздники».

7 Забота о членах семьи. 1 1 Фотопроект «Братья и сестры меньшие».

8 Моя фамилия 1 1 Исследовательская

работа «Откуда моя фамилия».

9 Кто, кому и кем доводится. 1 1 Презентация «

Степени родства в моей семье»

10 Безопасность моего дома 1 1 Исследовательская

работа « Безопасность дома».

11-12 «История моей семьи –

история моего народа».


работа по сбору информации о

биографии своих предков.

2.Моя школа (7ч)

13 Правила поведения в школе. 1 1 Работа с

правилами школы.

14 Экскурсия в школьную библиотеку.

1 1

15 Школьная символика. 1 1 Практическая работа «Создание

школ символики».

16 Мои одноклассники. 1 1

17 Цветы, которые растут на участке школы.

1 1

18-19 Конкурс «Школа будущего» 2 2 Творческая работа

«Школа будущего»

3.Мой город (24 ч)

20 Основатели нашего города. 1 1 Работа с научной


21-22 Исследование: Народы, заселяющие наш город

2 2 Исследовательская работа.

23 Фотовыставка: «Достопримечательности

нашего города»

1 1 Фотовыставка.

24-25 Деловая игра «Сделаем наш город красивее»

2 2 Деловая игра.

26 Здравоохранение нашего

города


работа по сбору информации о

здравоохранении.

27-28 Развитие образования в нашем городе


29-30 Культурные учреждения

нашего города.


работа по сбору информации о культурных

учреждения.

31-32 Какие внешкольные кружки, я посещаю.

2 2 Творческая работа « Мое хобби».

33 Посещение выставочного

зала «Колорит»

1 1

34-35 Мини-проект «Город моей мечты».

2 2 Проектная деятельность.

36-37 Жилая зона пос. им.

Каширина.

2 1 1 Составление

кроссворда.

38-39 Алексей Каширин. Подвиг.

2 1 1 Исследовательская работа по картине «Подвиг А.

Каширина»

40-41 Аллея Героев. 2 1 1 Работа с методическим


42-43 ГДО 2 1 Работа с методическим пособием «Истоки

родного края».

44-45 Заключительное занятие по

теме: «Моя родина – мой город»

2 2 Проект «Моя

родина»

4.Природа родного края (26ч)

46 Природа – наш второй дом. 1 1 Работа с научной


47-50 Проект: «Озера – здравницы» 3 1 2 Проектная деятельность «Озѐра

здравницы»

51-52 Рыбы, обитающие в наших озерах.

2 1 1 Работа с научной литературой.

Творческая работа «Рыбы».

53-54 Представители

растительного и животного мира.



55-56 Растения Челябинской

области, занесенные в Красную книгу».

2 1 1 Работа с Красной

книгой Челябинской области.

57-58 Животные Челябинской

области, занесенные в Красную книгу.

2 1 Работа с Красной

книгой Челябинской

области. Раздел: Животные.

59-60 Использование населением

даров природы.


литературой. Творческая работа «Дары природы».

61-62 Парад стихотворений

«Люблю природу русскую».

2 2 Парад

стихотворений

63-64 Операция «Внимание, снегири!» (изготовление

кормушек для птиц)

2 2 Творческая работа «Изготовление

кормушек»

65-66 Знаешь ли ты птиц родного края? (Викторина).

2 2 Викторина

67-68 Заключительное занятие по

теме: «Природа родного края».

2 2 Кроссворд:

«Природа родного края»

69-70 Итоговое занятие по курсу «Моя малая родина».

2 2 Презентация «Моя малая Родина».

Тематическое планирование (3класс)

№ п/п


Количество часов Форма текущего контроля Всего из них



1-3 Тепло нашего дома. «Что растет на ветках

родословного дерева?». Степени родства,

«колена», «Поколения», «потомки». Проект: «Семейный альбом»


проект «Семейный альбом»

4-5 «Отчий дом» (исследование домашних традиций)


6-7 Лента времени моей

жизни.


«Лента жизни».

8-9 Проект: «Пословицы и

поговорки народов

2 2 Проект

«Пословицы и

Южного Урала о семье». поговорки народов Южного Урала о

семье».

10-11 Сочинение: «Трудовые награды моей семьи».

2 2 Сочинение «Трудовые

награды моей семьи»

2.Моя школа (6 ч)

12 «Книжки и тетрадки

содержи в порядке»



13-14 Разработка экспозиций школьного музея.

2 2 Самостоятельная работа.

15 «Книжкина больница» -

трудовой десант.

1 1 Практическая

работа «Книжный десант».

16 Погибшие выпускники школы № 4.



17 Цветы в моей школе. 1 1 Практическая

работа. Ухаживаем за цветами.


18-19 Наш город в далеком прошлом.

2 1 1 Работа с научной литературой. Фотовыставка

города в прошлом.

20-21 Жилая зона пос. им. Каширина

2 1 1 Работа с методическим

пособием «Истоки родного края». Творческая

работа «Мой родной край».

22-23 Алексей Каширин.

Подвиг.


методическим пособием «Истоки

родного края». Сочинение «Каким я считаю

поступок А. Каширина».

24-25 Аллея Героев. 2 1 1 Работа с

методическим пособием «Истоки


26-27 ГДО 2 1 1 Работа с


28-29 Исследование: 2 2 Исследовательская

«Предприятия города». работа «Предприятия

нашего города».

30-31 Размышления у доски почета: «Трудовые

заслуги моих земляков»

2 2 Практическая работа «Труд и

заслуги моих земляков».

32-33 В/ч 89547. История

основания



Творческая работа «Военная часть».

34-35 Кто, когда и зачем

заложил, и построил Чебаркульскую крепость.



36-37 История Чебаркульской крепости.


38-39 Создание макета Чебаркульской

крепости.

2 2 Практическая работа «Создание

макета крепости».

40-41 Музей истории и культуры имени С.А.

Герасимова с. Кундравы

2 2

42-43 Заочная экскурсия: ПАО «Мечел»

2 2

44-45 Заочная экскурсия: ООО

«Молочный завод»

2 2

46-47 Древние дороги в нашем крае.

1 1 Творческая работа «Древние дороги».

48-50 Люблю тебя, мой посѐлок (сборник

стихотворений)

3 1 2 Работа с методическим


Составление сборника стихотворений.

4.Природа родного края (20ч)

51-52 Исследовательская работа: «Озера нашего края»

2 2 Исследовательская работа «Озѐра нашего края».

53 Загрязнение

окружающей среды



54-55 Исследовательская работа «Природа в

опасности!»


56 Страна здоровья. 1 1 Работа с книгой для чтения

«Путешествия по Челябинской области»

57 Охрана водоемов. 1 1 Работа с научной


58-59 Конкурс рисунков: «Береги водоем»

2 2 Творческая работа «Береги водоѐм».

60-61 Памятники природы. Чебаркульский бор.

2 1 1 Исследовательская работа «Чебаркульский

бор».

62-63 Исследование: «Наши горы».

2 1 1 Сообщение «Наши горы».

64-65 Полезные ископаемые. 2 2 Сообщение по

теме «Полезные ископаемые».

66 Викторина: «Родной

край».


«Родной край».

67-68 Заключительное занятие по разделу «Моя малая Родина».

2 2 Проект «Моя малая Родина».


№ п/п


Количество часов Форма текущего контроля.

Всего из них



1-2 «Предки, о которых я хочу рассказать».

Описания, сочинения-размышления, видео

материалы.

2 2 Практическая работа.

3-5 «История семьи – история Отечества»: описание жизни и

деятельности предков в различные периоды

отечественной истории.

3 1 2 Исследовательская работа «История семьи-история

Отечества».

6-8 «Семейные реликвии» 3 1 2 Творческая работа «Семейные

реликвии».

9-11 «Моя родословная» (генеалогические изыскания)

2 1 1 Практическая работа «Моя родословная».

12 Галерея рисунков: «Моя

семья».


«Моя семья».

13 Конкурс стихов о своей семье.

1 1 Конкурс стихотворений «Моя

семья».


14 Символика нашего города.


15-17 Фольклор нашего

города.


литературой. Практическая работа

«Фольклор».

18-21 Чебаркульское казачество.

4 1 3 Исследовательская работа «Казачество».

22-23 Чебаркуль – город воин! 2 1 1 Работа с методическим


Творческая работа «Чебаркуль – город воин».

24-25 Хамитов Александр Радикович.

2 1 1 Работа с методическим пособием «Истоки

родного края». Самостоятельная

работа.

26-27 Юрий Дмитриевич Шадура.

2 1 1 Работа с методическим пособием «Истоки

родного края». Самостоятельная

работа.

28 Война глазами детей… 1 1 Работа с методическим пособием «Истоки


29-31 Исследование: «Архитектура нашего

города»

3 1 2 Презентация «Архитектура нашего

города».

32-33 Художники Южного Урала.


34-35 Поэты Южного Урала. 2 2 Работа с научной литературой.

36-38 Творческая работа: Города Южного Урала.

3 1 2 Творческая работа.

39-42 Народные игры. 3 1 2 Работа с научной литературой. Ролевые игры.

43 Викторина: «Знаешь ли

ты свой город»


3.Природа родного края (28 ч)

44 Разнообразие природы Южного Урала.


45-46 «Ильменский

заповедник».

2 2 Практическая работа

«Ильменский заповедник».

47 Что такое экология? 1 1 Работа с научной


48-49 Климат Чебаркульского края. Загрязнение

атмосферы.


Творческая работа «Загрязнение атмосферы».

50-51 Природные явления

нашего края.

2 2 Практическая работа

«Явления нашего края».

52-54 Исследование «Экологическое

состояние окружающей среды нашего города».

3 1 2 Исследовательская работа

«Экологическое состояние».

55-56 Проект: «Что можешь

сделать ты?». Решение проблемы экологии.

2 1 1 Проектная работа

«Что можешь сделать ты».

57-58 Исследование: «Почвы

нашего края»

2 1 1 Исследовательская

работа «Почвы нашего края».

59-60 Создание Красной книги: «Птицы нашего

края»

2 2 Практическая работа «Создание Красной

книги».

61 Заповедные места. 1 1 Творческая работа «Заповедные места

нашего посѐлка».

62 Работа с картой: Схема озер Чебаркульского

края.

1 1 Практическая работа.

63 Озеро «Чебаркуль» 1 1 Самостоятельная работа.

64-66 Проект: «Природа в опасности».

3 1 2 Проектная работа.

67 Экскурсия в краеведческий музей.

1 1 .

68 Викторина: «Зеленый мир вокруг нас»

1 1 Викторина «Зеленый мир вокруг нас».

69-71 Творческий проект:

«Красотою мир спасется»

3 1 2 Творческий проект.

72 Итоговое занятие по

курсу «Моя малая родина».

1 1 Презентация «Моя

малая Родина».

5. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение:

Книгопечатная продукция :

Программа

Энциклопедии

Тономический словарь

Краеведческий материал

Учебное оборудование:

Презентации

Карты

Учебный стол

Учебный стул

Технические средства:

Компьютер

Мультимедийный проектор


«Начальная общеобразовательная школа №11»



«Край, в котором я живу»

(туристско-краеведческое направление)

Программа рассчитана на учащихся 1 – 4 класса



Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Край, в котором я живу»

разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития личности.

Курс внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» имеет краеведческо-туристическую направленность.

Практические занятия исследовательской деятельностью позволят обучающимся

понять взаимосвязь природных явлений, оценить значение и важность мер по охране природы, помогут воспитать доброе отношение ко всему живому, развить интерес к

прошлому и настоящему своего города, района, области, края, сформировать начальные навыки исследовательской работы.

Актуальность данной программы курса внеурочной деятельности заключается в

развитии личности обучающегося путем активизации познавательных и творческих способностей через исследовательскую и проектную деятельность и реализацию

устойчивого интереса к краеведению и туризму. Новизна программы состоит в еѐ практической значимости:

в разработке программы по формированию краеведческой культуры младших

школьников через вовлечение младших школьников в поисковую, исследовательскую и проектную деятельность;

в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.

Цель: знакомство обучающихся с историей своего города, родного края, с культурными, политическими, экономическими особенностями Челябинской области, достопримечательностями и людьми, строившими и прославившими родной край, через

проектно-исследовательскую деятельность. Реализация данной цели осуществляется посредством решения следующих

основных задач:

формировать историческое сознание через усвоение комплекса краеведческих

знаний о природе, истории и культуре родного города;

создавать условия для проявления и развития ключевых компетентностей

обучающихся;

развивать мотивации и интерес у обучающихся к сбору краеведческого материала;

формировать у обучающихся навыки поисковой и исследовательской

деятельности: Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

системность и последовательность занятий: обеспечение преемственности обучения; научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии с развитием

современных научных знаний; доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту обучающихся и

их развитию; наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ,

дополнительной научной и справочной литературы; проблемность: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

активность и сознательность: понимаются цели и задачи обучающимся, прочность знаний (завершѐнность обучения): завершение каждой темы итоговым

занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить обучающихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы

выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

2. Планируемые результаты освоения курса

внеурочной деятельности «Край, в котором я живу»


Личностныe:

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,

которые можно оценить как хорошие или плохие.

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Метапредметные :

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с предложенной литературой;

работать по предложенному учителем плану;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную

литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и

их образы. 2-й год обучения

Личностные:

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,

которые можно оценить как хорошие или плохие;

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей

правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметные :

определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;

учиться планировать самостоятельную деятельность на занятии;

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ еѐ проверки;

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

(дополнительную литературу, простейшие приборы и инструменты).

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

3-4-й год обучения


оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему

конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей

правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать

выбор, какой поступок совершить. Метапредметные:

самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения;

совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему;

составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся

критериев.

3. Общая характеристика курса внеурочной деятельности


Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» рассчитана

на 68 часов (2часа в неделю) Формы организации деятельности: индивидуальные, групповые, коллективные.

Рабочая программа курса предполагает работу по следующим направлениям деятельности:

исследовательская (сбор материалов, отражающих историю города в частности и

страны в целом их обработка, подбор материалов для проведения экскурсий, составление экскурсионного отчета);

практическая (проведение тематических экскурсий и пеших прогулок по городу, организация встреч с интересными людьми);

воспитательная (проведение внутримузейных мероприятий, участие в городских конкурсах, посвященных изучению истории города).

Структура каждого отдельного занятия построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, их увлечениями, необходимостью регулярной работы с наблюдаемыми объектами.

Применяются на занятиях элементы здоровьесберегающей технологии, проблемно-диалогического обучения, проектно- исследовательские, ИКТ – технологии.



1год обучения

№

п/

п

Тема Час

ы

Содержание Основные виды


Формы


1 Вводное занятие «Что такое

краеведение»

2 ч. Что такое «краеведение»,

что будем

изучать на занятиях?

Понятия «Родина»,

«родной край»,

«область и район».

Познавательная Беседа

2 Город, в котором мы

живем

24 ч. История г.Чебаркуля

Познавательная, художественное

творчество,

туристско-краеведческая

деятельность, проектная

Работа с картой, беседа, конкурс

рисунков, проект,

виртуальная экскурсия, экскурсия,

устный журнал

3 Прошлое,

настоящее и будущее нашей

школы

7 ч. История

МБОУ ООШ № 11

Познавательная,

Проблемно-ценностное общение,

художественное

творчество

Экскурсия в

школьный музей, беседа,

Встреча с

интересными людьми,

конкурс рисунков

4 Времена года 29 ч. Изменения в живой и неживой

природе нашего края

Познавательная, туристско-

краеведческая деятельность,

социальное творчество,

Исследовательская,

проектная

Наблюдения, проект,

беседы, конкурс

Знатоков, исследовательск

ая работа,

экологическая компания,

конкурс чтецов, экскурсии-

походы

5 В гостях у

жителей нашего края

5 ч. Традиции

жителей нашего города


досугово-развлекательная,

проектная

Беседа,

проект, театрализованно

е выступление

6 Итоговое занятие

1 ч. Подведение итогов работы за

год

Игровая «Интеллектуальный марафон»

Итого: 68 ч.


№

п/п

Тема Часы Содержание Основные виды


Формы


1 Вводное занятие

1 ч. «О чем мы узнали на

занятиях «Край, в

котором я живу»


2 География Челябинской

области

12 ч. Местоположение Челябинской

области

Познавательная, проектная,

социальное творчество, туристско-

краеведческая

Работа с картой, беседа,

проект, экскурсия,

составление

брошюры народных примет

о погоде

3 Мир растений и животных

20 ч. Флора и фауна Челябинской

области

Познавательная, проектная, игровая,

Беседа, работа с картой,

виртуальное

путешествие, конкурс поделок

из природного материала,

игра «Птичий

час»,

проект, фотоконкурс,

экскурсия

4 Город, в котором мы

живем

27 ч. Настоящее г.Чебаркуля

Проблемно –ценностное

общение, познавательная,

проектная, досугово-

развлекательная,



Встреча с интересными

людьми, беседа,

сообщение, посещение культурных

учреждений города,

экскурсия, мини-проект,

создание

брошюры «Трудовые

династии нашего города»

фотовыстовка

5 Народы

нашего края

7ч. История народов




Беседа,

сообщения, посещение

краеведческого музея

6 Итоговое занятие.

1 ч. Подведение итогов работы за

год

Игровая Викторина «Знатоки родного

края»

Итого: 68 ч.

3год обучения

№

п/п

Тема Часы Содержание Формы


Основные виды


1 Вводное

занятие

1 ч. «О чем мы

узнали на занятиях «Край,

в котором я живу»


2 Наш край 24ч. История

Челябинской области


исследовательская, проектная, социальное

творчество,

Исследовательская

работа, работа с картой,

проект,

сочинение, составление

виртуального путеводителя по

г. Чебаркулю,

творческая работа, конкурс чтецов

3 Подземные сокровища

11ч. Полезные ископаемые


Познавательная, исследовательская,

проектная,

Работа с картой, исследовательская

работа, проект

4 Мир растений

и животных

27ч. Разнообразие

флоры и фауны Челябинской

области


исследовательская, проектная,

социальное творчество

Работа с картой,

проект, исследовательская

работа, создание

презентации,

конкурс чтецов, создание фильма

5 Экология 4ч. Экология

Челябинской области


Исследовательская, краеведческая

исследовательская

работа

6 Итоговое занятие.

1ч. Подведение итогов работы за

год

игровая Деловая игра «Знай и люби

свою малую родину»

Итого: 68 ч.


№

п/п

Тема Часы Содержание Формы


Основные виды


1 Вводное занятие

4 ч. «История нашего края»

Познавательная, социальное творчество

Беседа творческая работа

2 История открытия


29ч. История освоения

Челябинской

области и появления

нашего города

Познавательная, исследовательская,

проектная,



Исследовательская работа, проект,

работа с топонимическим

словарѐм, посещение

краеведческого

музея, экскурсия

3 Современная

жизнь моего города

10ч. Наш город в

настоящее время





исследовательская работа, проект

4 Великие люди

в истории моего края

7ч. Знакомство с

биографией известных

людей, связанных с Челябинской

областью



социальное творчество


проект, исследовательская

работа, создание

презентации,

конкурс чтецов, создание фильма

5 Геральдика


13ч. Официальные

символы Челябинской




работа

области и г.Чебаркуля

6 Итоговые занятия «Край, в

котором я живу»

5ч. Подведение итогов работы

за год

Досугово-развлекательная

Кроссворды, викторины

Итого: 68 ч.

5. Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности



№

урока

Кол-во

часов

Тема Дата

Вводное занятие (2ч.)

1 1ч. Что такое «краеведение», что мы будем изучать на занятиях «Край, в котором я живу»»

2 1ч. Понятия «Родина», «родной край», «область», « район»

Город, в котором мы живѐм(24ч.)

3 1ч. Мы- чебаркульцы

4 1ч. Челябинская область на карте родины

5 1ч. Положение города на карте Челябинской области

6-7 2ч. История возникновения города

8 1ч. Конкурс рисунков «Мой город в давние времена»

9-10 2ч. Легенды и сказания

11 1ч. Герб и флаг города Чебаркуля

12 1ч. Проект «Символика нашего города»

13 1ч. Достопримечательности нашего города

14 1ч. Зоны отдыха

15 1ч. Виртуальная экскурсия «Край голубых озѐр»

16 1ч. Конкурс рисунков «Любимое место твоей семьи в городе»

17 1ч. На какой улице ты живѐшь и что знаешь о еѐ названии

18 1ч. Улицы города

19 1ч. Достопримечательности нашей улицы. Экскурсия

20-21 2ч. Проект «За что люблю свой город, чтобы изменил в нѐм»

22 1ч. Люди, которыми гордится наш город

23 1ч. Транспорт г.Чебаркуля

24 1ч. Средства массовой информации в нашем городе

25 1ч. Устный журнал « Наш сказочный город»

26 1ч. Экскурсия по городу

Прошлое и настоящее нашей школы(7ч.)

27 1ч. История возникновения школы №11

28 1ч. Традиции нашей школы

29 1ч. Экскурсия в школьный музей

30 1ч. Учителя нашей школы(встреча с интересными людьми)

31 1ч. Конкурс рисунков « Моя школа»

32 1ч. Школы г.Чебаркуля

33 1ч. Школы, в которых учились наши родители

34 1ч. Осенние изменения в природе

35 1ч. Растения и животные осенью

36 1ч. Труд людей осенью

37 1ч. Осенний календарь природы

38 1ч. Проект «Осенняя корзинка»

39 1ч. Экскурсия-поход «Осенняя природа вокруг нас»

40 1ч. Признаки зимы в природе

41 1ч. Растения и животные зимой

42-43 2ч. Синичкин день. Рассказ о зимующих птицах

44 1ч. Труд людей зимой

45 1ч. Зимний календарь природы

46 1ч. Конкурс знатоков «Птицы и животные зимой»

47 1ч. Экскурсия-поход «Зимняя природа вокруг нас»

48 1ч. Здравствуй, весна. Растения и животные весной

49 1ч. Труд людей весной

50 1ч. Весенний календарь природы

51-53 3ч. Исследовательская работа «Растения просыпаются»

54-55 2ч. Экологическая компания «Первоцвет».

56 1ч. Экскурсия-поход «Весенняя природа вокруг нас»

57 1ч. Лето наступает

58 1ч. Растения и животные летом

59 1ч. Труд людей летом

60 1ч. Летний календарь природы

61 1ч. Проект «Охрана природы»

62 1ч. Конкурс стихов о природе

63 1ч. Как говорили в давние времена

64 1ч. Праздники народов нашего края

65 1ч. В гостях у Колотун-Ата

66-67 2ч. Проект «национальные блюда жителей нашего края»

68 1ч. Итоговое занятие «Интеллектуальный марафон»


№

урока

Кол-во

часов

Тема Дата

Вводное занятие (1ч.)

1 1ч. О чѐм мы узнаем на занятиях курса «Край, в котором я живу»

География Челябинской области(12ч.)

2 1ч. Географическая карта Челябинской области

3 1ч. Рельеф Челябинской области

4 1ч. Климат и погода Челябинской области

5-6 2ч. Проект «Народные приметы о погоде»

7 1ч. Реки. Озѐра

8 1ч. Экскурсия на о.Мисяш

9 1ч. Забота о чистой воде и воздухе

10-11 2ч. Проект «Правила поведения на водоѐмах»

13 1ч. Природные зоны Челябинской области

14 1ч. Легенды нашего края

Мир растений (20ч.)

15 1ч. Самое интересное о природе Челябинской области

16 1ч. Виртуальное путешествие по Чебаркульскому району

17 1ч. Растения и животные хвойных и лиственных лесов

18 1ч. Растения и животные лесостепей и гор

19 1ч. Растения и животные пресных водоѐмов, лугов, полей и садов

20 1ч. Птицы нашего края

21-22 2ч. Конкурс поделок из природного материала

23 1ч. Игра «Птичий час»

24-25 2ч. Проект «Зелѐная аптека Южного Урала»

26 1ч. Охрана животного мира

27 1ч. Экскурсия в лес

28 1ч. Фотоконкурс «Мир растений и животных»

29 1ч. Игра «Звериный час»

30-31 2ч. Проект «Красная книга Челябинской области

32-34 3ч. Поездка в краеведческий музей Ильменского заповедника

Город, в котором мы живем(27ч.)

35 1ч. История развития г.Чебаркуля.

Встреча с краеведом г.Чебаркуля Рахимовым Э.Х.

36 1ч. Население нашего города

37-38 2ч. Деловая игра «Сделаем наш город красивее»

39 1ч. Мои известные земляки

40 1ч. Здравоохранение нашего города

41 1ч. Развитие образования в нашем городе

42 1ч. Культурные учреждения нашего города

43 1ч. Посещение выставочного зала «Колорит»

44 1ч. Посещение краеведческого музея г.Чебаркуля

45 1ч. Развитие промышленности в нашем городе

46 1ч. Составление экономической карты города

47-48 2ч. Экскурсии на предприятия города

49 1ч. Развитие сельского хозяйства в Чебаркульском районе

50 1ч. Занятость населения нашего города

51 1ч. Профессии в моей семье

52-53 2ч. Исследовательская работа «Трудовые династии моего рода»

54-55 2ч. Наши семейные традиции

56 1ч. Мини-проект «Город моей мечты»

57 2ч. Экскурсия «Памятники нашего города»

58 1ч Традиции нашего города

59-60 2ч. Фотовыставка «Мой город»

Народы нашего края (7ч.)

61 1ч Народы нашего края

62 1ч Коренные народы Южного Урала

63 1ч Национальные костюмы коренных жителей нашего края

64 1ч Быт коренных жителей

65 1ч Первые поселения на землях Южного Урала

66 1ч Путешествие в страну географических названий нашего края

67 1ч Посещение краеведческого музея г.Чебаркуля

68 1ч Итоговое занятие Викторина «Знатоки родного края»


№

урока

Кол-во

часов

Тема Дата

Вводное занятие(1ч.)

1 1ч. О чѐм мы узнаем на занятиях курса «Край, в котором я живу»

Наш край (24ч.)

2 1ч. Наша область в древности

3 1ч. Наш край стал частью России

4 1ч. Города Челябинской области

5 1ч. Города и сельские административные районы Челябинской области

6 1ч. Чем интересна Челябинская область? Что она даѐт

стране?

7-9 3ч. Исследовательская работа «Чем удивителен Чебаркульский район?»

10 1ч. Профессии родителей в рисунках и фотографиях

11-12 2ч. Сочинение «Трудовые награды моей семьи»

13-14 2ч. Проект «Пословицы и поговорки народов Южного Урала

о труде

15-16 2ч. «Город крылатых коней». Заочное путешествие в город Златоуст

17-18 2ч. «Кружева Касли». Творческая работа

19-21 3ч. Составление виртуального путеводителя по г.Чебаркулю

22 1ч. Презентация виртуального путеводителя по г.Чебаркулю

23-24 2ч. Проект «Чебаркуль вчера, сегодня»

25 1ч. Конкурс чтецов «Край, мой любимый»

Подземные сокровища(11ч.)

26 1ч. Древняя история подземных кладовых

27 1ч. По следам «Чудских» копий

28 1ч. Полезные ископаемые «Опорного края державы»

29-30 2ч. Исследовательская работа «Полезные ископаемые края»

31 1ч. Огненное ремесло в бронзовый век

32 1ч. Металлургия железного века

33 1ч. Как добывают и используют полезные ископаемые сейчас

34-35 2ч. Проект « Полезные ископаемые на карте Челябинской области»

36 1ч. Памятники природы Челябинской области

Мир растений и животных(27ч.)

37 1ч. Растения в нашем городе

38-40 3ч. Цветники моей школы

41 1ч. Лес и город

42-43 2ч. Проект «Зелѐные синоптики»

44 1ч. Растения- друзья и враги

45 1ч. Растения- хищники

46 1ч. Мир грибов

47-49 3ч. Исследовательская работа «Самые древние растения

наших лесов»

50-52 3ч. Создание презентации « Красная книга растений Челябинской области»

53 1ч. Разнообразие животного мира Челябинской области

54 1ч. Видовой состав рыб, птиц, млекопитающих Челябинской

области

55 1ч. Животные в городе и за его окрестностями

56-57 2ч. Проект «Охрана природы»

58 1ч. Красная книга животных Челябинской области

59-62 4ч. Создание фильма «Заповедные места Челябинской области»

63 1ч. Конкурс чтецов «Край мой любимый»

Экология(4ч.)

64 1ч. Загрязнение окружающей среды

65-67 3ч. Исследовательская работа «Природа в опасности!»

68 1ч. Итоговое занятие Деловая игра «Знай и люби свою

малую родину»


№

урока

Кол-во

часов

Тема Дата

Вводные занятия(4ч.)

1 1ч. Из истории исследования родного края

2-4 3ч. Творческая работа «Сказы Семигора»

История открытия нашего края(29ч.)

5 1ч. На картах Птоломея и Дженкинсона

6 1ч. На русских «чертежах»

7 1ч. Первопроходцы

8-11 4ч. На маршрутах академических экспедиций: Иоган Гмелин Пѐтр Паллас

Иван Лепѐхин Александр Гумбольт

12 1ч. Заселение Южного Урала

13-14 2ч. Аркаим - Страна городов

15-16 2ч. Посещение краеведческого музея г. Челябинска

17-18 2ч. Тайны имѐн земли Челябинской

19 1ч. Чебаркуль-крепость

20 1ч. Чебаркуль -город

21 1ч. Первая мировая война в истории нашего города

22 1ч. Революция 1917г. и г.Чебаркуль

23 1ч. Гражданская война и наш город

24 1ч. Восстановление Советской власти в Челябинской области

25 1ч. С верой в светлое будущее

26-28 3ч. Исследовательская работа «г.Чебаркуль во время Великой Отечественной войны»

29 1ч. Экскурсия в музей ОАО

« Уральская кузница»

30 1ч. Эвакогоспитали в нашем городе

31-33 3ч. Проект «Гостям нашего города»

Современная жизнь нашего города(10ч.)

34 1ч. г.Чебаркуль в послевоенные годы

35 1ч. Архитектура города

36-38 3ч. Проект «Памятные места нашего города»

39 1ч. Улицы, названные в честь великих людей или

знаменательных событий

40 1ч. Люди, прославившие наш город

41 1ч. Конкурс рисунков «Город будущего»

42-43 2ч. Посещение выставочного зала «Колорит». Знакомство с творчеством чебаркульцев

Люди творчества, связанные с моим краем(7ч.)

44 1ч. Режиссер Герасимов С.А.

45 1ч. Писатели Толстой А.Н. и Гарин-Михайловский Н.Г.

46 1ч. Поэтессы Сейфуллина Л.Н. и Татьяничева Л.К.

47 1ч. Детские поэтессы Преображенская Л.А. и Ася Горская

48 1ч. Бард О.Митяев

49-50 2ч. Творческая работа «Ими гордится Южный Урал»

Геральдика нашего края(13ч.)

51 1ч. О чѐм рассказывает наука геральдика

52 1ч. Из истории геральдики нашего края

53-55 3ч. Официальные символы Челябинской области:

Герб Флаг

Гимн

56-58 3ч. Официальные символы г.Чебаркуля Герб

Флаг Гимн

59-60 2ч. Творческая работа «Создание символики п.Каширинский»

61-63 3ч. Проект « Геральдическая карта Челябинской области»

Итоговые занятия по курсу «Край, в котором я живу»(5ч.)

64-66 3ч. Разработка кроссвордов, викторин по краеведению Челябинской области

67 1ч. Заключительное занятие по теме «Мой город»

68 1ч. Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу»

6. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения

курса внеурочной деятельности «Край, в котором я живу»

Учебная и справочная литература

1. Программы внеурочной деятельности туристско – краеведческой деятельности, авторы П.В.Степанов, С.В. Сизяе, Т.Н. Сафронов; Москва «Просвещение», 2011г.»

2. Программы внеурочной деятельности по курсу «Краеведение» для начальной школы, авторы Обухова Л.А., Махина Н.С., Воронеж «ВОИПКРО», 2013г. 3. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных

классов; М.: Просвещение, 2011г. 4. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.:

Просвещение, 2011г. 5. Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов; М.: Просвещение, 2011г.

6. Горбаневский М.В. В мире имѐн и названий – М.: Знание 1987. 7. Прошлое не предавать забвению; Челябинск, 2003.Изд. «Факел»

8. Рахимов Э. Чебаркульский краеведческий календарь. Чебаркуль,2001 9.Рахимов Э. Населѐнные пункты Чебаркульского района. Г.Челябинск,2005 10.Шивалов Н.И. От Парижа до Берлина по карте Челябинской области. Топонимический

словарь.- Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство,1989 11. Дерягин В.В., Гитис М.С. Краеведение.- Челябинск: Изд.Арбис

12. Челябинская область. Атлас. Под ред.: Латюшин В.В., Андреева М. А.- Челябинск: Изд.Арбис 13.Григорьева Е.В. природа Южного Урала. Учебное пособие для учащихся 3-4 классов.-

Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство,2001. 14. Н.Виноградов Страницы древней истории Южного Урала Челябинск: Южно-

Уральское книжное издательство, 15.Колодкина С.И. Краеведение. Пособие для учащихся- Чебаркуль, 2009

Учебно – лабораторное оборудование: 1.Лупа

2.Компас

3.План г.Чебаркуля

Натуральные объекты

1. Коллекция полезных ископаемых.

2. Гербарии культурных и дикорастущих растений Печатные пособия

Географические настенные карты: «Физическая карта», «Природные зоны России»,

«Карта полезных ископаемых России», «Климатическая карта России», «Карта Челябинской области». М.: Роскартография, 1998г.





«Лего-конструирование»

(техническое направление)




Рабочая программа по курсу «Лего-конструирование» разработана на основе

следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Региональный уровень

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской


06.04.2015 г. № 68-ФЗ)

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №

373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г.

№2357, от 18.12.2012 г. № 106, от 29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015 г. № 507, от

31.12.2015г. № 1576) «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России

22.12.2009 г. №17785)

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г.

№1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 г. № 35847)


№253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015

г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38)


1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего

образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)

6. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации

от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г.

№ 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2. утв.

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от

25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного

санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81)

7. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации

от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в

организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным

основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528)

8. Учебного плана на 2016-2017 уч. год (прик. от 31.08.2016г. №144/1-д)

Региональный уровень

1. Закона Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 (ред. от 28.08.2014 г.) «Об

образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области

30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от

29.08.2013 г. № 1543.

2. Приказа Министерства образования и науки Челябинской области от31.12.2014г.

№01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно математического и

технологического образования в Челябинской области «ТЕМП».

Цели и задачи учебного предмета Цель:

привитие интереса к конструкторской и технической деятельности;

развитие творческого, логического мышления при применении проектной


Задачи:

развитие творческого подхода при решении конструкторско- технических

проблем;

популяризация основ инженерно-технических знаний.

Описание места учебного курса, в учебном плане

Рабочая программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 4 года по 2 часа в

неделю: в 1 классе 66 часов (33 учебные недели); во 2 – 4 классах по 68 часов в неделю (34

учебные недели).

УМК

1. Конструктор Lego Robolab;

2. Конструктор Lego Mindstorms NXT;

3. 8 персональных компьютеров с установленной средой программирования;

4. Ресурсные наборы для построения сложныхмоделий.

5. Конструктор Lego Robolab;

6. Конструктор Lego Mindstorms NXT;

7. 8 персональных компьютеров с установленной средой программирования;

8. Ресурсные наборы для построения сложныхмоделий.

Литература

1. Индустрия развлечений: ПервоРобот. Книга для учителя и сборник

проектов.

2. Автоматизированные устройства: ПервоРобот. Книга для учителя.

3. MindStorms for schools. Educational division.

4. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

5. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988.

6. www.school.edu.ru/int

7. http://www.int-edu.ru

8. Индустрия развлечений: ПервоРобот. Книга для учителя и сборник

проектов.

9. Автоматизированные устройства: ПервоРобот. Книга для учителя.

10. MindStorms for schools. Educational division.

11. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

12. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988.

13. www.school.edu.ru/int

14. http://www.int-edu.ru

2. Планируемые результаты освоения учебного курса


использование приобретѐнных знаний в учении и повседневной жизни для

исследования предметов среды;

развитие интереса к окружающему миру;

накопление опыта прямого индуктивного доказательства;

развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

мотивация к творческому труду, работе на результат;

привитие навыки работы в паре, распределения обязанностей;

Метапредметные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем;

постановка вопросов для поиска и сбора информации;

умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения,

внимательно слушать одноклассников и учителя;

применение общеучебных умений анализа, синтеза, сравнения, обобщения;

определение предметов по заданному основанию;

анализ несложных объектов, практических действий с последующим

элементарным выводом;

моделирование жизненных ситуаций;

синтез элементарной научной картины;

осознанное и произвольное построение умозаключения, вывода;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений;

создание способов разрешения противоречий, творческих задач;

Предметные:

освоение основ грамотности конструирования, норм здоровьесберегающего

поведения в социальной среде;

освоение доступных способов изучения (наблюдение, измерение, опыт, сравнение,

классификация, рассуждение, вывод и т.д.)

формирование практических навыков работы с конструктором 1 год обучения:

формирование умение сборки простых моделей роботов;

базовые навыки программирования в среде LegoRobolad;

умение самостоятельно собирать робота с использованием инструкции; 2 год обучения

формирование умение сборки моделей роботов LegoMindstorms;

уметь организовать деятельность в группах, распространять обязанности для

наилучшего результата;

самостоятельная сборка робота с частичным использованием инструкций; 3 год обучения

формирование практических навыков сборки моделей роботов;

повышенный уровень программирование в среде LegoMindstorms;

умение обучающихся работать с робототехникой без использования инструктажей;


Первый год обучения.

Введение в мир робототехники, знакомство с примерами технологий, нашедших

применение в современном мире; •

Изучение деталей конструктора и способов соединений их между собой; • Основы

программирования в среде LegoMindstorm NXT 2.0.

Базовые алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл. Написание

программ по аналогии; •

Знакомство с различными видами соревнований по Лего-конструированию.

Обсуждение правил и требований к участникам, роботам и организаторам. •

Внутри кружковые соревнования по пройденным материалам. Необходимо

показать учащимся важность робототехники в современном мире. Особое

внимание следует уделить творческим категориям в соревнованиях, где часто

приходится демонстрировать именно практическую значимость

легоконструирования.

Второй год обучения

Увеличить сложность собираемых моделей; •

Больший акцент сделать на сборку роботов не по готовым инструкциям, а исходя

из умений учеников; •

Познакомить учащихся с более сложными соревновательными заданиями; •

Принять участие в соревнованиях, организуемых вышестоящими органами;

Поскольку базовые знания уже получены, необходимо научить учеников

использовать их, применять для решения поставленных задач. Большое значение

приобретает именно соревновательная часть легоконструирования, где учащиеся

могут помериться силами с другими участниками соревнований.

Третий год обучения

Познакомить учащихся с углубленным программированием в среде NXT-G

Уделить особое внимание на то, что одну и ту же задачу можно решить

совершенно различными способами, сделать акцент на критерии выбора способа

решения в каждом конкретном случае, в зависимости от критериев оценивания

Показать важность принимаемых решений на этапе конструирования моделей,

влияние выбора модели на программирование

Подключить третий мотор к решению заданий

Усложнение заданий, разбираемых на занятиях Четвѐртый год обучения.

Продолжить изучение программирования в среде NXT-G

Рассмотреть алгоритмы движения робота Lego Mindstorms EV3 по линии от

простых до сложных.

Выполнение состязаний с элементами движения, остановки и базирования по

линии.

Проведение отдельных соревнований по прохождению траекторий различной

сложности.

4. Календарно-тематическое планирование

Первый год обучения

№

п/п Тема занятия

Количество часов Дата

Часы Теория Практика

1. Техника безопасности Роботы вокруг

нас.

2 2

2. Компания «Lego» и ее творения. 4 3 1

3. Обзор наборов конструктора

LegoMindstorms

5 3 2

4. Детали конструктора

LegoMindstorms..

5 2 3

5. Знакомство с названиями деталий. 3 1 2

6. Одномоторная тележка. 4 1 3

7. Микропроцессор и правила работы с

ним.

4 1 3

8. Двухмоторная тележка. 4 1 3

9. Загрузка программы в блок. Запуск и

удаление программ.

4 1 3

10. Понятие команды, программы и

программирования.

4 1 3

11.

Линейные алгоритмы. Команда

следования. Признаки окончания

выполнения программы.

4

1 3

12. Зубчатые передачи. 4 1 3

13.

Организация передачи вращения для

увеличения силы или скорости.

Построение моделей «Мельница».

4

1 3

14. Условие. Алгоритмическая структура

―Ветвление‖.

6 2 4

15 Программирование различных

исходов ситуации.

4 1 3

16. Соревнования моделей, обсуждение

проектов и программ

3 1 2

17. Итоговый урок 2 0 2

Итого 68 23 43

Второй год обучения

№

п/п

Тема занятия Количество часов Дата Формы

текущег

о

контрол

я


1. Техника безопасности

Роботы в окружающем нас мире.

2 2 0 Задание

№1Введ

ение в

курср.т.

с. 4

2. Микропроцессор NXT + конструктор

LEGO + программа LEGO Mindstorms

= LEGO-робот.

5 4 1 Лаборат

орная

работа

№1 р.т.

с. 7-8-

3. ДатчикинабораLegoMindstorms NXT

2.0.

5 2 3 Сборка

модели

р.т. с.8 –

12

4. Команды, позволяющие работать с

датчиками.


№2 р.т.

с.24

5. Органы чувств робота. Датчик

расстояния.

4 1 3 Сборка

модели

р.т. с. 13

– 20

6. Реагирование робота на препятствия. 5 2 3 Задание

№3

р.т.с. 24

7. Движение робота вокруг препятствия

с использованием датчика расстояния.

4 1 3 Лаборат

орная

работа

№2 р.т.

с.25 – 27

8. Движение по черной линии. 6 2 4 Задание

№4

9. Траектория с препятствием 4 1 3 Создани

е

програм

мы

парковк

и робота

в гараж

р.т. с. 34

10. Понятие о простых механизмах и их

разновидностях.


№5

11. Рычаги: правило равновесия рычага. 4 1 3 Задание

№6

12. Модель «шлагбаум». 4 1 3 Практич

еская

работа

№1

13. Урок творчества. Разводной мост. 4 1 3 Задание

№7

14. Виды передач. 4 2 2 Задание

№8

15. Виды передач. Создание мощных

моделей.


№9

16. Зачетный урок. 2 0 2

Итого 68 25 43

Третий год обучения

№






2 2 0

2.

Микропроцессор NXT +

конструктор LEGO + программа

LEGO Mindstorms = LEGO-робот.

4

2 2

3. Органы чувств робота. 4 2 2


касания.

4 2 2

5. Реагирование робота на

препятствия с помощью датчика

касания.

4 2 2

6.

Движение по лабиринту с

использованием датчика касания и

расстояния.

4

2 2

7. Соревнование «Лабиринт» 6 2 4

8. Управление роботом с помощью

датчиков касания.

4 2 2

9. Использование третьего мотора. 4 2 2

10. Работа в Интернете. Поиск

информации.

4 2 2

11. Сложные алгоритмы движения по

черной линии.

4 2 2

12.

Построение модели робота с двумя

датчиками освещенности,

движущейся по сложному

алгоритму с вычитанием.

4

2 2

13. Соревнование «Биатлон» 6 2 4

14. Дистанционное управление.

Основы.

4 2 2

15.

Дистанционное управление

роботом через Bluetooth с помощью

компьютера.

4

2 2

16. Соревнование «Восьмерка» 4 2 2

17. Зачетнй урок. 2 0 2

Итого 68 32 36

Четвѐртый год обучения

№






2 2 0

2.

Микропроцессор NXT +

конструктор LEGO + программа

LEGO Mindstorms = LEGO-робот.

4

2 2

3. Особенности использования

датчиков цвета и освещенности

NXT

4 2 2


освещенности.

4 2 2

5. Программирование

воспроизведения действия в среде

программирования Mindstorms

NXT-G. Парковка.

4 2 2

6.

Программирование датчика

освещенности, обнаружение темной

линии, движение по темной линии.

4

2 2

7. Алгоритм движения по линии

«Зигзаг» с одним или двумя датчиками цвета.

6 2 4

8. Алгоритм «Волна» 4 2 2

9. Алгоритм автоматической

калибровки. Создание блоков

подпрограмм.

4 2 2

10. Работа в Интернете. Поиск

информации.

4 2 2

11. Сложные алгоритмы движения по

черной линии.

4 2 2

12.

Построение модели робота с двумя

датчиками освещенности,

движущейся по сложному

алгоритму с вычитанием.

4

2 2

13. Соревнование «Зигзаг» 6 2 4

14. Дистанционное управление. 4 2 2

Основы.

15.

Дистанционное управление

роботом через Bluetooth с помощью

компьютера.

4

2 2

16. Соревнование «Волна» 4 2 2

17. Зачетнй урок. 2 0 2

Итого 68 32 36




«Сердце в ладонях»

(социально-педагогическое направление)



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа курса внеурочной деятельности социально-

педагогического направления составлена на основе авторской программы «Мир на

ладошке».

Программа способствует осознанию ценности человеческой жизни, ознакомлению с

национальными ценностями и духовными традициями, осознанию необходимости

взаимопомощи, уважения к родителям, заботы о младших и старших, ответственности за

другого человека, значимости усилий каждого для благополучия и процветания Родины.

Программа по курсу внеурочной деятельности «Сердце в ладонях» составлена на основе:

• Федеральный закон от 29.12.2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009

№373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного сандарта

начального общего образования»

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об

организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного

стандарта общего образования».

• «Мир на ладошке» 1-4 классы. Авторы-составители: Н.М. Лутканова, Н.М. Цепелева,

О.В. Романенко, Т.Ю. Михайлова, Е.М. Попова, А.А. Китичук, Л.И. Бтрюкова, Л.А. Канавец,

О.В. Зозулина – Волгоград: Учитель, 2015. – 89с.

Педагогическая целесообразность программы направлена на развивающее обучение и

формирование творческой личности; получение и применение на практике знаний и умений,

развитие у детей чувства причастности к решению проблем через включения их в различные

виды деятельности по изучению истории родного края, традиций русского народа. Акцент

делается на развитие у детей элементарных, но вполне научных представлений о

существующих в мире взаимосвязях.

Личностное отношение к культуре помогает гармонизировать внутренний мир

индивидуальности с социумом.

Формирование творческой личности, умеющей адаптироваться в постоянно меняющемся

мире, опора на национальные традиции и ценности определили направление стратегического

развития системы образования. Окружающий мир в его разнообразном проявлении: природа,

родной дом, семья, поселок, Родина, памятники истории культуры, люди их создавшие,

народные традиции – влияют на ребенка, на проявление его отношения, на формирование

собственной системы ценностей. Грамотно направленный учебно-воспитательный процесс,

основанный на сочетании традиционных форм и методов обучения и воспитания,

привлечение возможностей интеграции школьного краеведения и музейной педагогики дают

системные знания, формируют избирательное ценностное отношение к предметному миру,

явлениям, людям, развивают познавательные способности, эмоциональную сферу личности,

ее активность.

Вместе с тем изучение программы «Мир на ладошке» предполагает концентрический

подход к изложению учебного материала за весь период обучения на начальной ступени

общего образования: все темы изучаются в полном объеме во всех классах – с 1-го по 4-й

включительно, но на разных уровнях сложности изложения материала и степени

познавательной активности учащихся. В частности, в 3 и 4 классах основной формой

организации образовательного процесса должно стать выполнение обучающимися

проектных и исследовательских работ по соответствующей тематике.

Представленная программа построена на принципах развивающего обучения,

предполагающего формирование у младших школьников умений анализировать, обобщать,

устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно мыслить. На занятиях

используются различные виды деятельности теоретического и практического характера:

эвристические беседы, экологические викторины и сказки, интеллектуальные игры, работа с

наглядными пособиями; работа в школьном саду, экскурсии. На занятиях проводится

демонстрация схем, таблиц, фотографий, мультимедийных презентаций; используется

разнообразный раздаточный материал, справочная литература. Это позволяет обучающимся

увидеть красоту природы, еѐ уникальность, понять необходимость еѐ охраны, бережного

отношения к ней.

Цель: формирование целостного представления об окружающем мире на основе

информационной грамотности в области знаний культурно-исторического и экологического

характера, обоснованных на краеведческом материале.

Задачи:

Формирование знаний:

познакомить с историческими и культурными традициями малой родины;

создать представление о главных вехах в истории города;

познакомить с наиболее известными героями трудовой и военной славы;

расширить знания о народной культуре тех, кто живет рядом с нами;

раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края, формировать

уважение к культуре предков.

Формирование нравственно-эстетических норм:

воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;

воспитание восприятия красоты сохранившихся памятников;

развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;

соблюдение правил поведения в городе (на улице, в школе).

Формирование учебных умений:

развитие наблюдательности, самостоятельности и инициативности;

умение работать с краеведческими источниками;

овладение навыками социальных опросов.

Формирование воспитанности:

содействие гармоничному развитию личности школьника;

совершенствование духовных и физических потребностей;

воспитание таких личностных качеств, как доброта, честность, взаимопомощь;

воспитание культуры труда и этики общения;

формирование жизненной самостоятельности и деловых качеств;

воспитание патриотизма, любви к родному краю;

создание условий для социальной адаптации.

Личностные и метапредметные результаты освоения


Личностные результаты изучения программы «Мир в ладошке»:

ощущение чувства гордости за свой народ, свою Родину, сопереживание им в

радостях и бедах, проявление этих чувств;

осуществление добрых дел, полезных другим людям, своей стране, в том числе отказ

ради них от каких-то своих желаний;

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками, педагогами на

принципах равноправного сотрудничества;

проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в

различных ситуациях;

проявление дисциплинированности и упорства в достижении своей цели;

оказание бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в ходе

решения проектных задач;

осознание себя ценной частью многоликого изменяющегося мира и понимание, что

связывает тебя с природой;

понимание важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и

творчества.

Метапредметные результаты изучения программы «Мир на ладошке»:

определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельный

поиск средств еѐ осуществления;

решение проблем творческого и поискового характера, выполнение проекта

совместно с учителем;

использование, наряду с основными, дополнительных средств (справочная

литература, сложные приборы, средства ИКТ);

планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с

учетом требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во

всех его проявлениях;

анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности;

обеспечение защиты и сохранения личного и общественного здоровья во всех его

проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и

типологически возрастным особенностям.

Универсальные компетенции, формирующиеся в процессе освоения содержания

программы «Мир на ладошке»:

умение организовывать собственную жизнедеятельность для достижения состояния

полного благополучия (физического или соматического, психологического и

социального);

умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со

сверстниками и взрослыми;

умение доносить информацию по выбранной тематике в доступной, эмоционально-

яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Особенностью программы является следующее:

реализация педагогической идеи самостоятельно добывать и систематизировать

знания;

развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации

интегрированного обучения, в основе которого положены календарные праздники,

памятные даты, традиции и обычаи жителей края;

непрерывность дополнительного образования;

развитие индивидуальности ребенка в системе воспитательного процесса через

поддержку учебных дисциплин;

развитие социокультурной способности, творческой ассоциации и одаренности детей.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность –

самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей.

Создавая свой творческий исследовательский проект, обучающийся тем самым раскрывает

свои способности, то есть самореализуется в общественно полезных и личностно значимых

формах деятельности.

Новизна программы заключается: в объединении краеведческого, культурно-

исторического, литературно-художественного подхода к изучению природы, истории и

культуры нашего края;

развитии духовной нравственности воспитанников, их личностных качеств, гражданской

позиции на основе организации взаимодействия внутреннего и внешнего социума через

организацию занятий, содержание которых объединяет области знаний различных

направлений: «Мир вокруг», «Я живу на священной земле», «Природа и мы», «Моя семья»,

«Я – исследователь».

В первом классе за основу берутся две области познания – «Мир вокруг», «Природа и

мы», во втором классе объем материала расширяется за счет введения блока «Моя семья», в

третьем – «Я живу на священной земле», в четвѐртом классе блок «Я – исследователь»

является логическим завершением программы.

Содержание курса внеурочной деятельности

1 класс

№

урока Раздел программы / тема


всего теория практика

зачетное

мероприят

ие

Мир вокруг (краеведческое

направление)

38 12 24 2

Природа и мы

(краеведческое направление)

28 8 19 1

Итого 66 20 43 3

2 класс

№




зачетное

мероприят

ие

Мир вокруг(краеведческое


24 12 10 2



22 12 9 1

Моя семья (краеведческое


22 8 13 1

Итого 68 34 32 4

3 класс

№


Кол-во часов


зачетное

мероприят

ие



22 6 14 2

Природа и мы (краеведческое


22 12 8 2

Я живу на священной земле


24 8 14 2

Итого 68 26 36 6

4 класс

№


Кол-во часов


зачетное

мероприят

ие



12 4 6 2



16 8 6 2

Я –

исследователь(краеведческое


24 6 10 8



16 4 10 2

Итого 68 22 32 14

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

№


Количество часов Формы

текущего

контроля всего теория практика

зачетное

мероприят

ие

Мир вокруг (краеведческое


38 12 24 2

Какие бывают дома? 2 2

Рисунок


работа

Фотографии


работа

Самостоятельна

я работа

Сообщение

Рисунок


работа

Сообщение


я работа

Рисунок


работа

Дом, в котором я живу 2 2

Экскурсия «Дома моего города,

поселка»

– 2

Культурно-историческое

направление

Дома моих предков 2 2

Экскурсия «Самый старый дом

города, поселка»

– 2

История моего дома 2 2

Литературно-художественное


Дома литературных героев 2 2

Инсценировка произведений

«Кошкин дом», «Теремок»

2 6

Выставка «Мой дом»

Подведение итогов

2 2



28 8 19 1

Природа – дом человека 2 2

Экскурсия в природу: «Природа

вокруг нас»

– 2

Экскурсия в природу «Растения

школьного двора»

– 2



Наш край в прошлом 2 2



Создание коллажа «Дом

природы и дом человека»

2 4 Коллаж


работа

Стихи поэтов о природе самостоятельна

я работа

Стихи русских поэтов о природе 2 3

Праздник «Мы – друзья

природы»

– 4 1

Итого 66 20 43 3

2 класс

№



Формы

текущего

контроля


зачетное

мероприят

ие



24 12 10 2 Иллюстрация

по личным

наблюдениям


работа

Рисунок «Моѐ

любимое

занятие»


работа

Экскурсия «Мой двор» – – 2

Моя дорога в школу – 2 2

Дорожные знаки – 4 –

Школьный двор – – 2



История моего двора – 2 2



Литературно-музыкальная

композиция «А у нас во дворе»

– 4 2

Фотовыставка «Наши дворы»

Итоги фотовыставки

– – – 2

Головоломки


я работа

Рисунок «Моѐ



22 12 9 1

Осень в нашем крае – 2 –

Зима в нашем крае – 2 –

Весна в нашем крае – 2 – любимое время

года»


работа

Пословицы и

Лето в нашем крае – 2 –

Двенадцать месяцев – – 2



Музей народных названий – 2 2



Времена года в народных

приметах

– 2 – поговорки

Книжка-

малышка


работа

Сообщение


я работа

Древо семьи


я работа

Создание книжки-малышки

«Народные приметы»

– – 4

Праздник «Двенадцать месяцев» – – 1 1

Моя семья (краеведческое


22 8 13 1

Семейный проект «Откуда я

родом»

– 2 4



«Мое имя» – 2 2



Пальчиковый театр «Семья на

ладошке»

– 2 6

Этические беседы «Слово о

семье в народной мудрости»

– 2 –

Праздник «День семьи» – – 1 1

Итого 68 34 32 4

3 класс

№


Кол-во часов Формы

текущего


зачетное

мероприят

ие



22 6 14 2

1-2 Экскурсия «Наш город,

поселок»

– – 2 Рисунок


работа

Презентация о

своѐм родном

крае


я работа

Рисунок


работа

Поделка


я работа

Фото выставка


я работа

Сообщение


я работа

3-4 Экскурсия «Предприятия

нашего города, поселка»

– – 2

5-6 Экскурсия «За околицей» – – 2

7-8 Адрес моего города, поселка – 2 –



9-10 История моего города, поселка – 2 –

11-12 Экскурсия в местный

краеведческий музей

– – 2



13-14 Наш город, поселок в картинах

местных художников

– 2 –

15-16 Выставка рисунков «Мой город,

поселок»

– – 2

17-20 Конкурс творческих работ

«Подарок моему городу,

поселку»

– – 4

21-22 Выставка «Точка на карте:

место, где я живу»

Итоги выставки

– – – 2

Природа и мы (краеведческое


22 12 8 2

23-26 Погода в разные времена года – 2 2

27-28 Природные явления в нашей

местности

– 2 –

29-30 Погода и человек – – 2



31-34 Погода в нашем крае сейчас и в

прошлом

– 4 –



35-38 Рассказы о природе «Мой

язык – язык добра и света»

– 4 – Пословицы


я работа

Рассказы


я работа

Презентация


я работа


Рисунок


работа

Плакат


работа

39-42 Сочинение рассказов – – 4

43-44 Презентация альбома

«Народные приметы»

Итоги конкурса

– – – 2



24 8 14 2

45-48 Экскурсия «Памятные места

города, поселка»

– 2 2



49-52 Мои земляки – герои войны – 4 –

53-54 Экскурсия в музей – – 2



55-68 Семейный проект «Защитники

земли русской» (от богатырей

до наших дней)

– 2 10 2

Итого 68 26 36 6

4 класс

№


Кол-во часов Формы

текущего


зачетное

мероприят

ие



12 4 6 2

Моя страна – Россия – 2 – Символика

России Россия на карте мира

– – 2

(Культурно-историческое) Самостоятельна

Загадки российской символики – 2 2 я работа

Стихи о России


я работа



Концерт «Стихи и песни о

России»

– – 2

Презентация альбома «Моя

страна»


– – – 2 Презентация


я работа



16 8 6 2

Растения и животные нашего

края

– 2 –

Рисунок


работа

Рисунок


работа

Плакат


работа



я работа

Сообщение


я работа

Рисунок


работа

Экскурсия – – 4



А жили ли у нас динозавры? – 2 –



Агитбригада «Мы в ответе за

жизнь на планете»

– 4 2

Экологический праздник «День

Земли»


2

Я –

исследователь(краеведческое


24 6 10 8

Я познаю мир – 2 –

Солнце, воздух и вода

окружают нас всегда

– – 6



Виртуальная экскурсия в

планетарий

– 2 –



Рассказы об ученых «Служу

науке»

– 2 –

Фотографии


работа

Семейный альбом «Растим

исследователя»

– – 4

Фестиваль исследовательских

проектов

– – – 8



я работа



16 4 10 2

Герои нашего края – 2 –

Акция «Мы – тимуровцы» – – 2



Экскурсия «По местам боевой

славы»

– – 2 Фотографии


работа

Рисунок


работа



я работа



Стихи и песни военных лет – 2 2

Акция «Подарок ветерану» – – 4

Праздник «Русь державная,

православная!»

– – – 2

Итого 68 22 33 14

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА

Учебно-практическое оборудование, материалы:

географический атлас для детей «Мир и человек»;

глобус;

посуда для опытов;

микроскоп;

барометр;

термометр;

песочные часы;

фильтровальная бумага;

ѐмкости с почвой, песком, глиной;

кашпо или ящики для посадочного материала;

простые карандаши;

фломастеры;

альбомы-раскраски;

аудио- и видеозаписи;

Дидактический материал:

индивидуальные карточки;

разноуровневые задания;

лото;

кроссворды;

пазлы;

домино;

дидактические игры: «Вода в природных явлениях», «Найди, что неверно», «Где

человек использует воду», «Кто и где живет?»;

комплекты открыток о природе, репродукций известных русских художников.




«Умелые ручки»

(художественное направление)




Программа курсов внеурочной деятельности «Умелые ручки» разработана в соответствии с

нормативно – правовыми документами:

1 . Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской


06.04.2015 г. № 68-ФЗ).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №

373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. №2357,

от 18.12.2012 г. № 106, от 29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015 г. № 507, от 31.12.2015г. №

1576) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г.

№17785).


организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного

стандарта общего образования»;


Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в

соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго

поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н. и

авторской программы педагога Мартьяновой С. А.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства

личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся,

воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и

семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. Данная

работа представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить

разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не

только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают

интеллектуально-творческий потенциал ребѐнка. Освоение множества технологических

приѐмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного

творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности,

создаѐт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является художественно - эстетическое

воспитание младшего школьника.

2. Планируемые результаты освоения курса

внеурочной деятельности

Изучение курса «Умелые ручки» направлено на получение следующих личностных

результатов :

У обучающихся будут сформированы:

Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности,

как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

Выраженной познавательной мотивации;

Устойчивого интереса к новым способам познания.

Метапредметными результатами изучения курса «Умелые ручки» является формирование

регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Обучающийся научится:

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи

сиспользованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном

пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

Высказываться в устной и письменной форме;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез (целое из частей);

Проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской

задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Использованию методов и приемов художественно-творческой деятельности в

основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое

мышление, творческие способности;

Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для

прикладного творчества;

Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и

областями применения;

Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных

материалов;

Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми

функциями уже известных инструментов;

Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со

сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли,

оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

Достичь оптимального для каждого уровня развития;

Сформировать навыки работы с информацией.

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 270 Из расчѐта 2 час в неделю, 1 класс – 66 часа, 2 класс – 68 часа, 3 класс – 68 часа, 4 класс – 68

часа.

3. Содержание программы


№ п/п Наименование темы Всего часов

1 Работа с природным материалом 4 часа

2 Аппликация и моделирование 10 часов

3 Работа с пластическими материалами 13 часов

4 Оригами и аппликация из деталей оригами 17 часов

5 Модульное оригами 14 часов

6 Вырезание 8 часов

66 часов



1 Работа с природным материалом 3 часа


3 Работа с пластическими материалами 6 часов

4 Секреты бумажного творчества 16 часов

5 Поделки из гофрированной бумаги 5 часов

6 Модульное оригами 4 часов

7 Мозаика 6 часов

8 Мастер -классы 14 часов

68 часов



1 Работа с природным материалом 7 часов

2 Искусство оригами 5 часов


4 Мозаика 6 часов

5 Техника Квиллинг 4 часа

6 Техника Квиллинг 3 часа

7 Украшение для новогодней ѐлки 5 часов


9 Шары кусудамы 4 часов

10 Мастер -классы 10 часов

11 Работа с пластилином 9 часов

68 часов





3 Оригами 6 часов

4 Квиллинг 7 часов

5 Работа с тканью и иглой 8 часов

6 Работа с пластилином 5 часов

7 Работа с бумагой и картоном 8 часов

8 Работа с бросовым материалом 6 часов

9 Мастер-классы 9 часов

68 часов




кол-во

часов

Теорети

ческие

часы

Практи

ческие

часы

Дата Форма текущего

контроля

1. Вводное занятие 1 1 - Работа с научной литературой

Работа с природным материалом(4 часа)

2

3.

Аппликация из листьев

«Зайчик»

2 1 1 Практическая

работаСоздание аппликации из листьев

«Зайчик»

4. Аппликация из листьев «Цветок»

1 - 1 Творческая работа Создание аппликации из

листьев « Цветок »

5. Аппликация(с

использованием семян, камешек, листьев)

1 - 1 Практическая работа

Создание аппликации из листьев, камушек и семян

Аппликация и моделирование (10часов)

6 7.

Аппликация из геометрических фигур

«Клоун»

2 1 1 Практическая работа Создание аппликации из

геометрических фигур

«Клоун»

8 9.

Аппликация из пуговиц «Яблоня»

2 1 1 Самостоятельная работа Создание аппликации из

пуговиц «Яблоня»

1011.

Аппликация из салфеток «Бабочка»

2 1 1 Творческая работа Создание аппликации из

салфеток «Бабочка»

12. Аппликация из салфеток «Сказочный герой»

1 - 1 Групповая работа Создание аппликации из

салфеток «Сказочный

герой»

1314.

Объѐмная аппликация «Цветочное дерево»

2 1 1 Практическая работа Создание объемной

аппликации « Цветочное дерево»

15. Объемная аппликация

«Паровозик»

1 - 1 Самостоятельная работа

Создание объемной аппликации «Паровозик»

Работа с пластическими материалами(13 часов)

16

17.

Рисование пластилином

«Мир животных»

2 1 1 Практическая работа


«Мир животных»

18

19.


«Зимние забавы»

2 - 2 Групповая работа

Рисование пластилином « Зимние забавы»

20

21.


«Подводный мир»

2 - 2 Творческая работа

Рисование пластилином «Подводный мир»

2224.

Объемная лепка «Дерево»

3 1 2 Работа в парах Создание объемной

лепки «Дерево»

25

26.

« Герой мультфильма» 2 2 Проект «Герой

мультфильма»

2728.

Моделирование из природных материалов на пластилиновой

основе

2 - 2 Групповая работа Моделирование из

природных материалов

Оригами и аппликация из деталей оригами(17 часов)

29. Знакомство с искусством

«Оригами»



3031.

Складывание из прямоугольника, из квадрата

динамических игрушек

2 - 2 Практическая работа Складывание из

прямоугольника, из квадрата

32

33.

Складывание гармошкой 2 - 2 Самостоятельная работа Складывание гармошкой

3435.

Аппликация из одинаковых деталей оригами

2 - 2 Практическая работа Создание Аппликации

из одинаковых деталей оригами

36. Оригами из фантиков и чайных пакетиков

1 - 1 Творческая работа Создание оригами из

фантиков и чайных пакетиков

37

38.

Композиция из выпуклых

деталей оригами


Создание композиции из выпуклых деталей

оригами

39. Сказочные образы в технике оригами

1 - 1 Самостоятельная работа Создание сказочных

образов в технике

оригами

4041.

Оригами из кругов 2 - 2 Практическая работа Создание оригами из

кругов

4243.

Архитектурные сооружения в технике оригами

2 - 2 Творческая работа Создание

архитектурных сооружений в технике

оригами

44

45.

Коллективные композиции в

технике оригами

2 - 2 Групповая работа

Создание композиции в технике оригами

Модульное оригами(14 часов)

46. Треугольный модуль оригами

1 - 1 Работа с научной


4748.

Соединение модулей на плоскости

2 1 1 Самостоятельная работа Соединение модулей на

плоскости

4950.

Замыкание модулей в кольцо 2 1 1 Практическая работа Замыкание модулей в

кольцо

5154.

Объѐмные фигуры на основе формы «чаша»

4 1 3 Практическая работа Создание Объѐмной фигуры на основе

формы «чаша»

5558.

Объѐмные игрушки 5 1 4 Проект «Объемная игрушка»

Вырезание (8 часов)

59. Способы вырезаний 1 1 - Работа с научной


60. Вырезание отдельных частей 1 - 1 Практическая работа Вырезание отдельных

частей

6162.

Вырезание из бумаги сложенной вдвое

2 - 2 Творческая работа Вырезание из бумаги

сложенной вдвое

63. Обрывание бумаги 1 - 1 Практическая работа

Обрывание бумаги

64. Мозаичное вырезание 1 - 1 Самостоятельная работа Мозаичное вырезание

65. Силуэтное вырезание 1 - 1 Практическая работа

Силуэтное вырезание

66. Итоговое занятие Тест

1 - 1 Тестирование




кол-во

часов

Теорети

ческие

часы

Практи

ческие

часы

Дата

Формы текущего

контроля

1. Вводное занятие 1 1 - Работа с научной


Работа с природным материалом( 3 часа)

2 3.

Работа с природным материалом

Аппликация из листьев « Животные»

2 1 1 Практическая работа Создание аппликации из

листьев «Животные»

4. Аппликация из листьев

« Подводный мир »


Создание аппликации из листьев « Подводный

мир»

Аппликация и моделирование(14 часов)

5. Виды аппликаций 1 1 - Работа с научной литературой

6

7.

Аппликация и мозаика из

обрывных кусочков бумаги


Создание аппликации из обрывных кусочков

бумаги

8. Динамическая открытка с

аппликацией


Создание открытки с аппликацией

9

10.

Аппликация из деталей

оригами

2 1 1 Практическая работа

Создание аппликации из деталей оригами

11

12.

Прорезная аппликация 2 - 2 Самостоятельная работа

Создание прорезной аппликации

13. Складывание гармошкой 1 - 1 Практическая работа Складывание

гармошкой

14. Мозаика из ватных комочков «Пудель»

1 - 1 Творческая работа Создание мозаики из

ватных комочков «Пудель»

15

16.

Выпуклая мозаика из плотной

бумаги


Создание мозаики из плотной бумаги

1718.

Моделирование из картона 2 1 1 Самостоятельная работа Моделирование из

картона

Работа с пластическими материалами (6 часов)

19. Виды и приемы лепки 1 1 - Работа с научной


20. Раскатывание и обработка пластилина

1 - 1 Практическая работа Раскатывание и

обработка пластилина

2122.

Торцевание на пластилине 2 1 1 Самостоятельная работа Торцевание на

пластилине

2324.

Выпуклая аппликация из пластилина

2 - 2 Творческая работа Создание выпуклой

аппликации из пластилина

Секреты бумажного творчества(16 часов)

25. Секреты бумажного творчества

1 1 - Работа с научной литературой

26

27.

Обрывная аппликация 2 - 2 Практическая работа

Создание обрывной аппликации

28. Скручивание в жгут.

Аппликации.


Скручивание в жгут. Аппликации.

29

30.

Скатывание в комок. Мозаика. 2 1 1 Творческая работа

Скатывание в комок. Мозаика

3132.

Моделирование из полос. 2 - 2 Практическая работа Моделирование из

полос

3335.

Плетение из бумаги. Аппликация.

3 1 2 Практическая работа Плетение из бумаги.

Аппликация.

3638.

Мозаика из объѐмных деталей оригами. Коллективная

работа

3 1 2 Групповая работа Создание мозаики из

объѐмных деталей оригами

3940.

Оригами из кругов. 2 1 1 Практическая работа Оригами из кругов.

Поделки из гофрированной бумаги( 5 часа)

41

43

Объѐмные аппликации из

гофрированной бумаги.


Создание объѐмной аппликации из

гофрированной бумаги.

43

44.

Объѐмные аппликации из

гофрированной бумаги. «Букет цветов»


Создание объѐмной аппликации из

гофрированной бумаги. «Букет цветов»

Модульное оригами (4 часа)

45

46.

Треугольный модуль оригами. 2 1 1 Практическая работа

Треугольный модуль оригами

4748.

Замыкание модулей в кольцо. 2 1 1 Практическая работа Замыкание модулей в

кольцо

Мозаика(6 часов)

49. История Мозаики. Виды мозаики

1 1 - Работа с научной литературой

50. Мозаика геометрических

фигур


Создание мозаики геометрических фигур

5152

Изготовление мозаики из круп 2 1 1 Работа в парах Изготовление мозаики

из круп

5354

Аппликация мозаика 2 - 2 Творческая работа Создание аппликации

мозаика

Мастер классы(14 часов)

55

58.

Черно-белое панно из фасоли 4 1 3 Творческая работа

Изготовление черно-

https://vk.com/handmade_blog

белое панно из фасоли

5960.

Деревья-коллажи 2 1 1 Практическая работа Изготовление

«Деревья-коллажи»

6162.

Объѐмный кленовый лист из бумаги


Создание

объѐмногокленового листа из бумаги

63

64.

Браслеты из мулине 2 1 1 Работа в парах

Изготовление браслетов из мулине

65-

67.

Аппликации из кружков 3 1 2 Творческая работа

Создание аппликации из кружков

68. Итоговое занятие Тест





кол-во

часов

Теорети

ческие

часы

Практи

ческие

часы

Дата Формы текущего

контроля

Работа с природным материалом(7 часов)

1

2.

Работа с природным

материалом«Лесная поляна» Изготовление цветов из

шишек

2 1 1 Творческая работа

Изготовление цветов из шишек

3. Изготовление животных из шишек и пластилина

1 - 1 Практическая работа Изготовление

животных из шишек

и пластилина

4 5.

Оформление поляны 2 - 2 Групповая работа Оформление поляны

6.

Золотой букет

Букеты из осенних листьев, ягод и цветов.

1 - 1 Самостоятельная

работа Изготовление букета

из осенних листьев, ягод и цветов.

7. Проверочный тест «Работа с природными материалами»

1 1 Тестирование

Искусство оригами(5 часов)

8. Базовые формы 1 1

Работа с научной литературой










9. Изготовление аппликации с

использованием техники «Оригами»

1

-

1

Практическая работа

Изготовление аппликации с

использованием

техники «Оригами»

10. Изготовление объемного сердца

1

-

1

Самостоятельная работа

Изготовление объемного сердца

1112.

Изготовление цветов Изготовление вазы

Выставка работ

2 - 2 Творческая работа Изготовление цветов Изготовление вазы

Вырезание(6часов)

13. Способы вырезания 1 1 - Работа с научной


14. Двойное вырезание «Изготовление ангела»

1

-

1

Практическая работа Двойное вырезание

«Изготовление ангела»

1516.

Панно 2 - 2 Творческая работа Изготовление панно

17

18.

3D ночники-фонарики из

бумаги


работа Изготовление 3D

ночники-фонарики из

бумаги

Мозаика( 6ч)

19. Виды мозаики 1 1 - Работа с научной литературой

20. Мозаика из обрывных кусочков бумаги.

1 - 1 Практическая работа Изготовление

мозаики из обрывных кусочков

бумаги.

2122-23.

Изготовление мозаики из круп 3 1 2 Творческая работа Изготовление

мозаики из круп

24. Аппликация мозаика 1 - 1 Самостоятельная работа


аппликации мозаика

Техника Квиллинг(4ч)

2526.

Знакомство с техникой Квиллинг

Изготовление таблицы с элементами квиллинга

2

1 1 Работа с научной литературой

Практическая работа Изготовление

таблицы с







элементами

квиллинга

2728.

Мозаика павлин в технике квиллинг

2 - 2

Творческая работа Изготовлениемозаик

и павлин в технике квиллинг

Техника «Киригами»(3 часа)

29. Киригами – современный вид

японского искусства. Основы техники киригами



3031.

Изготовление открыток в технике киригами

2 - 2 Практическая работа Изготовлениеоткрыт

ок в технике

киригами

Украшения для новогодней елки(5ч)

32. Виды новогодних украшений 1 1 - Работа с научной


33. Зайчик из ватных шариков. 1 - 1 Творческая работа

Изготовление зайчиков из ватных

шариков.

34. Фонарики на елку, гирлянды 1 - 1 Практическая работа Изготовление

фонариков на елку,

гирлянды

35. Снежинки 1 - 1 Самостоятельная работа

Изготовление снежинок

36. Изготовление новогодних шаров

1 - 1 Практическая работа Изготовлениенового

дних шаров

Аппликация и моделирование (9 часов)

37 38 39.

Изготовление объемной аппликации

3 1 2

Практическая работа Изготовление

объемной

аппликации

40. Аппликация из геометрических фигур


Изготовление аппликации из геометрических

фигур

41

42.

Аппликация из

геометрических фигур. Бабочки из кругов


Изготовление аппликациииз

геометрических

фигур. Бабочки из кругов

43

44 45.

Аппликация из пуговиц 3 1 2 Творческая работа

Изготовление аппликации из

пуговиц

Шары кусудамы (4 часа)

46. Волшебные шары кусудамы

Знакомство с техникой изготовления.



4748

49.

Изготовление шаров по образцу.

3 - 3 Практическая работа Изготовление шаров

по образцу.

Мастер классы(10часов)

50 51.

Декоративное сердце 2 - 2 Практическая работа ИзготовлениеДекорат

ивного сердца

52 53.

Панно с бабочками

2 - 2 Творческая работа Изготовление панно с

бабочками

54

55.

Кофейное деревце 2 - 2 Практическая работа

Изготовление кофейного деревца

56

57.

Шедевры из карандашной

стружки


работа Изготовление шедевров из

карандашной стружки

58

59.

Цветущее дерево из бумаги с

помощью ладошки


Изготовление цветущего дерева из

бумаги с помощью ладошки

Работа с пластилином(9часов)

60. Виды и приемы лепки 1 1 - Работа с научной литературой

61. Лепка людей 1 - 1 Практическая работа Лепка людей

62. Лепка животных 1 - 1 Самостоятельная работа

Лепка животных

6364

Рисование пластилином 2 - 2 Творческая работа Рисование

пластилином

6566.

Рисование платилином «Времена года»

2 - 2 Проект «Времена года»





67.

Лепка по замыслу детей.

Оформление своей работы


Лепка по замыслу детей.

68. Итоговое занятие

Тест





кол-во

часов

Теорети

ческие

часы

Практи

ческие

часы

Дата

Формы текущего

контроля

1. Вводное занятие 1 1 - Работа с научной литературой

Аппликация и моделирование(12 часов)

2

3.

Аппликация с элементами

оригами «Вспомним лето»


Создание аппликация с

элементами оригами

«Вспомним лето»

4 5.

Мозаика из обрывных кусочков бумаги


Создание мозаики из обрывных кусочков

бумаги

6. Обрывная аппликация 1 - 1 Практическая работа Изготовление

обрывной


7 8.

Выпуклая аппликация

2 1 1 Практическая работа Изготовление

выпуклой аппликации

9 10.

Выпуклая аппликация. Коллективная работа

«Петух»

2 - 2 Коллективная работа «Петух»

11. Скручивание в жгут.

Аппликация из гофрированной бумаги


работа Изготовление

аппликации из гофрированной

бумаги

12

13.

Аппликация из ткани 2 1 1 Практическая работа

Изготовление аппликации из ткани

Вырезание( 7 часов)

14. Способы вырезания 1 1 - Работа с научной литературой

15

16.

Двойное вырезание

2

-

2

Практическая работа

Двойное вырезание

17. Вырезание отдельных частей 1 - 1 Самостоятельная

работа Вырезание

отдельных частей

18. Силуэтное вырезание 1 - 1 Творческая работа Силуэтное вырезание

1920.

Мозаичное вырезание 2 - 2 Практическая работа Мозаичное вырезание

Оригами(6 часов)

21. Начальные формы оригами 1 1 - Работа с научной литературой

22. Оригами «Кораблик» 1 - 1 Практическая работа Оригами «Кораблик»

2324.

«Повторяем оригами». Самостоятельная работа.

Игрушка «Тюльпан»

2 - 2 Самостоятельная работа. Игрушка

«Тюльпан»

25

26.

Коллективная работа.

«Мир оригами»

2 - 2 Коллективная работа

«Мир оригами»

Квиллинг (7часов)

27. Начальные формы квиллинга 1 1 - Работа с научной литературой

28. Квиллинговые завитки 1 - 1 Практическая работа

Изготовление квиллинговые

завитки

2930.

Балерины в технике квиллинг 2 - 2 Творческая работа Изготовление

балерин в технике

квиллинг

3132

33.

Декоративное панно в технике квиллинг

3 - 3 Творческая работа Изготовление

декоративное панно в технике квиллинг

Работа с тканью и иглой(8 часов)

34

35.

Работа с тканью. Виды

соединения различных материалов и изделий. Швы и

стежки



36

37.

Пальчиковая кукла.

Петельный шов и шов «через край»


Петельный шов и шов «через край»

38

39.

Cова из фетра 2 - 2 Творческая работа

Изготовление совы из фетра

40

41.

Цветок из фетра

Проверочный тест « Работа с тканью»


Работа с пластилином (5 часов)






42. Приемы лепки 1 1 - Работа с научной


43. Рыбка (полосная техника) 1 - 1 Самостоятельная работа

Рыбка (полосная техника)

44. Сказочные герои 1 - 1 Проект Сказочные герои

45

46.

Коллективная работа

Летняя поляна

2 - 2 Коллективная

работа Летняя поляна

Работа с бумагой и картоном (8 часов)

47

48.

Торцевание «Сердце» 2 1 1 Творческая работа

Торцевание «Сердце»

49

50.

Торцевание «Звезда» 2 - 2 Творческая работа

Торцевание «Звезда»

5152

53.

Объемная аппликация «Плетеная корзина с

цветами».


Изготовление объемной


«Плетеная корзина с цветами».

54. Проверочный тест «Работа с

бумагой»

1 1 - Тестирование

Работа с бросовым материалом (6 часов)

55. Карандашница (банка от кофе, веревка).

1 1 1 Творческая работа Изготовление

карандашницы

56. Цыплята (пластиковый стакан).



цыплят

5758.

Фоторамка (макароны). 2 1 1 Практическая работа Изготовление

фоторамки

5960.

Ваза (пластиковая бутылка). 2 - 2 Практическая работа

Изготовление вазы

Мастер классы(8 часов)

6162.

Поделки из пуговиц 2 1 1 Самостоятельная работа

Поделки из пуговиц

63

64.

Фоторамки из палочек от

мороженого


Фоторамки из палочек от

мороженого

6566.

Поделки из CD-дисков 2 1 1 Творческая работа Поделки из CD-

дисков

67. Декоративное сердце 1 - 1 Практическая работа







«Декоративное сердце»

68. Итоговое занятие

Тест


Материально-техническое обеспечение программы

оборудование :

- Компьютер - медиапроектор

Инструменты и приспособления:

- простой карандаш - линейка

- ножницы канцелярские с закругленными концами

– кисточка для клея и красок - иголки швейные - доски для работы с пластилином

Материалы:

- пластилин - цветная бумага

- картон белый и цветной - салфетки - ткань

-синтепон - нитки швейные – белые,

черные и цветные - клей - проволока

- бумага гофрированная - калька

- природные материалы - бросовый материал

Список литературы:

Агапова И., Давыдова М. ―Школа рукоделия: мягкая игрушка‖ - М., 2007

Е.Виноградова ―Браслеты из бисера‖

Н.С.Ворончихин ―Сделай сам из бумаги‖

Т.М. Геронимус ―Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации‖. 1997г.

Т.М. Геронимус ―Работаем с удовольствием‖ 1998г.

Н.Гусева ―365 фенечек из бисера‖

С.И.Гудилина ―Чудеса своими руками‖

А.М.Гукасова ―Рукоделие в начальных классах‖

М.А.Гусакова ―Аппликация‖

М.А.Гусакова ―Подарки и игрушки своими руками‖

С.О.Докучаева, Е.В. Вольнова ―Капитошка дает уроки‖

Н.Докучаева ―Сказки из даров природы‖

Т.Еременко, Л.Лебедева ―Стежок за стежком‖

Т.И. Еременко ―Рукоделие‖

М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных ―Рукоделие для детей‖

Т.А.Канурская, Л.А.Маркман ―Бисер‖

Н.М.Конышева ―Чудесная мастерская‖

Н.М.Конышева ―Наш рукотворный мир‖

Н.М.Конышева ―Умелые руки‖

Н.М.Конышева ―Секреты мастеров‖

С.В.Кочетова ―Игрушки для всех‖ (Мягкая игрушка).

Е.Т.Красовская ―Вязаный ежик‖

В.Г.Машинистов, Н.М. Конышева ―Трудовое обучение в сельских школах‖

О.С.Молотобарова ―Кружок изготовления игрушек-сувениров‖

М.И.Нагибина ―Природные дары для поделок и игры‖



Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Я- гражданин России» (духовно-нравственное направление)

Программа рассчитана на обучающихся 1 – 4 класса Срок реализации 4 года

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я- гражданин России» составлена на

основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»

(с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. №

68-ФЗ, ред. 17.03.2018)

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373

(в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. №2357, от

18.12.2012 г. № 106, от 29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015 г. № 507, от 31.12.2015г. № 1576)

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. №17785)


№1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

(Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 г. № 35847) – для классов с детьми ОВЗ

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253

«Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов

Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38)


1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего

образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)

6. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от

29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН»

7. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от

10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН»

8. Закона Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 (ред. от 28.08.2014 г.) «Об

образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области

30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от

29.08.2013 г. № 1543.

9. Учебного плана на 2018-2019 уч. год

Цель программы : создание условий для формирования личности гражданина и патриота

России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами

деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания,

формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств

конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности

на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

• создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания

школьников;

• формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию обеспечивающую

оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности

приносить пользу обществу и государству;

• утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических

ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому

прошлому России, к традициям родного края;

• развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной

и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с

обучения на воспитание в процессе образования;

• воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины ее истории,

традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с

советами ветеранов войны и труда;

• повышать качество патриотического воспитания через организаторскую пропагандистскую

деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма, как стержневой духовной

составляющей гражданина России.

Программа «Я - гражданин России» используется с 1 по 4 классы. Она включает шесть

направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина

России.

2.Планируемые результаты курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской

идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного

отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и

принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих

для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на

познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в

сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на

познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты,

пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов,

установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-

художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования

историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных

представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных

знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в

нем;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником),

необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило,

закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и

Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие,

родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность,

ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий)

значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и

обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы,

населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие

проблемы; история, предыстория;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского

государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о

родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры

достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и

современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и куль-

турных памятников страны.

3. Содержание кура внеурочной деятельности

Курс внеурочной деятельности «Я - гражданин России» рассчитан на 270 часов: 1 класс-66

часов,2 класс-68 часов, 3 класс- 68 часов, 4 класс- 68 часов.

Название раздела Ко-во

часов

1-й класс «Маленькие Россияне» 66 ч.

2-й класс «Моя Малая Родина» 68 ч.

3-й класс «Россия - Родина моя» 68 ч.

4-й класс «Я - гражданин России» 68 ч.

4. Тематическое планирование

1-й класс «Маленькие Россияне» (66 часов)

№

Тема по программе. Тема и номер урока

Всего

Теори

я

Пр

акт

ика

Формы

текущего

контроля

1 Праздник первого звонка 1

1

Работа с

научной литературой

2 Мой школьный дом. Экскурсия по школе 2

1

1 Работа с научной


3 Моя семья - моя радость

2

1

1

Составление родословной

4 Правила поведения в школе. Урок-игра 2

1 1

Работа с научной


5

Экскурсия по школьному саду 2 1 1



6

Я, ты, мы. Игра 2 1 1



7 Кто что любит делать. Конкурс викторина 2 1 1 Сообщение

8

Мисс Осени 2

1

1

Составление образа

9

Акция. Покорми птиц. 1

1


работа на тему: «День птиц»

Дары природы. Конкурс поделок из природного

материала

2

1

1


работа:

«Поделки из природного

материала»

11 Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь? 1 1 Сообщение

12

Моя красивая мама. Конкурс рисунков 2

1

1


работа на тему: «Моя красивая

мама»

13

Мои права и обязанности. Беседа с творческим заданием 1 1



14 История моего города. Экскурсия в музей 2

1

1

Работа с


15 Мой сосед по парте. Час откровенного разговора 1

1

Работа с


16 Законы жизни в классе. Урок-игра 2

1 1



17

Откуда пришли елочные игрушки. 2 1 1



18

Фотографии из семейного альбома. Презентация 2

1 1

Творческая работа на тему:

«Фотографии из семейного

альбома»

19

Школа вежливости. Беседа 1 1



20

Маленькая страна. Экологическая акция 2

1

1


работа на тему: «Маленькая

страна.

Экологическая акция»

21

Антиреклама вредных привычек. Конкурс рисунков 2

1 1

Творческая работа на тему: «Антиреклама

вредных привычек»

22

Они защищают Родину. Конкурс стихов 2

1 1


«Они

защищают Родину»

23

Загляните в мамины таза. Праздник 2

1

1

Творческая работа на тему: « Загляните в

мамины глаза»

24 Встречаем Масленицу 2

1 1


работа на тему: «масленица»

25

Планета просит помощи. Конкурс рисунков, посвященных Дню Земли

2

1 1


работа на тему: «Планета

просит помощи»

26 Слушаем сказки моей бабушки 2

1 1

Работа с


27

Мягкие лапки, а в лапках царапки. Викторина 1

1


«Домашний

питомец»

Поклон тебе, солдат России. Конкурс песен

2

1

1


работа на тему: «Поклон тебе,

28 солдат России»

29

В гости к зеленой аптеке. Экскурсия в природу 2 1 1



30

Мои родные - защитники Родины. Фотовыставка 2

1 1


работа на тему: «Мои родные –

защитники

Родины»

31 Маленькие герои большой войны. Урок Мужества 2

1 1

Работа с


32 Десант чистоты и порядка

2

1

1

Работа с


33

Самый красивый школьный двор. Акция

2

1

1


«Самый

красивый школьный

двор»

34

С чего начинается Родина? КВН 2 1 1



35

Русская земля, недругам твоим прощения нет! 2

1

1 Работа с


36

Семейные традиции

2

1

1

Творческая работа на

тему: «Семейные

традиции»

37

Я познаю Родину

1

1


2-й класс «Моя Малая Родина» (68 часов)

№ Тема по программе. Тема и номер урока

Всего Теор

ия

Пра

ктик

а

Формы

текущего

контроля

1

Урок Мира 1 1



2

Знакомство с символами родного края (герб, гимн, флаг) 1 1



3 Обязанности ученика в школе. Беседа

1 1



4

Осень в родном городе. Фотоконкурс

2 1 1


работа на тему: «Осень

в родном

городе»

5

Подумай о других. Беседа с элементами игры 1



6

Я- ученик. Беседа с творческим заданием 1



7

Родной край в древности. Экскурсия в музей 2 1 1



8

Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры

1 1

Работа с


9

Я люблю свою школу. Конкурс сочинений

2 1 1


работа на тему: «Я

люблю свою школу»

10

Мой портфель. Игра-экспромт

1

1

Работа с

научной литературой.


тему: «Мой

портфель»

11

Моя любимая мамочка. Презентация

2

1

1

Работа с

научной литературой. Творческая

работа на тему: «Моя

любимая мамочка»

12 Школьная символика (гимн, герб, флаг)

2

1 1

Работа с


13 Мой любимый город. Беседа

1 1



14

Наш город. Конкурс визиток

2

1

1


тему: «Наш город»

О чем шепчут названия улиц родного города. Конкурс рисунков

1

1


работа на тему: «О чем

шепчут названия улиц

15

родного города»

16

Самый уютный класс. Конкурс

1 1


работа на тему: «Самый

уютный класс»

17 Экология нашего города. Беседа

1 1

Работа с


18

День добрых волшебников. Вывешивание кормушек

1

1


тему: «День

добрых волшебников

»

19

Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры 1 1



20

Мы и наши права. Урок-игра



21 Игры на развитие произвольных процессов

1 1

Работа с


22

Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений

2

1

1

Творческая работа на тему: «Об

отце говорю с уважением»

23

Мама, папа, я -дружная семья. Конкурс-соревнование

2

1

1


тему: «Мама,

папа, я – дружная

семья»

24

По каким правилам мы живем в школе? Игра 1 1



25 Широкая Масленица. Игра

1 1

Работа с


26

Поэты и писатели нашего города. Выпуск буклетов

2

1

1


работа на тему: «Поэты

и писатели нашего города»

27

Здесь живет моя семья. Заочное путешествие 1 1



28 Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие

1 1



29

День птиц. Выставка рисунков

2

1

1


тему: «День птиц»

30

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в музей

1 1

Работа с


31

Герои Советского союза - наши земляки. Урок Мужества

1 1



32

Открытка ветерану. Акция

2 1 1


тему: «Открытка ветерану»

33

Десант чистоты и порядка

1 1


тему: «Десант чистоты и порядка»

34

Знай и люби свой край. Викторина 1 1



35

Спешите творить добро! Ситуативный практикум.

1

1


тему: «Спешите

творить добро»

36 Что такое хорошо, а что такое плохо. Беседа.

1

1

Работа с


37

Панорама добрых дел. Смотр – конкурс.

1 1


тему:

«Панорама добрых дел»

38 Судьба Земли – наша судьба. Круглый стол.

1



39

Наша школа в будущем. Конкурс сочинений.

1 1


тему: «Наша школа в

будующем»

40

Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь.

Конкурс стихов.

1


тему: «Посмотри,

1 как он хорош, мир, в

котором ты

живешь»

41

Наша страна – Россия. Путешествия по страницам

журнала.

1 1

Работа с


42

Почему меня так назвали? Презентация

1 1


работа на тему:

«Почему меня так назвали»

43

Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов.

2

1

1



«Золотые бабушкины

руки»

44

Что значит быть хорошим сыном или дочерью. Беседа 1 1



45

Для чего я рожден? Беседа с творческим заданием.

1 1


тему: «Для чего я

рождѐн»

46

Кому нужна моя помощь? Разведка добрых дел

1 1


тему: «Кому нужна моя

помощь»

47

Мы все такие разные. Конкурс рисунков

1 1


тему: «Мы все такие

разные»

48

Конкурс загадок о природе

1 1


тему: «Загадки о

природе»

49

Чем живет планета Земля? КВН

2

1

1


тему: «Чем живет

планета Земля»

50

Я ученик. Беседа с творческим заданием.

2

1

1


работа на тему: «Я-

ученик»

51

Мой портфель. Игра экспромт

1

1


тему: «Мой

портфель»

52 Подумайте о других. Беседа с элементами

1 1

Работа с


53

Люблю свою школу. Конкурс сочинений, рисунков

2 1 1



«Люблю свою школу»


3-й класс «Россия - Родина моя» (68 часов)

№ Тема по программе. Тема и номер урока Все го

Теори

я

Практика

Формы

текущего

контроля

1

Кому нужна моя помощь? Беседа с творческим заданием.

2 1 1


тему: «Кому

нужна моя помощь»

2 Кто что любит и умеет делать. Викторина.

1 1

Работа с


3

Мы все такие разные. Конкурс рисунков.

2 1 1


тему: «Мы все такие

разные»

4

Для чего я рожден?



5

Откуда я родом.

2

1

1


тему: «Откуда

я родом»

6

Почему меня так назвали. Презентация.

2

1

1


тему: «Почему меня так назвали»

7 Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа.

1

1

Работа с


8 Моя семья - моя радость.

1 1

Работа с


9

У моих родителей - золотые руки. Выставка семейных

поделок.

1 1


работа на

2

тему: «У

моих родителей –

золотые

руки»

10

Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро!



11

Что такое хорошо, а что такое плохо. Беседа.



12

Пожилые люди - мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов.

2 1 1


тему:

«Пожилые люди –

мудрые люди»

13

Раз - словечко, два - словечко, - будет песенка. Музыкальная

азбука. Викторина.

1 1

Работа с


14

Богатыри земли Русской. Экскурсия в библиотеку.



15

Новогодние зарисовки. Конкурс газет.

2 1 1


тему: «Новогодние зарисовки»

16 Мой класс - моя семья. Беседа.

1 1

Работа с


17 Мои права и обязанности. Беседа о школьном уставе.

1 1

Работа с


18 Ты и твои друзья. Игра.

1 1

Работа с


19

Каков я в школе? Сценки из школьной жизни.



20

По каким правилам мы живем. Игра.

2

1

1



21

Наша школа в будущем. Конкурс сочинений.

2

1

1


тему: «Наша школа в

будущем»

22

Знакомства с символами Российского государства.

1

1

Работа с


23

Наша страна - Россия. Конституция - основной закон жизни страны. Путешествие по страницам журналов.

1 1



24

Флаги России. Беседа с творческим заданием.

2

1

1


работа на тему: «Флаг

России»

25

Город, в котором я живу. Конкурс рисунков.

2 1 1


тему: «Город

в котором я живу»

26 Дорогая моя столица. Заочное путешествие.

2 1 1

Работа с


27

История страны в названиях улиц. Презентации. Доклады.

2 1 1



«История

страны в названиях

улиц»

28 История Отечества. Аукцион знаний.

2 1 1



29

Путешествие по стране. Интеллектуальная игра.

1 1

Работа с


30 Честь имею. Вам, защитники Отечества! Игровая программа.

2 1 1

Работа с


31

Животные из Красной книги. Доклады.

2

1

1



«Животные

из Красной книги»

32 Животные-рекордсмены. Просмотр видеофильмов.

1

1

Работа с


33 Чем живет планета Земля? КВН.

1 1

Работа с


34 Судьба Земли - наша судьба.

2 1 1


тему: «Судьба Земли – наша

судьба»

35 Праздники России

1 1

Работа с


36 Самое необычное на Земле

1 1

Работа с


37 Как настоящее связано с прошлым

1 1 Работа с

38научной


38 Как настоящее связано с прошлым



39 Наука о происхождении и становлении человека



40 Религиозно- мифологические представления о мире и человеке

2 1 1


тему:

«Религиозно-мифологическ

ие представлени

я о мире и

человеке»

41 Как воскресить прошлое. Археология



42 Письменность



43 Время и пространство в истории

1

1



44 Чудеса света



45 Сохранить прекрасное, вечное



46 Общечеловеческие проблемы. Сохранить мир

1

1

Работа с


47 Общечеловеческие проблемы. Здоровье людей и природа

1 1

Работа с


48 Международное сотрудничество

1 1

Работа с


49 Россия – моя Родина




4-й класс «Я - гражданин России» (68 часов)

№ Тема по программе. Тема и номер урока

Всег

о

Теор

ия

Пр

акт

ик

а

Формы

текущего

контроля

1 Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием 1 1



2

«Хочу» и «надо». Беседа с элементами игры 1 1



3

«Можно» и «нельзя» в жизни. Игра-упражнение

1 1

Работа с


4

Мир моих интересов. Беседа с творческим заданием.

1 1

Работа с


5 Панорама добрых дел.

2 1 1

Творческая работа на тему: «Добрые дела»

6

Забота о родителях - дело совести каждого. 1 1



7

Я и моя семья. Фотовыставка

2

1

1


«Я и моя семья»

8 Мои семейные обязанности. Проигрывание сюжетов

1 1

Работа с научным

материалом

9

Игры с младшим братом (сестрой) 1 1



10

Знаменитые писатели и поэты. Литературная викторина 1 1



11

О красоте, моде и хорошем вкусе. Диспут

1 1

Работа с


12 Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музы-кальных инструментов

1 1

Работа с


13

Как встречают Новый год в разных странах. Игра-путешествие

1 1



14

Масленица. Конкурс на лучший рецепт блинов 2

1 1 Творческая


«Масленица»

15

Я и мой класс. Конкурс рисунков

2

1

1


«Я и мой

класс»

16

Мой лучший школьный друг. Письмо другу

2 1 1


работа на тему: «Мой лучший

школьный

друг»

17

Наши классные обязанности. Выпуск буклетов

2 1 1


работа на тему: «Наши

классные

обязанности»

18

Зачем нужно учиться в школе. Диспут

1 1

Работа с

научным материалом

19 Поговорим о толерантности

1 1

Работа с


20 Символика России. Символы нашего края.

1 1



21

Государственный праздник - День Согласия и примирения 1 1



22

Права ребенка. Книга Ю. Яковлева «Ваши права, дети» 1 1



23

Основной закон жизни нашего государства. Беседа

1 1

Работа с


24 Я - гражданин России. Игра-викторина

1 1

Работа с


25

Герои России. Сообщения учащихся

1

1


«Герои России»

26

Есть такая профессия - Родину защищать.

Конкурсная познавательная программа

2

1

1


«Есть такая

профессия – Родину

защищать»

27

Герои Великой Отечественной войны. Урок Мужества 1



28 Города-герои. Оформление альбома

1

1



2 «Города – герои»

29

В ответе за тех, кого приучили. Беседа с элементами игры

1 1

Работа с


30

Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек

2

1

1


«Покормите

птиц зимой»

31

Знаешь ли ты страны мира? Викторина

1 1

Работа с


32

Семь чудес света. Просмотр видеоролика

1 1

Работа с


33 Я - житель планеты Земля. Круглый стол

1 1



34

Берегите природу. Конкурс экологических сказок

2

1

1


«Берегите природу»

Список литературы

1. Алексеева Л.Н. Стихи о растениях. СПб.: Тритон, 1997 г.

2. Антошин М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе

М Айрис-пресс, 2003 г.

3. Баранова И.В. Нравственные ценности. М.: Генезис, 2004 г.

4. Бродовска З.В. В стране экологических загадок. Новосибирск, 2003 г.

6. Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива. М.: Новое педагогическое

мышление, 1989.-221 с.

7. Данилюк А.Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России // Вестник образования. - 2009. - №17. - 9-13 с.

8. Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. М.: Вако, 2007 г.

9.Концепция патриотического воспитания граждан РФ // Воспитание школьников. - 2005. -

№1. -147 с.

10. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. М.:

Просвещение, 2009. - 35 с.

11. Круглое, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 1990

г.

12. Кувашова И.Г. Праздники в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2001 г.

13.Лизинский В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания //

Научно-методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. - 40 с.

14. Молодова Л.М Экологические праздники для детей. Минск: Асар, 1999 г.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного

стандарта второго поколения // Воспитание школьников. - 2009. - №8 -10-16 с.

16. Павленко Г.В. Ваши любимые песни. - Смоленск: Русич, 1996 г

17. Перекатьева О.В. Сценарии школьных праздников- Ростов-на-Дону, 20С1 г.

18. Богданова Е.В., Кондукова Н.В., Хребтова Е.В. Программа духовно-нравственного

развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. - Белове: -

2010. - 48—49с,

19.Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста.

Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14-36 с.

Documents

Рабочие программы курсов внеурочной деятельностиschool-11cheb.my1.ru/NORM_DOC/programm/vse_programmy_vneur… · 1.Пояснительная