ЗДО ясла-садок компенсуючого типу № 35

для дітей з вадами зору

“Весняночка”

Функціонує 10 вікових груп

із них:

2 групи раннього віку

8 груп дошкільного віку

Групи укомплектовані

з урахуванням порушень зору і віку

дітей .

•програмно-методичний комплекс

«Розвитку дітей сліпих та

із зниженим зором від народження

до 6 років»/ Київ-2012р.в.,

затверджена МОН МС України

від 5.12.2012р., №1/11-18797 /

•програма для дошкільних навчальних закладів ( груп)

компенсуючого типу для дітей з вадами зору /м. Львів, 2010р./

відповідно до

Базового компоненту дошкільної освіти в Україні

.

ЗАБЕЗПЕЧУЄ:

ЗДІЙСНЮЄ:

ПІДТРИМУЄ І ПОШИРЮЄ:

• Професійною інформацією педагогічний колектив

• Професійну підтримку педагогів

• Індивідуальне консультування , семінари, майстер-класи…

• Експериментальну діяльність педагогів

• Передовий педагогічний досвід

МЕТОДИЧНА СЛУЖБА ЗАКЛАДУ

ІКТ;

методика Миколи Зайцева “Столік” , раннього читання;

методика Людмили Шульги “ Розвиток творчих здібностей

на заняттях з малювання” ;

методика Вероніки Шерборн “розвиваючий рух”:

методика Вільяма Бейтса “ Корекція та відновлення

зору без окулярів ;

методика Глена Домана інтенсивного інтелектуального та фізичного розвитку ;

методика зорових траєкторій Євгена Аветісова;

методика Володимира Базарного «Навчання в режимі сенсорної свободи та

психомоторної розкутості »;

інноваційний метод розвитку пам'яті , образного мислення – метод ейдетики ;

мультимедійні презентації власного наробку , елементи корекційно – розвиткових

комп'ютерних презентацій та програм : „Вундеркінд з пелюшок” , „ Пізнайко” ,

„Уроки тітоньки Сови” ...

тут вони готуються

до подальшого життя,

повноцінно живуть

Лікувально- відновлювальний

Корекційно-розвитковий

Фізкультурно- оздоровчий

Освітній

Музично- ритмічний

Національно-патріотичний

Інформаційно- консультативний

Корекція і компенсація первинних і вторинних

порушень, дорозвиток навичок, знань та умінь

за розділами програми для дітей з вадами зору.

Методи тифлокорекції, компенсаторно-корекційного

впливу, технології соціально - реабілітаційної роботи,

спеціальні корекційні заняття сприяють

корекції і компенсації полісенсорних порушень

Принцип обліку первинних і вторинних

дефектів

Принцип опори на підлягаючи

збереженню аналізатори, компоненти

мовленнєвої діяльності , створення

полісенсорної основи

Принцип корегуючого навчання

Облік рівня сформованості мовлення

і структури мовленнєвого порушення

Формування всебічних уявлень про

оточуюче середовище з опорою на

різні форми вербальної і невербальної

діяльності

Облік новизни, об'єму наростаючої

складності вербального матеріалу

Метод експресивної терапії

( встановлення вербального і невербального

контакту із зороводепривованою дитиною

через корекційно-розвиткові ігри )

Психокінесіологічна гімнастика

( заспокійливі етюди з використанням

симетричних рухів тіла )

Кінезіологія

( розвиток головного мозку дітей через рух )

Піскотерапія

( розвиток тактильно-кінестетичної

чутливості)

Казкотерапія тощо.

Кінезорефлексотерапія

Точковий масаж

Сухий масаж натуральною рукавичкою

Ходьба по сольових, корекційних , ребристих доріжках

Спелеотерапія з використанням соляних ламп

Гімнастика з елементами йоги

Вправи на корекційних м'ячах та у кульковому басейні

сухого масажу …