Отчет казенного учреждения средней школы №4 ...trunsh4.ucoz.ru/_tbkp/tbkp223/samoobsledovanie-2019_god.pdf · 2020-02-19 · 6 Режим работы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

Труновского муниципального района

Отчет

по самообследованию муниципального казенного

общеобразовательного учреждения средней

общеобразовательной школы №4

Труновского муниципального района

за 2019 год

пос. Кирова, 2020

2

Оглавление

1. Аналитическая часть 3

1.1. Общие сведения об организации 3

1.2. Система управления организации 3

1.3. Образовательная деятельность 5

1.4. Содержание и качество подготовки учащихся 17

1.4.1. Сведения об освоении учащимися образовательных программ 17

1.4.2. Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 20

1.4.3. Результаты оценочных процедур 22

1.4.4. Сведения о победителях, призерах олимпиад 24

1.5. Востребованность выпускников 31

1.6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования 32

1.7. Кадровое обеспечение 33

1.8. Учебно-методическое обеспечение 34

1.9. Библиотечно-информационное обеспечение 35

1.10. Материально-техническая база 36

2. Показатели деятельности общеобразовательной организации за 2019 год 44

Выводы по итогам самообследования 47

3

Аналитическая часть

1.1. Общие сведения об организации

Полное наименование в соответствии с Уставом – Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 Труновского

муниципального района. Краткое наименование в соответствии с Уставом – МКОУ СОШ №4 Труновского

муниципального района. Юридический адрес: 356195, Ставропольский край, Труновский район, поселок Кирова,

улица Школьная, дом 28. Телефон: (86546) 25-2-16 Электронная почта: [email protected] Директор: Щеглова Людмила Владимировна, Почетный работник общего

образования РФ. Учредитель: муниципальное образование Труновский муниципальный район

Ставропольского края Лицензия на образовательную деятельность - серия – 26Л01, номер - 0002001, дата

выдачи – 3 апреля 2017 г. бессрочная, МО и молодежной политики Ставропольского края. Государственная аккредитация - Серия 26А02 № 0000641 Регистрационный № 2953 от 15.00.2017 г. (срок действия до 20.03.2027 г.). ИНН – 2621005911. ОГРН – 1022603024223. Год основания учреждения – 1974 г. Режим работы: 7.30-21.30

1.2. Система управления организации

МКОУ СОШ №4 Труновского муниципального района возглавляет директор – Щеглова

Людмила Владимировна, Почетный работник общего образования РФ.

Управление школой осуществлялось в соответствии с законодательством РФ и Уставом

школы, строится на принципах единоначалия и самоуправления с опорой на творческую

инициативу педагогического и ученического коллективов.

Таблица 1.1. Сведения об административных работниках на 31.12.2019 г.

Должность Ф.И.О. Квалификационная

категория

Директор Щеглова Л.В. Соответствие занимаемой должности

Зам. директора по УВР Харина Е.С.

Зам. директора по ВР Подмарева Н.С.

Зам. директора по АХЧ Харин А.Е.

Руководители предметных методических объединений школы (МО)

Гуманитарный цикл Елькина Н.П. Высшая

Естественно-научный цикл Сумарокова И.Г. Высшая

Культурно-эстетический цикл Ткаченко С.В. Высшая

Математический цикл Данилова О.М. Высшая

Начальные классы Рыбина А.В. Высшая

В школе осуществляют деятельность органы государственно-общественного

управления:

4

- Общее собрание коллектива (председатель Щеглова Л.В.);

- Управляющий совет (председатель Касюк А.А.);

- Педагогический совет (председатель Щеглова Л.В.).

По инициативе общего собрания коллектива в школе действуют совещательные органы

и общественные советы: - Методический совет (руководит зам. директора по УВР Харина Е.С.);

- Профсоюзная организация школы (председатель Трунова Е.Н.);

- Родительский комитет школы (председатель Бобрышова О.А.);

- Школьный ученический Совет (председатель Подмарева Е.). Деятельность структурных подразделений, органов общественно-государственного

управления и советов определены соответствующими локальными актами. Структура

управления школой представлена на схеме (Рис. 1)

В 2019 учебном году в школе были проведены:

- общее собрание коллектива школы (август 2019);

- заседание Управляющего совета (март 2019г., сентябрь 2019г.);

- общешкольные родительские собрания (май 2019 г., сентябрь 2019 г.)

На заседаниях Управляющего совета были рассмотрены следующие вопросы:

- Анализ финансово-экономической деятельности школы за 2019 год, заслушан доклад

директора о деятельности школы за прошлый учебный год, рассмотрены задачи на новый

учебный год;

- организация досуговой деятельности обучающихся в системе дополнительного образования и

внеурочной деятельности;

- основные направления работы ОУ по профилактике правонарушений среди обучающихся.

Работа с «трудными» детьми;

- о запрете использования средств мобильной связи в образовательных учреждениях;

- согласование нормативно-правовых документов, обеспечивающих функционирование учебного

заведения;

- об обеспечении комплексной безопасности учреждения и основных мероприятиях по созданию

благоприятного климата для обучающихся.

5

На заседаниях Управляющего совета школы прошло обсуждение согласование локальных

актов школы, были учтены мнения обучающихся и их родителей.

1.2. Образовательная деятельность

Документы, в соответствии с которыми ведется образовательная деятельность:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования утвержденные

приказами Минобрнауки России №373 от 06.10.2009, №1897 от 17.12.2010;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189;

- Основная образовательная программа начального общего образования (УМК «Школа

России»);

- Основная образовательная программа основного общего образования;

- Основная образовательная программа среднего общего образования;

- Учебный план МКОУ СОШ №4 Труновского муниципального района;

- Годовой календарный график работы МКОУ СОШ №4 Труновского муниципального района

на 2019-2020 учебный год;

- Расписание занятий на 2019-2020 учебный год;

- Другие локальные акты (документы, размещенные на официальном сайте школы).

Характеристика контингента обучающихся. По состоянию на 31.12.2019 года в школе

обучается 284 человека. По федеральным государственным стандартам обучается 90,4%

обучающихся. Средняя наполняемость классов составляет: 1-4 классы - 22 учащихся; 5-9 классы –

21 учащийся; 10-11 классы - 14 учащихся.

Таблица 1.2. Структура общеобразовательного учреждения и контингент учащихся

на 31.12.2019 г.

Класс Количество учащихся

1 27

2 20

3 35

4 27

1-4 109

5 40

6 35

7 25

8 21

9 27

5-9 148

10 11

11 16

10-11 27

Итого 284

6

Режим работы школы

Школа функционирует только в одну смену, занятия начинаются в 8.15. С 1-11

классы занимаются по 5-дневной учебной неделе.

Время проведения занятий – 08.15 - 15.15.

Учебные занятия организованы в период:

с 02.09.2019 г. по 25.05.2020 г. (1, 9, 11 классы),

с 02.09.2019 г. по 30.05.2020 г. (2 - 8 и 10 классы).

Продолжительность учебного года: в 1 классах – 33 учебных недели, во 2-8 и 10

классах - 35 учебных недель, в 9 и 11 классах - 34 учебные недели.

Длительность каникул:

Осенние каникулы: 7 дней, 8 дней – для первоклассников,

Зимние каникулы: 10 дней, 13 дней – для первоклассников,

Февральские каникулы: 6 дней, 7 дней – для первоклассников,

Весенние каникулы: 7 дней, 9 дней – для первоклассников.

Таблица 1.3. Организация образовательного процесса на 31.12.2019г.

Организация образовательного процесса 1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл.

Продолжительность учебной недели: 5 дней 5 дней 5 дней

Продолжительность уроков (мин.) 40 минут 40 минут 40 минут

Продолжительность перерывов: минимальная (мин.) 10 минут 10 минут 10 минут

Продолжительность перерывов: максимальная (мин.) 20 минут 20 минут 20 минут

Периодичность проведения промежуточной

четверть четверть

полугодие

аттестации (четверть, триместр, полугодие)

Смена занятий 1 смена 1 смена 1 смена

Таблица 1.4. Формы получения образования на 31.12.2019 г.

Кол-во учащихся, получающих образование в данной форме

Формы получения 1-4 класс 5-9 класс 10-11 кл

образования Всего В т.ч. дети Всего В т.ч. дети Всего В т.ч. дети

инвалиды инвалиды инвалиды

Очное обучение 109 0 148 0 27 0

Индивидуальное 0 0 2 0 0 0

обучение

Индивидуальное 0 0 0 0 0 0

обучение с

применением

дистанционного

обучения

Семейное образование 0 0 0 0 0 0

7

Основные образовательные программы начального и основного общего образования

разработаны в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных

стандартов, с учетом особенностей школы и образовательных потребностей и запросов

обучающихся и их родителей (законных представителей), а также концептуальных положений

учебно-методических комплектов, используемых в обучении. В 2019 году продолжено обучение

учащихся 9 классов по основной образовательной программе основного общего образования.

Образовательные программы определяет содержание образования, цели, задачи,

планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровнях

общего образования и направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное,

гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и

самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие

творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Основная образовательная программа начального общего и основного общего образования

составлена на основе примерной ООП и содержит следующие разделы: целевой,

содержательный, организационный. В сентябре 2019 года проведена проверка рабочих

программ педагогов по предметам учебного плана. Контроль показал, что рабочие программы

по предметам разработаны учителями-предметниками на основе авторских программ и

соответствуют разработанной структуре.

В рабочей программе отражены и обоснованы особенности очередности изучения

основных структурных блоков учебного материала, используемые технологии, формы и методы

обучения, возможности учета индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся и

другие факторы, оказывающие существенное влияние на реализацию программ учебных

предметов в школе. Содержание и механизмы рабочих программ гарантированно обеспечивают решение

ведущих задач и достижение целей, заявленных в авторских программах учебных предметов. Все программы разработаны в соответствии с ФГОС, ФКГОС и соответствуют учебному

плану школы. Учебный план ориентирован на дифференциацию и индивидуализацию обучения, на

социализацию обучающихся. Учебный план 1-4, 5-9 классов в 2019-2020 учебном году

обеспечивал реализацию основных принципов Концепции Федеральных государственных

образовательных стандартов начального общего и основного общего образования. В этой связи

была продолжена работа по совершенствованию организации учебно-развивающей

деятельности с детьми в соответствии с ООП НОО и ООО МКОУ СОШ №4 Труновского

муниципального района. Особое место в этом уделялось духовно-нравственному развитию

обучающихся. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучался в 4 классах (по

выбору родителей и законных представителей детей) через модуль «Основы светской этики».

В 5 классах продолжено изучение предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов

России», который является продолжением курса «Основы религиозных культур и светской

этики».

На уровне среднего общего образования гимназия продолжила свое функционирование

как учреждение, реализующее учебные планы по общеобразовательной программе.

Обучающиеся в рамках образовательной программы со 2 класса изучают первый

иностранный язык (английский язык), а в 5 и 9 классах изучается второй иностранный язык

(французский язык).

Воспитательная и внеурочная работа

Внеурочная деятельность обучающихся реализуется через план внеурочной деятельности и

включает в себя пять направлений: спортивно – оздоровительное, общеинтеллектуальное,

8

общекультурное, духовно – нравственное, социальное. Программы внеурочной

деятельности соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования.

Основные направления воспитательной деятельности

МКОУ СОШ №4 строила свою воспитательную работу, которая предполагает

формирование у обучающихся таких ценностей как: гражданственность, патриотизм, уважение к

правам и свободам человека, эстетическое отношение к окружающему миру, умение видеть и

понимать прекрасное вокруг себя, потребность и умение выражать себя в различных, доступных и

наиболее привлекательных для обучающегося видах творческой деятельности; организационную

культуру, представление о нравственности и опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми в

соответствии с общепринятыми в нашем обществе нравственными нормами, приобщение к

системе культурных ценностей своего народа, своей страны; готовность к осознанному выбору

будущей профессии, которая будет востребована на рынке труда. Школа является важнейшим

социальным институтом, прямо и непосредственно осуществляющим воспитание детей и

педагогическое управление семейным воспитанием. Современная школа – это школа

интегрированных возможностей социума по насыщению детских потребностей, интересов в

течение всего дня. В настоящее время школе требуются методы обучения, которые воспитывают

творческую, инициативную личность, наделённую яркой индивидуальностью, способную к

целенаправленной и сознательно осуществляемой деятельности, к свободному определению себя в

профессии, в обществе, культуре, способную на практическое применение полученных знаний и

умений. В современной школе инвариант образования заказывает государство, а вариативную

часть – родители, сам учащийся. Учащиеся в современной школе должны быть вовлечены в

исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и

осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу,

формулировать интересы и осознавать возможности. Всё это мы и пытались внедрить в

воспитательную работу нашей школы.

Организация воспитательной работы проводилась в рамках процесса развития и

совершенствования программы духовно-нравственного воспитания школьников «Я - гражданин

России», программы социализации и воспитания подростков «Школа успеха».

Указанные программы направлены на:

- освоение учащимися норм и правил общественного поведения;

- обеспечение усвоения учащимися нравственных ценностей;

- приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности;

- формирование у учащихся личностных качеств, необходимых для конструктивного,

успешного и ответственного поведения в обществе с учётом правовых норм, установленных

российским законодательством;

- приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе;

- формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов

самореализации;

- формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды;

- выбор варианта поведения.

Целью своей работы мы ставили содействие развитию познавательных и творческих интересов

учащихся, формирование у учащихся чувства гражданственности, патриотизма, чувства гордости

за свою страну, свою семью, умения видеть прекрасное вокруг себя, любить свою семью, свою

большую и малую Родину. Приобщение учащихся к историко-культурным традициям родного

края.

Работая над этой проблемой, педагоги школы решали задачи воспитания всесторонне

развитой личности, мотивированной на активную реализацию творческих и умственных

способностей, качественно увеличивающихся от начального звена к старшей школе, способной

самостоятельно принимать решения, участвовать в управлении школьным коллективом.

Все классные руководители продолжили работу по воспитанию у школьников любви к своей

Родине, интереса к её историческому прошлому, чувство сопричастности каждого к героической

истории страны; формировали у них такие понятия, как долг, честь, гражданская нравственность,

чувство ответственности, инициативности, самоорганизации, самоконтроля.

9

Для реализации воспитательной цели и поставленных задач педагогический коллектив

школы построил свою деятельность по следующим направлениям:

- социально-педагогическое;

- военно-патриотическое;

- художественно-эстетическое;

- физкультурно-оздоровительное;

- трудовое, научно-техническое;

- культурологическое;

- единство семьи и школы.

В школе большое внимание уделялось здоровьесбережению и профилактическим

мероприятиям по предупреждению детского травматизма.

Например, важное место в воспитательной деятельности занимает работа по профилактике

дорожно-транспортного травматизма. Руководством школы своевременно разрабатываются

мероприятия по профилактике ДТП, ведется просветительская работа среди учащихся и их

родителей. Педагоги школы обеспечивают постоянную пропаганду безопасности детей на

дорогах. По всем классам классными руководителями перед уходом детей на каникулы

проводились инструктажи по правилам дорожного движения.

Деятельность по профилактике ДДТТ осуществляется через уроки ОБЖ в среднем и

старшем звене, занятия «Окружающий мир» в 1-4 классах, программу по ПДД с 1 по 11класс,

систему тематических классных часов, пропагандистскую работа отряда ЮИД.

Ежегодно по данному направлению планируются различные мероприятия, которые

проходят в течение всего учебного года. В рекреации первого этажа школы оборудован Зал по

изучению ПДД, в котором имеется наглядные пособия и расположен уголок безопасности

«Светофор», информационный уголок отряда ЮИД «Сигнал», висят плакаты по ПДД,

расположена модель действующего светофора.

- Ежемесячно классные руководители проводят занятия в соответствии с программой по изучению

ПДД и профилактике ДДТТ (СКИПКРО г. Ставрополь , 2010 г.) в 1-11 классах.

- Отрядом ЮИД в пришкольном лагере «Солнышко» была организована практическая игра по

ПДД, в ходе которой ребята изучали виды дорожных знаков, вспомнили как оказывать первую

помощь при ДТП, разгадывали дорожные ловушки.

За летний период в пришкольном лагере отдохнули пятьдесят детей. Ежедневно с детьми

проводились беседы о правилах поведения на дороге и перед уходом домой воспитатели

проводили ежедневные минутки безопасности, где напоминали детям о безопасном пути

следования домой.

С началом нового учебного года в школе была проведена операция «Внимание, дети!», в

ходе которой учащиеся 1-5 классов (162 человека) оформили в своих дневниках маршрутные

листы «Мой путь домой».

В школе осуществляется подвоз учащихся с отделений (85 человек) с ними ежедневно, по

пути следования проходит инструктаж о правилах безопасной перевозки в автобусах.

С учащимися 1-11 классов (292 чел.) было проведено ежегодное тестирование по ПДД.

В течение всего учебного года проходили занятия в школе юного пешехода. Учащиеся

начальной школы в игровой форме знакомились с ПДД.

С учениками пятых классов (35 учащихся) был проведен квест «Не хотите быть в беде,

выполняйте ПДД!».

Творческий конкурс «Знаки своими руками».

Отряд ЮИД провел акцию «Поздравляем « Автоледи», в ходе которой поздравляли

женщин, которые были за рулем и вручали цветы и листовки с пожеланиями доброй дороги.

Перед весенними каникулами Юидовцы провели акцию «Засветись! Стань заметней на

дороге!». В начальных классах было организовано выступление агитбригады ЮИД, где юидовцы

обратились с призывом постоянно носить светоотражающие элементы на одежде или портфеле. А

учащимся первого класса (21 человек) были вручены светоотражающие значки.

В апреле отряд ЮИД на детской площадке провел флеш-моб «Без вас не получится».

Приняли участие 45 учащихся четвертых классов.

Разработан план мероприятий, касающийся профилактики несчастных случаев на воде в

осенне-зимний и весенне-летний период. Классными руководителями были проведены

инструктажи, классные часы на вышеуказанную тему.

10

Вся профилактическая работа среди учащихся, по данному направлению, была направлена

на решение следующих задач:

- формирование у учащихся психологического иммунитета к наркотикам, алкоголю, табаку;

- формирование у школьников установок на ведение здорового образа жизни и улучшение их

духовно-нравственной культуры;

- повышение самосознания учащихся через разнообразные формы работы;

- предоставление подросткам объективной информации о негативных последствиях приема

ПАВ, алкоголя и табака;

- обеспечение координации усилий всех участников воспитательного процесса в организации

профилактической работы.

Для решения этих задач педагогическим коллективом школы использовались разнообразные

формы работы среди учащихся:

- анкетирование среди уч-ся 7-11 классов, которое показало, что в целом наркогенная

обстановка в школе не вызывает тревоги:

- просветительские беседы и классные часы, которые провели классные руководители;

- беседы с медработником школы;

- встреча с инспектором ОДН;

- мероприятие «Скажем наркотикам - НЕТ!»;

- конкурсы рисунков, плакатов;

Особое внимание уделяется нравственному, гражданско-патриотическому, духовно-

нравственному воспитанию подрастающего поколения, которое осуществляется через различные

формы и методы воспитания.

1.Гражданско-патриотическое воспитание

Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по

воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является

приоритетной. Общечеловеческой ценностью данного направления мы считаем Отечество,

формируя к нему у обучающихся отношение как к единственной, уникальной для каждого

человека Родине, данной ему судьбой, доставшейся от предков. Главной целью при реализации

направления является создание условий для развития высокой социальной активности,

гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих

позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в

интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

В ходе работы использовались современные педагогические технологии проектно-

исследовательской деятельности, коллективно-творческих дел и др. Был реализован широкий

спектр мероприятий:

- в течение всего времени учащимися школы оказывалась шефская помощь вдовам ветеранов

Великой Отечественной войны, труженикам тыла, пожилым, одиноким людям;

- организовывались субботники по уборке территорий памятников «Вечный огонь» и «Аллея

памяти»;

- в школьной библиотеке были оформлены книжные выставки, посвящённые Великой Победе:

«75-я годовщина освобождения Ставрополья», «Несокрушимая и легендарная», «Помнит мир

спасённый», «Победители».

- оформлен стенд, посвященный 75-й годовщине освобождения Труновского района от немецко-

фашистских захватчиков.

- с учащимися 1-11 классов проведены классные часы, посвященные освобождению Труновского

района от немецко-фашистских захватчиков. Совместно с сельской библиотекой и ДК посёлка им.

Кирова организована и проведена Героическая поверка, в которой приняли участие обучающиеся

5-11 классов.

- Между учащимися 1-11 классов проведен конкурс антивоенного рисунка «Солнечному миру –

Да!».

- На первом этаже школы коллективами 5-11 классов подготовлены стенгазеты, посвященные

воинам, получившим высокое звание Героя Советского Союза «Парад Героев».

- для 2-4 классов проведена викторина «Наши земляки – герои!».

- для учащихся 1-11 классов проходили экскурсии в школьный музей, посвященные

освобождению посёлка им. Кирова от немецко-фашистских захватчиков «Вечно живые!» и

11

«Герои-земляки».

- для коллективов 5-9 классов организована беседа с демонстрацией презентации, посвященная 76-

летию освобождения посёлка им. Кирова от немецко-фашистских захватчиков «Помним,

гордимся!».

- для учащихся 1-11 классов проведен классный час «Мужество», посвященный Героям

Советского Союза А. В. Невдахину и В. Ф. Громакову.

- в феврале состоялся классный час, посвященный памяти юных героев-антифашистов, а также

учащиеся 10-11 классов приняли участие в историческом квесте, посвященном 76-летию Победы в

Сталинградской битве.

- проведена беседа «Великая битва», посвященная 75-летию разгрома гитлеровских войск в

Сталинградской битве.

- школа, Дом культуры и сельская библиотека провели мероприятие, посвященное 30-летию

вывода советских войск из Афганистана, на котором присутствовали участники тех событий,

воины - интернационалисты, наши односельчане: Выродов С. Г., Козырьков А.А., Губарев С. В.,

Абдуллаев Ш. Ш., Гусев И. Д.

Кировчане, сидевшие в зале, и взрослые, и дети, горячо приветствовали их. Все смотрели

документальный фильм о той войне, вспоминали погибших, желали счастливой жизни

вернувшимся домой. Завершилось мероприятие концертом учащихся, специально

подготовленным к этому дню.

- в Доме культуры села Донского прошли два события. Первое – яркое и трогательное

поздравление воинов – интернационалистов с 30-летием вывода советских войск из Республики

Афганистан. Их награждали памятными медалями и преподносили цветы, рассказывали о живых

и погибших солдатах, память которых почтили Минутой молчания.

Второе событие – это торжественная церемония приема в ряды Всероссийского детско-

юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» учащихся школ

Труновского района. Юнармейцы принесли торжественную клятву и получили значки

юнармейцев. Все ребята радостно и с большим интересом приняли участие в таком важном и

ответственном мероприятии. Делегация нашей школы, как и юнармейцы других школ гордятся

тем, что стали частицей Российского движения «Юнармия».

В школе сформированы и ведут свою работу 2 звена отряда «Юнармия»: «Ястреб»,

командир Семенова Полина и «Звезда», командир Козырьков Александр. Всего в отряде состоят

30 учащихся.

Отряд работает по направлениям: патриотическое, духовно-нравственное, историческое,

социально-общественное и спортивное. Мероприятия проводятся согласно плану работы отряда и

школы.

Активное участие члены отряда «Юнармия» принимали в мероприятиях, посвященных

месячнику «Мужество».

Эксперимент по казачеству.

С началом 2017-2018 учебного года в нашей школе начался новый образовательный

эксперимент. Первого сентября открылся казачий класс. Воспитываться в традициях казачества

стали 22 школьника — ученики 1 «А» класса.

Классному руководителю Труновой Е.Н. и администрации школы пришлось начинать с

нуля, ведь казачества в истории нашего поселка никогда не было, однако приезжие жители

поселка имеют в своих корнях казаков разных течений юга России. Была разработана специальная

программа «Духовно-нравственное воспитание личности ребенка на традициях казачества юга

России с углубленным изучением Основ православной культуры». Реализация данной

программы позволит воспитать патриотов России, знающих казачьи обычаи и традиции, основы

христианской морали и нравственности, обладающих национальным самосознанием и

достоинством, формирование духовно богатой личности, патриота своей малой родины,

приобщение к общечеловеческим ценностям через культурное наследие казачьего субэтноса.

Главной задачей являлось приобретение учащимися начальных классов знаний по теме

«Возрождение традиций казачества юга России».

12

Для этого ввели курсы:

1) «Казачок»;

2) «Истоки возрождения».

Содержание программы ориентировано на учебно – воспитательный процесс

теоретического и практического ознакомления с основами культуры казачьего народа и его

отношению к православной культуре.

Занятия курса «Казачок» и «Истоки возрождения» проводились по одному разу в неделю.

Проводились встречи во внеурочное время с представителями местного казачества, а так же со

священнослужителем местного прихода.

На занятиях курса «Казачок» ребята знакомились с общепонятийным материалом о

казаках, их традициях, семейной и станичной обрядностью, исследовали свои семьи на наличие в

родословной казаков, изучали православные каноны в казачьих традициях, знакомились с

военными праздниками казаков, элементами нравственной культуры, разучивали казачьи песни и

игры.

Родительским комитетом класса было принято решение о пошиве казачьих костюмов для

выступлений ребят на сцене.

В апреле 2019 года коллектив принял участие в конкурсе казачьей песни «Вольный Терек» во

Дворце детского творчества им. Гагарина, где занял 2 место.

В июне «Казачата» получили диплом первой степени в районном этапе фестиваля-конкурса

юных талантов «Песенка года».

Результаты экспериментальной работы показывают, что в процессе систематической

работы по воспитанию личности ребенка на традициях казачества, вовлечению их в различные

виды деятельности с использованием богатств народных традиций значительно повысился

интерес учащихся к традиционной народной культуре, усилилось стремление

овладеть нравственными нормами, обычаями, искусством, народным творчеством.

2. Духовно-нравственное воспитание.

Ключевая задача современной государственной политики Российской Федерации. Работа

школы по данному направлению проводилась в соответствии с Подпрограммой «Традиции

храня и умножая».

Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором

учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и

принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы

общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа

Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие учащихся осуществляется в процессе социализации,

последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности,

формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе

традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям,

обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

согласуются с традиционными источниками нравственности.

Основные формируемые ценности содержания образования – это:

Ценность мира:

- как общего дома для всех жителей Земли;

- как мирового сообщества, представленного разными национальностями;

- как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни как возможность проявлять, реализовывать человечность,

положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу как проявление духовной зрелости человека, выражающейся в

осознанном желании служить Отечеству.

Дар слова как возможность получать знания, общаться.

Ценность природы – осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как

к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты,

гармонии, её совершенства.

13

Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные

традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и

милосердия.

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления

человека к постижению истины.

Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом,

стремление к нему – «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на

создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм,

правил, законов общества.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры

требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности,

определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих

ценностей на практике.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются

требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике школы.

В рамках данного направления прошли следующие мероприятия:

Классными руководителями в течение года проведена серия ежемесячных ситуационных

классных часов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся.

Тематика их разнообразная: «Духовные традиции моей семьи, моего народа», «Заповеди жизни»,

«Наш край», «Добрые дела – украшение души», «Бережное отношение к растительному и

животному миру», «Зависть – червь души», «Чужое брать – обкрадывать свою душу», «Древо

моей семьи», «Кумиры нашего века – кто они?», «Необдуманные слова», «Как важно общаться с

друзьями и близкими», «Как отношение к родителям влияет на нашу жизнь?», «Мы взрослеем»,

«Любовь не умирает», «Семейные устои наших предков», «Законы, которым подчиняется наша

жизнь».

Конкурсы, общешкольные дела:

Музыкальная литературная композиция, посвященная «Дню матери».

Конкурс детских творческих работ « Рождество Христово», «Масленица».

Участие в мероприятиях духовной направленности.

Организация и проведение цикла бесед по проблемам:

- «Православные традиции в воспитании»;

- «Духовное краеведение»;

- «интеграция Основ православной культуры в практику учебно-воспитательного процесса»;

- «Патриотическое и гражданское воспитание в формировании образа выпускника» диагностика

нравственности приоритетов учащихся, беседы «Прекрасно там, где пребывает милосердие»,

«Уважение к старшим», «Школьный этикет», «О человеческом счастье», «Жить в мире и

согласии», « Что такое хорошо и что такое плохо»; деловые игры «Дарите комплименты» и

«Школа добрых дел».

Одной из любимых форм работы детей по данному направлению являются диспуты: « Что

такое хорошо и что такое плохо?» (1-2 кл), « Моя семья» ( 8а), «День пожилых людей – праздник

– или…»(2б) ,« Кто виноват?» (11 кл.», «Всё ли доброе –добро?» (7 кл.), « Какой я друг и

товарищ? ( 5-6 кл.), «Жить для себя или жить для других?»(8 кл.), «Легко ли быть в взрослым?

(10кл.), «Моральный кодекс молодёжи» ( 9-11 кл.).

В течение года проведены общешкольные мероприятия, способствующие формированию и

проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – дни здоровья, концерты-

поздравления «С днём Учителя!», « Без женщин не было б весны!», Вечер встречи выпускников,

«Осенний бал» для учеников 5-11 классов, праздник Осени для 1-4 классов, праздничные

мероприятия «День Земли», «Новый год!», «Звенит последний наш звонок!», «До свидания,

начальная школа!». Проводились конкурсы творческих работ «Добрая дорога детства», « Это

мамочка моя», «Доброта спасёт мир», «На страже мира и добра», «Земля - наш дом, береги ее!».

Школьники приняли участие в акциях «Дарите людям добро», «Забота», «Руки дружбы»,

«Добро с доставкой на дом» (поздравление на дому ветеранов педагогического труда», «Подарок

14

ветерану!» (поздравление ветеранов войны), «Одна планета – одно будущее», «Делай доброе

дело», «Посылка солдату».

В каждом классе, по традиции, проводятся огоньки ко Дню матери, конкурсно-игровые

программы, посвящённые Дню защитника Отечества и Международному женскому дню 8 марта.

Учащиеся 1-11 классов активно принимали участие в социально-значимой деятельности

такой, как акция «Чистый класс, чистый школьный двор» по благоустройству школьного двора и

прилегающей территории.

Правовое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач

современной школы. Это объясняется тем, что система модернизации образовательного процесса

в настоящее время направлена на формирование личности учащегося, способного быть

мобильным во всех сферах общественной жизни государства. Работа школы по гражданско-

правовому воспитанию обучающихся направлена на формирование полноценного гражданина РФ

и развитие личности, способной пользоваться правами гражданина РФ, а также, по

необходимости, обладающего навыками защиты собственных гражданских прав и прав всех

участников образовательного пространства.

Необходимо отметить, что согласно Концепции модернизации российского образования,

Концепции духовно-нравственного воспитания одной из важнейших задач воспитания

несовершеннолетних является формирование у школьников гражданской ответственности и

правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности,

толерантности, способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на

рынке труда.

Главными направлениями при реализации данного направления являются:

- Формирование гражданского отношения к себе;

- Формирование гражданского отношения к своей семье;

- Формирование гражданского отношения к школе;

- Формирование гражданского отношения к Отечеству.

Решая вопрос о повышении правовой культуры учащихся, становлении правового

пространства в школе, каждый год планируются и проводятся мероприятия, направленные на

ознакомление детей с информацией о правах, которые они имеют и прописаны во Всеобщей

Декларации прав человека, и об обязанностях, которые они должны соблюдать, будучи

гражданином общества и государства.

В течение года проводились: тематические классные часы; книжные выставки; встречи с

представителями правовых структур, органов правопорядка; дискуссии правовой и

патриотической тематики; конкурсы, викторины, встречи с ветеранами войны и труда.

Школьники должны убедиться, что знание и неукоснительное соблюдение норм права – это

священный долг и обязанность каждого гражданина России.

Правовая грамотность поможет тем самым решить другую проблему – правонарушения

среди подростков.

Формирование гражданско-правовой культуры учащихся через органы ученического

самоуправления, волонтерскую деятельность осуществлялся через обучение детей основам

демократических отношений в обществе; через обучение их управлять собой, своей жизнью в

коллективе, развитие организаторских способностей учащихся.

Повышению чувства ответственности, инициативы, самоорганизации, самоконтроля

способствовало участие детей в организации и работе школьного ученического

самоуправления. Так, инициативной группой старшеклассников оказывалась помощь классным

руководителям в проведении праздника «Посвящение в первоклассники», проведение Дня

самоуправления, проведении праздничного концерта, посвященного Дню учителя.

Помощь педагогам в деле воспитания учащихся оказывали волонтёры и совет

старшеклассников, в который вошли инициативные, талантливые и неравнодушные к школьным

проблемам ученики 9-11 классов. Совет старшеклассников готовил и проводил вечера для

старшеклассников, оказывал помощь в проведении внеклассных мероприятий для учащихся

начальных классов и среднего звена, экологических субботников, шефской помощи ветеранам.

Ими был подготовлен День самоуправления, спортивные праздники для учеников начальной

школы. Всё это способствовало повышению чувства ответственности, инициативности,

самоорганизации, самоконтроля и участия в организации и работе школьного самоуправления.

15

Спортивно-оздоровительное воспитание.

В течение последних лет много усилий педагогический коллектив прилагает для

формирования у школьников понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей.

Формированию потребности учащихся в здоровом образе жизни способствуют проведение

утренней зарядки, занятия спортивных секций, ежегодная активная спортивная жизнь школы,

участие в спортивной жизни района и края.

Вопросы здоровья учащихся рассматриваются на административных советах, на МО

классных руководителей, на совещаниях и педагогических советах. Школьный медицинский

работник Ситникова Т.Т. постоянно выходит с беседами на медицинские темы, о личной гигиене,

о здоровом образе жизни, правильном питании на классных часах, родительских собраниях, на

совещаниях педагогов.

Работа по охране здоровья учащихся ведётся систематически в соответствии с планом

работы школы.

По отработанной системе один классный час в месяц посвящён данному направлению.

Классными руководителями 1-11 классов проведены тематические классные часы по

профилактике наркомании, пропаганде здорового образа жизни, жизненных ценностей, например,

беседа «Вредные привычки», «О вреде курения», «Моё здоровье», «Девочка, девушка», «Режим

дня: залог успешной учебы», «Курение: опасно для жизни!».

Традиционными стали проведение ежемесячных Дней здоровья, спортивных соревнований,

посвящённых Всемирному дню здоровья, Месячников по пропаганде здорового образа жизни и

профилактике вредных привычек для учащихся 1-11 классов, акции « Спорт - альтернатива

вредным привычкам».

На стенде школы размещена информация с номерами телефонов муниципальных и краевых

организаций, куда можно обратиться по вопросам незаконного распространения наркотических

средств; лечения и реабилитации лиц, злоупотребляющих наркотическими веществами; с

предложениями по совершенствованию законодательства, о новых видах наркотиков.

- « Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам».

В рамках акции был проведён:

- конкурс рисунков 1 – 5 классы « Мы любим спорт»;

- « Весёлые старты»;

- Распространены буклеты, разработанные волонтёрским движением совместно с социально

психологической службой школы: «Я здоров и независим»;

- Проведены конкурсы исследовательских работ, рефератов, докладов.

- 1 декабря – «Всемирный день борьбы со СПИДом».

- Проведён 1урок – посвящённый профилактике СПИДа.

- Распространены буклеты, разработанные волонтёрским движением школы: «ВИЧ -

инфекция: «ЗНАТЬ – ЗНАЧИТ ЖИТЬ!», «ВИЧ – это страшно?».

Март – апрель – Месячник по борьбе с туберкулёзом.

В целях профилактики туберкулеза классными руководителями 1-4 классов проведены

лекции на родительских собраниях по вопросам туберкулеза.

На уроках русского языка и литературы учащиеся 5-7классов написали диктант, учащиеся

8-11 классов - сочинение на тему: «Что я знаю о туберкулезе».

Классными руководителями совместно со школьной медсестрой в 1-11 классах проведены

классные часы на тему «Что такое туберкулез».

В 5-7 классах в рамках месячника проведены уроки рисования «По радуге жизни – от

туберкулеза!».

В целях популяризации знаний о здоровом образе жизни, комплексе физических

нормативов «ГТО», противодействия поведенческих рисков, привлечения детей и молодежи к

занятиям физической культурой и спортом в рамках месячника здоровья были проведены

следующие мероприятия:

1. В апреле прошёл Всемирный День здоровья.

2. В 5-8 классах учитель биологии провела урок-презентацию «Здоровое питание –

профилактика многих заболеваний».

3. Классные часы: во 2 А «Каша – здоровое питание», во 2 Б «Математика за здоровый образ

жизни».

4. Учитель ОБЖ организовал практические занятия «Поведение человека в ЧС» с учащимися

9А, 9Б, 10 и 11 классов.

16

5. В 3 классе уроке чтения был посвящен чтению сказок о здоровом образе жизни.

6. В 1 классе на уроках русского языка организовали мероприятие «Пословицы о здоровье».

7. В 1-11 классах прошел классный час «Здоровье – главная ценность жизни!».

8. В течение месяца социальный педагог в 6-9 классах провела беседы «Жить без этого

можно», посвящённую профилактике алкоголизма и табакокурения.

9. Также в течение месяца был организован показ спектакля кукольного театра «Здоровому –

всё здорово!» для учащихся 1-4 классов.

10. За отчетный период библиотекарем школы В. Д. Бычихиной была устроена выставка

литературы «Береги здоровье смолоду».

11. Также были организованы старшей вожатой выставки рисунков «Мы выбираем здоровье!»

в 5-7 классах и «О спорт – ты жизнь!» в 8-11 классах, выпуск стенгазеты «Моё здоровье в

моих руках».

12. В течение месяца школьным ученическим самоуправлением (ШУС) были организованы

радиоэфиры, посвященные физкультурно-спортивному комплексу ГТО и здоровому образу

жизни.

13. Также в 1-11классах прошел рейд по активизации работы школьных санитарных постов, а

в 5-11 классах администрацией школы была организована встреча с медработником по

вопросам пользы и необходимости здорового питания.

14. За это время в 1-11 классах классными руководителями были проведены родительские

собрания на тему: «Здоровьесберегающий аспект в воспитании ребёнка в семье» и

организован лекторий для родителей «Мы – здоровая семья!»

В течение года среди учащихся 5-11 классов были проведены соревнования на школьное

первенство по волейболу, мини-футболу, пионерболу, настольному теннису, дартсу.

Внеурочные школьные мероприятия по воспитательной работе, показывают, что учителя и

учащиеся не только хранят школьные традиции, но и стараются их развивать.

Воспитание познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

реализовывалось через творческую деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время, а

также через дополнительное образование.

В школе работали творческие объединения «Я и кукольный театр», «Рукоделие»,

«Волшебный мир оригами», движение «Юнармия», спортивный клуб «ГТО», «Турист»,

спортивные секции по волейболу и баскетболу, Совет старшеклассников, Совет командиров,

отряд юных инспекторов дорожного движения «Светофор», а также проводились занятия по

программе внеурочной деятельности.

Набор видов деятельности подвижен и отображает как постоянный, так и быстро

меняющиеся (неустойчивые) интересы.

Для организации коллективных творческих дел школьников, проведения занятий кружков,

творческих объединений использовалась школьная библиотека, актовый зал, предметные

кабинеты, оснащенные мультимедийным оборудованием, учебные мастерские, компьютерный

класс, спортивный зал, стадион.

В нашей школе организованы различные формы досуга обучающихся в учебное и

каникулярное время. В школе проводились конкурсы и выставки рисунков, конкурсы сочинений,

творческих проектов, фестивали, встречи с замечательными людьми, экскурсии и коллективные

посещения зрелищных мероприятий.

Цель деятельности МКОУ СОШ №4 Труновского муниципального района

на следующий год:

- создание условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информационно и

технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять

образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного

образования.

Творческие объединения, кружки, секции. Дополнительное образование учащихся школы реализуется через работу кружков,

секций. Занятия проводятся согласно утвержденному расписанию, которое составляется с

учетом занятости детей, их возрастных особенностей.

17

Информация о деятельности детских творческих объединений

(кружков, секций) в рамках дополнительного образования

Направление Название объединения Кол-во часов Возраст

детей

Физкультурно-

спортивное

Волейбол 2 11-17

Футбол 2 8-13

ГТО 1 11-17

Художественно

-эстетическое

«Волшебный мир

оригами»

2 8-11

Социально-

педагогическое

Отряд ЮИД «Сигнал» 1 8-11

«Юная смена ГИБДД» 1 8-10

Военно-

патриотическое

Юнармия 1 11-17

«Юный патриот» 1 7-10

«Казачок» 1 7-10

«Кадеты» 1 11-17

Туристско-

краеведческая

«Актив школьного

музея»

1 12-17

1.4. Содержание и качество подготовки учащихся

1.4.1. Сведения об освоении учащимися образовательных программ

По итогам 2018-2019 учебного года программы по предметам учебного плана выполнены

на 100%. Все учащиеся, в том числе обучающиеся, находящиеся по состоянию здоровья на

индивидуальном обучении, успешно прошли курс за соответствующий класс. Промежуточная аттестация учащихся проводилась на основании Положения о

промежуточной аттестации обучающихся МКОУ СОШ №4 Труновского муниципального

района, по итогам освоения образовательной программы:

− на уровне начального и основного общего образования - за I, II, III, IV четверти, по

итогам учебного года; − на уровне среднего общего образования - за I, II полугодия, по итогам учебного года.

Таблица 1.5. Контингент обучающихся школы (за последние 3 года):

Таблица 1.6. Результативность обучения в сравнении за 3 года

Классы Количество обучающихся

2016-2017 уч. год 2017-2018 уч. год 2018-2019 уч.

год

1-4 классы 131 148 159

5-9 классы 150 139 135

10-11 классы 35 33 31

Итого 316 320 295

Средняя наполняемость классов 19,7 18,8 18,4

Учебный год Кол-во уч-ся на

конец года

Отличники Хорошисты ОРО КЗ

2016-2017 314 25 112 100 48,2

2017-2018 311 27 96 100 45,4

2018-2019 294 35 87 100 44,5

18

Таблица 1.7. Мониторинг качества знаний (в %) по 2-4 классам

Высокое качество (93%) показывает: 2а,3а. Средний уровень (70-80%) показывают: 2б, 3б, 4а,4б.

Таблица 1.8. Мониторинг качества знаний (в %) по 5-11 классам

Высокое качество (40%) знаний показывает: 11 класс.

Средний уровень (50% - 60%): нет.

Самый низкий результат (21,4%): 9б класс.

Таблица 1.9. Итоги успеваемости

Уровень качества знаний по учебным предметам во 2-4 классах (в %).

Класс Классный руководитель Год

2а Трунова Е.Н. 93%

2б Шеховцова Н.Т. 78%

3а Шарамкова Л.М. 91%

3б Выродова М.И. 73%

4а Толбатовских Г.И. 70% 4б Смолина Н.А. 71%

Класс 1

Четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Год Классный

руководитель

5а 35,2 35,2 35,2 35,2 35,2 Решетилова В.В.

5б 25,0 18,7 25,0 18,7 25,0 Данилова О.М.

6 16,0 24,0 24,0 20,0 28,0 Сараева Е.В.

7 31,8 40,9 27,2 31,8 36,3 Сумарокова И.Г.

8 29,6 29,6 34,6 26,9 34,6 Елькина Н.П.

9а 20,0 26,6 26,6 26,6 33,3 Горобец Н.А.

9б 21,4 21,4 21,4 21,4 21,4 Тарасова Г.Н.

10 - 37,5 - 31,2 31,2 Ткаченко С.В.

11 - 33,3 - 33,3 40,0 Ажбекберова Л.В.

Класс

Русс

ки

й я

зык

Ли

тер

атур

а

Матем

ати

ка

Ок

руж

аю

щи

й м

ир

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

Фи

зкул

ьтур

а

ИЗ

О

Тех

нол

оги

я

Музы

ка

2а 86 100 86 100 95 100 100 100 100

2б 75 93 75 87 75 100 100 100 100

3а 82 100 82 100 88 100 100 100 100

3б 58 91 58 83 58 100 100 100 100

4а 63 79 58 79 68 100 100 100 100

4б 57 85 57 85 76 100 100 100 86

Итого 70,1 91,3 69,3 89,0 76,6 100 100 100 97,6

19

Уровень качества знаний по учебным предметам в 5-11 классах

(в %).

Класс

Русс

ки

й я

зык

Ли

тер

ату

ра

Ан

гл

ий

ски

й я

зык

Ма

тем

ати

ка

(а

лгеб

ра

и н

ач

ал

а а

нал

иза

)

Гео

мет

ри

я

Ин

фор

мати

ка

Ист

ор

ия

Об

щес

тв

озн

ан

ие

Гео

гр

аф

ия

Фи

зик

а

Аст

рон

ом

ия

Хи

ми

я

Би

ол

оги

я

ИЗ

О

Музы

ка

Тех

но

логи

я

ОБ

Ж

Фи

зич

еск

ая

ку

ль

ту

ра

5а 35 82 59 47 - 82 53 76 76 - - - 76 82 100 91 59 94

5б 37 87 56 44 - 81 62 81 81 - - - 81 88 100 100 50 100

6 56 84 63 40 - 76 56 80 89 - - - 92 88 100 96 36 96

7 45 64 50 52 53 72 76 71 55 62 - - 66 86 100 89 48 91

8 43 81 65 48 44 76 65 65 73 54 - 81 80 100 100 88 72 92

9а 47 40 47 53 53 67 53 40 60 47 - 47 53 - 100 80 80 87

9б 31 61 43 57 50 77 64 61 64 64 - 57 64 - 100 84 54 92

10 44 50 81 56 56 94 100 87 100 50 100 87 100 - - 100 100 100

11 64 100 73 93 49 100 93 93 100 73 100 93 100 - - 100 100 100

Итого 45 72 60 54 51 81 69 73 78 58 100 74 81 90 100 92 73 95

20

1.4.2. Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся

В 2018-2019 учебном году, администрацией были определены цели и задачи школы на

этапе подготовки к ГИА, разработана «дорожная карта» по подготовке и проведению итоговой

аттестации в 2019 году.

Целью работы школы по подготовке к ГИА является создание организационно-

процессуальных и педагогических условий, обеспечивающих успешную подготовку

обучающихся школы к ГИА. Для реализации данной цели были поставлены следующие

задачи: - ознакомление обучающихся 9 классов с Порядком проведения ГИА по образовательным

программам основного общего образования, утвержденным приказом приказ Министерства

просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018

года № 189/1513;

- ознакомление обучающихся 11 класса с Порядком проведения ГИА по образовательным

программам среднего общего образования, утвержденным приказом приказ Министерства

просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018

года № 190/1512;

- повышение квалификации учителей школы;

- организационная подготовка обучающихся к репетиционным испытаниям и участию в ГИА.

Работа по подготовке и проведению ГИА включала в себя следующие этапы:

Подготовительный этап:

- реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-

прогностической функций мониторинга знаний обучающихся;

- проведение пробных репетиционных работ;

- анализ результатов и рекомендации по подготовке к ГИА.

На подготовительном этапе в школе были запланированы и выполнены следующие

мероприятия:

1. На методическом совете школы рассматривались вопросы:

• знакомство с нормативно-правовой базой ГИА;

• обеспечение готовности обучающихся к выполнению заданий различных уровней сложности;

• содержание и правила подготовки обучающихся к ГИА;

• обеспечение объективности оценки знаний обучающихся на этапе подготовки к ГИА;

• изменение структуры КИМов по предметам по выбору.

2. Родительские собрания для обучающихся 9-ых, 11-ого классов и их родителей по теме:

«Порядок проведения ГИА цели, задачи».

3. Совещания с классными руководителями, с целью анализа работы участников пробных

испытаний. Рассматривались следующие вопросы:

• создание базы данных о выпускниках 9-ых, 11-ого классов;

• тематика, подготовка и проведение родительских собраний с родителями и обучающимися 9-

х, 11- ого классов;

• подготовка обучающихся к участию в репетиционных мероприятиях;

• изучение «Инструкции по заполнению бланков ГИА»;

• оформление информационных стендов в классных кабинетах;

• порядок подачи и рассмотрения апелляций;

4. Практикумы:

• с обучающимися - по заполнению бланков ГИА;

• с классными руководителями - по заполнению бланков ГИА.

5. Посещение районных совещаний, семинаров, курсов по вопросам подготовки и

проведения ГИА.

6. Создание электронной базы данных обучающихся 9,11 классов.

7. Были проведены пробные ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и математике, а также по

предметам по выбору.

Таким образом, на подготовительном этапе был реализован план по подготовке к

проведению ГИА. Все участники образовательного процесса познакомились с нормативно-

правовой базой, структурой и содержанием экзаменов. В результате пробных мероприятий

получили практические навыки проведения и сдачи ГИА.

21

Работа по подготовке и проведению ГИА позволила выявить ряд проблем: недостаточное

понимание учителями школы, что новое качество образования - это ориентация не только на

усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие их личности,

познавательных способностей, информационной и социально-культурной компетентности.

Итоги проведения ОГЭ в 9-ых классах

В школе были изданы необходимые распорядительные документы, проведены

педагогические советы по допуску к экзаменам, обучающиеся были ознакомлены с

расписанием экзаменов. Учащиеся 9-ых классов сдавали 2 обязательных экзамена: по

русскому языку, математике и два обязательных экзамена по выбору.

Таблица 1.10. Результаты ОГЭ

Результаты учащихся за курс основного общего образования показывают хороший уровень

подготовки выпускников по всем предметам.

Аспекты высоких результатов:

- повышение заинтересованности выпускников 9-х классов в учебе, как залог дальнейшего

успешного обучения;

- качественная работа учителей на протяжении периода обучения учащихся в среднем звене и

целенаправленная подготовка к государственной итоговой аттестации;

- своевременный мониторинг результатов и классификация ошибок репетиционных работ по

русскому языку и математике с конкретным планом коррекционной работы с учащимися;

- эффективное взаимодействие классных руководителей, учителей-предметников и родителей

учащихся;

- система работы с учащимися со слабой мотивацией.

По результатам государственной итоговой аттестации из 9 класса выпущено 29 учащихся,

которые получили аттестаты об основном общем образовании, а Щербакова Анжела получила

аттестат с отличием.

Таблица 1.11. Результаты ЕГЭ

Предмет

Количество

учащихся

выполнявших

работу

Количество учащихся,

выполнивших работу на

%

обучен-

ности

%

качества

Средний

балл

«5» «4» «3» «2»

Русский язык 29 10 13 6 0 100 79,3 4,1

Математика 29 2 15 12 0 100 58,6 3,6

Физика 1 0 1 0 0 100 100 4,0

История 1 0 1 0 0 100 100 4,0

Биология 21 6 12 3 0 100 85,7 3,1

География 2 0 1 1 0 100 50,0 3,5

Обществознание 26 2 18 6 0 100 76,9 3,8

Информатика 7 1 5 1 0 100 85,7 4,0

Предмет Кол-во

выпуск

ников

Средн

ий

балл

Наивы

сший

балл

Не преодолели

минимальный

порог

Обученн

ость

Русский язык 15 68,9 89, 0 100

Математика (базовый уровень) 5 11,5 14, 0 100

Математика (профильный уровень) 10 47,4 78, 0 100

Физика 7 52,7 64 0 100

Биология 1 50,0 50 0 100

География 2 60,0 62 0 100

Обществознание 6 37,5 56 4 66,6

22

Достаточно высокие баллы в целом по предметам - следствие системной, целенаправленной

работы учителей и выпускников. Использовались различные формы работы с учащимися:

классно-урочная форма, индивидуально-групповые занятия, индивидуальные консультации,

работа с учащимися по индивидуальным маршрутам т.д.

Осуществлялся своевременный мониторинг готовности выпускников к экзаменам,

вносились коррективы в план подготовки. В выпускном 11 классе работали

высококвалифицированные педагоги, что является важнейшим фактором успешности сдачи ЕГЭ.

По результатам государственной итоговой аттестации из 11 класса выпущено 15

учащихся, которые получили аттестаты о среднем общем образовании.

1.4.3. Результаты оценочных процедур

Таблица 1.12. Результаты региональных проверочных работ в 2019 году

Предмет Класс Кол-во

уч-ся всего

Кол-во уч-ся

писавших работу

Обученность,

%

Качество

знаний, %

Русский язык 4 40 37 94,5 59,4

Математика 4 40 36 94,4 52,7

Окружающий мир 4 40 38 100 63,1

Информатика и

ИКТ

9 29 25 96,0 52,0

Обществознание 9 29 27 92,5 51,8

География 9 29 28 96,4 53,5

Математика 9 29 27 92,5 29,6

ККР (русский язык,

математика,

окружающий мир)

3 29 27 88,8 51,8

Биология 9 29 26 92,3 53,8

Иностранный язык 10 16 10 90,0 50,0

ККР (русский язык,

математика,

окружающий мир)

2 38 35 97,0 60,0

Информатика и

ИКТ

10 16 13 92,3 53,8

История 10 16 13 92,3 53,8

История 9 29 25 96,0 56,0

Химия 10 16 15 93,3 53,3

Физика 10 16 16 93,7 50,0

Биология 10 16 15 93,3 73,3

23

Таблица 1.13. Результаты всероссийских проверочных работ в 2019 году

Учебный предмет Класс Кол-во

уч-ся

Кол-во уч-ся,

писавших работу

Обученность,% Качество

знаний, %

История 11 15 15 100 86,6

Иностранный язык 7 21 21 75,0 50,0

Обществознание 7 21 21 95,2 71,4

Биология 11 15 15 100 86,6

География 6 25 24 100 79,1

Русский язык 7 21 21 90,4 42,8

Физика 11 15 15 100 60,0

История 6 25 24 96,0 58,0

Биология 7 21 21 95,2 71,4

География 11 15 15 86,6 86,6

Русский язык (1ч., 2 ч.) 4 40 39 100 48,7

История 5 33 33 96,9 60,6

Биология 6 25 23 95,6 73,9

География 7 21 18 100 55,5

Иностранный язык 11 15 15 100 73,3

Биология 5 33 33 93,9 66,6

Обществознание 6 25 23 100 78,2

Математика 7 21 18 100 44,4

Химия 11 15 15 100 73,3

Математика 4 40 34 100 58,8

Окружающий мир 4 40 37 100 78,3

Математика 5 33 31 87,0 48,3

Русский язык 6 25 24 96,0 43,4

Физика 7 21 16 94,0 50,0

Русский язык 5 33 30 93,3 33,3

Математика 6 25 23 91,0 34,7

История 7 21 17 100 76,4

24

1.4.4. Сведения о победителях, призерах олимпиад

В течение 2019 года учащиеся достигли следующих результатов, участвуя в конкурсах,

фестивалях муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней.

№

п/п

Название мероприятия Участники Руководитель Результат

1 Районный конкурс

социальной рекламы и

пропаганды ЗОЖ «Нет -

наркотикам. Да –

здоровому образу жизни!».

Запорожец А., Змеева В.,

Куджева К., Склярова В.,

Харина А.

Шарамкова Л.М. 1 место

2 Краевой конкурс «Из

одного металла льют

медаль за бой, медаль за

труд».

Елькин Д. Елькина Н.П. 1 место

3 Краевой конкурс «Мой

любимый семейный

праздник».

Змеева К.

Полухин Ю.

Трунова Е.Н.

Рыбина А.В.

3 место

2 место

4 Краевой конкурс «Каждый

имеет право…».


5 Краевой конкурс «Память о

Холокосте – путь к

толерантности».


6 Муниципальный этап

конкурса «Имею право и

обязан».

Адоньев П. Елькина Н.П. 1 место


конкурса «Наследники

Победы».

Харина А. Елькина Н.П. 1 место


конкурса УПБ.

Касюк А.

Щербакова А.

Выродова Е.С.

Подмарева Н.С.

Абраменко Р.И.

Ткаченко С.В.

1 место

2 место

2 место


Всероссийского конкурса

«Отечество».

Подмарева Е. Ажбекберова Л.В. 3 место

10 Краевой конкурс «Красота

оленей – красота мира

Колесников Д. Трунова Е.Н. 3 место

11 Краевой конкурс «Красота

оленей – красота мира

Творческая группа:

Миляев Д., Зубарев М.,

Апаева М., Ферзиева А.,

Локтионова Л.,

Ярмаркин Р.

Смолина Н.А.,

рыбина А.В.,

Трунова Е.Н.

2 место

Всероссийская олимпиада школьников 2018-2019 учебного года

В первом (школьном) этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 113

ученика (438 участников). Наибольшее количество участников выступило по следующим

дисциплинам: математика – 44, русский язык –39, технология (девочки) – 35, биология – 33. Победителями школьного этапа олимпиады стали 128 учащихся (всего 140 призовых места).

Во втором (муниципальном) этапе всероссийской олимпиады школьников приняли

участие 44 ученика (121 участник). Команда школы заняла 11 призовых мест, из них

победителей – 6.

25

Таблица 1.14. Участие во ВсОШ в 2018-2019 учебном году

Предметы

Школьный этап

фактическое

количество участников

количество

победителей

количество

призеров

Английский язык 21 5 2

Астрономия 6 2 1

Биология 38 4 9

География 27 6 1

Информатика 4 4 0

История 18 4 1

Искусство (МХК) 3 1 2

Литература 26 5 2

Математика 49 8 15

ОБЖ 22 5 0

Обществознание 46 4 7

Право 9 5 0

Русский язык 51 7 9

Технология 30 8 1

Физика 17 7 2

Физическая культура 51 13 19

Химия 12 5 0

Экология 4 2 0

Экономика 9 3 3

Предмет Муниципальный этап Региональный этап

Участники Победители Призеры Участники

География 8 - - -

Физическая культура 4 - - -

История 8 - - -

Астрономия 3 - - -

Английский язык 5 - - -

Право 4 - - -

Математика 11 - 1 -

ОБЖ 8 - 3 -

Искусство (МХК) 2 - - -

Биология 9 1 1 1

Экология 4 - 1 -

Химия 7 2 - 2

Русский язык 9 - 1 -

Технология 4 1 - 1

Обществознание 6 1 - 1

Физика 9 1 2 1

Литература 10 - 2 -

Экономика 9 - - -

Информатика и ИКТ 1 - - -

Итого 121 6 11 6

26

Вся работа с одаренными детьми проводится в основном во второй половине дня. Работа с

одаренными детьми в школе ведётся в плане развития организационных, учебно-познавательных,

информационных и коммуникативных компетенций через групповую и индивидуальную работу

(консультации, подготовка к олимпиадам), участие в различных предметных и внеклассных

конкурсах различных уровней, широкое использование компьютерной техники и Интернета,

создание портфолио достижений, чествование призеров и победителей на общешкольных

мероприятиях.

Таблица 1.15. Дистанционные олимпиады и конкурсы для школьников,

проводимые сторонними организациями и учреждениями

№

Название конкурса,

место проведения


участников


победителей

и призёров

Фамилия, имя

победителя,

призёра

Занятое

место

ФИО

педаг

ога

1. Олимпиады на

образовательной

платформе Учи.ru

154 75 Выродов Сергей

Попова Арина

Хрипков Арсений

Харина Александра


Гончарова Анна

Джалилова

Сакинат

Трокина Агата

Выродов Сергей


Харина Анастасия


Дядьков Иван

Адоньев Николай

Зубарев Макар

Горькоский Захар


Михайлов

Константин

Кузьменко

Александр



Заяц Арсений

Киндеев Даниил





Сеферов Муслим

Максименко

Виолетта

Миляев Дмитрий

Полухин Юрий


Сошникова

Анастасия

Цыба Артем



призер

призер

призер

1 место

призер

1 место

1 место

призер

призер

призер

1 место

призер

1 место

1 место

призер

призер

призер

призер

призер

призер

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

призер

призер

призер

призер

призер

1 место

призер

призер

Смолина

Н.А.

Рыбина

А.В.

27

Михайлов

Константин




Абдулгалимова

Роксана

Кузьменко

Александр

Эмиргамзаев

Шамиль








Шамиль

Цымбалов Артем


Виолетта


Кузьменко

Александр



Шамиль


Будунов Ярослав

Данилова Кира

Поляков Семен

Бобрышова

Екатерина

Змеева Карина











Виолетта

Миляев Дмитрий


Сошникова

Анастасия

Цыба Артем


Бычихин

Владислав




Бычихин

1 место

1 место

1 место

1 место

призер

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

призер

1 место

призер

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

призер

призер

1 место

призер

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

призер

призер

призер

призер

призер

призер

призер

1 место

призер

призер

призер

Трунова

Е.Н.

28

Владислав




Керимов Саид

Апаев Тамерлан


Шеметов Данил


Гончарова Ксения



Гончарова Ксения

Шеметов Данил

Трокина Лада

Михеенко Светлана

Чуев Семен

1 место

призер

призер

призер

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

призер

призер

1 место

1 место

призер

призер

1 место

1 место

Выродова

М.И.

2. Всероссийская

межпредметная

онлайн-олимпиада

«Дино»

12 8 Апаев Тамерлан








1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

призер

Трунова

Е.Н.

Рыбина

А.В.

3. Краевая Олимпиада

для младших

школьников

«Затейник»

6 Смолина

Н.А.

4. Международная

дистанционная

олимпиада проекта:

«Инфоурок»

23 4 Лещенко Татьяна

Унтевская

Виктория

Дроздова Вера

Ковтун Анастасия

2 место

2 место

3 место

3 место

Елькина

Н.П.

5. Краевые

соревнования по

спортивному

туризму на Кубок

А.С. Скокова г.

Ставрополь

8 1 команда 2 место Толбатовс

ких И.Е.

6. Краевой творческий

конкурс среди детей

и молодежи «

Наследники

победы»

5 Елькина

Н.П.

Тарасова

Г.Н.

Ткаченко

С.В.

7. Открытая

российская

интернет-олимпиада

по математике для


15 Запорожец

Альбина

Политанская

Виктория

2 место

2 место

Данилова

О.М.

8. Кутафинская

олимпиада

школьников по

праву

3 1 Выродова

Екатерина

Сергеевна

3 место Ажбекбер

ова Л.В.

29

9. Онлайн-олимпиада

«Я люблю

математику»

15 9 Цыба Артем




Сошникова

Анастасия



Склярова Виктория


1 место

призер

призер

призер

призер

призер

призер

призер

призер

Рыбина

А.В.

Смолина

Н.А.

10. Краевой (заочный) конкурс для младших школьников «Мой любимый семейный праздник»

8 3 Полухин Юрий



2 место

призер

призер

Рыбина

А.В.

Трунова

Е.Н.

Смолина

Н.А.

11. Всероссийский конкурс молодежных проектов "Если бы я был Президентом".

1 1 Цыба Артем 1 место Рыбина

А.В.

12. Региональный конкурс сочинений «Если бы Губернатором был я…»

13 Смолина

Н.А.

Тарасова

Г.Н.

Решетило

ва В.В.

13. Всероссийский конкурс сочинений 2018г.

24 3 Гончарова Анна

Кузьминская

Татьяна

призер

мун. эт.

призер

мун. эт.

Смолина

Н.А.

Тарасова

Г.Н.

14. Общероссийская олимпиада по ОПК

21 3 Гончарова Анна

Гуров Михаил


3 место

3 место

3 место

Смолина

Н.А.

15. Марафон

«Финансовая

грамотность»





призер

призер

призер

призер

Смолина

Н.А.

16. 3 Международный

дистанционный

конкурс «Старт»

6 3 Харина Александра



1 место

2 место

3 место

Смолина

Н.А.

17. Международная

олимпиада по

русскому языку

проекта «Компэду»

28 24 Бортников

Владимир


Дроздова Вера

Емельянова

Елизавета

Козырьков

Александр

Колесников

Николай

Кузьменко Наталья

1 место

2 место

2 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

Елькина

Н.П.

30

Лисовой Владислав

Никитенко

Владислав

Попова Анна

Безгина Дарья

Бортников

Владимир

Выродов Николай

Клименко

Владимир

Лещенко Татьяна

Никитенко

Владислав

Полухин Никита

Разумова Яна

Ризаков Расул

Сидорченко

Александра

Тоболова Дарья

Унтевская

Виктория

Чернов Максим

1 место

2 место

1 место

2 место

1 место

2 место

3 место

3 место

1 место

1 место

2 место

2 место

2 место

2 место

18. Краевой конкурс

«Имею право и

обязан»

1 Елькина

Н.П.


«Память о

Холокосте»

1 1 Елькин Дмитрий 1 место Елькина

Н.П.


«Из одного металла

за подвиг и медаль

за отвагу»

2 Елькина

Н.П.

Тарасова

Г.Н.


детского и

юношеского

литературно-

художественного

конкурса «Дети и

книги»

1 Елькина

Н.П.

22. Всероссийский

конкурс юных

чтецов «Живая

классика» на

районном уровне

3 Елькина

Н.П.

Тарасова

Г.Н.

23. Международный

краудсорсинговом

интернет проекте

«Страна читающая»

7 Елькина

Н.П.


научно- технических

проектов

обучающихся 8-10

классов

образовательных

организаций СК

1 Елькина

Н.П.

31


«Президент -

профессия сложная»

2 Елькина

Н.П.

26. Международный

интернет конкурс

творческих работ

(рисунков и

стихотворений)

«Свет моей души»


Гончарова Анна

Диплом

финалис

та

Диплом

финалис

та

Смолина

Н.А.


детского плаката

«Будущее без

туберкулеза»

4 Ткаченко

С.В.

28. Общероссийская

олимпиада


"Основы

православной

культуры",

школьный тур для 4-

11 классов

42 2 Семенова Полина

Выродова

Екатерина С.

3 место

3 место

Ткаченко

С.В.

1.5. Востребованность выпускников

Все выпускники 9 классов продолжили дальнейшее обучение в образовательных

организациях, в том числе:

Таблица 1.16. Данные о поступлении выпускников 9-х классов

№ Сведения Количество

выпускников

%

1 Количество выпускников 9 классов в 2019 году 29 Х

Из них:

1.1 Поступили в профессиональные образовательные

организации

19 65,5

1.2 Продолжили обучение в общеобразовательных

организациях

10 34,5

1.3 Работают 0 0

1.4 Не работают и не учатся 0 0

1.5 Служат в рядах Российской Армии 0 0

1.6 В учреждениях УФСИН 0 0

Таблица 1.17. Данные о поступлении выпускников 11-го класса

№ Сведения Количество

выпускников

%

1 Количество выпускников 11 классов в 2019 году 15 Х

Из них:

1.2 Поступили в образовательные организации

высшего образования, далее – ОО ВО (всего)

11 73,3

В т.ч.:

1.3 Поступили в ОО ВО, расположенные на

территории Ставропольского края,

(всего)

5 33,3

32

Из них поступили в:

1.4 ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный

университет»

3 20

1.5 ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный

аграрный университет»

2 13,3

1.6 ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный

университет»

0 0

1.7 ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный

медицинский университет» Министерства

здравоохранения РФ

0 0

1.8 ГАОУ ВО «Невинномысский государственный

гуманитарно-технический институт»

0 0

1.9 ГБОУ ВО «Ставропольский государственный

педагогический институт»

0 0

1.10 Негосударственные ОО ВО 2 13,3

2.1 Поступили в ОО ВО других субъектов РФ и

государств

6 40

Из них: 0 0

2.2 ОО ВО г. Москва 0 0

2.3 ОО ВО г. Санкт-Петербург 1 6,6

2.4 ОО ВО других городов РФ 5 33,3

2.5 ОО ВО других государств 0 0

2.2 Поступили в профессиональные

образовательные организации (всего)

0 0

В том числе:

2.2.1 Поступили в профессиональные

образовательные организации, расположенные

на территории Ставропольского края

0 0

2.2.2 Для освоения основных программам

профессионального обучения

0 0


профессионального образования

0 0

2.2.4 Поступили в профессиональные

образовательные организации, расположенные

на территории Ставропольского края

0 0


профессионального обучения

0 0


профессионального образования

0 0

2.3 Служат в рядах Российской Армии 1 6,6

2.4 Работают 0 0

2.5 Не работают и не учатся 0 0

2.6 В учреждениях УФСИН 0 0

1.6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

Функционирование внутренней системы оценки качества образования осуществляется на

основании «Положения о внутренней системе оценки качества образования». Основными

объектами внутренней системы оценки качества образования являются:

- качество образовательных результатов;

- качество содержания образовательного процесса;

- качество условий, обеспечивающих образовательный процесс.

Оценка качества образовательных результатов направлена на обработку информации об

уровне реализации требований к результатам освоения образовательных программ. Оценка

качества образовательных результатов осуществляется в ходе процедур входного,

33

промежуточного и итогового контроля, контрольно-методических мероприятий внешней

экспертизы, неперсонифицированных мониторинговых исследований, результаты которых

являются основанием для принятия управленческих решений при реализации образовательного

процесса на всех уровнях общего образования, Программы развития гимназии. Оценка качества

образования осуществляется по следующим направлениям:

- уровень учебных достижений;

- уровень внеучебных достижений;

- социализация выпускников школы;

- соответствие запросу родителей и обучающихся;

- наличие и доступность образовательных ресурсов;

- развитие потенциала школы;

- основные образовательные программы;

- безопасность и здоровье;

- кадры;

- информатизация;

-организация образовательного процесса.

качестве источников данных для внутренней оценки качества образования используются:

- анализ результатов входных, текущих и итоговых административных контрольных работ

(срезов), промежуточной и итоговой аттестации;

- анализ творческих достижений учащихся;

- анализ результатов внутренних статистических и социологических исследований;

- анализ аттестации педагогических и руководящих кадров ОО;

- результаты медицинских и психологических исследований, проводимых в ОО.

Согласно анализу РПР и ВПР, ОГЭ и ЕГЭ образовательные результаты МКОУ СОШ №4

Труновского муниципального района за последние три учебных года остаются стабильными,

содержание и условия образовательного процесса имеет положительную динамику.

1.7. Кадровое обеспечение

Коллектив школы насчитывает 53 человека (основных – 53, совместителей – 0). Из них 2

Почетных работников общего образования Российской Федерации. В школе трудятся победители

и призеры профессиональных конкурсов муниципального уровня, 2 победителя конкурса лучших

учителей ПНПО.

13 педагогических работника аттестованы на I и высшую квалификационную категорию. В 2019 году в коллективе нет молодых педагогов.

Таблица 1.18. Сведения о работниках школы

Показатель Кол-во, чел. %

Количество работников школы 53 100 Руководитель, зам. руководителя 4 7,6

Количество учителей 20 37,7 Количество других педагогических работников (соц. педагог, педагог-психолог, воспитатель ГПД)

3 5,7

Учебно-вспомогательный персонал (зав. библиотекой) 1 1,8

Сотрудники школы 25 47,2

Важным направлением работы с кадрами является совершенствование педагогического

мастерства работников школы через курсовую систему повышения квалификации и аттестацию

на более высокие квалификационные категории. 4 педагогических работника (14,8%) школы прошли аттестацию: на высшую категорию аттестовано 3 человека, подтвердили свою категорию;на первую категорию – 1 работника, который повысил свой квалификационный

уровень; на соответствие занимаемой должности аттестован 1 педагог.

34

Не имеют квалификационную категорию 18,5% педагогов (5 человек), в том числе 2

человека не проработали в должности 2-х лет. Педагогический коллектив систематически повышает квалификацию через очное, очно -

дистанционное обучение на курсах в СКИРО ПК и ПРО и других организациях

дополнительного профессионального образования, дистанционное обучение, тематические

семинары и вебинары. За 2019 год прошли обучение 11 педагогических работника.

О высоком уровне профессионализма педагогических работников школы также

свидетельствуют следующие факты: - 3 учителя - председатели жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады

школьников: учитель истории и обществознания Ажбекберова Л.В., учителя технологии Ткаченко

С.В. и Перепелкин В.М. В конкурсе лучших учителей образовательных организаций Ставропольского края,

реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего

общего образования, на присуждение денежного поощрения за высокие достижения в

педагогической деятельности, получившие общественное признание победителем стала учитель

русского языка и литературы Елькина Наталья Петровна.

На муниципальном этапе конкурса «Учитель года России - 2019» учитель русского языка и

литературы Елькина Наталья Петровна стала призером.

Педагоги приняли участие во «Всероссийском тестировании педагогов 2019» по разным

предметным областям.

Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод, что в целом педагогический коллектив

достаточно стабилен, квалифицирован, что способствует выстраиванию учебно-воспитательного

процесса в школе на профессионально высоком уровне.

1.8. Учебно-методическое обеспечение

Методическое обеспечение образовательного процесса по конкретным областям знаний,

непрерывное развитие массового и исследовательского творчества учителей и учащихся школы

осуществляется основными структурными подразделениями школы – методическими

объединениями (МО), которые возглавляют учителя высшей квалификационной категории.

Координирует работу методических объединений, методический совет школы.

Организацию учебно-воспитательного процесса начального общего образования

обеспечивает МО учителей начальных классов (руководитель Рыбина А.В.). Гуманитарное

образование реализуется через работу МО учителей истории и обществознания, русского языка и

литературы, иностранных языков (руководитель Елькина Н.П.). Математическое образование -

через работу МО математики и информатики (руководитель Данилова О.М.. Естественно -

научное - через работу МО естественно-научных дисциплин (руководитель Сумарокова И.Г.).

Культурно-эстетическое – через работу МО учителей ИЗО, технологии, физической культуры,

ОБЖ, музыки (руководитель Ткаченко С.В.).

На протяжении 2019 года осуществлял координирующую деятельность всех методических

объединений методический совет школы (под руководством зам. директора по УВР Хариной

Е.С.). Были проведены четыре заседания МС, на которых обсуждались важные вопросы, такие

как: организация курсовой переподготовки педагогов; аттестация педагогических и руководящих

кадров; программно-методическое обеспечение учебного плана; реализация основной

образовательной программы начального и основного общего образования; активно обсуждались

предметные концепции. Важным остается вопрос повышения качества образования и сохранения

творческого потенциала обучающихся.

В 2019 учебном году запланированная система предметных дней была реализована.

Учителями предметных методических объединений были организованы тематические

мероприятия разной направленности, при проведении которых использованы различные виды и

35

в формы внеклассной и внеурочной деятельности. Большое внимание было уделено

воспитательному компоненту уроков.

В течение года был реализован план методической работы, обеспечивающей

сопровождение введения ФГОС ООО в школе, в том числе разработаны и утверждены рабочие

программы по предметам, изучаемым согласно ФГОС ООО, мониторинги образовательной

деятельности, проведен анализ результатов всероссийских и региональных проверочных работ. При реализации основной образовательной программы всех уровней использовались

учебники в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных

программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным

приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253. На уровне начального

общего образования используются учебно-методические комплексы «Школа России». На уровне основного и среднего общего образования используются учебники, указанные в

учебно-методическом комплексе.

1.9. Библиотечно-информационное обеспечение

В школе функционирует школьная библиотека, которая представляет собой

информационно-образовательную медиасистему, объединяющую абонемент, читальный зал,

компьютерную зону и медиатеку. Библиотека располагает локальной сеть с выходом в Интернет,

большим фондом книжных, цифровых и магнитных носителей информации, а также учебно-

методических материалов, созданных учащимися и сотрудниками школы, традиционными

каталогами, что способствует осуществлению качественного справочно-библиографического и

информационного обслуживания читателей.

Деятельность школьной библиотеки регламентирована Положением о библиотеке МКОУ

СОШ №4 Труновского муниципального района.

Таблица 1.19. Фонд школьной библиотеки школы

№ Фонды 2016-2017 2017-2018 2019-2020

Фонд ШБ всего (экз.), из них: 17524 15331 15590

1 Художественная литература,

научно-познавательная и справочная литература,

экз.

9695 9695 9695

2 Методическая литература, экз. 2249 2249 2249

3 Учебный фонд, экз. 5569 3391 3766

4 Электронных и магнитные носители (CD-R, аудио-, видеоматериалы), экз.

205 205 205

36

За 2018-2019 учебный год учащимся школы было выдано 2897 экземпляра учебников

и учебных пособий.

Обеспеченность учащихся 1-11 классов учебниками составила 100%, в том числе из

фонда школьной библиотеки - 94%, за счет межшкольного обмена – 6 %. Высокий процент обеспеченности учащихся учебниками из библиотечного фонда

связан с плановым переходом на ФГОС (в полном объеме начальной школы и 9-х классов

средней школы) и сопутствующим целевым финансированием данного процесса. Заказ учебников на 2019-2020 учебный год составил 514 экземпляров на сумму

213 834,08 руб. С целью профилактики отклонений от требований по сохранению школьных

учебников в ноябре 2019 года была проведена выборочная проверка наличия и сохранности

школьных учебников среди учащихся 1-11 классов. По итогам проверки подготовлена

справка. За учебный год были проведены мероприятия по сопровождению учебно-

воспитательного процесса, сопровождаемые предоставлением различных информационных

ресурсов: − для учащихся – проводилось информационное обслуживание, как на абонементе,

так и в компьютерной зоне. Производился подбор литературы по запросу учащихся в

групповом порядке для проведения тематических уроков, классных часов, внеклассной

работы, и в индивидуальном порядке для подготовки к предметным олимпиадам (по

литературе, обществознанию, истории, биологии, экологии – учащимся 5 – 11-х классов) и

проектной деятельности (технологии – учащимся 5, 6-х классов); − для педагогических работников – проводились разъяснительные беседы по формам

и объемам обеспечения учащихся учебной литературой; изменениям в Федеральном

перечне учебников на текущий и предстоящий уч. год при формировании общешкольного

заказа учебников; осуществлялись консультации и подбор литературы к предметным

неделям и классным часам. − для родителей (законных представителей) – проводились беседы-рекомендации,

выдавались списки детской литературы для внеклассного и летнего чтения;

предоставлялась информация по обеспечению учебного процесса учебниками и учебными

пособиями.

1.10. Материально-техническая база

В течение года приобретена учебная мебель в количестве 17 комплектов. Произведен

косметический ремонт в коридорах, рекреациях и учебных помещениях школы, продолжена

работа по благоустройству и озеленению школьного двора и прилегающей к ней территории.

В 2019 году учебно-воспитательный процесс в школе был организован на базе 21

учебного кабинета. Задействован актовый, спортивные зал, школьная библиотека. Условия

пребывания обучающихся в школе, комфортность и безопасность образовательной среды

находится в надлежащем состоянии.

37

Таблица 1.16. Сведения о материально-технической базе

Наименование Кол-во Использовались в 2019 г.

Здания, из них: 1

классные кабинеты, в т.ч. 21 21

кабинеты начальных классов 6 6

кабинеты 5-11 классов 15 15

кабинет информатики 1 1

медицинский кабинет 1 1

кабинет психолога, соц. педагога 1 1

школьная библиотека 1 1

столовая 1 1

спортивные залы 1 1

музей истории 1 1

Информационно-образовательная среда школы. Предметные кабинеты

оснащены мультимедийным оборудованием и необходимой учебной мебелью. В

кабинетах начальной школы, физики, биологии, химии есть в наличии лабораторное

оборудование, соответствующее требованиям к оснащенности образовательной

организации.

Таблица 1.17. Сведения об информационно-образовательной среде школы

№ Параметры среды Кол-во

Оборудование

1 Компьютеры, ноутбуки, моноблоки 39

2 Количество ПК, используемых в учебном процессе 28

3 Количество ПК, находящихся в свободном доступе 2

4 Количество компьютерных классов/ количество компьютеров 1/8

5 Количество мультимедийных проекторов 22

6 Число кабинетов, оборудованных мультимедиа проекторами 18

7 Экраны 12

8 Интерактивные доски 7

9 Принтеры 9

10 Копировально-множительные устройства, ризограф 10

11 Комплект лабораторного оборудования для предметных кабинетов:

начальная школа; основная школа: химия, биология

4

12 Комплект робототехники для НШ (комплект из 20шт) 1

Информационно-образовательная среда образовательной организации обеспечивает

возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды

деятельности:

1 Наличие подключения к сети Интернет + 2 Количество компьютеров, подключенных к Сети 40%

3 Планирование образовательного процесса:

4 - наличие учебных планов в электронной форме +

5 - наличие рабочих программ по учебным предметам в электронном виде +

6 - наличие и использование компьютерной программы составления +

7 расписания +

8

- наличие регулярно обновляемого сайта образовательной организации (раздела на сайте органа местного самоуправления, осуществляющего

полномочия в сфере образования)

+

38

На персональных компьютерах, используемых в школе, установлено лицензионное

программное обеспечение Windows.

Рабочие места администрации школы входят в состав локальной вычислительной

сети школы и имеют выход в Интернет. Интернет-провайдер ПАО Ростелеком, скорость

подключения 256 Мбит/с.

В 2019 продолжено использование автоматизированной информационная система

«АВЕРС: Директор» с модулями «АВЕРС: Электронные журналы», «АВЕРС: Зачисление в

образовательную организацию», «АВЕРС: Регион-Контингент». Родителям предоставлена

возможность получать через портал «Государственные услуги» услугу зачисления в школу. В 2019 году на основании постановления Правительства Российской Федерации от

26.08.2013 г. №729 и постановления Правительства Российской Федерации от 26.12.2014 г. № 1508 осуществлена подготовка данных для заполнения Федеральной информационной

системы «Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации,

документах об обучении». Внесены данные о документах об образовании, выданные в

учреждении с 1995 по 2019 годы.

В целях обеспечения досуга обучающихся во второй половине дня и развития их

творческих способностей в школе реализуются дополнительные общеобразовательные

программы:

Название программы Краткое содержание программы

Художественно-эстетическая направленность

«Волшебный мир

оригами»

Программа разработана для обучающихся 2 – 4 классов.

Новизна программы заключается в том, что она ориентирована на

целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно

обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки,

совершенствуется в практической деятельности, реализуется в

творчестве. Эпизодический курс геометрии, «встроенный» в

программу, позволяет ребёнку приобрести начальные сведения по

математике.

Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое

развитие младших школьников, и повышение эффективности их

обучения в средней школе.

Физкультурно-спортивная направленность

«Волейбол» Программа рассчитана на обучающихся 12 – 17 лет.

Новизна и оригинальность программы в том, что она учитывает

специфику дополнительного образования и охватывает значительно

большее количество желающих заниматься этим видом спорта,

предъявляя посильные требования в процессе обучения. Она дает

возможность заняться воспитанием здорового образа жизни,

всестороннего подхода к воспитанию гармоничного человека.

Особенностью данной программы является повышение количества

двигательных единиц у детей через организацию в режиме дня

качественного учебно-тренировочного процесса, за определенное

количество учебных недель в году.

Цель программы: создание условий для полноценного физического

развития и укрепления здоровья школьников посредством приобщения

их к регулярным занятиям волейболом.

«Футбол» Программа рассчитана на обучающихся 8-13 лет.

Актуальность данной программы заключается в том, что у детей есть

большой интерес к занятиям спортом, футбол - это тот вид спорта, в

котором развиваются большинство групп мышц, что подразумевает

спортивного развитого человека. Мини-футбол из тех игровых видов

спорта, к которому интерес не пропадет никогда. Каждый ребёнок

39

может заниматься независимо от уровня его физической

подготовленности или уровня двигательных умений, футбол

способствует развитию этих качеств.

Цель программы – углубленное изучение спортивной игры футбол,

всестороннее физическое развитие, способствующее

совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и

морально-волевых качеств, выявление лучших спортсменов для

выступления на соревнованиях.

«ГТО» Новизна программы состоит в получении результатов нового качества

– это выпускник начального звена с достигнутым определенным

уровнем целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций,

определяемых личностными, семейными, общественными,

государственными потребностями и возможностями ребёнка,

индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Цель программы: создание условий для физического развития

учащихся, укрепления их здоровья и подготовка к сдаче нормативов

Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду

и обороне» (ГТО).

Туристско – краеведческая направленность

«Активисты

школьного музея»

Программа рассчитана на 1 год обучения, преимущественно для обу-

чающихся возрастной группы 12-17 лет. Включает три тематических

раздела, тесно взаимосвязанных между собой, но самостоятельных по-

своему внутреннему строению.

В первом разделе - «Музей-хранитель наследия веков» сообщаются

знания о музеях, их функционировании, формировании фондов,

экспозиций.

Во втором разделе - «Создание музейных экспозиций» через

поисковую деятельность формируются специальные знания и умения

воспитанников.

В третьем разделе - «Школа экскурсовода», формирует активную

жизненную позицию, в нем значительное внимание уделяется внутрен-

нему миру воспитанника, его личностному росту.

Значимая сторона программы - постоянное углубление знаний кра-

еведческого материала на протяжении 1 года. Всё это позволяет пройти

учащимся индивидуальный образовательный путь по трём уровням:

• общекультурный - уровень усвоения предполагает расширение кру-

гозора ребёнка и информированности в данных образовательных облас-

тях, совершенствование навыков общения и умений совместной дея-

тельности в коллективе;

• углубленный - предполагает развитие компетентности в данной об-

разовательной области, овладение основными знаниями на уровне пра-

ктического применения, умение передавать свой опыт младшим членам

коллектива;

Содержание программы составлено с учетом принципов

концентрического освоения окружающей действительности,

цикличности проведения исследовательской деятельности.

Военно-патриотическая направленность

«Юнармия» Программа предназначена для учащихся основной школы возраст детей

11-17 лет.

Данная программа направлена на дальнейшее формирование

патриотического сознания подростков и является одной из основ их

духовно-нравственного развития; на подготовку подрастающего

поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению

конституционного долга по защите Отечества, на общую физическую

40

подготовку.

Основная цель программы – развитие у детей и подростков

гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-

нравственных и социальных ценностей, формирование у них

профессионально значимых качеств, умений и готовности к их

активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно

в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной

службы.

«Юный патриот» Программа рассчитана на обучающихся 1-4 классов (7-10 лет).

Программа направлена на системный подход к формированию

гражданской позиции школьника, создание условий для его

самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать

педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся

освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в

социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт

жизнедеятельности.

Цель программы: создание условий для формирования личности

гражданина и патриота России с присущими ему ценностями,

взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и

поведения; совершенствование системы патриотического воспитания,

формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как

качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к

Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих

ценностей.

«Казачок» Занятия по предлагаемой программе направлены на содействие защите

духовного здоровья детей, развитие и углубление военно-

патриотического и духовно-нравственного аспектов в воспитании на

основе лучших традиций российской педагогики.

Главной целью является воспитание патриотов России, знающих

казачьи обычаи и традиции, основы христианской морали и

нравственности, обладающих национальным самосознанием и

достоинством, формирование духовно богатой личности, патриота

своей малой родины, приобщение к общечеловеческим ценностям через

культурное наследие казачьего субэтноса.

«Кадеты» Данная дополнительная общеразвивающая программа «Кадеты» была

разработана в соответствии с федеральным законом «Об образовании в

РФ» от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ, на основе Федерального

государственного образовательного стандарта второго поколения;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2016 — 2020 годы» от 30 декабря 2015 г. №

1493

Цель программы:

Развитие у школьников гражданственности, патриотизма как

важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей,

формирование умения и готовности к их активному проявлению в

различных сферах жизни общества, верности конституционному и

воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой

ответственности, дисциплинированности.

Социально – педагогическая направленность

«Юная смена

ГИБДД»

Несомненный потенциал в формировании детской культуры поведения

на дорогах, а в будущем – и водительской культуры, представляет

создание соответствующих профильных классов и программ.

Дополнительная общеобразовательная программа – документ, в

котором отражаются основные (приоритетные) концептуальные,

41

Организация летнего отдыха детей. Летний отдых детей организуется по одному

направлению. Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

«Солнышко» функционировал в течение двух смен (1 июня – 22 июня, 26 июня - 17 июля 2019

года). В нем отдыхали учащиеся младших и средних классов. Количество детей – 65 человек. В лагере проведены разнообразные мероприятия – экскурсии в музеи и ботанический

сад, посещение выставок, спектаклей, кинотеатров, организовано участие в спортивно-

массовых мероприятиях и праздниках, физическая зарядка, участие в проектах, квестах,

посещение природных достопримечательностей, оздоровительные прогулки и тренинги и др.

В летний период группа учащихся отдыхала в загородных лагерях Ставропольского

края и РФ. Стал традиционным отдых учащихся в оздоровительно-образовательном центре

«Колосок» Труновского района. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

В школе разработан паспорт доступности объекта для разных групп инвалидов.

содержательные и методические подходы к образовательной

деятельности и её результативности, определяется своеобразная

«стратегия» образовательного процесса на весь период обучения.

«Юная смена ГИБДД» – пример именно такой дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы социально-

педагогической направленности, которая выступает основным

ориентиром деятельности классов по безопасности дорожного

движения.

Цель программы: формирование у обучающихся сознательного и

ответственного отношения к вопросам личной безопасности и

безопасности окружающих участников дорожного движения;

расширение системы знаний и практических навыков безопасного

поведения на дорогах.

«ЮИД» В целях формирования культуры безопасного поведения детей на

дорогах, повышения качества обучения школьников безопасности

дорожного движения и профилактики дорожно-транспортного

травматизма среди детей создан отряд ЮИД «Сигнал» по изучению

правил дорожного движения, профилактики безопасного поведения на

дороге.

Основной целью программы является создание условий для выработки

навыков безопасного поведения на дороге.

42

Таблица. 1.18. Оценка состояния и имеющихся недостатков в обеспечении условий

доступности для детей с ОВЗ

N Основные показатели доступности для инвалидов

объекта

Оценка состояния и

имеющихся недостатков

в обеспечении условий

доступности для

инвалидов объекта

1 выделенные стоянки автотранспортных средств для инвалидов

нет

2 сменные кресла-коляски нет

3 адаптированные лифты нет

4 поручни нет

5 пандусы нет

6 подъемные платформы (аппарели) нет

7 раздвижные двери нет

8 доступные входные группы нет

9 доступные санитарно-гигиенические помещения нет

10 достаточная ширина дверных проемов в стенах,

лестничных маршей, площадок

да

11 надлежащее размещение оборудования и носителей

информации, необходимых для обеспечения

беспрепятственного доступа к объектам (местам

предоставления услуг) инвалидов, имеющих стойкие

расстройства функции зрения, слуха и передвижения

нет

12 дублирование необходимой для инвалидов, имеющих

стойкие расстройства функции зрения, зрительной

информации - звуковой информацией, а также

надписей, знаков и иной текстовой и графической

информации - знаками, выполненными рельефно-

точечным шрифтом Брайля и на контрастном фоне

нет

13 дублирование необходимой для инвалидов по слуху

звуковой информации зрительной информацией

нет

14 наличие при входе в объект вывески с названием

организации, графиком работы организации, планом

здания, выполненных рельефно-точечным шрифтом

Брайля и на контрастном фоне

нет

15 обеспечение инвалидам помощи, необходимой для

получения в доступной для них форме информации о

правилах предоставления услуги, в том числе об

оформлении необходимых для получения услуги

документов, о совершении ими других необходимых

нет

43

для получения услуги действий

16 проведение инструктирования или обучения

сотрудников, предоставляющих услуги населению,

для работы с инвалидами, по вопросам, связанным с

обеспечением доступности для них объектов и услуг

проводится

17 наличие работников организаций, на которых

административно-распорядительным актом

возложено оказание инвалидам помощи при

предоставлении им услуг

имеются

18 предоставление услуги с сопровождением инвалида

по территории объекта работником организации

нет

19 предоставление инвалидам по слуху при

необходимости услуги с использованием русского

жестового языка, включая обеспечение допуска на

объект сурдопереводчика, тифлопереводчика

нет

20 соответствие транспортных средств, используемых

для предоставления услуг населению, требованиям

их доступности для инвалидов

нет

21 обеспечение допуска на объект, в котором

предоставляются услуги, собаки-проводника при

наличии документа, подтверждающего ее

специальное обучение, выданного по форме и в

порядке, утвержденном приказом Министерства

труда и социальной защиты Российской Федерации

нет

22 наличие в одном из помещений, предназначенных

для проведения массовых мероприятий,

индукционных петель и звукоусиливающей

аппаратуры

нет

23 адаптация официального сайта органа и организации,

предоставляющих услуги в сфере образования, для

лиц с нарушением зрения (слабовидящих)

адаптирован

44

2. Показатели деятельности общеобразовательной организации за 2019 год

Таблица 2.1. Показатели деятельности

общеобразовательной организации, подлежащей

самообследованию за 2019 год

N

п/п

Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 294 человека

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего

образования

128 человек

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего


135 человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего


31 человек

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по

результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

122 человека

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по


4,1 балла

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по

математике

3,6 балла

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по


68,9 балла

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по

математике

15 баллов

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по

русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

человек/0%


неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по

математике, в общей численности выпускников 9 класса

человек

0/0%


результаты ниже установленного минимального количества баллов единого

государственного экзамена по русскому языку, в общей численности

выпускников 11 класса

0

человек

0/0%


результаты ниже установленного минимального количества баллов единого

государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11

класса

человек

0/ 0%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших

аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9

класса

человек 0/0%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших

аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11

человек

0/ 0%

45

класса


аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности


человека

1/3,4%


аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности


человек

0/0%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

240 человек

81,6%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров

олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

3

человека

1,2%

1.19.1 Регионального уровня 3 человека

1,2 %

1.19.2 Федерального уровня 0 человек 0%

1.19.3 Международного уровня 0 человек

0 %

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с

углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

0 человек

0%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в

рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

0 человек

0%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей

численности учащихся

0 человек

0%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы

реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек

0%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 32 человека

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих

высшее образование, в общей численности педагогических работников

26 человек

81,%


высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей

численности педагогических работников

24 человека

75 %


среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических

работников

3 человека

9,3%


среднее профессиональное образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических работников

3 человека

9,3%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по

результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей

численности педагогических работников, в том числе:

18 человек

56,2 %

1.29.1 Высшая 11 человек

34,3 %

1.29.2 Первая

7 человек

21,8 %

46

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых

составляет:

13 человек

40,6%

1.30.1 До 5 лет 1 человек

3,1 %

1.30.2 Свыше 30 лет 12 человек

37,5%


численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

1 человек

3,1 %


численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

12 человек

37,5%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

28 человек

87,5 %

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

21 человек

70 %

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,1единица

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего

количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете

на одного учащегося

4,6 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота

да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или

использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена

возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в

общей численности учащихся

0 человек

0%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного учащегося

3,7 кв. м

47

Выводы по итогам самообследования.

1. МКОУ СОШ №4 Труновского муниципального района функционирует стабильно,

в режиме развития. 2. Образовательное учреждение предоставляет доступное качественное образование,

воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к

возможностям каждого ребенка. 3. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного

использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-

коммуникационных.

4. В образовательном учреждении созданы все условия для самореализации ребенка

в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в

олимпиадах, конкурсах, смотрах различного уровня.

5. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через

курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д.

Составители: Щеглова Л.В., директор.

Харина Е.С., заместитель директора по УВР.

Подмарева Н.С., заместитель директора по ВР.

Харин А.Е. – заместитель директора по АХЧ.

Documents

Отчет казенного учреждения средней школы №4 ...trunsh4.ucoz.ru/_tbkp/tbkp223/samoobsledovanie-2019_god.pdf · 2020-02-19 · 6 Режим работы