Информационная справка о школе

В работе с учащимися Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 39 посёлка Дальнее Поле Песчанокопского района руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым Положением об общеобразовательном учреждении, уставом школы, Программой развития, методическими письмами и рекомендациями управления образования, внутренними приказами и положениями, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса и структурных подразделений.

На начало 2012-2013 учебного года в школе насчитывается 77 учащихся:1 класс – 8 человек2 класс – 9 человек3 класс – 9 человек 4 класс – 11 человек5 класс – 8 человек6 класс – 6 человек7 класс – 3 человека8 класс – 4 человека9 класс – 11 человек10 класс – 5 человек11 класс – 3 человекаИтого: 77 человек

Из них : на первой ступени обучения – 37 учащихся; на второй ступени обучения – 32 учащихся; на третьей ступени обучения – 8 учащихся.

В школе 11 классов. Занятия в школе организованы в 1 смену. Учащиеся 2-11 классов занимаются по 6-дневной рабочей неделе, учащиеся 1 класса занимаются по 5-дневной рабочей неделе. Длительность уроков в 1 классе – 35 минут, во 2-11 классах – 45 минут. Во вторую смену занимается группа продлённого дня для начальной школы, проводятся индивидуальные и групповые консультации, спортивные секции по футболу и баскетболу, кружки.

Образовательный процесс в 2012-2013 учебном году организован согласно с выбранной методической темой: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся» и проблемой школы: «Повышение качества образования учащихся через обновление содержания образования и внедрение новых педагогических технологий»В школе работают 17 педагогов.

1

Образование Стаж работы Возраст КатегорияВ

ысш

ее

Сре

днее

сп

ециа

льно

еС

редн

ее

До

3-х

лет

От

3 до

5 л

ет

От

5 до

10

лет

От

10 д

о 15

лет

От

15 д

о 20

лет

Свы

ше

20 л

ет

20-3

0 ле

т

31-4

0 ле

т

41-6

0 ле

т

Нет

кат

егор

ии

2 ка

тего

рия

1 ка

тего

рия

Вы

сшая

ка

тего

рия

13 4 0 1 1 2 2 3 8 5 4 8 9 4 4 0

Образование высшее – 82 %Средний стаж работы – 15 летСредний возраст – 40 лет

Учебный план школы на 2012-2013 учебный год был составлен на основании учебного плана 2004 года, который сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. 1-2 класс обучается по ФГОС второго поколения. Уровень недельной нагрузки не превышает предельно допустимую. Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач на каждой ступени обучения. На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объёме содержание, являющееся обязательным для базового образования.

2

Анализ учебно-воспитательной работыМБОУ СОШ № 39 п. Дальнее Поле Песчанокопского района

за 2011 - 2012 учебный год.

В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих из нее задач и критериев их решения.Образовательная цель школы: способствовать формированию человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями, позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нём активную роль.Проблема школы: «Повышение качества образования учащихся через обновление содержания образования и внедрение новых педагогических технологий»В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над осуществлением следующих целей:

Реализация общегосударственных программ; Ориентация на обучение и воспитание талантливых и одаренных

детей; Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств

мышления, необходимых для продуктивной жизни в обществе, для умения ориентироваться в современном мире;

Внедрение современных инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс;

Обеспечение эффективности преемственности образовательных программ на разных ступенях образования;

Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся;

Выявление, обобщение и распространение передового опыта творчески работающих учителей;

Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

Человечество сегодня претерпевает глубинные изменения, связанные с переходом от индустриального общества к обществу информационному, в котором процессы создания и распространения знаний становятся ключевыми. Эти процессы во многом опираются на использование и развитие образовательных систем.

3

Содержание образования – важнейшая составляющая

образовательной системы. Решение «вечных» вопросов «чему учить?»,

каким должно быть содержание подготовки школьника, сегодня, как

никогда, приобретает особую актуальность. Главная цель проектируемых

изменений в школе напрямую связана с выработкой и реализацией нового

содержания образования.

В качестве главного результата модернизации образования

рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих

школу, нести личную ответственность, как за собственную успешную

жизнедеятельность, так и за благополучие, устойчивое развитие общества.

Отсюда ведущими целями образования призваны стать:

Развитие личностной и образовательной компетентности

обучающихся, их готовности и способности к непрерывному

самосовершенствованию и самообразованию;

Развитие у обучающихся самостоятельности и способности к

самоорганизации;

Умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня

правовой культуры;

Готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной

творческой деятельности;

Толерантность, терпимость к чужому мнению, умение вести диалог,

искать и находить оптимальные компромиссы.

В этой связи основным результатом деятельности образовательного

учреждения должна стать «не система знаний, умений и навыков сама по

себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-

правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах».

Согласно концепции модернизации школьного образования необходимо

решить следующие задачи:

4

1. Устранить перегруженность учебных планов предметами и

сведениями, которые не являются фундаментом для новых знаний,

для продолжения образования. Обеспечить разумную разгрузку

содержания школьного образования в интересах сохранения

здоровья обучающихся. Усилить практическую ориентацию общего

среднего образования.

2. Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной

деятельности в сторону формирования оптимальных способов

самостоятельной деятельности школьников. Сформировать у них

практические навыки самообразования.

3. Дать всем выпускникам знания и базовые навыки в областях,

обеспечивающих активную социальную адаптацию.

4. Обеспечить необходимую базовую подготовку учащихся по

основным направлениям применения информационных и

коммуникационных технологий. Создать условия для персонального

доступа к компьютеру в системе общего образования в рамках

учебного плана и внеурочной деятельности.

5. Существенно повысить роль коммуникационных дисциплин в

целом, прежде всего информационных технологий, русского и

иностранных языков.

6. Усилить дифференциацию и индивидуализацию учебного

процесса путем создания и реализации вариативных

образовательных программ, ориентированных на различные

контингенты обучающихся – от одаренных детей до детей с

ограниченными возможностями.

7. Усилить социально-гуманитарный, ценностно-

ориентированный потенциал содержания общего образования.

5

Содержание образования – это педагогически адаптированный

социальный опыт человечества, тождественный по структуре (но не по

объему) человеческой культуре во всей ее полноте. Содержание

образования состоит из трех основных структурных элементов:

1. опыта эмоционально ценностного отношения к миру, людям, событиям,

процессам (фиксируется в форме личностных ориентаций);

2. опыта познавательной деятельности (фиксируется в форме системы

знаний, умений, навыков, способ учения, системы общеучебных умений);

3. опыта осуществления известных и творческих способов деятельности

(фиксируется в форме умений действовать по образцу и в нестандартных

ситуациях).

Освоение этих опытов позволяет сформировать у учащихся ключевые

компетентности, личностно ориентированные по своей природе. Компетентности

формируются и развиваются не только в школьной среде, но и под воздействием

семьи, друзей, разнообразных видов деятельности, политики, культуры, религии и

др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит в целом от

образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается ребенок.

Ключевые компетентности требуют значительного интеллектуального

развития: абстрактного мышления, саморефлексии, определения своей

собственной позиции, самооценки, критического мышления и др.

В структуре ключевых компетентностей должны быть представлены:

компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на освоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);

компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации);

6

компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейной жизни);

компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности (выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

Образование формирует общество: его ценности, цели, духовный и

творческий потенциал. Поэтому принципиально меняется взгляд на

образование: его цель – не только овладение ЗУНами, но и становление

человека, обретение им себя, своего человеческого образа, неповторимой

индивидуальности. И это может быть обеспечено школой, если сущностной

стороной ее деятельности станет качество образования как системное

явление.

Декомпозируя цели, педагогический коллектив поставил перед собой

задачи, в формулировке которых имеется указание на средства ее

достижения. То есть сделали цели диагностичными и операциональными.

Любая педагогическая технология должна ставить не только задачу, но и

указывать, какими элементарными операциями и с помощью каких

доступных средств эту операцию можно осуществить:

внедрение принципов личностно-ориентированного обучения и

воспитания в учебный процесс;

разработка и внедрение передовых педагогических технологий;

создание оптимальных условий для развития способностей ребенка,

сохраняя его как личность, умеющую адаптироваться к

изменяющимся условиям окружающей среды;

повышение качества образования в условиях современной

образовательной политики;

повышение профессионального уровня учителя, раскрытие его

творческого потенциала.

План работы школы представляет собой целостную программу

действий всех субъектов управления по реализации основных целей и задач. 7

Деятельность школы была четко спланирована и организована. В процессе

планирования на новый учебный год предметные методические

объединения ставили конкретные задачи, направленные на реализацию

основных целей и задач школы.

Анализируя деятельность педагогического коллектива, следует отметить, что

школа работала стабильно и достигла определенных результатов с позиции

реализации основных целей. Необходимо выявить недостатки в управлении

и в работе коллектива, чтобы произвести коррекцию технологии реализации

целей и задач для достижения наилучших результатов в работе

педагогического коллектива.

Показателями успешности работы школы в 2011 – 2012 учебном году являются:

1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»;2. Достаточно стабильное качество знаний, что отражено в таблице:

Учебный год 2009-2010 2010 - 2011 2011 - 2012

Успеваемость 97% 98% 98%

Качество 44% 53% 53%

8

Однако успеваемость не повышается. В следующем учебном году необходимо приложить максимум усилий для достижения 100% обученности.

3.Успешность поступления выпускников школы в вузы и ссузы:

Учебный год

Учебные заведения

2009-2010 2010 – 2011 2011 – 201211 класс 9 класс 11класс 9 класс 11 класс 9 класс

ВУЗы 2 - 5 - 1 -

ССУЗЫ: 1 - 3 6 4 -

ПТУ - - - - - -ВС 1 1 3 - - - 10 КЛАСС - 6 - 4 - 5Анализ эффективности работы за 2011 - 2012 учебный год состоит из следующих разделов:1. Анализ деятельности, направленной на получение всеобщего основного образования.2. Анализ динамики профессионального уровня учителей.3. Анализ методической службы школы.4. Мониторинг образовательного процесса и внутришкольное руководство и контроль.5. Анализ итоговой аттестации выпускников школы.

9

1. Анализ деятельности, направленной на получение общего основного образования.

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен наоснове базисного учебного плана и сохранял в необходимом объемесодержание образования, являющееся обязательным на каждой ступениобучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельнодопустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на поддержку предметов федерального компонента.Образовательная программа школы и учебный план школыпредусматривает выполнение государственной функции школы -выполнение государственного образовательного стандарта, обеспечениебазового общего основного образования, общее развитие ребенка в процессе обучения.Главным условием для достижения этих целей является включениекаждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом еговозможностей и способностей.Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задачшколы на каждой ступени обучения.В 2011-2012 учебном году школа работала в режиме 5-дневной (1 ступень) и 6-дневной недели (2 и 3 ступени).Одна из задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения неуспешности школьников является обеспечение единства действий всего педагогического коллектива, направленных на достижение единства обучения и воспитания, установление межпредметных связей, а также координация действий педагогов с родителями и общественностью.

Выработаны рекомендации по предупреждению неуспеваемости учащихся:1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.2. Формирование положительного отношения, интереса к учению.3. Индивидуальный подход к обучению учащихся.4. Усиление работы с родителями.

Всего классов – 11. На 1 ступени – 4. На 2 ступени – 5. На 3 ступени – 2.

10

Результаты учебного года:

Класс Кол-во уч-ся На «5» Обученност

ь Качество Классный руководитель

1 10 - - - Смирнова В.Н.

2 8 2(25%) 100% 63% Гревцева А.Н.

3 12 3(25%) 92% 50% Бездудная Е.Н.

4 8 3(38%) 100% 50% Гревцева А.Н.

5 6 2(33%) 100% 66% Бойко Л.В.

6 3 100% 33% Фильшина И.А.

7 3 100% 100% Фильшина И.А.

8 11 100% 45% Ревякин И.В.

9 6 100% 33% Смыкова С.И.

10 4 2(50%) 100% 50% Смыкова С.И.

11 5 100% 60% Марцинкевич Г.Н.

1-4 38 8(29%) 100% 64%

5-9 29 2(7%) 97% 47%

10-11 9 2(22%) 94% 47%

1-11 76 12(18%) 98% 53%

11

2. Анализ динамики профессионального уровня учителей.

В настоящее время в школе работает 17 учителей.Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по квалификационным категориямКвалификационная категория, разряд

2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012

Высшая категория - - -

Первая категория 5 5 4

Вторая категория 4 4 4

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по образованию

Квалификационная категория, разряд

2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012

Высшее образование 14 15 12

Среднее специальное 4 4 4

Нет педагогического образования

1 1 1

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по стажу

Педагогический стаж 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012От 2 до 5 лет 1 1 2

От 5 до 15 лет 3 6 6

От 15 до 20 лет 6 8 4

От 20 до 30 лет 5 3 7

Свыше 30 лет 3 1 1

12

3. Анализ методической работы школы

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и её роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.

Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Ее успех зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного процесса в школе. Чем больше удовлетворен учитель своей работой, тем больше он заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Перед руководителем методической службы школы ставилась задача помочь учителю углубить различные аспекты его профессиональной подготовки. Чтобы содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планировалась с учетом профессиональных затруднений коллектива. Планированию методической работы предшествовал анализ каждого из ее звеньев с точки зрения влияния их деятельности на рост педагогического и профессионального мастерства учителя.

План работы методической службы школы был составлен согласно плану работы образовательного учреждения. Каждый ответственный за определённый блок имел индивидуальные планы работы по направлениям.

Но методическая работа в школе может протекать эффективно, если её задачи, содержание, организационные основы чётко и ясно представляют для себя не только директор школы, завуч, но и учителя, весь педколлектив.

В настоящее время в школе работает 17 учителей.

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по квалификационным категориямКвалификационная категория, разряд

2009 - 2010 2010 - 2011 2011-2012

Высшая категория - - -Первая категория 5 5 5Вторая категория 4 4 4

13

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по образованию

Квалификационная категория, разряд

2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012

Высшее образование 14 15 12

Среднее специальное 4 4 4

Нет педагогического образования

1 1 1

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров по стажу

Педагогический стаж 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012От 2 до 5 лет 1 2 2От 5 до 15 лет 6 6 4От 15 до 20 лет 8 4 3От 20 до 30 лет 3 7 7Свыше 30 лет 1 1 1

Основные направления работы: -аналитическая информация о состоянии работы в отчётный период и характеристика проблем и противоречий, нуждающихся в разрешении; -организационно - педагогические мероприятия, обеспечивающие создание различных методических структур, советов, разработку механизмов реализации целей и задач; -повышение квалификации работников образования и работа в до и после курсовой период; - учебно-методическая работа; - информационно-методическое обслуживание учителей;- работа по выявлению и обобщению педагогического опыта; - развитие педагогического творчества; - диагностика педагогического профессионализма и качества образования; - развитие учебно-методической и материально — технической базы.

Система методической работы школы включает в себя различные формы работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со специальными службами: методические недели, предметные недели, обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации, самообразование, развитие аналитико - диагностических умений учителя,

14

проектная деятельность, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, аттестации.

Коллектив школы в 2011-20112 учебном году продолжил работу над методической темой.

Методическая тема школы: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»Цель методической работы школы:Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания.Задачи методической работы : Создать условия для самореализации учащихся в учебно - воспитательном процессе и развитии их ключевых компетенций.Выявить накопленный опыт по отработке современных технологий, наметить пути развития использования этих технологий.Повысить квалификацию учителей в области практического использования информационных технологий.Учителя школы работают над этой темой второй год.Перед методической службой школы поставлена цель: создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:1. Продолжить работу по повышению качества обучения.2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, модульное, проблемное обучение.4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к ГИА и ЕГЭ.5. Продолжить работу с мотивированными учениками, направленную на участие в предметных олимпиадах.6. Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу образовательного процесса.7. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

15

Формы методической работы:а) работа педсоветов;б) работа методического совета школы;в) работа методических объединений;г) работа педагогов над темами самообразования;д) открытые уроки;е) обобщение передового педагогического опыта учителей;ё) внеклассная работа;ж) аттестация педагогических кадров, участие в конкурсах и конференциях;з) организация и контроль курсовой подготовки учителей;и) работа с молодыми специалистами

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (ИКТ, здоровьесберегающие, развивающие и др.).

а) Работа педсоветов Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В прошедшем учебном году было проведено 4 тематических педсовета:

Образовательное учреждение в условиях модернизации системы образования.

Реализация ФГОС II поколения в 2011-2012 учебном году. Мониторинг деятельности образовательного учреждения. Компетентностный подход во внеурочной деятельности.

Были проведены и традиционные организационные педсоветы: Анализ работы школы за прошедший год и задачи на новый

учебный год. Утверждение аттестационных комиссий по предметам и

расписания экзаменов по выбору выпускников 9 класса. О допуске к итоговой государственной аттестации выпускников

9,11 классов. О завершении учебного года в 1-8,10 классах. Итоги организации и проведения ГИА выпускников 9 класса. Итоги организации и проведения ЕГЭ выпускников 11 класса.

Форма проведения педагогических советов – традиционная.

16

Темы педсоветов были сформулированы педагогическим коллективом в соответствии с методической темой школы.Для подготовки и проведения педсоветов использовались технологии:• работа творческой группы по подготовке к педсовету;• анкетирование учащихся и учителей;• деятельность рабочих групп в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования совместно принятых решений.

Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию школы и председателей методических объединений, руководителей творческих групп. Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся. Выводы: отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности школы.Вместе с тем отмечается, что не все решения педсоветов быливыполнены. Не достигнута 100% обученность. Матвиенко Руслан (3 класс) оставлен на повторный курс обучения. Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

б) Работа методического совета школы Для реализации задач, поставленных перед школой на 2011-2012

учебный год, координации работы методических объединений был создан методический совет школы, который является главным консультативным органом школы по всем вопросам методического обеспечения образовательного процесса. Членами совета являются руководители предметных методических объединений, творческих групп, творчески работающие учителя. Проведено 5 заседаний методического совета, на которых рассматривались итоги мониторинга учебных четвертей, вопросы формирования информационной культуры педагогов, состояния и использования методической и материально-технической базы учебного процесса. На методический совет выносились важные вопросы, связанные с управлением образовательным процессом школы, вырабатывались предложения по их реализации. А затем эти предложения воплощались в жизнь предметными методическими объединениями. Цель, которую поставил методический совет школы в текущем году: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства

17

учителей школы, их эрудиции профессиональной компетентности в области знания и применения современных педагогических технологий.Данная цель отвечает возможностям и запросам педагогов школы, и решалась через задачи:• создание необходимых условий для максимального раскрытия творческой индивидуальности каждого педагога;• обеспечение уровня обученности и воспитанности учащихся соответствующим современным требованиям, исходя из их возможностей.В прошедшем учебном году на заседаниях МС были рассмотрены следующие вопросы:

Анализ методической работы за прошедший учебный год Инструктивно-методическое совещание «Ведение школьных

журналов» Утверждение учебно-методического комплекса на 2011-2012 учебный

год, учебных программ. Создание группы контроля адаптации учащихся 5 класса к обучению на

второй ступени обучения, сформированности их ЗУН. Анализ результатов итоговой аттестации в новой форме выпускников 9

класса и ЕГЭ в 11 классе 2010-2011 учебного года и составление плана мероприятий по подготовке и проведению ГИА и ЕГЭ в 2012 году.

План работы с одаренными детьми. Утверждение графика проведения школьных олимпиад, предметных недель.

Изучение нормативных документов по аттестации пед. работников и структуры написания самоанализа пед. деятельности (инструктивный семинар).

Создание творческой группы по подготовке к педсовету: «Реализация ФГОС II поколения в 2011-2012 учебном году»

Организация и проведение предметных школьных и районных олимпиад.

Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть. Предварительный анализ успеваемости учащихся 1-го класса (ФГОС). Преемственность в учебно-воспитательном процессе при переходе

учащихся начальниых классов в школу 2-ой ступени (итоги класcно-обобщающего контроля в 5 классе).

Подготовка учащихся к итоговой государственной аттестации (ГИА и ЕГЭ)

Работа с молодыми специалистами. Составление рейтинговой карты по результатам работы учителей. Создание творческой группы по подготовке к педсовету: «Мониторинг

деятельности образовательного учреждения» Результативность методической работы школы за 1 полугодие. Итоги мониторинга учебного процесса за 2 четверть

18

Реализация ФГОС II поколения. Создание творческой группы по подготовке к педсовету:

«Компетентностный подход во внеурочной деятельности» Управление качеством образования в школе. Результаты диагностики

уровня обученности учащихся по итогам 1 полугодия. Сравнительная характеристика.

Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

Составление диагностической карты по изучению трудностей в работе учителей.

Система подготовки к ГИА и ЕГЭ. О проведении пробных ГИА и ЕГЭ по предметам.

Использование современных цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе.

Итоги мониторинга учебного процесса за 3 четверть. Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной

деятельности. Результативность методической работы школы за 2 полугодие. Итоги мониторинга учебного процесса за 2 полугодие. Анализ реализации системы курсовой подготовки. Определение основных задач, направлений работы и методической

темы на новый 2012-2013 учебный год. Инструктивно-методическое обеспечение итоговой аттестации

учащихся. Анализ участия в предметных олимпиадах и чемпионатах, проведения

предметных недель.

Выводы: По итогам работы отмечается:• Совершенствование системы профессионального сотрудничества (применение новых технологий проведения педсоветов, методических совещаний);• Повышение активности и инициативы членов МС.Вместе с тем отмечается пассивное отношение некоторых членовколлектива к обмену опытом и совершенствованию качествапреподавания.

в) Работа методических объединений

19

Главной структурой, организующей методическую работу учителей - предметников, являются методические объединения. В школе действуют четыре методических объединения:1. МО учителей начальных классов - руководитель Бездудная Е.Н2. МО учителей гуманитарного цикла - руководитель Бойко Л.В.3. МО учителей естественно-математического цикла – руководитель

Фильшина И.А.4. МО классных руководителей – руководитель Ткачёва О.И.

В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений:

МО учителей начальных классов – «Изучение и внедрение современных технологий с целью активизации познавательной деятельности и формирования здорового образа жизни младших школьников на основе компетентностного подхода»

МО учителей гуманитарного цикла – «Развитие учебно-познавательных и творческих способностей учащихся с помощью современных образовательных технологий»

МО учителей естественно-математического цикла – «Активизация учебно-познавательной деятельности как фактор развития творческих способностей учащихся с помощью современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода»

МО классных руководителей – «Использование компетентностного подхода в воспитании учащихся с помощью современных образовательных технологий»

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании их педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

знакомство с планом работы на учебный год; работа с образовательными стандартами; согласование календарно-тематических планов; преемственность в работе начальных классов и основного звена; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к

учебно-познавательной деятельности; формы и методы промежуточного и итогового контроля; отчеты учителей по темам самообразования; итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГИА.

20

На заседаниях методических объединений рассматривали также вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа МО школы в 2011-2012 учебном году, была задача совершенствования профессиональной компетентности, обучение педагогов новым технологиям, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностям. Над этой задачей работали МО учителей начальных классов, МО учителей естественно-математического цикла и МО учителей гуманитарного цикла.

Ни одно МО не показало Мастер - класс по запланированным темам:МО классных руководителей – «Организация деятельности классных руководителей по профилактике вредных привычек»МО учителей естественно-математического цикла – «Одарённые дети и особенности работы с ними в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»МО учителей начальных классов – «Использование здоровьесбрегающих технологий на уроках в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»МО учителей гуманитарного цикла – «Организация урока и владение педагогическими технологиями как главная составляющая повышения качества обученности школьников»Не все учителя посещали уроки своих коллег, также не всеми учителями были даны открытые уроки.

В следующем году продолжить работу по преемственности учителей начальных классов и учителей — предметников 2 и 3 ступени. В методических объединениях необходимо решать проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний. В целях обеспечения более высоких результатов своей профессиональной деятельности в следующем учебном году необходимо

21

внедрять в практику взаимопосещение уроков (не только открытых), педагогам МО и творческой группы регулярно и активно участвовать в проведении недели методического мастерства. Практиковать обязательный анализ уроков и внеклассных мероприятий, так как взаимопосещения с последующим анализом — это замечательная методическая площадка для образования и самообразования педагогов школы.Выводы:Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике. Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков своих коллег внутри МО.

Рекомендации:

1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3. Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4. Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителей.

Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам совершенствования форм и методов организации урока.

22

г) В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования.

Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальную тему по самообразованию. У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов. Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы. Результатом самообразования являлись открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при директоре.

№ п/п

Ф.И.О. учителя Предмет Тема самообразования

1 Бойко Л. В. Русский язык и литература

Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка и литературы с использованием современных педагогических технологий.

2 Смыкова С.И. История Реализация компетентностного подхода на уроках истории с использованием различных технологий.

3 Марцинкевич Г.Н. Русский язык и литература

Использование компетентностного подхода с применением новых технологий на уроках русского языка и литературы.

4 Ерохина Л.А. Изо, музыка, технология

Использование современных технологий в обучении изо и внеклассной работе.

5 Гревцева Г.К. Немецкий язык Развитие и усовершенствование речевых навыков и умений в устной речи, чтении и письме.

6 Бездудная Е.Н. Начальные классы

Использование современных информационных технологий в

23

образовательном процессе начальной школы.

7 Смирнова В.Н. Начальные классы

Современные педагогические технологии на уроках в начальной школе как средство формирования и развития младших школьников на основе компетентностного подхода.

8 Гревцева А.Н. Начальные классы

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с учащимися начальной школы на основе компетентностного подхода.

9 Фильшина И.А. Физика Развитие познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ на уроках физики и во внеурочное время.

10 Воронцова Е.Н. Математика Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с использованием ИКТ.

11 Волошина Т.Н. Начальные классы

Эффективное использование современных образовательных технологий – базовое условие достижения качества образования в начальной школе.

12 Пискушова Н.В. Химия Поисково-исследовательская деятельность, основанная на ключевых компетенциях.

13 Ткачёва О.И. Биология Компетентностный подход в обучении биологии.

14 Огурцова Т.Н. Информатика Освоение нетрадиционных форм урока и активизация познавательной деятельности на уроках информатики.

15 Луханин В.М. ОБЖ, технология

Использование нетрадиционных методов в преподавании уроков ОБЖ и технологии.

16 Ревякин И.В. Физкультура Использование здоровьесберегающих технологий в преподавании уроков физкультуры.

17 Пушкарский В.А. Английский язык

Использование информационно-коммуникационных технологий обучения на уроках английского языка.

24

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования отмечается положительная динамика в использовании учителями инновационных технологий образования.Вывод: работа учителей по самообразованию в этом учебном году была хорошо поставлена. Задача на 2012 – 2013 учебный год: каждому учителю продолжить работу над темами по самообразованию, исходя из целей и задач школы.

д) Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своего педагогического мастерства, обмен передовым опытом, владение педагогическими технологиями.Основные цели посещения и контроля уроков:1. Владение программным материалом и методикой обучения различных

категорий учащихся. 2. Владение преподавателями организацией учебных занятий в

соответствии с современными требованиями; 3. Использование разнообразных структур урока в соответствии с его

целями и задачами.4. Формирование общеучебных и специальных умений и навыков;5. Анализ эффективности методических приёмов, формирующих прочность

знаний учащихся.6. Определение результативности организации методов и приёмов

контроля за усвоением знаний учащихся.7. Классно-обобщающий контроль. 8. Преемственность. 9. Работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на

уроке и во внеурочное время.10.Использование новых педагогических технологий. 11.Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Из анализа посещенных администрацией уроков у учителей прослеживается следующие тенденции в работе: - многие учителя производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей; - у некоторых преподавателей домашние задания не носят дифференцированный характер с учетом индивидуальных особенностей

25

учащихся; - учителя не в полной мере используют в полном объеме ТСО, наглядные средства обучения.

В рамках работы методических объединений и проведения методических и предметных недель было дано 8 открытых уроков и около 30 внеклассных мероприятий, которые посетили члены педагогического коллектива, а также коллеги из района. Но это почти в 3 раза меньше, чем в прошлом учебном году. Педагоги школы широко демонстрируют своё педагогическое мастерство, а каждый открытый урок — это ещё и уникальная возможность в самосовершенствовании и повышении своего педагогического профессионализма, что и происходит в конечном итоге.

Учителями были даны следующие открытые уроки:1. Урок-игра «Лингводилижанс» (русский язык, 8 класс Бойко Л.В.)2. Урок-игра «Лексика» (русский язык, 5 класс Бойко Л.В.)3. Уроки доброты по рассказу В.Распутина «Уроки французского» (литература 7-8 классы Бойко Л.В.)4. «Своя игра» по литературе в 9-11 классах с применением игровых технологий (Марцинкевич Г.Н.)5. «Гжель. Мир синих роз и голубых птиц» (изо 5 класс Ерохина Л.А.)6. «Школа ремонта. Урок-практикум» (геометрия 8 класс Воронцова Е.Н.)7. «Растительный мир Земли» (окружающий мир 3 класс Бездудная Е.Н.) 8. «Глагол как часть речи» (русский язык 4 класс Волошина Т.Н.)

Учителями были даны следующие внеклассные мероприятия:

Бойко Л.В.:1. Аукцион литературных знаний «Карта бита» 2. Игра «Слабое звено»3. Аукцион знаний по русскому языку «Знатоки русского языка»4. Конкурс чтецов «Я лиру посвятил…»5. Конкурсы иллюстраций, рисунков и газет6. «Своя игра» по жизни и творчеству Н.А.Некрасова7. Викторина «Знаешь ли ты Некрасова?»

Марцинкевич Г.Н.:1. Игра «Самый умный»2. Конкурс чтецов «Я лиру посвятил…»3. Конкурсы иллюстраций, рисунков и газет

26

Смыкова С.И.1. Конкурс рисунков и кроссвордов «Грани исторического прошлого»2. Урок мужества «Наши земляки-кавалеры ордена трёх степеней»3. Урок мужества «Городам-героям посвящается»4. Интеллектуальный марафон «Занимательная история»5. Викторина «Колесо истории»

Ерохина Л.А.1. Мастер-классы «Витраж», «Рисование с помощью овалов», «Рисование

цветов», «Волшебный пластилин»2. Песенный конкурс «Фактор А»3. Музыкальный журнал «Встреча с композитором»4. Брейн-ринг «Мир ИЗО»

Луханин В.М.1. Викторины в 5-11 классах с тематикой ВОВ2. Уроки мужества в 8-11 классах3. Конкурсы рисунков в 1-4 классах

Гревцева А.Н.1. Игра «Зов джунглей»

Учителя начальных классов1. Конкурс чтецов2. Конкурс на лучшую разработку «Использование ИКТ»3. Выставка поделок4. Викторина «Игра в слова»5. Конкурс каллиграфа

Технологии, применяемые учителями: технологии опорного конспекта; технологии разноуровневого обучения; игровые технологии; технологии проблемного обучения; технологии тестирования; ИКТ; интегрированные уроки; урок-семинар; технологии проектного обучения.

27

Зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра – формы организации учебных занятий в классах основного звена. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты:

отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика;

не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;

не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;

преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;

учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения.

Среди причин, сдерживающих внедрение современных пед.технологий и совершенствование педагогического мастерства, учителя выделили следующие:

недостаток времени на творчество; неумение комплексно применять различные средства обучения; трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных

ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;

Причины этих трудностей: учителя–предметники не могут полностью избавиться от

объяснительно-иллюстративного типа обучения; изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся

чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;

нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.

Недостатком уроков является, по-прежнему, плохая организация школьного методического объединения учителей по взаимопосещению учителями уроков своих коллег.

28

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного мониторинга.

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Задачи на 2012 – 2013 учебный год:Учителям- предметникам:

внедрять разноуровневое содержание образования; обеспечить сочетание в образовательном процессе репродуктивных и

творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних;

шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников;

активно внедрять в учебный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные технологии;

формировать у учащихся умение применять полученные знания в повседневной жизни.

Рекомендации: активизировать работу по отражению своих находок в СМИ.

е) В этом учебном году улучшилась работа по обобщению передового педагогического опыта учителей . На заседаниях при завуче, ШМО учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. В течение года учителя делились опытом работы в школе. Рекомендации: обобщать опыт учителей на районном уровне.

29

ё) Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:

предметные недели; тематические конкурсы.

В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2011 – 2012 учебного года запланировано 7 предметных недель, проведено 4. Не была проведена неделя иностранного языка, неделя биологии и химии, неделя математики.Предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне.

В школе имеется опыт проведения предметных недель, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализовать себя. Предметные недели были проведены по плану, разработанному методическим советом. В них приняли участие около 65% школьников второй и третьей ступени, и 100% первой ступени, что позволило расширить банк данных по одаренным детям.

При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися и педагогами: олимпиады, творческие конкурсы, театрализации, имитационные и ролевые игры, творческие отчёты; посещение музея; творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; викторины, выставки, открытые мероприятия, открытые уроки.

Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников. Победителям различных творческих конкурсов, олимпиад, выставок вручены грамоты, благодарственные письма и призы.

Многие учителя (Бойко Л.В., Бездудная Е.Н., Смирнова В.Н., гревцева А.Н., Смыкова С.И.)в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к

30

изучению предметов.

Выводы:1. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие

организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу.

2. Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

3. Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

4. В ходе предметных недель выявились творческие дети, и наметилась

планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития. Рекомендации: Обобщать опыт проведения предметных недель.

ж) Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.В 2011 – 2012 учебном году прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности следующие учителя:

Огурцова Т.Н Смыкова С.И. Ерохина Л.А. Воронцова Е.Н. Бездудная С.И.

Рост педагогического мастерства в этом учебном году осуществлялся и через участие педагогического коллектива в районных и областных МО, конференциях, семинарах.

Участие учителей в районных и областных МО, конференциях, семинарах:

№ п/п

Название мероприятия Кто принимал участие

1. Областная конференция «Линия УМК по русскому языку и литературе»

Бойко Л.В.

2. Участие в районной творческой группе учителей начальных классов «Обсуждение

Смирнова В.Н.

31

примерного положения о безотметочном обучении в начальных классах»

3. Районная конференция «Создание оптимальных условий для выявления, развития и совершенствования детской одарённости в начальной школе»

Бездудная Е.Н.

4. Авторские семинары-консультации по использованию учебно-методического пособия «Легион»

Марцинкевич Г.Н.Фильшина И.А.Воронцова Е.Н.

5. Областная педагогическая конференция Пискушова Н.В.6. Областная конференция – выставка

«Образование. Карьера. Бизнес»Пискушова Н.В.

На высоком уровне был проведен районный семинар для директоров ОУ в школе: «Образовательный мониторинг как средство эффективности управления учебно-воспитательным процессом в школе»

з) Курсы повышения квалификации Одним из направлений работы методического совета, МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров в рамках курсовой переподготовки при ИПК РО и стимулирование педагогов школы к аттестации.В 2011-2012 учебном году прошли курсы повышения квалификации приИПК РО и ППРО:

№ Ф.И.О. Тематика курсов1 Пискушова Наталья Владимировна Управление образованием2 Луханин Василий Михайлович ОБЖ3 Луханин Василий Михайлович Курсы гражданской обороны4 Смыкова Светлана Ивановна Достижение новых образовательных

результатов по истории и обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

5 Гревцева Анна Николаевна Педагогика и методика начального образования

6 Лазарева Елена Павловна Психологические условия формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни в современном образовании

7 Бойко Лидия Викторовна Профессиональная деятельность учителя по реализации инновационных моделей филологического образования с учётом

32

требований ФГОСРекомендации: в 2012-2013 учебном году направить на курсы учителя химии Пискушову Н.В., учителя биологии Ткачёву О.И., учителя начальных классов Волошину Т.Н., учителя математики Фильшину И.А., учителя технологии Ерохину Л.А.

В прошедшем 2011-2012 учебном году продолжилась реализация проекта по информатизации школы. Все открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведенные в школе и в районе, были даны с использованием ИКТ. Применение информационных технологий в образовательном процессе школы выросло. Большая часть компьютеров объединены локальной сетью и подключены к сети Интернет. Учителя в своей работе используют данные ресурсы, позволяющие планировать и проводить уроки с использованием информации и материалов всемирной сети. Учителями — предметниками накоплен достаточный банк интерактивных версий уроков, презентаций, портфолио учителя и ученика.Учителя применяли ИКТ на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя использовали:

программы-тренажеры; контрольные программы; демонстрационные; имитационные и моделирующие программы; информационно-справочные программы; презентации, созданные самими учителями и учащимися.

Наши педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы, создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала. Следует отметить повышение активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом. Широко информационные технологии применялись и в работе администрации школы. Школьный сайт регулярно обновляется. Учителя делились опытом своей работы на страницах сайта. Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом,

33

насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне.

Для этого надо: продолжать создавать в школе медиатеку по предметам; продолжать пополнять школьный сайт методическими

разработками учителей.

В 2011 - 2012 учебном году большое внимание уделялось изучению и использованию технологии проектная деятельность учащихся. Ерохина Л.А. с ученицей 5 класса приняла участие в районном конкурсе проектов, заняв 2 место.

Задачи на 2012 - 2013 учебный год:1. продолжить работу по внедрению метода проекта в учебный процесс; 2. привлекать больше учащихся к проектной и исследовательской

деятельности.

На современном этапе развития школы неоценима и такая форма совершенствования педагогического мастерства как организация работы учителей в творческих проблемных группах. Именно здесь развиваются потенциальные возможности педагогов, активизируется процесс усвоения методических идей и приемов. Работа в режиме малых групп одна из продуктивных форм обучения учителей, так как в состав группы входят те педагоги, кому интересно вместе. В нашей школе действует творческая группа:«Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательной деятельности начальных классов»

Задача на 2012-2013 учебный год: создавать по мере необходимости творческие микрогруппы учителей для решения конкретных проблем учебно-воспитательного процесса.

В 2011 - 2012 учебном году педагогические работники школы

34

привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель школы с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса. Проводимая работа выявила проблему – неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока, анализ своей педагогической деятельности за год. Поэтому, в 2012 - 2013 учебном году, руководителям ШМО и заместителю директора по УВР необходимо уделить внимание обучению учителей проведению самоанализа своей деятельности. С целью повышения мастерства, культурного уровня учителей, всестороннего анализа деятельности педагогов в этом учебном году проведён конкурс «Лучший самоанализ педагогической деятельности учителя за год». Педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой государственной аттестации, каждый учитель школы с помощью руководителей методических объединений, заместителей директора по учебно-воспитательной работе показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса. Особое внимание уделялось мониторингу качества образования в выпускных классах. Материалы мониторинга являются частью портфолио учителя, который каждый учитель формирует уже четвёртый год.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тщательно проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, используемым учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников, в том числе и для обеспечения профильного обучения химии, биологии и русского языка.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, (музыкальные, танцевальные, игровые). Ввели третий час физкультуры с 5 по 10 классы. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка,

35

повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые в течение года:

o рациональное чередование учебной деятельности школьников; o работа с детьми во внеурочное время (работа спортивных

секций).

Недостатки в работе школы:

недостаточная ориентация педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся;

недостаточная информированность педагогов о здоровьесберегающих технологиях.

Задачи на 2012 - 2013 учебный год:

Продолжать проводить сравнительные оценки показателей здоровья учащихся, общей заболеваемости и хронической патологии, определение групп здоровья.

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

Проводить на каждом уроке физминутки и гимнастику для глаз. Формировать у учащихся привычку заботиться о своем здоровье,

выполнять правила гигиены, стремиться к физическому совершенствованию.

Проводить разъяснительную работу по сохранению, укреплению здоровья среди учащихся, учителей, родителей.

С целью повышения качества обучения в 2011– 2012 учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

составлен план работы со слабоуспевающими учащимися; организованы индивидуальные консультации; на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со

слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути

36

по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года неуспевающих учащихся стало меньше.Рекомендации: продолжать работу по предупреждению неуспеваемости учащихся.

Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. В работу с одарёнными детьми педколлектив внедряет новые педагогические технологии: информационно-коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности, технологии личностно-ориентированного обучения. Итогом работы в этом направлении стало успешное участие обучающихся в олимпиадах, в районном фестивале проектов. В 2011-2012 учебном году успешно организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. На уроках увеличилось количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали инновационные педагогические технологии (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные) для организации деятельности учащихся. Все это дало положительные результаты.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в школьных и районных олимпиадах. В школе прошли следующие олимпиады: по русскому языку и литературе, математике, физике, химии, истории, географии, биологии, информатике, иностранному языку, физкультуре, технологии, ОБЖ. По результатам школьного тура сформированы команды для участия в районных олимпиадах. Однако призовое место было только одно – по биологии.Вывод: недостаточная работа проводится учителями-предметниками по подготовке учащихся к олимпиадам.

Участие школьников в интеллектуальных и творческих конкурсах

Название конкурса

Уровень Кол-во уч-ся

% отобщего числа уч-ся

Результат Ф.И.О.руководителя

Интеллектуаль- Всероссийский Сертификаты 37

ные конкурсы по предметам от центра одаренности г. «Пермь»:русский

биологияначальные классыистория

физика

28

1818

7

11

36%

23,4%23,4%

9,1%

14,3%

за участие.

Волошина В. И Ганжа М. 3 место в области

Волошина В.-3 место

Фильшина И.А.Огурцова Т.Н.Бойко Л.В.Марцинкевич Г.Н.Смыкова С.И. Ткачёва О.И.

Предметные олимпиады от центра поддержки талантливой молодежи Алтайский крайбиологияматематика,русский язык

Всероссийский

42114

5,2%27,3%18,2%

1-е место по математике Волошина В.( 5кл.)

Воронцова Е.Н.

Игра-конкурс «Спасатели» (по ОБЖ)

Всероссийский 11 14,3% Сертификаты за участие.Диплом победителя (ПискушоваЛ., ИванисоваТ.,Бездудная Ю., Гревцев Е., Маков С., Смыков В., Волошина В.)

Бездудная Е.Н., Гревцева А.Н.

Дистанционная олимпиада по математике «Пифагор» 1-й тур

Всероссийский 8 10,4% Шипелина П. 2-е м.,Васютина О. 2-е м., Ерохина С. 1-е м.,

Гревцева А.Н., Волошина Т.Н., Бездудная Е.Н.

38

Ганжа В. 1-е м., Пискушов Д. 2-е м., Иванисова Т. 2-е м., Забелин Н. 2-е м

Дистанционная олимпиада по русскому языку

Всероссийский 4 5,2% 1-е место- Пискушов Д., Иванисова Т., Забелин Н.

Бездудная Е.Н.

Дистанционная олимпиада по окружающему миру

Всероссийский 1 1,3% 1-е м. – Пискушов Д.

Бездудная Е.Н.

Конкурс рисунков «Краски осени», «Ах, лето красное…»

Всероссийский 8 10,4% Сертификаты за участие

Бездудная Е.Н.,Гревцева А.Н.

Международ-ный дистанционный конкурс «Эму-эрудит»

Всероссийский 8 10,4% Сертификаты за участие

Бездудная Е.Н.

Молодежный чемпионат «Старт»(по предметам)

Всероссийский 27 30% Сертификаты за участие

Смирнова В.Н., Бездудная Е.Н., Гревцева А.Н.,Волошина Т.Н.

Предметные олимпиады:Русский язык, математика, физика, история, обществознание химия, биология

Муниципаль-ный

14 18,2% СуржиковСергей11 классДиплом 3-ей степени(в олимпиаде по биологии)

Фильшина И.А.Огурцова Т.Н.Бойко Л.В.Марцинкевич Г.Н.Смыкова С.И.Ткачёва О.И.

Районный конкурс сочинений «Если бы депутатом

Муниципаль-ный

Барнинец Катя (9класс)Гуторова

2,6% -

Диплом 1-й степени

Марцинкевич Г.Н.

Бойко Л.В.39

выбрали меня» номинация «Надежда России»

Катя(11 класс)

Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»

Всероссийский 39 50,6% Сертификаты об участии

Бойко Л.В.Марцинкевич Г.Н.Смирнова В.Н.Бездудная Е.Н.

Всероссийский конкурс по русскому языку, проводимый центром развития мышления и интеллекта

Всероссийский 14 18,2% Волошина В.(5кл.)-2-е м., Кожухова Э.(5кл.)-3-е м., Иванисова Н.(5кл.)-2-е м., Семендяев И. (5кл.)-3-ем., Ганжа М(10кл.)- 3-е м., Гуторова Е. (10кл.) -3-е м.

Бойко Л.В.

Литературный конкурс о красоте и экологических проблемах родного края в рамках районного экологического фестиваля «Живи, Земля!»

Муниципаль-ный

Багаев Влад (6кл.)

1,3% 1-е место Марцинкевич Г.Н.

2-й этап всероссийского конкурса чтецов «Живая классика»

Муниципаль-ный

Кожухова Элина (5кл.)

1,3% Диплом 1-й степени

Бойко Л.В.

Всероссийский конкурс «Путешествие на зеленый свет»

Всероссийский 2 2,6% Бездудная Юлия, Иванисова Татьяна

Бездудная Е.Н.

40

Областной фестиваль «Детство без границ»

Региональный 6 7,8% Пильгуй Лиза(3кл.), Бездудная Юля(2кл.), Иванисова Таня(3кл.), Пискушов Данила (3кл.), Забелин Никита (3кл.), Волошина В. (5кл.)

Бездудная Е.Н.

Волошина Т.Н.

Районный конкурс детских творческих работ с применением ИКТ

Муниципаль-ный

5 6,5% Пискушов Данил-1-е м, ИванисоваТ.-1-ем., Забелин Н.- 1-ем., Бездудная Ю.-1-ем., Гревцев Евг.-1-ем

Бездудная Е.Н.,Гревцева А.Н.

Конкурс творческих работ

Муниципаль-ный

1,3% 2-е место Волошина Валерия

Ерохина Лилия Анатольевна

Предметный чемпионат по биологии

Всероссийский Суржиков С.1-е м. в области, Ганжа М. -1-е м. в районе, 3-е в области,Воронцов М -1-е м. в районе

Ткачева О.И.

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по русскому языку

Всероссийский 14 18,2% Волошина В. - 1 местоИванисова Н. -2 местоСемендяев И. – 3 место

Бойко Л.В.

Рекомендации:

1. Усилить работу с одаренными детьми.

41

2. Поставить на контроль работу учителей-предметников с учащимися по подготовке к олимпиадам, конкурсам, проектам на уроке и во внеурочное время.

3. Администрации школы постараться обеспечить учителей-предметников часами для работы как с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации, так и со слабоуспевающими учащимися (внеурочная деятельность).

4. Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, факультативах, кружках, консультациях.

5. МО при составлении заданий для школьной предметной олимпиады

стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям районного тура.

6. Организовать участие учащихся школы во всех районных и всероссийских олимпиадах.

В условиях сельской школы стираются четкие границы между учебной и внеучебной деятельностью, многие формы работы интегрируют цели, задачи, содержание учебных дисциплин и внеучебной работы. Условиями для осуществления интеграции учебного и воспитательного процессов являлись:

взаимодействие педагогов-предметников и классных руководителей; творческое сотрудничество между всеми участниками педагогического

процесса; взаимодействие школы с социумом.

В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный процесс проходил через систему уроков. Учителя-предметники включали в свои тематические планы районные мероприятия (написание сочинений, подготовка к конкурсу чтецов, поделок, стенгазет). Все это проходило через уроки, а на конкурс отбирали те работы, которые были признаны лучшими.

Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными обучающимися являются: — недостаточная работа МО по подготовке участников школьных и районных олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми; — необходимость совершенствования педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению;

42

— разработка индивидуальных программ работы с одарёнными детьми с целью качественной подготовки к различным турам предметных олимпиад и конкурсов. — формирование научных обществ учащихся в рамках предметов.

Рекомендации: обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

и) Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами.

Работа с молодыми педагогами является одной из самых важных составляющих методической работы. В нашей школе трудятся два молодых специалиста учитель английского языка Пушкарский В.А. и учитель начальных классов Гревцева А.Н.

Анализ работы молодого специалиста показал, что наибольшие сложности у него вызывают: — вопросы дисциплины и порядка на уроке; — методические аспекты урока; — оформление школьной документации; — организация взаимодействия с родителями школьников; — осуществление классного руководства.

Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист имеет хорошие предметные знания, но вот профессиональные умения не достаточно хорошо сформированы.

Поэтому на протяжении всего учебного года оказывалась постоянная методическая помощь учителями – наставниками Бездудной Е.Н. и Марцинкевич Г.Н. Они посещали уроки молодых педагогов, приглашали их к себе на уроки, проводили подробный анализ каждого урока, давали рекомендации по методике их проведения, проводили открытые уроки для начинающих учителей, на которых демонстрировали разнообразные методы и формы применяемые на уроке.

Анализируя работу с молодыми педагогами, можно сделать вывод, что вся методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающего свой трудовой путь

43

учителя, помогает преодолеть возникающие трудности, повысить уровень своей подготовки, убедиться в правильном выборе профессии, почувствовать себя состоявшимся учителем.

По итогам методической работы за 2011 — 2012 учебный год можно сделать выводы: 1. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными и региональными семинарами и конференциями. 2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве обученности учащихся, в уровне их развития и воспитанности. 3. В школе созданы условия к непрерывному образованию, удовлетворению всех образовательных потребностей, повышению уровня обучения учащихся: общеобразовательные классы, предпрофильная подготовка учащихся.

Приоритетные направления методической работы на 2012 — 2013 учебный год:

1. Непрерывное повышение квалификации, педагогического мастерства кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.

2. Методическая поддержка учителей при переходе к стандартам второго поколения в начальной школе.

3. Методическая помощь в осуществлении проектной и научно-исследовательской работы.

4. Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей

44

школы, как условие реализации целей развития личности учащихся; совершенствование учебно-воспитательного процесса.

5. Создание банка данных результатов инновационных преобразований в работе педагогов школы.

4. Мониторинг образовательного процесса и внутреннее руководство и контроль.

Повышению педагогического мастерства учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные формы помогали получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. Свою задачу во ВШК мы видим в том, чтобы вместе с учителями найти причины педагогических неудач, продумать систему мер по их устранению и затем ликвидировать недочеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011- 2012 учебном году явились:

контроль за ведением документации; контроль за качеством ЗУН; контроль за уровнем преподавания; контроль за объемом выполнения учебных программ; контроль за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации как в

традиционной форме, так и в форме ГИА;

45

контроль за успеваемостью обучающихся в школе; контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий.

Формы контроля, используемые в учебном году: классно-обобщающий контроль в 1,4, 5 ,9-11 х классах (контроль за

деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУН). тематический – состояние школьной документации; контроль

календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения и другие.

административный контроль за уровнем ЗУН по предметам (срезы, контрольные работы по четвертям, полугодиям, на начало и конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах);

тематический – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке; контроль за методической работой; работы с мотивированными на учебу учащимися и другие.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроль корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах директора, в справках. Уровень обученности учеников 2- 11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля.Знания обучающихся 2- 11 классов подвергались всестороннему анализу и сравнению по предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя. В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре.

46

Данная система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 1- 11 классов на допустимом и оптимальном уровнях. Отрицательным моментом явилось отсутствие спланированной системы повторения в календарно-тематическом планировании в конце каждой учебной четверти.В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2010 - 2011 учебном году выполнены в полном объеме.В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9,11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.Выводы:Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

В прошедшем учебном году была продолжена работа по осуществлению мониторинга качества образовательного процесса по следующим показателям:

•Сравнительный анализ уровня обученности учащихся;

• Мониторинг уровня успеваемости и качества знаний (динамика от начала

года до конца года);

• Мониторинг успеваемости и качества знаний обучающихся по результатам

входных, промежуточных и итоговых контрольных работ;

• Мониторинг факторов, влияющих на успешность обучения;

47

• Мониторинг подготовленности детей к школе (диагностика

первоклассников, дошкольников);

• Мониторинг адаптации учащихся к новым условиям обучения;

• Мониторинг итоговой аттестации учащихся.

Мониторинговые диагностические исследования позволили:- оценить уровень обученности учащихся по предметам, по классам с позиций репродуктивной, частично-поисковой и творческой деятельности;определены и отслеживаются стабильно прогрессирующие и регрессирующие по уровню обученности классы;- Полученные данные использовать для оценки качества деятельности учителей при аттестации, самоанализе своей работы;Сделать вывод о сильных и слабых сторонах каждого учителя, дать рекомендации педагогам по определению тем самообразования;- Установить адекватность успешности учащихся их учебным возможностям. Анализ причин неуспешности учащихся в учебной деятельности говорит о том, что учителя школы недостаточно эффективно работают над формированием познавательных интересов учеников, не на должном уровне осуществляется индивидуальная работа с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях, по воспитанию положительной мотивации учащихся на полное усвоение изученного, отсутствие систематического контроля за учебной деятельностью со стороны учителей-предметников, о недостаточном уровне профессиональной подготовки некоторых учителей, несовершенстве используемых технологий обучения и воспитания.Результаты мониторинга обобщаются, представляются в аналитических справках, графиках, являются предметом обсуждения малых педагогических советов, совещаний при директоре, МС школы.Постоянное отслеживание качества знаний дает возможность педагогу судить о результативности своей работы, помогает объяснить причины изменения графика в ту или иную сторону, вооружает наглядным материалом для работы с родителями, помогает совместно с ними наметить план коррекции во внеурочное время, на индивидуальных занятиях.

48

5. Анализ итоговой аттестации выпускников школы.

Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов

На конец 2011-2012 учебного года в 9 классе обучалось 6 учащихся. К итоговой аттестации были допущено все учащиеся. Девятиклассники сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык и математика) в новой форме и два экзамена по выбору в традиционной форме устных ответов по билетам. Вопросы и задания к билетам обсуждались на заседаниях МО. Весь экзаменационный материал прошёл экспертизу на районных МО.

Результаты ГИА выпускников 9-х классов.

Учебный год

Кол-во уч-ся

МатематикаСда-вало На 5 На 4 На 3 На 2 Обучен

ностьКачест-

во Учитель

2009-2010 8 7 3 1 3 - 100 57 Жердева Т.Г.

2010-2011 11 10 2 5 2 1 90 70 Фильшина И.А.

2011-2012 6 6 3 3 - 100 50 Воронцова Е.Н.

49

Учебный год

Кол-во уч-ся

Русский языкСда-вало На 5 На 4 На 3 На 2 Обучен

ностьКачест-

во Учитель

2009-2010 8 7 - 4 3 - 100 57 Марцинкевич

Г.Н.

2010-2011 11 10 5 4 1 - 100 90 Бойко Л.В.

2011-2012 6 6 2 1 3 - 100 50 Марцинкевич

Г.Н.

50

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса в традиционной форме

(химия, биология, география, обществознание, немецкий язык)

Предмет Ф.И.О.учителя

Всего в классе

Сдавали

«5» «4» «3» «2» Качество(%)

Успева-емость

(%)Химия Пискушова Н.В. 6 3 1 1 1 - 66 100

Обществознание

Пушкарский В.А.

6 2 1 1 - - 100 100

География Луханин В.М. 6 1 - 1 - - 100 100

Биология Ткачёва О.И. 6 5 - 2 3 - 40 100

История Смыкова С.И. 6 1 1 - - - 100 100

51

Все 6учащихся 9-х класса прошли итоговую аттестацию. Нарушений в

проведении итоговой аттестации нет.

Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов.

К итоговой аттестации за курс среднего (полного) общего образования

были допущены все 5 выпускников.

В 2011-2012 учебном году выпускники 11 класса сдавали ЕГЭ в штатном

режиме. 2 обязательных экзамена – математика, русский язык. Остальные

экзамены по выбору – обществознание, биология. Все экзамены сдавались в

форме ЕГЭ.

52

Результаты итоговой аттестации выпускников

11-х классов.

Предмет Всего сдавало

В % к общему кол-ву уч-ся

Мин. порог в баллах

Кол-во уч-ся,

прошедших мин. порог

Кол-во уч-ся, не прошед

ших мин. порог

Средний тестовый

баллУчитель

Русский язык 5 100 36 5 - 58,2 Марцинкевич

Г.Н.

Математика 5 100 24 5 - 45,2 Воронцова Е.Н.

Биология 5 100 36 5 - 51,8 Ткачёва О.И.Общество

знание 1 20 39 1 - 54,0 Смыкова С.И.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за три года.

53

Предмет2009-2010 уч.г.Ср. тестовый

балл

2010-2011 уч.г.Ср. тестовый

балл

2011-2012 уч.г.Ср. тестовый

балл

Русский язык 56,5 58,2 59,4

Математика 43,8 45,2 48

Биология - 51,8 55,2

Обществознание 51 54,0 63

Химия - 42,3 -

Физика 39,5 - -

История России - 57,0 -

54

Итоговая аттестация прошла без нарушений. Учащиеся 11-х классов на

итоговой аттестации подтвердили свои знания.

Рекомендации:

Учителям-предметникам:

· совершенствовать систему организации и проведения ГИА и ЕГЭ с

целью создания оптимальных условий для успешной сдачи

экзаменов выпускниками;

· обучать учащихся порядку выполнения заданий и правильному

заполнению бланков ответов;

· проводить тренировочные тесты с обязательным жестким

ограничением отводимого на решение времени;

· использовать для контроля знаний контрольно-измерительные

материалы аналогичные материалам ГИА и ЕГЭ;

· к экзамену готовить по учебникам, включенным в «Федеральный

перечень учебников, рекомендованных (допущенных)

Министерством образования и науки РФ к использованию в

образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях».

Руководителям ШМО:

· провести заседание с учителями по итогам экзаменов;

· поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены

пробелы в знаниях учащихся.

55

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

В основном поставленные задачи на 2011 - 2012 учебный год выполнены.

Методическая работа проводилась в системе и была направлена на

повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих

способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с

учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций

для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.

Возросла творческая активность учителей.

По итогам работы МО отмечается заинтересованность педагогов школы в

личностном росте, повышение профессионального уровня педагогов школы.

Вместе с тем наблюдается снижение активности учителей-предметников в

проведении предметных недель.

Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед

школой. Все учителя вовлечены в методическую деятельность. Накоплен

теоретический материал по теме: «Совершенствование качества

образования через освоение компетентностного подхода в обучении,

воспитании, развитии обучающихся»

Тематика заседаний организационных структур методической службы,

педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые

стремится решить педагогический коллектив.

Повышение квалификации и мастерства учителей позволило связать

содержание и характер методической работы с ходом и результатами

реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН

учащихся, в уровне из развития и воспитанности.

Учителя, обученные обновленному программному содержанию и

современным методикам преподавания, активно применяли полученные

56

теоретические знания в своей практической деятельности.

Большая часть учителей знакома и умеет применять на практике различные

инновационные технологии, владеет различными способами

мотивации учащихся.

Увеличилось число учащихся, участвующих в мероприятиях школы,

требующих определенного интеллектуального уровня. Показатели

успеваемости в школе достаточные и стабильные.

Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления

здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической

грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые

позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной

деятельности учителей через кружки и индивидуальные занятия позволило

повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что

положительно отразилось на качестве образования.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются

недостатки:

недостаточно эффективная работа с учащимися школы,

мотивированными на учебу;

недостаточно применяется элементов современных педтехнологий;

недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей

деятельности у учителей и учащихся.

Рекомендации на 2012-2013 учебный год:

продолжить работу над совершенствованием учебно – воспитательного

процесса в школе;

способствовать формированию человека и гражданина, владеющего

ключевыми компетенциями, позволяющими интегрироваться в

современное общество и обеспечивающими возможность играть в нём

активную роль;57

продолжить внедрение в образовательный процесс современных

педагогических и информационных технологий, способствующих

повышению качества образования;

активизировать деятельность МО по проведению методических дней,

предметных недель, обмену опытом;

продолжить изучение и использование современных методик анализа

эффективности образовательного процесса в школе.

Задачи на 2012-2013 учебный год:

непрерывное совершенствование качества образовательного процесса

и его результативности; уровня педагогического мастерства учителей,

их эрудиции и компетентности в области преподаваемого предмета и

методики его преподавания;

организация научно- исследовательской и экспериментальной

деятельности, повышение профессиональной компетенции педагогов;

участие школы в инновационных проектах, конкурсах;

организация исследовательской работы учащихся;

организация работы с одарёнными детьми;

совершенствование анализа и критериев оценки деятельности

педагогического коллектива;

активное включение педагогов и учащихся в творческий поиск;

развитие современного стиля педагогического мышления;

продолжить работу по инновационной форме организации итоговой

аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

оказание помощи учителям в реализации принципов и методических

приёмов обучения и воспитания учащихся;

обновление нормативно-правовой, научно-методической,

информационной базы.

58

Анализ работы методического объединенияучителей начальных классов

МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Поле за 2011-2012 учебный год.

Методическое объединение учителей начальных классов в 2011 -2012 учебном году состояло из 4 учителей начальных классов: Бездудная Елена Николаевна, Гревцева Анна Николаевна, Волошина Татьяна Николаевна и Смирнова Вера Николаевна.В течение учебного года учителями начальных классов была проведена большая работа: принимали участие в работе районных конференциях, ШМО, на которых учителя делились накопленным педагогическим опытом, обсуждались текущие вопросы, проблемы.     В 2011-12 учебном году МО учителей начальных классов работало над темой: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся». Были поставлены следующие цели и задачи:Цели:-повышение качества знаний учащихся;-формирование активной гражданской позиции учащихся, освоение ими универсальных ценностей, толерантности, культуры. Задачи:

1. Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися.

2. Продолжить работу МО учителей начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и приемов воспитания и обучения младших школьников.

3. Развивать ведущие учебные умения младших школьников.4. Проводить мониторинг уровня знаний, умений и навыков по всем предметам учебного

плана, изучать уровень воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП. В течение 2011-12 учебного года состоялось 5 заседаний методического объединения, на которых рассматривались следующие вопросы:

Анализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год. Задачи на 2011-2012 учебный год.

Совершенствование качества современного урока через реализацию инновационной деятельности в начальной школе.

Повышение качества знаний учащихся в результате активного использования в процессе обучения методов проектов, способствующих формированию положительной мотивации учащихся.

Особенности организации работы с одарёнными детьми: формы, методы, приёмы, технологии».

Подведение итогов работы за год. Темы выступлений учителей на педсоветах, семинарах, заседаниях МО были следующими:1. Отчет работы МО учителей начальных классов за 2010-11учебный год. (Бездудная Е.Н.)2. Реализация ФГОС второго поколения в 2011-12 учебном году. (Смирнова В.Н.)3. совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности через применение современных методов обучения. (Волошина Т.Н.)4. Повышение качества знаний учащихся в результате активного использования в процессе обучения метод проектов, способствующий формированию положительной мотивации учащихся. (Волошина Т.Н.)

59

5. Групповая работа в начальных классах. Особенности ее организации: методы, приемы, технологии. (Смирнова В.Н.)6. Влияние ИКТ на познавательные способности учащихся начальных классов. (Гревцева А.Н.)7. Как разработать и провести проект в начальной школе. (Бездудная Е.Н.)8. Особенности организации работы с одаренными детьми: формы, методы, приемы, технологии. (Бездудная Е.Н.)9. Использование информационных технологий тестирования, как средства организации контроля в начальной школе. (Гревцева А.Н.)10. Роль предметных мероприятий в процессе обучения и развития интеллектуальных и творческих способностей младших школьников. (Смирнова В.Н.)11. Совершенствование форм и методов работы по подготовке учащихся к независимой аттестации обучающихся начальной школы, к школьным и районным олимпиадам, к интеллектуальным конкурсам. (Волошина Т.Н.) 12. Система работы с одаренными детьми в начальных классах. (Бездудная Е.Н.)Учителя начальных классов работали по следующим темам самообразования:Бездудная Е.Н.- Использование современных информационных технологий в образовательном процессе начальной школыВолошина Т.Н.- Эффективное использование современных образовательных технологий - базовое условие достижения качества образования в начальной школеСмирнова В.Н.- Современные педагогические технологии на уроках в начальной школе как средство формирования и развитие младших школьников на основе компетентностного подходаГревцева А.Н.- Использование здоровьесберегающих технологий в работе с учащимися начальной школы на основе компетентностного подходаУчастие учителей в РМО, конференциях, семинарах:-районная конференция «Создание оптимальных условий для выявления, развития и совершенствования детской одаренности в начальной школе» (Бездудная Е.Н.);-участие в районной творческой группе учителей начальных классов «Обсуждение примерного положения об отметочном обучении в начальных классах» (Смирнова В.Н.).

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ   На конец 2011-2012 учебного года в начальных классах школы обучалось 38 человек.  Средняя успеваемость  составила 97%,  качество знаний – 50%.  На «5» учатся – 8 человек (Бутова Катя, Бездудная Юля, Пильгуй Лиза, Забелин Никита, Иванисова Таня, Ганжа Влада, Ерохина Софья, Шипелина Полина); на «4-5» -6 человек; на «3» - 13 человек; 1-оставлен на повторный курс обучения в 3 классе (Матвиенко Руслан).

класс кол-во учащ.

н/а на «2»

на«3»

на«4-5»

на«5»

% качест.

%обучен.

учитель

2 8 - - 4 2 2 50 100 Гревцева А.Н.

3 12 1 - 5 3 3 50 92 Бездудная Е.Н.

4 8 - - 4 1 3 50 100 Волошина Т.Н.

итого 28 1 - 13 6 8 50 97

60

На протяжении всего учебного года было организовано взаимопосещение уроков с анализом учебной работы: Смирнова В.Н. посетила у коллег 4 урока, Волошина Т.Н.- 32 урока, Гревцева А.Н. – 9 уроков, Бездудная Е.Н.- 7 уроков.На семинаре директоров ОУ были даны открытые уроки учителями начальных классов:Волошиной Т.Н.- «Глагол, как часть речи» русский язык в 4 классеБездудной Е.Н.- «Растительный мир Земли» окружающий мир в 3 классе

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬОткрытые внеклассные мероприятия

- «Первый раз в 1 класс» (Смирнова В.Н.);-«Королева Осень» (Смирнова В.Н.);-«Осенний кросс» (учителя начальных классов);-«Можно ли прожить без правил поведения» (учителя начальных классов);-день Матери (учителя начальных классов);-«новогодний праздник» (Гревцева А.Н.);-день Защитника Отечества «Аты-баты, шли солдаты» (учителя начальных классов);-«Мамин праздник» (Бездудная Е.Н.);-игра-путешествие «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» (учителя начальных классов);-выпускной «Прощание с начальной школой» (Гревцева А.Н.).

Предметная неделя в начальных классахДля повышения интереса к школьным предметам и мотивации учащихся к изучению научных дисциплин была проведена Предметная неделя в начальной школе с 9 по 13 апреля. Основная цель – повышение интереса учеников к предметам, формирование познавательной активности, кругозора. Задачи предметной недели:1.Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно - образовательных потребностей.2. Повышение интереса учащихся к учебной деятельности.3. Оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.4. Помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей.5. Создание праздничной творческой атмосферы. Предметная неделя позволила учащимся раскрыть свой творческий потенциал. Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умение применять знания в разных ситуациях, взаимовыручку, неординарное решение трудных вопросов.20 участников пробовали свои силы в конкурсе чтецов на военную тематику. Жюри подвело итог этого мероприятия, и выявила победителей:

№ Ф.И. ученика класс учитель1 Смирнова Лия 1 Смирнова В.Н.2 Забелин Никита 3 Бездудная Е.Н.3 Баркова Юля 4 Волошина Т.Н.

В рамках Предметной недели учащиеся обучались азам использования компьютерных технологий. Учащиеся начальных классов подготовили свои проекты с ИКТ, выступили в роли исследователей неизведанных пока тайн.

61

В классах действует незыблемое правило: каждый проект или творческая работа имеют право на оценку и признание одноклассников и учителя. Дети сами пробуждают друг в друге интерес и желание «творить, выдумывать, пробовать».В этом конкуре приняло участие 10 человек. Все работы по-своему были интересны, но победителями оказались:

Ф.И. ученика класс место название работы учительБездудная Юля 2 победитель «Путешествие на зеленый

свет»Бездудная Е.Н.

Пискушов Данила 3 победитель «Пионеры-герои» Бездудная Е.Н.Иванисова Таня 3 победитель «Дорожная азбука» Бездудная Е.Н.Забелин Никита 3 победитель «Специальный выпуск

новостей»Бездудная Е.Н.

Гревцев Женя 3 победитель «Золушка» Гревцева А.Н.Была проведена выставка поделок «Оч.умелые ручки» и победителями стали учащиеся 1 класса:обедителями оказались ребята:

Ф.И. ученика класс название работы учительТраур Максим 1 «Мой дворик» Смирнова В.Н.Смирнова Лия 1 «Веселая лужайка» Смирнова В.Н.

Кузьминова Женя 1 «Пасхальное чудо» Смирнова В.Н.Лучшим знатоком математики оказались Барнинец М. (1 класс), Немыкин Н. (2 класс), Забелин Н. (3 класс) и Ганжа В. (4 класс). Лучшие знания по русскому языку показали Смирнова Л. (1 класс) , Бутова К. ( 2 класс), Забелин Н.( 3 класс) и Шипелина П. (4 класс).

Курсовая переподготовка учителей начальных классовВ этом учебном году Гревцева А.Н. прошла курсы переподготовки учителей начальных классов на тему: «Обновление содержания начального образования в соответствии с требованиями ФГОС».

Участие школьников в интеллектуальных и творческих конкурсах за 2011-12 учебный год

На протяжении всего учебного года ученики начальной школы принимали активное участие в районных и школьных конкурсах:

Название конкурса Уровень Кол-во участников

Результат

игра-конкурс «Спасатели» по ОБЖ

всероссийский

17 8 чел. – дипломы победителя,9 чел. – сертификаты об участии

Дистанционная олимпиада по математике «Пифагор»

1 тур

всероссийский

8 1 чел.- сертификат об участии,7 чел. – дипломы за 1,2,3 места

Дистанционная олимпиада по русскому языку

всероссийский

4 1 чел.- сертификат об участии,3 чел. – дипломы за 1 места

Дистанционная олимпиада по окружающему миру

всероссийский

1 1 чел. – диплом за 1 место

конкурс рисунков «Краски осени», «Ах, лето

красное…»

всероссийский

8 сертификаты об участии

конкурс рисунков и фотографий «Зеленая

планета»

районный 9 1 чел. – диплом победителя,8 чел.- сертификаты об участии.

конкурс рисунков «День Матери»

районный 4 участие

62

дистанционный конкурс «Эму- эрудит»

международный 8 8 чел.- сертификаты об участии.

олимпиада «Русский медвежонок» - 2011г.

всероссийский

13 сертификаты об участии

Молодежный чемпионат «Старт» (по предметам)

всероссийский

18 результат ожидается

конкурс детского творчества «Путешествие

на зеленый свет»

всероссийский

6 результат ожидается

конкурс детского ИЗО и художественно-

прикладного творчества «Сказочная страна детства»

районный 3 участие

конкурс компьютерных технологий «Пионеры

новой эры» 1 тур

районный 2 вышли во 2 тур (областной)

олимпиада по русскому языку 4кл.

районный 1 грамота за участие

олимпиада по математике 4 кл.

районный 1 грамота за участие

олимпиада по окружающему миру

всероссийский

4 результат ожидается

Акция «Посылка ветерану» конкурс рисунков, поделок

и открыток.

районный 5 участие

конкурс на лучшую разработку ИКТ

районный 5 5 чел.- дипломы 1 степени

Задачи работы на будущий год:В 2012 –2013  учебном  году  МО учителей  начальных  классов  будет   продолжать

работать  по методической   теме «Изучение и внедрение современных технологий с целью активизации познавательной деятельности и формирования здорового образа жизни младших школьников на основе компетентностного подхода в образовании».Вывод: Как видно из анализа работы МО учителей начальных классов, основное внимание было уделено учебной и внеклассной работе с использованием новых педагогических технологий. Все заседания проходили в деловой, конструктивной обстановке. Очень интересно прошли открытые уроки в рамках темы по самообразованию с применением ИКТ, которые также понравились учащимся. Подготовка и проведение открытых уроков в определенном смысле сплачивали коллектив учителей. В следующем учебном году к таким наиболее актуальным проблемам надо отнести совершенствование системы работы учителей в рамках темы МО. Проводить уроки с применением интерактивной доски. Разрабатывать уроки и внеклассные мероприятия с использованием ИКТ. Продолжать изучать новые стандарты второго поколения.

63

Анализ работы методического объединенияучителей естественно-математического цикла

МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Полеза 2011-2012 учебный год.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения и воспитания.Обновление содержания образования в настоящее время требует от учителя широкого кругозора, понимания философии образования, знания и владения современными педагогическими технологиями, рефлексивных и прогностических умений. Методическая работа в МО – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий. Она направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в итоге на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников.

Методическое объединение естественно-математического цикла нашей школы включает 7 учителей. 1 учитель имеет первую квалификационную категорию- Фильшина И.А.; 3 учителя имеют 2 квалификационную категорию - Пискушова Н.В., Луханин В.М., Ревякин И.В., учитель биологии Ткачева О. И. имеет знак «Почетный работник общего образования РФ», звание «Отличник народного просвещения».

Методическая тема ШМО учителей естественно-математического цикла: Активизация учебно- познавательной деятельности как фактор развития творческих способностей учащихся с помощью современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода в образовании.

Перед учителями стоят задачи:1 .Повышение мастерства и квалификации педагогов.2 .Апробация и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития системы образования:

–внедрение предпрофильной подготовки учащихся, дальнейшая разработка портфолио, контрольно-измерительных материалов сформированности ключевых компетенций;– переход на новые образовательные стандарты;-комплексное использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе..

3 Проведение предметных недель и открытых уроков . 4 Совершенствование работы по самообразованию.Приоритетными направлениями работы цикла являются:1.Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.2.Развитие творческих способностей учащихся.3.Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.4. Здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.

64

5.Формирование ключевых компетенций у учащихся , реализация компетентностно-ориентированного подхода в образовании.6.Информатизация образовательного процесса.

Задачи методической работы: Повышение мастерства учителя, через активизацию самообразовательной

деятельности Дифференциация +индивидуализация обучения учащихся. Экспертиза рабочих программ по предметам ЕМЦ. Работа с одаренными детьми + работа со слабоуспевающими учащимися. Работа по накоплению дидактического материала Систематическое изучение вопросов теории и методики преподавания

предметов ЕМЦ. Обобщение и распространение положительного педагогического опыта

работающих учителей. Внеклассные мероприятия по предметам. Исследовательская + проектная работа по предметам ЕМЦ. Компетентностный подход в преподавании предметов ЕМЦ;.

Содержание работы МО включает в себя множество вопросов, связанных: • с нормативной базой, программными документами; • с планированием работы МО; • с изучением его отдельных тем; • с проведением ЕГЭ -11кл.;ГИА-9кл.;

• проверкой качества знаний и умений учащихся (пробный ГИА в 9 кл, ЕГЭ по математике в 11 классе ,мониторинги в 5 классе, контрольные срезы в 6 – 10 классах, промежуточная аттестация 5- 10 кл).

Организация работы ШМО учителей связана с методической темой школы «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»,а также с образовательной целью школы : способствовать формированию человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями , позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нем активную роль; и проблемой школы: « Повышение качества образования учащихся через обновление содержания образования и внедрение новых педагогических технологий». Учителя принимали и принимают активное участие в реализации методической темы, образовательной цели и проблемы школы. Вся работа учителей имеет практическую направленность и ориентирована на повышение профессионализма учителей.

Повышение педагогического мастерства учителей осуществлялось через:

-курсовую подготовку Ф.И.О. Время прохождения

курсовТема курсов

Фильшина Инна Анатольевна

1996г

2004г.

2007г.

Модернизация содержания образования. Новаторские технологии обучения математике.

Методы достижения нового качества школьного математического образования в условиях ЕГЭ с использованием современного УМК.

Управление ОУ в свете ФУПР 65

2010г

образования.

Моделирование творческой образовательной среды на основе использования информационных технологий при обучении физики.

Пискушова Наталья

Владимировна

2005г.

2006г.

Интернет -технологии для учителя предметника

Применение компетентстного подхода естественно-научном образовании.

Луханин Василий Михайлович

1999г.

2006г. 2007г.

Обеспечение физического и психического здоровья учащихся,

готовности их к военной службе на основе учета адаптивных возможностей

и мотивации обучающихся в образовательном процессе по ФК и ОБЖ

на основе их интеграции.Обучение преподавателей ОБЖ уч.

заведений.Технология и предпринимательство.

Ревякин Иван Васильевич

2004г.

2009г.

Способы и средства обеспечения современного качественного

образовательного процесса в условиях модернизации образования.

Технологии формирования интереса к здоровому образу жизни, развитие

образованности и творчества школьников в пространстве физической

культуры.Огурцова Татьяна

Николаевна

2009г. Инновационные подходы к организации качественного образовательного процесса по информатике и ИКТ.

Воронцова Елена Николаевна

2011 Развитие потенциальных возможностей обучающихся математики на основе

современных образовательных технологий.

Учителя, прошедшие курсовую подготовку, активно применяют полученные теоретические знания в своей практической деятельности.

-работу по темам самообразования

№ Ф.И.О. должность категория

Тема по самообразованию

1 Пискушова Наталья Владимировна

Директор шк., учитель химии

12

Поисково-исследовательская деятельность, основанная на ключевых компетенциях.

66

2 Ткачева Ольга Ивановна

Учитель биологии Компетентностный подход в обучении биологии.

3 Луханин Василий Михайлович

Учитель технологии, преподаватель-организатор ОБЖ

2 Использование нетрадиционных методов в преподавании уроков ОБЖ и технологии.

4 Ревякин Иван Васильевич

Учитель физкультуры 2 Использование здоровьесберегающих технологий в преподавании уроков физкультуры.

5 Фильшина Инна Анатольевна

Учитель физики ,математики

1 Развитие познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ на уроках физики и во внеурочной деятельности.

6 Огурцова Татьяна Николаевна

Учитель информатики

Освоение нетрадиционных форм урока и активизация познавательной деятельности на уроках информатики.

7 Воронцова Елена Николаевна

Учитель математики Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с использованием ИКТ.

Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. В течение 3лет учителя знакомили своих коллег на заседаниях методических объединений с обобщенными результатами, накопленным опытом и знаниями .Так на заседании МО учитель физики- математики Фильшина И.А. выступила с докладом на тему «Совершенствование качества преподавания в средней и старшей школе через введение информационных технологий» , а также поделилась накопленным опытом и материалами по данной теме, Ткачева О.И.(учитель биологии) выступила с докладом « Работа с одаренными детьми . Формы и методы работы с одаренными детьми.»поделилась опытом по использованию различных форм и методов работы с одаренными детьми на уроках биологии и во внеурочной деятельности.. И этом учебном году запланировали продолжить работу в этом и других направлениях по следующему плану :

-организацию взаимопосещения уроков учителей

-аттестацию учителей- прохождение на соответствие занимаемой должности

Одно из направлений в методической работе нашего цикла– это организация работы с одаренными и способными учащимися.Работа МО направлена на создание условий для повышения познавательной деятельности учащихся и активизацию личностной позиции обучающихся по средствам самореализации и саморазвития личности, и повышение качества знаний. В нашей школе для выявления одаренных и способных детей проводятся следующие мероприятия :- школьные олимпиады по предметам; -различные тесты; -внеклассные мероприятия ;-желание и способность ребенка к изучению тому или иному предмету; и многое другое . - составляется план работы , график занятий ,и т. д. Проведение олимпиад, один из способов выявления одаренных детей. С каждым годом интерес учащихся к предметам ЕМЦ возрастает, и все больше детей принимают участие

67

как в школьных турах олимпиад по предметам, так и участие Международных чемпионатах по предметам: математика , физика,биология,химия ( около 83% учащихся с 5-11классы), во Всероссийских конкурсах (47%) Победители школьных этапов олимпиад принимают участие в районных олимпиадах по предметам. В этом учебном году ученица 10 класса Гуторова Е. стала победителем школьного тура , а затем районного тура олимпиады по биологии (учитель Ткачева О. И.) занявшая 1 место среди всех учащихся школ района , и прошла во второй тур ,Волошина В.(5кл) –призер Всероссийского конкурса по математике 1 место.Во время проведения месячника военно-патриотической и спортивной работы в школе прошли мероприятия направленные на воспитание настоящего патриота своей Родины, а именно разборка и сборка автомата, стрельба из пневматической винтовки. Спортивные мероприятия по всем классам, классные часы « Есть такая профессия – Родину защищать», уроки мужества с 8-11кл,лучшие учащиеся от школы поехали защищать и представлять нашу школу в район и стали призерами района (1 место) Учителя- Луханин В.М. и Ревякин И.В. Работа с одаренными детьми в нашей школе имеет определенную схему , план и т.д. Но наряду с одаренными также ведется работа и со слабоуспевающими учащимися, которая имеет свою структуру и дает свою динамику повышения качества и обученности учащихся.

Использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. В педагогической деятельности среди информационных технологий особое место занимают так называемые мультимедийные технологии с применением ПК. Желание или нежелание использовать ИКТ в своей практической деятельности связано с реальной возможностью постоянно пробовать и убеждаться в преимуществах этого использования. 6 учителей имеют компьютер дома, 4 человека используют ИКТ в своей работе достаточно часто, 3 – время от времени. Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, Power Point. В своей работе компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой. Уроки проходят на высоком уровне и с большой активностью учащихся. В этом учебном году учителями ШМО были проведены следующие уроки и мероприятия с использованием ИКТ:

ФИО класс Мероприятие

Воронцова Е.Н1кл

Интегрированный урок « Сложение и вычитание в пределах 10. Мир животных лесов России»

10кл Урок-игра по теме «Тригонометрические функций .»

Воронцова Е.Н 8кл. Урок геометрии по теме « Площади.»(Школа ремонта)

Воронцова Е.Н 5кл. Урок -путешествие «Порядок выполнения действий»

Пискушова Н.В.9-11кл

Интегрированный урок (химия + биология +литература) по теме « Спирты-враги или друзья человечества?»

10кл Интегрированный урок (химия + биология) по теме « Белки: строение , свойства и функции.»

8-11кл Внеклассное мероприятие « Мы - за здоровый образ жизни!»

68

Презентации к урокам химии

Ткачева О.И. 10кл Интегрированный урок (химия + биология) по теме « Белки: строение, свойства и функции»

Ткачева О.И. 9-11кл

Интегрированный урок (химия + биология +литература) по теме « Спирты- враги или друзь человечества?» , все уроки в 11-10 кл. Генетика. Селекция.

Ткачева О.И. 8-11кл. Внеклассное мероприятие « Мы за здоровый образ жизни!»

Ткачева О.И. Презентации к урокам по биологии в 11-10 кл. Генетика. Селекция.

Фильшина И.А.

11 кл

9кл7кл

Урок физики по теме « Производство и использование электрической энергии»Урок- путешествие «Звук. Звуковые колебания .Скорость звука.»Урок по теме «Сила трения скольжения»Проведение лабораторных работ Презентации к урокам физики 7-11 кл

Огурцова Т. Н. 5кл Интегрированный урок ( информатика + русский язык)

Луханин В.М.10кл7кл8-11кл

урок ОБЖ «Дни воинской славы»Урок «Первая медицинская помощь при кровотечении»Урок мужества « Патриотизм и верность воинскому долгу-основные качества защитника Отечества»

Ревякин И.В. 7-11кл При изучении теоретических вопросов предмета физкультуры

На базе нашей школы прошел семинар директоров и завучей школ района..Учитель математики Воронцова Е.Н. дала открытый урок в 8 кл. «Школа ремонта» по теме «Площади» с использование ИКТ . Урок носил творческий характер.Урок получил высокую оценку.

Учителя нашего объединения практикуют проведение интегрированных уроков не только по смежным предметам цикла,но и за его пределами.. Учитель технологии Луханин В.М.с 2008г. работает над методом проектов в образовательной области «Технология».Активно внедряет на своих уроках. В этом году на одном из заседаний МО был рассмотрен вопрос : Совершенствование качества преподавания в средней и старшей школе через введение инновационных технологий

В этом году наша группа изучила литературу, познакомилась с этой инновационными технологиями, решили использовать эту технологии и их элементы на своих уроках, а также продолжить работу в этом направлении и в следующем учебном году.

69

  Учителя - предметники согласно своим тематическим планам проводили входную и итоговую контрольную работу, а также использовали тематический и поурочный

контроль. Проводились проверочные работы, мониторинги, пробные экзамены в 9-х и 11-х классах в виде ЕГЭ, ГИА. Каждый учитель нашего цикла ведет мониторинг

деятельности по своему предмету, где отражает уровень обученности и качества знаний, проводит сравнительный анализ ,и намечает пути дальнейшей работы.

На протяжении 5-х лет наша школа принимает участие в эксперименте по проведению ГИА в 9 классе в новой форме( математика, русский язык) . По опыту нашей работы

можем сказать ,что такая форма проведения и подготовки к ГИА, ЕГЭ служит « Школа – репетитор», которая дает положительную динамику успешной сдачи экзаменов и служит

снижению стрессовых ситуаций в 11 кл при сдаче ЕГЭ. Результаты экзаменов:

9 классГИА по алгебре

2007- 2008уч.год обученность 100% качество знаний 33%2008-2009уч.год обученность 100% качество знаний 61,5% 2009-2010уч.год обученность 100% качество знаний 60%2010-2011уч.год обученность 100% качество знаний 70%2011-2012уч.год обученность 100% качество знаний 50%

11класс ЕГЭ по математике

2007- 2008уч.год обученность 100% качество знаний 20%2008-2009уч.год обученность 100% качество знаний 42% 2009-2010уч.год обученность 100% качество знаний 50%2010-2011уч.год обученность 100% 2011-2012уч.год обученность 100%

Экспертиза рабочих программ по предметам ЕМЦРабочая программа – документ, созданный учителем на основе примерной или авторской программы, с учётом целей и задач Образовательной программы учреждения и отражающей пути реализации содержания учебного предмета.Рабочая программа учителя дает представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются компоненты (федеральный, региональный, школьный) государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета.Рабочая программа составляется учителем- предметником по определённому учебному предмету и рассчитана на учебный год или ступень обучения. Рабочие программы представляются на утверждение руководителю образовательного учреждения в начале учебного года.Но перед утверждением рабочие программы проходят экспертизу в образовательном учреждении (ШМО) согласно положения о разработке и утверждении рабочих программ учебного курса. Рабочие программы утверждаются приказом руководителя образовательного учреждения. Одной из главных задач нашей школы, помимо обеспечения качества образования, является обеспечение индивидуальных запросов учащихся, развитие их творческих способностей. Этому во многом способствует внеурочная деятельность по предметам.Вся внеурочная работа в нашем МО ориентирована на расширение и углубление базовых

70

знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников.

Основные направления внеурочной деятельности :-проведение предметных недель;- организация предметных олимпиад;-организация участия в различных чемпионатах;

Традиционным видом внеурочной работы остаётся проведение предметной недели. Эта форма внеурочной работы проводится систематически, является эффективной. В ходе предметной недели учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения, вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в проведённых мероприятиях. Внеклассная работа по предметам

Активное включение одаренных детей в проектную и исследовательскую деятельность проводит руководитель экологического кружка на протяжении нескольких лет Ткачева О.И. На своих занятиях она применяет новые формы организации внеклассной работы для привития интереса к предмету, повышению мотивации. Результатом работы служат призовые места на районных и областных конференция. Интеграция предметных областей, использование детских творческих работ, объединение усилий педагогов и детей на одно дело в целях совершенствования внеклассной работы по предмету служат пресс-конференции «Мы – за здоровый образ жизни». Применение информационно-коммуникационных технологий во внеклассной и внеурочной деятельности применяют учителя ОБЖ и физической культуры Луханин В.М и Ревякин И.В., где пропагандируют здоровый образ жизни, уделяют большое внимание занятиям различными видами спорта, привлекают детей в кружки .Результатом работы служат полученные призовые места .

Задачи поставленные на учебный год достигнуты, а именно :-повышение мастерства и квалификации педагогов;-апробация и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных программ и технологий;-проведение предметных недель и открытых уроков;-совершенствование работы по самообразованию.Итоги учебной работы по предметам ЕМЦ следующие:- Фильшина И.А. учитель математики и физики: обученность по физике 7-11кл составляет 100% , математика 6,7,11 кл составляет 100%.Учащиеся 11 кл допущены к ЕГЭ.- Воронцова Е.Н. учитель математики: обученность по математике в5, 7-8,9,10кл составляет 100%,-Ткачева О.И. учитель биологии: обученность по биологии 6-9,10, 11 кл -100%, -Пискушова Н.В. учитель химии : обученность по химии 8-9,10,11 кл. -100% -Огурцова Т.Н. учитель информатики: обученность по информатики во всех классах составляет 100%.- Луханин В М. учитель ОБЖ и технологии: обученность во всех классах по ОБЖ и технологии составляет 100%.- Ревякин И. В. учитель физкультуры :обученность во всех классах составляет 100%.

.Члены МО ЕМЦ выступили с предложениями об определении задач на новый учебный год 2012-2013:

71

1. В следующем учебном году сохранить 100% успеваемости по предметам ЕМЦ.2.Продолжить работу по самообразованию всех учителей- предметников в следующем учебном году согласна планов по самообразованию. -3.В следующем учебном году планируется продолжить работу по всем направлениям.

- продолжить работу по использованию ИКТ на уроках;- совершенствовать мониторинг обученности учащихся с целью повышения качества

образования;- рассмотреть анализ работы по подготовке и проведению итоговой аттестации в 9

классах и систему подготовки учащихся к выпускному экзамену за курс основной школы;- способствовать развитию одаренности учащихся путем введения в процесс обучения

современных педагогических технологий;- всесторонне развивать и совершенствовать работу с одаренными учащимися. - учителям включиться в научно-практическую и исследовательскую работу с

учащимися, - готовить учащихся для участия в олимпиадах, конкурсах.

Учитывая вышесказанное, на 2012-13 учебный год определены следующие задачи:1. повышение информационной культуры учителей2. продолжить работу по повышению качества обученности детей и улучшению работы с одаренными детьми.3. усилить подготовку учащихся к ЕГЭ и новой форме сдачи экзаменов в 9-х классах.4. обобщение и обмен опытом учителей МО.

72

Анализ работы методического объединенияучителей гуманитарного цикла

МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Полеза 2011-2012 учебный год.

В МО учителей гуманитарного цикла входят следующие педагоги:Бойко Лидия Викторовна и Марцинкевич Галина Николаевна – учителя русского языка и литературы; Смыкова Светлана Ивановна – учитель истории и обществознания; Ерохина Лилия Анатольевна – учитель музыки, ИЗО, МХК, ОПК и технологии; Гревцева Галина Константиновна и Пушкарский Владимир Анатольевич – учителя иностранного языка

Учителя гуманитарного цикла работали в соответствии с поставленными целями и задачами. ЦЕЛЬ РАБОТЫ МО: создание условий для повышения качества обучения по предметам через 1) оказание методической помощи учителям – предметникам: а) кураторство, тренинги,  обучающие семинары, консультации, взаимопроверка; б) методические продукты: тематическое планирование, рекомендации, дидактические материалы, локальные акты 2) организацию и контроль учебного процесса по предметам: а) входной, промежуточный и выходной контроль, мониторинг, срезовые работы, проверка понимания текста и техники чтения, пробные экзамены, итоговая аттестация; б) внеклассная работа: олимпиады, заочные олимпиады, предметные недели, конференции, конкурсы3) совершенствование профессионального мастерства педагогов: а) аттестация, курсы, семинары; б) обобщение опыта, открытые уроки, публикации, конференции, сайты, конкурсы.

Задачи: 1.Повышение мастерства и квалификации педагогов2.Проведение нестандартных уроков с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к предметам3 Проведение предметных недель и открытых уроков с последующим их обсуждением4.Совершенствование работы по самообразованию5. Активизация мыслительной деятельности и интеллектуального развития учащихся через уроки, предметные недели, внеклассные мероприятия

Формы методической работы:1. Тематические педагогические советы.2. Тематические заседания методического объединения.3. Работа учителей над темами самообразования.4. Взаимопосещения уроков.5. Предметная декада.

В течение 2010-2011 учебного года состоялось 5 заседаний методического объединения:1.Тема: «Анализ учебно-воспитатательной работы за 2010-2011уч. год. Задачи на 2011-2012 уч. год».

73

Рассматриваемые вопросы:1.Анализ работы за 2010-2011 учебный год (Бойко Л.В.) 2.Анализ результатов ГИА и ЕГЭ 3. Планирование работы МО 4.Утверждение рабочих программ на 2011-2012 уч. год5.Рассмотрение тем самообразования 6.Изучение методических рекомендаций по ведению классных журналов 7.Утверждение плана проведения предметных недель и открытых уроков8.Обсуждение необходимости осуществления преемственности между начальной школой и среднем звеном, средним звеном и старшей школой2.Тема: «Повышение качества образования уч-ся через обновление содержания образования и внедрение новых педагогических технологий» 1. «Освоение и внедрение инновационных технологий». Обмен опытом. (Пушкарский В.А.)2.Отчёт по плану самообразования (Пушкарский В.А.) 3. Анализ навыков чтения 4.Анализ успеваемости за 1 четверть 5.Анализ результатов олимпиад 6.Анализ качества знаний по предметам в 5 классе, проблема преемственности (Бойко Л.В.)7.Отчеты о предметных неделях Гревцева Г.К., Пушкарский В.А.3.Тема: «Мониторинг деятельности образовательного учреждения» 1.Обсуждение итогов 1-го полугодия 2.Отчеты о предметных неделях (Бойко, Марцинкевич, Ерохина) 4. Выступления по темам самообразования (Гревцева Г.К.)5.Практический отчет по проблеме «Повышение качества образовательного процесса через внедрение инно-вационных технологий» (Ерохина Л.А.)6.Анализ промежуточного контроля успеваемости уч-ся 9 класса 7. Итоги контроля преподавания истории (Волошина Т.Н.)4.Тема: «Формирование общеучебных умений и навыков в рамках компетентностного подхода». 1.Формирование мотиваций на уроках  с применением современных пед. технологий (Марцинкевич Г.Н.)2.Работа с одаренными детьми (Смыкова С.И.)3.Анализ промежуточного контроля успеваемости уч-ся 11 класса4.Итоги 3-ей четверти5.Анализ проведения предметных недель (Смыкова С.И.)6. Утверждение экзаменационного материала7. «Теоретическая и психологическая готовность уч-ся к ГИА и ЕГЭ»8.Итоги пробных экзаменов в 9 и 11 классах5.Тема: «Подведение итогов работы МО за 2011-2012 учебный год»1.Анализ итогов успеваемости уч-ся 2.Самоанализ деятельности учителя за учебный год 3.Планирование работы по самообразованию4.Анализ работы МО. (Бойко Л.В.)5.Составление перспективного плана работы на 2012-2013 учебный год.

В соответствии с методической темой школы и МО учителя работали по следующим темам самообразования:

Бойко Л. В. – Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка и литературы с использованием современных педагогических технологий

Марцинкевич Г.Н. – Использование компетентностного подхода с применением новых технологий на уроках русского языка и литературы

74

Смыкова С.И. – Реализация компетентностного подхода на уроках истории с использованием различных технологий

Ерохина Л.А. – Использование современных технологий в обучении изо и внеклассной работе

Гревцева Г.К. – Развитие и усовершенствование речевых навыков и умений в устной речи, чтении и письме Пушкарский В.А. – Использование информационно-коммуникативных технологий обучения на уроках английского языка Темы выступления учителей на педсоветах, семинарах, заседаниях МО были следующими:Бойко Л.В. - в качестве докладчика участвовала в педсовете «Образовательное учреждение в условиях модернизации системы образования» с анализом работы ШМО учителей гуманитарного цикла- участвовала в педсовете «Реализация государственных образовательных стандартов» с докладом «Преемственность между начальной школой и средним звеном. Адаптация пятиклассников»- участвовала в работе педагогического консилиума с докладом «Проблемы адаптации у пятиклассников»Марцинкевич Г.Н- выступление на ШМО «Использование педагогических технологий на уроках как условие обеспечения современного качества образования»Смыкова С.И.- мастер-класс по теме «Организация деятельности классных руководителей по профилактике вредных привычек» - участник- муниципальный практический семинар «Здоровьесберегающая среда в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Участие учителей в районных МО, конференциях, семинарах:№ п/п

Название мероприятия Кто принимал участие

1.

2.

3.

Мастер-класс по реализации современных УМК Львовой (русский язык) и И.Н.Сухих (литература) на базе школы №64 г. Ростов-на-ДонуОбластная конференция «Линия УМК по русскому языку и литературе». Система учебников «Алгоритм успеха». Издательский центр ВенТана ГрафОбластная конференция «Линия УМК по русскому языку и литературе». Издательский центр «Академия»

Бойко Л.В.

В течение всего учебного года было организовано взаимопосещение уроков с обязательным анализом учебной работы. Бойко Л.В. - посетила 10 уроков у коллег своей школы с целью обмена опытом и оказания методической помощи (в 5 классе – обществознание, английский язык (учитель Пушкарский В.А.), история (учитель Смыкова С.И.); в 7 классе – английский язык (учитель Пушкарский В.А.); в 9 классе – русский язык, литература (учитель Марцинкевич Г.Н.), обществознание (учитель Пушкарский В.А.); в 11 классе – русский язык, литература (учитель Марцинкевич Г.Н.), обществознание (учитель Смыкова С.И.)

- посетила открытые уроки на базе Развиленской школы №10 на тему «Как УМК под редакцией Львовой готовит учащихся к ГИА»; Ростовской школы №64 урок литературы в 11 классе

75

Марцинкевич Г.Н.Посетила 4 урока: русский язык в 5, 8 классах (учитель Бойко Л.В.); английский язык в 6, 11 классах (учитель Пушкарский В.А.)В рамках ШМО были даны открытые уроки и мероприятия:Бойко Л.В.- дала открытые уроки: в 8 классе урок-игра «Лингводилижанс» в 5 классе урок-игра по теме «Лексика» в 7-8 классе уроки доброты по рассказу В.Распутина «Уроки французского»Марцинкевич Г.Н.- открытый урок в 9-11 классах «Своя игра»Ерохина Л.А.- открытый урок в 5 классе (в рамках семинара для директоров) Открытые внеклассные мероприятия (в рамках предметных недель)

№ предмет тема учитель класс дата1. Русский язык

и литература- аукцион литературных знаний «Карта бита»- игра «Слабое звено»- аукцион знаний по русскому языку «Знатоки русского языка»- мультимедийная презентация Некрасов – судьба и творчество»- конкурс иллюстраций к произведениям Н.А.Некрасова- конкурс чтецов «Я лиру посвятил…»- викторина «Знаешь ли ты Некрасова?»- «Своя игра» по жизни и творчеству Н.А.Некрасова- конкурс рисунков и газет

Бойко Л.В. 8,9,10,11

5,6,7

8,9,10,11

5,6,75,6,7

5,6,78,9,10,118,9,10,11

5-11

16 ноября

17 ноября

18 ноября

28 февраля

2. Русский язык и литература

- игра «Самый умный» - конкурс иллюстраций к произведениям Н.А.Некрасова- конкурс чтецов «Я лиру посвятил…»- конкурс рисунков и газет

Марцинкевич Г.Н.

5,6,7 15 ноября28 февраля

3. История - Конкурс рисунков и кроссвордов «Грани исторического прошлого»- Урок мужества «Наши славные земляки – кавалеры ордена трех степеней- Урок мужества «Городам-героям посвящается» (к 67-ой годовщине Великой Победы)- Просмотр документального фильма «Брестская крепость»- Интеллектуальный марафон «Занимательная история»- Викторина «Колесо истории»

Смыкова С.И. 5-11

5-8

1-11

5-11

5-8

9-11

25 апреля

26 апреля

27 апреля

28 апреля

25 апреля

3 мая4. Искусство - Мастер-классы «Витраж», «Рисование с

помощью овалов», «Рисование цветов», «Волшебный пластилин»- Песенный конкурс «Фактор А»- Музыкальный журнал «Встреча с

Ерохина Л.А. 15-62-4

2-4

21 мая

22 мая76

композитором»- Брейн-ринг «Мир ИЗО» 5 23 мая

Целью предметных недель было укрепление взаимопонимания и доверия между учителем и учениками, развитие интеллекта и расширение кругозора ребят, укрепление их интереса к предметам.Проведенные мероприятия вызвали у учащихся интерес, активизировали познавательную активность, углубили и закрепили знания, полученные на уроках. Большинство проводимых мероприятий проходили с использованием информационных технологий, выступления школьников сопровождались презентациями. Самыми активными и лучшими знатоками филологии стали Ганжа М. и Апалькова Т.(уч-ся 10, 8 классов)Лучшие знания по истории показали Волошина В., Кожухова Э.(5 класс); Багаев В.(6 класс); Смыков В. (7 класс) Ребята остались довольны проведенными мероприятиями, получили удовлетворение от удачных ответов, от интересных и познавательных заданий. Хочется отметить высокую активность и заинтересованность школьников Учителя ШМО продолжают повышать свое педагогическое мастерство за счет курсовой переподготовки:Бойко Л.В. прошла курсы повышения квалификации по программе «Русский язык и литература» Участие школьников в интеллектуальных и творческих конкурсахФ.И.О. учителя Уровень

конкурсаКоличество конкурсов

Кол-во учеников, принявших участие

Результат

Бойко Л.В.

Районный 3 3 Два первых местаОбластной 1 1 Вошла в 20-тку

лучших, ценный подарок

Всероссийский 6 70 2 диплома 2-ой степени4 диплома 3-ей степени1 Диплом за лучший результат в районе1 Диплом регионального победителя4 благодарности учителю

Марцинкевич Г.Н.Районный 2 2 1 диплом за

лучший результатОбластной 1 1Всероссийский 3 17

Смыкова С.И. Районный 1 1Всероссийский 1

Ерохина Л.А. Районный 1 1 1 Диплом 2-ой степени

77

Расшифровка участия школьников в интеллектуальных и творческих конкурсахНазвание конкурса Уровень Кол-во

уч-ся Результат Ф.И.О.

руководителя1.Конкурс сочинений «Если бы депутатом выбрали меня» номинация «Будущее Дона»2.Дистанционная олимпиада по русскому языку (Центр развития мышления и интеллекта)3. «Медвежонок»4.Конкурс сочинений «Свет маминой любви»5.Дистанционная олимпиада по русскому языку (Центр поддержки талантливой молодежи)6.Центр дополнительного образования «Одаренный школьник»7.Предметный чемпионат по русскому языку

8. Дистанционная олимпиада по русскому языку (Голимпус)9.Конкурс юных чтецов «Живая классика»

10. Конкурс юных чтецов «Живая классика»

Районный

Всероссийский

ВсероссийскийРайонный

Всероссийский

Межрегиональная заочная школа развитияВсероссийский

Всероссийский

ВсероссийскийРайонный этап

Областной этап

1

10

121

14

3

19

14

1

1

1-е место

6 побед

Благодарность учителю

Благодарность учителю

Диплом за лучший результат в районе; диплом региональ-ного победителя 3-ей степени; диплом учителю

1-е местоДиплом учителюВошла в 20-ку луч-ших, ценный подар.

Бойко Л.В.

1.Конкурс сочинений «Если бы депутатом выбрали меня» номинация «Будущее Дона»2.Познание и творчество (Интеллект-экспресс)3. «Медвежонок»4.Предметный чемпионат по русскому языку5.Конкурс сочинений «Экологическая сказка»6.Конкурс сочин. «Почему я хочу работать в органах прокуратуры»

Районный

Всероссийский

ВсероссийскийВсероссийский

Районный

Областной

1

1

115

1 Диплом за лучший результат

Марцинкевич Г.Н.

1.Историко-краеведческая конференция2.Конкурс по истории (Центр одаренности)

Районный

Всероссийский

1 Смыкова С.И.

1.Конкурс проектов по технологии Районный 1 2-е место Ерохина Л.А.

78

Результаты педагогической деятельности учителей гуманитарного цикла

количество учащихся

отличники хорошисты качество обученности

успеваемость

Бойко Л.В. русский языклитература

2424

410

109

58%79%

100%!00%

Марцинкевич Г.Н.русский языклитература

1414

-1

86

57%50%

100%100%

Смыкова С.И.историяобществознание

429

124

142

61%66%

100%100%

Пушкарский В.А.английский языкобществознание

1729

311

1318

94%100%

100%100%

Гревцева Г.К.немецкий язык 21 3 6 42% 100%Ерохина Л.А.ИЗОМХКмузыкаОПКтехнология

12209629

12129427

-7-22

100%95%100%100%100%

100%100%100%100%100%

Результаты государственной итоговой аттестации

9 классЭкзамен по русскому языку (обязательный). Сдавали 6 человек. «5» - 2 «4» - 1 «3» - 3 Минимальный балл –26, максимальный –39 . Средний балл по классу –32Обученность: 100%, качество: 50%. По результатам экзамена лучше всех справилась с работой Кожухова К., набравшая 39 баллов.

Экзамен по обществознанию (по выбору). Сдавали 2 человека«5» - 1 (Барнинец Е.) «4» - 1 (Ковалева Е.)Обученность: 100%, качество: 100%

Экзамен по истории сдавал 1 человек. Оценка – «5»Обученность: 100%, качество: 100%

11 класс Экзамен по русскому языку в 11 классе (обязательный) Сдавали 5 человек

79

Минимальный балл – 36. Средний балл по классу – 59,4 (по району – 59,8)Лучше всех с работой справились Суржиков С., набравший 65 балловМинимальное количество баллов (46) набрала Коломийцева Н.

Экзамен по обществознанию сдавал 1 человек. Кузьминова Люба набрала 63 балла

Вывод Намеченный план работы выполнен не в полном объеме.Так, - учителям Смыковой С.И., Ерохиной Л.А., Пушкарскому В.А., Гревцевой Г.К. необходимо обратить внимание на необходимость посещения уроков у своих коллег;- учителями Смыковой С.И., Пушкарским В.А., Гревцевой Г.К. не были даны открытые уроки;- учителя Пушкарский В.А. и Гревцева Г.К. не провели ни одного внеклассного мероприятия;- учителям Пушкарскому В.А. и Гревцевой Г.К. обратить внимание на подготовку школьников к участию в интеллектуальных и творческих конкурсах

Рекомендации на новый 2012-2013 учебный год: 1. Усилить работу по повышению педагогического мастерства за счет взаимопосещения уроков, подготовки открытых мероприятий.2.Активизировать работу со слабоуспевающими учащимися и детьми, имеющими повышенную мотивацию.3.Повысить уровень владения ПК каждым учителем

80

Анализ работы методического объединенияклассных руководителей

МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Полеза 2011-2012 учебный год.

В 2011-2012 учебном году в секцию классных руководителей входило 8 учителей: классные руководители: 1 класса – Смирнова В.Н.

2,4 класса – Гревцева А.Н. 3 класса – Бездудна Е.Н. 5 класса – Бойко Л.В. 6,7 класса – Фильшина И.А. 8 класса – Ревякин И.В. 9,10 класса – Смыкова С.И. 11 класса – Марцинкевич Г.Н.Высшее педагогическое образование имеют – 5 человек, средне-

специальное -3 человека. Все классные руководители принимали активное участие в работе МО: выступали с сообщениями, делились опытом практической работы, проводили открытые классные часы и мероприятия, осуществляли оценку и самооценку работы своих коллег.

Цель методической работы «Оказание помощи классным руководителям в улучшении организации образования учащихся, обобщения и внедрение передового воспитательного опыта, повышение профессионального, культурного и творческого роста классных руководителей» осуществлялся через решение следующих задач:

1. Обеспечение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

2. Повышение качества воспитательных мероприятий, их психолого-педагогический анализ;

3. Создание условий для выполнения единых подходов к воспитанию;4. Комплектование информационно-методического фонда по вопросам

классного руководства;5. Изучение нормативных документов МО РФ, МО РО по вопросам

воспитания.6. Изучение и внедрение методики организации воспитательной

деятельности при взаимодействии с органами культуры и спорта, медицинских и правоохранительных органов.

7. Целевые взаимопосещения внеучебных занятий классными руководителями. Основная тема работы МО в 2011-2012 учебном

81

году «Укрепление взаимодейстивя семьи и школы в воспитании детей».В качестве основных форм работы для реализации данных задач были определены тематические заседания методического объединения; участие в работе педсовета и совещаниях при директоре; рабочие совещания; районные семинары классных руководителей и воспитателей групп продленного дня; открытые классные часы и внеклассные мероприятия; отчеты о работе; знакомство с новинками литературы. В течение всего года МО классных руководителей работало над проблемой внедрения в воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий, создания единой системы функционирования классных руководителей с родителями, изучали пути взаимодейстивя семьи и шоклы. Методическая работа проходила в фрме заседаний методического объединения, состоящего из двух частей: теоретической и практической. В период 2011-2012 учебного года прошли 6 заседаний МО классных руководителей.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать

вывод, что работа по созданию классных коллективов ведется

целенаправленно. Классные руководители ведут кропотливую работу по

всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми,

требующими особого педагогического внимания, практически все они

вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители

организовывали и проводили много интересных и познавательных

мероприятий с родителями, учащимися и родительским комитетом.

Праздники, конкурсы, викторины – все многообразие форм внеурочной

деятельности в нашей школе направлено на развитие личности учащихся. Из

года в год проводятся традиционные праздники, которые наполняются

новым содержанием и новыми идеями.

82

Анализ работы творческой группы за 2011-2012 уч.год.

Здоровье — основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов.

На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. И хотя образовательная функция школы по-прежнему остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени и качества обученности становится состояние здоровья школьника. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной школы. Установление гармоничной связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса

Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся. Цель работы творческой группы — обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Задачи -организация учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий. В течении года продолжалась вести работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, для комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития (кл.час, беседы, игры,конкурсы, викторины и т.д.). Учителя начальных классов помогают каждому ребенку осознать свои способности(создание ситуаций успеха), создают условия для их развития, способствуют

83

сохранению и укреплению здоровья ребенка. Хорошо дидактически проработанный урок – самый здоровьеориентированный для всех его участников. Наши педагоги изучили здоровьесберегающие компоненты урока и считают, что перегрузка учащихся на уроке, которая вызывает повышение уровня утомляемости и невротизации, зависит не столько от количества, сколько от качества работы. Если процесс получения знаний интересен и мотивирован, то усвоение материала не создаст эффекта перегрузки (применение ИКТ, физ.минутки, рациональная плотность урока, смена видов деятельности и т.д. ) В течение года проводились различные конкурсы посвящённые здоровому образу жизни (конкурс рисунков «Здоровые привычки, которые помогут мне сохранить здоровье», конкурсная программа «Зов джунглей», состязание среди мальчиков и девочек на 23 февраля и 8 марта).Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельсти, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни не только среди уч-ся , но и их родителей. С ними проводились беседы, родительские собрания, также проводилось анкетирование , где выявилось ,что здоровый образ жизни семьи стоит не на первом месте. Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы не научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Если раньше говорили: “В здоровом теле - здоровый дух”, то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.

84

Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 39за 2011-2012учебный год.

«Без тщательного педагогического анализа, - замечают Б.З. Вульфов и М. М Поташник,- практически невозможно ни обнаружить просчеты в работе, ни избавиться от формализма, напрасной траты времени и сил, от всего, что снижает эффективность процесса воспитания». Также педагогический анализ дает надежный фундамент для планирования процесса воспитания, выбора оптимальных форм и способов организации воспитательного взаимодействия.

Воспитывающая деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать, необъятных понятий современной жизни. Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее результативность, а следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и искусства. Тем не менее перед нами, как всегда в начале учебного года, стоит задача определить итоги, определить результаты воспитывающей деятельности, оценить усилия всех и каждого члена нашего педагогического коллектива и поставить задачи на предстоящий учебный год.

Мы должны ориентироваться не только на подготовку воспитанника к будущей жизни, но и на обеспечение полноценного проживания каждого возрастного этапа в соответствии с психофизиологическими особенностями развивающейся личности.

В конце этого учебного года было проведено анкетирование родителей, педагогов, выявлены уровни воспитанности учащихся школы.

Была поставлена задача подвести итоги воспитывающей деятельности по результатам аналитических материалов, сданных классными руководителями, по итогам собеседования с активами классов, по личным наблюдениям.

Таким образом, в основу анализа воспитывающая деятельности школы в 2011-2012 учебном году положены следующие аналитические материалы:

1. Анализ планов и отчетов классных руководителей.2. Аналитические материалы, связанного с проблемами воспитывающей

деятельности.3. Итоги выступлений учащихся школы в школьных и районных

конкурсах, в спортивных мероприятиях.4. Материалы итогов больших традиционных общешкольных дел (День

Знаний, Вечер встречи выпускников, День Защитника Отечества, Последний Звонок, Выпускные вечера и т.д.)

85

Внеурочная работа нужна. Она формирует наше общение с детьми. Самое важное – умение дойти до каждого ребенка, сформировать его личный опыт. В течение 2011-2012 учебного года воспитательная деятельность реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной сфере, во внеурочной деятельности. Вся деятельность была направлена на достижение поставленной цели – «способствовать формированию человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями, позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нем активную роль.»Согласно поставленной цели в начале учебного года были определены следующие цели и задачи:

1. Формирование личности активной гражданской позицией сопричастной судьбе Отечества, адаптированной к жизни общества, создание основы для физического, духовного, нравственного и интеллектуального развития. Развитие способностей личности принимать обоснованные решения, нести ответственность за их реализацию в различных областях человеческой деятельности, социальной, профессиональной, семейной, досуговой.

2. Развитие у школьников черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.

3. Систематизация деятельности ОУ по организации воспитательного пространства на этапе стабильного развития воспитательной системы

Задачи1. Усилить внимание к организации воспитательного взаимодействия в

учебном процессе и внеурочной деятельности.2. Сохранять и развивать традиции школы3. Продолжать деятельность в развитии взаимодействия с родительской

общественностью.4. Совершенствовать школьное и классное самоуправление, определив

приоритетным направление «Духовно-нравственное».5. Провести школьный конкурс «Лучший ученический коллектив»6. Развивать военно-патриотическую деятельность.7. Продолжать экскурсионно-краеведческую работу.8. Прививать у учащихся сознательное отношение к труду.9. Формировать потребность в здоровом образе жизни.

направления воспитательной работыДуховно-нравственное:- гражданско-патриотическое- экологическое

86

- интеллектуально-познавательное- эстетическое и этическое- физкультурно-оздоровительное

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, еженедельных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления и т.д.Содержание воспитательной работы в минувшем учебном году определялось следующими направлениями: духовно-нравственное:- интеллектуально-познавательное, расширяющее кругозор, любознательность школьников и формирующее потребность в образовании, интеллектуальном развитии;

- эстетическое и этическое, развивающее эстетические наклонности, потребность в прекрасном;

- физкультурно-оздоровительное, способствующее здоровому образу жизни; - гражданско-патриотическое , формирующее активную гражданскую позицию учащихся

Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу, который несёт большой воспитательный заряд (конференции, смотры, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели, деловые игры). Другая подсистема воспитательной системы – внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т.д.) Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её. Четвёртая подсистема – семья, социум. От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность. Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию по следующим направлениям:1. Административная работа:

а) знакомство с опытом воспитательной работы школ района;б) обмен опытом;в) МО классных руководителей.

2. Планирование:87

а) разработка различных программ, направленных на развитие учащихся,б) подбор форм и методов в соответствии с анализом.

3. Сбор информации:а) педагогическое наблюдение;б) анкетирование, мониторинг;в) анализ собранной информации.

4. Совместная работа с др. центрами:а) связь с общественными организациями (музей, Дом Культуры, Сельская

библиотека , ЦВР).б) районная детская организация,

5. Контроль и коррекция: анализ и оценка воспитательной работы (педагогические советы, МО классных руководителей, совещание при директоре).

6. Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:

МО классных руководителей; Индивидуальная работа с классными руководителями.

Самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе.

В школе в прошлом году было 11 классов. Из них: 4 класса начальной школы, 3 класса среднего звена, 4 класса старшего звена.       

Анализ работы классных руководителей Смысл жизни классного руководителя - классный коллектив!Он определяет нашу позицию, творческий принцип. Перед каждым классным руководителем стоят практически одни и те же вопросы: как воспитывать сегодня? Какую цель преследовать? Какие методы воздействия сегодня могут стать полезными, а какие, наоборот, пойдут во вред? Сейчас как ни когда важно формирование жизнестойкой, жизнеспособной личности.      Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития

88

коллектива. С помощью различных методик классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что учащиеся 1 классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе, учащиеся 5 и 10 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-8 классов пополнили знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной тематики классных часов и общешкольных мероприятий. Можно сказать, что практически все классные коллективы сформированы.  Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Бездудная Елена Николаевна, Бойко Л.В. .По результатам школьтного конкурса среди классных руководителей награждены грамотами, как «Самые лучшие классные руководители в 2011-2012 учебном году» Анализ работы классного руководителя за предыдущий год – это одна из главных составляющих работы классного руководителя . Хороший, справедливый и обоснованный анализ помогает увидеть свои сильные и слабые стороны, и определить пути дальнейшего совершенствования. Он помогает увидеть проблемы, которые есть в классе, которые необходимо ещё решить. Хорошие анализы написаны у Бездудной Елены Николаевны, Марцинкевич Галины Николаевны, Бойко Лидии Викторовны, Фильшиной Инны Анатольевны.

Многие планы классных руководителей представляют перечисление классных мероприятий, в большинстве случаев записанных по ходу их проведения. Что же касается анализа воспитательной работы, то большинство классных руководителей сделали это с душой, но в основном основываясь на своих наблюдениях и педагогической интуиции, не опираясь ни на какие аналитические исследования. Между тем сейчас наиболее актуально стоит вопрос не просто о формальном планировании, а об инновационных формах планирования, опирающихся на серьезную аналитическую основу. - диагностика учащихся (именно она позволяет найти все минусы и плюсы в нашей работе; узнать чего не хватает нашим детям, на какие темы они хотят с нами общаться, какие классные часы им понравились, а на каких откровенно говоря им хотелось бы поспать)

- диагностика родителей - Большое внимание уделялось проведению тематических классных часов. Это отмечали многие дети. Писали об этом классные руководители. Здесь

89

надо отметить такие классы, как 2, 4, 9, 11. Проблемы, обсуждаемые на классных часах, способствуют повышению учебной мотивации и повышению качества учебы ( 10 кл., 5кл., 6 кл), повышению дисциплины, нравственному воспитанию (1кл., 7 кл). Многие классные руководители ставят задачу проведения тематических классных часов, совершенствования их содержания и эффективности на предстоящий учебный год Все классные руководители проводят классные часы, принимают активное участие в традиционных школьных делах (КТД к различным праздникам), особенно старшее звено.

Задачи, стоящие перед классными руководителями и заместителем директора по воспитательной работе в этом направлении следующие:

1. Повышать методическое мастерство классных руководителей в аналитической деятельности и в планировании;

2. Провести в наступающем учебном году МО классных руководителей на темы: «Методика и технология разработки программ воспитания», «Диагностика результатов воспитательного процесса в классе и в школе»

3. Провести семинар для классных руководителей с целью помочь в отдельных вопросах воспитательной работы, а именно: составление планов воспитательной работы на учебный год, четверть, так как именно здесь было более всего вопросов; диагностика уровня воспитанности учащихся, выявление интересов учащихся, так как именно после этого необходимо планировать свою деятельность как классного руководителя. «Надо изучать характер воспитанника, взвесить те обстоятельства и обстановку его… жизни, которые могли иметь влияние на склад его способностей в жизни, надо узнать его насущные потребности и… взяться за дело так, как потребуют обстоятельства» Писарев Д.И.

4. Четко и последовательно следить за тем, как классные руководители выполняют рекомендации, целенаправленно добиваться того, чтобы в конце года каждый классный руководитель сдал план и сделал полноценный анализ воспитывающей деятельности

Анализ внеурочных мероприятий:

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).

Большая планомерная воспитательная работа велась в этом году в классных коллективах и в школе в целом.За год были проведены следующие мероприятия общешкольного масштаба:

90

- День знаний:- День Учителя;- День пожилых людей;- День Защитника Отечества;- 8 марта- Выпускные вечера В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательная цепочка технологических звеньев.Главное всей работы заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

   В соответствии с этим в воспитательной работе школы на 2011-2012 были определены следующие направленности деятельности, на протяжении нескольких лет ставшие традиционными:Духовно-нравственное:- гражданско-патриотическое- экологическое- интеллектуально-познавательное- эстетическое и этическое- физкультурно-оздоровительное

КТД самое большое отражение имеют именно в художественно-эстетическом направлении.

Эстетическое и этическое направление.Задачи: Совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей учащихся. Способствовать развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества. Сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу.

Виды деятельности:

91

КТД Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.Воспитание успешно, если оно системно. В воспитательной системе нашей школы выделяются тематические периоды традиционных дел. Они готовятся по системе КТД. Главные дела являются понятными, личностно значимыми, в них участвуют все ученики (соответствующей ступени) и многие учителя.Система ключевых дел в школе формировалась с учетом традиций и желаний учащихся, выявляемых в ходе анкетирования. Первые места в рейтинге самых интересных школьных дел выступают «Выборы президента», Новогодние праздники, спортивные соревнования. Крупные события школьной жизни, подготовленные большинством, содержат в себе основополагающие ценности и нравственные ориентиры. Важное преимущество школьного творческого дела состоит в том, что оно позволяет классам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить. Это очень важно для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста группового самосознания. Не меньшее значение эти крупные дела имеют для учителей, они выводят за рамки своего предмета, открывают возможности для взаимодействия, взаимодополнения, педагогической рефлексии

Традиционные праздники День учителя Осенний бал День матери Новогодний серпантин День влюблённых День защитников Отечества Международный женский день День Победы Последний звонок Выпускной вечер

Интеллектуально-познавательное направление.Задачи: повышение мотивации учения путём включения учащихся и педагогов в творческую деятельность, внеклассную деятельность по предмету, участие в различных конкурсах, конференциях, а так же в предметных олимпиадахОсновные виды деятельности:

1. Участие в предметных неделях.2. Участие в школьных, районных и областных предметных олимпиадах.

3. Праздник

92

День знаний Последний звонок

4. Экскурсии5. Внеклассные мероприятия по предметам.6. Участие в районной краеведческой конференции.

7. Цикл классных часов по данной тематике.8. Встречи с интересными людьми.

Физкультурно-оздоровительное направлениеЗадачи:

Формирование стремления к здоровому образу жизни, к физическому развитию.

Осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей.Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы,

спортивные состязания. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям («День здоровья», « День Защитника Отечества», «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья и многие другие). Виды деятельности:

1. Районная военно-спортивная игра «Орлёнок», «Зарница». 2. Внутришкольные соревнования по футболу. 3. Участие в районных соревнованиях по футболу

6.Районный конкурс «Безопасное колесо 2012» 7.Спортивные праздники:

День здоровья «В здоровом теле – здоровый дух»

8.Цикл классных часов «Поговорим о здоровье»9.Цикл бесед о вреде наркотиков, алкоголя и табака.10.Проведение спортивных викторин.11.Демонстрация презентаций по пропаганде здорового образа жизни12.Участие в районной акции «Пусть всегда будет завтра».

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье школьника» по трем направлениям:- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа;- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

93

- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования.            Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне. В 2012-2013 уч.г. следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления, классных  самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.           Задачи на перспективу:

Организация физ.минуток во время уроков; Организация работы спортивного кружка;

Гражданско-патриотическое направление.

Задачи: Воспитание личности патриота и гражданина. Формирование чувства любви и уважения к родной школе, к отчему краю, к своей стране; чувства ответственности за судьбу Родины. Формирование гражданского самосознания, становления активной жизненной позиции. Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям.            Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2010-2011 уч.год.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. С февраля по май традиционно проходит пора героико-патриотической работы, которая в этом году была организована и проведена на высоком уровне. 9мая все учащиеся  8-11 классов и педагоги школы участвовали в митинге.  Юноши 10 классов успешно участвовали в летних военно-полевых сборах.

Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию  является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за  нашу

94

Родину,  народ-победитель и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.

            Самые активные участники этого года – классные коллективы 8, 10 и 11-х классов.Основные виды деятельности:

1. Система получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания, ОБЖ.

2. Благоустройство школьного двора.3. Участие в акции «Забота».4. Деловая игра «Выборы президента школы»5. Районная военно-спортивная игра «Орлёнок».6. Шефская помощь ветеранам войны и труда.7. Участие в акции «Посылка ветерану»8. Участие в акции «Мы помним, солдат»»9. Посещение музея.10.Конкурс патриотической песни.11.Вахта памяти.12. Участие в районной акции «Тимуровцы спешат на помощь».13. Участие в районной акции «Луч добра».14.Встречи с ветеранами ВОВ, детьми войны, тружениками тыла.15.КТД, посвященном празднованию Дню защитника Отечества

Экологическое направлениеГлавной целью экологического образования в школе является

воспитание экологической культуры у подрастающего поколения, т.к. без изменений в культуре природопользования людей нельзя рассчитывать на позитивные изменения в экологии. Эколого-воспитательная работа в школе осуществляется непосредственно на занятиях учащихся в кружке под руководством О.И. Ткачевой. Одним из условий и реализации экологического образования является единство классной и внеурочной работы по изучению проблем окружающей среды. Вопросы экологии проходили через выставки изобразительного творчества, экологические вечера, акции. Для старшеклассников организованы круглые столы по проблемам окружающей среды. Основными направлениями деятельности являются: просветительская, воспитательная , природоохранная. В 5-8 классах проводятся экологические викторины «Биоэрудит», конкурсы «Люби и знай свой край родной», ведется учебно-исследовательская деятельность по изучению и охране

95

окружающей среды. Приняли участие в районной краеведческой конференции Суржиков Сергей11кл. работа на тему: «Пасюк, завоевавший мир», Смыков Виктор 7кл. работа на тему «Флора и фауна заповедника Ростовский»С большим увлечением учащиеся принимают участие в различного рода акциях таких, как «Чистое село», «Чисто двор», «Школьный дворик» «День птиц», «День Земли», «Нет пакетам». Учащимися, Родителями и педагогами школы проведена большая работа по благоустройству школьного двора: убрана территория, проведена посадка цветов и деревьев. Принимаем участие в районном конкурсе «Школьный дворик»

Рейтинг участия школьников в интеллектуальных и творческих конкурсахМБОУ СОШ №39 п.Дальнее Поле

Учебный год Всероссийский уровень

(количество призовых мест)

Областной

(количество призовых мест)

Муниципальный

(количество призовых мест)

2010-2011 Интеллектуальные конкурсы

1 мест- 1; 3 мест-1 -

Интеллектуальные конкурсы

1 мест-2; 2 мест-2; 3 мест-1

Спортивные и творческие конкурсы

1мест -6; 2 мест-7; 3 мест -5

2011-2012 Интеллектуальные конкурсы

1 мест-8; 2 мест-7; 3 мест -3

-

Интеллектуальные конкурсы

1мест-2; 2мест-0; 3 мест- 1

Спортивные и творческие конкурсы

1 мест-7; 2 мест -3; 3 мест-3

96

Участие школьников в интеллектуальных и творческих конкурсахМБОУ СОШ №39 п. Дальнее Поле за 2011-2012 учебный год

Название конкурса Уровень Количество учащихся

% отобщего числа обучающихся

Результат Ф.И.О.руководителя

Интеллектуальные конкурсы по

предметам от центра одаренности г.

«Пермь»:русский

биологияначальные классы

историяфизика

Всероссийский

2818187

11

36%23,4%23,4%9,1%

14,3%

Фильшина И.А.Огурцова Т.Н.

Бойко Л.В.Марцинкевич Г.Н.

Смыкова С.И. Ткачёва О.И.

Предметные олимпиады от центра

поддержки талантливой

молодежи .Алтайский край

биологияМатематика,

Всероссийский

421

5,2%27,3% 1-е место по

97

Русский язык 14 18,2% математике Волошина В.( 5кл.)

Воронцова Е.Н.

Игра-конкурс «Спасатели» (по

ОБЖ)

Всероссийский 11 14,3% Сертификаты за участие.

Диплом победителя (Пискушова Л.,

Иванисова Т.,Бездудная Ю.,

Гревцев Евг,, Маков С., Смыков В., Волошина В.)

Бездудная Е.Н., Гревцева А.Н.

Дистанционная олимпиада по

математике «Пифагор « 1-й тур

Всероссийский 8 10,4% Шипелина П. 2-е м.,Васютина О. 2-е м., Ерохина С. 1-е м.,

Ганжа В. 1-е м., Пискушов Д. 2-е м., Иванисова Т. 2-е м.,

Забелин Н. 2-е м

Гревцева А.Н., Волошина Т.Н., Бездудная Е.Н.

Дистанционная олимпиада по

русскому языку

Всероссийский 4 5,2% 1-е место- Пискушов Д., Иванисова Т.,

Забелин Н.

Бездудная Е.Н.

Дистанционная олимпиада по

окружающему миру

Всероссийский 1 1,3% 1-е м. – Пискушов Д. Бездудная Е.Н.

Конкурс рисунков Всероссийский 8 10,4% Сертификаты за Бездудная Е.Н.,

98

«Краски осени», «Ах, лето красное…»

участие Гревцева А.Н.

Международный дистанционный конкурс «Эму-

эрудит»

Всероссийский 8 10,4% Сертификаты за участие

Бездудная Е.Н.

Молодежный чемпионат «Старт»(по предметам)

Всероссийский 9 11,7% Смирнова В.Н., Бездудная Е.Н.

Предметные олимпиады:

Русский язык , математика, физика,

история, обществознание, химия, биология

муниципальный

СуржиковСергей

11 класс Диплом 3-ей степени(в олимпиаде по

биологии)

Пешкова Л.Б.Фильшина И.А.Огурцова Т.Н.

Бойко Л.В.Марцинкевич Г.Н.

Смыкова С.И.Ткачёва О.И.

Районный конкурс сочинений «Если бы депутатом выбрали меня» номинация «Надежда России»

муниципальный Барнинец Екатерина (9кл.)

Гуторова

2,6% - Марцинкевич Г.Н.

99

Екатерина(11 класс)

Диплом 1-й степениБойко Л.В.

Районный конкурс рисунков и

фотографий «Зеленая планета» в рамках

экологического фестиваля «Живи,

земля!»

муниципальный Забелин Никита(3-й кл.) 1-е место

Ерохин Илья (2 кл.),Гревцев Евгений (3кл.), Бездудная Юлия (2кл.), Иванисова Татьяна (3кл.), Волошина Валерия (5кл.).

7,8% Грамота за 1-е место Бездудная Е.Н.

Районный легкоатлетический

кросс

муниципальный Апальков Иван 1,3% Грамота за 1-е место Ревякин И.В.

Районные соревнования по

мини-футболу

муниципальный Смыков В.,(7кл.) Багаев В.,(6кл.)

Волошин Д.,(7кл.) Огурцов А.,(6кл.)

Семендяев И.,(5кл.) Воронцов М.,(8кл.) Головинов А.,(9кл.)

15,6% 2-е место Ревякин И.В..

100

Цыбуля С., (9кл.)Кожуро И.,

(8кл.) Апальков И.,(8кл.) Иванисов Д.,(8кл.) Кожухов М.,

(8кл.) Районные

соревнования по баскетболу

муниципальный Барнинец Ек.,(9кл.) Макова А. (11кл.)., Погорелова А.(11

кл.), Коломийцева Ан. (11 кл), Ганжа М (10 кл.),Гуторова Е. (10 кл.)., Апалькова Т. (8кл.), Звездина

Ю . (8кл.), Огурцова А.( 8 кл.)

11,7% 6-е место Ревякин И.В.

Конкурс «Русский медвежонок –

языкознание для всех»

Всероссийский 39 человек 50,6% Сертификаты об участии

Бойко Л.В.Марцинкевич Г.Н.

Смирнова В.Н.Бездудная Е.Н.

Всероссийский конкурс по русскому языку, проводимый центром развития

мышления и интеллекта

Всероссийский Волошина В.(5кл.)-2-е м., Кожухова Э.

(5кл.) -3-е м., Иванисова Н.(5кл.)-

2-е м., Семендяев И. (5кл.)-3-ем., Ганжа

7,8% грамоты

101

М(10кл.)- 3-е м., Гуторова Е. (10кл.) -

3-е м.Литературный

конкурс о красоте и экологических

проблемах родного края в рамках

районного экологического

фестиваля «Живи, Земля!»

муниципальный Багаев Влад (6кл.) 1,3% 1-е место Марцинкевич Г.Н.

Соревнования по военно-прикладному

многоборью

муниципальный

Суржиков Сергей (11кл.),

Макова А.(11кл.),

Погорелова А.(11кл.),

Кожухова Э.(5кл.)

5,2%Диплом 1-ой степени

Диплом 1-й и 2-й степени

Диплом 1-й и 3-й степени

Диплом 1-ой степени

Диплом 3-й степени

Луханин В.М.

2-й этап всероссийского

муниципальный Кожухова Элина (5кл.)

1,3% Диплом 1-й степени Бойко Л.В.

102

конкурса чтецов «Живая классика»

Всероссийский конкурс

«Путешествие на зеленый свет»

Всероссийский Бездудная Юлия, Иванисова Татьяна

2,6% Бездудная Е.Н.

Областной фестиваль «Детство без границ»

Региональный Пильгуй Лиза(3кл.), Бездудная Юля(2кл.), Иванисова Таня(3кл.),

Пискушов Данила (3кл.), Забелин Никита (3кл.),

Волошина В. (5кл.)

7,8% Бездудная Е.Н.

Волошина Т.Н.

Районная акция «Посылка ветерану»,

посвященная 67-й годовщине Великой

Победы

Региональный 14 18,2%

Районный конкурс «Безопасное колесо

2012»

муниципальный4

5,2%

Семендяев Иван(3-е м. на этапе

Автогородок) Волошина

Валерия( 2-е место

Луханин В.М.

103

на этапе ПДД)Районный конкурс детских творческих

работ с применением ИКТ

муниципальный 5 6,5% Пискушов Данил-1-е м, ИванисоваТ.-1-ем.,

Забелин Н.- 1-ем., Бездудная Ю.-1-ем.,

Гревцев Евг.-1-ем

Бездудная Е.Н.,Гревцева А.Н.

Районный финал военно-спортивной

игры «Зарница 2012»

муниципальный 1-е место на этапе «Поляна заданий»

Луханин В.М.

Конкурс творческих работ

муниципальный 1,3% 2-е место Волошина Валерия

Ревякин И.В.Ерохина Лилия

Анатольевна Предметный чемпионат по биологии

всероссийский Суржиков С.1-е м. в области, Ганжа М. -1-

е м. в районе, 3-е в области,Воронцов М

-1-е м. в районе

Ткачева О.И.

104

Дополнительное образованиеЦелью дополнительного образования является выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями. Главной задачей школы является создание условий для реализации потребностей учащихся и их родителей в дополнительных образовательных услугах.

Виды дополнительных образовательных услуг

Количество охваченных детей

Какая использована база

Формы и методы работы

На развитие каких качеств личности направлены формы и методы работы

Развивающие кружки

30 МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Поле

Индивидуально-групповые

Развитие творческих способностей, умение ценить красоту, воспитание нравственности, эстетической и культуры, бережное отношение к природе

Спортивные секции 32 МБОУ СОШ № 39 п. Дальнее Поле

групповые Развитие физических качеств личности

105

Вид деятельности

Название секции, кружка и т.д.

Руководитель Охват учащихсяКол-во

%

Кружки МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Поле

62 80,6%

Художественно-эстетическое

«Умелые руки» Воронцова Е.Н. 15 19,5 %

Общественная «Юный эколог» Ткачева О.И. 15 19,5%

Спортивно-оздоровительная

Баскетбол Ревякин И.В. 15 19,5%

Спортивно-оздоровительная

Футбол Луханин В.М. 17 22,1%

В этих кружках занималось 62 человека, общий охват детей человек таким образом общая занятость учащихся во внеурочное время составила более 80 %. Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании. Критериями оценки результатов работы кружков являются те знания и умения, которые дети показывают в школьных мероприятиях, олимпиадах, конкурсах в рамках учебно-воспитательной работы школы. В целом  блок дополнительного образования успешно осуществлялся на базе школы.  В работе было  много интересных идей, находок и форм обучения. В основном педагоги и ребята активно принимали участие в различных  конкурсах и соревнованиях. Учащиеся   с удовольствием применяют полученные знания и навыки в различных областях жизни.  

В рамках реализации (ФГОС) в 1классе ведутся кружки по шести направлениям:«Здоровейка» - Смирнова В.Н., «Школа вежливости» - Смирнова В.Н., «Занимательная математика»- Воронцова Е.Н., «Юный патриот»- Луханин В.М., «Юные инспектора дорожного движения»- Луханин В.М., «Чемпион»- Ревякин И.В.

В течение учебного года были посещены все кружковые занятия, проверены журналы, планы работы, проведены собеседования с руководителями кружков

106

и обучающимися. При посещении занятий прослеживалось соответствие выбранных форм и методов возрастным и индивидуальным особенностям класса. В целом содержание и цели занятий соответствуют достигнутым результатам.

Воспитание и воспитательную деятельность школы в частности мы понимаем. как целенаправленную и педагогичеки управляемую деятельность по актуализации и мотивации потребностей ребенка к саморазвитию, самостоятельной выработке гуманных ценностей и мотивов, как деятельность педагогов и родителей по преобразованию существующей среды жизнедеятельности ребенка в среду, благоприятную для максимального развития его сущностного потенциала, индивидуализации и гражданского становления. Вопросы нравственного воспитания занимают очень важное место в системе воспитательного процесса.В этом году был проведен конкурс «Самый классный класс», который способствует развитию классного и школьного самоуправления, формирует интерес к школьной жизни через создание атмосферы соревнования. Оценивалась реальная деятельность классов во всех сферах школьной жизни. Результат класса – результат выстроенной системы самоуправления в классе. Победителями стали 3 класс (классный руководитель Бездудная Е.Н.), 5класс (классный руководитель Бойко Л.В.) В следующем году необходимо продолжить работу в данном направлении    Предметные недели – ещё одна форма внеклассной работы.Нужно отметить, что в этом году предметные недели прошли на должном уровне.Очень хорошо прошли недели русского языка (учителя Бойко ЛВ., Марцинкевич Г.Н), биологии и химии (Ткачева О.И., Пискушова Н.В.)истории (Смыкова С.И..), математики (Фильшина И.А., Воронцова Е.Н.), неделя начальных классов (Бездудная Е.Н., Смирнова В.Н., ГревцеваА.Н). Интересные мероприятия, проектная деятельность и школьники знали, что идет неделя. У всех на слуху. Был план проведения. Учителя приглашали на все мероприятия. Провести достойно предметную неделю нелегко. Необходима большая подготовка. Но это всего лишь одна неделя в году. Она должна проходить интересно и участвовать в ней должна большая часть детей школы.В следующем году необходимо продолжить эту работу, разнообразить формы и методы.

1. Работа с документацией (ведение дневника классного руководителя, анализ работы за предыдущий год, план воспитательной работы, диагностика уровня воспитанности учащихся, составление социального портрета класса, создание методической копилки классного руководителя)

2. Внеклассная деятельность3. Внеурочная деятельность4. Работа с родителями

Работа детского объединения «Росточек».

107

В 2011-12 учебном году детское объединение «Росточек» преследовало цель: сделать школьную жизнь интересной и увлекательной.Детское объединение решало следующие задачи:- развивать индивидуальные качества ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности;- развивать инициативу и творчество ребят в процессе коллективных дел;- Быть полезными окружающим людям.

Согласно плану воспитательной работы были проведены следующие мероприятия и заседания: В сентябре состоялся отчетно-выборный сбор, на котором руководители министерств отчитались о проделанной работе, был проведен смотр классных уголков, прошло заседание совета старшеклассников. В ноябре детское объединение «Росточек» приняло активное участие в районной акции «Пусть всегда будет завтра» в номинации рисунки и плакаты о здоровом образе жизни. В течение года работали Тимуровские отряды. В октябре участвовали в акции милосердия, помощь пожилым людям , в которой приняли участие учащиеся 5-11 классов. Ребята посетили подшефные улицы и оказали посильную помощь ветеранам. В декабре работала мастерская Деда Мороза. Представители редколлегии выпускали газеты, реставрировали картины, плакаты, елочные украшения.

В январе прошло мероприятие вечер встречи выпускников.

8 февраля представители министерства «Истоки» подготовили и провели

тематическую линейку, посвященную дню юного героя – антифашиста. 15

февраля в МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Поле состоялись выборы президента

школы.

Этому событию предшествовала серьезная работа. Условия подготовки к

выборам были максимально приближены к реальным.

С 3 февраля 2012 г. было разработаны программы о выборах президента. С 3 февраля по 9 февраля выдвигались единые кандидаты собирались подписи, готовились портфолио и предвыборная программа кандидатов на пост президента. 9 февраля в центральном избирательном штабе были зарегистрирована три кандидата: Ганжа Маргарита - ученица 10 класса, Гуторова Екатерина ученица 10 класса, Апалькова Татьяна ученица 8 класса. Агитация и пропаганда проводились согласно "Положению о выборах в школе". С 8 февраля 2012 года была проведена конференция ученического самоуправления "Президентские дебаты", где кандидаты представляли свою предвыборную программу, о каждом кандидате была показана презентация. Кандидаты отвечали на поставленные вопросы учащихся.

За день до голосования агитация за кандидатов была прекращена.

108

В этом году благодаря председателю территориальной избирательной комиссии Бабину Э.Н. выборы прошли необычно , в режиме онлайн.Голосование проходило на сайте realpravo.ru (интернет-голосование)

15 февраля с 10:00 избирательный участок начал свою работу, во время которой наблюдателями (представителями районной и местной муниципальной администрации: председатель территориальной избирательной комиссии – Бабин Э.Н., специалист по работе с молодежью – Глазунов И., специалист по работе с молодежью Горбатых И.А.) не было зарегистрировано ни одного нарушения. Отмечена высокая активность учащихся во время голосования, что говорит об их заинтересованности в школьной жизни. В 12 ч. 30м. выборы были закончены.

Итоги электронного голосования на выборах президента школы МБОУ СОШ №39 пос. Дальнее Поле Песчанокопского района Ростовской области 15 февраля 2012 года.

Кандидат Информация о кандидате Количество голосов, поданных избирателями

АПАЛЬКОВАТатьяна Николаевна

21.03.1997 года рождения; место жительства Ростовская область, Песчанокопский район, поселок Дальнее Поле; ученица 8 класса МБОУ СОШ №39; выдвинута собранием избирателей 8 класса МБОУ СОШ №39

32

ГАНЖАМаргарита Павловна

07.11.1995 года рождения; место жительства Ростовская область, Песчанокопский район, поселок Дальнее Поле; ученица 10 класса МБОУ СОШ №39; самовыдвижение

28

ГУТОРОВАЕкатерина Владимировна

22.04.1995 года рождения; место жительства Ростовская область, Песчанокопский район, поселок Дальнее Поле; ученица 10 класса МБОУ СОШ №39; самовыдвижение

26

Всего проголосовало 87 избирателей.109

Активность составила 95%.

В марте старшая вожатая Огурцова Т.Н. и президент школы Апалькова Татьяна провели мероприятие для младших школьников, посвященное Дню птиц. В марте прошли мероприятия посвященные Международному женскому дню.В марте организована работа Тимуровских отрядов, в апреле проведена районная акция «Тимуровцы спешат на помощь». В мае состоялся концерт для ветеранов. Анализ мероприятий и проделанной работы за год.По традиции в октябре была проведена Неделя пожилых и торжественное посвящение учащихся 5 класса в детское объединение «Росточек».

Помимо этого учащиеся школы принимали активное участие в организации и проведении традиционных школьных мероприятий. Таких как «День Знаний», «День учителя», «Осенние праздники», «Вечер встречи выпускников», «День Защитников Отечества», «Новогодние балы», «День Победы», «Последний звонок», военно-спортивная игра «Орленок». Хочется отметить самых активных ребят: Гуторова Екатерина ученица 10класса, Волошина Валерия ученица 5 класса, Кожухова Элина ученица 5 класса, Ганжа Влада ученица 4 класса, Макова Алена ученица 11 класса, Суржиков Сергей ученик 11 класса, Семендяев Иван 5 ученик 5 класс.

Детское движение сегодняшних дней – это живое, неоднородное явление, которое постоянно развивается. В дальнейшем планируем продолжать работу в данных направлениях. На следующий учебный год выдвигаем следующие задачи:- Продолжить работу по развитию самоуправления в школе;- Приобщить школьников к изучению традиций своей родины.- Воспитание у детей и молодежи гармоничного взаимодействия с окружающей средой, ценности здорового образа жизни;- способствовать формированию духовно-нравственной культуры личности;- Создание условий для самовыражения и самоопределения личности через литературно-художественное творчество.М.О. классных руководителей:

В 2011-2012 учебном году в секцию классных руководителей входило 8 учителей: классные руководители: 1 класса – Смирнова В.Н.

2,4 класса – Гревцева А.Н. 3 класса – Бездудна Е.Н. 5 класса – Бойко Л.В. 6,7 класса – Фильшина И.А. 8 класса – Ревякин И.В. 9,10 класса – Смыкова С.И. 11 класса – Марцинкевич Г.Н.

Высшее педагогическое образование имеют – 5 человек, средне-специальное -3 человека. Все классные руководители принимали активное участие в работе МО: выступали с сообщениями, делились опытом

110

практической работы, проводили открытые классные часы и мероприятия, осуществляли оценку и самооценку работы своих коллег.

Цель методической работы «Оказание помощи классным руководителям в улучшении организации образования учащихся, обобщения и внедрение передового воспитательного опыта, повышение профессионального, культурного и творческого роста классных руководителей» осуществлялся через решение следующих задач:

8. Обеспечение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

9. Повышение качества воспитательных мероприятий, их психолого-педагогический анализ;

10.Создание условий для выполнения единых подходов к воспитанию;11.Комплектование информационно-методического фонда по вопросам

классного руководства;12.Изучение нормативных документов МО РФ, МО РО по вопросам

воспитания.13.Изучение и внедрение методики организации воспитательной

деятельности при взаимодействии с органами культуры и спорта, медицинских и правоохранительных органов.

14.Целевые взаимопосещения внеучебных занятий классными руководителями. Основная тема работы МО в 2011-2012 учебном году «Укрепление взаимодейстивя семьи и школы в воспитании детей».В качестве основных форм работы для реализации данных задач были определены тематические заседания методического объединения; участие в работе педсовета и совещаниях при директоре; рабочие совещания; районные семинары классных руководителей и воспитателей групп продленного дня; открытые классные часы и внеклассные мероприятия; отчеты о работе; знакомство с новинками литературы. В течегние всего года МО классных руководителей работало над проблемой внедрения в воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий, создания единой системы функционирования классных руководителей с родителями, изучали пути взаимодейстивя семьи и шоклы. Методическая работа проходила в фрме заседаний методического объединения, состоящего из двух частей: теоретической и практической. В период 2011-2012 учебного года прошли 6 заседаний МО классных руководителей.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод,

что работа по созданию классных коллективов ведется целенаправленно.

Классные руководители ведут кропотливую работу по всем направлениям

деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого

педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную

деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много

111

интересных и познавательных мероприятий с родителями, учащимися и

родительским комитетом. Праздники, конкурсы, викторины – все

многообразие форм внеурочной деятельности в нашей школе направлено на

развитие личности учащихся. Из года в год проводятся традиционные

праздники, которые наполняются новым содержанием и новыми идеями.

Работа с родителямиАнализ работы с родителями учащихся

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам.

Следует отметить, что на должном уровне было организовано в течение года психолого-педагогическое просвещение родителей через общешкольные и классные родительские собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди подростков: беседы специалистов, лекции библиотекаря и психолога.

Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, инспектора по делам несовершеннолетних. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении.

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом,

нежелание учащихся развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди них.

В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

            В 2012-2013 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей.

112

Профилактика правонарушений.Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по

формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете. - классными руководителями психологом проводится  работа в этом направлении  с учащимися и их родителями -  классные часы, профилактические беседы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ- организация работы внутришкольной комиссии, на которой рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями. - строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий             В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей, материальными трудностями в семьях, где родителей волнует, прежде всего пропитание (и то не всегда!!!), но не обучение и воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, стал выше. Однако школа не снимает с себя ответственности.При всем многообразии проводимых воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема так называемых «трудных» детей. С каждым годом детей, лишенных внимая в семье, становится всё больше. Классные руководители стараются быстро реагировать на постоянно возникающие проблемы с такими детьми, тесно сотрудничая с психологом, а если требуется, то и с инспектором по делам несовершеннолетних; постоянно держат в поле зрения учащихся, склонных к правонарушениям, и детей из неблагополучных семей. При неоднократном нарушении дисциплины, снижении успеваемости и прогулах учащиеся ставятся на внутришкольный контроль. Усилиями педагогов такие учащиеся активно привлекаются к участию во всех классных и школьных мероприятиях, к занятиям в кружках. Контингент учащихся сложный. Много детей из неполных и малообеспеченных семей. Это отстающие ученики, ребята, у которых возникают какие-либо трудности в общении со сверстниками или взрослыми. Иногда, чтобы помочь ребятам в решении их проблем, бывает достаточно одной задушевной беседы. И сами ребята ценят такую помощь, и родители бывают благодарны за внимание к их детям.

113

В этом учебном году велась большая работа по формированию у детей потребности здорового образа жизни:

Основные виды деятельности:

1. Создание банка данных трудных учащихся2. Составление социального паспорта школы3. Проведение «Дня Здоровья».5. Проведение общей недели профилактики.8. Проведение общешкольного родительского собрания.9. Знакомство учащихся с уставом школы, своими обязанностями и правами.10. Беседы с учащимися по профилактике правонарушений11. Проведение психологом индивидуальных консультаций для родителей по вопросам воспитания.12. М.О. классных руководителей по вопросам: «Организация профилактической работы с трудными учащимися»;«Организация свободного времени учащихся «группы риска».13. Участие в акции «Дети Юга против наркотиков» с приглашением врача-нарколога Полищук С.С.15. Проведение бесед, лекций:

На протяжении всего учебного года с учащимися и родителями проводилась работа над укреплением дисциплины и профилактики правонарушений.Была проведена следующая работа: - классными руководителями проводились беседы, классные часы, круглые столы, письма родителям, посещение на дому.

Совместно с психологом и заместителем директора по учебно-воспитательной работе проведены родительские собрания по теме: «Профилактика и предупреждение правонарушений, поддержка законопослушного поведения несовершеннолетних», «Как помочь детям».

Педагогом-психологом совместно с классными руководителями проведены внеклассные мероприятия по проблеме использования ПАВ. «Сделай свой выбор» , «Об опасностях которые рядом», С целью помочь подросткам осознать пагубность от ПАВ и ее последствия. Старшеклассники учились делать правильный выбор в различных жизненных ситуациях.

Родители учащихся с 5 по 11 классы ознакомлены с ситуацией по школе и проинформированы «Как не просмотреть ребенка».

Организованы рейды и дежурство учителей в вечернее время, выходные и праздничные дни. В течение учебного года осуществлялся контроль за посещаемостью занятий, контроль текущей успеваемости, вовлечение детей в кружки и секции.

В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению

114

детей, склонных к девиантному поведению, суициду, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить  методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.

Заключение:Оценивая воспитательную работу за 2011-2012 год, можно отметить, что ни одна из поставленных перед коллективом задач не была оставлена, многие из них нашли успешное решение. Год был плодотворным, насыщенным и очень интересным!

В чем же заключался успех?- В согласованности при планировании воспитательной деятельности.- В сотрудничестве, сотворчестве всех участников образовательного процесса: классных руководителей, воспитателей и учителей, педагогов дополнительного образования, психолога, родителей при решении приоритетных задач школы.

Цели и задачи:1. Первоочередная задача – повышение учебной мотивации учащихся.

Высокое качество успеваемости. Необходимо повышать авторитет успешных в учебе учащихся-отличников.

2. Воспитание потребности вести здоровый образ жизни, формирование культуры здоровья.

3. Считать приоритетной задачу создания благоприятного климата в классных коллективах.

АНАЛИЗ

115

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «РОСТОЧЕК» ЗА 2011-12 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2011-12 учебном году детское объединение «Росточек» преследовало цель: сделать школьную жизнь интересной и увлекательной.Детское объединение решало следующие задачи:- развивать индивидуальные качества ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности;- развивать инициативу и творчество ребят в процессе коллективных дел;- Быть полезными окружающим людям.

Согласно плану воспитательной работы были проведены следующие мероприятия и заседания: В сентябре состоялся отчетно-выборный сбор, на котором руководители министерств отчитались о проделанной работе, был проведен смотр классных уголков, прошло заседание совета старшеклассников. В ноябре детское объединение «Росточек» приняло активное участие в районной акции «Пусть всегда будет завтра» в номинации рисунки и плакаты о здоровом образе жизни. В течение года работали Тимуровские отряды. В октябре участвовали в акции милосердия, помощь пожилым людям , в которой приняли участие учащиеся 5-11 классов. Ребята посетили подшефные улицы и оказали посильную помощь ветеранам. В декабре работала мастерская Деда Мороза. Представители редколлегии выпускали газеты, реставрировали картины, плакаты, елочные украшения.

В январе прошло мероприятие вечер встречи выпускников.

8 февраля представители министерства «Истоки» подготовили и провели

тематическую линейку, посвященную дню юного героя – антифашиста. 15

февраля в МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Поле состоялись выборы президента

школы.

Этому событию предшествовала серьезная работа. Условия подготовки к

выборам были максимально приближены к реальным.

С 3 февраля 2012 г. было разработаны программы о выборах президента. С 3 февраля по 9 февраля выдвигались единые кандидаты собирались подписи, готовились портфолио и предвыборная программа кандидатов на пост президента. 9 февраля в центральном избирательном штабе были зарегистрирована три кандидата: Ганжа Маргарита - ученица 10 класса, Гуторова Екатерина ученица 10 класса, Апалькова Татьяна ученица 8 класса. Агитация и пропаганда проводились согласно "Положению о выборах в школе". С 8 февраля 2012 года была проведена конференция ученического самоуправления "Президентские дебаты", где кандидаты представляли свою

116

предвыборную программу, о каждом кандидате была показана презентация. Кандидаты отвечали на поставленные вопросы учащихся.

За день до голосования агитация за кандидатов была прекращена.В этом году благодаря председателю территориальной избирательной комиссии Бабину Э.Н. выборы прошли необычно , в режиме онлайн.Голосование проходило на сайте realpravo.ru (интернет-голосование)

15 февраля с 10:00 избирательный участок начал свою работу, во время которой наблюдателями (представителями районной и местной муниципальной администрации: председатель территориальной избирательной комиссии – Бабин Э.Н., специалист по работе с молодежью – Глазунов И., специалист по работе с молодежью Горбатых И.А.) не было зарегистрировано ни одного нарушения. Отмечена высокая активность учащихся во время голосования, что говорит об их заинтересованности в школьной жизни. В 12 ч. 30м. выборы были закончены.

Итоги электронного голосования на выборах президента школы МБОУ СОШ №39 пос. Дальнее Поле Песчанокопского района Ростовской области 15 февраля 2012 года.

Кандидат Информация о кандидате Количество голосов, поданных избирателями

АПАЛЬКОВАТатьяна Николаевна

21.03.1997 года рождения; место жительства Ростовская область, Песчанокопский район, поселок Дальнее Поле; ученица 8 класса МБОУ СОШ №39; выдвинута собранием избирателей 8 класса МБОУ СОШ №39

32

ГАНЖАМаргарита Павловна

07.11.1995 года рождения; место жительства Ростовская область, Песчанокопский район, поселок Дальнее Поле; ученица 10 класса МБОУ СОШ №39; самовыдвижение

28

ГУТОРОВАЕкатерина Владимировна

22.04.1995 года рождения; место жительства Ростовская область, Песчанокопский район, поселок Дальнее Поле; ученица 10 класса МБОУ СОШ №39; самовыдвижение

26

117

Всего проголосовало 87 избирателей.Активность составила 95%.

В марте старшая вожатая Огурцова Т.Н. и президент школы Апалькова Татьяна провели мероприятие для младших школьников, посвященное Дню птиц. В марте прошли мероприятия посвященные Международному женскому дню.В марте организована работа Тимуровских отрядов, в апреле проведена районная акция «Тимуровцы спешат на помощь». В мае состоялся концерт для ветеранов. Анализ мероприятий и проделанной работы за год.

По традиции в октябре была проведена Неделя пожилых и торжественное посвящение учащихся 5 класса в детское объединение «Росточек».

Помимо этого учащиеся школы принимали активное участие в организации и проведении традиционных школьных мероприятий. Таких как «День Знаний», «День учителя», «Осенние праздники», «Вечер встречи выпускников», «День Защитников Отечества», «Новогодние балы», «День Победы», «Последний звонок», военно-спортивная игра «Орленок». Хочется отметить самых активных ребят: Гуторова Екатерина ученица 10класса, Волошина Валерия ученица 5 класса, Кожухова Элина ученица 5 класса, Ганжа Влада ученица 4 класса, Макова Алена ученица 11 класса, Суржиков Сергей ученик 11 класса, Семендяев Иван 5 ученик 5 класс.

Детское движение сегодняшних дней – это живое, неоднородное явление, которое постоянно развивается. В дальнейшем планирую продолжать работу в данных направлениях. На следующий учебный год выдвигаю следующие задачи:- Продолжить работу по развитию самоуправления в школе;- Приобщить школьников к изучению традиций своей родины.- Воспитание у детей и молодежи гармоничного взаимодействия с окружающей средой, ценности здорового образа жизни;- способствовать формированию духовно-нравственной культуры личности;- Создание условий для самовыражения и самоопределения личности через литературно-художественное творчество.

Аналитический отчет педагога-психолога МБОУ СОШ № 39 п. Дальнее Поле

за 2011-2012 учебный год.118

Цель работы: психологическое сопровождение участников

образовательного процесса, обеспечение психологических условий,

необходимых для полноценного психического развития учащихся и

формирования их личности

Поставленные задачи:

1. Выявление причин неуспеваемости

2. Анализ динамики развития познавательных процессов и способностей

3. Анализ проблем личностного развития: конфликтность, агрессивность,

эмоциональные проблемы, дезадаптация

4. Анализ детско-родительских отношений: психологический анализ

детско-родительских отношений

5. Психологическое сопровождение и помощь учащимся 9 -11 классов в

профессиональном самоопределении

6. Психологическое сопровождение и помощь учащимся 9,11 классов при

подготовке к экзаменам

7. Повышение психологической грамотности всех участников

образовательного процесса

Для решения профессиональных задач и достижения основных целей

психологической деятельности в этом учебном году работа велась по

основным направлениям: консультативное, диагностическое, коррекционно-

развивающее, просветительское и методическое, в соответствии с

перспективным планом работы.

Консультативное направление.

Консультационная работа велась по двум направлениям:

119

- индивидуальное консультирование;

- групповое консультирование.

Процесс консультирования обычно проходил в два этапа:

а) первичное консультирование – во время которого собираются основные

данные и уточняется запрос;

б) повторное консультирование – для получения более объективной

информации с помощью диагностических методов, определение плана

дальнейшей работы по проблеме; кроме того, родителям давались

рекомендации по особенностям взаимодействия с ребенком и способам

преодоления трудностей.

В 15% случаев за помощью обращались классные руководители, 30%-

родители и 55%- дети.

В связи с тем, что основной контингент – это дети подросткового возраста,

большинство запросов связаны с проблемами межличностного общения. В

целом все запросы можно разделить на:

1. трудности в общении со сверстниками

2. эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность, и

т.п.)

3. проблемы в детско-родительских отношениях

4. трудности в профессиональном самоопределении

5. трудности обучения

В процессе консультирования решались следующие задачи:

1. прояснение и уточнение запроса;

2. сбор психологического анамнеза для установления возможных причин

нарушений;

120

3. диагностика нарушений;

4. рекомендации учащимся, а также педагогам и родителям по вопросам

воспитания и устранения нарушений;

5. составление плана дальнейшей работы по запросу.

Диагностическое направление.

В течение года диагностическая деятельность была представлена как

отдельный вид работы (с целью анализа развития познавательных

способностей, анализа проблем личностного развития, дальнейшего

формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности), а так же

как составляющая индивидуальных консультаций. В рамках проведения

групповой диагностики проводилось следующее тестирование:

1. Диагностика уровня развития восприятия, памяти, мышления

(Методика Венгера)- 1 класс.

2. Диагностика познавательного развития (Беседа Банкова)- 1 класс.

3. Диагностика интеллектуального развития (Методика МЭДИС)- 1

класс.

4. Диагностика самооценки (Методика «Лесенка»)- 1 класс.

5. Диагностика уровня школьной мотивации (Методика Лускановой)-

1, 4 класс.

6. Диагностика интеллектуального развития (ГИТ)- 4-5 класс.

7. Диагностика психических состояний, уровня тревожности,

агрессивности (Самооценка по Айзенку)- ученица 7 класса.

8. Диагностика уровня памяти, внимания, мышления (Тест

Мюнстерберга, тест « Непроизвольная память»)- ученица 7 класса.

9. Диагностика уровня школьной тревожности (Тест тревожности

Филлипса) – 4-11 класс.

121

10. Диагностика профессиональных интересов и склонностей

(Методики ДДО Е.А Климова, «Предпочтительные виды

профессиональной направленности)- 8-11 класс.

11. Диагностика употребления ПАВ - 8-11 класс.

Для проведения психологической диагностики имелся достаточный набор

диагностических методик, которые соответствовали предъявляемым запросам

и позволяли дифференцировать трудности и определять их причины. Что, в

свою очередь, позволяло планировать дальнейшую развивающую и

консультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению

трудностей.

Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том,

что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные

знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы

и нарушения, имеющиеся у клиентов. Однако, в дальнейшем необходимо

пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной

диагностики.

Коррекционно-развивающее направление

За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с

учащимися 1, 4 классов, направленная на развитие у учащихся необходимых

качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в

когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. В 9-

11 классах коррекционно-развивающая работа велась преимущественно в

индивидуальном режиме.

Основная тематика коррекционно-развивающих занятий:

развитие внимания

коррекция эмоционального состояния

работа со стрессовыми состояниями122

работа с агрессией

развитие коммуникативных навыков

В будущем году необходимо сделать акцент на мотивирование учащихся к

участию в групповой работе, проанализировать трудности и их причины,

скорректировать программы коррекционно-развивающей работы.

Просветительская деятельность.

1. Выступление на педагогическом совете. Тема выступлений «Искусство

общения педагога с детьми». Задача данного вида просветительской

деятельности – повышение психологической грамотности пед.коллектива,

ознакомление с рекомендации по работе с детьми

2. Групповые и индивидуальные просветительские консультации учащихся 8 -

11 классов по вопросам профессионального самоопределения и подбору

учебных заведений.

Методическая работа.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ.

2. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций

для учащихся, педагогов и родителей

3. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей

4. Оформление документации педагога-психолога

5. Посещение конференций и семинаров в целях самообразования

***

123

Анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сказать о

том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом

работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила выявить

собственные профессиональные возможности, а также определить основные

пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в

дальнейшем. В следующем учебном году необходимо уделить внимание

усилению работы с педагогическими кадрами, а также работе с одаренными

детьми. Продолжать деятельность в будущем году с учетом анализа

деятельности за прошедший год.

124

ОТЧЁТ О РАБОТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ – ОРГАНИЗАТОРА ОБЖЗА 2011 - 2012 учебный год

I. Учебная деятельность

Главной целью моей педагогической деятельности является формирование человека безопасного типа, гражданина, патриота своей Родины, ответственного перед собой и другими людьми.

В процессе обучении стараюсь решить следующие задачи:1. Сохранение и развитие интереса к обучению ОБЖ.2. Повышение качества преподавания предмета за счёт использования

ИКТ.3. Создание комфортной обстановки на уроках.4. Развитие творческой инициативы и активности у обучающихся.5. Сохранение здоровья учащихся.6. Развитие нравственных качеств, как составной части здоровья.7. Умение ориентироваться в создавшейся обстановке, самостоятельно

принимать правильные решения в различных опасных ситуациях.Постоянное знакомство с материалами, публикуемыми в периодической

печати и таких изданиях как «Основы безопасности жизнедеятельности в школе», «Военное образование», сайты сети «Интернет» позволяют мне наполнить урок дополнительной информацией по изучаемой теме.

Ежегодно во всех классах на первом уроке ОБЖ знакомлю обучающихся с чрезвычайными ситуациями, которые могут произойти в школе и в районе проживания, правилами безопасного поведения, провожу инструктаж по технике безопасности. Эти теоретические знания каждую четверть закрепляются на тренировках по экстренной эвакуации из здания школы. Тренировки усложняются различными вводными, что затрудняет действия учащихся и заставляет персонал школы принимать решения согласно меняющейся обстановке.

Каждый урок я начинаю с информации о чрезвычайных ситуациях в районе, стране и мире, которую учащиеся готовят за прошедшую неделю. Анализируя эту информацию, учащиеся часто высказывают свое видение возможного поведения в различных ситуациях.

Текущий итоговый контроль осуществляю через систему различных видов самостоятельных работ: 10-15-минутные письменные ответы по вариантам, тестирование, зачеты, решение ситуационных задач, контрольные работы в конце года.

С целью развития творческой активности учащихся я использую игровые ситуации на уроках – ситуационные задания по соответствующей теме.

Дополнительным импульсом к активной работе является ситуация «успеха», условиями которых являются:

- атмосфера доброжелательности;- снятия страха (для учеников 5 классов);

125

- авансирование результата (для учеников 5 классов);- мотивирование действий;- педагогическая поддержка.Интерес к предмету я формирую, поощряя следующие виды деятельности:1. Вопросы ученика к учителю.2. Стремление участвовать в процессе проведения урока:

- обсуждение вопросов на уроке;- в дополнениях;- в поправках ответов одноклассников;- желание высказать свою точку зрения;- дополнительные сообщения по теме.

Все это позволяет мне и моим ученикам стать партнерами одного процесса учебно-познавательной деятельности, от этого выигрываю я и мои ученики.

Большое внимание уделяю самостоятельной работе учащихся с учебником, а также поиску дополнительного материала в сети «Интернет».

Курс ОБЖ в 5 – 11-х классах изучают 38 учащихся. Результаты обучения за учебный год представлены в таблице:

№п/п

Классы ОЦЕНКИ (годовые) Качество,%

Обучен.,%

СОУ,%«5» «4» «3» «2» н/а

1 5 3 3 - - - 100 100 822 6 - 3 - - - 100 100 643 7 2 1 - - - 100 100 884 8 4 4 3 - - 73 100 695 9 1 4 1 - - 83 100 656 10 2 2 - - - 100 100 827 11 3 2 - - - 100 100 868 5 – 11 15 19 4 - - 89 100 75

Как следует из приведенных данных, на «ОТЛИЧНО» учатся 39% учащихся, на «ХОРОШО» - 50%, на «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - 11%.

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЖ ЗА 2011 – 2012 учебный год

126

II. Внеклассная работа

Внеклассная работа в течение учебного года состояла из работы с документацией согласно должностной инструкции и работе с учащимися – подготовка и проведение мероприятий в школе и участие в проводимых спортивно-массовых мероприятиях на уровне района.

Работа с документацией проводилась на протяжении всего учебного года: корректировка «Плана ГО», разработка документации по ГО и ЧС, подготовка материала и оформление стендов и т.д.

В рамках школы совместно с учителем физкультуры и зам. директора по ВР подготовлены и проведены такие мероприятия как «День здоровья», в честь «Дня защитника Отечества», месячник оборонно-массовой работы. Согласно графика проведения мероприятий по ГО и ЧС в феврале месяце разработана документация, а в марте (16 марта) проведено КШУ (командно-штабное учение) с эвакуацией постоянного состава школы. В начале учебного года и в период каждой из учебных четвертей разрабатывались и проводились мероприятия по профилактике и пропаганде ПДД. Так же организовывались и проводились мероприятия согласно разработанных планов по патриотическому воспитанию школьников, по пропаганде знаний по ПДД, по профилактике ДДТТ.

Четвёртый год проводятся соревнования по военно-прикладным видам спорта, организованные районной организацией РОСТО (ДОСААФ) и отделом образования. В этом году результаты наших спортсменов оказались следующими:

- разборка-сборка автомата (Макова Алёна – 3-е место, Суржиков Сергей – 2 место);

- снаряжение магазина патронами (Погорелова Настя – 1 место);- стрельба (Макова Алёна, Кожухов Максим, Суржиков Сергей – 1

общекомандное место); в личном зачёте: Макова Алёна и Суржиков Сергей – 1-е места;

- спортивные соревнования – поднятие туловища - (Кожухова Эля – 3 место).Итоговый результат нашей команды – 1 место.

27 апреля проводился финал фестиваля-конкурса «Безопасное колесо-2011» в с. Песчанокопское на базе ПСШ №1. Нашу команду представляли

127

учащиеся 5 класса (Волошина Лера, Кожухова Эля, Семендяев Иван) и 6 класса (Багаев Влад). В целом команда выступила очень ровно и достойно. Во всех видах соревнований были показаны хорошие результаты, а в конкурсе на знание правил дорожного движения Волошина Лера заняла 2-е место. Команда была 3-й в соревнованиях в автогородке. Семендяев Иван занял 3-е место в личном первенстве в автогородке. Результатом выступления нашей команды стало 1-е общекомандное место среди команд школ района, но из-за нарушения возрастного ценза одним из участников команда была вычеркнута из числа призёров.

11 мая команда школы приняла участие в военно-спортивной игре «Зарница». Итогом выступления команды стало 5-е место. Отличный результат показали участники команды (1-е место) в викторине «Поляна заданий» (Апалькова Татьяна, Звездина Юля, Огурцова Алина) и в конкурсе «Химическая защита» - вся команда.

В июне 2 учащихся 10 класса прошли военно-полевые сборы, где практически были отработаны нормативы, строевая и тактическая подготовка, стрельба боевыми патронами из автомата Калашникова.

128

Анализ школьной библиотеки за 2011-2012 учебный год.

Особое место среди воспитательных институтов занимает школьная библиотека, от которой сегодня общество требует более широкого подхода к воспитанию подростающих поколений, совершенствования ценностного, непрерывно организованного воспитательного процесса, требует, чтобы она стала центром воспитательной работы с учащимися в школе.

Моя работа как библиотекаря, началась с того, что я сначала четко представила себе, что я хочу добиться от детей на данном этапе времени, что хочу увидеть в конце года, что я могу изменить и чего ни в коем случае не должна делать. То есть на основе анализа за прошедшие годы с учетом позитива и неготива в этой работе за прошедший период определила свои задачи: 1. Работа с читателями: а). пропагандировать среди учащихся и пед. коллектива новинки литературы. б). наладить работу совета библиотеки. в). проведение культурно – массовых мероприятий. 2. Работа с библиотечным фондом учебной и худ. литературы. 1). сохранность имеющейся учебной и худ. литературы. а). регулярно проводить рейды по проверки учебников. б). книжкина больничка. 2). Пополнение фонда методической литературой для учащихся 1 -11 кл.

План работы библиотеки был согласован с руководителем школы, учителями, воспитателями групп продленного дня. Этот план стал частью школьного плана учебно- воспитательной работы. В целом воспитательная работа библиотеки была много плановой и разносторонней. Это и экскурсии, конкурсы, викторины, выставки, беседы, праздники, помощь в подборе литературы, заседания совета библиотеки, обслуживание читателей, работа по пропаганде книги, обучение ребят работе с книгой, выставки книг, интелектуальные игры, библиотечные уроки. При подготовке к мероприятиям я как библиотекарь определяю и конкретные воспитательные задачи. Например, воспитание коллективизма, формирование навыков самостоятельной работы, формирование элементов творчества, познавательной активности. Использование красочных, наглядных пособий, проведение экскупсий способствуют развитию познавательной активности, воспитанию любознательности.

Так были организованы такие мероприятия как: конкурс для ребят 1-5 кл. «Лучший читатель года», экскурсия в библиотеку для учащихся начальных классов» Откуда пришли буквы», анкетирование для учащихся 5-6 кл. на тему: «Твои любимые книги». Выставка

129

книг: «Наркомания – это смерть», «Наш край в годы ВОВ», «День космонавтики», ко дню Российской Армии 23 февраля, ко дню антифашиста, «Я прошелся по той войне» (к конкурсу стихов и песен о ВОВ и Родине).

Введение в библиотечные уроки игр, игровых упражнений и ситуаций, позволили мне свести до минимума утомляемость и напряженность детей.Ребята проявили большой интерес, активность, сообразительность, очень четко отвечали на все вопросы . Самые активные были это Звездина Юля, Огурцова Алина, Апальков Иван, Апалькова Татьяна . Не менее интересными были мероприятия: «Неделя детской книги», «День космонавтики». Здесь дети проявили активность, находчивость, сообразительность, инициативу и смекалку. Игра активизировала волю ребенка, они считались с интересами товарищей,это дисциплинировало их. Увлеченные игрой, дети легче усваивали материал, приобрели знания, умения, навыки. Я согласна с мнением В.А. Сухомлинского он сказал: «Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» . Эти праздники и мероприятия дали мне возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и с взрослыми.

Индивидуальные беседы, анкетирование показали, что не все дети любят читать, лучше , как считают многие послушать радио, посмотреть телевизор, кино, чтобы узнать, что-то новое. Но в то же постоянно приходится убеждаться, насколько поверхностны, непрочны знания подчеркнутые из фильма или телепередачи. Так что, я считаю книге внеклассному чтению по прежнему принадлежит ведущая роль в расширении кругозора ребенка. Все это требует особого внимания в следующем учебном году.

Число читателей – один из важнейших показателей работы библиотеки, который позволяет дифферинцированно подходить к различным возрастным группам учащихся, увлекать процессом чтения. В библиотеке состоит 76 читателей, количество выданной литературы 265 . Лучшими посетителями библиотеки учащиеся начальных классов, средних и старших классов, читают в основном только необходимую литературу.На это тоже необходимо обратить внимание в следующем году. Еще один путь привития интереса к книге – открытый доступ к библиотечному фонду. Наша библиотека работает с открытым доступом к стеложам, это помогает воспитывать у школьников такие качества, как честность, любознательность, ответственность. В течении года не было случаев, что бы ребята без разрешения взяли книги или вовремя не принести. Организация всех моих мероприятий потребовала помощи и участие самих детей. Многие из них принимали участие с желанием, других приходилось уговаривать. Это доказывает лишний раз, что дети не понимают, что интересно будет только при их активной деятельности. Поэтому возникла необходимость улучшить работу совета библиотеки. Организация советов дела для реализации конкретных задач- это цель следующего года. В дальнейшем планирую создание постоянного Совета с временными малыми группами. Развитию интереса к самообразовательному чтению я считаю способствует организация открытого доступа к фондам. Выставочная работа, консультация у книжных полок, обзор книг, «рекомендательные и индивидуальные» позволят мне улучшить работу библиотеки в следующем учебном году. Вовлекая школьников в яркий книжный мир я поняла, мало владеть методическими и профессиональными знаниями, главное- моя творческая и открытая натура. Искренность в стремлении помочь, общение на равных и открытие улыбки - вот зоны моего быдущего успеха в следующем учебном году.

Таким образом, анализ работы за прошедший учебный год заставляют задуматься над решением следующих проблем в новом учебном году: 1.Улучшить работу Совета библиотеки .2. Прививать любовь к книге.3.Помещение для читального зала.

130

Методическая тема школы: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»Образовательная цель школы: способствовать формированию человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями, позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нём активную роль.Проблема школы: «Повышение качества образования учащихся через обновление содержания образования и внедрение новых педагогических технологий»Задачи на 2012-2013 учебный год:

продолжить работу над совершенствованием учебно – воспитательного

процесса в школе;

способствовать формированию человека и гражданина, владеющего

ключевыми компетенциями, позволяющими интегрироваться в

современное общество и обеспечивающими возможность играть в нём

активную роль;

продолжить внедрение в образовательный процесс современных

педагогических и информационных технологий, способствующих

повышению качества образования;

активизировать деятельность МО по проведению методических дней,

предметных недель, обмену опытом;

продолжить изучение и использование современных методик анализа

эффективности образовательного процесса в школе.

непрерывное совершенствование качества образовательного процесса и

его результативности; уровня педагогического мастерства учителей, их

131

эрудиции и компетентности в области преподаваемого предмета и

методики его преподавания;

организация научно- исследовательской и экспериментальной

деятельности, повышение профессиональной компетенции педагогов;

участие школы в инновационных проектах, конкурсах;

организация исследовательской работы учащихся;

организация работы с одарёнными детьми;

совершенствование анализа и критериев оценки деятельности

педагогического коллектива;

активное включение педагогов и учащихся в творческий поиск;

развитие современного стиля педагогического мышления;

продолжить работу по инновационной форме организации итоговой

аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

оказание помощи учителям в реализации принципов и методических

приёмов обучения и воспитания учащихся;

обновление нормативно-правовой, научно-методической,

информационной базы.

132

Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов:

1. Сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни:

Использование здоровьесберегающих технологий в управлении, обучении, воспитании;

Обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиенического просвещения;

Развитие системы физкультурно-оздоровительных мероприятий; Поддержание системы комфортной вещно-пространственной среды, Рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года; Система ОБЖ, изучение ПДД, охрана труда и техника безопасности; Ведение работы по профилактике употребления алкоголя,

наркотических и психотропных веществ, табакокурения; Пропаганда здорового питания, организация работы школьной столовой; Создание благоприятной психологической среды.

2. Обеспечение всеобщего основного образования:

Учет детей в микрорайоне; Помощь детям из малообеспеченных семей, обеспечение учебниками; Контроль обучения и посещаемости занятий детьми из неблагополучных

семей; Диагностика готовности детей к обучению в школе.

3. Обеспечение базового и дополнительного образования:

Обеспечение преемственности всех ступеней образования; Использование информационно-коммуникационных технологий в

обучении; Дифференциация обучения; Совершенствование системы диагностики ЗУН, системы текущего,

промежуточного и итогового контроля знаний;133

Организация внеурочной учебной деятельности (кружки, олимпиады, конкурсы, предметные недели и др.);

4. Система воспитательной работы. Основные направления:

Нравственное и правовое воспитание; Гражданское и патриотическое воспитание; Экологическое воспитание; Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних; Традиции школы. Общешкольные праздники; Школьное самоуправление; Социологические и психо-педагогические исследования по вопросам

воспитания учащихся; Работа с родителями.

5. Работа со слабоуспевающими:

-Проведение психолого-педагогической диагностики причин неуспеваемости;

-Планирование этапов урока с опорой на индивидуальный и дифференцированный принцип обучения;

-Введение планомерной работы по формированию ведущих общеучебных умений и навыков учащихся;

-Проведение индивидуальной работы с детьми группы ЗПР, слабо успевающими детьми.

6.Работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к различным видам деятельности:

-Создание и апробация программ индивидуальной работы с «одаренными детьми»

-Развитие способностей ребенка на основе системы развивающих творческих заданий в ходе индивидуальных, факультативных занятий и подготовки к участию в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня;

-Участие в районном туре конкурса «Ученик года», районном фестивале детского творчества.

-Участие в конкурсах и фестивалях различного уровня; -Ведение системы «Портфолио» ученика.

7.Работа с трудными детьми:

134

-Выявление и постановка на внутришкольный учет; -Привлечение к участию в работе кружков и секций; -Поддержание постоянного контакта с родителями, посещения на дому; -Привлечение Совета школы, общественности к работе с трудными

детьми

8.Информатизация УВП

-Интеграция информатизационных технологий в УВП; -Использование возможностей информатики для повышения качества

фундаментального образования учащихся; -Создание условий для качественного изменения педагогами школы

форм и методов обучения на основе использования ИКТ; -Обеспечение широкого доступа участников образовательного процесса

к компьютерной технике при подготовке и проведении учебных занятий и воспитательных мероприятий;

-Применение информационных технологий в управлении школой; -Обновление и пополнение материальной базы школы компьютерной

техникой и школьной медиатеки.

135

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ №39____________ Н.В. Пискушова

План работы на 2012 – 2013 учебный год

Административно – методическая работа в школе

№ Направления Содержание деятельности1 Информационно-

аналитическая деятельность Создание базы данных о количественном и

качественном составе педагогических работников ОУ;

Анализ состояния и результатов методической работы в школе, определение направлений ее совершенствования;

Обработка и анализ результатов конкурсов, предметных олимпиад, проектной и исследовательской деятельности учащихся школы;

Ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической и научно-популярной литературой;

Информирование педагогических работников школы о новых направлениях в развитии образования, о содержании образовательных программ, новых учебниках, УМК, нормативных, локальных актах;

Информирование пед. работников о новинках медиатеки;

2 Организационно – методическая деятельность

Методическое сопровождение и оказание практической помощи пед. работникам в период подготовки к аттестации;

Прогнозирование, планирование курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников ОУ;

Формирование методических объединений педагогических работников и организация их работы;

Организация методического сопровождения

136

пед. работников к проведению ГИА и ЕГЭ; Формирование заявок на обеспечение

фондов учебников, учебно-методической литературы ОУ;

Подготовка и проведение методических совещаний, семинаров;

Проведение массовых мероприятий: фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, декадников, недель;

Организация обмена опытом; Координация деятельности внутренних

организационных структур (МО) и взаимодействие с внешними структурами района (РМО).

3 Консультационная деятельность

Организация консультационной работы для педагогических работников школы по всем вопросам учебной, методической, воспитательной, инновационной деятельности;

Знакомство с новейшими достижениями педагогических и психологических исследований.

4 Информатизационная деятельность

Оформление и постоянное обновление сайта школы;

Подготовка компьютерных презентаций; Анализ состояния подготовленности кадров в

области владения компьютером, информационными технологиями;

Анализ состояния учебно-методического, научно-технического обеспечения школы в области информационно-коммуникативных технологий;

Формирование заявок на курсовую подготовку учителей школы по проблемам информатизации системы образования.

5 Инновационная деятельность Мониторинг состояния и формирования банка данных инновационной деятельности в школе;

Информирование педагогов школы об инновационных процессах в образовательной системе района;

Осуществление методической поддержки педагогических работников школы, осуществляющих инновационную деятельность;

Организация постоянно действующего семинара по инновациям, опыту, проблемам и перспективам современного урока;

137

Проведение мероприятий, направленных на распространение результатов инновационной деятельности.

6 Научно-методическая деятельность

Участие в разработке программы развития школы;

Обзор научной литературы по различным направлениям образовательной деятельности;

Участие в конференциях, подготовке докладов.

7 Экспертно-диагностическая деятельность

Организация и проведение диагностики качества обучения и обученности учащихся школы;

Организация и проведение экспертизы проектных и исследовательских работ учащихся, принимающих участие в конкурсах, конференциях;

Проведение диагностики с целью выявления затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе.

138

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ №39____________ Н.В. Пискушова

Заседания педагогического совета

Август Ноябрь Январь Март

«Реализация проекта модернизации системы образования. Анализ работы и проблем школы за 2010-2011 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2011-2012 учебный год»

«Развивающая и здоровьесберегающая образовательная среда в условиях компетентностного подхода»

«Реализация ФГОС II поколения в 2012-2013 учебном году»

«Современные образовательные модели и технологии как одно из необходимых условий эффективной инновационной работы школы»

АдминистрацияРуководители МО

АдминистрацияРуководители МО

АдминистрацияРуководители МО

АдминистрацияРуководители МО

139

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ №39____________ Н.В. Пискушова

План работы заседаний методического совета№ Мероприятие Сроки

Ответственные

1 1. Анализ учебной и методической работы за 2011-2012 учебный год. Результаты ГИА-9, ЕГЭ. Проблемы и пути решений. Планирование работы по подготовке к ЕГЭ, ГИА на 2012/2013 учебный год.

2. Анализ учебно-методического обеспечения образовательного процесса в начальной школы с позиций требований ФГОС НОО

3. Утверждение плана работы МС на 2012-2013 учебный год. Обновление содержания образования, методической работы.

4. Утверждение планов работы МО на 2012-2013 учебный год.5. Утверждение графиков проведения предметных недель,

месячников.6. Утверждение кандидатур на участие в конкурсах педагогов в

2012-2013 учебном году7. Профильное образование. Методика разработки и

требования к программам, элективным курсам по выбору.8. Утверждение плана по преемственности между

дошкольным отделением и начальной школой, начальной школой и основной.

9. Реализация задач, определенных национальной инициативой «Наша новая школа»

10. Разработка системы учета индивидуального прогресса учащихся.

11. Корректировка критериев оценки качества педагогической деятельности.

12. Анализ проверки школьной документации13. Анализ существующих организационных условий

деятельности ОУ по направлениям: кадровый состав; инновационная деятельность. повышение квалификации.

Сентябрь 2012 года

ДиректорРуководитель МСПредседатели МО

2 1. Анализ результатов работы по разработке планирования элективных курсов, предметов, изучаемых интегративно, с применением ИКТ технологий, на профильном уровне. Современные педагогические технологии.

Ноябрь 2012 года

140

2. Коррекция плана по преемственности между начальной и основной школой по итогам проведения мониторинга.

3. Анализ результатов проведенного мониторинга уровня воспитанности учащихся 5-9 классов

4. Переход начальной школы на ФГОС. Контроль и оказание помощи учителям начальной школы. Управление инновационной деятельностью педагогов.

5. Работа с одаренными детьми. Развитие научно-технического творчества, участие и подготовка обучающихся в научно-исследовательских конференциях, конкурсах.

6. Обобщение опыта работы педагогов.7. Анализ существующих организационных условий

деятельности ОУ по направлениям основной педагогической деятельности.

8. Анализ проверки школьной документации

ДиректорРуководитель МСПредседатели МО

3 1. Проблемный анализ за 1 полугодие. Анализ проведенных диагностических работ в выпускных классах. Решение проблем. Анализ проведенного мониторинга 2-11 классов.

2. Новые педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективной инновационной работы школы. Анализ инновационной деятельности.

3. Пути повышения мотивации к обучению у учащихся.4. Методика оценки качества труда учителя. (Выработка

критериев)5. Анализ итогов предметных олимпиад.6. Профессиональный рост педагогических кадров. Курсы

повышения квалификации. Поощрение педагогов и профессионального мастерства.

7. О результатах мониторинга перехода на ФГОС.8. Об итогах проведения мониторинга: направления инновационной деятельности школы; ИКТ-компетентнсть; результаты обучения.9. Повышение квалификации учителей.10. Анализ проверки школьной документации

Январь 2013 годаДиректорРуководитель МСПредседатели МО

4 1. Эффективность управления методической работой в условиях инновационной деятельности.

2. Анализ и коррекция подготовки к ГИА на основе данных проведенных мониторингов, диагностических работ.

3. Анализ работы персональных сайтов учителей4. Анализ работы учителей по пополнению портфолио. Работа

с электронными сервирами.5. Организация методической поддержки саморазвития

педагогов. Диагностика и оценка эффективности деятельности педагога в системе анализа уроков.

6. Анализ существующих организационных условий деятельности ОУ по направлению:

индивидуализация учебной деятельности, обеспечения индивидуального прогресса учащегося, работа с одаренными детьми, работа с детьми с особыми потребностями в развитии.

Март 2013 годаДиректорРуководитель МСПредседатели МО

141

7. Участие в профессиональных конкурсах различного уровня и направленности.

8. Анализ проверки школьной документации5 1. Особенности и методика проведения уроков учителями

предметниками с использованием ИКТ технологий, интегрированных уроков, анализ результативности, коррекция планирования.

2. Особенности перехода на новые стандарты образования в соответствии с образовательной инициативой «Наша новая школа»

3. Проведение месячника «Обучение и воспитание успехом»4. Интерактивные формы методического обучения

Групповое проектирование Анализ конкретных ситуаций Создание проблемных ситуаций и их последующий

анализ Игры

5. Анализ работы начальной школы по введению ФГОС6. О результатах проведенного мониторинга эффективности

инновационной деятельности в школе.7. Выработка мероприятий, направленных на повышение

конкурентноспособности школы с целью сохранения и увеличения контингента.

8. Учет динамики индивидуальных достижений учащихся и педагогов (портфолио).

9. Анализ проверки школьной документации

Апрель 2013 годаДиректорРуководитель МСПредседатели МО

6 1. Анализ работы методического совета, методических объединений за 2012-2013 учебный год и задачи на 2013-2014 учебный год

2. Обобщение опыта работы педагогов с различными категориями учащихся

3. Анализ подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации

4. Анализ проверки школьной документации

Май 2013 годаДиректорРуководитель МСПредседатели МО

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ №39____________ Н.В. Пискушова

142

Мастер-классы

Содержание Сроки Форма и методы

Ответственные

1. «Творчество классных руководителей: отказ от шаблонов и стереотипов»

Март Мастер-класс

Зам. директора по ВР МО классных руководителей

2. «Взаимодействие учителя и учащихся в процессе организации исследовательской деятельности школьников»

Январь Мастер-класс

Зам. директора по УВР МО учителей естественно-математического цикла

3. Использование здоровьесбрегающих технологий на уроках в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Декабрь Мастер-класс

Зам. директора по УВР МО учителей начальных классов

4. «Модель урока на основе системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС»

Ноябрь Мастер-класс

Зам. директора по УВР МО учителей гуманитарного цикла

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ №39____________ Н.В. Пискушова

143

Семинары

№ Содержание Сроки Форма и методы Ответственные1. «Критерии успешности учителя

(овладение компетентностями педагогических работников)»

Сентябрь Семинар - практикум

Зам. директора по УВР Волошина Т.Н., рук. МО

2. Практический семинар по теме «Применение информационных технологий на уроках»

Октябрь Семинар - практикум

Зам. директора по УВР Волошина Т.Н., рук. МО

3. Психолого-педагогические особенности подготовки обучающихся к государственной (итоговой) и промежуточной аттестации.

Ноябрь Семинар - практикум

ПсихологЗам. директора по УВР Волошина Т.Н.

4. Обновление содержания образования» ФГОС НОО

Февраль Семинар - практикум

Зам. директора по Волошина Т.Н., рук. МО

5. Семинар – практикум «Инновационная деятельность современного педагога»

Март Семинар - практикум

Зам. директора по Волошина Т.Н., рук. МО

6. Семинар – практикум «Работа с электронными сервисами»

Апрель Семинар - практикум

Психолог Зам. директора по Волошина Т.Н., рук. МО

144