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SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- EEll ccoolleeggiioo.. ¿¿QQuuiieerreess ccoonnoocceerrlloo?? --
SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088
EEll ccoolleeggiioo.. ¿¿QQuuiieerreess
ccoonnoocceerrlloo??
Aula de Acogida, Nivel Acceso. 4º Primaria lengua Castellana y Literatura.
Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna
completamente distinta al castellano.
11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:
▪ Construir un mural de las distintas dependencias del colegio en las que señalamos los aspectos fundamentales de cada espacio con el facilitar el acceso y la autonomía del alumno.
b) Actividades comunicativas ▪ Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. ▪ Reproducir oralmente y de forma autónoma el vocabulario trabajado. ▪ Producir y comprender descripciones orales. ▪ Comprender instrucciones orales sencillas.
22ºº OObbjjeettiivvooss a) Objetivos Generales:
▪ Interiorizar el funcionamiento y organización de las normas, convenciones y recursos lingüísticos y no lingüísticos del español, transfiriéndolos a la práctica y valorando su uso como vehículo de comunicación dentro y fuera del aula. ▪ Desarrollar destrezas comunicativas, tanto productivas como receptivas, con el fin de comunicarse con coherencia y cohesión en el marco de las distintas funciones comunicativas, empleando las reglas de la dimensión social de la lengua.
SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- EEll ccoolleeggiioo.. ¿¿QQuuiieerreess ccoonnoocceerrlloo?? --
SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088
b) Objetivos didácticos: ▪ Conocer y asociar a nivel verbal las distintas dependencias del centro y los materiales básicos del aula. ▪ Comprender y utilizar en producciones orales el léxico básico relacionado con las distintas dependencias del centro y del aula. ▪ Seguir instrucciones básicas relacionadas con el contexto escolar y comprender tareas elementales de clase. ▪ Asociar a nivel escrito el vocabulario trabajado con su imagen correspondiente.
▪ Conocer y respetar las normas básicas del trabajo en el aula.
33ºº CCoonntteenniiddooss • Competencia comunicativa: ▪ Articulación, percepción y discriminación de los sonidos y palabras en la cadena hablada. ▪ Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. ▪ Interpretación y expresión de pautas de ritmo, entonación, velocidad y pausas ante la articulación de los sonidos en la cadena hablada. ▪ Descripciones sencillas sobre los distintos espacios del colegio.
▪ Interacción oral sencilla. ▪ Comprensión de descripciones de objetos, y lugares del colegio con ayuda de apoyos no verbales. ▪ Vocabulario relacionado con los distintos espacios y materiales del colegio de uso cotidiano. • Competencia lingüística:
▪Identificación y uso en textos orales y escritos, con apoyo visual e indicaciones personales de léxico relacionados con: horario y calendario escolar, partes y servicios del centro escolar, objetos y mobiliario escolar, actividades del aula, materiales escolares y estudios.
▪ Sustantivo: género y número (casos generales y diferenciación por la terminación -o/-a, -s).
▪ Artículo: usos generales del singular/plural, masculino/femenino.
▪Adjetivo calificativo: género y número.
▪ Usos de ser: “es”, ”son”.
▪ Pronombres posesivos: “mi- mis” , “ tu – tus”.
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SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088
• Competencia cultural: • Conocimiento y aceptación de las normas de convivencia en el entorno
escolar y social más inmediato. • Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con
hablantes nativos de español.
• Competencia estratégica: ▪ La habilidad psicomotriz en la lectura y escritura autónoma: grafomotriciad, disposición espacial, direccionalidad, proporcionalidad, lateralidad, márgenes y estructuración en párrafos.
44ºº MMaatteerriiaalleess • Fotocopia…lápices de colores, tijeras, velcro………….
55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa
a) Destrezas: De manera general todas, pero sobre todo hablar.
b) Secuenciación de las actividades comunicativas:
• Presentación y aproximación al vocabulario(tarjetas). • Reproducción oral y autónoma del vocabulario trabajado. • Asociación de la palabra escrita a la imagen. • Dado un modelo, reconocimiento de palabras iguales a él. • Seguimiento de instrucciones básicas a nivel oral. • Reproducir y asociar las grafías de las palabras trabajadas con su imagen
correspondiente (Repasar) • Ordenar frases apoyado en pictogramas. • Realizar el mural del centro.
c) Tiempo total estimado:
• 8 Sesiones
66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación: ▪Muestra interés hacia las tareas propuestas. ▪ Ha adquirido el vocabulario trabajado. ▪ Su expresión oral es adecuada. ▪ Escribe correctamente el vocabulario.
SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- EEll ccoolleeggiioo.. ¿¿QQuuiieerreess ccoonnoocceerrlloo?? --
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▪ Conoce y respeta las normas básicas del trabajo en el aula.
77ºº FFIICCHHAASS
(Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva) • FICHAS 1:Presentación y aproximación al vocabulario(tarjetas) • FICHAS 2: Asociación de la palabra escrita a la imagen. • FICHAS 3: Dado un modelo, reconocimiento de palabras iguales a él. • FICHAS 4: Reproducir y asociar las grafías de las palabras trabajadas con su imagen correspondiente (Repasar) • FICHAS 5: Ordenar frases apoyado en pictogramas. • ACTIVIDAD FINAL: Realizar el mural del centro.
88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa
• Mª Carmen Sánchez Pina, DNI: 34836323-V • Mª del Mar Martínez Gallardo.D.N.I: 48396668E • Nuria García García, DNI: 484874893-C
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lápiz plastilina
libro ceras
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bolígrafo borrador de pizarra
pizarra clasificador
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pegamento tiza
libreta sacapuntas
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colores mesa
cartera folio
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goma de borrar estuche
cuaderno carpeta
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regla mochila
punzones rotulador
tijeras pincel
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BOLÍGRAFO ESTUCHE
MESA LIBRO
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LIBRETA ROTULADOR
TIJERAS CHINCHETAS
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CLASIFICADOR LÁPIZ
PEGAMENTO COLORES
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CERAS MOCHILA
SACAPUNTAS GOMA DE BORRAR
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TIZA PIZARRA
CARTERA BORRADOR DE PIZARRA
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FOLIO PINCEL
PLASTILINA CUADERNO
PUNZONES REGLA
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escribir mirar
correr pegar
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leer callar
dibujar cantar
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sentarse cortar
pintar escuchar
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parar caminar
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ESCUCHAR PARAR
CORRER PEGAR
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CORTAR MIRAR
CALLAR SENTARSE
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CANTAR LEER
PINTAR DIBUJAR
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CAMINAR ESCRIBIR
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SECRETARÍA VESTUARIO
PATIO BIBLIOTECA
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CLASE DE ORDENADORES ASEO
DIRECCIÓN SALA DE PROFESORES
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COLEGIO CLASE
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CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
CHINCHETAS
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
PLASTILINA
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
CUADERNO
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PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
PIZARRA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
MOCHILA
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
LIBRO
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PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
PINCEL
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
TIJERAS
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
ESTUCHE
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TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
TIZA
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
SACAPUNTAS
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
CARPETA
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GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
GOMA DE BORRAR
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
REGLA
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
FOLIO
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secretaría vestuario
clase colegio
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biblioteca aseo
clase de ordenadores sala de profesores
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patio dirección
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
PIZARRA
REGLA
FOLIO
PINCEL
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
CLASIFICADOR
GOMA DE BORRAR
SACAPUNTAS
ROTULADOR
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
BOLÍGRAFO
CUADERNO
PLASTILINA
LÁPIZ
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
MESA
COLORES
LIBRO
ESTUCHE
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
MOCHILA
TIJERAS
CHINCHETAS
TIZA
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
CANTAR
PARAR
ESCUCHAR
PEGAR
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
CORRER
LEER
CORTAR
CAMINAR
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
MIRAR
DIBUJAR
ESCRIBIR
CALLAR
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
CLASE DE GEOGRAFÍA
SECRETARÍA
CLASE DE RELIGIÓN
CLASE DE MATEMÁTICAS
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
CLASE DE ORDENADORES
VESTUARIO
BIBLIOTECA
CLASE DE MÚSICA
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
CLASE DE LENGUA
CLASE DE DIBUJO
DIRECCIÓN
SALA DE PROFESORES
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
CLASE
VESTUARIO
ASEO
CLASE DE ORDENADORES
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
PATIO
BIBLIOTECA
COLEGIO
DIRECCIÓN
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
escribir
correr
leer
parar
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
callar
caminar
cantar
dibujar
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ASOCIA CADA DIBUJO CON LA PALABRA CORRESPONDIENTE
pintar
mirar
sentarse
pegar
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
DIRECCIÓN
CLASE DIRECCIÓN COLEGIO
DIRECCIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN
CLASE DE ORDENADORES DIRECCIÓN DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN
CLASE DE ORDENADORES BIBLIOTECA DIRECCIÓN
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
BIBLIOTECA
SALA DE PROFESORES BIBLIOTECA SECRETARÍA
BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA
BIBLIOTECA COLEGIO BIBLIOTECA
BIBLIOTECA BIBLIOTECA VESTUARIO
ASEO BIBLIOTECA ASEO
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
CLASE DE ORDENADORES
DIRECCIÓN CLASE DE ORDENADORES BIBLIOTECA
BIBLIOTECA CLASE DE ORDENADORES PATIO
CLASE DE ORDENADORES CLASE DE ORDENADORES PATIO
BIBLIOTECA CLASE DE ORDENADORES ASEO
CLASE DE ORDENADORES CLASE DE ORDENADORES CLASE DE ORDENADORES
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
PATIO
PATIO DIRECCIÓN VESTUARIO
PATIO BIBLIOTECA PATIO
SALA DE PROFESORES BIBLIOTECA SALA DE PROFESORES
PATIO SALA DE PROFESORES PATIO
PATIO PATIO PATIO
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
CLASE
CLASE CLASE CLASE
COLEGIO CLASE ASEO
DIRECCIÓN BIBLIOTECA ASEO
CLASE BIBLIOTECA SECRETARÍA
CLASE CLASE CLASE
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
SALA DE PROFESORES
SALA DE PROFESORES CLASE DE ORDENADORES SALA DE PROFESORES
CLASE DE ORDENADORES SALA DE PROFESORES SALA DE PROFESORES
SALA DE PROFESORES SALA DE PROFESORES CLASE DE ORDENADORES
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CLASE DE ORDENADORES SALA DE PROFESORES CLASE
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ASEO
ASEO SALA DE PROFESORES ASEO
DIRECCIÓN SALA DE PROFESORES ASEO
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SALA DE PROFESORES DIRECCIÓN ASEO
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
COLEGIO
COLEGIO ASEO CLASE DE ORDENADORES
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COLEGIO COLEGIO CLASE DE ORDENADORES
COLEGIO COLEGIO COLEGIO
COLEGIO COLEGIO COLEGIO
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
VESTUARIO
CLASE DE ORDENADORES VESTUARIO VESTUARIO
BIBLIOTECA CLASE DE ORDENADORES VESTUARIO
VESTUARIO VESTUARIO VESTUARIO
VESTUARIO BIBLIOTECA SALA DE PROFESORES
VESTUARIO VESTUARIO BIBLIOTECA
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RODEA LAS PALABRAS IGUALES AL MODELO
SECRETARÍA
ASEO SECRETARÍA SECRETARÍA
SECRETARÍA SECRETARÍA ASEO
SECRETARÍA BIBLIOTECA SECRETARÍA
DIRECCIÓN DIRECCIÓN SECRETARÍA
SECRETARÍA DIRECCIÓN SECRETARÍA
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tiza
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goma de borrar
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libreta
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cuaderno
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borrador de pizarra
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regla
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pegamento
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colores
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lápiz
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UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA Orientaciones metodológicas/bloque 2 41
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Para trabajar las frases:
1. Pictografiar cada uno de los sintagmas que componen la frase.2. Ordenación y desordenación dentro de una frase.3. Comparación de frases.4. Contaje de palabras dentro de una frase.5. Inversión de palabras.6. Adicción de palabras. 7. Omisión de palabras.8. Copiar la frase.9. Lectura comprensiva.
1
Orientaciones metodológicas
unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA
Bloque 2
COLEGIO
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 42
CEIP Joaquín Carrión Valverde
LA N
IÑA
La n
iña
RECO
RTA
recorta
EL N
IÑO
El n
iño
PINTA
pin
taEL
COL
EGIO
el c
oleg
io
EL C
UADR
ADO
el c
uad
rado
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA bloque 2 43
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Y O YoLE
Ole
o
YO YoES
CRIBO
escr
ibo
EN L
A PIZ
ARRA
en la
pizar
ra
UN L
IBRO
un l
ibro
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA bloque 2 44
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y ordena las frases:
EN L
A P
IZARRA
en l
a p
izar
raES
CRIBO
escr
ibo
UN L
IBRO
un l
ibro
YO YoLE
Ole
o
YO Yo
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA bloque 2 45
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y ordena las frases:
EL C
UADR
ADO
el c
uad
rado
LA N
IÑA
La n
iña
PINTA
pin
taEL
COL
EGIO
el c
oleg
ioEL
NIÑO
E L n
iño
RECO
RTA
recorta
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 46
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Copia las frases en cada viñeta:
UN L
IBRO
.LE
OYO
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 47
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Copia las frases en cada viñeta:
EL C
UADR
ADO.
PINTA
EL N
IÑO
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 48
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva-Dibuja la imagenque corresponda:
UN L
IBRO
.un libro
.
EL C
UADR
ADO
.el c
uad
rado
.
LEO
leo
RECO
RTA
recorta
YO Yo
LA N
IÑA
La n
iña