Аннотации к рабочим программам

Учебная дисциплин

а

Аннотация

1 класс - 4 классРусский язык Рабочая программа по Русскому языку для 1 – 4 классов составлена на

основании следующих нормативно-правовых документов: Федерального государственного стандарта начального общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 (регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

Учебного плана МБОУ «ВурнарскаяСОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы № 91 –ОД от 28.08.2015г.

Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 1-4 классы : учеб. для общеобразовательных организаций.

В.П.Канакина, В. Г.Горецкий. – М. : Просвещение, 2013. – ( Школа России) – ISBN 978-5-09-023196-1/

Положения о рабочих программах МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова».

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и

формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Литературное чтение

Рабочая программа по литературному чтению для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 (регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

Учебного плана МБОУ «ВурнарскаяСОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы №91 –ОД от 28.08.2015г.

Программы для общеобразовательных учреждений: Азбука, 1 класс, в 2-х частях (авторы:В.Г.Горецкий, В.А.

Кирюшкин, Москва «Просвещение», 2012)Литературное чтение,1-4 класс, учебник для ОУ в 2-х частях

(авторы: Л.Ф Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова, Л. А. Виноградская, М.В. БойкинаМосква: «Просвещение», 2013;(Школа России).

Положения о рабочих программах МБОУ «ВурнарскаяСОШ №1 им.И.Н.Никифорова».

Литература — один из важнейших предметов в системе школьного образования, в котором органически сочетаются интеллектуальные, эстетические и нравственные аспекты, позволяющие реализовать тре-бования Стандарта.

Литературное чтение как учебный предмет в младших классах предшествует курсу литературы в основной школе, который, в свою очередь, продолжается в старших классах средней школы курсом, построенным на историко-литературной основе. В связи с этим можно сказать, что литературное чтение является первым этапом в непрерывном литературном образовании школьника.

Нужно отметить, что первый этап литературного образования школьника, создавая предпосылки для дальнейшего развития, представляет собой в то же время относительно самостоятельный и завершенный цикл, учитывающий специфику младшего школьного возраста и характеризующийся особыми задачами, содержанием, методикой преподавания.

Целью курса по литературному чтению является формирование, воспитание и развитие грамотного читателя.

Под грамотным читателем мы понимаем ребенка, осознающего себя читателем, у которого развиты интерес к книге и потребность в систематическом чтении, сформированы полноценный навык чтения и читательские компетентности, заложены основы коммуникативной и духовно-нравственной культуры, созданы первичные представления о русской литературе как о национальном достоянии. Результатом формирования, воспитания и развития грамотного читателя должно стать осознание младшим школьником литературы как вида искусства.

Особенности организации учебного процесса:В программе предусмотрены различные формы организации

учебной деятельности (индивидуальная, парная, групповая), учтена возможность самостоятельной работы учащихся, заложены предпосылки для осуществления творческой, проектной деятельности и др.

Используются различные приёмы, формы, способы презентации и усвоения изучаемого языкового материала.

Формирование ИКТ — компетенций младших школьников: Чтение всегда было и остаётся одним из важнейших общеучебных

умений и одним из ведущих способов получения учебной информации. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет дру-гой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности по её решению.

Так, к числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, отнесено воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Среди требований к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования отмечены:

- активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

- умение готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

- соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Таким образом, в условиях интенсификации процессов информатизации общества и образования ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и формирование способности их грамотно применять, то есть ИКТ-компетентность, являются одними из важных элементов формирования универсальных учебных действий младших школьников. Поэтому программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования содержит подпрограмму формирования ИКТ-компетентности обучающихся.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода, в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана.

Перечень технологий, необходимых для реализации требований стандарта на уроках литературного чтения:

Алфавитные технологии именования и использования имён информационных объектов;

Технология создания текста;Технология клавиатурного ввода;Технология письменных коммуникаций;Глоссарий;Технология записи и прослушивания устной речи.На уроках литературного чтения для формирования ИКТ-

компетентностей возможны следующие задания:работа с мультимедиа сообщениями (включающими текст,

иллюстрации, аудио- и видеофрагменты, ссылки);

создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам;

конструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видео- и аудиофрагментов;

презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере;

поиск информации в различных источниках, в том числе в контро-лируемом Интернете.

Предметные планируемые результатыпредставлены в четырех содержательных разделах курса «Литературное чтение»:

1 раздел — «Виды речевой и читательской деятельности», 2 раздел — «Круг детского чтения», 3 раздел — «Литературоведческая пропедевтика», 4 раздел — «Творческая деятельность». В каждом из этих разделов отражена дифференциация требований к

подготовке обучающихся. Базовый уровень требований отражен в подразделе «Выпускник научится», повышенный уровень требований — «Выпускник получит возможность научиться».

Для успешного освоения образовательной программы, в том числе и формирования универсальных учебных действий, работа продолжается на занятиях внеурочной деятельности на кружках «Умники и умницы», «Учись учиться».

чувашский язык

Рабочая программа по чувашскому языку для 1-4 классов разработана на основе:нормативно-правовых документов: 1. Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373; 2. Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 (регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373; 3. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы №91 –ОД от 28.08.2015г. 4.Примерной программы по чувашскому языку для 1-4 классов русскоязычных школ. Составители: Г.В.Абрамова, Н.Н.Чернова,В.В.Лисицина, С.А.Разумова; 5. Авторской программы по чувашскому языку для начальной школы с русским языком обучения (1-4 классы). Составители: Г.В.Абрамова, С.А.Разумова, Р.А.Голанцева.Цели и задачи курса

Обучение чувашскому языку в начальной школе направлено на достижение двуединой цели:

1) развитие элементарной коммуникативной компетенции учащихся, т.е. овладение основными функциями чувашского языка;

2) развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала чувашского языка.

Математика Рабочая программа по математике для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 (регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений

в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы №91 –ОД от 28.08.2015г.

Авторской программы «Математика». Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — 2-е изд. перераб. — М. : Просвещение, 2016. — 124 с. — ISBN 978- 5-09-038411-7.

Положения о рабочих программах МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова».

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а так- же являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Цели и задачи учебного предмета «Математика»Изучение математики в начальной школе направлено на достижение

следующих целей:Математическое развитие младшего школьника: использование

математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать

значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для

разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических

действий, решения задач, проведения простейших построений.

Проявлять математическую готовность к продолжению образования.Воспитание критичности мышления, интереса к умственному

труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.Программа определяет ряд задач, решение которых направлено

на достижение основных целей начального математического образования:формирование элементов самостоятельной интеллектуальной

деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания

окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять

количественные и пространственные отношения); развитие основ логического, знаково-символического и

алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения;развитие математической речи;формирование системы начальных математических знаний и

умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;формирование умения вести поиск информации и работать с ней; формирование первоначальных представлений о компьютерной

грамотности; развитие познавательных способностей;воспитание стремления к расширению математических знаний;формирование критичности мышления;развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать

высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.Решение названных задач обеспечит осознание младшими

школьниками универсальности математических способов познания мира,

усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей

действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную

заинтересованность в расширении математических знаний.

Окружающий мир

Рабочая программа по окружающему миру для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 (регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова»,

утверждённого приказом директора школы № 91 –ОД от 28.08.2015г.Авторской программы «Окружающий мир». Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций (А.А.Плешаков) Положения о рабочих программах МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова».Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.Задачи программыформирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Музыка Рабочая программа по музыке для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;2. Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 (регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;3. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы №91 –ОД от 28.08.2015г.

Авторской программы «Музыка»1-4 классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.4. Положения о рабочих программах МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова».

Цели и задачи учебного предмета «Музыка».Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих

целей:• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное

восприятие музыки;• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству,

художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.

Изобразительное искусство

Рабочая программа по изобразительному искусствудля 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Федерального государственного стандарта начального общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от « 6 » октября 2009 г. № 373;2. Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241

(регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

3. Учебного плана МБОУ «ВурнарскаяСОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы №91 –ОД от 28.08.2015г.

4. Программы для общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство.1-4 классы : учеб.для общеобразовательных учреждений ( Н.А. Горячева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских и др.); под ред. Б.М. Неменского. – 2-е издание – М.: Просвещение, 2013(Школа России).

5. Положения о рабочих программах МБОУ «ВурнарскаяСОШ №1 им.И.Н.Никифорова».

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования на основе примерной программы по изобразительному искусству.

Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образо-вания.

Основная цель программы — формирование художественной куль-туры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, которая до-стигается через формирование художественного мышления, развитие наблюдательности и фантазии, способности к самостоятельной худо-жественно-творческой деятельности.

Программа включает все основные разделы в соответствии с требо-ваниями стандарта к программам отдельных учебных предметов.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в об-щеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е.

зоркости души ребенка.В основу программы положены идеи и положения Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемствен-ность этапов обучения.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка. Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества. Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы.

Технология Рабочая программа по технологии для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;2. Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 (регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;3. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы №91 –ОД от 28.08.2015г.4. Авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014)5. Положения о рабочих программах МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова».

Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и

самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.Задачи: стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике,

потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Физическая культура

Рабочая программа по физическому воспитанию для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

2. от « 6 » октября 2009 г. № 373;3. Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241

(регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.) «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

4. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н.Никифорова», утверждённого приказом директора школы №91 –ОД от 28.08.2015г.

5. Программы для общеобразовательных учреждений:

6. Физическая культура. 1-4 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/ В.И.Лях. – 10 –е изд. –М. : Просвещение, 2011. – 190 стр. (Школа России)

7. Положения о рабочих программах МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н.Никифорова».

Физическая культура—обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения —физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы)—достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность. В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007г.№329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ. Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Цель и задачи учебного предмета «Физическая культура». Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

овладение школой движений; развитие координационных (точности воспроизведения и

дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических(координационных и кондиционных) способностей;

выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных предметов: литературы, математики, окружающего мира и др.

Чувашский язык

Рабочая программа по чувашскому языку для 1-4 классов разработана на основе:- федерального государственного образовательного стандарта начального образования по чувашскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения;- примерной программы по чувашскому языку для 1-4 классов русскоязычных школ. Составители: Г.В.Абрамова, Н.Н.Чернова,В.В.Лисицина, С.А.Разумова;- авторской программы по чувашскому языку для начальной школы с русским языком обучения (1-4 классы). Составители: Г.В.Абрамова, С.А.Разумова, Р.А.Голанцева.Цели и задачи курса

Обучение чувашскому языку в начальной школе направлено на достижение двуединой цели:

1) развитие элементарной коммуникативной компетенции учащихся, т.е. овладение основными функциями чувашского языка;

2) развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала чувашского языка.

2-4 классИностранный

языкРабочая программа по английскому языку для 2-4 классов разработана на основе:федерального государственного образовательного стандарта начального образования, утвержденного Приказом Минобразования и науки РФ от

06.10.2009г. № 373;примерной программы начального общего образования по английскому языку, М.: Просвещение, 2010;учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015г. № 91-ОД;федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный годучебно-методического комплекса « Английский в фокусе» для 2-4 классов /Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова,В.Эванс/-7 издание –М.:Express Publishing Просвещение,2014с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

Цели и задачи обучения иностранному языкуПри обучению иностранному языку в начальной школе должны достигаться следующие цели:- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства ёё1общения;- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях,

типичных для семейного, бытового и учебного общения;- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;расширение лингвистического кругозора младших школьников;обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру;развитие личностных качеств младшего школьника;развитие эмоциональной сферы учащихся;приобщение младших школьников к новому социальному опыту;развитие познавательных способностей;формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Физическая культура

Рабочая программа разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы Комплексная программа физического воспитания: программы общеобразовательных учреждений: 1-11 классы: для учителей общеобразовательных учреждений. / В.И.Лях, А.А.Зданевич. – 2-е издание. - М. : Просвещение, 2011. – 127 с. в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Количество учебных часов, на которые рассчитана программа: всего 105 часа (по 3 часа в неделю). Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса , в который входит: Учебник: Физическая культура. 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.И.Лях. – 13-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 190 с.: ил. – ISBN 978-5-09-02-6870-7 Пособие для учителя:1.Справочник учителя физической культуры / авт. – сост. П.А.Кисилев, С.Б.Кисилева. – волгоград : Учитель, 2011. – 251 с. USBN 978-5-7057-15622.Сорник нормативных документов. Начальная школа / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- 2-е изд.,стереотип. - М.: Дрофа, 2008. - 172, (4) с. ISBN 978-5-358-04532-3

5 классЧувашский язык

2011–2012-м\ш в\ренъ ёул\нче шкулсенче в\рент\ве ё\н\ Патшал=х стандартне т\пе хурса й\ркелеме пуёлар=м=р. Ёав=нпа та выр=с шкул\сенче ч=ваш ч\лхи в\рентмелли

программ=сене те ё\нетес ыйту куё к\рет тухса т=ч\. Автор программи ёак документсен ник\с\ ёинче й\ркеленч\:1) выр=с шкул\н 5–9-м\ш клас\сем валли хат\рлен\ ч=ваш ч\

лхин т\сл\х программи1;2) И.А. Андреев выр=с шкул\н 1–9-м\ш клас\сем валли хат\

рлен\ ч=ваш ч\лхи программи2.Автор программи икк\м\ш =рури ё\н\ в\ренъ стандарч\

к=ларса т=ратн= т\ллевсемпе задач=сене, т\п шкулта универсал в\ренъ \ё\-х\л\ аталантарассине шута илет, пуёлам=ш классем валли хат\рлен\ ч=ваш ч\лхи программипе ёых=нса т=рать.3

Автор программине И.А. Андреевпа п\рле ытти авторсем 5, 6, 7, 9-м\ш классем валли к=ларн= в\ренъ к\некисемпе \ёлеме хат\рлен\. Унпа кашни учитель \ё программисем ёырн= чух ус= курма пултарать.

Программа ёак пайсенчен т=рать:1. «+нлантарса пани». Кунта в\ренъ предметне п\т\м\шле

хак пан=, ун=н в\ренъ план\нчи выр=нне к=тартн=, выр=с шкул\нчи 5–9-м\ш классенче ч=ваш ч\лхине в\рентессин т\ллев\сене, уйр=мл=х\сене пал=ртн=. Ёав=н пекех 9-м\ш класс п\терекен ачан в\рен\в\нчи т\рл\ шайри результач\сене ёырса пан=.

2. «Ч=ваш ч\лхи» предмет=н содержаний\». Ку пайра пуплев, ч\лхе, культурологи, компенсации, в\ренъпе п\лъл\х компетенций\сене й\ркеленме паракан содержанине анл=н тишкерн\.

3. «Т\сл\х тематика план\». Кунта 5, 6, 7, 9-м\ш классенче ч=ваш ч\лхине в\рентмелли пуплев темисене пан=, предмет=н содержанине, ачасен в\ренъ \ё\-х\л\н т\п т\с\сене пал=ртн=.

4. «Ч=ваш ч\лхине в\рентме кирл\ хат\рсем». Ку пайра в\ренъ процесне й\ркелеме, ч=ваш ч\лхине в\рентессин т\ллев\сене тух=ёл= пурн=ёлама кирл\ хат\рсене с\нн\.

5. «К\текен результатсем». 5, 6, 7, 9-м\ш классенче ч=ваш ч\лхи в\ренекенсенчен м\нле результатсем к\тнине ёырса к=тартн=.

Чувашская литература

Ку программăна Чăваш Республикин вĕрентÿ министерстви усă курма сĕннĕ, Антонова З.С. педагогика ăслăлăхěн кандидачě, Иванова Н.Г. доцент, Никитин В.П. филологи ăслăлăхěсен кандидачě хатěрленě «Чăваш литератури программине» (Чăваш шкулěн 5-11 класěсем валли) ЧР Вěренÿ татаçамрăксен политикин министерстви, Шупашкар, ЧКИ, 2003 тĕпе хурса йĕркеленĕ.

Чăваш Республикин Вĕренÿ тата çамрăксен политикин министерстви 2003 çулта çирĕплетнĕ вĕренÿ планĕ тăрăх чăваш шкулĕсенче тăван литературăна вĕрентме 5 класра эрнере 3 сехет уйăрнă.

Вěренÿ кěнекин авторěсем çаксем: Н.Г.Иванова, П.Н.Метин, Ф.А.Матвеева Тăван литература 2005. ЧК:

Иванов Г.Г., Крышкина Е.Г. Килти вулав кěнеки. Шупашкар.ЧКИ, 2007.

Вĕренÿ материалне çапла пайланă: 5 класс (105 сехет) Хайлавсене вуласа тишкерме – 78 Килти вулава йěркелеме – 17

Калаçупа çыру чěлхине аталантарма, вǎйǎ урокěсем, пултару ěçěсем ирттерме - 10 Пěтěмпе – 105

Русский язык

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса является частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана на основе следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.

2. Учебного плана МБОУ» Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н.Никифорова».

3. Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, и др. (М.: Просвещение, 2015).

Изучение курса реализуется через УМК: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2-х ч./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М. Шанский. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.

Общая характеристика учебного предметаРусский язык — это родной язык русского народа, государственный

язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.

Метапредметные образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе. Русский язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Русский язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками.. Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми

школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание курса русского языка в 5 классе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.

Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса русского языка в 5 классе, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.

Основными индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются:

коммуникативные универсальные учебные действия (владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимо-действие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета и др.);

познавательные универсальные учебные действия (формулировать

проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую ин-формацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами и др.);

регулятивные универсальные учебные действия (ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др.). Основные компоненты функциональной грамотности базируются на видах речевой деятельности и предполагают целенаправленное развитие речемыслительных способностей учащихся, прежде всего в процессе изучения родного языка в школе.

Цели обучения: курс русского языка в 5 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,  деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Литература Рабочая программа по предмету ЛИТЕРАТУРА является частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана на основе следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г.;

2. Учебного плана МБОУ» Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н.Никифорова»;

3. Программы по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.Изучение курса реализуется через УМК: Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2-х частях с электр. прил./ авт.-сост. Г.С. Меркин. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013.

В Концепции модернизации российского образования основная цель, стоящая перед современной школой, определяется так: «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования». Речь идет не только об усвоении учащимися определенной суммы знаний, но и о развитии личности, познавательных и творческих способностей.

Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, коммуникационной, информационной и прочих сферах.

Информационная компетентность – это способность личности самостоятельно искать, отбирать и выбирать, анализировать, организовывать, преобразовывать, сохранять, представлять и передавать информацию. Под информационной компетентностью понимают также способность интерпретировать, систематизировать, критически оценивать и анализировать полученную информацию, делать аргументированные выводы, использовать информацию при планировании и реализации деятельности, структурировать информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях, адекватных запросам потребителя информации.

Коммуникативная компетентность – это овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных формах, сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах.

Деятельностная компетентность – это умения по основным компонентам учебной деятельности: учебно-познавательного интереса, целеполагания, учебных действий, действий контроля и оценки, при этом понимается, что:

– учебно-познавательный интерес – мотив к деятельности;– целеполагание – постановка и осознание целей;– учебные действия – действия ученика в направлении достижения

цели. Учебные действия включают в себя контрольные способы

преобразования учебного материала в процессе выполнения учебных заданий;

– действие контроля – прослеживание хода выполнения учебных действий, своевременное обнаружение различных погрешностей в их выполнении, а также внесение необходимых корректив в них;

– действие оценки – подведение итогов выполненной системы действий и определение того, правильно или неправильно они совершены, а также определение перед решением задачи возможности или невозможности ее решить.

Культуроведческая компетентность – это осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета.

Социальная компетентность – это способность соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения задачи; продуктивно взаимодействовать с членами группы (команды), решающей общую задачу; анализировать и разрешать противоречия, препятствующие эффективности работы команды.

Реализация идеи интеграции способствовала бы развитию ключевых (информационной, коммуникативной, «деятельностной», культуроведческой и социальной) компетентностей учащихся для формирования способности ориентироваться в информационно-культурном пространстве путем реализации в курсе литературы метапредметных программ.

В этих условиях основными подходами к преподаванию литературы в школе являются системно-деятельностный, культуроведческий, практико-ориентированный и личностно-ориентированный подходы, что определяет соответствующие требования к содержанию и методическому аппарату учебно-методических комплектов (УМК). УМК Г.С. Меркина содержит компоненты, которые помогут учителю реализовать эти современные подходы в преподавании литературы.

Главной целью данной рабочей программы является формирование способности ориентироваться в информационно-культурном пространстве путем реализации в курсе литературы метапредметных программ: «Развитие УУД», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Основы смыслового чтения и работы с текстом».

Задачи программы: развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся,

необходимые для успешной социализации и самореализации; развивать умение смыслового чтения и анализа, основанного на

понимании образной природы искусства слова, опирающегося на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

формировать умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

способствовать овладению возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и созданию собственного текста, представлению своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

способствовать овладению важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический

поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

научить использовать опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании;

повысить индивидуальную активность; повысить внутреннюю мотивацию к изучению предметов; расширить кругозор школьников.

Чувашский язык

2011–2012-м\ш в\ренъ ёул\нче шкулсенче в\рент\ве ё\н\ Патшал=х стандартне т\пе хурса й\ркелеме пуёлар=м=р. Ёав=нпа та выр=с шкул\сенче ч=ваш ч\лхи в\рентмелли программ=сене те ё\нетес ыйту куё к\рет тухса т=ч\.

Автор программи ёак документсен ник\с\ ёинче й\ркеленч\:

1) выр=с шкул\н 5–9-м\ш клас\сем валли хат\рлен\ ч=ваш ч\лхин т\сл\х программи1;

2) И.А. Андреев выр=с шкул\н 1–9-м\ш клас\сем валли хат\рлен\ ч=ваш ч\лхи программи2.

Автор программи икк\м\ш =рури ё\н\ в\ренъ стандарч\ к=ларса т=ратн= т\ллевсемпе задач=сене, т\п шкулта универсал в\ренъ \ё\-х\л\ аталантарассине шута илет, пуёлам=ш классем валли хат\рлен\ ч=ваш ч\лхи программипе ёых=нса т=рать.3

Автор программине И.А. Андреевпа п\рле ытти авторсем 5, 6, 7, 9-м\ш классем валли к=ларн= в\ренъ к\некисемпе \ёлеме хат\рлен\. Унпа кашни учитель \ё программисем ёырн= чух ус= курма пултарать.

Программа ёак пайсенчен т=рать:6.«+нлантарса пани». Кунта в\ренъ предметне

п\т\м\шле хак пан=, ун=н в\ренъ план\нчи выр=нне к=тартн=, выр=с шкул\нчи 5–9-м\ш классенче ч=ваш ч\лхине в\рентессин т\ллев\сене, уйр=мл=х\сене пал=ртн=. Ёав=н пекех 9-м\ш класс п\терекен ачан в\рен\в\нчи т\рл\ шайри результач\сене ёырса пан=.

7.«Ч=ваш ч\лхи» предмет=н содержаний\». Ку пайра пуплев, ч\лхе, культурологи, компенсации, в\ренъпе п\лъл\х компетенций\сене й\ркеленме паракан содержанине анл=н тишкерн\.

8.«Т\сл\х тематика план\». Кунта 5, 6, 7, 9-м\ш классенче ч=ваш ч\лхине в\рентмелли пуплев

темисене пан=, предмет=н содержанине, ачасен в\ренъ \ё\-х\л\н т\п т\с\сене пал=ртн=.

9.«Ч=ваш ч\лхине в\рентме кирл\ хат\рсем». Ку пайра в\ренъ процесне й\ркелеме, ч=ваш ч\лхине в\рентессин т\ллев\сене тух=ёл= пурн=ёлама кирл\ хат\рсене с\нн\.

10. «К\текен результатсем». 5, 6, 7, 9-м\ш классенче ч=ваш ч\лхи в\ренекенсенчен м\нле результатсем к\тнине ёырса к=тартн=.____________

1Абрамова Г.В. Примерная программа по чувашскому языку для 5–9 классов русской школы/ Г.В. Абрамова, Н.А. Краснова, О.И. Печников, Е.А. Мулюкова, Р.И. Гурьева. – Чебоксары, 2015.

2Андреев И.А. Ч=ваш ч\лхи. Выр=с шкул\сенчи 1-9-м\ш классен программи. – Шупашкар, 2004.

3Игнатьева В.И. Ч=ваш ч\лхи: выр=с шкул\н пуёлам=ш (1–4) клас\сен программи/ В.И. Игнатьева, Н.Н. Чернова, Л.В. Николаева. – Шупашкар, 2014.

Выр=с шкул\нче ч=ваш ч\лхи в\рентессин т\ллев\сем

Ч=ваш ч\лхи – Ч=ваш Республикин патшал=х ч\лхисенчен п\ри, ч\ваш хал=х\н т=ван ч\лхи; т\рл\ культур=лл= хутл=хра (обществ=ра) хутш=нмалли хат\р; ч=ваш хал=х\н историй\пе, пурн=ё\пе тата т=ван ен культурипе паллаштармалли мел. В=л ачасен п\т\м\шле т\нче кур=мне й\ркелеме пул=шать.

Ч=ваш ч\лхи в\ренекенсен тавра кур=мне, хутш=ну культурине аталантарма май парать. Шкулти ытти предметсемпе п\рле тач= ёых=нса ч=ваш ч\лхи ачасен шух=шлавне, пултарул=хне анл=латма, п\лъ шайне ъстерме пул=шать. +на в\ренни т\рл\ культур=лл= тата т\рл\ ч\лхелл\ хутл=хра пулса иртекен улш=нусене =нланса х=н=хма, пурн=ёра сиксе тухакан ч=рмавсене сирсе яма та май парать.

Выр=с шкул\нче ч=ваш ч\лхи в\рентесси ик\ енл\ т\п т\ллеве пурн=ёлассипе ёых=нн=:

1. Ачасен хутш=ну компетенцине аталантарасси, е ур=хла каласан – кулленхи пурн=ёра ч=вашла хутш=нма х=н=хтарасси.

2. Ч=ваш ч\лхи пуянл=х\пе ус= курса ачасене сап=рл=х т\л\ш\нчен т\р\с-т\кел аталантарасси.

Хутш=ну (коммуникаци) компетенцине аталантарасси ёак компетенцисем й\ркеленнĕ май пулса пырать: пуплев компетенций\, ч\лхе компетенций\, культурологи компетенций\, компенсаци компетенций\, в\ренъпе п\лъл\х компетенций\. В\сене шута илсе ч=ваш ч\лхи в\рентессин т\п т\ллевне пурн=ёлама май паракан задач=сене пал=ртн=:

ч=вашла калаёма, вулама-ёырма в\рентесси, ч=ваш пуплевне =нланма х=н=хтарасси – ур=хла каласан, пуплеве т\рл\ енл\н аталантарасси (пуплев компетенций\ й\ркеленни);

ч\лхе п\л\в\сене (графика, орфографи, фонетика, лексика, грамматика) =са хывасси, пуплеве й\ркелен\ чух ч\лхе уйр=мл=х\сене шута илме х=н=хтарасси, т=ван тата т=ван мар ч\лхесенче шух=ша т\рл\ майпа пал=ртнине =нлантарасси (ч\лхе компетенций\ й\ркеленни);

ч\лхе наци культурине пал=ртакан пахал=х пулнине, ч\лхере хал=х=н авалл=х\, менталитеч\ пал=рнине =нлантарасси; ч\лхе урл= т=ван ен культурипе, й=ли-й\ркипе паллаштарасси; ч=ваш хал=х\н историй\, й=ли-й\рки, культури, ч\лхи ёинчен ыттисене каласа пама х=н=хтарасси (культурологи компетенций\ й\ркеленни);

кирл\ информаци илн\ е п\лтерн\ чух ч\лхе п\л\в\сем ёитейменнипе сиксе тухакан ч=рмавсене сирме в\рентесси: =нланманнине контекст т=р=х =нкарма, хушма ыйтусем парса ыйтса п\лме х=н=хтарасси, ч\лхе хат\р\сем выр=нне пуплев хат\р\семпе (мимик=па, ал= хускан=в\семпе) ус= курма май пуррине =нлантарасси (компенсаци компетенций\ й\ркеленни);

ятарл= тата п\т\м\шле в\ренъ х=н=х=в\семпе =слай\сене алла илтересси; ур=х ч\лхепе харп=р х=й т\лл\н паллашмалли майсене к=тартасси, информаципе коммуникаци, проект технологий\семпе анл= ус= курма х=н=хтарасси (в\ренъпе п\лъл\х компетенций\ й\ркеленни).

Иностранный язык

Рабочая программа разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ №1897 от 17 декабря 2010 г.)

учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД;

авторской программы курса английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для работы по УМК Ю. Е. Ваулиной, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight-5» («Английский в фокусе» для 5 класса). 5-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов Федерального Государственного Образовательного Стандарта у обучающихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Актуальность программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Учебный предмет английский язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в образовательную область «Филология» и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Предполагаемые результаты освоения английского языка должны отражать:1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; 2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; 3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

МатематикаИстория Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной

программы основного общего образования по истории МО РФ 2015 г. в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом основного общего образования и учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 имени И. Н. Никифорова» на 2015-2020 годы.

Структура документаРабочая программа включает разделы: пояснительную записку;

основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАЦели курса:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Общая характеристика учебного предметаИсторическое образование на ступени основного общего

образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории в качестве наиболее оптимальной предложена модель, при которой изучение истории будет строиться по линейной системе с 5 по 9 классы.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях

основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.

Биология Программа соответствует положениям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, примерной программе по биологии. Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся. В качестве рабочей программы используется программа И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г, Драгомилов, Т. С. Сухова, Л.В. Симонова. Биология: 5-11 классы: программы./ [И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова и др.].- М.: Вентана-Граф, 2014.- 400 с.Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы образовательного учреждения.

УМК: Пономарева И.Н. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразоватеьных организаций/ И.Н.Пономарева, И.В.Николаев, О.А.Корнилова; под. ред. И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана-Граф, 2015.- 128 с.

Цели программы:

- обеспечение ориентации в системе моральных норм и ценностей: признание наивысшей ценностью жизни и здоровья человека, формирование ценностного отношения к живой природе;-развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;-овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;- формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности эмоционально—ценностного отношения к объектам живой природы -освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; - овладение умениями сравнивать, наблюдать, узнавать, делать выводы, соблюдать правила, применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;-иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.

Музыка Рабочая программа по музыке для 5-7 классов составлена на основе:1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2. Примерная основная образовательная программа общеобразовательного учреждения Москва «Просвещение» 2011. 3. Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей программой «Музыка» 5-7 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.4. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова на 2015-2016 учебный год. Цели и задачи учебного предмета «Музыка» Изучение музыки в средней школе направлено на достижение следующих целей: • формирование музыкальной культуры школьников как не-отъемлемой части их обшей духовной культуры;• воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;• развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;• освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

• овладение художественно-практическими умениями и на-выками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности

(слушании музыки и нении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

ИЗО Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте основного общего образования, с учётом преемственности с примерными программами для начального общего образования по учебникам:

1.Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс:учебник для общеобразовательных организаций с прил. На электронном носителе/ Н.А.Горяева, О.В.Островская; под ред. Б.М.Неменского .-5-е изд. – М.: Просвещение,2015. – 191 с.:ил.

2.Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс:учебник для общеобразовательных организаций/ Л.А.Неменская; под ред.Б.М.Неменского.5-е изд.-М.Просвещение, 2015-176 с.:ил.

3.Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ А.С

.Питерских, Г.Е.Гуров; под ред. Б.М.Неменского.- М.Просвещение, 2013-175 с.:ил.

4.Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ А.С .Питерских; под ред. Б.М.Неменского.- М.Просвещение, 2013-176 с.:ил.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятель-ностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности — практическое художе-ственное творчество посредством овладения художественными матери-алами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного вос-

приятия визуального образа реальности и произведений искусства;освоение художественной культуры как формы материального вы-

ражения в пространственных формах духовных ценностей;формирование понимания эмоционального и ценностного смысла

визуально-пространственной формы;развитие творческого опыта как формирование способности к са-

мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;формирование активного, заинтересованного отношения к традици-

ям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой

ценности;воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра-

женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической ор-ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Технология Рабочая программа технологии ведения дома составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте основного общего образования, с учётом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Цели изучения учебного предмета «Технология»:формирование представлений о составляющих техносферы,

современном производстве и распространённых в нём технологиях;освоение технологического подхода как универсального алгоритма

преобразующей и созидательной деятельности;формирование представлений о технологической культуре

производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию лич- ностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Физическая культура

Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов составлена на основе:1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования .2.Учебника « Физическая культура».5-7 классы: учеб. для общеобразоват. организаций под ред. М.Я.Виленского-2-е изд.- М; Просвещение, 2013.-239 с :ил.- lSBN 978-5-09-029648-9.3.Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010 г. – 64 с.- (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-020555-9.4. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» в основной школе является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня, внеклассной работой по физической культуре, физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность. В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ. Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Цель и задачи учебного предмета «Физическая культура».

Рабочая программа имеет целью - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени

образования:- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта:- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;- обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями обучающихся, материально-технической оснащенности учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки/), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности обучающихся;- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;- расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения обучающихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Общая характеристика учебного предмета «Физическая культура».

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:- требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования;- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;- Закона «Об образовании»;- Федерального закона «О физической культуре и спорте»;- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;- примерной программы основного общего образования; - приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

География Статус документаДанная рабочая программа составлена на основании:

Федерального государственного стандарта основного общего образования по географии.

примерной программы основного общего образования по географии. 5—9 классы авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2012 г.

Линия учебников издательства «Дрофа» под редакцией В.П. Дронова, авторы учебника И.И.Баринова, А.А. Плешаков, В.И. Сонин. География. Начальный курс. 2014 г.Цели географического образования в основной школе

формулируются на нескольких уровнях:  метапредметном,  личностном и предметном, а также на уровне

требований к результатам освоения содержания предметных  программ. Глобальные цели географического образования являются общими для основной и старшей школы. Они определяются социальными требованиями и включают в себя:

социализацию обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение обучающихся в ту или иную группу или общность  - носителя ее норм, ценностей, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.Географическое образование призвано обеспечить:

ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание и воспитание любви к природе;

развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и

эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Цели и задачи курса.Основная цель курса «География. Начальный курс»

систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.6 класс

Чувашский язык

Рабочая программа по чувашскому языку для 6 класса разработана на основе:- государственной образовательной программы основного общего образования в Чувашской Республике по чувашскому языку для 1-9 классов в школе с русским языком обучения. Автор И.А.Андреев; -учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом Директора школы № 91-ОД от 28.08.2015 г. -регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66 а – ОД от 26.05.15 к использованию в 2015-16 учебном году; с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования. Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю, 35 учебных недель).Периодический контроль проводится в форме тестов, которые взяты из дидактического материала Трифонова В.А. Чăваш чĕлхипе пĕтĕмлетÿ урокĕсенче ирттермелли тестсем: вырăс шкулĕн 3 – 9 класĕсем валли. –Шупашкар, 2002 ç. – 60 с. Используемый учебно-методический комплект: Чăваш чĕлхи: Вырăс шкулĕн 6-мĕш класĕ валли / И.А.Андреев, Р.И.Гурьева. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке изд-ви, 2008. – 319 с.

Цель изучения курса:1. Развитие личности ребенка на основе учебной деятельности

средствами предмета «Чувашский язык».Образовательные задачи:1. Формирование мотивационно-адекватного отношения к

чувашскому языку.2. Заложение основ коммуникативных умений для говорения,

аудирования, чтения и письма. 3. Формирование элементарных лингвистических представлений,

необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью.

4. Развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся. Русский язык

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального компонента государственного

образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего

образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М.Т.

Баранова, Т.А. Ладыженской, T.A.Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014).

Основные цели и задачи изучения русского языка в основной школе

• Воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

• овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими обще-учебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

• приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грам-матических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому са-мосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

• совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общая характеристика программыПрограмма построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между

разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 6

классе на высоком, но доступном уровне быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается

раскрытие и использование познавательных возможностей как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить

интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной под руководством учителя

и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля полученных знаний, качества выполнения заданий. Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются

процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязьМатериал в программе подается с учетом возрастных возможностей

учащихся.В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и

значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года

выделяются специальные часы. В 6 классе необходимо уделять внимание преемственности между начальным и средним звеном. Решению этого

вопроса посвящен раздел «Повторение изученного в 5 классе». Для организации систематического повторения, проведения различных видов

разбора подобраны примеры из художественной литературы.Разделы учебника «Русский язык. 6 класс содержит» значительное

количество упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные разнообразные задания, активизирующие

МЫСЛИТЕЛЬНУЮ деятельность учащихся. При изучении решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования обще-учебных

умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.)

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи-речеведческие понятия и виды работы над текстом-; пропорционально распределяются межу грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации. В системе школьного образования учебный предмета "Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения, Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования реализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывен со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Литература Рабочая программа по предмету ЛИТЕРАТУРАявляется частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана на основе следующих документов:Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г.;Учебного плана основного общего образования МБОУ Вурнарская СОШ № 1 на 2015-2016 учебный год. Программы по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9

классов /Авторы программы Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).Общая характеристика учебного предметаЛитература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе и примерной программой под редакцией Г.С. Меркина.Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;- анализ и интерпретация произведения;- составление планов и написание отзывов о произведениях;- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;- целенаправленный поиск информации на основе знания, ее источников и умения работать с ними.Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения  и  навыки,  лежащие  в основе  человеческой деятельности,  мышления.  Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла: на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.Цель данной программы: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям

отечественной культуры; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся. Задачи: освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Иностранный язык

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса разработана на основе:

федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы по английскому языку к учебнику «Английский в фокусе 6 класс» Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014;

учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД;

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год;

Актуальность программыПрограмма рассчитана на детей в возрасте 12-13 лет, общее

количество часов 102.В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более

актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).- Развитие и воспитание у школьников понимания важности

иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

- Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:-формирование и развитие коммуникативных умений в основных

видах речевой деятельности;-формирование и развитие языковых навыков;-формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

С целью предоставления учащимся качественного образования, соответствующего программным требованиям и с учетом федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год был выбран УМК «Английский в фокусе» (Spotlight), отвечающий требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования по иностранным языкам. В основу данного УМК положен коммуникативно-когнитивный подход к изучению иностранного языка, предусматривающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Личностно-ориентированный подход к обучению обеспечивает особое внимание к интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся.

Интегрированное обучение всем видам речевой деятельности позволяет учащимся эффективнее освоить изучаемый материал. В учебнике выделены постоянные рубрики, отраженные в календарно-тематическом планировании.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 6-х классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Результаты обучения Результаты обучения английскому языку в V-IX классах изложены

в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненный задач.

Математика Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 классов и реализуется на основе следующих документов:

1.      Программа для общеобразовательных учреждений:Сборник “Программы для общеобразовательных учреждений: Математика 5-6 кл.”/ Сост. Т.А. Бурмистрова – 2-е изд.,- М. Просвещение, 2012г.

2. Стандарт основного общего образования по математике.3. Региональный компонент стандарта общего образования.4. Школьный компонент стандарта общего образования.5. Закон «Об образовании» РФ6. Учебный план ВСОШ №1 на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем

образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Общеучебные цели изучения курса: -овладение математическими знаниями необходимыми для применения в

практической деятельности, для изучения физики и химии , для продолжения образования;

-развитие интереса к предмету, формирование понимания значимости математики ;

-развитие способностей, творческой активности;-формирование опыта решения разнообразных задач, планирования деятельности;-ясного, точного и грамотного изложения своих мыслей.Задачи:-развить навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и

десятичными дробями, отрицательными и положительными числами ;-формировать навыки преобразования выражений;-закрепить и углубить умения решать уравнения и текстовые задачи;-ввести понятие координатной плоскости и научить изображать точки в

координатной плоскости;-познакомить с видами графиков.

ИсторияОбществознание

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе авторской программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию - учебный план МБОУ « Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год.

Программно-методическое обеспечение:

1.Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 6 класс. – М: Просвещение, 2013.

2. Обществознание. Человек, природа, общение. 6кл. Поурочные разработки. По учебнику Л.Н. Боголюбова. - Волгоград, 2009

3. О.А. Котова., Т.Е. Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 кл. М.: Просвещение. 2007

4. Степанько С.Н., Обществоведение. 6 кл. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой.- Волгоград: Учитель, 2007

Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы

знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях

Место предмета в учебном планеУчебный план МБОУ «Вурнарская СОШ№1

им.И.Н.Никифорова» отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 6 классе, из расчета 1 учебный час в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельностиПрограмма предусматривает формирование у учащихся

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществоведение» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт

своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

География Начальный курс географии — первый среди систематических курсов этой дисциплины. Главная цель курса — формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, и, прежде всего карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний (в форме представлений), которые будут использоваться в дальнейшем при изучении географии.

Общие цели и задачи изучения географии 6 класса:• Освоение системы географических знаний о целостном,

многообразном и динамично изменяющемся мире, о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; о методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умением сочетать глобальный, региональный и локальный подход для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомлением с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

• нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационые системы и Интернет - ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;

• понимание географических специфики крупных регионов и

стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха

Курс географии построен в соответствии с Государственным стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089) и примерными программами основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы).

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В VI классе - 34 часа, то есть один час в неделю.

География в школе - это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география - это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как науки. Ни одна из 1600 существующих ныне ветвей знания не обладает особенностью относиться сразу к нескольким блокам наук и интегрировать в себе столь разнообразные сведения и закономерности.

География давно уже перестала быть «землеописательной» и «поисково-открывающей» дисциплиной. Несмотря на это, до сих пор и в современном обществе, и в школьной географии она нередко трактуется как справочно-энциклопедическая область знания. Такой взгляд в корне противоречит существу современной географической науки. Ее главной целью в настоящее время является изучение пространственно-временных взаимосвязей в природных и антропогенных географических системах, от локального до глобального их уровня. Играя роль своеобразного «мостика» между естественными и общественными науками, географы активно привлекаются к решению разнообразных естественнонаучных, экологических и социально-экономических проблем современности.

БиологияМузыка Рабочая программа по музыке для 5-7 классов составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2. Примерная основная образовательная программа общеобразовательного учреждения Москва «Просвещение» 2011. 3. Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей программой «Музыка» 5-7 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.4. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова на 2015-2016 учебный год. Цели и задачи учебного предмета «Музыка» Изучение музыки в средней школе направлено на достижение следующих целей: • формирование музыкальной культуры школьников как не-отъемлемой части их обшей духовной культуры;• воспитание потребности в общении с музыкальным искусством

своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;• развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;• освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

• овладение художественно-практическими умениями и на-выками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и нении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

ИЗО Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе:

федерального компонента государственного образовательного стандарта;

примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», М.: Просвещение, 2015;

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91-ОД от 28.08.2015г.

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;

с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

Национально-регионального компонента государственного стандарта общего образования в Чувашской Республике;

С учётом преемственности с примерными программами для начального общего образования по учебникам:

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6-7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Л.А.Неменская; под ред.Б.М.Неменского.5-е изд.-М.Просвещение, 2015-176 с.:ил.

Общая характеристика учебного предметаРабочая программа детализирует и раскрывает содержание

стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами в соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров собственной художественно – творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.

Вклад в области «Искусство» в развитии личности выпускника

основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного мира, в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства, в сознательном выборе в творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание рабочей программы направлено на приоритетное развитие художественно – творческих способностей учащихся при эмоционально – ценностном обучении к окружающему миру и искусству.

Цели художественного образования: развитие художественно – творческих способностей учащихся,

образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно – образной памяти, эмоционального восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно – прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве, как способе эмоционально – практического освоения окружающего мира, о выразительных средствах живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»: - воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству,

уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений.

- развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально – чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разного вида искусства, развития желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности.

- освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна.

- овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-8 классов, является целостным интегрированным курсом, который включает в себя: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно – прикладное искусства.Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти), декоративная и конструктивная работа, восприятие явлений деятельности и произведений искусства, обсуждение работ

товарищей, результатов коллективной работы на уроках, подбор иллюстрационного материала к изучаемым темам, прослушивание музыкальных произведений

Технология Рабочая программа «Технология. Обслуживающий труд» составлена на основе:

федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», М.: Просвещение, 2015;

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91-ОД от 28.08.2015г.

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;

с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

Национально-регионального компонента государственного стандарта общего образования в Чувашской Республике.

Общая характеристика учебного предметаРабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и

технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Содержанием программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям: культура и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование информации; основы черчения, графики, дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных

планов учащимися; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье

человека; проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития технологии

и техники.Базовыми для программы по направлению «Технология.

Обслуживающий труд» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учебный материал включенный в программу отбираться с учетом следующих положений:• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений; • возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов; • возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Физическая культура

Рабочая программа составлена на основе:

1.Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования,2.Учебника « Физическая культура» 8-9 классы: учеб. Для учащихся общеобразоват. организаций/ В.И Лях- М.: Просвещение,2013.-256 с.: ил- lSBN 978-5-09-020922-9.3.Авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов » (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 ).4.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.Цели и задачи курса:Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи физического воспитания учащихся 8 классах направлены:– на содействие гармоническому развитию личности, укрепление здоровья учащихся, закрепление навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;– обучение основам базовых видов двигательных действий;– дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;– формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических

упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей на основе знаний о системе организма;– углубленное представление об основных видах спорта;– приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любимым видом спорта в свободное время;– формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;– содействие развитию психических процессов и обучению психической саморегуляции.

7 классЧувашский язык

Рабочая программа по чувашскому языку для 7 класса разработана на основе:- государственной образовательной программы основного общего образования в Чувашской Республике по чувашскому языку для 1-9 классов в школе с русским языком обучения. Автор И.А.Андреев;-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова»» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом директора школы № 91-ОД от 28.08.2015 г;-регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66 а – ОД от 26.05.15 к использованию в 2015-16 учебном году; - с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю, 35 учебных недель).Периодический контроль проводится в форме тестов ,которые взяты из дидактического материала Трифонова В.А. Чăваш чĕлхипе пĕтĕмлетÿ урокĕсенче ирттермелли тестсем: вырăс шкулĕн 3 – 9 класĕсем валли. –Шупашкар, 2002 ç. – 60 с. Используемый учебно-методический комплект: Чăваш чĕлхи: Вырăс шкулĕн 7-мĕш класĕ валли / И.А.Андреев, Р.И.Гурьева. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке изд-ви. 2011.- 320 с.Цель изучения курса:Развитие личности ребенка на основе учебной деятельности средствами предмета «Чувашский язык».Образовательные задачи:Формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку.Заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью. Развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.

Русский язык

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе:Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 7 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования;

-на основе примерной программы государственной образовательной программы основного общего образования в Чувашской Республике по русскому языку и авторской программы для 5-11 классов в школе с русским языком обучения. Авторы Львова С. И. -М. :Мнемозина, 2010;-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом Директора школы № 91-ОД от 28.08.2015г.-федерального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66-а-ОД от 26.05.2015 года к использованию в 2015-2016 учебном году;-с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.Рабочая программа рассчитана на 140 часов (из расчета 4 часа в неделю, 35 недель).Периодический контроль проводится в форме диктантов, которые взяты из дидактического материала: Л.Т. Ларионова. Русский язык. ЕГЭ. Шаг за шагом 7 класс.-М.:Мнемозина,2010, Сенина Н.А., Гармаш С.В. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля.7 класс / Под .ред. Н.А. Сениной.-Ростов-на Дону.: Легион, 2009.Используемый учебно-методический комплект:Русский язык. 7 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений. В 3 ч. / С.И. Львова, В.В. Львов.-М.: Мнемозина,2009.Цель изучения курса:-освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка;-умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами;-интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, духовно-нравственных и эстетических качеств личности.Образовательные задачи:-обеспечение языкового развития учащихся;-овладение ими речевой деятельностью.-формирование мотивационно-адекватного отношения к русскому языку;-заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма;

Литература Рабочая программа по русской литературе для 7 класса разработана на основе: - Рабочая программа учебного предмета «Русская литература» для 7 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по русской литературе и авторской программы для 5 – 11 классов Г.С. Меркина (Программа по русской литературе для общеобразовательных учреждений [авт.-сост. Г.С. Меркин ]. – перераб., - М.: ООО « ТИД»Русское слово-РС», 2014), которая рассчитана на 105 часов, полностью соответствует новым образовательным стандартам по русской литературе и входит в состав УМК.-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015 г. № 91-ОД;

-федерального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных, учреждениях, приказом директора школы №66-а ОД от 26.05.2015 года к использованию в 2015-2016 учебном году;-с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.Рабочая программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю, 35 учебных недель).Рабочая программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю, 35 учебных недель).Используемый учебно-методический комплект: Меркин Г.С. Литература. Учебник в 2 ч.//Авт. сост.: Г.С. Меркин.-М.:ООО «ТИД» Русское слово-РС», 2014. Цель изучения курса:- знакомство учащихся 7-х классов с произведениями мастеров художественного слова, их вкладов в русскую литературу; воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературе и культуре других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком. Образовательные задачи: - формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы; обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы; развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.Используемый учебно-методический комплект: Меркин Г.С. Литература. Учебник в 2 ч.//Авт. сост.: Г.С. Меркин.-М.:ООО «ТИД» Русское слово-РС», 2014. Цель изучения курса:- знакомство учащихся 7-х классов с произведениями мастеров художественного слова, их вкладов в русскую литературу; воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературе и культуре других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,

устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком. Образовательные задачи: - формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы; обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы; развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Иностранный язык

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по английскому языку, на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку к ФКГС, программы курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК К.И.Кауфман “Happy English.ru” (Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 кл . /И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2009).

Необходимость создания рабочей программы по английскому языку возникла в связи с приведением в соответствие ФКГС и особенностями образовательной программы и программы развития школы.

Цели изучения1. Развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться

на английском языке, является основной целью обучения английскому языку. Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.

2. Развитие информационной компетенции является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения. Недостаточное внимание к развитию информационной компетенции учащихся на уроках английского языка не позволит ученикам в полной мере сформировать речевые умения и языковые навыки, полученные в ходе развития коммуникативной компетенции.

З. Развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Однако социокультурная компетенция не может сводиться к тому, чтобы «погружать» учащихся в иноязычную культуру и прививать им взгляды, характерные для носителей английского языка. Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке, умение с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, умение сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие социокультурной компетенции у учащихся является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.

4. Реализация межпредметных связей на уроке английского языка способствует воспитанию развитой личности. На уроках английского языка учащиеся могут получать

дополнительные знания по другим предметам, например таким, как история, география. основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения.

5. В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи по развитию школьников — развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.

6. Воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.

Помимо решения общих воспитательных задач, курс “Счастливый английский.ру”:• помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения;• поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте;• способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных

жизненных целей и приоритетов.Средний школьный возраст имеет ряд особенностей, которые в значительной

степени определяют методику обучения английскому языку, включая тематику, стиль изложения материала, типы упражнений и многое другое.

АлгебраДанная программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б.Суворова Ю.Н., составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2011 г.)

Программа основного общего образования составлена на основе обязательного минимума содержания математического образования и рассчитана на 140 часов в год, по 4 часа в неделю ( добавлен школьный компонент 1 час, итого 4 часа в неделю ), в том числе контрольных работ – 12,включая входной контроль, промежуточную аттестацию и итоговую контрольную работу.

Система уроков условна, но всё же выделяются следующие виды: урок-практикум, урок-исследование, комбинированный урок, урок решения задач, урок - самостоятельная работа, урок - контрольная работа. Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.

Для проведения контрольных и самостоятельных работ используются Дидактические материалы. Алгебра. 7 класс/ Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. – М.: Просвещение, 2010

Цели изучения:овладение системой математических знаний и умений, необходимых

для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников. В ходе изучения курса учащиеся овладевают приёмами вычислений на калькуляторе.

.Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. В ходе преподавания алгебры в основной школе, работы над

формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

геометрия Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 классов и реализуется на основе следующих документов:

федерального компонента государственного стандарта общего образования(утв. Приказом Министерства образования  и науки от 05.03.2004 №1089)

Учебный план ВСОШ №1 на 2015-2016 учебный год (приказ № 91-ОД от 28.08.2015)

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы Данные цели обусловливают решение следующих задач:

построение и исследование математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников

информатика

Рабочая программа учебного курса информатики для 7 класса составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений со 2 – 11 класс по информатике и программы курса информатики для обучающихся 7 классов общеобразовательных учреждений автора Н.Д. Угриновича, 2008г. План ориентирован на использование учебника «Информатика»: Учебник для 7 класса Угриновича Н.Д., - 2007г. Материал учебника структурирован по трем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики по темам «Компьютер и программное обеспечение», «Технология обработки графической информации» и компьютерный практикум.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), в том числе на контрольные и практические работы, выделенный из школьного компонента, для углубленного изучения предмета, в точности по темам: «Компьютер и программное обеспечение» и «Технология обработки графической информации».

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике.

Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Преобладающей формой контроля и закрепления материала выступают практические и контрольные работы. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Н.Д. Угринович. Информатика 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: БИНОМ, 2007. - 173 с.) и методическое пособие для учителя. (Бородин М.Н. Программа для образовательный учреждений. Информатика 2-11 классы. – М.: Бином., Лаборатория знаний,2008.) Цели программы обучения информатике и информационным технологиям в 7 классах определяются следующим образом:

Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

Освоение понятий базового курса школьной информатики; Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Задачи программы обучения: Освоение компьютера и программного обеспечения; Овладение умением работать с файлами; Освоение и умение работы в графических редакторах и

презентациях;ИсторияОбществознание

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе авторской программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. «Обществознание» рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / (Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.). – М.: Просвещение, 2014г.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию - учебный план МБОУ « Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год.Количество часов в год – 35 часов, из них 1 час резервныйКоличество часов в неделю - 1 час

Программа выполняет две основные функции:Информационно-методическая функция позволяет всем участникам

образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

7 класс ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели.Изучение обществознания (включая экономику и право)

в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Место предмета в учебном планеУчебный план МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова»

отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 7 классе, из расчета 1 учебный час в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельностиПрограмма предусматривает формирование у учащихся

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

География Рабочая программа по географии для 7 класса общеобразовательной школы разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень)

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 7-го класса общеобразовательной средней школы. Программа рассчитана на 70 часов в год ( 2 часа в неделю). Тип программы: программа для общеобразовательных учреждений. Вид программы: средние классы общеобразовательных школ.

Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;- воспитывать убеждения бережного отношения к природе,

международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Физика Рабочая программа по физике для 7 класса разработана на основе: федерального компонента государственного образовательного

стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы основного общего образования по физике, М.: Просвещение, 2005;

авторской программы основного общего образования по физике для 7-9 классов. Е.М. Гутник, А.В.Перышкин.(Сборник нормативных документов. Физика) – М., «Дрофа», 2004 г.  

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91 -ОД от 28.08.2015г.;

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год.

Преподавание ведется по учебнику   Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2011г, входящему в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования.

Изучение физики  в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им

знаний и опыта познавательной и творческой деятельности; понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов

физики, взаимосвязи между ними; формирование у учащихся представлений о физической картине

мира.Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Биология Музыка Рабочая программа по музыке для 5-7 классов составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2. Примерная основная образовательная программа общеобразовательного учреждения Москва «Просвещение» 2011. 3. Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей программой «Музыка» 5-7 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.4. Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова на 2015-2016 учебный год. Цели и задачи учебного предмета «Музыка» Изучение музыки в средней школе направлено на достижение следующих целей: • формирование музыкальной культуры школьников как не-отъемлемой части их обшей духовной культуры;• воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;• развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;• освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;• овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и нении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением инфор-мационно-коммуникационных технологий).

ИЗО Рабочая программа по предмету «Искусство» для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы по искусству для основного общего образования. Программа учитывает логику изучения предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» в начальной и основной школе, отражает специфику духовного, нравственно-эстетического опыта человечества, содержательно обобщает представления школьников о различных видах искусства в целом и их роль в жизни человека и общества.

Общая характеристика учебного предметаСоздание этой программы вызвано актуальностью интеграции

школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социально-культурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

В курсе рассматривают разные виды искусства как потенциал для гармоничного, интеллектуально-творческого, духовного, общего художественного развития школьников в художественно-творческой деятельности.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Цель реализуется в ходе решения следующих задач: формирование целостного представления о роли искусства в

культурно-историческом процессе развития человечества; воспитание художественного вкуса; обобщение основных понятий в процессе актуализации

имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; приобретение культурно-познавательной, коммуникативной

и социально-эстетической компетентности; культурная адаптация школьников в современном ин-

формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

углубление интереса и развитие стремления к художественному самообразованию и художественно-творческой деятельности в каком-либо виде искусства.

Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.)

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики. Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оце-нивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.

Технология Рабочая программа «Технология. Обслуживающий труд» составлена

на основе: федерального компонента государственного образовательного

стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», М.: Просвещение, 2015;

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91-ОД от 28.08.2015г.

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;

с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

Национально-регионального компонента государственного стандарта общего образования в Чувашской Республике.

Общая характеристика учебного предметаРабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и

технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Содержанием программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям: культура и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование информации; основы черчения, графики, дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных

планов учащимися; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье

человека; проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития технологии

и техники.Базовыми для программы по направлению «Технология.

Обслуживающий труд» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учебный материал включенный в программу отбираться с учетом следующих положений:• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений; • возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов; • возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Физическая культура

8 классЧувашский язык

Рабочая программа по чувашскому языку для 8 класса разработана на основе: - государственной образовательной программы основного общего образования в Чувашской Республике по чувашскому языку для 1-9 классов в школе с русским языком обучения. Автор И.А.Андреев;-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова»» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом директора школы № 91-ОД от 28.08.2015 г;-регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66 а – ОД от 26.05.15 к использованию в 2015-16 учебном году; - с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю, 35 учебных недель).Периодический контроль проводится в форме тестов,которые взяты из дидактического материала Трифонова В.А. Чăваш чĕлхипе пĕтĕмлетÿ урокĕсенче ирттермелли тестсем: вырăс шкулĕн 3 – 9 класĕсем валли. –Шупашкар, 2002 ç. – 60 с. Используемый учебно-методический комплект: Учебник О.И.Печников, М.Н.Печникова «Чăваш căмахĕ». 8 кл., Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2008 г.Цель изучения курса:Развитие личности ребенка на основе учебной деятельности средствами

предмета «Чувашский язык».Образовательные задачи:Формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку.Заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью.Развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.

Русский язык

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 7 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 11 классов С.И. Львовой (Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений [авт.-сост. С.И.Львова]. – 2-е изд., перераб., - М.: Мнемозина, 2012.), которая рассчитана на 105 часов, полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК.-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом Директора школы № 91-ОД от 28.08.2015г.-федерального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66-а-ОД от 26.05.2015 года к использованию в 2015-16 учебном году; -с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю,35 учебных недель).Используемый учебно-методический комплект:Львова С.И. Русский язык. 8 класс.: учеб. Для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ С.И. Львова, В.В. Львов.-4-е изд., испр.-М.:Мнемозина,2012.Цель изучения курса:-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; -воспитание интереса и любви к русскому языку; -совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;-обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;-развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете;-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации в сфере общения, умений работать с текстом,

осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Образовательные задачи:-организация работы по овладению обучающимися прочными и осознанными знаниями;-формирование мотивационно-адекватного отношения к русскому языку;-заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма;-формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной русской речью;-развитие языкового мышления, внимания, памяти обучающихся.

Литература Рабочая программа по русской литературе для 8 класса разработана на основе:

- примерной программы основного общего образования, а также «Программы курса «Литература». 5-9 классы / авторы-составители Г. С. Меркин, С. А. Зинин», 2012г.

-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом Директора школы №91-ОД от 28.08.2015 г. -федерального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66-а-ОД от 26.05.2015 года к использованию в 2015-16 учебном году.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю, 35 учебных недель).

Используемый учебно-методический комплект: Г.С. Меркин. « Литература.8 класс».,/под. ред. С.А. Зинина, В. И. Сахарова, В. А. Чалмаева.-М.: «Русское слово», 2012.Цель изучения курса: -воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; -развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи обучающихся;-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;-овладение умениями и навыками чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Образовательные задачи:-приобретать знания по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;-создать условия для развития личности учащихся.

Иностранный язык

Рабочая программа по английскому языку в 8 - 9 классах составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный государственный компонент государственного

образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089) Примерные программы начального основного и среднего (полного)

общего образования. Английский язык (2004г.) Учебный план МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н.

Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденный приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД Учебно-методический комплекс “Happy English.ru” для 8 и 9

классов авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2011г.) УМК „Счастливый английский.ру“ / “Happy English.ru” является компонентом УМК, в который также входят книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложение (CD MP3), Авторская программа курса. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем

образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Цели изучения1. Развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно

общаться на английском языке, является основной целью обучения английскому языку. Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.2. Развитие информационной компетенции является одной из

важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения. Недостаточное внимание к развитию информационной компетенции учащихся на уроках английского языка не позволит ученикам в полной мере сформировать речевые умения и языковые навыки, полученные в ходе развития коммуникативной компетенции.З. Развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной

культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Однако социокультурная компетенция не может сводиться к тому, чтобы «погружать» учащихся в иноязычную культуру и прививать им взгляды, характерные для носителей английского языка. Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке,

умение с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, умение сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие социокультурной компетенции у учащихся является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.4. Реализация межпредметных связей на уроке английского языка

способствует воспитанию развитой личности. На уроках английского языка учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, например таким, как история, география. основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения.5. В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи

по развитию школьников — развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.6. Воспитание достойных граждан России, развитие эстетического

вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.Помимо решения общих воспитательных задач, курс “Счастливый

английский.ру”:• помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного

общения;• поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте;• способствует выбору будущей профессии, а также установлению

достойных жизненных целей и приоритетов.алгебрагеометрияИнформатика и ИКТИсторияОбществознание

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «Обществознание» в 8 классе ориентировано на использование учебника. 1. Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой; Рос.акад. наук, Рос акад. Образования, изд-во «Просвещение».-4-е изд.- М.:Просвещение,2014.

Изучение обществознания на ступени основного общего образования направлено на достижение следующие цели: - заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере человеческих отношений; привить социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Задачи:-развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;-усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;-овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;-формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.

География Данная рабочая программа составлена на основании: • стандарта основного общего образования по географии

(базовый уровень) • примерной программы для основного общего образования по

географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков

образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий.

О своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:Организуя учебный процесс по географии в основной школе,

необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-

следственных связей;— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и

проектирования;— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах

ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания

своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения:Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к

уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Физика Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе: федерального компонента государственного образовательного

стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы основного общего образования по физике, М.: Просвещение, 2010;

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №2» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе №46 -УВ от 04.06.2015 г.;

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год;

Преподавание ведется по учебнику   Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2012г, входящему в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования

Основными целями изучения курса физики в 8 классе являются:· освоение знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при

решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основными задачами изучения курса физики в 8 классе являются:- развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;- овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем.усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии

ХимияБиологияМХК Программа разработана на основе федерального компонента

основного общего образования по предметам «Изобразительное искус-ство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искусство». Программа предназначена для основной школы любого типа и рассчитана на два года обучения — в VIII и IX классах.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Искусство» 8-9 классы (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год; «Искусство»- : Музыка: 1-7 кл., «Искусство» 8-9 кл , Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2014 год;.).

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса: актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с

искусством; культурная адаптация школьников в современном ин-

формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

углубление художественно-познавательных интересов иразвитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

воспитание художественного вкуса;Технология Рабочая программа «Технология. Обслуживающий труд» составлена

на основе: федерального компонента государственного образовательного

стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», М.: Просвещение, 2015;

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91-ОД от 28.08.2015г.

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;

с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

Национально-регионального компонента государственного стандарта общего образования в Чувашской Республике.

Общая характеристика учебного предметаРабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и

технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Содержанием программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям: культура и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование информации; основы черчения, графики, дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных

планов учащимися; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье

человека; проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития технологии

и техники.Базовыми для программы по направлению «Технология.

Обслуживающий труд» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учебный материал включенный в программу отбираться с учетом следующих положений:• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений; • возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов; • возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения.

Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся

овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение технологических знаний, основ культуры созидательного

труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

ОБЖ Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности разработана на базе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Настоящая примерная программа определяет объем содержания образования по предмету, дает примерное распределение учебных часов по учебным модулям, разделам и темам курса и может использоваться в качестве основы для разработки рабочих программ. При разработке рабочих программ возможны изменения структуры примерной програм-мы, дополнения ее содержания, изменения числа часов на изучение отдельных тем в зависимости от уровня подготовки преподавателя-орган и затора основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), возрастных особенностей учащихся, а также особенностей региона в области безопасности жизнедеятельности и организации зашиты населения.

Примерная программа выполняет две основные функции.

1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях,

содержании, обшей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебных модулям, разделам и темам с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.

Основное общее образование — вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

Цели основного общего образования:

1. формирование целостною представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

2. приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;

3. подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков:

обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких

учебных задач, как:

формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование индивидуальной системы здорового образа жизни; воспитание антитеррористического поведения и отрицательного

отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

• овладение умениями формулировать личные понятия обезопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

1. В познавательной сфере:

• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о

государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обя-занностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях.

4. В эстетической сфере:

• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:

• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций,связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:

формирование установки на здоровый образ жизни;

• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные ифизические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

Физическая культура

Рабочая программа составлена на основе:1.Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования,2.Учебника « Физическая культура» 8-9 классы: учеб. Для учащихся общеобразоват. организаций/ В.И Лях- М.: Просвещение,2013.-256 с.: ил- lSBN 978-5-09-020922-9.3.Авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов » (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 ).4.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.Цели и задачи курса:Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.Задачи физического воспитания учащихся 8 классах направлены:– на содействие гармоническому развитию личности, укрепление здоровья учащихся, закрепление навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;– обучение основам базовых видов двигательных действий;– дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;– формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей на основе знаний о системе организма;– углубленное представление об основных видах спорта;– приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любимым видом спорта в свободное время;– формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;– содействие развитию психических процессов и обучению психической саморегуляции. Рабочая программа составлена на основе:1.Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования,2.Учебника « Физическая культура» 8-9 классы: учеб. Для учащихся общеобразоват. организаций/ В.И Лях- М.: Просвещение,2013.-256 с.: ил- lSBN 978-5-09-020922-9.3.Авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов » (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 ).4.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.Цели и задачи курса:Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.Задачи физического воспитания учащихся 8 классах направлены:– на содействие гармоническому развитию личности, укрепление здоровья учащихся, закрепление навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;– обучение основам базовых видов двигательных действий;– дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;

– формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей на основе знаний о системе организма;– углубленное представление об основных видах спорта;– приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любимым видом спорта в свободное время;– формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;– содействие развитию психических процессов и обучению психической саморегуляции.

Элективный курс (русский язык)

Рабочая программа по элективному курсу русского языка «Практикум по русскому языку» для 8 класса разработана на основе:

- федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования;

-на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 8 классов.

-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом директора школы №91-ОД от 28.08.2015 г.;

-федерального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательного процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66-а-ОД от 26.05. 2015 г. к использованию в 2015-2016 учебном году;

-с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Задачи изучения элективного курса: обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной

школе; применение обобщённых знаний и умений при анализе текста; углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном

виде текста; применение полученных знаний и умений в собственной речевой

практике.Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального

компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку.

Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.

Механизм формирования лингворечевой компетенции: использование основных видов чтения (ознакомительно-

изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от

коммуникативной задачи; извлечение необходимой информации из различных источников, в

том числе представленных в электронном виде; анализ текста с точки зрения понимания его содержания и

проблематики; анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений

между его частями; анализ особенностей использования лексических средств и средств

выразительности;тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;

создание сочинения-рассуждения по данному тексту; редактирование собственного текста; применение в практике речевого общения основных норм

современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;

соблюдение в практике письма основных норм языка; использование в практике основных приёмов информационной

переработки устного и письменного текста.

9 классЧувашский язык

Рабочая программа по чувашскому языку для 9 класса разработана на основе:- государственной образовательной программы основного общего образования в Чувашской Республике по чувашскому языку для 1-9 классов в школе с русским языком обучения. Автор И.А.Андреев;-учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного Приказом Директора школы № 91-ОД от 28.08.2015 г. -регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы № 66 а – ОД от 26.05.15 к использованию в 2015-16 учебном году; -с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования. Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю, 34 учебные недели).Периодический контроль проводится в форме тестов, которые взяты из дидактического материала Трифонова В.А. Чăваш чĕлхипе пĕтĕмлетÿ урокĕсенче ирттермелли тестсем: вырăс шкулĕн 3 – 9 класĕсем валли. –Шупашкар, 2002 ç. – 60 с. Используемый учебно-методический комплект: Чăваш чĕлхи: Вырăс шкулĕн 9-мĕш класĕ валли / И.А.Андреев, Р.И.Гурьева.- Шупашкар, Чăваш кĕнеке издательстви, 2008.- 319 с.

Цель изучения курса:1. Развитие личности ребенка на основе учебной деятельности

средствами предмета «Чувашский язык».Образовательные задачи:Формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку.Заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма.

Формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью. Развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.

Русский языкЛитератураИностранный язык

Рабочая программа по английскому языку в 8 - 9 классах составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)

Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004г.)

Учебный план МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденный приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД

Учебно-методический комплекс “Happy English.ru” для 8 и 9 классов авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2011г.) УМК „Счастливый английский.ру“ / “Happy English.ru” является компонентом УМК, в который также входят книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложение (CD MP3), Авторская программа курса. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Цели изучения1. Развитие коммуникативной компетенции, то есть умения

успешно общаться на английском языке, является основной целью обучения английскому языку. Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.

2. Развитие информационной компетенции является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения. Недостаточное внимание к развитию информационной компетенции учащихся на уроках английского языка не позволит ученикам в полной мере сформировать речевые умения и языковые навыки, полученные в ходе развития коммуникативной компетенции.

З. Развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные

ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Однако социокультурная компетенция не может сводиться к тому, чтобы «погружать» учащихся в иноязычную культуру и прививать им взгляды, характерные для носителей английского языка. Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке, умение с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, умение сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие социокультурной компетенции у учащихся является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.

4. Реализация межпредметных связей на уроке английского языка способствует воспитанию развитой личности. На уроках английского языка учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, например таким, как история, география. основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения.

5. В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи по развитию школьников — развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.

6. Воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.

Помимо решения общих воспитательных задач, курс “Счастливый английский.ру”:

• помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения;

• поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте;• способствует выбору будущей профессии, а также установлению

достойных жизненных целей и приоритетов.АлгебрагеометрияИнформатика и ИКТ

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 9 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. (автор учебника), федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и

информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

ЦелиИзучение информатики и информационных технологий в

основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

История Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «История» в 9 классе ориентировано на использование учебников: 1. Всеобщая история. Новейшая История. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа; под ред. А.А. Искандерова.- М.: Просвещение,2013.2. История России. XX-начало XXI века. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт.-8-е изд., дораб.- М.: Просвещение,2013.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональнми традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

В соответствии с общепринятыми нормами рабочая программа по предмету история (6класс) направлена на реализацию ряда следующих задач:

1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, практические работы, нестандартные уроки контроля знаний.

2. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

3. обеспечить усвоение учащимися знаний по истории XX века в соответствии со стандартом исторического образования;

4. способствовать формированию у школьников предметных и умений и навыков:

умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

умения работать с исторической картой; умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и

последовательность событий и явлений. Развития: Создать условия для развития у школьников интеллектуальной,

эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников:

слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учёбе, умения ставить цели через учебный материал каждого урока,

использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика

Воспитания: Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей

с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.

Обществознание

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015/ Преподавание курса «Обществознание» в 9 классе ориентировано на использование учебника. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.Н. Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И. Жильцова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Мтвеева; Рос.акад. наук, Рос акад. Образования, изд-во «Просвещение».-4-е изд.- М.:Просвещение,2014.

Изучение обществознания на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели: - дать целостное представление об обществе, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.

Задачи программы: - создание условий для социализации личности;- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;- содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;- развитие личности в ответственный период социального взрасления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой

культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.

География Рабочая программа по географии для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона «Об образовании РФ» в ред. Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ), закона «Об образовании РБ» и примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 9 классов под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Рома. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 2004 год. Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Население и хозяйство» – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География России формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» (68часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников,

развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цель программы:Изучение географии России направлено на:• освоение знаний об основных географических понятиях,

географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении географии в 9 классе решаются задачи:Образовательные:- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное

значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:- воспитание гражданственности, сознательного отношения к

географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;- различие способности личности справляться с различными

задачами;- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Физика Рабочая программа курса физики 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного

стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы основного общего образования по физике, М.: Просвещение, 2005;

авторской программы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин "Физика 7 – 9 классы" .(Сборник нормативных документов. Физика) – М., «Дрофа», 2004 г.  

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91 -ОД от 28.08.2015г.;

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год;

Преподавание ведется по учебнику   Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М.Гутник. – М.: Дрофа, 2013г, входящему в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования

Программа направлена на достижение следующих образовательных целей: освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых

явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

ХимияБиология

Физическая культура

10 (социально-экономический) классЧувашская литература

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 32с.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 266с. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 20091. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 32с. Иванова Н.Г. Стандарт среднего (полного) общего образования по чувашской литературе в X–XI классах русскоязычной школы. // Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике: Национально-региональный компонент. – Чебоксары Чувашский республиканский институт образования, 2007.- С. 45-50. Иванова Н. Г. Чувашская литература в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения. Программно-методические материалы. Чебоксары: Новое Время, 2009.Ядрицова А.А., Иванова Н.Г. Чувашская и русская литературы – духовная культура народов. Преподавание чувашской литературы в концепции диалога культур. Программно-методические материалы (учебное пособие, на русском языке) Чебоксары: Новое Время, 2010. – 124 с.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015г. №91-ОД;Регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66 а - ОД от 26.05.2015 г. к использованию в 2015-16 учебном году; Целями изучения предмета являются: приобщение учащихся к духовным ценностям чувашского народа; овладение знаниями о направлениях, традициях, художественных особенностях чувашской литературы; воспитание толерантности – гуманного отношения к людям разных

национальностей, пробуждение интереса к культуре малой родины, коренного его населения.Учебный процесс осуществляется на русском языке. Программа по чувашской литературе для русскоязычной школы предусматривает изучение выдающихся по своему значению и доступных учащимся произведений чувашской литературы, закрепление теоретико-литературных сведений, полученных учащимися на уроках русской литературы. При изучении современной чувашской литературы показывается что роднит ее с наследием прошлого, что является развитием лучших традиций, что раскрывает многообразие и эстетическое богатство литературы нашего времени. Изучение чувашской (переводной) художественной литературы способствовует расширению познавательных интересов учащихся, развитию эстетического вкуса, расширению круга знаний о чувашской культуре.

Русский язык

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (учебник:  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2012)Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, учебно-методическое обеспечение, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю.     Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.      Изучаемый в 10 классе материал  рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания КИМов ЕГЭ в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.      Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

ЛитератураИностранный язык

Рабочая программа по английскому языку в 10 и 11 классах разработана на основе следующих нормативных документов:- Примерной программы основного общего образования по английскому языку(2004);- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004г. №1089;-Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД;- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2015-2016 гг..УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов являются заключительными в серии «Английский в фокусе» (Spotlight). УМК рассчитан на 3 часа в неделю.К основным характеристикам данного УМК можно отнести следующие: включение учащихся в диалог культур; осуществление межпредметных связей; подготовка к ЕГЭ; дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов состоит из следующих компонентов: Учебник; Рабочая тетрадь; Языковой портфель; Книга для учителя; Книга для чтения (с CD); Контрольные задания; CD для работы в классе; CD для самостоятельной работы дома; Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру: работа над чтением (Reading Skills); работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking

Skills); работа над грамматическим строем языка, в том числе

словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use); работа над письмом творческого характера (Writing Skills); подготовка к Единому государственному экзамену (Spotlight on

Exams); дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect); дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar

Check); материал для совершенствования умений чтения художественных

текстов (Literature); материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой

Великобритании (Culture Corner);

материал, рассказывающий об экологических проблемах (Going Green); материал для самопроверки (Progress Check).Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).Как и другие учебники данной серии, учебники для 10 и 11 классов обучают живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка

Алгебра Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по математике и примерной программы среднего (полного) образования по математике на профильном уровне для работы по учебнику Алгебра и начала анализа. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/С. М, Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. В рабочую программу включены все рекомендуемые темы для 10 класса. Рассчитана на 140 часов: 4 часа в неделю.

В течение года планируется провести 8 контрольных работ. В начале года планируется провести входящий контрольный срез по ЗУНам основной школы.Структура документаПримерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предметаВ профильном курсе содержание образования, развивается в

следующих направлениях:• систематизация сведений о числах; формирование представлений о

расширении числовых множеств от натуральных до комплексных как способе построения нового математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование техники вычислений;

• развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем; систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать физические и другие прикладные задачи;

• развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

• совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;

• формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных

дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе. Место предмета в базисном учебном плане• Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего образования отводится не менее 420 ч из расчета 6 ч в неделю.

ЦелиИзучение математики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

• овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

• развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного

• воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

геометрия Данная рабочая программа по геометрии для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике на профильном уровне, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования с использованием рекомендаций авторской программы Л.С. Атанасяна.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов. В рабочей программе предусмотрено 4 контрольные работы.Контрольные работы завершают изучение разделов: «Некоторые сведения из планиметрии», «Параллельность прямых и плоскостей», «Перпендикулярность прямых и плоскостей», «Многогранники».

Осуществление представленной рабочей программы предполагает использование следующего учебно-методического комплекта:

Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике на профильном уровне.

Математика. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. – Волгоград: Учитель, 2006.

Атанасян, Л.С. Геометрия: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений [Текст]/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др..-М.:Просвещение,2012.

Зив, Б.Г. Дидактические материалы по геометрии для 10 кл. [Текст]/ Б.Г. Зив.- М.: Просвещение, 2012.

Д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а: Денищева, А.О Единый государственный экзамен. Математика:

2004-2005/ контрольные измерительные материалы. Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки [Текст]/ А.О Денищева , П.К.Корешкова, Е.М. Бойченко и др. /под ред. Г.С. Ковалевой.-М.: Просвещение,2005.

Евдокимова, Н.Н.Геометрия в таблицах и схемах [Текст]/ Н.Н Евдокимова. –СПб.: Изд. Дом «Литера», 2005.

Единый государственный экзамен. Математика. Учебно-тренировочные тесты-2005 [Текст]. – Ростов н/Д.: Легион, 2005.

Зив, Б.Г. Задачи к урокам геометрии. 7-11 кл. [Текст]/ Б.Г. Зив.-СПб.: НПО «Мир и семья-95», 1998.

Корешкова, Т.А. ЕГЭ-2006. Математика. Тренировочные задания [Текст]/

Т.А. Корешкова, В В Мирошин, Н.В. Шевелева. –М.: Просвещение, Эксмо, 2006.

Изучение геометрии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

р а з в и т и е логического мышления, пространство воображения и интуиции, критичности мышления на уровне, необходимом для продолжения образования и самостоятельной деятельности в области математики и ее производных, в будущей профессиональной деятельности;

в о с п и т а н и е средствами геометрии культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры.

З а д а ч и к у р с а геометрии для достижения поставленных целей: систематическое изучение свойств геометрических тел в

пространстве; формирование умения применять полученные знания для

решения практических задач, проводить доказательные рассуждения, логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне.

Информатика и ИКТИстория Рабочая программа по истории (профильный уровень) для 10 класса

разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, рассчитана на 140 часов.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «История России» под редакцией А.Н. Сахарова, В.И. Буганова –М. : «Просвещение», 2013., и «Всеобщая история». под редакцией Н.В.Загладин, Н.А.Симония.- 2-е изд.-М.:ООО «Русское слово- учебник» 2014.

Изучение истории на профильном уровне среднего (полного) общего

образования направлено на достижение следующих целей:· воспитание гражданственности, национальной идентичности,

развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,

этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

· освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

· овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.Задачи курса:• воспитание гражданственности, национальной идентичности,

развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

• освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами;

• раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества; • раскрытие специфики власти; • знакомство с выдающимися деятелями Отечественной и Всеобщей

истории; • раскрытие значения политического и культурного наследия разных

цивилизаций;• развитие способности понимать историческую обусловленность

явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе;

• подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

• овладение умениями и навыками комплексной работы с

различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Обществознание

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по обществознанию МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «Обществознание» в 10 классе ориентировано на использование учебника/ Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. - М.: Просвещение, 2012;Программа рассчитана на 140 учебных часа, 4 часа в неделю. Резерв учебного времени – 14 часов.Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

1. развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

2. воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

3. освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

4. овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

5. формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,

универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:-        определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;исследование реальных связей и зависимостей;-        умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);-        объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;-        передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;-        владение навыками редактирования текста;самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);-        формулирование полученных результатов;- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Экономика Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по экономике МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015.

Преподавание курса «Экономика» в 10 классе ориентировано на использование учебника Экономика. Основы экономической теории. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений Профильный уровень образования/ Под ред. С.И.Иванова.- 13-изд. –В 2-хкнигах. Книга1.- М.:ВИТА-ПРЕСС,2012

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов , 2 часа в неделю в соответствии с учебным планом школы.

Цели и задачиИзучение экономики в старшей школе на профильном уровне

направлено на достижение следующих целей: воспитание ответственности за экономические решения;

уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

право Рабочая программа по праву составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по праву МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «Право» в 10 классе ориентировано на использование учебника: Право: основы правовой культуры: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч./ Е.А. Певцова.- 3-е изд.- М.:ООО «Русское слово- учебник» , 2015.

Общая характеристика учебного предмета«Право» как профильный учебный предмет старшей школы базируется на

правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности.

Профильное правовое образование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. Правовое профильное обучение в

старшей школе более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное правовое обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса.

Правовая информация, представленная в содержании примерной программы, расширяет возможности правовой социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Изучение предмета право на ступени среднего полного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач: развитие личности, направленное на формирование правосознания и

правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;

формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

География Рабочая программа по географии составлена на основе примерной программы по географии среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения в соответствии с федеральным компонентом государственного Стандарта.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:освоение системы географических знаний о целостном,

многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и

локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Физика компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, примерной программы среднего (полного) образования по физике на базовом уровне для работы по учебнику Физика. 10 класс: базовый и профильный уровни/ Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский – М.: Просвещение, 2010..Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.Структура документа Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.Изучение физики направлено на достижение следующих целей:• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в областифизики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методахнаучного познания природы;• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике дляобъяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей впроцессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использованиядостижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения кмнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задачповседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.Общеучебные умения, навыки и способы деятельностиРабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебныхумений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего общего образования являются:Познавательная деятельность:• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.Информационно-коммуникативная деятельность:• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точкузрения собеседника и признавать право на иное мнение;• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.Рефлексивная деятельность:• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

биология Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии, примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень).

Данная программа разработана на основе авторской программы по биологии И. Н. Пономаревой.

Для реализации программы используется учебно-методический

комплект (УМК) "Пономарева И.Н. Биология 10 класс: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина: под ред. проф. И.Н. Пономаревой.- 3-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2013. – 224 с.

Данная программа курса биологии 10 класса является непосредственным продолжением программы по биологии 6-9 классов, где базовый уровень биологического образования (9 класс) завершается общебиологическим курсом "Основы общей биологии". Поэтому программа 10 класса представляет содержание курса общей биологии как материал второго, более высокого, уровня обучения, что требует образовательный минимум старшей школы, и с учетом двух профилей дифференциации содержания биологического образования - общеобразовательного (универсального) и социально - экономического.

Если в 9 классе (базовый уровень изучения) программа курса "Основы общей биологии" предусматривало изучение основополагающих материалов важнейших областей биологической науки (цитологии, генетики, эволюционного учения, экологии и др.), то в курсе общей биологии 10 классов программа (второй уровень изучения) осуществляет интегрирование общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня живой материи, а также с учетом их профильного раскрытия (на альтернативных началах). При этом, здесь еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие материалы о закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления в соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии в полной средней школе.

Программа по биологии 10 класса позволяет не только продвинуться в усвоении обязательного образовательного минимума, но и создает возможность школьникам реализовать свой творческий потенциал, получить необходимую базу для выбора будущей учебы по избранной профессии. Поэтому в программе специально учитывалось, что образование в старшей школе призвано обеспечить профильное обучение с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов учащихся.

Цель: Дать представление о структуре живой материи, наиболее общих её законах, познакомить с многообразием жизни и историей её развития на Земле.

Задачи курса старших классов:- приобщить к осмыслению ( сущности жизни, бытия, познания,

практики и т.д.) эстетических, этических, правовых норм, ценностей, идеалов и правил, касающихся культуры общения с живыми системами; раскрыть картину биологической реальности, показать сферы ее взаимосвязи с физической, химической, технической и социальными картинами мира;

- познакомить с научными принципами биологического познания( причинностью, системностью, историзмом); научить видеть их

истоки; развить умение выдвигать и решать проблемы, планировать и ставить наблюдения и эксперименты;

- овладеть логической структурой и концептуальным аппаратом важнейших биологических и пограничных теорий и идей, умением пользоваться теоретическими знаниями для обобщения,

систематизации и прогнозирования;- усвоить прикладные теории, связанные с использованием живых

систем; вооружить знаниями, необходимыми для профессиональной ориентации в прикладных областях биологии, практическими навыками обращениями с биосистемам.

химия Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Материал для рабочей программы разработан на основе авторской программы О.С. Габриеляна.- М.: Дрофа. 2011.-78 с.УМК: Габриелян О.С. Химия. 10 класс: Базовый уровень, учеб. для общеобразоват. Учреждений / О.С. Габриелян.- 7-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011.- 101 с. Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной

картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; овладение умениями применять полученные знания для объяснения

разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В авторскую программу внесены следующие изменения:1. Увеличено число часов на изучение тем:

- № 2 «Углеводороды и их природные источники» до 10 часов вместо 8;- № 3 «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе» до 11 часов вместо 10, так как эти темы являются наиболее важными в курсе органической химии.

2. Уменьшено число часов на изучение тем:- № 4 «Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе» до 5 вместо 6 часов за счет исключения раздела «Нуклеиновые кислоты», так как этот раздел отсутствует в Обязательном минимуме содержания основных образовательных программ; - № 5 «Биологически активные органические соединения» до 2 часов вместо 4, так как эта тема в Обязательном минимуме содержания прописана курсивом, а значит, не внесена в Требования к уровню подготовки выпускников.- № 6 «Искусственные и синтетические органические соединения» с

3 часов до 2 за счет исключения Практической работы № 2 «Распознавание пластмасс и волокон», так как часть данной работы, а именно «Отношение пластмасс и волокон к горению» может быть выполнена как домашняя практическая работа.

3. Из авторской программы исключены некоторые демонстрационные и лабораторные опыты из-за недостатка времени на их выполнение при 1 часе в неделю, так как авторская программа предусматривает 1 / 2 часа в неделю.

Воспитательные задачи: воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных

компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для безопасного

использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

ОБЖФизическая культура

Рабочая программа составлена на основе:

1.Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования,2. Учебника « Физическая культура».10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций ,/ В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И.Ляха-8-е изд.- М; Просвещение, 2013.-237 с :ил.- lSBN 978-5-09-030310-1.3. Авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов » (В. И. Лях , А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 ).4.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.Цели и задачи курса:Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья.– Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью.– Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта.– Освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций.– Приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи физического воспитания учащихся 10 классов:

– Содействие гармоничному физическому развитию, выработка умений использовать физические упражнения, гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам.– Формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической подготовленности.– Расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условиях.– Дальнейшее развитие кондиционных и координационных способностей.– Формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировке, значении занятий физической культурой для будущей трудовой деятельности, выполнении функции отцовства и материнства, подготовке к службе в армии.– Закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта.– Формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения, коллективизма, развитие целеустремлённости, уверенности, выдержки, самообладания.– Дальнейшее развитие психических процессов и обучение основам психической регуляции.

10 (естественно - научный) классЧувашская литература

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 32с.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 266с. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 20091. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 32с. Иванова Н.Г. Стандарт среднего (полного) общего образования по чувашской литературе в X–XI классах русскоязычной школы. // Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике: Национально-региональный компонент. – Чебоксары Чувашский республиканский институт образования, 2007.- С. 45-50. Иванова Н. Г. Чувашская литература в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения. Программно-методические материалы. Чебоксары: Новое Время, 2009.Ядрицова А.А., Иванова Н.Г. Чувашская и русская литературы – духовная культура народов. Преподавание чувашской литературы в концепции диалога культур. Программно-методические материалы (учебное пособие, на русском языке) Чебоксары: Новое Время, 2010. – 124 с.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015г. №91-ОД;Регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к

использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66 а - ОД от 26.05.2015 г. к использованию в 2015-16 учебном году; Целями изучения предмета являются: приобщение учащихся к духовным ценностям чувашского народа; овладение знаниями о направлениях, традициях, художественных особенностях чувашской литературы; воспитание толерантности – гуманного отношения к людям разных национальностей, пробуждение интереса к культуре малой родины, коренного его населения.Учебный процесс осуществляется на русском языке. Программа по чувашской литературе для русскоязычной школы предусматривает изучение выдающихся по своему значению и доступных учащимся произведений чувашской литературы, закрепление теоретико-литературных сведений, полученных учащимися на уроках русской литературы. При изучении современной чувашской литературы показывается что роднит ее с наследием прошлого, что является развитием лучших традиций, что раскрывает многообразие и эстетическое богатство литературы нашего времени. Изучение чувашской (переводной) художественной литературы способствовует расширению познавательных интересов учащихся, развитию эстетического вкуса, расширению круга знаний о чувашской культуре.

Русский язык

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (учебник:  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2012)Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, учебно-методическое обеспечение, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю.     Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.      Изучаемый в 10 классе материал  рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания КИМов ЕГЭ в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.      Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

ЛитератураИностранный язык

Рабочая программа по английскому языку в 10 и 11 классах разработана на основе следующих нормативных документов:- Примерной программы основного общего образования по английскому языку(2004);- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004г. №1089;-Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД;- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2015-2016 гг..УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов являются заключительными в серии «Английский в фокусе» (Spotlight). УМК рассчитан на 3 часа в неделю.

К основным характеристикам данного УМК можно отнести следующие:

включение учащихся в диалог культур;осуществление межпредметных связей;подготовка к ЕГЭ;дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.

УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов состоит из следующих компонентов:

Учебник;Рабочая тетрадь;Языковой портфель;Книга для учителя;Книга для чтения (с CD);Контрольные задания;CD для работы в классе;CD для самостоятельной работы дома;Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру: работа над чтением (Reading Skills); работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking

Skills); работа над грамматическим строем языка, в том числе

словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use);

работа над письмом творческого характера (Writing Skills); подготовка к Единому государственному экзамену (Spotlight on

Exams); дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect); дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar

Check); материал для совершенствования умений чтения художественных

текстов (Literature); материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой

Великобритании (Culture Corner); материал, рассказывающий об экологических проблемах (Going Green); материал для самопроверки (Progress Check).

Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).

Как и другие учебники данной серии, учебники для 10 и 11 классов обучают живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка

АлгебрагеометрияИнформатика и ИКТ

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 классов и реализуется на основе следующих документов:

федерального компонента государственного стандарта общего образования(утв. Приказом Министерства образования  и науки от 05.03.2004 №1089)

Учебный план ВСОШ №1 на 2015-2016 учебный год (приказ № 91-ОД от 28.08.2015)Согласно Федеральному базисному учебному плану для

общеобразовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения информатики в 10 классе (общеобразовательных) отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе, предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

ИсторияправоэкономикаОбществознание

География Рабочая программа по географии составлена на основе примерной программы по географии среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения в соответствии с федеральным компонентом государственного Стандарта.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также

развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:освоение системы географических знаний о целостном,

многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Физика Рабочая программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, примерной программы среднего (полного) образования по физике на профильном уровне и авторской программы В. А. Касьянова на профильном уровне для работы по учебнику Физика. 10 класс. Углубленный уровень. В. А. Касьянов. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательногостандарта на профильном уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.Структура документа Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки . Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в

качестве учебногопредмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела « Физика как наука. Методы научного познания природы».Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получатьобъективные знания об окружающем мире.Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физическойгеографии, технологии, ОБЖ.Курс физики в рабочей программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.Изучение физики направлено на достижение следующих целей:• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и другихтворческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.Место предмета в учебном планеФедеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровнеступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X классе 175 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю. Общеучебные умения, навыки и способы деятельностиРабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:Познавательная деятельность:• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.Информационно-коммуникативная деятельность:• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.Рефлексивная деятельность:• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

Химия Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, примрной прогреаммы по химии среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Материалы для рабочей программы разработаны на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2012).УМК: Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для

общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян.- 5-е изд., стереотп. — М.: Дрофа, 2010.-223 с.В рабочей программе отражены обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среды.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.

Биология Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии, примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (профильный уровень).

Данная программа разработана на основе авторской программы И.Н. Пономаревой.Программа разработана в соответствии с базисным планом для образовательных учреждений РФ, в котором на изучение курса учебным биологии выделено 210 часов, в том числе в 10 классе – 105 часов (3 часа в неделю). Программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) образования по биологии.

УМК: Пономарева И.Н. Биология: 10 класс : углубленный уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина; под ред. проф. И.Н. Пономаревой.- 3-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2015.- 224 с.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к программе по биологии (профильный уровень).Программа ставит целью обеспечение подготовки школьников к реализации своего дальнейшего образовательного и профессионального пути по выбранному направлению, связанному с биологическим образованием.Для этого программой предусмотрено: освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и

принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Программа направлена на решение следующих задач:- системное формирование знаний об основах науки биологии в контексте ее исторического развития и на уровне профильного обучения школьников;овладение способами добывания и творческого применения этих знаний;- формирование научного миропонимания как компонента научного и

природосообразного мировоззрения и как условия понимания гуманистических, экокультурных ценностей и природосообразных ориентиров в жизненной позиции личности;- развитие личности средствами предмета биологии на основе формирования общеучебных и предметных умений и навыков, учебно-познавательной деятельности профилированного характера на компетентностном уровне.

Физическая культура

Рабочая программа составлена на основе:

1.Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования,2. Учебника « Физическая культура».10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций ,/ В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И.Ляха-8-е изд.- М; Просвещение, 2013.-237 с :ил.- lSBN 978-5-09-030310-1.3. Авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов » (В. И. Лях , А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 ).4.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.Цели и задачи курса:Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья.– Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью.– Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта.– Освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций.– Приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи физического воспитания учащихся 10 классов:– Содействие гармоничному физическому развитию, выработка умений использовать физические упражнения, гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам.– Формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической подготовленности.– Расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условиях.– Дальнейшее развитие кондиционных и координационных способностей.– Формирование знаний о закономерностях двигательной активности,

спортивной тренировке, значении занятий физической культурой для будущей трудовой деятельности, выполнении функции отцовства и материнства, подготовке к службе в армии.– Закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта.– Формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения, коллективизма, развитие целеустремлённости, уверенности, выдержки, самообладания.– Дальнейшее развитие психических процессов и обучение основам психической регуляции.

11 (социально-экономический) классЧувашская литература

Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 266с.Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова . М.: Просвещение, 20091. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 32с.Иванова Н.Г. Стандарт среднего (полного) общего образования по чувашской литературе в X–XI классах русскоязычной школы. // Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике: Национально-региональный компонент. – Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2007.- С. 45-50. Иванова Н. Г. Чувашская литература в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения. Программно-методические материалы. Чебоксары: Новое Время, 2009.Ядрицова А.А., Иванова Н.Г. Чувашская и русская литературы – духовная культура народов. Преподавание чувашской литературы в концепции диалога культур. Программно-методические материалы (учебное пособие, на русском языке)Чебоксары: Новое Время, 2010. – 124 с.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015г. №91-ОД;Регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66 а - ОД от 26.05.2015 г. к использованию в 2015-16 учебном году; Целями изучения предмета являются: приобщение учащихся к духовным ценностям чувашского народа; овладение знаниями о направлениях, традициях, художественных особенностях чувашской литературы; воспитание толерантности – гуманного отношения к людям разных национальностей, пробуждение интереса к культуре малой родины, коренного его населения.Учебный процесс осуществляется на русском языке. Программа по чувашской литературе для русскоязычной школы предусматривает изучение выдающихся по своему значению и доступных учащимся произведений чувашской литературы, закрепление теоретико-литературных сведений, полученных учащимися на уроках русской

литературы. При изучении современной чувашской литературы показывается, что роднит ее с наследием прошлого, что является развитием лучших традиций, что раскрывает многообразие и эстетическое богатство литературы нашего времени. Изучение чувашской (переводной) художественной литературы способствует расширению познавательных интересов учащихся, развитию эстетического вкуса, расширению круга знаний о чувашской культуре.Для реализации данной программы используется Чувашская литература: Хрестоматия для 11 класса школ с многонациональным составом учащихся и русских школ / Авт.-сост. В.Н. Пушкин. - Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во, 2007.-399 с .Учебник рекомендован Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики.

Русский языкЛитератураИностранный язык

Рабочая программа по английскому языку в 10 и 11 классах разработана на основе следующих нормативных документов:- Примерной программы основного общего образования по английскому языку(2004);- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004г. №1089;-Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД;- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2015-2016 гг..УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов являются заключительными в серии «Английский в фокусе» (Spotlight). УМК рассчитан на 3 часа в неделю.

К основным характеристикам данного УМК можно отнести следующие:

включение учащихся в диалог культур;осуществление межпредметных связей;подготовка к ЕГЭ;дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.

УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов состоит из следующих компонентов:

Учебник;Рабочая тетрадь;Языковой портфель;Книга для учителя;Книга для чтения (с CD);Контрольные задания;CD для работы в классе;CD для самостоятельной работы дома;

Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру:

работа над чтением (Reading Skills); работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking

Skills); работа над грамматическим строем языка, в том числе

словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use); работа над письмом творческого характера (Writing Skills); подготовка к Единому государственному экзамену (Spotlight on

Exams); дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect); дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar

Check); материал для совершенствования умений чтения художественных

текстов (Literature); материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой

Великобритании (Culture Corner); материал, рассказывающий об экологических проблемах (Going Green); материал для самопроверки (Progress Check).

Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).

Как и другие учебники данной серии, учебники для 10 и 11 классов обучают живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка

Алгебра Рабочая программа по алгебре и началам математического анализа для 11 класса на профильном уровне разработана на основе:

примерной программы среднего общего образования по алгебре (Профильный уровень), М.: Просвещение, 2010;

Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Составитель Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009.

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91-ОД от 28 .08.2015

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год;

Преподавание ведется по учебнику   Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/ С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин. – М.: Просвещение, 2010г, входящему в Федеральный

перечень учебников на 2015-2016 учебный год, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования

Изучение математики в старшей школе на профильном  уровне направлено на достижение следующих целей:- формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; - развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;- воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.- систематическое изучение функций как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, подготовка необходимого аппарата для изучения геометрии и физики.Задачи:

Систематизация сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых множеств как способе построения нового математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики;

Развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, вычислений, решения уравнений, неравенств, систем;

Систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи;

Развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

Совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;

Формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе

Знакомство с основными идеями и методами математического анализа.

геометрия Рабочая программа по геометрии для 11 класса разработана на основе:

федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы среднего общего образования по геометрии, М.: Просвещение, 2005;

Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Составитель Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009.

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91-ОД от 28 .08.2015

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год;

Цели изучения геометрии в 11 классе овладение системой математических знаний и умений,

необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи: развитие алгоритмического мышления, необходимого для

освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений; получение конкретных знаний о функциях как важнейшей

математической модели для описания и исследования разнообразных процессов;

формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Информатика и ИКТ

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 классов и реализуется на основе следующих документов:

федерального компонента государственного стандарта общего образования(утв. Приказом Министерства образования  и науки от 05.03.2004 №1089)

Учебный план ВСОШ №1 на 2015-2016 учебный год (приказ № 91-ОД от 28.08.2015)

Цели программы: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад

информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

ИсторияОбществознание

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по обществознанию МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «Обществознание» в 11 классе ориентировано на использование учебника/Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев,; Рос.акад. наук, Рос акад. образования, изд-во «Просвещение».-7-е изд.- М.:Просвещение,2013

Изучение обществознания на ступени среднего полного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач: 1. Развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин. 2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации. 3. Освоение системы знаний об экономической и иных видах

деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования..4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности ,умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, освоение способов познавательной, коммуникативной деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно- бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения , установленными законом ; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по обществознанию МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «Обществознание» в 11 классе ориентировано на использование учебника/Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев,; Рос.акад. наук, Рос акад. образования, изд-во «Просвещение».-7-е изд.- М.:Просвещение,2013

Изучение обществознания на ступени среднего полного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач: 1. Развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин. 2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации. 3. Освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования..4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности ,умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, освоение способов познавательной, коммуникативной деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения

типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно- бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения , установленными законом ; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

География Рабочая программа по географии составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по географии МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «География» в 11 классе ориентировано на использование учебника География. Экономическая и социальная география мира, 10 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций: базовый уровень /В.П. Максаковский.- 21-е изд.- М. : Просвещение, 2013. Цели и задачи курса:Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира. Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях; развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической

ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

Содержание курса «География мира» дает возможность подгото-вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель-ности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.В программу внесены следующие изменения: Темы «Политическая карта мира», «Россия в современном мире» вынесены в программу курса 10 класса.

Физика Рабочая программа курса физики 11 класса на базовом уровне составлена на основе

федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

примерной программы среднего общего образования по физике (базовый уровень), М.: Просвещение, 2005;

программы Г. Я. Мякишев "Программа курса физики для общеобразовательных учреждений 10 - 11 классов" (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. — М.: Просвещение, 2006.).

Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ № 1 им. И.Н.Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе № 91 -ОД от 28.08.2015г.;

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к

использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-16 учебный год;

Преподавание ведется по учебнику   Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/ Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.парфентьевой. – М.: Просвещение, 2010г, входящему в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования

Рабочая программа выполняет две основные функции:Информационно-методическая функция позволяет всем участникам

образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения

практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.Задачи учебного предметаСодержание образования, представленное в основной школе,

развивается в следующих направлениях: формирования основ научного мировоззрения развития интеллектуальных способностей учащихся развитие познавательных интересов школьников в процессе

изучения физики знакомство с методами научного познания окружающего мира постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной

деятельности по их разрешениювооружение школьника научным методом познания, позволяющим

получать объективные знания об окружающем мире

Химия Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Материал для рабочей программы разработан на основе авторской программы О. С. Габриеляна. УМК: Габриелян О.С. Химия 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова.- 15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.- 318 с.Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

Овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

Развитие познавательных интересов, и интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки ее вклады в технический процесс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

Воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

Применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решение практических задач в повседневной жизни; предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человеку и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

На изучение предмета отводится 102 часа (3 часа в неделю).

В авторскую программу внесены следующие изменения: Изучение курса химии 11 класса начинается с темы «Методы научного

познания» - 2ч., для актуализации знаний по общей химии, полученных в 8-10 классах.

Увеличено число часов: на 1 час на изучение темы «Строение атома»; на 2 часа – темы «Химические реакции»; на 8 часов – темы «Вещества и их свойства», за счет резерва времени в 5 часов в авторской программе, а также за счет внесения в эти темы практических работ из химического практикума, на который автором отводится 10 часов.

Практическая работа «Распознание пластмасс и волокон» за счет внесения этой работы в 10 класс заменена на практическую работу «Исследование восстановительных свойств металлов».

Сокращено число демонстрационных и лабораторных опытов из-за недостатка времени на их выполнение при 3 часах в неделю, т. к. авторская программа предусматривает ¾ часа в неделю.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др.

Биология Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень), примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Использована авторская программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина). Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. УМК: Биология. Общая биология. Профильный уровень. 11 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.Н. Сонин, Е.Т. Захарова.- 3-е изд., исп.- М.: Дрофа, 2012.- 283с.

Цели и задачи курса: освоение знаний о биологических системах ( клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;воспитание убежденности в возможности познания живой природы,

необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе: формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа базового уровня в 11 классе рассчитана на изучение предмета один час в неделю (34 ч).

ОБЖ Рабочая программа по ОБЖ составлена на основе:1.Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования 2011г.2.Учебника « Основы безопасности жизнедеятельности»:11-й класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.П.Фролов; под ред. Ю.Л.Воробьев.-2-е изд. ,испр. и доп.- Москва; Астрель,2013.-318,с.3.Учебного плана МБОУ Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова».4.Комплексной учебной программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений 10-11 классы, разработанной авторами А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников М.: Просвещение, 2012;

Цели и задачи курса:Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих целей :- воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;- развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; потребности ведения здорового образа жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнен6ия

конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;- Совершенствование военно-патриотическое воспитания и повышение мотивации к военной службе в современных условиях, получение начальных знаний в области обороны и обучение по основам военной службы и по военно-учетным специальностям в объеме, необходимым для военной службы. - Расширение представлений об экстремизме и терроризме, уяснение социальных причин их возникновения, формирование антитеррористического поведения и способности противостоять террористической и экстремистской идеологии и практике; - Формирование негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотиков как к факторам, оказывающим наиболее пагубное влияние на здоровье.- Формирование убеждения в ключевой роли благополучной семьи в обеспечении здоровья личности и общества, а также в демографической безопасности государства Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

Физическая культура

Рабочая программа составлена на основе:

1.Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования.2. Учебника « Физическая культура».10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций ,/ В.И.Лях, А.А.Зданевич; под ред. В.И.Ляха-8-е изд.- М; Просвещение, 2013.-237 с :ил.- lSBN 978-5-09-030310-1.3.Авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов » (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 ).4.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.

Цели и задачи курса:Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья.– Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью.– Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта.– Освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций.– Приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи физического воспитания учащихся 11 классов:– Содействие гармоничному физическому развитию, выработка умений использовать физические упражнения, гигиенические процедуры и условия

внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам.– Формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической подготовленности.– Расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условиях.– Дальнейшее развитие кондиционных и координационных способностей.– Формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировке, значении занятий физической культурой для будущей трудовой деятельности, выполнении функции отцовства и материнства, подготовке к службе в армии.– Закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта.– Формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения, коллективизма, развитие целеустремлённости, уверенности, выдержки, самообладания.– Дальнейшее развитие психических процессов и обучение основам психической регуляции.

11 (естественно- научный) классЧувашская литература

Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 266с.Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова . М.: Просвещение, 20091. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 32с.Иванова Н.Г. Стандарт среднего (полного) общего образования по чувашской литературе в X–XI классах русскоязычной школы. // Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике: Национально-региональный компонент. – Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2007.- С. 45-50. Иванова Н. Г. Чувашская литература в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения. Программно-методические материалы. Чебоксары: Новое Время, 2009.Ядрицова А.А., Иванова Н.Г. Чувашская и русская литературы – духовная культура народов. Преподавание чувашской литературы в концепции диалога культур. Программно-методические материалы (учебное пособие, на русском языке)Чебоксары: Новое Время, 2010. – 124 с.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И.Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015г. №91-ОД;Регионального перечня учебников, рекомендованных МО и МП ЧР к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, приказом директора школы №66 а - ОД от 26.05.2015 г. к использованию в 2015-16 учебном году; Целями изучения предмета являются: приобщение учащихся к духовным ценностям чувашского народа; овладение знаниями о направлениях, традициях, художественных особенностях чувашской литературы; воспитание толерантности – гуманного отношения к людям разных

национальностей, пробуждение интереса к культуре малой родины, коренного его населения.Учебный процесс осуществляется на русском языке. Программа по чувашской литературе для русскоязычной школы предусматривает изучение выдающихся по своему значению и доступных учащимся произведений чувашской литературы, закрепление теоретико-литературных сведений, полученных учащимися на уроках русской литературы. При изучении современной чувашской литературы показывается, что роднит ее с наследием прошлого, что является развитием лучших традиций, что раскрывает многообразие и эстетическое богатство литературы нашего времени. Изучение чувашской (переводной) художественной литературы способствует расширению познавательных интересов учащихся, развитию эстетического вкуса, расширению круга знаний о чувашской культуре.Для реализации данной программы используется Чувашская литература: Хрестоматия для 11 класса школ с многонациональным составом учащихся и русских школ / Авт.-сост. В.Н. Пушкин. - Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во, 2007.-399 с .Учебник рекомендован Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики.

Русский языкЛитератураИностранный язык

Рабочая программа по английскому языку в 10 и 11 классах разработана на основе следующих нормативных документов:- Примерной программы основного общего образования по английскому языку(2004);- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004г. №1089;-Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28.08.2015 №91-ОД;- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2015-2016 гг..УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов являются заключительными в серии «Английский в фокусе» (Spotlight). УМК рассчитан на 3 часа в неделю.К основным характеристикам данного УМК можно отнести следующие:

включение учащихся в диалог культур;осуществление межпредметных связей;подготовка к ЕГЭ;дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.

УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов состоит из следующих компонентов:

Учебник;Рабочая тетрадь;Языковой портфель;Книга для учителя;

Книга для чтения (с CD);Контрольные задания;CD для работы в классе;CD для самостоятельной работы дома;Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру: работа над чтением (Reading Skills); работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking

Skills); работа над грамматическим строем языка, в том числе

словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use); работа над письмом творческого характера (Writing Skills); подготовка к Единому государственному экзамену (Spotlight on

Exams); дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect); дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar

Check); материал для совершенствования умений чтения художественных

текстов (Literature); материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой

Великобритании (Culture Corner); материал, рассказывающий об экологических проблемах (Going Green); материал для самопроверки (Progress Check).

Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).Как и другие учебники данной серии, учебники для 10 и 11 классов обучают живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка

Алгебра Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по математике и примерной программы среднего (полного) образования по математике на профильном уровне для работы по учебнику Алгебра и начала анализа. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/С. М, Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. В рабочую программу включены все рекомендуемые темы для 11 класса. Рассчитана на 140 часов: 4 часа в неделю. Структура документаПримерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предметаВ профильном курсе содержание образования, развивается в

следующих направлениях:• систематизация сведений о числах; формирование представлений о

расширении числовых множеств от натуральных до комплексных как

способе построения нового математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование техники вычислений;

• развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем; систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать физические и другие прикладные задачи;

• развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

• совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;

• формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе.

ЦелиИзучение математики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

• овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

• развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного

• воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

геометрия Рабочая программа включает шесть разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения; приложение.Место предмета в учебном плане• Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего образования отводится не менее 420 ч из расчета 6 ч в неделю. Учебным планом МБОУ «Вурнарская средняя общеобразовательная школа №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 учебный год на изучение данного учебного предмета отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Цели: овладение системой математических знаний и умений,

необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи: развитие алгоритмического мышления, необходимого для

освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений; получение конкретных знаний о функциях как важнейшей

математической модели для описания и исследования разнообразных процессов;

формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Информатика и ИКТ

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 классов и реализуется на основе следующих документов:

федерального компонента государственного стандарта общего образования(утв. Приказом Министерства образования  и науки от 05.03.2004 №1089)

Учебный план ВСОШ №1 на 2015-2016 учебный год (приказ № 91-ОД от 28.08.2015)

Цели программы: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад

информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении

общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

История Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по истории МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «История» в 11 классе ориентировано на использование учебника: История. Россия и мир. 11 кл. базовый уровень: учеб. для общеобразоват. организаций/ О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин.-12 изд., стереотип.- М.: Дрофа,2013.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В соответствии с общепринятыми нормами рабочая программа по предмету история (направлена на реализацию ряда следующих задач:

1. систематизация и закрепление исторических знаний, получаемых учащимися;

2. обобщение знаний на теоретическом уровне, позволяющем создать осмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

3. правильное представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

4. формирование у старшеклассников исторического мышления, понимания причинно следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

5. осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими ее цивилизационных характеристик; анализ взаимосвязи истории страны с мировой историей, понимание вклада России в мировую культуру;

6. воспитание у школьников гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;

7. формирование у старшеклассников гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции — неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;

8. воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

Обществознание

Экономика Рабочая программа по экономике составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по истории МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016 г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «Экономика» в 11 классе ориентировано на использование учебников: Экономика. Базовый курс: учебник для 10-11 классов общеобразовательных организаций / И. В. Липсиц.- 17-е изд.- М.: ВИТА-ПРЕСС,2013

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации;

Право

География Рабочая программа по географии составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по географии МО РФ 2004г в соответствии с учебным планом МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им. И. Н. Никифорова» на 2015-2016г. приказ № 91- ОД от 28.08.2015. Преподавание курса «География» в 11 классе ориентировано на использование учебника География. Экономическая и социальная география мира, 10 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций: базовый уровень /В.П. Максаковский.- 21-е изд.- М. : Просвещение, 2013.

Цели и задачи курса:Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира. Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях; развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и

размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

Содержание курса «География мира» дает возможность подгото-вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель-ности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.В программу внесены следующие изменения: Темы «Политическая карта мира», «Россия в современном мире» вынесены в программу курса 10 класса.

Физика Статус документаРабочая программа по физике на профильном уровне составлена на

основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, примерной программы среднего (полного) образования по физике на профильном уровне и авторской программы В. А. Касьянова на профильном уровне. Обучение ведётся по учебнику «Физика. 11 класс. Углубленный уровень». Касьянов В.А.: – М.: Дрофа, 2014 г.

Количество часов по программе в неделю – 5. Количество часов по учебному плану МБОУ «Вурнарская средняя общеобразовательная школа имени И. Н. Никифорова» – 5. Количество часов в год – 175.

Предлагаемый курс должен внести существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрыть роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствовать формированию современного научного мировоззрения; вооружить обучающегося научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цель курса – освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира; знакомство с основами фундаментальных физических теорий; овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений.

Задачи:

Создавать условия для освоения знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий — классической электродинамики, специальной теории относительности, элементов квантовой теории;

Формировать на основе освоенных знаний представление о физической картине мира;

Создавать условия для овладения умениями проводить наблюдения,

планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

Формировать умение применять знания для объяснения явлений природы вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий с целью поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

Воспитывать убежденность в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

Формировать навыки использовать приобретенные знания и умения для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и охраны окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Химия Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Материал для рабочей программы разработан на основе авторской программы О. С. Габриеляна.

УМК: Габриелян О.С. Химия 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова.- 15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.- 318 с.

Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

Овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

Развитие познавательных интересов, и интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки ее вклады в технический процесс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

Воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

Применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решение практических задач в повседневной жизни; предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человеку и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Биология Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по биологии, примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Материал для работы программы разработан на основе авторской программы среднего общего образования по биологии для профильного изучения биологии в X – XI классах И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина).

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.

УМК: Биология. Общая биология. Профильный уровень. 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова.- 3-е изд., испр.- М.: Дрофа, 2011.- 283 с.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕосвоение знаний об основных биологических теориях, идеях и

принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями характеризовать современные научные

открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ В ШКОЛЕ:

4. формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

5. формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

6. приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

7. воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

8. создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и  потребностями региона.

Изучение курса «Биология» в 11 классе на профильном уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы.

В курсе биологии для 10-11 классов программа осуществляет интегрирование общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня организации живой материи. При этом в программе еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие материалы о закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления и

обобщения в соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии в полной средней школе на профильном уровне.

В предложенной программе усилена практическая направленность деятельности школьников. Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

     При выполнении рабочей учебной программы по биологии в 11 классе проводится 8 лабораторных работ и 16 практических работ, некоторые являются составными частями комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя; проводится 3 контрольные работы и 9 зачётов (тестирование), которые являются составными частями уроков систематизации и обобщения изученного материала или самостоятельными уроками.  Реализация рабочей учебной программы по биологии осуществляется с использованием перечисленных типов, форм уроков, технологий образовательной деятельности и способами контроля усвоения знаний, умений и навыков обучающихся.

ОБЖ Рабочая программа по ОБЖ составлена на основе:1.Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования 2011г.2.Учебника « Основы безопасности жизнедеятельности»:11-й класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.П.Фролов; под ред. Ю.Л.Воробьев.-2-е изд. ,испр. и доп.- Москва; Астрель,2013.-318,с.3.Учебного плана МБОУ Вурнарская СОШ №1 им. И.Н.Никифорова».4.Комплексной учебной программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений 10-11 классы, разработанной авторами А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников М.: Просвещение, 2012;

Цели и задачи курса:Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих целей :- воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;- развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; потребности ведения здорового образа жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнен6ия конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;- Совершенствование военно-патриотическое воспитания и повышение мотивации к военной службе в современных условиях, получение начальных знаний в области обороны и обучение по основам военной службы и по военно-учетным специальностям в объеме, необходимым для военной службы. - Расширение представлений об экстремизме и терроризме, уяснение социальных

причин их возникновения, формирование антитеррористического поведения и способности противостоять террористической и экстремистской идеологии и практике; - Формирование негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотиков как к факторам, оказывающим наиболее пагубное влияние на здоровье.- Формирование убеждения в ключевой роли благополучной семьи в обеспечении здоровья личности и общества, а также в демографической безопасности государства Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

Физическая культура

Рабочая программа составлена на основе:

1.Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования.2. Учебника « Физическая культура».10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций ,/ В.И.Лях, А.А.Зданевич; под ред. В.И.Ляха-8-е изд.- М; Просвещение, 2013.-237 с :ил.- lSBN 978-5-09-030310-1.3.Авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов » (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 ).4.Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №1 им.И.Н. Никифорова». на 2015-2016 учебный год.

Цели и задачи курса:Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья.– Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью.– Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта.– Освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций.– Приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи физического воспитания учащихся 11 классов:– Содействие гармоничному физическому развитию, выработка умений использовать физические упражнения, гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам.– Формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической подготовленности.– Расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условиях.

– Дальнейшее развитие кондиционных и координационных способностей.– Формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировке, значении занятий физической культурой для будущей трудовой деятельности, выполнении функции отцовства и материнства, подготовке к службе в армии.– Закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта.– Формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения, коллективизма, развитие целеустремлённости, уверенности, выдержки, самообладания.– Дальнейшее развитие психических процессов и обучение основам психической регуляции.