Embed Size (px)
Citation preview
滨 州 市 教 育 局
滨教函〔2018〕150 号
滨州市教育局关于转发《山东省教育厅关于做好小学一年级
“零起点”教学工作的通知》的通知
各县（区）教育局，各市属开发区教育局（办），市直有关学校：
为配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，推进落实《山东省
切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，现将《山东省
教育厅关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》转发给
你们，并提出以下意见，请一并认真贯彻落实。
一、严格规范课程开设。各中小学校要严格执行国家和省有
关课程设置要求，开齐课程，上足课时。必须坚持“零起点”教
学，严格执行教学计划，严禁“超纲教学”“提前教学”。各小学
学期初将一年级秋季学期课程开设和各学科教学计划进行公开，
全程接受监督。
二、认真抓好落实。各县区教育行政部门要按照省、市有关
通知要求，尽快将通知转发到辖区内所有小学，各小学要根据通
— 1 —
山 东 省 教 育 厅
鲁教基字〔2018〕19号
山东省教育厅
关于做好小学一年级“零起点” 教学工作的通知
各市教育局：
为配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业
负担，推进落实省教育厅等 5部门印发的《山东省切实减轻中小
学生课外负担专项行动实施方案》，现就从 2018年秋季入学起，
做好小学一年级“零起点”教学工作通知如下：
一、明确教学标准。严格执行国家和省义务教育课程设置方
案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。
— 2 —
科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。按照国家和
省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。小学语文、数学学
科“零起点”教学标准分别参见附件 1、2。
二、层层承诺践诺。9 月 10 日前，各县（市、区）教育行
政部门向市教育局、各小学学校校长向县（市、区）教育行政部
门、各小学一年级学科教师向学校就做好“零起点”教学工作作
出书面承诺。承诺书模板参见附件 3。各县（市、区）教育行政
部门承诺书（扫描件）于 9 月 14 日前以市为单位报送至省教育
厅。
三、公开教学计划。9 月 10 日前，各小学要通过宣传栏、
公示栏、学校网站等渠道将一年级秋季学期课程开设和各学科教
学计划进行公开，要通过明白纸、班级群、学校微信公众号等方
式告知每一名学生家长，接受家长和社会监督。各市、县（市、
区）教育行政部门要在网站公布监督举报电话和邮箱，并于 9月
14 日前以市为单位报送省教育厅，在省教育厅网站同时公布。
四、加强督导指导。市、县（市、区）教育行政部门和教科
研部门要组织力量，针对小学“零起点”教学，加强教学研究和
指导。要加强对家长、社会“零起点”教学意义的解读和宣传引
导，营造良好的社会氛围。要组织各方力量，结合开学督导、日
常督学等途径对各小学规范教学情况进行不定期、全覆盖、无缝
隙检查指导，对违反规定要求的行为和问题严肃查处。要将小学
一年级教学规范情况与市、县（市、区）教育质量（群众满意度）
— 3 —
评价、校长职级制考核、文明校园评选和教师评选树优挂钩，切
实为学生身心健康发展开好头、起好步。
联系人：刘勇 0531—81916517
附件：1.小学一年级语文“零起点”教学标准
2.小学一年级数学“零起点”教学标准
3.承诺书模板
山东省教育厅
2018 年 8月 24日
— 4 —
附件 1
小学一年级语文“零起点”教学标准
上 册
教材单元 教学要求 教学用时
我上学了
1.观察图画，听读句子，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是
一个多民族的国家。感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
2.观察图画，听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，
熟悉教室，参观校园，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不
同。初步了解做一名小学生的基本要求，逐步培养树立小学生的角
色意识。
3.观察图画，依据画面提示，了解语文学习的基本内容和意义，学
会正确的读书、写字姿势和执笔方法。
4.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
5课时
第一单元
1.认识本单元 40 个生字，会写 17个字和 10个笔画。
2.利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、
对对子识字等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。了解汉字
“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位
置，培养学生写字时坐端正、握好笔等良好习惯。
3.朗读课文，引导学生读正确、读连贯，培养良好读书习惯。
4.在游戏中体验大声说，让别人听得见；注意听别人说话；对交流
有兴趣，感受交流的快乐。
5.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。
6.用听读、唱读的方式和大人一起读《小兔子乖乖》，能正确朗读。
初步了解和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读等课外阅读的方式
以及去书店、图书馆、阅览室阅读的基本途径，体会课外阅读的乐
趣。乐于和大家分享课外阅读成果。
14课时
第二单元
1.正确认读 6 个单韵母，23 个声母，10 个整体认读音节；掌握两
拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音
节。借助情境图学习拼音、编故事，激发学习拼音的兴趣。
2.认识四线格，正确书写 6个单韵母、23个声母。练习正确的写字
姿势，培养良好的书写习惯。
3.认识 21个生字。会拼读 13个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。
5.正确区分形近字母，记住声母表的顺序。
6.和大人一起读《剪窗花》。运用学到的课外阅读方式和途径，主
动进行课外阅读。
22课时
— 5 —
教材单元 教学要求 教学用时
第三单元
1.正确认读 8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵
母，6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正
确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区
分声母、韵母、整体认读音节。
2.在四线格中正确书写 5个音节词。
3.认识 16个生字。会拼读 15 个音节词。将识字和拼音的学习融为
一体，体会拼音学习的价值。
4.借助拼音和教师的示范，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。
5.熟记字母表。积累有规律的词语，初步感知词语间的相同和不同，
进行初步的逻辑训练。
6.和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。运用
学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。
16课时
第四单元
1. 认识 44个生字、9个偏旁和 1个多音字；会写 16个字和 6个笔
画。初步建立反义词的概念。
2.渗透借助拼音、熟字加一加、扩展词汇等多种识字方法，鼓励学
生自主识记字形。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习
惯。
3.正确、流利朗读课文。进行朗读基本功的训练，注意读准字音，
读连贯。
4.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着
对方眼睛”的基本交际原则和交际礼仪。
5.背诵《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美，激发对大
自然的喜爱之情。仿照课文说说自己喜欢的季节。认识自然段。仿
照例子，积累和拓展“的”字短语；积累有关惜时的名言，懂得要
珍惜时间。
6.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一
生活常识。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读，
交流与推广好的阅读方法。
12课时
第五单元
1.认识 65个生字和 10个偏旁，会写 23个字和 2个笔画。
2.利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字
等多种识字方法进行识字，发现草字头和木字旁所代表的的意思，
进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，激发学生的识字热情。了解
汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写，
培养学生良好的书写习惯。
3.正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协
作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
5.背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。
6.积累和时间有关的有规律的词语，尝试运用有关词语。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一
起读故事《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
13课时
— 6 —
教材单元 教学要求 教学用时
第六单元
1.认识 43个生字、10 个偏旁和 2个多音字；会写 17个字和 3个笔
画。
2.运用多种识字方法进行识字，交流在生活中自主识字的成果，培
养自主识字的习惯。知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学
习把字按结构进行归类。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的
书写习惯。
3.朗读课文，把课文读正确、读通顺，根据标点读好停顿。读好疑
问句和陈述句；分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
4.借助拼音读通儿歌，继续巩固“前、后、左、右”4 个方位词，
了解方位词“东、南、西、北”。学会用“前、后、左、右”4 个
方位词说话。
5.背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。认识逗号和句号，学会数
句子，初步建立句子的概念。积累一问一答的语言表达，积累由生
字拓展的新词。
6.能根据场合，用合适的音量与他人交流。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一
起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的
活动方式。
11课时
第七单元
1.认识 38个生字和 5个偏旁；会写 11个字。
2.运用多种识字方法进行识字，发现日字旁和女字旁所代表的的意
思，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，培养自主识字的习惯。
练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。能区分形状相
近的笔画，并正确书写。
3.正确、流利朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显信息。阅读
中，联系生活实际，理解课文内容。
4.朗读、背诵、积累成语,了解成语蕴含的道理。学习“的”字词
语的合理搭配并积累有关词语。学习表示亲属称谓的词语。
5.看图写词语，能根据图意说一两句话。
6.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一
起分角色读故事《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
9课时
第八单元
1.认识 44个生字和 2个偏旁；会写 18个字和 1个笔画。
2.运用多种识字方法进行识字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规
律，培养自主识字的习惯。了解汉字“先中间后两边”“先外后内”
的笔顺规则，在田字格中正确书写。练习正确执笔、写字姿势，培
养良好的书写习惯。
3.正确、流利朗读课文。借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
阅读中，引导学生借助圈圈画画从课文中提取信息。通过学习课文，
了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
4.与人交流，能大胆说出自己的想法。
5.背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新词。
6.学习写新年贺卡。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一
起读《春节童谣》，并尝试读给大人听，分享过年的乐趣。
10 课时
— 7 —
下 册
教材单元 教学要求 教学用时
第一单元
1.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。认识 51个生字和 8个偏旁；
了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。会写 28 个
字和 1个笔画。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写
规则，在田字格中正确书写。学习音序表，为学习音序查字法打好基
础。利用已有的生活经验及插图、字迹、形声字规律等识字。
2.朗读课文，感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。背诵《姓
氏歌》；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。读诗
歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感
受祖国大好河山，地域广大。
3.学习表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
4.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作朗读，感受与小伙伴友好
相处的美好情感。
5.能认真听故事，听明白故事内容。能借助图片讲故事，做到声音响
亮。
12课时
第二单元
1. 认识 57个生字和 6个偏旁，读准 1个多音字；通过独体字“日”、
“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。会写 27 个字和 3
个笔画。复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
3.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱
之情。
4.学习一组数量词短语；积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表
达中。朗读积累古诗《春晓》。
5.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
6.读懂课文，能提取明显信息。乐于和小伙伴交流自己的阅读感受。
7.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
11课时
第三单元
1.认识 33 个生字，3个偏旁和 4个多音字。会写 20 个字，初步掌握
左窄右宽字的书写特点。学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习
惯。
2.知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷
地、飞快地”等词语的用法。学习联系上下文了解词语意思的方法。
3.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。读好对话，读出不同
角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感
受。
4.积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。借助拼音正确朗读古
诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。
5.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。
6.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。在不同情境下会使用合
适的礼貌用语。能大致讲清楚自己的要求。
7.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
9课时
— 8 —
教材单元 教学要求 教学用时
第四单元
1.认识 46个生字、4个偏旁。会写 28个字；学写“主、门、书、我”
4个带点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所
表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，初步感受端午节的传统文化，体会浓
浓的亲情。用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来 X去”，
尝试说这样的词语。
4.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字；读好带
有轻声的词语并积累。朗读《静夜思》，借助拼音正确朗读古诗《寻
隐者不遇》并背诵积累。
5.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想
象画面，感受绕口令的情趣。
6.初步感受端午节所体现的传统文化，体会浓浓的亲情。
11课时
第五单元
1.认识 65个生字和 1 个偏旁；会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
会写 28 个字；能在语境中辨析形近字和同音字。继续了解形声字的
构字规律，并学习运用这一规律自主识字。感受形声字音、形、义之
间的关系。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同
形式的韵语；阅读“包”部字族文。
3.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的
好奇心。
4.背诵《古对今》《人之初》。积累歇后语，了解歇后语的特点，初
步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
5.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，了解“爱听奉承话，容易
上当”的道理。
6.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。打电话时
能用礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
7.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
12课时
第六单元
1.认识 45个生字和 1 个偏旁，读准 1个多音字。会写 21个字。
2.能运用练习生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意
思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达；能正确抄写
句子。学习与夏天相关的词串。
3．能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和
感叹句。读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；分角色读好文中对话；背
诵课文。
4.积累课文中的比喻句；朗读积累气象谚语。
5.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和
同伴互助的温暖。
6.通过食品包装识字。识字方法乐于与同学分享。通过扩写句子学习
把一个简单的句子写具体。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
尝试依据课文句式相近，段落反复的结构特点背诵课文的方法。
9课时
— 9 —
教材单元 教学要求 教学用时
第七单元
1.认识 59个生字和 2 个偏旁；掌握“加一加、减一减”的识字方法。
学习分辨形近字。会写 27个生字，学习左上包围和右上包围的字“先
外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
2.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；会
用“掰、扛、扔”等动词说话。运用组词的方法继续积累词语；朗读
积累关于学习的名言。
3.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。借助插图、
故事情节反复的特点读懂长课文。借助文本情节，了解告知一件事情
时，需要说清楚时间、地点等要素。能根据课文信息作简单判断；能
根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。
4.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节
奏，感受共读的乐趣。
5.展开想象，能选择几个词语说几句话。
6.在活动情境中明白游戏规则。在交际互动中初步学些条理表达。初
步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
13课时
第八单元
1.认识 45 个生字和 3 个偏旁；发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表
的含义。会写 21 个生字，继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规
则。继续复习巩固形声字偏旁表意的规律；能借助图画、形声字特点、
生活经验去猜字、识字。
2.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思。
积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语；在生活情境中
积累 11 个词语。
3.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语
气。朗读、背诵古诗《画鸡》。
4.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节；能带着问题边读
边思考。继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
6.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
9课时
— 10 —
附件 2
小学一年级数学“零起点”教学标准
学习领域 教学内容 教学起点 教学要求
数
与
代
数
数的
认识
结合具体情境理解 100 以内
数的意义，初步理解数位和
计数单位的概念，初步认识
十进制计数法，能用符号和
词语描述 100以内数的大小，
会进行简单的估计，帮助学
生建立数感、符号意识，初
步培养学生的抽象思维。
以结合具体情境认识
0-10各数，并在认识
0-10各数的过程中，
理解“＞”“＜”“＝”
的含义为教学起点。
要按照课程标准和教学计划
开展教学，不能因为部分学生
已经会读写 0-10 各数，而擅
自削减课时，要让学生经历
0-10 各数的抽象过程，深刻
认识 0-10各数的含义，初步
建立数感，感悟符号思想和抽
象思想。
数的
运算
结合具体情境初步理解加法
和减法的意义，能熟练口算
20 以内加减法，能口算简单
的 100 以内加减法，能正确
计算简单的两位数加减法。
以结合具体情境理解
加减法的含义、学习
10 以内加减法计算
为教学起点。
要以理解算理、计算正确、书
写规范为主要教学目标，要允
许学生用自己喜欢的方法进
行计算，逐步提高运算能力，
达到课标规定的教学目标。不
要过分追求计算速度，不提倡
过早地组织口算比赛，不要求
学生以背诵的方式提高计算
速度。
常见
的量
在现实情境中，认识钟面和
时间单位“时”；在现实情
境中，认识人民币的单位：
元、角、分，了解它们之间
的关系，会进行简单的计算。
以结合现实情境认识
时间单位“时”和人
民币的单位“元”“角”
“分”为教学起点。
要关注学生已有的生活经验，
通过直观操作等活动引导学
生经历概念的形成过程，体验
单位产生的必要性。要在理解
的基础上记忆单位之间的进
率并进行换算，不要死记硬
背。
— 11 —
学习领域 教学内容 教学起点 教学要求
图
形
与
几
何
图形
的
认识
能辨认长方体、正方体、圆
柱和球等立体图形；能辨认
长方形、正方形、三角形、
平行四边形和圆等平面图
形。
以借助实物和模型，
通过具体的操作活
动，辨认长方体、正
方体、圆柱、球等几
何体和辨认长方形、
正方形、三角形、平
行四边形、圆等平面
图形为教学起点。
教学时，应重点引导学生通过
看一看、摸一摸、比一比、折
一折、分一分等活动，经历从
实际物体中抽象出几何体和
平面图形的过程，用自己的语
言描述图形的特征，在充分感
知的基础上形成图形的表象，
并体会分类思想。不要求学生
用规范的数学语言去总结归
纳、记忆图形的特征。
图形
与
位置
理解“上、下”“前、后”
“左、右”的基本含义，初
步感受方位的相对性，并会
用这些术语描述物体的相对
位置。
以学习“上、下”“前、
后”“左、右”的基
本含义为教学起点。
要结合生活经验，通过直观演
示、动手操作、游戏活动，引
导学生理解“上、下”“前、
后”“左、右”的基本含义，
体验空间方位。教师要慎重对
待位置关系的“相对性”，尤
其是“左、右”内容的学习，
不能任意提高教学难度和教
学要求。
统
计
与
概
率
分类
能根据给定的标准或自己选
定的标准进行分类，体验分
类结果在单一标准下的一致
性和不同标准下的多样性。
以根据给定的标准进
行分类为教学起点。
要借助学生熟悉的事物，紧密
结合学生的生活设计分类活
动，帮助学生体会分类的意
义；体会：分类标准不同，分
类的结果也不同。
统计
初步学会用不同的方法收集
数据，能用自己的方式（文
字、画图、表格等）整理数
据，能对数据进行简单的分
析，并能根据数据提出简单
的问题，初步感受数据蕴含
信息，体会数据分析的作用。
以让学生按给定的标
准分类计数，自主探
究收集数据的方法
为教学起点。
统计活动要贴近学生生活，教
学的重点是要让学生经历完
整的数据收集、整理、分析的
过程，感受统计的作用。教学
时要注意把控统计知识教学
的难度。
— 12 —
附件 3-1
承诺书（县市区教育行政部门）
市教育局：
我局承诺，对辖内各小学严格管理，加强督导检查，确保每
所小学严格落实国家、省课程开设要求，开齐规定课程、开足规
定课时。小学一年级严格坚持“零起点”教学，按教学计划教学，
不“提前教学”、不“超纲教学”。指导、督促各小学在 9 月
10 日前将一年级秋季本学期拟开设课程及各学科教学计划通过
各种方式向社会公开，并确保每一名学生的家长知悉。对辖区内
不遵守教育教学规范的小学和校长、老师，将严肃查处，并纳入
对学校、校长、教师的考核评价，查处结果向社会公开并报告市
教育局。
县（市、区）教育（体育）局
2018 年 9 月 日
— 13 —
附件 3-2
承诺书（小学校长）
县（市、区）教育（体育）局：
我承诺，严格执行国家、省、市课程开设要求，开齐规定课
程、开足规定课时；督促一年级严格坚持“零起点”教学，严格
落实教学计划，不“提前教学”、不“超纲教学”；加强师德师
风建设，强化教学检查指导，对教师违规行为及时纠正，并按照
相关规定处理；严格执行“十公开”要求，在 9 月 10 日前将一
年级秋季学期拟开设课程和各学科教学计划通过各种方式向社
会公开，自觉接受社会、家长监督。
××学校校长签名：
2018 年 9 月 日
— 14 —
附件 3-3
承诺书（小学一年级学科教师）
我承诺：遵守教师职业道德，尊重教育教学规律；在教学中
严格执行国家、省课程开设要求，不随意增减课程、课时；严格
落实教学进度计划，坚持“零起点”教学，不“提前教学”、不
“超纲教学”。
××学校××学科教师签名：
2018 年 9 月 日
山东省教育厅办公室 主动公开 2018年 8月 24日印发
校对：苏伯富 共印 30份
滨州市教育局办公室 主动公开 2018 年 8 月 30 日印发
校对：李丽
