ОО «Художественно эстетическое развитие ...doucilnatt.3dn.ru/risovanie_starshaja_gr..pdfОО «Художественно-эстетическое

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование.

Планирование в старшей группе по Т.С. Комаровой с элементами И.А. Лыковой

Задачи:

Предметное рисование.

1. Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных

произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти

отличия в рисунках.

2. Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы

могут по- разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: живые существа могут двигаться, менять позы, дерево в

ветреный день — наклоняться и т. д.); передавать движения фигур.

3. Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать изображение на листе с учетом его пропорций (если

предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом,

располагать его по горизонтали). Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные

карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п).

4. Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем

закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

5. Закреплять умение рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода

одного цвета в другой).

6. Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии всем ворсом, тонкие — концом кисти;

наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.

7. Знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, poзовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета.

Учить смеши-зать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гу-лшью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при

рисовании -кварелью). При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном

исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.

Сюжетное рисование. 1. Подводить детей к созданию сюжетных компартий на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений Кого встретил

Колобок», «Два жадных медвежонка!», «Где обедал воробей !?» и др.).

2. Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

3. Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди

меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали

другдруга (растущие перед домом деревья частично его загораживают и т. п.).

Декоративное рисование.

1. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и фшшмо-новской

игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и

элементами композиции, добиваться большего разнообразия используемых элементов. Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее

цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для

украшения оживки.

2. Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей,

помогать осваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным (местным) декоративным искусством.

3. Предлагать детям составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: знакомить с характерными

элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

4. Вызывать желание создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).

5. Для развития творчества в декоративной деятельности учить использовать декоративные ткани. Предоставлять детям бумагу в форме

одежды и головных уборов (кокошник, платок, свитер и др.), предметов быта (салфетка, полотенце).

6. Закреплять умение ритмично располагать узор. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры.

Основная литература:

1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез,

2008. – 128 с.

(22 занятия из 35 ≈ 63%)

2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая

группа. – М.: «Карапуз-дидактика», 2008. – 208с.

3. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Программа, конспекты. Старшая группа. – М.: ГИЦ «Владос»,

2003. – 160 с.

(13 занятий из 35 ≈ 37%)

Перспективно-тематическое планирование по ОО «Художественно-эстетическое развитие». Рисование

Мес

яц

Тема недели Непосредственная образовательная

деятельность

Совместная

деятельность

воспитателя с детьми

в режиме дня

Литература

Материалы к

образовательной

деятельности

Сен

тя

бр

ь

Золотая осень!

1-я неделя 1. «Космея»

Цель: развивать у детей эстетическое

восприятие, чувство цвета. Учить

передавать характерные особенности

цветов космеи: форму лепестков и

листьев, их цвет. Продолжать

знакомить с акварельными красками,

упражнять в способах работы с ними.

2. «Что созрело в огороде»

Цель: учить передавать в рисунке

форму, цвет и характерные

особенности овощей; работать над

композицией рисунка – равномерно

распологать предметы по всему листу

бумаги, оставляя между ними

немного свободного пространства,

находить для предметов величину,

соответствующую величине данного

листа бумаги; закрашивать предметы

по форме широкими закруглѐнными

линиями, держать кисть плашмя.

1. Рассматривание

цветов на клумбе, в

букете, в

иллюстрациях.

Знакомство с

оттенками разных

цветов во время

наблюдений.

2. Д/и «Угадай на

ощупь», «Какого

овоща не стало».

Чтение книг,

рассматривание

иллюстраций

1. Комарова Т.С. Занятия

по изобразительной

деятельности в старшей

группе детского сада.

Конспекты занятий. – М.:

Мозаика – Синтез, 2008. –

128 с. С.37

2. Швайко Г.С. Занятия по

изобразительной

деятельности в детском

саду. Программа,

конспекты. Старшая

группа. – М.: ГИЦ

«Владос», 2003. – 160 с.

С.15-16

1. Цветы космеи2-3

оттенков

красного(малинового,

бордового) цвета.

Белая бумага размером

½ листа, акварельные

краски, палитра, кисти,

банка с водой,

салфетка.

2. Предметные

картинки с

изображением овощей,

образец: круг с

изображением овощей.

Лист бумаги в форме

круга, краски гуашь,

кисти, банка с водой,

салфетка.


2-я неделя 1. «Осеннее дерево».

Цель: учить детей располагать

предметы на широкой полосе земли

«ближе» и «дальше»; учить

передавать в рисунке строение дерева

– соотношение частей по величине и

их расположение относительно друг

друга; упражнять в рисовании концом

кисти тонких веток и листвы дерева

приѐмом вертикального мазка.

2. «Укрась платочек ромашками»

Цель: учить детей составлять узор на

квадрате, заполняя углы и середину;

использовать приѐмы примакивания,

рисования концом кисти. Развивать

эстетическое восприятие, чувство

симметрии, чувство композиции.

Продолжать учить рисовать красками.

1. Наблюдения во

время прогулок.

Рассматривание

деревьев в

иллюстрациях.


различных

декоративных изделий

(обращая внимание на

построение узора: его

размещение на форме

предмета, цвет,

элементы узора).

Знакомство с

народными изделиями.

Д/и «Составь узор».







«Владос», 2003. – 160 с.

С.26-28







128 с. С.38-39

1. Рисунок с

изображением дерева с

осенней листвой,

нижний конец

которого

заканчивается

примерно посередине

широкой полосы

земли; краски гуашь,

кисти, бумага

размером ½ листа,

закрашенные на 1/3

зелѐной краской, банка

с водой, салфетка.

2. Квадраты цветной

бумаги размером

15*15 см, краски

гуашь или акварель в

зависимости от

выбранных цветов,


салфетка.


3 неделя 1. «Пасмурный осенний день».

Цель: продолжать развивать у детей

умение передавать в рисунке связное

содержание; развивать представление

о том, что через подбор красок,

колорит можно передать в рисунке

определѐнную погоду и настроение;

закреплять умение рисовать

предметы на широкой полосе земли.

2. «Чебурашка»

Цель: учить детей создавать в

рисунке образ любимого сказочного

героя: передавать форму тела, головы

и другие характерные особенности.

Учить рисовать контур простым

карандашом. Закреплять умение

аккуратно закрашивать изображение (

не выходя за контур, равномерно, без

просветов, накладывая штрихи в

одном направлении: сверху вниз, или

слева направо, или по косой

неотрывным движением руки).

1. Д/и «Найди квадрат

такого же цвета, но

другого оттенка».


картины И.Левитана

«Золотая осень».

2. Чтение книги

Э.Успенского

«Крокодил Гена и его

друзья». Беседы о

Чебурашке, игры-

драматизации, игры с

игрушкой.







«Владос», 2003. – 160 с.

С.40-41







128 с. С.39-40

1. Репродукции с

изображением ясного

и хмурого дня. Серые

листы бумаги с

широкой полосой

земли, краски гуашь,


салфетка.

2. Простой карандаш,

цветные карандаши,

лист бумаги, по форме

квадрата.


4 –я неделя 1. «Деревья в нашем парке».

Цель: учить рисовать лиственные

деревья, передавая характерные

особенности строения ствола и

кроны, цвета; развивать технические

навыки в рисовании карандашами.

Совершенствовать изобразительные

умения и развивать способности к

созданию выразительных образов.

2. «Загадки с грядки»

Цель: учить передавать форму и

характерные особенности овощей по

описанию в загадках; создавать

выразительные цветовые и

фантазийные образы; самостоятельно

смешивать краски для получения

нужного оттенка; уточнять

представление о хорошо знакомых

природных объектах.

1. Экскурсия в парк,


деревьев.


изображений деревьев.

знакомство с

репродукциями картин

И.Шишкина,

В.Васнецова,

И.Левитана,

А.Васильева.

2. Загадывание и

отгадывание загадок,


овощей, беседа об

овощах как огородной

культуре.

1. Лыкова И.А.

Изобразительная

деятельность в детском

саду: планирование,

конспекты занятий,

методические

рекомендации. Старшая

группа. – М.: «Карапуз-

дидактика», 2008. – 208с.

С.32-33










С.32-33

1. Листы бумаги

белого, голубого,

серого цвета. Краски

гуашь, кисточки, банка

с водой, салфетки.

2. Белая бумага

размером ½ листа,

краски гуашь, палитра

для смешивания

красок, кисти, банка с

водой, салфетка.

Овощи реальные или

муляжи для уточнения

представлений о

внешнем виде.

Ок

тя

бр

ь

Россия –

Родина моя!

1-я–неделя

1. «Что ты больше всего любишь

рисовать».

Цель: учить детей задумывать

содержание своего рисунка,

вспоминать необходимые способы

изображения, воспитывать

стремление доводить замысел до

конца. Развивать изобразительное

творчество. Учить анализировать и

оченивать свои рисунки и рисунки

товарищей.

2. «Идѐт дождь»

Цель: учить детей образно отражать в

рисунке впечатления от окружающей

жизни. Закреплять умение строить

композицию рисунка. Учить

пользоваться приобретѐнными

приѐмами для передачи явления в

рисунке. Упражнять в рисовании

простым графитным и цветными

карандашами.

1. Игры с детьми.


детских рисунков,

иллюстраций в детских

книгах. Чтение книг,

рассказывание сказок.

Беседы с детьми о том,

кто что видел

интересное,

необычное.

2. Наблюдения в

природе, чтение книг.

Рассматривание картин

и иллюстраций на тему

осени.







128 с. С.41







128 с. С.43

1. Цветные карандаши,

альбомные листы.


простой графитный

карандаш, альбомные

листы.

Россия –

Родина моя!

2-я неделя

1. «Дымковский конь».

Цель: учить детей расписывать ярким

узором фигуру коня, располагать узор

вдоль ног, шеи и на теле

вертикальным рядами; использовать в

узоре элементы дымковской росписи

– круги, точки, выполнять работу в

указанной последовательности;

использовать разное положение кисти

при рисовании (рисовать всей кистью

и концом).

2. «Рисование по замыслу»

Цель: развивать умение детей

задумывать содержание своего

рисунка и доводить замысел до конца.

Продолжать учить рисовать

акварелью. Развивать творчество,

образные представления. Продолжать

формировать умение рассматривать

свои работы, выделять интересные по

замыслу изображения


дымковских игрушек.

Д/и «Сложи узор».

Рисование элементов

дымковской росписи.

2. Музыкальные

занятия, чтение книг,

вечера досуга, игры

детей и др.







«Владос», 2003. – 160 с.

С.49-51







128 с. С.61

1. Силуэты коней,

вырезанные из белой

бумаги, краски гуашь,


салфетка. Фигурки

дымковских коней или

изображения коней.

2. Бумага белая

разного формата на

выбор, акварель,

палитры, кисти, банка


Птицы

3-я неделя

1. «Знакомство с городецкой

росписи».

Цель: познакомить детей с

городецкой росписью. Учить

выделять еѐ яркий, нарядный колорит

(розовые, голубые, сиреневые цветы),

композицию узора (в середине

большой красивый цветок – розан, с

боков – его бутоны и листья), мазки,

точки, черточки – оживки (чѐрные

или белые). Учить рисовать эти

элементы кистью. Развивать


цвета, чувство прекрасного. Вызывать

желание создавать красивый узор.

2. «Городецкая роспись»

Цель: развивать у детей эстетическое

восприятие, чувство цвета, ритма,

композиции. Продолжать знакомить с

городецкой росписью. Учить

рисовать элементы росписи.

упражнять в составлении оттенков

цвета (добавляя в белую краску

понемногу краску нужного цвета,

чтобы получился нужный оттенок).


изделий городецкой

росписи. беседы с

детьми о декоративно-

прикладном искусстве,


альбомов по

народному искусству.

2. Знакомство с

народным

декоративным

искусством.


изделий городецких

мастеров, альбомов по

декоративно-

прикладному

искусству.







128 с. С.48-49







128 с. С.49-50

1. Листы белой бумаги

А4, гуашь нужных для

городецкой росписи

цветов, кисти, банка с


2. Изделия городецких

мастеров, краски

гуашь разных цветов,


салфетка, палитра.

Листы для рисования

цвета светлого дерева

размером 8*8 см,

кисти.

Птицы

4-я неделя

1. «Осенние листья с натуры».

Цель: учить детей рисовать с натуры,

передавая форму и окраску осенних

листьев. Совершенствовать

изобразительную технику (смешивать

акварельные краски для получения

сложных оттенков и передачи

осеннего колорита). Познакомить с

новым способом получения

изображения – наносить краску на

листья, стараясь передать окраску, и

«печатать» ими на бумаге. Поощрять

детей воплощать в художественной

форме свои представления,

переживания, чувства; поддерживать

творческие проявления.

2. «Нарисуем птичку - невеличку»

Цель: Учить детей рисовать

перелѐтных птиц, выстраивая

изображение из составных частей.

Развивать навыки рисования наброска

рисунка простым карандашом.

Развитие мелкой моторики рук,

цветовосприятия, пространственного

мышления. Закреплять и расширять

знания о зимующих и перелѐтных

птицах. Воспитывать бережное

отношение к птицам.

1. Наблюдение

листопада на прогулке.

Рассматривание и сбор

осенних листьев

красивой формы и

окраски. Д/и «С какого

дерева листок?»

2. Наблюдения за

птицами в природе.


репродукций картин,

изображающих жизнь

птиц поздней осень;

беседы о кормах для

птиц, заготовка семян

и ягод для подкормки

птиц в зимнее время.










С.50-51

2.http://kladraz.ru/metodika/

konspekty-zanjatii-s-

doshkolnikami/;

http://nsportal.ru/detskiy-

sad/risovanie; http://ped-

kopilka.ru/vospitateljam/

zanjatija-s-detmi/

1. акварельные

краски,, белые листы

бумаги, палитры,

кисточки, баночки с

водой, простые

карандаши. Осенние

листья, собранные

детьми перед занятием

или на прогулке.

Репродукции картин

русских пейзажистов.

2. Голоса птиц в

записи, картинки с

изображением птиц;

бумага для рисования,

простой карандаш,

гуашь, кисточки,

баночка для воды,

палитра, салфетка.

http://kladraz.ru/metodika/

http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie

http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/

День народного

единства

5-я неделя

1. «Автобус, украшенный

флажками, едет по улице»

Цель: учить детей изображать

отдельные виды транспорта;

передавать форму основных частей,

деталей, их величину и

расположение. Учить красиво,

размещать изображение на листе,

рисовать крупно. Закреплять умение

рисовать карандашами. Учить

закрашивать рисунки, используя

разный нажим на карандаш для

получения оттенков цвета.

Продолжать развивать умение

оценивать свои рисунки и рисунки

других ребят.

2. «В селе (посѐлке) построены

разные дома»

Цель: учить детей передавать

разнообразие сельских домов:

высоких и длинных, более низких и

узких, одноэтажных. Закреплять

умение передавать форму частей

домов. Упражнять в рисовании

цветными восковыми мелками

(цветными карандашами).

1. Наблюдения на

прогулках.


иллюстраций,

аппликаций, созданных

детьми.

2. Экскурсия по

улицам села (посѐлка).



конструктивные игры







128 с. С.52-53







128 с. С.55

1. Простой графитный

карандаш, цветные

карандаши, альбомные

листы.

2. Цветные карандаши

или цветные восковые

мелки, бумага белая

формата А4.

Ноя

бр

ь

День народного

единства

1-я неделя

1. «Рисование по замыслу»

Цель: развивать умение детей

задумывать содержание своего

рисунка и доводить замысел до конца.

Продолжать учить рисовать

акварелью. Развивать творчество,

образные представления. Продолжать

формировать умение рассматривать

свои работы, выделять интересные.

2. «Моя любимая сказка»

Цель: учить детей передавать в

рисунке эпизоды из любимой сказки

(рисовать несколько персонажей

сказки в определѐнной обстановке).

Развивать воображение, творчество.

Формировать эстетическую оценку,

эстетическое отношение к

созданному образу сказки.

1. Музыкальные

занятия, чтение книг,

вечера досуга, игры

детей и др.

2. Чтение и

рассказывание сказок,


иллюстраций.

Организация игр –

драматизаций.

Просмотр

мультфильмов.







128 с. С.61







128 с. С.57-58

1. Бумага белая

разного формата на

выбор, акварель,



2. Альбомные листы,

простой графитный

карандаш, краски

акварель, кисти,

палитра, банка с


Мы едем, едем,

едем…»

2-я неделя

1. «Грузовая машина»

Цель: учить детей изображать

предметы, состоящие из нескольких

частей прямоугольной и круглой

формы. Учить правильно, передавать

форму каждой части, еѐ характерные

особенности (кабина мотор –

прямоугольной формы со срезанным

углом), правильно располагать части

при их изображении. Закреплять

навык рисования вертикальных и

горизонтальных линий, правильного

закрашивания предметов (без

просветов, в одном направлении, не

выходя за линии контура).

2. «Какие автомобили привозят

продукты в магазин»

Цель: формулировать умения

передавать в рисунке форму и

строение грузового автомобиля,

выбирать кузов для изображения

грузовика, предназначенного для

перевозки определѐнного груза.

Рисовать автомобиль в указанной

последовательности (кабина с

мотором, рама, кузов, колѐса);

упражнять детей в закрашивании

рисунка с соблюдением правил

работы с карандашом, учить рисовать

более сильным нажимом карандаша

контур частей автомобиля и его

деталей.


разных грузовых

машин (игрушки,

иллюстрации)

сравнивать.

Наблюдения на

прогулке.


работой грузового

автомобиля у магазина

продуктов.









128 с. С.59







«Владос», 2003. – 160 с.

С.108-110


цветные карандаши.

2. Фланелеграф, два

автомобиля без

кузовов, несколько

кузовов для разных

грузов. Листы бумаги

½ альбомного листа,


День Матери

3-я неделя

1. «Золотая хохлома»

Цель: продолжать знакомство детей с

разными видами народного

декоративно-прикладного искусства.

Учить замечать художественные

элементы, определяющие специфику

«золотой хохломы»: назначение

предметов, материал, технология

изготовления, колорит, узор. Учить

рисовать на бумаге узоры из

растительных элементов (травка,

кудрина, ягоды, цветы) по мотивам

хохломской росписи. развивать

технические умения – умело

пользоваться кистью: кончиком

кисти, всей кистью, свободно двигать

в разных направлениях. Воспитывать

эстетическое отношение к бытовой

культуре и предметам искусства.

2. «Рисование элементов

дымковской росписи»

Цель: учить детей сочетать в узоре

крупный элемент – кольцо с мелкими

точками, кружками, штрихами;

помочь осмыслить, что разнообразия

узоров можно добиться через

изменение расположения мелких

элементов относительно крупного.

Учить равномерно, располагать

крупные элементы на вертикальной

полосе, находить яркие краски для

рисования колец.


народным


прикладным

искусством, беседа о

традиционных

промыслах. Посещение

музея детского сада

«Горница».


народным


прикладным

искусством, беседа о

традиционных

промыслах.


изделий дымковских

мастеров.










С.66-67







«Владос», 2003. – 160 с.

С.53-55

1. Пособие для

ознакомления с

характерными

элементами и

цветосочетаниями

разных видов

народного

декоративно

прикладного

искусства. Листы

бумаги в виде круга

или полосы, краски

акварельные, кисти,


салфетка.

2. Дымковские

игрушки или их

изображение, в

росписи которых

встречаются кольца в

сочетании с точками,

кружками, штрихами;

листы бумаг,

разделѐнные на три

вертикальные полоски,

краски гуашь, кисти,

фломастеры, банка с


День Матери

4-я неделя

1. «Ткань на юбку дымковской

кукле»

Цель: формировать умения различать

несколько видов дымковских кукол:

водоносок, нянек, барынь, замечать

различия в одежде, в характерных

деталях; познакомить с тремя

композициями узоров на юбках

кукол: полосатым, клетчатым и

узором из колец; учить видеть

выразительность образов: важность

барынь, весѐлость, статность

водоносок и др.

2. «Фартук для дымковской

куклы»

Цель: учить самостоятельно,

составлять узор на изделии новой

формы из знакомых элементов,

располагать его возле оборки в

соответствии с формой фартука –

округлой или прямой, чередовать в

узоре три-четыре элемента разной

величины и формы, выполнять узор в

определѐнной последовательности –

сначала рисовать крупные элементы,

затем мелкие.


альбома с

изображением изделий

дымковских мастеров.




альбома с

изображением изделий

дымковских мастеров.









«Владос», 2003. – 160 с.

С.59-62







«Владос», 2003. – 160 с.

С.62-64

1. Дымковские куклы:

водоноска, няня,

барыня. Листы бумаги

в виде квадрата,

краски акварельные,


салфетка.

2. Шаблоны фартуков,

вырезанных из бумаги,

краски акварельные,


салфетка.

Дек

абр

ь

Скоро Новый

год!

1-я неделя

1. «Зима»

Цель: учить детей передаватьв

рисунке картину зимы в поле, в лесу,

в посѐлке. Закреплять умение

рисовать разные дома и деревья.

Учить рисовать, сочетая в рисунке

разные материалы: цветные восковые

мелки, сангину, белила (гуашь).

Развивать образное восприятие,

образные представления, творчество.

2. «Большие и маленькие ели»

Цель: продолжать учить располагать

изображения широкой полосе

(расположение близких и дальних

деревьев ниже и выше по листу).

Учить передавать различие по высоте

старых и молодых деревьев, их

окраску и характерное строении

(старые ели темнее, молодые –

светлее). Развивать эстетические

чувства, образные представления.


прогулке.



репродукций картин.

Разучивание

стихотворений о зиме,

чтение

художественной

литературы.

Исполнение песен о

зиме на музыкальных

занятиях.

2. Наблюдения

природы, разучивание

стихотворения,









128 с. С.61-62







128 с. С.63-64

1. Бумага светлого

тона формата А4,

цветные восковые

мелки, белила (гуашь),


салфетка.

2. Бумага серая или

голубая, краски гуашь

или акварель, кисти,




год!

2-я неделя

1. «Синие и красные птицы»

Цель: учить детей предавать в

рисунке поэтический образ,

подбирать соответствующую

цветовую гамму, красиво располагать

птиц на листе бумаги. Закреплять

умение рисовать акварелью,

правильно пользоваться кистью и

красками. Развивать образное,

эстетическое восприятие, образные

представления.

2. «Снежинка»

Цель: учить детей рисовать узор на

бумаге в форме розетты; располагать

узор в соответствии с данной формой;

придумывать детали узора по своему

желанию. Закреплять умение

рисовать концом кисти. Воспитывать

самостоятельность. Развивать

образные представления,

воображение. Вызывать радость от

создания тонкого, изящного рисунка.


прогулке. Чтение книг,

разучивание

стихотворений.

Создание

коллективной

аппликации «Птицы на

ветках».


кружевоплетением как

видом народного

декоративно –


искусства.


кружевных изделий

вологодских мастериц.

Наблюдение за

снегопадом и


снежинок, пойманных

на варежки.







128 с. С.64-65







128 с. С.64-65

1. Бумага серая или

голубая, краски гуашь

или акварель, кисти,



2. Образцы снежинок

(2-3 шт.). Гуашь белая,

тѐмная бумага в форме

розетты, кисти, банка с



год!

3-я неделя

1. «Усатый - полосатый»


рисунке образ котѐнка. Закреплять

умение изображать животных,

используя навыки рисования кистью

и красками. Развивать образное

восприятие и воображение. Вызывать

радость от созданного изображения.

2. «Городецкая роспись

деревянной доски»

Цель: учить детей расписывать

шаблон по мотивам городецкой

росписи. учить выделять

декоративные элементы росписи, их

композиционное расположение,

колорит. Развивать чувство ритма,

цвета, композиции.

1. Чтение

стихотворения

С.Маршака «Усатый –

полосатый». Лепка

животных.


иллюстраций в книгах,

альбомах (изображение

животных

Ю.Васнецовым, Е.

Чарушиным).


изделий городецких

мастеров. Рисование

элементов городецкой

росписи.







128 с. С.70







128 с. С.65

1. Гуашь или цветные

восковые мелки,

альбомные листы.

2. Шаблоны досок,

вырезанных из бумаги,

акварель, кисти,




год!

4-я неделя

1. «Наша нарядная ѐлка»

Цель: учить передавать впечатления

от новогоднего праздника. Создавать

в рисунке образ нарядной ѐлки. Учить

смешивать краски на палитре для

получения разных оттенков цветов.

Развивать образное восприятие,

эстетические чувства (ритм, цвет),

образные представления.

2. «Еловые веточки (зимний венок)

– рисование с натуры»

Цель: учить детей рисовать с натуры

еловую ветку, передавая особенности

еѐ строения, окраски и размещения в

пространстве. Показать способы

обследования натуры. Пояснить

необходимость соблюдения общих

условий при выполнении

коллективной работы. Развивать

координацию в системе «глаз – рука».

Воспитывать интерес к народному

искусству (бумажному фольклору).

1. Подготовка к

новогоднему

празднику в детском

саду и участие в

утреннике.


новогодних открыток.

2. Беседа о хвойных

деревьях,

рассматривание еловой

и сосновой веток в

сравнении. Знакомство

с натюрмортом как

жанром

изобразительного

искусства и его

специфическими

особенностями.

Рассказ воспитателя о

рождественском венке.







128 с. С.69










С.100-101


краски акварель,

кисти, палитра, банка с


2. Две-три композиции

с еловыми ветками на

выбор (с новогодней

игрушкой, шишкой,

мишурой);

поздравительные

открытки (новогодние

и рождественские) с

изображением ѐлочек,

еловых веток,

рождественских

венков. Листы бумаги

размером ½

альбомного листа

белого цвета или

слаботонированные ;

простые и цветные

карандаши,

фломастеры, пастель

для свободного выбора

материалов детьми.

Ян

вар

ь

Зимушка-зима

2-я неделя 1. «Что мне больше всего

понравилось на новогоднем

празднике» Цель: учить детей отражать

впечатления от новогоднего

праздника; рисовать один, два и более

предметов, объединѐнных общим

содержанием; передавать в рисунке

форму, строение, пропорции

предметов, их характерные

особенности. Учить красиво,

располагать изображения на листе.

Развивать воображение, творчество,

самостоятельность.

2. «Дети гуляют зимой на участке»


рисунке несложный сюжет.

Закреплять умение рисовать фигуру

человека, передавать форму,

пропорции и расположение частей,

простые движения рук и ног.

Упражнять в рисовании и

закрашивании карандашами.

1. Беседы с детьми о

празднике в детском

саду, о просмотренных

мультфильмах.


прогулках,









128 с. С.71-72







128 с. С.73-74

1. Бумага любого

бледного тона разного

формата, акварельные

краски, белила,






3-я неделя 1. «Городецкая роспись»

Цель: продолжать знакомить детей с

городецкой росписью. Развивать

художественный вкус. Учить

приѐмам городецкой росписи,

закреплять умение рисовать кистью и

красками.

2. «Роспись дымковской куклы»

Цель: учить детей раскрашивать

полностью фигуру дымковской

куклы, кофту и кокошник делать

одноцветным, юбку – узорчатой;

формировать умение выбирать один

из вариантов узора для юбки (из

полос, клеток, колец или кругов в

чередовании с другими мелкими

элементами); передавать особенность

узора на расширяющейся книзу юбке

(увеличение крупных элементов или

увеличение расстояния между

полосами), соблюдать подбор цветов,

характерный для росписи дымковской

куклы (цвет кофточки и головного

убора повторяется в каких-либо

элементах узора на юбке).


предметов

декоративного

искусства.


предметов

декоративного

искусства. Рисование

элементов дымковской

росписи.







128 с. С.74-75







«Владос», 2003. – 160 с.

С.64-65

1. Изделия с

городецкой росписью.

Гуашь

соответствующих

городецкой росписи

оттенков, полоски

бледно-жѐлтой бумаги,


салфетка.

2. Силуэты

дымковских кукол из

белой бумаги, краски

гуашь, кисти,

фломастеры, банка с


Дымковские куклы

или их изображения с

разными узорами на

юбке.


4-я неделя 1. «Нарисуй своѐ любимое

животное в зимнем лесу»

Цель: продолжать развивать детское

изобразительное творчество. Учить

выразительно передавать в рисунке

образы животных, выбирать материал

для рисования по своему желанию.

Закреплять технические навыки и

умения в рисовании. Учить

рассказывать о своих рисунках и

рисунках товарищей.

2. «Снегурочка возле ѐлки»

Цель: учить передавать сказочный

образ Снегурочки через еѐ наряд:

длинную шубку со снежными

узорами с меховой отделкой;

подбирать холодные цвета: голубой,

синий, фиолетовый или сиреневый

для изображения одежды; упражнять

детей в использовании разного

нажима карандаша. Учить рисовать

хвою ѐлки неотрывными наклонными

штрихами. Учить изображать мех

штрихами.

1. Работа в уголке

природы, рисование и

лепка животных,




открыток,

иллюстраций в книгах.

Чтение сказки

«Снегурочка».







128 с. С.78-79







«Владос», 2003. – 160 с.

С.84-86

1.Цветные карандаши,

цветные восковые

мелки, акварель; листы

бумаги разной

величины.

2. Иллюстрации с

изображением

Снегурочки и ѐлки.

Цветные карандаши,

листы бумаги, по

форме квадрата.

Фев

рал

ь

День Защитника

Отечества

1-я неделя

1. «Красивое развесисто дерево

зимой»


рисунке образ дерева, находить

красивое композиционное решение

(одно дерево на всем листе).

Закреплять умение использовать

разный нажим на карандаш для

передачи более светлых и более

темных частей изображения. Учить

использовать линии разной

интенсивности как средство

выразительности. Развивать

эстетическое восприятие,

эстетическую оценку.

2. «Деревья в инее»

Цель: развивать эстетическое

восприятие. Закреплять умение

передавать в рисунке красоту

природы. Познакомить с приемами

рисования сангиной. Упражнять в

рисовании гуашью (всей кистью и

концом). Вызывать эстетические

чувства, развивать умение

любоваться красотой природы и

созданными изображениями.


прогулках, какие

развесистые большие

деревья, какими

кажутся толстые и

тонкие ветви по цвету,



репродукции с


деревьев.


прогулках, экскурсии.



репродукций и картин

художников.







128 с. С.80







128 с. С.83-84


альбомные листы

белые или любого

бледного тона.

2. Бумага любого

бледного тона

размером в альбомный

лист или чуть больше,

сангина, белила

(гуашь) или мелки.


Отечества

2-я неделя

1. «По мотивам хохломской

росписи»

Цель: учить рисованию волнистой

линии, коротких завитков и травинок

слитным, плавным движением.

Упражнять в рисовании тонких

плавных линий концом кисти.

Закреплять умение равномерно

чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать чувство цвета, ритма,

композиции; умение передавать

колорит хохломы.

2. «По мотивам хохломской

росписи»


изделиями хохломской росписи.

Выделять композицию узора (он

компонуется на волнистом стебле,

вокруг завитка). Называть его

элементы: травку, завитки,

разнообразные ягоды, цветы, листья,

их ритмичное расположение;

определять колорит хохломы:

золотой, черный, коричневый фон,

красные, оранжевые ягоды, зеленая,

желтая, черная (в зависимости от

фона) травка. Развивать эстетическое

восприятие детей, чувство цвета,

композиции. Упражнять в

разнообразных приемах работы с

кистью (всем ворсом, концом).


народно – прикладным

искусством: беседы о

хохломской росписи,


предметов,

украшенных этой

росписью.


народным декоративно

– прикладным

искусством.







128 с. С.82







128 с. С.85

1. Полоска желтой и

лист белой бумаги для

упражнений (на

каждого), гуашь

зеленая, желтая,

красная и черная,

баночки с водой,

кисточки тонкие,

салфетки матерчатые,

предметы с

хохломскими узорами.

2. Изделия хохломской

росписи с простым

узором. Полоски

бумаги охристого

цвета, а также

несколько полосок

черного цвета для тех

детей, которые быстро

справятся с созданием

узора. баночки с

водой, кисточки

тонкие, салфетки

матерчатые.


Отечества

3-я неделя

1. «Солдат на посту»


рисунке образ воина, передавая

характерные особенности костюма,

позы, оружия. Закреплять умение

детей располагать изображение на

листе бумаги, рисовать крупно.

Использовать навыки рисования и

закрашивания изображения.

Воспитывать у детей интерес и

уважение к Российской армии.

2. «Папин портрет»

Цель: учить рисовать мужской

портрет, стараясь передать

особенности внешнего вида, характер

и настроение конкретного человека

(папы, дедушки, брата, дяди).

Вызвать интерес к поиску

изобразительно – выразительных

средств, позволяющих раскрыть образ

более полно, точно, индивидуально.

Продолжать знакомство с видами и

жанрами изобразительного искусства

(портрет).

1. Разучивание стихов,

песен. Беседы с детьми

о Российской армии.


портретом как жанром

живописи.


репродукций картин

известных художников

(Серова, Репина,

Крамского и др.).

Экспериментирование

с цветом гуашевых

красок для получения

телесного цвета. Беседа

«Наши папы и

дедушки».


семейных фотографий,

принесенных в группу.







128 с. С.83










С.136-137

1. Простой графитный


карандаши, бумага

размером ½

альбомного листа.

2. Белая и

тонированная бумага

разного формата,

гуашевые краски,

палитры, кисточки,

баночки с водой;

семейные фотографии;

репродукции картин


– портретистов;

опорные рисунки для

показа этапов работы;

цветовая модель,

демонстрирующая

получение телесных

оттенков разной

светлоты (и

насыщенности).

Хорошо рядом с

мамой

4-я неделя

1. «Милой мамочки портрет»

Цель: учить рисовать женский

портрет. Инициировать

самостоятельный поиск

изобразительно – выразительных

средств для передачи особенностей

внешнего вида, характера и

настроения конкретного человека

(мамы, бабушки, сестры, тѐти).

Продолжать знакомство с видами и

жанрами изобразительного искусства

(портрет).

2. «Фантастические цветы»

Цель: вызвать интерес к рисованию

фантазийных цветов по мотивам

экзотических растений. Показать

приѐмы видоизменения и

декорирования лепестков с целью

создания оригинальных образов.

Развивать творческое воображение,

чувство цвета (контраст, нюанс) и

композиции. Пробудить интерес к

цветковым растениям, желание

любоваться ими, рассматривать и

переносить полученные

представления в художественную

деятельность.


разных портретов на

открытках,

репродукциях картин

известных

художников. Беседа

«Наши мамы и

бабушки».


семейных фотографий,

принесѐнных в группу.

Чтение рассказа Н.

Носова «Самая

красивая».


экзотическими

растениями

(рассматривание

открыток,


репродукций,

тематических

альбомах, Рисование

комнатных растений с

натуры (простыми и

цветными

карандашами). Беседа

об особенностях

внешнего вида,

условиях жизни и

местах произрастания

экзотических растений.










С.142-143










С.132-133

1. Белая и

тонированная бумага

разного формата,

гуашевые краски,

палитры, кисточки,


семейные фотографии;

репродукции картин


– портретистов;

опорные рисунки для

показа этапов работы.

2. Бумага белая и

цветная

(тонированная) для

фона, художественные

материалы на выбор

детям – краски

гуашевые и

акварельные, пастель,

фломастеры и др.

Таблица или серия

таблиц с элементами и

растительными

мотивами разных

видов народного



искусства.

Мар

т

Хорошо рядом с

мамой

1-я неделя

1. «Роспись кувшинчиков»


глиняные изделия, используя для

этого цветовую гамму и элементы

узора, характерные для росписи

керамики. Развивать эстетическое

восприятие, творчество.

2. «Солнышко, нарядись!»

Цель: вызвать у детей желание

создать образ солнышка по мотивам

декоративно – прикладного искусства

и книжной графики (по

иллюстрациям к народным потешкам

и песенкам); обратить внимание на

декоративные элементы (точка, круг,

волнистая линия, завиток, листок,

трилистник, волна и пр.), объяснить

символику; развивать воображение,

воспитывать интерес к народному

искусству. Использовать

разнообразные прямые, округлые

линии формы, растительные

элементы. Умело пользоваться

кистью (рисовать концом, всей

кистью, свободно двигать в разных

направлениях).


керамических изделий,


2. Сравнение средств

художественно –

образной

выразительности в

разных видах

народного искусства.

Создание портретов

солнца в лепке и

аппликации.







128 с. С.89-90










С.152-153

1. Краски гуашевые,

палитры или

керамические плитки

(блюдечки), кисточки,

салфетки матерчатые,

вылепленные детьми

кувшины. Готовые

керамические изделия,

украшенные узором.

2. Гуашевые краски,

кисточки 2-3-х

размеров, листы

бумаги белые и

тонированные (разного

размера), баночки с

водой, палитры.

Народная

культура и

традиции

2-я неделя

1. «Была у зайчика избушка

лубяная, а у лисы - ледяная»

Цель: продолжать развивать у детей

образные представления,

воображение. Формировать умения

передавать в рисунке образы сказок,

строить сюжетную композицию,

изображая основные объекты

произведения. Закреплять приѐмы

рисования разными

изобразительными материалами

(красками, сангиной, угольным

карандашом).

2. «Знакомство с искусством

гжельской росписи»

Цель: познакомить детей с

искусством гжельской росписи в

сине-голубой гамме. Развивать

умение выделять еѐ специфику:

цветовой строй, ритм и характер

элементов. Формировать умение

передавать элементы росписи.

воспитывать интерес к народному

декоративному искусству. Закреплять

умение рисовать акварелью.

Вызывать положительный

эмоциональный отклик на

прекрасное.

1. Чтение сказки,

беседы с детьми.

Наблюдения на

прогулке за весенними

явлениями.

Разучивание

стихотворений о весне,




разными видами

народного искусства.


узоров, обращая

внимание детей на их

цветовое решение,

элементы узора.







128 с. С.91







128 с. С.95-96

1. Листы белой или

цветной бумаги А4,

краски гуашь, банка с

водой, салфетка, кисть,

сангина, угольный

карандаш.

2. Изделия гжельских

мастеров, альбомы.

Альбомные листы,


палитра, кисти, банка с


Народная

культура и

традиции

3-я неделя

1. «Нарисуй, какой хочешь узор»

Цель: учить детей задумывать и

выполнять узор в стиле народной

росписи (хохломской, дымковской,

городецкой), передавая еѐ колорит,

элементы. Закреплять умение строить

узор, подбирать нужный формат

бумаги. Развивать эстетические

чувства, эстетическую оценку,

творчество. Воспитывать любовь к

народному творчеству, уважение к

народным мастерам.

2. «Дети делают зарядку»

Цель: учить детей определять и

передавать относительную величину

частей тела, общее строение фигуры

человека, изменение положения рук

во время упражнений. Закреплять

приемы рисования и закрашивания

изображений карандашами. Развивать

самостоятельность, творчество,

умение рассказывать о своих

рисунках и рисунках сверстников.


хохломских,

дымковских,

городецких изделий.

2. Наблюдение за

детьми на занятиях

физической культурой

(другой группы).

Беседа о том, зачем

надо делать зарядку,

заниматься

физкультурой.







128 с. С.96-97







128 с. С.88

1. Бумага белого цвета

в форме круга, полосы,

квадрата; силуэты

птиц и животных, по

мотивам народных

изделий; краски гуашь,

палитра.

2. Белая альбомная

бумага, графитный и


Весна – красна!

4-я неделя 1. «Весеннее небо»

Цель: создать условия для свободного

экспериментирования с

акварельными красками и разными

художественными материалами.

Учить изображать небо способом

цветовой растяжки «по мокрому».

Создать условия для отражения в

рисунке весенних впечатлений.

Развивать творческое воображение.

2. «Панно «Красивые цветы» с

элементами аппликации

Цель: развивать эстетическое

восприятие, образные представления,

воображение и творчество, умение

использовать усвоенные приѐмы

рисования. Формировать стремление

преобразовывать окружающую среду,

вносить в неѐ элементы красоты,

созданной своими руками.

Продолжать закреплять навыки

коллективной работы.


небом на прогулке

(прозрачное, разного

цвета в разное время

суток), по возможности

наблюдение заката.


изображения неба на

репродукциях,

художественных

открытках, слайдах и

пр.


открыток,

иллюстраций

разнообразных цветов.










С.168-169







128 с. С.90-91

1. Белые листы бумаги

одного размера для

составления общего

альбома рисунков

«Весна – красна.

Подснежники»;

акварельные краски,

ватные тампоны,


цветные карандаши и

фломастеры (на

выбор); простые

карандаши, ластики. У

воспитателя основа

для будущего альбома

«Весна – красна.

Подснежники».

2. Большие полосы

(30*70) белой или

любой светлого

оттенка бумаги для

панно, квадраты белой

бумаги (6*6 или 7*7) ,

ножницы, клей,

салфетки, краски

гуашь, кисти, банка с

водой.

Ап

рел

ь


1-я неделя 1. «Весенние ветки»

Цель: учить рисовать веточки с

натуры, передавая их характерные

особенности: строение, расположение

почек, листочков их цвет. Учить

детей готовить на палитре оттенки

цвета. Развивать эстетическое

восприятие. Закреплять технические

навыки рисования кистью и красками.

2. «Как я с мамой (папой) иду из

детского сада домой»

Цель: Вызвать у детей желание

передать в рисунке радость от

встречи с родителями. Закреплять

умение рисовать фигуру человека,

передавать различие в величине

фигуры взрослого и ребенка.

Закреплять умение сначала легко

прорисовывать простым карандашом

основные части, а затем закрашивать,

используя разные приѐмы,

выбранным ребенком материалом.

Вызывать радость от созданного

изображения.


прогулках,

рассматривание веток

деревьев, кустов

(заранее поставить

разные ветки в группе,

чтобы на них

распустились листья).


утренней прогулке за

тем, как родители

ведут детей в детский

сад (обратить

внимание на

особенности фигуры

взрослого и ребенка,

отметить различие в

одежде).


иллюстраций в детских

книгах,


открыток, календарей.

1. Т.С. Комарова «Занятия



саду» Пособие для

воспитателей. – 2-е

издание, исправленное и

дополненное. - М.:

Просвещение, 1981. –

192с. С.129







128 с. С.99

1. Две простые ветки

или одна с

ответвлением, краски

акварель и гуашь,

кисти, банка с водой.


простой (графитный)


карандаши,

фломастеры, акварель.


2-я неделя 1. «Пришла весна, прилетели

птицы»

Цель: учить передавать в рисунке

картины природы. Упражнять в

красивом расположении изображения

на листе. Закреплять умение

использовать для выразительного

решения темы разные материалы.

Развивать эстетическое восприятие.

2. «Рисование по замыслу

«Красивые цветы»

Цель: закреплять представления и

знания детей о разных видах

народного декоративно-прикладного

искусства (городецкая, гжельская

роспись и др.). учить задумывать

красивый, необычный цветок.

Закреплять умение передавать цвета и

их оттенки (смешивая краски разных

цветов с белилами). Развивать

творчество, воображение. Закреплять

технические навыки рисования

разными материалами.

1. Беседы, разговоры,

чтение книг,

разучивание

стихотворений и песен

о весне.


репродукций картин.


декоративных цветов

на посуде, тканях,

платках, репродукциях.

1. Т.С. Комарова «Занятия



саду» Пособие для

воспитателей. – 2-е

издание, исправленное и

дополненное. - М.:

Просвещение, 1981. –

192с. С.132-133







128 с. С.105

1. Цветные восковые

мелки, гуашь белая,

бумага ½ альбомного

листа, кисти, банка с


2. Цветные карандаши

или гуашь, бумага в

форме квадрата

размером 15*15 см.


3-я неделя 1. «Гжельские узоры»


гжельской росписью. Развивать


ритма, композиции, цвета.

Формировать умение рисовать

элементы, характерные для гжельской

росписи. Развивать легкие и тонкие

движения руки.

2. «Роспись петуха»


вылепленную игрушку по мотивам

дымковского (или другого народного)

орнамента. Развивать эстетические

чувства (ритма, цвета, композиции),

эстетическое восприятие. Развивать

творчество. Воспитывать уважение к

труду народных мастеров. Вызывать

положительный эмоциональный

отклик, чувство восхищения

произведениями народных мастеров.


изделий декоративно –


искусства. Беседы о

произведениях

народного и



искусства.


дымковских

орнаментов, уточнение

их колорита и

составляющих

элементов.







128 с. С.104







128 с. С.100-101

1. Листы бумаги 10х10

см (3-4 листа на

каждого ребенка),

синяя краска акварель

или гуашь, кисти 2-х

размеров, баночки с


2. Дымковские

игрушки. Краски

гуашь, палитра, кисти,


салфетка.

День победы!

4-я неделя 1. «Роспись силуэтов гжельской

посуды»


посуду, располагая узор по форме.

Развивать эстетическое восприятие

произведений народного творчества,

чувство ритма. Закреплять умение

рисовать акварельными красками,

готовить на палитре нужные оттенки

цвета. Развивать эмоционально

положительное отношение к

гжельским изделиям.

2. «Спасская башня Кремля»

Цель: учить передавать конструкцию

башни, форму и пропорции частей.

Закреплять способы соизмерения

сторон одной части и разных частей.

Развивать глазомер, зрительно –

двигательные координации.

Упражнять в создании первичного

карандашного наброска.

Формирование общественных

представлений, любви к Родине.


росписи гжельской

посуды (уточняя

элементы узора, их

расположение на

форме).


иллюстраций, чтение

рассказов,

стихотворений о

Красной площади.







128 с. С.108







128 с. С.103

1. Силуэты гжельских

изделий, вырезанные

из бумаги. Краски

акварель, палитра,

кисти, баночки с

водой, салфетка (на

каждого ребенка).

2. Иллюстрации с


Спасской башни

Кремля. Альбомные

листы, простой

карандаш, ластик,

гуашь, кисти, баночки


Май

День победы!

1-я неделя 1. «Салют над городом в честь

праздника Победы»

Цель: Учить детей отражать в

рисунке впечатления от праздника

Победы; создавать композицию

рисунка, располагая внизу дома или

кремлевскую башню, а вверху –

салют. Развивать художественное

творчество, эстетическое восприятие.

Закреплять умение готовить нужные

цвета, смешивая краски на палитре.

Учить образной оценке рисунков

(выделяя цветовое решение, детали).

Воспитывать чувство гордости за

свою Родину.

2. «Зелѐный май»

Цель: вызвать интерес к

экспериментальному (опытному)

освоению цвета. Развивать чувство

цвета. Воспитывать

самостоятельность, инициативность.

1. Наблюдения в дни

праздников (с

родителями).


картин, иллюстраций в

книгах.

2.







128 с. С.106-107










С.196-197

1. Бумага тѐмно –

серая или синяя, гуашь

разных цветов, кисти,


салфетка.

2. Краски гуашевые и

акварельные, палитры

или керамические

плитки (блюдца),

кисти разных

размеров. Щѐтки

зубные, тампоны

ватные, ватные

палочки, салфетки

бумажные и

матерчатые, банки,

стаканы или ванночки

(кюветы) с водой.

Лето, ах лето!

2-я неделя 1. «Цветут сады»

Цель: закреплять умение детей

изображать картины природы,

передавая еѐ характерные

особенности. Учить располагать

изображения по всему листу (ближе к

нижнему краю и дальше от него).

Развивать умение рисовать разными

красками. Развивать эстетическое

восприятие, образные представления.

2. «Бабочки летают над лугом»

Цель: учить детей отражать в

рисунках несложный сюжет,

передавая картины окружающей

жизни; располагать изображения на

широкой полосе; передавать колорит

того или иного явления на основе

наблюдений. Развивать цветовое

восприятие. Учить передавать

контуры бабочек неотрывной линией.

Закреплять умение рисовать

акварелью. Учить сочетать в рисунке

акварель и гуашь; готовить нужные

цвета, смешивая акварель и белила.

Развивать эстетическое восприятие,

умение видеть красоту окружающей

природы, желание отразить еѐ в своем

творчестве.


прогулках, экскурсиях.

Чтение стихотворений,




прогулке цветущего

луга, летающих над

ним бабочек.


иллюстраций с

изображением бабочек.







128 с. С.109







128 с. С.110-111

1. Листы бумаги чуть

больше альбомного,

краски акварель и

гуашь, палитра, кисти,


салфетка.



палитры, гуашь –

белила, банка с водой,

салфетка.


3-я неделя 1. «Радуга - дуга»

Цель: продолжать учить детей

самостоятельно и творчески отражать

свои представления о красивых

1. Просмотр


открыток с

изображением радуги





1. Листы белой и

голубой бумаги

большого формата,

акварельные краски;

природных явлениях разными

изобразительно – выразительными

средствами. Вызвать интерес к

изображению радуги. Дать

элементарные сведения по

цветоведению. Развивать чувство

цвета. Воспитывать эстетическое

отношение к природе.

2. «Чудесные превращения

кляксы»

Цель: создавать условия для

свободного экспериментирования с

разными материалами и

инструментами (художественными и

бытовыми). Показать новые способы

получения абстрактных изображений

(клякс). Вызвать интерес к

опредмечиванию и «оживлению»

необычных форм (клякс). Развивать

творческое воображение.

других природных

явлений для

обогащения


впечатлений детей.


прогулке и беседа о

том, на что похожи

облака, на что похожи

лужи? Чтение отрывка

из истории про

мальчика, который

хотел стать

художником (с. 80).

Беседа с детьми о

фиолетовом цвете

(какие они знают

цветы фиолетового

цвета, овощи, фрукты и

др.).






С.202-203










С.80-81

кисточки, банка с

водой, салфетки.

2. Краски акварельные

и гуашевые, цветная

тушь, мягкие кисточки

разных размеров,


кисточки – флейцы.

Старые зубные щетки,

срезы овощей

(картофель, свекла),

тряпочки, губки,

газеты для сминания и

штамповки; баночки с

водой, трубочки для

коктейля (соломинки).


4-я неделя

Диагностическая неделя

Documents

ОО «Художественно эстетическое развитие ...doucilnatt.3dn.ru/risovanie_starshaja_gr..pdfОО «Художественно-эстетическое