Web viewRENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN. Identitas. Nama Sekolah: Perguruan Taman Siswa (Taman Madya / SMA) Pematangsiantar. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. Kelas / Semester: X / 1

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

A. Identitas

Nama Sekolah : Perguruan Taman Siswa (Taman Madya / SMA) Pematangsiantar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : X / 1

Materi Pokok : Weather

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Pertemuan ke : 1

T.A : 2013 / 2014

B. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menunjukkan tanggung jawan terhadap permasalahan yang terjadi dengan

lingkungan alam

- Siswa dapat menunjukkan sikap peduli terhadap permasalahan yang terjadi dengan

lingkungan alam

- Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas – tugas.

- Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas – tugas.

- Siswa dapat mendeskripsikan permasalahan yang terjadi dengan lungkungan alam

- Siswa dapat melaporkan permasalahan yang terjadi dengan lingkungan alam.

C. Kompertensi Inti

- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

- Mengembangkan prilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerja sama, cinta damai, resonsif dan produktif) dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humumora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait genomena dan kekejadian, serta menerapkan

pengetahuan persedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah.

- Mengalah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrat dan ranah abshark terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metode sesuai kaidah keilmuwan

D. Kompetensi Dasar

- Menunjukkan prilaku tanggung jawab, peduli, responsif dan proaktif dalam mengolah,

menalar dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan

lingkungan alam (banjir, tsunami, gempa, dst) dalam bentuk explanation text.

- Menunjukkan prilaku tanggung jawab, dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok

pikiran dengan menggunakan berbagai idiom, pembahasan dan bahasa puitis yang bersumber

dari puisi berbahasa inggris.

- Memahami cara menyajikan eplanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait

dengan lingkungan alam ( banjir, tsunami, gempa, dst ).

- Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiam, pribahasa, dan bahasa puitis yang

bersumber dari puisi berbahasa inggris

- Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai

terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam ( banir, tsunami, gempa, dst )

dalam bentuk explanation text.

- Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom, pribahasa dan bahasa

puitis yang bersumber dari puisi berbahasa inggris.

E. Indikator

- Memahami permasalahan yang terjadi dengan lingkungan alam

- Memahami cara penyajian permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dengan

tempat

- Memahami dengan mengungkapkan gagasan utama yang terkait dengan lingkungan alam

- Mengungkapkan dan menyajikan informasi yang terkait dengan permasalahan dalam

lingkungan alam

- Memahami dan mengungkapkan dialog tentang weather dan memahami idiom dengan tepat.

F. Materi Pembelajaran

1) Weather

Wheater is the condition of the atmosphere at a particular place and time, such as the

temperuture and it there is wind, sun, rain, etc

Indonesia have two seasons such as : rainy season and dry season. But in Europe

Countries like south korea, Japan and china have four sesons such as : spring, summer,

autumn and winter

2) Listen The dialogue

Tommy : “ I am going up North this time holiday”

Mr. Brown : “ To What country ?”

Tommy : “I Haven’t deuded it either. It’s difficult to make a decision”

Mr. Brow : “Where do you prefter going ? ”

Tommy : “I prefer going to America”

Mr. Brown : “ And where does your sister prefer going?”

Tommy : “ she prefers going to europe. She has never been there yet”

Mr. Brown : “ and you ? have you pver gone to America yet?”

Tommy : “ Yes, I have. I went there a few years ago with my family”

Mr. Brown : “ Has your sister ever gane to America yet? ”

Tommy : “ she has never gone there yet. She used to go down south like to Australia

and New Zealand for holiday”

Mr.Brown : “ When did she go down south ?”

Tommy : “ When she studied in the University. By the way, I think it’s manurdaus idea

if I spend my holiday this time in north America.”

Mr. Brown : “ I think, it’s a better chake”

Tommy : “ say, what’s the weather in spring? ”

Mr. Brown : “ The weather in spring is warm. ”

G. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah

2. Diskusi Kelompok

3. Praktek

4. Penugasan

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pamong Kegiatan Siswa Alokasi

Waktu

1. Pamong memberikan salam kepada siswa

dan berdoa.

2. Pamong memeriksa daftar hadir siswa

3. Pemberian motivasi

1. Siswa memberikan perhatian dan

merespon pamong

5’

1. Pamong bertanya kepada siswa tentang

arti dari weather

2. pamong menjelaskan definisi dari

weather dan menjelaskan jenis – jenis

cuaca yang ada di Indonesia dan di luar

Indonesia seperti Eropa dan Asia tengah.

3. Pamong memberikan contoh dialog

dengan topik “ Weather ” kepada siswa.

4. Pamong memberikan contoh dialog

tersebut dengan pengucapan pranan yang

tepat.

5. pamong menyuruh siswa untuk

menjawab pertanyaan berdasarkan isi

dialog tersebut.

6. pamong memberikan penugasan dengan

topik “ weather ” secara berkelompok.

1. Siswa menjawab pertanyaan pamong

2. Siswa memberikan perhatian.

3. Siswa memberikan perhatian dan

memahami makna dialog tersebut.

4. Siswa mengulangi apa yang dibacakan

pamong

5. Siswa Mengerjakan intruksi dari pamong

6. Siswa membuat dialog secara kelompok

70’

1. Pamong memberikan kesempatan kepada 1. Siswa memberikan pertanyaan dan 15’

siwa tentang keuletan siswa.

2. pamong menyampaikan topik untuk

pertemuan berikutnya

3. pamong memberikan salam penutup

mendiskusikannya

2. Siswa memberikan perhatian

3. Siswa membelas salam penutup

I. Alat dan bahan

Sumber Belajar : - Buku Paket

- Buku LKS Pelita

J. Penilaian

1. Teknik / Jenis : Individual dan kelompok

2. Bentuk instrumen : Dialog dan pertanyaan

3. Instrumen Soal :

I). 1. Who prefers going to Europe this holiday? Why?

2. Who prefers going to America? Why?

3. Has Tommy’s sister ever been Europe?

4. Have tommy and his sister deuded where they are going to go for this holiday?

5. Is it difficult for them to make a delision? Why?

II). Make the dialogue with your partner with the topic of weather !

K. Kunci Jawaban

I. Pertemuan 1

I) 1. Tommy’s sister prefers going to Europe, because she has never been there yet.

2. Tommy prefers going to America because it has spring weather in this time.

3. No, she hasn’t

4. yes, They Have

5. No, It is it. Because they have been have the better chaired

II). A : What do you think of weather in Indonesia ?

B : I think the weather in Indonesia is good. Because Indonesia

Have two season, such as ninny season and dry season

A : You’re right

By the way did you know about the weather in Europe ?

B : Yes, I know that

They are spring, summer, autumn and winter

A : Hmm … OK see you

B : See you

II. Analisa Hasil Evaluasi

a. 30 sisa dari 50 ≥ KKM

b. 20 sisa dari 50 ≤ KKM













III. Tindak Lanjut

a. Pengayaan ≥ KKM

b. Remedial ≤ KKM

Diketahui , Pematang Siantar, Agustus 2013Plt Kepala SMA Swasta Pamong Mata Pelajaran Taman Siswa

(Drs.M.Bayu Purba) (Nelliana Sari.S,Pd)

X IPA 1

X IPA 3

X IPA 4

X IPS 1

X IPS 2

X IPS 3

X IPA 2

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PERKOMPETENSI PASAR DAM INDIKATOR

Satuan Pendidikan : Taman Madya (SMA)


Kelas / Semester : X / 1

Tahun ajaran : 2013 / 2014

NO

.SK / KD / INDIKATOR

Komlek Sitas Daya Dukung In take

Jumlah

K K M MPT S R T S R T S R

1 2 3 1 2 3 1 2 3Ind KD SK

50 - 65 66 - 80 81 – 100 85 - 100 70 - 84 80 - 100 80-100 60-79 40-59

1. 1. menghayati dan mengamalkan ajaran gama yang dianutnya.

2. mengembangkan prilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab, perduli,

santun, ramah lungkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam.

2.1

2.5

- memahami permasalahan yang terjadi dengan lingkungan alam

71

70

68

70

70

70

70

71

70

72

70

70

68

65

72

211

210

206

205

213 71

68

68

70,3 70,57

(71)

2.


3.emahami dan menerapkan pengetahuan faktuan, konseptuakl,

prosedural dalam ilmu pengetahuan.

3.1

3.5

- Memahami cara menyajikan explanation text dengan tepat.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam rana kongkret dan abstrak.

4.1

- mengungkapkan dan memahami gagasan utama dalam explanation

text

- mengungkapkan dan menyajikan informasi yang terkait dengan

permasalahan dalam lingkungan alam.

4.5

- memahami dan mengungkapkan dialog tentang Weather dan

memahami idiom dengan tepat.

1. menghayati dan mengamalkan ajaran gama yang dianutnya.






70

68

68

70

70

68

70

69

68

70

71

70

.

70

70

70

71

70

71

70

71

70

72

70

70

70

70

68

65

72

706872

72

72

70

70

68

211

205

201

212

210

206

212

211

201

214

211

210

70,6

70,6

70,3

71,3

68

67

69,3

67

70,3

70

70,3

2.2

- memahami masalah – masalah sosial yang terjadi di Indonesia


2.5

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi seni dan budaya.

3.2

- Menganalisi explanation text dengan tepat

3.5

- memahami dan mengungkapkan gagasan utama dan topik dalam

explanation text

4. mengolah, menalar dan menyaji dalam rana kongkret dan rana

abstrak terkait dari pengembangan yang dipelajari.

4.2

- mengungkapkan dan menyajikan informasi yang terkait dengan

permasalahan sosial.

4.5

- memahami dan mengungkapkan dialog tentang giving suggestion

70

71

68

70

70

71

68

70

70

69

68

69

69

71

70

71

7071

7070

70

70

70

70

70

6871

68

70

6871

6870

70

71

71

69

70

208

212

206

211

208

213

206

210

210

210

209

208

209

70,6

71

70

69,6

69,6

69,3

68,6

69,3

68,6

70

69,3

70,3

70

3.

dan instruction dan memahami pribahasa dalam bahasa inggris

- memahami paseve foice dengan tepat

1. menghayati dan mengamalkan ajaran gama yang dianutnya.






2.2

2.5

- memahami explanation text tentang masalah – masalah sosial yang

terjadi di indonesia

3. memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan

prosedural dalam ilmu pengetahuan dan teknologi.

3.2

- menganalisis explanation text dengan tepat

3.5

- Memahami dan mengungkapkan gagasan utama dan topik dalam

explanation text

4. mengolah, menalar dan menyaji dalam rana kongkret dan rana

70

71

70

70

70

70

70

69

70

69

71

70

7070

71

70

71

71

7071

70

71

70

70

7070

71

70

70

70

6871

69

71

210

211

210

212

210

210

211

207

212

208

213

70

70

70,6

71

70,3

70,6

69

69,3

abstrak.

4.2

- Mengungkapkan dan menyajikan informasi yang terkait dengan

permasalahan sosial yang terjadi

4.5

- memahami dan mengungkapkan dialog tentang request dan

complains

- memahami pantun dengan tepat.

70

68

70

68

71

70

70

70

68

71

70

70

68

72

70

72

72

210

206

212

206

214

212

70,6

71,3

70,6

68,6

68,6



Lampiran 7 Instrumen Penilaian RPP

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Berilah tanda cek ( ) pada kolom ( 1, 2, 3 ) sesuai dengan criteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian anda.

No Komponen Rencana Pelaksaan Pembelajaran

Hasil Penelahaan dan Skor Catatan

1 2 3

A Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada

Kurang Lengkap

Sudah Lengkap

1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester,program/ program keahlian, mata pelajaran,jumlah pertemuan

Sudah lengkap /dilaksanakan

B Perumusan Indikator Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhnya

1 Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD

Sesuai seluruhnya

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang di ukur

Sesuai seluruhnya

3 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan

Sesuai seluruhnya

C Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhnya

1 Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapakan dicapai

Terlalu sulit untuk siswa

2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar

Terlalu sulit untuk siswa

D Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhnya

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

Dilaksanakan

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Dilaksanakan

3 Kesesuaian dengan alokasi waktu Dilaksanakan

E Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhnya

1 Kesesuaiana dengan KI dan KD Dilaksanakan dengan baik

2 Kesesuain dengan materi pembelajaran dan pendekatan saintific

Dilaksanakan dengan baik

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik


F Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhnya

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

Dilaksanakan

2 Kesesuain dengan materi pembelajaran dan pendekatan


PS/KS/GIPS/KS/GI

saintific3 Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik Dilaksanakan

dengan baikG Model Pembelajaran Tidak

SesuaiSesuai

SebagianSesuai

Seluruhnya1 Kesesuaian dengan tujuan

pembelajaran Dilaksanakan

2 Kesesuaian dengan pendekatan Saintific

Dilaksanakan

H Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhnya

1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas


2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintific


3 Kesesuaian dengan dengan sistematika materi


4 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi


I Penilaian Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruhnya

1 Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik

Dilaksanakan

2 Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi

Dilaksanakan

3 Kesesuaian kunci jawaban dengan soal

Dilaksanakan

4 Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal

Dilaksanakan

Jumlah

Nilai : B



Pengawas

Dra.Elfrida TampubolonNip: 196004101986032003

Komentar terhadap RPP secara umum……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Lampiran 9 Instrumen penilaian Pelaksanaan Pembelajaran

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama peserta : NELLIANA SARI

2. Asal Sekolah : SMA SWASTA TAMAN SISWA

3. Topik : Weather

Aspek yang diamati Ya Tidak CatatanKegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi

1 Mengaitkanmateri pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya

dilaksanakan

2 Mengajukan pertanyaan menantang dilaksanakan3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran dilaksanakan4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan

tema dilaksanakan

Penyampaian kompetensi dan Rencana Kegiatan1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai

peserta didik dilaksanakan

2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi

dilaksanakan

Kegiatan IntiPenguasaan Materi Pelajaran

1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.

dilaksanakan

2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan IPTEK, dan kehidupan nyata.

dilaksanakan

3 Menyajikan Pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

dilaksanakan

4 Menyajikan materi secara sisitematis ( mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak).

dilaksanakan

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai. dilaksanakan

2 Menfasilitasi kegiatan yang membuat komponen eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

dilaksanakan

3 Melaksnakan pembelajran secara runtut dilaksanakan4 Menguasai kelas. dilaksanakan

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual. dilaksanakan

6 Melaksanakan pembelajran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif(nurturant effect).

dilaksanakan

7 Melaksanakan Pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.

dilaksanakan

Penerapan Pendekatan scientific1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. dilaksanakan2 Memancing peserta didik untuk bertanya. dilaksanakan

PS/KS/GI

3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. 4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. dilaksanakan5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. dilaksanakan6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk

menalar ( proses berpikir yang logis dan sistematis).

dilaksanakan

7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

dilaksanakan

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu1 Menyajikan pembelajaran sesuai dengan tema. dilaksanakan2 Menyajikan pembelajran dengan memadukan

berbagai mata pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama, Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Budaya, dan Prakarya, serta Penjasorkes.

dilaksanakan

3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu.

dilaksanakan

4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

dilaksanakan

Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Dalam Pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.

dilaksanakan

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaaan media pembelajaran.

dilaksanakan

3 Menghasilakan pesan yang menarik. dilaksanakan4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

sumber belajar pembelajaran. dilaksanakan

5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

dilaksanakan

Pelibatan Peserta Didik dalam PembelajaranAspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.

dilaksanakan

2 Merespon positif partisipasi peserta didik. dilaksanakan3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons

peserta didik. dilaksanakan

4 Menunjukkan hub8ungan antar pribadi yang kondusif.

dilaksanakan

5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik.

dilaksanakan

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 Mengguanakan bahasa lisa secara yang jelas dan lancar.

dilaksanakan

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. dilaksanakanKegiatan PenutupPenutup Pembelajaran

1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.

dilaksanakan

2 Memberikan tes lisan atau tulisan dilaksanakan3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan

portofolio dilaksanakan

4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugaas pengayaan

dilaksanakan

Jumlah

Nilai : B



Pengawas

Dra.Elfrida Tampubolon

Nip: 196004101986032003

Lampiran 11 Instrumen Analisis SKL, KL, Dan KD (SMA)

FORMAT ANALISIS SKL, KI, DAN KD (SMA)


Kelas : X IPA / IPS

Materi Ajar/ Topik : Weather

DomainStandar

Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/ Kegiatan Belajar Siswa/ Guru untuk

Mencapi Kompetensi

Teknik dan

Bentuk Instrum

en Penilaia

nGuru/

PamongSiswa

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, responsif dan proaktif dalam mengolah dan menyajikan informasi dalam bentuk text weather

Simple Present Tense

Pamong memberikan salam

dan berdoa

Siswa memberikan

respondan

berdoa

IndividualText

2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai pemasalahan dalam berinteraksi secara efektif

Memahami cara menyajikan informasi tentang weather

Simple Present Tense

-Pamong memeriksa daftar hadir siswa-pamong bertanya kepada siswa tentang defenisi dari weather

-Siswa mendengarkan absensi-Siswa menjawab pertanyaan pamong

IndividualText

Aktivitas/ Kegiatan Teknik

PS/KS/GI

DomainStandar

Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar


Belajar Siswa/ Guru untuk

Mencapi Kompetensi

dan Bentuk Instrum

en Penilaia

nGuru/

PamongSiswa

dengan lingkungan social & alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Pnegeta

huan

Memiliki pengetahuan procedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni,dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian

Memahami, menerapkan, menganaliais,pengetahan factual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena,dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

-pamong menjelaskan defenisi dari weather-Pamong menyuruh siswa untuk membuat dialog tentang weather

-siswa memberikan perhatian

-siswa mengerjakan dan membuat dialog tentang weather

IndividualText

Keteram

pilan

Memiliki kwmampuan piker dan tindak yang

Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan

-pamong menyuruh siswa untuk

-siswa membacakan dialog

Aktivitas/ Kegiatan Teknik

DomainStandar

Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar


Belajar Siswa/ Guru untuk

Mencapi Kompetensi

dan Bentuk Instrum

en Penilaia

nGuru/

PamongSiswa

efektif dan memiliki kwmampuan piker dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri

ranah abstrak mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesui kaidah keilmuan

ranah abstrak - pamong menyuruh siswa untuk mrmbaca text dialog tentang weather secara berpasangan

di-siswa membacakan dialog di depan kelas

IndividualText

Nilai : B



Pengawas

Dra.Elfrida TampubolonNip: 196004101986032003

FORMAT PENILAIAN HASIL ANALISIS SKL,KI, DAN KD

Berilah tanda cek(ü) pada kolom skor (1, 2, 3) sesuai dengan criteria yang tertera pada kolom

tersebut. Berikan cacatan atau saran untuk perbaikan sesuai penilaian anda.

NO Komponen Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

Hasil Penelahan dan skor Catatan

Nilai 1 2 3

A Identitas Hasil Analisis Tidak

ada

Kurang

Lengkap

Lengkap

1. Terdapat: Nama mata pelajaran,

kelas, judul mata ajar

ü Dilakasanakan dengan

baik

B Nama Materi Ajar Tidak

Sesuai

Kurang

Sesuai

Sesuai

1. Kesesuaian dengan Kl ü Dilakasanakan dengan

baik

2. Kesesuaian dengan KD ü Dilakasanakan dengan

baik

C Pemilihan Materi/Konsep Esensial Tidak

Sesuai

Kurang

Sesuai

Sesuai

1. Kesesuaian dengan KD ü Dilakasanakan dengan

baik

2. Kesesuaian dengan materi ajar ü Dilakasanakan dengan

baik

D Aktivitas yang dilakukan Tidak

Sesuai

Kurang

Sesuai

Sesuai

1. Kesesuaian dengan KD ü

2. Kesesuaian dengan materi ajar ü

3. Kesesuaian dengan pendekatan

Scientific

ü

4. Kesesuaian dengan karateristik

peserta didik

ü

E Penilaian Tidak

Sesuai

Kurang

Sesuai

Sesuai

1. Kesesuaian teknik dengan KD ü

2. Kesesuaian bentuk dengan KD ü

3. Kesesuaian dengan karateristik

peserta didik

ü

Jumlah

Nilai : B

Pematangsiantar, Agustus 2013

DiketahuiPlt. Kepala SMA Swasta Pamong Mata Pelajaran Taman Siswa

( Drs. M. Bayu Purba) ( Nilliana Sari, S.Pd)

Pengawas

(Dra. Elfrida Tampubolon)Nip: 196004101986032003

Documents

Web viewRENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN. Identitas. Nama Sekolah: Perguruan Taman Siswa (Taman Madya / SMA) Pematangsiantar. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. Kelas / Semester: X / 1