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¿ Cómo va la semana ?
HABILIDADES PARA LAS RELACIONES PERSONALES
Equipos directivos
08/11/2011
APAGA FUEGOS I
CRISIS
PLAZOS
PLANIFICACIÓN II
COMUNICACIÓN
RELACIONES
INTERRUPCIONES III
REUNIONES
VISITAS INESPERADAS
TRIVIALIDADES IV
ESPERAS
URGE NO URGE
IMPORTANTE
NO
IMPORTANTE
EQUIPOS DIRECTIVOS
¿PUENTES O BARRERAS?
CONTENIDOS:
TRABAJO EN EQUIPO
MOTIVACIÓN
C A L I D A D
EXCELENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
CRITERIOS DE CALIDAD
VALORES CONSTITUCIÓN
RECURSOS
REVISIÓN Y EVALUACIÓN
PARTICIPACIÓN
FORMACIÓN PERMANENTE
AMBIENTE Y CLIMA LABORAL ESTIMULANTE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PARCELAS DE AUTONOMÍA
¡¡ TRABAJO COLABORATIVO ENTRE PROFESORES !!
INVESTIGACIONES SOBRE DOCENTES CENTRADAS EN:
IDENTIFICAR PERFIL IDEAL
RELACIÓN ENTRE DOS SUJETOS
ANÁLISIS DEL ACTO DIDÁCTICO
ESCASO INTERÉS EN:
CONOCER CUÁLES SON NUESTRAS CARENCIAS
MEJORAR NUESTRAS PRÁCTICAS
LO POCO QUE SABÍAMOS SOBRE:
QUÉ SUCEDE EN LA INTERACCIÓN ENTRE DOCENTES
LAS MOTIVACIONES PARA TRABAJAR JUNTOS
CÓMO FUNCIONAN LOS EQUIPOS DOCENTES
TRABAJAR EN EQUIPO ES UNA NECESIDAD MOTIVOS
SINERGIAANALIZAR EN COMÚN PROBLEMAS COMUNESENSEÑANZA DE CALIDAD EXIGE EN LOS
DOCENTES PLANTEAMIENTOS COMUNES Y ACTUACIONES COHERENTES
CLIMA QUE ANIMA A LOS ALUMNOSAUMENTA EL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMAAUMENTA EL SENTIDO DE PERTENENCIAES FACTOR CLAVE RELACIONADO CON LA
MEJORA DEL APRENDIZAJE
1982 Little 1983 Purkey y Smith 1990 Stuart y Scott1979 Rutter 1992 Reynolds 1999 Serafín Antúnez2001 INCE 2006 San Fabián Maroto
VARIABLES QUE AFECTAN
EXPERIENCIAS PREVIASPERCEPCIONES INTERPERSONALES
REDES INFORMALESAUTOPERCEPCIÓN
INTERDEPENDENCIAINFORMACIÓN SOBRE LA PROPIA ACTIVIDAD
INCENTIVOS PROFESIONALES
OBSTÁCULOS
CULTURALES
AISLAMIENTO
RIGIDEZ
LAS NORMAS GARANTIZAN
EL TRABAJO EN EQUIPO
PESO DE LA TRADICIÓN
HÁBITOS
IDEA DE INMUNIDAD
FALTA DE CONFIANZA
ORGANIZATIVOS
TIEMPO
TAMAÑO
FORMACIÓN INICIAL
BUROCRACIA
SOBRECARGA DE TRABAJO
CoexistenciaTrabajo
conjunto coordinado
ResistentesQuemadosFlotantes
DeserciónAislamiento
Apertura
Academicistatransversal
MecánicaOrgánica
Cultura colaboración
RespuestasCultura
curricularCultura
organizativa
EQUIPOS DIRECTIVOSPRÁCTICAS RECOMENDABLES
PROPORCIONA VISIÓN DE UN FUTURO MEJOR
FUNCIONA COMO EJEMPLO DE TRABAJO COLABORATIVO
CREA EQUIPO
ESTRUCTURA ÁGIL Y FLEXIBLE
PRESTA ATENCIÓN A LOS “NUEVOS”
EVITA LA CONFIANZA EN LA SUERTE
CREA UN CLIMA EXPERIMENTAL
SE FORMA
UTILIZA LOS RECURSOS DE MANERA CREATIVA
CREA OPORTUNIDADES Y AMBIENTE FAVORABLE
HABILIDADES PARA LAS RELACIONES PERSONALES
EQUIPOS DIRECTIVOS
¿ Cómo vamos?
MOTIVACIÓN
INTERÉS PROFESIONAL Y ENTUSIASMO QUE UN DOCENTE
MUESTRA HACIA EL LOGRO DE METAS INDIVIDUALES Y DE
GRUPO EN UNA SITUACIÓN DE TRABAJO.
(Bentley y Rempel, 1980)
SABEMOS QUE:
AUMENTA SI LE ENCONTRAMOS SENTIDO A LO QUE HACEMOS Si creemos en lo que hacemos
PARA FAVORECER UNA ACTITUD MOTIVADORA EN LOS DEMÁS :
● DEBO TENER CLARO POR QUÉ ES IMPORTANTE LO
QUE HAGO
● LA MEJOR TÉCNICA DE MOTIVACIÓN ES UNO MISMO
SABEMOS QUE LA MOTIVACIÓN AUMENTA SI:
ME SIENTO PARTE DE ALGO
SIENTO QUE PARTICIPO
SIENTO QUE SOY CAPAZ
ANTE LOS CAMBIOS:
RESISTENCIA ABIERTA
RESISTENCIA OCULTA
INDIFERENCIA
SIMPLE ACEPTACIÓN
APOYO
IMPLICACIÓN
COMPROMISO
Etapas que caracterizan el proceso de trauma por el que suele pasar el profesorado ante los cambios en la docencia (M.Valero)
MOTIVAMOS CUANDO:
NO CULPAMOS AL ENTORNO
NO PERDEMOS DE VISTA LO QUE ES IMPORTANTE
PODEMOS EMPATIZAR
SOMOS AUTÉNTICOS
ACEPTAMOS A LOS DEMÁS
DAMOS FEEDBACK
SOMOS AUTOCRÍTICOS
CONSTRUIMOS UNA VISIÓN
MOSTRAMOS INTERÉS POR CÓMO ESTÁN Y SE SIENTEN
DAMOS OPORTUNIDADES PARA QUE SE RELACIONEN
Los 7 hábitos de la gente altamente eficaz
Stephen Covey
1 PROACTIVIDAD2 TENER UNA VISIÓN3 PRIMERO LO PRIMERO
4 GANAR/GANAR5 COMPRENDER ANTES DE SER COMPRENDIDO6 SINERGIA
7 AFILAR LA SIERRA
Carmen Portilla Silva
www.centroaltea.com