БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА - Bglog.net · Web viewМесец януари 15. ХV Залезът на второто българско царство Да

№ Седм Дата Тема на урока Цели на урока БележкиМесец септември

1. І Строеж на езика У стр.4 и 5

Актуализиране на знанията за езиковите единици-звук, сричка, дума, изречение, текст. Усъвършенстване на умението за разпознаването на езиковите единици. Ориентиране в системата на езика.

2. Строеж на езика – упражнение.УТ стр.2 и 3

3. ІІ ОбщуванеУ стр. 6 и 7

Развитие на умения за участие в речевото общуване. Обогатяване на знанията за видовете общуване – устно и писмено. Овладяване на речеви етикет.4. Общуване-упражнение

УТ стр. 4 и 5Месец октомври

5. ІІІ Трудности при писмено общуванеУ стр. 8 и 9

Актуализиране на знанията и уменията за правилно пренасяне на думите, за разделното писане на думите и употреба на буквосъчетанията ьо и йо. Обобщаване на правилата за правилно писане.

6. Упражнение УТ стр. 6 и 7

7. ІV РедактиранеУ стр. 10 и 11

Развитие на умения за у усъвършенстване на текст. Изграждане на умения за избягване на повторенията чрез синонимна замяна. Формиране на умения за допълване на пропуснато и отстраняване на излишното в текста.

8. УпражнениеУТ стр. 8 и 9

9. V Звукове и буквиУ стр. 12 и 13

Актуализация на знанията за фонемната система на българския език. Усъвършенстване на уменията за звуков анализ на думата. Развитие на умения за съотнасяне на звук и буква и за разкриване на звукокобуквените количествени несъответствия.

10. Упражнение УТ стр. 10 и 1111. VІ Гласни звукове.Правопис

У стр.14 и 15Актуализация на знанията за гласните звукове и тяхното противопоставяне на тесни и широки гласни. Въвеждане на правилото за „непостоянно ъ” в последна сричка на думите.12. Упражнение

УТ стр.12 и 13

Месец ноември13. VІІ Съгласни звукове.Правопис

У стр.16 и 17Актуализация на знанията и уменията свързани със системата на съгласните звукове. Усвояване на умения за откриване на съмнителния съгласен в средата и в края на думата. Развитие на уменията за правописна проверка при озвучаване и обеззвучаване на съгласни.

14. УпражнениеУТ стр.14 и 15

15. VІІІ Думи със струпани съгласни.У стр.18 и 19

Формиране на умения за правописна проверка на думи със струпани съгласни. Усъвършенстване на уменията за правописна проверка при обеззвучаване на съгласните. Развитие на словотворческите способности на учениците.


17. ІХ Думите в речтаУ стр.20 и 21

Актуализация на знанията за основните класове думи в българския език. Развитие на уменията за определяне на думите като части на речта. Усвояване на правописа на думите с начална буква с.


19. Х Сродни думи.Корен на думатаУ стр.22 и 23

Овладяване на знания и умения за образуване на сродни думи. Изграждане на умения за определяне на корена на думата.

20. Упражнение УТ стр.20 и 2121. ХІ Части на думата

У стр.24 и 25Усъвършенстване на уменията за образуване на сродни думи и образуване на корена на думата. Формиране на умения за отделяне на представките като части на думите. Овладяване на действия за морфемен анализ на думата.

22. Упражнение.УТ стр.22 и 23

Месец декември23. ХІІ Образуване на думите

У стр.26 и 27 Усъвършенстване на уменията за образуване на сродни думи, за откриване на корена на думата и за определяне на представките. Формиране на понятие за наставка. Развитие на уменията за морфемен анализ на дума.

24. УпражнениеУТ стр.24 и 25 Припомнете си./сам.работа/

25. ХІІІ Правопис при образуване на думитеУ стр.28 и 29

Усъвършенстване на уменията за словообразователен анализ на думата. Развитие на умения за правописна проверка на представките в думите.26. Упражнение. УТ стр.26 и 27

27. ХІV Съществителни именаУ стр. 30 и 31

Актуализация на знанията и уменията за разграничаване на съществителните имена от другите части на речта. Усъвършенстване на умения за определяне на видове съществителни имена.

28. Упражнение УТ стр. 28 и 29

Месец януари29. ХV Членуване на същ.имена

У стр. 32 и 33Усъвършенстване на уменията за използване на съществителните имена в различен контекст. Усвояване на знания за определителния член на съществителните имена. Изграждане на умения за разграничаването му от другите части на думата.

30. Упражнение.УТ стр. 30 и 31

31. ХVІ Правопис на същ. именаУ стр. 34 и 35

Развитие на уменията за правилно писане на съществителните имена. Усъвършенстване на правописа на думите с двойно тт, с наставка –ък,.32. Упражнение. УТ стр. 32 и 33

33. ХVІІ Лични местоименияУ стр. 36 и 37

Формиране на понятия за личните местоимения като части на речта. Развитие на умения за правилна употреба на местоименията в ситуации на речево общуване.34. Упражнение УТ стр. 2 и 3

Месец февруари35. ХVІІІ Глаголи.Лице и число

У стр. 38 и 39Усъвършенстване на умения за разпознаване на глагола като част на речта. Въвеждане на понятието „лице на глагола”. Развитие на уменията за преобразуване на глаголи.36. Упражнение. УТ стр. 4 и 5

37. ХІХ Сегашно време на глаголаУ стр. 40 и 41

Усъвършенстване на уменията за определяне на лицето и числото на глагола. Въвеждане на понятието „сегашно време”. Усвояване на умения за ориентация спрямо момента на говорене.38. Упражнение.

УТ стр. 6 и 7

39. ХХ Минало свършено време на глаголаУ стр. 42 и 43

Усъвършенстване на уменията за определяне лицето и числото на глагола. Въвеждане на понятието минало време. Развитие на уменията за ориентация спрямо момента на говорене.40. Упражнение. УТ стр. 8 и 9

Месец март41. ХХІ Бъдеще време на глагола

У стр. 44 и 45Усъвършенстване на уменията за определяне лицето и числото на глагола. Въвеждане на понятието бъдеще време. Развитие на уменията за ориентация спрямо момента на говорене.42. Упражнение УТ стр. 10 и 11

43. ХХІІ Употреба на глаголните именаУ стр. 46 и 47

Усъвършенстване на уменията за определяне лицето и числото на глагола. Развитие на уменията за разграничаване на глаголните времена. Развитие на уменията за ориентация спрямо момента на говорене

44. Упражнение. УТ стр. 12 и 1345. ХХІІІ Правопис на глаголите

У стр. 48 и 49Усвояване на умения за откриване на възможните правописни грешки при глаголите. Усвояване на уменията за книжовен изговор при правопис на глаголите с ударение на последната сричка.


47. ХХІV Прилагателни имена.ПравописУ стр.50 и 51

Усъвършенстване на уменията за правописна проверка на гласните и съгласните звукове в прилагателните имена. Усъвършенстване на уменията за проверка на прилагателни имена с непостоянно ъ. Въвеждане на правило за двойно –нн-.

48. Упражнение.УТ стр. 16 и 17

49. ХХV Частиците за степенуване ”по” и ,,най “ У стр. 52 и 53

Усъвършенстване на уменията за разграничаване на прилагателните имена от другите части на речта. Развитие на умения за правилна употреба., правописна проверка, понятия за степенуване на прилагателни имена.

50. Упражнение. УТ стр. 18 и 19

Месец април51. ХХVІ Думите при общуване

У стр. 54 и 55Овладяване на умения за откриване на синоними. Уместна употреба на думите при общуване. Развитие на умения за отстраняване на повторени думи чрез замяната им със синоними.52. Упражнение. УТ стр. 20 и 21

53. ХХVІІ

Съобщителни и въпросителни изречения У стр. 56 и 57

Актуализация на знанията за съобщителни и въпросителни изречения. Усъвършенстване на умения за определяне на границите на изречението и образуване на изречения в конкретна речева ситуация.

54. Упражнение. УТ стр. 22 и 23Припомнете си./сам.работа/

55. ХХVІІІ

Подбудителни изреченияУ стр. 58 и 59

Въвеждане на понятието. Усъвършенстване на уменията за определяне на изучените видове изречения. Развитие на умения за образуване на изречения в конкретна речева ситуация.56. Упражнение УТ стр. 24 е 25

Месец май57. ХХІХ Възклицателни изречения

У стр. 60 и 61Въвеждане на понятието. Усъвършенстване на уменията за определяне на изучените видове изречения. Развитие на умения за образуване на изречения в конкретна речева ситуация.58. Упражнение. УТ стр. 26 и 27

59. ХХХ Изреченията при общуванеУ стр. 62 и 63

Обобщаване на знанията за видовете изречения. Развитие на умения за употреба на различни по цел изречения в конкретна комуникативна изречения.60. Упражнение УТ стр. 28 и 29

Припомнете си. /сам.работа/61 ХХХІ Трудните правила при писане

У стр. 64 и 65Обобщаване на правописните правила изучавани в трети клас. Усъвършенстване на уменията за прилагане на изучените правописни правила.62. Правилата при писане-упражнение.

УТ стр.30 и 3163. ХХХІ

ІБогатството на българския език.У стр. 66 и 67

Обобщаване на изученото относно езиковите единици. Развитие на умения за изучените части на речта и техните граматически значения. Усъвършенстване на уменията за разграничаване на видовете изречения по цел на изказване.

64. Богатството на българския език – упражнение. УТ стр. 32 и 33

№ Седм Дата

Тема на урока Цели на урока Бележки

Месец септември1. І Обичам те, родино-Ел.Багряна Да се изгради усет за образността в стихотворната реч.2. Букова гора-В.Мутафчиева Да се изградят умения за разграничаване елементите за

описание и повествование в литературен текст. Умения за изграждане на текст по опорни думи.

3. Букова гора-В.Мутафчиева4. ІІ Есен-В.Петров Усъвършенстване уменията за адекватно възприемане.5. Защо Врабчо не отиде в топлите страни-

Радой КировРазвити е на умение за характеристика на литературен герой и преразказване на текст.

6. Матилда- Роалд Дал Развитие на умения за характеристика на литературен герой и съчиняване по подобие.

Месец октомври7. ІІІ Мома и слънце-българска народна песен Развитие на способностите за художествено възприемане на

народна песен. Умения за създаване на тест-описание.8. Слънчова майка- бълг. народна приказка Развитие на умения за адекватно художествено

възприемане. Ориентация в жанровата специфика.9. Хубавец- Л. Милева Развитие на уменията за адекватно художествено

възприемане. Оценка на литературен герой.10. ІV Хубавец- Л. Милева11. Служба- пазач- Станка Пенчева Развитие на уменията за отделяне на епизодите в текст.

Съчиняване на текст по подобие на авторовия.12. Служба- пазач- Станка Пенчева13. V Портрети в куплети – Цанко Лалев Осъзнаване разликите между художествен и нехудожествен

текст.14. Между нас да си остане – Виктор

СамуиловРазвитие умение за възприемане на стихотворение. Развитие на четивна техника.

15. Опакият свят все пак не е най- опак – Ерих Кестнер

Овладяване на умения за четене с водеща смислова догадка. Развитие на словотворческите способности.

16. VІ Опакият свят все пак не е най- опак 17. Разходка – Рада Москова Развитие на уменията за развитие на средствата за

художествено изразяване.Месец ноември

18. Шшшт! – Зоя Василева Развитие на уменията за възприемане на стихотворения.19. VІІ Двубой – Н. Хайтов Наблюдение върху средствата за изграждане на

художествен текст.20. Храброто борче – Лиана Даскалова Осъзнаване различията между художествен и

нехудожествен текст.21. Крали Марко и Вила самовила –

българска народна песенОсъзнаване спецификата в художественото изграждане на народната песен.

22. VІІІ Крали Марко и Вила самовила 23. Бодливият трън – Ем. Станев Усъвършенстване на уменията за отделяне на епизоди в

текст. Умения за преразказване.24. Бодливият трън – Ем. Станев25. ІХ Бързата работа- срам за майстора- Ран

БосилекНаблюдение върху жанровите характеристики на приказката. Усъвършенстване на четивната техника. Преразказване и съчиняване с опора на литературен текст.26. Бързата работа- срам за майстора

27. Мишлето Каролина – Джеймс Крюс Развитие на словотворческите способности на учениците.28. Х Мишлето Каролина – Джеймс Крюс29. Богатият Мравей – Елин Пелин Развитие на уменията на учениците да откриват зад текста

автора като събеседник. Преразказ от името на героя.30. Богатият Мравей – Елин ПелинМесец декември

31. ХІ Голямото пътешествие на малкото мишле – ескимоска приказка

Развитие на уменията за отделяне частите на текста. Усъвършенстване уменията за съчиняване по подобие.

32. Голямото пътешествие на малкото мишле – ескимоска приказка

33. Снежен човек – Андрей Германов Развитие на умения за художествено възприемане на

стихотворение. Усъвършенстване на четивна техника.34. ХІІ Зима иде! – Кирил Христов Развитие на усет за поетична реч. Осъзнаване на средствата

за художествено изграждане на литературен текст.35. Тънкият крал и дебелият готвач – Д.

БисетРазвитие на творческото въображение на учениците. Умения да съчиняват устно и писмено текст и части от текст.36. Тънкият крал и дебелият готвач –Бисет

37. ХІІІ Бъдни вечер – Емануил Попдимитров Развитие на уменията за драматизация по текст. Умения за изграждане на текст чрез преразказване и съчиняване.38. Бъдни вечер – Емануил Попдимитров

39. Коледа в обора – Астрид Линдгрен Изграждане на умения за отделяне в текст на елементите на описание.40. ХІV Коледа в обора – Астрид Линдгрен

41. Хей,другари - Йордан Стубел Приобщаване към народните традиции.42. Василица – Елена Огнянова Разширяване на знанията за нар.празници и традиции.

Месец януари43. ХV Деца играят вън – Георги Данаилов Развитие на уменията за диалогично четене. Съчиняване по

дадено начало.44. Деца играят вън – Георги Данаилов45. Принцесата върху граховото зърно–Х.

Кр. АндерсенОриентация в етичните категории добро-зло. Умения за оценка на литературен герой.

46. ХVІ Принцесата върху граховото зърно – Х. Кр.Андерсен

47. Паун и жерав;Маймуна и рибари – Езоп Усъвършенстване на уменията за възприемане на басня. Съчиняване по подобие.

48. Неудобният – Иван Цанев Усъвършенстване на уменията за разграничаване на художествен от научно-популярен текст.

49. ХVІІ Мързеливата снаха – българска народна приказка

Усъвършенстване на уменията за възприемане на приказка. Преразказване от името на героя.

50. Секира и търнокоп – Стоян Михайловски Овладяване на умения за разграничаване на приказка и басня.

51. Светулка – Иван Николов Развитие на усет за поетична реч. Отделяне на епитети.

52. ХVІІІ Канарче – Добри Жотев Развитие на умения за художествено възприемане на стихотворение.

53. Дар от сърце – българска народна приказка

Усъвършенстване на уменията за разграничаване на епизодите в текста. Разширяване знанията за жанровите особености на приказката.54. Дар от сърце – българска народна

приказкаМесец февруари

55. ХІХ Чанга–чунга – турска народна приказка Усъвършенстване на уменията за възприемане на приказка. Развитие на умения за съчиняване на части от приказка.56. Чанга–чунга – турска народна приказка

57. Хвърчило – Александър Геров Усъвършенстване на уменията за разпознаване на сравнението като средство за художествено изразяване.

58. ХХ Игра – Биньо Иванов Наблюдение върху римите като характеристика като стихотворната форма.

59. Сапунени мехури – Светослав Минков Усъвършенстване на уменията за характеристика на литературен герой.60. Сапунени мехури – Светослав Минков

61 ХХІ Дете и птичка – Дора Габе Наблюдение върху средствата за изграждане на художествения образ. Драматизация.62. Дете и птичка – Дора Габе

63. Левски – Иван Вазов Развитие на уменията за възприемане и преразказване на текст-описание.

Месец март64. ХХІІ Левският скок – Стефан Дичев Развитие на уменията за възприемане и преразказване на

повествователен текст.65. Пеперуда – К.Христов;Сипей-Методиев Развитие на усет за поетична реч. Разпознаване на епитети.

66. Първо кокиче – Александър Геров Усъвършенстване на уменията за откриване в текст на епитети и сравнения.

67. ХХІІІ Мартенички – Христина Илиева Развитие на умения за характеристика на литературен герой. Преразказване от името от героя.68. Мартенички – Христина Илиева

69. Великото народно събрание в Оборище – Захари Стоянов

Усъвършенстване на уменията за разграничаване на художествен от нехудожествен текст.

70. ХХІV С мама светла е нощта – Надя Кехлибарева

Развитие на уменията за адекватно възприемане на лирическа творба.

71. Ръцете на мама – Георги Кнстантинов Развитие на умения за възприемане на разказ. Умения за изразително четене.72. Ръцете на мама – Георги Константинов

73. ХХV Пролет иде – Никола Фурнаджиев Развитие на усета за поетична реч. Откриване в текст на средства за неговото художествено изграждане.

74. Пеещо дърво – Лада Галина Осъзнаване на средствата за художествено възприемане в литературен текст.

75. На полето –К. Константинов Изграждане на умения за характеристика на литературен герой. Умения за преразказване и съчиняване.76. ХХVІ На полето –К. Константинов

77. Кой е по-висок – М. Ганчев Развитие на умения за възприемане на стихотворение.78. Животни ли са? – Луиджи Малерба Развитие на умения за художествено възприемане на

литературен текст. Съчиняване по подобие, бързо четене с разбиране.

Месец април79. ХХVІІ Първоаприлска шега – Ас.Разцветников

Урокът на Настрадин Ходжа – турска народна приказка

Развитие на уменията за художествено възприемане на текст. Преразказване и съчиняване.

80. Надлъгване – българска народна приказка

Развитие на умения за преразказ на приказка. Усъвършенстване на четивна техника.

81. За вас лъжа,за мене истина – Елин Пелин Развитие на фантазийното мислене. Съчиняване по подобие.82. ХХVІІІ За вас лъжа,за мене истина – Елин Пелин83. Лаленце се люлее – бълг. нар. песен;

Пролетни празници – Елена Огнянова Усъвършенстване на уменията да разграничават художествен и научен текст. Създаване на текст-описание.

84. Венци – бълг. нар.песен Усъвършенстване на уменията за адекватно възприемане на народна песен.

85. ХХІХ Как се опознава светът – Йордан Радичков

Усъвършенстване на уменията за изказване мнение по повод на изучаваното литературно произведение. Последователно предаване съдържанието на литературен текст.86. Как се опознава светът – Йордан

РадичковМесец май

87. Зелено;Планината се събужда – Иван Вазов

Усъвършенстване на уменията за разграничаване на мерена от прозаична реч.

88. ХХХ Морската царкиня и нейният дядо – Гео Милев

Развитие на уменията за характеристика на литературен герой.

89. Далече,далече – Петя Александрова Осъзнаване на художествената условност в литературен текст. Творческо четене.90. Далече,далече – Петя Александрова

91. ХХХІ Хвърчилено време – Иван Цанев Развитие на уменията за адекватно възприемане на стихотворение.

92. Поучителни бонбони – Джани Родари Развитие на пресъздаващото въображение на учениците.93. Светите братя –Николай Райнов Развитие на умение за художествено възприемане.94. ХХХІІ Венец за Кирил и Методий – Иван

ДавидковРазвитие на словотворческите способности.

95. Морето – Петя Дубарова Стимулиране на словотворческата дейност.96. Лодката – Братя Мормареви Изграждане на критическо мислене при работа с

художествен текст.



Месец септември1. І Думите за учтивост при общуване Овладяване на образци на речевия етикет. Изграждане на

култура на речево поведение.2. Думите за учтивост при общуване3. ІІ Устно общуване Развитие на умения за общуване чрез устна реч. Изрази от

речевия етикет.Месец октомври

4. ІІІ Писмено общуване Актуализиране на знанията и уменията за създаване на изучените кратки речеви жанрове. Създаване на писмен текст. Умения за изготвяне на вестник.

5. Писмено общуване6. ІV Редактиране на текст Развитие на уменията за редактиране на собствен текст.7. V Преразказ на приказка Усъвършенстване на уменията да се преразказва текст.

Формиране на начални умения за предаване на пряка реч като полупряка и авторска реч.

8. Записване на преразказа.9. VІ Поправка на преразказа. Подобряване на собствения текст, стилово и езиково

оформяне.Месец ноември

10. VІІ Преразказ на басня Усъвършенстване на уменията да се преразказва текст. Затвърдяване на знанията за басня като художествен текст.11. Записване на баснята

12. VІІІ Поправка на преразказа на басня Отстраняване на пропуските – пропуснато от плана, излишно написано, неправилна употреба на изрази.

13. ІХ Преразказване на разказ Развитие на умения да се преразказва текст. Правилно и точно предаване на авторски текст. 14. Записване на преразказа.

15. Х Поправка на преразказа. Редактиране грешките свързани със структурирането на текста и съдържателно-смисловото му оформяне.

16. ХІ Преразказ на откъс от роман. Развитие на уменията да се преразказва текст. Правилност и точност при предаване на авторски текст.

17. Записване на преразказа.Месец декември

18. ХІІ Поправка на преразказа. Редактиране на последователността и правилното стилово и езиково оформяне.

19. ХІІІ Преразказ на текст от енциклопедия Развитие на уменията да се преразказва научнопопулярен текст. Умения за правилно и точно предаване.20. Записване на преразказа.

21. ХІV Поправка на преразказа. Редактиране на пропуски при максимално точно предаване на научната информация.

Месец януари22. ХV Разказ по серия картини. Развитие на словотворческите способности. Усвояване

знания за частите на текста.23. Записване на съчинението. 24. ХVІ Поправка на съчинението. Акцентиране върху последователността на изложението и

особеностите на частите на текста.25. ХVІІ Съчиняване на приказка по подобие на

другаРазвитие на уменията за създаване на собствен текст в писмена форма. Овладяване на действия за преобразуване на чужд текст чрез промяна на герои и обстановка.26. Записване на приказката.

Месец февруари27. ХVІІІ Поправка на съчинението. Редактиране пропуски при правилното подреждане на

частите на текста.28. ХІХ Съчинение по дадено начало Развитие на фантазийното мислене. Формиране на умения за

съчиняване на собствени истории.29. Записване на съчинението.30. ХХ Поправка на съчинението. Редактиране недостатъците в писмения текст.

Месец март31. ХХІ Съчинение по даден край Развитие на уменията за създаване на собствен текст.32. Записване на съчинението.33. ХХІІ Поправка на съчинението. Отриване на грешки при последователността на

изложението. Обособяването на частите на текста и употребата на уместни стилистично точни думи.

34. ХХІІІ Съчинение на приказка с любим герой Развитие на пресъздаващото въображение и умения за измисляне на собствена история с любим герой от приказка.35. Записване на съчинението.

36. ХХІV Поправка на съчинението. Усъвършенстване на уменията да се редактира собствен текст.

37. ХХV Съчинение по преживяване Развитие на словотворческите способности на учениците. Умения за разказване на преживяно събитие. 38. Записване на съчинението

Месец април39. ХVІ Поправка на съчинението Отстраняване на грешки при последователното предаване на

преживяното. Стилово и езиково оформяне на текста.40. ХХVІІ Съчинение - описание Развитие на словотворческите способности на учениците.

Умения за описване на наблюдават обект.41. Записване на съчинението.42. ХХVІІІ Поправка на съчинението. Акцентиране върху пропуснатите признаци на описвания

предмет и усъвършенстване на собствения текст.Месец май

43. ХХІХ Съчинение по опорни думи и изрази Развитие на словотворческите способности на учениците. Усет за мерена реч.44. Записване на съчинението.

45. ХХХ Поправка на съчинението. Усъвършенстване на уменията за подобряване на текста.46. ХХХІ Съчинение с любим герой от повест Развитие на словотворческите способности на учениците.

Умения за стилно езиков изграждане на собствен текст.47. Записване на съчинението.48. ХХХІІ Поправка на съчинението. Редактиране пропуските при подреждане частите на текста.

№ Седм Дата Тема на урока Цели на урока БележкиМесец септември

1. ІІ Български нар.приказки Стимулиране на читателската активност.

2. ІV Приключенията на Лиско – Борис Априлов

Въвеждане на понятието роман. Насочване на читателските интереси.

Месец октомври3. VІ Повести за Карлсон – А.Линдгрен Въвеждане на понятието повест. Стимулиране на

читателската активност.

Месец ноември4. VІІІ Стихотворения,приказки и гатанки –

Асен РазцветниковИзграждане умения за четене на стихотворение, приказка и гатанка.

5. Х Малки жабешки истории – Йордан Радичков

Разширяване на кръга от достъпна за четене литература.

Месец декември6. ХІІ Приключенията на Пинокио – Карло

КолодиНасочване на читателските интереси, стимулиране на читателската самостоятелност.

7. ХІV Приключенията на Лукчо – Джани Родари

Развитие на умения за съчиняване на истории с литературни герои.

Месец януари 8. ХVІ Басните на Лафонтен Развитие на читателската активност.

9. ХVІІІ Енциклопедии. Изграждане на умения за работа с енциклопедии и енциклопедични речници.

Месец февруари10. ХХ Книга за джунглата – Ръдиард Киплинг Овладяване на способности за самостоятелна читателска

дейност и разширяване на кръга достъпна литература.11. ХХІІ Приказки и разкази на Ангел

КаралийчевРазвитие на уменията за възприемане на повествователен текст и усъвършенстване на уменията за преразказ.

Месец март12. ХХІV Алиса в страната на чудесата – Луис

КаролНасочване на читателските интереси на учениците.

13. ХХVІ Приключенията на Том Сойер – Марк Твен

Стимулиране на читателската активност и разширяване на читателските интереси.

Месец април14. ХХVІІІ Патиланци – Ран Босилек Разширяване на читателските представи, разграничаване на

повествовател и автор.Месец май

15. ХХХ Книгите около нас Актуализиране на изученото относно достъпния кръг литература. Стимулиране на читателската активност.

16. ХХХІІ Книги за ваканцията Насочване на читателските интереси и стимулиране на читателската активност.

№ Седм Дата Тема на урока Цели на урока Бележки

Месец септември1. І НАЧАЛЕН ПРЕГОВОР

Числата до 100 Обобщаване знанията за числата до 100. Усъвършенстване уменията за четене, записване, сравняване.

2. Събиране и изваждане на числата до 100

Усъвършенстване уменията за действията събиране и изваждане до 100 без преминаване на десетицата, използване на термините събираемо, сбор, умаляемо, умалител, разлика.

3. 57 + 26;83 – 57; 100 - 34 Обобщаване и задълбочаване знанията за събиране и изваждане с преминаване на десетицата, сбор на три и повече числа, намиране на неизвестно събираемо.

4. Таблично умножение Обобщаване знанията и усъвършенстване уменията за смисъла на действието умножение, свойствата му и конкретни таблични резултати и зависимости между предходно и следващо произведение.

5. ІІ Деление Обобщаване знанията и уменията за смисъла на действие деление, компоненти, връзка между умножение и деление.

6. Деление Обобщаване и задълбочаване знанията, усъвършенстване уменията за връзката между умножение и деление, релациите пъти по-голямо и по-малко и намиране на неизвестен множител.

7. Ред на действията Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за работа с изрази.

8. Текстови задачи Да се обобщят и усъвършенстват уменията за решаване на обикновени и съставни текстови задачи.

Месец октомври9. ІІІ Геометрични фигури Да се обобщят и задълбочат знанията за разпознаване на

изучените геометрични фигури. Усъвършенстване уменията за измерване дължините на отсечки.

10. Метър.Сантиметър.Час.Минута. Седмица. Година.Лев,стотинки

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за изучените величини и техните мерни единици за измерване.

11. Проверете можете ли сами да решите задачите

Да се проверят и оценят знанията за изучените числа и действия с тях, видовете триъгълници според страните им и уменията за решаване на съставна текстова задача с две пресмятания.

12. ЧИСЛАТА ОТ 101 ДО 1000Числата 100,200,300,400,...900,1000

Да се формират понятията за числата 100, 200…1000. Усвояване на наименованията и начин за записване.

13. ІV Права линия,крива линия Да се формира правилна представа за геометричните фигури права линия, крива линия. Затвърдяване знанията и уменията свързани със записването и броенето по стотици.

14. Именуване на геометрични фигури. Лъч

Да се придобият умения за означаване на точките с главни букви и четене на вече означени геометрични фигури. Формиране представа за геометричната фигура лъч.

15. Числата от 101 до 1000 Да се формират понятията за числата 101,102…1000, количествената им характеристика и наименования.

16. Записване на числа до 1000.Броене Да се затвърдят знанията и уменията за записване на числата от 101 до 1000. Броене в прав и обратен ред по единици, десетици и стотици.

17. V 324 = 3 стот. + 2 дес. + 4 ед. Затвърдяване знанията за четене и записване на трицифрените числа. Формиране умения за представяне на трицифреното число като сбор от стотици, десетици, единици.

18. Сравняване на числата до 1000 Да се формира умения за сравняване на числата до 1000.19. Километър Да се запознаят с мерната единица за дължина и

зависимостта между метър и километър.20. Километър,метър Затвърдяване знанията за мерните единици метър и

километър и усъвършенстване представата за разстояния.21. VІ СЪБИРАНЕ И ИЗВАЖДАНЕ НА

ТРИЦИФРЕНИ ЧИСЛАДа се усвоят случаите на устно събиране и изваждане на трицифрени числа с цифри на единиците и десетиците 0. Термин числов израз.

300 + 30; 400 – 300; 400 – 100 22. 200 + 30; 230 – 200; 230 – 30; ....... Да се усвоят случаите за устно пресмятане от вида. 23. 400 + 75; 475 – 400; 475 – 75 Да се усвоят случаите на устно пресмятане от вида.

Затвърдяване уменията за използване на връзката между събиране и изваждане.

24. 203 + 2; 205 – 2; 205 – 203;.......... Да се усвоят случаите за устно пресмятане от вида. Усъвършенстване уменията за използване на връзката между събиране и изваждане.

25. VІІ

Намиране на неизвестно умаляемоВъз основата на връзката между събиране и изваждане да се придобият знания за намиране на неизвестно умаляемо.

26. Намиране на неизвестно умаляемо Да се затвърдят знанията и уменията за намиране на неизвестно умаляемо, намиране дължината на страна на триъгълник по дадена обиколка и другите две страни.

27. 325 + 142 Да се усвои алгоритъмът за писмено събиране на трицифрени числа без преминаване.

28. 576 - 125 Да се усвои алгоритъмът за писмено изваждане на трицифрени числа без преминаване.

29. VІІІ Събиране и изваждане на числа до 1000 (325 + 142; 468 – 325)

Да се затвърдят знанията и уменията за действията събиране и изваждане на трицифрени числа без преминаване.

30. Ъгъл Да се придобият знания за геометричната фигура ъгъл, за елементите й и за разпознаването им.

31. Прав ъгъл Изграждането на правилна представа за прав ъгъл. Придобиване умения за разпознаването му.

32. Правоъгълник.Квадрат Да се изясни родово-видовото отношение между правоъгълник и квадрат. Да се формират умения за разпознаването на квадрата като вид правоъгълник.

33. ІХ Остър ъгъл.Тъп ъгъл Да се усвоят описателните определения за видовете ъгли – остър и тъп.

Месец ноември

34. Милиметър Запознаване с мерната единица за дължина милиметър и осмисляне връзката между сантиметър и милиметър. Придобиване умения за измерване в милиметри.

35. Геометрични задачи Да се затвърдят знанията и уменията за изучените геометрични фигури.

36. Решаване на задачи Да се затвърдят знанията и уменията за пресмятане на числови изрази съдържащи три действия.

37. Х 127 + 235 Да се усвои алгоритъмът за писмено събиране на трицифрени числа с преминаване от ред на единици към ред на десетици.

38. 324 + 182 Да се усвои алгоритъмът за писмено събиране на трицифрени числа с преминаване от ред на десетици към ред на стотици.

39. 398 + 237. Да се усвои алгоритъмът за писмено събиране на трицифрени числа с две пресмятания.

40. 658 + 324 = 1000 Да се усвои случаят на събиране на трицифрени числа със сбор 1000.

41. ХІ Събиране и изваждане на числата до 1000

Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за събиране на числата до 1000, решаване на текстови задачи, пресмятане на числови изрази, намиране обиколка на триъгълник и правоъгълник.

42. Проверете можете ли сами да решите задачите

Да се проверят знанията и уменията за извършване на действията с трицифрени числа, намиране на неизвестно събираемо, множител, умаляемо; измерване на дължина на отсечки в мм; определяне вида на ъгли и решаване на ТЗ.

43. Чертане на прав ъгъл в квадратна мрежа

Да се придобият знания и умения за чертане на прав ъгъл върху квадратна мрежа.

44. 462 - 327 Да се усвои алгоритъмът за писмено изваждане на трицифрени числа с преминаване от реда на десетиците

към реда на единици. Месец декември

45. ХІІ 425 - 238 Да се усвои алгоритъмът за писмено изваждане на трицифрени числа с преминаване от реда на стотици към реда на десетици.

46. 102 – 67; 425 - 176 Да се усвои алгоритъмът за писмено изваждане на трицифрени числа с две преминавания.

47. 1000 - 216 Да се усвои случая на изваждане на трицифрени числа до 1000.

48. Изваждане на числата до 1000 Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за изваждане на числата до 1000, пресмятане на числови изрази, решаване на ТЗ.

49. ХІІІ Събиране и изваждане на числата до 1000

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за извършване на действията събиране и изваждане на числата до 1000.

50. Проверете можете ли сами да решите задачите .

Да се проверят знанията и уменията на учениците за числата до 1000, извършване на действията събиране и изваждане, пресмятане на изрази, намиране на неизвестно умаляемо, събираемо, множител, определяне вида на ъглите, обиколка на фигура и решаване на ТЗ.

51. Решаване на задачи Да се затвърдят знанията и уменията по данни от заобикалящия ги свят, да могат да формулират проблем и съставят ТЗ.

52. Умножение и деление на двуц. и триц. числа с едноц.числоТаблично умножение и деление

Да се актуализират основните знания за действията умножение и деление.

53. ХІV 5 . 10 = 5 дес.= 5010 . 10 = 10 дес. =10011 . 10 = 11 дес. =110

Да се актуализират знанията за табличното умножение с 10 и чрез използване на аналогията и знанията за представянето на числата от вида 150 като десетици. Да се запознаят с начина за умножение на двуцифр. числа с 10.

54. 30 . 2 = 60 60 : 2 = 30 Да се изяснят и усвоят устните начини за деление на

двуцифрено число с цифра на единиците 0 с едноцифрено число.

55. 30 . 2 = 60 60 : 2 = 30 Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за извършване устните начини за умножение и деление.

56. 200 . 3; 600 : 3; Век Да се усвоят устните начини за умножение и деление на трицифрени числа 200, 300 … с едноцифрено число. Запознаване с мерната единица за време век.

Месец януари57. ХV 20 . 3; 60 : 3; 200 . 3; 600 : 3; Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за

извършване на изучените извънтаблични случаи за умножение и деление и единицата за време век.

58. Разпределително свойство на умножението.

Да се запознаят учениците със същността на разпределителното свойство на умножението относно събирането, с начините за умножение на сбор с число.

59. Разпределително свойство на умножението.

Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за разпределителното свойство на умножението относно събирането.

60. 31 . 2 ; 231 . 2 Да се усвои алгоритъмът за писмено умножение на 2ц. и 3ц. число с едноцифрено без преминаване.

61 ХVІ 35 . 2; 235 . 2 Да се усвои алгоритъмът за писмено умножение на 2ц. и 3ц. число с едноцифрено, когато се извършва преминаване от ред на единици към ред на десетици.

62. 41 . 3; 374 .2 Да се усвои алгоритъмът за писмено умножение на 2ц. и 3ц. число с едноцифрено, когато се извършва преминаване от ред на десетици към ред на стотици.

63. 64 . 2; 264 . 2 Да се усвои алгоритъмът за писмено умножение на 2ц. и 3ц. число с едноцифрено, когато се извършва преминаване от ред на единици към ред на десетици и от ред на десетици към ред на стотици.

64. 75 . 8 = 600; 125 . 8 = 1000 Да се усвои алгоритъмът за писмено умножение на 2ц. число с едноцифрено, когато резултатът от умножението е

3ц. число – 1000. 65. ХVІІ (9.5).4 14.4

9 . 5 . 4= (9+5).4 = 9.(5.4) 9.4+5.4

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за изучените свойства на умножението, пресмятане на числови изрази, решаване на ТЗ, намиране обиколка на фигури.

66. Умножение на числата до 1000 с едноцифрено число

Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за извършване на писмено умножение на числата до 1000 с едноцифрено число.

67. Видове триъгълници според ъглите Да се усвоят знания за видовете триъгълници според ъглите им и умения да ги определят.

68. Видове триъгълници според ъглите Да се затвърдят знанията за видовете триъгълници според ъглите и усъвършенстват уменията за определяне.

Месец февруари69. ХVІІІ Триъгълници Да се затвърдят знанията за изучените видове

триъгълници и усъвършенстват умения за определяне.70. Умножение на числата до 1000

едноцифрено число Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за умножение на 2ц. и 3ц. числа с едноцифрено.

71. Решаване на задачи Да се затвърдят знанията и уменията за събиране на информация да я обработват и съставят математически модели и ТЗ.

72. Проверете дали можете сами да решите задачите

Да се проверят знанията и уменията за умножение на 2ц. е 3ц. с едноцифрено число, пресмятане на числови изрази, намиране на неизвестно събираемо, умаляемо, решаване на ТЗ.

73. ХІХ Деление-преговор Половинка. Третинка.

Да се актуализират знанията за действие деление. Да се възприеме половинката, третинката като получени от делението на едно цяло съответно на 2, но 3.

74. Деление- преговор. Четвъртинка. Десетинка.

Да се възприеме четвъртинката, десетинката, като получени от делението на едно цяло съответно на 4, на 10.

75. Деление с остатък. Въз основа на табличното умножение и деление да се запознаят с делението с остатък, неговият смисъл и начин за записване.

76. ХХ Деление с остатък. Да се затвърдят знанията и уменията за извършване на деление с остатък.

77. 60 : 3; 240 : 3; 7 : 3= 2 (ост. 2) Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за извършване на изучените устни начини за деление на двуцифрени и трицифрени числа.

78. Грам Да се запознаят с мерната единици за маса грам, връзката между грам и килограм, с уредите за измерване.

79. ХХІ Разпределително свойство на делението Да се запознаят с разпределителното свойство на делението и начините, по които може да се извършва делението.

80. Разпределително свойство на делението Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за използване на разпределителното свойство на делението.

81. 84 : 4; 639 : 3 Да се усвои алгоритъмът за писмено деление на 2ц. и 3ц. число, когато броят на единиците от различните редове на делимото се дели на делителя.

Месец март82. ХХІІ Определяне броя на цифрите в частното Да се запознаят с начина, по който се определя броят на

цифрите в частното, като една от основните стъпки при по-нататъшното овладяване на алгоритъма за писмено деление.

83. 91 : 7 Да се усвои алгоритъмът за писмено деление на 2ц. число с едноцифрено с преминаване от реда на десетиците към реда на единиците.

84. 658 : 2 Да се усвои алгоритъмът за писмено деление на 3ц. число с едноцифрено с частно трицифрено, когато се осъществява преминаване от реда на дес. към реда на ед.

85. ХХІІІ 470 : 2 Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за деление на 3ц. число с едноцифрено с преминаване от реда на десетиците към реда на единиците.

86. 655 : 5 Да се усвои алгоритъмът на писмено деление на 3ц. число с едноцифрено число / с частно 3ц. число/, когато се осъществява преминаване от реда на стотиците към реда на десетиците.

87. ХХІV 320 : 2 Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за деление на 3ц. число с едноцифрено, когато се осъществява преминаване от реда на стотиците към реда на десетиците.

88. 952 : 2 Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията на учениците за деление на 3ц. с едноцифрено с частно трицифрено число.

89. 540 : 4; TOН Да се затвърдят знанията и усъвършенстват уменията за деление на числата до 1000 с едноцифрено число с частно трицифрено число. Запознаване с мерната единица за маса.

90. ХХV Намиране на неизвестно делимо Въз основа на връзката между действия деление и умножение, да се усвоят знания и умения за намиране на неизвестно делимо.

91. 872 : 8= 109 Да се усвои алгоритъмът за деление на 3ц. и едноцифрено число, когато частното е 3ц.число с цифра на единиците 0.

92. Секунда Да се запознаят с мерната единица за време и връзката между минута и секунда.

Месец април93. ХХVІ 192 : 3 = 64 Да се усвои алгоритъмът за деление на трицифрено с

едноцифрено число, с частно двуцифрено число.94. 115 : 5 = 23 Да се затвърдят знанията и уменията за извършване на

писмения алгоритъм за деление на 3ц. с едноциф. число.95. Деление на числата до 1000

едноцифрено числоДа се затвърдят знанията и уменията за умножаване и деление на 2ц. и 3ц. числа с едноцифрено число.

96. ХХVІІ Деление на числата до 1000 Да се затвърдят знанията и уменията за умножаване и деление на 2ц. и 3ц. числа с едноцифрено число.

97. Решаване на задачи Да се затвърдят знанията и уменията за събиране информация, обработване и съставяне на математически модели и ТЗ.

98. Проверете дали можете да решавате сами задачите

Да се проверят знанията и уменията за действията умножение и деление на 3ц. с едноцифрено число, пресмятане на числови изрази, намиране на неизвестни компоненти, решаване на ТЗ.

ГОДИШЕН ПРЕГОВОР99. ХХVІІІ Числата до 1000 Да се обобщят знанията на числата до 1000.

100 Събиране на числата до 1000 Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за събиране на числата до 1000 с и без преминаване.

101 Изваждане на числата до 1000 Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за изваждане на числата до 1000 с и без преминаване.

Месец май102 ХХІХ Намиране на неизвестно събираемо и

неизвестно умаляемоДа се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за връзката между събиране и изваждане и намиране на неизвестен компонент.

103 Умножение на числата до 1000 с едноцифрено число

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за умножение на 2ц. и 3ц. число с едноцифрено с и без преминаване.

104 Деление на числата до 1000 с едноцифрено число

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за смисъла на действие деление, извършване на деление до 1000, понятия половинка, третинка, четвъртинка, десетинка.

105 ХХХ Намиране на неизвестен множител и неизвестно делимо

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за връзката между действията умножение и деление,

намиране на неизвестен компонент.106 Текстови задачи Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за

решаване на обикновени и съставни ТЗ свързани със смисъла на изучените действия.

107 Геометрични задачи Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за разпознаване на ъгъл и елементите му, определяне на видовете ъгли, определяне вида на триъгълниците според ъглите, разпознаване квадрата като вид правоъгълник, обиколка на геометрична фигура.

108 ХХХІ Чертане на отсечка, лъч, прав ъгъл в квадратна мрежа

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за чертане на отсечка, прав ъгъл в квадратна мрежа.

109 Дължина (мм,см,дм,м,км)Време (сек., мин., час.,....)Тегло (г,кг.,тон)

Да се обобщят знанията и усъвършенстват уменията за величините дължина, време, тегло и мерните им единици.

110 Проверете можете ли сами да решавате задачите

Да се проверят знанията и уменията за числата до 1000 – събиране и изваждане, умножение и деление с едноцифрено число.

111 ХХХІІ Изходно ниво Да се проверят знанията и уменията за изученият материал в трети клас.

112 Час на разположение на учителя Да се отчетат и попълнят пропуските в знанията на учениците.



Месец септември1. І НЕЖИВА ПРИРОДА

Телата в природата и около насДа се формира обобщена представа за тяло като физично понятие и знания за трите състояния на телата: твърдо, течно, газообразно.

2. ІІ От какво са направени телата Да се формира обобщена представа за вещество и да се въведе понятието.

Месец октомври3. ІІІ Свойства на водата Да се разпознават трите състояния на водата и да се

назовават. Да се обяснява всяка едно от тях.4. ІV Състояние на водата Да се описват и разпознават природните явления и

да разбират причинно-следствените връзки.5. V Кръговрат на водата Да се разпознават и писват явленията и процесите.

Да се обяснява по схема кръговратът и причинно-следствените връзки.

6. VІ Разпространение,значение и използване на водата

Да се осъзнае връзката между неживата и живата природа и обяснява разпространението и значението на водата за живата природа.

Месец ноември7. VІІ Въздух.Свойства и значение Да се усвоят знания за някои от свойствата на

въздуха и значението му за живите същества.8. VІІІ Замърсяване на водата и въздуха и

опазване на чистотата имДа се усвоят знания за значението и възможните дейности за опазване чистотата на водата и въздуха. Проучване на замърсители.

9. ІХ Телата и веществата в неживата природа(Обобщение)

Да се систематизират и обобщят знанията за раздел нежива природа.

10. Х ЖИВА ПРИРОДАОрганизмите – част от природата

Да се затвърдят знанията за живи организми и неживи тела. Да се усвоят знанията за средата на живот и условия за живот.

11. ХІ Разнообразие и групиране на Да се усвоят знания за групиране на живите

организмите организми според храненето и движението им.Месец декември

12. ХІІ Растенията ж природата Да се усвоят знания за групиране на живите организми според храненето и движението им.

13. ХІІІ Лечебни растения(Билки) Да се усвоят знанията за най-често срещаните и употребявани лечебни растения.

14. ХІV Гъбите в природата Знания за най-често срещаните гъби и осъзнаване опасността от отравяне.

Месец януари15. ХV Животните в природата Да се разширят представите за видовото

разнообразие от животни обитаващи водата, почвата, сушата.

16. ХVІ Движение на животните Знания за начините на придвижване в средата, която обитават.

17. ХVІІ Хранене на животните Знания за групиране на животните според вида на приеманата храна.

Месец февруари18. ХVІІІ Размножаване на организмите Знания за основните жизнени процеси –

размножаването, грижи за малките; природозащитни умения.

19. ХІХ Животът във водата Разширяване представата за взаимоотношенията между растенията и животните във водна среща.

20. ХХ Приспособление на организмите за живот във водата

Формиране на знания за приспособленията на растения и животни към водна среща на живот.

21. ХХІ Животът на сушата Разширяване представите за взаимоотношения на животни и растения на сушата.

Месец март

22. ХХІІ Приспособление на организмите за Живот на сушата

Да се усвоят знания за приспособленията на организмите.

23. ХХІІІ Взаимодействие между растенията и животните.Хранителни вериги

Да се усвоят знания за взаимодействие между организмите в природата.

24. ХХІV Взаимодействие между неживата и живата природа (Обобщение)

Да се обобщят и изведат на по-високо равнище знанията за взаимодействие между нежива и жива природа.

25. ХХV ЧОВЕКЪТ И НЕГОВОТО ЗДРАВЕОргани на движението

Да се усвоят знания за органите на движение. Формиране навици за правилна стойка. Запознаване с начините за оказване на първа помощ.

Месец април26. ХХVІ Органи на храненето Да се усвоят знания за органите на хранене при

човека. Изграждане на хигиенни навици.

27. ХХVІІ Органи на дишането Да се усвоят знания за дихателните органи при човека. Изграждане на хигиенни навици.

28. ХХVІІІ Сърце и кръвоносни съдове Да се усвоят знания за сърцето и кръвоносните съдове. Спазване на дневен режим.

Месец май29. ХХІХ Мозък и нерви Да се усвоят знания за мозъка и нервите, за да ги

разпознават по схема. Знания за функциониране на кръвоносната система в най-общ аспект.

30. ХХХ Пази здравето си (Обобщение) Да се обобщят знанията върху раздела „Човекът и неговото здраве”.

31. ХХХІ Час на разположение на учителя

32. ХХХІІ Час на разположение на учителя



Месец септември1. І НАШАТА РОДИНА- РЕПУБЛИКА

БЪЛГАРИЯБългария- моята родина

Да се осъзнае, че родината е в началото на всичко.

2. ІІ Пред картата на родината ни Да се обогатят знанията по отношение географското положение на България.

Месец октомври3. ІІІ София- столица на нашата родина. Да се разширят знанията за столицата София.

Запознаване с нейното минало, настояще, забележителности.

4. ІV ТРАКИТЕ- НАЙ-СТАРИТЕ ЖИТЕЛИ НА ДНЕШНИТЕ БЪЛГАРСКИ ЗЕМИ Траките – най старите жители на днешните български земи.

Да се получат начални знания за най-старите жители, техния начин на живот, вярвания, богатства

5. V Вярванията и съкровищата на траките. Изграждане на представи за културно историческото наследство на траките.

6. VІ Час на разположение на учителя

Месец ноември7. VІІ БЪЛГАРСКАТА ДЪРЖАВА В НАЙ-

СТАРИ ВРЕМЕНА Славяните и древните прабългари.

Начални исторически представи за местоположението и живота на племената влизащи в състава на България.

8. VІІІ Създаване на българската държава Да се въведе идеята, че държавата възниква в резултат на двубой между Византия и българите

9. ІХ Тайните на времето в историята-упражнение

Да се ориентират в хронологията на времето. Да описват последователни събития.

10. Х България – християнска държава Да се въведе идеята, че сближаването на славяни и

прабългари е в резултат на въвеждането на новата религия.

11. ХІ Златния век на българската книжнина Да се изградят представи за военното могъщество на България при цар Симеон и за културния й възход.

Месец декември12. ХІІ Да проверим какво знаем и можем

Религиозните вярвания и животът на траките, славяните и прабългарите

Да се обобщят, систематизират и допълнят знанията на учениците по тема „Българската държава в най-стари времена”.

13. ХІІІ Двубоят между България и Византия Да се дадат познания за съдбата на България при Самуил и борбата за отстояване на свободата й.

14. ХІV Възходът на българското царство Да се дадат знания за възхода на второ българско царство и умения за историческо повествование.

Месец януари15. ХV Залезът на второто българско царство Да се въведе идеята, че залезът на второ българско

царство е в резултат на разпокъсаността на българските земи.

16. ХVІ Труд и начин на живот на българите Да се изгради представа за ежедневния живот на средновековния българин.

17. ХVІІ Да проверим какво знаем и можемБългарската държава в най-стари времена

Да се обобщят, систематизират и допълнят знанията на учениците по тема „Българската държава в най-стари времена”.

Месец февруари18. ХVІІІ Час на разположение на учителя Месец февруари

19. ХІХ Народни будители Изграждане на позиция за ролята на книжовниците, просветителите и борците за свобода.

20. Възрожденското училище и църква Да се представят промените в живота на българите, чрез които се изразява българското Възраждане.

21. ХХ Възрожденският град Представяне на взаимодействието на промените през Възраждането върху всекидневния живот на българите и на града като място, където съжителстват различни населения.

22. Борци за свобода Напредъкът породил стремеж към възстановяване на бълг.държава. Затова са се борили личности.

23. ХХІ Свободна България Да се въведе идеята, че в резултат на дейността на борците за свобода и помощта на Русия държавата била възстановена.

24. Богатството на българската култура Представяне на ярки личности, които допринасят за културния възход на страната ни.

Месец март25. ХХІІ Официалните празници в република

България.Запознаване с ценностния елемент на празниците; да разграничават „ национален”, „официален” празник.

26. Народни празници и обичай. Запознаване с ценностния елемент на празниците; да разграничават „ национален”, „официален” празник.

27. ХХІІІ Да проверим какво знаем и можемМиналото на България

Обобщаване и систематизиране на знанията.

28. ПРИРОДАТА НА БЪЛГАРИЯПовърхнина на България- низини и равнини.

Запознаване с низините и равнините, котловините и черноморското крайбрежие.

29. ХХІV Планините на България Запознаване с най-големите български планини, като се надградят знанията.

30. Времето и сезоните в България Знания за времето и сезоните и тяхната проява в различни части на страната.

31. ХХV Водното богатство Запознаване на учениците с водното богатство, неговото значение за развитие на различните стопански дейности.

32. Почви и растителен свят Запознаване на учениците с почвите като важен природен обект свързан с плодородието.

Месец април33. ХХVІ Животински свят Запознаване с характерните особености на

животинския свят в България, с пространствено разположение.

34. Природните забележителности на България

Запознаване с най-известните природни забележителности и с необходимостта от тяхното опазване.

35. ХХVІІ Опазване на българската природа Запознаване с формите за защита на природата.36. Природата на моя роден край -

УпражнениеУтвърждаване на умения за разказ, описание на природата на родния край в определена последователност.

37. ХХVІІІ Да проверим какво знаем и можем Природните богатства на България

Обобщаване и систематизиране на знанията за природата и богатствата й.

38. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ЧОВЕКА И ОКОЛНАТА СРЕДА Трудовата дейност на хората (1) Запознаване на учениците с трудовата дейност в

равнините, низините и планините.Месец май

39. ХХІХ Трудовата дейност на хората (2) Запознаване на учениците с видовете индустриални дейности у нас, с различните производства.

40. Трудовата дейност на хората и околната среда

Запознаване на учениците с връзката трудова дейност – околна среда.

41. ХХХ Културни забележителности на България Запознаване с нови и надграждане на знания за изучавани културни забележителности в България.

42. МОЯТ РОДЕН КРАЙТрудовата дейност на хората в моя роден край- упражнение

Утвърждаване умения за разказ, описание на трудовата дейност на хората.

43. ХХХІ Да проверим какво знаем и можемЧовекът и околната среда

Обобщаване и систематизиране на знанията за трудовата дейност на хората в България.

44. Природата и трудовата дейност на хората в моята родина Годишен преговор

Обобщаване и систематизиране на знанията за трудовата дейност на хората в България.

45. ХХХІІ Миналото на нашия народГодишен преговор

Обобщаване и систематизиране на знанията за миналото на нашия народ.

46. Час на разположение на учителя




Учебен проблем и тема на урока Цели на урока Бележки

Месец септември1. 2.

І ПОРТРЕТАвтопортрет

Да се развие способността за изразяване чрез образи на собствени впечатления, чувства и отношения към средата.

3. 4.

ІІ ,,МНОГОЕТАЖНА РИСУНКА”Живот в природатаЖивот в града

Да се формират умения за визуализация на елементите от средата в определен зрително поле.

Месец октомври5. 6.

ІІІ БОИ И ЦВЕТОВЕТопли и студени цветове

Да се развият образните представи развият и усвоят изразните средства. Да се усвои начинът на смесване на цветовете и получаване топли и студени цветове.

7. 8.

ІV ОБРАЗИ И ЦВЕТОВЕПейзаж с топли цветовеПейзаж със студени цветове

Да се формира представа за най-важните визуални особености-цвят, формиране на умения за пресъздаване на конкретни впечатления.

9. 10.

V СИМВОЛИ И ЗНАЦИПроект за черга.Проект за халище

Да пресъздаде и създаде проект за черга и халище след предварително разглеждане на експонати в музеи.

11. 12.

VІ СРЕДАТА,В КОЯТО ЖИВЕЯДетска игра

Да се формира представа за предназначението на знаци за визуална информация в определена среда.

Месец ноември13. 14.

VІІ ,,Прозрачна рисунка”Вътрешни и външни образи

Умения да се анализират предметите и явленията.

15.16.

VІІІ ПРИРОДАТА КАТО ХУДОЖНИКПриродни форми.

Да се формират умения за създаване на реални образи по непосредствено наблюдение.

17.18.

ІХ ДЕКОРАТИВЕН ОБРАЗ Да се създаде декоративен образ чрез рисуване и апликация.

Кукерска маска.Лице и маска19.20.

Х ОБЩУВАНЕ И ЗНАЦИВажни обществени места

Ориентиране в разнообразието на визуални средства за информация и комуникация.

21.22.

ХІ СМЕСЕНА ТЕХНИКАБатик върху хартия

Да се запознаят с етапите на неговата техника и умения за прилагането й.

Месец декември23.24.

ХІІ ВИДОВЕ ПРИЛОЖНИ ИЗКУСТВАРастителен орнамент

Да се формира представа за народното приложно изкуство от родното място и страната.

25.26.

ХІІІ МОДЕЛИРАНЕ НА КРЪГЛА СКУЛПТУРАФигура на животно

Да се формира усет за обем и форма чрез моделиране.

Месец януари27.28.

ХІV СИМВОЛИ И ЗНАЦИКартичка за Коледа и Нова година

Усвояване на знания и умения за ориентиране в разнообразието от визуални знаци и символи.

29.30.

ХV КОЛАЖФантазен образ

Разбиране на връзката между материали и техники, създаване на фантазни образи.

31.32.

ХVІ ДЕКОРАТИВНА КОМПОЗИЦИЯУкраса на керамичен съд

Формиране на основни представи за приложното народно изкуство.

33.34.

ХVІІ НАРОДНИ НОСИИКукла от картон

Формиране на основни представи за приложното народно изкуство.

Месец февруари

Месец февруари35.36.

ХVІІІ НАТЮРМОРТНатюрморт с контрастни цветове

Развиване на образните представи и усвояване на изразните средства.

3738..

ХІХ МОДЕЛИРАНЕ НА РЕЛЕФЧовешка фигура

Формиране на усет за обем и форма чрез моделиране.

3940..

ХХ ОПАСНОСТИ И ЗНАЦИУлично движение

Утвърждаване и развиване на знанията, свързани с разбирането,използването и създаване на знаци, отнасящи се към различни визуални системи.

41.42..

ХХІ ГРАФИЧЕН ОТПЕЧАТЪКТиражиран отпечатък

Разбиране на връзката между материали и техника.

43.44.

ХХІІ ОБРАЗИ И ФОРМИПревръщане на геом.фигури в образи

Развиване на способности за изграждане на образи по асоциация.

45.46.

ХХІІІ ОТПЕЧАТАНИ ОБРАЗИЦветна монотипия

Развиване и обогатяване на зрителните възприятия, представи и въображения.

47.48.

ХІV ИЛЮСТРАЦИЯВесели и тъжни герои

Разбиране на основни връзки между обекти и среда в реални и фантазни ситуации.

49.50.

ХХV РЕЛЕФНА АПЛИКАЦИЯПролет

Използване на разнообразни материали и техники за изобразяване върху плоскост.

51.52.

ХХVІ НАРОДНИ ПРАЗНИЦИ И ОБИЧАИОбреден хляб за Великден

Формиране на представи за народни празници и обичаи.

53.54.

ХХVІІ КОНСТРУИРАНЕ- ОБРАЗИ И ФОРМИПревръщане на обемни форми в образи

Формиране на усет за обем и форма чрез конструиране.

55.56.

ХХVІІІ ЩАМПАДесен за плат

Разбиране на връзката между материали и техника за печатане и тиражиране.

57.58.

ХХІХ ВИЗУАЛЕН ДИАЛОГПлакат за опазване на околната среда

Ориентиране в разнообразието на визуални средства за информация и комуникация.

59.60.

ХХХ ЦВЕТНА ПЛАСТИКАЦветни фигури

Създаване на обобщена представа за най-важните визуални особености на обектите.

61.62.

ХХХІ РАЗКАЗ В КАРТИНИПразник на българската писменост.

Развитие на способности за изразяване чрез образи на собствени впечатления.

63.64.

ХХХІІ НЕОБИЧАЙНА КАРТИНАХвърчило

Формиране на усет за обем и форма чрез рисуване и конструиране.

Месец Седм. ЯДРО ТЕМА ЦЕЛИ Бележка

1 2 3 4 5 6

ІХ І Лека атлетика

Значение на физкултурните упражнения за развитие на човека /бягане, висок скок/

Да се запознаят учениците с предстоящата работа през годината и значение на упражненията. Овладяване умения за стартиране, развиване бързина и гъвкавост.

ІІ Лека атлетика

Скачане / скачане на дължина/ Овладяване на основни движения при скачане на дължина.

Х ІІІ гимнастика

Строеви упражнения /фигурна маршировка/

Усъвършенстване на уменията за групови действия и взаимодействия със строеви характер.

ІV гимнастика

Общоразвиващи упражнения /на уреди/

Да се обогати двигателния опит и умения за самостоятелно и групово изпълнение на ОРУ/

V Танци Народни хора „Тръгна Станка за водица”

Да се обогатят танцовите умения и сръчности от българския фолклор в размер 2/4;5/8;9/8.

VІ Танци Народни хора „Тръгна Станка за водица”

Да се обогатят танцовите умения и сръчности от българския фолклор в размер 2/4;5/8;9/8.

ХІ VІІ Спортни игри

Подаване и ловене на топка /подаване с една ръка в движение/


VІІІ Спортни игри



ІХ Спортни игри

Водене на топка /водене с една ръка в движение/

Развиване на ловкост и кондиционните способности. Умения за игра с различни видове топки.

Х Спортни игри

Водене на топка /водене с една ръка в движение/

Овладяване на умения за триблиране в движение, усъвършенстване на уменията за ловене и подаване.

ХІІ ХІ Гимнастика

Земни упражнения /тилна опора/ Да се разучи изпълнението, да се извърши целенасочена работа за гъвкавост.

ХІІ Гимнастика

Земни упражнения /задно кълбо/ Начално разучаване на кълбо назад; усъвършенстване на гръбначна люлка.

ХІІІ Спортни игри

Подаване и спиране на топка /с крак на място/

Усъвършенстване на уменията за подаване и спиране на топка с крак на място и усвояване на понятия:пас, голов пас, извеждащ пас.

І ХІV Спортни игри

Подаване и спиране на топка /с крак на място/

Усъвършенстване на уменията за подаване и спиране на топка с крак на място и усвояване на понятия:пас, голов пас, извеждащ пас, скрит пас.

ХV Спортни игри

Стрелба / удар с крак от място по неподвижна топка/

Умения за спиране на топка и удар от място.

ХVІ Спортни игри

Стрелба / удар с крак от място по неподвижна топка/

Умения за спиране на топка и удар от място.

ІІ ХVІІ Гимнастика

Висове и опори на уреди. Затвърдяване и усъвършенстване на умения за изпълнение на висове на уреди.

ХVІІІ Гимнастика

Висове и опори на уреди. Укрепване мускулатурата на раменния пояс и горните крайници.

ХІХ Гимнастика

Катерене по въже. Укрепване мускулатурата на пояса и ръцете. Възпитаване на решителност, смелост и воля за преодоляване на трудности.

ХХ Гимнастика

Катерене по въже. Укрепване мускулатурата на пояса и ръцете. Възпитаване на решителност, смелост и воля за преодоляване на трудности.

ІІІ ХХІ Танци Български народни танци „Кукувичка”

Обогатяване на танцовите умения и сръчности от българския фолклор. Формиране на положително отношения към българската танцова традиция.

ХХІІ Танци Танцови стъпки – ръченица и пайдушка.

Обогатяване на танцовите умения и сръчности от българския фолклор. Формиране на положително отношения към българската танцова традиция.

ХХІІІ Танци Танцови стъпки Запознаване с основни понятия отнасящи се до ритъма и двигателните действия.

ХХІV Лека атлетика

Бягане /падащ висок старт/ Овладяване на умения за стартиране; умения за бягане на разстояние.

ІV ХХV Лека атлетика

Скачане /скачане на дължина/ Затвърдяване на основните движения при скачане на дължина със засилване

ХХVІ Лека атлетика

Скачане /скачане на дължина/ Подобряване координацията на движенията и развиване на скоростно- силовите качества.

ХХVІІ Спортни игри

Индивидуални тактически действия /избор на място в нападението/

Формиране на умения за избор на място като индивидуално тактическо движение. Познаване на основните изисквания за индивидуални тактически движения в нападението.

V ХХVІІІ Спортни игри

Индивидуални тактически действия /избор на място в нападението/

Развиване на кондиционните способности и постигане на определено равнище на физ. подготвеност.

ХХІХ Спортни игри

Индивидуални тактически действия /избор на място в защита/

Познаване на основните изисквания за индивидуални тактически движения в защита.

ХХХ Лека атлетика

Хвърляне / с две ръце отгоре от място и със засилване/

Овладяване на нови двигателни умения за хвърляне на топка.

ХХХІ Лека атлетика

Хвърляне / с две ръце отгоре от място и със засилване/

Развиване силата на горните крайници и мускулите на трупа.

ХХХІІ Лека атлетика

Игри по избор Познаване и прилагане на основните правила на спортно- подготвителни игри.

№ Дата Тема Бележка

Месец септември1 Ден на мира – 21 септември2 Запознаване с училищния правилник

Месец октомври3 БД: На пътя е опасно. По пътя до училище има опасни места. Отивам на училище. Скорост на

движение.4 БД: На пътя е опасно. По пътя до училище има опасни места. Дистанция при движение.Интензивност

на движение.5 Чисти и спретнати в облеклото, елегантни и вежливи в обноските.6 Народни будители

Месец ноември7 ГЗ:Стихийни бедствия предизвикани от различни промени на метеорологични условия и защита от

тях. Действие на учениците при бедствия.8 Нашата класна стая все по-уютна и весела.9 Здравна беседа- Гръбначни изкривявания10 Посещение на театрална постановка.11 Как да се отнасяме към тези, които ни уважават, ни обиждат, са непознати.

Месец декември12 БД: На пътя е опасно. По пътя до училище има опасни места.Пътни знаци13 ГЗ: Детски противогаз. Респиратор. Памучно-марлена превръзка. Предназначение и правила за

използване на индивидуални средства за защита.14 Коледни празници.

Месец януари15 БД: На пътя е опасно. По пътя до училище има опасни места. Опасни пътни ситуации.16 ГЗ: Източници на запалване. Условия, обстоятелства и причини за възникване на пожари и аварии.

Основни правила в случай на пожар в бита.17 Здравно образование – здравословна и балансирана храна.

Месец февруари18 БД:На пътя е опасно. Безопасните места по тях. 19 Вредата от алкохола и тютюнопушенето.20 Културно поведение на трапезата, в обществени заведения и на други места.21 Най-българските празници – 1 март и 3 март.

Месец март22 Патронен празник на училището.23 ГЗ:Изучаване и практическо усвояване на училищни планове за действие при бедствия, аварии,

катастрофи и пожари.24 БД: На пътя е опасно. Безопасните места по тях. 25 Посрещане на пролетта.

Месец април26 БД: На пътя е опасно. Безопасни места по пътя. Мога да ги открия и да се движа там.27 Седмица на детската книга и изкуства за деца.28 Посещение на театрална постановка.

Месец май29 БД: На пътя е опасно. Проверка на наученото през годината.30 Ден на обединена Европа.31 ГЗ: Видове отравяния. Навяхване, изкълчване и счупване.32 Какво ще си кажем в последния час?

І.ОСНОВНИ ВЪЗПИТАТЕЛНИ ЗАДАЧИ Чрез цялостния ОВП да работя за формиране и изграждане на сплотен детски колектив. Да формирам умения

за културно поведение, чувство за отговорност за своя труд и взаимоотношения в колектива. Да изграждам и развивам качества като: родолюбие, национална гордост, уважение и признателност,

вежливост и учтивост. Да формирам и изграждам умения за контрол, самоконтрол, взискателност, взаимопомощ, постоянство. Да изграждам навици за хигиена на умствения труд. Да подпомагам и развивам индивидуалните творчески възможности.

ІІ.ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ, ДЕЙНОСТИ И ФОРМИ НАРАБОТА1. РОДОЛЮБИЕ1.1.Изучаване историята на гр.Враца.1.2.Излет до паметници в града и околността.1.3.Организиране на екскурзии или училища сред природата.1.4.Изучаване на празниците във фолклора на врачани.2. АЗ СЪМ УЧЕНИК2.1.Запознаване с правилника за вътрешния ред в училище.2.2.Да направим класната стая уютна и приятна.3. НРАВСТВЕНО ВЪЗПИТАНИЕ3.1.Усвояване на навици за културно хранене, общуване и поведение на обществени места.4. ЗДРАВНО ВЪЗПИТАНИЕ4.1.Оптимален дневен режим.4.2.Хигиена на гръбначните изкривявания и профилактика на простудните заболявания.5.ЕСТЕТИЧЕСКО ВЪЗПТАНИЕ5.1.Участие и разглеждане на изложби.5.2. Посещение на музикални концерти и театрални постановки.5.3. Участие в седмицата на детската книга и изкуства за деца.

5.4. Чисти и спретнати в облеклото, елегантни и вежливи в обноските.6. ФОРМИРАНЕ НА ЕВРОПЕЙСКО МИСЛЕНЕІІІ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЪС СОЦИАЛНИ ФАКТОРИ1.РАБОТА С УЧИТЕЛИ1.1.Да участвам в работата методическото обединение и референтната група.1.2.Да участвам в семинари, практикуми и други квалификационни форми.ІІ. РАБОТА С РОДИТЕЛИ2.1.Да провеждам ежемесечни консултации.2.2.Да провеждам родителски срещи според утвърдения график.ІІІ.РАБОТА С ОБЩЕСТВЕНИ ОРГАНИЗАЦИИ3.1.Посещения на детския отдел в библиотеката.3.2.Посещения на концерти и театрални постановки.ІV.САМООБРАЗОВАНИЕ И САМОУСЪВЪРШЕНСТВАНЕ4.1.Да следя периодичния педагогически печат и всички новости в образованието чрез интернет.4.2.Да участвам в курсове, сбирки, практикуми организирани на всички нива.

Documents

БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА - Bglog.net · Web viewМесец януари 15. ХV Залезът на второто българско царство Да