ضاهر وجيهاالسم:

الناصرة :الوالدة مكان

3+ : متزوجالعائلي الوضع

16000الناصرة, ،8861: ص. ب. لعنوانا

6568-05904 :التلفون

0526350168: الخلوي

wdaher@macam.ac.il :االلكتروني البريد

: عال تعلمحيفا. جامعة العربية، واللغة بالرياضيات أول لقب 1975-1978حيفا. جامعة بالرياضيات، ثان لقب 1980-1986حيفا. جامعة والحسابات، باالقتصاد أول لقب 1983-1987

حيفا. جامعة بالرياضيات، تدريس شهادة 1994أبيب. تل جامعة محوسبة، اتصاالت بالتربية, فرع ثان لقب 1996-2000حيفا. جامعة الرياضيات، بتربية ثالث لقب 2001-2006

أطروحات: )بالعبرية(.Planar Graphs: بالرياضيات الثاني للقب اطروحة

موران. جادي وبروفسور زكس يوسف باشراف: بروفسور

التفاعل حاسوبية( )بالعبرية(: أشكال اتصاالت )فرع بالتربية الثاني للقب اطروحة.MUD- ال بصف الكالمي

أورن. ود. أفيغايل ميودوسر دافيد باشراف: بروفسور

إلكترونية رياضيات لنصوص سميوتي تحليلالرياضيات: بتربية الثالث للقب أطروحة)باالنجليزية(.

يروشالمي ميخال بإشراف: بروفسور

:استكماالت )تعلمتها(

عددالمؤسسةاالستكمال اسمالسنةالساعا

ت التكنولوجية، الكليةللمعلمين الكترونية جداول1994-1995

العليا الناصرة28

28أورانيم كليةمولتيميديا 1994-1995

عشر الثالث السنوي المؤتمر1995-1996التربية في للحواسيب

16موح

للمدارس الحوسبة في كبار مرشدين1996-1997 االبتدائية فوق

286صفد كلية

الستكماالت المركز بالتربية الحاسوب دمج 1996-1997 المعلمين

باتكنولوجياشلومي والعلوم،

50

التكنولوجية مركز اإلنترنتية المعلوماتية1996-1997أبيب تل التعلمية،

196

العلوم، تربية قسم الرياضيات بتعليم الحاسوب دمج1996-1997التخنيون

56

العلوم، تربية قسمالرياضيات تاريخ في فصول1996-1997التخنيون

56

العلوم، تربية قسمرمزية تقنية مع برمجية1996-1997التخنيون

56

28القاسمي كلية للتعليم كنموذج الذهني التدريب2002-2003

بئر الياتسيف، بيتالمشتركة المدنية للقيم التربية2002-2003السبع

30

بعد( عن تعلم )بالتفورمة هايالرن2002-2003للمتقدمين

تل موفيت، معهدأبيب

9

30 الستكماالت المركزالتربوي بالفعل حاسوبية مهارات2002-2003

المعلمين باتكنولوجيا

شلومي والعلوم، تل موفيت، معهد المحوسبة التطوير لطواقم ورشة2004-2005

أبيب56

)علمتها(:استكماالت عددالمؤسسةاالستكمال اسمالسنة

الساعات

1996-1997

1997-1998

للصف الرياضيات تدريس خطة - توجه ثالثة إثنان، واحد، األول: كتب

مبنوي

– الرياضيات مركزحيفا جامعة

28

1996-1997

1997-1998

للصف الرياضيات تدريس خطة - توجه ثالثة إثنان، واحد، الثاني: كتب

مبنوي

– الرياضيات مركزحيفا جامعة

28

1996-1997

1997-1998

للصف الرياضيات تدريس خطة - توجه ثالثة إثنان، واحد، الثالث: كتب

مبنوي

– الرياضيات مركزحيفا جامعة

28

الرياضيات تعليم في الحاسوب دمج2006-2007أول-ثاني. للصفوف

االستكماالت مركز أكاديمية –

القاسمي

28

وظيفة في التكنولوجيا استخدام2006-2007التربوي المرشد

االستكماالت مركز أكاديمية –

القاسمي

60

2007-2008

2008-2009

للمدرسة الرياضيات تعليم في التمهناالبتدائية

االستكماالت مركز أكاديمية –

224

القاسمي

ومساقات تعليم مواضيع

النجاح: جامعة في التعليم مواضيع

تعليمية وسائل تصميم الرياضيات، تدريس أساليب التربية، في الحاسوب

القاسمي: كلية في التعليم مواضيع

تربوي إرشاد الرياضيات، تربية رياضيات،

المختلفة: الكليات في التعليم مواضيع

بالتربية االلكترونية واالتصاالت الحاسوب الرياضيات, دمج رياضيات, تربية

:المختلفة بالمعاهد علّمت مساقات

النجاح: جامعة

البكالوريوس. لطالب التربية في الحاسوب

رالماجستي لطالب التربية في الحاسوب.

تعليمية. وسائل تصميم

:أوراييم كلية

الرياضي المنطق أسس

المتقدمة االقليدية الهندسة

االنفرادية الرياضيات

حصاء إ

المثلثات علم

:بيرل بيت كلية

للحاسوب الشخصي االستخدام

والعلوم الرياضيات بتعليم الحاسوب دمج

المبكرة بالطفولة الحاسوب دمج

اللوغو لغة

:القاسمي أكاديمية

الرياضيات تاريخ

المبكرة للطفولة الرياضيات تدريس أسس

دراسية حلقة

المبكرة بالطفولة االقليدية الهندسة تعليم

الرياضيات تدريس أساليب

انفرادية رياضيات

اقليدية هندسة

احتمال

مجرد جبر

تحليلية هندسة

أ. والتكامل التفاضل حساب

وظائف:

الطاقم عضو ، جامعة مجلة تحرير هيئة عضو الرياضيات، قسم القاسمي: رئيس بكليةاألبحاث. مركز عضو واالتصاالت، المعلومات تكنولوجيا لمجلس الموجه

التربوي: بالحقل وتجربة عملحيفا. بجامعة الرياضيات بقسم محاضر مساعد 1978-1981بالناصرة. االعدادية بالمدرسة رياضات معلم 1980-1999حيفا. بجامعة الرياضيات معلمي بمركز مرشد 1994-1999الغربية. باقة القاسمي، بأكاديمية الرياضيات وتربية للرياضيات محاضر1999-2010القاسمي. بأكاديمية تربوي مرشد 1999-2005أورانيم. بكلية للرياضيات محاضر 1999-2002بيرل. بيت بكلية بالتربية الحاسوب لدمج محاضر 2001-2004 النجاح جامعة في تعليمية وسائل ولتصميم التربية في للحاسوب محاضر2009-2010

نابلس. في الوطنيةنابلس. في الوطنية النجاح جامعة في مساعد استاذ2009-2010القاسمي. بأكاديمية الحوسبة طاقم مركز 2003-2006القاسمي. بأكاديمية الرياضيات قسم رئيس 2006-2010 بأكاديمية الرياضيات قسم يصدرها التي الرياضية المجلة تحرير هيئة رئيس 2007-2010

القاسمي. االبتدائية المدرسة )لمعلمي المعلمين لمركزي الموجه الطاقم عضو2008-2010

حيفا. جامعة االعدادية( في المدرسة ولمعلمي بأكاديمية واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا لمجلس الموجه الطاقم عضو2008-2010

القاسمي.القاسمي. أكاديمية عن الصادرة جامعة مجلة تحرير هيئة عضو2008-2010القاسمي. بكلية األبحاث مركز عضو2009-2010

:ومنح جوائزالممتاز. للمحاضر القاسمي أكاديمية في الرياضيات قسم رئيس : جائزة2006 حصول بمناسبة القاسمي أكاديمية ادارة من الرياضيات قسم لرئيس تقدير : شهادة2007.2007-2006 الدراسي للعام األكاديمية األقسام معايير في الثانية المرتبة على القسم

للتميز القاسمي أكاديمية إدارة من الرياضيات قسم وطاقم لرئيس تقدير : شهادة2008.2008-2007 الدراسية للسنة سنوية ومشاريع علمية مجلالت في إصدارات معياري في

تعليم في الجوال بدمج يتعلق بمشروع للقيام القاسمي كلية منحة2007-2008الرياضيات.

الرياضيات. تعليم في الجوال بدمج يتعلق ببحث للقيام موفيت معهد منحة2008-2009 موقع ببناء يتعلق بمشروع سنوية( للقيام ساعة1.5) القاسمي كلية منحة2008-2009

الرياضيات. صف في الرياضيات تاريخ دمج عن انترنتي المرتبة على الحصول بمناسبة الرياضيات قسم وطاقم لرئيس تميز شهادة2008-2009

األكاديمية. األقسام تقييم معايير معدل في األولىاإلنترنتي. التعلم مساقات في التميز على تقدير شهادة2008-2009 وحدات ببناء يتعلق بمشروع سنوية( للقيام ساعة1.5) القاسمي كلية منحة2009-2010

محوسبة. رياضية تعلم جدل بتطوير يتعلق بمشروع سنوية( للقيام ساعة1) القاسمي كلية منحة2009-2010

في المعلمات هؤالء يعلمهم ثالثة( وطالب )سنة المبكرة الطفولة طالبات لدى علميالتدريب. مدارس

:مبادرات. بعد عن التعليم: 2001-2002

الرياضيات. تعليم وطرق الرياضيات لتعلم كوسيلة بعد عن للتعلم الهايالرن منصة أدخلت بشكل بعد عن تعلم مساقات هناك أصبح ثم جزئي بشكل بعد عن المساقات كانت بالبداية

ثالثة, واليوم سنتين خالل القاسمي أكاديمية أقسام كل في تعممت التجربة كامل. هذهباألكاديمية. المختلفة باالقسام بعد عن تعلم مساقا عشرين حوالي هناك

.الرياضيات صف في الرياضية الكتابة: 2002-2003 في للرياضيات وتعلم تعليم كطريقة الرياضية الكتابة يقدم أن في سعى المشروع هذا

األنواع على تعرفوا الجامعة. الطالب وحتى الحضانة من المختلفة, بدء التعليم مراحل والمواقف, اآلراء اإلجرائية, كتابة المحتوى, الكتابة كتابة الرياضية, مثل للكتابة المختلفة استخدام عن أبحاث بكتابة الطالب من قسم قام التالية السنوات في األدبية. والكتابةالرياضيات. وتعلم بتعليم الرياضية الكتابة

.الرياضيات لتاريخ إنترنتية مواقع بناء: 2003-2004 عن معلومات على الموقع الرياضايت, واحتوى تاريخ عن انترنتية مواقع بناء المشروع شمل

الرياضيون. هؤالء طورها التي الرياضيات تستخدم دروس وكذلك عرب رياضيين والتعلم, بالتعليم اتجاهات – إنترنتي جيل نحن– 5 باإلنترنت "التصفح بمؤتمر مثل المشروع

.2004 حزيران1 بتاريخ إقيم الذي

الرياضيات. تعليم في2 وب تكنولوجيا استخدام: 2006-2008 وتعاونية عامة انترنتية صفاحت وحاسوب رياضيات ثانية سنة طالب بنى المشروع هذا فيوالمدونة. الويكي طريق عن

,http://wiki.qsm.ac.il بالموقع موجودة الويكي صفحات انتباه لفتت . والمدوناتhttp://www.jeeran.com جيران بمدونة موجودة المدونات صفحات

طالبات مدونات جيران, عن على المشرفات طه, احدى حال كتبت ولذلك جيران قادةالموقع: في القاسمي

http://blog.jeeran.com/archive/2007/1/139529.html

الموقع: في وكذلكhttp://halataha.jeeran.com/archive/2007/1/139565.html.

.الرياضيات تعليم في الخلوي : استخدام2007-2009طريق عن الرياضيات تعليم ندخل أن به بياعة, ونريد د. نمر مع المشروع بهذا أقوم

بالمثلث. واألخرى بالناصرة اعداديتين, إحداهما مدرستين في بالمشروع الخلوي. بدأنا أبيب بتل موفيت بمعهد أقيم الذي "،7 باالنترنت "التصفح مؤتمر في ومثلت نجحت التجربة الموقع . أنظر بتاريخ :

http://golshim.macam.ac.il/golshim7/Documents/abstracts/p1m1l1.pdf.

في: المشروع هذا عن كتب ولقد http://interlearn.blogspot.com/2008/06/blog-post_24.html.

واالسالمية: العربية الرياضيات تاريخ عن انترنتية مواقع بناء: 2008-2009 مواقع اقامة إلى يهدف جابر, المشروع وعثمان بياعة د. نمر مع المشروع بهذا أقوم

التاريخ. سيكون هذا تستعمل ودروس واالسالمية، العربية الرياضيات تاريخ عن انترنتية اكتشافات من وجدوه ما عن وقصص ومسلمين، عرب لرياضيين حياتية سير بالموقعالرياضية. لمعرفته الطالب بناء عملية لتسهل الرياضيات تاريخ تستخدم ودروس رياضية،

في والدروس القصص باستخدام مبادرين معلمين من بالطلب سنقوم المواقع بناء بعدالمعلمين. وتعليم الطالب تعلم على االستخدام هذا اثر وسنبحث للرياضيات تعليمهم

الرياضيات لتعليم الكترونية وحدات بناء: 2009-2010

تحوي انترنتية مواقع اقامة إلى يهدف بياعة. المشروع د. نمر مع المشروع بهذا أقوم الرياضيات لتعليم الكترونية أدوات تستخدم الرياضيات. الوحدات لتعليم الكترونية وحدات

بديلة طرق باستخدام تهتم أيضا إلخ. الوحدات الفيديو، اإللكترونية، الجداول األبلتات، مثلالطبيعية. واللغة األدب واستخدام الرياضيات تاريخ دمج مثل الرياضيات لتعليم

النوعي للجدال : التربية2009-2010

إعداد إلى المشروع سعدة. يهدف ود. نبيل الخالق عبد ابتسام مع المشروع بهذا أقوم تعليمهن. يهدف في النوعي الجدال الستخدام ثالثة، سنة المبكرة، الطفولة طالبات

المبكرة. الطفولة صفوف الى النوعي الجدال لنقل الطالبات تشجيع إلى أيضا المشروع(.Toulmin's Argumentation Model) لتولمن التابع الجدال نموذج يستخدم المشروع

دراسية وأيام مؤتمرات

دراسية: بأيام فعال إشتراك " القراءة باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي يوم: 1.2002

.الرياضيات" صف في والكتابة "دمج باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي يوم: 2.2003

الرياضيات". صف في الرياضيات تاريخ في رياضية "ألعاب باسم القطري. القدس. ورشة الرياضيات مركز: 2003 نيسان3.13

".اإلنترنت

"ألعاب باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي : يوم4.2004اإلنترنت". في رياضية

باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي يوم: 2005أيار 5.28"." مرئية بصورة الرياضيات تعليم

باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي يوم:2006 حزيران 6.3".المبكرة للطفولة الهندسية التربية في "أبحاث

باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي يوم: 2007 شباط 7.2الرياضيات". "حوسبة

باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي : يوم2008نيسان 8.28الرياضيات". تعليم في االلكترونية الجداول "استخدام

باسم القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي يوم: 2009 آذار 9.16 المدرسة". في الهندسة معلم تفيد صفية "أبحاث

القاسمي. محاضرة أكاديمية في الرياضيات لقسم دراسي : يوم2010 أيار17 .10الهندسة". تعليم في "التكنولوجيا باسم

: محلية مؤتمرات المدرسة في الرياضيات معلمي قطري: إعداد مؤتمر: 2003 شباط11.4

في المبكرة الطفولة قسم في الرياضية "الكتابة باسم محاضرة أورانيم االبتدائية. كليةمعلمين".. اعداد كلية

األكاديمي, بالتعليم لميتال: الحوسبة الرابع السنوي المؤتمر: 2005 حزيران12.8الكترونية". رياضية لنصوص سميوتي "تحليل باسم السبع. محاضرة بئر جامعةالمحاضرة: لعرض ارتباط

http://meital.iucc.ac.il/conf/ppt/semiotic__mathematical.ppt.

مواجهة المعلمين: في اعداد في األبواب " فتح مؤتمر: 2006شباط 13.13-15 "تعلم باسم أبيب. محاضرة موفيت, تل معهد افتراضي، والتعليم. مؤتمر التربية تحديات المعلمين". كليات طالب تفضيالت على تؤثر التي متزامن: العوامل وغير متزامن وتعليم

ألبحاث تشيس التكنولوجي. مؤتمر بالعهد المتعلم : اإلنسان2006 آذار14.1 بالمنتديات الفعل "ردود باسم المفتوحة, رعنانا. محاضرة التعلم, الجامعة تكنولوجيات

االلكترونية". المحاضرة: لعرض ارتباط

http://telem-pub.openu.ac.il/users/chais/2006/04/Daher-

%20feedback_in_electronic_forums.ppt.

مفترق على معلمين الخامس: اعداد الدولي : المؤتمر2007 حزيران15.25-28عليه؟" تؤثر عوامل المعلمين: أية "معرفة باسم أبيب. محاضرة وتل السبع طرق،. بئر

مفترق على معلمين الخامس: اعداد الدولي : المؤتمر2007 حزيران25-28 .16 المعلمين كليات طالب وتوجهات "مفاهيم باسم أبيب. بوستر وتل السبع طرق،. بئراإللكترونية". للمنتديات

مفترق على معلمين الخامس: اعداد الدولي : المؤتمر2007 حزيران17.25-28 ألنواع للحاجة المعلمين كليات طالب "وعي باسم أبيب. بوستر وتل السبع طرق،. بئر

المعلمين". معرفة مفترق على معلمين الخامس: اعداد الدولي : المؤتمر2007 حزيران18.25-28

القائم الرياضيات: الوضع معلمي "تعليم باسم أبيب. بوستر وتل السبع طرق،. بئرلتغييره". تدخل ونموذج

بالتعليم الخامس: الحوسبة السنوي ميطال : مؤتمر2007, حزيران, 19.27محوسبة". مساقات يدرن المعلمين كليات ".طالبات باسم األكاديمي, بوستر

الكلية االبتدائية، المدرسة في الرياضية للتربية القطري المؤتمر: 2009 تموز،20.1ثان". – أول بصفي عادية غير "رياضيات باسم يلين. محاضرة دافيد األكاديمية

المدرسة بالتربية، المعلوماتية للتكنولوجيا الجمعية : مؤتمر2009 تموز،21.1-2 واإلنترنت التاريخ "الجوال، باسم نتانيا. محاضرة هرملين، أورط االفتراضي،كلية بالزمن

الرياضيات". بتعليم يتساعدون القرن في التربوية العملية النجاح، جامعة : مؤتمر2009 أول، تشرين22.17-18

المدرسة تالميذ تعلم "صفات باسم وتحديات. محاضرة والعشرين: واقع الحاديالخلوي. الهاتف بمساعدة للرياضيات اإلعدادية

: عالمية مؤتمرات

23. 29-31, May, 2007: REAP International Online Conference 2007: Assessment design

for learner responsibility, A case study titled "Fostering Participation in Electronic

Forums". (Virtual participation). http://www.reap.ac.uk/reap07/Portals/2/CSL/feast%20of%20case%20studies/

Fostering_participation_in_electronic_forums.pdf

24. 16-18, April, 2008: 3rd International Conference on Interactive Mobile and

Computer Aided Learning. Amman-Jordan. A lecture titled "Managing Online

Courses: Problems and Worked-Out Solutions".

25. 17-19, November, 2008: Ubiquitous Learning: an International Conference, Chicago,

USA. A lecture titled "Semiotic Tools for Evaluating Electronic Mathematical Texts".

(Virtual participation).

26. 22-24, April, 2009: 4th International Conference on Interactive Mobile and

Computer Aided Learning., Amman-Jordan. A lecture titled "Students' Perceptions of

Mathematics Learning Using Mobile Phones".

27. 1-4 July, 2009: The sixteenth International Conference on Learning.. University of

Barcelona, Spain, A lecture titled "Students’ Learning by Means of Spreadsheet

Simulations: The Case of Probability". Virtual participation.

28. 15-17 January 2010: Technology Sixth International Conference. Free University

Berlin, Germany. Virtual lecture titled "Mathematics Community Building and Life

Cycle in the Cellular phone Environment".

http://techandsoc.com/conference-2010/sessions/

29. 6-9 July 2010: 17th International Conference on Learning. Hong Kong Institute of

Education, Hong Kong. Virtual lecture titled "Relations among the Educational

Constructs of Elementary School Geometry Teachers".

http://thelearner.com/conference-2010/sessions/

30. 8-10 July 2010: International Conference on Information Communication

Technologies in Education (ICICTE). Corfu, Greece. A lecture titled "A Model for

non-traditional teaching and learning of mathematics".

http://www.icicte.org/ICICTE_2010_Proceedings.zip

31. 2-5 august 2010: The Fifth International Conference on Interdisciplinary Social

Sciences. University of Cambridge, Cambridge, UK. Virtual lecture titled

"Elementary School Geometry Teachers' Conceptions of Geometry and Teaching

Geometry and Their Practices".

http://thesocialsciences.com/conference-2010/sessions/

:بحثية تقارير

بواسطة الخلوي الهاتف محيط في الرياضيات تعلم(. 2010) نمر وبياعة، وجيه، ضاهر،

(. أصيلة فعاليات تقرير) تل. لمعهد مقدم أوتنتية أبيب. موفيت

:منشورات:أدبيةالمعارف. العربية, وزارة الثقافة التيه. دائرة دوائر(. 1994)ضاهر, وجيه. .1الله. رام أوغاريت، المدينة. مركز (. أصوات2008وجيه. ) ضاهر،.2

:تعليمية كتب فكر(.2000 )وسوكنيك, ميخال. حداد, متيلدا؛ ضاهر, وجيه؛ الخالق, ابتسام؛ عبد.3

االول. المركز الرابع-السادس, الجزء للصفوف الرياضيات في وتمتع: فعالياتحيفا. جامعةاالبتدائية. المرحلة في الرياضيات لمعلمي القطري

فكر(. 2000)وسوكنيك, ميخال. حداد, متيلدا؛ ضاهر, وجيه؛ الخالق, ابتسام؛ عبد.4 الثاني. المركز الرابع-السادس, الجزء للصفوف الرياضيات في وتمتع: فعاليات

حيفا. جامعةاالبتدائية. المرحلة في الرياضيات لمعلمي القطري

:مهنية كتب المبكرة. أكاديمية الطفولة صفوف في وتعليمها (. الرياضيات2010وجيه. ) ضاهر،.5

الغربية. باقة القاسمي،

:الدكتوراة اطروحة6. Daher, W. (2009). Semiotic Analysis of Electronic Mathematical Texts. VDM

Verlag Dr. Mulleraktiengesellschaft & Co. KG, Germany.

محلية مؤتمرات في منشورات:بالعربية

للرياضيات اإلعدادية المدرسة تالميذ تعلم ن. )باالعداد(. صفات و. وبياعة، ضاهر،.7 والعشرين: واقع الحادي القرن في التربوية الخلوي. العملية الهاتف بمساعدة

نابلس. النجاح، جامعة وتحديات. مؤتمر

:بالعبرية

إلعداد كلية في المبكرة الطفولة مسار في الرياضية (. الكتابة2003و. ) ضاهر،.8 كلية االبتدائية، بالمدرسة للرياضيات معلمين قطري: اعداد المعلمين. مؤتمر

أورانيم. تؤثر التي متزامن: الجوانب وغير متزامن وتعلم (. تعليم2006و. ) ضاهر، أ.، غنايم،.9

المعلمين: أمام اعداد في أبوابا المعلمين. نفتح اعداد كليات طالب تفضيالت علىأبيب. تل موفيت، افتراضي. معهد مؤتمر والتعليم، التربية تحديات

في المتعلم االلكترونية. اإلنسان بالمنتديات فعل (. ردود2006و. ) ضاهر،.10 الجامعة رعنانا، التعليم، تكنولوجيات ألبحاث تشيس التكنولوجي. مؤتمر الزمن

المفتوحة.http://telem-pub.openu.ac.il/users/chais/2006/04/pdf/chais-11-daher.pdf

عالمية مؤتمرات في منشورات:باإلنجليزية

11. Daher, W. (2007). Fostering Participation in Electronic Forums. REAP

International Online Conference 2007: Assessment design for learner

responsibility, 29-31, May, 07. Virtual participation.

http://www.reap.ac.uk/reap07/Portals/2/CSL/feast%20of%20case%20studies/

Fostering_participation_in_electronic_forums.pdf.

12. Daher, W. & Bayaa, N. (2008). Managing Online Courses: Problems and

Worked-Out Solutions. In Proceedings of 3rd International Conference on

Interactive Mobile and Computer Aided Learning. 16-18, April, 08, Amman-

Jordan.

13. Bayaa, N. & Daher, W. (2009). Students' Perceptions of Mathematics Learning

Using Mobile Phones. In Proceedings of 4th International Conference on

Interactive Mobile and Computer Aided Learning. 22-24, April, 09, Amman-

Jordan.

:محكّمة مجالت في محلية علمية ومقاالت أبحاث:بالعربية االنترنت. جامعة, أكاديمية في الرياضي االثراء(. 2002)ضاهر, وجيه. .14

.295-274 ،5القاسمي,

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/5/MathematicsEnrichmentOnTheInternet.pdf.

العربية الرياضيات لتاريخ كمصدر االنترنت(. 2003)ضاهر, وجيه. .15.233-214القاسمي, (, أكاديمية6) واالسالمية. جامعة

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/6/WajeehDaher-Moslemathematians-1.pdf.

أكاديمية(. 7)الرياضيات. جامعة, صف في الكتابة(. 2004)ضاهر, وجيه. .16.370-347القاسمي,

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/7/WajeehDaher-final.pdf.

الرياضيات. . وتعلم تعليم في الرياضيات تاريخ دمج(. 2005)ضاهر, وجيه. .17.470-422القاسمي, أكاديمية(. 8)جامعة,

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/8/24.pdf.

)الرياضيات. . جامعة, صف في والكتابة القراءة(.2007 )ضاهر, وجيه..18.470-422القاسمي, أكاديمية(. 10

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/10/11==wajeeh%20daher.pdf

نمر (.19 وبياعة، وجيه وتعلم). 2010ضاهر، تعليم في اإللكترونية الجداول دمج

. جامعة، التعلم مراحل جميع في القاسمي، 13الرياضيات أكاديمية ،287-330.

http://www.qsm.ac.il/mrakez/asdarat/jamiea/13/ara=10=wajeeh+nemer.pdf

نمر، .20 رانية (ضاهربياعة، وخليل، وجيه، ،2010. المدرسة). في الحوسبة مركز وظيفة

القاسمي، 13جامعة، أكاديمية ،257-286.

http://www.qsm.ac.il/mrakez/asdarat/jamiea/13/ara=9=nimer+wajeeh.pdf

:بالعبرية قبل الهندسية األشكال عن كالمية معرفة (.2007إ. ) الخالق، و. عبد ضاهر،.21

.47-42 ،23 ،2000 حزاك الرسمية. مسبار الهندسة تعلمhttp://mathcenter-k6.haifa.ac.il/mispar_chazak/13/daher&halek.pdf.

المعلمين كليات طالب (. وعي2008ع. ) جابر، و.، ضاهر، إ، الخالق، عبد .22 .340-328 ،11 القاسمي، أكاديمية جامعة، المعلم، معرفة أنواع إلى للحاجة

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/11/heb--1--Ibtisam+wajeeh-new.pdf.

القائم الرياضيات: الوضع معلمي (. تعليم2008و. ) ضاهر، ع.، عثمان، .23 .373-364 ،11 للتغيير. جامعة، ونموذج

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/11/heb--4--3ali+wajeeh.pdf .

اإللكترونية، للمنتديات وتوجهات (. تصورات2008أ. ) جزماوي، و.، ضاهر، .24بالعبرية(. ).403-385 ،11 جامعة،

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/11/heb--6--wajeeh+Akram.pdf.

هي المعلمين: ما (. معرفة2009أ. ) الخالق، عبد ع.، جابر، و.، ضاهر، .25.339-319 جامعة، عليه؟ تؤثر التي العوامل

http://www.qsm.ac.il/mrakez/asdarat/jamiea/12/heb-6-wjeeh+othman.pdf

المثلث. موضوع لتعلم إيضاح (. وسائل2009و. ) إ. ضاهر، الخالق، عبد.26. 41-32 ،17 ،2000 حزاك مسبار

http://mathcenter-k6.haifa.ac.il/mispar_chazak/17/Halek&Daher.pdf

في الدوال تعلم لدعم خلوية تعلم (. عناصر2010و. ) وضاهر، ن، بياعة،.27 .40-32 ،42 اإلعدادية. عاليه، المدرسة

http://highmath.haifa.ac.il/images/data2/alle42/alle42-4.pdf

:باإلنجليزية28. Daher, W. (2002-2003). Educational MUDs grow up: The great potential for

electronic education. Alresala (11-12), Beit-beirl college, 378-416.

http://web.beitberl.ac.il/~bbsite/aitat/alresale-files/alresale-03/mkl_20.pdf.

29. Daher, W., (2006). Evaluating computer programs: tools and assessment. Jami’a,

9, 86-113.

http://www.qsm.ac.il/asdarat/jamiea/9/5--wajeeh%20daher.pdf.

30. Daher, W. (2009). Approaches to the spreadsheets environment: the case of

preservice teachers when they solve word problems. Jami’a, (12), 58-90.

http://www.qsm.ac.il/mrakez/asdarat/jamiea/12/eng-3-wajeeh.pdf.

أخرى: محلية علمية مقاالت:بالعربية

في الرياضيات, ومضات صف في (. الكتابة2006ضاهر, وجيه, ).31.31-28(,3)الرياضيات,

.

الرياضيات, ومضات وتعليم لتعلمNCTM ال (. أسس2007وجيه, ) ضاهر.32 .24-20 (،4) الرياضيات في

التربيعية. للدالة المختلفة الصور لمعالجة (. أبلتات2008) وجيه، ضاهر،.33.33-23 ،5 الرياضيات، في ومضات

للمدرسة المستوية الهندسة تعليم في (. الويكي2009) وجيه ضاهر،.34.30-21 ،6 الرياضيات، في واالعدادية. ومضات االبتدائية

:محكّمة عالمية علمية مجالت في نشرت ومقاالت أبحاث

:باالنجليزية علمية مقاالت35. Daher, W. (2009). Semiotic Tools for Evaluating Electronic Mathematical Texts.

Ubiquitous Learning: An International Journal, 1, 1, 1-7.

http://ijq.cgpublisher.com/product/pub.186/prod.4.

36. Daher, W. (2009). Students’ Perceptions of Learning Mathematics With Cellular

Phones and Applets. International Journal of Emerging Technologies in learning,

(1), 23-28. http://online-journals.org/i-jet/issue/view/51.

37. Daher, W. (2009). Students’ Learning by Means of Spreadsheet Simulations: The

Case of Probability. The International Journal of Learning, 16 (1), 283-293.

http://ijl.cgpublisher.com/product/pub.30/prod.2021.

38. Bayaa, N. & Daher, W. (2009). Learning Mathematics in an Authentic Mobile

Environment: the Perceptions of Students. International Journal of Interactive

Mobile Technologies, 3 (Special Issue, IMCL 2009), 6-14. http://online-

journals.org/i-jim/article/viewArticle/813

39. Daher, W. (2009). Preservice Teachers' Perceptions of Applets for Solving

Mathematical Problems: Need, Difficulties and Functions. Journal of educational

Technology & Society, 12 (4), 383–395.

http://www.ifets.info/journals/12_4/32.pdf

40. Baya'a, N. & Daher, W. (2010). Middle School Students' Learning of

Mathematics Using Mobile Phones: Conditions and Consequences. Journal of

Interactive Learning Research, 21(1), 1-25. http://www.editlib.org/p/29401

41. Daher, W. (2010). Building mathematical knowledge in an authentic mobile

phone environment. Australasian Journal of Educational Technology, 26(1), 85-

104. http://www.ascilite.org.au/ajet/ajet26/daher.html

42. Daher, W. & Jaber, O. (2010). Elementary School Geometry Teachers'

Conceptions of Geometry and Teaching Geometry and Their Practices. The

International Journal of Interdisciplinary social sciences, 5(1), 139-156.

http://iji.cgpublisher.com/product/pub.88/prod.975

43. Jaber. O. & Daher, W. (2010). Relations among the Educational Constructs of

Elementary School Geometry Teachers. The International Journal of Learning,

17 (2), 371-390. http://ijl.cgpublisher.com/product/pub.30/prod.2623

44. Daher, W. (2010). Mathematics Learning Community Flourishes in the Cellular

phone Environment. International Journal of Mobile and Blended Learning

(IJMBL,) 2(2), 1-17. http://www.igi-global.com/bookstore/Article.aspx?

TitleId=44679

:كتب في فصول45. Daher, W. & Baya'a, N. (In press). Building Multimedia and Web Resources for

Teaching Mathematical Concepts through their Historical Development. In G.

Styliaras, D. Koukopoulos and F. Lazarinis (Eds.), Handbook of Research on

Technologies and Cultural Heritage:

Applications and Environments. IGI Global. 46. Daher, W. (In press). Working in a wiki environment: preservice teachers'

experiences and perceptions - the case of geometry. In S. Huffman, S. Albritton,

W. Rickman, B. Wilmes (Eds), Cases on Building Quality Distance Delivery

Programs: Strategies and Experiences. IGI Global.47. Daher, W. (accepted). Virtual Interactions in Distance Learning. In H. H. Yang, S.

C. Yuen (Eds.), Handbook of Research on Practices and Outcomes in Virtual

Worlds and Environments. . IGI Global.

موجهة طواقم في :عضوية

االبتدائية المدرسة )لمعلمي المعلمين لمركزي الموجه الطاقم عضو2008-2010حيفا. جامعة االعدادية( في المدرسة ولمعلمي

بأكاديمية واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا لمجلس الموجه الطاقم عضو2008-2010القاسمي.

القاسمي. بأكاديمية األبحاث مركز في عضو2008-2010

محلية علمية مجالت تحرير هيئات في :عضوية

الثقافي 2010 – 2005 المجمع عن تصدر التي الرياضيات في ومضات مجلة تحرير هيئة عضو

. القاسمي أكاديمية في بأكاديمية الرياضيات قسم يصدرها التي الرياضية المجلة تحرير هيئة رئيس2007-2010

القاسمي. عن تصدر التي األساسية العلمية المجلة وهي جامعة مجلة تحرير هيئة عضو2008-2010

القاسمي. أكاديمية