Ссылка №8 - school22.tomsk.ruschool22.tomsk.ru/files/img/48(1).doc · Web viewХудожественная обработка древесины 9 Телков В.А. 11

4.8.Элективные курсы на 2009-2010 год

№ Название элективного курса Класс Учитель1. Основы дизайна 8-9 кл Петрова Т.Ю.2. Углубленная математика 8-9 Ясюкевич Н.Н

Романенко Г.В..3. Трудности русской орфографии 8 Софьина В.А.

Черепанова Т.Н.Суходолина Т.А.

4. Подготовка к ЕЭ по русскому языку 9 Булычева В.И.Перевозчикова М.Ю

5. Подготовка к ЕГЭ по математике 9 Нехай Л.Д.Романенко Г.В.

6. Исторический калейдоскоп 9 Кожевникова Н.Н7 Проблемные вопросы истории 9 Кожевникова Н.Н8. Школа выживания 9 Корольков С.Г.9. Ажурная лоза 9 Телков В.А.10. Художественная обработка древесины 9 Телков В.А.11 Школа юного журналиста 9 Ложникова И.Т.12 Подготовка к ЕГЭ по математике 10 Нехай Л.Д.13 Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 10 Ложникова И.Т.14 Историко-практическая лаборатория 10 Телкова Л.И.15 Методы решения физических задач 10 Медведева16 Английский язык. Языковая лаборатория 10 Романова А. Г.17 Проблемные вопросы истории 11 Кожевникова Н.Н18 Подготовка к ЕГЭ по истории и

обществознанию11 Суходолина Т.А.

19 Решение нестандартных уравнений и неравенств

11 Романенко Г.В.

20 Сочинение – рецензия. Практикум 11 Перевозчикова М.Ю21 Подготовка к ЕГЭ по математике 11 Ясюкевич Н.Н.22 Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 11 Софьина В.А.

Элективные курсы на 2008-2009 год

№ Название элективного курса Класс Учитель1. Основы дизайна 8-9 кл Петрова Т.Ю.2. Углубленная математика 8-9 Романенко Г.В..

Нехай Л.Д.3. Трудности русской орфографии 8 Перевозчикова М.Ю4. Здоровый образ жизни 8 Агеева о.А5. Практикум «Трудности русского языка» 9 Булычева В.И

Ложникова И.Т.6. Физика вокруг нас 9 Медведева Л.П7 Народная старина 9 Телкова Л.И.8. Школа выживания 8-9 Корольков С.Г.9. Работа с берестой 8-9 Телков В.А.10. Художественная обработка древесины 9 Телков В.А.11 Школа юного журналиста 9 Ложникова И.Т.12 История г. Томска 9 Суходолина Т.А.

13 Право и правотношения 9 Суходолина Т.А.14 Историко-практическая лаборатория 10 Телкова Л.И.15 Методы решения физических задач 10 Медведева16 Культура речи 10 Софьина В.А17 Диалог с текстом 11 Софьина В.А18 История отечества в лицах 11 Телкова Л.И.19 Решение нестандартных задач 10 Романенко Г.В.20 Теория и практика сочинений разных жанров 10-11 Перевозчикова М.Ю21 Углубленная математика 10 Ясюкевич Н.Н.22 Решение задач повышенной сложности по

физике10 Дроздова Н.Ф

Модифицированная программа элективного курса для 10-11 классов

«Теория и практика сочинений разных жанров»Пояснительная записка.

Учитель МОУ СОШ №22Перевозчикова М.Ю.

Русский язык и литература являются одними из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеют огромное значение в жизни нашего общества, в становлении и развитии личности ребенка. К сожалению, учитель вынужден искусственно устанавливать так называемые межпредметные связи курса литературы и русского языка. Программа данного элективного курса, основанная на опыте работы с выпускниками и имеющая практическую направленность, является не только языковой и не только литературной – это филологическая программа. Она представляет собой попытку решить одну из главных задач литературного образования – обучение учащихся литературно- творческой деятельности, а также предназначена для продолжения языкового образования учащихся 10-11 классов и подготовке их к единому государственному экзамену по русскому языку.

Сочинения на литературную тему, написанные в разных жанрах, как-то: литературно-критическая статья, эссе, очерк, путешествие, рецензия, отзыв - является одним из наиболее эффективных средств развития самостоятельного мышления учащихся, способствует выработке практических навыков и умений, необходимых человеку в его повседневной жизни: умения понимать прочитанное, высказывать свои мысли обоснованно, доказательно, наблюдать, собирать факты и, опираясь на них, делать обобщение и выводы и, наконец, грамотно писать.

Посредством сочинения-рассуждения проверяется уровень литературного развития учащегося: уровень восприятия художественного произведения, степень глубины понимания его, умение дать художественную и логическую интерпретацию текста. Выработанные в результате работы на занятиях элективного курса навыки логического мышления, чёткого изложения материала и своих мыслей являются общеучебными и могут быть использованы в работе учителей других предметов.

Цель курса: развитие логического мышления, коммуникативных способностей учащихся путем совершенствования умений учащихся создавать высказывания в жанре сочинения на литературную тему, а также в жанре сочинения-рецензии на заданный текст.

Задачи курса:1. систематизировать и обобщить имеющиеся знания, познакомить

учащихся с базовыми понятиями теории текста и теории коммуникации;

2. дать представление об особенностях разных типов сочинений;3. сформировать умение логического анализа темы сочинения;4. совершенствовать умение определять и формулировать основной

тезис и подбирать аргументы для его раскрытия;5. совершенствовать индивидуальный стиль учащихся:

самостоятельность изложения, ясность слога, эмоциональность и выразительности речи и др.;

6. научить самостоятельно создавать новые тексты заданного предметно-тематического типа.

Курс рассчитан на 2 года обучения (68учебных часов) и адресован учащимся 10-11 классов универсального уровня. Делится на две части: 10 и 11 класс.

Содержание курса. 10 класс. Сочинение- рецензия.

Раздел 1. Введение. 2 часаРечевая коммуникация и её виды. Типы сочинений, практикуемых в школе. Требования к слогу ученического сочинения.

Раздел 2. Понятие текста. Тип речи. 9 часовТема и рема. Перевод понятия в суждение. Понятие текста. Основные признаки текста. Способы связи в тексте. Тема. Основная мысль текста. Микротемы. Понятие о типе речи как о способе изложения. Типологическая схема текста.

Раздел 3.Функциональные стили речи- 7 часовФункциональные стили речи. Научный стиль и его признаки. Разговорный и официально-деловой стили. Публицистический стиль. Художественный стиль. Смысловые и грамматические связи предложений в тексте.

Раздел 4. Модификация текста –10 часовВиды вступлений. Составление нового текста по типологической схеме. Изложение собственного мнения учащихся. Составление модифицированного текста.

Раздел 5. Сочинение – рецензия - 6 часов.11 класс. Сочинения разных жанров.

Раздел 1. Повторение. 8 часов.Вспомним всё, что мы знаем о тексте. Способы работы с текстом. Типы речи и функциональные стили. ИВС. Сочинение-рецензия.

Раздел 2. Сочинение-рассуждение – 5часов

Рассуждение-опровержение. Рассуждение на историко-теоретико-литературные темы. Рассуждение об одном литературном герое.

Раздел 3. Сочинение-характеристика героя –3 часаСравнительная характеристика литературных героев. Групповая характеристика литературных героев.

Раздел 4. Основные жанры экзаменационных сочинений – 18 часовАнализ лирического стихотворения. Анализ эпизода. Сочинение на сквозную тему. Сочинение-эссе. Сочинение на свободную тему.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Вид занятия Тема занятия Кол-во часов

10 класс

1. Теория Введение. Речевая коммуникация и её виды. 1 час

2 Теория Типы сочинений, практикуемых в школе. Требования к слогу ученического сочинения.

1 час

3 Теория Тема и рема. 1час

4 Теория Перевод понятия в суждение. 1 час

5 Практическое занятие

Виды вступлений. Практическая работа. 1 час


Виды заключений. Практическая работа. 1 час

7 Теория Понятие текста. Основные признаки текста. 1 час

8 Теория Способы связи в тексте. 1 час

9 Теория Тема. Основная мысль текста. Микротемы. 1 час

10 Теория Понятие о типе речи как о способе изложения. 1 час


Типологическая схема текста. 1 час

12 Теория Функциональные стили речи. 1 час

13 Теория Научный стиль и его признаки. 1 час

14 Теория Разговорный и официально-деловой стили. 1 час

15 Теория Публицистический стиль. 1 час


Средства выразительности в публицистическом стиле.

1 час

17 Теория Художественный стиль. 1 час

18 Теория Средства выразительности в художественном стиле.

1 час


Составление нового текста по типологической схеме.

1 час


Комплексный анализ публицистического текста.

1 час


Комплексный анализ художественного текста. 1 час


Подготовка к написанию вступления к сочинению-рецензии.

1 час

23 Теория Смысловые и грамматические связи предложений в тексте.

1 час


Языковой анализ исходного текста. 1 час


Изложение собственного мнения учащихся. 1 час


Финал сочинения-рецензии. 1 час


Модификация текста 1 час


Составление модифицированного текста. 1час


Написание рецензии на публицистический текст.

1 час


Написание рецензии на художественный текст. 1 час


Сочинение-рассуждение как разновидность публицистического стиля.

1 час


План сочинения-рассуждения 1 час


Проба пера. 1 час


Типичные ошибки в школьных сочинениях-рассуждениях и их причины.

1 час

11 класс

1 Теория Введение. Вспомним всё, что мы знаем о тексте. 1 час

2 Теория Способы работы с текстом. 1 час

3 Теория Типы речи и функциональные стили. 1 час

4 Теория ИВС. 1 час

5-6 Практическое занятие

Сочинение-рецензия. 2 часа

7-8 Практическое занятие

Комплексный анализ текста с последующим написанием рецензии.

2 часа

9 Теория Сочинение-рассуждение 1 час


Рассуждение-опровержение 1 час

11-12

Теория Рассуждение на историко-теоретико-литературные темы.

2 часа


Сочинение об одном литературном герое. 1 час


Сравнительная характеристика литературных героев

1 час


Групповая характеристика литературных героев

1 час


Рассуждение на публицистическую тему. 1 час

17 Теория Отличие сочинения отзыва от рецензии. 1 час


Анализ лирического стихотворения. 1 час

19 Теория Проблемы интерпретации поэтического текста 1 час

20-21

Практическое занятие

Сочинение-анализ поэтического текста 2 часа

22 Роль эпизода в литературном произведении 1 час


Анализ эпизода. Литературно-критическая статья.

1 час


Анализ эпизода драматического произведения. 1 час

25-26

Практическое занятие

Сочинение- анализ эпизода 2 часа

27 Теория Сочинение на сквозную тему. 1 час

28 Теория Сочинение-эссе 1 час


Эссе на заданную тему 1 час

30 Теория Сочинение-очерк 1 час


Эпистолярный жанр 1 час

32 Теория Путешествие 1 час


Сочинение на свободную тему 1 час

34 Теория Подведение итогов. 1 час

Муниципальное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа № 22 г. Томска.

Согласовано на Утверждаю заседании заседании НМС директор МОУ СОШ№ 22 протокол № от ________/ Т. М. Яткина « »__________ 2009 г. « »________2009 г.

Программа

элективного курса по английскому языку

«Английская грамматика. Языковая лаборатория»для 10 класса.

Автор: Романова А.Г., учитель английского языка,

высшей квалификационной категорииг. Томск, МОУ СОШ № 22 г. Томска

2009 гПояснительная записка.

Элективный курс «Английский язык. Языковая лаборатория» является частью профильно – ориентированного обучения, основанном с учётом

потребностей учащихся в расширении и систематизации навыков практического владения английским языком.

Данная программа рассчитана на 17 учебных занятий. Основной формой проведения занятий является практикум, на котором происходит формирование и систематизация грамматических навыков через изучение проблемных и сложных тем.В программу включён учебный материал, который недостаточно представлен в базовом курсе.

На первый план выступает самостоятельная деятельность обучающихся на уроке, умение применять теоретические знания на практике. Содержание обучения имеет мотивационно-побудительную направленность, информативность, доступность. Обучение предполагает сочетание лекционных и практических занятий с преобладанием практической деятельности в индивидуальной, групповой и коллективной форме.

Предполагается широкое использование тренировочного и контрольно- измерительного материала, который является источником приобретения знаний и источником средств выражения этих знаний. Кроме того, грамматический материал характеризуется коммуникативной направленностью, так как приобретаемые учащимися знания, предназначаются не только для систематизации их уровня владения грамматикой, но и для обмена этими знаниями в процессе общения.

Цель курса:

- систематизировать и углубить знания обучающихся по проблемным грамматическим темам.

Задачи курса:

- развивать интеллектуальную, речемыслительную активность обучающихся- учить схематизировать теоретический материал для облегчения запоминания, использовать полученные знания на практике,- развивать навыки коллективного взаимодействия.Контроль и оценивание должны показывать в какой степени обучаемые достигли поставленных целей и задач обучения. Учащиеся получают два вида оценки: текущую и заключительную.

Примерный тематический план.

№ Тема Форма проведения Форма Кол-во

п/п занятий контроля часов1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Модальные глаголы и их эквиваленты.

Модальные глаголы долженствования и их

эквиваленты.

Модальные глаголы возможности и их

эквиваленты.

Тренировочный тест.

Контрольный тест по теме «Модальные

глаголы и их эквиваленты».

Неличные формы глагола.

Инфинитив.

Герундий.

Причастие.

Сложное дополнение.

Тренировочный тест по теме «Неличные

формы глагола».

Лекция с кратким конспектированием

Практикум, обучающий тест с комментирование.

Практикум.Работа в группах.

Самостоятельная работа.

Кр. обзор с конспектированием

, составление таблицы..

Работа в парах,

Лекция с конспектированием

Практикум.

Практикум, парная работа.

Самостоятельная работа.

Тест.

Тест.

Тест.

2

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

12.

Контрольный тест по теме «Модальные глаголы. Неличные формы глагола».

Итого: 17 часов

Тест. 1

Используемая литература:

Николенко Т. Г. Тесты по грамматике английского языка, М 1997Доля Г. Английская грамматика, М 1998г.Клементьева Т. Б, «Happy English-2», Обнинск, 2005 г.

Предпрофильный элективный курс“РЕШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ ЗАДАЧ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО

ПРОФИЛЯ”

Разработан: учителем физики и информатикиМОУ СОШ№22 г.Томска

Фроловой Е.А.

АННОТАЦИЯСодержание данного элективного курса помогает учащемуся оценить свой

потенциал с точки зрения образовательной перспективы, так как курс направлен на повышенный интерес к предметам естественно-математического цикла. Более того, курс интегрированный и сублимирует разрозненные знания по отдельным предметам в реальную жизненную ситуацию, в которой нелегко порой увидеть по отдельности физику или географию, математику или биологию экономику или экологию и т.д., природа едина, ситуации различны, поэтому необходимо учащихся учить находить компетентностные решения. Курс можно использовать в классах разного уровня подготовки, он поможет учащимся проверить себя, как они способны применить свои знания в жизни, чему ещё стоит поучиться.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАЭлективный курс “Решение компетентностных задач естественно-математического

профиля” является интегрированным курсом, так как, на уроках решаются компетентностные задачи, включающие в себя вопросы по физике, математике, экономике, биологии, географии, химии и экологии. Курс направлен на формирование развитой личности, способной применить свои знания на практике, в необычных жизненных ситуациях, направлен на развитие мышления, выработки реакции на нестандартные вопросы и ситуации. Этот элективный курс требует от учащихся глубокого осмысления, нахождения путей преодоления трудностей в заданиях, умения пользоваться различными источниками информации, выделять основной смысл текста ( задачи) , соотносить со своим опытом и формировать свой личностный смысл.

Программа элективного курса построена модульно, на каждом занятии решаются разные задачи, не связанные с задачами других занятий, поэтому в этот элективный курс ученик может “влиться” не с первого занятия. Компетентностные задачи по своей структуре объёмны, включают в себя по несколько вопросов, поэтому, предполагается , что за одно занятие могут быть решены 1-2 задачи, т.к. требуют времени на осмысление. Курс развивает образовательные интересы, расширяет горизонты применимости своих знаний и умений.

Этот элективный курс рассчитан на широкую аудиторию учащихся, желающих расширить свои возможности в применении знаний. На занятиях разбираются, обсуждаются и решаются авторские компетентностные задания ( составленные учителями Светленской СОШ, Томского района), при этом , предполагается , что учащиеся начнут строить коммуникации с другими учащимися в паре, малой группе, учатся владеть языком, как средством коммуникации, учатся понимать друг друга и отстаивать свою точку зрения на решение той или иной задачи.

КОНЦЕПЦИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕМОЙ ПРОГРАММЫ состоит в том, что в её содержании содержится коммуникативная и компетентностная деятельность, которая выражается в решении жизненных практических ситуаций с применением предметов естественно-математического цикла.

ЦЕЛЬ КУРСА: Способствовать формированию у учащихся развитию предметных и коммуникативных компетентностей.

ЗАДАЧИ КУРСА:

Создание условий для самовыражения и саморазвития учащихся; подготовить учащихся к свободному ориентированию в полученных знаниях и

практическому применению; учить ориентироваться в пространстве, понимать язык схем, диаграмм, графиков,

переводить их в иные формы информации, и пользоваться ей в полной мере; получать и отбирать информацию ,пользоваться ею для решения проблемы,

связанной с компетентностной задачей; развивать умение работать в группах, вести дискуссию, отстаивать свою точку

зрения.

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КУРСА

Элективный курс “Решение компетентностных задач естественно-математического профиля” рассчитан на 17 часов и подразделяется на четыре блока, соответствующих типу задач. На уроках предполагается обсуждение задач, дискутирование по поводу их решения, и самостоятельное решение проблем. Для успешной реализации этого курса необходимо на каждом занятии иметь возможность работать в библиотеке, или иметь на занятии соответствующие справочники по физике, математике, экономике, географические и экономические атласы и карты. Некоторые задачи подразумевают использование новейшей информации, которую можно брать из материалов Интернета. Оценивается курс по зачётной системе поурочно, при этом , можно ввести и рейтинговую систему, зависящую от сложности решаемых задач (каждый вопрос в задаче оценён в определённое количество баллов). В завершение курса учащимся предлагается задание: составить компетентностную задачу, в которой необходимо разрешить жизненную ситуацию.

СТРУКТУРА УМК И ЛИТЕРАТУРА:Элективный курс обеспечен “сборником компетентностных задач” , составленным

учителями Светленской СОШ. На занятиях элективного курса учащиеся пользуются :

справочники по физике, математике, экономике, химии; географический и экономические атласы; учебники по биологии, зоологии, ботанике, физике, математике, химии, географии и т.д.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ№ Название темы Цель работы Ожидаемые

результатыСпособ

оценивания1 решение задач на

математическую

грамотность

(4 часа)

учить применять математический

аппарат при чтении графиков,

диаграмм и таблиц

Отработать умение читать

графики, диаграммы и

таблицы, переносить

знания в различные

сферы деятельности

человека

Обсуждение решений , дискуссии,

оценивается степень

активности учащихся о

доля правильного

решения

2 решение задач , направленных на

природные явления и процессы

применение ранее полученных

знаний о природных

Обнаружение взаимосвязи

всех природных явлений,


оценивается

( 4 часа) явлениях, процессах, для решения задач,

встречающихся в повседневной

жизни

отработка теоретических

знаний и умений решения проблем,

касающихся природных явлений и процессов

степень активности учащихся о


решения

3 решение задач на логику,

поиски доказательств, путей

решения

(4 часа)

Учить логическому мышлению,

делать сопоставления,

вычленять главное и

использовать дополнительные

источники информации

Разрешение проблем





решения

4 решение задач с элементами

неопределённости,

использование вероятностей

(4 часа)

Учить делать предположения,

допущения, округления, знакомство с

теорией вероятностей

Выработка способности

найти выход из затруднительной

ситуации





решения5 Зачётное занятие Представление

ситуации, которую

необходимо компетентностно

решить, либо представление

готовой компетентностной

задачи

Умение разобраться в

ситуации, оценить её и

найти пути её разрешения

Зачёт

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 г.Томск

Утверждаю:

Директор Муниципального общеобразовательногоучреждениясреднейобщеобразовательной школы №22 г.Томска________________Т.М.Яткинаот «___» ______2009г.

Образовательная программа«Пресс-центр «Школярик»

(программа рассчитана для обучающихся 5-9 классов на 1 год обучения: 70 часов в год)

Автор:Ложникова И.Т.,педагог дополнительного образованияпервой квалификационной категории

Томск – 2009

Пояснительная записка

Содержание курса предусматривает реальную практико-ориентированную деятельность обучающихся при создании школьной газеты. Содержание курса обладает значительным потенциалом для социализации школьников, развития их самостоятельности, становления активной жизненной позиции, умения работать в «команде», отстаивать свою точку зрения, осваивать навыки публичного выступления.

Программа рассчитана на широкий круг обучающихся, желающих расширить свой кругозор. Разнообразие и доступность предлагаемого материала позволяет использовать курс в работе с обучающимися разного уровня подготовки.

Программа предполагает вариативное применение в зависимости от решаемых педагогических, жизненных задач и уровня активности, заинтересованности и включения в неё обучающихся. Обучающиеся вправе выбирать практические работы и задания с учётом личной мотивации.

Актуальность программы

В современной школе особую популярность приобретает создание печатной газеты. Это очень трудоёмкий и ответственный процесс, требующий от школьников знаний основ публицистики, в частности, многообразия газетных жанров. К сожалению, знакомство с ними проходит, как правило, поверхностно, стихийно, интуитивно, часто подражательно. Журналистика как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Между тем в Федеральном базисном учебном плане она не представлена. Обучающиеся не имеют возможности на уроках русского языка получить ни необходимой строго научной системы теоретических сведений о своеобразии жанров публицистики, ни практических навыков. В ходе изучения курса обучающиеся могут и должны использовать знания и умения, сформированные при изучении других предметов, развивая таким образом межпредметные связи, а также творческие способности, умение работать в группе, отстаивать свою точку зрения, представлять результаты творческой деятельности. В период прохождения прграммы предусматривается рефлексия (не менее 3-х раз) в форме собеседования с целью выявления интереса к курсу, возникающих трудностей и путей их преодоления.

Концепция представленной программы состоит в том, что в её содержание предусмотрена реальная практико-ориентированная деятельность обучающихся при создании школьной газеты. Программа обладает значительным потенциалом для социализации школьников, развития их самостоятельности, становления активной жизненной позиции. Разнообразие заданий внутри каждой темы, их различная направленность и разный уровень сложности позволяют каждому ученику реализовать своё право выбора заданий, соответствующих их возможностям и способностям

Цель программы: В процессе изучения основ журналистики способствовать формированию у обучающихся навыков практико-ориентированной деятельности в рамках создания школьной газеты.

Задачи: расширение знаний обучающихся об особенностях публицистического стиля расширение знаний обучающихся об особенностях газетных жанров развитие творческого потенциала и коммуникативной компетенции через участие в создании школьной газеты совершенствование письменной речи обучающихся развитие познавательного интереса к СМИ использование ресурсов ПК при создании школьной газеты формирование эмоционального отношения к окружающему миру, восприятие и отношение к нему как пространству своего существования и развития

В качестве основного образовательного результата выступает участие в создании школьной газеты и журналистских конкурсах («Летающий жираф» и др.)Продолжительность спецкурса составляет 70 часов (2 часа в неделю) и состоит из 2-х взаимосвязанных блоков:1 блок – теоретический (41 час)2 блок – практический (29 часов)

Теоретический блок направлен на изучение теоретических основ современной журналистики, а практический – на формирование практических умений и навыков создания школьной газеты, а также освоение ресурсов ПК (Microsoft Word, Microsoft Office Publisher 2003 и др.)

Виды деятельности: Участие в ролевых играх Написание заметок, статей, эссе Сотрудничество со школьной газетой в качестве собственного корреспондента (возможна собственная рубрика в газете) Составление макета школьной газеты Выпуск школьной газеты

Участие в «Летающем жирафе» Презентация газеты и творческий отчёт по итогам прохождения спецкурса Встреча с журналистами – выпускниками школы Классные занятия – рассказ – беседа, лекция, вопросы и ответы Экскурсия в библиотеку, типографию Индивидуальные выступления Групповая деятельность Верстка газеты на ПК Тиражирование и распространение газеты

Все работы предусматривают поисковый или творческий уровень деятельности обучающихся, готовит их к самостоятельному решению жизненных проблем.

Система оцениванияФормой итоговой отчётности предусматривается публикация в

школьной (не менее 3-х работ) газете (возможны публикации в городских и районных изданиях). Обучающиеся могут выбирать рубрику, жанр (заметка и т.д.), время и тему написания самостоятельной работы после знакомства с содержанием спецкурса, планом работы и основными требованиями в течение 3-х занятий. Выполнение зачётных заданий фиксируется в «Зачётной книжке».

Учебно-тематический план

№п/п

Тема Количество часов на изучение темы

Вид деятельности

1 Введение в спецкурс 1 Беседа 2 Система средств

массовой информации1 Лекция, беседа, обзор местных

СМИ, ролевая игра3 Что я знаю о газете? 1 Лекция об истории появления

газет4 О чём пишут? 1 Обзор школьных СМИ

Томского района и Томской области (индивидуальные выступления по итогам изучения газетных статей)

5 Практическая работа 3 Знакомство с ресурсами ПК для создания школьной газеты. Выпуск школьной газеты

6 Отличительные черты журналистики

1 Беседа

7 Методы 1 Составление синквейна

журналистского творчества

8 «Юнкоры, юнкоры, горячее племя…»

1 Беседа о роли юнкоров, о правилах юнкоров.

9 Словарик юного корреспондента

1 Работа со словарём журналистских терминов

10 «25 правил быть понятым собеседником»

1 Ролевые игры

11 Практическая работа 3 Выпуск школьной газеты 12 Заголовок и

заголовочный комплекс

2 Составление макетов газет

13 Публицистический стиль

1 Беседа

14 Информационные жанры

1 Лекция - обзор

15 Хроника 1 Лекция - обзор16 Эта меткая заметка 1 Анализ газет, лекция17 Практическая работа 3 Выпуск школьной газеты18 Заметки разных видов 3 Создание и анализ заметок19 Репортаж 2 Деловая игра20 Практическая работа 3 Выпуск школьной газеты21

Фоторепортаж 2 Знакомство с жанром на

материале фотожурналов.22 Иду брать интервью 3 Ролевая игра23 Практическая работа 3 Выпуск школьной газеты24 Факт и образ 1 Деловая игра25

Её величество Статья

3 Беседа о жанровой специфике газетной статьи, обзор самых ярких статей местных газет

26 Практическая работа 3 Выпуск школьной газеты27 Очерк 1 Знакомство с жанром28

Фельетон

2 Особенности жанра. «Проба пера»Ролевая игра

29 Отзыв 2 Деловая игра30 Практическая работа 3 Выпуск школьной газеты31 Эссе 2 Лекция 32 Встреча с

журналистами – выпускниками Светленской СОШ

2 Беседа, интервью

33 Практическая работа 3 Выпуск школьной газеты

34Занятия - рефлексии

3 Беседы. Заполнение диагностической карты

35 Практическая работа 4 Выпуск школьной газеты36

Итоговое занятие3 Подведение итогов, вручение

сертификатовРекомендуемая литература.

1. Артамонова Д. Основы Журналистского мастерства, Новосибирский государственный университет, 2000 2. Гринина – Земскова А. Сочинения в газетных жанрах, М. 19793. Калганова Г. Сочинения различных жанров в старших классах, М.20034. Карнауж Н. Учимся писать эссе, М.20015. Ладыженская Т. Система обучения сочинениям, М.19736. Ладыженская Т. Развивайте дар слова, М.19827. Легнер А. Система письменных работ по развитию речи учащихся, Абакан 1969, 19938. Е.Ю.Махницкая. Сочинение, отзыв, эссе. Пособие для подготовки к ЕГЭ, Ростов-на-Дону, «Феникс», 20049. Никитина Е. Русская речь, М. 200210. Панов Б. Внеклассная работа по русскому языку, М.198711. Журнал «Русский язык в школе»12. Словари и справочники из школьной библиотеки12.Internet – ресурсы13.Российские газеты и журналы

Муниципальное образовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №22 г. Томска

Cогласовано «Утверждаю»на заседании НМС Директор МОУ СОШ№22протокол №___ __________Т.М. Яткинаот «__»_____2009г «___»________2009г

Программа элективного курса 11 класса

Проблемные вопросы истории России

Автор учитель истории

Кожевникова Н. Н.

Пояснительная записка Условия модернизации системы образования, структура концетрического обучения истории, переход школ на итоговую аттестацию обучающихся в форме Единого Государственного Экзамена, запрос обучающихся на дополнительное изучение предмета явились основанием для создания данного элективного курса.

Основная цель курса: формирование коммуникативной компетентности и познавательной самостоятельности через систематизацию знаний обучающихся по истории России

Задачи

научить описывать события, видеть их структуру, устанавливать закономерности

анализировать, работать с историческим источником и хронологией; прослеживать причинно-следственные связи исторических эпох и

событий; восстановить знание основных исторических фактов, событий,

явлений, процессов, дат, имён, выдающихся памятников культуры; отработать элементы исторического анализа, сравнения, определения

сущности событий; устанавливать причинно-следственные связи между историческими

явлениями и событиями; давать оценку историческим явлениям и событиям, обосновывать своё

отношение к историческим событиям, их участникам, творениям культуры;

называть и высказывать суждения о дискуссионных проблемах российской истории;

воспитывать чувство патриотизма.

При изучении курса планируется использовать различные методы обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Особое место отводится проблемному обучению, частично-поисковому, проектному и исследовательским методам, которые позволят продолжить формировать у обучающихся ключевые компетентности, самостоятельную деятельность. В ходе реализации программы элективного курса каждый ученик должен создать собственный

продукт (исследование, проект, реферат) и презентовать его в классе, на научно-практических конференциях разных уровнях.

Данная программа рассчитана на 34 учебных занятия для обучающихся 11-х классов.

Содержание программы Древняя Русь. Проблемы образования Древнерусского государства. Разновидности его общественного устройства. Первые русские князья. Истоки, причины и проблемы феодальной раздробленности на Руси. Государственные образования. Борьба Руси с внешними врагами. Культура Древней Руси. Проблемы образования и укрепления Российского единого государства. Иван 3. Правление Василия 3. Боярское правление на Руси. Реформы Ивана Грозного. Ливонская война. Истоки, проблемы и последствия опричнины. Культура 14-15 веков.

Россия в 16 веке. Правление Бориса Годунова. Истоки, проблемы и последствия Смутного времени, самозванцев. Гражданская война в России. Освобождение Москвы от поляков. Итоги смутного времени. Культура 16 века. Россия в 17 веке. Экономическое и политическое развитие страны. Самодержавие и власть. "Бунташный век". Внешняя политика России. Культура 17 века. Россия в 18 веке. Проблемы преобразовательной деятельности Петра 1.Внешняя политика. Истоки и проблемы времени дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм. Особенности социально-зкономического развития. Культура 18 века.

Россия в 19 веке. Проблемы политического, социального и экономического развития государства. Правление Александра 1. Отечественная война 1812 года. Истоки декабризма. Правление Николая 1. Крымская война. Реформы Александра 2: проблемы, последствия. Контреформы Александра 3. Культура 19 века.

Учебно-тематический план

Тема Количество часов1. Древняя Русь. 32.Феодальная раздробленность на Руси 33. Образование и укрепление Российского единого государства

5

4. Смутное время 55. Россия в 17 веке. 6

6. Россия в 18 веке. 67. Россия в 19 веке 6итого 34 часа

Литература

1. История России с древнейших времён до конца 18 века. Казань, 1999.2. История России 8-15 вв. Кацва А.А М, 1996.3. История России с древнейших времён до Петра 1.М, 1998.4. Светские и духовные властители Европы за 2000 лет Сергеев А.Г.. М, 2003

5. История России с древнейших времен до 16 века. В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, учебник для 10 классов. Москва «Просвещение», 2008

6. История России с 17-19 век. Н.И Сахаров, П.Н. Зырянов, учебник для 10 классов. Москва «Просвещение», 2008

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22 Г.ТОМСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

«КОМПЬЮТЕРНАЯ ЖИВОПИСЬ»(9 класс)

ПЕДАГОГ ВЫСШЕЙКВАЛИФИКАЦИОННОЙКАТЕГОРИИПЕТРОВА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА ПРИНЯТА РЕШЕНИЕМ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ПРОТОКОЛ №18 ОТ 30.08.2008

Г.ТОМСК 2008 Г.

ПРОГРАММА

ИНТЕГРИРОВАННОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«АЗ и БУКИ и другие науки» Составители :

Ложникова И.Т, учитель русского языка и литературы Петрова Т.Ю., учитель ИЗО

Пояснительная записка.Создание данного элективного курса (ЭК) помогает обучающимся получить

дополнительную информацию о развитии и становлении славянского алфавита и русской азбуки и орфографии, оформлении рукописных книг и изобретении книгопечатания на Руси. Курс направлен на повышение интереса к предметам гуманитарного цикла, информатики и ИЗО, поэтому носит интегрированный характер, объединяя и систематизируя разрозненные знания по языкознанию, истории, литературе, информатики, ИЗО, черчению. Разнообразие и доступность предлагаемого материала позволяет использовать ЭК в классах разного уровня подготовки.

Курс направлен на формирование развитой личности, способной применить свои знания на практике, на развитие мышления, умение пользоваться различными источниками информации, соотносить со своим опытом и доводить полученные знания до продукта.

Программа курса обеспечивает развитие у детей эмоционально - эстетического отношения к культуре, она позволяет по - новому раскрыть связи между разными учебными дисциплинами. Такой подход дает возможность строить образование учетом многовекового наследия, реализовать связь времен, не нарушать целостность народного современного искусства, познать эволюцию мира прошлого, лучше ориентироваться в проблемах сегодняшнего дня, по - иному оценивать вклад культуры народов России в общечеловеческую культуру.

На занятиях обучающимся предоставляется возможность участвовать в различных видах деятельности: индивидуальной, парной, групповой.

В ходе изучения курса учащиеся могут и должны использовать знания и . умения, сформированные при изучении других предметов. ЭК рассчитан на широкий круг обучающихся, желающих расширить свой кругозор.

ЭК представляет собой следующую структуру:1 блок - теоретический 12 часов (языкознание, литература, история)2 блок - практический 12 часов (информатика, ИЗО, черчение)3 блок - проектный - 8 часов (создание книги)4 блок - творческий - 2 часа (презентация) 5 Всего 34 часа.

Предполагается изучении теоретического и практического блоков либо в указанной последовательности, либо одновременно, по усмотрению преподавателей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

«Можешь ли ты стать дизайнером»(9 класс)

ПЕДАГОГ ВЫСШЕЙКВАЛИФИКАЦИОННОЙКАТЕГОРИИПЕТРОВА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНАПРИНЯТА РЕШЕНИЕМНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТАПРОТОКОЛ №18 ОТ 30.08.2008

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22 Г.ТОМСКА

Г.ТОМСК 2008 Г.

Персональные показатели профессиональных достижений педагогов (за 3года)Ф.И.О. Учебный

годНаправление инновационно-

исследовательской деятельностиУровень представления результатов творческого труда педагогов,

публикации, форум (педсовет, конференция, слушания и т.п.)Уровень

образовательного учреждения

Районный (городской)

уровень

Областной (региональный)

уровень

Яткина Т.М., директор школы

2008-2009

«Основные направления модернизации российского образования»

Семинар директоров школ

города «Реализация

компетентностного подхода в

образовательном процессе»,

выступление

Основные направления КПМО на территории ТО

Выступление на открытых

общественных слушаниях «О ходе и

результатах реализации КПМО»

Витершпан А.П., заместитель директора по УВР

2008-2009

Основные направления модернизации российского образования







компетентностного

подхода в образовательном

процессе», выступление

Черепанова Т.Н., заместитель директора по УВР

2007-2008





2008-2009







»

Кожевникова Н.Н. 2008-2009










Основные направления модернизации российского образования»

Участие в областном конкурсе ОГУ РЦРО

УМК «Программа самостоятельной

деятельности

школьника

2009-2010 Одаренные дети

Выступление на 6 региональнном

фестивале педагогических идей

и инновационных разработок «

Самостоятельная деятельность как

результат компетентностного

подхода»

Корольков С.Г. 2008-2009


Областной конкурс учебно-методических

комплектов и учебных средств», май, выступление «Нестандартные

уроки ОБЖ»

2009-2010

Всероссийский научно-методический

семинар «Сетевое взаимодействие в

системе образования», апрель,

выступление «Использование ИКТ

на уроках ОБЖ»ТОИПКРО ,

педагогический марафон «Неделя

ОБЖ», ноябрь, выступление

«Элективный курс «Школа выживания.

Туризм»

Черепанова Ю.П.педагог-психолог

2008-2009

Реализация комплексно-целевой программы «Психологическая безопасность участников образовательного процесса»

Семинар «Применение эффективных

технологий для разрешения

конфликтов в образовательной

среде» Выступление

Гуткевич Л.Ф., учитель биологии-экологии

Внедрение современных образовательных технологий обучения в образовательной


Выступление на региональной

научно-практической конференции

«Непрерывное экологическое образование:

проблемы, опыт, перспективы»

«Организация проектной деятельности на уроках экологии»

Выступление на семинаре перед

слушателями курсов экологии-географии

при ТОИПКРО«Методика преподавания

регионального компонента «Экология в школе»

Выступление на семинаре перед

слушателями курсов экологии при ТОИПКРО

«Основные направления модернизации российского

Публикация в сборнике материалов

образования» региональной научно-практической

конференции «Непрерывное экологическое образование:

проблемы, опыт, перспективы»

«Методика преподавания регионального компонента

«Экология в школе»

Публикация в сборнике материалов

«Вестник РЦРО Агеева О.А. «Основные направления

модернизации российского образования»

Публикация в сборнике РЦРО

«Компетентностные задачи для

обучающихся 7-9-х классов (физика,

математика, биология,

география ,экология Гуткевич Л.Ф. Внедрение современных

образовательных технологий обучения в образовательной


Публикация в сборники материалов

Всероссийской н\п конференции «проблемы

современной школы и пути их решения»

Внедрение современных образовательных технологий обучения в образовательной


Выступление на семинаре

«Экологическое образование в

школеШумилова Г.Н. 2008- Внедрение современных Выступление на

2009 образовательных технологий обучения в образовательной


семинаре перед слушателями курсов учителей географии

при ТОИПКРОРеализации ПНП «Образование»

конкурс «Лучшие учителя» Томской области

Выступление перед учителями географии школ города в рамках

семинара «Методическое сопровождение

ПНП «Образование»

Ложникова И.Т. 2007-2008


Разработка элективного курса

Сборник «Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Проблемы образования в условиях реализации приоритетного национального проекта»» 2007 г . ТОИПКРО. Публикация

«Основные направления модернизации российского

Городской научно-практический

образования»

семинар в ГМНЦ «Формирование компетентностных навыков учащихся в системе профильного обучения». Публикация


Заседание МО учителей русского языка и литературы, выступление. «Совершенствование форм и методов работы с одаренными детьми».

Сборник «Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. Проблемы модернизации образования: опыт, состояние, перспективы» 2008 г . ТОИПКРО Публикация

Семинар в ТОИПКРО «Создание школьной печатной продукции». Выступление.

2008-2009


Заседание МО учителей русского языка и литературы Изучение и анализ форм итоговой

аттестации выпускников по русскому языку в 9 классе; определение основных направлений подготовки к экзамену.

Реализация ПНП «Образование» конкурса лучших учителей

Семинар-презентация для директоров ОУ «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе»




и инновационных разработок « Реализация

образовательной программы «Развитие

коммуникативных компетентностей обучающихся»

Булычёва В.И. 2008-2009 Профильное обучение

Методический семинар «Формирование ключевых компетенций и самостоятельных навыков учащихся в условиях профильной школы» Выступление

Формирование ключевых компетентностей обучающихся по русскому языку

Заседание МО учителей русского языка и литературы «Личностно ориентированное обучение и формирование компетентностей» Выступление

2008-2009

Заседание МО «Презентация портфолио учителей МО русского языка и литературы». Защита портфолио

Черепанова Т.Н. 2008-2009

Применение современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы

Городской научно-практический семинар «Деятельностный подход в обучении русскому языку и литературе» ВыступлениеСеминар для заместителей директоров в ГМНЦ Выступление


Заседание МО учителей русского языка и литературы «Совершенствование

форм и методов работы с одаренными детьми». Выступление

«Основные направления модернизации российского образования

Заседание МО учителей русского языка и литературы Изучение и анализ форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку в 9 классе; определение основных направлений подготовки к экзамену.

2009-2010

Формирование ключевых компетентностей обучающихся по русскому языку

Методический семинар «Формирование ключевых компетенций и самостоятельных навыков учащихся в условиях профильной школы» Выступление

Софьина В.А. 2008-2009


Заседание МО «Опыт использования технологий проблемного обучения на уроках русского языка»


Заседание МО учителей русского языка и литературы «Обзор методических новинок». Выступление


Проектная деятельность

Семинар «Развитие творческого потенциала учащихся средствами уроков русского языка и литературы и внеурочной деятельности». ИМЦ 2008 г. Выступление

Профильное обучение

Семинар. ИМЦ «Особенности преподавания русского языка в условиях профильного обучения, Проблемы и перспективы» Выступление.

2009-2010


ТОИПКРО, областная

конференция «Технология и методика урока

литературы» выступление

«Приемы активизации читательской

деятельности на уроках литературы»

«Основные направления модернизации российского образования»«Основные направления модернизации российского образования»

Перевозчикова М.Ю.

2008-2009

ИКТ в формировании ключевых компетенций обучающихся

Заседание МО учителей русского языка и литературы «Использование Интернет-ресурсов при обучении русскому языку и литературе» Выступление


Заседание МО «Опыт использования технологий проблемного обучения на уроках русского языка»


Барнашова Л.В. 2008 - 2009

Применение современных образовательных технологий на уроках

Выступление на заседании МО «Развитие познавательных стратегий и формирование ключевых компетентностей на уроках иностранного языка»

Семинар – презентация для директоров ОУ, выступление «Технология Портфолио как способ формирования компетентностей»

2009- Реализация компетентностного ТОИПКРО,

2010

подхода в образовательном процессе

Конференция «Образование в

условиях перехода на новые стандарты»,

ноябрь, выступление «Театральна

постановка и ее роль в изучении

иностранного языка»Сотникова И.М. 2008 -

2009

Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе.

1. Педагогический совет: выступление «Обучение самостоятельности при пересказе текста»2. Выступление с докладами на заседании МО «Развитие самостоятельности при реализации компетентностного подхода в обучении иностранному языку»

1. Семинар – презентация для директоров ОУг. Томска, май 2009г. выступление «Технология Портфолио как способ формирования компетентностей»

Областной семинар «Обучение младших школьников английскому языку» на базе гимназии№55, май, «Развитие самостоятельности при пересказе текста»ТОИПКРО, курсы повышения квалификации учителей иностранного языка, март, выступление «Культурологический аспект как составляющий внеклассной работы по иностранному языку»

2009-2010

Введение новых образовательных стандартов

ТОИПКРО, Конференция

«Образование в условиях перехода на

новые стандарты», ноябрь, выступление

«Обучение интерактивному

общению на уроках английского языка»

Романова А.Г. 2008 - 2009

Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе

1.Выступление с докладами на заседании МО «Развитие познавательных стратегий и формирование ключевых компетентностей на уроках иностранного языка»2. Педагогический совет, выступление: «Развитие самостоятельности в обучении через внеурочную деятельность»самостоятельности школьников обучении через внеурочную деятельность»

Семинар – презентация для директоров ОУ г. Томска , май 2009 «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе» Выступление»

Алхутова Е.Г. 2008 - 2009


Выступление с докладами на заседании МО «Развитие

Областной семинар «Обучение младших школьников

самостоятельности при реализации компетентностного подхода в обучении иностранному языку»

английскому языку» на базе гимназии№55, май, «Работа в малых группах. Самостоятельность. Творчество.»

Морозова Т.В. 2008 - 2009


Выступление на заседании МО «Развитие самостоятельности при реализации компетентностного подхода в обучении иностранному языку»

Областной семинар «Обучение младших школьников английскому языку» на базе гимназии№55, май, «Работа в группах- путь к развитию самостоятельности младших школьников»

2009-2010

Введение новых образовательных стандартов

ТОИПКРО, Конференция

«Образование в условиях перехода на

новые стандарты», выступление «Обучение

интерактивному общению на уроках английского языка»

Ясюкевич Н.Н. 2008-2009

Применение современных образовательных технологий на уроках математики

Семинар учителей математики, апрель, ыступление «Проект, как

одна из форм обучения на уроках математики».

Нехай Л.Д. 2008-2009


Заседание МО учителей математики «Изучение и анализ форм итоговой аттестации выпускников по математике в 9 классе; определение основных направлений подготовки к экзамену».

Романенко Г.В. 2008-2009

Формирование ключевых компетентностей обучающихся по математике

Методический семинар «Использование современных образовательных технологий» выступление

Методический семинар для педагогов города , ноябрь, выступление «Формирование ключевых компетенций и самостоятельных навыков учащихся в условиях профильной школы»

Применение современных образовательных технологий на уроках математики

Выступление на заседании МО, ноябрь, по теме «Укрупнение дидактических единиц». Отрытый урок, обмен опытомЗаседание МО «Формирование ключевых компетенций и самостоятельных

Семинар ГМНЦ, декабрь, мастер

класс «Особенности

навыков учащихся в условиях профильной школы». Выступление, отрытое занятие элективного курса

преподавания математики в

условиях профильного

обучения, Проблемы и

перспективы»

Нехай Л.Д. 2008-2009

Применение современных образовательных технологий на уроках

Семинар гимназия №1 «Новые технологии на уроках математики», ноябрь, выступление «Медиа –урок по теме «Степень с рациональным показателем»

Смакотина Н.А. 2008-2009

Применение современных образовательных технологий на

уроках

5 Региональная научно-практическая

конференция « Подготовка

спортсменов на разных этапах в

ДЮСШ,СДЮСШОР, ШВСМ»,апрель,

выступление «Особенности

обучения лыжному ходу начинающих

гонщиков»Фролова Е.А. 2008-

2009Применение современных образовательных технологий на

уроках информатикиПрименение современных образовательных технологий на уроках информатики

Областной турнир по дебатамМастер-класс «Решение

компетентностных задач как способ развития подрастающего

поколения»Применение современных

образовательных технологий на уроках информатики

Городской конкурс «Урок с

компьютером», проходящего в

рамках информационного

форума. «Научное общество школьников

как форма развития самостоятельной деятельности»

Семинар-презентация для директоров ОУ

г.Томска. «Реализация


образовательном процессе»

Проектная деятельность обучающихся на уроках

информатикиПетрова Т.Ю. 2006-

2007Основные направления модернизации российского образования

Выступление на МО «Презентация наработок по экспериментальной деятельности»

Основные направления Выступление на МО

модернизации российского образования»

художественно-технологического направленияПроектный метод обучения в образовательной области «Искусство»

Вялкина Т.В. Основные направления модернизации российского образования»

Выступление на на МО художественно-технологического направления«Проблемы экспериментальной деятельности»

Петрова Т.Ю. 2007-2008

Профильное обучение



Выступление на городской научно – практической конференции«Диалог искусств и процесс формирования личности»

Петрова Т.Ю. 2008-2009 Основные направления

модернизации российского образования

Телков В.А. 2008-2009


1. ТОИПКРО, курсы повышения

квалификации, апрель,

представление опыта работы по теме

«Основы художественного

ремесла» .2. ТОИПКРО, курсы

повышения квалификации,

октябрь, представление опыта

работы по теме «Токарная обработка

древесины» .3. ТОИПКРО, курсы

повышения квалификации, июнь, представление опыта

работы по теме «Техническое творчество.

Предпрофильная подготовка».4. ТОИПКРО, практический

семинар, январь, выступление

«Содержание и методические особенности

технологического образования»

2009-2010 Основные направления

модернизации российского образования

Представление методического пособия на городской научно-практической конференции «Формула творчества»«Оформление изделия цветными опилками»

1.ТОИПКРО, курсы повышения

квалификации, январь, выступление «Развитие творческих

способностей обучающихся в

процессе личностно ориентированного

обучения»

ДДТ «У Белого Озера» научно-практическая конференция «Формула Творчество», март, выступление «Методика создания картин на бересте»

ТОИПКРО , 2-ой областной

педагогический марафон учителей

технологии, февраль, выступление

«Художественное оформление изделий

из древесины»


Телкова Л.И. 2008-2009

Реализация ПНП «Образование» конкурс лучших учителей

Семинар-презентация для директоров ОУ г.Томска, май, выступление

«Реализация компетентностного

подхода в образовательном

процессе»ОГУ РЦРО, курсы

повышения квалификации,

ноябрь, «Формирование

коммуникативной компетенции через интеллектульные

игры»2009-2010

Основные направления модернизации российского

образования

ДДТ «У Белого Озера» научно-практическая конференция

«Формула Творчество», март,

выступление «Оформление социального

проекта»

ОГУ РЦРО, семинар «Реализация

компетентностного подхода», декабрь,

мастер класс «Развитие

коммуникативных компетентностей

через интеллектульные игры на уроках

истории»Суходолина Т.А. 2009-

2010Предпрофильная подготовка и

профильное обучениеТОИПКРО, марафон

учителей истории, декабрь, выступление «Элективные курсы на уроках истории и

обществознания»Белоид Л.П 2007- Творческая мастерская

2008

«Развитие у детей познавательных способностей и логического мышления»

Внедрение современных технологий обучения в образовательный процесс

Выступление на заседании. ШПО «Развивающие возможности по теме «Развивающие возможности курса математики в системе Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова»

Витершпан А.П. 2007-2008 Здоровьесберегающие технологии

Развитие критического мышления через чтение и письмо

Провела 4 семинара по технологии РКМЧ


Участие в работе городской проблемно-творческой группы по проблеме «Формирование умений и навыков мыслительной деятельности обучающихся»

2008- Основные направления Совещание

2009 модернизации российского образования

директоров «Отчет школы по ПНПО»

Килина Н.А 2008-2009

Безотметочное обучение в начальной школе

Заседание круглого стола «Безотметочное обучение в начальной школе», выступление по теме «Безотметочная система обучения в школе».




и инновационных разработок «

Самостоятельная деятельность как

результат компетентностного

подхода»2007-2008

Здоровьесберегающие технологии Представление на городском конкурсе «Презентации

моделей здоровьесберегающей среды начальной школы».

Организация проектной деятельности обучающихся начальных классов

Провела семинар «Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе»

Формирование действия самоконтроля и самооценки на уроках русского языка

Выступление на заседании МО по теме «Создание алгоритмов для действия самоконтроля и самооценки на уроках русского языка»

Выступление на городском научно-практическом семинаре «Приоритетные направления развития образования: опыт и перспективы» по теме «Внеурочная деятельность по учебным предметам в

начальных классах»

Участие в работе городской проблемно-творческой группы по проблеме «Формирование умений и навыков мыслительной деятельности обучающихся»

2008-2009

Совещание директоров «Отчет школы по ПНПО»

Рожкова О.В. 2007-2008

Информационно-коммуникативные технологии

Выступление на городском фестивале педагогических идей «Информационно-коммуникативные технологии в начальной школе»по теме «Страна и город, в котором я живу»


Выступление на заседании МО по теме «Формирование

естественнонаучных представлений на уроках окружающего мира»

2008-2009


Городской семинар по УМК «Перспективная начальная школа»

Рыжова Е.В. 2008-2009


Семинар в ИМЦ, ПТГ. Выступление по теме «Дифференцированный подход при обучении школьников решению задач»

Храпова Л.Н. 2007-2008

Информационно-коммуникативные технологии

Выступление на городском фестивале педагогических идей «Информационно-коммуникативные технологии в начальной школе» по теме «Использование компьютерной презентации и тестовых заданий на обобщающем уроке русского языка»

2008- Информационно- Выступление на

2009 коммуникативные технологии

городском фестивале педагогических идей «Информационно-коммуникативные технологии в начальной школе»

Юстус В.А. 2007-2008


Выступление на заседании МО по теме «Взаимосвязь техники чтения и читательской активности младших школьников»


18-тые Духовно-исторические чтения памяти святых равноапостольных Кирилла и Мифодия. Выступление по теме «Зарождение праздника Пасхи» и проведение для слушателей чтений мастер-класса по «Изонити»

Свириденко Т.А. 2008-2009


Выступление на заседании МО по теме«Организация работы в группе предшкольной

подготовки»Совещание директоров «Отчет школы по ПНПО», май, выступление «Организация работы в группе предшкольной подготовки»

Профессиональные конкурсы педагогов:

Год Уровень Тема конкурса Результат Учитель

2008-2009

Региональный этап всероссийского конкурса

ПНПО

Победитель в номинации «Лучший учитель России»

Ложникова И.Т.

Региональный Конкурс «лучший урок» Сертификат участника Софьина В.а.

Региональный «Лучший школьный сайт» Диплом 3 степени Фролова Е.а.Всероссийский «Современный урок» диплом Фролова Е.А.

Региональный Фестиваль проектов «Интерактивное пособие» Диплом Фролова Е.а.

Муниципальный Конкурс «Освоение среды табличного процессора EXCEL

Диплом 3 степени Фролова Е.А.

Российский Конкурс печатных работ для альманаха «Путь длиной в талант…»

Диплом, статья Кожевникова Н.Н.


ПНПО


Телкова Л.И..


ПНПО


Романова А.Г..

Всероссийский «Образование. Взгляд в будущее» Лауреат 2 степени Телкова Л.И.

Региональный Конкурс «Талантливый педагог-талантливые дети»

Сертификат участника Вялкина Т.А.

Муниципальный Конкурс «Вернисаж в «Планете» Благодарность Вялкина Т.А.

Всероссийский Конкурс разработок уроков и внеклассных

мероприятий. Газета «1 сентября»

Диплом победителя Сотникова И.М.

Региональный Конкурс школьных Интернет проектов

Сертификат участника Романова А.Г.

Муниципальный Конкурс «Человек года» Сертификат участника Романова А.Г.

Всероссийский конкурс

« Современный урок» Диплом Сотникова И.М.

Всероссийский Конкурс «Лучший урок», журнал «Методист» Грамота Сотникова И.М.

Муниципальный Конкурс медиауроков ПТГ «Метод проектов»

Сертификат участника Храпова Л.Н.

Всероссийский «Урок года» Диплом Корольков С.Г.2009-2010

Всероссийский Конкурс методических разработок «Доживём до понедельника»

Диплом 3 степени Корольков С.Г.

Всероссийский «Учитель здоровья 2010» Выход в финал (результаты позже) Корольков С.Г.

Всероссийский Конкурс методических разработок по информатике

Диплом лауреата 1 степени Фролова Е.А.

Всероссийский Конкурс педагогов «Образование: Взгляд в будущее»

Диплом лауреата 2 степени Фролова Е.А.

Муниципальный Конкурс методических разработок по программе «Учимся жить вместе»

Сертификат участника Суходолина Т.А.

Муниципальный Конкурс проектов «Формула Творчества» 1 место Телков В.А.

Муниципальный Конкурс проектов «Формула Творчества» 1 место Хохрякова Т.М.

Муниципальный Конкурс проектов «Формула Творчества» 1 место Гуткевич Л.Ф.

Муниципальный Конкурс проектов «Формула Творчества» 2 место Телкова Л.И

региональный Конкурс «Лучший педагог –эколог»

Почётная грамота и нагрудный знак Гуткевич Л.Ф.

Муниципальный Мастер-класс «Игровые технологии» Диплом 1 степени Черепанова Ю.П.

Всероссийский Конкурс «Открытый урок» Диплом 3 степени Черепанова Ю. П.

Региональный Конкурс методических разработок по профильной ориентации обучающихся

Сертификат участника Черепанова Ю.П.

Муниципальный

Конкурс профессионального мастерства педагогов-психологов «Мы вместе»

1 место Черепанов Ю.П.

Российский ПНПО Сертификат участника Кожевникова Н.Н.

Региональный

Конкурс методических разработок по формированию самостоятельности обучающихся

Сертификат участника Кожевникова Н.Н.

Российский Конкурс методических разработок «Хочу играть»

Сертификат участника

Сотникова И.М., Романова А.Г., Барнашова Л.В.

Российский Конкурс методических разработок «Друзья немецкого языка»

Сертификат участника

Бараншова Л.В., Морозова Т.В.

Российский Конкурс методических разработок по экологической тематике


Российский Конкурс методических разработок «Друзья иностранного языка»


Российский Конкурс «педагогические инновации»

2 место Телков В.А.

региональный Конкурс «Мой лучший урок» 2 место Телков В.А.

Муниципальный Конференция «Формула творчества»

2 место Телков В.А.

Всероссийский Конкурс «мастерская учителя»

Публикация на учительском портале

Телков В.А.

Региональный Конкурс на лучшую разработку интегрированного урока

3 место Ложникова И.Т.

Конкурсы инновационных образовательных проектов и программ:

Год Уровень Конкурс Участник2008-2009

Межрегиональный НПК «Проблемы модернизации образования: опыт, состояние, перспективы». Статья

Перевозчикова М.Ю.

Всероссийский НПК «Проблемы образования в условиях реализации ПНП». Статья


Региональный Семинар-практикум «Создание школьной печатной продукции». Выступление


Региональный 8 журналистская эстафета «Пресса на рубеже столетий»


Региональный Городская программа «Друзья таёжного края»


Межрегиональный НПК «Проблемы модернизации образования: опыт, состояние, перспективы». Статья

Софьина В.А.

Всероссийский НПК «Проблемы образования в условиях реализации ПНП». Статья

Черепанова Т.Н.

Муниципальный Семинар-практикум «развитие творческого потенциала учащихся средствами уроков русского языка и литературы и внеурочной деятельности». выступление


Муниципальный Семинар-практикум «Особенности преподавания русского языка в условиях профильного обучения. Проблемы и перспективы.»


Региональный Томский региональный педагогический марафон «Новое качество образования средствами учебного предмета»


Муниципальный Августовское совещание. Выступление «Методические рекомендации образовательного процесса»

Романенко Г.В., Нехай Л.Д.

Муниципальный Семинар-практикум. Презентация медиаурока по теме «Степень с рациональным показателем»

Нехай Л.Д.

межрегиональный Семинар-практикум. Выступление по теме «Математическая биржа для 10-х

Романенко Г.В.

классов»Муниципальный Семинар-презентация «Роль НО

обучающихся в развитии образовательной среды»

Фролова Е.А.

Региональный Семинар-практикум «Управление профессиональным развитием учителей»

Романенко Г.В.

Муниципальный Семинар «Использование информационных компьютерных технологий на уроках математики»

Нехай Л.Д.

Муниципальный Семинар-презентация «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе»

Телкова Л.И., Кожевникова Н.Н, Ложникова И.Т.

Межрегиональный НПК «Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы»

Гуткевич Л.Ф.

Региональный Педагогический марафон «День учителя истории»

Кожевникова Н.Н., Телкова Л.И.

Региональный Семинар-практикум «Программа развития школы»

Кожевникова Н.Н.

Региональный Семинар-практикум «Проблема эвристических уроков»

Телкова Л.И.

Региональный Педагогическая мастерская «Художественная обработка древесины»

Телков В.А.

Региональный Круглый стол «Перспективы ПНПО» Телков В.А.Муниципальный НПК «Формула творчества» Телков В.А.

Муниципальный Семинар с оксфордским методистомЭдмундом Дадли

Все преподаватели ин.яз.

Региональный Семинар «Технология обобщения опыта по использованию современных образовательных технологий»

Романова А.Г.

Региональный

Семинар «Обучение младших школьников английскому языку»

Морозова Т.В, Сотникова И.М., Алхутова Е.Г.

Муниципальный ПТГ «Метод проектов» Белоид Л.П.Муниципальный Семинар-практикум «перспективная

начальная школа»Рожкова О.В.

Муниципальный Семинар-практикум ПТГ «Дифференцированный подход при обучении школьников решению задач»

Рыжова Е.В.

2009-2010

Региональный Педагогический марафон (презентация авторской программы и программы ЭК по ОБЖ)

Корольков С.Г.

Региональный Мастер-класс «Решение компетентностных задач естественно-математического цикла»


Региональный Лекция «Работа школьного НО». Фролова Е.А.Региональный Научно-практический семинар в ТПУ

«Экспериментально-практическая деятельность в контексте компетентностного подхода к обучению»


Региональный Семинар ОГУ РЦРО «Составление компетентностных задач»


Региональный «Технологические карты по физике для 8-9 классов». Материалы сайта


Муниципальный Семинар в ТГО «о новых формах поступления в ВУЗы»


Региональный Семинар «Актуальные вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики в ОУ».

Суходолина Т.А.

Всероссийский Эксперимент по внедрению курса «Основы религиозных культур и светской этики в ОУ».


Региональный IVОбластной педагогический марафон «День учителя истории»


Муниципальный НПК «Формула творчества» Телкова Л.И.Муниципальный НПК «Формула творчества» Гуткевич Л.Ф.Муниципальный Семинар «современные требования к

разработке программ психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса»

Черепанова Ю.П.

Российский Конференция «Образование в условиях перехода на новые стандарты»

Сотникова И.М., Морозова Т.В.

Региональный Семинар-практикум «Новые УМК в условиях перехода на новые образовательные стандарты»

Барнашова Л.В., Морозова Т.В.

Региональный Конференция «Образование в условиях перехода на новые образовательные стандарты»

Барнашова Л.В., Морозова Т.В., Сотникова И.М.

Региональный Курсы повышения квалификации ТОИПКР Выступление перед слушателями

Телков В.А.

Региональный НПК «Технологическое образование: проблемы и перспективы». выступление

Телков В.А.

Региональный 2 Областной педагогический марафон. вступление

Телков В.А.

Всероссийский НПК «Образование в условиях перехода на новые стандарты»

Телков В.А.

Межмуниципальный семинар «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе». выступление


Муниципальный Семинар-практикум ПТГ «Метод проектов»

Белоид Л.П.

Муниципальный Семинар по УМК «Перспективная начальная школа»

Рожкова О.В.

Муниципальный Семинар «Проблемы преемственности: десткий сад – школа»

Витершпан А.П.

Муниципальный Семинар ПТГ «Дифференцированный Рыжова Е.В.

подход при обучении школьников решению задач»

Муниципальный Семинар «Создание нестандартной выставки»

Цобина О.Н.

Муниципальный Семинар «Урок с компьютером» Цобина О.Н.Региональный Конференция «Учимяс жить вместе» Суходолина Т.А.Региональный Семинар-практикум «Школьные СМИ».

ВыступлениеЛожникова И.Т.

Региональный Семинар-практикум «Подготовка девятиклассников к ГИА»»


Региональный Областной педагогический марафон Телков В.А.«Динамика участия педагогов в конкурсах инновационной направленности»

12

16

2

12

17

3

024681012141618

2008-20092009-2010

Documents

Ссылка №8 - school22.tomsk.ruschool22.tomsk.ru/files/img/48(1).doc · Web viewХудожественная обработка древесины 9 Телков В.А. 11