1  

СУ,,ОТЕЦПАИСИЙ”,С.МЕДКОВЕЦ,ОБЛ.МОНТАНА

ИЗВЪНКЛАСНА И КЛУБНА ДЕЙНОСТ

Маша Викторова учител по История и цивилизация

ръководител на група по СИП ,,Фолклор на етносите – Ромски фолклор“

Резюме: В СУ,,Отец Паисий”,извънкласните дейности се развиват в няколко

направления според желанията на ученици и родители. Голяма част от

характеристиките на Извънкласните дейности намират своето конкретно проявление

в заниманията на групата по СИП ,,Фолклор на етносите – Ромски фолклор”

Дейностите са разнообразни. Популярна сред учениците в СУ ,,Отец Паисий” е и

извънкласната дейност ,, Клуб eTwining”. Работата в Клуб e-Twining” помогна

учениците и училището да станат част от голямото компетентно семейство на

Програма Еразъм +. Дейностите са изключително с практическа насоченост и

участието на родителите е задължително условие за тяхната реализация.

Родителите поеха отговорности,участваха пряко в работата на групата и по проекта

,разбират ,възприемат и осъзнават отговорностите на учителя .

Данни за училището : Училище ,,Отец Паисий" е в община Медковец, обл.Монтана

в Северозападна България. Тази част от България има добра инфраструктура, но

икономиката е в застой, безработицата е висока. Голяма част от родителите на

учениците, работят в чужбина. В Средно Училище ,,Отец Паисий" се обучават

ученици от Първи до Дванадесети клас, от общината и съседни селища. В училището

е формиран Подготвителен клас. В училището се обучават ученици от етническите

малцинства – роми, деца от смесен брак, но със самоопределение турци. Най-

многобройна е групата на учениците от ромски произход. Учениците от училището

смятат образованието за ценност, но проявяват ниска степен на мотивация.

Зрелостниците в СУ ,,Отец Паисий“/ на 100%-от ромския етнос/, полагат успешно

зрелостните си изпити. Всяка година възпитаници на училището успешно

продължават образованието си във висши учебни заведения или колежи в страната.

В Медковец образователното дело се развива от сто и деветдесет години.

2  

Културно-образователна област: ОНГО, Извънкласни дейности, група, занимания

по интереси

Време на реализация: Начало учебна 2008/2009 г. ,провежда се всяка учебна година

и до момента ,учебна 2013-2015г.

Учител: Маша Викторова Арсенова –СИП,координатор на проект,,Journey of Clothes

through Time“

Описание на групата : Групата с която е проведена практиката и осъществен проекта

обхваща ученици от 11 до 19 години ,момичета и момчета почти равномерно

разпределение по брой,етническия състав –роми ,българи. Индивидуалните

особености на учениците показват ,разноликият състав на учениците ,различна степен

на мотивация ,различна ангажираност на родителите .Значими за обучението

позитивност и решимост да покажат способности ,желание за постигане на успех

Основни педагогически цели :

- развитие на интересите, убежденията и потребностите;

- усвояването на всякакъв социален опит;

- изграждане на модели на учене;

- самообразование, самовъзпитание и самодейност.

Пълно описание на практиката :

Осъществяването на образователен процес в мултикултурна среда поставя пред

педагози и общество редица предизвикателства. Тяхното преодоляване налага

мобилизиране на всички образователни ресурси и възможности на обществото.

Извънкласните дейности са ресурс ,който с богатството от направления и дейности

създава условия за ползотворна работа и приобщаване на ученици с различни

обучителни възможности и културни нагласи към образователния процес и училищния

живот .

Извънкласната дейност е дейност, която поставя учениците в неформална среда и

се изразява в целенасочени занимания за осъществяване на възпитателно

въздействие в свободното от учебни занятия време ,като се опира на придобитото в

процеса на обучение.

3  

В това определение за извънкласната дейност се съдържа всичко което прави дейността

привлекателна за учениците .Извънкласната дейност осмисля свободното време на

учениците ,разчупва нормите на учебния час,извежда ученика от класната стая, от класа.

Извънкласната дейност подпомага процеса на изграждане личността на ученика.

Участниците в група за извънкласна дейност се срещат с предизвикателства, които

преодоляват сами ,не за да получат по –висока оценка, а за да докажат на самите себе си,

че могат ,да покажат на другите около себе си, че са способни да се справят .

Чрез извънкласната дейност в ежедневието на децата нахлуват емоциите, романтиката

приключенията, очакваната радост, положителната перспектива. Извънкласната дейност

открива възможности за изява, за себедоказване,за себепоказване в области останали

скрити по време на учебния час.

Дейностите в клубове ,СИП- групи ,неформални ученически групи за изява,

ненатрапчиво ,но много успешно осъществяват връзката между знанието и практиката.

Чрез участието в извънкласна дейност се създават условия за ускоряване процеса на

социализация на учениците .В условията на мултикултурна образователна среда това е

особено важно и носи само ползи за психоклимата в училището . Неуспехите в учебната

,естетическата ,организационната дейност се компенсират чрез изяви в други области и

дейности в извънучебните занятия. Извънкласните дейности стимулират развитието на

съзнанието .Заниманията обогатяват участниците със знания от различни области

,разширява се техния кръгозор, увеличава се диапазонът на обществените им

интереси . Създава се перспектива за нов начин на мислене с цел изграждане на лична

стратегия за успех, за сътрудничество . Придобиват се ценни умения за самореализация

и разгръщане възможностите на всеки участник.

Участниците в извънкласните дейности осъществяват богати и всеобхватни

взаимоотношения със своите връстници, с членове на обединенията , с фактори на

социалната среда извън училище.

Друга възможност, която предлага извънкласната дейност е свързана с

междувъзрастовите взаимоотношения. В разновъзрастовите отношения между малки

и големи, участниците имат възможност да споделят ,да наблюдават, и оценяват

представени нравствени модели , да споделят постижения. По- малките се чувстват част

от живота на големите, имат възможност да наблюдават творческите търсения в групата

и се усъвършенстват. Този анонс е част от моите търсения при работата ми като

4  

ръководител на групи за Извънкласна дейност

В СУ,,Отец Паисий“, извънкласните дейности се развиват в няколко направления

според желанията на ученици и родители.

Извънкласната дейност, Фолклор на етносите – Ромски фолклор” е популярна сред

учениците и една голяма част от тях се включват много активно.

Тази извънкласна дейност се развива в училище от учебната 2006/2007 година. Голяма

част от характеристиките на Извънкласните дейности намират своето конкретно

проявление в заниманията на групата по СИП ,,Фолклор на етносите – Ромски фолклор”

Дейностите са разнообразни. Организирането на групата е на напълно доброволен

принцип и това предполага по - голяма отговорност и желание за работа в групата .Така

в групата се оформя ядро от активни ученици ,които са основната част от групата по

СИП и определен брой ученици които проявяват по-малка активност, но харесват

идеята да са част от тази общност и се увличат от нейната дейност. Броят на участниците

в занятията в определени занимания достига до 37 ученика.

Предизвикан интерес, установяване на контакти между ученици от различни възрасти-

това е реалност в училището Дейността на групата предизвика интереса на учениците от

четвърти клас и те се включиха в занятията, ентусиазирано и отговорно. Именно в

групата, ученици които срещат значителни трудности в обучението се почувстваха

способни, намериха възможност за изява, подкрепени от по-големите.

Работата в групата по СИП-,,ФЕ-РФ”се организира на доброволен принцип ,но от

особено значение е насочването креативността на учениците .Полезно за работата през

годината е предварителното проучване на ученическите интереси и желания. Затова

спомага изясняване на същността на изразите ,,фолклор на етносите ”, ,, ромски

фолклор“. Учениците сами да изберат кои етноси ще са обект на изследване. Трябва да

отбележа подчертания интерес на учениците към особеностите на етносите в Испания

,Италия, Гърция –това има своето обяснение ,на по-голямата част от учениците

родителите работят в тези европейски страни. Изучавайки етносите в европейските

страни и Европа естествено продължение на темата е проявлението на ромската култура

,бит и традиции в съответната страна. По този начин учениците опознават етническото

многообразие и света на ромите в Европа. В работата си с учениците разчитам на

подчертано повишената сензитивност на учениците . Те се ентусиазират от практически

дейности от възможността да се покажат. Дейност, която активизира и ентусиазира

учениците са индивидуалните задачи – практически, издирвателски. При оформянето на

5  

,,Музей на етносите”, тематични изложби, оформянето на кътове и местата за

информация, индивидуалните задачи по естествен начин оформят лидери и водачи,

учениците приемат активността и старанието на проявилите се ученици и не оспорват

техните позиции.

Много успешна практика е отбелязването на ,,Ден на етноса” - учениците се подготвят

и представят пред училищната общност културата и особеностите на даден етнос и

ромска общност . Желанието за изява е в основата на успешните инициативи. В някой от

случаите подценяването на предварителната подготовка поднася неприятни изненади и

това също има възпитателен ефект, грешката не се повтаря. Кратките и съдържателни

изяви са също успешен елемент от работата с групата Кратката изява, предполага

успокоението ,,не е трудно ” и се възприема като лична задача, учениците преодоляват

страха от сценичната изява и се усъвършенстват. Това е крачка към изграждане на

модел на учене .Съдържателната изява предизвиква публиката и тя очаква следващите

изяви с интерес.

Използването на учебните помагала в работата на групите по СИП е особен момент в

работата с групата. Тук е мястото да отбележа,че нашето училище притежава богат

набор от материали за което сме изключително благодарни на Център за

междуетнически диалог и толерантност ,,Амалипе” за съдействието и подкрепата.

Помагалата са необходими и полезни и когато не се използват като учебници се

превръщат в интересни четива. Пример за това е изборът на ромска приказка за ,,Деня на

етносите в България” .Изборът на приказка позволи учениците да прочетат всички

приказки. Изготвянето на информационно табло е начин за популяризиране дейността

на групата ,представяне на материали за различни инициативи. Учениците издирват

материали ,систематизират информацията. Информационните табла се изготвят от

учениците и едно от изискванията които сме приели е да се списват на ръка ,в ръкопис .

Оформянето на ,,Кът на етносите” е друга добра практика, която представя

многообразието на етноси и традиции. Кътът е хубаво да е оформен на достъпно

място, да е забележим и по този начин той влияе дори само с присъствието си. В

училище той посреща и изпраща учениците с посланието ,,Ние сме различни, но учим

и живеем заедно “. ,,Музей на етносите ” – инициатива която има място във всяко

училище. Дори и представен с единични експонати, музеят поддържа жива паметта за

миналото. В училището ,,музеят” е оформен в кът в който миналото и традицията

6  

присъстват по убедителен начин. Учениците проявяват активност, но за съжаление

имаме малко експонати. /Приложение 1/

Организирането на етноизложби, на обредни изложби, изложби за различни празници са

практика в работата на групата по СИП ,,ФЕ-РФ”. Те не само популяризират ,но

приобщават и учениците от училището към представените теми, приобщават родителите

към училищния живот.

Отбелязването на традиционни и етнопразници е добър начин за среща с културата и

бита. По подобаващ начин се представят празниците Никулден, Коледа , Василица, Баба

Марта, Цветница, Деня на ромите, Великден, Гергьовден. /Приложение 1/

В Деня на ромите се представят различни инициативи , една от тях е ,,Магическо

междучасие ”.Това е весел начин да се покажат традиционни елементи от традициите

и бита на ромите, елементите от бита в миналото. Украсеният ,,кът на гадателката и

магията” събира цялото училище и се получава весело и незабравимо междучасие.

/Приложение 1/

Срещите с извънучилищни институции и граждани са особено вълнуващи за учениците.

Тези срещи мобилизират учениците и те се стремят да се представят по най-добрия

начин. Училището поддържа традиционни контакти с Дневен център за възрастни хора

и пред възрастите хора учениците представят творчески решения и резултати от

занимания. Тези срещи са изключително важни за социализацията на учениците – те

изграждат контакти извън формалната среда ,прилагат изградени умения за общуване и

култура на поведение. /Приложение 1/

Провеждането на Практически уроци е част от дейностите в които учениците

експериментират , опитват и с ръцете си творят малки , но полезни сувенири ,

предмети. Тези занимания са част от програмата по СИП и имат за цел, учениците да

покажат своите умения , да придобият нови и да задоволят любопитството и интереса

си към различни техники и предмети ,достъпни за тях-плетене на кошници от

отпадъчна хартия ,изработване на гривни, апликации. За Деня на пролетта учениците

подаряват и ,,разпродават“ свои експонати и се чувстват горди с труда си.

/Приложение 1/

Участието във фестивала ,,Отворено сърце ”е голям стимул в работата на учениците,

за да се представят някои от тях извървяват трудния път на ,,моженето”, преодоляват

7  

трудностите и доказват на себе си, че могат .Участвайки във фестивала всички

участници се връщат с незабравими спомени. Организирането на дейността и

участието във фестивала приобщава родителите, проявяват интерес за подготовката

на костюмите, изисквания при пътуване. Тази дейност ,,образова“ родителите в

различни посоки – оформяне на документи, временен здравен статус на ученика,

контакти с учителя. Разказите на учениците за преживяното са последвани от израза

,,о,о ,о на година и аз ще се запиша ”.И въпреки ,че от всички закани се превръщат в

реалност само няколко, това е още един повод да смятам, че усиления труд,

преодоляването на трудности, негативизъм, отчаяние си заслужават. Защото мисията

на СИП,,Фолклор на етносите –Ромски фолклор” е мисия постижима и помага за

израстването на учениците. /Приложение 1/ .

В хода на работа с групата по СИП -,,Фолклор на етносите – Ромски фолклор“/ това

до голяма степен важи за всички извънкласни дейности /неминуемо ни съпътстват

трудности, ограничения. Те могат да се разпределят в няколко групи – субективни,

финансови .

Субективните са особено трудни за преодоляване и произтичат преди всичко от

незаинтересованост на родителите за успеха на детето – не му разрешават да пътува за

изяви ,не се включват в персоналната подготовка на ученика за изява ,не смятат за

нужно участието в състезания /пример ,през 2014/2015 г и 2015/2016г.от училището се

включихме в инициативата на Асоциация ,,Училище без грацици“ в състезанието по

История, имаше родители, които не желаеха учениците да се включат, НО участието

на над 30 ученика постави майката пред избора да се съгласи или да изолира детето

си, аз помня лъчезарната усмивка на ученичката когато ми каза ,,Госпожо, мама се

съгласи“/. Трудности възникват и във връзка с дългото отсъствие на родителите от

семейството. На много от учениците ,родителите работят в чужбина, учениците

живеят и са възпитавани от близки на родителите. Родители в неравностойно

финансово положение са склонни да прекратят участието на ученика в дейността на

групата. Финансовите трудности на родители в неравностойно положение са

преодолими с мотивиране и убеждаване, че участието в дейностите е важно и ценно,

трудно се получава, но училищното ръководство винаги се отзовава с разбиране за

преодоляване на такива затруднения.

8  

Популярна сред учениците в СУ,,Отец Паисий” е и извънкласната дейност ,,Клуб

eTwining”. E-Twinning е общност на училищата в Европа. Тя предлага платформа за

педагози (учители, главни учители, библиотекари и др.), които работят в училище в

една от европейските страни и са се включили, за да общуват, да си сътрудничат, да

развиват общи проекти ,да разширяват кръгозора и възможностите на своите ученици.

,, Клуб eTwining” е изграден през 2009 г., но активна дейност развиваме от 2011 г. В

клуба участието е на добороволен принцип и в него се включват ученици от шести до

дванадесети клас. В тази дейност се включват активно и ученици, които са в групата

по СИП ,,ФЕ-РФ “ и се оказва, че за тях в определени занимания, дейността е много

привлекателна. Всеки ученик ползва ресурсите на платформата с персонален код за

достъп в защитена информационна среда под ръководството на учител. Чрез работата

в този клуб ученици и учители установяваме контакти с училища от различни

европейски страни. Практиката се реализира без прекъсване от 2011г. Работата в

платформата осъществява по забавен, непринуден и необходим начин

междупредметни връзки – учениците прилагат на практика знания и умения усвоени

и натрупани в часовете по Информационни технологии. Учениците разширяват

знания по родна история и представят пред своите връстници от европейските страни

елементи от българската национална култура. Учениците от ,,Клуб e-Twining”.

участват в дейности по седемнадесет проекта Участниците в клуба са много горди със

себе си от положения труд и спечеления Персонален Европейски знак за качество за

работата по проект ,,Internatiunal memorial forest”, който популяризира идеята за

опазване на горите и разумното използване на хартия .През учебната 2015/2016

групата работи по три проекта .По проект ,,Postcart araund Europe” изпратихме и

получихме в училище картички от редица европейски страни. Приложение 1/

Работата в Клуб e-Twining” помогна учениците и училището да станат част от

голямото компетентно семейство на Програма Еразъм + .През периода 2013-2015 г.

училището работи по проект ,,Journey of Clothes through Time“, финансиран от ЦРЧР

в партньорсво с училища от РИталия, РПолша, КИспания, РТурция. Дейностите по

проекти на Програма Еразъм+ са изключително с практическа насоченост и участието

на родителите е задължително условие за тяхната реализация .Родителите поеха

отговорности,участваха пряко в работата на проекта, разбират, възприемат и

осъзнават отговорностите на учителя .При работата по този проект в училище

влязоха родители, които дотогава не бяха влизали в училище като родители ,те

промениха нагласите си, направиха една крачка, за училищната общност това е

9  

успех и надежда. Работещи по този проект се оказаха учениците от цялото училище

.Пряко ангажираните с проекта ученици ,не само опознаха своите връстници от

страните –партньори ,но придобиха социални умения ,увереност и

самоинициативност при изпълнение на различни задачи ,приложиха на практика

знания и направиха крачка напред към подобряване на самодисциплината и

самообразованието си Работата в защитената платформа ,е-Тwining ,по проекти на

Програма Еразъм+ са добър начин учениците да приложат знания ,учителите да

демонстрират високо ниво на компетенции и отговорности ,а родителите да покажат

на практика своята съпричастност и отговорност към бъдещето на своите деца .

Резултатите от работата в Извънкласните дейности са част от добрите резултати на

учениците. Учениците от групите по СИП и участниците в проектната дейност

подобряват успеха си по отделните дисциплини ,при тези ученици неизвинените

отсъствия намаляват, учениците които се нуждаят от допълнително подпомагане

намират среда за изява. Учениците с обучителни трудности подобряват ефективното

си присъствие в учебния час.

СИП,,ФЕ-РФ” и Клуб e-Twining” са извънкласни дейности, които имат своето

утвърдено място в живота на учениците в СУ,,Отец Паисий” и спомагат за промяна в

нагласите сред учениците и техните родители ,за да се превърне училището не само в

територия ,но и да стане част от ценностната система на общност и общество. Тези

дейности успешно могат да се прилагат в училища с моноетнически състав, в

училища с професионална насоченост на подготовка.

Предимствата на Извънкласните дейности не изместват традицията в осъществяване

на обучението, но тази дейност безапелационно и категорично гарантира постигане на

фундаменталната цел на образованието – да изгради у учениците компетентности и

способности за прилагане в практиката на знанията придобити в училище .

Извънкласната и извънучилищната дейност има важно значение за пълноценното

развитие на учениците. Ангажирането по естествен начин на въображението,

способностите и интересите на децата несъмнено ще съдейства за тяхното физическо,

интелектуално и личностно развитие и ще ги превърне пълноценни граждани.

10  

Допълнителна информация за дейността:

https://plus.google.com/u/0/104764975659571936035

https://www.etwinning.net/bg/pub/index.htm

Masha Victorova Victorova

https://plus.google.com/104764975659571936035/posts/SRnSX3Upgx3

https://www.facebook.com/machavictorova.victorova

Телефон:0884919379

електронна поща : macha_victorova@abv.bg

Приложение 1

11  

12  

13  

14  

15