• FORMA

DO TRABALHO DO PROFESSORAO TRABALHO DO ALUNO: EM DIREc;Ao A COMPETENCIA

LINGiHSTICO-COMUNICATIVA DO ALUNO DE CURS OS SEgUENCIAIS

Gloria de Fatima Pinotti de Assump

texto. pois as suas resistencias como leitores sac abaixadas. ou seja. a auto-censura . 0 temor

da avaliac;ao pelo professor e parceiros de classe e 0 proprio limite de sua compreensao sac

considerados como pertinentes ao processo de produc;ao de sentidos.

o TEXTO TEATRAL NA DIDATICA DO ENSINO DE FRANCES LiNGUA ESTRANGElRA

Maria da Gloria Magalhiies dos Reis (USP). Cristina Casadei Pietraroia

Como usar 0 texto teatral em curso de Frances lingua estrangeira? Para responder a essa

pergunta pretendemos. em primeiro lugar. abordar 0 conceito de texto teatral no que ele difere

de outros textos. Quais sac as suas especificidades? Como se Ie urn texto teatral? Uma de suas

marcas mais evidentes e 0 fato de possuir dois elementos distintos: a rubrica e 0 dialogo. A

rubrica ou indicac;ao cenica. que. a principio nao deve ser "dita" e 0 diaIogo que possui a

particularidade de concentrar em sua construc;ao aspectos de oralidade e aspectos da estetica

do literario. a parte que deve ser "dita". A possibilidade de explorar essas duas caracteristicas

do dialogo teatral: a oralidade e a estetica do literano. levou-nos a pesquisar urn tipo especifico

de atividade: 0 "dizer" 0 texto. Que tipo de leitura envolve esse "dizer 0 texto" e 0 segundo ponto

abordado pelo presente trabalho.

o texto escolhido para ilustrar essa atividade foi "Dans la solitude des champs de coton". deBernard-Marie Koltes. que oferece grandes possibilidades de trabalho sobre 0 ritmo e 0 significante.

por ser urn texto tipico do teatro contemporaneo. cheio de rupturas. subentendidos. repetic;6es.

Pretendemos. portanto. mostrar que 0 "dizer" 0 texto nao e 0 que se costumava chamar de leitura

em voz alta. mas sim uma atividade de descoberta do texto e do prazer estetico da dramaturgia.

Nosso objetivo principal e ajudar professores e alunos de lingua estrangeira a descobrirem de

que forma esse tipo de atividade pode nos levar a urn mergulho neste universe fantastico que e

o da palavra. do texto e de todos os sentidos que construimos a partir deles.

PROFESSORES E A RELA

elementos coesivos. 0 emprego das metarregras. lodos os processos sac consequencias do grau

de experiencia desenvolvida pelo leitor/autor do texto.

Os docentes. cujas atividades foram acompanhadas. apresentaram urn desenvolvimento quali-

tativo considenivel em suas produ