Урок № 26 - uCozpavly4eva.ucoz.net/obrabotka_informacii_prezentacija.pdf · Преобразование информации может осуществляться по подробному

Обработка информации § 12

Урок № 26

Планируемые учебные результаты:

предметные – представление об обработке информации путем ее преобразования по

заданным правилам;

метапредметные – умение анализировать и делать выводы; ИКТкомпетентность;

умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач;

личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире.

Составила: Павлычева Л.Ю., учитель МБОУ СШ №9 г. Павлово

1. Что такое информация?

2. Какие действия выполняет человек с

информацией?

3. Какие типы обработки информации вы знаете?

4. Что вы понимаете под входной информацией?

5. Что вы понимаете под выходной информацией?

6. Приведите примеры приложений для обработки

текстовой, графической, числовой информации.

7. Приведите примеры обработки информации,

ведущие к изменению её формы, но не изменяют

содержания.

Повторение пройденного

Проверка домашней работы

РТ №162

В

12

Н

М

14 16 18 20


РТ №162

В

12

Н

М

14 16 18 20


РТ №162

В

12

Н

М

14 16 18 20


РТ №162

В

12

Н

М

14 16 18 20

Как обработана информация?Назовите правило обработки.

Правило обработки:

сортировка данных по возрастанию

Города России

Архангельск

Благовещенск

Владимир

Дмитров

Екатеринбург

Железнодорожный

Как обработана информация?Назовите правило обработки


сортировка данных по возрастанию

№ п/п Автор книги

1011 М.Ю. Лермонтов

1022 Л.Н. Толстой

1023 А.П. Чехов

1030 А.С. Пушкин

1032 С.Я. Маршак

Библиотечный каталог



классификация объектов по видам

Окружающие объекты

Искусственные Природные

Живые Неживые


«ПОИСК

ИНФОРМАЦИИ»

Правило обработки: кодирование и

декодирование с помощью кодировочной

таблицы

17 16 10 19 12 10 15 22 16 18 14 1 24 10 10

Обработка информации § 12

Преобразование информации

по заданным правилам

Во многих случаях в результате обработкиимеющейся (входной) информации мы получаемновую (выходную) информацию.

При переходе через дорогу:

Получение новой информации


При совершении покупок:



При планировании отдыха:


Правило преобразования входной информации в выходную может быть

представлено в виде формулыили подробного плана действий

Задача: В треугольнике АВС АВ=18 см, ВС на 3 см

меньше АВ, АС в 3 раза меньше АВ. Чему равен

периметр треугольника АВС?

А В

С

18 см

Р=?

Какая есть формула? Р=a+b+c

Давайте подумаем

Задача: В треугольнике АВС

АВ=18 см, ВС на 3 см меньше

АВ, АС в 3 раза меньше АВ.

Чему равен периметр

треугольника АВС? А В

С

18 смРешение задачи:

Р = АВ + ВС + АС

1) ВС = АВ – 3 = 18 – 3 = 15 (см)

2) АС = АВ : 3 = 18 : 3 = 6 (см)

3) Р = 18 + 15 + 6 = 39 (см)

Ответ: периметр равен 39 см.

Вывод: в результате преобразования исходных данных по известным нам правилам мы получили новую информацию о том, чему равен периметр треугольника.

??

Преобразование информации

может осуществляться по

подробному плану, заданному с

помощью схемы

(учебник рис. 35 стр. 88)

Дана схема, задающая план

выполнения действий:

Решение

Представим этот же процесс

преобразования информации

по шагам:

1) 47 + 17 = 64;

2) 64 - 36 = 100;

3) 100 — трёхзначное? (да);

4) 100 - 284 = 384;

5) 384 + 166 = 550;

6) 500 — трёхзначное? (да);

7) 550 + 284 = 834;

8) 834 + 166 = 1000;

9) 1000 — трёхзначное?

(нет);

10) 1000 + 2587 = 3587.

Начало

+ 17

Дано: число 47

Число трёхзначное?

Конец

Ответ:

+ 36

+ 284

+ 116

+ 2587да

нет

Самое главное

•При решении информационных задач

осуществляется обработка информации

по заданным правилам, что ведёт к

получению новой информации.

•Правило может быть представлено в

виде формулы или подробного плана

действий.

Давайте подумаем№ 163: Выполнить вычисления устно, наиболее удобным

способом:

1) с помощью таблицы умножения;

2) подбором;

3) разложением на слагаемые.

81 : 9= 141:3= 116:29= 621:9=

180 : 4= 222:3= 490:70= 140:28=

138 :6= 168:42= 270:54= 92:4=

112 : 56= 112:16= 720:8= 480:8=

300 : 50 = 84:4= 114:38= 168:24=

51:17= 296:37= 365:73= 819:9=

Давайте подумаем№ 163: Выполнить вычисления устно, наиболее удобным

способом:

1) с помощью таблицы умножения;

2) подбором;

3) разложением на слагаемые.

1 81 : 9= 3 141:3= 2 116:29= 2 621:9=

3 180 : 4= 3 222:3= 1 490:70= 2 140:28=

3 138 :6= 2 168:42= 2 270:54= 3 92:4=

2 112 : 56= 2 112:16= 1 720:8= 1 480:8=

1 300 : 50 = 3 84:4= 2 114:38= 2 168:24=

2 51:17= 2 296:37= 2 365:73= 3 819:9=

Практическая работа №5Запустите программу Калькулятор:

ПУСК Калькулятор

Практическая работа (РТ №164)

1) ((400000+12) • 3 / 12 – 789 – 46) /14 – 2 =

2) 78 • 46 / 2 – 1779 =

3) ((7000 + 110) / 9 – 751) • 15 / 45 – 5 =

4) ((3000 – 12) / 3 – 456) / 18 – 24 =

5) (1674 – 258) • 2 / 236 + 3 =

6) (35 990 / 61 – 39 – 469) • 13 / 82 – 7 =

7) (1000 – 28) •3 / 54 – 36 =

Занести полученные результаты в таблицу и расшифруйте

закодированное слово.

Номер примера 1 2 3 4 5 6 7

Результат вычислений

Буква алфавита с номером,

равным результату вычислений

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

К Л М Н О П Р С Т У Ф

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Х Ц Ч Ш Щ Ь Ы Ъ Э Ю Я

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Воспользуемся алфавитом

Практическая работа №5 (пункт 5)

в РТ №165

С помощью программы Калькулятор вычислите

значения следующих арифметических выражений:

1 • 11 =

11 • 11 =

111 • 11 =

1111 • 11 =

11111 • 11 =

Какая закономерность прослеживается в полученных

результатах?

Практическая работа №5 (пункт 7)

в РТ №169Трижды выполните последовательность действий.

№ Действие 1-е число 2-е число 3-е число

1) Задумайте число, не

превышающее 100

2) Умножьте задуманное число

на себя

3) К ответу прибавьте

задуманное число

4) К ответу ещё раз прибавьте


5) Полученный результат

разделите на задуманное

число

6) Из ответа вычтите


Практическая работа №5Запустите программу Калькулятор:


Выполните задание из РТ № 167

Удаление

последней цифры

отображаемого

числа

Удаление


числа

Очистка

калькулятора

для новых

вычислений

Очистка памяти

Занесение


числа в память

Вычитание

отображаемого числа

от числа, хранящегося

в памяти

Замена


числом, хранящимся

в памяти

Прибавление


к числу, хранящемуся

в памяти

Практическая работа (РТ №164)Запустите программу Калькулятор:


Выполните задание из РТ № 168

Итоги урока

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

§12 стр.87-88

РТ №166,170,172,173,174

Домашнее задание

Источники информации

• Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для

основной школы. 5-6, 7-9 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2013. - 108 с. . - ISBN : 978-5-9963-1462-1.

• Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. –

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.:ил.- ISBN : 978-5-

9963-1116-3.

• Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю.

Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 144 с.:ил.- ISBN

: 978-5-9963-1558-1.

• Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9

классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2013. – 88 с. - ISBN : 978-5-9963-1171-2.

• http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php - Электронное

приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php

Documents

Урок № 26 - uCozpavly4eva.ucoz.net/obrabotka_informacii_prezentacija.pdf · Преобразование информации может осуществляться по подробному