инновационная площадка РИП детский сад № 123 «Планета ...детсад123.рф/sites/default/files/files/2017-12-14/_МАДОУ.pdf · Для

Региональная инновационная площадка (РИП)

на базе МАДОУ «ЦРР – детский сад № 123

«Планета детства»

по теме «Развитие инновационной деятельности

ДОУ средствами экологического взаимодействия в

системе: воспитанники, родители, педагоги, научная

общественность».

Общее руководство инновационной площадкой осуществляют

заведующий МАДОУ «ЦРР – детский сад № 123 «Планета детства»

Иванова Елена Викторовна и зав. кафедрой начального естественно-

математического образования Саратовского национального

исследовательского государственного университета имени Н.Г.

Чернышевского, д.б.н. Морозова Елена Евгеньевна

Общие сведения об организации-соискателе

1.1. Полное название образовательной организации, представляющей заявку, (по уставу):

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития

ребенка – детский сад № 123 «Планета детства»

1.2. Фактический адрес организации (с указанием индекса): 410007 г. Саратов, ул. им. Лисина

С.П., № 4

1.3. Контактная информация об образовательной организации, представляющей заявку (адрес,

телефоны, факс, e-mail): 410007 г. Саратов, ул. им. Лисина С.П., № 4. Телефон/ факс: 8 (8452)

69-47-00, 8 (8452) 69-47-01. Е-mail: [email protected]

1.4. Ф.И.О. руководителя организации (полное): Иванова Елена Викторовна

1.5. Ф.И.О. научного руководителя проекта (программы), место работы, должность:

Иванова Елена Викторовна, заведующий МАДОУ «ЦРР – детский сад № 123 «Планета

детства».

Морозова Елена Евгеньевна, д.б.н., зав. кафедрой начального естественно-математического

образования Саратовского национального исследовательского государственного университета

имени Н.Г. Чернышевского.

1. Цели, задачи и основная идея инновационного проекта (программы) 1.1. Тема проекта: «Развитие инновационной деятельности ДОУ средствами экологического

взаимодействия в системе: воспитанники, родители, педагоги, научная общественность».

1.2. Цель проекта: повышение качества работы ДОУ на основе создания

экологообразовательной среды в ходе развития экологического взаимодействия в системе:

воспитанники, родители, педагоги, научная общественность.

1.3. Задачи проекта:

- разработка, апробация и внедрение комплексной программы инновационной деятельности

на основе современных педагогических технологий, учебно-методических комплексов,

новаторских форм и методов обучения дошкольников;

- повышение качества дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС,

совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного и

материально-технического обеспечения инновационной деятельности;

- развитие экологической образовательной среды ДОУ на основе интеграции основного и

дополнительного образования, создание единого образовательного пространства;

- формирование ценностного отношения к природе у детей дошкольного возраста через

организацию проектной деятельности экологической направленности;

- включение педагогов ДОУ, воспитанников, родителей, представителей научной

общественности в систему эффективного социального партнерства;

- создание банка данных экологообразовательных инициатив решения локальных

экологических проблем;

- оценка функционирования и диагностика эффективности инновационной программы;

- распространение опыта по преобразованию образовательного пространства, созданию

экологообразовательной среды, вовлечению родителей и др. социальных партнеров в

образовательный процесс ДОУ;

- формирование позитивного имиджа ДОУ.

1.4. Идея инновационного проекта:

Дошкольное образовательное учреждение представляется нами как

самоорганизующаяся система, способная выявить нравственно-экологический потенциал

своего развития через возможности:

- ранней актуализации индивидуальных способностей детей в условиях выбора ими

экологообразовательной деятельности, взаиморазвивающего влияния педагога и ребенка,

формирования культурно-нравственных ценностей дошкольников с учетом многообразия

интересов в детском коллективе и социуме;

- учета потребностей родителей, педагогов в условиях экологического взаимодействия;

- создания научно-методических объединений педагогов ДОУ, родителей, представителей

научной экологической общественности, позволяющих реализовать культурно-

деятельностный принцип создания и поддержания экологообразовательной среды ДОУ и

развития экологообразовательного пространства региона.

1.5. Обоснование значимости инновационного проекта (программы) для развития

региональной системы образования:

- обновление содержания и технологий образования в условиях введения ФГОС ДО;

- новая организационная идея (создание Карты Земли Саратовской), способствующая

повышению уровня заинтересованности и активности семей воспитанников во

взаимодействии с ДОУ;

- создание варианта экологообразовательной среды, обеспечивающей качество дошкольного

образования детей в разнообразных формах образовательной практики;

- распространение идей устойчивого развития эффективного экологического

взаимодействия между участниками образовательных отношений: детей, родителей,

педагогов;

- увеличение числа родителей, удовлетворенных работой дошкольного учреждения.

Наработанный теоретический и практический материл проекта найдет свое

использование в разработке научно-методических основ внедрения Концепции непрерывного

экологического образования населения Саратовской области (2009-2019 гг.)

2. Программа реализации инновационного проекта (программы)

2.1. Исходные теоретические положения инновационного проекта (программы)

На современном этапе в связи с введением в действие Федерального государственного

образовательного стандарта (ФГОС), Федеральных государственных требований к структуре

основной общеобразовательной программы дошкольного образования возникла

необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения

программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения,

направленное на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей.

Огромными возможностями повышения качества образования обладает организация и

внедрение в педагогическую практику образовательных учреждений инновационной

деятельности.

Однако имеет место противоречие между социально-обусловленной потребностью в

повышении профессиональной компетентности педагогов инновационных ДОУ и реальным

состоянием инновационной деятельности, призванной обеспечить готовность педагогов к

инновациям.

Любая инновация представляет собой не что иное, как создание и последующее

внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные

изменения среды. Технология, в свою очередь, является совокупностью различных приемов,

которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Таким образом,

инновационные технологии в ДОУ направлены на создание современных компонентов и

приемов, основной целью которых является модернизация образовательного процесса. Для

этого педагогические коллективы в детских садах разрабатывают отличающиеся от других

дошкольных учреждений новейшие модели по воспитанию и интеллектуальному развитию

детей.

Практика инноваций требует перевода управленческой деятельности и методической

работы ДОУ в ее новое состояние – инновационное пространство ДОУ.

Понятие экологической культуры соединяет в себе: знание основных законов природы;

понимание необходимости считаться с этими законами и руководствоваться ими во всякого

рода индивидуальной и коллективной деятельности; стремление к оптимальности в процессе

личного и производственного природопользования; выработку чувства ответственного

отношения к природе, окружающей человека среде, здоровью людей.

Экологическая культура охватывает интеллектуальные, эстетические и этические,

деятельностно-волевые аспекты человеческой жизни, практику бытовой и профессиональной

деятельности (Н.Н. Моисеев, А.Д. Урсул, Н.М. Мамедов, С.Н. Глазачев, А.Н. Захлебный, Д.Н.

Кавтарадзе, М.С. Каган, В.И. Панов, С.Н. Николаева, В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо, Н.А. Рыжова,

А.И. Субетто и др.). Направления экологического образования и воспитания успешно

реализуются посредством инновационных видов образовательных технологий, таких как:

проектные методы, естественнонаучные методы, социально-игровые методы, компьютерные

технологии.

Таким образом, взаимодействие в ходе экологообразовательной деятельности включает

в себя ряд общественных тенденций, способных привести к рождению инноваций важных для

развития системы управления ДОУ и для совершенствования экологообразовательной

деятельности в современном социуме.

Реализация данного проекта возможна в соответствии со следующими документами:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-

ФЗ;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 июля 2013 г. № 611 «Об

утверждении порядка формирования и функционирования инфраструктуры в системе

образования»;

- Распоряжения Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р «О Стратегии

инновационного развития РФ на период до 2020 г.»;

- Постановления Правительства Саратовской области от 25 сентября 2013 г. № 500-П

«Об утверждении Положения о порядке признания региональными инновационными

площадками в сфере образования Саратовской области»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17 октября 2013 года «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010

года № 1897;

- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-

2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства РФ 22.11.2011 года 2148-р).

2.2. Этапы, содержание и методы инновационной деятельности, прогнозируемые

результаты по каждому этапу:

1. Организационно-подготовительный: выявление интересов и потребностей детей,

родителей, педагогов, научной общественности.

2. Внедренческий: моделирование и внедрение программы инновационной деятельности в

образовательный процесс ДОУ.

3. Результативно-обобщающий: обобщение и распространение опыта, итоговая диагностика.

Этапы инновационной деятельности и прогнозируемые результаты

Этап Прогнозируемый результат Сроки Организационно-

подготовительный

1. Разработка методического аппарата эксперимента (изучение

методической литературы по данной теме, выбор методов,

технологий, средств и форм реализации программы)

2. Диагностика и анализ исходного состояния уровней

вовлеченности дошкольников, педагогов, научных сотрудников,

администрации и родителей ДОУ в экологообразовательную

деятельность.

3. Подготовка педагогического коллектива к проведению

инновационной деятельности. Обучение педагогов новым формам

и методам работы по формированию ценностного отношения к

2017 –

2018

уч.г.

природе дошкольников.

4. Разработка комплексной программы инновационной


5. Координация деятельности субъектов эколого-

образовательного процесса (дети, родители, педагоги).

6. Создание и регулярное обновление страницы «Инновационная

деятельность» на официальном сайте ДОУ в сети Интернет

Внедренческий 1. Внедрение комплексной программы инновационной деятельности

2. Создание и развитие экологообразовательной среды ДОУ

3. Разработка методических рекомендаций для субъектов экологообразовательной и инновационной деятельности: педагогов ДОУ и социальных партнеров из других дошкольных образовательных учреждений Кировского района города Саратова, участвующих в совместной реализации экологических проектов.

4. Создание банка данных экологообразовательных инициатив педагогической, родительской и научной общественности в решении локальных экологических проблем.

5. Создание и эффективное функционирование системы социального партнерства на нескольких уровнях: партнерство внутри ДОУ (инициативная группа, администрация ДОУ, педагогический коллектив, в т. ч. педагоги дополнительного образования, а также контингент воспитанников и их родителей); партнерство внутри системы образования (взаимодействие с ДОУ Кировского района г. Саратова, научной общественностью СГУ им Н.Г. Чернышевского); партнерское взаимодействие с органами исполнительной власти: Министерством природоохранных ресурсов и экологии Саратовской области.

2018-

2021

гг.

Результативно-

обобщающий 1. Выявление положительной динамики в формировании ценностного отношения к природе у детей дошкольного возраста.

2. Мониторинг степени усовершенствования экологообразовательной среды ДОУ.

3. Подведение итогов по реализации комплексной программы инновационной деятельности. 4. Представление аналитических материалов о ходе и результатах экспериментальной работы на научно-практических конференциях.

5. Теоретическая интерпретация выводов и результатов

инновационной деятельности

2021 –

2022

гг.

Для достижения желаемых результатов педагоги планируют применять новаторские

методы, формы и технологии, способствующие развитию личности ребенка на основе

сотворчества педагога, воспитанника, родителя. Планируется широко использовать проектный

метод, личностно-ориентированные, игровые, информационно-коммуникативные технологии,

методику проблемного обучения, моделирование и др.

Формы организации образовательной деятельности по экологическому воспитанию с

дошкольниками: проекты, периоды непрерывной образовательной деятельности,

образовательные игровые ситуации, праздники, развлечения, игры, квесты, конкурсы,

выставки, экологические акции, работа в студиях, кружках, мастерских (с учетом

потребностей и интересов детей) и др.

Формы организации взаимодействия с родителями: совместные мероприятия

(праздники, развлечения, дни открытых дверей, родительские собрания, акции, мастер-классы,

круглые столы и др.), преобразование предметно-пространственной среды ДОУ, вовлечение

родителей в образовательный процесс ДОУ.

Формы организации взаимодействия с педагогами ДОУ Кировского района г. Саратова:

совместная реализация районного социально-значимого экологического проекта, заседания

методических объединений руководителей образовательных организаций, районные

семинары-практикумы, круглые столы и др.

Формы организации взаимодействия с научной общественностью: конференции,

семинары, форумы и др.

2.3. Анализ условий, необходимых для реализации программы/проекта

(кадровое, информационное, финансовое, материально-техническое обеспечение,

характеристика имеющихся ресурсов, социальных партнеров и опыта работы в данной

сфере)

МАДОУ «ЦРР – детский сад № 123 «Планета детства» располагает необходимым

кадровым потенциалом, отвечающим требованиям ФГОС дошкольного образования.

Педагоги, работающие в ДОУ, имеют базовое профессиональное образование и

необходимую квалификацию, способны к инновационной деятельности, обладают

необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к

непрерывному образованию в профессиональной деятельности.

В их компетентность входит осуществление обучения и воспитания дошкольников с

использованием современных образовательных технологий, в том числе деятельностного и

проектного методов, информационно-коммуникационных и личностно-ориентированных

технологий. Педагоги ДОУ способны эффективно применять учебно-методические,

информационные и иные ресурсы для реализации инновационной деятельности.

Педагоги ДОУ повышают свою квалификацию, посещая семинары, научные

конференции, всероссийские и международные форумы и съезды, проводимые по вопросам

реализации ФГОС дошкольного образования и системы экологического образования в

регионе.

Центр развития ребенка предоставляет образовательные услуги в трех зданиях,

территориально удаленных друг от друга. В 2017 году планируется реорганизация

учреждения, в результате которой за МАДОУ «ЦРР – детский сад № 123 «Планета детства»

будет закреплен один корпус по адресу: 410007, г. Саратов, ул. им. Лисина С.П., № 4,

педагогический коллектив которого и будет осуществлять инновационную деятельность по

заявленной теме. Штат данного корпуса состоит из 48 педагогических работников.

Большинство из них имеют первую и высшую квалификационную категорию, 9 человек –

молодые специалисты.

Помимо воспитателей образовательную деятельность осуществляют узкие

специалисты (музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре, учителя-

логопеды, социальный педагог, психолог) и педагоги дополнительного образования,

работающие по различным направлениям развития детей: экологическому, художественно-

эстетическому, техническому, социально-педагогическому, спортивному.

В учреждении созданы необходимые для ведения инновационной деятельности

финансовые условия. Центр развития ребенка является автономным учреждением.

Предусмотрено бюджетное субсидирование для выполнения муниципального задания ДОУ и

имеются внебюджетные источники финансирования за счет привлечения родительской

оплаты, сотрудничества с попечительским советом, предоставления платных услуг.

Территория ДОУ располагает необходимыми для инновационной деятельности

материально-техническими объектами: экологической зоной, участками для прогулок,

экспериментальной деятельности и трудовых действий детей и взрослых.

В здании оборудован специализированный кабинет – лаборатория природы «ЭкоПриЗ».

Для решения образовательных задач экологического воспитания дошкольников используются

и другие помещения ДОУ: компьютерный класс, интеллектуальный клуб, музыкальные и

физкультурные залы, бассейн, сенсорная комната. Групповые помещения, залы и кабинеты

ДОУ снабжены современным оборудованием (в т.ч. игровым), компьютерными, техническими

и информационно-коммуникативными средствами, методическими и демонстрационными

пособиями. В учреждении имеется система видеонаблюдения и голосового оповещения,

внутренняя и внешняя акустическая система. Подключен высокоскоростной интернет, создана

сеть Wi-Fi, эффективно функционирует официальный сайт ДОУ (веб-адрес: детсад123.рф).

МАДОУ «ЦРР – детский сад № 123 «Планета детства» по вопросам развития

экологического образования в регионе сотрудничает с Министерством природных ресурсов и

экологии Саратовской области, Саратовским национальным исследовательским

государственным университетом им. Н.Г. Чернышевского. Педагоги ДОУ неоднократно

выступали на региональных семинарах и научных конференциях при СГУ им. Н.Г.

Чернышевского, публиковались в межвузовских сборниках, совместно проводили

региональный фестиваль детских экологических театров.

Совместно с ГБУ СОДО «Областной центр экологии, краеведения и туризма» была

разработана образовательная модель учреждения «ЭкоПриЗ» и получена положительная

рецензия научного сотрудника центра на программу реализации данной модели.

В 2016-2017 учебном году МАДОУ «ЦРР – детский сад № 123 «Планета детства»

является модератором районного социально-значимого проекта «Зеленая планета», в рамках

которого ведется активное сотрудничество по вопросам экологического воспитания

дошкольников с образовательными учреждениями Кировского района г. Саратова.

Считаем, что опыт ДОУ по экологическому образованию является достаточным для

проектирования инновационной деятельности в учреждении.

2.4. Средства контроля и обеспечения достоверности результатов (методики анкетирования,

диагностирования, тестирования и т.д., позволяющие объективно оценить эффекты

реализации проекта (программы))

Для определения уровня сформированности ценностного отношения к природе у детей

дошкольного возраста будут использованы диагностики С.Д. Дерябо, В.А. Ясвина (2000),

авторские анкеты. Анализ доминирующих установок в отношении природы покажет, какая

установка характерна для большинства детей: прагматическая, эстетическая, когнитивная или

этическая.

Для диагностики и анализа исходного состояния уровня готовности ребенка к проектной

деятельности будет использовано методическое пособие Н.Е. Вераксы, А. Н. Вераксы «Проектная

деятельность дошкольников». Анализ результатов диагностики позволит подробнее ознакомиться с

психологическими аспектами организации взаимодействия с детьми дошкольного возраста,

послужит дополнительным источником профессионального развития.

Уровень компетентностей детей 5-7 лет будет определяться педагогами с помощью пособия

"Педагогической диагностики компетентностей дошкольников" О.В. Дыбиной, И.В. Груздовой,

С.Е. Анфисовой, А.Ю. Кузиной.

Для анкетирования педагогов, родителей, представителей научной общественности с целью

выявления интересов и потребностей в экологическом взаимодействии будет использован опыт

экологического анкетирования Л. Колотилиной, С. Голубевой, сотрудников Переславского

национального парка, а также авторские анкеты, что позволит учесть особенности эколого-

просветительской работы в регионе.

Для анкетирования педагогов с целью выявления уровня готовности к инновационной

деятельности будут использованы методические пособия Никишиной А.В. "Инновационная

деятельность современного педагога", Айзенка Г. «Методика «Диагностика ригидности». Данные

пособия позволят определить оптимальную стратегию управления инновационными процессами

и развитием коллектива; оказать практическую помощь педагогам, осваивающим новые

педагогические технологии.

Также авторы инновационной программы планируют разработку собственных

диагностических методик для объективного анализа начальных, промежуточных и итоговых

результатов инновационной деятельности.

2.5. Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме инновационного

проекта (программы), использованных при его разработке:

1. Морозова Е.Е., Евдокимова Е.Г., Исаева О.А., Вестернина Ю.В., Федорова О.А.

Экологообразовательный проект «Птицы в нашем городе» / Под ред. Е.Е. Морозовой.

http://mur-ka.ru/book/128302.html

Серия начальное естественно-математическое образование. Книга 6. Учебное пособие

для учащихся начальной и средней школы. Издательство: ИЦ «Наука». 2012. 36 с. ISBN

978-5-9999-1147-6

2. Морозова Е.Е., Вестернина Ю.В., Линникова О.А., Банникова О.С. Дюдяева Н.Я.

Экологообразовательный проект «Зеленая красавица» /под ред. Е.Е. Морозовой. Серия:

начальное естественно-математическое образование. Книга 8. Учебное пособие для

учащихся начальной и средней школы. Саратов. Издательство: ИЦ «Наука» 2014. 43с.

ISBN 978-5-9999-1794-2

3. Морозова Е. Е. Зеленый Уголок Памяти - Зеленая Аллея Памяти - Зеленая Роща

Памяти. Эколого-гражданский проект. Учебное пособие. Том. Книга 10. Сер.

Начальное естественно-математическое образование. Саратов, 2016. ИЦ: Наука. 60с.

ISBN 978-5-9999-2584-8

4. Совершенствование экологообразовательной деятельности в Саратовской области:

Межвуз. сб. науч. тр. – Саратов: ИЦ «Наука», 2014. – Вып. 12. – 210с. ISBN 978-5-9999-

2223-6


Межвуз. сб. науч. тр. – Саратов: ИЦ «Наука», 2015. – Вып. 13. – 219с. ISBN 978-5-9999-

2500-8


Межвуз. сб. науч. тр. – Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2016. – Вып.

14. – 180 с. ISBN 978-5-91879-630-6

7. Актуальные вопросы начального естественно-математического образования. Выпуск 9:

Сб. науч. тр. – Саратов: Издательский центр «Наука», 2016. – 108 с. ISBN 978-5-9999-

2708-8

8. Методика преподавания экологии при переходе к профильной школе: сборник

материалов Третьих областных педагогических чтений. – Саратов, 2011. – 124 с. ISBN

978-5-9999-0097-5

9. Рязанцева, Е.А. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности в

образовательной организации: учебно-методическое пособие / Е.А. Рязанцева, Л.Ю.

Петрова, Н.В. Стребкова. – Саратов: ГАУ ДПО «СОИРО», 2016. – 68 с. ISBN 978-5-

9980-0270-0.

10. Лебедева С.С., Маневцова Л.М. Управление инновационным дошкольным

образовательным учреждением в условиях социального партнерства. СПб., 2005. – 144

с. ISBN: 5-89814-282-7

11. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - М.: Смысл,

2001. - 365 с. ISBN 5-89357-090-1.

12. Панов В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. М.: Наука,

2004. -197 с.

13. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог»: Для работы с детьми 3-7 лет.

– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с. ISBN 978-5-4315-0819-6

14. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., Поддъяков Н.Н. Ребёнок в мире поиска:

Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. – М.:

ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. ISBN 978-5-9949-0266-0

3. План реализации инновационного проекта (программы) 3.1. Календарный план реализации инновационного проекта (программы)

(указываются подробно сроки реализации инновационного проекта (программы) по этапам,

основные мероприятия, перечень конечных результатов)

№

п/п

Перечень

запланированных мероприятий

Сроки, место

проведения

мероприятий

перечень конечных

результатов/образовател

ьных продуктов

1 этап

1. 1. Заседание научно-методического

совета ДОУ «Экологическое

воспитание дошкольников:

давайте думать вместе»

Сентябрь 2017 г.

(Последующая

периодичность

заседаний – 1 раз в 2

месяца)

План работы

инновационной

деятельности на текущий

год, организация рабочих

и творческих групп

2. 2. Создание страницы

«Инновационная деятельность» на

официальном сайте ДОУ в сети

Интернет

Сентябрь 2017 г. Материалы о реализации

инновационного проекта

3. 3. Анкетирование родителей,

представителей научной

общественности с целью

выявления интересов и

потребностей в экологическом

взаимодействии

Сентябрь 2017 г. Результаты

диагностических

процедур

4. 4. Диагностика и анализ исходного

состояния уровней готовности

ребенка к проектной деятельности,

уровень сформированности

ценностного отношения к природе



процедур

5. 5. Анкетирование педагогов с целью

выявления уровня готовности к




процедур

6. 6. Обучение педагогов новым формам

и методам работы по

экологическому образованию и

воспитанию дошкольников,

изучение федерального и

регионального законодательства в

области экологии

Сентябрь 2017 г. Повышение уровня

компетентности педагогов

7. 7. Организация районного

социально значимого проекта

«Зеленая планета»: 1 этап -

экологический квест «Знатоки

родного края»

Октябрь 2017 г.

(Периодичность

последующего

взаимодействия – в

соответствии с планом

проекта)

Информация о развитии

детей в области

экологического

образования и воспитания.

8. 8. Участие дошкольников в

районных конкурсах эколого-

эстетической направленности

Ноябрь, апрель, июль

2017-2018 гг.

Развитие эмоций,

творческих способностей,

лидерских качеств детей.

9. 9. Организация Областного

фестиваля детских экологических

театров

Апрель 2018 г. Создание новых

творческих коллективов

10. 10. Участие педагогов во

Всероссийской научно-

практической очно-заочной

конференции «Ноосферная

парадигма развития

образовательного пространства

регионов России» в СГУ имени Н.

Г. Чернышевского

15 ноября 2017 г. Выступление с докладами

11. 11. Проведение Дня открытых дверей Май 2018 г. Показ открытых

мероприятий для

социальных партнеров

12. 12. Проведение итогового Май 2018 г. Подведение итогов

педагогического совета инновационной

деятельности за уч. г.

2 этап

1. Заседания научно-методического

совета ДОУ по вопросам

реализации инновационной

программы

Сентябрь 2018- 2021 гг.




месяца)






2. Развитие экологообразовательной

среды ДОУ в ходе организация

социально-значимых проектов:

В течение 2018- 2021 гг. Отчетные материалы

2.1. Организация эколого-

гражданского проекта «Мини-сад

«Катюша»

В течение 2018- 2019 гг.

(В соответствии с

планом проекта)

Расширение базы зеленых

насаждений ДОУ и

микрорайона

2.2. Организация экологического

проекта «За лесными семенами»








проекта «Лаборатория природы»




Портфолио участников

проекта, благоустройство

экологической тропы,

метеостанции


проекта «Зеленая Красавица»

(«Зеленый маршрут»)








проекта «Птицы в нашем городе»





проекта


проекта «Растем вместе»





проекта


проекта «Зеленый маршрут»





проекта

2.8. Организация районного

экологического проекта «Зеленая

планета»





проекта


проекта «Живая карта земли

Саратовской»




Результаты

экологического

мониторинга

пространства ДОУ

Банк данных эколого-

образовательных

инициатив

3 Развитие экологообразовательной

среды ДОУ в ходе организации

дополнительного образования

детей и взрослых: студий,

кружков и др.

В течение 2018-2021 гг. Презентация опыта

работы в виде докладов,

публикаций, отчетов

3.1. Организация работы

экологической мультстудии

В течение 2018-2021 гг. Презентация

мультфильмов

экологической

направленности

3.2. Организация работы цифровой

лаборатории «Наураша в стране


работы в виде докладов

Наурандии» на конференциях,

публикаций

3.3. Организация экологической

театральной студии

В течение 2018-2021 гг. Участие в региональном

фестивале детских

экологических театров


пресс-центра

В течение 2018-2021 гг. Издание районной

экологической газеты

(журнала)

3.5. Организация экологической

художественной мастерской

В течение 2018-2021 гг. Выставки, конкурсы

рисунков, поделок

3.6. Организация студии песочной

анимации


работы в виде докладов,

публикаций, отчетов

4. Организация научных и

методических мероприятий в

образовательном пространстве

ДОУ: акции, семинары, круглые

столы, мастер-классы,

конференции, форумы

В течение 2018 – 2021 гг. Отчеты о проведении

акции «За чистый

микрорайон!», "Посади

дерево" и др., эко-

флешмобы «Мусорный

хвостик» и др., семинаров

«Эколого-обучающие

игру», «Развитие

экологообразовательной

среды ДОУ», «Роль

информационно-

коммуникативных

технологий в

экологическом

воспитании

дошкольников» и др.

5. Проведение Дней открытых

дверей

Февраль – май 2018 –

2021 гг.

Показ открытых

мероприятий для

социальных партнеров

6. Проведение итогового

педагогического совета

Май 2018 – 2021 гг. Подведение итогов


деятельности за уч. г.

3 этап

1. Заседания научно-методического

совета ДОУ по вопросам

обобщения и распространения

опыта инновационной

деятельности

Сентябрь 2021 г.,

февраль 2022 г.




месяца)






2. Итоговая диагностика и анализ

исходного состояния уровней

готовности ребенка к проектной

деятельности и уровня

сформированности ценностного

отношения к природе

В течение 2021-2022 гг. Результаты


процедур

3. Итоговое анкетирование

педагогов с целью выявления

итогового уровня готовности к




процедур

4. Итоговое анкетирование

родителей воспитанников с целью



выявления уровня

удовлетворенности качеством

экологического образования в

ДОУ, развитием

экологообразовательной среды

процедур

5. Проведение конференции

«Развитие инновационной

деятельности ДОУ в области

экологического образования

дошкольников»

В течение 2021-2022 гг. Выступление с докладами

6. Проведение итогового

педагогического совета

Май 2022 гг. Подведение итогов



7. Подготовка отчетных и итоговых

результатов деятельности

В течение 2017 – 2022 гг. Методические пособия и

публикации в научных

сборниках

4. Предложения по распространению и внедрению результатов проекта

в массовую практику

4.1. Предложения по распространению и внедрению: представление аналитических материалов о

ходе и результатах экспериментальной работы на научно-практических конференциях.

(предложения по возможному распространению и внедрению результатов инновационного

проекта (программы) в систему образования Саратовской области)

Опыт реализации программы «Развитие инновационной деятельности ДОУ средствами

экологического взаимодействия в системе «воспитанники, родители, педагоги, научная

общественность» может быть использован для:

- построения образовательно-воспитательного процесса образовательных учреждений г.

Саратова и Саратовской области;

- разработки магистерских программ дошкольного и начального образования в системе

высшего образования;

- разработки основ Концепции непрерывного экологического образования населения

Саратовской области (на 2020 – 2025 гг.);

- подготовки отчетных докладов по состоянию экологического образования в Саратовском

регионе;

- подготовки и выпуска инновационных методических разработок для воспитателей,

специалистов и педагогов дополнительного образования по вопросам экологического

воспитания дошкольников;

- проведения массовых мероприятий с участием педагогов инициативной группы по

реализации данной программы (научно-практические и методические конференции, круглые

столы, форумы, мастер-классы, семинары, вебинары, тренинги);

- обогащения деятельности сетевых сообществ педагогов на региональном и федеральном

уровне, в т.ч. в сети Интернет.

5. Устойчивость результатов проекта (программы) 5.1. Обоснование возможности реализации результатов проекта (программы) после окончания

его реализации

Работа носит многоплановый системный характер и будет продолжена в ходе

реализации Концепции непрерывного экологического образования населения Саратовской

области

Documents

инновационная площадка РИП детский сад № 123 «Планета ...детсад123.рф/sites/default/files/files/2017-12-14/_МАДОУ.pdf · Для